互聯(lián)網(wǎng)+體育運(yùn)營(yíng)與管理研究

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[摘要]廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院是廣東省唯一的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校建設(shè)單位，結(jié)合體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)自身特點(diǎn)，開展基于互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)及思維的課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資建設(shè)等改革實(shí)踐，為同類型專業(yè)適應(yīng)時(shí)展要求，開創(chuàng)性地拓展體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)發(fā)展方向積累更多寶貴經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；體育運(yùn)營(yíng)與管理；師資建設(shè)；平臺(tái)建設(shè)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在給教育提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給當(dāng)前的高等教育事業(yè)制造了空前的挑戰(zhàn)。體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)屬于體育大類中的新興專業(yè)，以其多元、跨界特點(diǎn)引起了廣泛的重視。體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)有別于其他傳統(tǒng)的體育類專業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下與其他專業(yè)的聯(lián)系日益緊密，展現(xiàn)出非常強(qiáng)勁地發(fā)展后勁，也為實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”改造提供了前期基礎(chǔ)。但截至目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐的相關(guān)成果還未發(fā)現(xiàn)，這既是開展研究存在的困難，又是開展研究的機(jī)遇，但無(wú)論怎樣，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的浪潮不可逆轉(zhuǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)改造相關(guān)研究方興未艾，適時(shí)開展互聯(lián)網(wǎng)+體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐課題研究恰逢其時(shí)，必將引領(lǐng)今后一定時(shí)期內(nèi)的國(guó)內(nèi)專業(yè)發(fā)展浪潮，也必將使廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)的發(fā)展建設(shè)成果為外界所熟知，起到展現(xiàn)一流高職特色，彰顯一流專業(yè)風(fēng)采的作用。

1互聯(lián)網(wǎng)+體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)建設(shè)可能存在的問題

1.1專業(yè)發(fā)展軟硬件環(huán)境不夠完善。經(jīng)過5年艱苦卓絕的實(shí)踐探索，體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)不斷總結(jié)、完善“以賽事為載體的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式”，注重傾聽用人單位對(duì)于人才培養(yǎng)的意見反饋，在此過程中與一大批賽事舉辦企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，可以說專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)—賽事的類型更加豐富，賽事舉辦企業(yè)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可度不斷提升，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)滿意度遠(yuǎn)超同類院校，率先實(shí)現(xiàn)了建設(shè)一流高職院校中的一流專業(yè)的目標(biāo)。但專業(yè)發(fā)展的軟硬件條件，還與互聯(lián)網(wǎng)+特色專業(yè)相距甚遠(yuǎn)，如果獲得學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)+特色專業(yè)立項(xiàng)，300萬(wàn)的專業(yè)建設(shè)投入將極大地改善專業(yè)建設(shè)捉襟見肘的狀況[1]。1.2具有互聯(lián)網(wǎng)+思維教師稀缺。體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師11名，其中教授1人，副教授5人，講師4人，助教1人，職稱結(jié)構(gòu)較為合理。學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，9人為碩士研究生，其余2人為本科學(xué)歷。這11名教師均為“雙師素質(zhì)教師”，具有一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)；在年齡結(jié)構(gòu)方面，45歲以上3人，35-45歲4人，35歲以下的青年教師4名，是一個(gè)充滿活力的教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)；在專業(yè)背景方面，8人具有體育方面的學(xué)位，3人具有經(jīng)濟(jì)管理方面的碩士學(xué)位，在一個(gè)學(xué)科交叉的氛圍中有利于老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，更好地組織與開展教學(xué)及實(shí)訓(xùn)工作。師資力量充沛，師生比例協(xié)調(diào)，所有專任教師皆有企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展儲(chǔ)備了良好的師資條件[2]。1.3互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)發(fā)展平臺(tái)還未建立。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，立足于專業(yè)人才培養(yǎng)的根本，基于互利雙贏的校企“雙主體”人才培養(yǎng)合作模式，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，依托企業(yè)資源，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地。先后與珠海多家體育娛樂行業(yè)企業(yè)建立合作關(guān)系，簽署校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，為學(xué)生提供體育產(chǎn)品銷售、體育賽事策劃與組織以及頂崗實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)。1.4現(xiàn)有課程無(wú)法實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)+目標(biāo)對(duì)接。目前，高職院校在體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷方向或?qū)I(yè)的建設(shè)相對(duì)滯后。設(shè)置體育專業(yè)的高職院校，大多以傳統(tǒng)的體育教育與社會(huì)體育專業(yè)為主，在國(guó)家大力提倡發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)專門人才的導(dǎo)向下，僅有少數(shù)幾家院校開設(shè)了體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程或教學(xué)項(xiàng)目，但是絕大多數(shù)開設(shè)體育相關(guān)專業(yè)（方向）的高職院校。體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教育、社會(huì)體育專業(yè)的門檻較高，不僅需要經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶技巧、體育運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)需要體育廣告策劃、體育賽事組織、體育場(chǎng)館管理、體育經(jīng)紀(jì)人等體育產(chǎn)業(yè)的專業(yè)知識(shí)，而高職院校的體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與高速發(fā)展的行業(yè)需求不匹配。我校體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)由于建設(shè)周期較短的原因，還無(wú)法實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)+標(biāo)準(zhǔn)的有效對(duì)接，還需要在后續(xù)的建設(shè)過程中加以妥善解決。

2互聯(lián)網(wǎng)+體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)建設(shè)解決對(duì)策研究

2.1加大投入，夯實(shí)專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。一是開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升“雙師型”教師的信息化教學(xué)水平。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍不僅要具備過硬的教學(xué)本領(lǐng)，還要具備課程開發(fā)、技術(shù)支持甚至信息化教學(xué)的能力。以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育數(shù)字化教學(xué)與信息化管理的要求。教師的信息化教學(xué)能力主要體現(xiàn)在微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)、微課程的開發(fā)與應(yīng)用以及信息化教學(xué)手段的組合與應(yīng)用。建設(shè)期內(nèi)，本專業(yè)擬開發(fā)《營(yíng)養(yǎng)與保健》等2-3門校級(jí)微課程，完善專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。編寫兩部省級(jí)規(guī)劃教材，校企合作開發(fā)、使用校本教材2部。二是改善實(shí)踐教學(xué)條件，加快實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)是高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及實(shí)踐技能形成的必要環(huán)節(jié)，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位零距離對(duì)接的必要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)條件是實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的根基，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。只有先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)條件和教師先進(jìn)的技術(shù)才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件的內(nèi)涵建設(shè)。通過學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)先進(jìn)文化及管理制度，更好地加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。構(gòu)建一系列基地管理辦法和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理。2.2加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+師資培訓(xùn)。為了在人才培養(yǎng)方面加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生職業(yè)“工匠精神”的培養(yǎng)，因此有必要首先打造一支極富“工匠精神”的教師隊(duì)伍，在深刻分析本專業(yè)教師基本教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，采取外引內(nèi)培的方式，提升專任教師的基本工匠素質(zhì)，同時(shí)注重在職業(yè)教育培養(yǎng)全過程中逐步滲透職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的雙重熏陶，培養(yǎng)同時(shí)具有工匠技能、職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的新一代具備“工匠精神”的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。2.3引入行業(yè)企業(yè)，共同打造互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，與華發(fā)體育運(yùn)營(yíng)管理賽事公司、佳兆業(yè)有限公司、珠海動(dòng)力健身服務(wù)有限公司與華發(fā)明華會(huì)有限公司等行業(yè)企業(yè)緊密合作，遴選2-3家規(guī)模大、平臺(tái)高的體育產(chǎn)業(yè)企業(yè)，校企協(xié)同共建體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)（體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷方向）。基于“校企雙主體”的現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，以校內(nèi)外“教學(xué)企業(yè)”為人才培養(yǎng)主基地，采取“嵌入式”、項(xiàng)目化教學(xué)模式進(jìn)行專業(yè)技能課程教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)體育行業(yè)企業(yè)需要的調(diào)研、銷售、策劃、培訓(xùn)及俱樂部管理等崗位的高端技術(shù)技能型人才，將本專業(yè)建成省內(nèi)一流的品牌專業(yè)。2.4完成課程體系的互聯(lián)網(wǎng)+改造。在人才培養(yǎng)方案的制定過程中，既有來自體育專業(yè)方面的專家教授，也有來自行業(yè)企業(yè)方面的熟知體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)的營(yíng)銷者和管理者，更有來自教育行政部門和體育行政部門的宏觀指導(dǎo)者，可謂“專家教授+行業(yè)企業(yè)+政府部門”三位一體的人才培養(yǎng)方案開發(fā)陣容。培養(yǎng)目標(biāo)按照“發(fā)展+創(chuàng)新+復(fù)合”的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，使本專業(yè)的畢業(yè)生不僅具有體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能，同時(shí)要具有發(fā)展性和復(fù)合性的營(yíng)銷和管理運(yùn)營(yíng)技能，力爭(zhēng)本專業(yè)做到省內(nèi)，乃至國(guó)內(nèi)同類院校的一流水平[3]。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)+改造勢(shì)必成為決定專業(yè)發(fā)展命運(yùn)的頭等大事，當(dāng)體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)發(fā)展插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀無(wú)疑將會(huì)具有更加廣闊的空間，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育健康學(xué)院體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)將會(huì)堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)、強(qiáng)技能、求創(chuàng)新”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，專業(yè)將會(huì)更加注重“學(xué)生職業(yè)技能”與“綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)。以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格和行為規(guī)范。經(jīng)過專業(yè)知識(shí)的層層洗禮，使培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)等各界表現(xiàn)出色、體現(xiàn)了較高的綜合素質(zhì)，較強(qiáng)的專業(yè)技能，爭(zhēng)取獲得各界較高的評(píng)價(jià)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]高彩云.基于學(xué)生視角探索互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)課程實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式——以高職《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與操作》課程為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016（24）：138-139.

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作者:邢瑩 單位:廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院