初三化學(xué)教學(xué)分析論文

時(shí)間:2022-01-15 05:35:00

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初三化學(xué)教學(xué)分析論文

一、充分利用第一節(jié)化學(xué)課堂效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

上好第一節(jié)化學(xué)課,對(duì)培養(yǎng)今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課,總是存在好奇的心。所以,我們的教師要注重上好第一節(jié)化學(xué)課,首先要精心設(shè)計(jì)課件,認(rèn)真?zhèn)湔n,要設(shè)置許多問題促動(dòng)學(xué)生去思考,去探索,去提問。幫助他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,要盡可能地通過情景模式的創(chuàng)立,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的熱情,情景模式的創(chuàng)設(shè)要具有新意,使學(xué)生既能體會(huì)到化學(xué)課的重要性,也能理解到化學(xué)課的趣味性,使他們?cè)谝婚_始接觸化學(xué)課的時(shí)候就產(chǎn)生濃厚的興趣。再有就是教師要精心設(shè)置課堂提問。比如,“什么是化學(xué)?”由于剛開始接觸化學(xué)課學(xué)生們不能回答,即使回答也不可能回答的很正確,在這種情況下,教師就要大膽地通過實(shí)例來強(qiáng)化課堂效果,可以通過實(shí)驗(yàn),通過動(dòng)態(tài)的課堂問答來解決這個(gè)問題。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“問題”,在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問題,讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣,從而在學(xué)習(xí)過程中使其永不滿足。

二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,激發(fā)學(xué)生的興趣與對(duì)事物的探究精神

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。對(duì)初三學(xué)生來說,化學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科,本身對(duì)它就有好奇心和求知欲,加上在學(xué)生早已枯燥了書本的理論知識(shí),迫切想把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)運(yùn)時(shí),利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí),是他們的興趣所在。在認(rèn)真做好課本上的第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí),要多安排一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)化學(xué)課的理解,與此同時(shí)還要通過實(shí)驗(yàn)課來激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的探究精神,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如,在第一節(jié)試驗(yàn)課是可以先拋開書本,做幾個(gè)趣味性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生睜大好奇的雙眼,然后再引入新課,這樣學(xué)生在課堂上注意力集中,精神飽滿,對(duì)化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外,課后可以讓部分學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性,讓學(xué)生自己去思考,去鉆研,去探究。使他們?cè)谔骄恐蝎@得知識(shí),而且在獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了他們獨(dú)立解決問題的能力以及與他人合作的精神。

三、引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)知識(shí)生活化

我們生活日常生活中處處有化學(xué),化學(xué)與人人有關(guān),衣食住用樣樣離不開化學(xué),化學(xué)教師就充分利用這個(gè)有利條件,讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相結(jié)合,時(shí)時(shí)給化學(xué)提供實(shí)用的機(jī)會(huì)。在課程設(shè)置中,要加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系;情景創(chuàng)設(shè)中要注重學(xué)生的知識(shí)面以及他們的思維走向;在試驗(yàn)中要注重學(xué)生把日常生活知識(shí)與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。例如,在緒言部分講到銅綠時(shí),可以讓學(xué)生回去找找看家里有沒有這種東西,讓他們自己去思考,銅為什么會(huì)生成銅綠?什么條件下容易生成銅綠?它與銅是同一種物質(zhì)嗎?加熱它看看有什么現(xiàn)象?等一系列的問題,讓學(xué)生自己去解決,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、開展各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

豐富多彩的化學(xué)興趣活動(dòng),對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講,是極具誘惑力的,這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下,又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識(shí)。化學(xué)興趣活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多,如:“化學(xué)魔術(shù)”可以做“手帕包火”、“魔棒點(diǎn)燈”等等;“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“酸雨的形成”、“溫室效應(yīng)的原因”、“日常生活化學(xué)”、“化學(xué)故事”等等;“化學(xué)課外活動(dòng)”可以帶學(xué)生到附近的工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué);還可以讓學(xué)生自己組織一個(gè)“化學(xué)晚會(huì)”設(shè)計(jì)一些與化學(xué)有關(guān)的相聲、魔術(shù)、小品、謎語和笑話等等。通過這樣的方式與手段,可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,并針對(duì)在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)的層面去拓展自己的思路,有效形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)具有很大幫助。

五、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)問題,強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有:化學(xué)用語、溶液的計(jì)算等。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高,一旦幾次被難倒,興趣也會(huì)大減,從而影響學(xué)習(xí)成績,所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要,例如化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式,不要求學(xué)生一天就把它記完,可采取分批分段記憶,日積月累,量變到質(zhì)變。化學(xué)方程式的書寫教給他們“四步走”:一寫,正確寫出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式;二配,配平化學(xué)反應(yīng)方程式;三注,注明反應(yīng)條件及符號(hào);四查,最后檢查化學(xué)反應(yīng)方程式書寫正確不正確。將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識(shí)記。對(duì)于溶液的計(jì)算,重點(diǎn)授以方法,讓他們多練,盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律,對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí),教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,不至于使學(xué)生感到為難,從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。通過這樣的辦法不僅可以使學(xué)生消化所學(xué)知識(shí),更能夠強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的素養(yǎng),使他們?cè)谏钪型ㄟ^不同的方法來鞏固化學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí),最終達(dá)到化學(xué)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

總之,興趣是第一位老師,在化學(xué)教學(xué)中,應(yīng)積極采用各種有效的適應(yīng)學(xué)生心理特征的興趣教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué),學(xué)好化學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]劉知新.中學(xué)化學(xué)教材教法.北京:北京師范大學(xué)出版社,1983.

[2]陳耀亭.中學(xué)化學(xué)教材教法(第二版).北京:北京師范大學(xué)出版社,1992.

[3]鄭長龍.課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱比較研究·初中化學(xué).長春:東北師范大學(xué)出版社,2003.

【摘要】初三化學(xué)課是初中教學(xué)中的一門關(guān)鍵課程,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,創(chuàng)新能力,創(chuàng)新精神以及獨(dú)立處理問題的能力都具有非常現(xiàn)實(shí)的價(jià)值與意義。由于化學(xué)教學(xué)相對(duì)比較抽象,因此在教學(xué)過程中教師要把握方法,在教學(xué)中有機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成學(xué)生在學(xué)習(xí)中由學(xué)習(xí)知識(shí)到學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型。

【關(guān)鍵詞】初三化學(xué)素養(yǎng)興趣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)