榮譽范文10篇

榮譽

用途：頒獎用花

花束（籃）中心意義：祝你取得成功。

選用花材替代花材

風鈴草火鶴

矢車菊非洲菊

近年來，人大代表向選民述職是人大工作的新亮點。通過代表述職，不僅能夠密切代表與選民的聯系，促進代表更好地發揮作用，提高素質，提升履職能力，而且能夠推動我國人民代表大會制度的完善，并進一步推進我國的民主法制建設——

人大代表是選民依法選舉出來的，是受人民委托管理國家和社會事務的主人，他們履行職責的行為理應受到人民的監督。這些代表是否稱職，現在，得由選民評說--代表述職，接受選民或選民代表的監督，成了便捷、有效的檢驗方式。

代表述職蔚然成風

從2004年起，7月10日成為天津市和平區的“代表述職日”。今年7月，筆者有幸參加了和平區的代表述職活動。

“接待和處理群眾信訪就有40多件。薛桂英大娘因強行拆遷丟失物品案，一拖4年無結果，在我的緊盯下，今年拿到了區人民法院判決，獲得賠償6400元……”和平區人大常委會主任馮玉明向選民報告了一年來的履職情況。與此同時，作為和平區人大代表的區委書記劉琨、區長李潤蘭也和188名代表一同參加了述職，接受評議。

2003年9月，福建省福州市臺江區人大常委會主任翁珠悌向該區136名人大代表進行了述職，同時，臺江區的4位人大常委會副主任及另外14位人大常委會委員也分別向全體人大代表報告了5年來履行職責的工作情況。述職報告結束后，代表們對常委會組成人員所作的報告進行了點評。此前，臺江區人大代表還分別回到各自的選區向選民匯報了自己履行代表職責的情況。

知榮明恥，捍衛榮譽

——“八榮八恥”主題演講稿

親愛的朋友們，就在人們感嘆世風日下，道德缺失的今天，你是否因為購買的商品偽劣次而憤怒，你是否也因為別人爾虞我詐、不知羞恥而深受傷害，是否曾因為有人喪失誠信、逃避責任而傷心苦惱呢？……

其實，就在我們整個社會對建設“民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序”的呼喚愈來愈強烈時，人們呼喚的又何嘗不是堅定而正確的榮辱觀呢？

面對一些行業的不正之風盛行、一些人的道德防線崩潰，一些領域內公平正義缺失的嚴峻現狀，總書記指出：樹立社會主義榮辱觀，就是要大力弘揚真、善、美，支持什么，反對什么；倡導什么，抵制什么都必須旗幟鮮明。所以，知榮明恥，捍衛榮譽要求我們每一個當代青年都應該以成為對祖國、對人民、對企業有用的人為榮，視危害社會、損害企業為人生之恥，要求我們把自己的人生理想和事業目標與我們的企業、與我們的國家、與我們這個偉大的時代緊密結合，這才是我們當代青年人生的最大榮耀。

我以熱愛自己的祖國為最大的光榮！朋友們，每當看到奧運賽場上一次又一次地升起了五星紅旗時，你的心情是否激情澎湃？每當了解到祖國現代化進程邁上一個又一個制高點時，你的內心是否充滿了驕傲和自豪。是啊，悠悠五千年的文明古國，中華文明曾有過無限璀燦的輝煌，也有過近兩個世紀以來苦難滄桑。中國，終于在新的世紀邁上了新的征程。今天，祖國帶給我們了無盡的榮耀和自豪。愛我們祖國，愛我們的家園吧，讓我們把熱愛祖國之情化作建設企業的激情——“弘仁達志、艱苦創業”，建設更加興旺發達的水口山，建設長盛不衰的百年鉛都。

一、研究背景

國內現狀國內對大學生集體榮譽感教育開展較早，教育內容和形式集中于愛國理論教育及社會實踐。現狀是教育目標簡單，教育形式單一，教育效果不理想。普遍看來，當代大學生在愛國、愛黨、愛民族的宏觀方面集體榮譽感較強，這與其從小接觸的學校教育、家庭教育以及社會文化導向息息相關。但是，其在班級、學校微觀方面表現出來的集體榮譽感還很薄弱，缺少大局觀念。

二、集體榮譽感教育的必要性

集體榮譽感，是每一個組織都需要的精神力量和核心價值觀。一個前進的組織，不論是國家、民族、企業、團隊，是一個集體就需要集體榮譽感作為凝聚力，團結一致，眾志成城，每個人在個人利益和集體利益面前懂得取舍和奉獻，具有強烈的責任感和進取心、戰斗力。集體榮譽感的進步，是國家、民族素質水平進步的標志，也是構建和諧會社與小康社會的社會主義精神建設目標。

三、大學生集體榮譽感教育的幾點思考

本文在對比國內外大學生集體榮譽感教育差距的基礎上，分析了集體榮譽感教育的必要性，并針對當代大學生集體榮譽感教育現存問題提出了幾點思考與建議。1、從用人單位企業反饋，當代大學生企業歸屬感較差。企業需要員工具有強烈的集體榮譽感，愛崗敬業，不做有損于企業利益和形象名譽的事，團結協作，具有誠信和忠誠度。因此，在高校大學生集體榮譽感教育中應面向企業有一定的針對性。建議引企業文化入校，增加大學生的企業歸屬感;通過講座、辯論賽、看電影、社會調研等方式引導學生思考，幫助學生樹立正確的集體意識，熏陶形成良好的認識和覺悟。2、在學生教育教學和學生管理工作方面，引入集體榮譽感微觀教育目的和方式方法。例如:以組為單位、以寢室為單位、以班為單位、以系為單位開展集體平均內務評比、以及各種娛樂競賽和技術、技能比賽。刺激單位內每一個成員不斷自我自我約束、自我完善、自我發展、自我提高，構建互相協作、緊密配合、互幫互助的良好氛圍，增強每一個人的集體榮譽感。從而從微觀方面和細節起點，滲透大學生集體榮譽意識教育。3、大學生集體榮譽感教育，需要高校教學工作部門和學生管理工作部門聯手，采用多種形式、多種方法相結合。此外，教師要以身為范，言行要體現出高度的集體榮譽思想。4、大學生集體榮譽感教育不是口號，也不僅僅是宣傳板報或簡單的宣講或形式主義的征文、講演活動。人的思想教育需要在點滴細節、綜合影響、長期熏陶的過程下才能逐漸成型。至于如何更好的開展大學生集體榮譽感教育，仁者見仁、智者見智，這是需要眾多有志向的教育工作者深入研究的課題。

第一條為了表彰和鼓勵縣外人士為本縣經濟建設和社會發展做出突出貢獻者，促進對外交流與合作，根據有關法律、法規的規定，結合本縣實際，制定本辦法。

第二條凡遵守中華人民共和國法律并具備下列條件之一的縣外境外人士，可以被授予“縣榮譽市民”稱號：

（一）在為本縣產業集群和主導產業發展等方面貢獻突出的；

（二）在為本縣城市建設、環境保護與資源合理利用、社會管理或者推動社會公益事業等方面貢獻突出的；

（三）由本人或者其獨資、控股企業在本縣直接投資，且經營期在五年以上，企業已投產，取得顯著經濟、社會效益，并同時符合以下條件之一的：

1、投資一般性項目，實際投資折合人民幣1億元以上的；

各位領導、各位同事：

大家好。

一滴水，只有融入大海才能獲得永久的生命，一個人只有融入集體的事業才能實現人生價值。（單位）給了我這個施展才華的舞臺，我就要在這個舞臺上盡顯人生精彩。今年，在各級領導正確領導下，全體干部職工齊心協力，順利完成了本次全國干線公路的檢查工作。

今年是五年一次的全國干線公路檢查年，此次國檢原定于2010年，但由于種種原因，國檢被推遲至今年5月份。在上級領導的部署下，我于2010年3月份就著手準備各項受檢資料。由于國檢是五年一次，對于我們來講，是屬于最高規格的檢查，從省廳到管理處都提出了高標準、嚴要求。我作為受檢單位的一名普通員工，有幸參與到了管理處迎國檢準備工作中。在管理處的安排下，我先后次被派到多個兄弟單位進行學習，吸取先進經驗；回來后將外出學習的各類文字和圖片資料整理形成書面報告，并將其中對我們迎檢工作有用的經驗提煉出來，運用到實際工作中。在這段時間中，我個人的工作就是不斷的學習，不斷地總結，不斷地按照上級要求整理本大隊的各種資料。

為了能讓迎國檢工作以更高標準的要求通過檢查，上級領導對此項工作的要求是精益求精，每次預檢都能指出我們工作中的不足之處，對我們提出更合理、更標準的意見。每次預檢后，我就必須根據領導提出的意見和建議，重新將各種資料重新整理。五年來的大量資料，就這樣一次次的被我反復的整理，裝訂，歸檔。這種重復性的工作是枯燥的，容易使人疲憊和厭煩；但是我告訴自己，作為一名黨員，越是在困難的時候越是要勇于承擔重任，因為這是集體的交給我的任務，我是為集體的榮譽而戰。在這期間，我因為長期緊張的工作患上了心臟早搏和頸椎病，而最讓我內疚的是，在忙碌的工作中，我忽略了我即將臨產的妻子，在她懷孕期間我都沒有時間去照顧她。在此，我要對我的妻子說一聲：“對不起。”我沒有盡到一個做丈夫的義務。可是此次的檢查對我們全單位上下幾百號人來說都是非常非常重要的事情，在這樣的情況下，我必須舍小家，為大家，才能對得起我的工作，才能對得起重用我的領導，以及我親愛的同事們。

由于國檢時間推遲，檢查標準也遲遲沒有下發，在這種情況下，我們就只能摸著石頭過河，參照以往的經驗將各項資料進行先期整理。由于此次檢查涉及到五年的工作資料，其工作量之大、內容之繁瑣是難以想象的。緊張的工作使我的病情頻繁的復發，醫生反復叮囑我，要停下工作來休息一段時間，不要為了工作而不顧自己的身體。可是，我怎么能休息，我怎么可以休息，大量的工作還等著我去做。于是，我忍著病痛一點一點的將五年來的大量資料按照上級要求重新歸類整理。我一邊堅持工作一邊繼續治療病情，身體狀況受到了極大的影響。

授予地方榮譽稱號，是地方人大常委會的一項重要職權。地方組織法第四十四條第十四款規定：地方人大常委會決定授予地方榮譽稱號。但由于法律對地方人大常委會授予榮譽稱號的范圍、程序沒有具體規定，加之一些地方人大常委會對此重視不夠，因此地方人大常委會在行使授予地方榮譽稱號職權方面還存在著一些困難和問題。這不能不說是地方人大工作的一個薄弱環節。近年來，隨著經濟社會的不斷發展，也隨著地方人大工作的不斷加強，授予地方榮譽稱號工作被擺上了一個比較重要的位置。

一、授予地方榮譽稱號是地方人大充分行使職權的需要，是地方人大服務經濟社會發展的需要

《地方組織法》第44條明確規定，地方人大常委會行使決定授予地方的榮譽稱號職權。地方人大常委會決定授予地方的榮譽稱號，是依照法律規定進行的一項活動。目前，一些地方人大常委會沒有能夠充分地行使授予榮譽稱號這一職權，主要是認識上沒有到位。有少數同志認為，地方人大把監督工作搞好了就行了，授不授予榮譽稱號無關大局，存有無所謂的思想；也有的同志把人大常委會授予榮譽稱號與黨委、政府的表彰混為一談，認為授予地方榮譽稱號是黨政部門的事，人大沒有必要與黨委、政府“爭權”；有的則把地方人大常委會授予榮譽稱號作為行使決定權的一項內容，混淆了決定權與授予榮譽權的界限，等等。這些錯誤認識導致了一些地區的人大常委會對授予地方榮譽稱號重視不夠，以致產生了法律虛置的現象。

授予地方榮譽稱號，這是人大常委會依法全面行使職權的需要。地方人大授予榮譽稱號的對象主要是在本行政區域內某個行業、某個方面做出突出貢獻的個人和單位或在某個方面具有代表性的人物等。人大常委會授予的榮譽稱號一般都是以人大常委會決定的形式出現的，與黨政部門授予的榮譽稱號相比，具有法定的效力。決定一經作出，即得到公眾的認可，享受相應的政治和經濟待遇。且非經人大常委會的許可，任何單位和個人都無權更改或取消。這是地方人大常委會授予榮譽稱號的顯著特點，也是區別于其他黨政部門授予榮譽稱號的顯著標志，人大常委會行使授予地方榮譽稱號的職權，與黨委、政府不存在“爭權”和“分權”的現象。從另外一個角度看，地方人大常委會授予榮譽稱號，是法律明確規定的，地方人大常委會應當依法辦事，否則就是失職。

授予地方榮譽稱號，是人大工作服務經濟建設和改革開放的需要。地方人大常委會授予榮譽稱號，體現了人民的意愿，能夠使表彰的先進典型具有明確的法定地位，推動廣大人民群眾進一步增強主人翁意識，調動各方面的積極性、主動性和創造性，積極投身到兩個文明建設中，人大常委會授予榮譽稱號的對象應當是在某個部門或某個領域起表率作用的單位或個人，因而具有一定的示范作用。因此，人大通過授予榮譽稱號，可以引導社會公眾向他們學習，在社會上形成一種積極向上的良好風氣。

各級地方人大常委會應解放思想，不斷探索，積極行使授予地方榮譽稱號的職權，努力克服怕麻煩和多一事不如少一事等消極思想，地方人大常委會要結合本行政區域內的改革開放和兩個文明建設的實踐，用改革的眼光和“三個有利于”的標準，及時發現和表彰各行各業的先進典型。在認真履行職責中為促進人大及其常委會工作的開拓和創新，為促進經濟社會的和諧發展，為推進本行政區域內的“三個文明”建設作出應有的貢獻。

【摘要】集體榮譽感是班級及其成員的尊嚴，是激勵個人改正缺點、戰勝困難的無形力量；在當今信息化時代，學生受到社會上一些不利因素的影響，出現了逃課等個人渙散現象，非常有必要培養學生的集體主義榮譽感。

【關鍵詞】榮譽感；培養

集體榮譽感，是指人們意識到作為一個集體成員的尊嚴和榮耀的體驗。如加入共青團，黨組織的人都有一種光榮而幸福的體驗，生活在一個先進的班級體里感到很自豪，等等。集體榮譽感能促使人們珍惜集體的勞動成果激發為班級體爭光的意識，是集體成員團結向上的“凝固劑”，能產生巨大的“向心力”。是激勵人們改正缺點，積極向上，戰勝困難的無形力量。所以學校領導和教師都要重視培養學生的集體榮譽感，把引導學生愛班級，愛學校與熱愛祖國有機結合起來。同時培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成材的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體征管或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

當今社會是一個高速向前發展的社會，面臨世紀之交，經濟全球化、政治多極化、社會信息化的發展和我國市場經濟改革的進一步深入，社會環境發生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現象都不同程度的存在，在社會重視教育的表象之下，有很大的功利性趨向，青年學生的自身價值選擇也呈現出多樣化趨勢，對國家、集體和個人利益的關系不能正確認識；加上當前學生中獨生子女漸多，我國改革開放以來絕大部分學生家庭經濟條件好轉。父母的精力主要集中在孩子身上，其表現為對子女過分溺愛，家務事全由大人包攬，學生缺乏自覺動手做家務及料理個人生活的意識。這種習慣帶入學校，就自然出現班級集體中的事情很少有人主動去做，再加上由于很多學生從小在家庭里就缺少“同齡集體環境”的鍛煉，對同學、對班級集體的事漠不關心就表現得更加明顯，造成集體榮譽感嚴重缺乏。因此，非常有必要培養學生的集體主義榮譽感。那么，如何才能培養學生的集體榮譽感呢？

首先，培養學生的集體榮譽感要與培養建設良好的集體同步進行。這是集體凝聚力作用產生的基礎。一個班級生命力的強弱，很大程度上取決于學生對該集體的依賴程度及對該集體榮譽感的強弱，集體榮譽越強，班集體凝聚力的值就越大。因此，教師要加強對學生熱愛集體的教育，努力營造團結友愛、和諧上進的集體氛圍；要善于發現和捕捉班上關心集體、幫助他人的好人好事，培養“我為人人，人人為集體”的高尚情操；要適時適當地引入競爭機制，將學生的好勝心統一到班集體建設上來，讓“我為班級爭光彩”蔚然成風，并成為學生的自覺行動。碼卡連柯說過：“有了學校集體，教師集體和兒童集體，那么一切教育問題就得到了解決。”培養建設良好的集體，要從形成正確的集體的榮譽入手；要從形成正確的集體輿論監督，良好的集體作風，嚴格的生活制度，嚴明的組織紀律，培養集體骨干分子，建設良好的教師集體等方面著手。只有當集體成為積極向上，朝氣蓬勃，各項成績顯著時，學生才感到集體是有力量的，并為生活在這樣的集體里而感到自豪。

其次，培養學生的集體榮譽感，要與學生為集體，為事業的高度責任心結合起來。培養學生一種認真的責任心是解決許多問題的重要教育手段。如果學生對集體的事情麻木不仁，不管不問，對于集體交給的各項任務總是敷衍塞責，那么，學生的集體榮譽感也是培養不起來的。培養學生的集體榮譽感，教師要對學生經常性地進行“集體榮譽高于一切”，“為集體爭光而光榮”等方面的教育，才能逐步真正地使學生增強集體的責任感。要抓住時機，創造成功。抓住時機，這是集體凝聚力升華的關鍵。如每期進行的運動會、文藝晚會、詩歌朗誦會、背書競賽等大型活動等，教師要善于抓住這些有利時機，充分調動各種積極因素，發揮學生的聰明才智，使之人盡其才，努力創造佳債，獲得榮譽，這樣班級凝聚力自然會上升到一個新的境界。

年月日，世紀的科學巨匠愛因斯坦離開了人世。他因創立了相對論而名揚四海，各種榮譽也從四面八方傾瀉而來。他的照片被登上畫報和廣告；市場上還出現了相對論雪茄香煙；他一上街就被大群的攝影師和新聞記者以及要求簽名的人包圍；在他住的公寓里，每天都有成筐的信件給他送來；他講演時，原創：人們為搶到他用過的粉筆頭而爭吵不休。對此，愛因斯坦非常厭煩，他不愿意讓這些無聊的人占用他寶貴的時間。在他眼里，榮譽只代表過去，不代表今天和未來。也正是因為這樣，他才能專心于科學研究，才能取得一個又一個的巨大科研成果。愛因斯坦取得的成就夠大的了，獲得的榮譽也夠多了。可這位科學巨匠依然虛懷若谷，不斷探索未知的真理，向更加堅固的科學堡壘發起進攻。榮譽會使人進步，也會使人后退。

親愛的同學，你是怎樣對待榮譽的？是不是也把榮譽看作是鼓勵自己進步的階梯？愿我們的同學都能在榮譽面前不驕傲，努力學習，取得更大的進步。

求職自薦信

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