公安教育范文10篇

一、我國啟動公安教育改革的背景分析

自2008年起，公安部直屬的兩所院校——中國人民公安大學、中國刑警學院將停止招收本科生。全國其他公安院校，亦將逐步停招本科生。據此，社會上有一種觀點認為，中國的警察教育培訓體制發生重大變革，借鑒“美國模式”，淡化或暫停學歷教育，培訓將成為警校的主要職能。

在我國現有教育體制下，公安院校首先要按照教育部的要求，開設必要的文化理論課程，確保學員的文化水平達到相應的學歷程度。同時，還要按照警察培訓的要求，進行警務知識、專業技術、業務能力及體魄等方面的專門訓練。而本科學制僅有四年，要在如此有限的時間里，使學員在學歷教育和警察培訓兩方面都達到理想要求，顯然十分困難。

隨著形勢發展，這種公安教育模式在實踐中愈來愈顯現出諸多弊端。一方面，受師資力量等資源所限，其學歷教育的水平與普通高等院校的差距日漸明顯，學生的綜合素質和競爭能力相形見絀；另一方面，沿襲多年的以課堂為中心、以書本為中心的死板教學方式，也使其警察培訓工作與公安實踐嚴重脫節，公安實務部門對畢業學員的認可度不斷降低。

特別是近年來，隨著高校擴招，普通高校畢業的本科生急劇增多，包括警察在內的諸多公務員崗位，也已為廣大學子熱衷報考、激烈競爭的理想職業。在此背景下，公安機關完全可以從普通高校畢業生中選拔出所需的大量優秀人才。

正是在這種背景下，公安部著手啟動公安教育體制改革，以利于公安機關廣攬人才，優化隊伍素質和結構，集中精力、強化職業培訓工作。事實上，我們應該看到，公安教育培訓多年來所積累的一些深層問題，如培訓內容脫離實際、教學形式單一、教學方法簡單、缺乏實用性和實踐性等，遠非停招本科生一舉能夠解決。

一、我國啟動公安教育改革的背景分析

自2008年起，公安部直屬的兩所院?！袊嗣窆泊髮W、中國刑警學院將停止招收本科生。全國其他公安院校，亦將逐步停招本科生。據此，社會上有一種觀點認為，中國的警察教育培訓體制發生重大變革，借鑒“美國模式”，淡化或暫停學歷教育，培訓將成為警校的主要職能。

在我國現有教育體制下，公安院校首先要按照教育部的要求，開設必要的文化理論課程，確保學員的文化水平達到相應的學歷程度。同時，還要按照警察培訓的要求，進行警務知識、專業技術、業務能力及體魄等方面的專門訓練。而本科學制僅有四年，要在如此有限的時間里，使學員在學歷教育和警察培訓兩方面都達到理想要求，顯然十分困難。

隨著形勢發展，這種公安教育模式在實踐中愈來愈顯現出諸多弊端。一方面，受師資力量等資源所限，其學歷教育的水平與普通高等院校的差距日漸明顯，學生的綜合素質和競爭能力相形見絀；另一方面，沿襲多年的以課堂為中心、以書本為中心的死板教學方式，也使其警察培訓工作與公安實踐嚴重脫節，公安實務部門對畢業學員的認可度不斷降低。

特別是近年來，隨著高校擴招，普通高校畢業的本科生急劇增多，包括警察在內的諸多公務員崗位，也已為廣大學子熱衷報考、激烈競爭的理想職業。在此背景下，公安機關完全可以從普通高校畢業生中選拔出所需的大量優秀人才。

正是在這種背景下，公安部著手啟動公安教育體制改革，以利于公安機關廣攬人才，優化隊伍素質和結構，集中精力、強化職業培訓工作。事實上，我們應該看到，公安教育培訓多年來所積累的一些深層問題，如培訓內容脫離實際、教學形式單一、教學方法簡單、缺乏實用性和實踐性等，遠非停招本科生一舉能夠解決。

下面我把我的黨性分析報告匯報如下

一、學習情況及體會

按照"中心"統一安排，自***月底以來進行了系統的學習，開展了寫筆記、看電視紀實片、聽講座、網上討論交流等形式多樣的學習方式，前兩個階段，我共寫了二萬三千字的筆記，三篇心得體會，一篇演講稿，并進行了積極投入的演講。我感覺自己與黨的關系更加貼近了，進一步認識到黨的執政地位是靠全國人民尤其是每一名黨員以實際行動來捍衛的，黨政機關是全市工作的"排頭兵"、"火車頭"，是帶動社會發展的"發動機"、"燎原火"。機關黨員作為全市黨員隊伍的表率，在思想觀念、素質能力和要求上應更高更嚴，因為人民群眾更多的從機關黨員身上來認識黨和政府的形象，通過機關黨員的先進性來認識黨和政府的形象。同時，對照黨員的先進性標準，對照先進同志，我也找到了不足，找到了差距。

二、個人存在問題和不足

1、放松了自我學習，在理論學習上存在浮燥情緒，忽視了知識能力的培養再造。在保持共產_黨員先進性活動中，有應付思想、臨時觀念。學習不刻苦，不扎實，不深入，往往忙于事務應酬，不愿拿起書本學習，即使有了時間也坐不下來，深不進去。在第二階段的學習中，"中心"要求每個黨員寫至少兩萬字筆記，我僅限于抄抄領導者的講話，充實一下字數，沒有打心里重視，沒有從思想根源上挖不足。在內部檢查時沒有過關，又拿回繼續抄，直到超出了兩萬字。

2、思想觀念陳舊，創新思維不活。對新生事物要么嗤之以鼻，要么冷嘲熱諷，而不去積極地觀察了解，去偽存真。在"中心"成立初期，存有臨時觀念，認為"中心"是市里為了打牌子，揚名聲而設，是監時性機構，象一陣風，刮過去就散伙。而事實證明，"中心"的成立確實是明白之舉，確確實實方便了百姓，增強了政府的透明度，引入了外資，中心不愧為行政服務的載體，發展環境的平臺，文明形象的窗口。

摘要：教育病理學是從教育中存在的問題入手進行研究的教育理念。文章以教育病理學的視角分析了目前我國公安院校中存在的教學疾病，指出了問題的原因，提出相應的對策。

關鍵詞：公安院校；教學疾??；原因；可行性建議

一、問題的提出背景

我國高等教育系統中存在著一批不同層次、各具特色的公安院校，它們承擔了我國人民警察、武裝內衛等方面特殊人才的培養任務。公安院校的學生培養既有當代大學生的普遍共性也有其特殊性，即在特定的培養模式下對學生的內在素質、組織紀律性、身體素質等方各面有著特殊的要求，因此公安院校的教學既具有一般高等院校教學的共同性，又因其辦學定位、培養目標而具有一定的特殊性。但是在現行教育體制下，受教育環境和自身局限的影響，公安院校的教學存在著問題，本文擬從教育病理學的視角對此加以剖析。

教育病理學研究的是教育病理，是一門研究各種病態的教育現象和教育行為的應用教育科學，是教育學科的分支。它并不是是一個新興的教育學概念，最早使用教育病理和教育病理學的是德國學者司托里音伯耳，在1890年他開始這方面的研究并使用教育病理學的名稱；20世紀以來，教育病理研究在日本漸成氣候，研究學者有新堀通、松本良夫、大橋熏等；教育病理學在我國則興起較晚，目前主要研究者有石鷗、鄭鋼等。教育病理學的出現從反向的角度來研究現存教育教學中存在的問題，與長期以來我國教育學的研究和教學大多從規范的應然的角度對教育進行分析和探討不同，它反對僅從理想的狀態出發，而提倡從“應該怎樣”出發，重點關注的是教育中的病癥和病態表現。

二、公安院校教學中存在的教育疾病剖析

中共中央辦公廳轉發了中央組織部、中央宣傳部《關于在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動的意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。由此，在全國掀起了一股創先爭優活動的熱潮，“創先爭優”已成為近期基層尤為關注的一個重要主題。

“創先爭優”，就是創先進、爭優秀?！皠撓葼巸灐钡闹攸c，并不在這個“先”和“優”上，關鍵是在“爭創”的過程?！皠撓葼巸灐钡膬r值，并不應該僅僅集中體現于最后“爭創”出來的“先進”和“優秀”的結果層面。“創先爭優”，她是一種激勵公安教育事業的建設者們繼續奮勇向前的方法和動力，是對在公安教育建設中表現突出、工作業績突出的建設者們的一種鼓勵。因此，對于我們公安教育者來說，在“創先爭優”活動中如能獲得各項榮譽稱號，既是上級領導和廣大師生對自身過去一段時間工作成績的肯定，更是對繼續做好下一階段工作的鞭策。

“創先爭優”作為一種調動勞動者積極性的有效手段，是非常具有現實意義的。因為，“創先爭優”能夠充分調動我們的“精氣神”。從某種角度說，“創先爭優”爭創的就是一種工作中所表現的精神，整個過程中體現的就是一個領域、一個群體的工作激情和干勁?！皠撓葼巸灐本褪且讶说闹饔^能動性在工作中充分調動出來，從而促進公安教育的進步與發展。按照馬克思主義哲學的觀點，人的主觀能動性，集中展現于人如何想事情、人如何干事情以及人在想問題、辦事情時所需要具備的精神力量三個方面。要在實際工作中不斷發揚“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的精神，就真正體現了馬克思主義哲學關于人的主觀能動性的相關理論。

如果人在干事情的時候沒有激情，那么顯然就會缺乏自信，工作也是不可能干好的。因此，我們在“創先爭優”活動中，一定要注意對公安教育事業激情的培養，也只有把自身的各項具體工作切實看作是公安教育事業的重要組成部分。只有這樣，才能不斷增強自身在日常工作中的干勁，把那種對自身事業的熱愛真正從內心激發出來，從而推動自身工作的實質性進步和發展，才能真正把自身實際工作與公安教育建設掛鉤，為公安教育建設貢獻出自己的一分力量。

因此，“創先爭優”客觀上，要求我們每一個教師都必須要有一個“不怕吃苦”的良好心態。“先進”和“優秀”并不是憑空而來的，而是要通過自身的不斷努力來創造的。只有在實際工作中真正付出了辛勞和汗水，才能最終獲得“先進”和“優秀”榮譽稱號。怕苦怕累當不了“先進”，在面對困難的時候畏縮不前也同樣當不了“優秀”。

要想成為工作中的“先進”和“優秀”，就是要在實際工作中不怕困難、迎難而上，認認真真想問題，踏踏實實干事情。而且，“創先爭優”靠的絕對不是哪一個人的力量，而是要大家一起團結協作，體現團體力量和價值才能夠創造出“先進”和“優秀”。因此，在“創先爭優”活動中，只想通過突出個人業績來實現爭創“先進”和“優秀”的目標是不現實的，也是行不通的。

摘要：教育病理學是從教育中存在的問題入手進行研究的教育理念。文章以教育病理學的視角分析了目前我國公安院校中存在的教學疾病，指出了問題的原因，提出相應的對策。

關鍵詞：公安院校；教學疾??；原因；可行性建議

一、問題的提出背景

我國高等教育系統中存在著一批不同層次、各具特色的公安院校，它們承擔了我國人民警察、武裝內衛等方面特殊人才的培養任務。公安院校的學生培養既有當代大學生的普遍共性也有其特殊性，即在特定的培養模式下對學生的內在素質、組織紀律性、身體素質等方各面有著特殊的要求，因此公安院校的教學既具有一般高等院校教學的共同性，又因其辦學定位、培養目標而具有一定的特殊性。但是在現行教育體制下，受教育環境和自身局限的影響，公安院校的教學存在著問題，本文擬從教育病理學的視角對此加以剖析。

教育病理學研究的是教育病理，是一門研究各種病態的教育現象和教育行為的應用教育科學，是教育學科的分支。它并不是是一個新興的教育學概念，最早使用教育病理和教育病理學的是德國學者司托里音伯耳，在1890年他開始這方面的研究并使用教育病理學的名稱；20世紀以來，教育病理研究在日本漸成氣候，研究學者有新堀通、松本良夫、大橋熏等；教育病理學在我國則興起較晚，目前主要研究者有石鷗、鄭鋼等。教育病理學的出現從反向的角度來研究現存教育教學中存在的問題，與長期以來我國教育學的研究和教學大多從規范的應然的角度對教育進行分析和探討不同，它反對僅從理想的狀態出發，而提倡從“應該怎樣”出發，重點關注的是教育中的病癥和病態表現。

二、公安院校教學中存在的教育疾病剖析

自開展主題教育實踐活動以來，陵縣公安局按照“精、細、嚴、實”的總體要求，以堅定理想信念、忠實履行職責為切入點，以“執法為民”為落腳點，堅持教育與實踐相結合，業務工作與隊伍建設相結合，取得了“兩提升兩增強”的階段性成效。

一、突出特色抓教育

按照“整體推進、循序漸進”的原則，陵縣公安局積極引導民警主動學、用心學，用科學理論武裝頭腦，用經典傳統激發熱情，用先進典型引領帶動，確保活動深入開展。

該局相繼開展了講傳統、讀經典、唱紅歌、看影片、瞻舊址、溫誓詞、觀史展等七項特色教育活動；開展了演講比賽、“三個想一想”和“魚水情”大討論活動，每名民警都撰寫了讀書筆記和心得體會，使特色教育入腦、入心。通過強化理想信念教育，廣大民警“三個至上”、“四個忠于”的信念更加牢固；通過強化群眾觀念教育，廣大民警“依靠群眾、走群眾路線”的意識進一步鞏固；通過強化歷史傳統教育，廣大民警牢記歷史使命，立足崗位、建功立業的決心更加堅定。

二、“三訪”并進促和諧

陵縣公安局將主題教育實踐與大走訪開門評警活動結合起來，普遍訪、經常訪、專門訪“三訪”并進，腳踏實地開展走訪活動。

在全省公安機關集中開展為期一個月的“兩風兩紀”集中學習教育活動中，自己堅持把學習和教育擺在首要位置、作為首選方式，自己認真學習《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《人民警察法》、《中國廉政宣言》、《社會主義法治理念》以及孟建柱部長在《全國公安機關愛民模范先進事跡報告會上的講話》；自己以向愛民模范學習活動為契機，結合開展好學王江、學王影活動，自覺向愛民模范看齊，自覺向王江和王影看齊，以他們的事跡凈化自己思想、滌蕩心靈、感悟人生，進一步增強群眾觀念、增進群眾感情，始終把人民利益放在高于一切的位置，把服務人民作為永恒的價值追求，切實做到深懷愛民之心。為提高自己嚴格執行《五個嚴禁》和《五條禁令》等紀律規定的自覺性，把愛民模范的政治本色、愛民情懷和職業操守體現在繼續爭做人民心目中的“好人、親人、能人”之中，我通過深入學習愛民模范，進一步牢記為民宗旨，進一步堅定理想信念，要始終堅持黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上，切實做到黨在心中、人民在心中、法律在心中、正義在心中，無怨無悔地做一個“好人”。自己要帶著對人民群眾的深厚感情去執法、去工作，堅持想群眾之所想，急群眾之所急，幫群眾之所需，積極幫助群眾做好事、辦實事、解難事，著力滿足人民群眾的新期待、新要求，把自己對群眾的“愛”體現在實際行動之中，真心實意地做一個“親人”。自己把學習愛民模范與“兩風兩紀”集中學習教育活動緊密結合起來，以愛民模范為標桿，進一步提高黨性修養，自覺遵章守紀，提升這次學習教育活動的質量和水平，確保達到自己預期目標。通過“兩風兩紀”集中學習教育活學習活動，結合學習愛民模范注入自己工作的一點一滴，注入自己的一言一行，注入自己的一時一事，使自己在任何時候、任何情況下，都牢記歷史使命、堅定理想信念，都牢固樹立為黨分憂、為國盡責、為民奉獻的意識。自己通過“兩風兩紀”集中學習教育活自己不僅真正受到警示、得到觸動、要把“兩風兩紀”這根弦一定要繃緊，要按照孟建柱部長要求的那樣牢固樹立正確的人生觀、價值觀，做一個政治上“明白人”、經濟上的“清白人”、作風上的“正派人”，始終保持共產黨人的政治本色和高尚情操，而且“兩風兩紀”集中學習教育活在今后工作中也有了不可觸摸的“高壓線”。

在“兩風兩紀”集中學習教育活動中自己不斷加強黨性和品德修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；以學習愛民模范活動為載體，同戰友一起進行核心價值觀討論，討論重點應該在實際倡導什么樣的警風、公安民警應有的精神風貌和工作狀態等根本性認識問題的討論，努力塑造清正廉潔的人民警察形象。自己反復學習省、市兩級公安機關主要領導講話精神，反思典型案例，剖析查擺問題，在“兩風兩紀”學習教育活動中自己加強自我約束力，消除“事不關己，高高掛起”的錯誤認識，從思想和行動上與這次集中學習教育活動保持高度一致。自己結合工作實際和崗位特點，將“規定動作”和“自選動作”做實，深刻認識開展集中學習教育活動的重要性和緊迫性，通過認真查擺自己“兩風兩紀”方面存在的問題及原因，針對在執行“廉政準則”、“五條禁令”等方面存在的問題進行深入剖析。查擺了在思想、工作、學習和紀律作風等方面的問題和不足。結合孫永波副省長在講話中指出的問題，對號入座，深入查擺，自己撰寫查擺剖析材料，結合自己的思想作風、工作作風、學風和紀律作風實際，深入查擺剖析工作及八小時以外對自己約束力不強等問題，自己要從不斷強化學習意識和責任意識入手，不斷提高自身綜合素質和崗位意識，確保自己永葆對黨忠誠本色。

通過“兩風兩紀”學習教育活動，自己決心要樹立終生學習的理念，把學習作為一種態度、一種責任、一種追求、一種境界。在學習中掌握法律法規、努力提升自身綜合素質。人民警察敬業是人民警察對待事業唯一態度，服從是人民警察天職所在，信用是人民警察安身立命的重要前題。自己要做到一心為民、公正執法，要在學習與工作中不斷提到自己的思想境界、道德水平與公仆意識，提高防腐拒變的能力。通過“兩風兩紀”集中教育學習活動自己要做到慎獨、慎初、慎微、慎終，自重、自省、自警、自立。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”。自己要經常好好想想過去做了什么，組織給了什么，今后要干什么，將來要留下什么，絕不辜負組織的期望。不給組織留下遺憾，不給自己留下遺憾。一生要始終做到忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律，堂堂正正做人，老老實實做事，清清白白從警，更好地肩負起黨和人民賦予的神圣使命。

一、指導思想和原則

整改方案的指導思想和原則：堅持解放思想，實事求是的原則；堅持有則改之，無則加勉的原則；堅持提高素養，錘煉黨性的原則。

二、目的和任務

整改的目的和任務旨在于提高自身理論素養、宗旨意識、執法意識和大局意識，按黨員的標準嚴格要求和規范自身言行，為實現公安機關的三大政治責任，構建和諧社會，實現共產主義遠大理想而奮斗終身。

三、整改措施

一項措施：加強學習，做學習型黨員。作為一名共產黨員，要力求始終走在時代的前列，做時代的標兵，必須始終做到與時俱進。這就要求，黨員必須要樹立終身學習的觀念。學習首先是理論知識的學習。要深刻領會中央、省、洲、市委的有關決策、政策，深刻把握馬列主義、思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想的精神實質，深刻理解共產主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質。其次，學習必須要結合實際，不斷提高活學活用馬列主義理論的能力，提高處理復雜工作的能力。作為黨員和基層黨務工作著，學習的作用全在于應用于社會實踐，不斷體現于服務于人民群眾的執法活動中。再次，學習必須要全面。在理論學習的基礎上，學習必須要全面。不僅要學習法律知識，還要學習歷史、經濟、科學、社會、心理等方面的知識，力求知識全面。

摘要：公安教育與公安職業化建設應該具有天然的聯系。然而在我國長期以來兩者之間實際上處于游離狀態。在“職業化建設”日漸受到重視的情況下，促進兩者之間的有機耦合是必然的趨勢。為此，理清公安教育與公安職業化分離的現實表現和原因，探討公安教育與公安職業化建設的結合途徑，對調整公安教育改革方向，尋求理性的改革措施，造就公安職業化階層并最終推進公安職業化建設應該具有積極作用。

關鍵詞：公安教育公安改革職業化建設

公安教育是公安工作的重要組成部分。在公安工作尤其是公安隊伍建設中具有基礎性、先導性的戰略地位和作用。為了更好的發揮這種特殊作用，為公安工作和隊伍建設服務，近年來公安教育不斷加大改革調整的力度，取得了一些進展。然而，由于受客觀存在的制度性因素和公安教育應然性使命具體指向不明等因素的影響，公安教育在改革和發展上還存在諸多問題。其中一個雖被引起廣泛重視但遠未解決的重大問題是：公安教育與公安工作的游離現象還普遍存在；公安教育為“隊伍建設服務”的具體目標是什么還未達成共識，因而公安教育改革看似紛呈疊出，實則缺乏理性支撐，給人以“跟著感覺走”和“頭痛醫頭，腳痛醫腳”之映象。究其原因，重要的一條是對公安教育如何適應新形勢下的警察職業化①建設問題沒有給予必要的關注和思考，因而也還沒有完全找到一種較為科學的適合職業化建設發展要求的教育模式。造成這一結果的原因復雜多樣，既有歷史因素也有現實因素；既有存在于教育之外的因素，更有內部探索教育目標、功能不夠的因素。認真分析這些問題對公安教育的改革和發展，進而對推進警察職業化建設極有裨益。

一、對我國公安教育與公安職業化建設問題的宏觀檢討

（一）公安教育與公安職業化建設關系的歷史與現狀及折射出的問題應該說公安教育與公安職業化建設之間存在著一種天然聯系，然而這種聯系在不同時期的表現卻大相徑庭?；仡櫸覈步逃臍v程可以粗略地將它分為幾個階段即：初步形成階段（自1964年——1960年）；停滯階段（自1966年——1976年）；恢復和發展階段（自1976年——1985年）；形成體系和調整改革階段（1986——當前）②。各階段公安教育的特點比較明顯：早期的公安教育針對當時的政治形勢和公安民警政治、業務素質較低的實際，在教育內容上以學習政治為主，同時兼顧公安業務基礎知識；教育形式以輪訓骨干為主；而且新建和擴建的公安院校分工也非常明確。在十年“”結束以后的恢復和發展時期，公安教育規模發展異常迅速，類型、層次眾多（如學校層次有中專、大專、本科；學生有來自工作單位的在職公安民警、也有社會招考的；有學歷教育、也有在職培訓；成人學員有函授的、自考的、還有夜大、專業證書班等）；教學以理論灌輸為主，內容上盡量追求大而全。而在最近20年以來公安教育的地位不斷上升、院校的數量不斷增加、專業分工更趨細致、培訓力度不斷加大、教學改革不斷深入、公安教育研究逐步受到重視。

在回顧公安教育的歷史時，可以看到各個時期的公安教育雖然特點不盡相同，但總體上呈現著優點和缺陷交織，成績和問題共存的特征。值得一提的是其中有兩個問題應該引起注意：一是早期的公安教育盡管層次低、規模小、不成體系、問題眾多，但卻適應了當時特定的社會形勢和公安職業發展的需要，起到了積極而巨大的作用。二是此后的公安教育盡管自身系統得到了長足的發展，但與職業需要之間始終處于一種“游離”狀態。近20多年來，盡管公安教育的主管部門和公安院校都在想方設法改變這一狀況，但其效果卻并不如人意。這種反差給我們提出的問題是：在公安教育事業發展、壯大的情形下它與職業化的要求之間為什么反而拉大了距離？在當前和今后公安民警的職業化建設可能、已經或必將日益受到重視的情勢下，公安教育如何調整才能適應形勢的要求、謀求更大的發展空間、真正發揮出為公安隊伍建設既公安職業化建設服務的作用？