空氣占據空間范文10篇

[內容]

一、啟發談話，引入新課二年級時我們學習了《空氣》這一課，誰來說說空氣是什么樣的物體？你知道哪些地方有空氣？

這節課，我們要在掌握了空氣的上述性質的基礎上，學習研究空氣的另一條性質，這條性質需要通過同學們觀察、實驗自己探索出來。

二、觀察實驗，學習新知師：（出示空文具盒）問：文具盒里有文具嗎？師講述：文具盒里沒有文具，這塊空著的地方叫做空間。

師：將鉛筆放滿文具盒，問：同學們看一看現在誰占據了文具盒的空間？

師：（出示書包并裝滿文具）同學們再看一樣你們熟悉的東西，問：“書包里有什么？誰占據著什么？”（找三個學生說，然后給予評價）

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一、啟發談話，引入新課二年級時我們學習了《空氣》這一課，誰來說說空氣是什么樣的物體？你知道哪些地方有空氣？

這節課，我們要在掌握了空氣的上述性質的基礎上，學習研究空氣的另一條性質，這條性質需要通過同學們觀察、實驗自己探索出來。

二、觀察實驗，學習新知師：（出示空文具盒）問：文具盒里有文具嗎？師講述：文具盒里沒有文具，這塊空著的地方叫做空間。

師：將鉛筆放滿文具盒，問：同學們看一看現在誰占據了文具盒的空間？

師：（出示書包并裝滿文具）同學們再看一樣你們熟悉的東西，問：“書包里有什么？誰占據著什么？”（找三個學生說，然后給予評價）

第二單元

了解空氣

干窯鎮中心小學戴文衛

教學目標：

⒈引領學生運用多種方法感知空氣的存在，了解空氣是一種無色、無味、透明的氣體。空氣沒有一定的形狀?？諝庹紦覀兊闹車臻g。讓學生經歷一個科學探究活動的過程。

⒉培養學生運用多種方法，選擇材料，設計實驗，證明空氣的存在、流動以及空氣占據著空間。

創新思維是以新方式解決問題的思維活動。通過學科教育進行創新思維的培養，是造就創造性人才的最有效的途徑，是實施素質教育的關鍵。下面就小學自然實驗教學中如何培養學生的創新思維，談談個人的體會：

一、設計創新情境讓學生自己發現問題

“思維自疑問和驚奇開始?！币寣W生有足夠的興趣投入到探求新知中，就必須設計一個引人入勝的創新情境，讓學生產生驚奇，產生疑問，引起探求新知動機，激起學生思維興趣。如在教學《電磁鐵（一）》，一上課就從課題入手提出問題：“你們看到‘電磁鐵’這三個字時，有什么想法或想問什么？”目的就是要求學生從課題聯想到“磁鐵”，又想到“電”，從中學生產生一系列問題：電磁鐵有沒有磁性？有沒有兩極？電磁鐵與磁鐵有什么相同和不同等等。學生有了探索的問題和程序，就產生了探索的意向動因，久而久之，學生的主動性得到發展，思維能力和空間想象力得到發展，思維積極性得到提高，創新意識也油然而生。

二、放手實驗讓學生自行解決問題

實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。心理學家林崇德曾說：“在實踐中除善于發現思考問題外，更重要的是創造性地解決問題?！痹谧匀唤虒W中，我們教師應努力創造條件，讓學生自己設計實驗，讓學生自己動手實驗，讓學生自己總結實驗。使每個學生都能主動、生動、活潑地學習，發揮出自己的創新潛能。讓學生相信自己，敢想、善于想；敢做、善于做；敢說、善于說。培養學生的創新思維，使學生勇敢地走上自行解決問題的道路。

1、讓學生自己設計實驗

摘要：建筑空間原型是一個地區建筑文化的重要表現形式，也是承托當地居民共同記憶的重要載體。本文通過對建筑空間原型的解讀，探討了地域建筑空間原型的當代轉譯原則，并在分析陜西地區地域建筑的基礎上提煉了拱形空間、雙坡型空間、單坡型空間、矩形空間4種不同的空間原型；通過西安地區的氣候特點分析，提出了6大類18條主被動技術措施；最后以西建大綠色建筑研究中心設計為例，探討了建筑空間原型組合方式、建筑空間原型與技術措施相結合的方式，檢驗了該設計模式的能耗狀態，以期對將來的文化融合綠色的地域性建筑設計起到一定的啟示作用。

關鍵詞：西部地區；建筑空間原型；綠色建筑；拓撲

1背景

2017年，由西安建筑科技大學牽頭，聯合國內的清華大學、同濟大學、重慶大學、中國建筑設計研究院等國內一流高校與設計院開展了名為“基于多元文化的西部綠色建筑模式與技術體系”的十三五國家重點研發計劃項目。在該項目中，要解決的核心理論問題是如何將西部地區傳統建筑文化與當代綠色建筑設計體系相結合。然而長期以來，對于傳統建筑而言，人們更多的是關注其人文、歷史、藝術、宗教等領域的文化價值，卻很少關心其中的綠色設計屬性；而對于當代綠色建筑而言，更多的是關注其中的性能指標和技術措施。這造成的結果是，我國當代的綠色建筑設計水平、建筑質量雖然越來越高但越來越缺乏地域文化特色。在這種背景下，如何將地域性傳統建筑的優秀綠色基因以一種文化表象的方式進行傳承與融合，是本次設計核心的出發點。針對上述問題，本次設計以西安建筑科技大學綠色建筑研究中心辦公樓為研究對象，設計小組研究了地域建筑原型及其轉譯方法、地區氣候特征及被動式設計策略、方案設計與能耗模擬等方面的內容，試圖探討文化與綠色相結合的西北地區超低能耗建筑設計方法。

2建筑原型及其當代轉譯原則

每每談及地域性文化的時候，給人的反應往往是一種很寬泛的意向。傳統建筑作為一個地區居民生活的載體，承載著當地居民的思想理念、生活方式、審美情趣、環境資源、建筑技藝等多方面的內容，是一個地區文化的重要物化表現形式。地域性建筑的形式進過長期的沉淀，逐漸形成當地居民的一種集體意識，這種意識被稱之為地域性建筑的“原型”?！霸汀币辉~最早出自卡爾·容格（CarlCustavJung，1875—1961）創立的分析心理學?？栒J為，原型是人類祖先的集體經驗經過不斷重復以后，在種族的心靈上形成所謂的“積淀”之物——“原始意象”；它們被保存在種族成員的“集體無意識”里，世世代代沿傳不止。這樣的“原始意象”就是“原型”［1］。在傳統建筑的發展過程中，由于在特定區域內地域環境、生活方式、建筑技藝、審美傾向等方面都存在著一定的相似性，因而逐漸形成一個區域特定的建筑原型，這些建筑原型具有4個方面的明顯特征：（1）被集體所認可與遵循的原則和規律；（2）折射地域生活與傳統文化；（3）可以傳承的建造技術經驗與技藝；（4）豐富的形式與靈活的表現方式［2］。路易斯·康（LouisI.Kahn）則認為“未來源自融化了的過去”，這是后現代主義關于原型的一個基本思想，即思考原型并不是要仿造過去的形式，而是要以拓撲變換存其意象、消其表象［3］?？臻g原型是建筑原型中的4個組成部分之一（其他3個分別為場地原型、技術原型、符號原型），也是最直觀、最貼近實際使用功能的建筑原型表象。要恢復與實現傳統建筑原型的轉譯，對空間原型的傳承與轉譯是最為直接的表現方式。所謂空間原型是指在建筑的平面或剖面中構成空間單元的一種基本的幾何學形態?；谕負鋵W原理的對傳統建筑空間原型的理解，是建筑師最為容易理解的轉譯途徑。其通過對傳統民居建筑空間原型的提煉，進行等比例變形、正負型轉變、外部要素的置入與平衡等空間層面上的轉譯；通過對傳統民居建筑空間原型組織方式的提煉，對其組織方式進行空間增補、功能替換、調整動線等方式實現其功能層面的轉譯；通過對傳統民居建筑單體建筑類型組織方式的提煉，對其場地環境的適應性、氣候環境的適應性、生活方式的適應性進行篩選與轉化實現布局組織層面的轉譯。

摘要：雙氧水屬于一種綠色環保的化學產品，在使用過程中幾乎不產生污染。然其生產過程中，還是會殘存一些污染物，諸如廢氣、廢水和廢渣等，會產生一定的環境污染，且生產過程中還存在一定的高能耗現象。因此文章重點就雙氧水生產節能減排技術展開相關探究。

關鍵詞：雙氧水；節能減排；技術

1雙氧水生產工藝概述

雙氧水又稱過氧化氫溶液，外觀為無色透明液體。其工業生產方法主要有三種，即電解過硫酸銨法、蒽醌自氧化法、異丙醇氧化法。蒽醌氧化法是成熟的主流方法，1953年由美國杜邦公司首次投產建成第一套裝置，國內則由黎明化工研究院在1971年開發成功，并在北京氧氣廠投產運用。其工藝原理為以烷基蒽醌為載體，以重芳烴和磷酸三辛酯為溶劑組成的工作液，在一定壓力和溫度條件下及鈀觸媒存在時，與氫氣進行氫化反應，得到相應的烷基蒽醌的氫化液。氫化液再與空氣中的氧氣在一定溫度和壓力條件下進行氧化反應得到氧化液，烷基氫蒽醌被氧化還原為烷基蒽醌同時生成過氧化氫。過氧化氫經萃取、凈化、濃縮得到不同濃度的雙氧水產品。

2雙氧水生產節能減排技術的具體應

2.1廢氣回收。雙氧水生產過程中會排放一定的氣體，主要來自于生產過程中的氫化尾氣和氧化尾氣，氫化尾氣非連續產生，主要為含有機物的氫氣。氧化尾氣連續產生，主要是含芳烴類有機物如不經處理直接排放，會產生大量的環境污染。同時氣體排放過程中，若含有太多的芳烴類有機物，則會增加生產成本。所以雙氧水生產過程中對廢氣進行回收處理，不僅能降低對環境的污染，還能節省生產成本。目前針對氧化尾氣的較好處置措施是利用活性炭纖維吸收裝置，并適當改造設備，可大大提高氧化尾氣回收率?；钚蕴坷w維容量大、使用效率較高，吸附范圍也十分廣泛，針對濃度較低的有害物質，吸附能力極強，吸附速度較快，脫附也十分容易。將活性炭纖維用于吸附廢氣時，能夠降低回收成本，降低能源損耗率，且還能夠對有害物質進行回收，降低工作液配制成本，改善生產環境，最終經過吸附后的廢氣，能夠滿足國家規范標準規定的廢氣排放標準。2.2廢水處理。雙氧水生產廢水主要來自兩部分，一是蒸汽再生催化劑、吹掃氧化鋁或再生活性炭吸附床產生的冷凝水，二是系統排放的氧化殘液、萃余分離器排放水、洗工作液水等，這些污水直接排放出去會對自然環境產生污染，特別是有毒有害物質，更是會對人們的身體健康產生不良影響。目前針對雙氧水生產過程產生的廢水的較好處理工藝為氣浮、微電解、芬頓、UASB、A/O聯合處理工藝，并通過PLC實現集中自動控制。氣浮法是固液分離或液液分離的一種技術，用于從廢水中去除相對密度小于1的懸浮物、油類和脂肪，并用于污泥的濃縮。微電解法是利用金屬腐蝕原理，具有使用范圍廣、工藝簡單、處理效果好等特點，尤其對于高鹽度，高COD以及色度較高的工業廢水的處理具有更加明顯的優勢。芬頓催化氧化法是以亞鐵離子(Fe2+)為催化劑用過氧化氫(H2O2)進行化學氧化的廢水處理方法，Fenton試劑可無選擇氧化水中的大多數有機物，特別適用于生物難降解或一般化學氧化難以奏效的有機廢水的氧化處理。。UASB是一種處理污水的厭氧生物方法，UASB反應器具有工藝結構緊湊，處理能力大，無機械攪拌裝置，處理效果好及投資省等特點，目前研究最多，應用日趨廣范。A/O是改進的活性污泥法，其優越性是既降解有機污染物，又可脫氮除磷。2.3廢渣處理。雙氧水生產過程產生的廢渣主要是廢催化劑，一般3-8年更換一次。廢催化劑由專業廠家回收，經提取其中的貴金屬后可用于催化劑的再制造。其他廢渣包括氧化鋁和各種原料包裝物。其中氧化鋁廢渣卸出系統前應經蒸汽吹掃，回收其中的大部分工作液，然后再卸出裝袋，給專業回收廠家回收用作鋁廠生產的原料和化工填料等。還可以將廢渣和煤炭混合在一起進行焚燒，以利用產生的能量。2.4提高空氣的利用率。氧化塔是雙氧水生產過程十分重要的設備，空氣經壓縮進入該塔中，和工作液中的氫蒽醌進行氧化反應，生成雙氧水。氧化塔一般包括兩節，由上自下串聯運行。氫化液自塔底輸入，從塔頂流出，再進入到下節塔底部繼續反應。壓縮空氣則從各節的底部分別進入，和塔內的工作液充分接觸后，再一起并聯向上進行氧化反應，經兩節塔中分別反應后和剩余的空氣合并，再經芳烴回收后排放。該工藝過程氧化塔主要進行氧化反應，為確保充分反應，進入底塔的空氣一般少于進入頂塔的空氣，比例約9:11左右，底部氧化塔對氧氣的利用率偏低。壓縮空氣主要由空氣壓縮機提供，需要消耗大量的電能，基本占據總消耗電量的1/2左右。因此適當降低空氣使用量，提升其利用效率是節能節電的重要舉措。也可通過對空壓機排氣壓力進行調整，以提供符合工藝要求的空氣量來達到節能目的。目前企業在用空壓機的節能空間在5%—25%之間。通過設備改造可以為企業帶來新的節能空間。

摘要：文章簡要地闡述了實施建筑節能設計的必要性，在此基礎上就住宅建筑節能設計的措施進行了詳細地分析，主要從建筑平面設計、造型設計、單體設計及細部設計等方面進行了論述。旨在為建筑節能工作提供參考借鑒。

關鍵詞：住宅建筑；節能設計；造型節能；單體節能

1實施建筑節能設計的必要性

（1）我國能源消耗量不斷增大，對我國社會經濟的發展帶來了一定的阻礙，因此，如何合理節約能源成為建筑業首要解決的問題。目前，我國建筑能耗居世界首位，這主要與人類活動密切相關。尤其是在住宅建筑設計中，若能實現建筑節能降耗措施，加強能源利用，就能夠實現社會經濟的持續發展。因此，我國實行了一系列的節能標準，并建立了相應的監管機制，以實現建筑節能目標。（2）隨著我國社會經濟的發展和人們生活質量的提升，能源消耗問題變得越來越嚴重，能源短缺形勢也越來越嚴竣。據相關數據統計發現，出于住宅建筑使用耗能和建材耗能的綜合考慮，住宅總能耗占全國能耗的35%左右，并且這一比例正在逐年增長。這使得人們不得不對建筑行業的發展要求和標準作出節能規范。

2住宅建筑節能設計的有效措施

2.1建筑整體規劃節能設計

情感是藝術創作的源泉，空間設計也脫離不開人類情感的物化，咖啡館作為當今社會主要的休閑娛樂空間，承載著人們認知、交際等各種行為，人們在使用空間的同時進行著情感交流，所以咖啡館設計對于消費者角度而言應該注重情感化，而裝飾設計中的各種方式正是設計表現的載體，起到了重要作用。

一、咖啡館情感化設計的含義與原則

情感來源于感覺，情感的目標就是認知世界。情感空間是由內部空間環境與外部空間環境結合形成，空間的情感化由空間使用功能決定，咖啡館是公共休閑空間，內部功能涵蓋了消費、社交等行為，從而確定了空間熱情、奔放兼具溫柔恬靜、積極向上的情感，除了打動人心也能給人以內心啟發，這樣的空間才具備靈氣和生命力。咖啡館空間之中可以喚起人類共鳴的材料應該具備強烈的觸覺感，世界知名建筑空間之所以能給人留下深刻印象，其構成及裝飾材料的質感占據了重要部分。無論傳統或現代材料的運用，都應與特定空間場所所處環境及其特定的時代背景相結合，結合各種感知方式，從而產生一種身臨其境的氛圍，體會到空間所要傳遞的信息，這就是情感化設計的重點所在。

二、咖啡館情感化設計的方法

隨著現今社會生活水平的提高，人們對精神方面的需求也水漲船高，咖啡館作為人們休閑娛樂的主要場所，在提供功能性同時從各方面著手，發展其空間與人的融洽相處。市場上的咖啡店越來越多，分布也越來越廣，無論是品牌連鎖還是私人個性化經營，都開始向人文情感化的設計方向發展，所以如何把握具體應用成為當前設計的主要方式。

1.重視室內空間與自然的相互融合

一、低碳設計理念的重要性分析

低碳是現代環保理念中一種全新的概念，其核心觀點就是低能量、低消耗、低開支，通過減少對溫室氣體的排放來降低室內設計對環境的污染程度。其實低碳的概念也是建立在哥本哈根氣候大會結束后人們對于氣候變化有了更深層次認識的基礎上，從社會的各個領域入手，通過各種方式來有效控制溫室氣體的排放，而在室內設計的領域內就衍生了低碳設計的理念。其實低碳設計理念的重要性不僅今天在宏觀的氣候環境上，低碳設計理念實際上還有很多微觀的重要性值得我們去考量。首先從生活的角度上來看，低碳設計不僅僅可以有效降低室內設計的成本，而且還能夠在一定程度上保障業主的健康。特別是近年來隨著室內設計領域的不斷發展，各種建材的使用對業主的身體健康也造成了一定程度上的威脅，雖然說可能這些威脅并不是直接致命的，但是在潛移默化中也會對業主的身體健康造成負面的影響。而低碳的設計理念要求在設計之初就規避掉這些可能對業主造成潛在傷害的建材，為業主創造一個相對比較安全的居住環境。也就是說低碳設計理念并不僅僅是單純的追求低能耗，更主要是體現出環保的意識，讓業主能夠有一個放心的居住空間。其次就是低碳設計理念相較于傳統的室內設計理念來說要更適應于市場競爭的要求。近年來隨著我國經濟的不斷發展，市場競爭也在日趨激烈，在現階段人們重視建筑低碳、環保性能的市場環境中，室內設計以低碳作為營銷核心則能夠吸引更多的消費者，而且通過宣揚低碳的設計理念，企業還能夠樹立良好的企業形象，強化企業綜合實力，讓企業在市場競爭中占據一定的優勢。

二、低碳設計理念下提高住宅室內設計實用性的途徑

1、裝飾材料的選擇要恰到好處

室內設計必然避不開裝飾材料的選擇，以往的室內設計環節中，為了讓室內環境更加“富麗堂皇”，設計師往往會采用大量的裝飾材料來裝飾室內環境，從而讓整個室內看上去豐滿、充實，但是對于裝飾材料的特性卻并不重視。但是在低碳設計理念下，裝飾材料應該選擇那些和環境親和且耐久性高，易于維護和管理的材料，剔除那些可能散發出少量毒素的裝飾材料，寧可不使用某些裝飾材料也不能夠讓任何可能對業主健康造成威脅的裝飾材料混入到室內設計中。譬如說在幼兒室的室內設計上，要確保裝飾材料要具有良好的“健康性”，能夠在一定程度上保證室內空氣的質量；而對于倉庫等空間的室內設計的話就應該以低維護成本為主，雖然相較于幼兒室來講倉庫對于空氣質量的要求并不高，但是也不能選擇明顯會對空氣質量造成影響的裝飾建材。針對不同的空間環境選擇不同的裝飾材料，如果有選擇的余地和空間的話就盡可能的選擇本地出產的可循環使用的裝飾材料，這樣不僅能夠為業主剩下大量的室內裝修成本，而且還能夠在一定程度上保障業主的健康安全。還有一定就是低碳設計理念下的住宅室內設計強調的是裝飾材料的選擇要恰到好處，無論是在數量上還是在類型上都不宜過多，要追求簡約美，且追求效用化。所謂效用化就是要在某個環節使用一種裝飾材料能夠起到其他多種裝飾材料的效果，這樣不僅可以降低能量消耗、節省資源還能夠保證室內設計的基本審美特點，不會因為低碳設計理念而影響室內設計的美觀。

2、家具的選擇要綠色環保

伽利略曾說過：“一切推理都必須從觀察與實驗得來?！睂τ谛W科學來說，培養學生的想象力尤為關鍵。根據我個人的教學經歷得出一個結論：實驗設計事關教學成敗?？茖W的實驗設計方案有助于學生積極地學習基礎知識、基本方法和基本技能，有利于新課標的實現與完成。但是，深入教學實踐中去，我們會發現，有部分實驗存在著這樣或那樣的不足，急須一線教師結合本校實際情況及時改進。在此，根據我多年執教科學的經驗，簡單談談小學科學教學中實驗設計的改進方法。

一、實驗越改越好

實驗不應一成不變，須要適當修改。科學源于實踐，小學科學也是如此。如今科學配套的儀器與實驗袋有部分實驗缺乏可操作性，這容易挫傷學生的熱情與積極性。教科版小學科學五年級上冊《光》單元第三課《光是怎樣傳播的》的第二個實驗：三位小朋友，一個眼睛對著一根暖氣管一端，一個負責在另一端用手電筒照射，一個負責記錄現象。這本來是教材中的一個明確的實驗，但是又有什么問題呢？不足之處：實際操作下來，我發現了其中的種種不妥之處：第一，暖氣管無論彎與直，想要批量給各個小組都比較困難，這不僅僅是一個成本問題；第二，教材中的男孩用的是老式手電筒，采用老式普通低亮度燈泡，發光較暗，可以用眼睛直視。但我校目前儀器室中全都是高亮LED手電筒，明顯不可以這樣操作，否則會對眼睛造成傷害。改進之法：既然金屬的暖氣管選材困難，那我就先從材料開始思考，我選取了造價十分低廉的電工用的塑料管，兩塊錢能買超長的一根，再用V線器（一根長彈簧）制作成我想要的彎管（兩道彎），直管直接截取，這就解決了問題一。然后，我禁止學生用眼睛緊盯管的一端，改用本課實驗一中的光屏承接，這樣既可以看到清晰的現象，又能有效避免對眼睛的傷害。教科版小學科學五年級下冊《熱》單元第三課《液體的熱脹冷縮》中的第二個實驗，驗證其他液體的熱脹冷縮，在實際操作中，困難重重。不足之處：第一，學生對牛奶、醬油、可樂、果汁、醋等液體材料需求較大，課后浪費嚴重；第二，重新組裝裝置，十分耗費時間，很容易課上完不成教學任務；第三，實驗效果不夠明顯。改進之法：實驗前，教師準備廢舊的青霉素小瓶，清洗干凈，去封口處的鐵皮，在瓶體用膠布貼上“牛奶、可樂、果汁、醬油、醋”等標簽，膠布大塊覆蓋，做到防水效果。瓶口膠塞出，用口服液的吸管插入，越細的效果越好。用注射器填裝液體材料，再在吸管液面處用皮套固定作為記號。這樣學生可以拿來就用，不但節約了大量的液體材料，也使操作十分方便簡單，現象的明顯程度更上一層樓。

二、眼前的假鳥也遠勝于想象的雄鷹

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。學生的想象力是大自然賜予人類的禮物，教師應該放手讓學生去大膽想象，但在方法上須要積極地引導。兒童的思維發展還有很多尚未成熟之處，因此，在教學中，我們應該根據學生的興趣愛好，生動形象地設計實驗。教科版小學科學五年級上冊《生物與環境》單元第四課《蚯蚓的選擇》中有一個對比實驗，是讓學生通過觀察，了解蚯蚓喜歡什么樣的生活環境。但實際操作起來有一定的困難。不足之處：未要求蚯蚓、土壤的品質，濕度、時間等因素不準確。改進之法：教師在課前為學生準備足夠干燥的土壤，不要有沙子、石子等雜物，為學生準備小燒杯和滴管，以濕潤的土壤控制滴水的量，例如20滴或30滴。計時方面，可以為學生配置秒表，準確計時。教材中要求五分鐘后揭開蓋子觀察，這五分鐘時間，不要浪費，要讓學生積極地去設想、去猜測。教科版小學科學六年級下冊《微小世界》第四課《放大鏡下的晶體》中有一個觀察實驗，用放大鏡觀察食鹽、白糖、味精的幾何結構，尋找規律。在具體操作中，學生遇到了很大的困難。不足之處：學校實驗室配備的放大鏡一般都是五倍或十倍的，放大效果十分有限，觀察食鹽與味精時，問題并不大，很容易觀測，但觀察白糖的六棱兩端尖頂形狀，則很難觀測。改進之法：將白糖換為它的“好朋友”冰糖，冰糖的分子結構與白糖極其類似，教師要在課前提前挑選好盡可能規則的“六棱兩端尖頂”的冰糖，分發給每個小組，這樣就解決了觀測方面的難題，幫助學生很容易地得出結論，但要注意的是禁止食用?？傊?，即使一個并不完美的實驗，也遠勝于教師空洞的語言敘述。讓學生動起手來最重要。

三、傻瓜化并不是貶義詞