運(yùn)用知識(shí)管理提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

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一、武警院校教員運(yùn)用知識(shí)管理提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.缺乏知識(shí)共享意愿。

在武警院校中存在著較為普遍的“教學(xué)資源個(gè)人主義”，很多的武警院校教員作為知識(shí)的創(chuàng)造者和占有者，往往將自身獨(dú)立獲得的經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)看作是升遷和競(jìng)爭(zhēng)的本錢(qián)，不愿和其他教員分享，僅有個(gè)別轉(zhuǎn)業(yè)的教員愿意將自身多年的教學(xué)科研的經(jīng)驗(yàn)成果拿出來(lái)分享給其他人。雖然院校通過(guò)定期組織教員集體備課，學(xué)術(shù)交流等方式鼓勵(lì)教員們積極分享知識(shí)成果，可以說(shuō)為共享知識(shí)成果搭建了各種平臺(tái)，但是部分武警院校的教員依然不愿意積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不愿意把自己的知識(shí)，尤其是把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)分享，這些問(wèn)題必然導(dǎo)致武警院校教員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升緩慢。

2.忽視隱性知識(shí)管理。

對(duì)于武警院校教員來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)藏在其頭腦中的關(guān)于教學(xué)組織管理、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)策略等經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)是其所有知識(shí)的精華，也是主宰與決定武警院校教員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的主要力量。武警院校教員知識(shí)的增長(zhǎng)主要是對(duì)于武警院校教員個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷反思的過(guò)程，撰寫(xiě)教學(xué)反思是武警院校教員隱性知識(shí)管理的重要途徑。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分教員認(rèn)為教學(xué)反思有必要，但是總以沒(méi)有時(shí)間為借口而放棄教學(xué)反思，還有部分教員認(rèn)為教學(xué)反思是多余的，因此，能夠自發(fā)進(jìn)行教學(xué)反思的武警院校教員為數(shù)不多，這種對(duì)隱性知識(shí)的管理的忽視最終會(huì)成為制約武警院校教員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的瓶頸。

二、武警院校教員基于知識(shí)管理提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的途徑

1.管理顯性知識(shí)促進(jìn)武警院校教員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

武警院校教員專(zhuān)屬的基本知識(shí)包括專(zhuān)業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)、教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，這些都屬于顯性知識(shí)，它們都是由以下各內(nèi)容組成的，包括教材、輔助材料等圖書(shū)資料；論文、專(zhuān)著及教案；個(gè)人知識(shí)積累所需的各種文件和相關(guān)多媒體資料以及管理系統(tǒng)等內(nèi)容。這些都是武警院校教員知識(shí)管理中最基本的內(nèi)容，也是實(shí)施知識(shí)管理的基礎(chǔ)。因此，一是建立武警院校教員個(gè)人專(zhuān)業(yè)及相關(guān)知識(shí)數(shù)據(jù)信息庫(kù)。數(shù)據(jù)是信息的基礎(chǔ)和源泉，只有掌握了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)據(jù)，武警院校教員才能對(duì)其進(jìn)行加工處理，從而形成對(duì)自己有用的信息。那么掌握了信息的武警院校教員再加入個(gè)人在教學(xué)科研中的經(jīng)驗(yàn)判斷就可以變?yōu)橹R(shí)，然后對(duì)凌亂的各種材料進(jìn)行分類(lèi)整理，以文檔化或電子化的形式存儲(chǔ)起來(lái)，逐步形成武警院校教員的教學(xué)檔案，并采用較為有效的搜索方式，然后在今后教學(xué)實(shí)踐中合理運(yùn)用，從而來(lái)提升武警院校教員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。二是完善武警院校教員的知識(shí)結(jié)構(gòu)使之趨于完整和有序。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是發(fā)展武警院校教員教學(xué)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，通過(guò)設(shè)計(jì)制作實(shí)用的教案課件，收集歸納教學(xué)科研信息資源，集體備課攻關(guān)教學(xué)難題，觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽，外出參觀訪學(xué)調(diào)研、學(xué)術(shù)科研交流等方式來(lái)豐富完善教員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就可以有效地提升武警院校教員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與此同時(shí)武警院校教員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，反過(guò)來(lái)對(duì)知識(shí)管理能力的提高也會(huì)起到促進(jìn)作用。

2.管理隱性知識(shí)促進(jìn)武警院校教員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

武警院校教員知識(shí)素養(yǎng)提高的障礙不僅僅在于新知識(shí)的獲取數(shù)量，還在于武警院校教員隱性知識(shí)是否能夠成功地轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，它也是反映武警院校教員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要標(biāo)志。這種隱性知識(shí)存在于個(gè)人頭腦中，難以用文字表達(dá)、交流和共享。實(shí)際上，隱性知識(shí)并非不能表達(dá)，只是表達(dá)起來(lái)不像顯性知識(shí)那樣一目了然，它往往是零星破碎、主觀性的，甚至可以說(shuō)是隨意的，更像是一種片斷。因此，要想有效解決該類(lèi)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)武警院校教員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，就必須通過(guò)有效的教學(xué)反思來(lái)實(shí)現(xiàn)。一是準(zhǔn)確把握反思重點(diǎn)。教學(xué)反思是以發(fā)展教員為直接目的，要求武警院校教員自覺(jué)地對(duì)自己或他人的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性的審視與分析，用文字進(jìn)行概括，警示自己，改進(jìn)教學(xué)，并在新的教學(xué)實(shí)踐中尋求更好的解決問(wèn)題的方法和策略，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。因此，教學(xué)反思應(yīng)該用批判的眼光去反思自己的教學(xué)活動(dòng)，然后創(chuàng)造性地去解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后通過(guò)有效反思使自身得到發(fā)展。二是合理運(yùn)用反思策略。要把反思所得的感悟記錄下來(lái)，并定期整理教學(xué)反饋筆記，形成“教學(xué)日記”、“心得體會(huì)”等。并有針對(duì)性地記錄一些對(duì)特定教育事件處理的案例，然后對(duì)該類(lèi)事件進(jìn)行反思和展開(kāi)全面的分析，要有意識(shí)地將教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)的問(wèn)題與教學(xué)理論進(jìn)行相互印證，不斷反省實(shí)踐與理論之間的差異，用教訓(xùn)鞭策警醒自己，用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)今后的教學(xué)科研，以此來(lái)不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，從而推動(dòng)個(gè)人素質(zhì)的提升。

3.分享各類(lèi)知識(shí)促進(jìn)武警院校教員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

知識(shí)的分享是知識(shí)管理中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于武警院校教員來(lái)說(shuō)不僅要能夠獲取、整理、加工知識(shí)材料，而且還應(yīng)當(dāng)注重去分享自己的知識(shí)果實(shí)。在大多數(shù)的時(shí)候我們獲取知識(shí)的重要途徑是分享他人現(xiàn)有的成果。所以，對(duì)武警院校的教員而言，一是牢固樹(shù)立雙贏意識(shí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武警院校教員出于多方面得顧慮，比較愿意分享“教輔資料”和“教學(xué)設(shè)計(jì)”這樣的顯性知識(shí)，而不愿意與同事分享“實(shí)踐課堂”和撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)反思等隱性知識(shí)。作為教員，如果自己不主動(dòng)去分享個(gè)人知識(shí)，久而久之，也很難分享到其他教員擁有的知識(shí)，這就不利于自身的發(fā)展。因此，武警院校要教育廣大教員轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)人際溝通，多與同事分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要獎(jiǎng)勵(lì)那些愿意分享教學(xué)科研知識(shí)成果的教員。另外，如果教員出于競(jìng)爭(zhēng)，不愿意在本校進(jìn)行分享，那也可通過(guò)其他途徑與外校的老師進(jìn)行溝通交流，獲取更多的知識(shí)。從而達(dá)到雙贏的目的。二是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已然成了交流分享知識(shí)的一個(gè)重要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源內(nèi)容形式多樣豐富多彩，而多媒體網(wǎng)絡(luò)課程，電子閱覽室，以及教育論壇更是各具特色，為我們分享交流各類(lèi)知識(shí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。在這種環(huán)境中武警院校教員可以很好地消融專(zhuān)家、教員、學(xué)員間的隔閡，很好地?cái)[脫了傳統(tǒng)形式中受習(xí)俗與權(quán)威的控制，從而較為容易的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的分享、交流、探討。因此，作為武警院校教員要充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)廣闊的平臺(tái)管理好自己的知識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

作者：鄧靜寰馬森單位：武警警官學(xué)院