孩子學習方法范文

導語：如何才能寫好一篇孩子學習方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

O注意力不易集中的O型對于注意力不易集中的O型孩子來說，“分散學習”的讀書方式無疑是一帖良方。“分散學習法”限定每一科目的讀書時間，大約在20～30分鐘左右，然后間隔休息10分鐘就換讀另一門課程，以訓練孩子聚精會神的能力。同時讓孩子將喜歡和不喜歡的科目交替輪流讀，例如前30分鐘讀他喜歡的自然科目，后30分鐘便讀他不喜歡的社會科目，使注意力持續較長。

O型血孩子的記憶力不錯，因此對于不擅長的科目，便可利用此項特點來彌補，以提高該科的成績。例如找出該科內容的重點，制成卡片，隨時翻閱，借不斷的反復練習讓孩子徹底記住。不妨一個月做一次測試，以加深印象。

O型血孩子的自我約束力強，因此父母無需太限制他們的活動，不妨讓他們自己訂一天的計劃表，將游玩與讀書的時間劃分清楚，你就可以放心讓他們盡興玩，等玩到一定的程度后，他們自然會收起玩心，遵守計劃專心讀書。

讀書環境的合適與否影響孩子的情緒及讀書的效率。因此，布置一個適合孩子的讀書環境是很重要的。O型血孩子屬外向型，而暗色調具有穩定情緒的作用，所以，O型血孩子的書房色調以淺暗色（如灰色、淺棕黃色等）最適合，可以在無形中適度抑止其浮躁的情緒。

前面說過，O型血孩子的自我約束力強，行動不太受家庭的左右，即使全家人都在看電視，他們也會主動去念書，不會沉迷電視，且不用父母伴讀，故父母無需多加督促。但是O型血孩子易受外界刺激的影響而分散精神，注意力不易集中，因此盡量替他們安排一個獨處而安靜的房間，并且房間盡量避免靠近門口或客廳，防止受干擾。

A不易轉換狀態的A型 A型血孩子最大的特點，就是容易集中注意力，尤其是能夠較長時間專注于某件事情上。不過這所謂的“長時間”，是以1個小時為單位，讓孩子在這段時間內專心研讀某一種科目。可以讓孩子前半小時復習當天的課程，后半小時預習下次上課的內容。這樣不僅能避免因反復閱讀某部分而感到枯燥無味，而且能達到循序漸進、溫故而知新的學習效果。

父母須特別注意的一點是，A型血孩子在面對兩種不同性質的工作交替時，容易受前項工作的影響，而無法全力投入另一個階段的工作。例如，若讓A型血的孩子放學后先出去玩，等到該做功課時，孩子便會意猶未盡地回想到剛才的快樂時光，而無法靜下心來鉆研書本上的知識。因此，父母應將孩子讀書時間安排在游戲時間前，使孩子能切實做到“讀書時專心用功，游戲時盡情歡樂”。

此外，父母應給孩子創造一個良好的讀書環境。A型血的孩子適合怎樣的讀書環境呢？提供兩點建議：書屋墻壁、窗簾宜采用明亮的色調，如淡藍、粉紅等色彩，以振奮孩子的精神，提高學習效率。勿刻意將孩子與他人隔離。因為A型血的孩子雖然個性內向，卻仍希望多與他人接近。孩子如有兄弟姐妹，可讓他們一起做功課，以避免A型血孩子有孤獨感。至于只有一個孩子的家庭，父母可安排孩子的房間緊鄰自己的臥室，以便讓孩子有父母就在隔壁的安全感。

此外，圖書館也是適合A型血孩子的良好讀書環境。在安靜的圖書館中，孩子不但可以專心讀書，還可與別人一同研究功課，相互勉勵。

B缺乏耐性的B型

B型血孩子領悟力強、腦筋動得快，并且具有很強的組織能力與吸收能力，因此不論是讀書或學習其他事物，都能很快地抓住要領，一學即會。然而，B型血孩子缺乏耐性，做事往往虎頭蛇尾、半途而廢。因此指導B型血孩子讀書的最大要訣，就是讓他在最短的時期間里取得最大的讀書效率。換句話說，B型血孩子的讀書時間不要太長，每次以半小時為單位，并且將拿手的科目與不拿手的科目交互研讀，令他們對每個科目都保持最佳的學習效率，這樣可彌補B型血孩子缺乏耐性的缺憾。

由于B型血孩子酷愛自由，不喜歡受限制，因此他的書桌或房間常會顯得零亂不堪，讀書態度也給人散漫的感覺。其實，B型血孩子有自己的一套學習方式，當他們認為應該讀書時，會全神貫注專心讀書；可當他們不想念書時，父母的催促或限制往往只會造成他們的反感與抗拒，無法達到專心讀書的目的。因此，對于B型血孩子，父母不妨給他們適當的自由與權力，而且在這范圍內讓他全權支配自己的時間與空間。

再者，B型血孩子容易分心，父母最好能為他安排一個獨立而安靜的房間。房間不要鄰近客人或家人進出頻繁的地方，以免分散注意力。如果父母希望孩子讀書時更專注，房間的色彩可考慮采用灰色或藍灰色等深色系列，具有穩定情緒的功效。由于B型血孩子喜好新奇，所以偶爾變動一下房間的布置，會令孩子有煥然一新的感覺，更能加強他們的讀書意愿。

每個孩子的專長與興趣都不相同，對各個學科的學習能力也各有所長。一般來說，B型血孩子的數學成績普遍都不出色，主要是因為他們對單調的“加、減、乘、除”不感興趣，更沒有耐心—一地演算。因此要克服這種困難，父母可以教導孩子將課程內容分為幾個部分，然而輪換練習。例如孩子在練習計算題時，時間不要過長，大約在15～20分鐘之后就可以停下來，換成練習其它內容。使用這種方法，孩子就不容易產生厭煩情緒。

在自然學科方面，由于B型血孩子有強烈的好奇心與勇于提問的精神，如果能讓孩子實際參與實驗過程，或實地觀察，對激發B型血孩子在理科方面的潛能與興趣有很大的裨益。

在語言學習方面，B型血孩子頗有語言天份，與其讓他們鉆研語法或字句解釋，倒不如讓他熟念文章，朗頌通讀，久而久之孩子自然會融會貫通、靈活運用。

AB沒有恒心的AB型

AB型血的孩子具有A型孩子的細心與B型孩子的領悟力，很多AB型血的孩子是屬于小聰明型的人物。但是由于過分自信，對事情常抱著輕視的態度，又容易見異思遷，所以AB型血孩子做事常顯得急迫而沒有恒心。對于這種血型的孩子，父母一定要灌輸他們“貫徹始終”的觀念，讓他們明白持之以恒才能獲得成功。AB型血孩子的專注力很強，適合采用“集中學習法”，亦即在某一段時間內，專心地把某一科目念完，如果孩子讀得十分入神，即使是休息時間到了，也不要打斷他，讓他繼續讀下去，效果將會很好。

不過AB型血的孩子比較缺乏恒心，因此在選擇參考資料方面，應盡量避免選擇頁數或冊數太多的，以兔孩子讀到不到一半便放棄不想讀了。如果可能的話，不妨教導孩子自制一本自己專用的參考書。怎樣自制參考書呢？就是讓孩子模仿參考書的形式，將課本里的重點、精華親筆摘錄在筆記本里，同時標上自己的心得或感想。AB型血孩子對獨創的東西特別有好感，如果能讓他們自制一本屬于自己的參考書，他們會覺得新鮮有趣而愛不釋手的。

篇2

【關鍵詞】表演；生生互動；師生互動；開拓創新；勇于實踐

現在需要是具有開拓創新、勇于實踐的人才。“新課程”它倡導自主？合作？探究的學習方式，提出開展綜合性學習的新理念。

那么，如何改變過去一味由教師傳授的教學模式，努力建設開放而具有活力的語文課程，建立師生互動、生生互動、互教互學的課堂模式，使語文課堂多一些動感、生氣與活力，并由此帶來極高的學習效率呢？

首先，需要我們教師不斷地提高自身的綜合素養，能夠為學生解疑、答疑，提供有效的學習方法，準備充足的學習資料。其次，教師還要不斷提高教學藝術，創設良好的教學情境，能凌駕于教材、課堂、學生。在不同的課堂心理氣氛中，學生的學習積極性、學習興趣、學習情感體驗、學習注意力是有很大差異的，學習中的智力活動和操作活動也有較大區別，這些必然會影響學習效率。

下面談談語文課堂教學中建立的幾種師生互動、生生互動、互教互學的課堂模式。

一、讓學生當老師進課堂

很多小學生在日記中寫道：我長大了也要當一名像我們班老師那樣的老師。老師這份工作對許多小學生來說是很崇高的、令人向往的，能夠走上講臺上當小老師對許多學生有吸引力。針對學生的這個心理特征，低年級語文課堂教學時可讓小老師課前自己制作生字詞卡片，課堂上由小老師來組織字詞教學。小老師教的還有模有樣，由讀音、結構、識記方法到組詞、造句等，小老師教得認真，其他同學也學得興致盎然，收到了意想不到的教學效果。同時課堂既活躍了氣氛，也鍛煉了小學生的膽量。

二、“演員”進課堂

在閱讀教學中，讓學生即興表演，是促進其對課文進行全身心感受的有效手段。課堂表演十分符合小學語文教學的特點和兒童身心發展規律。課堂表演的形式有很多，應根據實際需要來設計。

如教學《植物媽媽有辦法》一文時，教師出示植物頭飾，說：“同學們，大家上一節課學課文表現得可出色了，植物媽媽看到你們這么愛學習，都悄悄地來到了咱們的教室，瞧它們就在這里！等一會兒我們要來演一演蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽送孩子們去旅行的情景，現在先請同學們反復朗讀課文，做好準備。”在此過程中，學生的積極性高漲，為了一個細節的至善至美，“導演們”爭得面紅耳赤，“演員們”不厭其煩地多次排練。在成果展示中，我又驚喜地看到學生卓越的才華。學生們自行布置了合理的場景，制作了精美的道具，準確地表達了人物的形象。還看到學生們的創新精神。表演中，學生不但掌握了課文的知識，更融入了自己的理解。同時，有效地增強了學生學習語文的興趣！

三、小畫家進課堂

教材中某些文章寫得很美，通過對文字的感悟，再加上自己豐富的想象就更美了。教學《黃山奇石》時，教師引導：作者概括地介紹了黃山風景區后，就迫不及待地帶我們去看巖石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀！現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想象的翅膀。去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們取些有趣的名字吧。這樣，學生學起來興致盎然，既深化了課文的學習，又使創新思維得到了訓練。

四、小作家進課堂

寫話是一項重要的語文基本功，教師要充分運用教材資源對學生進行寫話訓練。如教學《坐井觀天》一文時，教師談話：“青蛙坐在井里，抬頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來了，落在井沿上，說天無邊無際，大極了。青蛙不信，還說小鳥弄錯了。那么，當青蛙跳出井口一看，會發生什么事呢？請同學們接著往下寫……

對教材內容可以續寫、改寫、縮寫……這樣，課堂上學生不是收音機，而是創作者，說不定以后還有人會成為作家。

五、小記者進課堂

語文學科應從小對學生進行交際能力的培養。如教學《我們成功了》一文時，細讀完課文，進入課文描繪的意境，就可以舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。還可以聯系生活實際自己挑選采訪對象，選擇采訪內容，如：你最喜歡的體育項目是什么？你知道哪些奧運會比賽項目？到若干年后，你覺得北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？均以采訪報道的形式敘述了自己的體驗，在認識人和事的同時也有效地提高了交際能力。

六、環形座位

環形座位的好處很多，如很多課文中需要小組合作。這樣很容易溝通，例如：在講《老人與海鷗》一課，老人與海鷗相依相隨的情景和老人去世，海鷗送老人的情景，這兩個場景都需要小組合作討論，來找出有關的句子和相關的情景。環形座位給這樣的情形帶來了方便。

七、評價方式

篇3

對該學科不感興趣，每次上課都嚴重走神；平時積累的知識點少，科目基礎知識薄弱，缺乏學習信心；對該學科老師的觀感直接影響著孩子的學習態度，如果孩子對這一學科的老師討厭，自然就不愿意學習。

2、孩子偏科的解決方法：

（1)“專時專用”，即在一天的學習時間中安排出某一具體時間專門用于這門功課的學習。由于這門功課是弱科，因而要把它與其它學科區別對待，最重要的是要集中精力來攻克它。當然，為了不影響其它學科的學習，最好把它安排在每天學習快要結束時來進行，也有的心理學家認為應該把它安排在黃金時刻，以便使該學科能夠有充分的時間進行預習和復習，總之，安排學習時間，關鍵看個人的喜惡及心理狀態。

篇4

在北京，有這樣一群學生，他們利用暑假讓自己年級進步800名；在清華老科協家風與好習慣培養教育基地，他們運用“欲漁理論”的學習方法讓自己過目不忘，練就超強大腦；在超級學習力，他們使用“玩中學”思維模式，讓自己在學習上隨心所欲。不要等孩子已經無可救藥了，才捶胸頓足、后悔不已，更不要等孩子已經出現問題了，才補偏救弊、補闕拾遺！看到朋友家孩子提前被重點中學錄取，看到鄰居家孩子從班級倒數到年級翹楚，看到親戚家孩子從無可救藥到貼心小棉襖！作為家長，你一定希望孩子擁有高效的學習方法，在學習上隨心所欲；作為家長，你一定也希望孩子對學習充滿興趣，在學習上獨領；作為家長，你一定更希望自己的孩子養成好習慣，在親子關系上更加和睦！超級學習力特訓營，是集興趣激發（欲）、學習方法（漁）、習慣養成（魚）三大系統為一體，以全國獨創的“欲漁理論”和國際最新習慣養成教育為指導，運用國際前沿腦力科研成果，結合妙趣橫生的“玩中學”模式，瞬間激發孩子學習興趣，讓孩子注意力集中，觀察敏銳，記憶持久，思維活躍，強化學習內在動力，7天練就超級大腦，從根本調動孩子學習積極性。

讓孩子愛上學習：創新型思維三大方法、思維導圖、大腦儲存英語十二大方法、快速提升成績秘笈。讓孩子5 分鐘內記住80 位隨機數字；3分鐘內記住36位隨機字母等頭腦記憶風暴。合理運用大腦，達到過目不忘效果，讓孩子感受自己無限潛能。通過游戲活動，迅速提高孩子記憶力和學習興趣，讓每個孩子全面掌握超級學習力學習方法，快速提升成績！

讓親子關系回歸順暢：孩子叛逆越來越嚴重，對你徹底關上心門。超級學習力感恩增慧課程解除孩子對父母的“敵視”危機；擊破親子溝通障礙；建立絕對信任親子關系；讓孩子學會承擔責任；對父母充滿感恩；實現家庭和諧幸福。科研團隊：依托教育部課題組、清華北大等名校教育資源，擁有強大的專業科研力量和專家團隊。教研團隊：國家教育部十三五“好習慣養成教育建模與研究”課題組教研團隊，養成教育指導師，五十余位國內專業家風與好習慣研究專家。主講老師：張靜：國家教育部十三五“好習慣養成教育建模與研究”課題組研究員，超級學習力特訓營高級講師。訓練營保障團隊：超級學習力特訓營特設營地總指揮、主講老師、班主任、助教（助教老師定期與家長聯系，家長可實時關注孩子營地成長），專業拓展教練、攝像、攝影師、醫療團隊等20余名后勤老師。

以下三種學生必須參加：1、學習釘子戶：對學習不感興趣，那是他沒有科學的學習方法！逃避學習，不愿意進學校、碰書本，那是他沒有信心！老師眼中的“差生”、違紀違規、打架滋事，那是他沒有團隊精神！2、學習困難戶：報各種補習班，但一直沒有效果，那是他方向不對；按部就班地學習，但成績提不上，那是他沒有技巧！希望提高成績，但對學習沒有興趣，那是他沒有動力！3、學習潛力股：單科成績好，但不能融會貫通，那是他思維沒有打開！多次重復記憶，但總不精準，那是他需重塑大腦系統！學習不自覺，總需要督促，那是他沒有養成學習習慣！

以下四種父母必須參加：1、懶惰型：路途太遠！可是你有計算過孩子離優秀有多遠嗎？時間太長！可是你有丈量過孩子距離名校的路程嗎？路上太折騰！可是你有考慮過孩子正在備受分數和成績的折騰嗎？2、土豪型：你覺得時間重要，情愿花錢也不愿意花時間？你覺得財商重要，情愿去培養財商也不愿意開商和智商？你覺得決斷力重要，情愿去開發領導力也不愿意培養孩子團隊意識？3、猶豫型：同樣的老師，為什么有的孩子不及格、有的總是滿分？同樣是學習，為什么有的孩子很輕松、有的那么費力？同樣的家庭，為何有的家里歡聲笑語有的卻矛盾重重？4、自信型：你覺得樹大自然直，寧愿等也不愿意去嘗試改變？你覺得教育是個過程，寧愿摸索也不愿去主動學習？你覺得教育可以復制，寧愿照搬別人也不愿去為孩子量身定做？

超級學習力特訓營拓展活動：課程時間：第66期超級學習力：2017年07月09日―2017年07月15日；第67期超級學習力：2017年07月19日―2017年07月25日；第68期超級學習力；2017年07月29日―2017年08月04日。

篇5

小學生在學習語文時，如果能掌握正確的方法，能收到事半功倍。可見小學生在學習語文中培養學習方法的重要性。良好的語文學習方法是在語文學習的實踐過程中逐步形成的。語文學習方法主要有哪些內容呢？我們認為在小學語文教學中要注意培養孩子們掌握以下方法。

認真寫字。對小學生先要求他們把字寫得端正，使其成為習慣，在端正的基礎上再要求寫得快。這樣就又端正又快， 雙方兼備。如果片面要求學生寫的快，而寫的不端正，就會使其形成寫字求快而不端正的壞習慣， 此時如果想把它扭轉過來當然要多費些工夫。特別是現在互聯網時代，電腦計算機的普及，人們往往很少書寫，而是采用電腦打字，在鍵盤上上敲敲打打即可。但對孩子們來說，初學語文時，不是弱化端正寫字的地位，而是更要注重孩子們的認真寫字習慣的培養。

勤于閱讀。學生要勤于閱讀，不能僅僅靠聽教師講閱讀如何重要的道理，同時也不能只滿足于學好了教材內的課文。 只有通過大量的課外閱讀，并在閱讀中得到了收益，這樣更能激勵學生們繼續進行廣泛的閱讀。學生一旦真正養成了這種良好習慣，就絕對不會滿足于教材中那些作品，課文，例子等等，而會自覺地去閱讀更多的好文章和好書籍，用以增加知識，增長才干。這樣課內課外相互補充， 相互促進，語文教學始終處在動態的良性循環之中，當然會使閱讀教學收到我們所期望的好效果。但小學生在剛開始閱讀課外書時，家長和老師要注意引導孩子對書籍的選擇，使其閱讀那些有益并且適合的書籍。

隨時作文。寫作能力的訓練需要經過長期不斷的實踐才能產生較大的飛躍。為了有效地提高小學生的寫作水平，首先，使學生養成寫日記的習慣。并且要求寫時要實事求是，說老實話，對自己負責。然后，慢慢可以讓孩子們寫各種文體的文章和日常應用文。其次，要養成正確使用標點符號，格式正確的習慣，不要一逗到底，亂用標點符號，要學會常用文體的書寫格式，不要亂寫。再次，要養成作文前注意觀察、體驗生活，認真審題、構思、列提綱，選材組材，寫完后認真修改的習慣。

篇6

國內外教育界很早就認識到了家校結合教育的重要性，并進行了大量研究。但是，由于現階段教師工作量大，很多家長又忙于自身工作，學校家長結合教育工作常常流于形式，許多學校的家校結合工作仍停留在“學校召開家長會”與“學生有問題時請家長”的膚淺層面。通過農村初中生的家校結合教育行動研究，我們在繼承原有工作方法的基礎上，發現了家校結合教育的新思路，并進行了嘗試與實驗，取得了良好的效果。

一、利用手機微信向家長與社會傳播正確的家庭教育理念與知識

現階段，能利用電腦在家中上網的農村家長畢竟是極少數，但是手機是所有家長都使用的生活必需品，學校利用這一情況，讓班主任與家長建立微信聯系，通過微信文章向家長傳播正確的家庭教育觀念與知識，收到了良好的家校教育效果。如我校七年級有一個女生劉某，學習認真用功，但成績一直處于中下水平，學校開展大課間活動以后，班主任老師發現，這個七年級女同學競不會與同學們做游戲，不會踢毽子，不會跳繩，其他同學活動時，這個同學只能尷尬地在一旁觀看。后來通過與這個同學的父母交談，才知道是家庭教育出了問題，她的父母認為，學生只要學習就行，玩會耽誤學習。因此，家長從小不讓孩子玩，結果導致孩子協調性較差、寫字速度慢、朋友少、性格孤僻等。老師了解了這些情況后，給這個家長分享了來自甘肅教師學苑的微信文章《教育孩子還可以這樣做》和另外的一些有關家教的文章，家長閱讀后有了改變，不但鼓勵孩子玩，她的媽媽還利用雙休日陪孩子踢毽子、跳繩。很快，老師就發現這個同學變了，課間活動不做觀眾而成為參與者了，臉上的笑容多了，人陽光了，上課時思路也靈活了。

二、實施學生培養方案

具體做法就是學校或者家長在發現學生存在的問題之后，通過老師、家長和學生共同研討，制定價值觀矯正、錯誤糾正、行為糾偏、好習慣培養、學習方法落實等的具體培養方案，并由老師和家長共同監督實施。通過實施學生培養方案，使家校結合教育落到實處，產生一對一的教育效果，家長和老師都明確階段性教育目標，具體的重點工作和預期的教育培養效果，對受教育者有看得見的促進作用。

以下是我們在課題實施過程中為我校七年級學生李某制定的偏科行為糾正方案：

1.學生現狀：李某，男，13歲，七年級（9）班學生。父母為我縣焦家莊鄉農民，現在距離學校大約兩公里處租房居住求學。

2.問題描述：語文、數學和歷史三科優秀，地理和生物良好，英語不及格，自己承認不愛學英語；家長反映孩子在家中愛學數學，很少學英語；老師說這個孩子平時能完成英語書寫作業，而很少能完成朗讀與背誦作業。

3.原因分析：孩子不存在智力問題，老師說該同學英語朗讀基本功較差，沒有掌握適合自己的英語學習方法，基礎知識掌握不扎實，對英語學習有畏難情緒。

4.培養目標：改變孩子心中對英語課程的為難情緒，激發孩子的英語學習興趣，引導孩子嘗試不同的學習方法，爭取找到適合自己的學習方法，在半月之后的單元測試中英語成績相對提高5～10分，在一月之后爭取及格，增強孩子的英語課學習信心。

5.培養方法：英語老師在課堂上多加關注，在早讀課與午自習時能適當地給予單獨指導，引導學生嘗試不同的詞匯、句型和語法學習方法；學生本人每天回家首先完成英語作業；家長在前兩個星期內必須監督孩子在家中的英語學習過程。

6.預定時間：2015年3月30日―4月30日。

7.預期培養效果：改變孩子怕學英語的現狀，增強孩子學習英語的信心，養成孩子完成英語朗讀與背誦類作業的習慣，能采用適合自己的方法學習英語，爭取在期中考試時成績接近或達到班級平均分。

篇7

怎樣才能學習好？這是家長們關注的話題。現在，大多數家長明白，想要孩子學習好，最關鍵的是孩子要“學會學習”。家長怎樣做才能幫助孩子“學會學習”呢？這里有幾點建議供家長參考。

一、培養孩子興趣，養成學習習慣。

家長要千方百計地發現和培養孩子的學習興趣，往往是從一個問題、一門課程逐步擴展的。孩子對學習有興趣，家長就可乘勢引導孩子樹立學習觀念，讓孩子明白其現在的主要責任就是學習。有了責任意識，這時在引導孩子養成學習的習慣便是水到渠成的事，良好的學習習慣自然而然地會內化為孩子的自覺行為。沒有“學習興趣――學習意識――學習習慣”這樣一個循序漸進的引導，家長一開始就要求孩子“自覺”學習是很難奏效的。

二、啟發孩子思考，掌握學習方法。

教人與魚不如教人與漁。孩子自覺了，學習就成了平常事，且在學習中還會產生新的樂趣。幫助孩子解答在學習中遇到的所有難題，這不是家長的責任，也不是家長力所能及的。而啟發孩子思考，養成良好的思維習慣，幫助孩子掌握學習方法是家長應盡力而為的事。什么是良好的思維習慣？簡言之，就是在學習時能思考，思考每個知識的三個方面――“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。因為這種思考，能幫助孩子不但“知其然，更知其所以然”。勤于思考并且善于思考的孩子，就會逐步掌握適合自己的一套學習（預習的、復習的、聽課的、背記的、思考的、解題的、考試的等）方法。有了良好的學習方法，孩子的學習就游刃有余了，學習也不再成為孩子的難事了。

三、幫助孩子學會使用工具

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在龍文學校從事一對一教育六年來，我親身感受到了孩子們學習的不容易。有的孩子勤奮刻苦，但成績總不盡人意；有的孩子聰明靈敏，可成績還是忽高忽低，歸根結底是孩子沒有掌握正確的學習方法，在此，我歸納總結一些方法，希望更多的孩子脫離苦海。

一、上課要集中注意力。注意力是知識的窗口，不注意，知識的陽光就無法射進了。一個注意力不集中、聽講不專心的學生，雖然天天身在教室卻卻心不在焉，因此仍然是一無所獲。怎樣才能做到保持集中注意力，做到專心聽講呢？

1、寄希望于課堂。優秀學生的一條重要學習經驗就是寄希望于課堂，而不是寄希望于“課下”，要通過提高課堂的利用率來減輕刻下的學習負擔，提高學習質量。

2、上課盡快進入學習狀態。

3、課上不要鉆“牛角尖”。如果上課時老師講的問題沒有聽懂，不要在課上死鉆牛角尖，要先記下來，接著往下聽，保證聽課的連續性。否則一步跟不上，步步跟不上，造成整堂課都聽不懂了。

4、當課堂的主人。課上要積極參與全部學習活動，不當旁觀者。積極思考老師提出的每一個問題認真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發表自己的看法，認真參加討論，記好筆記，這樣也就不會“走神”了。

二、掌握數理化解體的方法。中學生要學習數理化生等各門自然科學，每天也要做這些學科的大量作業，掌握解題方法十分重要。

1、一題多解，從中選擇最佳解法。有不少習題，在客觀上存在多種解法，要善于鉆研，通過對各種解法的比較，確定一種最佳解法。

2、一題多想，探索解題的各種可能性。如果時間允許，沒做一道作業題，都堅持一題多解，一題多想，多動腦筋，把題目鉆研得深些。

3、比較歸類，以少勝多。子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。圍繞一個專題做了大量的題之后，要把這些題目加以分類，歸納總結解題思路和方法。

三、掌握應試技巧。有的孩子一進考場，拿到考卷就緊張，不知道怎樣答卷才好。

1、拿到試卷要先寫上自己的名字，大致看看題目的數量，以便分配好答題時間，同時避免漏答題。

2、答題方法。按照順序，先易后難。按照題號的順序開始答題，會一道做一道，一時不會的題目先跳過去，繼續往下做，直到把會做的題目做完；然后再把第一遍沒有做出來的題目再過一遍，認真思考，把其中會做的題目做出來；如果還有時間則集中精力去突破最后的難題。

3、答題注意事項。（1）審題要穩，書寫要快。（2）想不起來，先放一放（3）仔細檢查，更正錯誤。（4）不要作弊。

掌握基礎知識的過程，也是學習能力培養的過程。學生如果對學習有濃厚的興趣，有掌握了正確的學習方法，具備了一定的自學能力，中學課程中規定的一些教學內容是不難完成的。

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

篇9

“老本”吃光成績下滑

近日，小學三年級的新生林林很郁悶：以前她上課開小差，考試照樣能拿滿分；可一到三年級，林林的成績突然下滑。就算她努力聽課，認真做作業，考試還是不理想。林林媽媽很擔心：為什么從小一向聰明的林林，三年級成為她學習的一道“坎”？

幼教專家咨詢后發現，原來林林學不好，是因為幼兒階段學得太多。每個雙休日，計算機、算術、識字、閱讀、英語會話，樣樣都上。剛上小學，她什么都懂，上課根本不聽。靠著以前超前教育的“老底”，就能考到不錯的成績。到了三年級要學習新東西，但由于一、二年級打的基礎不扎實，學習方法未掌握，也就很難學好。

超前教育削弱興趣

像這樣的三年級學生出現成績“滑鐵盧”的現象還不少見。據分析，其主要原因在于幼兒階段家庭過分實施超前教育。

記者在調查中發現，幼兒階段的超前教育主要集中在識字、閱讀、計算機和英語口語等。除了不少幼兒園在特色班里已有涉及，家長更多的則是花時間帶孩子參加業余培訓班，在語文、英語和數學上猛下工夫。如今，四五歲的孩子就識字五六百個，開口便是一口流利的英語，能朗朗上口地背誦幾十首唐詩。那些認識1000個字的學前兒童，足以應付一年級的全年課程。

“班里有一半的學生都學過識字，還掌握了簡單的英語口語，對小學一年級課程沒有興趣，這是必然的。”某小學一年級班主任張老師說。但到三年級，超前教育的“老本”吃光了，又沒及時掌握小學學習方法，難免出現“滑鐵盧”。

學前教育應適度

“學前教育應該做到讓孩子在興趣中學習，不要成為一種壓力。如果過度的幼兒超前教育影響到了正常義務教育，就得不償失了！”某幼兒園園長告訴記者：“家長在平時的教育中，不應只看到孩子掌握技能方面的能力，會說英語、背唐詩、算算術，并不代表將來一定學習好。家長應在游戲活動中，強調語言、知識和個性的自由發展，提倡‘玩中學’。”

篇10

關鍵詞 新生 適應 學習

孩子剛剛進入一個新的環境,很想改變長達六年的小學生活中低彌的狀態.他們對未來充滿著無限美好的希望和憧憬!一上來就卯足了勁，跟同學們一爭高下。一部分孩子的確實現了自己的愿望，他們的小學中的知識基礎好，學習習慣好，到初中，不用為適應新環境而花精力改變的習慣，自然成績好。可是一部分同學就不是這樣了，他們的知識基礎和學習習慣甚至包括行為習慣都需要改變，再加上跟其他同學一樣要掌握一樣多的東西。這個時候正是他們需要我們的時候，拉孩子一把，幫他們盡快跨上新臺階，順利度過爬坡期！ 如何幫他們順利過渡呢？

一、學會適應學科要求

初中的學習更注重課程前后的銜接，前面學習的效果對后續學習會產生嚴重的影響，前后銜接緊密環環緊扣，完善的課程體系幫助初一的孩子堅實的夯實數學基礎，和小學學習相比，初中學習內容多難度大；重點中學都要求新初一開學之前把初一內容預習完。小學是達標教育，要求及格達標即可；而初中是滿分教育，要求學生滿分，“初中和小學有哪些不同，怎樣才能讓孩子盡快適應初中生活？”針對許多家長們的問題，哈市第69中學特級教師江紅說，孩子升入初中后，面臨三個 不同，即環境、學習方法和學習科目設置的不同，初一新生要注意在這三個方面做好調整。在小學里，學生的學習內容比較簡單，老師的教學重點側重趣味性和直觀 性，而不是強調知識體系的完整性。小學生的學習帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開老師和家長，不少學生往往無法自覺安排學習。

進入初中以后，學習的內容發生了明顯變化，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求。

二、轉變學習方法，學會學習

做孩子的知心朋友，做他們的幫手。站在我們可愛的孩子的角度上，設身處地地為他們著想。不要再動輒火氣沖頭，非打即罵。

（一）學會主動學習一位家長說：“上小學時，我的孩子是班里的尖子生，升入初中后，雖然孩子仍很努力，可成績卻不太好。”對此，江紅老師說，根據有關專家調查研 究，小學的尖子生，進入初中后，成績不一定繼續保持領先。相反，有些上小學時成績不太好的學生，往往后來者居上，成為尖子生。這是因為進入初中后，學習主 要靠的是自覺主動的學習態度、合理適宜的學習方法和獨立創造的學習能力。此外，隨著學習內容的加深，對學生思維能力的要求也越來越高，智力因素在學習中的 作用表現得越來越突出。

（二）好方法讓學習更輕松。孩子升入初中后，正確的學習方法尤為重要，應做到先預習，后聽課；先復習，后做作業；先獨立思考，后發問討論；每周一小結，每章一總結。

在小學階段一般不那么重視預習，因此，到了初一，大多數學生不會預習，即使預習了，也只是將課文從頭到尾讀一遍。由于初中的學科多、內容廣、容 量大，老師在課堂上要講解的知識點多，有些內容只能靠學生自己消化。初中生在預習時應做到：首先大致瀏覽教材中的有關內容，掌握本節知識的概貌；其次，對 重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，在難以理解的地方做出記號，多問些“為什么”，以便帶著疑問去聽課，這樣學起來會 更輕松。做作業的第一步應是復習相關的知識，在頭腦中搜索一下課堂上老師所講的知識，努力將所學知識回憶起來，若實在回憶不起來，再翻開課本或筆記閱讀對 照，以便將所學的知識溫習一遍，做到心中有數后再去做作業；做完作業后，應從頭到尾仔細瀏覽一遍，檢查一下解題的步驟、思路是否正確，發現問題，及時加以 修改。

三、必須堅持完成作業，不要讓惰性有機可乘

（一）提高作業質量。

要看清楚，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查，有的學生只顧應付作業，馬馬乎乎做題，寫一步想一步，像擠牙膏似的把作業做完，有的干脆照抄答案，這樣是收到到效果的。

（二）及時糾正錯題。

讓學生準備一個錯題集。并取一個有趣的名字，如“攔路虎樂園”、“錯題大聚合“。方法是：先將錯題抄上，將錯的地方標注出來，再用正確的方法做一遍，再把錯誤的原因寫出來，是審題準？粗心大意？沒掌握內容？步驟不對？階段復習時，錯題集就是最好的輔導資料，可以讓學生有的放矢地溫習知識。

（三）做讀書筆記和摘記。