校企合作下的微電子論文

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1校企合作的可能性及重要意義

1．1無錫是我國微電子產(chǎn)業(yè)的南方基地，需要大量的微電子專業(yè)人才

無錫是中國微電子產(chǎn)業(yè)的搖籃，是我國第一塊集成電路的誕生地，微電子產(chǎn)業(yè)有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和深厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。近年來，無錫政府出臺了一系列優(yōu)惠政策（比如530計(jì)劃），大力吸引微電子高端人才，創(chuàng)辦了一批有競爭力的集成電路設(shè)計(jì)公司。2013年無錫市政府又出臺了《無錫市微電子產(chǎn)業(yè)規(guī)劃（2013—2020）》，為無錫市微電子產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持和保障。經(jīng)過30多年的發(fā)展，無錫微電子產(chǎn)業(yè)形成了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整，產(chǎn)業(yè)規(guī)模龐大，管理比較完善的良好局面。2013年無錫市微電子產(chǎn)業(yè)合計(jì)完成營業(yè)收入652．12億元，規(guī)模列全國第二［7］。SK海力士和華潤微電子分別以第二名和第四名入圍2013年度中國半導(dǎo)體十大制造企業(yè)。江蘇新潮科技集團(tuán)、海太半導(dǎo)體（無錫）有限公司和英飛凌科技（無錫）有限公司分別以第一名、第七名和第九名入圍2013年度中國半導(dǎo)體十大封裝測試企業(yè)［8］。雖然無錫市微電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展取得了很大的成績，但也存在一些問題，比如：微電子產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀專業(yè)人才比較匱乏，已經(jīng)成為制約微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。而高校是優(yōu)秀人才的聚集地，江南大學(xué)微電子專業(yè)可以發(fā)揮人才優(yōu)勢，為無錫的微電子產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)大量的優(yōu)秀人才。

1．2江南大學(xué)注重校企合作

無錫日報(bào)2013年9月21日發(fā)表題為“江南大學(xué)發(fā)揮高校優(yōu)勢，開展校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)———做無錫的創(chuàng)新引擎和發(fā)展智庫”的文章，文章指出：“江南大學(xué)提出要以項(xiàng)目為平臺，廣泛開展校企合作，為地方科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型添磚加瓦，這是江南大學(xué)推進(jìn)與區(qū)域、產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的方式和途徑。”江南大學(xué)作為無錫唯一的一所211重點(diǎn)建設(shè)的高校，非常注重與企業(yè)的合作，積極參與國家、無錫地區(qū)的科技創(chuàng)新，推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)服務(wù)。比如：與無錫市政府合作建立的江南大學(xué)國家大學(xué)科技園，已成為高科技研究項(xiàng)目的重要孵化基地；江南大學(xué)的科研經(jīng)費(fèi)每年以30％的速度在增加，其中60％～70％的科研總經(jīng)費(fèi)來自于與企業(yè)的合作。總之，江南大學(xué)一直探索的校企合作模式取得了顯著的成效。這也為我校微電子專業(yè)尋求校企合作提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1．3微電子專業(yè)自身建設(shè)的特點(diǎn)

微電子產(chǎn)業(yè)是近幾十年來全球發(fā)展最迅猛的產(chǎn)業(yè)之一。目前，以集成電路為核心的電子信息產(chǎn)業(yè)超過了以汽車、石油、鋼鐵為代表的傳統(tǒng)工業(yè)成為第一大產(chǎn)業(yè)。集成電路自誕生以來一直遵循摩爾定律的發(fā)展規(guī)律，即集成度和產(chǎn)品性能每18個月增加一倍。各種半導(dǎo)體新材料和新器件層出不窮。微電子專業(yè)又是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識，還有必要進(jìn)行專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)和不斷接受新知識、新技術(shù)，才能跟得上微電子技術(shù)發(fā)展的潮流。這就要求學(xué)生不僅要進(jìn)行專業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，還有必要閱讀一些最新的參考文獻(xiàn)，參加一些前沿科學(xué)的研究，甚至參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)。但是，微電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入非常昂貴，一個小型的微電子工藝實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要幾百萬到幾千萬人民幣，這還不包括每年實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)費(fèi)用。對于一般高校來說，這是很難承受的。其實(shí)，對于國內(nèi)微電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的比較好的高校，其實(shí)驗(yàn)室也主要面向研究生開放。所以，為了更好地提升本科生的教育教學(xué)質(zhì)量，必須尋求校企合作。而微電子作為無錫最主要的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，也給我校微電子專業(yè)提供了加強(qiáng)校企合作的機(jī)會。因此，無論是從學(xué)校周邊地區(qū)微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的狀況，以及學(xué)校的政策，還是從本專業(yè)自身建設(shè)的特點(diǎn)來看，校企合作是提升微電子專業(yè)本科生教育質(zhì)量的主要途徑之一。因此，積極探索提高我校微電子專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量的校企合作模式，具有非常重要的意義。

2校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)模式

校企合作的目的是共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。學(xué)校為企業(yè)提供智力和技術(shù)支持，為企業(yè)解決具體的技術(shù)難題。企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)科研環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。為了更好地實(shí)現(xiàn)校企合作，我們從三個方面進(jìn)行了有益的探索。

2．1學(xué)研結(jié)合

我們可以采取多種方式的校企合作，實(shí)現(xiàn)微電子專業(yè)本科生培養(yǎng)過程中的理論學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。例如：實(shí)施以項(xiàng)目為導(dǎo)向的校企合作模式，鼓勵老師承擔(dān)企業(yè)和研究所的橫向課題，讓大三和大四的一些優(yōu)秀學(xué)生參與項(xiàng)目的研發(fā)，這樣既發(fā)揮了學(xué)校的智力優(yōu)勢，為企業(yè)解決了技術(shù)難題，也使得學(xué)生積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了共贏。也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，參觀一些重點(diǎn)企業(yè)、研究所的生產(chǎn)車間和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室；并且，讓學(xué)生在參與的過程中，積極地與企業(yè)、研究所的一線工作人員進(jìn)行交流，讓學(xué)生切實(shí)感受一下微電子工藝和設(shè)計(jì)的實(shí)踐過程。學(xué)校也積極為大四的學(xué)生聯(lián)系周邊的微電子企業(yè)和研究所，鼓勵學(xué)生去這些企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生積極參與企業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)，既為企業(yè)提供了優(yōu)秀的人才，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

2．2在職人員互聘

我校微電子專業(yè)80％以上的教師具有博士學(xué)位，而且，有許多教師具有海外留學(xué)的背景。目前的狀況是老師有很扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，并且對微電子學(xué)科的前沿比較了解。但是，對企業(yè)的需求和微電子產(chǎn)業(yè)的市場需求不是很了解，導(dǎo)致研究與市場需求脫節(jié)。還有一些教師，在多年的研究過程中，獲取了一些核心技術(shù)，但苦于沒有資金的投入，沒法把一些研究成果產(chǎn)業(yè)化。而我國的一些微電子企業(yè)研發(fā)能力相對不強(qiáng)，沒有自己的核心技術(shù)，在市場上的競爭力不強(qiáng)。因此，有必要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，通過校企合作，鼓勵教師積極承擔(dān)企業(yè)和研究所的課題，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，為企業(yè)技術(shù)攻關(guān)。或者，鼓勵教師到企業(yè)中掛職，真正深入的生產(chǎn)的第一線，與企業(yè)的研發(fā)人員合作，研發(fā)新產(chǎn)品，增強(qiáng)企業(yè)競爭力。同時也鼓勵企業(yè)和研究所的工程師和專家來學(xué)校做兼職教授，講授一些微電子專業(yè)的核心課程和實(shí)踐課程，甚至也可以請這些有實(shí)際生產(chǎn)和研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的專家參與編寫本科生的教材。由于這些工程師和專家均來自生產(chǎn)的第一線，他們有更豐富的生產(chǎn)和研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，對微電子產(chǎn)業(yè)的市場尋求更了解，對提升微電子專業(yè)本科生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力非常重要。

2．3共享實(shí)驗(yàn)室

微電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要一筆很大的費(fèi)用，但憑高校自身的力量是無法完成的，需要微電子企業(yè)的大力支持和幫助。當(dāng)然，高校可以為企業(yè)培養(yǎng)大量的優(yōu)秀人才和提供智力支持。企業(yè)可以有償開放一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備和設(shè)計(jì)軟件讓學(xué)生用于科學(xué)研究、實(shí)踐操作甚至參與企業(yè)的研發(fā)；這樣既有助于企業(yè)能提前了解這些學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，從而能留住一部分優(yōu)秀人才；也有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和更好地了解企業(yè)文化，從而使學(xué)生也愿意留在企業(yè)工作。而高校的微電子實(shí)驗(yàn)室，也可以面向企業(yè)開放，從而共享實(shí)驗(yàn)室。總之，通過共享實(shí)驗(yàn)室，提高了實(shí)驗(yàn)室的利用效率，高校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)了共贏。

3結(jié)論

本文分析了我校微電子專業(yè)實(shí)現(xiàn)校企合作的可能性和重要意義。并在此基礎(chǔ)上提出了在三個方面進(jìn)行校企合作的探索—“學(xué)研結(jié)合”、“在職人員互聘”、“共建實(shí)驗(yàn)室”。這三種教學(xué)模式在一定程度上解決了我校微電子專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究中普遍存在的問題。因此，只有加強(qiáng)校企合作，才能提供更好的教學(xué)條件和資源，有效提高學(xué)生的理論知識水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀微電子專業(yè)創(chuàng)新型人才。

作者：王福學(xué)虞致國肖少慶閆大為單位：江南大學(xué)電子工程系