計算機多媒體教學范文10篇

【摘要】多媒體教學方式的出現為傳統枯燥乏味的教學注入了新的活力，對于學生的自主學習能力也具有很強的促進作用。本文首先就該研究課題的背景進行了分析，然后介紹了多媒體教學方式的優勢，并提出了多媒體教學促進學生自主學習能力的提高的策略，最后就多媒體教學發揮其優勢作用時的一些注意事項進行了闡述，旨在能夠進一步推廣多媒體教學的應用，更好地發揮這一新型教學模式的作用。

【關鍵詞】計算機多媒體；教學；自主學習；促進作用

一、引言

隨著我國教育改革的不斷推進，由此衍生出的對于教師的素質以及教學方式的創新也提出了更高的要求。眾所周知，在傳統的教學模式下，由于受到濃厚的“應試教育”的影響，學生與教師之間一直都是教師講授，學生被動接受為主，教師始終是整個課堂的主體，對于學生們知識的傳授以灌輸為主而引導為輔，學生作為課堂的客體，可以說是一個被動接受的機器。這種教學模式不利于學生自主學習能力的養成。近年來，隨著我國課程改革的不斷進行，教學方式已經在逐漸改變。但是處于這個社會高速發展的時代，社會對于人才的要求越來越高，人才之間的競爭也越來越激烈，如何培養出新時代能夠推動國家進步的人才對于一個國家而言是至關重要的。而計算機多媒體的出現，不僅豐富了普通大眾的日常生活，而且也為新時代的人才教育打開了一扇大門。計算機多媒體技術與教學的結合，不僅是對于教學方式的一種創新，更是對于學生能力的一種提升。此外，計算機教學的運用，能夠使得學生從小接觸到信息技術，埋下一粒種子，對于以后國家的信息化發展也會具有一定的正面作用。希望通過本文的研究，越來越多的教育從業者能夠更加重視計算機多媒體教學的作用，為孩子們打開一扇更加豐富多彩的知識的大門，也為其以后的自主學習種下一粒種子。

二、計算機多媒體教學的優勢

1.有助于充分激發學生的學習熱情和積極性。計算機多媒體能夠呈現出的世界是豐富多彩的，與傳統的課堂相比，計算機多媒體的出現可以將傳統的單一的講師的講授轉換為形象逼真的圖片和活潑新穎的視頻，對學生的感官造成充分的刺激，能夠極大地激發學生對于所學知識的熱情，從而活躍課堂的分為，使得學生更具有學習方面的積極性。2.有利于解決傳統的教學難題。信息技術的出現不僅豐富了傳統的教學課堂，使得學生更愿意主動去學習，而且還解決了很多教學上的難題，例如學生的差異化問題等。利用多媒體的錄課技術，反應比較慢的學生可以通過多次觀看教師的講解學習掌握所學的內容，而這種不斷溫習舊知識的過程也就是學生們實現創新的過程，就像孔子所說的“溫故而知新”。3.有利于提高學生的自主學習能力。計算機多媒體教學帶給學生們的新奇世界，能夠極大地激發學生的好奇心，而由于傳統課堂上的時間有限，因此這種好奇心就會轉換成為學生課下的自主學習動力，學生們會主動去探討課堂上不懂或者還像繼續挖掘的知識，所以他們會通過請教老師、同學或者利用網絡等去自己查詢來滿足自己的求知心，這種自主學習的能力無論是對于學生當前的學習來說，還是對于以后的工作生涯而言都是至關重要的。而學生在自主學習的過程中，才能夠實現更多的思考，不斷提出新的想法，對于學生的創新思維能力也是一種鍛煉。

1高校多媒體教學計算機軟硬件應用的基本現狀

隨著科學技術的不斷發展變革，信息時代的來臨，使得計算機技術得以廣泛應用于我們的工作、學習以及日常生活當中。如今，多媒體教學已經廣泛運用到高校教學中，大大提高了高校教學的效率，然而在高校多媒體教學中計算機設備軟硬件卻經常發生損壞，大大增加了計算機設備的維修和管理費用，甚至是高校多媒體教學中的計算機設備經常需要更換和重置，這不僅給高校教學增加了費用負擔，同時也造成了資源的極大浪費。當然這都是由于對計算機軟硬件缺乏日常的管理和維護所造成的，比如說，在高校多媒體教學中計算機使用不規范、受病毒干擾以及環境影響等因素，都會導致計算機設備發生故障。因此針對高校多媒體教學中計算機軟硬件在應用過程中經常發生故障甚至造成嚴重損壞的基本現狀問題，我們有必要對高校校多媒體教學中的計算機軟硬件的管理與維護進行探討，尋找有效的措施，保護好高校多媒體教學中的計算機軟硬件設備，保證多媒體教學順利進行的同時，延長計算機設備的使用壽命，還能節約資源，保護環境。

2高校多媒體教學計算機軟硬件的管理與維護

2.1高校多媒體教學中計算機軟件的管理與維護

對于高校多媒體教學計算機軟件操作系統的管理和維護，要求我們在進行多媒體教學使用操作系統時，要對各種類別的程序數據進行備份，以防止由于軟件突然出現故障而導致丟失大量重要的數據信息。計算機一旦感染病毒，必然會導致丟失大量文件和數據信息，進而影響多媒體教學的課堂效率，因此在對計算機軟件進行管理和維護時，特別要重視數據以及文件的備份，對于高校多媒體教學中重要課程以及數據信息，我們可以將它們儲存到硬盤或者U盤中去，同時也可以利用高端的網絡存儲，比如說云存儲等來節省存儲空間，但是與此同時要做好數據的保密措施。當然，要想做好高校多媒體教學的計算機軟件操作系統的數據以及文件的備份，最好是一式三份，避免不必要的數據丟失給多媒體教學帶來的麻煩。在高校多媒體教學計算機軟件的管理和維護過程中，需要安裝防病毒軟件，而且隨著信息技術的發展進步，出現了很多免費的殺毒軟件，比如說新毒霸等等，當然在安裝殺毒軟件時我們一定要使用正版的計算機殺毒軟件，與此同時就可以通過計算機網絡對相關的病毒庫進行及時有效的升級，從而才能有效的保護好計算機軟件系統。

2.2高校多媒體教學中計算機硬件的管理和維護

一、計算機多媒體技術在中職教學中的不足之處

1、中職教學中教師主導地位的改變

計算機多媒體技術在教學中確實具有不可比擬的教學優勢,但是在中職教學中,它也不應該完全取代教師的主導地位。因為一旦教師過度依賴于計算機多媒體教學,強行將多媒體引進課堂,每節都按事先制作好的課件進行講授,其中當然包括了授課的所有內容,甚至一個課堂提問,都由計算機代勞,這樣教師就不能及時對中職學生在課堂上的活動作出正確反應,形成了計算機多媒體獨占課堂,教師只是點擊鼠標而已,結果必然是本末倒置,改變了教師的主導地位。

2、中職教學中師生互動關系的忽略

在中職教學過程中,課堂應該是學生活動的場所,要充分體現學生的主體地位,應用現代化的計算機多媒體技術這種教學手段,也應該遵循這一原則,不能搞特殊化,取消課堂教學過程中的師生互動。但是,受中國式教育的影響,學校提供了計算機多媒體教學設備,要求教師使用課件,于是,在大多數課堂中所看到的都是教師點擊鼠標,學生觀看投影屏幕,教師的講解變成了計算機多媒體的演示,學生們在這種學習方式中,不能積極的去動手、動口、動腦,失去了思考問題的時間,這跟以往所說的“滿堂灌”沒有本質上的區別,實際上對改進教學就失去了作用。在中職教育中,課堂上的教學是為了提高學生各種技能的訓練。教師與學生應該保持雙向多方位的互動。計算機多媒體教學課件雖然能展示一些在課堂上看不到的內容,但它提供了現成答案,在這種學習過程中,學生缺乏引導,因此缺少了由淺入深、由簡單到抽象的思維過程。

3、中職教學中學生注意力的分散

摘要：隨著信息技術不斷發展，多媒體及計算機實驗教學在高等學校的教育教學中得以普及和不斷發展，在高校的教學中扮演了重要的角色，發揮著強大的功能。文章以筆者所在高校的計算機實驗教學和多媒體教學為實例，從計算機實驗教學與多媒體教學的管理、相關技術和發展方向幾個方面進行論述，較為全面地分析和闡述了計算機實驗教學與多媒體教學在高等學校教育教學中所具備的重要功能和作用，從多媒體和實驗教學方面為學校的教學、科研做好服務保障工作。

關鍵詞：高校；計算機實驗教學；多媒體教學；智慧教室；網絡學習平臺

1引言

隨著時代的進步與發展，在傳統的黑板加粉筆的教學模式下，如今，高校的教學手段與方式也更加豐富和多樣化，計算機實驗教學與多媒體教學就在其中扮演著舉足輕重的作用。下面結合學校的實際情況和筆者多年從事多媒體及計算機實驗教學管理工作的經驗，較為全面和詳細地論述了高校多媒體及計算機實驗教學所面臨的一些問題、相應的解決方案以及學校多媒體和計算機實驗教學發展的方向。筆者所在高校為石油類工科院校，學生在學習理論課程的基礎上，需要更多的實際動手能力和社會實踐能力，地質、石油、機械類學生經常需要進行野外實習，多媒體和計算機實驗教學工作正好能彌補在校學生缺乏實際動手經驗的不足之處，在課堂教學中就能夠通過上機或者多媒體演示等方式熟悉野外環境或者機械構造等，為學生的實習以及今后的工作做好充分的準備，避免出現紙上談兵的現象。在野外實習的過程之中，還可以通過先進的信息技術手段，例如：攝影、攝像等，將野外地質場景、機械構造等拍攝制作為圖像、短片等教學資源，這些圖片、影像教學資料將會是工科院校在校大學生參觀、模擬和學習的良好的第一手資源。

2計算機實驗教學與多媒體教學管理

目前，學校的計算機教學和多媒體實驗教學由負責學校教學的管理部門（教務處、實驗設備處、發展規劃處及相關院系等）統一進行管理，在分管教學的校領導的統一安排和部署下，學校的計算機教學和多媒體教學得以有序開展，為學校的教學、科研等做出了重要的貢獻。學校分管教學的部門在每學期開始之前按照本學期的教學和任務進行課程安排（包含普通課程、多媒體教學課程及上機課程），并將教學任務和要求下發到相關院系和單位，各司其職，保證每一學年度相關教學任務的正常開展。近年來，由于學校對教學的高度重視，學校各大教學樓均建立建設了大量的多媒體教室（包含文科教學樓、理工科教學樓等），并在學校第一教學樓（思學樓）建立了近十間計算機實驗教學機房，全面保障學校計算機實驗教學和多媒體教學任務的順利開展。學校的網絡與信息化中心（原現代教育技術中心）按照相關部門的要求負責具體的操作、管理和運維。網絡與信息化中心是學校的教學輔助部門，必須嚴格按照學校教學管理部門的要求及相關院系教師的要求做好計算機實驗教學及多媒體教學的教學保障工作。

【摘要】隨著網絡的全球化，多媒體已經被廣泛運用于各個行業，高校作為我國教育的重要組成部分，更應緊跟時代的步伐，在課堂教學中，充分運用多媒體優勢，激發學生的興趣，提高課堂教學效果。多媒體各個組成部分的正常運行與否是保證其功能有效發揮的關鍵。本文分析和探討了高校多媒體教學中計算機的常見故障及維修，僅供參考。

【關鍵詞】高校;多媒體教學;計算機;故障及維修

近年來，多媒體在教學中的運用越來越普及，在高校教學中多媒體以它獨特的優勢解決了高校教學課時少、內容的、教學任務繁重等問題，電腦是多媒體的重要組成部分，在運用多媒體教學的過程中，由于電腦故障而引發的問題很常見，對于電腦故障維修和日常保養的重要性更加凸顯。因此，分析電腦的故障原因和解決辦法，做好計算機的安全維護工作具有重要的現實意義。現將自己的一些初淺認識總結如下：

一、電腦常見故障及維修

1.1計算機不識別移動設備

在多媒體的運用時，一般都是把課件裝在U盤中，插在USB接口進行播放，但有時會出現計算機不識別的情況，一旦發生此類情況，首先要查看連接是否正確，如果連接沒有問題，可能是供電不足。U盤等移動設備直接插在主機箱上的USB接口，也不識別，可能USB設備出了問題或有病毒入侵，設備的問題要進行維修處理，病毒的原因要運用殺毒軟件進行殺毒處理。

摘要:隨著我國現代化教育的不斷發展，高等院校的計算機多媒體教學得到了廣泛的應用，作為多媒體教學中的重要設備之一的投影儀，其工作狀態將直接影響到計算機多媒體教學的效果，故而做好投影儀的維護與保養工作尤為重要，然而大多數多媒體設備的管理者對多媒體投影儀定時進行維護保養的重要性認識不夠，由此引發了許多計算機多媒體教學中的投影儀故障，多媒體投影儀在使用一段時間后必須要進行清塵保養，這樣可有效提高投影儀的清晰度，降低投影儀故障率，延長投影儀的使用壽命，因而技術維護人員應掌握投影儀的維護與保養方法，以便更好地服務于學校的計算機多媒體教學。

關鍵詞:計算機多媒體教學;投影儀;高級維護

隨著現代化教育技術的不斷發展，高等院校的多媒體教室建設數量也不斷增加，多媒體教室設備由計算機、投影儀、中央控制系統、音響等教學設備組成，其中投影儀是多媒體教室不可或缺的重要教學設備之一。多媒體投影儀在計算機教學中得到了廣泛的應用［1］，能夠將教師課堂教學內容生動清晰地展現在投影屏幕上，大大提高了教學效率，完善了教學效果。對于計算機教學來說，多媒體投影儀是否能夠保持良性的工作運行，將直接關乎學校的計算機多媒體教學活動的實踐質量，因而必須重視多媒體投影儀的維護與保養，同時更需全面掌握投影儀的維護與保養技術。

1多媒體教室投影儀結構

目前投影儀光學系統大多使用的是多晶硅LCD(液晶板)或數碼微鏡裝置DMD(也叫DLP投影儀)。LCD投影儀是由主板、液晶板、液晶驅動板、光學系統、主電源、燈電源、燈泡和鏡頭所構成，且采用三片式LCD液晶板進行成像。DLP投影儀是由主板、光學系統、主電源、燈電源聯體和DLP成像鏡頭所構成，且由色輪成像，為全數字投影儀。三片式LCD投影儀采用的是被動式投影方式，其成像器件是液晶板，具有比單片式LCD投影儀更高的圖像質量和更清晰圖像亮度。

2投影儀的清潔

計算機輔助教學系統在教學上的運用，標志著教學媒體質的飛躍。計算機的應用，使教學手段更加豐富，將對教學效果的提高起到促進作用。由于計算機是人腦的延伸，是人腦思維活動的模擬，是對人類思維活動的結構、功能及其規律的把握，因此，其在教學上的運用十分有利于學生的發展，符合現代化教學規律的要求。

多媒體是90年展起來的新技術。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。多媒體技術是信息領域的又一次革命，在教學上，它既能向學生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學可產生優良的視聽效果。因為人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。其特有的優勢對學生產生一定強度的刺激，引起學生的注意。如果沒有注意，感知就不會產生強烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體的優勢引人入勝，可以不斷提高學生注意的品質，使學生心理活動處于積極狀態。

以往的教學活動是由教師、學生、媒體三個要素構成的，缺一不可。大多數教學媒體都具有直觀性，但各有所長，也各所短。傳統教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發學生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當地選用教學媒體，能更好地把知識技能傳授給學生，加快師生間的信息傳遞，優化教學過程，從而獲得良好的教學效果。

多媒體能克服時間和空間的限制。教學中常有一些宏觀的自然現象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設備讓學生進行觀察，這些都是課堂教學難點。多媒體的運用，為學生提供了形象生動、內容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物在運動、發展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內容，適應了學生從具體到抽象的認識規律，從而保證了教學活動的順利進行。

心理學研究指出，認知活動是與人的情感活動緊密聯系的。多媒體教學直觀形象，在創設情境、吸引學生注意力、激發情感方面具有獨特的作用，有利于學生入情入境，借境悟理，激發學生的求知欲，培養學生分析問題、解決問題的能力。

知識經濟時代是當前時展的重要特征，它對于一個民族的創新力提出了更高的要求。中華民族的崛起，必然要提高創新意識，培養創新人才，重視創新教育。這樣才可以促使國家富強，民族興盛。因此，我們的教育發展，必須把教育創新、人才創新提升到國家戰略的高度，教育也更肩負著重要的民族興盛使命。信息技術的不斷發展在改變著我們的生活，同時也在逐漸轉變思維理念與工作方式，也在改變教育模式。教育與社會緊密相關，時代的進步對教育提出了前所未有的要求，學業成績、文憑并不再是評價人才的標準，具有創新能力、創新水平才是為社會創造價值的要求。我們的學生生活在這樣的時代當中，就要用新的理念武裝自己頭腦，提升緊迫意識，成為新時代的創新型人才，這就需要我們的教育工作者為他們創造良好的教育教學環境，提升學習能力。在中職院校當中，計算機多媒體教學專業是一門非常熱門的課程，很多學生都熱衷于學習相關的技術，并且樂于探索信息網絡，因此信息技術是一門非常適合于年青人，尤其是學生的學科。在推進學生創新能力培養方面有著天然的優勢，對學生來說親和力非常強大。中職院校本身的優勢就在于沒有升學壓力，教師可以把更多的精力放在嘗試新的教學模式，讓學生大膽進行實踐創新等教學活動探索中去。

一、確立全新的教學理念

計算機教師是與信息技術接觸最多的，對于最新的信息掌握比較全面，應該具備良好的信息嗅覺，提高信息處理能力，確立全新的教學理念，樹立終身教育、素質教育、創新教育的教學理念，培養學生的創新精神和創新能力，服務于學生的創新價值，全面提高學生的創新素質，使學生能夠做到全面發展。計算機教師應該掌握扎實的學科素養，明確先進的學科發展動向，有良好的教師基本功素質，開展賞識教育，改變人的行為理念，使學生們能夠親其師信其道，獲得學生的支持，從而增強自身的學業素養，更加自尊、自信、自強，有積極向上的源動力，盡量完成自己的學業目標，使自身成為社會上需求的創新型人才。在課堂當中展示自己的所學、所得，不斷提升自己的業務水平。在對學生的課堂評價方面，要有針對性地進行點評，使學生每一次努力都可以收獲較好的亮點，讓學生收獲成就感和自信心，從而有更大的動力投入到今后的學習當中去，并在學習過程當中采用更具有主動性的學習技巧與操作手段。現代教育技術不斷進步，促進了傳統教育方式的革新，教學組織形式在不斷進步，教學方式也在創新。首先，傳統的班級教學演進為小組教學、互動教學與網絡教學等多種組織形式的教學。作為現代化教學的引領學科，計算機教師要樹立全新的教學理念，培養學生的創新精神，提高創新意識，做到與時俱進，提高教學創新力。

二、理論知識與實踐緊密結合袁提升中職生創新能力

培養中職生的創新精神是我們教學的一貫追求，在教學當中，教師要利用鼓勵的教學方法，使學生可以靈活運用課程所學知識內容。在教師的教學設計中，要大膽整合教學知識，使教學內容更符合學情實際，更能夠解決現實問題，以提高學生的實際操作能力為主。在解決實際問題的過程當中，教師可以運用競賽方式加以解決，充分發揮“頭腦風暴”的作用，讓學生們之間共同探索，啟發思路，碰撞思維的火花，以解決實際問題為出發點，培養學生的創新能力。我們可以通過培養學生的編輯文稿能力，用做圖軟件畫出彩圖及制作書簽等較小的實際活動，提高學生的創新能力，利用計算機軟件功能讓學生分析自己的成績，運用photshop、coredraw等繪圖軟件制作精美的畫報等。這些教學工作與我們的學習相關，但又揉合了其他學科的內容，是提高學習運用能力的重要手段。可以訓練學生創新運用素材的能力，還能夠訓練學生的直觀性與想象力，使學生真正做到學以致用，培養學生的創新能力與創新意識。

三、創建良好的教學氛圍

摘要：隨著計算機技術以及多媒體技術的飛速發展，職業技術學校計算機多媒體教學迅速興起。本文通過對計算機多媒體教學與傳統教學的對比，肯定了使用計算機進行多媒體教學的優勢，同時對于當前計算機多媒體教學中存在的問題做了闡述和說明，又針對其存在的部分問題，提出了職業技術學校應如何使計算機多媒體更好地為教學服務。

關鍵字：多媒體技術教學必要性

多媒體計算機技術是指：計算機綜合處理多種媒體信息，文本、圖形、圖像、音頻和視頻，使用多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統并具有交互性。

近年來，計算機技術、網絡技術以及多媒體技術快速發展與廣泛應用，標志著一個新的時代--信息時代的產生。在信息時代，信息增長速度加快，信息總量迅速增加，信息的更新速度也急劇加快，這給在人們的生活、學習與工作帶來了很大的方便的同時，也對社會提出了巨大的挑戰和要求，這種挑戰和要求尤其表現在教育教學領域。在這種情形下，職業技術學校的計算機多媒體教學就應運而生了。

計算機多媒體教學是指教學過程中根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理地選擇符號、文字、聲音、圖形、圖像等多種媒體信息要素，并利用計算機對它們進行綜合處理和控制，通過多種方式的人機交互作用，呈現多媒體教學內容，完成教學過程。

職業技術學校的現代多媒體網絡課堂，教學活動是一個講授、演示、分析、討論、觀察、實驗、練習等綜合動作的過程。教師將課件于網上，供隨時下載、瀏覽。生動直觀的畫面附以動畫、錄像，學生一目了然，并可針對自己的薄弱環節，選擇重點內容反復學習。利用網絡可以布置、提交、批改作業，進行在線答疑。師生之間還可通過聊天軟件或E-mail等進行問題討論。多媒體網絡教學是一個全新的教學模式。

摘要：多媒體教育技術飛速發展，教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍，對中職計算機應用基礎課程教學實踐而言，教師在學習多媒體、計算機技術的同時，應該關注教育理論的發展，隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學，發揮多媒體教學的優勢。雖然多媒體教學手段被廣泛應用，但是也存在許多弊端。如何正視多媒體教學手段，消除負面影響，使它為中職計算機應用基礎課程教學發揮良好成效，是需探究的重要問題。

關鍵詞：中職；計算機應用基礎；多媒體

多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術都集成在一起，而且把語音信號、圖像信號先通過模數轉換變成統一的數字信號，這樣作以后，計算機就可以很方便地對它們進行存儲、加工、控制、編輯、變換、查詢、檢索。從教學角度而言，多媒體是指基于教學內容與教學目標的指導，教師制作的教學軟件，是輔助教學的一種工具。作為一種輔助教學手段，多媒體課件教學在教學環節中的應用越來越廣泛，成為提高教育教學質量的重要手段和措施。多媒體課件已在中職計算機應用基礎課程教學實踐中廣泛運用。因為它具有形象化、生動化的特點，同時將音、形、字有效融合，使課堂更加生動活潑，能豐富教學情境，進而讓整個課堂變得更加具有吸引力，讓學生的學習更加有效。

1多媒體教學手段應用意義

1.1豐富的表現力

在中職計算機應用基礎課程中，原來條件所限無法實現的、無法演示的各種現象，在多媒體的輔助下可以成功模擬。這樣一些抽象的概念、原理，在可見的圖片的演示下變得更加形象可感。