效益鞏固范文10篇

一、指導(dǎo)思想

圍繞糧食流通“十二五”規(guī)劃、加快糧食經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化、服務(wù)城市轉(zhuǎn)型大局，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式為主線，以持續(xù)提升我市糧食產(chǎn)業(yè)質(zhì)量和效益為目的，以加強(qiáng)宏觀調(diào)控、落實(shí)購(gòu)銷政策、提高庫(kù)存管理、推進(jìn)園區(qū)發(fā)展、保障軍供質(zhì)量及提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為重點(diǎn)，以“轉(zhuǎn)型發(fā)展攻堅(jiān)年”為抓手，在完善調(diào)控措施、服務(wù)改善民生、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施、深化國(guó)企改革、加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管、強(qiáng)化行業(yè)文明上下功夫，堅(jiān)持依法行政，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，加快推進(jìn)我市糧食行業(yè)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量與效益進(jìn)一步提升。

二、活動(dòng)內(nèi)容和考核辦法

糧食質(zhì)量效益鞏固年活動(dòng)分為糧食購(gòu)銷、糧油倉(cāng)儲(chǔ)、糧食產(chǎn)業(yè)化、園區(qū)建設(shè)、軍糧供應(yīng)、經(jīng)濟(jì)效益等六個(gè)部分，活動(dòng)內(nèi)容詳見各分部具體細(xì)則。

各項(xiàng)活動(dòng)由市局相關(guān)科室負(fù)責(zé)考核，辦公室負(fù)責(zé)綜合考評(píng)，具體內(nèi)容見任務(wù)分解表。

四、方法與步驟

第一篇

一、總體要求

在市委、市政府和省糧食局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以穩(wěn)價(jià)保供為中心，以加強(qiáng)宏觀調(diào)控、落實(shí)購(gòu)銷政策、提高庫(kù)存管理、推進(jìn)園區(qū)發(fā)展、保障軍供質(zhì)量和提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為重點(diǎn)，堅(jiān)持依法行政，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步提升全市糧食行業(yè)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量與效益，推進(jìn)全市糧食產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）糧食購(gòu)銷

1、落實(shí)宏觀調(diào)控政策。嚴(yán)格按照中央關(guān)于“保持物價(jià)總水平基本穩(wěn)定”的要求，堅(jiān)持把保供穩(wěn)價(jià)作為糧食工作的首要任務(wù)，全面落實(shí)糧食市、縣長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加大糧食宏觀調(diào)控力度，完善宏觀調(diào)控措施，確保全年糧價(jià)基本穩(wěn)定和糧食市場(chǎng)安全。

一、指導(dǎo)思想

圍繞糧食流通“十二五”規(guī)劃、加快糧食經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化、服務(wù)城市轉(zhuǎn)型大局，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式為主線，以持續(xù)提升我縣糧食產(chǎn)業(yè)質(zhì)量和效益為目的，以加強(qiáng)宏觀調(diào)控、落實(shí)購(gòu)銷政策、提高庫(kù)存管理、推進(jìn)園區(qū)建設(shè)發(fā)展及提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為重點(diǎn)，以“轉(zhuǎn)型發(fā)展攻堅(jiān)年”為抓手，在完善調(diào)控措施、服務(wù)改善民生、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施、深化國(guó)企改革、加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管、強(qiáng)化行業(yè)文明上下功夫，堅(jiān)持依法行政，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，加快推進(jìn)我縣糧食行業(yè)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量與效益進(jìn)一步提升。

二、活動(dòng)內(nèi)容和考核辦法

糧食質(zhì)量效益鞏固年活動(dòng)分為糧食購(gòu)銷、糧食倉(cāng)儲(chǔ)、糧食產(chǎn)業(yè)化、園區(qū)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)效益等五個(gè)部分，活動(dòng)內(nèi)容詳見細(xì)則。

各項(xiàng)活動(dòng)由縣局相關(guān)股室負(fù)責(zé)考核，辦公室負(fù)責(zé)綜合考評(píng)，具體內(nèi)容見任務(wù)分解表。

三、方法與步驟

所謂《GX》，即錄求最高課堂效益，充分發(fā)揮45分鐘的作用，用最少時(shí)間使學(xué)生學(xué)到最多有用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，用課堂的“滿負(fù)荷”來(lái)減輕師生課外負(fù)擔(dān)，通過師生共同參與完成數(shù)學(xué)過程教學(xué)，使學(xué)生在“做”中明確概念、學(xué)習(xí)方法，從而掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

要提高課堂效益，就必須徹底改變“課上教師機(jī)械講解，課下學(xué)生模仿做題”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生從課上到課下都必須主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程，使教師變?cè)诓煌耆私鈱W(xué)生的情況下講解知識(shí)為學(xué)生的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)。其具體措施是：

1、積極前進(jìn)，循環(huán)上升 《GX》認(rèn)為，不鞏固不能前進(jìn)，但不前進(jìn)也可能鞏固。在“前進(jìn)”與“鞏固”這一矛盾統(tǒng)一體中，“前進(jìn)”是目的，“鞏固”是為了更好地前進(jìn)，“前進(jìn)”是學(xué)習(xí)的基點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，只要前進(jìn)就應(yīng)鞏固。這樣才能保證有較快的進(jìn)度，省出較多時(shí)間。有了時(shí)間，就有了主動(dòng)，就更能因材施教。傳統(tǒng)教學(xué)中往往機(jī)械理解“循序漸進(jìn)”，與“打好基幢的含義，為了“穩(wěn)妥”，加大保險(xiǎn)系數(shù)，奉行“前不清，后不接”，“不煮夾生飯”，“層層夯實(shí)”的“畢其功于一段”的教學(xué)觀，在實(shí)際操作中則所內(nèi)容分成若干知識(shí)點(diǎn)，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上反復(fù)講，重復(fù)練，使教學(xué)在同一處，同一水平上重復(fù)過多，停留時(shí)間較長(zhǎng)，勢(shì)必效益低下，并壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！禛X》認(rèn)為，只要理解基本事實(shí)，會(huì)基本操作，就可以前進(jìn)。認(rèn)識(shí)總是接“否定之否定”規(guī)律前進(jìn)的。高效的教學(xué)，只能在積極前進(jìn)的基礎(chǔ)上，用循環(huán)來(lái)完善和加深認(rèn)識(shí)，熟練操作，逐步解決存在的問題。

2、談化形式，注重實(shí)質(zhì) 傳統(tǒng)教學(xué)是按知識(shí)的邏輯順序、先概念、性質(zhì)（定理、公式）、操作步驟，再例子，最后是學(xué)生模仿解題。這是一種“理論＋例子＋練習(xí)”的模式，著眼點(diǎn)在知識(shí)本身，它與人的認(rèn)識(shí)規(guī)律恰好朋友。而《GX》一般是從問題出發(fā)，在解決問題的過程中引出相關(guān)的概念和結(jié)論，力圖讓學(xué)生在“做”中領(lǐng)悟知識(shí)，著眼點(diǎn)是在通過知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智能。所謂“淡化形式”主要是指：（1）“淡化概念”。主要是針對(duì)當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中片面理解科學(xué)性原則，在名詞、術(shù)語(yǔ)上孜孜以求，對(duì)概念的文字?jǐn)⑹鲎终寰渥?，正、反例子么?fù)講，要求學(xué)生朗讀、背誦等不恰當(dāng)?shù)摹靶问街髁x”而提出的。其實(shí)，概念往往帶有人為因素，并非百分之百不可變動(dòng)和神圣不可侵犯。概念應(yīng)與知識(shí)相結(jié)合、相適應(yīng)，不宜單純?cè)诟拍钌舷鹿Ψ?。課堂時(shí)間是有限的，要盡快進(jìn)入實(shí)質(zhì)問題，就需讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中理解相關(guān)概念。（2）淡化純文字?jǐn)⑹?。符?hào)化本身是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一，對(duì)意義非常明確的公式、法則，沒有必要要求學(xué)生的表達(dá)與教材上的文字?jǐn)⑹鲆蛔植徊睿灰靼坠?，法則的意義，能正確運(yùn)用就該認(rèn)可。對(duì)文字?jǐn)⑹霾灰艘?guī)范到只有一種，甚至可以允許學(xué)生自創(chuàng)表達(dá)形式與符號(hào)，只要明白無(wú)誤都可以允許。

如果表達(dá)形式都不允許靈活，要培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，創(chuàng)造性，豈非“緣術(shù)求魚。

（3）摒棄形式理論。追求形式的嚴(yán)密、完整，在教學(xué)中增加了師生不必要的負(fù)擔(dān)。時(shí)間沒有用在刀刃上，得不償失?！白⒅貙?shí)質(zhì)”是指要注意適當(dāng)說(shuō)理，這不但是發(fā)展學(xué)生智能的需要，也是掌握知識(shí)的需要。“理”可以把知識(shí)組織聯(lián)系起來(lái)，知識(shí)能更好地為學(xué)生所掌握。

各有關(guān)市、縣（市、區(qū)）農(nóng)委：

根據(jù)《*省鞏固退耕還林成果專項(xiàng)資金使用和管理實(shí)施細(xì)則的通知》（財(cái)農(nóng)〔20*〕1778號(hào)）和《*省20*年鞏固退耕還林成果任務(wù)計(jì)劃的通知》（發(fā)改農(nóng)經(jīng)〔20*〕40號(hào)）精神，現(xiàn)就做好鞏固退耕還林成果專項(xiàng)資金農(nóng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)管理有關(guān)事宜通知如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。實(shí)施鞏固退耕還林成果專項(xiàng)建設(shè)任務(wù)是黨中央、國(guó)務(wù)院為切實(shí)解決退耕農(nóng)戶生活困難和長(zhǎng)遠(yuǎn)生計(jì)問題作出的重大決策，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的系統(tǒng)工程，政策性強(qiáng)，工作量大，涉及面廣，各項(xiàng)目市、縣（市、區(qū)）農(nóng)委要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)施好鞏固退耕還林成果專項(xiàng)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，確保計(jì)劃任務(wù)按時(shí)按質(zhì)按量完成。

二、明確職責(zé)，分工協(xié)作。鞏固退耕還林成果專項(xiàng)資金農(nóng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，省農(nóng)委實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃、集中管理、分工負(fù)責(zé)、分級(jí)實(shí)施的管理機(jī)制，計(jì)劃處負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、計(jì)劃下達(dá)，以及后續(xù)產(chǎn)業(yè)中農(nóng)業(yè)基地項(xiàng)目建設(shè)管理；科教處具體負(fù)責(zé)農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)管理；土壤肥料總站具體負(fù)責(zé)基本口糧田項(xiàng)目建設(shè)管理；能源辦、能源總站具體負(fù)責(zé)農(nóng)村能源項(xiàng)目建設(shè)管理。各項(xiàng)目縣（市、區(qū)）農(nóng)委要建立健全項(xiàng)目責(zé)任機(jī)制，制定組織保障措施，落實(shí)各部門工作職責(zé)和工作責(zé)任，各司其職，各負(fù)其責(zé)，相互配合、分工協(xié)作。并加強(qiáng)與同級(jí)發(fā)改委、財(cái)政、林業(yè)、水利等有關(guān)部門的配合和溝通，形成合作推進(jìn)機(jī)制，切實(shí)做好鞏固退耕還林成果專項(xiàng)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的建設(shè)和管理。

三、規(guī)范程序，集中報(bào)批。根據(jù)省下達(dá)的鞏固退耕還林成果專項(xiàng)資金農(nóng)業(yè)項(xiàng)目年度任務(wù)計(jì)劃，各項(xiàng)目縣（市、區(qū)）農(nóng)委要在30日內(nèi)組織完成編制單項(xiàng)工程年度實(shí)施方案，由項(xiàng)目縣（市、區(qū)）農(nóng)委會(huì)同同級(jí)發(fā)改委、財(cái)政局統(tǒng)一上報(bào)省農(nóng)委，抄送委計(jì)劃處1份，行業(yè)管理部門科教處、能源辦、能源總站、土壤肥料總站各2份。經(jīng)審核后的單項(xiàng)工程實(shí)施方案，由省農(nóng)委會(huì)省發(fā)改委、財(cái)政廳審批后組織實(shí)施。

四、加強(qiáng)監(jiān)管，確保效益。項(xiàng)目建設(shè)要嚴(yán)格按照《*省鞏固退耕還林成果專項(xiàng)資金使用和管理實(shí)施細(xì)則》和單項(xiàng)工程管理辦法要求組織實(shí)施，工程類項(xiàng)目要按照基本建設(shè)程序和要求組織施工圖設(shè)計(jì)等工作。同時(shí)，要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格項(xiàng)目建設(shè)的檢查和監(jiān)督，加強(qiáng)工程質(zhì)量管理，規(guī)范技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化資金管理，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，接受社會(huì)監(jiān)督，有效推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，充分發(fā)揮項(xiàng)目效益，實(shí)現(xiàn)鞏固退耕還林成果項(xiàng)目目標(biāo)。

所謂《GX》，即錄求最高課堂效益，充分發(fā)揮45分鐘的作用，用最少時(shí)間使學(xué)生學(xué)到最多有用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，用課堂的“滿負(fù)荷”來(lái)減輕師生課外負(fù)擔(dān)，通過師生共同參與完成數(shù)學(xué)過程教學(xué)，使學(xué)生在“做”中明確概念、學(xué)習(xí)方法，從而掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

要提高課堂效益，就必須徹底改變“課上教師機(jī)械講解，課下學(xué)生模仿做題”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生從課上到課下都必須主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程，使教師變?cè)诓煌耆私鈱W(xué)生的情況下講解知識(shí)為學(xué)生的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)。其具體措施是：

1、積極前進(jìn)，循環(huán)上升

《GX》認(rèn)為，不鞏固不能前進(jìn)，但不前進(jìn)也可能鞏固。在“前進(jìn)”與“鞏固”這一矛盾統(tǒng)一體中，“前進(jìn)”是目的，“鞏固”是為了更好地前進(jìn)，“前進(jìn)”是學(xué)習(xí)的基點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，只要前進(jìn)就應(yīng)鞏固。這樣才能保證有較快的進(jìn)度，省出較多時(shí)間。有了時(shí)間，就有了主動(dòng)，就更能因材施教。傳統(tǒng)教學(xué)中往往機(jī)械理解“循序漸進(jìn)”，與“打好基幢的含義，為了“穩(wěn)妥”，加大保險(xiǎn)系數(shù)，奉行“前不清，后不接”，“不煮夾生飯”，“層層夯實(shí)”的“畢其功于一段”的教學(xué)觀，在實(shí)際操作中則所內(nèi)容分成若干知識(shí)點(diǎn)，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上反復(fù)講，重復(fù)練，使教學(xué)在同一處，同一水平上重復(fù)過多，停留時(shí)間較長(zhǎng)，勢(shì)必效益低下，并壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。《GX》認(rèn)為，只要理解基本事實(shí)，會(huì)基本操作，就可以前進(jìn)。認(rèn)識(shí)總是接“否定之否定”規(guī)律前進(jìn)的。高效的教學(xué)，只能在積極前進(jìn)的基礎(chǔ)上，用循環(huán)來(lái)完善和加深認(rèn)識(shí)，熟練操作，逐步解決存在的問題。

2、談化形式，注重實(shí)質(zhì)

傳統(tǒng)教學(xué)是按知識(shí)的邏輯順序、先概念、性質(zhì)（定理、公式）、操作步驟，再例子，最后是學(xué)生模仿解題。這是一種“理論＋例子＋練習(xí)”的模式，著眼點(diǎn)在知識(shí)本身，它與人的認(rèn)識(shí)規(guī)律恰好朋友。而《GX》一般是從問題出發(fā)，在解決問題的過程中引出相關(guān)的概念和結(jié)論，力圖讓學(xué)生在“做”中領(lǐng)悟知識(shí)，著眼點(diǎn)是在通過知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智能。所謂“淡化形式”主要是指：（1）“淡化概念”。主要是針對(duì)當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中片面理解科學(xué)性原則，在名詞、術(shù)語(yǔ)上孜孜以求，對(duì)概念的文字?jǐn)⑹鲎终寰渥茫?、反例子么?fù)講，要求學(xué)生朗讀、背誦等不恰當(dāng)?shù)摹靶问街髁x”而提出的。其實(shí)，概念往往帶有人為因素，并非百分之百不可變動(dòng)和神圣不可侵犯。概念應(yīng)與知識(shí)相結(jié)合、相適應(yīng)，不宜單純?cè)诟拍钌舷鹿Ψ?。課堂時(shí)間是有限的，要盡快進(jìn)入實(shí)質(zhì)問題，就需讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中理解相關(guān)概念。（2）淡化純文字?jǐn)⑹?。符?hào)化本身是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一，對(duì)意義非常明確的公式、法則，沒有必要要求學(xué)生的表達(dá)與教材上的文字?jǐn)⑹鲆蛔植徊?，只要明白公式，法則的意義，能正確運(yùn)用就該認(rèn)可。對(duì)文字?jǐn)⑹霾灰艘?guī)范到只有一種，甚至可以允許學(xué)生自創(chuàng)表達(dá)形式與符號(hào)，只要明白無(wú)誤都可以允許。

一、總體要求

按照全省糧食工作會(huì)議精神和市委、市政府的決策部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)省第九次黨代會(huì)和市第五次黨代會(huì)精神，圍繞沖刺全省糧食工作第一方陣目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展為主題，以轉(zhuǎn)變發(fā)展方式為主線，以穩(wěn)定市場(chǎng)、提升產(chǎn)業(yè)、強(qiáng)化園區(qū)為工作重點(diǎn)，以抓好購(gòu)銷促增收、加強(qiáng)調(diào)控穩(wěn)市場(chǎng)、深化改革轉(zhuǎn)方式、提升產(chǎn)業(yè)惠民生、依法管糧上水平為工作目標(biāo)，深入開展糧食產(chǎn)業(yè)化“200億跨越工程推進(jìn)年”、“質(zhì)量效益鞏固年”活動(dòng)，全力推進(jìn)糧食經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）糧食購(gòu)銷

1．落實(shí)宏觀調(diào)控政策。認(rèn)真貫徹落實(shí)皖政辦[2011]1號(hào)、市政府滁政[2011]16號(hào)文件精神，堅(jiān)持把保供穩(wěn)價(jià)作為糧食工作的首要任務(wù)，加大糧食宏觀調(diào)控力度，完善宏觀調(diào)控措施，確保全年糧價(jià)基本穩(wěn)定和糧食市場(chǎng)安全。

2．全力抓好糧食購(gòu)銷。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家小麥、稻谷最低收購(gòu)價(jià)政策，發(fā)揮國(guó)有糧食購(gòu)銷企業(yè)主渠道作用，完成糧食收購(gòu)目標(biāo)任務(wù)。堅(jiān)持政策性收購(gòu)和市場(chǎng)化收購(gòu)雙輪驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持依質(zhì)論價(jià)，加強(qiáng)糧食收購(gòu)管理，做好糧食銷售和產(chǎn)銷銜接。充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，著力搞活市場(chǎng)營(yíng)銷。

所謂《GX》，即錄求最高課堂效益，充分發(fā)揮45分鐘的作用，用最少時(shí)間使學(xué)生學(xué)到最多有用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，用課堂的“滿負(fù)荷”來(lái)減輕師生課外負(fù)擔(dān)，通過師生共同參與完成數(shù)學(xué)過程教學(xué)，使學(xué)生在“做”中明確概念、學(xué)習(xí)方法，從而掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

要提高課堂效益，就必須徹底改變“課上教師機(jī)械講解，課下學(xué)生模仿做題”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生從課上到課下都必須主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程，使教師變?cè)诓煌耆私鈱W(xué)生的情況下講解知識(shí)為學(xué)生的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)。其具體措施是：

1、積極前進(jìn)，循環(huán)上升

《GX》認(rèn)為，不鞏固不能前進(jìn)，但不前進(jìn)也可能鞏固。在“前進(jìn)”與“鞏固”這一矛盾統(tǒng)一體中，“前進(jìn)”是目的，“鞏固”是為了更好地前進(jìn)，“前進(jìn)”是學(xué)習(xí)的基點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，只要前進(jìn)就應(yīng)鞏固。這樣才能保證有較快的進(jìn)度，省出較多時(shí)間。有了時(shí)間，就有了主動(dòng)，就更能因材施教。傳統(tǒng)教學(xué)中往往機(jī)械理解“循序漸進(jìn)”，與“打好基幢的含義，為了“穩(wěn)妥”，加大保險(xiǎn)系數(shù)，奉行“前不清，后不接”，“不煮夾生飯”，“層層夯實(shí)”的“畢其功于一段”的教學(xué)觀，在實(shí)際操作中則所內(nèi)容分成若干知識(shí)點(diǎn)，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上反復(fù)講，重復(fù)練，使教學(xué)在同一處，同一水平上重復(fù)過多，停留時(shí)間較長(zhǎng)，勢(shì)必效益低下，并壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！禛X》認(rèn)為，只要理解基本事實(shí)，會(huì)基本操作，就可以前進(jìn)。認(rèn)識(shí)總是接“否定之否定”規(guī)律前進(jìn)的。高效的教學(xué)，只能在積極前進(jìn)的基礎(chǔ)上，用循環(huán)來(lái)完善和加深認(rèn)識(shí)，熟練操作，逐步解決存在的問題。

2、談化形式，注重實(shí)質(zhì)

傳統(tǒng)教學(xué)是按知識(shí)的邏輯順序、先概念、性質(zhì)（定理、公式）、操作步驟，再例子，最后是學(xué)生模仿解題。這是一種“理論＋例子＋練習(xí)”的模式，著眼點(diǎn)在知識(shí)本身，它與人的認(rèn)識(shí)規(guī)律恰好朋友。而《GX》一般是從問題出發(fā)，在解決問題的過程中引出相關(guān)的概念和結(jié)論，力圖讓學(xué)生在“做”中領(lǐng)悟知識(shí)，著眼點(diǎn)是在通過知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智能。所謂“淡化形式”主要是指：（1）“淡化概念”。主要是針對(duì)當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中片面理解科學(xué)性原則，在名詞、術(shù)語(yǔ)上孜孜以求，對(duì)概念的文字?jǐn)⑹鲎终寰渥?，正、反例子么?fù)講，要求學(xué)生朗讀、背誦等不恰當(dāng)?shù)摹靶问街髁x”而提出的。其實(shí)，概念往往帶有人為因素，并非百分之百不可變動(dòng)和神圣不可侵犯。概念應(yīng)與知識(shí)相結(jié)合、相適應(yīng)，不宜單純?cè)诟拍钌舷鹿Ψ颉Ｕn堂時(shí)間是有限的，要盡快進(jìn)入實(shí)質(zhì)問題，就需讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中理解相關(guān)概念。（2）淡化純文字?jǐn)⑹觥７?hào)化本身是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一，對(duì)意義非常明確的公式、法則，沒有必要要求學(xué)生的表達(dá)與教材上的文字?jǐn)⑹鲆蛔植徊睿灰靼坠?，法則的意義，能正確運(yùn)用就該認(rèn)可。對(duì)文字?jǐn)⑹霾灰艘?guī)范到只有一種，甚至可以允許學(xué)生自創(chuàng)表達(dá)形式與符號(hào)，只要明白無(wú)誤都可以允許。

為鞏固退耕還林成果，建立解決退耕農(nóng)戶當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)生計(jì)問題的長(zhǎng)效機(jī)制，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于完善退耕還林政策的通知》（國(guó)發(fā)（2007）25號(hào)），省政府制定了《關(guān)于完善退耕還林政策措施的意見》（冀政（2008）40號(hào)），各有關(guān)縣（市、區(qū)）、有關(guān)部門要根據(jù)上級(jí)文件精神認(rèn)真抓好落實(shí)，現(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際，提出以下意見。

一、充分認(rèn)識(shí)完善退耕還林政策的重要意義

完善退耕還林政策是國(guó)家鞏固生態(tài)建設(shè)成果、解決退耕農(nóng)戶生活困難和長(zhǎng)遠(yuǎn)生計(jì)問題的一項(xiàng)重要措施，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)生態(tài)建設(shè)的高度重視和對(duì)廣大退耕農(nóng)戶的深切關(guān)懷，具有十分重要的意義。我市退耕還林工程涉及全市17個(gè)縣、21萬(wàn)退耕農(nóng)戶、78萬(wàn)農(nóng)民，國(guó)家下達(dá)補(bǔ)助資金4億余元，是我市生態(tài)建設(shè)史上國(guó)家投入最大、覆蓋面最廣的重大工程。由于工程量大、涉及農(nóng)戶多、時(shí)間跨度長(zhǎng)，解決退耕農(nóng)戶長(zhǎng)遠(yuǎn)生計(jì)和鞏固工程建設(shè)成果任務(wù)十分艱巨。國(guó)家完善退耕還林政策，是我市退耕還林工作的一個(gè)十分難得的發(fā)展機(jī)遇。各有關(guān)縣（市、區(qū)）和部門要全面理解和準(zhǔn)確把握上級(jí)文件精神，圍繞“既要鞏固好成果，又要使退耕農(nóng)戶的生計(jì)得到保證”這一主題，認(rèn)真研究和分析政策實(shí)施中的新情況、新問題和可能出現(xiàn)的新矛盾，增強(qiáng)工作預(yù)見性。要通過多種形式全面準(zhǔn)確地宣傳政策，讓干部掌握政策，使每個(gè)退耕農(nóng)戶明白政策，營(yíng)造鞏固退耕還林成果良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境，使廣大退耕農(nóng)戶感受到黨和國(guó)家對(duì)他們的關(guān)懷，確保國(guó)家完善退耕還林政策落到實(shí)處。

二、認(rèn)真做好直補(bǔ)資金發(fā)放工作

各縣（市、區(qū)）要全面落實(shí)對(duì)退耕農(nóng)戶的直補(bǔ)政策，按照原有的資金渠道和兌現(xiàn)方式，堅(jiān)持“嚴(yán)格檢查驗(yàn)收、認(rèn)真搞好公示、及時(shí)兌現(xiàn)到戶”的工作要求，將直補(bǔ)資金不折不扣地兌現(xiàn)到退耕農(nóng)戶手中。在政策落實(shí)中，既要為退耕農(nóng)戶著想，更要對(duì)國(guó)家生態(tài)效益負(fù)責(zé)。對(duì)退耕農(nóng)戶不履行管護(hù)義務(wù)、成效達(dá)不到要求、檢查驗(yàn)收不合格的，按照省有關(guān)規(guī)定，暫緩兌現(xiàn)政策，責(zé)令限期整改；拒不整改的，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或林業(yè)主管部門統(tǒng)一組織整改，其所需費(fèi)用由被整改的退耕農(nóng)戶承擔(dān)，待補(bǔ)植合格后兌現(xiàn)補(bǔ)助。

三、全面落實(shí)退耕還林成果鞏固配套措施

供電所未來(lái)四年發(fā)展規(guī)劃

金果坪供電所二00五年至二00八年的工作計(jì)劃；高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“艱苦奮斗，開拓進(jìn)取”的精神，將按照縣電力公司的總體要求，建立、建全、鞏固、完善現(xiàn)代化企業(yè)管理，按照“規(guī)范管理，深化改革，加快發(fā)展，提高效益”的總體思路，以“抓管理，保安全，增效益”為奮斗目標(biāo)，努力完成縣電力公司和當(dāng)?shù)攸h委政府交辦的一切工作任務(wù)。

一、奮斗目標(biāo)，未來(lái)四年的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1、售電量達(dá)：300萬(wàn)度。公務(wù)員之家版權(quán)所有!

2、電力消售：150萬(wàn)元。

3、電費(fèi)回收：100%