立德樹人理念下幼兒園德育工作

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摘要：幼兒園德育工作的有效開展，對幼兒的素質發展影響巨大，同時也影響著幼兒的道德發展，甚至對整個社會都起到示范和帶頭的作用。文章結合幼兒園德育實踐，探索幼兒園德育工作的意義、存在問題及創新措施。

關鍵詞：幼兒園；立德樹人；德育工作；意義；問題；創新措施

一、幼兒園德育工作的意義

其一，有利于愛國主義思想的培養。幼兒是國家發展的希望，是未來的主人，國家的興旺離不開幼兒。在幼兒園開展德育工作，著重培養的是幼兒的愛國主義思想，教育者要讓愛國主義思想扎根于幼兒單純而美好的心靈。這樣，幼兒才能成長為擁有堅定愛國主義思想的人。其二，有利于綜合型人才的培養。隨著社會的不斷發展，社會更需要綜合型人才。而綜合型人才不僅需要有過強的專業技術，還要擁有高尚的思想道德情操。因此，幼兒園德育工作，便是為培養擁有高尚思想道德情操的綜合型人才打基礎。對幼兒進行積極的品德教育，才能讓幼兒成長為國家的棟梁之材。

二、幼兒園德育工作存在的問題

其一，部分教師對德育缺乏足夠認識。相關調查研究顯示：德育理念并沒有受到所有幼兒教師的重視。部分教師對幼兒德育工作有較深刻的認識，能夠自覺加強德育理論研究，然而還有更多幼兒教師沒有意識到幼兒德育工作的必要性，且不知道如何開展德育工作。其二，德育過程沒有突出幼兒主體性地位。幼兒德育要突出幼兒的主體性地位，要通過教師有目的、有組織的教育活動來塑造幼兒的心靈。可以說，幼兒園德育工作不是簡單地教育幼兒養成禮貌待人的行為習慣，也不是簡單地教育幼兒分清真善美，而是教育幼兒的心靈美帶動行為美，是一種社會、教育者和受教育者三位一體的互動。其三，德育工作缺少幼兒家庭配合。幼兒德育工作不能忽視社會的作用，不能缺少家庭的配合，家庭與社會對幼兒思想品德教育的影響是深遠的。相比于幼兒園，幼兒呆在家里的時間會更長。“父母是孩子最好的老師”，這句話說明家庭對幼兒有重要的影響作用。因此，德育過程若沒有家庭的配合與支持，幼兒園德育工作不僅不具有延展性，還會削弱德育效果。

三、幼兒園德育工作創新的措施

其一，突出幼兒主體地位。教師要根據幼兒的實際情況，準確及時地開展德育活動，并注意在德育活動中突出幼兒的主體地位。教師可以從幼兒園一日生活制度入手，讓幼兒在各項活動中體會道德的美，做一個講道德、心靈美的孩子。例如，幼兒每天都要接受晨檢和午檢，這時，教師可以站在教室門口微笑迎接學生，教師整潔的服裝、親切的問候無形之中會帶給幼兒一種美的教育。午餐和午睡時，要教育幼兒保持安靜的氛圍，不要影響到其他人休息。另外，在日常活動中幼兒表現出不同尋常的需求時，教師應該及時進行相應的德育。如幾個小朋友在玩游戲，另外一個小朋友想加入，卻遭到了拒絕。這時候，教師首先要教育想加入的小朋友不要因為這一點小事而哭鬧。然后，再詢問那幾個小朋友出于什么原因不讓這個小朋友加入游戲，從而化解他們之間的誤會，幫助小朋友加入到游戲中。

其二，不斷拓展新的教育方式。幼兒德育活動的開展不需要太復雜，但是需要長期反復進行。幼兒主要是靠對具體形象的認識來指導自身行為的，他們不具備較強的抽象邏輯思維能力，對真善美、假惡丑沒有明確的辨別能力，容易被事物的表象蒙蔽，更無從談起對深奧的政治理論的理解了。因此，教師在幼兒的學習及生活各環節中要善于把握德育的時機，及時正確地對幼兒加以引導。在幼兒園德育教學活動中，教師要創新多種教育模式，而不是采取簡單說教的方式。一方面，教師可以創設表演情境，讓幼兒們進行不同角色的扮演，如可以讓幼兒表演“小紅帽和灰太狼”的故事，教育幼兒要注意壞人，不要上壞人的當，遇見壞人要機智應對。另一方面，教師可以強化訓練幼兒的行為，通過對其行為的訓練來培養幼兒的思想道德品質。

其三，積極配合各方面工作。幼兒的生活范圍主要是在家庭、幼兒園、社會之間，家庭和社會對幼兒的思想道德教育在無形中也會起到很大的作用。因此，要想使幼兒德育工作取得最大的成效，幼兒園和教師還要積極爭取幼兒家庭及社會的支持，做到幼兒園、家庭、社會三方形成教育合力。這樣，幼兒德育工作才能得以順利、有效開展。

四、結語

幼兒德育工作是一個漫長、需長期堅持的過程。幼兒教師要采取積極的對策，正確引導幼兒在學校、家庭和社會中塑造健康的人格，形成正確的道德意識和良好的道德行為，養成良好的思想道德素質。幼兒教師要在立德樹人的理念下，積極創新幼兒德育工作，發揮自己應有的作用，促進幼兒健康成長。

參考文獻：

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作者:李淑嫻 單位:江蘇省新沂市新安幼兒園