心理健康教育在中專德育工作的實踐

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摘要：中專德育教育在中等職業(yè)學(xué)校中的開展對于學(xué)生德育素養(yǎng)的構(gòu)建、品格的塑造有著顯著的影響，同時德育教育也是中專人才綜合素質(zhì)提升的重要渠道，而在德育教育工作開展的過程中，心理健康教育又從學(xué)生健康心理的塑造、自我調(diào)節(jié)、自我認(rèn)知方面來推動德育教育的深入開展，因此如何強(qiáng)化心理健康教育在中專德育工作中的作用，對于中專德育教育的高質(zhì)量開展有著顯著的促進(jìn)作用。文章在這一背景下，以實際的教育教學(xué)工作經(jīng)驗，探討心理健康教育在中專德育工作中的實踐進(jìn)行探究，以為中專德育教育的優(yōu)化提供相關(guān)的借鑒。

關(guān)鍵詞：中專教育；德育；心理健康教育；教學(xué)實踐與探索

為了強(qiáng)化對學(xué)生心理的輔導(dǎo)，中專院校配備了專業(yè)的心理健康教師定期對學(xué)生開展心理健康教育，進(jìn)而從學(xué)生自我認(rèn)知、自我問題的發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)節(jié)、健康心理的塑造等方面對學(xué)生的成長做出引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生健全的心理，保障學(xué)生的健康成長。心理健康教育與德育教育在中專學(xué)生教育過程中的結(jié)合可以在教育方式、德育教育切入點、學(xué)生教育與品格塑造的結(jié)合等方面進(jìn)行突破，進(jìn)而以更好的教育方式來不斷提升德育教育的實際效果，保障中專教育的有效性以及培養(yǎng)人才的高素質(zhì)。因此在現(xiàn)階段的中專學(xué)生管理與教育的過程中，心理教育教師應(yīng)當(dāng)積極的從教育教學(xué)的內(nèi)容、方法以及學(xué)生管理等層面探究開展中專德育工作，進(jìn)而將心理健康教育有效的融入中專德育中作中去，為學(xué)生的健康發(fā)展提供最全面的指導(dǎo)。

一、以校園生活與社會生活為載體

開展心理健康問答，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題中專教育階段的學(xué)生由于其年齡以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制，因此很多時候?qū)W生無法對自己的行為作出準(zhǔn)確的判斷，對于自身存在的問題也無法做出有效的認(rèn)知，進(jìn)而在道德教育的過程中，學(xué)生很難有針對性的進(jìn)行自我的完善與糾正，同時對于道德教育的部分內(nèi)容還存在一些抵觸的心理，整個德育工作開展的效果很難獲得提升。現(xiàn)階段在德育工作開展的過程中，中專心理教師可以借助心理教育的方法，以校園生活與社會生活中的相關(guān)案例作為載體，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)心理小問題，讓學(xué)生根據(jù)自我的實際表現(xiàn)進(jìn)行問題答案的選擇，最終教師將學(xué)生的問題答案進(jìn)行量化處理，讓學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)生活中存在的問題。這一教育工作開展的過程中，一方面教師要注重案例的生動性以及客觀存在性，并對學(xué)生做出有效的講解；另一方面要注重學(xué)生個人信息的保密，尊重學(xué)生的個人隱私。進(jìn)而在雙方面工作的推動下，指導(dǎo)學(xué)生對自己在中專學(xué)習(xí)階段的情況有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生提升自己素養(yǎng)的需求，為中專德育工作效果的提升提供基本的保障。

二、借助心理引導(dǎo)、場景模擬、心理健康小游戲等形式對學(xué)生做出引導(dǎo)，塑造學(xué)生的道德品質(zhì)

中專學(xué)生還處于學(xué)習(xí)的初級階段，雖然通過學(xué)習(xí)活動的開展、群體生活的熏陶，學(xué)生的綜合素質(zhì)會得到一定的提升，但是就中專學(xué)生整體情況來說，現(xiàn)階段學(xué)生道德素養(yǎng)的提升、品格的塑造仍然需要教師的有效指導(dǎo)，以保障學(xué)生的健康成長。心理健康在中專德育教育工作中的實踐可以從教育的方法以及教育的內(nèi)容方面來對德育教育進(jìn)行補(bǔ)充，例如在開展德育工作過程中，心理教師就可以以心理引導(dǎo)的方式、場景模擬的引入、心理健康小游戲等形式來強(qiáng)化學(xué)生對于道德教育的認(rèn)知，心理引導(dǎo)工作可以指導(dǎo)學(xué)生擺正自己的位置與心態(tài)，虛心接受相關(guān)的教育指導(dǎo)；場景模擬的方式可以使得學(xué)生親身感受道德案例，體味道德對社會的積極作用；心理健康小游戲可以在輕松的環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，進(jìn)而將德育教育的效果進(jìn)行升華，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、以積極的心理教育強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)同感，提升學(xué)生自我道德要求標(biāo)準(zhǔn)

中專教育階段的學(xué)生已經(jīng)具備了強(qiáng)烈的自我認(rèn)同的需求，因此如果在道德教育的過程中，教師一味的采用引導(dǎo)或者負(fù)面的教育方式，學(xué)生對于教育的接受程度將會逐漸的減弱，進(jìn)而抵觸的心理也會慢慢的產(chǎn)生。因此在實際的教育過程中，心理教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實際的發(fā)展情況做出探究，并通過前期教育交流的內(nèi)容抓住學(xué)生心理發(fā)展的變化，進(jìn)而定期的開展一些積極的心理教育，如技術(shù)類人才在社會中認(rèn)可情況、知名校友的社會貢獻(xiàn)案例、學(xué)校先進(jìn)學(xué)生的榜樣事跡，并通過這些積極的教育對現(xiàn)有的教育對象做出肯定，以及強(qiáng)化學(xué)生對于自我的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對于社會的責(zé)任感，進(jìn)而在學(xué)生有效認(rèn)知的基礎(chǔ)上，不斷的提升學(xué)生在方方面面的道德要求，使得學(xué)生自我的高要求成為德育工作開展以及效果提升的最佳動力，保障中專德育工作的高質(zhì)量開展。

四、結(jié)束語

中專德育教育工作的開展對于學(xué)生品格的塑造、素質(zhì)的提升有著顯著的促進(jìn)作用，而心理健康教育在中專德育教育工作中的實踐探索又可以從教育方法、教育內(nèi)容等方面促進(jìn)德育教育的有效開展，因此中專心理教師在實際的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)積極的探索心理健康與道德教育的結(jié)合方式，進(jìn)而推動中專德育教育的高質(zhì)量開展，保障中專人才素養(yǎng)的提升。

作者:黃斌斌 單位:江蘇省東臺中等專業(yè)學(xué)校

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