無機化學開放性教學模式研究

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摘要：開放性教學主要是以激勵為目標的教學理念。在開放性的教學模式下，教師要更加注重學生個人的知識探索，不可過度糾結于單一的對錯，允許錯誤的存在，允許學生不斷思考不同的可能性，這是提高教學效率與質量的重要途徑。在無機化學教學過程中，開放性的教學模式有利于激發(fā)學生的學習興趣，進而確保學生的學習成果更加理想。

關鍵詞：開放型教學模式；無機化學教學；教學改革

無機化學主要是針對無機化合物進行研究的化學，在化學領域中，是一個重要的分支。相對于單純的理論科目，其更加傾向結合了理論學習與知識探索的學術性科目，所以開放性的教學模式，對于無機化學的教學模式來說十分適用。為此需要進一步對其應用展開思考，為無機教學的改革奠定理論基礎。

1建立開放的教學團隊

教師是學生學習生涯的引路人，學生具備怎樣的特質，取決于教師給予其怎樣的引導。所以要真正落實開放性的教學，首先必須要建立起具備開放性教學觀念的師資隊伍。這類教師需要具備更加自由化的思想，在教學過程中，應當做到與學生、其他教師展開平等、平和且客觀的討論，不要過于武斷的去直接表述對錯，而是要通過共同的思考與實踐，去自然得出最終的答案。簡而言之，開放性的教學隊伍，其中的每一名教師，在教學過程中，要做到不過度苛刻。要達成教學目標，必須要明確的一點是嚴謹不代表苛刻，即是說對于任何事物，都要秉持客觀的態(tài)度，不對任何一種可能性持百分之百的武斷態(tài)度進行判斷，即便心中有了答案，為了讓學生能夠信服，首先不應當馬上討論對錯，而是要認同學生的質疑精神，并且與學生共同通過實踐去進行驗證，這樣一來即便無需教師給出答案，學生也會自然了解到是對是錯。特別是在學術研究的大目標下，教師不但不應談及對錯，更應激勵學生通過對比以往的無機化學研究成果、實驗結果以及自身的實驗經驗，去不斷總結相關的理論，探索更多的可能性，這即是最為寶貴的學術精神[1]。

2進行開放性實驗探索

實驗是無機化學學習與研究過程中的必要環(huán)節(jié)，為了將開放性的思想滲透到實驗過程中，首先教師應當允許學生依照自身的設想和對于部分理論的疑問進行有實驗的設計，并且自主查找相關的資料，最終確定實驗的素材、設備與實驗步驟等。教師與學生，以及學生之間，可以在自主的實驗之后針對各自的不同方案展開討論，通過質疑、討論與辯論等形式確保實驗方案的進一步完善，得出更加準確的結果。其次是要充分體現出對于學生研究精神的尊重，如果學生嘗試了他人未做過的實驗研究，得到了學術成果，校方應當給予鼓勵，同時引導學生對其實驗成果申請專利。即便并不是重大的研究成果，也要給予充分的重視，激勵學生的自主探索精神[2]。

3營造開放的學習氛圍

在各個領域有所建樹的優(yōu)秀學術研究者，其身上都普遍具備自律與不懈探索的寶貴特質，這與其自身的個性、知識基礎有關，同時也與其所處的大環(huán)境有著密切的關系，處于學術氛圍濃厚且注重自主研究的學習氛圍下，人的主觀能動性自然能夠被激發(fā)。所以校方為了開展開放性的無機化學教學，也要更加注重學習氛圍的營造[3]。為了讓學生的自主探索精神不再因應試環(huán)境而受到壓抑，不再因學習而感到緊張厭煩，必須要讓學生的身心放松下來，在開展實驗研究之前，教師為了活躍氣氛可以事先為學生科普一些實驗相關的背景，包括這項實驗是在哪個時間由誰第一個嘗試的，后續(xù)是否也有其他人嘗試過不同的可能性，得出了不同的結論與成果，或是一些無機化學領域的學者不懈努力的勵志故事，這樣的引導能夠激發(fā)學生的學習研究興趣，同時以主動而非被動的態(tài)度投入到學習與研究過程中，不再受限于任何人的思想以及任何現有的結論。

4利用現代化的技術挖掘開放性教學資源

信息化趨勢是我國當前發(fā)展的主要趨勢，為了達成無機化學教學目標，也要融合信息化的趨勢，去不斷開發(fā)新的教學資源。直播教學、微課視頻、模擬實驗、網絡群組，都是當前教學過程中可用的資源與教學形式，并且具備開放性的特征。知識的學習與研究，是需要滲透與生活方方面面的長久積累的過程，而利用網絡平臺、信息化的資源，則能夠在促進學生理解的同時，拓展學習與研究的范圍，包括時間、空間、內容等等。這是在當前時代背景下不可忽視的優(yōu)勢，所以必須要得到充分的重視，以及合理的應用，才能保證教學成果[4]。

5結束語

開放性的教學理念，在當前的教學領域當中，是廣泛受到認可的理念。在無機化學教學過程當中，也是有著重要影響的思想。為了達成開放性教學的目標，本文針對開放性教學模式在無機化學教學中的應用進行了思考，望以此為借鑒推動高校無機化學教學發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁愛琴，宋祖?zhèn)ィ鷮毢?開放性教學模式在無機化學教學中的應用[J].廣東化工，2013，40(3)：182+184.

[2]從沛杰.探討高等教育的開放性管理[J].教育與職業(yè)，2006(24)：46-47.

[3]劉傳生，周顯宏，葉領云，等.無機化學實驗中開放性實驗教學的探索[J].東莞理工學院學報，2008(3)：125-126+130.

[4]劉春梅.培養(yǎng)高技能人才的開放性電子實訓教學體系研究[J].中國科技信息，2013(4)：143.

作者:劉冰 單位:遼南技師學院