六級復習計劃范文
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導語：如何才能寫好一篇六級復習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
第12周 5月20日---5月24日
復習內容：一、數和數的運算
知識要點：1、數的意義（5月20日）
①注意小數與分數的意義對照，小數實際上是分母為10、100、1000……的分數，在寫法上與整數相同。
②明確百分數的意義與分數、小數的意義有所不同，不能帶有單位名稱。
③明確數位和位數的區別。各個計數單位所占的位置，叫做數位。位數是一個自然數含有數位的個數。
④強調幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全相同，如：3.82看小數部分是兩位小數。
2、數的讀法和寫法（5月20日）
①在數的讀法、寫法訓練時，要著重突出自然數中間、末尾有0的讀寫方法。
3、數的改寫：（5月20日）
（1）把較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數，有兩種情況，注意不要混淆：
a如要求改寫成以萬、億作單位的數，不滿萬或億的尾數直接改寫成小數。
b 如要求省略萬位或億位后面的尾數。就要把原來的多位數按照“四舍五入”法寫成它的近似數
4 、數的大小比較（5月20日）
（1） 在比較數的大小時，要著重訓練，學生能把幾種不同的數化成相同的數再進行比較的能力。
5 數的整除（5月21日）
（1） 借助書中P86概念之間的聯系網絡圖，幫助學生掌握概念之間的聯系。
（2） 重點區分好質數、質因數與互質數這三個學生極易混淆的概念。
6 、分數小數的基本性質（5月22日）
借助教材P87 理解分數小數的基本性質內在聯系然后得以應用。
7 、四則運算的意義和法則 （5月23日）
（1） 掌握四則運算中各部分之間的關系。
（2） 復習好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。
（3 ）增加一些利用四則計算各部分之間關系，求 未知數X的練習題
8 運算定律和簡便算法（5月23日）
（1） 運用實例，復習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數，小數，分數都可以運用運算定律。
2 ）通過實際應用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質可以用來簡算。
9、 四則混合運算（5月24日）
（1）對于學習比較困難的學生，立足于正確計算，得到正確計算結果。
（2）對于一般學生重點訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關定律的因素。
（3）對于學習有余力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據題目的實際情況。創造條件使計算簡便的能力。
二.代數初步知識 （第13周 5月27~5月31日）
知識要點：
1.用字母表示數的意義和方法 （5月27日）
（1）能熟練地用字母表示數的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。
（2）使學生建立起字母不單純地表示某個數，他表示的是一種特定的量的意識。
（3）能夠熟練地根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。
2、方程的意義和解方程的方法。（5月28日）
（1）通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。
（2）掌握求方程的解，解方程有關的概念。
（3）根據四則運算的意義，各部分之間的關系，熟練地解簡易方程。但同時還要訓練學生能夠將原方程經過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。
（4）解方程的四種方法。
a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關系，求出x的值
b、先把含有未知數x的項看作一個數，然后再去解，
如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會有未知數的x項看作一個數，待求出它們的值之后，.再按四則計算當中各部分間的關系，求出方程的解。
c、按四則運算的順序先計算，使方程 改變形式，然后再解，
如：4x-3.5 ×4=10
3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。
d、選利用運算定律使方程變形，然后再解
如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后計算括號內的運算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。
3、比例的性質（5月29日）
（1）加深理解比的意義和基本性質，理解比與分數、除法間的關系。
（2）做好比與分數、比和除法之間的聯系與區別，這三者是有聯系的，但絕不能認為比就是除法，就是分數，它們是有區別的。比是表示兩種量之間的某種關系的。除法則是一種運算，而分數是一種數。
（3）引導學生建立比與分數自覺轉化的意識。如：甲、乙兩數的比是5：4，由此可知，乙數與甲數的比是4：5，乙數相當甲數的 4/5，甲數則是乙數的1.25倍，甲數是甲、乙兩數之和的 5/9 ，乙數則是這兩個數和的 4/9等等。這樣對于培養學生求異思維和創造性地解決問題的能力大有益處。
4、化簡比和求比值的方法（5月29日）
（ 1）能夠熟練地化簡比和求比值
（2）正確區分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項與后項的商，結果可是整數、小數、分數。
5、比例尺的意義及其應用（5月30日）
（1）進一步理解比例的意義和基本性質，并能熟練地解比例。
（2）進一步理解比例尺的意義，使熟練學生能夠熟練地應用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據比例尺求出圖上距離和實際距離。
共3頁,當前第1頁1
（3）在學習比例尺中，要突出“圖上距離 / 實際距離=比例尺”這個關系式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應帶有單位名稱。
（4）訓練學生會看圖上附有的注有數量的線段的比例尺，以及后項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實際距離縮小到圖上，后項是1的比例尺可以把實際長度放大的現象。
（5）注意比和比例的區別，它們都是表示關系的，比是表示比的前項和后項間相除的關系的，所以它只有兩項；比例是表示兩個比相等關系的，所以它有四項：
6、 正比例和反比例的意義（5月13日）
（ 1）進一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、 正反比例間的 聯系與區別。
（2）能根據y/x=k（一定）和xy=k（一定）的關系式, 正確判斷兩種相關聯的量是成正比例的關系，還是成反比例關系。
三 應用題 （第14周 6月3日~6月7日)
知識要點：
1 簡單應用題的基本數量關系（6月3日）
(1)在復習簡單應用題時，應著重加深學生對數量關系的理解,掌握一些常見的數量關系。
(2) 通過改變題目中的已知條件和未知條件位置，進行改編應用題地訓練。
2、 簡單應用題的基本結構和分析方法（6月3日）
（1） 使學生能夠按照題中的條件和問題之間的 數量關系，熟練地選擇計算方法解答簡單應用題。
（ 2） 復習好分析應用題的方法，允許學生選擇 自己喜歡的方法分析應用題。
3 、復合應用題的結構和分析數量關系的方法（ 6月4日）
（1） 掌握復合應用題的結構，并能比較熟練地運用自己喜歡的方法分析應用題，正確確定解答應用題的方法與步驟。
（2）不僅要重現應用題數量關系地訓練，也要重現幫助學生建立檢驗的意識，掌握應用題驗算的方法。
4、根據題意建立等量關系式（6月4日）
（1）根據題中數量關系，正確地建立等量關系式，并依關系式列出方程
（2）重點訓練是抓住題中最重要的等量關系建立等量關系式
（3）列方程思考方法和用算術方法解答有很大區別。注意習慣上用算術法的逆向思維。加強引導，以防學生思維定勢。
5、稍復雜的分數（百分數）應用題的數量關系，和解答方法（6月5日）
（1）能夠比較熟練地解答分數（百分數）應用題
（2）復習百分數應用題著重以下兩方面的訓練
一是把哪個數看作單位“1”；
二是弄清是求一個數的幾分之幾是多少，還是已知一個數的幾分之幾是多少求這個數。使學生弄清稍復雜的應用題的數量關系了，提高學生的辨別能力，能夠正確地選擇適當的方法進行解答。
6、用正反比例的關系解答應用題的方法（6月6日）
（1）掌握用比例知識解答應用題的方法。
（2）著力訓練學生準確觀察題中兩個相關聯的量有沒有比例關系，成什么比例關系，以及根據性質列出比例式的能力。
7、用不同的知識解答應用題（6月7日）
（1）培養學生靈活地運用知識來解答應用題的能力
（2）鼓勵學生用多種方法來解答應用題。
四、量與計量 （第15周 6月10日-----6月14日）
知識要點：
1、常用的長度單位及相鄰單位間的進率。（6月10日）
（1）掌握常用的公制長度單位，掌握長度單位之間的進率。
（2）長度單位之間的進率是10，而米與千米之間的進率卻是1000。
2、常用的面積單位及相鄰單位間的進率。（6月10日）
（1）掌握常用的面積、地積單位；掌握面積，地積單位之間的進率。
（2）復習面積、地積單位間的進率，在學生理解的基礎上加以記憶，幫助學習有困難的學生弄清楚常用的面積單位之間的進率是100而不是10的道理。
3、常用的體積單位及相鄰單位間的進率。（6月10日）
掌握常用的體積、容積單位；掌握體積、容積單位之間的進率。
4、 常用的重量單位及相鄰單位間的進率（6月11日）
掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進率。
5 、 常用的容積單位與相關體積單位間的換算（6月11日）
（1）升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯系，但絕不是說容積就是體積，這是兩種不同的計量單位。
（2）區別好長度單位，面積單位和體積單位，樹立正確使用相關計量單位的意識。
6、 常用的地積單位（6月11日）
掌握地積單位間的進率
7、常用的時間單位及相鄰單位間的進率（6月11日）
（1）掌握常用的時間單位；掌握時間單位之間的進率。
（2）加深對時間單位的認識、加強對進率的記憶。
8、 名數的改寫（6月10日）
（1）著重化聚方法的復習，特別是利用小數點位置移動的規律進行的化聚的方法。
（2）提高學生進行單名數與復名數互化的能力。
五、 幾何初步知識（第16周 6月17-----6月21日）
知識要點
1、直線、射線、線段的認識 （6、17）
（1）加深對直線、射線、線段的認識，并了解他們之間的聯系與區別。
2、認識角的各部分名稱。（6、17）
（1）加深對角的各部分名稱的認識，掌握角的分類，并能運用工具畫出所要求的各類角。
（2）教學角的概念時，應注意糾正學生把直線看作是平角或周角的誤識。要從角的意義出發，看待平角或周角。
3、認識垂直與平行（6、17）
（1）能使用工具比較熟練地畫出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。
（2）學生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。
4、三角形的認識。（6、18）
（1）掌握按不同的分類標準將三角形進行分類的方法。共3頁,當前第2頁2
（2）能夠正確地找出與某一個底相對應的高（重點）
5、認識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。（6、18）
（1）認識平行四邊、長方形、正方形和梯形的特征。
（2）要注意對平行四邊形、長方形、正方形之間的聯系與區別的復習。
6、認識對稱圖形。
畫出對稱圖形的對稱軸。（6、18）
7、平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算公式。（6、19）
（1）進一步理解平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算方法的推導過程。
（2）掌握計算方法，并能比較熟練地求出這些圖形的周長和面積。
（3）需充分發揮教材中網絡圖的作用，使學生對平面幾何面積計算能形成結構。
8、認識圓的特征及周長和面積的計算方法。（6、19）
（1）認識圓的特征。
（2）理解圓的周長和面積的計算公式。
（3）能夠比較熟練地計算出圓的周長和面積。
9、認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計算方法。（6、20）
（1）認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。
（2）理解它們表面積和體積計算公式的推導過程。
（3）能正確地計算它們的表面積和體積。
10、在進行周長、面積、體積計算的復習時，還要注意以下三點。
（1）正確地使用各個數位和單位名稱。
（2）在需取近似值時，要依據實際情況，采用不同的取近似值的方法。
（3）允許并鼓勵學生采用多種方法計算圖形的周長、面積、體積。
六、簡單的統計（第17周6月24—28日）
知識要點：
1、解答求平均數應用題。（6、24）
（1）能夠正確地解答有關平均數的應用題。
（2）能夠熟練地解答較復雜的求平均數應用題。
（3）在求平均數時，遇到除不盡的情況，要根據具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結果。
2、收集、分析整理數據，繪制簡單的單式和復式統計表。（6、24）
掌握數據的分類，整理的方法，并能夠繪制簡單的單式和復式統計表。
3、繪制簡單的條形統計圖和折線統計圖。
（1）掌握三種統計圖的特點和作用，并能根據需要繪制出簡單的條形統計圖和折線統計圖。
（2）對于學有余力的學生，可以讓它們掌握繪制扇形統計圖的方法。
（3）繪制統計圖著重訓練學生能夠根據紙張的大小恰當的選取一定的長度來表示一定的數量。達到掌握技能和培養學生的審美觀點同步進行。
4、根據統計表和統計圖回答相關的問題。（6、25）
（1）能夠比較熟練地根據統計表和統計圖中提供的數據回答相關的問題。
（2）可以增加一些根據統計表反映的數據繪制相應的統計圖的訓練。
篇2
通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。
二、復習內容
1、方程。
2、長方體和正方體。
3、分數乘法。
4、分數除法。
5、認識比。
6、分數四則混合運算。
7、解決問題的策略。
8、可能性。
9、認識百分數。
三、復習目標
1、使學生進一步加深對方程及其基本性質的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數量之間的相等關系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。
2、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過三步）式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題（不超過兩步）。
3、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
4、使學生進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。
5、使學生進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關這方面的簡單實際問題。
6、使學生進一步掌握用分數（或百分數）表示簡單事件發生的可能性的方法，會根據事件發生可能性大小的要求設計相應的活動方案。
7、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。
8、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
四、復習重點
分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）。
五、復習難點
1、長方體和正方體。
2、解決問題的策略。
六、復習原則
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教
學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
七、復習方法
1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。
3、加強與實際的聯系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發現問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
八、具體安排：
時 間 復 習 內 容 注意事項 1.2-1.3 數的世界 合理、靈活地計算
1.4-1.7 圖形王國 側面展開圖
1.8-1.9 統計天地 能簡單地進行分析
1.10-1.11 應用廣角 解題策略指導
篇3
關鍵字：六氟化硫；斷路器；運行維護；處理；探析
六氟化硫斷路器在當前的電力系統中得到了廣泛的應用，因而對六氟化硫斷路器的運行維護以及相應事故的分析和探討有著普遍的意義。六氟化硫的斷路器的運行維護能為相應斷路器的運行和維護提供普遍的處理經驗。
一、六氟化硫斷路器的性能優勢
六氟化硫斷路器在電力供應系統中得到了廣泛的應用，從而在一定的程度上反映了六氟化硫斷路器的不同性能優勢，與其他類型的斷路器相比，六氟化硫斷路器中，其中所含的六氟化硫氣體具有較好的絕緣性能，從而其具有更強的
介電能，從而能在很大程度上對滅弧室的結構進行優化。六氟化硫斷路器的結構相對簡單，從而容易維護，體積較小，重量較小。且具有穩定可靠的運行，以及較強的滅弧能力。六氟化硫的恢復迅速，冷卻的性能好，從而能為相應的設備建立運行的保障，設備的檢修周期較長。
二、六氟化硫斷路器運行中的故障及處理
1、斷路器中的六氟化硫氣體壓力故障
斷路器中的氣體對設備的滅弧性能有著極大的影響，由此，斷路器中的六氟化硫的氣體壓力控制十分嚴格，例如LM10B- 252W型六氟化硫斷路器，在斷路器的正常運行中，其氣體壓力為0.4Mpa，當氣體壓力低至0.32Mpa，斷路器的壓力控制裝置將發出低壓警報，當氣體壓力降至0.3Mpa，為保證設備安全，斷路器中的自動控制裝置將閉鎖斷路器的操作功能，不允許手動操作分閘或是合閘。而當相應的氣體壓力低至0.285Mpa甚至以下，斷路器中的六氟化硫氣體密度很低，若斷路器繼續工作則極易發生安全事故，從而應在斷路器三相安裝系統控制的機械鎖，保障斷路器的運行安全。斷路器的生產工藝水平低致使斷路器的密封性能較差，氣體泄露；外界環境因素變化大，較大的溫差導致了氣體體積的變化；安裝工藝的不當也將導致斷路器中的六氟化硫氣體壓力降低。從而在具體的斷路器的安裝過程和運行過程中，應建立質量檢測和管理機制。
2、斷路器中的液壓操作機構故障
當前，六氟化硫斷路器多采用液壓操作機構體系，然而液壓操作機構具有較多的缺陷。尤其隨著溫度的變化，由于該種操作機構造成的缺陷愈發明顯。具體表現中液壓機構中的密封不嚴密而形成高壓油路滲油現象，由此引起了油泵在運行過程中頻繁啟動打壓，油壓過高也將引發斷路器的閉鎖拒動。通過操作機構的分析，可得知，液壓操作機構中的油質不合格，液壓油雜質較多，相應的雜質卡住了密封圈，密封不嚴造成了液壓油泄露；環境的變化較大，從而導致了液壓油的體積變化較大；密封圈與相應設備的不符合；在斷路器運行外部環境溫度較高的情形下，密封圈采用的三元乙炳烯材料難以滿足運行需要。由此在斷路器的運行過程中，應及時進行濾油，過濾液壓油中的雜質，保證油質。應為斷路器的運行建立穩定的外部環境條件，并且可用丁氰橡膠材料制成的密封圈，切實保障斷路器的運行。
三、六氟化硫斷路器的運行維護措施
1、建立定期檢查的運行機制
六氟化硫斷路器隨具有較為穩定的運行結構，但要維持斷路器的穩定可靠運行，保證電力供應系統的安全可靠，必須建立定期的檢查機制，從而能建立事故的預警機制，實現對相應設備運行狀況進行有效控制和掌握。通過對相應設備的有效管理建立了完善的設備運行管理機制。六氟化硫的斷路器應通過對各斷路器的磁座、磁套部分進行檢查，從而保證相應斷路器設備各部分的質量。保證磁座和磁套無放電現象。且六氟化硫的氣體密度壓力、斷路器的油壓都在允許的正常范圍值之內。六氟化硫斷路器的引線處不發熱、不放電，分閘和合閘的位置指示與斷路器的實際運行狀況相符。斷路器油水平位置、顏色保持正常，其油泵的啟動次數不超過允許的次數，繼電器保持正常的溫度，結點不出現打火、振動現象，斷路器的機構箱內沒有火花、不放電、無煙氣和異味。機構箱內各部分無滲油、漏油現象及異音，通過對斷路器各部分進行檢查，從而能實現對斷路器運行的有效監控，及時發現和處理斷路器障礙。
2、六氟化硫斷路器運行中溫度控制
六氟化硫的密度較大，壓力對六氟化硫氣體的絕緣性能產生了較大的影響，而由于六氟化硫的密度大，其壓力也相對較大，斷路器中氣體的絕緣強度隨著壓力的降低額隨之減低。當外界環境溫度低至一定程度時，六氟化硫將由氣態轉化為液態，在六氟化硫的液態狀況下，相應斷路器的滅弧能力低，從而造成了斷路器運行過程中的事故。為建立安全穩定的斷路器的運行機制，在溫度較低的北方地區，應在斷路器的機構箱里安置加熱的裝置，從而建立斷路器運行的穩定溫度。當六氟化硫斷路器中的溫度低至影響斷路器的運行時，加熱裝置則可自動對相應的溫度進行調節，通過斷路器的金屬外殼傳遞給斷路器內的氣體，為保證熱量傳遞的效率，加熱裝置外還可使用保溫密封材料，內部溫度達標后，則自動控制停止加熱，從而維持斷路器運行的穩定溫度。
3、六氟化硫斷路器運行中的濕度控制
六氟化硫氣體的絕緣性能在很大程度上受到濕度的影響，當斷路器中的六氟化硫氣體濕度增加或是超過一定的標準時，可能將導致瓷瓶內表面產生閃絡現象，從而增加了斷路器事故發生的可能性，濕度增加或是超標使斷路器開關的絕緣部件受潮或是產生凝露，從而降低了絕緣強度，空氣中的水分還恩能夠與被分界的六氟化硫氣體發生化學反應，形成極具腐蝕性的SOF2 、SO2、氫氟酸，經過化學反應生成的物質將對斷路器中的元部件以及密封材料產生腐蝕和破壞，從而對斷路器的機械性能和運行造成損壞，對斷路器運行的壽命造成影響。由此，應安裝加熱式的驅潮器，通過提高溫度降低濕度，從而保證斷路器的運行。
參考文獻：
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篇4
【關鍵詞】化學工藝流程圖題； 解題； 復習教學
縱觀福建?。ɡ砭C2009、2010、2011、2012、2013這幾年的第24題）和其它幾個省份近幾年的高考題都有化學工藝流程圖題。這類題目是近幾年高考化學部分新出的一種比較流行的題型，與早些年的高考題比較這種題目取代了以前的無機框圖題。這類題對學生來說綜合度高，涉及的知識面廣，陌生度高，閱讀量大，信息多，對學生的思維能力要求高，因此造成部分學生很怕該類題目。下面結合一些題例，談談對此類題目的求解及復習的一些看法。
1化學工藝流程圖題的結構特點
化學工藝流程圖題顧名思義就是將一些化工生產過程中的生產流程用框圖（或生產裝置）形式表示出來，并根據生產流程中與高中相關的化學知識進行分解設問，形成與化工生產緊密聯系的化工工藝流程圖題。
化學流程圖題有這幾個特點：一是這類試題一般源于實際的生產問題，以解決生產中與化學相關的實際問題作思路進行設置問題，使問題情境真實，考查學生理論聯系實際，學以致用的能力；二是試題所含內容豐富，涉及的化學基礎知識方方面面如中學階段所學的元素及其化合物知識以及物質結構、化學用語、元素周期律、氧化還原反應、化學平衡、電解質溶液、電化學、溶度計、PH計算、實驗操作等知識，能考查學生化學雙基知識的掌握情況和應用雙基知識解決化工生產中有關問題的遷移推理能力；三是試題新穎內容陌生，一般文字較多，閱讀量大，能考查學生的閱讀能力、分析判斷能力、邏輯推理能力和資料的收集處理能力。
化學工藝流程圖題的結構一般分材料信息、框圖和問題三部分。材料信息部分描述化工生產或化學實驗的目的，簡單介紹化工生產或化學實驗所需的材料；框圖部分則用流程圖形式把化學實驗中物質的制備和分離提純的流程表示出來，或將原料到產品的主要生產流程表示出來；問題部分主要以生產流程或化學實驗中所涉及的化學知識設置出一系列問題。
2化學工藝流程圖題的類型及?？伎键c
現以2009-2012年福建省高考理綜卷化學部分第24題分析。2009福建理綜24題是以從鋁土礦（主要成分是Al2O3，含SiO2、Fe2O3、MgO等雜質）中提取Al2O3為背景知識設計流程，主要考查了流程的理解、幾種氧化物（Al2O3、SiO2、Fe2O3、MgO）的相關性質、檢驗Fe3+的方法、溶度積常數的運用等內容。2010福建理綜24題是以工業上用菱鋅礦（含少量的Fe2O3 、FeCO3 MgO、CaO等雜質）生產硫酸鋅為背景知識設計流程，主要考查了流程的分析、原料的處理（研磨）、氧化還原反應的配平、表格數據的分析、溶度積常數、結晶分離操作、守恒關系求質量分數等內容。2011福建理綜24題是以由鈦鐵礦（主要成分是FeTiO3）制備TiCl4為背景知識設計工藝流程，主要考查了題目信息的提取、流程的分析、膠體的知識、熱化學方程式的書寫及蓋斯定律的運用、綠色化學的理念、溶度積與化學平衡常數的綜合運用、表格數據的分析等內容。2012福建理綜24題與前幾年相比有所變化，題目設計分為兩部分，第一部分是考查電鍍的相關知識，第二部分是以酸浸法制取硫酸銅為背景知識設計工藝流程，但與前幾年相比流程簡化了，主要考查了流程的分析、氧化還原反應與離子方程式書寫的結合、化學平衡常數的相關知識等內容。
通過對2009-2013年福建省高考理綜化學部分及其它一些省市相關類型題目的分析，歸納以下化學工工藝流程圖題的類型和常考考點：
2.1化學工藝流程圖題的類型。
2.1.1一種為以“從混合物中分離、提純某一物質”為目的的題目類型。這一類型的題目通常要求學生要能從題目中找出要得到的主要物質是什么，混有的雜質有哪些，分析當加入某一試劑后，能與什么物質發生反應，生成了什么產物，要用什么樣的方法才能將雜質除去。
2.1.2一種為以“利用某些物質制備另一物質”為目的題目類型。這一類型的題目通常要求學生要明確題目的目的是制什么物質，要能從題干或問題中獲取有用信息，了解產品的性質。
2.2化學工藝流程圖題的?？伎键c。
2.2.1考查對原料（樣品）的處理：如對原料（樣品）研磨（或粉碎）、煅燒（或焙燒）過程的信息利用（加氧化劑、還原劑、改變結構等），溶解原料（或）樣品所需試劑的選擇及含義（酸浸、堿浸或水溶）、浸出率問題等；
2.2.2考查與反應相關條件的選擇與控制：如加快或減慢反應速率（反應條件溫度、濃度或催化劑對速率的影響）、反應溫度（低于、高于或介于某些溫度之間）的選擇、反應時間的選擇（保溫一段時間）、調節溶液pH的目的（促進水解、抑制水解、除過量試劑達到分離除雜等目的）、催化劑的選擇及探究等；
2.2.3考查元素化合物知識：如常見金屬單質（活潑、不活潑、特性）、酸（強酸、弱酸）、堿（強堿、弱堿）、鹽（溶解性、氧化性、還原性、穩定性）、氧化物（酸性、堿性、兩性）、物質特性等相關知識的考查。
2.2.4考查化學原理應用：如氧化還原原理（配平，物質的氧化性、還原性與價態、生產目的的關系，電子得失的相關問題）、水解原理（平衡的移動、相關現象的解釋）、電化學（原電池、電解）、沉淀溶解平衡（溶度積、沉淀的轉化）、飽和溶液與晶體的析出等；
2.2.5產品處理的考查：如結晶分離方法的選擇與操作（ 蒸發結晶、冷卻結晶、趁熱過濾等）；物質的循環利用的利與弊；副產品與循環利用的物質及它們的區別；定量計算及誤差分析；
2.2.6考查與環境相關的問題：如減少污染、“綠色化學”理念。
2.2.7考查與生產實際相結合的問題：如生產設備的簡易、生產工藝簡便可行、生產成本的控制等問題。
3化學工藝流程圖題的解題方法思路
通過對化學工藝流程圖題的特點結構、形式、類型及?？伎键c的分析，對化學工藝流種圖題的解題有以下的方法思路。
3.1對題目（包括材料信息、框圖、問題）進行全面的整體的閱讀。我要求學生在閱讀中首先要明確題目的目的，如是為了“從混合物中分離、提純某一物質”還是為了“利用某些物質制備另一物質”。其次，在明確目的前提下，從材料信息或問題中獲取有用的信息、關鍵的字眼，了解產品的性質，幫助解題。如果產品具有某些特性，則意味著要采取必要的措施來避免在生產過程中產生其他雜質。具體來說有可能會出現以下幾種情況：
3.1.1如果生產過程中的物質能與空氣中的成分發生作用的話，則要考慮在制備過程中將影響的物質如CO2、H2O等水除去，還要注意防止它們進入裝置中。
3.1.2如果產物是一種會水解的鹽，則要考慮水解的因素。如制備FeCl3、AlCl3等物質，蒸干其溶液得到Fe（OH）3、Al（OH）3，而如果再進一步灼燒的話得到它們的氧化物。再如類似于帶結晶水氯化鎂這樣的物質，在脫結晶水的過程中就要讓它在氯化氫氣體的氛圍中進行加熱脫水。
3.1.3如果在生產的過程中出現一些像NaHCO3、H2O2、KMnO4、Ca（HCO3）2等這些受熱易分解的物質或者產物，則要注意對溫度的控制。
3.1.4如果產物的性質具有較強氧化性或還原性，則要考慮與其發生氧化還原反應的物質的影響，如有Fe2+、SO32-等較強還原性離子產生或存在時，要考慮具較強氧化性物質的影響。
3.1.5如果有給出物質的溶解度，應注意選擇合適的結晶分離方法。如NH4NO3、KNO3等溶解度受溫度的影響比較大的物質，在蒸發過程中比較難析出來，要用冷卻法使它結晶。而有的物質溶解度受溫度的影響比較小，如NaCl、KCl等，還有少數物質的溶解度隨溫度的升高反而減小，如Ca（OH）2要使它們結晶析出時，則要用蒸發濃縮的方法。再如有些多種物質在一起時就要采用升溫冷卻結晶法，有的卻用蒸發濃縮結晶法，有的還要注意進行趁熱過濾。
3.2讀懂流程框圖，明確框圖中一些圖形步驟的含義。在化工流程圖中，箭頭指向的是投料（即反應物）、出去的是生成物（包括主產物和副產物）、箭頭方向有時還意味著物質的循環利用。在讀流程圖時除了從形式上去認識流程外，我讓學生從這幾個方面去了解流程：①參加反應的物質有哪些②這些物質都發生了怎樣的變化（反應）③該變化產生了什么樣的后果，該變化起到了什么作用。要充分認識到一點：流程中的一切反應或操作都是為獲得產品而服務的。
3.3注意結合化學反應原理進行分析?；瘜W工藝流程圖題還會涉及常見的化學反應原理，例如化學反應與能量變化、化學反應的方向和限度問題、電化學原理、水解原理、溶度積沉淀轉化的問題等等。如在許多的流程題中，經常會看到溫度、濃度、壓強等外界條件的出現，而不同的工藝流程對物質反應的外界條件有不同的要求，其所起的作用也不一樣，但卻是能否達到實驗目的的關鍵所在。對此類反應條件的分析我從以下幾個方面著手：①條件改變對反應速率有何影響？②條件改變對平衡轉化率有何影響？③條件改變對綜合生產效益有何影響？再如題目中也經常出現pH的相關數據，就要注意給合沉淀溶解平衡、溶度積及pH定義進行相關問題的分析求解。
3.4注意實際工業生產要求及環境保護。一個工業流程必須符合綠色化學理念，其中包括環境污染問題、原子的經濟性、節約能源（包括使用催化劑）、原料應該是可以再生的（或者可以循環使用）、工藝的安全性等內容。我在讓學生答題的時候，就從這幾個方面進行相應的分析。
3.5注意回答問題時的文字敘述。答題中規范科學的敘述也是學生必需掌握的一項基本功，也是考試中的一項要求。對于化學工藝流程圖題，我讓學生小結整理了以下幾種常見重要的文字敘述。
3.5.1從溶液中獲得晶體的敘述：蒸發濃縮-冷卻結晶-過濾-洗滌。
3.5.2沉淀洗滌的敘述：往漏斗中加入蒸餾水至浸沒沉淀，待水自然流下后，重復操作2-3次。
3.5.3在回答除雜步驟的問題時，應該注明“是為了除去（具體）雜質”，而不應只寫“除雜”這樣簡單的回答等。
4化學工藝流程圖題的復習思路
從化學工藝流程圖題的分析中可以看出，雖然給的問題陌生感較大、變化多端，但它的落腳點還是化學學科基礎知識、基本技能的綜合運用，因此在復習時還是應回歸對化學學科基礎知識、基本技能的掌握。為此，我在具體的復習中對一些方面進行了歸納總結。
4.1復習時注意使元素化合物知識形成網絡，同時歸納總結一些物質的特性。如歸納出重要的幾種連續反應、幾種重要的三角轉化關系、常見離子的檢驗等。
4.2注意化學反應原理的理解掌握，這些知識經常出現在化學工藝流程圖題中而且起著非常重要的作用。如電化學，氧化還原反應（氧化性還原性、配平、電子轉移的計算）、溶度積、水解平衡、化學反應速率、化學平衡等化學理論基礎知識及其綜合應用。
4.3注意幾種實驗操作的理解掌握。如化學工藝流程圖題經常出現的結晶問題、洗滌問題、除雜問題、沉淀是否完全問題等。
4.4整理積累相關的化工生產知識如氯堿工業、硫酸工業、合成氨工業、海水提鎂溴工業等，這有助于培養學生分析流程的能力。
4.5加強文字表述的訓練，等等。
總之，只要平時復習時教會學生善于歸納、總結，認真審題，善于從題目或問題中獲取信息來幫助自己解題，同時注意在平時的學習中要熟記以上的一些知識，同時文字表達時做到規范，我相信可以突破這個難關。
參考文獻
[1] 2009-2013年普通高等學校招生全國統一考試（理科綜合）（福建卷）.
篇5
因此我根據學生的實際情況制定了這個學期后半段的數學復習教學工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學工作，幫助學生們實現出色的學習成績。
第一階段
4.27
數與代數
數的認識第一課時
第二階段
5.25
《數與代數》
單元過關檢測卷一
4.28
數的認識第二課時
5.26
單元過關檢測卷二
4.29
數的認識第三課時
5.27
單元過關檢測卷三
4.30
數的運算第一課時
5.28
《空間與圖形》
單元過關檢測卷一
5.4
數的運算第二課時
5.29
單元過關檢測卷二
5.5
數的運算第三課時
6.1
單元過關檢測卷三
5.6
數的運算第四課時
6.2
《統計與可能性》
單元過關檢測卷一
5.7
式與方程
6.3
單元過關檢測卷二
5.8
正比例與反比例
6.4
小升初畢業模擬試卷
模擬試卷一
5.11
空間與圖形
圖形的認識第一課時
6.5
模擬試卷二
5.12
圖形的認識第二課時
6.8
模擬試卷三
5.13
圖形的認識第三課時
6.9
模擬試卷四
5.14
圖形的認識第四課時
6.10
模擬試卷五
5.15
圖形的認識第五課時
6.11
模擬試卷六
5.18
圖形的認識第六課時
6.12
《單元測評》
期末檢測卷（a）
5.19
圖形與變換
6.15
期末檢測卷（b）
5.20
圖形與位置
6.16
《當堂反饋》
期末檢測卷（a）
5.21
統計與可能性
統計
6.17
期末檢測卷（b）
5.22
可能性
第三
6.18
機動
查漏補缺
篇6
關鍵詞：人工流產現狀；流產后；未婚先孕；計劃生育；服務
為了總結人工流產現狀，筆者隨機選擇本地區2013年5月～2015年5月收取并予以人工流產的166名婦女，通過分析其婚孕情況、年齡結構、人流因素以及妊娠天數等信息，同時總結流產后計劃生育服務實踐策略，旨在提升流產婦女服務滿意度，介紹如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 隨機選擇本地區2013年5月～2015年5月收取并予以人工流產的166名婦女，年齡18～46歲。36名婦女初次流產，77名婦女二次流產，23名婦女三次流產，30名婦女四次流產。
1.2方法 以問卷方式對流產婦女進行深入調查，而對于意外妊娠女性，則采取一對一訪談模式予以調查，具體調查內容涉及到：①流產女性年齡結構；②人流史；③文化程度；④心理狀態；⑤婚姻情況；⑥性知識、避孕知識整體知曉情況；⑦是否知曉人工流產可能會誘發的并發癥；⑧流產后計劃生育服務基本需求等。
1.3資料統計 通過SPSS 19.0統計學軟件分析以及處理本組研究數據，計量資料采用（x±s）表示；組間比較采用t檢驗。計數資料用例數（n）表示，組間率（%）的比較采用χ2檢驗；P
2 結果
2.1入選對象婚姻情況 入選的166名婦女中，91名（54.82%）婦女已婚，75名（45.18%）婦女未婚，兩者間占有比存在差異（P
2.2入選對象妊娠時長 64名（38.55%）婦女妊娠時長未超過40d，73名（43.98%）婦女妊娠時長在41～49d，18名（10.84%）婦女妊娠時長在50～61d，11名（6.63%）婦女妊娠時長在61～85d。
2.3入選對象流產因素 159名（95.78%）婦女未采取任何避孕措施，7名（4.22%）婦女避孕失敗。
2.4入選對象流產方法 134名（80.72%）婦女接受藥物流產，32名（19.28%）婦女接受手術流產，兩種流產方案的人數之間存在差異（P
3 討論
近幾年，國內人工流產現象發生幾率急速上升，究其原因，與育齡女性缺乏避孕專業知識、流產危害性等方面的認識有直接關系，不僅對女性生殖健康帶來不良影響，同時還會影響到國民整體素質，所以強化流產后計劃生育服務整體落實度尤其關鍵。
3.1加大力度宣傳性知識 本次入選的166名人工流產女性中，91名（54.82%）婦女已婚，75名（45.18%）婦女未婚，兩者間占有比存在差異（P
宣傳性知識需要大范圍開展避孕教育，并將受教育對象的年紀縮小，使之在首次以前便已了解健康知識以及避孕知識。鑒于此，建議相關部門或機構加強對青少年宣講力度，給予青少年講解異性間正確交往方式，再對查詢網站、書刊雜志、咨詢熱線以及音像制品等教育媒介進行規范化處理，用以規范其避孕知識，再指導育齡女性合理選擇避孕方法，使之認識到人工流產可能會帶來的危害性，控制意外妊娠等行為的出現[2]。
3.2提升育齡女性自保意識 基于人工流產女性而言，大量女性對于流產后可能會引起的各種并發癥缺乏深入了解，本次入選對象中有36名（21.69%）婦女初次流產，77名（46.39%）婦女二次流產，23名（13.86%）婦女三次流產，30名（18.07%）婦女四次流產。人工流產盡管其操作程序具有較高安全性，但手術方案本身屬于創傷，均可能會形成不良反應，甚至引起月經異常、術中大出血、盆腔炎、感染、子宮穿孔、吸宮不全、宮頸裂傷、羊水栓塞或者是空吸漏吸等并發癥[3]。因此，為了防止形成上述并發癥，需要提升育齡女性自保意識，從而控制人工流產整體發生率。
3.3加大力度宣傳避孕節育專業知識 意外妊娠根本性誘因涉及到避孕失敗以及未采取任何避孕措施等，本次入選對象中有159名（95.78%）婦女未采取任何避孕措施，7名（4.22%）婦女避孕失敗。同時，134名婦女接受藥物流產，32名婦女接受手術流產，兩種流產方案的人數之間存在差異（P
3.4豐富計劃生育服務活動形式 就目前而言，計劃生育服務整體水平有限，所以豐富計劃生育服務活動形式迫在眉睫。首先，許多育齡女性在避孕藥物、避孕用具等認知程度方面十分有限，因此需要組織專業人員進行深入講解以及演示，并對緊急避孕手段進行宣傳，加大避孕藥物應用指導。其次，深入分析育齡女性基本需求，予以針對性、個性化服務。最后，優化流產后計劃生育服務系統，通過介紹流產后的正確避孕程序，防止出現多次流產現象[5]。
研究表明，基于人工流產女性而言，未婚先孕整體發生率相對偏高，所以必須強化流產后計劃生育服務，通過宣傳人工流產表現出的危害性，提升流產后計劃生育服務整體水平。
參考文獻：
[1]宋向菁，廖戎，葉漢風，等.昆明市育齡婦女人工流產現狀及避孕失敗原因分析[J].昆明醫科大學學報，2013，09（09）：13-15.
[2]尹遜麗，左霞云，樓超華，等.上海市未婚女性重復人工流產狀況及其影響因素研究[J].中國計劃生育學雜志，2012，20（01）：20-24.
[3]吳玲霞，陳洪波，李丹，等.上海市徐匯區人工流產婦女生殖健康知識現狀及影響因素分析[J].中國計劃生育學雜志，2014，22（12）：808-812.
篇7
關鍵詞:服飾文化;國家;設計師;消費者
中圖分類號:G04 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2010)19-0138-02
中國與歐洲各國文化的交流往來,在19世紀40年代以后的一百多年里,主要表現為中國更多地吸收西方的的文明。而從20世紀50年代開始,中西文化交流則進入了一個更為全面、互動,更為積極、互惠的新階段。有的學者認為中西文化的交流是“單向的”、“由西向東”、“扭曲的”,這種觀點在現代社會看來是過于片面了。中西文化雖然不平衡,但絕不是單向的。從啟蒙運動來看,法國啟蒙運動就彌漫著一股“中國崇拜”的熱烈氣氛,作為啟蒙旗手的伏爾泰,更是對孔子推崇備至;重農學派的主要代表人物弗朗索瓦?魁奈也推崇奉行儒學的人道主義和“中國專制制度”;而美國啟蒙運動時期,六大思想家本杰明?富蘭克林、托馬斯?潘恩、托馬斯?杰斐遜、約翰?亞當斯、詹姆斯?麥迪遜和亞歷山大?漢密爾頓,至少有四位都是中國的崇拜者。所以,單純的說中國與西方的文化交流,完全是由西方輸入中國的這種說法大大低估了中國思想文化對西方文化的貢獻。
服裝作為一種文化貫穿于人類文明的各個時代,不同的文化與社會形態必然造就出不同的服飾文化與服裝形態。但西方服飾的設計文化與中國服飾的設計文化在21世紀以來,互為交融,互為影響,服飾的設計風格日趨接近。放眼望去當今世界人們的服飾風格,雖然不是同根同宗,但是幾乎全世界的人民都穿著T恤、牛仔褲、西裝,無論是在家庭生活還是工作場合,人們的穿著可以說是大同小異。不論是國家、企業、個人,在服飾風格上似乎世界人民是一家,服飾設計的界限越來越小。
每年巴黎、米蘭、倫敦、紐約的時裝秀,都引來世界各地媒體的爭相采訪報導,這些媒體回國后帶去了最新的服裝流行趨勢。于是各種品牌開始生產具有這些流行元素的服裝,生產過程中這些服裝雖然融入了各個國家本土文化的元素,但是大體的風格是不變的,等待這些服裝上架后,人們便來爭相購買這一季最新的流行款式。所以,各國的服裝設計風格越來越相似,但是,總有一些區別,世界大的流行元素融入本國小的設計元素,總會表現出本土國家所獨有的設計風格,所謂的和而不同。而和而不同,具體可以從三個方面來分析,各國、設計師和消費者。
一、每個國家都有自己的風土國情
21世紀是一個信息革命的時代,一個全球化的時代。現代社會已進入到多元化、多樣性、多層次文化融合的氛圍之中。服裝的風格和時尚的流行出現了紛繁復雜的多樣性,每一季新的服飾風格都不斷沖擊著人們的眼球,新的興奮點始終在震撼著時尚圈。時尚圈在世人面前所展現的是多種風格輪回或交替出現的動態,受“消費文化”、“環保文化”、“咨詢文化”和“民族文化”的影響,再加上現代社會信息的高速傳播,服裝風格快速的波及著整個世界。這些時尚潮流的設計風格滲入各個國家后,每個國家又賦予它自己的民族元素。民族精神文化以它豐富的表現形式、獨特的文化內涵和特有的審美意趣給當季的設計風格帶來新的閃光點,再一次流行的界限,民族的便是世界的。
整個世界大的設計風格融入小的民族元素時,掀起了無數次的民族熱。比如現在流行的波西米亞風格。波西米亞是捷克西部與德國接壤的地名,這是一個游牧民族,服飾風格主要是艷麗的色彩和粗獷的面料、金屬質感的裝飾物等。這種民族風格的服飾被現代社會的女性所接受,世界各地的都有女性穿著波西米亞風格的長裙、吊帶、大檐帽,和佩戴粗重的裝飾物。但是這種風格并不是完全純粹的民族特性,它被整個世界大的設計風格所同化,所以當世界這個大背景下的設計風格改變時,它的設計風格也相應的發生改變,適應著每一季的流行風格,不斷的推層出新。著名設計師埃曼紐?恩加羅應用羊絨織物和馬海毛網眼織物,使得波西米亞風格更加具有女人味,更受世界人民的喜愛。同樣具有民族特色的服飾流行于世界舞臺上的還有中國服飾,一些以中國紅、青花瓷、水墨畫、刺繡為主題的設計風格受到熱烈追捧,國際時裝舞臺上更是多次出現了“中國風”和“東方潮”?！昂投煌彼a生的這些民族熱,在當下十分流行,民族文化的純美、獨具韻味的魅力深深打動著世界人民的心。
二、每個設計師都有自己的設計風格
巴黎的國際時裝周已經不再是國外人獨領的舞臺,我國服裝設計師如謝峰、馬可等都登上了這設計師夢想的殿堂。這些設計師為每年的最新流行元素注入了中國精神,使得中國也成為了主導世界流行趨勢的一份子,雖然這種力量還不夠強大,但隨著一批又一批的新銳設計師的出現,在世界時裝舞臺上總有站穩腳步的那一刻。21世紀的時裝界已不再是一種風格或者一種潮流能獨領的時代,時尚和非時尚難以界定,多種文明形式持續存在同樣影響著服裝的發展。
在世界大的流行元素下,國內的設計師們都有著自己的設計風格。一些極具民族特色的品牌正在走向世界。例如東北虎時裝公司任董事長兼藝術總監張志峰,以“融匯古今,貫通中西”的設計理念創造性的以“中國式婚禮服”實現中國婚禮服的復興與新興。又如張肇達的的“東方晨彩”、“北京一夜”、“大漠”、“紫禁城”、“江南”、到“西雙版納”、“”、“黃河”、”長江”,他的時尚秀總是以強烈的中國特色吸引著世界各地的人們。再如受邀參加“2007年巴黎時裝周”,個人品牌“無用”的馬可。這些設計師所設計的作品都非常具有中國特色的文化內涵和底蘊,設計師在主流的流行服飾上加以中國元素,獨特的設計風格深受人們的喜愛?！昂投煌钡脑O計風格被我國的設計師巧妙應用,既不失民族特色,又與時尚接軌。
三、每個消費者都有自己的消費理念
同樣一個流行款式,在不同國家的消費者看來,可能都是美觀的,但并不是每個人都會去嘗試。比如一件歐美流行的最新款式,可能很多歐美國家的消費者都會爭相購買來追隨潮流。而到了略微靦腆的東方國家,這件衣服就有可能過于暴露或者顏色過于鮮艷了,消費者對這件衣服就會駐足相望,遠遠的欣賞它,但不一定會購置于自己的衣櫥。所以,設計師都會對最新的流行服飾稍作改良,增加一點民族特色,或降低幾個顏色的亮度、調幾個顏色的色調來滿足不同的消費者。比如當下流行的高肩設計,每個品牌的設計風格都不一樣,有的墊海綿墊、有的加珠片飾物、有的直接做成錐形,可以說每種款式都有消費者購買。但真的穿成Lady Gaga的樣子,恐怕在國內除了少數時尚人士,大部分的消費者都只是觀望而已。但一些經過國內各大品牌改良過的在服裝就普遍受到消費者的喜愛,這些服裝不但讓消費追隨了潮流,還避免了過于夸張的嫌疑。所以消費者“和而不同”的理念也值得設計師們的注重。
四、總結
多元化的時裝設計風格在21世紀這個大的世界時裝舞臺之上,共同上演著各類精彩的表演,從繪畫風格到雕塑風格,從建筑風格到工藝美術風格等,每一次都讓世人為之振奮。中西方服飾文化的交流不再是簡單的“東方文明”和“西方文明”,而是多種文化并存,共同碰撞與摩擦出新的服飾文化,推動著世界服飾文化的發展。
參考文獻:
篇8
“細胞懸浮培養技術是在傳統的轉瓶培養基礎上發展而來的大量培養動物細胞的新興技術，目前，該技術在歐美國家僅用于小規模生產人用禽流感疫苗?！贝饲埃綎|信得有關負責人說，作為一家同時擁有生物制品、生化制藥、獸藥制劑、飼料添加劑及獸藥原料藥五大產品線的高科技公司，山東信得首次實現了細胞懸浮培養技術在動物用禽流感疫苗研發生產中的規模化應用，而這一研發生產過程持續了7年之久，從“十一五”期間就開始了。產技術研究與開發項目引起了業界關注，并得到國家科技部門的支持，作為我國獸藥行業加快提升行業生產技術水平的代表項目。
為此，在2010年，山東信得專門成立動物疫苗有限公司，并投資1.5億元建成了國內首家大規模細胞懸浮培養工藝生產高致病性禽流感滅活疫苗的GMP車間，并于次年初通過了農業部的GMP動態驗收，獲得GMP證書和獸藥生產許可證。2012年，山東信得獲得農業部頒發的禽流感細胞苗新獸藥證書。
“此次獲得重組禽流感病毒（H5N1亞型）滅活疫苗的生產文號，標志著山東信得研發生產的產品將由此進入規模生產階段，并能面向市場供應。”山東信得有關負責人表示，同時也說明了細胞懸浮培養技術已經打破多年來動物疫苗生產行業一直采用雞胚生產禽流感疫苗的技術瓶頸，標志著我國在禽流感疫苗的研發和生產方面，已經走到了世界技術前沿，具有極大的引領和示范作用。
據了解，采用細胞懸浮培養技術生產高致病性禽流感疫苗，基本上能夠克服雞胚孵化生產工藝的缺點，是我國動物疫苗生產的發展趨勢。具體來說，該技術避免了雞胚培養中由于含有大量雜蛋白而存在的安全隱患問題，以及由于雞胚廢棄物處理不當而存在的散毒危險。同時，由于各種技術參數由電腦程序統一操控，整個生產過程更加可控，無外源病毒污染和母源抗體影響，疫苗質量批間差異最小化，產品更加穩定?！昂唵蝸碚f，就是技術更先進、質量更可控。”山東信得這位負責人認為，該工藝的改進，給我國乃至世界動物疫苗產業帶來了技術升級，將提升疫苗的工業化生產水平，為養殖戶提供安全、優質、高效的疫苗。
篇9
【關鍵詞】 脫硫霧化器 油箱 浮球液位計 PLC
1 前言
鋼鐵工業是國民經濟的重要基礎產業，是國家經濟水平和綜合國力的重要標志，鋼鐵發展直接影響著與其相關的國防工業及建筑、機械、造船、汽車、家電等行業。隨著國際產業的轉移和中國國民經濟的快速發展，中國鋼鐵工業取得了巨大成就。但隨著不斷擴展的產能，已經產生了越來越嚴重的煙氣污染問題。而燒結工藝又是鋼鐵生產煙氣排放的重點污染源，排放的SO2占鋼鐵工業總排放量的70%，個別地區甚至達到了90%，[1]其對環境的破壞已引起社會的廣泛關注。至新環保法從籌劃到實施多年來，我國燒結廠在煙氣除塵方面做了大量的工作，成果較為顯著。
二氧化硫對人體的危害是相當嚴重的，可以引發多種疾病，特別是對農作物和植物的生長率影響更是顯而易見，可以使森林的生長率下降和農作物減產.環境污染不僅嚴重危害燒結工作者的身體健康，甚至直接危及到整個鋼鐵企業的持續、穩定和健康發展。因此，改善燒結環境對提高企業的環境效益、社會效益和經濟效益均具有非常重要的現實意義。
2 燒結脫硫工藝原理及系統介紹
2.1 燒結脫硫方法簡述
當前國內燒結煙氣脫硫方法以脫硫劑參與化學反應時的狀態分為：濕法、干法、半干法。
（1）濕法脫硫。濕法脫硫是脫硫劑為液態狀態下進行脫硫和副產物處理的燒結煙氣脫硫技術。目前主要應用有：石灰石-石膏法、氨法、離子液法、鎂法等，較多選擇是石灰石-石膏法。該方法的優點：應用比較成熟，反應速度快，脫硫效率高，脫硫劑價格便宜，有一定的除塵效果，副產品可以利用。缺點：有設備腐蝕，廢水量較大，運行維護量較大。
（2）干法脫硫。干法脫硫是脫硫劑在干燥狀態下進行脫硫和副產物處理的燒結煙氣脫硫技術。目前主要應用有：循環流化床法、活性炭吸附法和密相干塔法等，較多選擇是循環流化床法。該方法的優點：系統阻力低，水耗小，脫硫效率高，吸收塔占地面積少，不需要考慮防腐，投資相對較小，運行維護較容易，部分產物可循環利用。缺點：易發生脫硫床塌床，管道堵塞、管道局部結露等現象。
（3）半干法脫硫。半干法脫硫是帶有少量水的脫硫劑與煙氣反應，進行脫硫和副產物處理的燒結煙氣脫硫技術。目前主要應用有：旋轉噴霧（SDA）法、LEC法等，應用較多的是SDA法。該方法的優點：系統簡單、易于操作、易于維護；脫硫效率較高，能達90%以上；鈣硫比較低，在1.1-1.3之間；投資少；運行成本低；部分產物可循環利用。缺點：霧化器噴嘴存在堵塞和副產物難以利用問題。[2]
2.2 燒結脫硫工藝原理及系統介紹
旋轉噴霧（SDA）法煙氣脫硫技術最早由丹麥Niro公司發明，同時將技術給轉讓美國B&W公司，在國際上已經得到較好的應用。
SDA法煙氣脫硫工藝原理：采用的脫硫劑為CaO含量較高的石灰，石灰倉內的粉狀石灰經螺旋稱重輸送機定量送至消化槽消化，制成高濃度漿，隨后進入配漿槽，通過槽上過濾器濾除大顆粒雜質，在槽內用水將濃漿稀釋到需要的20%左右濃度，再經過泵打入石灰石儲罐之上的振動篩（網眼直徑約1.5mm），除去大顆粒雜質，過濾后的石灰乳流入石灰乳儲罐，用泵送入高位給料罐備用，見圖1。
SDA法煙氣脫硫工藝工藝流程包括：吸收劑制備、吸收劑漿液霧化、霧粒與煙氣的接觸混合、液滴蒸發與SO2吸收、灰渣排出和灰渣再循環，其中吸收劑漿液霧化、霧粒與煙氣接觸混合、液滴蒸發與SO2吸收在旋轉噴霧干燥吸收塔內進行，鈣硫比1.4～1.5，脫硫效率達到90%以上，脫除幾乎全SO3。[3]
3 燒結脫硫霧化器自停機故障處理
3.1 故障現象
燒結脫硫設備在正常生產過程中突然發生自停，接中控室操作工電話，及時到達現場。通過WINCC監控軟件畫面，發現系統已經按照故障停機工藝步驟完成停機，調取PLC記錄，發現在停機程序啟動前已經出現霧化器軸油箱高油位報警，該報警在程序中為故障停機條件之一。
3.2 故障分析
通過查看PLC程序及霧化器制造隨機說明書，了解故障停機步驟為：（1）停止對霧化器的液料供應；（2）關閉霧化輪的保護水供應；（3）延時2秒；（4）關閉霧化電機；（5）等待霧化輪至停止（完全靜止）；（6）關閉油泵；（7）關閉油冷卻器的水供給。
如果是油箱油位高報警時間持續900秒以上，開始執行停機程序，顯示報警霧化器停止運行。
初步判斷故障范圍在油箱位置。
3.3 故障處理
由于該設備為德國GEA的F800型旋轉式霧化器，屬于進口設備，會同電氣、機械專業詳細參考圖紙及設備隨機說明書，霧化器下端部分是由帶有主軸球軸承支座的兩個油箱、主軸、進料總成和錐形外罩組成。兩個獨立的系統（齒輪箱和軸的系統）中的兩個油泵是同一個電機驅動的。軸系統油泵將油從下部油箱中抽出，油流經主軸油控制器、主軸上的兩個球軸承。油在重力的作用下沿軸流下，經過下面的軸承最后進入下部油箱中，見圖2軸油箱圖。[4]
制定檢查方案。在機械專業人員卸下霧化器外殼后，用專用工具打開油箱，取下液位計，發現該液位計為浮球液位計，該液位計是以磁浮球為測量元件，利用排開液體體積相等原理浮于液面，當容器的液位變化時浮球也隨著上下移動，由于磁性作用，浮球液位計的干簧受磁性吸合，使傳感器內電阻成線性變化，由智能轉換器將電阻變化轉換成4～20mA標準電流信號，通過顯示儀表用數字顯示液體的實際位置，也可通過屏蔽線將信號輸送至PLC控制柜，從而達到液面的遠距離檢測和控制的目的。
通過上下撥動液位計浮球，與中控室同步聯系，發現電腦液位數據顯示與現場浮球所處位置一致，且PLC進線端子在串入萬用表的情況下，電流信號與上述兩類顯示一致。此時可判斷液位計正常無故障，再檢查現場接線盒內較為潮濕，進行了吹干和緊固端子的工作，機械專業人員對油箱中的油品進行了排放和重新灌注，按照油箱容積最高上限為4L，加入3.5L左右油，恢復原狀后進行霧化器試運行，故障現象消失，正常進入生產狀態。
但5天后，此故障現象再出現，還是主軸油箱高液位報警導致系統停機，再次與各專業認真翻閱圖紙及技術資料，并咨詢銷售商技術代表后，再次對霧化器進行拆卸和檢查，液位計經詳細檢查后判斷還是正常，在檢查過程中，有機械專業人員提到在第一次故障出現前兩天曾對霧化器主軸油箱與主軸之間的密封墊圈做過拆卸和更換，當時我們就意識到，可能問題就出在這個方面，為證實我們的判斷，從浮球液位計安裝孔通過手探入的方式檢查油箱底部，發現大量漿液沉淀，液位高的原因正是由于有漿液的存在，再加上注入平時正常量的油，通過泵的作用導致油位超限，引起高油位報警停機。機械專業人員更進一步拆卸霧化器，將密封墊圈進行了更換和密封處理?；謴驮瓲詈?，再次試運行，無狀況后進行正式生產。至今霧化器再也未出現過液位計故障現象。
4 結語
經過處理霧化器浮球液位計高報警導致停機故障，更加深入的了解了脫硫設備工作原理、流程、現場設備構成、PLC程序，對今后的設備維護生產連續、穩定順行及煙氣排放滿足國家環保要求提供了保障，同時對其他兩個燒結的脫硫設備維護、順行有一定的借鑒意義。
參考文獻：
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[2]顧兵，何申富，姜創業.SDA脫硫工藝在燒結煙氣脫硫中的應用[J].環境工程，2013年第2期53-56.
篇10
方法：通過院內網“不良事件上報”，統計非計劃拔管例數，并進行原因分析。
結果：非計劃拔管主要有患者、醫護人員兩個方面的因素。
結論：護理人員應對非計劃拔管的危險因素采取積極有效的施，降低非計劃拔管的發生率。
關鍵詞：胃管 非計劃拔管 原因 護理
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.08.013
【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2013）08-0013-02
神經康復科患者由于疾病因素常常會導致意識不清、球麻痹，存在不同程度的吞咽困難，需要留置鼻胃管，給予鼻飼用藥及營養支持，達到治療疾病和維持機體所需能量的目的。非計劃性拔管（UnplannedExtubation，UE）是指導管意外脫落或未經醫護人員同意，患者將導管拔除，也包括醫護人員操作不當所致拔管。可造成鼻粘膜損傷、鼻飼液返流而引起并發癥使病情加重。UE的發生不僅給患者造成不必要的生理損傷和經濟損失，而且增加了醫護人員的工作量。神經康復科成立了質控小組，對發生非計劃性拔管的情況進行分析，探索降低拔管率的有效措施。本文對我科2012年1月至2013年5月發生并上報的40例胃管滑脫事件進行回顧性分析，為防范措施提供依據，現將結果報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料。通過院內網“不良事件上報”，統計2012年1月至2013年5月我科發生并上報的非計劃性拔管事件共40例。其中男性6例，女性34例；腦梗塞患者35例，腦出血患者2例，重癥肌無力患者1例，疑似克雅氏病患者2例。年齡53-92歲，平均71歲。胃管意外拔管后仍需插入的38例，病情穩定不需插入的2例。
1.2 方法。40例非計劃性拔管按發生的原因、發生時段、當班護士年資、有無約束及陪護，使用鎮靜劑情況和患者的年齡、意識狀態、精神狀態等進行回顧性分析。
2 結果
2.1 胃管非計劃性拔管事件相關因素。見表1。
2.2 胃管非計劃性拔管事件相關因素。見表2。
3 原因分析
3.1 發生非計劃性拔管的時間特點：夜間高發。
3.1.1 夜間迷走神經興奮，心率、呼吸頻率降低，肺泡通氣不足，CO2潴留，SpO2較清醒時低，易出現頭痛、煩躁、幻覺等精神障礙。大部分患者是在睡眠狀態，無意識將胃管拔除，醒后對自行拔管行為不知。
3.1.2 夜間護理人員少，工作量相對較大，巡視病房時間較白天間隔長，部分護士工作意識松懈。
3.1.3 夜深人靜患者希望休息，但胃管的刺激導致其不舒適感比白天明顯增強。
3.1.4 陪床的家屬處于休息和睡眠狀態，出現疏忽。
3.2 知識缺乏。護士進行健康宣教，對留置胃管的重要意義、胃管的自我保護方法及留置胃管可能帶來的不適解釋得不夠詳細，未引起患者的重視。也可能因患者文化水平的差異，無法理解宣教內容。
3.3 與患者精神、意識狀態有關。
3.3.1 神經康復科患者多伴有肢體偏癱、失語等病癥，病痛的折磨、留置管道的痛苦，再加上溝通困難等原因，使患者煩躁易怒，不配合治療護理，發生患者自己拔管事件。
3.3.2 患者出現譫妄、嗜睡等意識狀態改變，未使用鎮靜劑或保護性約束，導致管路的意外滑脫。
3.4 與胃管固定方法及約束不妥有關。胃管的固定目前多采用3M膠布蝶形鼻貼固定法。但膠布遇熱易使其粘貼劑溶化，患者油性皮膚及汗液多時易使鼻貼卷邊脫落，致胃管滑脫。還有一小部分患者因對3M膠布過敏，仍采用膠布固定加棉線繩打結法固定胃管，由于棉線繩較細，沒有彈性，患者感覺不舒適，且容易勒傷耳廓。所以陪護就擅自將棉線繩松垮固定，起不到固定的效果，致使胃管滑脫。統計表明60%的患者是在有約束的情況下將胃管拔出的，說明約束的效果并不理想，可能約束具使用不當，患者掙脫約束具拔管。
3.5 與護士工作年資有關。40例拔管事件中當班護士55%為低年資護士，其工作經驗不足，對專業理論知識和護理操作技能掌握不熟練，評估能力不足，對發生風險的預見性差。另外，因低年資護士經常翻夜班，對病人信息了解不夠全面，溝通不良也是主要原因之一。
3.6 與家庭支持系統有關。本組中有一位患者，意識清楚，能簡單交流對答，但長期臥床，在本科室住院時間長達3年多，家屬每周來探視1-3次，但每次探視時間僅為數分鐘，一直由保姆代為照顧。患者拔管發生率為1-2次/月，有時甚至1-2次/周。雙手約束具約束到位，但患者通過將頭部靠近手部而將胃管拔除。考慮是否受家庭影響，經密切觀察后發現：若連續多日家屬未來探視，則拔管發生率較高；若家屬間隔2-3日來探視一次，則拔管發生率低。所以認為患者住院期間，因缺乏交流溝通，倍感孤獨無助，為了提高他人的關注度，而采取了擅自拔除胃管的行為，借以引起家屬及醫護人員的關心。
4 護理對策
4.1 加強心理護理與健康宣教。插管前耐心講解留置胃管的目的及必要性，指導配合技巧，插管中動作要慢、輕柔，避免損傷粘膜。插管成功后向患者及其家屬講解胃管留置期間可能出現的不適和自行拔管的危害性，及帶管床上活動的注意事項。鼓勵家屬探望并照顧患者，若請保姆代為照顧，盡可能多地增加探視次數，以減少患者的孤獨無助感。
4.2 切實有效的約束。護士應正確評估患者的配合程度，對有拔管傾向或有拔管行為的病人給予肢體約束。并向患者及家屬解釋約束的重要性，已取得理解配合。在使用過程中，約束具應每間隔2小時放松一次，時間3～5分鐘左右，經常檢查局部皮膚，注意末梢血循環，避免對患者造成損傷，同時做好相應的護理記錄。本院趙雪紅護士長發明的醫用約束手套在臨床推廣使用后，因其獨特的創新工藝，非計劃拔管發生率明顯降低。
4.3 切實有效的固定。采用3M膠布蝶形鼻貼固定胃管，并在鼻腔同側的近肩處，用安全別針將胃管固定于衣服上。每班檢查胃管的插入長度并做好交接班，每天更換固定胃管的鼻貼，及時清除面部的油漬、汗漬及鼻腔分泌物。若患者進行超聲霧化治療，因霧化顆粒可加速3M膠布粘貼劑的溶化，故應在霧化結束后及時給予更換。同時做好口腔護理，增加患者舒適度，溫開水定時沖洗胃管，保持胃管通暢，注意翻身技巧，以防不慎拔管。
4.4 加強護理人員培訓。強化低年資護士的培訓，包括留置胃管的護理流程、判斷觀察及保護胃管的方法、評估患者意識狀態的方法、保護性約束具使用的方法等。加強溝通交流的技巧，護士應深入病房，了解患者的心理狀態，針對患者的具體問題做好心理疏導，回答疑問。加強巡視，對躁動、意識障礙、耐受程度低、有拔管傾向者或曾有拔管行為的患者，及時與醫師溝通，正確采取保護性約束或使用鎮靜劑。加強護理不良事件風險認識，提高護士對風險的預見、防范意識，及應急預案發生后的緊急處理流程。
4.5 建立健全非懲罰性護理不良事件上報制度。非懲罰性護理不良事件上報制度是鼓勵護理人員在發生護理不良事件事件后，積極上報，總結經驗教訓，收集分析不良事件，從制度流程、人力資源、教育培訓等方面查找原因，主動采取干預措施，有效避免同類事件的再次發生，不斷提高護理質量安全。
5 小結
針對留置胃管過程中意外拔管，我們通過及時找出原因和采取積極有效的護理對策，使我科大大降低了非計劃拔管的發生率，減少患者的痛苦從而提高了護理質量。
參考文獻
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