課件制作論文范文

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篇1

正文

一、前言

光纖通信自問世以來,通過其通信容量大、傳輸距離長、抗電磁干擾、保密性好、重量輕、資源豐富等優(yōu)點,已經(jīng)廣泛應(yīng)用于市內(nèi)局間中繼,長途通信和海底通信等公用通信網(wǎng)以及鐵道、電力等專用通信網(wǎng),同時在公用電話、廣播和計算機(jī)專用網(wǎng)中得到應(yīng)用.并已逐漸用于用戶系統(tǒng).光纜將取代過去用戶系統(tǒng)無法實現(xiàn)寬頻信息傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)線路,這樣便可提供高質(zhì)量的電視圖像和高速數(shù)據(jù)等新業(yè)務(wù),以滿足人們廣泛的生活和業(yè)務(wù)的需要.

光纜線路,是光纖通信系統(tǒng)組成的重要部分.光纜線路的建設(shè)質(zhì)量是確保光通信系統(tǒng)性能良好和長期穩(wěn)定的關(guān)鍵,而光纜開剝接續(xù)則是光纜線路施工中工程量大,技術(shù)要求復(fù)雜的一道重要工序,其質(zhì)量好壞直接影響線路的傳輸質(zhì)量和壽命,光纜開剝、接續(xù)、封合的快慢將影響整個工期的進(jìn)程,對于20芯以上光纜的接續(xù)不僅要求施工人員技術(shù)熟練,而且要求施工組織嚴(yán)密,在保證質(zhì)量的前提下,確保施工的時間。

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二、光纖通信的發(fā)展概況及動向

2-1發(fā)展概況

光波是人們最熟悉的電磁波,其波長在微米級,頻率為100000億HZ數(shù)量級.由電磁波譜中可以看出,紫外線、可見光、紅外線均屬于光波的范疇.目前光纖通信使用的波長范圍是在近紅外區(qū)內(nèi),即波長為0.8-1.8um可分短波長波段和長波長波段,短波長波段是指波長為0.85um,長波長波段是指1.31um和1.51um,這是目前采用的三個通信窗口.

利用光導(dǎo)纖維作為光的傳輸介質(zhì)的光纖通信其發(fā)展只有二、三十年的歷史,它的發(fā)展以1960年美國人Mainman發(fā)明的紅寶石激光器和1966年英籍華人高琨博士提出利用SIO2石英玻璃可制成低損耗光纖的設(shè)想為基礎(chǔ),直到1970年美國康寧公司研制出損耗為20db/km的光纖,才使光纖進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳輸成為可能.自此以后,光纖通信在世界范圍內(nèi)展開并得到迅猛發(fā)展,在短短的一、二十年的時間中,以從0.85um短波長多模光纖發(fā)展到1.31um-1.55um的長波長單模光纖,同時開發(fā)出許多新型光電器件,激光器壽命已達(dá)十萬小時甚至百萬小時,許多國家相繼建成了長距離的光纖通信系統(tǒng).

80-90年代是光纖通信大發(fā)展的年代,在世界各國都是按照兩步來走的第一步是長途干線纜化;第二步是進(jìn)入用戶家.發(fā)達(dá)國家在80年代就實現(xiàn)了長途輸干線光纜化.現(xiàn)在正在研究光纖到用戶的問題.近年來,我國的光纖通信有突飛猛進(jìn)的發(fā)展,80年代來,郵電部計劃在1990----1995年用近5年的時間實現(xiàn)全國通信干線光纜化,具體安排打三大戰(zhàn)役:首戰(zhàn)中軸,為京廣、京滬東南沿海開放地區(qū);攻堅兩翼,左翼為鄭州、西安至成都,右翼為東北三省成網(wǎng);第三戰(zhàn)役為橫穿東西,有南北兩條東西走向的干線,北線為北京、包頭、蘭州至烏魯木齊,南線為福州、杭州、南昌、長沙、貴陽、重慶、成都.三大戰(zhàn)役光纜目前已在全國長途直撥自動電話網(wǎng)中發(fā)揮良好的作用.

"九五"期間我國新的光纜干線將全部采用同步數(shù)字體制技術(shù),以高速率、大容量干線為主.這一階段的特點是建設(shè)周期短,采用技術(shù)新.全部敷設(shè)完成后,將在全國形成大容量干線網(wǎng),具備數(shù)字、數(shù)據(jù)信道、可輸電話、電報、數(shù)據(jù)、傳真、圖像等.并可為計算機(jī)網(wǎng)及各專用網(wǎng)提供所需要的信道.

2-2發(fā)展動向

光通信以它獨特的優(yōu)點被認(rèn)為是通信史上的一次革命性的變革,光纖通信網(wǎng)將在長途通信網(wǎng)與市話通信中代替現(xiàn)用的電纜通信網(wǎng),這已成為各國所公認(rèn).在未來的住信息社會中,交換大量信息的信息網(wǎng)絡(luò)將由光纖網(wǎng)路來構(gòu)成.

光纖通信作為一門新學(xué)科來講,其發(fā)展的速度與潛力在通信歷史上很少有其他技術(shù)能與之相比.目前,單模光纖的生產(chǎn)以完全實用化,它的傳輸頻帶達(dá)幾十GHZ以上.在1.31um窗口的損耗是0.5db/KZ,在1.51um窗口的損耗是0.2--0.3db/KZ,已接近理論極限值.

三、多媒體CAI的認(rèn)識

十年前,"多媒體"這個名詞,對絕大多數(shù)人來說連聽也沒有聽說過.不知從什么時候開始,這個名詞同"信息高速公路""CD-ROM"等一起,連同與他們相關(guān)的專欄、評價、廣告,如同潮水一般地涌上電視和報刊,成為人們茶前飯后最感興趣的話題,計算機(jī)多媒體技術(shù)之所以受到人們的關(guān)注和青睞,是因為它有以下特點:

一、超媒體結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的體,不論是書本報刊還是音錄像,都只以線性的方式,順序地組織內(nèi)容,而人的思維常常是跳躍的、聯(lián)想的,唯有計算機(jī)才能夠提供超媒體的結(jié)構(gòu)形式,可以按照人的思維習(xí)慣組織信息.

二、表現(xiàn)力強(qiáng).信息除了有文字、聲音、視頻影像以外,還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體.行為心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)起因于對刺激的反應(yīng),認(rèn)為把學(xué)習(xí)者置于一個穩(wěn)定的環(huán)境中,給它以特殊性刺激,當(dāng)它做出明確反應(yīng)時,也就已經(jīng)產(chǎn)生相應(yīng)的效果.利用豐富的媒體既具有特殊性的學(xué)習(xí)方法,又能使學(xué)生更接近學(xué)習(xí)的內(nèi)容.另外,利用CAI課件,易于進(jìn)行重復(fù)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生記憶.而且.CAI課件所提供的反饋信息有很好的強(qiáng)化作用和引導(dǎo)作用.

三、交互性強(qiáng).人類正在進(jìn)入高速發(fā)達(dá)的信息化社會,人們已不滿足于那種傳統(tǒng)的,被動的接收信息的方式.他們要求參與創(chuàng)新,追求個性發(fā)展,也唯有計算機(jī)可以提供多種的人機(jī)交互手段,以滿足這種需求.認(rèn)識理論認(rèn)為,刺激作用于學(xué)習(xí)者的感官,是神精系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的活動.它是從內(nèi)部心理過程來解釋人類的行為相互作用的結(jié)果.概括這種理論,學(xué)習(xí)過程就是每個人根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好并利用過去的知識和經(jīng)驗對當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動的、有選擇余地的信息加工過程.

CAI課件所提供的響應(yīng)環(huán)境與各種豐富的媒體方法的刺激,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.交互性是CAI課件優(yōu)越性的最主要的原因之一.通過CAI課件的交互,能確保學(xué)習(xí)者對接收到的信息和課程特點的注意,能促進(jìn)具有認(rèn)知聯(lián)系的回答,能補救錯誤的回答,恰當(dāng)?shù)拇碳せ貞?有效的讓使用者使用控制,能及時對做出的回答進(jìn)行反饋.

四、可以進(jìn)行網(wǎng)上傳輸.當(dāng)今的世界已構(gòu)建起一個以光纖為骨干的全球通訊網(wǎng),隨著信息壓縮和傳輸技術(shù)的改進(jìn),計算機(jī)多媒體無疑將成為網(wǎng)上最重要也最具有表現(xiàn)力的信息載體.

四、軟件開發(fā)平臺的介紹

4.1硬件平臺介紹

CPU:Cyrix6x86200;

內(nèi)存:32M;

顯卡:CirrusLogic5446PCI,支持1024*768分辨率,因為現(xiàn)在計算機(jī)的配置都比以前有了較大的提高,分辨率一般在800*600以上,所以本系統(tǒng)選用了800*600的分辯率;

4.2軟件平臺介紹

4.2.1軟件平臺概述

早期的教學(xué)軟件開發(fā)工作主要利用通用程序設(shè)計語言,如BASIC、PASCAL等語言來完成.但采用這種制作方式需要依賴專業(yè)的系統(tǒng)分析員,而且這種方式費時、費力、效率低、成本高.因此,就很需要有一些開發(fā)工具來幫助我們擺脫傳統(tǒng)的工作方式,使得課件的制作人員能夠把精力放在主題的表達(dá)、交互特性的設(shè)計、用戶界面的設(shè)計等方面.有了這些工具,即使沒有計算機(jī)專業(yè)知識的人員也能夠方便的開發(fā)課件.

多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)正是滿足這一要求的一種特殊工具的軟件,它使開發(fā)周期短.創(chuàng)作系統(tǒng)對于多媒體(包括文字、圖畫、動畫等)的實現(xiàn)提供了完美的服務(wù)功能,最大限度地發(fā)揮了其面向?qū)ο蟮奶攸c,使編程變得直觀,可稱為所見即所得,同時使結(jié)構(gòu)變得更清晰明了,為編程人員提供了良好的、輕松有趣的環(huán)境.

在制作中主要運用的這種多媒體創(chuàng)作工具軟件是Authorware5.0,另外也選用了其它輔助工具軟件,如:

動畫制作軟件:3DStudioMax\Flash5.0

動畫處理軟件:Animitor5.0

圖片處理軟件:Potoshop5.0

視頻、聲音處理軟件:RidoEdictor

4.2.2多媒體軟件開發(fā)工具---Authorware5.0

一Authorware5.0的特點:

Authorware5.0是一個富有創(chuàng)造力的、用于集多媒體信息的多媒體程序創(chuàng)作工.Authorware5.0使用戶能夠制作基于數(shù)據(jù)庫的售貨系統(tǒng)、個人及商業(yè)簡報、廣告制作基于計算機(jī)交互培訓(xùn)(Computer--basedtraining)以光盤的主畫面等.Authorware5.0具有制作逼真的仿真系統(tǒng)和超媒體參考字目的能力,其強(qiáng)大的交互功能更加倍受用戶青睞,制作的程序可以通過刻錄的光盤的方式永久地保存下來,也可以打包的形式在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)行,實現(xiàn)多媒體的遠(yuǎn)程教學(xué)方式.

二Authorware5.0的新增功能:

1、外部素材

Authorware5.0允許發(fā)者將聲音\圖形及電影文件與Authorware文件分開存儲.由于增強(qiáng)了連接功能,甚至可以將這些媒體文件存儲在Web頁上,每次更改多媒體作品時無需重新導(dǎo)入這些文件.

2、ActiveX控件

所有的ActiveX控件都可以用于Authorware5.0項目中,本軟件在背景音樂的播發(fā)上就利用了外部的ActiveX控件.

3.交叉平臺兼容能力

Authorware5.0是唯一能使用戶在Windows及Macintwsh這兩種平臺上開發(fā)及的多媒體程序的創(chuàng)作工具,便于了用戶的使用.

4、對圖像文件的支持

Authorware5.0支持如下格式TIFF、BMP、DIB、RLE、GIF、JPGE、LRG、PICT、JGA、WM和FPOTOSHOP格式,正是由于這些特點,才使得在多媒體中大量應(yīng)用圖像,完成各種效果成為現(xiàn)實.

三Authorware開發(fā)課件的一般步驟

任何一個Authorware項目的成功與否取決于計劃的完善,一個好的多媒體課件,其開發(fā)的一般分為四個階段:

第一階段:確定項目范圍

無論是獨立開發(fā)集體開發(fā),完全理解Authorware項目的范圍是非常重要的.任何沒有弄清的總是在開發(fā)Authorware項目之前都應(yīng)當(dāng)考慮以下問題:

1.開發(fā)項目的目的是什么?

2.誰是目標(biāo)用戶?

3.哪些演示組件是必要的?

4.用戶需要何種類型的交互?

5.產(chǎn)品的注意事項是什么?

第二階段:設(shè)計

在準(zhǔn)備進(jìn)行時,做好如下工作:

1.收集所有的信息并確保沒有任何遺漏.

2.將產(chǎn)品中將要出現(xiàn)的圖形、聲音和電影文件組織好,充分考慮效果與文件大小之間的關(guān)系.

3.對素材文件進(jìn)行編號.并確保這些文件夾的文件名及其擴(kuò)展名無誤,最好將相同文件格式的文件放在一個文件夾中.

4.用Storyboad(故事板)或自動化的工具軟件包,如DesignersEdge記錄程序的設(shè)計方案.

第三階段:開發(fā)產(chǎn)品

其主要有:1.界面的設(shè)計;2.圖形的制作;3.聲音錄制;4.數(shù)字視頻制作;5.創(chuàng)作.

第四階段:測試與

使用測試與的方法需要特別注意的內(nèi)容如下:

1.查找在使用過程中出現(xiàn)的錯誤或不良效果.

2.運行環(huán)境以及設(shè)備的要求.

3.在網(wǎng)絡(luò)上的可用性.

4.在不同機(jī)型上的兼容性.

五.軟件的制作過程

多媒體CAI課件本質(zhì)上是一種計算機(jī)應(yīng)用軟件,它的開發(fā)過程與一般的軟件開發(fā)過程有著許多相同的地方.一方面,多媒體課件的開發(fā)過程具有一般多媒體項目的許多共性;另一方面,由于多媒體課件是面向教學(xué)應(yīng)用的,它在內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)組織、控制策略、交互特性以及評價標(biāo)準(zhǔn)等諸多因素上均與其他的多媒體應(yīng)用有所不同,所以它的開發(fā)方法具有某些特性.在過程中教學(xué)設(shè)計、腳本編寫和媒體制作三個步驟顯尤為重要.

5.1教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是多媒體課件開發(fā)不同于其它我媒體應(yīng)用軟件開發(fā)的一個特別步驟,也是決定課件質(zhì)量的關(guān)鍵五一節(jié),主要包括:

細(xì)化目標(biāo)

目標(biāo)排序

制定教學(xué)策略

決定教學(xué)模塊

決定媒體的選擇和組合

確定評估的方法等

5.2編寫腳本

為了組織好信息,編寫好腳本是成功的第一步.各種媒體結(jié)構(gòu)需要仔細(xì)安排,必須對屏幕進(jìn)行設(shè)計,確定

各種媒體的排放位、樸素關(guān)系、各種按鈕的名稱、排放方法,以及各類能引起系統(tǒng)動作的元素的位置,激活方式等.在時間方式上也要充分安排好,何時出音樂、何時出伴音,應(yīng)恰到好處,這實際上是一個創(chuàng)意的過程.多媒體開發(fā)系統(tǒng)的功能越來越強(qiáng)大,上手很容易,創(chuàng)意的好壞往往直接決定了軟件質(zhì)量的高低.

5.3媒體制作

5.3.1在Authorware中搭建程序的整體框架.

在編寫好腳本以后,應(yīng)當(dāng)對腳本細(xì)化,根據(jù)其邏輯關(guān)系在多媒體開發(fā)平臺Authorware中搭建框架,使結(jié)構(gòu)清晰化.

5.3.2軟件的素材積累

圖片的積累:主要利用數(shù)碼相機(jī)拍攝,再經(jīng)過PHOTOSHOP處理.

按鈕的積累:通過PHOTOSHOP的繪圖工具制作,再適當(dāng)運用PHOTOSHOP外部濾鏡插件處理.

影像文件的積累:1.運用了3DStudioMax進(jìn)行仿真制作.2.實際操作部分應(yīng)用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)進(jìn)行攝像,再通過VidioEdictor進(jìn)行視頻處理

5.3.3框架內(nèi)容的充實和完善

這一過程是要體制作的關(guān)鍵,其內(nèi)容是否充實和表現(xiàn)手法是否獨到、新穎直接關(guān)系到整個課件的效果,在創(chuàng)作的過程中做法如下.

1、對文字的處理

在處理文字時,如果直接采用Authorware顯示圖標(biāo)中的文字工具,輸入一段文字,在字體比較大的時候,產(chǎn)生鋸齒形邊界,影響展示效果.采用Photoshop處理,在文字編輯對話框時,在[Style]文字類型域中處理Anti-Alialed,可以消除鋸齒形,但導(dǎo)入Authorware中以后又會產(chǎn)生很難看的白邊.同樣嚴(yán)重影響效果,解決引問題基本方法是:

在Photoshop中設(shè)置文字文件的調(diào)色板,選擇菜單命令"Image-Mode",一般選"IndexedColor",在[Coloos]域給出當(dāng)前文件所包含的最少顏色,根據(jù)值來確定,[ColorDepty]應(yīng)該選的參數(shù),如[Colors]域值為151.就應(yīng)該選擇大于該值的最比特值"8bits/pixel.

2、對動畫的處理

在制作動畫的時候,應(yīng)用Flash5.0或其軟件制作avi格式的數(shù)字影像,可以直接導(dǎo)Authorware中,但出現(xiàn)的總是是其動畫的背景不透明,導(dǎo)致動畫與Authorware中的背景不能夠很好地融合在一起,處理的辦法是應(yīng)用Animitor4.0導(dǎo)入數(shù)字化影像,對每一貼進(jìn)行處理,選擇背景顏色,將背景顏色置為全黑(色彩設(shè)置為256)然后利用菜單命令[File]中的[Expored]生成具有透明模式的.flc數(shù)字化影像格式,再在Authorware中引入.

3、在Authorware中采用的幾種特殊方法

為了增強(qiáng)多媒體的展示效果,在細(xì)小的環(huán)節(jié)上做了一些特殊的處理:

4、對介面上按鈕的處理

在介面上旋轉(zhuǎn)按鈕的一般方法是直接放置,這們在每進(jìn)入一個有按鈕的介面時,都會先出現(xiàn)按鈕,介面產(chǎn)生晃動.解決的方法是在制作背景的時候,先將按鈕放到背景中,而后在Authorware中,采用精確對準(zhǔn),讓按鈕覆蓋往背景上的按鈕.

5、對于擦除圖標(biāo)的使用

在程序的過程中大量使用了擦除圖標(biāo),從一個介面跳轉(zhuǎn)到另一介面時,按一般的處理方法,先擦除后跳轉(zhuǎn),在跳轉(zhuǎn)的過程中避免不了會出現(xiàn)一段黑屏.處理的方法是:在Authorware中利用層值的概念,設(shè)置將要擦除介面的層值,再在擦除圖標(biāo)之前先顯示將要顯示的介面,這樣雖然將要顯示的介面先顯示了,但由于層值較低,會被覆蓋掉.

6、LAYER的要領(lǐng)及運用

Layer的要領(lǐng)是一個看似不太起眼的要領(lǐng).其實只要弄懂它的要領(lǐng)并熟練掌握、體會。在課件的制作過程中省時省力,并能增色不少.

Layer在Authorware中出現(xiàn)很多地方,顯示圖標(biāo)、移動圖標(biāo)這兩個經(jīng)常用到的圖標(biāo)都涉及到層的運用.人們往往忽視層的設(shè)置,其結(jié)果便是,當(dāng)引入了一幅圖片層,并沒有達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果,最直接的后果便會是引入的圖片從未出現(xiàn)過!這便是只顧著往流水線上放顯示圖標(biāo),沒有設(shè)置層所帶來的結(jié)果.在上述兩個圖標(biāo)的對話框中有一個讓用輸入數(shù)值的地方:Layer-------可在其中輸入一個大于0的數(shù)值,此值越大則相關(guān)圖形離你的眼睛越近(因顯示屏是一個面的要領(lǐng),不能涉及到層次問題,但在這里,為了說明問題,引入遠(yuǎn)近的說法),離你近的圖形當(dāng)然就要擋住離你遠(yuǎn)的圖形(如果沒有設(shè)置特殊的蒙板(MASK模式).其應(yīng)用比較靈活,視實際情況加以運用.

7、子程序的使用:

子程序的使用是編寫高級語言程序經(jīng)常涉及到的一個問題,在Authorware的相關(guān)參考資料中不常見,但Authorware提供了非常豐富的子程序調(diào)用功能以完善自己的功能.例如:程序中須要完成復(fù)雜的計算,則可用函數(shù)"JUMPQUTRETURE"調(diào)用外部程序并在外部程序執(zhí)行完畢后返回Authorware,諸如此類的函數(shù):"JUMPQUIT"(跳轉(zhuǎn)到外部非Authorware程序)."JUMPPRINTRETURN"(調(diào)用外部程序并打印指定的某個文件可用來借用外部程序完成精美的打印功能),"JUMPFILE"(跳轉(zhuǎn)到其他的Authorware文件),"JUMPFILERETURN"(調(diào)用其它的Authorware文件,相應(yīng)的功能調(diào)用容易,但功能非常強(qiáng)大,使用得當(dāng),會大大提高軟件質(zhì)量.本軟件在開發(fā)過程中主要是調(diào)用其它的Authorware文件,其具體使用方法為:

在流程圖上放置一計算圖標(biāo),雙擊圖標(biāo),在程序欄里寫入JUMPFILERETURE("文件名).在軟件中,可方便于調(diào)試及提高運行效率,我們恰當(dāng)?shù)厥褂昧俗映绦?這們做有三個優(yōu)點:

(1)可分階段進(jìn)行開發(fā),分別由同組的兩個人在不同時期寫腳本,但要事先約定一些注意事項及規(guī)范;

(2)不用擔(dān)心大量的變量使用容易產(chǎn)生混淆,錯誤調(diào)用;

(3)每一個程序短小,適于調(diào)用及調(diào)試.

8、軟件打包后因反復(fù)修改而產(chǎn)生的問題

在調(diào)度程序的過程中,曾遇到過這樣的現(xiàn)象:硬件部分已基本完畢,打包后,文件大小是18。5MB.在修改過程中,刪除大量重復(fù)調(diào)用的顯示圖標(biāo).再次打包后,文件的大小依然是11MB,后來,又增加了不少內(nèi)容,但一度文件打包后沒有再超過11MB,增刪內(nèi)容,而文件的大小不發(fā)生變化!這是一個很奇怪的現(xiàn)象.經(jīng)過后來反復(fù)實踐及理論上的分析,得出的結(jié)論是;在第一次引入圖標(biāo)后,Authorware便預(yù)留了一定大小的空間以便容納內(nèi)容,以后這個空間請求增大,則系統(tǒng)會在不同的地址另外分配空間.這樣,由于文件存儲的連續(xù)性,導(dǎo)致數(shù)據(jù)讀出的效率很低,在運行時會非常緩慢,這是Authorware集成系統(tǒng)本身的文件數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的問題.并沒有什么辦法,唯一可以做的便是在腳本編寫的時候就要做到心中有數(shù),避免以后的修改,這是一個笨辦法,但也是我們唯一最大限度提高單個程序運行效率的辦法.

六軟件制作過程中的體會

（一）用了幾種常見的軟件，其中包括：Authorware、Photoshop、word等。在制作過程中，通過自己動手，了解并學(xué)會了這些軟件的用法，功能等。也知道了他們的特點和性能，其中收獲和體會也是頗深。

Authorware：因為這個課件是以此軟件為主，那么接觸和用的最多，自然也是收獲最多，以前對于Authorware只能說是初步的感性認(rèn)識，對它的了解并不深刻，通過對它的運用即在制作過程中對它的學(xué)習(xí)逐步掌握并學(xué)會靈活使用。在作此課件之前，我也用Authorware做過一些簡單的課件，只能作一些簡單的動畫和翻頁功能。在不斷的學(xué)習(xí)中，通過看課外資料、詢問教員、向同學(xué)請教等方法，對本軟件的認(rèn)識逐步提高，對Authorware中較難圖標(biāo)如交互圖標(biāo)的應(yīng)用以及變量、函數(shù)的使用都有了比較深刻的認(rèn)識。例如：在制作有交互圖標(biāo)應(yīng)用同時也有熱區(qū)的應(yīng)用，我們的設(shè)計思想是，當(dāng)鼠標(biāo)移到熱物體時自動彈出該物體所代表的章節(jié)同時又不向下播放，只有在點擊該物體時才向下播放，在實際操作中，我們遇到了一些問題，如當(dāng)鼠標(biāo)滑過物體時在彈出字體時，同時也向下播放，我們經(jīng)過多次嘗試找到了解決的方法，那就是，采有兩次交互的方法，第一次是外掛熱物體，第二次是熱區(qū)；猶其是函數(shù)的應(yīng)用，使得交互功能大大加強(qiáng)。通過這段時間的不斷學(xué)習(xí)對本軟件雖說有了較深該的認(rèn)識，但是還有許多不懂的地方有待學(xué)習(xí)，猶其是變量和函數(shù)的靈活應(yīng)用方面。Authorware軟件是一個功能強(qiáng)大的多媒體制作軟件，學(xué)會和掌握它對自己以后的發(fā)展是很有幫助的，因為在質(zhì)量建軍的同時、科技強(qiáng)軍的新形試下，部隊對多媒體制作人才的需求是迫切的，因此掌握一門多媒體制作軟件是很有必要的。

（二）更深地了解了光纜的開剝、接續(xù)以及光纜的發(fā)展過程、前景和它的主要性能。

在課件的制作過程中，我們參閱了大量關(guān)于光纜方面的書籍，對光纜有了一個較全面的了解。

（三）美工設(shè)計

多媒體課件一個重要的特點就是較好的美工設(shè)計，這可是需要花費大量的精力和時間，我們在制作的過程中用Photoshop設(shè)計了大量的背景及畫了一些圖像，幾乎每個背景和圖像都要精雕細(xì)刻。因為第一要考慮它的美觀；第二要考慮整個課件的統(tǒng)一性；第三要考慮能否能用投影機(jī)投影授課。在制作過程我主要有以下幾點收獲：Photoshop給我們帶來了許多的藝術(shù)效果，因為它有強(qiáng)大的濾鏡功能，從圖像到文字，能制作出許多意想不到的神奇效果，另外在開始我們用的圖像全是JPG格式，但這種格式插入到Authorware中就不那么清淅了，后來采用了BMP格式，可清晰多了。

（四）幾點道理

作為一名對多媒體制作有很少了解的學(xué)員，選擇自己的畢業(yè)設(shè)計為"課件"制作，無疑是一件不太容易的事情。它不僅要求我們對所學(xué)的專業(yè)知識有個較全面的了解，而且要全面地學(xué)習(xí)多媒體制作所需要的軟件知識。在剛開始的時候覺得無從下手，心里有點茫然，只有抓緊時間學(xué)習(xí)電腦知識。后來才發(fā)現(xiàn)在一段時間內(nèi)想把這方面的知識學(xué)得很精，并不是一件很容易的事情，尤其對于像我這樣沒有足夠的資金購買電腦的學(xué)員。在此之間，也有過抱怨當(dāng)時不該選擇做課件的論文。有時也被弄得心煩意亂。然而，這一切我都克服了。同時我也得出了一點道理：一、無論做什么事情都要有一種執(zhí)著的精神。否則就會半途而廢；二、做什么事情也不能急于求成，否則則欲速則不達(dá)！三、在做一件事情以前必須有詳實可行的計劃，否則就會出現(xiàn)不知做什么的現(xiàn)象和后來的手忙腳亂的現(xiàn)象。

以上就是我們對制作本課件的一些體會，有不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

結(jié)束語

多媒體教學(xué)課件有兩大特點:一是人機(jī)的交互性,這能夠充分調(diào)動人的主動性,變被動為主動,大大提高了學(xué)習(xí)的效率;另一個是可重復(fù)性.當(dāng)你在操作過程中遇到了不理解的地方,計算機(jī)可以不厭其煩的為你解釋,大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率.例如;在課件的講解中,只要你不選擇退出,那么你將可反復(fù)學(xué)習(xí)你不理解的內(nèi)容直到學(xué)會為止.這無疑是電腦眾多優(yōu)點之一.

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,多媒體的教學(xué)將不僅僅局限在單機(jī)上,它可以在空間上擴(kuò)展,實現(xiàn)資源共享.我們可以設(shè)想,在未來的黨校里教師將變得非常少,甚至只需要一個網(wǎng)絡(luò)管理者便可以了.這樣便會將人類從繁重的勞動中解放出來,并將節(jié)約大量的資金.

篇2

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體課件的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1．運用多媒體把抽象轉(zhuǎn)化為直觀。

初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，如在線段的垂直平分線、角平分線概念教學(xué)過程中，可以用FLASH動畫的形式將線段的垂直平分線、角平分錢表示出來，以體現(xiàn)垂直平分線和用平分線的特點；又比如，學(xué)生在理解三角函數(shù)值與角的關(guān)系時，可以把三角函數(shù)值和角的關(guān)系放在直角三角形中，設(shè)計成因果互動的形式；學(xué)生在理解圓中角的相互關(guān)系時，我們可以用動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關(guān)系，讓學(xué)生從運動的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系以及這些角之間的相互聯(lián)系。多媒體豐富的表現(xiàn)形式能使抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀形式。

2．運用多媒體體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性。

數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)密性可以通過多媒體很好地體現(xiàn)，我們可以用Powerpoint將每一步推理過程預(yù)設(shè)動作，通過教師與計算機(jī)的互動，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，這不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且為每一步推理過程的講解留出了時間和空間，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維品質(zhì)有著十分重要的意義，這與在黑板上進(jìn)行數(shù)學(xué)推理相比是一個進(jìn)步。

3．運用多媒體可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。

初中數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的內(nèi)容，在以往的教學(xué)過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時間和條件把應(yīng)用的細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題形成了一定的障礙。把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以在很短的時間內(nèi)，將預(yù)先選擇好的應(yīng)用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來，通過演示，使學(xué)生抓住問題的本質(zhì)。同時，教師可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收取大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用事例，以開闊學(xué)生的視野，學(xué)生也能從中體會到數(shù)學(xué)在實際應(yīng)用中的作用。

4．運用多媒體更好的訓(xùn)練學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。

初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一位教師要面對幾十名學(xué)生，能及時發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題是很困難的。將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計算機(jī)及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，使學(xué)生能及時正確地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。這里要注意的是，對課件交互性的設(shè)計，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能的正確理解和掌握。

5．運用多媒體教學(xué)更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念。

由于多媒體具有極其豐富的表現(xiàn)形式，正確地應(yīng)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更有力的提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。我們還可以通過把學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程用多媒體的各種形式（如圖片、動畫、聲音、視頻圖像、表格）等表現(xiàn)出來，使學(xué)生以這些形式為媒介，去體會、理解和掌握數(shù)學(xué)的思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

6．運用多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

初中數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)是，在教會學(xué)生解決問題的同時要培養(yǎng)創(chuàng)新意識。我們可以通過多媒體的表現(xiàn)形式及問題情境，讓學(xué)生在錯綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考，傳統(tǒng)的教學(xué)方法要完成這樣的設(shè)置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實生活中的一些情境。多媒體利用其具有的獨到的優(yōu)勢，把學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實。

7．運用多媒體能有效地培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義概念。

初中數(shù)學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀念的知識點很多，這里僅舉一例，在直線和圓的位置關(guān)系的教學(xué)中，我們可以將直線和圓的位置關(guān)系制作成動畫，突出圓心到直線的距離這一量變是如何引起直線和圓的位置關(guān)系變化，從而讓學(xué)生領(lǐng)會量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點。在動畫的演示過程中，還強(qiáng)化了學(xué)生對點與圓、點到直線的距離、圓和直線位置關(guān)系等數(shù)學(xué)概念的理解。

8．運用多媒體可以建立初中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系。

初中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科有著十分緊密的聯(lián)系，實際上，多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程的本身就已經(jīng)把信息技術(shù)與其他學(xué)科的內(nèi)容緊密地融為一體了。通過多媒體的應(yīng)用，學(xué)生可以自然地將信息技術(shù)中的知識和技能應(yīng)用于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。如通過課件的畫面、聲音，學(xué)生還可以受到美術(shù)、音樂方面的熏陶。因此，以多媒體為媒介可以很好地建立數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用制作多媒體課件應(yīng)注意的幾個問題

1．注意適應(yīng)學(xué)生的年齡特征。

在初中一年級有理數(shù)運算的訓(xùn)練課中，學(xué)生算對時給出一個笑瞼動畫，算錯時給出一個哭臉動畫，并要求學(xué)生重新計算。初二時，我們的課件設(shè)計就應(yīng)該著重逐步訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣，在設(shè)計課件中加入演示幾何分析證明過程。初三時，利用課件制作圖表等手段培養(yǎng)學(xué)生綜合分析所學(xué)知識的能力，如在點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系小結(jié)時，可以以圖表的形式將有關(guān)知識綜合起來。

2．注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要包括具備準(zhǔn)確而迅速的運算能力、正確的空間觀念、運用數(shù)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，可以利用多媒體本身的特點很好地完成這一任務(wù)。在運算能力的培養(yǎng)方面，利用計算機(jī)迅速而準(zhǔn)確地運算，使學(xué)生的運算在計算機(jī)的引導(dǎo)下得到提高煙過多媒體圖片或動畫演示，可以引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識各種幾何體是如何從實際生活中抽象而來的，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的空間觀念；強(qiáng)大的多媒體功能可以讓學(xué)生很好地掌握和運用數(shù)學(xué)方法，去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

3．注意學(xué)生對于計算機(jī)知識的應(yīng)用能力

多媒體技術(shù)的應(yīng)用是離不開計算機(jī)的，如果我們在課件設(shè)計時，脫離了學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用的能力，就會導(dǎo)致學(xué)生因計算機(jī)知識的障礙而不能完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

三、制作初中數(shù)學(xué)多媒體課件的步驟

課件是計算機(jī)輔助教學(xué)實施的要素，可以說沒有課件就沒有計算機(jī)輔助教學(xué)，所以課件制作是計算機(jī)輔助教學(xué)的必要步驟。教師要根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和多媒體模式，根據(jù)多媒體教學(xué)模式的要求把教材所包括的概念、定理和例題等內(nèi)容分成許多步驟，這些步驟可以按照初中數(shù)學(xué)的邏輯順序排列，也可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力來安排。要注意課件的教學(xué)性、科學(xué)性、交互性、集成性、診斷性等特點，利用多媒體課件的圖文聲像并茂的呈現(xiàn)方式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體提供友好的交互環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)；利用多媒體提供豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識面；利用多媒體創(chuàng)建多種學(xué)習(xí)途徑，發(fā)展學(xué)生的思維能力，其設(shè)計過程可遵循下述策略。

1．課件目標(biāo)分析。

課件目標(biāo)分析要完成的任務(wù)是需求分析，即確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。課件的任務(wù)不外乎是完成一種數(shù)學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練，所以在確定所設(shè)計課件的目標(biāo)時，應(yīng)對教學(xué)目的、教學(xué)用途和教學(xué)環(huán)境提出明確的要求。主要包括確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析和學(xué)習(xí)目的分析。

2．教學(xué)設(shè)計

要使制作的課件具有良好的教學(xué)效果，就必須進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、因此，教學(xué)設(shè)計是課件設(shè)計的第一步，也是很重要的一步教學(xué)設(shè)計的主要工作是，確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，確定課件設(shè)計的基本策略與課件的結(jié)構(gòu)，選擇課件的教學(xué)模式和課件使用的媒體。教學(xué)設(shè)計的主要步驟是：①教學(xué)單元的劃分；②確定課件的設(shè)計策略（常用的設(shè)計策略有：面向問題設(shè)計策略、基于學(xué)習(xí)程序的設(shè)計策略、基于學(xué)習(xí)理論的課件設(shè)計策略、面向?qū)W習(xí)者特性的課件設(shè)計策略）；③課件結(jié)構(gòu)設(shè)計（常用的課件結(jié)構(gòu)有幀型結(jié)構(gòu)、生成型結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫型結(jié)構(gòu)和智能型結(jié)構(gòu)）；④教學(xué)模式的選擇主要包括新概念的引入、知識和技能的講授、培養(yǎng)解決問題的能力，這些模式往往也可以同時應(yīng)用于同一個課件中。

3．課件系統(tǒng)分析

如何將教學(xué)內(nèi)容在計算機(jī)上靈活多樣的加以表達(dá)，通過課件系統(tǒng)設(shè)計使教學(xué)內(nèi)容與課件表現(xiàn)形式有機(jī)的統(tǒng)一，從而發(fā)揮計算機(jī)突出教學(xué)重點。突破教學(xué)難點、培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的優(yōu)勢，這些就是課件系統(tǒng)設(shè)計的主要內(nèi)容，此外還包括總體風(fēng)格設(shè)計、封面設(shè)計、屏幕界面設(shè)計、交互方式設(shè)計、導(dǎo)航策略設(shè)計和超文本結(jié)構(gòu)設(shè)計等。

4．教學(xué)單元的設(shè)計

教學(xué)單元的設(shè)計是在將總體內(nèi)容劃分成大的“教學(xué)塊”之后，再對每一塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計，包括知識單元的劃分、知識點之間關(guān)系的確定等，設(shè)計的最終結(jié)果是可以以此為依據(jù)進(jìn)行腳本的編寫，它包括知識點的確定、知識點教學(xué)模式的選擇、知識點表示的媒體選擇及知識點之間關(guān)系的確定和表現(xiàn)順序的安排。

5．腳本設(shè)計

腳本是多媒體課件制作的直接依據(jù)，規(guī)范的腳本對于保證課件質(zhì)量水平，提高課件開發(fā)效率，具有積極的作用。一個好的腳本應(yīng)該體現(xiàn)課件設(shè)計的教學(xué)思想，使得計算機(jī)課件在技巧的實現(xiàn)和功能的具備上符合教學(xué)的目的和需要，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。腳本有文字說明和圖片兩種類型。腳本設(shè)計通常包括編號（或文件名）、屏幕內(nèi)容設(shè)計、跳轉(zhuǎn)關(guān)系設(shè)計、解說配音設(shè)計和呈現(xiàn)說明。

6．課件制作的實現(xiàn)

課件制作的實現(xiàn)分為素材準(zhǔn)備制作和整體課件的制作兩個階段。根據(jù)腳本的要求，必須對課件所需的素材進(jìn)行選擇、加工、處理和制作，可以在現(xiàn)有的素材庫中選取，也可以根據(jù)教學(xué)的需要自行制作根據(jù)腳本的要求，使用相應(yīng)的課件開放工具，完成整體課件的制作。開發(fā)課件使用的工具目前主要有三種類型：編程語言、課件著作工具和積件系統(tǒng)。編程語言可以開發(fā)出具有一定智能。運行速度快的課件，具有開發(fā)靈活、功能強(qiáng)大等優(yōu)質(zhì)，但由于編程語言沒有廣泛集成多媒體的特征，而且對開發(fā)人員的計算機(jī)應(yīng)用水平的要求較高，因此，不適合非計算機(jī)專業(yè)的教師。課件著作工具是指用來集成、處理和統(tǒng)一管理文本、圖形、動畫、視頻圖象和聲音等多媒體信息的編輯工具，具有制作方便、設(shè)計簡便和可靠性強(qiáng)的特點，但在結(jié)構(gòu)上受統(tǒng)一限制的影響，導(dǎo)致課件的教學(xué)模式和因材施教的靈活性受到局限。積件系統(tǒng)是創(chuàng)作人員利用現(xiàn)有的積件庫，不需要編程，只要按照腳本的要求從積件庫中選取所需的積件，或制作新的積件，其具有方便快捷、效率高的特點，但需要教師必須具備充實的積件庫用前已有積件系統(tǒng)面布了。

篇3

關(guān)鍵詞:Flash；財會；多媒體課件；制作；應(yīng)用

在信息化日益普及的今天，利用計算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)已成為教師教學(xué)必不可少的方式。多媒體課件作為輔助教學(xué)的一種手段，相對于傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫教學(xué)手法來說，多媒體課件具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它集圖形、圖像、文字、語音、音樂、動畫和交互技術(shù)于一體，使教學(xué)環(huán)境變得豐富多彩，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，把學(xué)生從死板的課本中解放出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此，一個好的課件對深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

Flash軟件已經(jīng)慢慢成為課件的標(biāo)準(zhǔn)制作工具，成為一種新興的技術(shù)發(fā)展方向。使用Flash制作的課件體積小巧、交互性強(qiáng)、表現(xiàn)形式多樣，它可以整合各種音樂、圖片、視頻、3D、數(shù)據(jù)庫等，功能十分強(qiáng)大，使用多媒體技術(shù)可以在不同網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中流暢觀看。

相比以前常用的Ppt課件，F(xiàn)lash有如下優(yōu)點:

(1)所有Windows系統(tǒng)，不需安裝任何軟件、插件即可直接觀看。(2)Flas效果極其強(qiáng)大，這是PPT所不能比擬的，在處理聲音、視頻、圖片等方面，F(xiàn)lash更具優(yōu)勢。(3)Flash可以使用ActionScript程序?qū)崿F(xiàn)極其強(qiáng)大的交互功能，如:在線答題(單選、多選、判斷、填空)、考試系統(tǒng)、智能篩選、成績統(tǒng)計分析、網(wǎng)絡(luò)直播，和數(shù)據(jù)庫連接可以實現(xiàn)更強(qiáng)大的后臺交互功能。

下面就本人用Flash制作多媒體課件的實踐經(jīng)驗，談?wù)勜敃虒W(xué)多媒體課件的制作及使用。

一、財會教學(xué)多媒體課件制作的準(zhǔn)備

我們在制作課件時，首先要熟悉教材，對教材進(jìn)行分析，制定教案，給本節(jié)課的多媒體課件定位，根據(jù)教材需要和課堂設(shè)計的需求來確定需要什么樣的課件。擺正課件在課堂中的定位，一定是以輔助、服務(wù)課堂為原則，讓課件做好老師的助手，學(xué)生的幫手，而不是為了課件而課件。一個好的課件，它首先體現(xiàn)的是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，其次才是輔助教學(xué)的工具。有了這些準(zhǔn)備后，我們可以開始制作課件了。

課件作品的素材是關(guān)鍵，我們常常為了收集一個好素材而花費了大量的精力，所以這就要求我們在工作之余要多看多留心，做好素材的收集工作。素材的收集固然重要，但很多素材在我們的制作使用中并不是十分盡意，這時我們要用其他軟件對它們進(jìn)行進(jìn)一步的加工處理。圖片素材處理工具最著名的要數(shù)圖片處理軟件PHOTOSHOP了，F(xiàn)lash支持導(dǎo)入的圖片格式有.jpg.gif和.pag。在Photoshop中，我們可以輕松獲取所需要的圖片。例如，最常用的是給圖片去背景，我們可以用魔棒工具或是鋼筆工具摳圖，將不需要的部分刪除，再將文件保存成.gif或是.pag的文件格式，然后將處理好的圖片導(dǎo)入Flash文件中，這時導(dǎo)入的圖片就將是一幅透明背景的圖片了。當(dāng)然在Flash中，我們也可以對圖片進(jìn)行處理，但這種處理只適合對背景較為單一色調(diào)的圖片。位圖在Flash中是無法操作的，只有先將其轉(zhuǎn)換成矢量圖，才能將多余的背景部分刪除。在Flash“修改”菜單中的“位圖”命令下的“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”能將位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，但這種有它的局限性，要想轉(zhuǎn)換的矢量圖越逼真，文件生成就越大，而且在轉(zhuǎn)換的過程中，它都要失去部分精細(xì)的色彩。那如何將圖片保持原來的色彩而又不增加文件大小呢?在背景色較為單一的情況下，也可以采用另一種辦法，那就是將圖片用Ctrl+B打散，再用套索工具結(jié)合橡皮擦工具將背景色刪除就可以了。

二、財會教學(xué)多媒體課件的制作

下面我們就來制作課件吧。首先是封面的制作，封面制作少不了作者及授課教師的信息，現(xiàn)在網(wǎng)上Flash制作的課件有很多，但大都有一個缺點，那就是下載的課件無法修改，特別是授課教師的姓名無法更改，這讓很多要使用課件的教師頭疼，如果能將授課老師的名字換成自己的就好了，課件本身就是用來更好的傳授知識，如何讓更多的老師更好的使用課件呢?我在制作課件時，有意識地將執(zhí)教者姓名的屬性換成了輸入文本，這樣，不管誰用我的課件，只要會打字，就能輕松將授課教師的名字換成自己的，而免去了執(zhí)教者的尷尬。

由于.swf文件無法修改的特性，使得授課教師只能按照制作者的思路授課，大大地局限了教學(xué)思路，因此，課件的制作要考慮周全，設(shè)計要完整全面，可以將課文的各個教學(xué)知識點分成幾個小塊，這樣就便于教師根據(jù)教學(xué)的實際情況來選用，增強(qiáng)了課件的實用性、選擇性，授課教師只要輕松的根據(jù)需要就可以完成課文的傳授。我制作的課件《會計賬簿的概念和種類》就是一個例子，有課前引入、課文內(nèi)容、本節(jié)課總結(jié)，還有拓展練習(xí)(單選、多選、判斷、填空)，不管教師上哪一課時，都能使用。

在制作課件時，我們還可以利用引用外部文件的技術(shù)來制作拓展練習(xí)模塊，讓教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計拓展練習(xí)，因材施教，提高了課件的實用性和靈活性，極大地增強(qiáng)了課件使用的效率。在選用插圖或音樂時，同樣也可以上述方法調(diào)用外部圖片或聲音，每個授課教師都有他自己的授課思路，我們在制作課件里盡可以將其做成開放式的課件，以滿足不同人的需求。

Flas技巧有很多，如果只是為了賣弄技巧，將課件做得過于花哨，在一個場景里做了過多的動畫，反而分散了學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。課件應(yīng)追求簡潔，力求把鋼用在刀刃上，注重在突破重難點時課件的運用。不用填鴨式的多媒體信息轟炸，而是注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，這就要求設(shè)計者把握好哪些地方用多媒體課件，起到關(guān)鍵時候解決重難點，渲染氣氛，升華情感的作用。作為課件，它本身就在傳遞美育，因此課件應(yīng)做到整潔大方富有美感和時代氣息。

如，《基礎(chǔ)會計》中“會計賬簿的概念和種類”一節(jié)教案提綱(下文均以此例解釋):

(1)會計賬簿的概念。(2)會計賬簿的意義。(3)會計賬簿的種類:1)賬簿按用途分序時賬簿、分類賬簿和備查賬簿；2)賬簿按外表形式分為訂本式賬簿、活頁式賬簿和卡片式賬簿；3)賬簿按所使用的賬頁格式分為兩欄式賬簿、三欄式賬簿、多欄式賬簿及數(shù)量金額式賬簿。

課件制作者要在熟悉以上教學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，選擇能夠展示教學(xué)內(nèi)容的最佳表達(dá)方式。如對上述教學(xué)內(nèi)容，重點考慮采用什么樣的方式，使用什么樣的方法來解釋“會計賬簿”的概念，講述會計賬簿的意義，分析會計賬簿的種類。二是課件制作者要設(shè)計一個“故事板”，大體相當(dāng)于電影劇本，用什么演員，怎樣安排演員，怎樣使用鏡頭，怎樣安排內(nèi)容次序，必須進(jìn)行事先的詳細(xì)規(guī)劃。上例中，三部分內(nèi)容是用文字表達(dá)，還是用圖形、圖像表達(dá)，每一部分什么時候出現(xiàn)，各場景間怎樣過渡，怎樣實現(xiàn)各部分間的跳轉(zhuǎn)，課件制作者都要提前安排，做到心中有數(shù)。設(shè)計課程的這兩個方面是相輔相成的，一個條理清楚、層次分明的教案，會使課件制作變得更加輕松、容易；而一個素材應(yīng)用得當(dāng)，演示緊湊，色彩協(xié)調(diào)，操作簡單的課件，會能更好詮釋講述的內(nèi)容。因此，一個成功的課件應(yīng)該是這兩方面完美結(jié)合的結(jié)果。

課件制作完成，并不等于萬事大吉了。我們還要進(jìn)行一系列測試工作一一交互功能測試、過渡效果測試、圖形圖像效果測試、音效音樂測試、時間流程測試等，通過測試可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，及時修改。當(dāng)然有必要的話，還要為課件加上幫助信息，以方便于課件使用者操作。至此，課件才算真正完成，再制作成獨立運行的可執(zhí)行程序，交給使用者。

三、財會教學(xué)多媒體課件的應(yīng)用

制作是為了使用。操作方便、效果良好、畫面新穎、聲音優(yōu)美是衡量一個教學(xué)課件質(zhì)量的幾個重要標(biāo)準(zhǔn)。對于自己制作自己使用的課件，操作固然不會出現(xiàn)很大問題。而要為他人制作課件，則一定要注意使用者對計算機(jī)的熟練程度。為兼顧不同程度的使用者，制作的課件要簡單明了，場景的跳轉(zhuǎn)要少，層次要淺，否則，會導(dǎo)致使用者云里霧里、暈頭轉(zhuǎn)向。

1.使用環(huán)境。演示課件常用的設(shè)備有:(1)多媒體語音室，即用計算機(jī)來演示，學(xué)習(xí)者面前有一臺計算機(jī)觀看；(2)投影儀，即用計算機(jī)來演示，學(xué)習(xí)者共同觀看屏幕上的演示內(nèi)容，這兩種方式都能夠較好地再現(xiàn)課件效果；(3)電視機(jī)，即將計算機(jī)與電視機(jī)連接，計算機(jī)演示，學(xué)習(xí)者共同觀看電視機(jī)屏幕，這時應(yīng)注意電視機(jī)顯示的課件效果與計算機(jī)演示的課件效果可能出現(xiàn)很大的差異(如色彩不一致，字體看不清等)，解決這種問題的辦法是在制作課件時，同時輸出到電視上，對其效果進(jìn)行修正。

篇4

質(zhì)量是審計工作的生命線，審計工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到能否真正發(fā)揮監(jiān)督和評價的作用，關(guān)系到審計自身形象，關(guān)系到能否維持自身發(fā)展，也關(guān)乎審計工作的可信度和權(quán)威性。當(dāng)前審計工作存在著質(zhì)量意識不強(qiáng)，審計成果得不到充分利用等問題。當(dāng)前在合同審計、工程審計、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計等領(lǐng)域也不乏有由于審計工作質(zhì)量問題而引發(fā)的糾紛事件。所以當(dāng)前審計機(jī)構(gòu)和審計人員要高度重視審計工作質(zhì)量問題，要增強(qiáng)質(zhì)量的緊迫感、責(zé)任感、危機(jī)感。

要切實提升審計工作質(zhì)量，降低審計風(fēng)險，必須加強(qiáng)以下幾個環(huán)節(jié)的管理：

一、審計項目安排環(huán)節(jié)

審計工作具有一定的計劃性。每年年初，審計部門都要圍繞所在單位的中心工作，本著“全面審計、突出重點”的原則事先確定一定數(shù)量的審計項目。審計項目安排的風(fēng)險是審計風(fēng)險的源頭。如果項目安排的不夠得體，考慮不夠充分，就會給審計風(fēng)險埋下伏筆，從而影響審計工作質(zhì)量。要化解風(fēng)險，提高審計工作質(zhì)量，在審計項目安排環(huán)節(jié)必須考慮以下幾個方面：

1、在項目選題上一定要圍繞所在單位的中心工作，選準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)重視、群眾關(guān)心的熱點、難點。只有把題目選準(zhǔn)了，領(lǐng)導(dǎo)才會重視，才會支持，群眾才會關(guān)注。這是保證審計工作質(zhì)量的前提。

2、安排選擇審計項目時，一定要考慮審計自身能力，切忌貪大求多。切忌貪大，就是要充分考慮審計人員的精力、知識結(jié)構(gòu)，不要安排那些范圍太廣、針對性不強(qiáng)的項目。有些項目需要“上審下”的，同級審會產(chǎn)生較強(qiáng)阻力，或不屬于本級審計管轄范圍的應(yīng)回避。切忌求多，就是要求在安排項目時要本著“突出重點”的原則，根據(jù)自身的力量安排適量的項目。否則就會為了完成項目而匆匆應(yīng)付，顧不上工作質(zhì)量，致使結(jié)果產(chǎn)生不了任何影響，達(dá)不到任何審計效果。避免貪大求多就是為了使審計出“精品”，出成效，造影響，求效果。

3、在安排審計項目時要進(jìn)行充分地審前調(diào)查。在安排項目選題時，一是一定要了解領(lǐng)導(dǎo)是否重視，群眾是否關(guān)心；二是在選項時就要著手考慮審計方案，確定審計目標(biāo)、審計重點，切實提高項目的可操作性。也就是所說的不打無準(zhǔn)備之帳，不打無把握之仗。

二、積極穩(wěn)妥地推行審計公開制度

審計公開包括兩個環(huán)節(jié)，一是審前公示（公告）環(huán)節(jié)，二是審計結(jié)果公開環(huán)節(jié)。積極，就是在態(tài)度上、在做法上要大膽嘗試和推廣；穩(wěn)妥，就是在實際操作過程中要保持謹(jǐn)慎地態(tài)度，要考慮公開的方式、方法、范圍和程度，要注意公開的審批程序。

審前公示就是在審計工作實施前，把審計的時間、范圍、內(nèi)容、審計人員等在顯著位置予以公告，讓公眾知道。實行審前公示，使審計工作置于群眾監(jiān)督之下，實現(xiàn)“陽光作業(yè)”，促使審計人員加強(qiáng)紀(jì)律觀念、責(zé)任觀念。實行審前公示，由于群眾的參與，可以拓寬獲取審計信息的渠道，變“專業(yè)審計”為“全員審計”，從而從另一個方面來保證審計工作質(zhì)量。

審計結(jié)果公開是促進(jìn)審計工作質(zhì)量提高的另一個有力手段。即把審計查出的問題、審計建議和處理意見，用一定的方式在一定范圍內(nèi)予以公開，把審計結(jié)果置于社會公眾監(jiān)督之下，公眾對審計工作是否公平公正，是否客觀，處理是否合法合規(guī)，使審計在評價別人的同時也讓公眾評價審計，無形中給審計人員以壓力，促使審計人員增強(qiáng)責(zé)任感和質(zhì)量意識。同時由于審計結(jié)果的公開，也有利于提高審計的威懾力，有利于監(jiān)督作用的發(fā)揮，有利于問題的糾正。

在實行審計公開的過程中，一定要強(qiáng)調(diào)穩(wěn)妥的原則。在積極實行的同時，要注意完善制度，要講究方式方法，要注意程序。因為審計公開是一把“雙韌劍”，用的不當(dāng)就可能會帶來更大的審計風(fēng)險。

三、大力推行審計責(zé)任追究制度

當(dāng)前，審計人員普遍存在這樣的心態(tài)：審計是專門監(jiān)督和評價別人的，沒有人來監(jiān)督我，過于認(rèn)真，查出問題，于己并沒有好處，還可能失去既得利益。這是審計工作得不到提高的思想跟源，是影響審計工作質(zhì)量的主觀因素。所謂審計責(zé)任追究，就是當(dāng)審計人員所負(fù)責(zé)的審計事項，按一般理解正常審計應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)的問題，由于責(zé)任心不強(qiáng)而沒有發(fā)現(xiàn)，或者由于發(fā)現(xiàn)了問題但由于害怕得罪人或由于收受不正當(dāng)利益而不予披露，或發(fā)生其他重大審計失誤的時候，而給予審計當(dāng)事人的紀(jì)律或行政處分甚至法律制裁。

實行審計責(zé)任追究制度，有利于審計人員增強(qiáng)責(zé)任感、危機(jī)感，樹立責(zé)任意識、法律意識，從而保證審計工作質(zhì)量。

實行審計責(zé)任追究，首先要從完善制度入手。要實行審計組長負(fù)責(zé)制、工作底稿三級復(fù)核制。要制定具體的質(zhì)量考核評價體系，給審計工作質(zhì)量的好壞予以量化。要明確被追究對象和責(zé)任追究主體。一般性的追究由審計機(jī)構(gòu)本身負(fù)責(zé)實施，重大責(zé)任追究由紀(jì)委或司法機(jī)關(guān)追究。

本著“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合的原則，實行責(zé)任追究制度的同時，要實行優(yōu)秀審計項目評選制度，要鼓勵審計人員出“精品”。對于那些產(chǎn)生良好經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，審計結(jié)果被充分利用的優(yōu)秀項目要給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

四、關(guān)于審計報告環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制

審計報告是審計工作的“產(chǎn)品”，審計工作的好壞都會體現(xiàn)在審計報告之中。審計結(jié)果能否被采納和利用也取決于審計報告的質(zhì)量。

審計現(xiàn)場工作結(jié)束后，主審人應(yīng)根據(jù)查出的問題做出初步意見，交審計小組討論，再由主審人根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行綜合分析、匯總整理，并充分征求被審計單位意見，交換看法，然后作出審計結(jié)論和處理決定。盡管審計報告的內(nèi)容是由審計實施過程中搜集的審計證據(jù)所決定的，但由于上報的、對外公布的、領(lǐng)導(dǎo)所閱的只能是審計報告而不可能是審計形成的全部資料，所以審計報告的重要性是不言而喻的。審計報告的質(zhì)量控制是保證審計工作質(zhì)量最重要的環(huán)節(jié)。審計報告的質(zhì)量控制要注意以下幾個問題：

1、審計報告是由主審人起草撰寫的，但不能看做是審計組長一個人的事情。起草前和起草后都應(yīng)該充分聽取小組全體成員的意見并交審計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人審定。

2、審計報告要切忌冗長，面面俱到。要抓住關(guān)鍵問題，抓住有影響的，能決定性質(zhì)的問題。報告中所列出的問題要有足夠的審計證據(jù)予以佐證，以免引起糾紛。

篇5

論文摘要:畢業(yè)論文是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是大學(xué)生對大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱,具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。本文以新建本科院校為對象,從教師的角度出發(fā),介紹了教師在本科畢業(yè)論文中的指導(dǎo)作用,并對提高畢業(yè)論文的質(zhì)量提出了一些合理的建議。

畢業(yè)論文是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)知識和技能,分析問題、解決問題的重要途徑。早在2004年,教育部辦公廳在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的通知》中指出:畢業(yè)設(shè)計(論文)在培養(yǎng)大學(xué)生探索真理,強(qiáng)化社會意識,進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練,提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用。因此,做好大學(xué)生畢業(yè)論文工作,對于培養(yǎng)新型人才,滿足社會對于創(chuàng)新人才的需求具有重要的意義。[1-3]提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,無非是從學(xué)校、指導(dǎo)教師、學(xué)生三方面入手。首先,學(xué)校必須建立相應(yīng)的管理制度,加強(qiáng)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控力度,為學(xué)生完成畢業(yè)論文創(chuàng)造良好的科研環(huán)境;其次,提高指導(dǎo)教師的科研能力和責(zé)任心,加強(qiáng)學(xué)生對畢業(yè)論文的正確認(rèn)識。其中,指導(dǎo)教師的工作貫穿于整個過程,可以說是關(guān)系到畢業(yè)論文成敗的關(guān)鍵。[4]

新建本科院校大多是地方院校,在師資力量、辦學(xué)條件等方面存在著這樣那樣的問題,這必然對學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量產(chǎn)生或多或少的影響。[5]因此,加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo),充分發(fā)揮教師在畢業(yè)論文中的指導(dǎo)作用,這對于提高論文的質(zhì)量,提高新建本科院校的整體辦學(xué)水平等方面具有十分重要的意義。本文從以下幾個方面,談?wù)劷處熢趯W(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中應(yīng)注意的問題。

一、高度的責(zé)任心

教學(xué)工作是一件光榮而神圣的職業(yè),需要教師有高度的責(zé)任心。這種責(zé)任心不但表現(xiàn)在平時的教學(xué)工作中,在畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程中更顯得重要。畢業(yè)論文的研究工作與平時的實驗內(nèi)容不同,是一個“系統(tǒng)工程”,它包括論文選題、資料收集、研究內(nèi)容的具體實施、畢業(yè)論文的寫作、畢業(yè)論文答辯等環(huán)節(jié)。從始到終,每一個階段處理的好壞,直接影響到最后論文的質(zhì)量。而每一個環(huán)節(jié),都需要指導(dǎo)教師的參與,這就要求教師要有高度的責(zé)任心,把學(xué)生的事情當(dāng)做自己的事情,把學(xué)生的困難當(dāng)做自己的困難。為了提高論文的質(zhì)量,教師的責(zé)任心應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個重要的環(huán)節(jié)上。

1.論文選題

論文選題是整個畢業(yè)論文過程的開始,是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)难芯款}目,既要考慮研究的客觀條件(比如所要的儀器、設(shè)備等)是否具備,又要考慮與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合情況以及學(xué)生具體實施的難度。新建本科院校可能沒有足夠的儀器設(shè)備,如果選擇的題目忽略了實驗的條件,學(xué)生在以后的實驗過程中只好利用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行簡單的研究,根本達(dá)不到研究目的;如果所選題目與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不能很好地結(jié)合或所選題目太難,學(xué)生在做實驗時會不知所措,嚴(yán)重地打擊了他們的積極、主動性和研究熱情。

2.研究過程

在論文題目確定以后,就進(jìn)入了具體的實施階段。這個階段時間最長,也是最重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生在這個過程中最需要教師的幫助,他們在研究過程中會遇到大大小小的問題,需要教師作必要的指導(dǎo)(或示范)。這是非常必要的,特別是有關(guān)理工科方面的研究工作,因為,操作不當(dāng)或是失誤,不但不能達(dá)到理想的實驗結(jié)果,甚至還可能引發(fā)重要的事故。這就要求教師要有高度的責(zé)任心,時常與學(xué)生保持聯(lián)系,詢問他們有關(guān)實驗的進(jìn)展情況和發(fā)現(xiàn)的問題、困難等,講清楚每一個實驗原理和過程。但此時教師要注意指導(dǎo)的方法,留足夠的空間讓學(xué)生自己去思考問題,對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析,不斷地摸索條件、總結(jié)經(jīng)驗,更好地指導(dǎo)下一步實驗。對于實驗過程中所遇到的困難可引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識或查閱資料去分析、解決,這樣不僅鍛煉了他們的動手實踐能力,也提高了他們的知識水平,對于培養(yǎng)他們的科學(xué)研究興趣起到重要的引導(dǎo)作用。

3.論文撰寫

論文工作完成后,便到了論文寫作階段。論文寫作是對前期研究成果的一個總結(jié),是學(xué)生綜合分析能力、創(chuàng)新能力和基本寫作素質(zhì)的具體體現(xiàn)。一般說來,論文寫作主要存在以下幾種問題。

(1)格式不規(guī)范。有些學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng),認(rèn)為寫好后要交給老師審閱,于是便匆匆完成,讓老師幫助自己修改,自己便完事大吉了。整篇論文寫作粗糙,格式混亂。對于這種情況,指導(dǎo)教師要事先對學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們嚴(yán)格按照規(guī)范的格式去寫。這是對自己的負(fù)責(zé),也是對指導(dǎo)教師的一種尊重。

(2)內(nèi)容不符合要求。畢業(yè)論文第一部分是研究背景介紹(綜述),有的學(xué)生有意或無意地引用了一些與研究內(nèi)容相差比較大的東西,目的是增加論文的字?jǐn)?shù)。第二部分為實驗部分,要求把實驗過程、現(xiàn)象、條件,所用的儀器、藥品等詳細(xì)地記錄下來,結(jié)構(gòu)要清晰,內(nèi)容要全面。第三部分為結(jié)果與討論部分,這一部分是畢業(yè)論文的重點,是對實驗現(xiàn)象、實驗所得數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析和討論,然后得出自己的結(jié)論。在結(jié)果與討論部分之后,通常還要有個總結(jié),就是對全篇論文的內(nèi)容簡要地概括,指出通過畢業(yè)論文的工作自己所得到的什么樣的研究成果,并指出本論文工作存在的問題和今后的研究方向等。所用這些內(nèi)容,都需要指導(dǎo)教師詳細(xì)地審閱,認(rèn)真地檢查,指出存在的問題,讓學(xué)生反復(fù)修改,使之趨于完善。

(3)英文摘要寫得差。英文摘要寫得太差,這是一種普遍的現(xiàn)象。有些學(xué)生英文能力不是很好,在論文的英文摘要中存在很多問題,如句子語法問題,用詞不當(dāng),與中文摘要相差甚遠(yuǎn)等。更有甚者,有的同學(xué)用翻譯軟件直接將中文摘要翻譯過來,結(jié)果是文不對題,錯謬百出。對于這些問題,指導(dǎo)教師要仔細(xì)審查,幫助學(xué)生將英文摘要寫好。

總之,教師要有高度的責(zé)任心,這種責(zé)任心要貫穿于整個畢業(yè)論文的每一個階段。雖然辛苦,但作為教師神圣職業(yè)工作的一部分,這是我們應(yīng)該做到的。

二、提高自身的科研能力

教師本身科研能力的強(qiáng)弱,對畢業(yè)論文的質(zhì)量有重要的影響,因為這關(guān)系到論文的選題好壞,關(guān)系到教師指導(dǎo)學(xué)生完成論文研究工作的能力。科研能力強(qiáng)的教師,大都主持(或主持過)與本專業(yè)有關(guān)的科研項目,能較好地把握本專業(yè)的前沿問題,這樣可以選擇一些與社會現(xiàn)實相結(jié)合的科研問題為畢業(yè)論文題目,增加了課題的應(yīng)用價值。好的選題,要緊密結(jié)合本專業(yè)的特點,體現(xiàn)本專業(yè)的方向,難度適中,既要有利于鍛煉學(xué)生將基本理論與實踐活動相結(jié)合的能力,又可以激發(fā)他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。另外,有科研項目的教師,有較多的科研經(jīng)費,可以為學(xué)生創(chuàng)造一個更有利的實驗條件,還可以讓學(xué)生參與自己的科研工作,這對教師本身的科研工作及學(xué)生本身的能力培養(yǎng)起到一舉兩得的作用。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

“教師要具有愛心和知識。在學(xué)校中有兩件事情永遠(yuǎn)需要,永遠(yuǎn)不會完結(jié),一是愛,二是知識。愛什么?熱愛科學(xué)、熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)生”,這是總理在考察北京四中時所說的話,他說出了我們教師的職責(zé)。作為一名指導(dǎo)老師,在學(xué)生即將面臨畢業(yè)的特殊時期,更應(yīng)該體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛。畢業(yè)論文工作一般安排在大學(xué)四年最后一個學(xué)期,在此期間不少學(xué)生忙于找工作,心情浮躁,不能專心做畢業(yè)論文。這是客觀事實,作為教師應(yīng)理解學(xué)生此時的心情,對學(xué)生更要關(guān)心愛護(hù),多與他們溝通,如有條件的話,給他們提供一些招聘的信息,幫助他們解決找工作時遇到的問題,讓學(xué)生感到教師的溫暖。另外,要合理分配時間,根據(jù)學(xué)生實驗進(jìn)展的情況盡量減少工作量,讓學(xué)生在做好論文工作的同時,有更多機(jī)會去找工作。

四、勇于奉獻(xiàn)的精神

指導(dǎo)教師高度的責(zé)任心,來自于勇于奉獻(xiàn)的精神。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“人最大的歡樂、最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。”奉獻(xiàn)精神是一種美德,作為一名指導(dǎo)教師更要有這種奉獻(xiàn)的精神。畢業(yè)論文工作量大,涉及的內(nèi)容多,有的指導(dǎo)教師要帶幾個學(xué)生,要保證每個人的論文質(zhì)量,每一個過程都要考慮到,因此經(jīng)常加班加點。這就要求老師一定要有甘于奉獻(xiàn)的精神,不計較得失。另外,指導(dǎo)教師要認(rèn)清自己的位置,是為學(xué)生服務(wù)的,對學(xué)生起“引導(dǎo)”作用,而非“管教”。只有贏得了學(xué)生的尊敬,他們才會以更積極、更認(rèn)真的心態(tài)對待畢業(yè)論文的研究工作,這對提高畢業(yè)論文的質(zhì)量有很大作用。

五、結(jié)語

總之,畢業(yè)論文是一件重要的實踐教學(xué)工作,體現(xiàn)了學(xué)校的整體教學(xué)水平。特別是新建地方本科院校更應(yīng)根據(jù)實際情況,采取強(qiáng)有力的措施,充分發(fā)揮教師在畢業(yè)論文中的指導(dǎo)作用,從各方面入手,提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。這對于新建地方本科院校實現(xiàn)“質(zhì)量立校,人才強(qiáng)校、特色興校”戰(zhàn)略具有重要的意義。

參考文獻(xiàn):

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篇6

[論文摘要] 多媒體課件教學(xué)在當(dāng)今的大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文旨在從無意注意的角度探討多媒體課件制作過程中教師需要注意的兩個問題:教師要把握好課件的可預(yù)測性和新奇性的關(guān)系，創(chuàng)造性地制作課件;教師應(yīng)注意在課件的制作過程中充分體現(xiàn)學(xué)生中心的地位。以期能從另一個視角審視大學(xué)英語課件制作，從而更好地提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、引言

多媒體的應(yīng)用為英語教學(xué)提供了良好的硬件條件，由此而產(chǎn)生的多媒體課件教學(xué)順應(yīng)時代的發(fā)展，正逐漸成為英語學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育的新模式。事實上，以計算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體課件教學(xué)形式，促進(jìn)了外語教學(xué)的更新，為探索新的英語教學(xué)模式、方法和手段提供了機(jī)會，促進(jìn)了大學(xué)英語教學(xué)的信息化、數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化。但是，有些教師在授課中盡可能多地使用課件，以此來體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，他們將課件設(shè)計得絢麗多彩，認(rèn)為課件使用得越多，設(shè)計得越花哨，學(xué)生的注意力就越容易被吸引，學(xué)生就越能夠參與到教學(xué)中來，教師所教授的教學(xué)內(nèi)容越容易讓學(xué)生掌握，因而教學(xué)效果也就越好。實際上，得到的效果適得其反。原因之一就是這些教師忽略了一個重要的心理學(xué)規(guī)律，即注意規(guī)律在課件制作中的重要作用。由于篇幅所限，本文主要從無意注意的角度探討多媒體課件設(shè)計中應(yīng)該關(guān)注的問題。

二、注意規(guī)律的內(nèi)涵與分類

心理學(xué)中，“注意”(Attention)是心理活動對一定對象的指向和集中，它具有一定的規(guī)律性。注意可分為有意注意(intentional attention)和無意注意(incidental attention)。有意注意是由人們有間接興趣的事物引起的，是人們自覺的、有預(yù)定目的、需要經(jīng)過意志努力、主動發(fā)起的注意。無意注意是由刺激物的特點和人們有直接興趣的事物引起的，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物產(chǎn)生的注意。

三、無意注意對大學(xué)英語多媒體課件制作的指導(dǎo)意義

無意注意容易由兩種事物引發(fā):一是刺激物的特點;二是人們對之有直接興趣的事物。無意注意是沒有預(yù)定目的的，它也不需要意志努力，它是人們不由自主地對一定事物產(chǎn)生的注意。多媒體課件的一個最大的特點就在于它可以通過各種途徑有效地引發(fā)人們的無意注意。PowerPoint是Office的組件之一，它能夠幫助教師制作出集聲音、文字、圖形、圖像、和視頻剪輯等多種元素于一體的演示文稿，而這些都是課堂上教師利用課件吸引學(xué)生無意注意的關(guān)鍵因素。有了這些元素的參與，教師可以圖文并茂地組織課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的無意注意，從而使教師的教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。但是，正是由于多媒體課件的這個特點，教師更應(yīng)該在課件制作的過程中注意以下兩點:

首先，把握好課件的可預(yù)測性和新奇性的關(guān)系，創(chuàng)造性地制作課件。

根據(jù)心理學(xué)的原理，刺激物的特點是引起人們無意注意的條件之一，而具有獨特新穎特征的事物容易引起人們的無意注意。試想如果教師所制作的每個課件都是以同樣的順序按教材內(nèi)容組織課堂活動，學(xué)生完全可以預(yù)測，課件的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容毫無新奇性可言，學(xué)習(xí)者就會失去興趣，也就很難引發(fā)學(xué)生的無意注意，學(xué)生注意力的分散和流失會造成學(xué)習(xí)效果的下降。相反，如果教師的整個課件中沒有學(xué)生可預(yù)測的內(nèi)容，完全是學(xué)生首次接觸的事物，這種新鮮的刺激又會太多，同樣會給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成困難。所以在課件制作過程中，教師能否在可預(yù)測性和新奇性之間制造出一定的信息差，是引發(fā)學(xué)生無意注意的關(guān)鍵。例如，教師可以用不同的課件形式開課，可以通過播放一段視頻，講一個笑話，展示一句成語，聽一段音樂等不同的方式引出話題，這樣做的好處在于學(xué)生可以不受固定模式的影響，從而能夠更好地引發(fā)他們的無意注意，很好地將學(xué)生的注意力集中到教師所要傳授的課程中來。

其次，課件制作應(yīng)該以學(xué)生為中心。

由于人們總是不自覺地對自己急需的或自己感興趣的事物產(chǎn)生注意，所以個體的需要和興趣會對無意注意產(chǎn)生很大的影響。多媒體課件所使用的對象是學(xué)生，由于學(xué)生處于求知階段，他們的好奇心很強(qiáng)，而且擁有自己獨特的興趣與愛好。因此在課件制作的過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的興趣與愛好，而不能夠想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生會對什么感興趣。這就要求教師在制作課件前要做好調(diào)查研究，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，知道學(xué)生已經(jīng)熟知的知識是什么，他們的興趣愛好又是什么。另外，同一個課件不能不經(jīng)改動地用于不同班的學(xué)生。我們知道一名教師可能教授同一個年級的兩個班的學(xué)生，他們雖然讀的教材相同，但他們的專業(yè)有可能存在很大的差異，他們的興趣愛好也就會大相徑庭。如果教師圖省事，不考慮兩班學(xué)生的差異，不經(jīng)刪改地使用同一課件，那就同樣沒有做到以學(xué)生為中心，他所制作的課件同樣不能收到很好地輔助教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，就要掌握無意注意規(guī)律，充分發(fā)揮無意注意規(guī)律在課件制作上的作用。在多媒體課件制作過程中，要充分重視學(xué)生的無意注意，采取多種形式有效地控制學(xué)生的無意注意力，從而促進(jìn)大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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篇7

論文摘要：近年來，政治理論課多媒體課件制作和應(yīng)用取得了長足的進(jìn)步和良好的發(fā)展，同時，也存在一些認(rèn)識上和實踐上的誤區(qū)。本文對一些觀點進(jìn)行了收集和剖析，并提出了改進(jìn)策略。

論文關(guān)鍵詞：政治理論；多媒體；課件

一、引言

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，從上世紀(jì)90年代至今，多媒體課件在教學(xué)中扮演重要角色。在百度搜索上輸入“多媒體課件”，有10，700，000條符合條件的結(jié)果。在國內(nèi)，很多高校將它作為信息化和現(xiàn)代化教學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)2010年《湖南省高校多媒體教學(xué)情況調(diào)查報告》顯示，湖南高校教師上課時經(jīng)常使用多媒體教學(xué)的教師占76.1%，沒有使用的只占7%。最常用的課件制作工具是微軟公司設(shè)計的Powerpoint，據(jù)統(tǒng)計，世界上每天至少有3億人在使用它。但是，在政治理論課教學(xué)中，很多教師對于課件的應(yīng)用有不同的看法，甚至出現(xiàn)了一些否定性的觀點。作為在一線教學(xué)被廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段，為什么存在如此多的爭議，筆者對這些觀點進(jìn)行了整理和分析，并提出一些改進(jìn)性的措施。

二、政治理論課多媒體課件現(xiàn)狀與分析

一些年青教員認(rèn)為課件應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)的技術(shù)性，強(qiáng)調(diào)通過不斷的新技術(shù)培訓(xùn)提高課件質(zhì)量；部分人認(rèn)為多媒體課件主要是提示功能，強(qiáng)調(diào)清晰的文字和美觀的畫面是課件的關(guān)鍵；還有一些老教師認(rèn)為課件制作起來太麻煩，使用時可有可無，教學(xué)的優(yōu)劣主要和老師的講授有關(guān)；另外，少數(shù)老師認(rèn)為思想政治理論課與其它課程相比，注意意識形態(tài)宣傳，強(qiáng)調(diào)價值觀的建立和鞏固。課件沒有復(fù)雜實物、場景或結(jié)構(gòu)需要去展示，不需收集媒體資源作展示。文字表達(dá)就可以了。

（一）從技術(shù)工具論出發(fā)，認(rèn)為課件只是實現(xiàn)目的的工具或手段，課件與老師的關(guān)系是偶然的、外在的。這種觀點可能導(dǎo)致課件制作者熱衷技術(shù)，積極參加對老師的技術(shù)培訓(xùn)，致力于更先進(jìn)、功能更完備的技術(shù)工具的使用。制作的課件經(jīng)常突出技術(shù)性，忽視了教師在日常教學(xué)實踐與技術(shù)的融合，缺乏教學(xué)內(nèi)容與課件的整合設(shè)計。

（二）斯金納“行為主義學(xué)習(xí)論”的產(chǎn)物。行為主義學(xué)習(xí)理論以行為主義心理學(xué)為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)就是“刺激—反應(yīng)—強(qiáng)化”的過程.主張把不斷對學(xué)習(xí)者進(jìn)行刺激，使學(xué)習(xí)者的行為達(dá)到預(yù)期為目標(biāo)。早期的CAI軟件就是以行為主義為基礎(chǔ)來開發(fā)設(shè)計的。持這種觀點的老師，重視課件的藝術(shù)性和媒體呈現(xiàn)力。關(guān)注從視覺、聽覺刺激學(xué)習(xí)者，調(diào)動學(xué)生教學(xué)參與性。

（三）一種赫爾巴特“教師中心論”的觀點，老師在教學(xué)中是絕對的權(quán)威，一切教育活動的基礎(chǔ)都應(yīng)以教師為中心。持這種觀點的人非常看重語言在教學(xué)中的主體作用，忽視了視覺、聽覺感官同時接收信息時的效能，對課件在教學(xué)中的作用做了否定。這種觀念往往導(dǎo)致課件成為教師上課的內(nèi)容提示器。

（四）從學(xué)科角度出發(fā)，認(rèn)為思想政治教育屬于人文類課程，是思想教育、政治教育和道德教育的總稱。在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者內(nèi)在觀念的養(yǎng)成，重視主流歷史觀、方法論、心理學(xué)觀點的傳播和灌輸。與理工科教學(xué)相比，由于講授的內(nèi)容比較抽象，或者直接用言語更容易表達(dá)。這種觀念可能導(dǎo)致課件中媒體比較單一，相關(guān)性不強(qiáng)，形成電子提綱化的課件。

結(jié)合以上觀點，政治理論課多媒體課件存在以下幾個方面的問題：教學(xué)內(nèi)容與課件結(jié)合不緊，課程整體上缺乏設(shè)計；沒有充分收集、利用相關(guān)的信息資源；課件突出了技術(shù)性和藝術(shù)性，沒有實質(zhì)性內(nèi)容；照搬書本，重點難點熱點不突出，課件的特點優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來。

從實踐中來看，政治理論多媒體課件出現(xiàn)諸多問題的原因，首先是老師主觀認(rèn)識不足，沒有將課件的制作納入到整個課程設(shè)計中來；其次，部分教師藝術(shù)、傳播和資源收集、處理方面的水平跟不上課件設(shè)計需要，服務(wù)保障部門也沒提供足夠的支持和培訓(xùn)；一些教師沒有抓住政治理論課的特點規(guī)律，缺乏此學(xué)科課件設(shè)計的有效方法，教學(xué)管理部門在這方面的引導(dǎo)和示范還不夠。

三、政治理論課多媒體課件的優(yōu)化對策

當(dāng)前，必須瞄準(zhǔn)課件存在的問題，從提高認(rèn)識、加強(qiáng)培訓(xùn)、典型示范、提升服務(wù)四個方面，提高政治理論課課件的設(shè)計制作水平。

（一）提高認(rèn)識

政治理論課是育人的過程，也是認(rèn)識的過程。從認(rèn)知的角度，按照梅里爾對于知識的描述性理論，可以把知識描述為三種對象：實體、行為、和過程。實體是設(shè)備、物體、人、動物、場所、符號或東西，行為是學(xué)習(xí)者或其他實體進(jìn)行的動作，過程是世界上發(fā)生的影響某些實體作為某一結(jié)果的事件。使用多媒體課件可以呈現(xiàn)實體、播放行為和陳述過程，使抽象的內(nèi)容具體化。同時，課件可以起到強(qiáng)調(diào)重點問題、分解難點問題，減輕學(xué)習(xí)者信息加工的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。從育人的角度，豐富的課件媒體信息可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在適當(dāng)?shù)臅r候，調(diào)整學(xué)習(xí)者的情緒，有利于人生觀、價值觀的建立和鞏固。因此，在政治理論課中使用課件是必要的。制作高質(zhì)量的多媒體課件，應(yīng)注重分析學(xué)生的特征，充分考慮他們的需求。比如對于沒有經(jīng)歷的學(xué)生，應(yīng)發(fā)揮課件的情景創(chuàng)設(shè)功能，多收集使用敘事性的視頻和音頻片斷。課件設(shè)計應(yīng)綜合考慮教學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。要將課件納入課程的教學(xué)設(shè)計之中，不能片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)性和藝術(shù)性。教師要注意收集積累視音頻等媒體，為課件制作打下良好的資源基礎(chǔ)。在多媒體課件的學(xué)科適應(yīng)性這個問題上，據(jù)我國學(xué)者2007年在多省市的多個類型大學(xué)中作的問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析，“只要教學(xué)課件在內(nèi)容上、形式上有創(chuàng)意，能滿足教學(xué)要求，便不存在所謂的文理科差異。”2008年針對學(xué)生的實證研究表明“學(xué)生認(rèn)為人文社科類課程使用多媒體授課效果好，而理科類課程效果較差”。 　（二）加強(qiáng)培訓(xùn)

教師培訓(xùn)要根據(jù)老師需求和工作中存在的問題開展不定期培訓(xùn)，培訓(xùn)可以分為不同的年齡層次，著重解決不同的問題。對于新教師，首先培訓(xùn)科學(xué)的課程設(shè)計方法。皮連生《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計》一書指出，我國流行的是哲學(xué)和經(jīng)驗取向的教學(xué)論，它存在一定的局限性。多媒體課件與課程兩張皮的深層次原因應(yīng)該在這里。其次，學(xué)習(xí)運用多媒體手段，了解多媒體課件制作的標(biāo)準(zhǔn)要求；熟悉如何收集、處理和整合媒體資源；掌握多媒體課件頁面和色彩設(shè)計等。根據(jù)老教師的需求，開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)圖形圖像等媒體常用的收集、處理方法；掌握如何用課件展現(xiàn)本學(xué)科最新的研究方向和成果；了解如何更好的利用課件組織教學(xué)等。針對一些普遍性問題，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020年）》“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平”的要求。定期開展教育技術(shù)能力培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：熟悉最新信息手段，提高媒體采集和編輯能力；強(qiáng)化對資源的判斷、選擇、整理、處理和傳遞能力；學(xué)習(xí)媒體的整合能力，能優(yōu)化組合不同的媒體，將媒體手段有機(jī)地融入課程學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮媒體對課堂學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

（三）典型示范

積極開展教學(xué)示范課活動，從學(xué)科中選擇老、中、青教師，各自獨立講授一門政治理論課程。教學(xué)管理部門和教育技術(shù)中心安排人員與授課教師組織團(tuán)隊，參與備課、教學(xué)和討論的教學(xué)全過程。示范課以公開課的形式，邀請全體教學(xué)人員參加。課程結(jié)束后，各團(tuán)隊進(jìn)行總結(jié)和經(jīng)驗介紹。我們以一位中年教員參與活動的經(jīng)驗為例，他們團(tuán)隊針對政治理論課課件“提綱化”情況，總結(jié)了一套政治理論課課件的優(yōu)化方法。方法包括“劃教案、設(shè)畫面、精內(nèi)容和配講授”。第一步“劃教案”。標(biāo)注教案中需要學(xué)員理解、注意或難以組織的內(nèi)容。標(biāo)注的內(nèi)容包括章節(jié)標(biāo)題、較難理解的概念性內(nèi)容和重點難點內(nèi)容、可以用圖表呈現(xiàn)的內(nèi)容、名言或詩詞、可以用其它媒體表示的內(nèi)容；第二步“設(shè)畫面”。開始封面、封底、內(nèi)容頁及字體的設(shè)計。設(shè)計時要保持體例一致，色彩不宜太雜。對于字體的設(shè)計要采用標(biāo)準(zhǔn)字體，字號、字體各級標(biāo)題要保持一致。第三步“精內(nèi)容”。對劃好的內(nèi)容篩選和精簡，和內(nèi)容相關(guān)的媒體要處理加工，不足的要繼續(xù)收集。然后，從整體上對課件進(jìn)行組織和整合。對于難點內(nèi)容要用流程圖和圖表來表示。第四步“配講授”。在教案中標(biāo)注課件的播放點，在備課時要反復(fù)練習(xí)磨合，能達(dá)到靈活、自由的調(diào)整講課順序。在示范課中，還有一些課件制作的細(xì)節(jié)和心得，這些通過教學(xué)示范探索出的政治理論課中應(yīng)用多媒體課件開展教學(xué)的方法，梳理出了此類課件制作和應(yīng)用的基本規(guī)律。對其它老師的課件制作工作提供了幫助。

篇8

論文摘要:通過對貴州師范學(xué)院教師多媒體的選用情況和應(yīng)用程度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在使用和制作多媒體課件及多媒體運用方面存在一定問題，并提出“重視傳統(tǒng)教學(xué)基本功的培養(yǎng)”、“教師多媒體教學(xué)培訓(xùn)”、“促進(jìn)多媒體教學(xué)的相應(yīng)措施”等建議。

0引言

現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，給我們的教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式帶來了深遠(yuǎn)的影響，其顯著的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)過程的構(gòu)成發(fā)生了變化，即由傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生—教學(xué)內(nèi)容”三要素，變革為現(xiàn)代的“教師—學(xué)生—教學(xué)內(nèi)容—現(xiàn)代教育技術(shù)”四要素。通過多媒體教學(xué)手段，許多抽象的、難以理解的理論、概念等，變得生動形象，易于理解和接受。它使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，能充分地喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)效果，因此，越來越多的傳統(tǒng)教學(xué)手段被多媒體教學(xué)所取代。為了解我校教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體的狀況及出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)應(yīng)用多媒技術(shù)的水平，進(jìn)行此次調(diào)查研究。

1調(diào)查內(nèi)容及方法

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查。主要涉及教師對多媒體教學(xué)的看法、多媒體軟件的選用、多媒體課件制作情況、多媒體教學(xué)設(shè)計、多媒體教學(xué)評價、教師的意見與建議等六個方面。調(diào)查對象為貴州師范學(xué)院文學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、歷史與社會學(xué)院、數(shù)計學(xué)院、物理電子學(xué)院、化學(xué)與生物學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)中心等7個教學(xué)單位部分教師。共發(fā)放問卷130份，收回有效問卷116份，問卷回收率89.2% 。

2結(jié)果與分析

2. 1教師對多媒體教學(xué)的看法

在教師對多媒體的看法中，如表1。喜歡多媒體教學(xué)這種授課方式的教師比例最高，占58.6% ，而不接受多媒體教學(xué)這種授課方式的教師僅占7. 7%。說明多媒體教學(xué)手段正逐漸被教師所喜愛，原因有:①多媒體教學(xué)能提供直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，打破了以往口誅筆伐的說課局面，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。②節(jié)約了教學(xué)中需要大量板書的時間，讓課堂上展示的內(nèi)容更加豐富，留給學(xué)生思考的時間也相應(yīng)增加(z70③雖然前期制作多媒體課件花費的時間和精力比較大，但成型課件只要稍加修改和補充就可以反復(fù)使用，減輕了備課的負(fù)擔(dān)。④傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師都要攜帶講稿奔走于各教室之間，現(xiàn)在借助U盤等輕巧的存儲工具就可以輕松的完成教學(xué)工作。

在課程與應(yīng)用多媒體教學(xué)的關(guān)系調(diào)查中，37. 9%的教師認(rèn)為所有課程都應(yīng)采用多媒體方式，45. 6%的教師認(rèn)為大部分課程應(yīng)采用多媒體形式，10. 3%的教師認(rèn)為少部分課程應(yīng)采用多媒體形式，另外有6%教師認(rèn)為沒有必要采用多媒體形式。從表2調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示來看，貴州師范學(xué)院教師應(yīng)用多媒體的意愿較強(qiáng)，已有相當(dāng)一部分課程采取了多媒體教學(xué)，普及狀況良好。

2. 2多媒體軟件的選用

表3調(diào)查顯示，被調(diào)查者中曾進(jìn)行多媒體教學(xué)的占73.2%。反映出多媒體技術(shù)作為新的教學(xué)手段正在被越來越多的教師接受和使用。在使用多媒體的教師中，有91. 7%的教師選擇Power-point作為主要的應(yīng)用軟件，特別是文科類教師選擇Powerpoint軟件的達(dá)到了94.5 %。鑒于Power-point軟件的易用性，教師在教學(xué)中多使用該軟件的基本功能傳達(dá)文字及圖片信息輔助教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)中心在貴州師范學(xué)院主要承擔(dān)實用軟件的教學(xué)工作，所以較為專業(yè)的多媒體制作軟件如Author-ware和Flash主要出現(xiàn)在該中心的課堂教學(xué)中，同類軟件理科類學(xué)院也有使用。在專業(yè)課上出現(xiàn)了使用較少的Openoffice、易思多媒體制作、Chemd~等多媒體軟件。比如在電子信息工程、通信工程等專業(yè)課程中。這些專業(yè)課程涉及的電路和電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜，原理及性能分析時的各種波形、矢量圖、特性曲線等很難用一般軟件或黑板上畫好。而利用一些較專業(yè)的軟件，制作多媒體課件即可簡單地解決，幫助學(xué)生理解知識，加深印象，大大改善教學(xué)效果。

2. 3多媒體課件制作情況

針對多媒體課件的制作，表4顯示:25. 8%的教師直接使用教材配套的課件，45. 8%教師從網(wǎng)絡(luò)上下載，有28. 2%的教師自己制作。調(diào)查結(jié)果表明大多數(shù)教師對多媒體課件使用不夠了解，習(xí)慣于采用現(xiàn)成的課件修改，有些配套的課件基本上都是文字教材的翻版，資料陳舊，無針對性，沒有進(jìn)行深入加工制作，使得多媒體課程成了“黑板搬家”。長期的使用使得多媒體課件的優(yōu)勢不能充分地發(fā)揮，教師的教學(xué)創(chuàng)造性得不到應(yīng)有開發(fā)，直接后果就是學(xué)生不愿看教學(xué)資源，抑制了教學(xué)的靈活性。值得一提的是，互聯(lián)網(wǎng)為教師提供了大量的教學(xué)研究資源和素材，也對教師提出了新的要求，如何在浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)中篩選信息，使之為教學(xué)所用，充分發(fā)揮多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的優(yōu)勢，是我們在今后的教學(xué)活動中需要思考的問題。

2. 4多媒體教學(xué)的設(shè)計

表5的調(diào)查結(jié)果顯示:40%的教師認(rèn)為在課件設(shè)計中首要考慮的是學(xué)科的特性，38. 8%的教師認(rèn)為在課件設(shè)計中首要考慮的是學(xué)生的水平， 21. 1%的教師認(rèn)為在課件設(shè)計中首要考慮的是資源的性質(zhì)。另外，表6顯示，43. 5%的教師認(rèn)為要將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，25. 8%教師認(rèn)為要在多媒體課堂教學(xué)上體現(xiàn)“教師是主導(dǎo)，媒體是工具”這一基本思路，27%的教師認(rèn)為多媒體課堂教學(xué)中與學(xué)生互動是不可缺少的。

從以上調(diào)查的結(jié)果可以得出，在多媒體教學(xué)設(shè)計上影響教學(xué)效果主要有兩個方面:一是多媒體課件的制作上，要真正發(fā)揮多媒體內(nèi)在特性，決定在于教師是否認(rèn)真研究過教材，是否考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力。是否進(jìn)行合理的編排并運用多媒體軟件制作出內(nèi)容完整、圖文并茂的多媒體課件。二是在多媒體課堂教學(xué)中，教師要特別注意多媒體教學(xué)和單一教學(xué)的不同，教學(xué)設(shè)計上不要為了追求大信息量而忽視教學(xué)節(jié)奏，要讓學(xué)生來的及看清，來得及思考，來得及接受。在突出的基本概念，基本方法，重點難點，教學(xué)過程中控制好步伐，合理選擇和應(yīng)用多媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，走下多媒體操作臺，組織學(xué)生一起討論問題、發(fā)現(xiàn)問題、辯論問題，以多種形式作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

3多媒體教學(xué)意見與建議

3.1重視傳統(tǒng)教學(xué)基本功的培養(yǎng)

面對多媒體給傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念帶來的沖擊，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，能上好多媒體課程的教師同時也具有豐富的傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗。授課是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，在課堂上，教師展現(xiàn)出的語言藝術(shù)、表達(dá)能力、學(xué)術(shù)精髓和幽默感等對學(xué)生的影響是多媒體和任何教學(xué)手段都無法替代的，多媒體只是教師授課的手段之一，是表達(dá)信息的載體，不能代替教師的言傳身教，因此，要想充分發(fā)揮多媒體的效用，教師就必須在傳統(tǒng)的教學(xué)上下功夫，先練就好傳統(tǒng)教學(xué)，再過多媒體教學(xué)關(guān)。貴州師范學(xué)院辦學(xué)30年以來，教師隊伍不斷壯大，尤其是近幾年，教師數(shù)量成倍增加，特別是一些年輕教師，剛從高校畢業(yè)，缺乏傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗，一進(jìn)人課堂就開始進(jìn)行多媒體教學(xué)，勢必對他今后的教學(xué)成長帶來負(fù)面影響。從長遠(yuǎn)的意義上來說，相對于多媒體教學(xué)的鋪開，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的實踐才是最重要的基本功。

3. 2教師進(jìn)行多媒體教學(xué)培訓(xùn)

多媒體課件制作與多媒體操作能力已經(jīng)成為教師素質(zhì)不可或缺的重要組成部分。我們的調(diào)查顯示，我校教師的多媒體課件制作與操作能力均不高，教師對多媒體教學(xué)的認(rèn)識也有待加強(qiáng)。所以，建議學(xué)校要對教師進(jìn)行多媒體教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括三個部分:一是多媒體教學(xué)理念與多媒體常識培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識到多媒體是教學(xué)的一種重要手段，要處理好傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體技術(shù)教學(xué)存在的差異，在教學(xué)中更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢等;二是要進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，包括常用多媒體課件制作軟件、一些基本的圖像處理、文字編排、視頻編輯、資料下載等使用培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師熟練地掌握的多媒體課件制作技術(shù)，并且能結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、理解能力、課程特點、教材內(nèi)容等有針對性地設(shè)計課件;三是要進(jìn)行多媒體設(shè)備的操作技術(shù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對多媒體硬件設(shè)備的操作能力，使教師能夠在課堂上熟練使用各種多媒體設(shè)備。

篇9

論文摘要：多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，本文對教師在使用多嫌體教學(xué)過程中對課程體系的掌握、基本操作技能、課件的制作過程，以及課件設(shè)計所遵循的原則和如何避免常見的問題做了詳細(xì)的分析和要求，為多媒體教學(xué)的規(guī)范提供了可行的建議。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢已越來越明顯，其在教學(xué)中發(fā)揮的作用已經(jīng)不可低估。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性，而且能為學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也為教師在授課過程中的各個方面提出了新的要求。

1、對課程體系的掌握要求

1.1對本門課程有完整系統(tǒng)的認(rèn)識

多媒體教學(xué)是在教師對所任課程充分熟悉的基礎(chǔ)上利用教學(xué)輔助工具對教學(xué)所做的進(jìn)一步優(yōu)化，只有對課程有完整系統(tǒng)的認(rèn)識并充分熟悉教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。

1.2應(yīng)用型課程要能夠熟練操作

有些課程需要教師利用多媒體進(jìn)行實際操作的演示，所以教師只寫教案或進(jìn)行理論講述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師不但要寫教案或做課件，還要對知識點的實際應(yīng)用進(jìn)行熟練操作，并結(jié)合工作當(dāng)中的典型例子，讓學(xué)生充分掌握課程內(nèi)容。

1.3掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

不論采用什么樣的教學(xué)方法，教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生以一種比較容易接受的方式去理解知識、掌握知識，所以教師的任務(wù)不但是要傳授知識，還要研究如何更好的傳授知識，以便符合學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律，只有在充分了解學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上才能夠針對他們利用多媒體設(shè)計出更好的例子和情境，充分利用多媒體的功能。

2、教師制作多媒體課件所要具備的基本技能

要進(jìn)行多媒體課件制作，首先要了解多媒課件制作的工具。多媒體課件制作的工具，是指采集、編輯及處理音頻、視頻、靜圖及動畫等多媒體教學(xué)信息素材的一系列應(yīng)用軟件，可分為多媒體素材的采集與制作軟件和多媒體素材編輯合成軟件兩大類。“工欲善其事，必先利其器”，掌握這些常用制作軟件，并且恰當(dāng)?shù)剡x擇適合自己教學(xué)風(fēng)格的軟件，往往能在多媒體課件的制作中起到事半功倍的效果.

2.1操作文本輸人與處理軟件的技能

在多媒體課件教學(xué)中，文本是表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的重要部分。實現(xiàn)文本輸人與處理的軟件有很多，最為流行的是Word和PowerPoint，兩者都能根據(jù)課件設(shè)計的需要制作出字形優(yōu)美、任意字號的教學(xué)文本素材，并且生成的文件格式也能被大部分多媒體集成軟件所支持。PowerPoint算不上課件制作系統(tǒng)，只能說是一個演示稿編輯軟件。但簡單易上手的特點使廣大一線教師非常鐘愛。

2.2操作靜圖素材采集與制作軟件的技能

多媒體課件要美觀、形象必須有圖片搭配，這就要求教師掌握常用的圖像制作和處理工具。課件制作中常用的圖形處理軟件有AutoCAD,AdobeIllustrator及Core1DRAW等，Core1DRAW較為流行。圖像采集和制作軟件常用的有Photostudio和Photoshop等。Photostudio是最新流行的圖像采集與制作軟件，它采用簡潔的中文界面，可以直接從數(shù)字相機(jī)、掃描儀等輸人設(shè)備獲得圖形，支持BMP,TIF,PCD,PCX,TCG和JPG等文件格式，而且操作簡單。總之掌握必備的圖像處理工具對課件認(rèn)可程度的提高有很大的作用。

2.3操作音頻素材采集與制作軟件的技能

音頻即聲音。多媒體CAI課件中所用的音頻主要包括課件的背景音樂、課文范讀及音效三部分。采集與制作的聲音文件可在Windows系統(tǒng)的“錄音機(jī)”中進(jìn)行，也可以應(yīng)用CreativeWaveStudio,SoundSystem,GoldWave及SoundForge等音頻處理軟件。音頻的正確使用可以避免課件靜態(tài)的單調(diào)效果，使課件的信息容量得到擴(kuò)充。

2.4操作視頻素材采集與制作軟件的技能

視頻是CAI課件中的活動畫面，大部分都是教學(xué)內(nèi)容的真實場景再現(xiàn)，常用軟件主要有Premiere和PersonalAVIEditoroPremiere制作動態(tài)視頻效果好，且功能強(qiáng)大，但操作較復(fù)雜，教師需經(jīng)過專門學(xué)習(xí)才能熟練運用;PersonalAVIEditor則適合一般教師制作簡單的動態(tài)視頻素材，不僅操作簡單，且有多種圖像、文字和聲音的特效，將這些特效靈活搭配，即可輕松獲得教學(xué)動態(tài)視頻素材。視頻的全理應(yīng)用可以還原真實場景，使演示更加真切有說服力。

2.5操作動畫素材采集與制作軟件的技能

在教學(xué)內(nèi)容中，有一些較抽象的概念和現(xiàn)象，僅憑學(xué)生的想像難以留下直觀的認(rèn)識，這時可借助CAI課件的動畫將其表現(xiàn)得生動形象。多媒體CAI課件制作動畫的常用軟件主要有3DMAX及Authorware,Flash等。

3、制作課件過程的要求

3.1總體規(guī)劃設(shè)計

3.1.1精選分析教材。并不是所有的教材都要制成課件，也并不是任何內(nèi)容都適合制作課件。課件主要選用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以展開的教材內(nèi)容，這樣才能充分體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢。根據(jù)教學(xué)需要和課件制作軟件的特點，認(rèn)真細(xì)致地分析教材內(nèi)容，劃分成若干知識塊，找出知識塊之間的聯(lián)系，并對此重新整合，以利于課件制作。

3.1.2選擇制作軟件。根據(jù)不同的教學(xué)需要，選擇合適的制作軟件，才能加快課件的制作進(jìn)程，節(jié)省人力物力，有利于課件的主體制作。知識傳授型課件應(yīng)選擇PowerPoint或Authorware制作，自學(xué)輔導(dǎo)型和復(fù)習(xí)檢測型應(yīng)選擇Authorware制作。

3.1.3構(gòu)思設(shè)計流程。像程序設(shè)計需要設(shè)計流程一樣，根據(jù)制作要求，確定好教材內(nèi)容的制作順序和展示順序。制作時一定要注意程序模塊之間的轉(zhuǎn)換，如幻燈片的鏈接，頁面的跳轉(zhuǎn)，程序的退出等。

3.1.4編寫多媒體教案。根據(jù)以上三步，結(jié)合傳統(tǒng)備課的形式與要求，編寫出多媒體教案。

3.2素材采集加工

3.2.1文本的準(zhǔn)備。多媒體課件要展示教學(xué)目標(biāo)，重點難點知識，教學(xué)資料，課堂檢測等，這些素材主要從鍵盤輸人，如教學(xué)目標(biāo)展示，背景資料等。應(yīng)用前一定要保證其正確無誤。

3.2.2圖片的準(zhǔn)備，課件經(jīng)常會用到背景圖案、按鈕等，這些圖片可以來源于制作軟件本身，也可以用Windows的畫圖工具或軟件Photoshop自制。而絕大部分圖片是為教材內(nèi)容服務(wù)的，可以直接用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)取自教材或其他直觀教具，如插圖等。

3.2.3動畫的準(zhǔn)備。動畫有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以大大豐富和充實我們的教學(xué)內(nèi)容。用Authorware,Flash,PowerPoint,AnimatorStudio,Cool3D,3DMax都可以設(shè)計動畫。

3.2.4聲音的準(zhǔn)備。多媒體課件的聲音素材主要包括背景音樂和講解。背景音樂主要來自于一些聲音文件，它可以烘托課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。講解要靠自己錄制。CreativeWaveStudio、SoundSystem、GoldWave及SoundForge等音頻處理軟件都可以派上用場。

要用選定的多媒體制作軟件進(jìn)行編輯，制作出滿意的多媒體課件，在教材選用得當(dāng)，素材準(zhǔn)備充分后，接下來便是課件主體部分的精心制作。優(yōu)秀的多媒體課件要有非常友好的人機(jī)交互界面。因此，制作課件時，要設(shè)計出新穎便捷的交互界面，或者播放按鈕，必要時還要有操作提示和防錯功能，以增強(qiáng)課件的可控性和可移植性。

3.4組織播放調(diào)試

經(jīng)過主體編輯制作，課件基本成型。為了增強(qiáng)課件的實用性和通用性，需要在打包之前，對課件進(jìn)行全面的組織播放和反復(fù)調(diào)試。比如:點擊按鈕是否放在同一位置;頁面導(dǎo)航和超鏈?zhǔn)欠窈啙嵜髁?課件演示時間是否適當(dāng)

4、多媒體課件在課堂應(yīng)用中的要求

在實際應(yīng)用中，盡管多媒體技術(shù)正逐步走進(jìn)課堂，進(jìn)而將課堂教學(xué)引到全新的境界，許多教師的多媒體教學(xué)實踐存在一些誤區(qū)，如何避免這些誤區(qū)已成為多媒體教學(xué)的亞待解決的問題。

4.1根據(jù)講課實際需要制作和應(yīng)用多媒體課件

在多媒體教學(xué)初步開展的學(xué)校，普遍有這樣的現(xiàn)象:為了一節(jié)公開課，多名教師費盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，方才“精制”出一個課件，而在平時教學(xué)中則被束之高閣了。

我們應(yīng)該注意到，多媒體教學(xué)普及的原因除了硬件數(shù)量不足外，最重要的因素是相關(guān)課件的醫(yī)乏以及制作的困難。那這樣的話可以另辟蹊徑嗎?首先可以因地制宜選擇制作課件的軟件，一些難度較大、要求較高的課件，可用比較流行的、功能強(qiáng)大的Authorware,Director等多媒體制作軟件，輔以專門的圖形圖像、音頻及動畫軟件制作完成。而一般的課件不妨試試易學(xué)易用的PowerPoint。二是可以給課件“減肥”。設(shè)計課件時應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點、難點的突破上，每一堂課突破一兩個難點足矣，不必面面俱到。三是采取“拿來主義”，對原有的課件.可利用抓圖、動畫等軟件截取其中所需部分，重新組合加工，使制作過程更輕松。雖然當(dāng)前多媒體教學(xué)還受多種條件的制約，但倘若能將現(xiàn)有硬件設(shè)備和課件資源充分利用起來，還是大有潛力的。

4.2避免單純的課件演示，加強(qiáng)多媒體授課的交互性

在使用多媒體課件的教師中，常有一些人為圖方便，將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，上課時只需按一個鍵，課件便按順序播放下去。這樣的課件便是“流水課”，此類現(xiàn)象實在是多媒體教學(xué)的悲哀。究其根源，實質(zhì)上是“以教師為中心”演變成了“電腦十教師”為中心，更強(qiáng)化了教師的主動性和學(xué)生的被動性。

篇10

論文摘 要 優(yōu)秀的多媒體輔助外語教學(xué)課件適當(dāng)運用于課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氛圍，構(gòu)設(shè)特定的教學(xué)情境，從而有效地突破教學(xué)的重點、難點，收到事半功倍的效果。本文結(jié)合多媒體輔助外語教學(xué)設(shè)計的基本原理、方法以及本人自身經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w課件制作中應(yīng)該注意的幾個方面。

教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（2007）提出了“基于計算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式”，隨著這種新的教學(xué)模式的推廣，外語教師的教學(xué)環(huán)境由單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向多媒體網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)相結(jié)合，這就要求教師不僅具有良好的專業(yè)知識和課堂講授方法，同時還要能夠嫻熟地使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體教學(xué)課件的制作是外語教學(xué)中使用多媒體技術(shù)最重要的方面之一。現(xiàn)結(jié)合多媒體輔助外語教學(xué)設(shè)計的基本原理、方法以及本人自身經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w課件制作中應(yīng)該注意的幾個方面。

多媒體輔助外語教學(xué)并非多種媒體的隨機(jī)湊合，它必須在教學(xué)設(shè)計原理的指導(dǎo)下，運用系統(tǒng)論的觀點和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理地選擇、安排和組織運用各種教學(xué)媒體及教學(xué)資源，形成優(yōu)化的課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、多媒體輔助外語教學(xué)設(shè)計的基本方法

1.分析教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計的第一步就是要對學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的目的是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，并通過教案、教科書和教學(xué)媒體的作用而貫穿整個教學(xué)過程之中。學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，還揭示了學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項知識與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)的順序展開打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動的本身是極其復(fù)雜多樣的活動，心理學(xué)家對學(xué)習(xí)的分類有多種多樣。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類和學(xué)生的智能活動特點，我們可以將提給學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為事實學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、原理學(xué)習(xí)和解決問題的學(xué)習(xí)等五種類型。根據(jù)外語學(xué)科的特點，其中還應(yīng)包括雙語比較與跨文化意識等。

2.確定教學(xué)策略，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，打算如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是選擇要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所需要的資源、程序和方法。

教學(xué)方案的設(shè)計包括：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)技巧設(shè)計、信息反饋調(diào)整。

3.進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，即及時獲取反饋信息，檢查是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

在教學(xué)的具體組織、實施、管理中，必須重視學(xué)習(xí)評價的安排，要設(shè)計各種輸出反應(yīng)的測量工具，確立學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系，以獲得反饋信息，控制和調(diào)整教學(xué)過程，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化目標(biāo)。

二、多媒體輔助外語教學(xué)課件開發(fā)和設(shè)計的具體要求

多媒體輔助外語教學(xué)課件開發(fā)和設(shè)計必須遵循教學(xué)原則，符合科學(xué)性、藝術(shù)性要求，因此應(yīng)關(guān)注多媒體課件制作中以下幾個方面。

1.對現(xiàn)有課件加以合理利用

現(xiàn)在大多數(shù)外語教材出版社在出版教材時都同時提供助教課件，這些課件中包含了許多課堂教學(xué)過程中教師可能用到的語言教學(xué)資源。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對其進(jìn)行必要的修改，使其適用自己的需要。此外，我們也可以從網(wǎng)上查找相關(guān)課件，對其進(jìn)行加工，或使用下載演示文稿的模板。

2.課件中內(nèi)容信息應(yīng)有合理的取舍

良好的外語教學(xué)課件應(yīng)該把課堂上要講授的內(nèi)容宏觀框架展示出來，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的具體實際，給學(xué)生留出足夠的時間和空間，通過自主學(xué)習(xí)和探究，解決一些教學(xué)問題。在課件制作上，不能“眉毛胡子一把抓”，把全部教學(xué)內(nèi)容都照搬到屏幕上，要根據(jù)教情、學(xué)情大膽取舍，把那些最需要用多媒體展示的知識放映出來。同時，在教學(xué)內(nèi)容切換時，要留出足夠的時間讓學(xué)生深入思考，鞏固知識。

3.合理使用音頻、視頻、動畫和圖片

在課件中合理地加入一些音樂和音響效果，可以更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時吸引同學(xué)們的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛，有利于學(xué)生思考問題。在課件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像占較大比重，設(shè)計得好，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。反之，也會起到負(fù)作用。圖的內(nèi)容要便于觀察。圖形、圖像等畫面設(shè)計要盡可能大，圖的主要內(nèi)容處在屏幕的視覺中心，便于學(xué)生觀察。對于動畫和視頻圖像，應(yīng)具有重復(fù)演示功能，教師可以根據(jù)教學(xué)實際重復(fù)播放。但實際上，在課件制作中插入多種音效或太多的動畫、圖片是一種“為了使用多媒體而使用多媒體”的做法，因為不必要的音頻、視頻、動畫和圖片等雖然可以豐富課件的頁面，但也可能干擾課堂教學(xué)。正確的做法是：只有在我們無法或很難通過語言來表達(dá)時，或者在使用媒體可以極大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果時，才應(yīng)該借助于音頻、視頻、動畫和圖片等媒體。其原則是：讓學(xué)生專注于應(yīng)該專注的內(nèi)容，盡可能少地使用可能產(chǎn)生干擾的媒體，因此，頁面中應(yīng)該突出的內(nèi)容一定要凸顯出來，而不應(yīng)該凸顯的內(nèi)容訣不可凸顯。

4、合理使用文字和色彩設(shè)置

文字和背景的顏色搭配要合理。文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主，形成較好視覺效果的顏色搭配方案。注意色彩的合理應(yīng)用。色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意為原則。如：色彩搭配要合理，色彩配置要真實，動、靜物體物體顏色要分開，前景、背景顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。對重點知識和難點內(nèi)容進(jìn)行特殊設(shè)計，或用特殊字體表示、或用特殊顏色展示、或用制作特效強(qiáng)化，讓學(xué)生加深對重點和難點知識的理解和把握。需要注意的是，要強(qiáng)化的重點和難點知識不宜太多，要少而精，否則就起不到重點強(qiáng)調(diào)的作用。

總而言之，多媒體輔助外語教學(xué)課件的開發(fā)和設(shè)計，還有許多技術(shù)上的具體問題需要討論，但始終要以增強(qiáng)教學(xué)效果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目的。至于在使用中如何規(guī)避誤區(qū)，揚長避短，使課件在課堂教學(xué)中真正發(fā)揮作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，更需要通過大量的實踐和研究加以解決。

參考文獻(xiàn)

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