觀摩課范文10篇

[摘要]從理論上說，觀摩課對快速提高教師的教學功力具有積極意義。但是，在觀摩課的實踐過程中卻出現了許多問題：目標偏移、評價失當、理念滯后、形式主義、忽視反思。這些問題的存在，大大降低了觀摩課的信度和效益，使觀摩課陷入了危機。這些危機的存在，在很大程度上消解了觀摩課應有的價值，制約了教師教學行為的改進。只有消除這些危機，觀摩課才可能對教師的專業(yè)化發(fā)展產生積極作用。

[關鍵詞]觀摩課；危機；教學理念；目標；反思

觀摩課快速提高教師的教學功力具有積極意義。本文所說的觀摩課，一是指示范性的公開課，二是指極具表演性質的教學比賽課。這兩種課雖然指向不同，但有一個共同的作用，即讓其他教師通過觀摩，學習教學，改進自己的教學行為。20世紀80年代，特殊的社會背景使廣大教師渴望看到高水平的教學，觀摩課應運而生。20多年來，觀摩課使許多教師得益，也使許多教師成名。于是，一種對觀摩課的迷信悄然產生，觀摩課不可避免地出現了許多問題。隨著我國教育改革的深入，人們對觀摩課進行了更為理性的思考，如觀摩課的意義，觀摩課應該是常態(tài)的還是非常態(tài)的，觀摩課上學生的選擇是否科學，觀摩課上教師的表現是否真實，觀摩課的設計是否合理，觀摩課到底該不該存在，等等，但對與觀摩課相關的一些更深層次的問題還關注不夠。本文將跳出前述研究，聯(lián)系新的教育教學理念，冷靜地審視中小學觀摩課實踐，從觀摩課追求的目標、觀摩課評價、教育理念、形式與內容、聽課教師的追求等方面深刻分析觀摩課的危機，以期使觀摩課對教師教學功力的提高產生更為積極的作用。

危機之一：教師表演，觀摩課目標偏移

觀摩課表演性質濃已成為一個普遍的現象。大多數人在認識這一問題時，主要關注的是任課教師在觀摩課上的表現真不真實，認為有的教師的教案是集體智慧的結晶，有的教師的觀摩課是師生多次操練的結果，幾乎所有的觀摩課都經過了極充分的準備，已經不是常態(tài)教學。這些問題的確存在。客觀地說，幾乎所有領域的演示和比賽都經過精心準備，也都在不同程度上脫離了常態(tài)。因此，公開課和教學比賽“經過準備”應該是無可指責的。關鍵不在“準備”本身，而在“怎樣準備”。教學演示和比賽與其它領域的演示和比賽有所不同，在諸多不同中，最重要的不同在于教學演示和比賽應重視“對話”，而其它領域的演示和比賽則更側重演示者和參賽者展現自己。如果教學演示和比賽在準備階段更多地著眼于教師個人的展示而忽視了“對話”，甚至經過“排練”搞假對話，那么，這種教學演示和比賽絕對是失真的。我們應該認識到，任何教學行為后面都有特定的教育觀念。教師的教育教學觀念決定著教師在觀摩課上的表現，這是不言而喻的。如果教師認為課堂教學的中心是教師，就會把觀摩課的中心確定為教師的表演。反之，如果教師認為課堂教學的中心是學生，自然會淡化教師的表演，強化學生在課堂上的真實表現。在觀摩課“不真實”的背后，任課教師在追求失真的表演的過程中對學生發(fā)展的忽視，才是觀摩課“表演的目標追求”所隱含的最嚴重的危機。這是因為，當今方興未艾的基礎教育課程改革追求的最重要的目標就是“一切為了學生的發(fā)展”。在課堂教學中，學生不僅要學習知識，發(fā)展思維能力，學會學習，更重要的是要在教師人格力量的感召下，樹立正確的情感、態(tài)度和價值觀，進而學會做人。在“失真”甚至是弄虛作假的觀摩課上，在教師威信和人格力量喪失的過程中，師生關系走向疏離，學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展會受到無形的損害，這與課程改革的精神是相悖的。

危機之二：評委水平，觀摩課評價失當

**月**——**日三天時間，我在**觀摩了市教研室組織的“初中語文教學能手評選”活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。

還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內容說說五柳先生是一個怎樣的人？括號中是這樣提示的：（提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求）。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。

在省中華詩文教育學會第三屆年會暨全國優(yōu)秀小學語文青年教師觀摩課展示會開幕式上的致詞

（2005年11月12日）

尊敬的各位領導、各位專家、同志們：

不厭看青翠,初冬風日晴。在這如秋似春的美好季節(jié)里,省中華詩文教育學會第三屆年會暨全國優(yōu)秀小學語文青年教師觀摩課展示會隆重開幕了！在此，我謹代表中共博興縣委、縣人民政府向與會的各級領導、各位專家表示熱烈的歡迎！對省中華詩文教育學會第三屆年會暨全國優(yōu)秀小學語文青年教師觀摩課展示會的開幕表示衷心的祝賀！

董永故里、戲曲之鄉(xiāng)、優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目呂劇的發(fā)祥地－－博興縣，近年來以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀總攬全局，緊緊圍繞“到2007年實現跨入全省第一方陣”的奮斗目標，大力實施“工業(yè)興縣、城市帶動、人才強縣、信息化工程”四大戰(zhàn)略，開拓進取，真抓實干，全縣經濟一直保持了快速持續(xù)增長的良好勢頭。今年前三季度，全縣實現生產總值62億元，增長20%；1—10月份，完成財政總收入6.5億元，增長28%；其中，地方財政收入3.2億元，增長43%。這些成績的取得，是與各級黨委、政府的正確領導、社會各界的關心支持以及教育戰(zhàn)線輸送了大批優(yōu)秀的建設人才密不可分的。

十年樹木，百年樹人。我縣在大力發(fā)展經濟的同時，堅持“科教興縣”戰(zhàn)略不動搖，加快基礎教育改革步伐，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量，推動了我縣教育事業(yè)的健康發(fā)展。全縣小學和初中入學率均達到了100%，高中入學率達到85%；高考本科錄取人數突破1100人大關，錄取率達到40.9%；教育城域寬帶網實現了“校校通”，是山東省首批基礎教育課程改革實驗區(qū)；曾獲得首屆“愛書人”杯少年經典詩文誦讀大賽大賽“綜合創(chuàng)新獎”等等。致力于弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族精神，推進素質教育的省中華詩文教育學會第三屆年會安排在博興召開，觀看我縣中小學生經典詩文頌讀成果匯報演出，聽取全國級教育專家執(zhí)教觀摩課，共商教育大計，這既是對我縣教育工作成績的肯定，也是對我們的鞭策和鼓勵，更是是一次非常難得的學習機會。我們一定認真組織，加強協(xié)調，全力為大會的順利召開服好務。并認真組織學習，廣泛汲取經驗，進一步提高教師素質，提升辦學水平，全面推進我縣的教育工作再上新臺階。

1989年至今，已有成都、青島、沈陽、馬鞍山等幾次全國閱讀教學觀摩會，認真研究觀摩課經驗，對改革閱讀教學，努力實現課堂教學素質化，具有十分重要的意義。這四次觀摩會，每次間隔二至四年。每次都經過全國范圍的研究實踐，著重解決一兩個問題，并提出一兩個問題在今后幾年內解決。成都觀摩會，著重解決文道統(tǒng)一的問題，基本功訓練問題。但基本功該如何練，指導乏術。因此，大會提出了怎樣教給學習方法的問題。青島觀摩會，觀摩課在體現教給方法和應用整體觀點指導教學方面有長足進步。但如何省時高效，尚無突出表現。因此，會議提出了改革課堂教學結構問題。沈陽會議，在課堂教學結構改革方面有所突破，語言文字訓練尤其是朗讀訓練十分突出。但是，教師教、學生學的被動局面仍沒有多大改變。因此，發(fā)揮學生主體作用，讓學生主動地學習就提到議事日程上來。馬鞍山觀摩會，好幾方面有出色表現，如努力體現素質教育，語言訓練方法較為多樣，學生的主體作用有所增強。會議把建設有中國特色的小語教學體系作為目標提了出來。四次觀摩會，特別是青島會議以來，會議組織者一直把素質教育作為著眼點和歸宿點，把強化大綱意識和正確使用教材作為在課堂教學中實施素質教育的基本措施。綜合觀摩會的經驗，要實現課堂教學素質化，必須估重視以下幾點：1.不斷深入認識科學性質。對學科性質認識得越深刻，語文課就能上得得心應手，越能上出語文的味來。首先，我們要認識到語文學科工具性與思想性的屬性，就像硬幣的兩個面不可分割。在語言文字訓練中進行思想教育，是語文課的題中之意。語言文字訓練扎實，思想教育能打動人心，這樣的課才是好的語文課。其次，對思想性和工具性分別有深刻的認識。先說思想性，要挖掘蘊含在課文中的思想教育因素，包括政治的、道德品質的等，同時要做到情理結合，既使學生受到實實在在的教育，又能在情感上受到熏陶。再說工具性，語文是工具它包括聽說讀寫各方面的能力，但怎樣才能掌握這一工具？應該說還有更基礎的工具這就是詞句。因此在整個小學階段，應該把詞句訓練作為最基本的訓練。這在大綱中有明確有規(guī)定，在幾屆觀摩活動的優(yōu)勝課中也得到充分體現。因此，能抓住重點詞句又訓練得法的課應得到充分肯定。2.要認真鉆研教材。教本教本，教學之本，是對學生進行素質教育的重要載體。正確把握教材是實施素質教育的重要保證。鉆研教材，要從宏觀上著眼，要通覽教材，至少要把握所教年段的教學要求，包括思想教育的、知識的、能力的，乃至情感、意志等非智力因素的要求。要在微觀上著力，飯要一口一口地吃，課文要一篇一篇地學。對課文的鉆研，要從厚到薄，教師讀教材要厚，從字詞句到段落到篇章到表現手法，甚至是背景材料讀得越厚越好；傳授給學生的要薄，要把精華和適宜學生接受的東西引導學生掌握。對教材的研究是無止境的，要常研常新。如《白楊》一課，1989年江蘇孫雙金、1995年北京李明新、1997年山西段步剛都以此課獲獎，在教材的把握上都有獨到之處。孫雙金以文中三個問題為突破口，引導學生循著文章思路讀。李明新則以孩子知道的為突破口，去探尋孩子不知道的內容，而孩子不知道的又恰是爸爸要他們知道的，是爸爸的心。段步剛則另辟蹊徑，抓住這兒需要它們，它們就在這兒生根一句深入發(fā)掘，讓學生在完成幾道填空題的同時弄懂這兒→戈壁灘→邊疆，它們→白楊→爸爸媽媽→孩子，從而理解本文的以物喻人表現邊疆建設者的崇高理想。以上三位老師，抓的詞句和著力點盡管不同，但都做到了文道結合，情理相生，使學生深受教育。3.要轉變教學思想。素質教育的核心問題是學生主動生動活潑地發(fā)展，這已成定論。只有把學生當主體，才能使學生成為學習的主人，主動地學，積極地學。要使學生真正成為學習的主人，教師就要時時注意糾正對學生的認知偏差，不要認為自己懂的學生也一定定懂，不懂就是啟而不發(fā)，也不要認為學生是一片空白，什么都要教。上述的認知偏差，是導致學生被動地學的主要原因。我們要從學生的角度考慮怎樣才能學懂，再從教師的角度考慮怎樣才能讓學生學懂。1997年上海陳娟娟老師執(zhí)教的觀摩課可以說是讓學生主動學習的范例。她在課始的復習后就轉入讓學生質疑，不是課文重點的就邊質疑邊指導學生釋疑涉，及課文重、難點的就留待講讀時解決。在講讀過程中，她盡量引導學生自己解決疑難問題，她只起思維導向和指點迷津的作用。4.要辨證地運用教學方法。大綱里所提到的教學方法，都是對教學實踐的科學概括，是行之有效的。但在教學中運用的效果如何，都因人而異因文而異。如有的教師擅于激發(fā)感情、朗讀好，他在教學中以讀代講效果奇佳。有的教師口訥，但講課條理性強，他用談話法教學，學生也能學得明白。這是因人而異。因文而異呢？有的課文語言優(yōu)美，感情濃郁，用朗讀法，學生則樂于接受。有的文章語句深奧，用提問法則能使學生知其所以然。所以。因此，不要追風，不要追某個教學法跑。有時，在某個時期對某一教學方法研究多一些，這在當時來說有糾偏的作用，但它不是一貼靈。如前一階段，對朗讀研究得多一些，但絲毫不意味著默讀不重要。朗讀是有形的，好壞聽得清，指導容易見效；默讀是無形的，學生是否在正確地默讀，是否動了心思，需要指導，更需要研究。（責編田志耘）

自從事教育工作以來，我熱愛教師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業(yè)務水平和道德修養(yǎng)，2008年9月起擔任學校語文科組長工作。

“德為師之本”。因此，我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，還被評為文明班級。在今年的畢業(yè)考試中，本班的語文科成績平均分85.94分，合格率達100%，優(yōu)秀率57.1%，名列同級第一，全鎮(zhèn)前茅。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。抓好四人小組的學習，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如Xx市青年教師比武課、五邑大學舉辦的教學觀摩課、廣州進行的現代與經典教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。06年獲得Xx市優(yōu)秀教學論文二等獎；優(yōu)秀教育錄像課例三等獎；優(yōu)秀教育教學設計二等獎；Xx區(qū)信息技術與學科整合課例評比三等獎；我積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月，我開始擔任語文科組長的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教。認真開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進語文教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在科組中交流學習，認真組織語文教師參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

經過不斷的努力，我的檔案展現出一串串閃光的數字：

2005年、2006年評為Xx街道優(yōu)秀教師；

2006年評為優(yōu)秀共產黨員；

一、任職條件：

符合《評審辦法》規(guī)定的基本任職條件，且具備下列條件：

1、教學工作量飽滿。

2、年平均出勤率一般應在95%以上。

3、參加過業(yè)務培訓（含新任教師培訓、崗位職務培訓、新課程培訓、骨干教師培訓等）或有繼續(xù)教育經歷。

（一）中學一級教師

本人在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業(yè)務水平和道德修養(yǎng)，2008年9月起擔任學校語文科組長工作。

“德為師之本”。因此，我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，還被評為文明班級。在今年的畢業(yè)考試中，本班的語文科成績平均分85.94分，合格率達100%，優(yōu)秀率57.1%，名列同級第一，全鎮(zhèn)前茅。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書籍，備好課，結***合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。抓好四人小組的學習，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如Xx市青年教師比武課、五邑大學舉辦的教學觀摩課、廣州進行的現代與經典教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。06年獲得Xx市優(yōu)秀教學論文二等獎；優(yōu)秀教育錄像課例三等獎；優(yōu)秀教育教學設計二等獎；Xx區(qū)信息技術與學科整合課例評比三等獎；我積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月，我開始擔任語文科組長的工作，肩頭的責任***是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教。認真開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進語文教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在科組中交流學習，認真組織語文教師參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

經過不斷的努力，我的檔案展現出一串串閃光的數字：2005年、2006年評為Xx街道優(yōu)秀教師；

2006年評為優(yōu)秀共產黨員；

本人在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業(yè)務水平和道德修養(yǎng)，2008年9月起擔任學校語文科組長工作。

“德為師之本”。因此，我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，還被評為文明班級。在今年的畢業(yè)考試中，本班的語文科成績平均分85.94分，合格率達100%，優(yōu)秀率57.1%，名列同級第一，全鎮(zhèn)前茅。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。抓好四人小組的學習，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如Xx市青年教師比武課、五邑大學舉辦的教學觀摩課、廣州進行的現代與經典教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。06年獲得Xx市優(yōu)秀教學論文二等獎；優(yōu)秀教育錄像課例三等獎；優(yōu)秀教育教學設計二等獎；Xx區(qū)信息技術與學科整合課例評比三等獎；我積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月，我開始擔任語文科組長的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教。認真開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進語文教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在科組中交流學習，認真組織語文教師參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

經過不斷的努力，我的檔案展現出一串串閃光的數字：2005年、2006年評為Xx街道優(yōu)秀教師；

2006年評為優(yōu)秀共產黨員；

幼兒園教師是培育花朵的地方，教育中的技巧和辦理方式會影響到孩子生長的一個方面。而把幼兒作業(yè)做好就要證明自己的才能以及關于當時幼兒教育的發(fā)展和辦理等事項。現在廣西幼兒園教師職稱分為：一級教師、二級教師、三級教師等等層次。以下是針對廣西幼兒園一級教師職稱評定條件的總結。

一、學歷上要滿意：

在現在評定廣西幼兒園一級教師職稱評定條件中，都要先獲得具有相應的教師資歷證，因為學歷程度不同在要求也就不同，詳細的表現為：

獲碩士學位，從事本專業(yè)技術作業(yè)2年以上;高檔中學教師獲大學本科畢業(yè)以上學歷，從事本專業(yè)技術作業(yè)，在二級教師崗位任教4年以上;

小學(幼兒園)、初中教師獲大學專科畢業(yè)以上學歷，在二級教師崗位任教4年以上;

小學(幼兒園)教師獲中等師范學校以上學歷，在二級教師崗位任教6年以上。

市直各黨委、直屬總支、支部：

黨課教學是加強黨員教育的主要形式。從**年開始，我們已在市直機關開展了四屆“黨課教學觀摩”及評選“優(yōu)質黨課教案”活動，取得了較好的成效。為了充分發(fā)揮黨課教學的積極作用，進一步深入學習貫徹總書記“6.30”重要講話精神，全面落實科學發(fā)展觀，不斷加強機關黨的先進性建設，經研究決定，在市直機關開展第五屆“黨課教學觀摩”活動。通過教學觀摩和評比，評出“優(yōu)質黨課”和“優(yōu)質黨課教案”，以促進和推動創(chuàng)建“學習型組織”及黨員教育工作向廣度和深度拓展。

一、教學觀摩課的基本要求：

黨課教學是黨員教育一個傳統(tǒng)而又有效的手段和形式，要緊密結合機關實際，注重黨課教案及課堂教學的整體質量，增強教育效果。

1、教案要求：

（1）主題突出、觀點正確。論據充分，富有時代氣息，注意黨性鍛煉；（2）思路清晰，重點突出。文章脈絡清晰，綱目清楚，文字流暢。對主要觀點的闡述要準確、辯證、完整；（3）格式規(guī)范，層次分明。教案格式要有授課人、授課日期、授課對象、教學目的、教學重點、課后討論題及必要的板書設計等。