實(shí)用技術(shù)論文范文

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篇1

論文摘要利用方格蔟供蠶上蔟作繭，具有省力、清潔、上蔟率高等優(yōu)點(diǎn)，為加快其推廣普及率，須掌握正確的使用方法，包括蔟室蔟具準(zhǔn)備、上蔟方法、蔟中管理、采繭及注意事項(xiàng)等。

方格蔟是引進(jìn)日本回轉(zhuǎn)蔟改進(jìn)而成的一種先進(jìn)蔟具，是蠶桑生產(chǎn)蔟具改良的方向，目前在蒙城縣以單片框架式方格蔟應(yīng)用為主。該種蔟具具有省力、清潔、上繭率高等優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)蔟室小環(huán)境的要求更為嚴(yán)格，近年來(lái)推廣普及遲緩。根據(jù)工作實(shí)踐，筆者摸索出一套行之有效的辦法。

1蔟室蔟具準(zhǔn)備

（1）蔟室選擇。要通風(fēng)，坐北朝南，光線均勻，水泥或三合土地面。

（2）蔟片用量。飼養(yǎng)一種蠶種（盒重量按DB34/T056桑蠶種繁育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）需要162孔或156孔方格蔟190～200片。

（3）結(jié)扎蔟片。新蔟片使用前，將其放在通風(fēng)處晾2～3d，排除異味，然后取1kg桑葉，加開(kāi)水浸泡30min，再搓揉一下桑葉，去渣取汁，用噴霧器噴灑在方格蔟上晾干待用。擱掛式雙片方格蔟用1.3m長(zhǎng)的通直小竹或竹片結(jié)扎2只順向蔟片的長(zhǎng)邊框，每邊用細(xì)鐵絲捆扎5處，2片之間扎2處，木條、小竹或竹片的兩頭各伸出10cm長(zhǎng)，以便掛蔟和翻蔟。“單片框架式”將紙板方格蔟片展開(kāi)，四角用小竹或竹片結(jié)扎，每個(gè)框架一般10層，每層間隔7～8cm。

（4）搭設(shè)擱蔟架。用養(yǎng)蠶的蠶架搭2對(duì)平行2～3層擱架，或用吊繩掛好擱蔟的平行長(zhǎng)竹竿，上下層距離60cm，最下層離地50cm。“單片框架式”不用搭蔟架，在蠶室直接上蔟的，要事先做好蠶座拆并計(jì)劃。

2上蔟方法

2.1適期上蔟

發(fā)育正常的5齡蠶在盛食期后，食欲逐漸減退，大量排出綠色軟糞，體軀縮短，胸部透明，前半身昂起，左右擺動(dòng)，尋找營(yíng)繭場(chǎng)所，這時(shí)蠶為適熟蠶，此時(shí)上蔟為上蔟適期。

2.2上蔟密度

生產(chǎn)中合理的上蔟密度一般為：紙板方格蔟的進(jìn)空率達(dá)80%～85%，折蔟350～400頭/m2，蜈蚣蔟400～450頭/m2，傘形蔟350頭/m2左右。

2.3上蔟方法

（1）人工拾取法。由人工逐頭拾取適熟蠶，收集到一定數(shù)量后及時(shí)送到蔟室，均勻投放在蔟具上。此方法能做到適熟上蔟，但很費(fèi)勞力，特別在高溫時(shí)，蠶老熟齊涌，要組織好人力及準(zhǔn)備好蔟具，同時(shí)上蔟動(dòng)作要輕，以防損傷蠶體。

（2）自動(dòng)上蔟法。利用熟蠶向上爬行的習(xí)性，在蠶座上直接放置蔟具，讓熟蠶自動(dòng)爬上蔟具結(jié)繭。本方法省力且工效高，但難以全部讓蠶都能適熟上蔟。實(shí)際生產(chǎn)操作一般為：先拾去初熟蠶，當(dāng)熟蠶達(dá)30%～40%時(shí)，給薄薄一層桑葉，然后將蔟具放在蠶座上。為了促使蠶老熟齊一和及時(shí)入蔟，可采取以下措施：大眼起蠶要分批餉食，分批飼養(yǎng)，使同一批蠶能老熟齊一；在見(jiàn)熟5%時(shí)添食蛻皮激素，可促使蠶老熟齊一；使用月桂醇、樟腦油、庚醛、魚(yú)腥草等“登蔟劑”。

（3）振落上蔟法。先人工拾取始熟蠶，待蠶大批成熟時(shí)，用枝條或大蠶網(wǎng)放在蠶座上，吸引大批熟蠶爬上，再取出枝條或蠶網(wǎng)，將熟蠶振落在蠶匾或塑料薄膜上，然后再收集撒放到蔟具上。本方法簡(jiǎn)便工效高，但易損傷熟蠶體，條桑育可直接取出桑條以振落熟蠶。

3蔟中管理

①清場(chǎng)。將游離在孔外找不到繭位置的蠶兒捉出另行上蔟。一般春蠶在上蔟后24h，夏、秋蠶在上蔟后12～18h。清場(chǎng)一般只需1次，但在清場(chǎng)后的5～6h需再檢查一下，捉出漏清蠶。②光線。熟蠶有避光性，防止蔟室偏光和強(qiáng)光直射，保持光線均勻。③通風(fēng)排濕。清場(chǎng)后要及時(shí)敞開(kāi)門(mén)窗，加強(qiáng)通風(fēng)排濕，清除蠶沙，撤去蔟架層間隔離的薄膜，保持蔟室通風(fēng)、清潔、干燥。④調(diào)節(jié)溫濕度。蔟室內(nèi)溫度要保持在23～25℃，濕度60%～75%，營(yíng)繭期溫度適當(dāng)提高。上蔟后如遇22℃以下的低溫，會(huì)影響熟蠶進(jìn)孔速度和入孔率，要用微火多處加溫，務(wù)必使蔟室保持24℃。4采繭

（1）適時(shí)采繭。在適宜溫濕度下，春蠶和晚秋蠶7～8d、夏秋蠶5～6d，蛹皮呈黃褐色為采繭期。

（2）手工采繭。用手指將蠶繭從方格蔟的孔中捅出。

（3）采繭器采繭。用一塊與方格蔟橫徑等長(zhǎng)的木板，按照蔟孔的距離，依次在木板上釘上小于格孔的短木棒制成采繭器。用采繭器在方格蔟上成排捅出蠶繭。

（4）分級(jí)采繭。先剔除死蠶爛繭，再采薄皮繭、雙宮繭，最后采好繭。采下繭要按照GB9176-1988桑蠶繭（干繭）分級(jí)、GSBW40001桑蠶繭（干繭）下繭實(shí)物樣照標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)裝籃。

篇2

關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床；故障診斷；檢測(cè)

1數(shù)控機(jī)床的故障診斷技術(shù)

①數(shù)控系統(tǒng)自診斷。開(kāi)機(jī)自診斷數(shù)控系統(tǒng)在通電開(kāi)機(jī)后，都要運(yùn)行開(kāi)機(jī)自診斷程序，對(duì)系統(tǒng)中關(guān)鍵的硬件和控制軟件進(jìn)行檢測(cè)，并將檢測(cè)結(jié)果在CRT上顯示出來(lái)。運(yùn)行自診斷運(yùn)行自診斷是數(shù)控系統(tǒng)正常工作時(shí)，運(yùn)行內(nèi)部診斷程序，對(duì)系統(tǒng)本身、PLC、位置伺服單元以及與數(shù)控裝置相連的其他外部裝置進(jìn)行自動(dòng)測(cè)試、檢查，并顯示有關(guān)狀態(tài)信息和故障信息。

②在線診斷和離線診斷。在線診斷是指通過(guò)數(shù)控系統(tǒng)的控制程序，在系統(tǒng)處于正常運(yùn)行狀態(tài)下，實(shí)時(shí)自動(dòng)地對(duì)數(shù)控裝置、PLC控制器、伺服系統(tǒng)、PLC的輸入輸出和其他外部裝置進(jìn)行自檢，并顯示狀態(tài)信息、故障信息。脫機(jī)診斷當(dāng)數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，需要停機(jī)進(jìn)行檢查，這就是脫機(jī)診斷。脫機(jī)診斷的目的是修復(fù)系統(tǒng)的錯(cuò)誤和定位故障，將故障定位在最小的范圍。

遠(yuǎn)程診斷實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷的數(shù)控系統(tǒng)，必須具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能。因此，遠(yuǎn)程診斷是近幾年發(fā)展起來(lái)的一種新型的診斷技術(shù)。數(shù)控機(jī)床利用數(shù)控系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接到機(jī)床制造廠家，數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)故障后，通過(guò)機(jī)床廠家的專(zhuān)業(yè)人員遠(yuǎn)程診斷，快速確診故障。

2數(shù)控機(jī)床故障的實(shí)用診斷方法

①診斷常用的儀器、儀表及工具萬(wàn)用表－可測(cè)電阻、交、直流電壓、電流。

相序表－可檢測(cè)直流驅(qū)動(dòng)裝置輸入電流的相序。轉(zhuǎn)速表－可測(cè)量伺服電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速，是檢查伺服調(diào)速系統(tǒng)的重要依據(jù)。鉗形電流表－可不斷線檢測(cè)電流。測(cè)振儀－是振動(dòng)檢測(cè)中最常用、最基本的儀器。短路追蹤儀－可檢測(cè)電氣維修中經(jīng)常碰到的短路故障現(xiàn)象。邏輯測(cè)試筆－可測(cè)量數(shù)字電路的脈沖、電平。IC測(cè)試儀－用于數(shù)控系統(tǒng)集成電路元件的檢測(cè)和篩選。工具－彈頭鉤形扳手、拉錐度平鍵工具、彈性手錘、拉卸工具等。

②診斷用技術(shù)資料主要有：數(shù)控機(jī)床電氣說(shuō)明書(shū)，電氣控制原理圖，電氣連接圖，參數(shù)表，PLC程序，編程手冊(cè)，數(shù)控系統(tǒng)安裝與維修手冊(cè)，伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)等。數(shù)控機(jī)床的技術(shù)資料非常重要，必須參照機(jī)床實(shí)物認(rèn)真仔細(xì)地閱讀。一旦機(jī)床發(fā)生故障，在進(jìn)行分析的同時(shí)查閱相關(guān)資料。

③故障處理。故障軟故障－由調(diào)整、參數(shù)設(shè)置或操作不當(dāng)引起硬故障－由數(shù)控機(jī)床（控制、檢測(cè)、驅(qū)動(dòng)、液氣、機(jī)械裝置）的硬件失效引起。

故障處理對(duì)策除非出現(xiàn)影響設(shè)備或人身安全的緊急情況，不要立即切斷機(jī)床的電源，應(yīng)保持故障現(xiàn)場(chǎng)。從機(jī)床外觀、CRT顯示的內(nèi)容、主板或驅(qū)動(dòng)裝置報(bào)警燈等方面進(jìn)行檢查。可按系統(tǒng)復(fù)位鍵，觀察系統(tǒng)的變化，報(bào)警是否消失。如消失，說(shuō)明是隨機(jī)性故障或是由操作錯(cuò)誤引起的。如不能消失，把可能引起該故障的原因羅列出來(lái)，進(jìn)行綜合分析、判斷，必要時(shí)進(jìn)行一些檢測(cè)或試驗(yàn)，達(dá)到確診故障的目的。

④數(shù)控系統(tǒng)故障診斷方法。直觀法（望聞問(wèn)切）：?jiǎn)枺瓩C(jī)床的故障現(xiàn)象、加工狀況等看－CRT報(bào)警信息、報(bào)警指示燈、電容器等元件變形煙熏燒焦、保護(hù)器脫扣等聽(tīng)－異常聲響聞－電氣元件焦糊味及其它異味摸－發(fā)熱、振動(dòng)、接觸不良等。參數(shù)檢查法：參數(shù)通常是存放在RAM中，有時(shí)電池電壓不足、系統(tǒng)長(zhǎng)期不通電或外部干擾都會(huì)使參數(shù)丟失或混亂，應(yīng)根據(jù)故障特征，檢查和校對(duì)有關(guān)參數(shù)。隔離法：一些故障，難以區(qū)分是數(shù)控部分，還是伺服系統(tǒng)或機(jī)械部分造成的，常采用隔離法。同類(lèi)對(duì)調(diào)法用同功能的備用板替換被懷疑有故障的模板，或?qū)⒐δ芟嗤哪０寤騿卧嗷ソ粨Q。功能程序測(cè)試法：將G、M、S、T、功能的全部指令編寫(xiě)一些小程序，在診斷故障時(shí)運(yùn)行這些程序，即可判斷功能的缺失。

⑤故障診斷應(yīng)遵循的原則。第一，先外部后內(nèi)部數(shù)控機(jī)床的檢修要求維修人員掌握先外部后內(nèi)部的原則，由外向內(nèi)逐一進(jìn)行檢查排除。第二，先機(jī)械后電氣首先檢查機(jī)械是否正常，行程開(kāi)關(guān)是否靈活，氣動(dòng)液壓部分是否正常等，在故障檢修之前，首先注意排除機(jī)械的故障。第三，先靜后動(dòng)維修人員本身要做到先靜后動(dòng)。首先詢問(wèn)機(jī)床操作人員故障發(fā)生的過(guò)程及狀態(tài)，查閱機(jī)床說(shuō)明書(shū)、圖紙資料，進(jìn)行分析后，才可動(dòng)手查找和處理故障。

數(shù)控機(jī)床是現(xiàn)代化企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的一種重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是完成生產(chǎn)過(guò)程的重要技術(shù)手段，強(qiáng)化管理是關(guān)鍵，“防”與“治”的結(jié)合是解決數(shù)控機(jī)床“使用難、維修難”的唯一途徑。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：電視電影論文

近幾年，隨著《阿凡達(dá)》《魔獸》等科幻電影在全世界范圍內(nèi)取得成功，人們開(kāi)始嘗試將IMAX、4K等現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于影視的制作過(guò)程中，而技術(shù)的更新?lián)Q代極大地促進(jìn)了影視行業(yè)的發(fā)展。其中，VR虛擬技術(shù)正成為繼3D技術(shù)后影視行業(yè)的新寵，一些國(guó)際知名公司對(duì)VR虛擬技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用也充分地說(shuō)明了VR虛擬技術(shù)光明的發(fā)展前景。例如，2014年Facebook公司并購(gòu)了一家專(zhuān)營(yíng)VR頭顯的公司Oculus，我國(guó)的阿里巴巴、騰訊等公司也相繼制定規(guī)劃，希望成為國(guó)內(nèi)VR技術(shù)界的領(lǐng)先者，從而使越來(lái)越多的資金和人員涌入VR領(lǐng)域,使我們有理由相信，VR虛擬技術(shù)必將成為影視藝術(shù)未來(lái)發(fā)展的核心力量。

1、VR虛擬技術(shù)在影視制作中的實(shí)際應(yīng)用

現(xiàn)階段，我國(guó)影視領(lǐng)域運(yùn)用VR虛擬技術(shù)進(jìn)行拍攝和制作尚處于一個(gè)摸索與發(fā)展的過(guò)程。VR電影和VR電視，不是單純的技術(shù)升級(jí)，而是伴隨著VR虛擬技術(shù)在生活中廣泛運(yùn)用，是影視領(lǐng)域的一次從軟件到硬件、從內(nèi)容到終端的大膽嘗試，將對(duì)整個(gè)影視制作界產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。以VR電影的制作為例。首先，VR虛擬技術(shù)的實(shí)現(xiàn)需要大量設(shè)備支持，機(jī)位與GoPro的數(shù)量比差不多是1∶6，甚至更多，才能全方位地進(jìn)行拍攝;其次，所有的機(jī)器都必須連接同一個(gè)WiFi，才能保證同時(shí)開(kāi)機(jī)進(jìn)行一個(gè)片段的拍攝，否則后期畫(huà)面修補(bǔ)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)因畫(huà)面幀率不統(tǒng)一而無(wú)法合成畫(huà)面的情況。除此之外，VR電影的技術(shù)要求也十分嚴(yán)苛。拍攝過(guò)程中，盡管有超過(guò)6臺(tái)的機(jī)器，但是拍攝主體必須只對(duì)準(zhǔn)其中的一臺(tái)，才能完整地將攝體的細(xì)節(jié)記錄下來(lái)。為了生動(dòng)地表現(xiàn)動(dòng)作場(chǎng)景，使其進(jìn)行得更加流暢，VR電影需要在至少每秒85幀的條件下拍攝，而普通電影一般多為每秒24幀。后期制作之前，需要對(duì)前期運(yùn)用VR虛擬技術(shù)拍攝的素材進(jìn)行整理。由于前期通過(guò)6臺(tái)機(jī)器進(jìn)行拍攝，此時(shí)的素材數(shù)量隨之發(fā)生變化，即同時(shí)輸出6條素材。對(duì)于后期制作而言，最重要的是進(jìn)行畫(huà)面的縫合，需要用到像Kolor…AutopanoGiga之類(lèi)的編輯軟件進(jìn)行制作和修改，將其導(dǎo)入輸出素材中。此時(shí)，電腦會(huì)自動(dòng)編輯，使6個(gè)素材的畫(huà)面在捕捉的某一點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)聲音和畫(huà)面的同步，基本修改完成以后，我們可以在PRO等軟件上開(kāi)始進(jìn)一步細(xì)致的制作。

2、VR虛擬技術(shù)對(duì)影視藝術(shù)造成的影響

第一，傳統(tǒng)導(dǎo)演模式會(huì)受到VR虛擬技術(shù)的影響。過(guò)去的電影由于對(duì)沉浸式體驗(yàn)要求不高，一般只需要搭建一個(gè)半景棚就可以進(jìn)行正常拍攝，而在拍攝VR電影時(shí)，觀眾希望看到全方位的視頻，獲得三維的空間體驗(yàn)，這種二維到三維的轉(zhuǎn)變對(duì)導(dǎo)演提出了極高的要求，不僅要求具備多維的制作思維，同時(shí)還要精通全景棚和露天的畫(huà)面拍攝。其次，觀眾在觀看VR電影時(shí)，可主動(dòng)改變座位與電影屏幕之間的距離，觀看體驗(yàn)的靈活性使觀眾更容易身臨其境，被劇情吸引。為了使觀眾能夠在自己喜歡的視角和位置觀影，導(dǎo)演需要作為一個(gè)引導(dǎo)者從電影的視角出發(fā)，抓住觀眾的視點(diǎn)，引導(dǎo)觀眾直至整個(gè)故事的結(jié)束。需要注意的是，VR電影頻繁采用非線性敘事的方法，甚至是多線性敘事，而不同的觀眾選擇的觀看視點(diǎn)也存在差異，這就要求導(dǎo)演自身能夠熟練地掌握VR虛擬技術(shù)與故事整體架構(gòu)之間的結(jié)合。導(dǎo)演為了滿足觀眾對(duì)于主要?jiǎng)∏榈念A(yù)設(shè)，還需要增加主人公之外非主人公的故事結(jié)局，即把握故事主要?jiǎng)∏榈耐瑫r(shí)，也要照顧故事細(xì)枝末節(jié)的發(fā)展。第二，鏡頭語(yǔ)言也會(huì)隨著VR虛擬技術(shù)的運(yùn)用發(fā)生變化。鏡頭語(yǔ)言是傳統(tǒng)電影制作中最重要的環(huán)節(jié)，但是在VR電影中，鏡頭語(yǔ)言的作用逐漸淡化。傳統(tǒng)電影通過(guò)熒幕表現(xiàn)故事，鏡頭語(yǔ)言是其最主要的輔助工具，而在VR電影的創(chuàng)作過(guò)程中，VR機(jī)器的位置較為固定，并不存在慣用的推、拉、搖、移等拍攝行為，采集運(yùn)動(dòng)鏡頭時(shí)，VR機(jī)器會(huì)被安置在一個(gè)軌道滑板上隨著攝體的移動(dòng)同步拍攝，這里就完全摒棄了傳統(tǒng)電影里的遠(yuǎn)、近、中、特等鏡頭轉(zhuǎn)變，鏡頭不再是影片的最小單位，某一空間位置取而代之。第三，演員表演也會(huì)受到VR虛擬技術(shù)運(yùn)用的影響。傳統(tǒng)的演員表演是按照?qǐng)龃蝸?lái)演出，而VR電影的表演要求是，給定演員一個(gè)特定的區(qū)域，讓演員按照空間形式演出，類(lèi)似于話劇的表演形式。以VR電影全景拍攝為例，要求導(dǎo)演和工作人員離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)演在攝影棚外用對(duì)講機(jī)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拍攝指揮。并且，傳統(tǒng)的錄音設(shè)備由在場(chǎng)的錄音挑桿人員進(jìn)行錄制，而在VR電影拍攝錄音環(huán)節(jié)中，由于現(xiàn)場(chǎng)的工作人員全都退居攝影棚外，錄音完全是演員自己來(lái)錄制。演員表演的自由性使拍攝過(guò)程中容易產(chǎn)生一些意外事故，如忘詞、笑場(chǎng)，甚至還包括錄音設(shè)備損壞，所以VR電影的制作成本相對(duì)于傳統(tǒng)電影較高。

3、VR虛擬技術(shù)在影視藝術(shù)中的應(yīng)用前景

近幾年，盡管VR虛擬技術(shù)已經(jīng)成為普通大眾口中的熱門(mén)話題，但是這種“受歡迎”僅限于概念上，影視藝術(shù)中并沒(méi)有廣泛地運(yùn)用VR虛擬技術(shù)，甚至國(guó)內(nèi)院線都沒(méi)有正式上映過(guò)一部純VR虛擬技術(shù)制作的電影。科技是一把雙刃劍，VR虛擬技術(shù)既存在一定的優(yōu)勢(shì)，也有著自身的局限。VR技術(shù)在提供給觀眾全方位觀看體驗(yàn)的同時(shí)，也因設(shè)備的局限性，導(dǎo)致影片時(shí)長(zhǎng)過(guò)短，多控制在20分鐘以內(nèi)，并且在增加觀眾的自由選擇之后，VR影視制作難度也隨之變大，鑒于這種情況，導(dǎo)演在情節(jié)設(shè)置上趨于簡(jiǎn)單化。當(dāng)然，VR虛擬技術(shù)也不盡然都是缺點(diǎn)。現(xiàn)階段，VR虛擬技術(shù)在影視領(lǐng)域的運(yùn)用主要分為VR影視體驗(yàn)、影視短片及風(fēng)景類(lèi)電影制作三個(gè)方面。導(dǎo)演經(jīng)常利用VR自身的技術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合影視的具體需要，進(jìn)行一些始于VR電影的制作，從而滿足新時(shí)期人們對(duì)于VR虛擬技術(shù)的期待。例如，空間密閉類(lèi)電影，就可以借助VR虛擬技術(shù)的力量、密閉的空間、VR的多視角，營(yíng)造出影片所需要的緊張、刺激氛圍。又如，未來(lái)恐怖片的制作，必然會(huì)用到VR虛擬技術(shù)，強(qiáng)烈的沉浸式體驗(yàn)可以讓觀眾處于第一視角經(jīng)歷驚悚的劇情。再如，一些強(qiáng)調(diào)空間感的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》就可以使用VR虛擬技術(shù)，使觀眾既可以站在動(dòng)物的視角學(xué)會(huì)自然知識(shí)，同時(shí)拍攝技術(shù)上的創(chuàng)新也會(huì)明顯增強(qiáng)紀(jì)錄片的教學(xué)效果。

4、結(jié)語(yǔ)

VR虛擬技術(shù)在影視藝術(shù)未來(lái)的發(fā)展版圖中必然會(huì)占有一席之地以及擁有光明的應(yīng)用前景，但前提必須是導(dǎo)演能夠充分認(rèn)識(shí)到VR虛擬技術(shù)的技術(shù)特征與影片自身的需求，在此基礎(chǔ)上，將兩者結(jié)合，從而營(yíng)造出獨(dú)特的氛圍，給觀眾帶來(lái)充分的沉浸式體驗(yàn)。切記不要強(qiáng)行運(yùn)用VR技術(shù)，將VR技術(shù)作為影視的噱頭，否則影片的內(nèi)涵和水平將會(huì)失去平衡，進(jìn)而得不償失，只有合理地融合藝術(shù)與技術(shù)，VR虛擬技術(shù)才能更好地在影視行業(yè)中得到發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

篇4

1.1電力電子技術(shù)的重要性分析

隨著我國(guó)的科技不斷進(jìn)步，電力電子技術(shù)的重要性也愈來(lái)愈得到了顯著體現(xiàn)，電力電子技術(shù)能夠?qū)﹄娔艿氖褂眉右詢?yōu)化，在其作用下可以將電能的應(yīng)用得以高效節(jié)約，這樣就能夠?qū)﹄娔艿氖褂眠_(dá)到優(yōu)化的目標(biāo)。另外就是對(duì)傳統(tǒng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和機(jī)電一體化發(fā)展有著改造作用，再者就是電力電子技術(shù)的智能化可將信息化和功率處理進(jìn)行統(tǒng)一，進(jìn)而將微電子技術(shù)與之相結(jié)合，推動(dòng)電子技術(shù)的改革發(fā)展。

1.2電力電子技術(shù)的發(fā)展分析

電力電子技術(shù)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了幾個(gè)重要階段，首先就是在20世紀(jì)50年代末時(shí)，第一個(gè)晶閘管問(wèn)世，在這一階段屬于晶閘管整流時(shí)代。大功率的工業(yè)用電通過(guò)工頻交流發(fā)電機(jī)來(lái)提供，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，大約有百分之二十電能是通過(guò)直流形式進(jìn)行消費(fèi)的，到了60年代及70年代，大功率硅整流管與晶閘管的開(kāi)發(fā)應(yīng)用比較迅速，這一階段就是電力電子技術(shù)的晶閘管時(shí)期。從70年代開(kāi)始，在自關(guān)斷器件發(fā)展中就是的電力電子技術(shù)進(jìn)入到了逆變時(shí)代，在這一時(shí)期由于能源危機(jī)就讓交流電機(jī)變頻調(diào)速因節(jié)能效果明顯而有了很大程度上的發(fā)展，雖然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了逆變以及整流，但在作的頻率方面還不高。到了80年代，集成電路技術(shù)開(kāi)始從大規(guī)模和超大規(guī)模的方向得到了迅猛發(fā)展，一些以MOSFET和IGBT作為代表的大電流以及高頻和高壓功率的半導(dǎo)體復(fù)合器出現(xiàn)以來(lái)，電力電子技術(shù)在這一階段已經(jīng)進(jìn)入到了發(fā)展的重要時(shí)期，多樣化的新型器件都已經(jīng)應(yīng)用在了電路技術(shù)當(dāng)中，同時(shí)向著復(fù)合化和模塊化的方向進(jìn)行發(fā)展，在性能上更加的完善可靠，為用電的設(shè)備高效節(jié)能等提供了重要基礎(chǔ)。

2電力電子技術(shù)在現(xiàn)階段的實(shí)際應(yīng)用探究

2.1電力電子技術(shù)在交通運(yùn)輸中的實(shí)際應(yīng)用

在我國(guó)的電力電子技術(shù)得到了迅速發(fā)展過(guò)程中，已經(jīng)在諸多的領(lǐng)域有了應(yīng)用，其中在電氣化的鐵道交通當(dāng)中就對(duì)電力電子技術(shù)有了廣泛應(yīng)用，在電氣機(jī)車(chē)當(dāng)中的直流機(jī)車(chē)就是對(duì)整流裝置進(jìn)行的應(yīng)用，而交流機(jī)車(chē)方面就是對(duì)變頻裝置進(jìn)行的應(yīng)用。另外，在磁懸浮列車(chē)當(dāng)中的電力電子技術(shù)的應(yīng)用比較關(guān)鍵，有著諸多的地方需要電力電子技術(shù)的支持才能夠使得磁懸浮列車(chē)得以順利的運(yùn)行，不僅在牽引電機(jī)傳動(dòng)方面，在各種的輔助電源方面也需要這一技術(shù)的支持。而在電動(dòng)汽車(chē)的電機(jī)方面也是需要電子裝置對(duì)電力進(jìn)行轉(zhuǎn)換才能夠起到控制驅(qū)動(dòng)的作用。在船舶以及飛機(jī)等對(duì)電源的使用也有著很大的不同，所以在對(duì)電力電子技術(shù)的應(yīng)用上也比較的關(guān)鍵。

2.2電力電子技術(shù)在家用電器中的實(shí)際應(yīng)用

電力電子技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械募矣秒娖鞣矫娴膽?yīng)用也比較的廣泛，這對(duì)人們的生活提供了很大的方便，其中洗衣機(jī)是生活中常用的家用電器，在電力電子技術(shù)的應(yīng)用下能夠代替人工工作，只需要將衣服放進(jìn)洗衣機(jī)按下按鈕，就能夠通過(guò)電力電子技術(shù)的功能支持完成整整個(gè)洗衣的過(guò)程。還有就是在廚房洗碗機(jī)家用電器的電力電子技術(shù)的應(yīng)用上和洗衣機(jī)的原理類(lèi)似，在空調(diào)器的電力電子技術(shù)的應(yīng)用上能夠起到節(jié)能作用，實(shí)踐證明能夠節(jié)約30%的電能，而電頻熒光燈在工作效率上要比普通的能的效率高很多。

2.3電力節(jié)能中的電力電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展的過(guò)程中，也在能源的消耗上付出了很大的代價(jià)，尤其是在電力能源的消耗上比較嚴(yán)重。當(dāng)前的工業(yè)和電力的結(jié)合已經(jīng)成了發(fā)展的必需條件，所以在電力能源的消耗上逐漸的增加，主要就是由于電力能源而對(duì)穩(wěn)定以及利用率高等諸多優(yōu)點(diǎn)。從我國(guó)整體的工業(yè)發(fā)展情況來(lái)看，在工業(yè)的用電方面還存在著一些不合理的情況，尤其是在用電的效率上得不到有效提高，從而造成了嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象，在當(dāng)前的可持續(xù)發(fā)展理念深化背景下節(jié)約電力能源是可持續(xù)發(fā)展理念實(shí)踐的一個(gè)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)電力電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能夠有效的將電源的消耗程度有效的降低，在電力電子技術(shù)的作用下，能夠?qū)﹄娏υO(shè)備得到性能上的優(yōu)化以及節(jié)約原材料的使用，這樣就能夠最大化的對(duì)電力能源進(jìn)行節(jié)約。

2.4電力電子技術(shù)在發(fā)電環(huán)節(jié)中的實(shí)際應(yīng)用

隨著我國(guó)對(duì)新能源的開(kāi)發(fā)利用，例如風(fēng)力發(fā)電以及水力發(fā)電等，這其中就涉及到發(fā)電機(jī)的電流頻率的變換，水力發(fā)電功率要取決于水頭壓力以及流量，而這對(duì)機(jī)組的最佳轉(zhuǎn)速變化也會(huì)產(chǎn)生影響，為能夠?qū)⒆畲蟮挠行Чβ实靡詫?shí)現(xiàn)，就需要通過(guò)調(diào)整轉(zhuǎn)子勵(lì)磁電流頻率促進(jìn)機(jī)組的變速運(yùn)行。另外在大型的發(fā)電機(jī)相對(duì)靜止勵(lì)磁控制方面正是采用的晶閘管整流自并勵(lì)的方式，省去了勵(lì)磁機(jī)中間的慣性環(huán)節(jié)。

3結(jié)語(yǔ)

篇5

定槳距空氣動(dòng)力制動(dòng)的控制

對(duì)于定槳距機(jī)組，空氣動(dòng)力制動(dòng)裝置安裝在葉片上。它通過(guò)葉片形狀的改變使風(fēng)輪的阻力加大。如葉片的葉尖部分旋轉(zhuǎn)80°~90°以產(chǎn)生阻力。葉尖的旋轉(zhuǎn)部分稱(chēng)為葉尖擾流器，使葉尖擾流器復(fù)位的動(dòng)力是風(fēng)力機(jī)組中的液壓系統(tǒng)，液壓系統(tǒng)提供的壓力油通過(guò)旋轉(zhuǎn)接頭進(jìn)入葉片根部的液壓缸。葉尖的擾流器通過(guò)不銹鋼絲繩（圖中未畫(huà)出）與液壓缸的活塞桿相聯(lián)接。當(dāng)機(jī)組處于正常運(yùn)行狀態(tài)時(shí)，在液壓系統(tǒng)的作用下，葉尖擾流器與葉片主體部分精密地合為一體，組成完整的葉片，起著吸收風(fēng)能的作用；當(dāng)風(fēng)力機(jī)需要制動(dòng)時(shí)，液壓系統(tǒng)按控制指令將擾流器釋放，該葉尖部分旋轉(zhuǎn)，形成阻尼板。由于葉尖部分（約為葉片半徑的15%）在風(fēng)輪產(chǎn)生功率時(shí)出力最大，所以作為擾流器時(shí)，葉尖產(chǎn)生的氣動(dòng)阻力也相當(dāng)高，足以使風(fēng)力機(jī)很快減速。一種定槳距機(jī)組液壓系統(tǒng)。

變槳距、偏航驅(qū)動(dòng)與制動(dòng)

液壓變槳距系統(tǒng)風(fēng)電機(jī)組變槳距的目的主要是功率調(diào)節(jié)。液壓變槳距系統(tǒng)的組成如圖7所示。從圖7可見(jiàn)，液壓變槳距系統(tǒng)是一個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)。由槳距控制器、數(shù)碼轉(zhuǎn)換器、液壓控制單元、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、位移傳感器等組成。在液壓變距型機(jī)組中根據(jù)驅(qū)動(dòng)形式的差異可分為葉片單獨(dú)變距和統(tǒng)一變距兩種類(lèi)型，單獨(dú)變距用的三個(gè)液壓缸布置在輪轂內(nèi)，以曲柄滑塊的運(yùn)動(dòng)方式分別給三個(gè)葉片提供變距驅(qū)動(dòng)力（圖略）。統(tǒng)一變距類(lèi)型通過(guò)一個(gè)液壓缸驅(qū)動(dòng)三個(gè)葉片同步變槳距，液壓缸放置在機(jī)艙里，活塞桿穿過(guò)主軸與輪轂內(nèi)部的同步盤(pán)連接，動(dòng)力部分由電動(dòng)機(jī)7、液壓泵5、油箱1及其附件組成。變距機(jī)構(gòu)的控制風(fēng)力機(jī)葉片的“開(kāi)槳”和“順槳”，在機(jī)組運(yùn)行和暫停的工作狀態(tài)實(shí)現(xiàn)位置控制。在機(jī)組關(guān)機(jī)和緊急關(guān)機(jī)時(shí)實(shí)現(xiàn)速度控制。還有一種電液結(jié)合的變槳距系統(tǒng)。電-液變槳距機(jī)構(gòu)原理圖。由圖可見(jiàn)，本系統(tǒng)用交流伺服電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)可雙向轉(zhuǎn)動(dòng)的定量泵，定量泵直接驅(qū)動(dòng)液壓缸。通過(guò)改變電動(dòng)機(jī)的旋轉(zhuǎn)方向、速度和運(yùn)行時(shí)間來(lái)控制液壓缸的運(yùn)動(dòng)。偏航的驅(qū)動(dòng)與制動(dòng)液壓系統(tǒng)還可以用于偏航的驅(qū)動(dòng)與制動(dòng)。由于風(fēng)向經(jīng)常改變，如果風(fēng)輪掃掠面和風(fēng)向不垂直，不但功率輸出減少，而且承受的載荷更加惡劣。偏航系統(tǒng)的功能就是跟蹤風(fēng)向的變化，驅(qū)動(dòng)機(jī)艙圍繞塔架中心線旋轉(zhuǎn)，使風(fēng)輪掃掠面與風(fēng)向保持垂直。機(jī)艙在反復(fù)調(diào)整方向的過(guò)程中，有可能發(fā)生沿著同一方向累計(jì)轉(zhuǎn)了許多圈，造成機(jī)艙與塔底之間的電纜扭絞，因此偏航系統(tǒng)應(yīng)具備解纜功能。也有的風(fēng)力發(fā)電機(jī)組利用偏航進(jìn)行功率調(diào)節(jié)。偏航驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)與變槳距驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)類(lèi)似，是一個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)，其組成和工作原理。由圖可見(jiàn)偏航系統(tǒng)由控制器、功率放大器、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、偏航計(jì)數(shù)器、傳感器等部分組成。偏航系統(tǒng)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)一般由偏航軸承、偏航驅(qū)動(dòng)裝置、偏航制動(dòng)器、偏航液壓回路等部分組成。偏航制動(dòng)控制的功能是控制偏航制動(dòng)器松開(kāi)或鎖緊；為避免風(fēng)力發(fā)電機(jī)組在偏航過(guò)程中產(chǎn)生過(guò)大的振動(dòng)而造成整機(jī)的共振，偏航系統(tǒng)在機(jī)組偏航時(shí)必須具有合適的阻尼力矩。阻尼力矩的大小要根據(jù)機(jī)艙和風(fēng)輪質(zhì)量總和的慣性力矩來(lái)確定。此阻尼力矩由液壓系統(tǒng)提供。

篇6

關(guān)鍵詞：高清數(shù)字技術(shù)；電視節(jié)目；推動(dòng)；影響

電視是以科技進(jìn)步為依托的現(xiàn)代電子媒介，高清電視技術(shù)的出現(xiàn)必然給電視節(jié)目制作帶來(lái)新的活力，自從2005年9月1日，中國(guó)第一個(gè)《央視高清》頻道正式開(kāi)播以來(lái)。按照國(guó)家廣電總局的規(guī)劃，2008年數(shù)字高清電視地面?zhèn)鬏斎嫱茝V；2009年央視新臺(tái)址全部啟用高清制作系統(tǒng)，每天需要高清節(jié)目自產(chǎn)量達(dá)50h；而中國(guó)高清接收設(shè)備的發(fā)展早已超前于高清節(jié)目制作和播出，有統(tǒng)計(jì)資料表明，僅2005年國(guó)內(nèi)就賣(mài)出支持高清電視的接收機(jī)100萬(wàn)臺(tái)以上，中國(guó)高清時(shí)代已經(jīng)大踏步走來(lái)。

1標(biāo)清與高清技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之對(duì)比

目前，中國(guó)執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)清晰度數(shù)字電視(英文縮寫(xiě)SDTV，簡(jiǎn)稱(chēng)“標(biāo)清”)標(biāo)準(zhǔn)，是1982年2月公布CCIR601，現(xiàn)改為ITU-RBT.601《演播室數(shù)字電視編碼參數(shù)》標(biāo)準(zhǔn)。分辨率720×576、總有效像素41萬(wàn)、畫(huà)幅寬高比4:3、場(chǎng)頻50Hz、隔行掃描。記做576／50i。2000年8月公布GYfr155—2000《高清晰度電視節(jié)目制作及交換用視頻參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)應(yīng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ITU-RBT.709，這是中國(guó)規(guī)定的高清晰度數(shù)字電視(英文縮寫(xiě)HDTV，簡(jiǎn)稱(chēng)“高清”)標(biāo)準(zhǔn)。分辨率1920×1080、總有效像素207萬(wàn)、畫(huà)幅寬高比16:9、場(chǎng)頻50Hz、隔行掃描。記做1080／50i。高清畫(huà)面像素?cái)?shù)5倍于標(biāo)清，16:9畫(huà)幅比標(biāo)清寬了1／3。其畫(huà)面細(xì)節(jié)的豐富度和色彩還原能力有了極大的提高。當(dāng)我們使用大屏幕寬屏電視機(jī)觀看高清節(jié)目時(shí)，那恢宏遼闊的寬幅畫(huà)面、清晰細(xì)膩的逼真圖像、豐富分明的層次、自然亮麗的色彩，無(wú)不帶給我們身臨其境的真實(shí)感和極大的視覺(jué)享受。

2鏡頭

標(biāo)清鏡頭成像面積58.1mm2，寬高比4:3；高清鏡頭成像面積51.8mm2，寬高比16:9。兩者具有不同的感光成像面積，使得兩者的感光靈敏度不同。另外，由于鏡頭折射特性基本不變，而拍攝同樣大小的實(shí)景轉(zhuǎn)到不同面積的成像面上時(shí)，鏡頭焦距就要不同，這樣拍攝的景深也就不同了。和標(biāo)清比較，用高清鏡頭拍攝時(shí)靈敏度降低、景深范圍縮小。另外，由于高清圖像像素?cái)?shù)5倍于標(biāo)清，其像素點(diǎn)細(xì)小到只有標(biāo)清的一半左右，而觀看高清圖像時(shí)一般都采用大屏幕電視機(jī)，使得圖像對(duì)調(diào)焦誤差非常敏感。調(diào)焦稍有偏差，立刻就能在屏幕上看出來(lái)。這樣一來(lái)，高清鏡頭本身景深就小，拍攝的圖像對(duì)調(diào)焦誤差又敏感，再加上由于靈敏度低需開(kāi)大一擋光圈，景深就更小了。因此，高清拍攝對(duì)聚焦操作提出了更高更嚴(yán)格的要求。

3曝光

調(diào)整光圈的目的就是準(zhǔn)確地控制曝光量，曝光量直接影響到畫(huà)面的層次、細(xì)節(jié)、色彩飽和度。只有準(zhǔn)確把握曝光量。才能得到更完美的圖像。因?yàn)楦咔鍞z像機(jī)水平清晰度提高，其畫(huà)面寬容度更接近電影膠片，層次比標(biāo)清更加豐富。在拍攝景物時(shí)。需認(rèn)真觀察被攝景物的明暗程度及明暗部分的分布范圍，根據(jù)亮部和暗部的取舍及與拍攝主體的關(guān)系，確定曝光量并調(diào)整光圈的大小。高清攝像機(jī)還提供了伽馬曲線的調(diào)整。當(dāng)拍攝的景物高亮度部分比較大且超過(guò)了CCD所能表現(xiàn)的范圍時(shí)，圖像的高光部分就會(huì)出現(xiàn)泛白現(xiàn)象，導(dǎo)致高光部分層次和細(xì)節(jié)丟失。當(dāng)被攝景物處于比較暗的環(huán)境中，如果超過(guò)CCD的最低照度范圍，圖像暗部就會(huì)層次減少甚至丟失，表現(xiàn)為畫(huà)面一片漆黑。這時(shí)可以通過(guò)調(diào)整拐點(diǎn)、伽馬曲線和黑伽瑪曲線進(jìn)行畫(huà)面的補(bǔ)償和修飾。為了充分表現(xiàn)高清晰的畫(huà)面。更需要發(fā)揮照明的作用。如果光用得不好，畫(huà)面上有可能會(huì)模糊不清，這類(lèi)似于焦點(diǎn)不實(shí)的現(xiàn)象。特別是如何有效地利用畫(huà)面水平方向的擴(kuò)展部分，這就更需要合理運(yùn)用燈光照明技術(shù)。在陰天或多云天氣下拍攝時(shí)，需要燈光輔助以達(dá)到較好的成像效果。在亮度反差很大的晴天拍攝時(shí)，使用反光板等會(huì)得到效果較好的圖像。總而言之，高清拍攝時(shí)照明用燈量要比標(biāo)清多。高清拍攝時(shí)照明光線性質(zhì)的硬與軟對(duì)物體外觀的清晰度會(huì)產(chǎn)生很大的影響，從畫(huà)面的總體效果來(lái)說(shuō)，由于硬光能勾劃出被攝景物的輪廓，質(zhì)感十分明顯，所以使我們感到空間感強(qiáng)。而柔光照明很容易產(chǎn)生平淡的無(wú)立體感的圖像，因而就不能提供最佳清晰度。但從畫(huà)面的局部效果來(lái)說(shuō)，可能由于硬光造成過(guò)大的明暗反差，而使物體細(xì)部的再現(xiàn)能力降低。而柔光所造成的細(xì)膩的影調(diào)層次，相反能提高我們對(duì)物體細(xì)部的分辨能力，故此感覺(jué)畫(huà)面清晰度高。因此高清攝像照明時(shí)宜使用較軟的光線，這對(duì)提高畫(huà)面的清晰度是有利的。布光要均勻，光比要小，注意營(yíng)造透視感。在拍攝現(xiàn)場(chǎng)為保證精確曝光，要使用專(zhuān)業(yè)監(jiān)視器和波形監(jiān)視器。波形監(jiān)視器的參數(shù)值可為曝光提供客觀標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)業(yè)監(jiān)視器可得到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)拍圖像的主觀感覺(jué)。觀看圖像時(shí)要注意保持觀看環(huán)境黑暗，一般采用黑布將監(jiān)視器和觀看者頭部完全遮蓋住，觀看圖像層次是否豐富。亮度是否適中。

4構(gòu)圖

高清電視比標(biāo)清電視畫(huà)幅變寬，16:9的寬畫(huà)幅比4:3標(biāo)清橫向加長(zhǎng)了1／3，視角很寬。16:9的構(gòu)圖方式顯的大氣，而且包含了更多的信息量，這在拍攝大場(chǎng)面或大全景時(shí)非常有表現(xiàn)力。更接近電影的視覺(jué)效果。從電視畫(huà)面的角度看，構(gòu)圖就是鏡頭語(yǔ)言，通過(guò)畫(huà)面講述拍攝者要表達(dá)的內(nèi)容。在視覺(jué)效果上，需要掌握一些規(guī)律，尤其是使用16:9畫(huà)幅比進(jìn)行構(gòu)圖時(shí)。從突出主題出發(fā)，畫(huà)面離不開(kāi)線、形、色調(diào)、影調(diào)這四大元素。根據(jù)上述要求。在16:9的構(gòu)圖中，由于水平視角的增大，更需要留意線條在畫(huà)面上的延伸感，形成視覺(jué)上的透視感。由于畫(huà)幅變寬，景物增加，構(gòu)圖上要注意主體和陪襯體的合理位置，既要有對(duì)比又不失平衡，虛實(shí)的比例也要控制恰當(dāng)。采用搖攝時(shí)，由于水平方向視角變大導(dǎo)致水平運(yùn)動(dòng)的物體在屏幕上停留的時(shí)間變長(zhǎng)，若按一般速度進(jìn)行橫向搖攝，觀眾就會(huì)感覺(jué)節(jié)奏緩慢拖沓。此時(shí)適當(dāng)加快搖攝速度，可加快鏡頭節(jié)奏及加強(qiáng)鏡頭動(dòng)感。

5聚焦

由于高清攝像機(jī)水平視場(chǎng)角大，清晰度高，景深范圍又比標(biāo)清小。畫(huà)面包容景物多，就使我們?nèi)菀缀雎阅承┘?xì)節(jié)。再加上攝像機(jī)的尋像器尺寸小，分解力低，使得我們?cè)趯は衿髦锌雌饋?lái)很清楚的畫(huà)面，放到大屏幕監(jiān)視器上會(huì)發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)并未調(diào)實(shí)。因此我們?cè)谂臄z現(xiàn)場(chǎng)要盡量使用專(zhuān)業(yè)監(jiān)視器，而且屏幕越大越好。比如屏幕20英寸，分解力1000線以上的專(zhuān)業(yè)監(jiān)視器就可以保證拍攝畫(huà)面清晰。標(biāo)清拍攝聚焦時(shí)，一般先將鏡頭變焦至最大推上去聚焦。因?yàn)榇藭r(shí)景深最小，焦點(diǎn)是否調(diào)實(shí)較容易判斷。調(diào)實(shí)后再將鏡頭變焦拉回來(lái)到所需景別，這樣焦點(diǎn)就算調(diào)實(shí)了，而在高清拍攝時(shí)就不能這樣了。因?yàn)樽兘圭R頭在變焦時(shí)，普遍存在著微量的像面漂移現(xiàn)象，不同焦距處的最佳焦點(diǎn)位置并不精確一致。這在標(biāo)清拍攝時(shí)不成問(wèn)題，而在高清拍攝時(shí)就不允許了。因此高清拍攝時(shí)要先把鏡頭變焦至所需景別，把它作為定焦鏡頭直接在該焦距狀態(tài)下精確調(diào)焦，此時(shí)當(dāng)然離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)監(jiān)視器了。在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)監(jiān)視器的情況下，我們可以借鑒電影拍攝的方法，先直接測(cè)量調(diào)焦距離，再將鏡頭上的調(diào)焦基線轉(zhuǎn)動(dòng)至該調(diào)焦刻度值上。

6清晰度

高清技術(shù)要求在整個(gè)制作環(huán)境、制作態(tài)度等方面要更加嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求也大大增加了。一些細(xì)小的缺陷，在標(biāo)清時(shí)看不出來(lái)，而在高清大屏幕監(jiān)視器上卻非常刺眼。甚至一只蚊蟲(chóng)落在頭上或者布景上，就會(huì)導(dǎo)致拍好的鏡頭前功盡棄。

7兼容性

中國(guó)的現(xiàn)狀為標(biāo)清、高清兩種電視標(biāo)準(zhǔn)并存。為適應(yīng)由標(biāo)清到高清的平穩(wěn)過(guò)渡，高清節(jié)目制作也要考慮標(biāo)清接收機(jī)收看的問(wèn)題。除去清晰度下變換問(wèn)題，主要問(wèn)題還是16:9畫(huà)幅如何轉(zhuǎn)為4:3畫(huà)幅。我們可以將16:9畫(huà)面橫向直接收縮為4:3畫(huà)面，但畫(huà)面要產(chǎn)生變形(變窄)，此方法不可取。不變形的轉(zhuǎn)換方法有兩種：

7.1信封模式

也就是“偽遮幅”畫(huà)面。上下用兩道黑條遮擋住畫(huà)面，畫(huà)面完整，但不滿屏。為適應(yīng)這種模式，高清制作時(shí)不要將同步字幕直接制作在畫(huà)面上。可以單獨(dú)制作一個(gè)字幕文件，高清播出時(shí)鍵人到畫(huà)面中，而標(biāo)清播出時(shí)鍵人到畫(huà)面下方的黑條上，以使畫(huà)面最大限度地?zé)o遮擋展現(xiàn)在屏幕上。

篇7

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 作文教學(xué) 運(yùn)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）19-079

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，憑借其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，顯示出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。尤其在作文教學(xué)中，它完全可以為我們擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，開(kāi)創(chuàng)出一片全新的天地。

一、利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造濃厚的氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是獲得知識(shí)、形成技能、開(kāi)發(fā)潛能和智力的內(nèi)在動(dòng)力。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，樂(lè)于接受，勇于嘗試。

在作文教學(xué)中，電教媒體借助形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的感性畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景，卓越不凡的動(dòng)畫(huà)技巧，通過(guò)音像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，把人、事、物、景生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。它不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激起思維的火花，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，最終達(dá)到引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的目的。

二、利用網(wǎng)絡(luò)建立作文資料庫(kù)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材

當(dāng)代學(xué)生往往處在“學(xué)校―家庭”兩點(diǎn)一線的狹小空間中。學(xué)生生活的單調(diào)直接導(dǎo)致他們作文題材狹窄，毫無(wú)新意。利用多媒體可以從以下兩個(gè)方面努力。

（一）積極查詢調(diào)用網(wǎng)絡(luò)中豐富的作文資料庫(kù)

教師既可以自己制作生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)態(tài)的錄像資料、優(yōu)美準(zhǔn)確的范文例句，組成作文資料庫(kù)供學(xué)生查詢調(diào)用，還可以讓學(xué)生利用搜索引擎在網(wǎng)絡(luò)中查詢。查詢的過(guò)程，除了能給學(xué)生作文提供豐富的寫(xiě)作素材外，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到充分體現(xiàn)，動(dòng)手能力得到極大提高。

（二）利用服務(wù)器為班上每一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)文件夾

學(xué)生把網(wǎng)上瀏覽到的好的作品、圖片、復(fù)制到個(gè)人文件夾中，作為寫(xiě)作素材，以備寫(xiě)作之用，然后，自己再分門(mén)別類(lèi)建立下一級(jí)子文件夾，如文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、體育等。其中必須建立一個(gè)個(gè)人子文件夾，個(gè)人文件夾全部設(shè)置為共享，同學(xué)間可以互相訪問(wèn)、交流。每隔一段時(shí)間，教師可以逐個(gè)打開(kāi)學(xué)生的文件夾，根據(jù)他們下載資料的數(shù)量、質(zhì)量及個(gè)人作品的情況給予評(píng)定和指導(dǎo)。這樣，學(xué)生在豐富自己文件夾的過(guò)程中開(kāi)闊了眼界，積累了素材，待到寫(xiě)作時(shí)文章的題材豐富了，質(zhì)量也就提高了。

三、利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作的情境，優(yōu)化學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，可以不拘時(shí)間、空間等因素的束縛而適時(shí)的再現(xiàn)情境。這不但可以提高學(xué)生作文的質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

（一）定格、循環(huán)播放，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力

多媒體教學(xué)可以動(dòng)用鏡頭定格、循環(huán)播放等方式，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力提供了極大便利。鏡頭定格能夠突出畫(huà)面的重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分，使學(xué)生有時(shí)間認(rèn)真觀察、細(xì)致思考，進(jìn)而準(zhǔn)確表達(dá)。循環(huán)播放則能為學(xué)生提供連續(xù)多次觀察事物的良機(jī)，使學(xué)生觀察得更仔細(xì)，描寫(xiě)得更具體，表達(dá)得更生動(dòng)。如將朝陽(yáng)下荷葉上的露珠定格后，面對(duì)晶瑩剔透的“寶石”，學(xué)生對(duì)荷葉、露珠均有了清晰的認(rèn)識(shí)，激起了豐富的想象。

（二）慢放畫(huà)面，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

慢放畫(huà)面，能使生活中看似平常，轉(zhuǎn)瞬即逝而又與中心密切相關(guān)的細(xì)節(jié)清晰地重現(xiàn)在學(xué)生面前。慢放畫(huà)面，學(xué)生就可以一邊看著速度適宜的畫(huà)面，一邊口頭描述，有效地避免了走馬觀花、言之無(wú)物的弊病。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)貓的生活習(xí)性時(shí)，就把貓吃食、捕鼠、玩線團(tuán)等畫(huà)面慢放，讓學(xué)生看著畫(huà)面描述。此時(shí)學(xué)生便會(huì)聚精會(huì)神地觀察每一個(gè)畫(huà)面，細(xì)致捕捉每一個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)和行為過(guò)程，寫(xiě)作時(shí)就能做到言之有物，條理清晰，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。

四、利用網(wǎng)絡(luò)改變?cè)u(píng)講的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于教師批改費(fèi)時(shí)，講評(píng)與寫(xiě)作時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)所寫(xiě)作文的印象與感受早已淡漠，作文訓(xùn)練收效甚微。

如果利用網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行講評(píng)，這一現(xiàn)象就能得到極大改觀。講評(píng)之前，讓學(xué)生利用課外時(shí)間登陸虛擬社區(qū)瀏覽帖子，選出幾篇優(yōu)秀習(xí)作和幾篇典型病文，由教師制成課件展示出來(lái)。等到正式上講評(píng)課時(shí)，先由優(yōu)秀習(xí)作的作者談構(gòu)思過(guò)程及心得體會(huì)，接著大家在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽教師和同學(xué)們對(duì)此作文的批改意見(jiàn)，然后對(duì)批改意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、修正、再評(píng)價(jià)。之后就幾篇典型病文組織大家修改。最后師生根據(jù)以上情況進(jìn)行總結(jié)，歸納出作文中的規(guī)律性內(nèi)容。這樣，在開(kāi)放、參與、民主的氛圍中講評(píng)，就能使學(xué)生迸發(fā)出思想的火花、獨(dú)到的見(jiàn)解。

篇8

1.協(xié)調(diào)整體

不同人群對(duì)室內(nèi)的要求各不相同，對(duì)家具、物品的款式、色彩及擺放位置各不相同。例如：年輕的女孩比較鐘愛(ài)粉色系小清新的家具；而老年人群體比較傾向于沉穩(wěn)復(fù)古風(fēng)的家庭陳設(shè)。同時(shí)，不同的室內(nèi)空間有其特殊的功能作用，在對(duì)其進(jìn)行色彩搭配時(shí)，也應(yīng)根據(jù)其特征和作用進(jìn)行色彩的選取。例如：客廳作為待客區(qū)，應(yīng)選擇比較柔和沉穩(wěn)的色彩，而臥室則可以選擇與床罩、梳妝臺(tái)顏色相搭配的色彩。室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)中，對(duì)色彩進(jìn)行合理運(yùn)用，能夠協(xié)調(diào)室內(nèi)的整體環(huán)境，凸顯整體特色，為整體加分。例如，當(dāng)室內(nèi)光線過(guò)于明亮?xí)r，可以采用偏冷色調(diào)的墻紙或墻漆，使室內(nèi)整體變得柔和，不至于因光線太刺眼使人感覺(jué)不舒適，同時(shí)，對(duì)室內(nèi)家具等物品也可以選擇偏冷色系，與背景色相搭配，使整個(gè)空間給人柔和明亮之感。

2.體現(xiàn)創(chuàng)意和個(gè)性

對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行不同色彩的設(shè)計(jì)和搭配，凸顯主人或者設(shè)計(jì)師的個(gè)性和創(chuàng)意。例如：整個(gè)室內(nèi)空間只應(yīng)用一種色彩，如綠色。整個(gè)墻壁和天花板全部貼上淡綠色的墻紙，墨綠色沙發(fā)，湖綠色地板，粉綠色窗簾，芽綠色書(shū)柜等，整體給人一種寧?kù)o祥和之感。綠色系體現(xiàn)出主人或設(shè)計(jì)師平和安寧的個(gè)性；以藍(lán)色系為主表現(xiàn)出主人或設(shè)計(jì)師理性沉穩(wěn)的特點(diǎn)；以黃色為主色調(diào)呈現(xiàn)出輕松明快的的個(gè)性特征等。對(duì)室內(nèi)色彩的不同選擇和搭配方式表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者不同的創(chuàng)新和性格特征。用一句話說(shuō)便是“見(jiàn)其室內(nèi)設(shè)計(jì)如見(jiàn)人”。

3.影響情感情緒

室內(nèi)空間的色彩將會(huì)對(duì)居住者的情感情緒產(chǎn)生影響。因?yàn)槿藗冄劬υ诮邮胀獠可蚀碳ず螅瑫?huì)在大腦內(nèi)發(fā)生反應(yīng)。不同顏色的光對(duì)人眼進(jìn)行刺激，會(huì)觸發(fā)人體不同的感覺(jué)系統(tǒng)。人們長(zhǎng)時(shí)間處于某種色彩的空間中，會(huì)不自覺(jué)受到色彩所賦予的情感色彩所影響。因此，臥室的色彩應(yīng)盡量柔和平靜，以保證舒適的睡眠環(huán)境；而在自主火鍋店，一般采用鮮艷的大紅色，營(yíng)造一種緊張氣氛，使顧客食量變小，加速顧客的離開(kāi)速度。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)對(duì)色彩運(yùn)用的基本要求

1.協(xié)調(diào)室內(nèi)環(huán)境

室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)對(duì)色彩進(jìn)行運(yùn)用時(shí)應(yīng)使其與室內(nèi)整體環(huán)境相協(xié)調(diào)一致，這樣才能發(fā)揮色彩運(yùn)用對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)的功能和作用。不協(xié)調(diào)的色彩，將會(huì)與室內(nèi)其他陳設(shè)相沖突，使整體變得雜亂無(wú)章，沒(méi)有條理性。影響人們的審美享受，而且將影響居住者的情感情緒，使之變得焦躁不安、煩躁郁悶，久而久之，很可能危害居住者的身心健康。2.協(xié)調(diào)室外環(huán)境室內(nèi)的整體設(shè)計(jì)，色彩的選擇和搭配應(yīng)該與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)，這樣給人一種和諧自然、無(wú)縫過(guò)渡的美感。室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)與室外環(huán)境形成一個(gè)整體，統(tǒng)一而和諧。例如：在室內(nèi)放置一些植物，種一些花花草草，裝飾和點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境，使居住者生活在室內(nèi)也能與室外環(huán)境相接觸。另一方面，針對(duì)室外環(huán)境的特點(diǎn)，如室外古木參天，郁郁蔥蔥，室內(nèi)在設(shè)計(jì)時(shí)可以盡量選擇森林系的風(fēng)格。

3.色彩之間搭配協(xié)調(diào)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，協(xié)調(diào)色彩之間的關(guān)系，正如協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系一樣。并不是所有的色彩都能任意組合搭配，即使是多種色彩混合搭配的色彩搭配方式，也應(yīng)遵循一定的原則。協(xié)調(diào)的色彩搭配能夠給整體一種統(tǒng)一感，使整個(gè)室內(nèi)空間顯得和諧。例如：如果背景色為深色調(diào)，則家具等陳設(shè)也應(yīng)選擇相應(yīng)的深色款式，可以選用暗色的燈光，使整個(gè)空間呈現(xiàn)出沉靜、平和、穩(wěn)定之感。

4.以人為本

以人為本不但適用于政府和黨的工作理念，也同樣適用于室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)的色彩運(yùn)用中。對(duì)不同年齡段，不同生活方式，不同地域，不同性格的人群應(yīng)該選擇適宜他們的色彩進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)。例如：兒童居住的空間，可以采用一些新鮮、富有想象空間的色彩；孕婦生活的空間，應(yīng)采用安寧、充滿希望和愛(ài)的色彩；成功男士的居住空間，一般采用沉穩(wěn)、低調(diào)的灰色系色彩。同時(shí)，對(duì)于內(nèi)心易產(chǎn)生焦慮情緒的人群，他所居住的空間應(yīng)以安定心神的綠色或藍(lán)色為主打；對(duì)于內(nèi)心沉郁的人群應(yīng)采用活潑明快的黃色或紅色設(shè)計(jì)其居住空間。

篇9

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)今教育關(guān)注的熱點(diǎn)之一，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求在教育中的必然反映。雖然各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力的著眼點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)及要求各有不同，但培養(yǎng)學(xué)生求變求新的意識(shí)是一致的。

職業(yè)教育的社會(huì)功能是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型職業(yè)人才，主要任務(wù)是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。但是，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型職業(yè)人才絕不只是簡(jiǎn)單的改善實(shí)訓(xùn)條件、增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間以完成熟練操作工的基本訓(xùn)練，良好的職業(yè)道德、適應(yīng)變化不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力、積極主動(dòng)的經(jīng)營(yíng)管理能力等培養(yǎng)更為重要。然而，囿于傳統(tǒng)教學(xué)模式等因素，目前我國(guó)職業(yè)教育并不能滿足這樣的需求。因此，亟需改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求適宜培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式以建構(gòu)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

為此，我們?cè)趯?shí)施緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)的工程中，嘗試改革汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式。實(shí)踐證明，此舉對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力具有一定的成效。現(xiàn)在簡(jiǎn)單介紹如下。

傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課的主要弊端

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課之所以不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，主要原因在于學(xué)生不是教學(xué)的主體，預(yù)設(shè)多于生成，不能充分啟發(fā)學(xué)生的思維，缺少了學(xué)生的參與、探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

例如，傳統(tǒng)的汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的一般教學(xué)模式表示為圖1：

圖1

在這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了詳細(xì)講解和糾正學(xué)生不規(guī)范的操作方法與步驟上，學(xué)生無(wú)須嘗試去想“為什么要這樣操作”、“該怎樣做”、“還有無(wú)其他更好方法”等一系列問(wèn)題。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生的好奇心和思考沖動(dòng)等內(nèi)在動(dòng)力被教師的詳細(xì)講解所抑制，學(xué)生的主動(dòng)性受到壓制和阻礙，也就難以在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)和求新，其結(jié)果僅僅是機(jī)械、被動(dòng)地獲得技能。

在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題往往難以運(yùn)用已知求解新知，缺少靈活的智慧發(fā)現(xiàn)，難以創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題。對(duì)于汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，他們所要面對(duì)的是成千上萬(wàn)種來(lái)自不同廠家的不同車(chē)型、不同結(jié)構(gòu)以及不同的生產(chǎn)條件等，依靠這種傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，學(xué)生很難適應(yīng)實(shí)際就業(yè)的需要，更談不上適應(yīng)不斷變化的技術(shù)和生產(chǎn)條件以便不斷地學(xué)習(xí)發(fā)展。

以能力形成為目標(biāo)，改造實(shí)訓(xùn)模式

在教學(xué)模式改革中，根據(jù)汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新能力的形成過(guò)程，在實(shí)訓(xùn)課中以形成職業(yè)能力為目標(biāo)，營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力引入教學(xué)目標(biāo)。其教學(xué)模式的操作流程如圖2所示：

圖2

該流程的前兩步為教師備課階段要完成的任務(wù)，后幾步是教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成。

該培訓(xùn)模式的主要特點(diǎn)是以完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生在給定的條件下自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方案；在觀察、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上集體討論評(píng)價(jià)方案和修改方案；學(xué)生自行動(dòng)手驗(yàn)證方案的合理性，并作出相應(yīng)的調(diào)整；最后由學(xué)生自己評(píng)價(jià)過(guò)程的合理性，歸納總結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題的有效方法。通過(guò)這種訓(xùn)練，取得的實(shí)際效果一是使學(xué)生從被動(dòng)灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí)，二是使學(xué)生掌握了同類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題的分析解決方法，三是培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，四是培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考、求新求異的創(chuàng)新精神。歸根到底，不僅僅使學(xué)生掌握了解決某種問(wèn)題的能力，更重要的是使學(xué)生面對(duì)工作項(xiàng)目懂得如何進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上制定工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，最后檢查、評(píng)價(jià)工作結(jié)果，得出某種帶有規(guī)律性的方法。

培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)例

按照新的實(shí)訓(xùn)模式，實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)重點(diǎn)改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)討論激勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用組合思維、邏輯思維等創(chuàng)造思維方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

以“發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)系故障診斷與排除”實(shí)訓(xùn)課為例，預(yù)設(shè)了如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠根據(jù)汽車(chē)起動(dòng)系電路圖診斷故障部位并排除故障；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件、方法的變化觀察起動(dòng)系統(tǒng)相應(yīng)的變化現(xiàn)象；（3）訓(xùn)練用組合思維方法分析現(xiàn)象的能力；（4）訓(xùn)練運(yùn)用邏輯思維方法推理判斷找出故障部位的能力。

根據(jù)學(xué)校目前的條件，我們提供給學(xué)生的實(shí)訓(xùn)車(chē)型有解放1091、切諾基、桑塔納轎車(chē)、別克轎車(chē)等。在實(shí)際教學(xué)中，步驟如下：

第一步，分組制定實(shí)訓(xùn)方案。以4～6名學(xué)生為一個(gè)小組，指定其中一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)全組制定實(shí)訓(xùn)方案。分組后各小組成員各司其職，熟悉各自的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，查找相應(yīng)的技術(shù)資料。對(duì)本例而言，需找出與實(shí)訓(xùn)車(chē)型一致的起動(dòng)系控制系統(tǒng)電路圖并討論其控制原理。小組成員以此為依據(jù)，制定出系統(tǒng)故障診斷方案，實(shí)訓(xùn)方案及注意事項(xiàng)、方法、步驟等(包括所用儀器、工具)。這一過(guò)程給予學(xué)生充分思考和交流的空間，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以相互促進(jìn)和發(fā)展。

第二步，兩小組之間交流實(shí)訓(xùn)方案。教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析各種車(chē)型起動(dòng)系控制原理的差異和結(jié)構(gòu)的不同，如別克轎車(chē)組與桑塔納轎車(chē)組交流，兩組成員對(duì)照兩車(chē)型起動(dòng)系控制原理圖，需要找出別克轎車(chē)起動(dòng)系比桑塔納轎車(chē)起動(dòng)系多一層起動(dòng)機(jī)繼電器的控制，因此，引起故障的因素也就相應(yīng)地多了繼電器故障、發(fā)動(dòng)機(jī)ECU對(duì)繼電器線圈的控制線路故障，并通過(guò)討論得出兩種車(chē)型故障診斷的主要差異為：別克轎車(chē)還需考慮到怎樣判斷起動(dòng)繼電器是否工作正常。讓學(xué)生通過(guò)充分交流觀察到的各種現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題及各自的思維方法來(lái)相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。這樣，在專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新的基本功都得到了有效的訓(xùn)練。

第三步，動(dòng)手操作訓(xùn)練并驗(yàn)證故障診斷方案的合理性。在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)方案中出現(xiàn)的一些不合理的問(wèn)題，只要不損壞儀器設(shè)備，教師都不必干預(yù)，而應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的驗(yàn)證過(guò)程，把問(wèn)題留給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。這一步重在為學(xué)生提供充分自主操作的條件，使操作與思維同步進(jìn)行。這樣，理論知識(shí)在實(shí)訓(xùn)中得到了驗(yàn)證，觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力得到了訓(xùn)練和提高，學(xué)生已有的理論知識(shí)與實(shí)際操作相協(xié)調(diào)并構(gòu)建起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，解決問(wèn)題的水平自然得到提高。

第四步，引導(dǎo)學(xué)生形成所做車(chē)型起動(dòng)系統(tǒng)故障診斷的合理方案。該步驟要求所形成的方案必須與參考書(shū)所提供的診斷方法存在差異。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生的求異思維能力得到了有效訓(xùn)練。

第五步，教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論比較參考書(shū)故障診斷方法與學(xué)生提出的診斷方法各自的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生的綜合分析、比較、判斷能力得到了很大提高。

以上各步驟中，第三、第四步一般由學(xué)生在自習(xí)課中自主完成，沒(méi)有時(shí)間的限制，但是要求學(xué)生必須保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的完好。這又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、自覺(jué)性、意志品格和學(xué)習(xí)熱情。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：

學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)=小組成績(jī)×50%+個(gè)人考核成績(jī)×50%

教師根據(jù)各小組每個(gè)學(xué)生參與的熱情度、陳述觀點(diǎn)的情況以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的數(shù)量和質(zhì)量、討論問(wèn)題的狀況、解決問(wèn)題的方法的科學(xué)性與合理性等，對(duì)小組進(jìn)行評(píng)分。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師不能代替學(xué)生解決問(wèn)題，只能引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助他們，讓他們自己解決實(shí)訓(xùn)中遇到的各類(lèi)問(wèn)題。

實(shí)訓(xùn)改革從根本上改變了教師居高臨下演示講解操作方法及學(xué)生機(jī)械地模仿操作的傳統(tǒng)模式，教師扮演其中的組織者、參與者和引導(dǎo)者，學(xué)生則是積極的創(chuàng)造主體，展示能力和啟發(fā)思考的機(jī)會(huì)大大增加。在實(shí)踐中，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互動(dòng)交流，語(yǔ)言表達(dá)、組織管理以及發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力都得到了全面的培養(yǎng)和提高，創(chuàng)新能力也得到了比較充分的發(fā)展。這既是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程，也是學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜瑛俐.創(chuàng)新教學(xué)模式與方法[M].上海：東方出版中心，2001.

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有關(guān)“幼兒園教師計(jì)算機(jī)操作能力”的調(diào)查結(jié)果表明，僅2％的學(xué)員操作非常熟練，完全沒(méi)有基礎(chǔ)的占11％。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園教師對(duì)課件認(rèn)識(shí)模糊，不能把素材的獲取與處理和課件制作有機(jī)結(jié)合，且對(duì)課件制作中自定義動(dòng)畫(huà)和超鏈接的認(rèn)識(shí)片面，這不僅是課件制作中的技術(shù)問(wèn)題，更是內(nèi)容呈現(xiàn)的藝術(shù)問(wèn)題。綜合調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師認(rèn)同信息技術(shù)的應(yīng)用能夠優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但日常教育活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，信息技術(shù)應(yīng)用能力亟待提升，具體體現(xiàn)在多數(shù)教師的信息獲取、加工與處理能力較低，很少教師會(huì)自己制作教學(xué)課件。此外，幼兒園教師自身?xiàng)l件的差異性、幼兒園性質(zhì)和管理的差異性、幼兒園所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的差異性也會(huì)影響教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力狀況。

二、培訓(xùn)思路

基于“國(guó)培計(jì)劃（2014）”幼兒園教師的實(shí)際需要，提出制定適宜的培訓(xùn)目標(biāo)、組織適宜的培訓(xùn)內(nèi)容、搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、構(gòu)建課堂面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式等幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)構(gòu)想。

（一）制定適宜的培訓(xùn)目標(biāo)

當(dāng)前一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將信息技能、信息能力和信息素養(yǎng)混同。信息技能側(cè)重信息技術(shù)操作與應(yīng)用；信息能力強(qiáng)調(diào)信息化資源的獲取、加工與處理能力，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力和信息化教學(xué)模式的應(yīng)用能力；信息素養(yǎng)則包含信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德四個(gè)層面的內(nèi)容，其范圍更大，這是在較短時(shí)間內(nèi)難以提升的。學(xué)前教育信息化是指在學(xué)前教育中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)字化教育資源，優(yōu)化學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。其中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)前教育信息化的本質(zhì)特征，開(kāi)發(fā)適宜幼兒學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源是學(xué)前教育信息化的基礎(chǔ)。

相對(duì)中小學(xué)系統(tǒng)傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教師和幼兒在《綱要》的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能的教與學(xué)的活動(dòng)，目的在于促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的核心是幼兒園教師對(duì)幼兒各種學(xué)習(xí)活動(dòng)（教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲等）的組織與指導(dǎo)，以游戲?yàn)橹饕_(kāi)展方式。因此，信息技術(shù)在活動(dòng)開(kāi)展中的應(yīng)用形式與時(shí)機(jī)應(yīng)具有適宜性，旨在充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣，優(yōu)化活動(dòng)的開(kāi)展。培訓(xùn)學(xué)習(xí)具有時(shí)間緊、任務(wù)重等特點(diǎn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合學(xué)員自身的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)側(cè)重其適宜性信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。基于此，信息技術(shù)能力培訓(xùn)目標(biāo)可定位為：一是提高幼兒園教師應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)；二是掌握?qǐng)D片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體素材的獲取與處理方法，并能熟練地應(yīng)用多媒體素材創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作PPT教學(xué)課件。

（二）組織適宜的培訓(xùn)內(nèi)容

早在1996年，全教協(xié)會(huì)（NAEYC）在《技術(shù)與3～8歲兒童》的報(bào)告中明確指出“在早期教育中適宜地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠促進(jìn)兒童的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展；并提倡將適宜的計(jì)算機(jī)技術(shù)整合到常規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使之成為眾多支持兒童學(xué)習(xí)的方式之一。”1999年，美國(guó)當(dāng)代著名幼兒教育專(zhuān)家蘇姍•霍蘭德率先在全美開(kāi)展幼兒教育技術(shù)的研究與實(shí)踐工作，研究證明，3歲以后的幼兒使用計(jì)算機(jī)具有很多潛在的好處，提出“發(fā)展適宜性幼兒園教育技術(shù)”的學(xué)術(shù)思想。基于此，筆者認(rèn)為幼兒園教師適宜性信息技術(shù)應(yīng)用能力的構(gòu)成要素應(yīng)包括：獲取適合幼兒園活動(dòng)需要的信息資源、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)適合3～6歲幼兒的信息化教學(xué)資源、采取有助于活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的信息化應(yīng)用策略、搭建家園互動(dòng)協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方面。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合幼兒園教師的信息能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，并考慮幼兒園工作的實(shí)際需要，尤其是結(jié)合3～6歲幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)組織適宜的信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容。

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”幼兒園教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)開(kāi)始，指導(dǎo)學(xué)員4－5人自由結(jié)成小組，推選計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)較好的學(xué)員擔(dān)任小組長(zhǎng)，協(xié)同主講教師統(tǒng)計(jì)小組成員的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)期望，以便針對(duì)性地組織培訓(xùn)內(nèi)容。綜合調(diào)查與訪談結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)員期望學(xué)習(xí)多媒體資源的獲取與處理方法、多媒體課件制作。基于參訓(xùn)學(xué)員的信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)淡薄、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差，確定了多媒體教學(xué)案例的觀摩與評(píng)析，多媒體教學(xué)資源的獲取與下載，多媒體資源的加工與處理，利用PPT設(shè)計(jì)與制作多媒體教學(xué)課件四個(gè)培訓(xùn)專(zhuān)題。將圖片、音頻和視頻等多媒體教學(xué)資源的獲取、加工與處理和多媒體課件設(shè)計(jì)與制作確定為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。

（三）搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

以服務(wù)于幼兒園教師的實(shí)際需要為指導(dǎo)思想，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)利用好看簿（也稱(chēng)作“易用的圖片博客”http：／／www．haokanbu．com）搭建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。首先，教師結(jié)合個(gè)人好看簿向?qū)W員講解其功能與基本應(yīng)用，使學(xué)員對(duì)其有直觀的了解，并激發(fā)自己注冊(cè)好看簿的興趣。然后，指導(dǎo)學(xué)員在好看簿平臺(tái)注冊(cè)，并自主探索好看簿的功能及基本應(yīng)用（寫(xiě)日志、寫(xiě)故事、發(fā)起活動(dòng)、成立小組、發(fā)送小紙條等），教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。為便于教師和學(xué)員的交流互動(dòng)、培訓(xùn)資源的共享及學(xué)員作品的展示與評(píng)價(jià)，教師在個(gè)人主頁(yè)成立班級(jí)小組，共享小組網(wǎng)址，邀請(qǐng)學(xué)員加入班級(jí)小組，由此，完成班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的基本搭建。該平臺(tái)的搭建與應(yīng)用為實(shí)現(xiàn)面授培訓(xùn)和學(xué)員自主學(xué)習(xí)一體化創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)了參訓(xùn)學(xué)員之間的互動(dòng)、協(xié)作，并為培訓(xùn)結(jié)束后的跟蹤指導(dǎo)提供了交流空間。同時(shí)，該學(xué)習(xí)空間的搭建也是啟示學(xué)員能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到自己的實(shí)際工作中，以建立家園合作的網(wǎng)絡(luò)空間，一是方便幼兒園和家庭的互動(dòng)，二是通過(guò)班級(jí)活動(dòng)及幼兒狀況的，增進(jìn)家庭對(duì)幼兒園的了解。

（四）構(gòu)建課堂面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式

為使幼兒園教師有效掌握培訓(xùn)內(nèi)容，主講教師與參訓(xùn)學(xué)員形成“主體間”師生關(guān)系，營(yíng)建師生學(xué)習(xí)共同體；及時(shí)觀察幼兒園教師集中面授學(xué)習(xí)時(shí)的反應(yīng)和個(gè)人操作練習(xí)情況，靈活調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式，構(gòu)建“課堂面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合”的混合培訓(xùn)模式，采取“問(wèn)題導(dǎo)向—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—演練結(jié)合—個(gè)別指導(dǎo)—協(xié)同創(chuàng)作—作品與評(píng)析”的培訓(xùn)程序。

三、培訓(xùn)實(shí)施

（一）問(wèn)題導(dǎo)向———觀摩與評(píng)析優(yōu)秀多媒體教學(xué)課例

學(xué)習(xí)開(kāi)始，選取優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課例大班繪本《犟龜》和中班科學(xué)《三只小豬的房子》進(jìn)行觀摩，分析所用媒體的類(lèi)型、媒體在活動(dòng)中所起的作用、應(yīng)用策略及教育效果，以引導(dǎo)幼兒園教師充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教育活動(dòng)的優(yōu)越性，強(qiáng)化其應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)———搜集與獲取多媒體素材

培訓(xùn)內(nèi)容組織以中班科學(xué)活動(dòng)《三只小豬的房子》為主線，帶領(lǐng)參訓(xùn)教師完成教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和課件制作。首先，指導(dǎo)幼兒園教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源獲取課件制作所需的圖片、音頻、視頻等多媒體素材。基于參訓(xùn)學(xué)員的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)及實(shí)際學(xué)習(xí)需要，采取演練結(jié)合的方法，重點(diǎn)講解應(yīng)用百度分類(lèi)下載圖片，酷狗下載音頻素材，以及應(yīng)用優(yōu)酷客戶端下載視頻素材的方法。學(xué)員自主練習(xí)時(shí)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使其分類(lèi)下載《三只小豬的房子》課件制作所需的素材，要求獲取的視覺(jué)素材有三種不同材質(zhì)房子的圖片，水稻成長(zhǎng)與收割、稻草垛及各種草制品圖片，大樹(shù)、伐木、木材及各種木質(zhì)品圖片，沙土、磚廠制磚、磚頭及各種磚制品圖片；音頻素材有朗誦《三只小豬》；視頻素材有童話故事《三只小豬》、收割稻草、伐木、制磚和砌磚等。

（三）演練結(jié)合———加工與處理多媒體素材

由于下載的素材不一定都符合課件制作的需求，因此，為學(xué)員布置學(xué)習(xí)任務(wù)，即對(duì)所獲取的素材進(jìn)行加工與處理。首先，講解圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)的常用格式；然后，采取演練結(jié)合的方法具體演示講解各類(lèi)素材的處理軟件和應(yīng)用方法。考慮到大多數(shù)學(xué)員都是來(lái)自農(nóng)村幼兒園，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差，因此，多媒體素材處理軟件的選取以綠色小軟件為主，易安裝，且易學(xué)易用，適合幼兒園教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并能滿足其實(shí)際教學(xué)需要。同時(shí)，盡可能照顧到個(gè)別學(xué)員的特殊學(xué)習(xí)需求。教學(xué)采用演練結(jié)合法，為使參訓(xùn)學(xué)員更清晰直觀地看到操作過(guò)程，并保證學(xué)習(xí)進(jìn)度的一致性，演示講解采用教師屏幕廣播的方式，講解結(jié)束，學(xué)員進(jìn)行自主練習(xí)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。此外，教師將演示操作的主要內(nèi)容進(jìn)行屏幕截圖，并標(biāo)注需要注意的地方，制作成PPT，保存為圖片，然后，上傳至好看簿寫(xiě)故事，從而為學(xué)員課下自主練習(xí)提供幫助。素材的加工處理是制作教學(xué)課件的基礎(chǔ)，該部分內(nèi)容的講解一方面是幫助國(guó)培學(xué)員獲取教學(xué)所需的材料，另一方面是在素材處理軟件的安裝與應(yīng)用過(guò)程中，強(qiáng)化國(guó)培學(xué)員的信息意識(shí)，幫助其掌握信息知識(shí)，提升信息能力，進(jìn)而提高其信息素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新設(shè)計(jì)———整合應(yīng)用素材制作多媒體教學(xué)課件

課件是用于幫助教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)的計(jì)算機(jī)程序。作為一種教學(xué)媒體，具有幫助教師提高教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用。課件創(chuàng)作是將用戶已經(jīng)準(zhǔn)備好的文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體素材，根據(jù)課件設(shè)計(jì)要求，用多媒體創(chuàng)作工具來(lái)組織安排，集成多媒體課件。設(shè)計(jì)是影響課件質(zhì)量的關(guān)鍵。基于幼兒園教師的實(shí)際需要，培訓(xùn)選擇Powerpoint2010作為課件制作軟件，首先講解幻燈片設(shè)計(jì)模板的下載與應(yīng)用，然后介紹了課件設(shè)計(jì)與制作的基本法方法與流程。首先，分析學(xué)習(xí)者特征，選擇課件所需的素材。引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到課件是為幼兒學(xué)習(xí)及活動(dòng)的有效開(kāi)展服務(wù)的，因此，課件制作前應(yīng)準(zhǔn)確、全面地分析學(xué)習(xí)者的已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要。中班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到塑料、木質(zhì)和金屬制品，但對(duì)故事中提到的稻草、磚或石頭等材質(zhì)了解不多，因此，本活動(dòng)課件制作在素材選擇及制作要點(diǎn)的考慮上旨在幫助幼兒認(rèn)知草、木、磚三種不同的材質(zhì)，知道其形態(tài)和用途，能區(qū)分出事物的不同材質(zhì)并進(jìn)行分類(lèi)。

其次，設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，確定課件制作的結(jié)構(gòu)。該環(huán)節(jié)旨在幫助參訓(xùn)教師了解課件設(shè)計(jì)與制作的基本流程，并通過(guò)課例的設(shè)計(jì)與制作使參訓(xùn)教師理解課件制作應(yīng)遵循的教育性、科學(xué)性、啟發(fā)性、藝術(shù)性和技術(shù)性原則。基于幼兒園教育活動(dòng)特點(diǎn)及前面所準(zhǔn)備的多媒體素材，課件設(shè)計(jì)與制作分為四部分：一是情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇性地播放視頻童話故事《三只小豬》，以喚醒幼兒的先前記憶，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；二是學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)，借助圖片和視頻材料幫助幼兒認(rèn)識(shí)稻草的形態(tài)及用途，了解木材的來(lái)源與用途，認(rèn)識(shí)磚的形態(tài)與用途；三是強(qiáng)化認(rèn)知環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒特點(diǎn)選擇適宜的圖片（水稻、稻草、草制品、大樹(shù)、木材、木制品、沙土、磚、磚制品）插入課件中，并對(duì)圖片呈現(xiàn)方式設(shè)置適宜的自定義動(dòng)畫(huà)；四是活動(dòng)延伸，選擇性地呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的幼兒園戶外環(huán)境圖片，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的草制、木制和磚制物品，并指導(dǎo)幼兒對(duì)這些事物進(jìn)行分類(lèi)。

由于參訓(xùn)教師多是幼兒園一線教師，具有豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，因此，該環(huán)節(jié)只供參考，參訓(xùn)教師可結(jié)合自己的想法合理確定課件制作環(huán)節(jié)。課件設(shè)計(jì)與制作過(guò)程，及時(shí)與學(xué)員互動(dòng)交流，結(jié)合學(xué)員的練習(xí)情況靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。為幫助學(xué)員較好地掌握多媒體課件制作的方法，結(jié)合課例具體演示講解藝術(shù)字、超鏈接、自定義動(dòng)畫(huà)（進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)和動(dòng)作路徑）、幻燈片切換等應(yīng)用技巧。為確保培訓(xùn)的實(shí)效性，先了解小組長(zhǎng)的掌握情況，對(duì)掌握不夠好的地方及時(shí)指導(dǎo)，再由小組長(zhǎng)幫助組內(nèi)成員，協(xié)同教師做好個(gè)別化指導(dǎo)工作，以盡可能照顧到所有學(xué)員。

（五）小組協(xié)同創(chuàng)作———發(fā)起好看簿活動(dòng)實(shí)現(xiàn)作品共享

為強(qiáng)化學(xué)員所學(xué)，充分利用課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)小組自選主題，協(xié)同進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，并制作多媒體教學(xué)課件。在好看簿的班級(jí)小組發(fā)起活動(dòng)，指導(dǎo)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將本組協(xié)作完成的作品提交到好看簿編寫(xiě)故事，積極參與活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)作品共享，有助于大家相互評(píng)價(jià)、借鑒，進(jìn)而提高課件的質(zhì)量。

四、結(jié)論與展望