五年級數學學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇五年級數學學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導思想：

本學期，我任五年級88班信息技術課的教學任務。信息技術課程是小學一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設。根據學生的具體情況，本期努力培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、 教材分析

本期教材是使用信息技術基礎第二冊，教材內容包括：文字的輸入和保存、信息的查找與管理、圖畫的描繪與美化。

三、學生基本情況

通過上學期的學習，學生對指法，文本編輯有了一定的認識，但是由于信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏；但學生對本學科的學習積極性還是比較高，相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

四、教學目標：

1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、能進行文字的輸入，并能保存文件。

4、能進行信息的 查找與管理；

5、學習簡單的電腦繪畫；

6、養成良好的計算機使用習慣。

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。

六、教學內容安排：

1、文件夾的建立與文件的管理。

2、掌握寫字板中漢字的輸入。

3、用計算機畫畫，與寫字板相結合，進行圖像處理。

篇2

一、學生知識現狀分析：

第一單元：圖形的變換

學生能認識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特征和性質，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。學生進一步認識了圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特征和性質，

能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。初步能運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

部分學生在方格紙上畫出連續多次旋轉后圖形，容易出現錯誤。

第二單元：因數與倍數

學生掌握了因數、倍數、質數、合數等基本概念，知道因數與倍數等概念之間的聯系和區別。掌握了2、3、5的倍數的特征。

少數學生混淆了因數與倍數、質數與合數等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數的特征，但在綜合運用情況較差。

第三單元：長方體與正方體

學生認識了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，了解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會進行單位間的換算。感受了每個單位的實際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計算方法，能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

少數學生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實際運用中不能準確使用公式進行計算;還有部分學生對某些實際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實際生活現象，不能正確解題。

第四單元：分數的意義和性質

學生理解了分數的意義，明確了分數與除法的關系;認識了真分數和假分數，知道了帶分數是假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或者整數;理解掌握了分數的基本性質，會比較分數的大小;理解了公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練的進行通分和約分;會進行分數與小數的互化。

很多學生“量”、“率”不分;通分時找不到最小公倍數，導致在計算分數加減法時增加無謂的約分步驟;部分學生約分時沒有

約成最簡分數; 部分學生不能靈活運用分數的基本性質解決實際問題。

第五單元：分數的加法和減法

理解了分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算。

個別學生在計算出結果后，往往不能對結果進行約分;在運用減法的性質進行簡便運算時學生錯誤率較高。

第六單元：統計

理解了眾數的含義及其在統計學上的意義;掌握了求一組數據眾數的方法;能根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征;認識復式折線統計圖，了解其特點，能根據需要，選擇條形、折線統計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。

學生在求項數較多的一列數的中位數時找不到準確數據進行計算;在對統計結果進行分析時比較片面，語言缺乏準確性。

第七單元：數學廣角

學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，在解決找次品這個問題的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。

個別學生在找次品的過程中，往往不能找出最優方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準確地用恰當的方式來合理解釋自己的解題思路。

二、復習重、難點：

復習重點：

1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特征，以及綜合運用這些知識解決實際問題。

2、分數的意義和基本性質，以及運用分數的基本性質解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化。

3、求兩個數的最大公因數和最小公倍數。

4、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。

5、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和

計算。

6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉900

復習難點：

1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉900。

2、分數的意義和基本性質的實際運用。

3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算。

4、整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。(尤其是減法的性質的運用)

5、根據具體問題，選擇適當的統計量(平均數、中位數、眾數)表示數據的不同特征。

6、對統計圖中的數據進行合理分析。

三、復習目標：

知識目標：

1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

2、使學生進一步掌握因數和倍數、質數和合數等概念，會分解質因數;會求最大公因數和最小公倍數。

3、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4、進一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

5、探索軸對稱圖形及旋轉的特征和性質，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉圖形，認識眾數及作用，會制作復式折線統計圖及根據統計圖解決簡單問題。

能力目標：

1、通過對本冊知識的系統歸類、整理、綜合，進一步提高學生的解題能力，提高解題的正確率。

2、加強對知識點的區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。進一步提高學生運用知識解決生活中的實際問題的能力。

3、通過復習，進一步加強學生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實際問題。

4、通過復習，提高學生解題的靈活性以及正確性。

四、復習措施：

1、對本冊內容進行系統歸類、整理，幫助學生形成網狀立體知

識結構系統，在歸納中，要讓學生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內在聯系，全面而系統地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合。

如：第二單元因數與倍數和第四單元分數的意義與性質的知識點有著緊密的聯系，復習時可將這兩個單元合并在一起進行復習。

注意因數與最大公因數、倍數與最小公倍數、質數與互質數等概念的區別與聯系。

2、復習內容要有針對性，對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重難點進行有針對性的復習。復習知識的覆蓋面要廣，針對性和系統性要強。

如：這樣的練習題，始終有學生混淆不清

把一根3米長的木條平均分成7段，每段是這根木條的,每段長米，是1米的，是3米的

這樣的練習題要引導學生從數量關系上以及分數的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應填;每段長米，是把3米長的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應填;而從分數的意義上來理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。

3、教師要主動理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，仔細領會編者意圖，掌握教材的重難點和學生知識現狀，發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。

4、加強作業設計，進行分層練習，使不同層次的學生能學習到不同層次的數學知識。但絕不搞題海戰術，不加重學生負擔。復習中的練習設計，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，每天在練習過程中，教師要有針對性讓學生嘗試做智力沖浪式的題目，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。

如在復習長方體和正方體的有關知識時，對于學困生，要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計算方法，對于優生，可適當增加長方體與正方體的拓展提高練習，如：“切、拼”長方體與正方體后，求表面積和體積的練習，拓展學生的思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實際問題的能力。

5、重視學生能力的培養以及數學知識與現實生活的聯系，能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。

6、加強對學困生的輔導，建立一個優生與一個學困生結對的互幫小組，對學困生的作業盡量進行面批。

五、復習時要注意的幾個問題：

1、要重視查漏補缺。要根據所教班級的具體情況，進行有效的期末復習，對相對比較薄弱的內容要加強復習和練習。

2、要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。注意復習題設計的層次性。

3、要重視學生積極主動的參與到復習過程中去。鼓勵學生自己去整理知識，學生與學生之間形成交流與合作。

4、加強復習考試期間的安全教育。

六、復習課時安排：

1、長方體和立方體2課時

2、分數加減法1課時

3、分數意義和性質2課時

4、因數和倍數1課時

5、圖形的變換、統計、數學廣角2課時

篇3

學 科 教 學 計 劃

科 目 信息技術

年 級

五實

教 師 翁

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004年 9 月

2004 學年度第 1 學期小學 信息技術 第 五 冊教學計劃

2004年 9 月

一、班

級

學

生

情

況

分

析

班級學生的基礎較好，興趣濃厚，可以注重知識的復習、鞏固和綜合練習。在課程整合等方面可以實踐性操作。同時也要注意班級學生的動手操作水平也有不少的差距，要針對性地培養動手解決問題的能力。

二、

教

材

分

析

教材主要側重于以下幾方面的內容：

電子郵件使用、制作網頁、學科整合內容

電子郵件使用可以考慮構建校園Email服務器，便于使用和維護；

制作網頁也可把學生制作的內容到校內的服務器上，“所見即所得”，激發學生的積極性和成功感。

學科整合內容，有個別例子不適合教學實際，可以參考改進，使用適合本校實際的內容進行教學。

三、

教

學

目

標

一、學會申請和使用電子郵件，發送電子賀卡；初步掌握電子郵件軟件—outlook express的使用。

二、初步學會使用FrontPage2000-2002來制作簡單的網頁和個人網站。

三、初步掌握“計算機工具論”，利用電腦來解決平時學習、生活中的問題，把計算機看作是一種工具，形成“學會學習”的理念。

四、培養學生的信息道德素養。

四、

教

學

措

施

1、主要以教師示范操作，學生動手實踐、教師評析的方法參與教學。

2、運用多媒體教學，達到優化教學的目的。

3、運用網絡教學，發揮學校網絡的作用。

4、采用新穎的課程整合思維參與教學，培養學生的綜合能力。

5、注重利用機會，開展學生的道德教育，關注學生人文思想的發展。

五、教學進度表

周次

起訖

日期 單元及總課時

教學內容

課時安排

備注

2

9.1-9.7

1

發送電子賀卡

2

3

9.8-9.14

上機：發送電子賀卡

2

4

9.15-9.21

2

制作電子賀卡

篇4

課題

秋游去

單元

第六課

學科

信息技術

年級

五年級

學習

目標

1.

設置動作補間動畫

2.

制作漸隱效果

3.

操作小妙招

重點

1.

設置動作補間動畫

2.

制作漸隱效果

難點

1.

操作小妙招

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

明明：今天學校組織外出秋游，我想把校車行駛的畫面用逐幀動畫展示出來。

玲玲：設置校車的簡單移動效果，其實還有一種有效、便捷的方法，你想知道嗎？

回顧所學知識：

逐幀動畫：在時間軸逐幀繪制內容，一個畫面就是一幀，播放時影片按順序顯示每一幀的內容。

形狀補間動畫：設置動畫時，在前后各一個關鍵幀里放置不同的一幅畫，Flash軟件會根據前后兩幀的形狀自動補充中間過程的幀進行形變。

本節內容：

1.

設置動作補間動畫

2.

制作漸隱效果

3.

操作小妙招

認真聽講，回想課前內容、交流分享自己的看法。

激發學生興趣，導入課題。

講授新課

1.

動作補間動畫

動作補間動畫：要表現一個物體的運動畫面，通常用動作補間動畫來實現。設置好物體第一幀和最后一幀的位置，中間的過渡幀則由Flash軟件系統自動補充。

制作校車行駛效果過程：

1）單擊【文件】【導入】【導入到舞臺】，將校車素材導入工作舞臺中，并調整大小。

2）選中圖形，單擊右鍵，點擊【轉換為元件】。

3）為素材命名，選擇【圖形】按鈕，單擊選中第20幀，右擊，選擇【插入關鍵幀】。[來源:學科網]

4）單擊選中第1幀，調整校車的起點位置，單擊選中第20幀，調整校車的終點位置。單擊1~20幀中的任一幀，單擊【屬性】，選擇【補間】的【動作】選項。

5）將文件保存為”秋游去.fla“，按

+

測試動畫影片。

2.

制作漸隱效果

我們有時會看到物體漸漸出現或者漸漸消失，例如火箭升空等現象，利用元件的漸隱功能就能達到這樣的效果。

制作橫幅廣告漸隱效果過程：[來源:學科網ZXXK]

1）

在文檔屬性面板中設置文檔的大小為702×90像素。設置背景顏色為藍色，顏色值為#0033CC。

2）

在第1幀場景中輸入文字“精彩的動畫世界”，用箭頭工具單擊選中文字，右擊，選擇【轉換為元件】。

3）

在第20幀處插入關鍵幀，在1~20幀間設置動作補間動畫。

4）

選中第1幀，將第1幀的元件實例拖到舞臺右側外的工作區，并單擊選，單擊【屬性】，選擇【顏色】中的【Alpha】，設置為0%。

5）

在第30幀、第50幀處插入關鍵幀，在第30~50幀之間設置動作補間動畫。

6）

將第50幀的元件實例拖到舞臺左側外的工作區域，并在元件屬性面板中設置顏色Alpha值為0%。

7）

將文件保存為”橫幅廣告效果.fla“，按

+

測試動畫影片。

3.

操作小妙招

1）組織素材

2）控制動畫播放速度

①單擊【修改】【文檔】，打開【文件屬性】對話框，在幀頻修改每秒播放的幀數。數值越大，速度越快。②插入幀增加時間軸幀數。

3）

形狀間補和動作間補

動畫素材

設置之后

主要用途

形狀間補

未經組合，不可能是元件（必須打散）

時間軸背景色為淡綠色

控制影片剪輯的移動、縮放等

動作間補

要經組合，或者是元件

時間軸背景色為淡紫色

兩個圖形的轉變

認真聽講、仔細思考，回憶預習內容，動手操作，熟悉過程，加深理解。

引導學生動手操作，從實踐中學習知識。

課堂練習

1.

外部的素材導入工作舞臺和導入庫中有什么區別？

2.

Flash能導入GIF動畫形態的圖形文件到庫中嗎？[來源:Zxxk.Com]

3.

導入到庫中的圖片已經是元件了嗎？

4.

生活中還有哪些現象可以做成“動作補間動畫呢”？

5.

橫幅廣告漸隱效果制作完成，能不能把校車行駛也設置為漸隱效果的動作補間動畫，讓校車可以漸漸出現也可以漸漸消失呢？動手試一試吧。

6.

判斷：

1）在創建“動作補間動畫”時，從外部導入的圖片必須打散。

（

×

）

2）設置好“動作補間動畫”后，時間軸的背景色為淡紫色。

（

√

）

3）在幀頻中修改每秒播放的幀數。數值越小，動畫播放速度越快。

（

×

）

學生回顧知識，思考回答問題。

讓學生開動思維，回顧知識。

作業布置

作業1：思考在校車行駛效果中如何讓車輪滾動起來，動手制作其效果。

作業2：制作火箭升空的漸隱動畫效果。

學生課后練習，熟悉操作，加深鞏固。[來源:Z#xx#k.Com]

幫助理解、鞏固課本內容，了解更多，學會操作。

課堂小結

1.

學會設置動作間補動畫

2.

掌握制作漸隱效果

3.

運用操作小妙招

思考小結內容，鞏固學習知識。

總結課堂內容，使學生加深理解。

篇5

【輔導對象】小學一年級至高中三年級

【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學

【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。

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朝陽區 北京朝外校區 400-0066-911轉分機89357

朝陽區 北京亞運村校區 400-0066-911轉分機89358

朝陽區 北京團結湖校區 400-0066-911轉分機89364

朝陽區 北京精學望京校區 400-0066-911轉分機89373

朝陽區 北京大屯南校區 400-0066-911轉分機89387

朝陽區 北京CBD國際部校區 400-0066-911轉分機89388

西城區 北京宣武門校區 400-0066-911轉分機89360

西城區 北京四中校區 400-0066-911轉分機89361

西城區 北京崇文門校區 400-0066-911轉分機89367

豐臺區 北京馬家堡校區 400-0066-911轉分機89363

豐臺區 北京方莊校區 400-0066-911轉分機89366

東城區 北京雍和宮校區 400-0066-911轉分機89365

東城區 北京東直門校區 400-0066-911轉分機89372

東城區 北京交道口校區 400-0066-911轉分機89374

大興區 北京亦莊校區 400-0066-911轉分機89390

石景山區 北京石景山校區 400-0066-911轉分機89393

懷柔區 北京懷柔校區 400-0066-911轉分機89397

【溫馨提示】家長您好，請先撥打前十位總機號碼，聽到提示語音后，輸入對應校區的五位分機號，稍等片刻即可接通校方專業老師，把您孩子學習存在和遇到的各種問題做個說明，我們的老師會熱心為您答疑。

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海淀區 大鐘寺學習中心 400-0066-911 轉分機 99736

海淀區 牡丹園學習中心 400-0066-911 轉分機 99737

朝陽區 朝陽門學習中心 400-0066-911 轉分機 99738

東城區 王府井學習中心 400-0066-911 轉分機 99739

東城區 交道口學習中心 400-0066-911 轉分機 99740

東城區 和平里學習中心 400-0066-911 轉分機 99741

西城區 月壇學習中心 400-0066-911 轉分機 99742

西城區 白廣路學習中心 400-0066-911 轉分機 99743

豐臺區 方莊學習中心 400-0066-911 轉分機 99744

豐臺區 馬家堡學習中心 400-0066-911 轉分機 99745