學好范文10篇

培養、樹立和宣傳先進典型是做好思想政治工作、促進三個文明建設協調發展的重要舉措，也是激勵鼓舞士氣，提升工作標桿，實現“爭先進位、跨越發展”的有效途徑。近年來，從中央到各級領導對樹典型學典型工作非常重視，涌現了鄭培民、周光裕、李元龍等一大批先進典型。然而，在開展向先進典型學習的活動中，還需注意和防止一些不良現象，使其真正起到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的作用，形成一花引來萬花開的局面。

一、學“墻內”典型，要注意和克服“目光轉移”的現象

身邊典型沒樹起來之前，“墻內人”大多將目光聚集在他們的先進面

和優點上，不僅與大家相安無事，而且還頗受人尊敬?？梢坏淦饋?，宣揚出去了，身邊人的目光往往會發生轉移，看短處多于長處，嫉妒心重于敬重心，自覺不自覺地把先進典型排斥在群體之外。吹毛求疵、閑言碎語也會隨之紛至沓來，甚至有的還過于渲染典型的某些缺點，把他們以前有過的過失也要翻箱倒柜尋出來亮亮。所以，典型難當，墻內開花墻外香的問題一直沒有得到很好解決，不同程度地影響了開展向身邊典型學習的效果。要改變這種狀況，就必須搞好三個引導：一要引導大家辯證地看待典型，講清一俊不等于百好、先進典型不是“完人”的道理。對身邊典型求全責備，要求他們做十全十美的“完人”，不僅與辯證法相悖，而且也不現實。二要引導大家分清是非曲直，對少數由妒意而生的流言，非但不能“鸚鵡學舌”，而有責任給予嚴肅批評，以正視聽，弘揚正氣，給先進典型創造一個寬松的環境，防止少數人對先進典型的吹毛求疵，來作為對自己放松要求的擋箭牌，確保墻內開花香溢墻內外。三要引導大家正確與身邊典型相比，堅持做到“三多三少”。即：多比身邊典型的優點和長處，少“嚼”他們的不足；多比身邊典型吃苦耐勞和勤奮拼搏，少妒他們的鮮花與榮譽；多比身邊典型的成績和貢獻，少看他們的地位與待遇。這樣才能有效地防止和克服“目光轉移”現象，自覺以身邊典型為榜樣，從根本上幫助大家增強向身邊典型學習的驅動力。

二、學“墻外”典型，要注意和克服“望梅止渴”的現象

所謂“墻外”典型，一般都是事跡非常突出的全國重大典型。他們是

“保先”教育學習心得體會

開展保持共產黨員先進性教育活動，是全面貫徹“三個代表”重要思想的必然要求。通過這次先進性教育活動，使全體黨員真正從思想上、行動上推動、落實、實踐“三個代表”重要思想，努力把自己鍛煉成“三個代表”的堅定信仰者、勤奮學習者、模范實踐者，對“三個代表”真信，真學，真懂。黨員是黨的細胞，黨的先進性是由黨員的先進性來體現的。黨員的先進性，又是由廣大黨員的先鋒模范作用來實現的。通過開展先進性教育活動，使黨員隊伍保持思想上、政治上、組織上、作風上的先進性和純潔性，始終站在時代前列，必將有力地促進黨的政治優勢、組織優勢和密切聯系群眾作用的充分發揮。一名黨員一面旗，黨員要保持先進性，只有加強學習，樹立終身學習的觀念；只有加強修養，自覺利用科學理論武裝自己，堅定共產主義理想、社會主義道路不動搖；只有創新思維，確立把發展作為開展實際工作的第一要務，全心全意為人民服務，誠心誠意為人民謀利益；只有嚴格自律，堅持清正廉潔，樹立良好作風，在本職崗位上爭創一流業績。要做到這些，我認為關鍵是一名共產黨員要有一個靜心平和的心態，有一雙凈心干事的手腳，有一股子盡心敬業的精神。

一、強學習，戒浮躁。浮躁，是一種輕浮急躁的心態，一名黨員干部，一旦沾染上浮躁之氣，就會沉不下心，穩不住神，心猿意馬，魂不守舍。這種心態帶來的后果必然是學習理論淺嘗輒止，一目十行。黨員在現階段，一個重要的任務就是要加強學習，努力學習馬列主義思想，學習鄧小平理論，學習“三個代表”重要思想，從而自覺提高自身理論修養。當前，確實存在相當數量的黨員學理論動力不足，干事業風風火火的現象。也存在的一部分黨員干部由于長期放松自己的學習，思想麻痹，放任自己的嚴重行為。無數事實證明，心不靜無以言學，心不靜，貪欲就膨脹，就拒擋不住外部花花世界的誘惑。一旦碰上誘惑就會自亂方寸。做為黨的領導干部，組織學習不靜心，長期放松學習，也就放松了自己的要求，最終斷送了自己的前程，成了貪污腐敗的壞典型。不學習，思想無法進步，理想信念就容易動搖，黨性意識就會淡化，思想觀念就會僵化；不學習組織紀律松懈，奉獻精神退化；不學習也不可能提高自己的工作能力；不學習更不可能改進領導方法，創造性的開展工作。因此，只有潛心研讀，才能有所思，有所學，有所獲，有所成。黨員干部潛心學習，才能保持一種平和的心態，使自己時刻處于清醒狀態，發揚淡泊名利，無私奉獻的精神，見五光十色而不眼花繚亂，遇名利競逐而不心神不寧。自己作為一名共產黨員，往往十分重視對自己業務知識的學習，而忽視理論學習，不可避免的存在學習政治理論不積極，造成對政治上的敏感遠不及業務上的敏感。

二、心要凈，戒私心雜念。在現今拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕下，共產黨員要保持人格力量，自重、自省、自勵，一塵不染，一身正氣就必須嚴格要求自己。要追求積極向上的生活情趣，堂堂正正做人，清清白白干事。始終保持清正廉潔，堅決抵制歪風邪氣，帶頭弘揚社會主義優良道德風尚。貪一己而誤終身，圖一蠅頭小利而身敗名裂的深刻教訓在一部分黨員干部身上也為我們敲響警鐘。為子女就業、讀書開后門，為朋友說情辦事開綠燈，為自己升官高就鋪路子，這樣的行為必為人民所不齒。受不住清貧，耐不住寂寞，抗不住誘惑，必然管不住自己。私事辦多了，私心雜念也就充斥其間，黨員干部必然滋生腐敗。“流水不腐，戶樞不蠹?！秉h員干部要從自身思想源頭上找問題，立黨為公，執政為民，時刻牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務，正確對待權力、地位和自身利益，始終做人民的公仆。要在思想上解決好入黨干什么？現在干什么？將來給黨留什么？增強防腐拒變的能力。“富貴不能淫，貧賤不能移……”，共產黨人的高風亮節、人格力量曾經令多少中華兒女為之敬仰?？追鄙?、焦裕祿、雷鋒，一面面公而忘私的旗幟為我們樹起了學習的榜樣。

三、要行動，戒懶散松懈。一名黨員，對待自己的事業就是要恪盡職守、扎實肯干、勇于進取、拼搏向上、知難而進、忘我工作，真正做到“我們的黨員在行動”。“一個黨員一面旗”，作為一名黨員，一名領導干部，工作要不斷增強責任心。按照黨的十六大和十六屆四中全會的要求，一心一意謀發展，聚精會神搞建設。以發展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措為根本出發點，大力“實施工業強鎮，農業產業化、擴大開放、加大招商”，確保鄉鎮經濟上一個新的臺階。

四、抓落實，戒辦事拖拉。任何一個地方的工作干部，都有自己的本質工作，都有自己的職業道德，有的愛崗敬業，有的工作懶惰、悟性不高；往往領導安排的事，拋之腦后，各項會議精神的貫徹不及時，或者辦事效率低下，一天可以完成的工作，拖上個十天、半月的，這樣不僅影響工作效果，而且更阻礙了工作的有序開展。就上而言，筆者認為：認真學習，保持共產黨員的先進性是有必要的，增強黨性，加強求真務實之風，講實效，工作狠抓落實，是現在我們黨的干部所必需的。

學起于思，思源于疑。培養學生的語文學習能力，就要從培育問題意識入手，讓學生敢于質疑，學會質疑、解“疑”，這樣往往會收到意想不到的效果。

一、創設條件，讓學生敢于質疑、善于質疑

學生在課堂上大膽質疑，才能積極思維，主動參與學習，因此在我們課堂教學中，要依據學生學習和認識規律，在每一個環節上體現學生的主體地位，創設條件，創造質疑機會，營造質疑的氣氛。

1、充分給足時間讓每個學生都有機會提.出心中的“疑”。

就一節課而言,不要擔心學生的質疑會影響教學進度,要鼓勵學生有疑就問,不懂就問,要精心安排好質疑問難的環節,所以我們可利用課前五分鐘或課后十分鐘給學生提問，鼓勵、引導學生大膽說。如在上三年級下冊《燕子專列》這一篇課文時，課題一出，學生的心中馬上起了個疑團：列車一般用來載人，而這列火車卻用來載燕子，可是燕子是一種可以長途跋涉的候鳥。所以課題板書以后，讓學生按后進生到中等生到優等生的順序提問。這樣不但提出淺、深不一的問題，又給每個學生都提供了質疑的機會，鼓勵學生多思考、多質疑，從而提高學生質疑問難的能力,培養了學生的思維能力和創新意識。

2、課中情景相融，營造發問的氣氛。

【摘要】信心是我們做每一件事時一種積極的心理暗示，有了這種心里暗示，好多事情就會有意想不到的效果。這種信心在學生學習初中數學中更是不能缺少，有了信心，對于學生學好數學是一種積極的推進。在教學中，在學生學習遇到難題的時候，要有意識地淡化錯誤，淡化難度，而要引導學生在理解數學難點知識時，讓他們有一種“我能”的信心。巧用例題，培養學生學好數學的信心。培養學生的自信，激發學生學好數學的信心。分析學生學習情況，建立學生學好數學的信心。

【關鍵詞】初中生;自信心;數學課堂;教學策略

有一句話說，誰擁有自信，誰就成功了一半。有些初中生對數學就是少了這樣一種“我能學好它”的自信。所以，作為初中數數學老師，就要在教學中，在學生學習遇到難題的時候，要有意識地淡化錯誤，淡化難度，而要引導學生在理解數學難點知識時，讓他們有一種“我能”的信心。這樣學生在學習數學時，才不會怕難題、雜題，勇往直前。為了達到這個目標，我在教學中也不斷地摸索、探究，現總結出了以下幾點，與大家分享。

一、巧用例題，培養學生學好數學的信心

每一個學生在學習中都會遇到這樣那樣的困難。作為老師，我們不能打擊學生的積極性，要給學生鼓勵與信心，讓學生面對困難時不退縮，不逃避，并且積極地面對困難，解決學習中遇到的問題。比如，我給學生出了一道計算題，讓學生自己算，然后，我再從有些同學的計算錯誤中給他們加以指導，例如：2X＋2－2X－2＝（?。┬←惖慕夥ㄊ牵涸剑?（x－2）－2（x＋2）＝2x－4－2x－4＝－8一看就有錯誤，課堂上一片笑聲，這位同學也很不好意思。我讓同學們看看錯在哪里了。有的同學說，張冠李戴了，把分式運算當成了解方程。其實我早就發現小麗是一個對數學不太敏感的學生，為了樹立小麗對數學學習的信心，我決定在錯題中給她找回自信。我對小麗說：“你把分式運算當成了解方程，顯然是錯的，但你卻給了我們一個啟示，能否考慮利用解方程的方法來解這道題呢？”于是學生好奇地經過思考、討論，最后終于形成了以下解法：設：2X＋2－2X－2＝A去分母得：2（x－2）－2（x＋2）＝A（x＋2）（x－2）解得：A＝2（X－2）－2（X＋2）（X＋2）（X－2）＝－8（X＋2）（X－2）有時候，一些錯誤也是一種開動思維的最好的學習契機。老師要會引導學生在錯誤中發現新的解題思路，讓學生打破固有的思維模式，開動腦筋，展開想象，在錯誤中通過分析、研究，然后得到意想不到的結果。所以老師要抓住學生閃光點，積極鼓勵，就能增強他們學好數學的信心。

二、培養學生的自信，激發學生學好數學的信心

一、我的小學英語教學中出現的問題：

隨著改革開放的進一步深入，英語教學越來越受到重視，在小學開設英語課已成為發展趨勢。我們中心校自99年下半年起開設了英語課，我負責一個班的英語課。我正在自學英語大專，讓我教英語，我很愿意學以致用，讓每個學生都和我一起學好英語，邁入新世紀?；叵胛疑现袑W時，英語是讓同學們感興趣的一門課，但也是讓同學們很頭疼的一門課，相當一部分同學后來放棄了英語的學習。一個多學期過去了，我教的學生之間的差距也有拉大的趨勢。就拿本學期的幾次單元檢測來說吧，有十分優秀的，也有相當一部分不太好的，甚至有不及格的。這是什么原因呢？

二、我對小學英語教學的思考：

1、回想我的教學方案和實踐：

⑴堅定信念，對教好學生有所認識：

作為教師，我們有責任使每個學生學好英語。從素質教育的角度說，我們要面向全體學生，期望他們都有所學。從小學生的智力發展過程看，我們應堅信他們都是可塑之材。小學生正處于兒童前期，這一時期，兒童腦和神經系統的發育已經完成，腦神經系統的控制與調節功能也日趨完善。兒童期是智力發展的關鍵時期，由于智力發展非常迅速，因此，這一時期的正常教育與良好環境顯然格外重要。兒童前期智力的基本特征是：感性經驗、形象思維和邏輯思維想結合，并逐步過度到邏輯思維為主；思維具有可逆性，并能進行初步的判斷和推理，具有強烈的求知欲，對任何事物都要問個究竟；很強的記憶力，特別是機械記憶的能力；善于想象等。

思想品德課既是對學生進行思想品德教育的重要課程，也是中考科目之一。學好思想品德課，不僅有利于初中學生贏得中考，進入自己的理想高中，而且也有利于廣大學生增長知識，豐富人生，形成正確的世界觀和人生觀，享受健康快樂的人生。

一、樹立學好思想政治課的信心

信心是獲得成功的第一步。要學好思想政治課，首先必須樹立一定能夠學好的信心。學生平時可以多了解一些“補弱”成功的例子，用榜樣的力量激勵自己。在制定目標時，學生要從小、從低開始，積極創造學習思想政治課進步的記錄，進行自我激勵，不斷提高自信心。

二、培養學習的興趣

“興趣是最好的老師”。培養自己學習思想政治課的興趣可以從以下幾個方面入手：

（1）用崇高遠大的理想和明確的學習目的來激發學習的興趣。

化學是學生升入初三才開設的一門學科，因為是新開設的一門學科，沒有基礎可言，面對這門學科，所有的學生都處于同一起跑線。作為一名化學教師，要充分利用這一優勢幫助學生學好這門學科。下面筆者就一些做法介紹給大家，共同探討。

一、上好第一節緒言課，調動學生的學習興趣

現在提倡用教材教書而不是教教材，所以在開學的第一節課，筆者不是急于去給學生教物理變化和化學變化等內容，而是專門開設一堂趣味實驗課。準備的實驗有燒不壞的手帕，魔棒點燈，蔗糖變成了黑發糕，變色噴泉，自動變癟的飲料瓶，還有幾組液體的顏色變化。這些趣味實驗會深深地吸引學生的眼球，讓他們對化學課堂留戀往返。此時，再告訴學生，以上實驗僅僅是利用了初中化學知識設計的，要是大家學會了中學的化學知識，不僅可以設計出很多趣味實驗，甚至可以自己搞些小發明創造。這樣做很能迎合中學生愛尋求刺激的心理，還能激起學生的創作欲望。每年上這節課時，筆者都能從學生的目光中感受到他們對化學教師的崇拜，對化學課堂充滿了好奇。

二、用欣賞的眼光賞識鼓勵學生，激發他們的斗志，主動克服困難

在這里，筆者要告誡各位同行，千萬別歧視學生，尤其是那些成績差的學生。想一想他們上課又不影響課堂紀律你為什么不給他們好臉？他們成績差是因為你沒把他教會，你應該反省，你應該好好去幫助他們，為什么還要高高在上嘲笑他們？更何況這幫孩子自尊心是多么強烈，你要是不用心去呵護他們的自尊，他們恐怕就會破罐子破摔成了“雙差生”。給一點陽光，讓他們也燦爛一下吧！

三、不要把目標定得過高

初中物理課程標準，是指進一步提高學生的科學素養，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面培養學生，為學生終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎。學習物理不僅要學習物理知識，而且要學習方法，更重要的是培養應用物理的能力。那么，怎才能學好物理呢?

一、利用學科特點，激發學生興趣

興趣是最好的老師，也是學習的直接動力。初中學生正處于青少年時期，喜歡接受新生事物，對學習物理具有濃厚的興趣，抱有很大的信心，這正是學生學好物理、教好物理的有利因素和基礎。教師要充分發揮物理學科的優勢，激發學生興趣。首先，在教學過程中，我們讓學生從生活現象中感受到物理是有趣的、有用的，是非常重要的。例如，我們家里用的電是怎么來的?開關、插座，是怎么連接的?為什么有時候會跳閘?為什么燈絲斷了再搭接上燈會變的更亮?冰箱怎樣制冷?電視為什么出人?只有我們了解物理、學習物理、掌握了物理，才能明白這些知識，才能運用到日常生活中，才能造福于人類社會。其次，我們要以豐富的物理現象和事實為基礎，努力創設物理情境，并結合物理新課程圖文并茂的特點，充分利用好多媒體課件，使學生感到身邊時時有“物理“，處處用“物理”。(1)巧設情境，恰當運動激勵機制，激發興趣。(2)加強和改進實驗，培養興趣。充分利用好現有的實驗條件，力爭做好每節課的實驗。(3)聯系生活實際，重視知識應用，鞏固興趣。(4)積極組織開展科技制作和創新實驗，發展興趣。(5)通過開拓思維能力，升華興趣。

二、善于觀察，勤于思考

生活中處處有物理，要引導學生善于觀察，勤于思考，多問幾個為什么?觀察馬路上的汽車，為什么擋風玻璃呈斜面?為什么夜間行車時車內不開燈?為什么載重汽車的車輪粗大而且數量多?為什么輪胎制有花紋?為什么大油罐車拖著一個長長的鐵鏈?怎么用學到的光學、力學、電學知識解釋這些問題呢?觀察從冰箱剛拿出的飲料瓶外為什么有水珠?觀察燒開水從壺嘴向外噴“白氣”的現象，并思考為什么離開壺嘴一段距離才看出“白氣”?蒸饅頭冒“白氣”和冬天我們口中呼出的“白氣”是否一樣?等等，怎么用學到的熱學知識解釋這些問題呢?只要同學們善于觀察，勤于思考，物理知識就會越來越豐富。請同學們留心觀察，用心思考，用疑問的眼光看待各種現象，不斷地提出問題進行思考。

三、勇于實驗，樂于探究

作為一名高中物理老師，在與同學們交流時發現大部分學生認為物理這門課難學、難懂，有的學生說在課堂上能聽懂，但到了課外卻逐漸遺忘課堂授予的知識，從而對獨立完成作業存有難度，久而久之，他們就漸漸地失去了學物理的興趣，對物理望而生畏了。我仔細詢問了很多認為自己是無法學好物理的學生，從中了解到：這些學生原來對物理抱著很大的熱情，但隨著學習的深入，發現對如何解決物理問題找不到竅門，以至到最后，已學過什么知識？如何去分析問題、解決問題，都成為一紙空談。仔細分析這些學生對物理學科產生退怯心理的時期，應該都是從涉及物體的“受力”知識開始，逐漸不能適應高中物理的學習。而研究物體的“受力”，“受力分析”則是首先要掌握的第一個重要知識點，可是有的學生到了臨近畢業考試的時候，還沒理解清楚“受力分析”的特點和要求。研究物體的受力情況，確定物體的運動狀態，從而找出物體在各種情況下滿足的關系式，是整個高中物理解決問題的一個重要思想方法，缺乏這種解題的理念、思想，是無法學好物理的。由此可見，要學好高中物理，必須要學好“受力分析”，掌握“受力分析”，并且要學會應用“受力分析”。

一、以學好“受力分析”為切口，打好基礎，培養興趣

常言道“興趣是最好的老師”，怎樣才能重新喚醒學生學物理的興趣并主動地去研究這部分知識呢？

1、制造氣氛。在討論這部分知識前，我在學生中加以說明，提出“能否學好高中物理，其中之一就要學好受力分析”的觀點。如果學好了受力分析，就能在以后的學習中事半功倍，反之就會寸步難行；讓他們從心里感受到受力分析的重要性。

2、組織討論。怎樣讓學生明確受力分析的作用？主要是以組織討論的形式，讓每個學生都參與到探究“受力分析”的過程，通過組員之間、組和組之間的討論，為次，我提出了（1）“受力分析”是個什么樣的過程？（2）你能對周圍任何物體的“受力”進行分析嗎？（3）你知道“受力分析”的作用嗎？通過討論讓每個學生獲得“受力分析”過程的真切感受，來激發他們要學好物理的決心和信心，這不僅為學好本節內容提供了良好的基礎，也為以后的物理教學創造了條件。有了以學習“受力分析”為切口，就可以讓學生在學習“受力分析”的過程中，通過討論、辯誤領會“受力分析”的實質：是找出所研究的對象周圍物體對它施加的力，一個一個地分析出來的過程，為進一步的學習奠定堅實的基礎。并讓學生體驗成功，進而激發學生學習物理的興趣，進入物理學習的良性循環階段。

二、以受力分析的應用為契機，以用激趣，提升能力

高中一般都設有早讀，讓學生讀語文與英語。作為一名高中英語教師，我發現讀英語的早自修，早讀的聲音總比讀語文的輕。男生很少有高聲朗讀的，女生相對來說朗讀的人數多一點。在朗讀學生中，有的學生讀得朗朗動聽、發音準、音質好、十分流利；而有的學生卻讀得錯誤百出、發音不準、怪聲怪氣。對此，教師有必要加強對學生的朗讀指導。因為英語朗讀是幫助學生復習和熟記所學知識的好方法之一，它還能使人體會和享受語言給人帶來的美感。

一、英語朗讀的意義

朗讀就是運用重音、節奏、語調等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。朗讀對高中學生的英語學習起著舉足輕重的作用。語言是用來交流的，一定不能忽視口頭表達，而在學生口頭表達能力相對薄弱的時候，朗讀是迅速提高英語運用能力的好方法。

1．朗讀有助于提高學生的記憶能力

學生在朗讀英語單詞或文章的時候，口腔肌肉在大腦的指揮下做著一系列的運動，舌頭的升降、嘴唇的閉合、口腔及喉頭肌肉的各種振顫等構成了千萬種不同的組合，經過多次的重復，對應的發音組合就會形成牢固的“運動記憶”，使記憶的效果遠遠高于默讀的效果。如果朗讀時再加上表情和身體的動作，多種感官同時介入，記憶的效果就會更佳。

2．朗讀有助于培養學生的學習興趣