通識(shí)教育學(xué)院工作計(jì)劃范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇通識(shí)教育學(xué)院工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高校開(kāi)學(xué)自查報(bào)告范文(一)

為進(jìn)一步規(guī)范教育辦學(xué)行為，強(qiáng)化學(xué)校管理，確保新學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作正常開(kāi)展。根據(jù)市局和縣局的相關(guān)文件精神，我校成立了開(kāi)學(xué)工作自查領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)照檢查方案，認(rèn)真進(jìn)行了自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、開(kāi)學(xué)常規(guī)工作情況

1、師生到校情況

新學(xué)期，我校應(yīng)到校教職工人數(shù)為XX人，實(shí)到校323人(含到XX支教2人，)，其中病假4人，事假無(wú);學(xué)生到校XXXX人，96個(gè)教學(xué)班。其中高一新生13個(gè)教學(xué)班，XXXX人;高二11個(gè)教學(xué)班，726人;高三8個(gè)教學(xué)班，XXX人;七年級(jí)26個(gè)教學(xué)班，2191人;八年級(jí)21個(gè)教學(xué)班，1601人;九年級(jí)17個(gè)教學(xué)班，XXXX人。

2、學(xué)校管理及教職工開(kāi)學(xué)工作安排情況。工勤人員于8月20日起，回校打掃衛(wèi)生，整治學(xué)校環(huán)境，做好后勤保障工作。學(xué)校目前尚無(wú)住宿生，校舍管理有待進(jìn)一步完善。收費(fèi)情況學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，沒(méi)有向?qū)W生收取任何費(fèi)用。8月17日，校長(zhǎng)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，部署新學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。8月18日，學(xué)校召開(kāi)全體教職工會(huì)議，布置各處室、各科任教師的教學(xué)工作任務(wù)、強(qiáng)調(diào)教師提早備好兩周的課時(shí)量。8月30-31日，全體教職工回校給學(xué)生辦理入學(xué)注冊(cè)手續(xù)、發(fā)放課本、作業(yè)本，發(fā)放課程表、教學(xué)用具等。學(xué)校各學(xué)科教師配置基本合理，管理有序，教學(xué)進(jìn)入正?；?，秩序良好。

二、教育教學(xué)常規(guī)管理情況

我校堅(jiān)持把教育教學(xué)常規(guī)管理作為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品位的最基礎(chǔ)工程來(lái)抓，注意把教育教學(xué)常規(guī)管理工作落實(shí)到位。

1、制定工作計(jì)劃。開(kāi)學(xué)前，校長(zhǎng)就召開(kāi)中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議，要求各部門(mén)、各學(xué)科組制定好新學(xué)年的工作計(jì)劃。8月31日，學(xué)校第二次召開(kāi)了全校教職工會(huì)議，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃。

2、加強(qiáng)德育工作管理。學(xué)校建立由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，黨、政、工、青、婦等部門(mén)各負(fù)其責(zé)，全體教職工齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校第一周召開(kāi)了班主任工作會(huì)議，開(kāi)展了“值日評(píng)比”工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。學(xué)校注重校園文化建設(shè)，團(tuán)委負(fù)責(zé)校園宣傳欄的出版，德育處負(fù)責(zé)校容校貌的整治，班主任負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)的管理。開(kāi)學(xué)第二周，學(xué)校開(kāi)展了衛(wèi)生死角大掃除，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)自己的校園。

3、加強(qiáng)教學(xué)工作的管理。教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照市局、縣局的要求，盡學(xué)校最大努力基本開(kāi)齊、開(kāi)足各學(xué)科課程。教學(xué)工作以狠抓教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊緊圍繞著三率(學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效率、管理效率)認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)管理工作。教學(xué)常規(guī)管理從教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)布置、培優(yōu)輔差等方面規(guī)范教師的教學(xué)行為。每月底學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)科組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，平時(shí)教導(dǎo)處分別進(jìn)行全校性的教學(xué)常規(guī)檢查和抽查。教研與師資培訓(xùn)工作以新課程改革為切入口，以學(xué)科組為單位，深入開(kāi)展“集體備課”、“有效教學(xué)”、“同課異構(gòu)”等教研活動(dòng)。同時(shí)依托教研網(wǎng)功能，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，組織教師參與遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目培訓(xùn)。

三、學(xué)校安全管理工作情況

我校堅(jiān)持把學(xué)校安全工作做為開(kāi)學(xué)工作的重要方面來(lái)抓。開(kāi)學(xué)前，我們組織學(xué)校有關(guān)人員對(duì)學(xué)校電路、樓梯扶手、體育器材、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等容易出現(xiàn)安全隱患的地方進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。組織人員進(jìn)行衛(wèi)生整治、消毒、滅蠅蟲(chóng);開(kāi)學(xué)第二周，學(xué)校全體師生開(kāi)展了衛(wèi)生死角大掃除;疾病預(yù)防工作安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，班主任實(shí)行零報(bào)告制度。開(kāi)學(xué)的第一天班主任就對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全防范能力。學(xué)校把安全工作引入學(xué)校工作計(jì)劃，聘請(qǐng)五名保安人員實(shí)行24小時(shí)值班制度和領(lǐng)導(dǎo)值周制度。由于安全工作抓得扎實(shí)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生安全事故，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架斗毆等違法行為。

四、存在的困難和問(wèn)題

1、由于學(xué)校學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地的影響，學(xué)生體育課和課余活動(dòng)開(kāi)展較為困難。

2、由于初、高中近年擴(kuò)招而導(dǎo)致大班額情況嚴(yán)重，教師辦公條件緊張，設(shè)備年久老化損壞嚴(yán)重，對(duì)教師進(jìn)行教研活動(dòng)有所影響。

3、由于初、高中新生年級(jí)進(jìn)一步擴(kuò)招，學(xué)校各學(xué)科教師配置仍存在缺科現(xiàn)象：高中缺語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、微機(jī)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐各1人;初中缺數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各1人，綜合實(shí)踐4人。目前我校初中綜合實(shí)踐課由物理、生物和微機(jī)教師兼任，其中微機(jī)室嚴(yán)重不足，初中微機(jī)無(wú)法開(kāi)設(shè)。

4、學(xué)生的一些課桌椅已經(jīng)損壞，有待更新。

5、由于學(xué)生較多，進(jìn)出學(xué)校擁擠，急需校門(mén)的改擴(kuò)建。

目前學(xué)校根據(jù)以上情況，盡最大努力的解決和克服存在的相關(guān)困難和問(wèn)題，同時(shí)敬請(qǐng)縣局和政府盡可能的給予考慮和解決困難為謝!

高校開(kāi)學(xué)自查報(bào)告范文(二)

按照《省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展全省高等學(xué)校2019年秋季開(kāi)學(xué)檢查工作的通知》(x教發(fā)辦函[2019]x號(hào))文件精神，我院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了黨委擴(kuò)大會(huì)議，對(duì)秋季開(kāi)學(xué)工作進(jìn)行了周密部署安排，并成立了以別業(yè)舫院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為組員的秋季開(kāi)學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)學(xué)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作落實(shí)到位?，F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

一、抓好開(kāi)學(xué)工作，保常規(guī)、立常態(tài)

1、老生報(bào)到及教學(xué)安排情況。全體教職工于　8月26日　正式上班，老生于　8月30日　、31日?qǐng)?bào)到注冊(cè)，應(yīng)返校學(xué)生1062人，實(shí)際返校學(xué)生1062人。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理部門(mén)于　8月29日　對(duì)教室衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)備、教材、教具等方面進(jìn)行檢查，確?！?月1日　教學(xué)正常進(jìn)行。老生二年級(jí)10個(gè)教學(xué)班，三年級(jí)12個(gè)教學(xué)班，于　9月1日　正式上課，當(dāng)天學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理部門(mén)進(jìn)行了開(kāi)學(xué)檢查，教學(xué)秩序井然，目前廣大學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)習(xí)生活情況良好。

2、新生報(bào)到情況。五年一貫制、普通大專(zhuān)新生報(bào)到時(shí)間為　9月1日　、2日。目前迎新工作已基本結(jié)束，新生報(bào)到、注冊(cè)、入住寢室等工作均較為順利，新生分為17個(gè)教學(xué)班，　9月4日　,新生全部開(kāi)展軍訓(xùn)活動(dòng)。

3、新生入學(xué)資格審查情況。學(xué)院嚴(yán)格做到新生登記表、紙質(zhì)檔案、電子信息三核對(duì)，確保姓名、高考報(bào)名號(hào)、身份證號(hào)與電子信息相符，相貌與高校招生檔案相片相同。組織新生以班級(jí)為單位學(xué)習(xí)了《xx教育學(xué)院學(xué)籍管理細(xì)則》、《xx教育學(xué)院學(xué)生休學(xué)退學(xué)管理辦法》和《高等學(xué)校學(xué)生獲得學(xué)籍及畢業(yè)證政策告知》。并對(duì)已報(bào)到的新生進(jìn)行了學(xué)籍電子注冊(cè)，現(xiàn)正為每位新生安排學(xué)籍查詢(xún)，以杜絕學(xué)籍學(xué)歷遺留隱患的發(fā)生。

4、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助情況。學(xué)院開(kāi)辟了"綠色通道",對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，院領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)辦公實(shí)行減免或緩交，共緩交學(xué)費(fèi)3人次，共計(jì)18000元，落實(shí)助學(xué)貸款82人，金額491160元。真正做到不讓一個(gè)貧困生因?qū)W費(fèi)問(wèn)題而輟學(xué)，把黨和國(guó)家的助學(xué)政策落實(shí)到人，執(zhí)行到位。目前學(xué)院正在為家庭經(jīng)濟(jì)困難新生安排勤工助學(xué)崗位，現(xiàn)已落實(shí)60余人到崗。

二、嚴(yán)格安全管理，保安全、促穩(wěn)定

(一)后勤保障工作

1、加強(qiáng)設(shè)施維修與改造。今年暑假期間，我院對(duì)水、電、消防設(shè)施進(jìn)行了全面檢修，對(duì)食堂和學(xué)生寢室進(jìn)行了改造和維修。進(jìn)行屋面防水維修1500平方米，教室墻面粉刷約13000平方米，對(duì)墻面較陳舊的100余間寢室進(jìn)行了粉刷，檢修38處寢室?guī)┧c(diǎn)，更換廁所玻璃43塊，寢室加裝空調(diào)145臺(tái)，對(duì)所有寢室供熱水系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)調(diào)試。重點(diǎn)對(duì)食堂安全衛(wèi)生狀況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)檢查，對(duì)食品突擊進(jìn)行了抽檢，并召開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)檢查中暴露出來(lái)的安全隱患進(jìn)行了及時(shí)整改，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的安全。

2、加強(qiáng)食堂飯菜質(zhì)量與價(jià)格管理。我院嚴(yán)格執(zhí)行教育部、省教育廳有關(guān)穩(wěn)定伙食價(jià)格的文件精神，在進(jìn)行廣泛市場(chǎng)調(diào)查和參考兄弟院校食堂飯菜價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，限定了食堂飯菜的價(jià)格，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)飯菜質(zhì)量的抽查，杜絕了低價(jià)劣質(zhì)的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)院食堂還專(zhuān)門(mén)為學(xué)生準(zhǔn)備了美味可口的自助餐，確保廣大學(xué)生吃得起、吃得飽、吃得好。

(二)校園及周邊安全穩(wěn)定情況

1、建立健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院成立了以院長(zhǎng)別業(yè)舫同志為組長(zhǎng)、主管安全的同志為副組長(zhǎng)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并構(gòu)建了以各部門(mén)分線負(fù)責(zé)，科任教師、后勤職工、值周學(xué)生參與的安全管理網(wǎng)絡(luò)，形成了一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的工作格局。

2、完善制度預(yù)案，加強(qiáng)防范。一是完善修訂了《xx教育學(xué)院飲食衛(wèi)生安全管理制度》、《xx教育學(xué)院保安人員管理制度》和《xx教育學(xué)院安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和事故責(zé)任追究制》等，進(jìn)一步明確了"誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)"的安全管理原則;二是結(jié)合學(xué)院工作實(shí)際，制定了《xx教育學(xué)院安全事故應(yīng)急預(yù)案》、《xx教育學(xué)院群體性突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》、《xx教育學(xué)院重大食品安全事故應(yīng)急預(yù)案》和《xx教育學(xué)院滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案》等一系列安全預(yù)案，并適時(shí)組織師生開(kāi)展應(yīng)急演練活動(dòng)，提高突發(fā)事件應(yīng)急處置能力和水平。本學(xué)期，我院又根據(jù)具體情況的變化，對(duì)校門(mén)實(shí)行門(mén)禁系統(tǒng)電子管理，進(jìn)一步加強(qiáng)了人員、車(chē)輛的進(jìn)出管理，并合理分配安全保衛(wèi)力量，添置安保工具，重點(diǎn)場(chǎng)所增添了安全監(jiān)控設(shè)施。保證我院學(xué)生管理工作正常有序地開(kāi)展，有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生中的突發(fā)事件。

3、強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)管理。一是建立事故防范機(jī)制。認(rèn)真開(kāi)展了"安全教育第一課",利用軍訓(xùn)時(shí)機(jī)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了消防安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全等專(zhuān)題安全教育，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識(shí);二是建立了安全責(zé)任機(jī)制。開(kāi)學(xué)初，學(xué)院與各系部簽訂了安全管理責(zé)任書(shū)，下達(dá)安全管理責(zé)任目標(biāo)，學(xué)院與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全管理協(xié)議書(shū)，確保安全工作責(zé)任到人;三是加強(qiáng)校園安全防范。進(jìn)一步完善人防、物防、技防措施。落實(shí)外來(lái)車(chē)輛、人員查驗(yàn)登記、校園巡查等管理制度;四是認(rèn)真開(kāi)展安全隱患大排查。組織學(xué)工和保衛(wèi)部門(mén)，對(duì)學(xué)院教室、寢室、食堂等重點(diǎn)部位進(jìn)行拉網(wǎng)式安全隱患大排查，對(duì)暴露出來(lái)的食品安全、消防隱患等安全隱患進(jìn)行了限時(shí)整改，使校園安全穩(wěn)定工作得到進(jìn)一步強(qiáng)化;五是加強(qiáng)與駐地公安機(jī)關(guān)的聯(lián)動(dòng)，并在開(kāi)學(xué)期間和開(kāi)展大型活動(dòng)等敏感時(shí)期，邀請(qǐng)公安民警駐校指導(dǎo)和加強(qiáng)安防工作，確保安全工作萬(wàn)無(wú)一失。

三、強(qiáng)化辦學(xué)行為，嚴(yán)規(guī)范、講規(guī)矩

根據(jù)省委辦公廳、省政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范高等學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)高等教育健康發(fā)展的若干意見(jiàn)》(鄂辦文〔2019〕49號(hào))和省教育廳《關(guān)于開(kāi)展落實(shí)49號(hào)文件精神，規(guī)范高校辦學(xué)行為督查工作的通知》(鄂教發(fā)〔2019〕46號(hào))文件精神，我院自2019年以來(lái)嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家和省的招生政策，緊緊圍繞"規(guī)范辦學(xué)"這一重點(diǎn)開(kāi)展各項(xiàng)工作，做到五個(gè)規(guī)范，即："理念、招生、教學(xué)、管理、服務(wù)"規(guī)范，徹底清除了違規(guī)辦學(xué)行為滋生的土壤，特別是在落實(shí)國(guó)家和省招生政策方面，嚴(yán)格把關(guān)，規(guī)范各類(lèi)招生行為，無(wú)一例違規(guī)招生。

(一)招生政策執(zhí)行情況

1、規(guī)范招生宣傳。在我院所有的招生宣傳資料上，都真實(shí)、準(zhǔn)確、清楚地對(duì)學(xué)院名稱(chēng)、學(xué)院性質(zhì)、學(xué)院類(lèi)別、招生類(lèi)別等事項(xiàng)予以說(shuō)明，無(wú)含糊其辭、弄虛作假的情形，絕無(wú)違反國(guó)家和省政策規(guī)定向考生虛假承諾的情況。

2、規(guī)范招生行為。我院招生工作始終堅(jiān)持以招生辦公室負(fù)責(zé)的原則，所有招生宣傳、發(fā)動(dòng)、錄取均由招生辦公室工作人員負(fù)責(zé)，從未委托任何中介機(jī)構(gòu)和個(gè)人進(jìn)行招生，并于招生期間在學(xué)院網(wǎng)站上相關(guān)信息，從而杜絕了不法分子借學(xué)院名義非法辦學(xué)、招生及進(jìn)行招生詐騙的現(xiàn)象發(fā)生。

3、執(zhí)行招生計(jì)劃。我院嚴(yán)格按國(guó)家下達(dá)的招生計(jì)劃，規(guī)范招生。今年省里給我院下達(dá)的普通專(zhuān)科招生計(jì)劃為600人，錄取 790人，實(shí)際報(bào)到592人，錄取報(bào)到率為75%.五年制一貫制計(jì)劃200人，實(shí)際報(bào)到200人。2019級(jí)新生實(shí)際報(bào)到792人。

(二)規(guī)范校園管理情況

我院不存在與無(wú)正規(guī)資質(zhì)的社會(huì)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的情況，校園內(nèi)也沒(méi)有社會(huì)機(jī)構(gòu)租借辦學(xué)資源開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。

(三)收費(fèi)政策執(zhí)行情況

本年度我院在各類(lèi)辦學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格按照國(guó)家和省批準(zhǔn)的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，按照物價(jià)部門(mén)審批的標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、資料費(fèi)。實(shí)行統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一票據(jù)收費(fèi)，堅(jiān)持收費(fèi)公示制度，將收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)在收費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)張榜公示，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則。不存在擴(kuò)大(變相擴(kuò)大)收費(fèi)范圍或提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、"搭車(chē)"收費(fèi)等情況，也無(wú)違反規(guī)定巧立名目和借校企合作之名，向?qū)W生亂收費(fèi)的行為。

四、加強(qiáng)征兵工作，廣宣傳，齊動(dòng)員

(一)高度重視，大力宣傳

學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立了預(yù)征入伍辦公室，由學(xué)工處牽頭，通過(guò)校園廣播、宣傳櫥窗、張貼海報(bào)等形式在全院范圍內(nèi)大力開(kāi)展征兵宣傳活動(dòng)，切實(shí)把國(guó)家征兵相關(guān)政策宣傳到了每一位學(xué)生。

篇2

關(guān)鍵詞： 遠(yuǎn)程教育基層教學(xué)站教學(xué)管理

一、遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵

“遠(yuǎn)程教育”的形式在世界有近百年的歷史，這一術(shù)語(yǔ)（Distance Education）源于1982年聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）正式將所屬的“國(guó)際函授教育協(xié)會(huì)”（International Council for Correspondence Education， ICCE）更名為“國(guó)際遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)”（International Council for Open and Distance Education，ICDE）。就目前而言，ICDE是國(guó)際上遠(yuǎn)程教育最大的學(xué)術(shù)團(tuán)體。在我國(guó)，“遠(yuǎn)程教育（Distance Education）”主要用來(lái)表示“網(wǎng)絡(luò)”環(huán)境下的遠(yuǎn)程教育，本文所指的遠(yuǎn)程教育也是指基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育。

二、遠(yuǎn)程教育基層教學(xué)站的教學(xué)管理

（一）教學(xué)站的基本概況

北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院北京聯(lián)合大學(xué)教學(xué)站是北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院與北京聯(lián)合大學(xué)職教師資培訓(xùn)基地于2001年聯(lián)合創(chuàng)建的。北京聯(lián)合大學(xué)是一所以高職為主三教統(tǒng)籌的綜合性市屬大學(xué)，現(xiàn)有在冊(cè)學(xué)生三萬(wàn)余人。教學(xué)站成立的目的是發(fā)揮兩所大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，拓寬北京市成人高等教育的領(lǐng)域。聯(lián)大教學(xué)站依托北京聯(lián)合大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)在職教師資格培訓(xùn)基地全方位開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作。教學(xué)站開(kāi)設(shè)了職業(yè)教育、教育管理、電子商務(wù)、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、學(xué)前教育六個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)型由專(zhuān)升本拓寬至高起本，在校學(xué)生近八百人。

（二）教學(xué)站教學(xué)管理的目標(biāo)及工作計(jì)劃的制訂

北師大網(wǎng)院聯(lián)大教學(xué)站在網(wǎng)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以完成網(wǎng)院下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃并通過(guò)對(duì)站點(diǎn)輔導(dǎo)教師和學(xué)生的管理達(dá)到通過(guò)遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)一批有能力、有技術(shù)、懂管理、會(huì)研究的合格本科畢業(yè)生的目的為管理目標(biāo)。以此目標(biāo)為前提，結(jié)合教育管理理論，在一定的政策指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)站工作內(nèi)容、管理質(zhì)量、管理方式、工作方法等進(jìn)行預(yù)先安排，從而完成工作計(jì)劃的制訂，為教學(xué)站工作人員提供明確的方向和政策。教學(xué)站既以管理育人為基本方針，以學(xué)生和教師為管理對(duì)象，以培養(yǎng)合格人才為最終目標(biāo)，所有工作圍繞上述三個(gè)方面開(kāi)展。

（三）教學(xué)站管理工作的具體實(shí)施

教學(xué)站管理工作的具體實(shí)施就是工作計(jì)劃的執(zhí)行和落實(shí)。盡管遠(yuǎn)程教育具備很多優(yōu)勢(shì)，但真正意義上的遠(yuǎn)程教學(xué)并不簡(jiǎn)單，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的院校為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，不僅要進(jìn)一步更新教育理念，更要從課程結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容安排及教學(xué)管理上下工夫。

1.對(duì)輔導(dǎo)教師的管理。對(duì)教師的管理是遠(yuǎn)程教育中有別于傳統(tǒng)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。在遠(yuǎn)程教育中，主講教師一般與學(xué)生是不需見(jiàn)面的，通過(guò)課件、廣播等形式向?qū)W生進(jìn)行單向的知識(shí)傳授。針對(duì)遠(yuǎn)程教育時(shí)學(xué)員依靠網(wǎng)上和課件學(xué)習(xí)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的特點(diǎn)，教學(xué)站為了解決學(xué)員在網(wǎng)上學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及部分學(xué)員缺乏自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性等問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)各專(zhuān)業(yè)每學(xué)期開(kāi)設(shè)的主要課程安排了定期面授輔導(dǎo)串講。

2.加強(qiáng)學(xué)生管理，確保遠(yuǎn)程教育質(zhì)量。參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)生主要是有一定工作經(jīng)歷的成人，他們?cè)谏鐣?huì)中擔(dān)任一定的職務(wù)，同時(shí)又要為自己知識(shí)的完善和素質(zhì)的提高而繼續(xù)參加業(yè)余學(xué)習(xí)。對(duì)這些學(xué)生的管理與還未走出校門(mén)的在校學(xué)生相比，是有很大困難的。但正因?yàn)檫@一特點(diǎn)，遠(yuǎn)程教育才能體現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì)。學(xué)生想學(xué)習(xí)，而又因?yàn)榉N種原因不能按時(shí)按計(jì)劃學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生只有對(duì)自己的學(xué)習(xí)具有了較大的自主和控制權(quán)，學(xué)習(xí)才能更為主動(dòng)和有效。

3.協(xié)調(diào)輔導(dǎo)教師與學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。遠(yuǎn)程教育中的師生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行間接交流，面授輔導(dǎo)成為交流的途徑。由于輔導(dǎo)教師和學(xué)生的身份、任務(wù)、利益、能力、認(rèn)識(shí)等方面不盡相同，在面授輔導(dǎo)中可能產(chǎn)生矛盾與不和諧，可能導(dǎo)致輔導(dǎo)效果不佳。教學(xué)站通過(guò)協(xié)調(diào)二者關(guān)系來(lái)減少矛盾的產(chǎn)生。

（四）教學(xué)站管理工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法

通過(guò)教學(xué)站的管理，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育管理中存在很多問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，很難保證學(xué)習(xí)的有效性。如果不經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)，直接讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，瀏覽式的學(xué)習(xí)就難以留下深刻的印象，學(xué)習(xí)效果差。

2.對(duì)于比較抽象的概念單純通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)難以入門(mén)。如計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等理科概念，難以在既定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，由于理解不深，容易誤入歧途，產(chǎn)生迷路現(xiàn)象，而且一旦迷路，很難回到正軌上，從而偏離既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源中迷失學(xué)習(xí)方向。

經(jīng)過(guò)多次問(wèn)卷測(cè)試、訪談?wù){(diào)查研究以后，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我們及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，根據(jù)具體教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

1.在學(xué)生進(jìn)入到某一部分重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，采取網(wǎng)上答疑、教師面授等教學(xué)方式，對(duì)該部分的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行概述、歸納總結(jié)，提出這一部分的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生整體了解以后，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，同時(shí)也避免了“迷路”現(xiàn)象。

2.對(duì)于學(xué)生初次接觸的技術(shù)內(nèi)容、抽象概念，采用課堂演示教學(xué)進(jìn)行入門(mén)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，進(jìn)行示范教學(xué)，對(duì)其中的一些抽象概念進(jìn)行講解，然后提出問(wèn)題和要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，效果很好。

3.定期進(jìn)行網(wǎng)上答疑或?qū)ｎ}討論，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，解決了學(xué)生在遠(yuǎn)程自學(xué)過(guò)程中遺留下來(lái)的問(wèn)題，并且通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.增加作業(yè)中的論文和調(diào)查報(bào)告的比例，或以小組討論發(fā)言稿的形式完成某門(mén)程的大作業(yè)。如教育管理專(zhuān)業(yè)的《教育心理學(xué)》課程，通過(guò)5次小組討論，大家合作完成討論稿。

三、結(jié)語(yǔ)

探討教學(xué)站的管理問(wèn)題，更能幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)教育中，教學(xué)站的管理是必要和有效的，管理質(zhì)量直接影響了教學(xué)站的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)。借鑒各種管理的優(yōu)點(diǎn)，采用更細(xì)致的適合教學(xué)站需要的、對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)意義的管理方法才是最有意義的。進(jìn)一步的工作是要解決如下問(wèn)題：制定更細(xì)致的管理規(guī)定和制訂工作計(jì)劃，加大管理力度。用現(xiàn)有教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)更好的教學(xué)課件。充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)教師的積極性，為他們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。繼續(xù)大力執(zhí)行全面質(zhì)量管理策略，建立起一整套質(zhì)量保障體系，使質(zhì)量管理工作進(jìn)入更高階段。完善遠(yuǎn)程教育管理機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理。

在管理實(shí)踐的探索中，還會(huì)有更多的問(wèn)題產(chǎn)生，但只要我們注意多思考、多總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，完善管理方法，教學(xué)管理就會(huì)有更大的成效，必將對(duì)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn):

［1］馬和民，吳瑞君.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與學(xué)校教育.上海教育出版社，2002，第一版.

［2］劉凡豐.網(wǎng)絡(luò)教育的理論與實(shí)踐.吉林人民出版社，2002，第一版.

［3］陳孝彬.教育管理學(xué).北京師范大學(xué)出版社，1999，第二版.

［4］董純才等.中國(guó)大百科全書(shū)（教育卷）.中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1985.

［5］張洪明.基于IP的實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建.計(jì)算機(jī)工程，2002，VOL28（增刊）.

篇3

初中體育教師教學(xué)工作計(jì)劃一，指導(dǎo)思想

采用新課程的教學(xué)理念，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

二，工作任務(wù)

1，辦好體育課堂，家庭體育課堂管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生喜歡體育課堂的目的。

2，做好的課間廣播體操的教學(xué)訓(xùn)練工作。

3，用教育成就學(xué)生的人生!激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育的思想意識(shí)。

三，具體工作步驟

1，以學(xué)生自身發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

2，努力提高團(tuán)隊(duì)精神和道德修養(yǎng)意識(shí)，加強(qiáng)敬業(yè)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

(1)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，構(gòu)建師德師風(fēng)的良好氛圍。

(2)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，溝通，不斷提高他們的思想素質(zhì)。

(3)以促進(jìn)學(xué)校體育工作，為進(jìn)一步改善和發(fā)展的前提下，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，發(fā)現(xiàn)、積累、收集體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)自己的知識(shí)材料。

3，嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

(1)加強(qiáng)備課管理。

(2)認(rèn)真、精密規(guī)劃新學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)。

(3)認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，在工作當(dāng)中逐步完善教學(xué)工作。

新的學(xué)年初中體育教學(xué)工作計(jì)劃大致如此，希望各班體育任課老師按照工作計(jì)劃要求，認(rèn)真完成自身教學(xué)任務(wù)。

初中體育教師教學(xué)工作計(jì)劃本期我接受了學(xué)校交給的體育課的教學(xué)任務(wù)，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，為了搞好本期工作，制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、教學(xué)常規(guī)：

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力，

積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。

三、教研工作：

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。進(jìn)一步完善課題研究，努力探索體育教學(xué)系統(tǒng)化，注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為“健康第一”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終生體育打下良好的基矗

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，按時(shí)坐班，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

五、學(xué)期工作目標(biāo)：

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生能更好地提高自己的身體素質(zhì)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基矗使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

初中體育教師教學(xué)工作計(jì)劃一、 指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、 工作目標(biāo)任務(wù)： 充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的參加體育鍛煉、娛樂(lè)的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛(ài)好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識(shí)和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)年訓(xùn)練計(jì)劃，并積極貫徹落實(shí)到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。

5、加強(qiáng)教研活動(dòng)，青年教師多開(kāi)實(shí)踐課，努力用新課改理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同組成員互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期每人開(kāi)1-2次校級(jí)公開(kāi)課，市、區(qū)級(jí)骨干教師每人開(kāi)2次公開(kāi)課，新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開(kāi)2次校級(jí)公開(kāi)課。

6、加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，有教師開(kāi)課時(shí)，其他無(wú)課教師都應(yīng)積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，積極參與各類(lèi)論文與教學(xué)案例的撰寫(xiě)與評(píng)比，每人每學(xué)期撰寫(xiě)1-2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并養(yǎng)成及時(shí)寫(xiě)教后感的習(xí)慣。

8、開(kāi)展以老帶新、傳幫帶活動(dòng)。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、 本組的基本情況及重點(diǎn)工作：

(一)本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱(chēng)訓(xùn)練主攻方向及擅長(zhǎng)項(xiàng)目

宣 揚(yáng)蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級(jí)總教練，負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級(jí)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式及群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練。籃球隊(duì)技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專(zhuān)中學(xué)一級(jí)群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專(zhuān)中學(xué)一級(jí)短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

中學(xué)一級(jí)投擲，中長(zhǎng)跑，體育心理及健康。

朱月芳揚(yáng)州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級(jí)教研組組長(zhǎng)，長(zhǎng)跑及“冬鍛三項(xiàng)”

常玉春揚(yáng)州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級(jí)短跑及跳躍，籃球隊(duì)

於海燕南京體院1974、7大專(zhuān)中學(xué)一級(jí)教研組副組長(zhǎng)，年輕運(yùn)動(dòng)員的選拔及長(zhǎng)跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專(zhuān)中學(xué)一級(jí)主攻方向：“冬鍛三項(xiàng)”

張?bào)w成揚(yáng)州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級(jí)體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

四、 教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動(dòng)，具體時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長(zhǎng)：於海燕 初二備課組組長(zhǎng)：翟慶梅 初三備課組組長(zhǎng)：邵繼忠

鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級(jí)課題《多種力量訓(xùn)練方法對(duì)初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

篇4

經(jīng)過(guò)本學(xué)年的工作，感觸收獲頗多，從表面看，生活委員就是干后勤的，如打掃衛(wèi)生，管理班級(jí)財(cái)務(wù)等等，但實(shí)際卻并非如此。作為一個(gè)班級(jí)的生活委員，我深知自己的基本工作主要有以下幾點(diǎn)：

1.保持班級(jí)壞境衛(wèi)生。

2.管理班費(fèi)

3.監(jiān)督宿舍長(zhǎng)做好宿舍衛(wèi)生，積極搞好宿舍衛(wèi)生。

4.團(tuán)結(jié)和協(xié)助其他班委做好班級(jí)其他工作

5參加班級(jí)后勤工作。

在很多人眼中，這些事情是微乎其微的，但是如果要秉承“同學(xué)眼里無(wú)小事”的原則去把它們做好，也是要花一番心思的。比如說(shuō)管理班費(fèi)這項(xiàng)工作，管理班費(fèi)是較為棘手的事情，因?yàn)檫@直接關(guān)系到同學(xué)們的切身利益問(wèn)題，俗話說(shuō)得好“談錢(qián)傷感情”，特別是在處理班費(fèi)分配問(wèn)題的時(shí)候，一定要特別慎重和嚴(yán)謹(jǐn)，做好每項(xiàng)支出費(fèi)用的記錄。同時(shí)班上的日常的開(kāi)銷(xiāo)我必須仔細(xì)登記核對(duì)，以確保無(wú)差錯(cuò)，并且定期將其明細(xì)表向同學(xué)們公布。

然而，我的工作還是存在許多缺陷與不足的，其實(shí)在其他方面自己也存在著許多的不足，工作不到位的地方，這些實(shí)在是自己失職的表現(xiàn)，也是我在以后工作過(guò)程中必須加以該進(jìn)的，正所謂“知錯(cuò)就改，善莫大焉”，所以希望老師和同學(xué)們予以信任和支持。

其實(shí)，通過(guò)做一個(gè)學(xué)期的生活委員的工作，也讓自己鍛煉了許多能力，是自己思想更加成熟起來(lái)，并對(duì)做好以后的工作積累了經(jīng)驗(yàn)，并充滿(mǎn)信心。

篇5

1.思想政治教育的內(nèi)容。

成人教育學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)以學(xué)習(xí)目的教育為主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度就端正，就能自覺(jué)刻苦地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。脫離實(shí)際的理論說(shuō)教，空洞的思想灌輸，是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決擯棄的。

2.思想政治教育的方法。

一是將思想政治教育滲透到教學(xué)領(lǐng)域，貫穿于教學(xué)全過(guò)程。課堂上，教師的高度責(zé)任感，嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)員有潛移默化的影響。巡回輔導(dǎo)時(shí)，解決學(xué)員學(xué)習(xí)的疑難，幫助學(xué)員放下思想上各種各樣的包袱，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆也是思想政治教育。二是正面教育為主，采取疏導(dǎo)方針。成人教育學(xué)生有一定的是非觀，有較強(qiáng)的自尊心。我們做工作時(shí)要把自己擺在和學(xué)員平等的地位，溝通思想，以理服人。三是和成人教育學(xué)生的任職單位相聯(lián)系，共同加強(qiáng)對(duì)成人教育學(xué)生的思想政治教育。教學(xué)站點(diǎn)要經(jīng)常將學(xué)員的思想情況和學(xué)習(xí)情況通報(bào)學(xué)員任職單位，要求他們協(xié)助工作，同時(shí)還要配合任職單位解決學(xué)員的一些實(shí)際困難。教學(xué)站點(diǎn)也要了解學(xué)員在任職單位的工作表現(xiàn)，做到有的放矢地進(jìn)行思想政治教育。四是在加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí)，一定要嚴(yán)格管理制度，使那些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純、不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的人受到一定的約束。加強(qiáng)思想政治教育要有一定的組織措施。教學(xué)站點(diǎn)管理人員、班主任要負(fù)責(zé)，其他輔導(dǎo)教師也要負(fù)責(zé)，做到教書(shū)育人，服務(wù)育人。還要發(fā)揮成人教育學(xué)員的積極性，形成思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)。

二、教學(xué)輔導(dǎo)管理

對(duì)成人教育學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)管理，主要做好以下工作：

1.幫助成人教育學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與應(yīng)用兩種關(guān)系。

絕大多數(shù)成人教育學(xué)生都是工作、學(xué)習(xí)雙肩挑，工學(xué)矛盾在成人教育學(xué)生中帶有普遍性，處理不好，既影響工作，成人教育學(xué)習(xí)任務(wù)也不能完成。要使成人教育學(xué)生認(rèn)識(shí)工作需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)是為了更好地工作的辯證關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，互相促進(jìn)。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，學(xué)用脫節(jié)從根本上違背了函授教育的宗旨。成人教育學(xué)生要帶著工作中的實(shí)際問(wèn)題參加學(xué)習(xí)，同時(shí)要在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。處理好了上述兩種關(guān)系，成人教育就會(huì)極大地受到社會(huì)的支持。

2.加強(qiáng)對(duì)成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在成人教育教學(xué)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用。這種主導(dǎo)作用就是幫助學(xué)員解決為什么學(xué)、學(xué)什么和怎樣學(xué)的問(wèn)題。就學(xué)習(xí)方法而言，要指導(dǎo)成人教育學(xué)生處理好面授與自學(xué)的關(guān)系和怎樣搞好自學(xué)的問(wèn)題。面授在教學(xué)內(nèi)容上為學(xué)員提綱挈領(lǐng)，在教學(xué)方法上為自學(xué)鋪路搭橋。學(xué)員要加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力主要包括獲取知識(shí)，接受信息的能力；整理知識(shí)，儲(chǔ)存信息的能力；應(yīng)用知識(shí)，反饋信息的能力。這就要求學(xué)員做到：（1）面授時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記。上課前后認(rèn)真閱讀教材和參考書(shū)，弄懂所學(xué)課程的基本概念、基本理論，了解本學(xué)科的最新發(fā)展，廣泛吸取各種新的信息。（2）對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸類(lèi)、對(duì)比，從縱的方向和橫的方面建立起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。（3）將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。

3.加強(qiáng)對(duì)成人教育教學(xué)的組織管理。

在學(xué)員比較集中的地方成立平時(shí)自學(xué)小組。自學(xué)小組要求活動(dòng)計(jì)劃落實(shí)，防止流于形式。輔導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)自學(xué)小組活動(dòng)指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)對(duì)成人教學(xué)全過(guò)程的管理。

教學(xué)站點(diǎn)要督促成人教育學(xué)生按時(shí)參加面授，按時(shí)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，完成自學(xué)任務(wù)和平時(shí)作業(yè)，嚴(yán)肅認(rèn)真地參加各門(mén)課程的考試（考查），完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。

三、學(xué)籍管理

成人教育學(xué)生的學(xué)籍以主辦院校為主，教學(xué)站點(diǎn)配合管理。主辦院校負(fù)責(zé)學(xué)生的入學(xué)、考試及成績(jī)登記和畢業(yè)管理，其他均可由教學(xué)站點(diǎn)負(fù)責(zé)。這樣，既發(fā)揮了教學(xué)站點(diǎn)的作用，又減輕了主辦院校的壓力。

1.學(xué)籍管理的作用，首先在于及時(shí)全面地掌握每個(gè)學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)情況，為各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理提供依據(jù)。

其次，成人教育學(xué)生的學(xué)籍管理是成人教育的信息儲(chǔ)存，這對(duì)于探討成人教育管理規(guī)律，實(shí)現(xiàn)成人教育管理的科學(xué)化有著重要的意義。

2.學(xué)籍管理的依據(jù)是主辦院校制訂的《成人教育學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例》和《學(xué)生守則》。

教學(xué)站點(diǎn)在執(zhí)行《條例》和《守則》時(shí)，要掌握分寸，寬嚴(yán)適度。過(guò)嚴(yán)，不符合成人教育的特點(diǎn)，會(huì)使人感到門(mén)坎太高，約束太緊，可望而不可及。過(guò)寬，又不能保證成人教育的教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)籍管理的內(nèi)容

篇6

一、指導(dǎo)思想:

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),秉承促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)理念,通過(guò)扎實(shí)有效的培訓(xùn)工作,培養(yǎng)一支四有（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心）、三高（高水平、高技能、高素質(zhì)）的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教育教學(xué)工作提檔升級(jí).

二、主要工作及成效:

1、學(xué)期初,制定了詳細(xì)的計(jì)劃和制度.結(jié)合市局下發(fā)的師訓(xùn)工作要點(diǎn)和我校實(shí)際情況,制定學(xué)校師訓(xùn)工作計(jì)劃、校本研修計(jì)劃、培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)制度,教師層次上,制定教師個(gè)人提高計(jì)劃、個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃等.

2、采取集中培訓(xùn)和個(gè)人自修查結(jié)合的方式,靈活開(kāi)展教師校本學(xué)習(xí).中學(xué)、中心小學(xué)支持對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)能力培訓(xùn),并結(jié)合國(guó)培—能力提升培訓(xùn)進(jìn)行,取得了顯著和效果.中心學(xué)校組織了電子教案的設(shè)計(jì)制做、如何應(yīng)用及注意事項(xiàng)等專(zhuān)題講座.堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí),間周一次,注重教師思想修養(yǎng)和師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng).

3、成功舉辦了校本教研活動(dòng).4月9日,召開(kāi)了“實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂”教學(xué)研討會(huì),5位教師展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、綜合實(shí)踐五個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué),進(jìn)行了自我反思,大家敞開(kāi)自我、各抒己見(jiàn),探索多種途徑教學(xué)方法,共同斟酌更好的教學(xué)方式,在觀念的碰撞與交流中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升,達(dá)成新的共識(shí),高效、快速地提升了教學(xué)的有效性,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng).

4、積極申報(bào)教學(xué)新秀及教學(xué)能手,參與區(qū)域教研活動(dòng).根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的指示精神,我校積極組織教師申報(bào)教學(xué)類(lèi)先進(jìn)個(gè)人,共申報(bào)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音體美等學(xué)科計(jì)10名教師.5月12日在新興小學(xué)參加了名師評(píng)選暨第二片區(qū)教研活動(dòng),與會(huì)教師,一致認(rèn)為從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的理念和教學(xué)藝術(shù).

5、積極組織教師參加2014國(guó)培----教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),我校共有93人參加這次首輪培訓(xùn),我校指定一名教師做校級(jí)管理員,組織教師報(bào)名,督促、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí).截止到5月10日,我校的93名教師學(xué)習(xí)成績(jī)及格率為100%,其中百分人數(shù)達(dá)23人,我校會(huì)繼續(xù)督促教師完成培訓(xùn)后續(xù)的反思和學(xué)習(xí).

6、各級(jí)組織走出去參加上級(jí)組織的學(xué)習(xí)與培訓(xùn).3月19日,我校派骨干教師參加了科研培訓(xùn)會(huì),提高了科研意識(shí)和能力.4月20日,我校派一名教師參加由奔馳公司組織在大慶師專(zhuān)為期一周的培訓(xùn).5月6日,我校派周海艷老師參加在綏化教育學(xué)院舉辦的小學(xué)英語(yǔ)校本教研培訓(xùn)會(huì).5月8日,派馬思博自費(fèi)參加了全國(guó)小語(yǔ)在黑龍江省舉辦的教研會(huì).

三、下步計(jì)劃:

1、舉辦小學(xué)教師三項(xiàng)基本功競(jìng)賽

篇7

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；學(xué)生管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2012）10012501

嘉興學(xué)院作為一所地方性特色濃郁的本科院校，以其獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)和人文特點(diǎn)，培養(yǎng)了一批批有理想、有道德、有文化的社會(huì)主義接班人。然而隨著學(xué)生人數(shù)的增多，學(xué)生工作所涵蓋的方面日益多元化，對(duì)學(xué)生工作要求越來(lái)越高，管理工作難度也日趨加大。如何通過(guò)日常管理促進(jìn)學(xué)生的學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變，建立學(xué)習(xí)生活相互促進(jìn)，創(chuàng)建文明有序，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的和諧校園是當(dāng)前在學(xué)生管理工作中迫切需要解決的議題。同時(shí)隨著教育體制和畢業(yè)生分配制度的改革以及我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形式空前嚴(yán)峻，社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求不斷提高，通過(guò)學(xué)生管理工作模式的創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)學(xué)生能力的增長(zhǎng)從而增加就業(yè)，也對(duì)學(xué)生管理工作提出了更高的要求。

1 目前嘉興學(xué)院校內(nèi)學(xué)生工作的形式

在黨政領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)深化落實(shí)學(xué)校的文明修身行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)和日常管理工作，本著“鞏固深化、形成合力、擴(kuò)大成果、發(fā)展特色”的學(xué)生工作理念，以教育為根本，服務(wù)為核心，管理為基礎(chǔ)，形成有特色學(xué)生工作管理體系，并逐步形成長(zhǎng)效機(jī)制。在這一指導(dǎo)思想的下，緊緊圍繞學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展這一主題，開(kāi)展了學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)，并收到了明顯成效，課堂出勤率明顯提高，四、六級(jí)通過(guò)率，考研率位于工科院系前列。黨團(tuán)工作成績(jī)顯著，挑戰(zhàn)杯再創(chuàng)佳績(jī)，新生始業(yè)教育后續(xù)教育系列講座精彩紛呈，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作具體內(nèi)容入下：

（1）課堂出勤率檢查和晚自習(xí)檢查。抓好課堂出勤是我們學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作重點(diǎn)。一直以來(lái)嚴(yán)抓考勤工作。以班級(jí)自律委員記錄與學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部成員固定檢查相結(jié)合，范圍覆蓋全院所有班級(jí)，并制定了詳細(xì)的考勤制度。根據(jù)前檢查結(jié)果顯示，到課率均在95%以上，晚自習(xí)出勤率達(dá)94%以上。良好的出勤情況是學(xué)習(xí)的重要保障，在全方位的督促下，出勤率較同期有所提高。

（2）英語(yǔ)四、六級(jí)考試及通過(guò)率。四、六級(jí)考試前都做好充分的動(dòng)員工作并為方便學(xué)生備考提供一系列的便利條件，經(jīng)常公布一些與四、六級(jí)相關(guān)的信息，讓大家第一時(shí)間了解。同時(shí)還出臺(tái)了分院相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)措施進(jìn)一步推動(dòng)四、六級(jí)考試工作。截止到目前為止，四級(jí)累計(jì)合格率為90%，六級(jí)為60%，分別高于同類(lèi)工科院校平均累計(jì)合格率。

（3）考研工作指導(dǎo)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。近年來(lái)，在全國(guó)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的背景下，我院的就業(yè)率一直保持98%的水平，取得這樣的成績(jī)是可喜的。我院的考研工作開(kāi)展的也是如火如荼，考研成績(jī)屢創(chuàng)佳績(jī)。新生從入學(xué)開(kāi)始，就把考研當(dāng)作一次提升學(xué)風(fēng)的機(jī)遇，通過(guò)考研促進(jìn)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（1）開(kāi)設(shè)考研教室，發(fā)揮群體考研的優(yōu)勢(shì)。為了給考研學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，專(zhuān)門(mén)調(diào)整了教室，供學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研專(zhuān)用，也為他們相互間的交流和學(xué)習(xí)提供了良好的場(chǎng)所，充分發(fā)揮群體考研的優(yōu)勢(shì)。

（2）報(bào)考院校及專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，組織專(zhuān)任教師為學(xué)生輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課。共組織了多位專(zhuān)業(yè)教師為準(zhǔn)備考研的學(xué)生作報(bào)考院校、專(zhuān)業(yè)課程等的指導(dǎo)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

（3）重視復(fù)試指導(dǎo)工作。為了提高上線學(xué)生的復(fù)試成績(jī)，我們?cè)诿嬖嚽敖M織專(zhuān)業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生脫穎而出，增加復(fù)試成功率。

（4）重視考研學(xué)生的心理輔導(dǎo)。為了讓考研學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)和精神風(fēng)貌去備戰(zhàn)考研，及時(shí)組織老師了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)以及考研準(zhǔn)備情況，同時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的輔導(dǎo)和答疑。

（5）講誠(chéng)信，反舞弊宣傳活動(dòng)。為了端正考風(fēng)，樹(shù)立良好的學(xué)院形象，在期中、期末及英語(yǔ)四、六級(jí)考試之前，各班班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員開(kāi)展了考試紀(jì)律強(qiáng)調(diào)會(huì)，強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，組織各班簽訂了考試承諾書(shū)，并出宣傳板向大家倡導(dǎo)“講誠(chéng)信，反舞弊”。

2 如何應(yīng)對(duì)嘉興學(xué)院學(xué)生工作中存在的問(wèn)題

（1）提高對(duì)學(xué)生工作的認(rèn)識(shí)。

（2）對(duì)事務(wù)性的工作由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合。抓重點(diǎn)，以班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促考風(fēng)，抓三風(fēng)建設(shè)。

3）培養(yǎng)學(xué)生干部，創(chuàng)建學(xué)生自治管理主力軍，開(kāi)展朋輩教育，以榜樣的力量帶動(dòng)更多的標(biāo)兵形成。開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，深入貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3 嘉興學(xué)院學(xué)生工作發(fā)展探索

嘉興學(xué)院學(xué)生工作充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步拓展工作渠道；營(yíng)造良好的學(xué)生工作氛圍，加強(qiáng)管理，提升工作實(shí)效等。

（1）建立學(xué)生工作體系，布置并檢查工作，撰寫(xiě)年度和學(xué)期學(xué)生工作計(jì)劃制定和總結(jié)。學(xué)風(fēng)建設(shè)，校規(guī)校紀(jì)教育，學(xué)生宿舍管理，學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作，心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)研判，綜合考評(píng)，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助，違紀(jì)學(xué)生處理和善后工作，新生始業(yè)教育、軍訓(xùn)，畢業(yè)生文明離校，學(xué)生工作的資料統(tǒng)計(jì)和材料歸檔，保持信息暢通，維護(hù)校園穩(wěn)定等綜合性學(xué)生日常管理工作，創(chuàng)新工作方法。

（2）學(xué)生心理工作咨詢(xún)與輔導(dǎo)。積極做好心理健康知識(shí)的宣傳普及，建立學(xué)生心理動(dòng)態(tài)分析庫(kù)，做好疏導(dǎo)與幫助工作，力爭(zhēng)做到不因心理問(wèn)題發(fā)生意外事故，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予充分的心理輔導(dǎo)和治療，幫助其找到正確的人生方向，避免不良事態(tài)發(fā)生，總體平穩(wěn)，心理工作成效觀測(cè)點(diǎn)順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（3）繼續(xù)深化落實(shí)學(xué)校的文明修身行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)和日常管理工作，制定并完善相關(guān)的考核辦法和工作細(xì)則，開(kāi)展學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)，繼續(xù)推動(dòng)具有本院特色活動(dòng)。

總之，在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，加強(qiáng)嘉興學(xué)院學(xué)生工作力度，保證學(xué)生工作持續(xù)健康的發(fā)展，把其變成培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生素質(zhì)的一條有效途徑。

參考文獻(xiàn)

［1］陳道華.論新時(shí)期大學(xué)生學(xué)生管理探索［J］.高教探索，2008，（04）.

［2］趙麗娟，楊俊杰.新時(shí)期高校學(xué)生管理工作發(fā)展途徑探索［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（08）.

篇8

關(guān)鍵詞：高職院校；酒店管理；頂崗實(shí)習(xí)；對(duì)策研究

酒店管理專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)酒店管理類(lèi)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)、以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)酒店類(lèi)綜合應(yīng)用型人才的需求為目的的酒店類(lèi)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)方式。作為國(guó)家針對(duì)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展提出的一項(xiàng)重大舉措，頂崗實(shí)習(xí)是全面落實(shí)素質(zhì)教育、遵循教育規(guī)律的必然要求，是酒店管理專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革和發(fā)展的必然選擇、是培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)技能水平和實(shí)際應(yīng)用能力的高素質(zhì)綜合型人才的必經(jīng)之路，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的必要選擇。

盡管近年來(lái)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展得到國(guó)家的日益重視，但現(xiàn)行高等職業(yè)教育教學(xué)中卻存在著與就業(yè)需求不直接相關(guān)、只注重理論知識(shí)的獲得而非實(shí)踐操作能力的鍛煉等現(xiàn)象。高等職業(yè)院校作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基地，肩負(fù)著向社會(huì)輸送各級(jí)各類(lèi)人才的重任，而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在教學(xué)中又占有極其重要的地位，因此高等職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作開(kāi)展的效果影響著高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

一、酒店管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

目前，對(duì)全國(guó)職業(yè)教育頂崗實(shí)習(xí)覆蓋范圍尚無(wú)全面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，只能根據(jù)已有抽樣調(diào)查進(jìn)行估算。常規(guī)的研究方法是將專(zhuān)業(yè)對(duì)口率和簡(jiǎn)單流水線實(shí)習(xí)崗位比例作為評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)評(píng)估酒店管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。本文運(yùn)用抽樣調(diào)查法對(duì)沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研與分析。

通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的訪談，能夠了解到實(shí)習(xí)生通過(guò)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)和教育見(jiàn)習(xí)，掌握了扎實(shí)的酒店管理學(xué)術(shù)性學(xué)科的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，為他們的頂崗實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但與此同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)在實(shí)際操作中，也存在著許多問(wèn)題和弊端。

1.實(shí)習(xí)效果不顯著。由于缺乏具體的酒店管理與酒店工作技能操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生還不能靈活應(yīng)用所學(xué)酒店的專(zhuān)業(yè)學(xué)科理論知識(shí)，這在一定程度上影響了實(shí)習(xí)成績(jī)和實(shí)習(xí)效果。除此之外，實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的態(tài)度也在很大程度上影響著實(shí)習(xí)效果。

2.主觀能動(dòng)性不高。在統(tǒng)教育觀念的影響下，酒店管理專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生接收教育的方式多半是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)課程均為專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排的課程，實(shí)習(xí)崗位也以酒店安排為準(zhǔn)，缺乏輪崗換崗與接觸企業(yè)核心技術(shù)崗位的機(jī)會(huì)。在這種情況下，學(xué)生一方面不能全面學(xué)習(xí)各個(gè)崗位的知識(shí)要領(lǐng)，另一方面也不能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的積極性與主觀能動(dòng)性。此外，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的工作時(shí)間、崗位安排、工資待遇等問(wèn)題均由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生自身的主動(dòng)協(xié)調(diào)、溝通機(jī)會(huì)也很少。

3.協(xié)調(diào)監(jiān)督機(jī)制不健全。目前在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，對(duì)相應(yīng)接收單位、學(xué)校和學(xué)生的相應(yīng)權(quán)利義務(wù)沒(méi)有明確的說(shuō)明與規(guī)定，對(duì)接收實(shí)習(xí)生的酒店來(lái)說(shuō)也缺乏合理的利益補(bǔ)償機(jī)制。因此，常常出現(xiàn)合作協(xié)議缺乏規(guī)范文件以及履行協(xié)議缺乏監(jiān)督協(xié)調(diào)、合作成效缺乏評(píng)估、評(píng)估結(jié)果也缺乏改進(jìn)措施等現(xiàn)象，這使得實(shí)習(xí)生權(quán)益與實(shí)習(xí)的質(zhì)量難以得到保證。

二、酒店管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)對(duì)策

頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是必不可少的環(huán)節(jié)，頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量極大的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與實(shí)踐能力。因此，本文針對(duì)目前酒店管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)提出相應(yīng)的解決方案，進(jìn)而促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)的水平與效果，促進(jìn)酒店管理綜合型人才的培養(yǎng)。

1.深化教學(xué)改革，為頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。對(duì)高等職業(yè)院校而言，應(yīng)充分發(fā)揮校的積極性與主動(dòng)性，與酒店建立良好共贏的合作關(guān)系，為實(shí)習(xí)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地、足夠的實(shí)習(xí)時(shí)間及全方面有效的指導(dǎo)。首先，高等職業(yè)院校要全面落實(shí)高職學(xué)生學(xué)習(xí)期間頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間要求（半年），與合作酒店一起加強(qiáng)針對(duì)崗位任職需要的技能培訓(xùn)，大力提升畢業(yè)生的操作水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力；其次，積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，加強(qiáng)與其他高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)的互動(dòng)、協(xié)作，創(chuàng)建教學(xué)資源共享機(jī)制，積極爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)能手、行業(yè)專(zhuān)家顧問(wèn)的指導(dǎo)，以彌補(bǔ)本校本專(zhuān)業(yè)在師資、教學(xué)條件上的不足；最后，高等職業(yè)院校要加強(qiáng)和企業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面的合作，確保實(shí)習(xí)效果、訓(xùn)練水平和實(shí)習(xí)安全。

2.積極轉(zhuǎn)變態(tài)度，為頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。一方面，接收企業(yè)要提高認(rèn)識(shí)。明確校企合作對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)人力資源的重要意義，明確以實(shí)習(xí)生的角度審視和觀察能夠幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)潛存的問(wèn)題，有利于企業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展；要把接收實(shí)習(xí)生看做一項(xiàng)生產(chǎn)性投資，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)有效安排實(shí)習(xí)崗位，將企業(yè)發(fā)展與對(duì)人才真實(shí)需求結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)習(xí)生對(duì)技能培養(yǎng)與就業(yè)需求關(guān)系的認(rèn)識(shí)。只有當(dāng)企業(yè)積極主動(dòng)地參與到高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)生才能夠在校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，掌握實(shí)踐技能、接觸最新技術(shù)，為日后走上工作崗位作好準(zhǔn)備。另一方面，企業(yè)要提高自身的校企合作能力。一是要把職業(yè)教育的育人功能融入到企業(yè)的價(jià)值鏈中，在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的責(zé)任；二是企業(yè)要努力提高其科研創(chuàng)新能力、研發(fā)能力和校企合作的能力，尤其是中小企業(yè)要依托高等職業(yè)院校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式，在雙方的合作中提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.加強(qiáng)政策支持，為頂崗實(shí)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)保障。一方面，為了進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)的發(fā)展，政府應(yīng)從宏觀和微觀層面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)提出政策性意見(jiàn)，為高等職業(yè)院校的發(fā)展指明方向，加強(qiáng)對(duì)校企合作教育的支持力度，并通過(guò)立法、政府補(bǔ)貼等形式積極為高等職業(yè)院校與企事業(yè)的合作做出努力。另一方面，為了使頂崗實(shí)習(xí)這一人才培養(yǎng)模式更加有效的開(kāi)展，各級(jí)地方政府和教育職能部門(mén)要貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展制定的方針與政策，制定具有操作性的政策措施，以形成促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)發(fā)展、保障發(fā)展并逐步制度化的機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)院校只有加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的教育與管理，全面做實(shí)頂崗實(shí)習(xí)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，才能切實(shí)有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作教育人才培養(yǎng)模式，確保高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，高等職業(yè)院校與實(shí)習(xí)單位緊密合作，結(jié)成互助合作的關(guān)系，推動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐一體化、理論與實(shí)踐一體化的形成和發(fā)展，從而使高等職業(yè)院校與實(shí)習(xí)單位都能從中獲得益處，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是與市場(chǎng)緊密結(jié)合的、動(dòng)態(tài)的、不斷變化的過(guò)程，因此，如何在具體實(shí)施過(guò)程中達(dá)到更好的效果，并制定一套行之有效的方案，縮短高等職業(yè)教育與就業(yè)的距離，使頂崗實(shí)習(xí)這一人才培養(yǎng)模式能夠讓知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)更貼近實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是值得我們探討和深思的，也是有待于筆者日后進(jìn)一步研究和改善的。

參考文獻(xiàn)

[1]哈衛(wèi)東.高職酒店管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)解析[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(4):63-65.

[2]徐衛(wèi)萍.高職酒店管理專(zhuān)業(yè)集中安排學(xué)生實(shí)習(xí)的利弊分析[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(1):58-61.

[3]殷開(kāi)明.高職酒店管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)酒店的選擇[J].職業(yè)教育研究，2010，(1):116-117.

[4]許蓮.高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)存在問(wèn)題之我見(jiàn)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(6):268-269.

[5]馬瑞.高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題分析及對(duì)策初探[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(2):79-81.

[6]林紅梅.高職院校旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)管理問(wèn)題分析及對(duì)策探索[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(3):46-49.

[7]逯錚，張海波.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策——以酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)為例[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào):職業(yè) 教育版，2009，(6):48-50.

[8]黃蔚紅.論高職酒店管理專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新實(shí)習(xí)管理[J].科技信息，2009，(19).

篇9

［關(guān)鍵詞］教師教育 合作共建 雙導(dǎo)師 雙主講

［作者簡(jiǎn)介］葉萍愷（1960- ），男，浙江義烏人，麗水學(xué)院教育學(xué)院，教授，研究方向?yàn)镕insler幾何、矩陣?yán)碚摵徒處熃逃?；梁?guó)建（1956- ），男，浙江麗水人，麗水學(xué)院教育學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)橹形慕逃?、教師教育。（浙?麗水 323000）

［課題項(xiàng)目］本文系2009年浙江省教師教育基地立項(xiàng)課題“高師小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)與地方小學(xué)合作共建人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”的階段性研究成果。（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：浙教師［2009］202號(hào)）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G650 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）06-0079-02

中小學(xué)教師培養(yǎng)，經(jīng)歷了從“師范教育”到“教師教育”的轉(zhuǎn)變，實(shí)踐教學(xué)也從單純的“教學(xué)實(shí)踐”演變成今天的“合作共建”，中小學(xué)教師培養(yǎng)跨入了前所未有的一個(gè)嶄新時(shí)期。

傳統(tǒng)師范教育的人才培養(yǎng)，是一種“大學(xué)主導(dǎo)型”的師資培養(yǎng)模式。一方面，師范本科生在校四年，除見(jiàn)習(xí)兩周和實(shí)習(xí)六周之外，其他時(shí)間基本上不再與中小學(xué)有什么聯(lián)系。除教學(xué)法教師與中小學(xué)有較多聯(lián)系之外，一般教師最多只是在學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)期間到中小學(xué)聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，很少有更深入的聯(lián)系。在這樣的培養(yǎng)模式下，處在職前階段的師范生，對(duì)中小學(xué)的認(rèn)識(shí)模糊，專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能與教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)。另一方面，已經(jīng)在教學(xué)一線工作的中小學(xué)教師，也因?yàn)榕c高校沒(méi)有深入的交流與合作，教育理論與教學(xué)研究水平得不到有效提高，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遇到教育理論研究瓶頸。

師范生綜合素質(zhì)的形成，特別是學(xué)科教學(xué)技能的形成，需要傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)，也需要在教育一線的觀摩、實(shí)踐與反思。近幾年，一些高校做出了許多有益的探索與改革，提出了“雙導(dǎo)師”的人才培養(yǎng)模式?！蛾P(guān)于小學(xué)教育本科學(xué)生推行雙導(dǎo)師制的思考》和《基礎(chǔ)音樂(lè)教育與高師音樂(lè)教育攜手發(fā)展》，分別介紹了他們的實(shí)踐與理論思考，認(rèn)為這是高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，架起了高校教師教育與基礎(chǔ)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的合作共建平臺(tái)，拓寬了師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)渠道，為師范生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)辟了新途徑?！半p導(dǎo)師、雙主講”是“雙導(dǎo)師”人才培養(yǎng)模式的深化和發(fā)展，本文從教師教育平臺(tái)建設(shè)的角度探討其內(nèi)涵特征和運(yùn)作方式。

一、“雙導(dǎo)師、雙主講”合作共建平臺(tái)的主要內(nèi)容

相對(duì)于“大學(xué)主導(dǎo)型”的師資培養(yǎng)模式，20世紀(jì) 80年代美國(guó)提出了由大學(xué)和中小學(xué)共同創(chuàng)建“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校”（又稱(chēng)“伙伴學(xué)校”）的概念，徹底改變了傳統(tǒng)中小學(xué)師資培養(yǎng)模式。大學(xué)與中小學(xué)合作培養(yǎng)教師是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校”概念的核心思想之一，通過(guò)大學(xué)和中小學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)，把教師教育的職前職后融合為一體，教學(xué)實(shí)踐和理論研究融合為一體，大學(xué)在這個(gè)過(guò)程中可以培養(yǎng)出更好的中小學(xué)教師，中小學(xué)教師獲得更好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，形成一個(gè)嶄新的教師教育體系。我們把這樣的體系稱(chēng)為“合作共建型”的師資培養(yǎng)模式。

教師教育的“合作共建型”師資培養(yǎng)模式，涉及合作學(xué)校、實(shí)踐教學(xué)、教師教科研交流等多個(gè)方面。“雙導(dǎo)師、雙主講”針對(duì)師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程教學(xué)和師生交流而設(shè)計(jì)，是高校與中小學(xué)合作共建師范專(zhuān)業(yè)的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)工作平臺(tái)。

（一）“雙導(dǎo)師”的含義

“雙導(dǎo)師”的含義有許多表述，百度百科這樣描述，“雙導(dǎo)師制”的含義就是在大二時(shí)配備校內(nèi)導(dǎo)師，實(shí)施導(dǎo)師制，在大三時(shí)配備校外導(dǎo)師，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”。朱華在《關(guān)于小學(xué)教育本科學(xué)生推行雙導(dǎo)師制的思考》中指出：在小教本科學(xué)生中實(shí)施雙導(dǎo)師制， 就是要引入一種“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活中， 從入學(xué)開(kāi)始到畢業(yè)離校每學(xué)期均配備校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師為其提供參與科研實(shí)踐和其他實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)， 關(guān)心并指導(dǎo)學(xué)生， 使學(xué)生感受到哲學(xué)思辨的樂(lè)趣， 加強(qiáng)老師與學(xué)生以及學(xué)生與生活實(shí)踐的聯(lián)系， 達(dá)到學(xué)以致用， 以提高小教本科學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

確切地說(shuō)，教師教育的“雙導(dǎo)師”做法，就是要求師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了在校內(nèi)有指導(dǎo)師之外，讓中小學(xué)的教師也成為其指導(dǎo)師，同時(shí)要求學(xué)生抽出一定時(shí)間，以新教師身份參與校外指導(dǎo)師班級(jí)力所能及的教學(xué)活動(dòng)，形成大學(xué)教師和中小學(xué)教師共同來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的“雙導(dǎo)師”人才培養(yǎng)模式。

學(xué)生在學(xué)校期間接受以校內(nèi)指導(dǎo)師為主的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在校外接受以校外指導(dǎo)師為主的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。從安排校外指導(dǎo)師開(kāi)始，正式進(jìn)入“雙導(dǎo)師”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)作，直至學(xué)生畢業(yè)。

（二）“雙主講”的含義

“雙主講”是“雙導(dǎo)師”人才培養(yǎng)模式的補(bǔ)充和延續(xù)，是指師范專(zhuān)業(yè)的一些教法類(lèi)課程由校內(nèi)指導(dǎo)師和校外指導(dǎo)師共同主講的教學(xué)形式。

脫離中小學(xué)一線教學(xué)、注重教學(xué)理論教學(xué)是師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程長(zhǎng)期存在的一個(gè)問(wèn)題。中小學(xué)一線教學(xué)名師走上師范專(zhuān)業(yè)講臺(tái)，發(fā)揮他們熟悉中小學(xué)實(shí)際、掌握第一手教學(xué)素材和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，可以有效提高教學(xué)法課程的教學(xué)效果，使教學(xué)法課程教學(xué)緊密聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生在教法課中直接感受來(lái)自教學(xué)一線的鮮活實(shí)例。

同時(shí)，通過(guò)“雙主講”教學(xué)形式實(shí)行，可以有效促進(jìn)大學(xué)和中小學(xué)相關(guān)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的目的。

二、“雙導(dǎo)師、雙主講”合作共建平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)意義

加強(qiáng)高師院校與地方中小學(xué)的合作共建，不僅能有效地整合教育資源，充分發(fā)揮高校和中小學(xué)校各自在培養(yǎng)師資力量中的不同作用，而且能夠提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而為培養(yǎng)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍提供良好的制度保障。

（一）能有效地促進(jìn)師范生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

在這一模式中，師范生獲得了以一個(gè)教師的身份參與中小學(xué)正常教學(xué)的機(jī)會(huì)，他們可以較多地接觸教育實(shí)際，尤其是獲得了同有經(jīng)驗(yàn)的教師交流并得到他們指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。師范生在參與備課、觀摩教學(xué)、參加各種研討會(huì)等過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本情況，發(fā)展了必備的教學(xué)技能和處理日常教育問(wèn)題的能力，更為重要的是培養(yǎng)了自己對(duì)教學(xué)工作的自信心和專(zhuān)業(yè)意識(shí)，為日后走上教育工作崗位打下良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）能大力促進(jìn)大學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

根據(jù)要求，大學(xué)指導(dǎo)教師要經(jīng)常到合作的學(xué)校去聽(tīng)課、指導(dǎo)，與中小學(xué)教師進(jìn)行交流并開(kāi)展一些合作研究等。這些活動(dòng)有利于大學(xué)教師把自己的學(xué)術(shù)研究與中小學(xué)的教學(xué)實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)教師在參與中小學(xué)的研究、與中小學(xué)教師合作、指導(dǎo)師范生等過(guò)程中不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，同時(shí)也有助于及時(shí)了解當(dāng)前小學(xué)教育的現(xiàn)狀，為教學(xué)研究和課程改革提供一線的材料。

（三）能有力地推動(dòng)中小學(xué)在職教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

由于中小學(xué)教師要經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，參與教學(xué)法課程的教學(xué)，需要不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，挑戰(zhàn)自己的教學(xué)假設(shè)，改變和糾正自身當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐，這為在職教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了很多有效的途徑。另外，小學(xué)在職教師通過(guò)參與這一平臺(tái)建設(shè)，增大了參加學(xué)術(shù)交流、業(yè)務(wù)進(jìn)修等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于提高他們的教育理論水平和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)起到非常積極的作用。

三、“雙導(dǎo)師、雙主講”合作共建平臺(tái)的運(yùn)作機(jī)制

（一）參與對(duì)象確定

參與對(duì)象包括師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生、校內(nèi)外指導(dǎo)師和其他相關(guān)人員。一般情況下，從大學(xué)三年級(jí)開(kāi)始“雙導(dǎo)師、雙主講”合作共建平臺(tái)運(yùn)作，條件允許時(shí)可以涵蓋全體學(xué)生，也可以有選擇鼓勵(lì)性的挑選學(xué)生參加，每4～6位學(xué)生組成一個(gè)小組參加活動(dòng)，直至學(xué)生畢業(yè)。據(jù)文獻(xiàn)記載，“雙導(dǎo)師”工作也有從大二開(kāi)始啟動(dòng)，但一般限于配備校內(nèi)指導(dǎo)師。

校內(nèi)指導(dǎo)師主要來(lái)自本年級(jí)課程主講教師，通過(guò)師生雙向選擇確定校內(nèi)指導(dǎo)師與被指導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)年論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)。校外指導(dǎo)師主要來(lái)自教育實(shí)踐基地的優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)生意愿由工作小組指派校外指導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)意識(shí)、熟悉中小學(xué)日常教學(xué)工作。進(jìn)入大四后，教學(xué)計(jì)劃安排的學(xué)習(xí)課程和教學(xué)活動(dòng)都會(huì)有較大的變化，可以根據(jù)這些變化適當(dāng)調(diào)整校內(nèi)外指導(dǎo)師的配置。

（二）“雙導(dǎo)師”工作方式

校外指導(dǎo)師的工作，從指導(dǎo)學(xué)生層面上理解更像是師傅帶徒弟。我們不能像要求校內(nèi)指導(dǎo)師一樣規(guī)定他們教些什么，更多的是讓他們?cè)趯W(xué)生需要時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)，在帶領(lǐng)學(xué)生參與具體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到需要學(xué)的知識(shí)技能，體驗(yàn)教師的工作過(guò)程，逐漸樹(shù)立切合實(shí)際的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。按“雙導(dǎo)師、雙主講”工作計(jì)劃安排，部分校外指導(dǎo)師還要參與教學(xué)法課程的教學(xué)和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

校內(nèi)指導(dǎo)師的工作，由指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、聯(lián)系校外指導(dǎo)師和全面掌握所帶學(xué)生情況等組成。一般要求校內(nèi)指導(dǎo)師通過(guò)開(kāi)展個(gè)性化培養(yǎng)工作，指導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)生涯規(guī)劃，及指導(dǎo)學(xué)年論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)等具體工作指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生深入中小學(xué)聽(tīng)課，參加教研活動(dòng)，聯(lián)合備課上課，及座談會(huì)等交流方式與校外指導(dǎo)師進(jìn)行聯(lián)系與交流；為了方便“雙導(dǎo)師”這樣的聯(lián)系交流與協(xié)作指導(dǎo)工作，更好地把握他們所帶學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐情況，根據(jù)一些高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同一小組學(xué)生的“雙導(dǎo)師”要求相對(duì)固定，由一位校內(nèi)指導(dǎo)師和一位校外指導(dǎo)師組成。

（三）“雙主講”教學(xué)計(jì)劃

“雙主講”教學(xué)計(jì)劃與平常教學(xué)相比較，主要區(qū)別在于要對(duì)教學(xué)法課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)劃分，根據(jù)兩位主講教師的特點(diǎn)安排教學(xué)。一般情況下偏重理論的教學(xué)內(nèi)容安排給校內(nèi)主講教師，偏重實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容更適合校外主講教師。另外要注意兩位主講教師在制訂教學(xué)計(jì)劃和執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中的交流與協(xié)作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，達(dá)到1+1>2的預(yù)設(shè)效果。

（四）考核辦法與激勵(lì)機(jī)制

每學(xué)期每位同學(xué)根據(jù)實(shí)踐期間的表現(xiàn)和任務(wù)完成情況，填寫(xiě)學(xué)生、指導(dǎo)師基本情況、學(xué)生自我小結(jié)、校外指導(dǎo)師意見(jiàn)和綜合成績(jī)?cè)u(píng)定的“雙導(dǎo)師、雙主講”實(shí)踐成績(jī)鑒定表，綜合成績(jī)由“雙導(dǎo)師、雙主講”工作小組評(píng)定。考核成績(jī)與實(shí)習(xí)成績(jī)掛鉤。

校內(nèi)導(dǎo)師的激勵(lì)、考核，可采取導(dǎo)師自評(píng)、學(xué)生評(píng)教、學(xué)院評(píng)估以及學(xué)校職能部門(mén)評(píng)估等方式進(jìn)行。給校外導(dǎo)師發(fā)放導(dǎo)師證、鼓勵(lì)校內(nèi)外教師教科研交流合作、提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)等做法，是吸引校外教師積極參與“雙導(dǎo)師、雙主講”工作的有效途徑。

［參考文獻(xiàn)］

［1］蔡志良，趙青文.教師教育校地合作模式探微［J］.陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào)，2006（2）.

［2］經(jīng)柏龍.美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校ABC［J］.教育科學(xué)，2008（5）.

［3］金奉.基礎(chǔ)音樂(lè)教育與高師音樂(lè)教育攜手發(fā)展――首都師范大學(xué)“雙導(dǎo)師”人才培養(yǎng)模式淺析［J］.曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

［4］潘煜雙.“雙導(dǎo)師制”在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的探索與實(shí)踐――以嘉興學(xué)院財(cái)會(huì)本科專(zhuān)業(yè)為例［J］.嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

［5］王平.名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)中“雙導(dǎo)師制”的探索與研究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（2）.

篇10

關(guān)鍵詞：管理藝術(shù)；校長(zhǎng)；高校管理

管理是人類(lèi)社會(huì)不可缺少的一項(xiàng)群體活動(dòng)。各行業(yè)皆需要通過(guò)管理建立秩序，教育行業(yè)也不例外。管理者在活動(dòng)中起著承上啟下的重要作用，掌握優(yōu)秀的管理藝術(shù)至關(guān)重要。

一、管理藝術(shù)的內(nèi)涵

說(shuō)到管理藝術(shù)，首先我們應(yīng)該清楚“管理”的含義。管理一詞，目前為止還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義。如，“科學(xué)管理之父”泰羅認(rèn)為：“管理是指確切知道要?jiǎng)e人去干什么，并注意使他們用最好最經(jīng)濟(jì)的方法去干?！碧├談t認(rèn)為：“管理是所有的人類(lèi)組織（不論是家庭、企業(yè)或政府）都有的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)由五項(xiàng)要素組成：計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制?！?/p>

一般認(rèn)為，管理藝術(shù)是指管理活動(dòng)中的一種高超的手段和方法，它是在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，建立在一定的素養(yǎng)、才能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的有創(chuàng)造性的管理技巧。

二、我國(guó)高校的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)取得了跨越性發(fā)展。目前我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。近年來(lái)越來(lái)越多的高校選擇向綜合型大學(xué)發(fā)展。高校的辦學(xué)思路也逐漸轉(zhuǎn)變，高校的教育管理也有了新的內(nèi)涵。

然而，高校轉(zhuǎn)型的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。2003年北京大學(xué)黨委書(shū)記在談到學(xué)校教育改革時(shí)，曾犀利地指出：“當(dāng)前我國(guó)高校教育現(xiàn)狀是一流的學(xué)生，二流的教師，三流的管理”。高校管理正面臨著十分復(fù)雜的局面，急需加強(qiáng)改革。而應(yīng)用和推廣管理藝術(shù)無(wú)疑是做好管理工作的一大推進(jìn)。

三、提高校長(zhǎng)的管理藝術(shù)

（一）提高教務(wù)管理藝術(shù)

1.開(kāi)闊視野，制訂前瞻性目標(biāo)

高校校長(zhǎng)首先要有明確的工作方向，并且將這一前景展現(xiàn)給教務(wù)團(tuán)隊(duì)。然后對(duì)未來(lái)發(fā)展方向加以預(yù)測(cè)，制訂合理的工作計(jì)劃確保實(shí)施。

2.協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的工作氛圍

校長(zhǎng)管“事”之余，亦不能忽視對(duì)“人”的管理。現(xiàn)代管理學(xué)家梅奧等人的霍桑實(shí)驗(yàn)表明，人的心理因素對(duì)其工作效率影響甚大。作為校長(zhǎng)要有以“人”為本的管理藝術(shù)，關(guān)心下屬，調(diào)節(jié)教務(wù)團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系，及時(shí)化解矛盾。同時(shí)也要講究批評(píng)的藝術(shù)，對(duì)事不對(duì)人，切忌拿下屬出氣。

3.聽(tīng)取團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)，不搞“一言堂”

作為校長(zhǎng)要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，廣開(kāi)言路，集思廣益，共同制訂發(fā)展規(guī)劃。切忌憑一己之見(jiàn)、一時(shí)喜好制訂規(guī)則。校長(zhǎng)可以適當(dāng)授權(quán)給教務(wù)團(tuán)隊(duì)，自己在一旁給予監(jiān)督，對(duì)教務(wù)團(tuán)隊(duì)自主管理中出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

4.巧用激勵(lì)藝術(shù)

在管理工作中也要重視激勵(lì)藝術(shù)的激發(fā)下屬的工作積極性。（1）校長(zhǎng)要善于使用精神上的激勵(lì)藝術(shù)，平時(shí)要對(duì)下屬給予適當(dāng)褒獎(jiǎng)，對(duì)教務(wù)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)和能力表示肯定和支持。（2）要適當(dāng)輔以物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，兩者結(jié)合，靈活運(yùn)用，激發(fā)教職工的工作熱情。

（二）提高教學(xué)管理藝術(shù)

1.關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展

以學(xué)生為中心是現(xiàn)今絕大多數(shù)高校的辦學(xué)方針。何謂“以學(xué)生為中心”？筆者認(rèn)為，真正做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。例如，可以適當(dāng)?shù)匕才鸥鞣N課余社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活；給學(xué)生創(chuàng)造整潔的宿舍、教室、餐廳環(huán)境等。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要先弄清事實(shí)，教育感化優(yōu)先。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

現(xiàn)代社會(huì)需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)踐型人才。許多高校重理論輕實(shí)踐，開(kāi)設(shè)的課程大而空，忽視學(xué)生的獨(dú)立思考及動(dòng)手能力，造成了現(xiàn)今一些本科畢業(yè)生在求職場(chǎng)反而不如職專(zhuān)生搶手的尷尬局面。作為校長(zhǎng)，應(yīng)開(kāi)設(shè)實(shí)踐性課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加大畢業(yè)生的實(shí)習(xí)力度。

（三）提高個(gè)人修養(yǎng)

德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯曾提出“卡里斯瑪”型人格特征：“他們具有超自然、超人的力量或品質(zhì)，具有把一些人吸引在其周?chē)蔀樽冯S者、信徒的能力。”

校長(zhǎng)身為高校管理者若能增強(qiáng)自己的親和力，處事有度，以誠(chéng)待人，也會(huì)得到教職工發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)戴，在自己身邊形成一個(gè)有凝聚力的教師團(tuán)體。校長(zhǎng)應(yīng)在管理工作中充分展示自己的性格、修養(yǎng)、品質(zhì)方面的魅力，以情感人、以理服人、以學(xué)識(shí)教人，贏得全校師生一致的努力，共同為建設(shè)一流大學(xué)而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮子瑛.校長(zhǎng)的管理藝術(shù)[N].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（02）.