小議實施網(wǎng)絡德育的對策

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摘要：對青少年進行網(wǎng)絡德育教育是當前德育工作的重要任務，本文根據(jù)當前網(wǎng)絡道德建設的實際情況，提出了進行這項工作的三個建議，一是要充分利用現(xiàn)實社會德育的資源，進行網(wǎng)絡德育；二是要構(gòu)建良好的網(wǎng)絡德育環(huán)境；三是加強家庭對青少年上網(wǎng)的監(jiān)控和引導。

關(guān)健詞：網(wǎng)絡德育對策

網(wǎng)絡社會是建立在電子信息網(wǎng)絡基礎(chǔ)上的“虛擬社會”，它在人類原有的公共活動范圍之外締造了一個虛擬的公共空間。但它并不是空中樓閣，而是與現(xiàn)實社會有著密切的關(guān)系，是建立在現(xiàn)實社會基礎(chǔ)之上的。網(wǎng)絡社會生活是從現(xiàn)實社會中分化出來的，并終將取代部分現(xiàn)實生活的功能，現(xiàn)實社會也在很大程度上依賴于網(wǎng)絡。因此，網(wǎng)絡社會與現(xiàn)實社會相互滲透，發(fā)生著互動，并在這種互動中孕育和塑造著全新的經(jīng)濟、政治、文化模式。然而，沒有道德就沒有社會生活，網(wǎng)絡社會盡管是一個虛擬的社會，但它同樣需要道德的調(diào)節(jié)。能否建立一個真正符合人性，使人能得到自由全面發(fā)展的道德社會，是網(wǎng)絡社會建設的重要問題。青少年是網(wǎng)絡社會的主體和未來，他們的道德狀況關(guān)系到網(wǎng)絡社會的發(fā)展前景。目前網(wǎng)絡社會生活日漸成為青少年日常生活的重要組成部分，成千上萬的青少年自由地活動于其中。如果網(wǎng)絡中充斥著各種謊言、欺詐、盜竊、施放病毒等不道德的行為，其后果是十分可怕的，會侵蝕到網(wǎng)絡社會存在的根基。所以，當前進行青少年的網(wǎng)絡德育教育，不僅是為了讓網(wǎng)絡社會成為符合人類共同理想的社會，而且可能造就網(wǎng)絡的美好道德前景，這將對現(xiàn)實社會的道德建設發(fā)揮重要的促進作用。但是網(wǎng)絡社會只是在20世紀90年代才形成和發(fā)展起來的，其歷史十分短暫，網(wǎng)絡道德建設本身還存在著許多空白點、難點和問題，可以說網(wǎng)絡道德并未真正成為成熟完整的道德體系。因此，網(wǎng)絡德育更是嶄新的有待探索的工作。究竟應該怎樣進行，這里提出三項建議，與大家共商。

一、充分利用現(xiàn)實社會德育的資源，進行網(wǎng)絡德育

網(wǎng)絡德育與現(xiàn)實社會德育是德育工作中有著緊密聯(lián)系的兩個方面。我國學校德育工作已經(jīng)積累起了豐富的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的教育方式，在培養(yǎng)我國社會主義建設者和接班人方面發(fā)揮了重要的作用。網(wǎng)絡德育完全可以利用這些寶貴的教育資源。目前通過學校德育的正式渠道，至少可以在三個方面對青少年網(wǎng)絡道德的養(yǎng)成發(fā)揮直接的作用。

(一)開設專門的網(wǎng)絡德育課程，用以提高青少年道德主體意識，加強人文精神，使他們學會價值選擇，并促使其在網(wǎng)絡社會中的遷移。

網(wǎng)絡的高科技特征容易造成青少年對“數(shù)字英雄”的崇拜和對經(jīng)濟價值的過度追求，從而引起人文精神的失落。在學校德育中可以有針對性地加強對青少年人文精神的培養(yǎng)，加強對他們的人文關(guān)懷，培養(yǎng)青少年的文化自省、選擇、判斷能力和批判意識。同時，由于網(wǎng)絡中擁有豐富的信息，這些信息往往都包含了很強的價值性，而且這些信息是來自于擁有不同價值觀的發(fā)送者所的信息，其中所含的價值取向有明顯的不同，所以，網(wǎng)絡社會實際上是一個多元價值共存的社會。在這個社會中，青少年面對的是精蕪混雜的信息，需要他們形成良好的價值判斷和價值選擇能力，才能從容應對。這種能力如何形成?可以通過現(xiàn)實社會學校德育進行價值引導，提高他們道德主體意識的覺醒度，教會青少年進行合理的價值選擇，使他們明白什么該做，什么不能做。提高青少年道德自律能力，預警他們在網(wǎng)絡這種缺乏監(jiān)督的社會中，不要放縱自我的欲念，而偏離道德的軌道。

(二)開設網(wǎng)絡心理健康教育課程，用以進行網(wǎng)絡心理健康方面的教育，幫助青少年正確使用網(wǎng)絡，預防和矯正網(wǎng)絡迷戀。

網(wǎng)絡在青少年面前展示了一個十分精彩的世界，對青少年的吸引力是不言而喻的。因此，教育工作者既不能因為網(wǎng)絡上有色情、暴力、迷信等不利于青少年成長的信息存在，就禁止青少年接觸網(wǎng)絡，也不能因為網(wǎng)絡中有大量學術(shù)信息和符合我們價值觀要求的信息的存在，就放縱青少年沉迷于網(wǎng)絡。而應該引導青少年客觀的認識和評價網(wǎng)絡社會與現(xiàn)實社會的關(guān)系，網(wǎng)絡雖然可以取代部分現(xiàn)實社會生活的功能，但是脫離現(xiàn)實社會，完全生活在網(wǎng)絡上的虛擬社區(qū)中，至少在目前還是不可能的。網(wǎng)上生活再精彩，畢竟是虛擬的。所以，過度沉迷于網(wǎng)絡，甚至出現(xiàn)“網(wǎng)絡上癮癥”、“網(wǎng)絡孤獨癥”等網(wǎng)絡病癥，在網(wǎng)絡中迷失了自我。教育工作者要引導青少年作網(wǎng)絡的主人.既要敢于走進網(wǎng)絡社會，合理利用網(wǎng)絡提供的資源，又要知道適時走出網(wǎng)絡，不要讓網(wǎng)絡成為繩索陷阱，阻礙了青少年的正常成長。

(三)加強校園網(wǎng)的建設，為青少年學生提供更多更好的體驗和力行網(wǎng)絡行為規(guī)范的場景。

青少年網(wǎng)絡道德的形成最終是要落實在具體的網(wǎng)絡行為上的，他們通過自身的行為創(chuàng)造并實踐著網(wǎng)絡道德規(guī)范。在校園網(wǎng)這種信息純凈的環(huán)境中，青少年漫游其中，有利于他們形成正確的網(wǎng)絡道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。而且青少年親自實踐有關(guān)的網(wǎng)絡道德行為，還可以促使他們網(wǎng)絡道德的內(nèi)化，并培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德行為習慣。但是，目前我國近70萬所中小學擁有校園網(wǎng)的只有千余所，而且分布不均，地區(qū)差異大，東部沿海發(fā)展快，西部有些省份還沒有中小學校園網(wǎng)。但是，即使在北京、上海、廣東這些經(jīng)濟發(fā)達的省市，擁有校園網(wǎng)的比例也只有s%左右。己建立起的校園網(wǎng)也多是重硬件，輕軟件，資源匾乏，以至于學生覺得在校園網(wǎng)上，沒有更多可看的內(nèi)容。所以，當務之急，在校園網(wǎng)的建設中，一方面要大量增加校園網(wǎng)的數(shù)量。這主要要靠政府給予政策上的支持和資金上的投人。2000年10月教育部在先前提出的建成1000所“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”的基礎(chǔ)上，又提出了“校校通”工程，即在未來5到10年內(nèi)普及信息技術(shù)教育和使90%以上的中小學上網(wǎng)。我國校園網(wǎng)的建設速度將會大增，這對加強青少年網(wǎng)絡道德建設是十分有利的。另一方面要加強校園網(wǎng)的資源庫建設。有網(wǎng)無資源是目前校園網(wǎng)難以吸引青少年的主要原因。建設資源庫有多種途徑，可以與互聯(lián)網(wǎng)上大量的免費教育教學資源網(wǎng)站建立鏈接，實現(xiàn)教育教學資源共享；可以通過與互聯(lián)網(wǎng)上一些高質(zhì)量的教育資源庫建立全部或部分鏡像，以獲取更好的資源；可以購買制作精良的教學軟件；還可以組織教師自主開發(fā)教學課件等。總之，要爭取把校園網(wǎng)建成能夠吸引青少年“眼球”的站點。互聯(lián)網(wǎng)被稱為“爭奪眼球的戰(zhàn)爭”，為了吸引青少年，校園網(wǎng)的建設刻不容緩。

二、構(gòu)建良好的網(wǎng)絡德育環(huán)境

網(wǎng)絡環(huán)境的好壞對青少年網(wǎng)絡道德的形成有重要的影響。網(wǎng)絡環(huán)境既要寬松自由，又要有序規(guī)范，才能發(fā)揮積極的作用。總書記指出；“對信息網(wǎng)絡化問題。我們的基本精神是積極發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全社會信息網(wǎng)絡化的發(fā)展中占據(jù)主動地位”。這既是保證我國信息網(wǎng)絡健康發(fā)展的指導思想，也為教育工作者運用互聯(lián)網(wǎng)開展思想道德建設工作指明了方向。目前構(gòu)建良好的網(wǎng)絡環(huán)境需要政府、社會人士、教育工作者和青少年的共同努力，主要應做好三個方面的工作。

(一)大力加強品牌性漢語網(wǎng)站和青少年網(wǎng)站的建設。

互聯(lián)網(wǎng)為人與人的交往提供了全球性、平等性的機會，但互聯(lián)網(wǎng)中信息的發(fā)送卻并不具有這個特征。首先，就語言來說，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的英文信息占95%以上，中文信息不到1%，英語已成為互聯(lián)網(wǎng)中的主導語言，英語地位的提高無疑增強了英美文化的影響。其次，就信息發(fā)送量來說，美國N.ABC等媒體的信息量是世界上其它各國的信息量的100倍(P184)，是不結(jié)盟國家集團的信息量的1000倍。現(xiàn)在，英美文化是強勢文化，處于戰(zhàn)略進攻地位，而中國在信息和文化的交流中處于劣勢，在信息全球化的國際文化傳播中是易受傷害的弱勢文化。正是由于互聯(lián)網(wǎng)中文化影響強弱的不同，西方的意識形態(tài)和價值觀念對我國青少年發(fā)生了重要的影響，尤其是西方個人主義價值觀，對中國文化核心之一—集體主義價值觀的侵蝕十分明顯。青少年由于世界觀、人生觀、價值觀尚未定型，可塑性很強，受影響的后果尤其嚴重。目前在青少年中已經(jīng)存在著一些值得重視的傾向性問題，例如在自我價值的定位和個性發(fā)展的取向方面，表現(xiàn)出明顯的個人本位化傾向；在人生價值取向上，呈現(xiàn)出多元化、功利化傾向，青少年更加注重經(jīng)濟實用，講求回報，忽視個人對社會應盡的責任；在思想政治觀念上存有模糊的認識，道德上知行脫節(jié)等。所以，要優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，一方面要加強漢語網(wǎng)站的建設，增強漢語在互聯(lián)網(wǎng)上的影響力，加強對青少年的中國文化教育，使他們在中國文化的環(huán)境中完成社會化的過程。尤其要注重開發(fā)和創(chuàng)立幾個介紹中國文化精品的官方或民間的權(quán)威網(wǎng)站，在網(wǎng)站上也應實施名牌戰(zhàn)略，并使之成為世界聞名，全球華人皆知的網(wǎng)站。另一方面要加強青少年網(wǎng)站建設。現(xiàn)有的青少年網(wǎng)站，如青少年在線、中國青少年等，在青少年中有一定的影響，但無論從量上還是質(zhì)上，仍是嚴重滯后。而且針對青少年的專門的道德教育網(wǎng)站更是鳳毛麟角。由于網(wǎng)站少，信息更新慢，娛樂游藝性內(nèi)容太少，對青少年吸引力不強，在青少年中影響不大。所以，現(xiàn)在一是要注重大力開發(fā)形式多樣、富含教育意義的軟件，建立青少年教育信息庫，為他們提供更富有吸引力的信息資源，充實網(wǎng)站內(nèi)容。二是要增多青少年網(wǎng)站數(shù)量，并且要辦出各自的特色。使青少年有更多的選擇，上網(wǎng)更加快捷方便。同時，在網(wǎng)上開展多種青少年喜聞樂見、適合年齡特征的活動，服務于青少年。

(二)加強對互聯(lián)網(wǎng)信源的監(jiān)控

對互聯(lián)網(wǎng)信源的監(jiān)控主要表現(xiàn)為三個方面，一要加強立法。在境外信息人口處，結(jié)合新情況建章立制，制定有關(guān)法律法規(guī)，加大網(wǎng)絡立法力度。近年來我國已頒布了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》等十一部與網(wǎng)絡管理相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范了網(wǎng)絡的發(fā)展。但是相對于網(wǎng)絡發(fā)展的速度而言，網(wǎng)絡立法力度還不夠大，特別是關(guān)于青少年和網(wǎng)絡的專項‘法律法規(guī)巫需制定。教育部雖然在2000年4月和7月分別了《關(guān)于加強對教育網(wǎng)站和網(wǎng)校管理的公告》、《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》兩個文件，但這兩個文件都是對教育網(wǎng)站、教育網(wǎng)校的開辦條件、程序、網(wǎng)上信息等做出的規(guī)定，而且其發(fā)揮的作用與力度均有一定的限度。所以，現(xiàn)在針對青少年的網(wǎng)絡法律法規(guī)或相應的管理、技術(shù)、對策基本上還是空白，當前急需加強這方面的立法力度，依法管理網(wǎng)絡。二要加強技術(shù)上的監(jiān)控。通過使用“過濾技術(shù)”等手段，阻擋一些不良信息的進人，嚴把信息人口，凈化網(wǎng)絡內(nèi)容。三要加強管理，當前尤其要加強對網(wǎng)吧的管理。網(wǎng)吧的確有效地把網(wǎng)絡推向了平民化，在中小城市中有80%的青少年網(wǎng)民是通過網(wǎng)吧認識互聯(lián)網(wǎng)的。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)垃圾信息的增加，失控網(wǎng)吧的負面效應也日益顯現(xiàn)，尤其是對青少年的影響很大。一些網(wǎng)吧的無序發(fā)展和唯利是圖，衍生出暴力游戲、沉溺聊天、淫穢色情等公害，嚴重影響了青少年良好道德的形成。所以，加強對網(wǎng)吧的管理和監(jiān)控力度是目前優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。

三、加強家庭對青少年上網(wǎng)的監(jiān)控和引導

目前，我國家庭計算機的擁有量增長很快，相當多的青少年可以在家上網(wǎng)。可是多數(shù)家長對孩子上網(wǎng)的控制，通常采取的是限制上網(wǎng)時間的方式，主要是考慮到上網(wǎng)時間太長，會影響學習成績，會損害孩子的身體健康，尤其是視力。而對孩子上網(wǎng)的所作所為，多數(shù)家長卻不太了解。據(jù)筆者對350戶上網(wǎng)的家庭所做的調(diào)查，只有14.86%的家長對孩子上網(wǎng)的情況比較了解；有36%的家長了解較少；有42.57%的家長只了解一點點；有6.57%的家長根本就不了解。而且，有7.71%的家長不知道怎樣上網(wǎng)，也從不上網(wǎng)。許多家庭購買計算機并上網(wǎng)，僅僅是出于孩子的要求或?qū)W校開設了計算機課程，作為孩子的學習用品購買的。由于許多家長對于計算機網(wǎng)絡方面的知識十分貧乏，不了解網(wǎng)絡中良芬共存的狀況，對于孩子網(wǎng)上的活動也很難有意識的加以引導。所以，很多孩子盡管是在家里上網(wǎng)，可實際上仍是處于放任自流的狀態(tài)中。針對這種情況，要提醒家長們不斷學習網(wǎng)絡知識，提高網(wǎng)絡技術(shù)水平，努力形成良好的網(wǎng)絡道德行為，給孩子作出榜樣，能夠真正擔負起對孩子上網(wǎng)的引導和教育責任。