革新情況范文10篇

隨著我國高等教育的迅猛發展和規模的日益擴大，行政管理出現了各種新情況、新問題，如何改革和創新高等院校行政管理工作，已經成為當前高等院校管理中必須認真面對的一個重要課題。

一、我國高校行政管理現狀

1.服務意識差。高校行政管理權力過大，直接導致學術權力萎縮，弱化了教師和科研人員的學術地位，同時也使行政部門的服務意識淡薄、服務態度輕慢、服務效率低下，有時甚至還出現有償服務的不良傾向，嚴重影響阻礙了學術的創新與發展。

2.隊伍素質不高。隨著高校行政管理體制改革不斷深入，日益凸現出高校行政管理工作的重要性。但在實際中，各級領導往往不太重視行政管理人員的素質培養，在行政人員安排上，也不講究科學性，隨意上崗，這就使得高校行政管理效率低下，整體管理水平難以提升，面對新形勢、新任務和新要求，加快高校行政管理改革、提高行政效率已刻不容緩。

二、高校行政管改革應樹立全新理念、規劃長遠目標

1.樹立全新管理理念。要想實現學校管理模式的根本轉換，首先要樹立全新的管理理念，即提高學校持續創新能力，調動廣大教職工的積極性，優化組合高校內部資源；其次，進行管理制度的改革與落實，保證每個人都要有責任意識和全局觀念；最后，實行競聘上崗，任人唯賢唯能，增強行政管理隊伍的活力。

一、前言

隨著農村經濟的發展，農村金融體制在農村發展中的重要作用顯得尤為突出。十七屆三中全會十分重視農村金融體系的建設，把“建立現代農村金融制度”作為加強農村制度建設的一個重要方面列入《關于推進農村改革發展若干重大問題的決定》之中，強調農村金融是現代農村經濟的核心。因此，加快農村金融體制的變革以適應農村經濟發展的要求，完善農村金融制度成為農村金融體制改革的一個現實課題。

二、我國農村金融體制改革的現狀

2006年12月銀監會的《關于調整放寬農村地區銀行業金融機構準入政策，更好支持社會主義新農村建設的若干意見》允許設立村鎮銀行、貸款公司和農村資金互助社等新型農村機構。2007年1月銀監會公布了《村鎮銀行管理暫行規定》、《貸款公司管理暫行規定》，3月首批村鎮銀行在6個省(區)試點，10月份新型農村金融機構組織試點由6個省(區)擴大到31個省(市、區)。2009年銀監會公布了關于做好《新型農村金融機構2009年—2011年總體工作安排》的通知，計劃用三年時間在全國設立1293家新型農村金融機構。2010年1月31日，中央“一號文件”，旨在通過政策扶持和市場引導，逐步構建完善的農村金融供給體系。2010年7月，中國人民銀行、銀監會、證監會、保監會聯合了《關于全面推進農村金融產品和服務方式創新的指導意見》，以推動農村金融產品和服務方式創新，改進和提升農村金融綜合服務水平。2010年12月16日，重慶農村商業銀行在港交所成功上市，意味著農村商業銀行可以并且也能夠接受社會的監督，從而有利于推動農村商業銀行現代金融企業制度的建立。2011年初，銀監會在工作會議上提出了：繼續探索新型農村金融機構建設模式。目前，我國農村地區初步形成了一個力圖適應“三農”特點的多層次、廣覆蓋、可持續的農村金融服務機構體系，主要有中國農業發展銀行、中國農業銀行、農村信用社、農村合作銀行、農村商業銀行、中國郵政儲蓄銀行、村鎮銀行、貸款公司、農村資金互助社等九類銀行業金融機構，但是“農”字號銀行支農功能呈現出“邊緣化”趨勢。隨著國有商業銀行撤離農村，為郵政儲蓄提供了廣闊的空間，形成了與信用社兩足鼎立的局面。但郵政儲蓄只發放小額貸款，隨著存放資金的增多，這些資金又回流到城市，使得農村資金供給缺口加大，加劇了農村資金供求失衡。

三、我國農村金融體制中存在的問題

1.農村金融法律的不健全

鑒于目前我縣集體林權制度改革信訪日趨增多的實際，縣紀委會同縣林權制度改革領導辦公室工作人員自4月12日起，利用一周多的時間赴各鄉鎮就鄉村集體林權制度改革情況作一簡要匯報：

一、全縣集體林權改革工作進展情況

目前，我縣有9個鄉鎮、200個行政村，農戶總數32672戶，農業人口113421人，鄉村林木用地面積146013公頃，林木總蓄積量768萬立方米。根據省州集體林改工作部署，我縣集體林改制度改革流轉工作于今年3月份全面啟動。縣林業局高度重視此項工作，在縣委、縣政府召開全縣集體林改動員大會之后，立即抽調專人成立了林改辦，研究推進林改工作，并積極開展林改指導培訓工作，下派20多名專業技術人員下鄉進村指導工作，為全縣集體林改工作提供了技術服務保障。各鄉鎮也均按照縣委、縣政府工作部署，制定了林改實施方案，召開了林改動員大會，并與所屬村屯簽訂了林改責任書，指派專人進村屯指導工作。宣傳力度不斷加大，宣傳形式靈活多樣。共懸掛宣傳條幅700余條，印發學習手冊4600份，并將省州3萬余份宣傳材料全部發放到農民手中，使廣大農民更加全面、更加直接地了解上級林改政策。

按照全州林權改革工作進度要求，目前我縣集體林權制度改革工作正由政策宣傳階段向調查摸底階段轉入。該階段主要任務是對現有集體林資源情況、已流轉和未流轉林地使用等情況進行調查摸底，掌握基本情況，并要對發現的問題，及時給予糾正和完善，為下一步林改工作掃清障礙。

二、當前集體林改存在的主要問題

（一）村級集體林地流轉程序不規范。目前，我縣有集體林地14.6萬公頃，現已有一半林地進行了流轉，其中流轉到社會人員手中占36%。在過去村集體林地流轉時，多數未經村民同意，而是由村領導擅自做主流轉出售，流轉程序不規范，價格偏低，嚴重損害了村民和集體利益，百姓反映強烈。同時，因私自流轉，導致部分林地沒有辦理林權證，存有上訪隱患。

主任、各位副主任、各位委員：

受縣長的委托，我向會議報告全縣普通高中教育和改革工作情況，請予審議。

一、普通高中教育和改革基本情況

縣人民政府歷來非常重視普通高中教育和改革工作，認真貫徹落實黨的十七大關于“優先發展教育”、“加快普及高中階段教育”的戰略決策，按照“擴大規模、改善條件、深化改革、提高質量”的發展思路，不斷擴大普通高中招生規模，提高高中階段入學率，著力解決實施九年義務教育以后學生升學的“瓶頸”問題，進一步鞏固了“普九”成果，全縣普通高中教育工作得到長足的發展。

（一）積極擴大高中辦學規模

全縣有普通完中3所，年有普通高中在校生37個班1867人。為鞏固“普九”成果，滿足人民群眾對高中教育的需求，全縣從2005年開始進行高中擴招工作，制訂了《2005—2010年全縣高中教育發展規劃》，按照規劃，逐步實施，力爭在2010年高中毛入學率達到38%以上，以滿足人民群眾對高中教育的需求。經過3年的擴招，現普通高中在校生發展到54個班2728人，普通高中在校生比年增加了17個班861人；高中階段毛入學率由年的25.2%上升到2007年的35.53%，提高了10.33個百分點。其中：2005年實際招收高一新生950人，比2002年擴招5個班224人，高中階段毛入學率為28.6%，鞏固率為75%；2006年實際招收高一新生1120人，比2003年擴招7個班362人，高中階段毛入學率33.6%，鞏固率為78%；2007年實際招收高一新生1052人，比年擴招5個班275人，高中階段毛入學率35.53%，鞏固率為87%。

摘要：新時期大專生的思想問題愈加突出，高校針對大專生的管理工作相對滯后，教育方法與革新跟不上思想的變化。因此，針對新時期大專生思政教育的教育方法問題進行研究，確保大專生思政教育工作的順利開展。這關系到大專生的健康成長，是大專生成才的重要保障，也是提升大專生道德素養的重要手段。

關鍵詞：大專生；思政教育；教育方法；革新

只有大專生思政教育的教育方法富有時代性，符合新時期大專生思想變化軌跡，才能做好大專生的思政教育工作。革新教育方法，這是思政教育工作適應新時期大專生思想變化的必然要求。

1思政教育的教育方法基本理論概述

1．1思政教育的教育方法：開展思政教育工作，要講究一定的方法，這些方法使得思政教育達到事半功倍的效果。同時，隨著社會的發展，思政教育工作的教育方法也在發生變化。

1．2大專生思政教育方法的革新：大專生作特殊的社會群體，在新時期他們的心理、思想悄然發生變化，對于做好他們的思政教育必需講究一定的方法，隨著大專生思想的變化，要不斷革新教育方法，解決他們存在的思想問題。

摘要：建筑業技術革新是推動現階段以建筑科技產業為龍頭的新興產業經濟增長發展的原動力，該文通過分析產業機制層面宏觀經濟增長，形成行業內在微觀經濟體系邏輯。找到促進建筑新興產業經濟增長的影響因素，形成產業內部經濟增長鏈與技術外在促進革新之間的集成化發展模式。

關鍵詞：建筑產業經濟增長；建筑新興產業；技術革新

建筑產業作為我國經濟重要的支柱產業，其整體年生產總值在我國生產總值中的比重正在不斷增加。但是隨著建筑工業化、信息化的不斷發展，建筑新興技術領域生產總值的占比自1996年以來一直處于5%左右，與國際同期水平及增長率水平相比呈下降趨勢。在過去20年中，建筑行業中總是存在生產效率低、利潤率極低以及科技生產水平薄弱等一系列問題。住建部及國家統計局針對2010年~2015年建筑行業的發展調查顯示，建筑行業利潤率增幅僅為1.52%，從業人員中具有高級技術水平的人員不足1/3，勞動生產效率不足制造業的1/4。建筑行業的整體利潤率低和生產效率低等一系列問題，導致現階段建筑行業必須需要全新的突破口。新興建筑產業化生產方式成為解決問題的必然趨勢，值得全體從業人員深入思考[1]。

1建筑新興產業經濟發展

近年來，隨著傳統建筑行業的弊端不斷顯現，建筑工業化、建筑產業化以及建筑新興技術產業化等理念不斷深入。所有的理念都來自于建筑行業的變革及產業經濟轉型發展的需要。從深層次發展內涵上看，其共同著眼點都是要促進建筑新興產業經濟和建筑能效的增長；它們的不同點在于建筑產業化更突出其在工業集成領域的深層次應用，而建筑新興產業是在傳統建筑行業發展的基礎上，強化產業環節以及對產業技術進行革新。不僅如此，建筑新興產業化發展要與現代社會的智能化、數字化、信息化發展相契合，從而實現建筑行業的全新轉型升級與技術革新。現階段建筑新興產業發展主要體現在以下3個方面。

1.1行業經濟體系可持續發展

摘要:民族地區職業教育工作擔負著民族地區經濟發展、社會進步的未來與希望，民族地區職業教育問題是關系到社會穩定發展、民族團結與共榮的重要問題。目前民族地區職業教育存在著生源質量與人才培養質量偏低、人才培養與就業市場要求脫節、對學生的學涯規劃及就業指導工作重視不夠等問題。需要民族地區職業院校積極采取有效措施，力促生源質量與人才培養質量的良性循環，強化教育的就業為導向作用，強化就業市場意識，著力建設就業指導隊伍，全面提升學生的就業競爭力與職業發展力，以增強學生的就業質量與滿意度，促進民族地區職業教育的高效發展。

關鍵詞:就業；職業教育；民族地區

加快發展現代職業教育是黨中央、國務院作出的重大戰略決策，現代職業教育體系越來越成為國家競爭力的重要支撐。教育部、國發改革委等六個部門聯合印發了《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》，肯定了長期以來我國職業教育改革發展所取得的成績，指出了目前職業教育領域存在的問題，并對現代職業教育體系建設進行了一系列的規劃和部署。在這一過程中，我們也越來越清晰地感受到就業對于職業教育體系改革發展重要的導向作用，中國將建設一個以就業為導向的現代職業教育體系，從教育模式、教育機制到人才培養模式，均以就業為導向。而民族地區職業教育的發展改革更應植根于少數民族和民族地區經濟建設與社會發展需要，著眼于現階段民族地區的實際情況與現實要求，努力探索出適合本地區的以就業為導向，以發展為目標的職業教育改革體系。

一就業導向視域下我國現階段民族地區職業教育的現狀與問題

我國是一個統一的多民族國家，在第六次人口普查中，大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，55個少數民族人口為1.13億人，占8.49%。同第五次全國人口普查相比，增長6.92%。目前中華人民共和國的民族地區占國土總面積的64％，漢族地區僅僅占國土面積的36％。可見民族地區職業教育的改革與發展對于國家整體的職業教育發展的重要影響與作用。但是由于各種歷史原因與現實因素，我國現階段民族地區的職業教育發展仍面臨著各種困難與問題，職業院校畢業生就業壓力較大。

1生源質量與人才培養質量問題仍然長期存在

企業發展中矛盾沖突

企業發展過程中之所以充滿矛盾，一是由于企業組織本身的地位和特點包含了各種矛盾的成分在內；二是由于企業內外均存在變化著的、打破現有平衡的力量。矛盾沖突是企業發展過程的常態。

（一）企業組織本身的矛盾因素

企業組織作為一個系統，一方面要集合個人的力量，形成有目的的有機整體；另一方面要適應環境，謀求自身的發展，這種特殊的性質和位置，決定了它不可避免地處在各種矛盾的焦點。企業面臨的基本矛盾主要表現在以下方面。

1.環境要求與組織內部要求之間的矛盾。從變動著的市場環境看革新、競爭、多樣化、靈活是基本要求。然而，從企業組織內部作為一個長期的協作團體的性質分析，又要求安全、穩定、連續、協調。革新與穩定之間、靈活與連續之間、競爭與安全之間、多樣化與協調之間，不同程度地存在著矛盾。

2.組織目標與個人目標之間的矛盾。企業組織作為一個經濟組織，有其共同的目標。共同目標是根據環境提供的可能、企業生存發展的需要和自身的能力確定的，不以個人的目標為轉移。但是，參與組織協作的個人又都有其個人目標的追求，個人的目標和追求如果得不到滿足，其積極性會受到影響，甚至退出企業組織。如何在組織目標和個人目標之間取得平衡，也是一個難題。

一、編寫教案中存在的問題

1.管理者的誤導，追討情勢，浪費時間

恒久以來，各級主管部門，對教師編寫教案要求過細過死，導致廣大教師在制度束縛下，陷入“教案陳腔濫言”的編寫之中。據有關資料體現，教研職員對345名教師備課情況視察效果評釋，在備課歷程中，教師只有20%的精神用于研討課本、相識學情，80%的精神用于謄寫教案，大概叫抄教案，應付主管部門檢查。

2.視野局促，缺少創新

除了管理上的誤導外，還有一個重要原因，即是教師視野局促、信息閉塞。相當多教師備課，尤其是偏遠農村地區的中小學教師，手頭只有一本教科書，一本課程尺度，一本教學參考書。有的學校教師手里僅有一本教科書，其他什么也沒有，種種教學資料奇缺，學科專業雜志基本沒有見過。外出學習的時機沒有或很少。而業務研討不夠，知識結構迂腐，學科水平低，導致缺少創新本事。

教案革新勢在必行。首先，迂腐的教誨頭腦及滯后的教誨理念得改。當前對教師教案應該重新思量：1.取消數目、翰墨量的要求。2.不求范例求創新。3.不討情勢求實用。4.重在看教學效果。其次，教案編寫要因人而異，動態管理。新教師，任教新學科的教師及其他教學本領不強的教師要備詳案，要指定專門的主干教師跟蹤向導；對本事較強的教師可備稍簡教案，還可以將課備在書上，備在老教案上，向導部門應增強隨堂聽課。著末各校要勉勵教師教案創新，寫出有本性特點的教案。要編寫本性化教案，就要勉勵教師博采眾長，發揮自己優勢，要研究教學本性，獨樹一幟，自成一家。這樣，教學研究才有生命力，教師的生長才有前程。

2007年12月，中組部部長李源潮號召各級組織部門和組工干部，要用“四種眼光”來指導開展組織工作，這是中央對十七大后組織工作的新要求，為今后一階段組織工作指明了新方向、明確了新目標，我們組工干部要對照“四種眼光”，組織工作突出做到“四個新”，把中央十七大精神落實到組織工作實際、方法和細節中去。

一、思維要有新“理念”。新的五年，黨帶領全國人民謀求幸福生活的前途光明但征途漫漫，各級黨組織和黨員領導干部肩負著聚力發展的重任，而組織部門更是任重道遠，面對改革新階段出現的新情況和新問題，需要組織部門和組工干部要全面激發全黨的內生活力，用面向世界的眼光，提高組織工作的預測性和前瞻性，提高對不斷變化的新情況、新問題的應對能力，做到抓好基礎、立足長遠，整合組織資源，使黨的組織建設、黨員教育管理、領導干部的選拔任用、干部隊伍建設與人才隊伍建設等各方面相互促進，著力提升組織工作的整體效益。

二、工作要有新“定位”。新的五年，黨中央確定了構建和諧社會的宏偉藍圖，明確了黨建工作的中心任務，全黨必須全力圍繞促進社會各項事業又好又快發展，這要求組織部門和組工干部突出經濟建設這一中心，協調經濟建設與黨的建設和諧推進，為社會全面進步提供堅強的組織保證。組織部門和組工干部要不斷增強主動服務大局的自覺性，圍繞科學發展和快速發展來開展組織工作，熱情而真誠地為黨員、為干部、為基層服務。

三、經驗要有新“提升”。新的五年，黨的建設將面臨更多的情況和挑戰，組織部門在各個時期黨的建設工作中總結了許多寶貴的經驗和理論，特別是先進性教育活動中，我們對黨的好經驗和好做法進行了全面總結和發揚，在今后工作中所遇到很多問題和困難，只要我們研究科學發展規律，堅持寶貴歷史經驗，總結新鮮實踐經驗，在原有經驗和理論的基礎上不斷與時俱進，加以總結提升好的做法和經驗，我們在黨的建設征程上所遇到的問題和困難必然將迎刃而解。

四、實踐要有新“創新”。新的五年，黨中央在改革、發展和穩定三者方面都有新要求，在黨的建設工作上有新舉措、新規章，我們組織部門過去在基層組織建設、發展黨員、干部選拔、實績考核和黨內民主等工作上，都實踐和總結出許多行之有效的制度和做法，在今后我們必須繼續在原有的實踐基礎上，繼續加以“揚棄”，總結提煉出更加有效的措施，全面推動組織工作再上新臺階。