多媒體課件論文范文

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(1)信息多樣性：能綜合處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、及視音頻等多種信息。

(2)交互性：是指用戶可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作，為用戶提供更加有效地控制和使用信息的手段。

(3)集成性：是指多種媒體信息的集成，使學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息。

1.2多媒體課件的設(shè)計(jì)軟件多媒體課件的設(shè)計(jì)軟件包含有Powerpoint、Authorware、Dreamweaver等，各種軟件都有其各自的特點(diǎn)，如利用Authorware軟件制作具有交互性的多媒體課件，利用Dreamweaver軟件制作適合網(wǎng)絡(luò)傳播的網(wǎng)絡(luò)課程。可以根據(jù)需要利用一種或綜合多種軟件設(shè)計(jì)多媒體課件。

1.3多媒體課件的制作思路下面以《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件為例分析其制作思路：

(1)課件設(shè)計(jì)思路：基于本論文由整理提供《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件主要用于教師輔助講解或?qū)W生自主演示學(xué)習(xí)各個(gè)職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，根據(jù)教與學(xué)的需要拍攝各個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻、并錄制的相應(yīng)的音頻，將這些音頻和視頻經(jīng)過加工處理后整合到課件中，利用Authorware軟件制作支持視音頻的界面及控制方式的課件，課件結(jié)構(gòu)課件流程圖

(2)設(shè)計(jì)軟件：首先綜合運(yùn)用Authorware與Flash兩種軟件進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)。Flash軟件主要用于制作課件首頁的動(dòng)畫效果，從而讓課件既有交互感，又有趣味感；Authorware軟件用于整合圖片、文字、動(dòng)畫、視頻、音頻，使之成為一個(gè)能夠交互的多媒體課件。其次利用premiere視頻編緝軟件對(duì)所拍攝的視頻進(jìn)行編輯，利用Goldwave音頻編輯軟件對(duì)所使用的音頻進(jìn)行處理。

(3)程序?qū)崿F(xiàn)：本課件在Authorware中插入本論文由整理提供了外部插件DirectMediaXtras(簡(jiǎn)稱DMX)，通過這個(gè)插件導(dǎo)入視頻和音頻，所有視頻和音頻的控制代碼基于此插件編寫。DMX所支持的媒體類型有Mpeg，AVI，Quicktime，WAV，AIF，MP3和MIDI。

2音頻與多媒體課件的整合多媒體課件中的音頻包括解說、音樂、效果音等。在多媒體課件中運(yùn)用好各種音頻，能夠提高多媒體課件的質(zhì)量以及讓多媒體課件變得更加精彩。

2.1音頻的格式及其特點(diǎn)音頻文件的格式可分為以下幾類：

(1)波形音頻文件：一種最直接表達(dá)聲波的數(shù)字形式，文件擴(kuò)展名是“.wav”。該文件的特點(diǎn)是：聲音層次豐富、還原性好、表現(xiàn)力強(qiáng)。但是，由于該音頻數(shù)據(jù)基本上沒有經(jīng)過壓縮處理，所以該格式的文件數(shù)據(jù)量比較大[3]。在《職本論文由整理提供業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件中，對(duì)于一些按鈕的音響效果利用此類格式的聲音文件。

(2)MIDI音頻文件：樂器合成文件，擴(kuò)展名是“.mid”。該文件的特點(diǎn)是：數(shù)據(jù)量小，音色單調(diào)，層次感稍差，適合用于對(duì)資源占用要求苛刻的場(chǎng)合。

(3)MPEG音頻文件：MPEG音頻文件指的是MPEG標(biāo)準(zhǔn)中的音頻部分，即MPEG音頻層（MPEGAudioLayer）。本論文由整理提供MPEG音頻文件的壓縮是一種有損壓縮，該格式文件的特點(diǎn)是音質(zhì)好，壓縮比高，便于制作和播放[3]。

2.2音頻的編輯與轉(zhuǎn)換(1)音頻的編輯。多媒體課件中的聲音可以分為解說詞、音樂和音響。以《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件為例，編輯音頻用到的軟件為Goldwave,它是一個(gè)數(shù)字音頻處理軟件。利用這個(gè)軟件對(duì)聲音進(jìn)行處理，例如，可以去除解說詞中的雜音和不適當(dāng)?shù)耐ｎD，另外還可以進(jìn)行聲音的剪輯、大小的調(diào)整、聲音的復(fù)制與粘貼、特效制作等。

(2)音頻的轉(zhuǎn)換。由于WAV格式的文件太大，不適合多媒體光盤的制作，所以應(yīng)將這種格式的文件轉(zhuǎn)換成較小的音頻格式—mp3格式。這類音頻轉(zhuǎn)換的工具有：專用的WAV—MP3轉(zhuǎn)換工具、Goldwave中批處理轉(zhuǎn)換工具、豪杰超級(jí)解霸自帶的轉(zhuǎn)換工具等。本論文由整理提供《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件中的解說詞，錄制時(shí)存為了wav格式，文件格式太大，利用Goldwave中的批處理轉(zhuǎn)換工具轉(zhuǎn)換成mp3格式，大大降低了文件的數(shù)據(jù)量，但不影響聲音品質(zhì)。

2.3課件中音頻的設(shè)計(jì)

2.3.1音頻界面設(shè)計(jì)《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件中的音頻包含了解說詞和背景音樂。在課件分頁的設(shè)計(jì)中頁面的右側(cè)為文字呈現(xiàn)區(qū)，配上相應(yīng)的解說；底部為音頻控制區(qū)，通過底部的音頻控制區(qū)控制解說詞的播放、暫停、快進(jìn)、快退、解說的快速定位及背景音的控制。音頻界面如圖2。圖2音頻界面2.3.2音頻交互方式設(shè)計(jì)《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件包含了首頁和七個(gè)分頁。在首頁中主要呈現(xiàn)七個(gè)實(shí)驗(yàn)，分頁是各個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容。

(1)當(dāng)運(yùn)行課件進(jìn)入主頁面后，在主頁中播放背景音樂。由于主頁的內(nèi)容僅僅是呈現(xiàn)七個(gè)實(shí)驗(yàn)的鏈接，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，所以不對(duì)主頁的背景音樂進(jìn)行控制，只對(duì)七個(gè)鏈接（即七個(gè)按鈕）設(shè)置了音響效果。根據(jù)按鈕的變化特性——當(dāng)鼠標(biāo)經(jīng)過時(shí)畫面由暗變明，設(shè)置按鈕的音響效果也為逐漸清晰、明快。當(dāng)按鈕按下時(shí)，嘀的一聲提示進(jìn)入分頁內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

(2)進(jìn)入分頁后本論文由整理提供默認(rèn)為進(jìn)入背景介紹這一部分，此時(shí)背景音樂不自動(dòng)停止，仍接著首頁的音樂繼續(xù)播放。同時(shí)，背景介紹的解說開始，解說的聲音默認(rèn)的是大于背景音樂。教師或?qū)W生可以根據(jù)需要控制解說聲音的大小及控制背景音樂的播放與否。

(3)教師在講解的過程中或?qū)W生在學(xué)習(xí)的過程中，可能需要對(duì)解說的聲音進(jìn)行控制，如暫停、快進(jìn)快退或快速定位解說，都可以通過底部的控制項(xiàng)來實(shí)現(xiàn)。

(4)進(jìn)入分頁的視頻演示部分后，由于視頻本身就有解說聲音，所以課件自動(dòng)關(guān)閉了背景音樂。如果教師或?qū)W習(xí)者認(rèn)為需要背景音樂時(shí)，可以單擊背景音樂控制鈕，打開背景音樂。

3視頻與多媒體課件的整合隨著多媒體計(jì)算機(jī)性能的提高和視頻技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字視頻技術(shù)在多媒體課件中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。它在展示事實(shí)性知識(shí)及實(shí)時(shí)操作方面有著其他媒體無法比擬的優(yōu)越性，它具有客觀性和真實(shí)性，同時(shí)展示事物關(guān)系，變抽象為形象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。[2]

3.1視頻的格式及其壓縮技術(shù)常用的視頻文件格式有AVI、MOV、MPEG等。

(1)AVI文件AVI是一種音頻視頻交錯(cuò)格式，即可以將視頻和音頻交織在一起進(jìn)行同步播放。該文件的優(yōu)點(diǎn)是圖像質(zhì)量好，可以跨多個(gè)平臺(tái)使用，本論文由整理提供缺點(diǎn)是文件過于龐大[3]。

(2)MOV文件美國Apple公司開發(fā)的一種視頻格式，具有較高的壓縮比率和較完美的視頻清晰度等特點(diǎn)，其最大的特點(diǎn)是跨平臺(tái)性，不僅能支持MacOS，同樣也能支持Windows系列。

(3)MPEG文件MPEG標(biāo)準(zhǔn)包括MPEG視頻、MPEG音頻和MPEG系統(tǒng)（視頻、音頻同步）3個(gè)部分，視頻方面則包括MPEG-1、MPEG-2和MPEG4。MPEG文件格式是運(yùn)動(dòng)圖像壓縮算法的國際標(biāo)準(zhǔn)，它采用了有損壓縮方法從而減少運(yùn)動(dòng)圖像中的冗余信息[3]。從上面的分析可以看出，在《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件中不適合用AVI格式的文件，在編輯此類視頻時(shí)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。3.2視頻的編輯與轉(zhuǎn)換(1)視頻的編輯。《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件中的視頻利用premiere非線性編輯軟件進(jìn)行編輯。將拍攝的視頻素材采集到計(jì)算機(jī)中，利用premiere軟件對(duì)數(shù)字視頻素材進(jìn)行剪輯、重新編排和銜接，添加各種特殊效果，二維或三維特技畫像，疊加活動(dòng)中文字幕等。

(2)視頻的本論文由整理提供轉(zhuǎn)換。在編輯視頻或制作多媒體課件的過程中，可能會(huì)遇到視頻轉(zhuǎn)換的問題。視頻的轉(zhuǎn)換方式有多種，可以用AVI—MPEG專用工具、premiere軟件、豪杰超級(jí)解霸軟件中的轉(zhuǎn)換工具等。《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件，原來拍攝好的視頻為avi格式，文件太大，不適合多媒體課件的制作，在premiere輸出過程中將視頻文件轉(zhuǎn)換成MPEG格式，以減少文件大小。

3.3課件中視頻的設(shè)計(jì)3.3.1視頻界面設(shè)計(jì)視頻界面如圖3所本論文由整理提供

示，界面的右側(cè)為視頻呈示區(qū)，底部為視頻控制區(qū)圖3視頻界面3.3.2視頻交互方式設(shè)計(jì)《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件可用于教師課堂插播講解職業(yè)心理學(xué)各個(gè)實(shí)驗(yàn)，特別是向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)的操作方法和過程，“視頻演示”是這個(gè)課件的重要部分，所以，“視頻演示”這一部分的設(shè)計(jì)要適合教師課堂插播講解的需要。設(shè)計(jì)內(nèi)容如下：

(1)首次進(jìn)入各個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，背景音樂是默認(rèn)播放的（教師可在講解過程中通過單擊背景音樂按鈕隨意控制背景音樂的播放），但當(dāng)進(jìn)入“視頻演示”本論文由整理提供部分時(shí)，由于視頻本身有解說詞，為達(dá)到更好的過渡及配合教師更好的講解，進(jìn)入“視頻演示”部分時(shí)默認(rèn)關(guān)閉背景音樂的播放，如果需要背景音樂時(shí)，仍可單擊背景音樂在.NET開發(fā)系統(tǒng)中，微軟公司提供了DES公用密鑰的加密類，使用它，我們可以自己編制自己的標(biāo)準(zhǔn)DES加密算法。在任何一個(gè)單位，程序員只要設(shè)計(jì)此程序就能對(duì)零散離散文件進(jìn)行加密傳輸，而如果要和其他單位交換數(shù)據(jù)，由于使用的公用算法，只需要向?qū)Ψ教峁┟荑€及算法說明即可，使用非常方便。目前，越來越多的行業(yè)使用到DES算法，它在ATM、磁卡及智能卡(IC)、加油站、高速公路收費(fèi)站等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，以此來實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵數(shù)據(jù)的保密、如信用卡人的PIN的加密傳輸，IC的雙向認(rèn)證等[3]，都用到了DES算法，而且DES在電子商務(wù)中也得到了廣泛的應(yīng)用。4結(jié)束語數(shù)據(jù)加密不僅是密碼學(xué)研究的問題，通信學(xué)本論文由整理提供、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)信息處理等都在探索數(shù)據(jù)的加密問題。本文通過分析DES算法的實(shí)質(zhì)加密過程，提出了DES算法安全性的一些注意問題，并對(duì)該算法的應(yīng)用進(jìn)行了描述。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧開澄．計(jì)算機(jī)密碼學(xué)-計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)保密與安全(第3版)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2003.

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《我的伯父魯迅先生》一文中有一句：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行展示，學(xué)生馬上就能看到這里指的是“社會(huì)背景”，這時(shí)教師只需稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)想到當(dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，進(jìn)而更充分地發(fā)揮自己的自主性和想象力，深刻理解作者對(duì)魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度的崇敬之情。又如，教學(xué)杜甫的《石壕吏》時(shí)，文中寫到“天明登前途，獨(dú)與老翁別”就結(jié)束了，詩人并沒有寫出老嫗、老翁的結(jié)局。這時(shí)多媒體又可以其直觀、形象的畫面，促進(jìn)學(xué)生的合理想象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在字詞里“感悟”背后的意蘊(yùn)。

二、用多媒體教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生豐富的審美能力，啟迪智慧

中職學(xué)生沒有高中生的主動(dòng)和自學(xué)能力，要想讓中職學(xué)生課上跟著教師的思維去思考問題更是難上加難，而多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，讓學(xué)生在視覺上得到了強(qiáng)烈的沖擊，有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力與探究能力，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。例如，在講解《詩經(jīng)秦風(fēng)蒹葭》時(shí)，教師可以用多媒體課件向?qū)W生展示流行一時(shí)的歌曲《在水一方》的歌詞：綠草蒼蒼，白露茫茫，有位佳人，在水一方……唯美的畫面，標(biāo)準(zhǔn)、流暢、富有感染力而又不乏幽默的教學(xué)語言，不僅能引起學(xué)生注意，使學(xué)生受到語言藝術(shù)美的熏陶，還能使學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。又如，在講解李健吾的《雨中登泰山》時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過多媒體課件感受大自然的美好，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感互動(dòng)和微妙的審美心理。

三、豐富課堂容量

語文的外延是生活。想要提高語文教學(xué)水平僅依靠課堂的45分鐘進(jìn)行講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們有必要運(yùn)用多媒體課件豐富課堂容量，給學(xué)生提供盡可能多的語文信息。首先，運(yùn)用多媒體有利于拓展視野，拓寬思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解。具體而言，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、光盤、書籍等途徑來搜集一些圖片資源，增加課外知識(shí)的積累，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如，在教學(xué)《海洋與生物》這一課時(shí)，教師可以制作或者采集相應(yīng)的視頻、圖片等信息，將其匯總整理，并通過多媒體手段展示出來，讓學(xué)生在領(lǐng)略大自然美景的同時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的理解。其次，融合更多信息，讓課堂更充實(shí)，教學(xué)效率更高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師對(duì)課文的背景知識(shí)以及作者的介紹受課時(shí)安排的影響，只能在幾分鐘內(nèi)做簡(jiǎn)單介紹，而利用多媒體技術(shù)可以更高效地向?qū)W生展示傳統(tǒng)教學(xué)達(dá)不到的的幾倍甚至十幾倍的內(nèi)容，為學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備提供更多的信息容量。

四、合理地將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合

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要有創(chuàng)新的選題，不要總是選擇舊調(diào)陳題。創(chuàng)新的表現(xiàn)在許多方面。如創(chuàng)新的概念和理論，創(chuàng)新的手法和技術(shù)手段以及創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式。總之，選題時(shí)，對(duì)于題目中含有較多的創(chuàng)新成分應(yīng)優(yōu)先考慮，避免做出“書本搬家”式的課件。

2多媒體課件的策劃

開發(fā)多媒體課件是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在幾個(gè)階段的發(fā)展過程中，每個(gè)階段完成一或多個(gè)特定任務(wù)。開發(fā)流程主要包含：主題確定、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、腳本創(chuàng)作、材料準(zhǔn)備、系統(tǒng)實(shí)施、測(cè)試和修改應(yīng)用的反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)。

2.1主題確定

主題確定除了明確選題定位的主要任務(wù)以外，還要分析開發(fā)多媒體課件的可行性和必要性。主題確定要考慮課件的設(shè)計(jì)目標(biāo)和主要問題：課件用戶類型，用戶應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用場(chǎng)合及課件主題類型等。主要是考慮到需要進(jìn)行分析的系統(tǒng)內(nèi)容是否能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)，并且和課件的應(yīng)用是否有一定的需求。主要考慮因素的可行性分析如何實(shí)現(xiàn)課件的難度，無論是人力，物力和財(cái)力等資源的具備。

2.2需求分析

在選定主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行需求分析，對(duì)用戶所需要的硬件軟件環(huán)境和課件進(jìn)行分析。用戶分析主要來自用戶的年齡，社會(huì)背景，使用計(jì)算機(jī)的水平的生理特性及其它方面的分析。軟件和硬件的環(huán)境分析主要是課件所需要的硬件，是否有特殊的需求和之和額外的設(shè)備需要，需要什么樣的軟件環(huán)境支持等詳細(xì)分析。

2.3系統(tǒng)設(shè)計(jì)

多媒體課件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)不同于書面材料的設(shè)計(jì)，交互式多媒體必須集成到該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中。多媒體課件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中包括有：界面設(shè)計(jì)和總體設(shè)計(jì)。在確定了整個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)之后，確定系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行具體的界面的設(shè)計(jì)，總體設(shè)計(jì)包括系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的設(shè)計(jì)。導(dǎo)航策略式設(shè)計(jì)的交互設(shè)計(jì)。界面設(shè)計(jì)包括屏幕布局，顏色，字體等的選擇，多種互動(dòng)對(duì)象的大小和位置。

2.4腳本創(chuàng)作

在進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)之前，完成多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)后，要進(jìn)行腳本創(chuàng)作。它的作用相當(dāng)然于影視劇本的作用，它是多媒體課件系統(tǒng)的骨干覆蓋了整個(gè)多媒體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。腳本不僅要規(guī)劃出各種無件和步驟的順序，還描述了分支路徑和銜接的過程以及每個(gè)步驟的詳細(xì)信息。

2.5素材的準(zhǔn)備

為了完成多媒體制作，材料應(yīng)根據(jù)腳本要求準(zhǔn)備素材，并隨后被存儲(chǔ)于一定的格式，這些材料中，包括文字，圖像，音頻，視頻，動(dòng)畫和其它材料，需要檢查內(nèi)容的完整性，用詞是否恰當(dāng)，是否有嚴(yán)格的概念描述等。還要檢查圖形格式，尺寸大小是否合適。視頻，音頻，動(dòng)畫，檢查其格式，長度是否合符腳本要求。

2.6系統(tǒng)實(shí)施

系統(tǒng)實(shí)施是課件開發(fā)的過程。程序員根據(jù)腳本代碼設(shè)計(jì)的程序或開發(fā)工具的選擇，集成這些多媒體素材，并添加交互工功能，控制功能，因此可以構(gòu)建一個(gè)完整的多媒體課件系統(tǒng)。在集成的工具軟件上，可以根據(jù)程序序列熟練程設(shè)計(jì)者進(jìn)行選擇。如果選擇功能強(qiáng)則可靈活進(jìn)行多媒體應(yīng)用程序設(shè)計(jì)，也可以選擇VC，VB等紡程環(huán)境。如果程序員是非專業(yè)的，便可選擇Authorware中的這些集成工具，界面也友好，導(dǎo)入各種媒體的支持，設(shè)置的互動(dòng)也簡(jiǎn)單。

2.7課件的測(cè)試

篇4

在足球教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容中，足球?qū)I(yè)的教學(xué)和訓(xùn)練是不斷強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)不斷掌握和了解足球?qū)I(yè)的技巧和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有這樣，才能讓學(xué)生逐漸掌握和理解足球訓(xùn)練中的關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)，從而熟練掌握其技能方法。通常情況下，足球的理論教學(xué)及足球技術(shù)教學(xué)共同組成了足球訓(xùn)練教學(xué)的重要內(nèi)容，從而為訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作技能，促使學(xué)生擁有健康的體魄做出了重要貢獻(xiàn)。因此，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作技能逐漸成為各個(gè)高校開設(shè)足球訓(xùn)練課程的重要教學(xué)目標(biāo)。只有熟練掌握足球動(dòng)作的基本結(jié)構(gòu)，了解其動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)，從而有利于教師生動(dòng)形象的將這些內(nèi)容展示在學(xué)生面前，促使學(xué)生更好的理解足球訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然而，對(duì)于傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練課程教學(xué)來說，不少教師因受到教學(xué)水平的限制，又加之足球動(dòng)作復(fù)雜多樣，教師僅僅通過口述或者黑板描述，將足球技能要點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，但這很難讓學(xué)生充分理解并掌握，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。但是，充分利用多媒體課件，卻能解決上述問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)，以足球訓(xùn)練課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)，同時(shí)結(jié)合相應(yīng)的文字、動(dòng)畫、圖片等，形象的向?qū)W生展示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生從多角度掌握和觀察足球訓(xùn)練的技能。與此同時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)手段，還可以將搜集到的足球視頻錄像作為資料，為學(xué)生進(jìn)行播放，從而不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，提高學(xué)足球訓(xùn)練的質(zhì)量。

二、多媒體課件輔助足球訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

(一)不能為追求多媒體效果而忽視教學(xué)思想的表達(dá)

在利用多媒體課件輔助足球訓(xùn)練的過程中，不能為追求多媒體效果而忽視教學(xué)思想的表達(dá)。由于多媒體軟件的應(yīng)用能夠及時(shí)并快速完成課件的制作，但這并不是為了顯示信息技術(shù)的成果，因此，教師應(yīng)充分意識(shí)到多媒體課件輔助足球訓(xùn)練僅僅是起到輔助作用，而并非主導(dǎo)。如果在足球訓(xùn)練教學(xué)過程中，一味強(qiáng)調(diào)多媒體課件的科學(xué)化，這就直接和足球訓(xùn)練教學(xué)本身相背離。因此，這就要求教師充分發(fā)揮多媒體課件的輔助作用，將自己所要講授的知識(shí)通過多媒體課件展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生更好的立即足球訓(xùn)練的內(nèi)容。

(二)多媒體課件輔助足球訓(xùn)練計(jì)劃的合理安排

在利用多媒體課件輔助足球訓(xùn)練計(jì)劃的過程中，要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將足球訓(xùn)練的內(nèi)容按照學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性和主體性體現(xiàn)出來，其中層次性就是遵循先舊后新的順序，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，而主體則主要是學(xué)生，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，從而掌握足球訓(xùn)練的技能。因此，在利用多媒體課件的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，合理安排足球訓(xùn)練的計(jì)劃內(nèi)容。

(三)密切注意多媒體的實(shí)際操作性

多媒體課件輔助足球訓(xùn)練就為了提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量，從而幫助教師將訓(xùn)練的效果得到進(jìn)一步提升。如果通過其他教學(xué)方式也能使之達(dá)到理想的效果，那么也可不用多媒體課件。因此，在實(shí)際的足球訓(xùn)練教學(xué)過程中，應(yīng)密切注意多媒體的實(shí)際操作性，根據(jù)足球訓(xùn)練本身的實(shí)際內(nèi)容和要求選擇適宜的工具，從而更好的輔助足球訓(xùn)練。

三、利用多媒體課件輔助足球訓(xùn)練的作用

(一)有助于學(xué)生掌握足球訓(xùn)練中的難點(diǎn)和重點(diǎn)

通常情況下，足球訓(xùn)練一般包括多種內(nèi)容，比如傳球、運(yùn)球、射門等，這些技術(shù)內(nèi)容都是足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容，同樣也是關(guān)鍵內(nèi)容。另外，在足球訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)相關(guān)戰(zhàn)術(shù)，如進(jìn)攻、防守等，都是足球訓(xùn)練內(nèi)容中必不可少的一部分，也是訓(xùn)練的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，在足球訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師充分利用多媒體課件，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，進(jìn)而突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好的將重點(diǎn)內(nèi)容向?qū)W生展示出來，從而讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量。

(二)有利于彌補(bǔ)教師自身的不足

通常情況下，足球訓(xùn)練教學(xué)主要是通過教師的教和學(xué)生的學(xué)，進(jìn)而完成教學(xué)過程。因此，在這個(gè)過程中，就需要教師通過發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，如動(dòng)作示范等形式，向?qū)W生闡述足球訓(xùn)練中的技能技巧。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師的體育課程比較多，所要示范的動(dòng)作也復(fù)雜多樣，這在一定程度上大大增加教師的工作量，甚至不少學(xué)生很難掌握足球訓(xùn)練的技能。基于此，利用多媒體課件的形式，能夠有效解決上述問題。

(三)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)較多，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集和整合，通過動(dòng)畫、音像結(jié)合等諸多方式形象的展示給學(xué)生。而這些內(nèi)容都會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，并主動(dòng)探究，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)雜難以理解的足球訓(xùn)練技巧的內(nèi)容瞬間變得有趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師還可以通過對(duì)一些足球訓(xùn)練技術(shù)資料的整理，或者選取具有代表性的訓(xùn)練技巧錯(cuò)誤的實(shí)例，從而讓學(xué)生掌握訓(xùn)練過程中易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，進(jìn)而提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量。

四、結(jié)語

篇5

在組織孩子們學(xué)習(xí)《海底世界》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師可以啟發(fā)孩子們大膽地去想象一下海洋中的生物，結(jié)合自己的想象去描繪一下海洋中各種生物的特征。為了更好地突出教學(xué)效果，教師可以結(jié)合多媒體課件制作一些相關(guān)的課件：比如，多種海底生物在海洋中自由自在的游玩，然后再配上動(dòng)感、可愛的聲效。運(yùn)用各種聲音進(jìn)行必要的點(diǎn)綴，讓那些原本簡(jiǎn)單的圖片在多媒體的作用下產(chǎn)生不同的音效，這樣，兒童在觀看視屏后，畫出來的作品也都奇思妙想，且非常的有童趣。

二、合理使用多媒體課件，能夠提高課堂的教學(xué)效率

多媒體課件的合理使用，能夠把在黑板上板書的內(nèi)容直接投入到大屏幕當(dāng)中,教師還可以根據(jù)教學(xué)的需要把這些內(nèi)容單獨(dú)地展示給學(xué)生們看，還可以將這些知識(shí)反復(fù)地展示給孩子們，如果學(xué)生理解起來比較困難，教師也可以設(shè)置必要的例子與圖形進(jìn)行說明。比如，可以把幻燈片的方式和傳統(tǒng)板書的形式相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，在視覺上給學(xué)生一種美的享受,這樣既能加快學(xué)生接受新知識(shí)的速度,還能節(jié)省一些教學(xué)時(shí)間,在促使課堂教學(xué)任務(wù)順利地完成的同時(shí)，讓所學(xué)內(nèi)容在有限的時(shí)間內(nèi)更加的形象化、廣泛化和深度化，讓兒童在寬松的課堂教學(xué)中愉快地掌握一些新知識(shí)，并加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的記憶。

三、結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生去感受古詩的畫面美

在組織學(xué)生欣賞《鵝》這首詩的時(shí)候，可以采用多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)：當(dāng)輕松明快的樂曲聲輕輕響起時(shí)，視屏中一只美麗可愛的白鵝浮在河面上，昂頭挺胸地對(duì)天高歌的畫面栩栩如生地映入學(xué)生的眼簾；接著，教師講解完畫面后，輕輕地抽動(dòng)幻燈片，這個(gè)時(shí)候，孩子們看到了一只白鵝在水面上浮動(dòng)，一低一抬地向著天空叫，孩子們也能很自然地理解詩中曲項(xiàng)的意思就是彎曲著脖子，一雙紅色的腳掌緩緩地在水中劃著水波，兒童就能快速地理解撥就是撥動(dòng)的意思，詩中的清波指的就是清清的水波，幼兒們對(duì)鵝的喜愛之情也會(huì)油然而生。這種直觀形象的教學(xué)，既能讓他們?cè)谳p松愉快的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，而且還能幫助幼兒有效地理解古詩傳達(dá)出來的意思，培養(yǎng)他們觀察能力和思維能力以及想象能力的同時(shí)，還能促使幼兒感受到美的享受和熏陶，讓幼兒更愿意去學(xué)，更有興趣去學(xué)。

四、傳遞的信息更加多樣化，有利于開闊幼兒的視野范圍

在教學(xué)時(shí)，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不足之處。課堂教學(xué)中適度地結(jié)合多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，既能活躍課堂的教學(xué)氛圍，又能激發(fā)兒童主動(dòng)參與到教學(xué)中來的興趣。多媒體課件的有效使用，有利于加深幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)的感受與理解，還能夠幫助他們了解日常生活中的一些事物或者事件等。比如，在組織孩子們探究有關(guān)《昆蟲》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以利用PPT的形式把孩子們不常見的一些昆蟲呈現(xiàn)給他們看，通過多媒體課件把昆蟲的日常生活和習(xí)性以及食物等展示給孩子們，簡(jiǎn)單、形象、生動(dòng)地把這些知識(shí)多面化、多角度地傳播到兒童的大腦中，不斷開闊孩子們的視野范圍。

五、多媒體課件能夠讓課堂教學(xué)變單一為開放型，擴(kuò)大課堂的教學(xué)容量

學(xué)前階段的教育直接關(guān)系到幼兒未來個(gè)性的形成與發(fā)展。因此，在學(xué)前教育教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用網(wǎng)上資源為課堂教學(xué)服務(wù)，讓課堂的教學(xué)手段更加便捷、生動(dòng)，增大知識(shí)的教學(xué)容量。比如，教學(xué)前，教師可以先在網(wǎng)上搜索一些需要的材料，進(jìn)行超鏈接；或者也可以把各個(gè)窗口最小化，具體教學(xué)時(shí)，再直接點(diǎn)擊，屏幕上也會(huì)立刻顯現(xiàn)出鏈接到的一些資料。還可以把搜索到的資料做成課件的形式教授，不斷地豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此全方位地刺激兒童的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣既有利于開闊幼兒的視野，而且還能夠讓幼兒獲取更多、更新的知識(shí)。

六、結(jié)語

篇6

正文：新世紀(jì)的到來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今社會(huì)的主要特征。因此，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。就成為擺在我們每個(gè)教育工作者面前的重要課題，體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師的原因，有三個(gè)不利因素影響學(xué)生全面發(fā)展。

一、教師的喜好和特長影響教材的選擇

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須通過教師用精練的語言講解技術(shù)要領(lǐng)、示范動(dòng)作過程、學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外一個(gè)失敗的示范會(huì)影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個(gè)體育教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時(shí)間一長，勢(shì)必違反全面發(fā)展的原則。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。

二、教師的年齡影響教材的選擇

俗話說：“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。有的教師甚至不安心工作，尋找其他生路。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。

三、動(dòng)作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。

如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問題，已成為體育

教學(xué)改革的關(guān)鍵。在努力探索改革途徑的同時(shí)，課堂教學(xué)手段也發(fā)生了巨大變革。多媒體課件已逐漸成為提高教學(xué)效果的有效手段。在教學(xué)實(shí)踐中我運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，解決了這些長期困擾著我的難題。

多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。

篇7

任何教學(xué)系統(tǒng)要想達(dá)到良好的教學(xué)效果都必須遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)也不例外。為了使研制出的多媒體輔助教學(xué)課件能達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須對(duì)課件的靈魂即“腳本”給予高度的重視，并要在腳本設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)中認(rèn)真考慮教學(xué)設(shè)計(jì)問題。

[關(guān)鍵詞]

課件腳本腳本素材

[正文]

伴隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育改革不斷地深入，從九十年代中期開始的，應(yīng)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在興起。無疑，多媒體技術(shù)也同樣能為化學(xué)現(xiàn)代教學(xué)提供先進(jìn)的教學(xué)手段，能把一些化學(xué)微觀世界放大，模擬一些三維結(jié)構(gòu)動(dòng)畫，使許多抽象和難理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力、素質(zhì)有著重要的作用。而我們從制作化學(xué)教學(xué)課件并運(yùn)用于教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多媒體課件質(zhì)量的高低會(huì)直接影響到課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。只有一個(gè)高質(zhì)量、高水平的化學(xué)課件才具有課件思想，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量和貫徹教育思想。課件制作包括腳本的創(chuàng)作和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作這兩個(gè)過程，而其中腳本創(chuàng)作是基礎(chǔ)、是靈魂。創(chuàng)作出高水平、高質(zhì)量的腳本是課件創(chuàng)作者首要解決的問題，筆者在進(jìn)行多媒體化學(xué)課件腳本創(chuàng)作的實(shí)踐中，總結(jié)了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，并引發(fā)了以下幾點(diǎn)思考：

1、認(rèn)真鉆研教材，精選腳本素材。

腳本的素材來源于教材，只有認(rèn)真鉆研、吃透教材，才能從中精選出好素材。素材包括課本內(nèi)容的文字素材和用于多媒體制作的素材兩種。文字素材包括教材中的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程，多媒體制作素材包括在課件中可用到的各種聲音、圖片、動(dòng)畫及課件制作相關(guān)軟件。在具體制作中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，借鑒傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和教育思想，合理安排、精心組織教學(xué)內(nèi)容。要領(lǐng)會(huì)教材中哪些內(nèi)容需要多媒體技術(shù)、可作為多媒體制作素材，哪些能成為教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的文字素材，要認(rèn)真篩選，從中選出好的腳本素材。如：我們?cè)凇痘瘜W(xué)平衡狀態(tài)》的腳本創(chuàng)作中，為使學(xué)生理解化學(xué)平衡狀態(tài)中的“在一定條件下的可逆反應(yīng)里，正逆反應(yīng)速率相等”這一規(guī)律，我們精選了“H2與I2反應(yīng)生成2HI”這一可逆反應(yīng)作為素材，并制作成動(dòng)畫。因?yàn)榛瘜W(xué)平衡狀態(tài)下可逆反應(yīng)的正逆反應(yīng)速率相等這一規(guī)律比較抽象，學(xué)生在課堂板書講解中難以理解，而以這一簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)輔以形象的動(dòng)畫，演示出兩種反應(yīng)速率，就能使學(xué)生易于理解這種抽象規(guī)律并留下深刻印象。

2、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行腳本創(chuàng)作。

多媒體課件在課堂教學(xué)中對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶，促進(jìn)空間想象等方面都能發(fā)揮很重要的作用。多媒體課件的引入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和激發(fā)學(xué)生的探索熱情，有利于教師和學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在其它教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用效果不理想或者遇到難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)問題時(shí)，就可應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

（1）在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)的概念與原理抽象程度高，難以理解，物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)比較抽象模糊，單靠語言和文字的描述，很難在學(xué)生大腦中留下深刻的印象。而利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在揭示化學(xué)過程的微觀實(shí)質(zhì)、展示化學(xué)思維的形成途徑、描述化學(xué)思想的產(chǎn)生、理解化學(xué)概念的形成與發(fā)展等方面都有獨(dú)到之處，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在這方面存在的缺陷。如我們?cè)凇秲煞N常見離子晶體》的教學(xué)中，利用電腦展示NaCL晶體結(jié)構(gòu)的比例模型，通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊演示按鈕，使其旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生從不同的角度觀察，便于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

（2）在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力起著重要的作用。但由于條件和技術(shù)的限制，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，有些實(shí)驗(yàn)又無法實(shí)際操作。而用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)過程制作成動(dòng)畫進(jìn)行演示，學(xué)生就容易接受和理解。例如，在講解溫度對(duì)平衡影響的演示實(shí)驗(yàn)，我們制作了顏色受溫度變化而變化的動(dòng)畫，在講解時(shí)，進(jìn)行播放展示在屏幕上，圖文并茂、生動(dòng)形象，使所有的學(xué)生都能清楚地觀察到顏色變化這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而達(dá)到教學(xué)目的，突破知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）在化學(xué)教學(xué)的綜合性復(fù)習(xí)課中，因?yàn)橹R(shí)容量大，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、例題、圖表比較多，在傳統(tǒng)教學(xué)中，耗時(shí)就比較多，教學(xué)效率非常低。而如果利用多媒體技術(shù)制作課件，能夠把這些內(nèi)容迅速展示在電腦屏幕上，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，緊湊復(fù)習(xí)節(jié)奏，提高復(fù)習(xí)中的課堂效率，同時(shí)利用課件中的文字可變化的特點(diǎn)，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，這樣就有利于對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)作周密安排，便于合理分配教學(xué)時(shí)間，真正地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只是一種輔助手段，不能取代化學(xué)教學(xué)方法和手段。

（1）在化學(xué)教學(xué)中，有很多內(nèi)容，是離不開傳統(tǒng)教學(xué)方法的，只有用傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)目的和效果。為趕使用多媒體教學(xué)的潮流，只注重形式，不重本質(zhì)，毫無選擇性地使用多媒體教學(xué)，無止境地濫用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生采取了“電灌”的教學(xué)方式，變相加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，多媒體課件雖然能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但由于它固化了知識(shí)間的聯(lián)系，模式化了人的思維過程，機(jī)械化了教學(xué)程式，忽視了教學(xué)環(huán)境與學(xué)生發(fā)展水平的多變性，不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂信息交流。

（2）鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能是任何手段都不能替代的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所經(jīng)受的思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)情緒、意志、毅力等品質(zhì)的形成只能通過實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。雖然可以通過微機(jī)解決實(shí)驗(yàn)局部放大模擬或微觀變化的宏觀展示，有利于學(xué)生更清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和微觀變化，但是一切能夠用實(shí)驗(yàn)去研究的教學(xué)問題，就絕不能脫離實(shí)驗(yàn)。因此，不能因計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的開展而人為削弱實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)教學(xué)仍然應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使它們完美地結(jié)合，為化學(xué)教學(xué)更好地服務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

篇8

一、精心制作聲像，讓學(xué)生感知設(shè)備的內(nèi)在美。計(jì)算機(jī)多媒體的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是能把課文中抽象的文字變成具體可感的審美形象，這是增強(qiáng)審美感知力的重要手段。

一是精選或制作美的畫面。如《景泰藍(lán)的制作》課件中，制作者在開始階段展示了幾幅景泰藍(lán)的成品圖，在黑色的背景上，景泰藍(lán)制品閃著柔和華貴的光澤，緩緩隱現(xiàn)，這讓學(xué)生感受到了傳統(tǒng)工藝的精髓，受到美的強(qiáng)烈震撼。文字圖片的制作也要講究。文字圖片要能體現(xiàn)出“建筑的美”：注重文字的對(duì)稱、整齊或錯(cuò)落有致；同時(shí)應(yīng)注意文字色彩、字體、大小的變化，避免單調(diào)呆板。

二要應(yīng)有良好的配音。好的配音能適當(dāng)處理輕重、緩急、停頓、語氣、韻律等技巧，具有音韻美和藝術(shù)穿透力，使具有視覺特征的文學(xué)作品立體化，變得鮮活起來。我們?cè)凇稓w園田居》課件中，用平靜緩慢的語調(diào)、恬淡悠然的基調(diào)、沉穩(wěn)清晰的節(jié)奏朗讀全詩，引導(dǎo)學(xué)生感受陶淵明重返田園的愉悅心情，以聲傳情，聲情并茂，達(dá)到了韻味無窮的藝術(shù)效果。

三要努力創(chuàng)設(shè)情境。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)”，許多作品傳誦不衰、常讀常新，就是因?yàn)樽骷绎栒褐约旱乃枷敫星椋踔聊壑难蜕！坝^文者披文以入情”，讀者的學(xué)習(xí)是“在他所創(chuàng)設(shè)的世界中直觀自己”。那么怎樣在語文課件中架起一道橋梁，溝通作者的創(chuàng)作情感與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使它們碰撞、交觸，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟“美”的深蘊(yùn)呢？創(chuàng)設(shè)情境。如《林黛玉進(jìn)賈府》一文中，林黛玉“時(shí)時(shí)在意，處處小心，不肯輕易多說一句話、多行一步路”。黛玉的這種微妙心理，學(xué)生就很難理解，畢竟生活經(jīng)歷相距太遠(yuǎn)。那么制作該課課件時(shí)就要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。我們的做法是在課件中載入一段錄像：越劇《紅樓夢(mèng)》。戲劇中那富有表現(xiàn)力的唱詞，很快誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，從而感悟人物的性格美。

二、運(yùn)用比較手法，讓學(xué)生由接受到鑒賞美，陶冶情操。俄國教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較了解世界上的一切的。”對(duì)于文學(xué)作品來說，運(yùn)用比較映襯，最能顯示事物的形象意境美。

在制作課件時(shí)，若能把握并突出這一點(diǎn)，就能使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)美并受到陶冶。

比較的內(nèi)容非常廣泛，文章的立意、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物性格到記敘的線索、說明的順序、抒情的色彩、議論的作用乃至文章風(fēng)格、詞語運(yùn)用、修辭手法等都在可比之列。我們可以縱比。如魯迅的《祝福》，文中對(duì)祥林嫂的肖像描寫主要有三次，課件中以圖片展示出來，通過比較，讓學(xué)生清晰地看到這些變化，體會(huì)人物在人生路上遭受的慘重打擊，進(jìn)而理解封建禮教和封建迷信對(duì)人的迫害，鑒賞人物形象體現(xiàn)出的悲劇美。也可以橫比。如《群英會(huì)蔣干中計(jì)》課件中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，將周瑜與蔣干在群英會(huì)上的語言、動(dòng)作、神情加以比較，通過比較得出結(jié)論：周瑜多謀善斷，豪邁自信；蔣干少勇寡謀，自大愚蠢。在美與丑、智與愚的對(duì)照中可品鑒人物的形象美。

例如，在制作《孔雀東南飛》課件時(shí)，在學(xué)生初步熟悉課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，發(fā)揮充分的想象，通過音樂，在梁祝和焦劉之間構(gòu)建起對(duì)封建禮教進(jìn)行斗爭(zhēng)的聯(lián)盟。教材中的許多文章，描寫形象生動(dòng)，美感強(qiáng)烈，在制作這類課件時(shí)，在顯示畫面與顯示文字之間，要適當(dāng)留有間隙，讓學(xué)生根據(jù)文字描述畫面或根據(jù)畫面進(jìn)行文字表述。在此過程中，學(xué)生會(huì)反復(fù)思考，展開想象的翅膀，在腦中構(gòu)筑或抓取美感較強(qiáng)、最具有代表性的景物，然后權(quán)衡比較，得出最佳答案。這個(gè)過程就是創(chuàng)造美的過程。《風(fēng)景談》、《雨中登泰山》之類的散文和《雨霖霖》之類的詩詞課件，采用這種方法均可取得良好效果。

篇9

flash開題報(bào)告(?) [摘要]本文介紹了用Fash8開發(fā)的體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的特點(diǎn)及體育多媒體課件適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，并結(jié)合實(shí)際闡述了利用Fash8開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的一些方法與經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]Flash8 體育 網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

體育多媒體教學(xué)課件融文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息于一體，以獨(dú)特的交互性、巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的畫面、形象的演示將課堂教學(xué)引人全新的境界，極大的增強(qiáng)教學(xué)效果。目前，制作體育多媒體課件的軟件很多，用Fash制作的課件能支持圖形、圖像、聲音、視頻、三維動(dòng)畫等各種媒體，F(xiàn)ash本身又是功能強(qiáng)大的動(dòng)畫制作軟件，還具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。用Fash開發(fā)的課件體積小，便于在網(wǎng)絡(luò)上播放和交流，F(xiàn)ash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件具有其它軟件所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。自從Macromedia公司針對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用推出Fash軟件以來，該公司已推出最新Fash8版本，隨著版本的升級(jí)，F(xiàn)ash功能也隨之強(qiáng)大，目前不但在網(wǎng)絡(luò)上多媒體應(yīng)用廣泛，也越來越多的被廣大體育教師所采用，逐漸成為制作體育多媒體課件流行的軟件之一。

一、Flash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的特點(diǎn)

1.復(fù)合性好、交互性強(qiáng)

Fash可以把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種信息集成。在Flash中動(dòng)畫片斷和場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)都可以使用Action來實(shí)現(xiàn)控制，F(xiàn)ash提供了多種交互類型，可以創(chuàng)建出具有強(qiáng)大交互功能的課件，使用者還可以通過鼠標(biāo)、鍵盤等輸入工具與課件交互,為制作者提供的強(qiáng)大的功能滿足需要。

2.強(qiáng)大的繪圖、動(dòng)畫功能

Fash具有較強(qiáng)的圖形繪制能力，體育課件中一般的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、人體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖都可用它來繪制，并且在運(yùn)動(dòng)中根據(jù)需要使對(duì)象加速或減速。Fash支持逐幀動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫等。Fash能導(dǎo)入常見格式的圖像，無失真縮放，采用圖形矢量格式，放大或縮小都不會(huì)影響課件畫面質(zhì)量，大屏幕播放效果好。

3.文件容量小、網(wǎng)上運(yùn)行快捷

Fash采用了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上流行的流媒體體技術(shù)，文件小，傳輸速度快，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸和共享。Fash文件能實(shí)現(xiàn)一邊下載一邊播放，不會(huì)由于網(wǎng)絡(luò)的原因造成播放的不連貫，影響播放效果。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得教學(xué)資源，可以方便地在學(xué)校建立的局域網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)基于Web學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)大的兼容性、腳本語言

Fash動(dòng)畫格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dream weaver網(wǎng)頁制作中插人Flash課件。使用Fash的Action Script語言能制作出豐富多彩的動(dòng)化，并能通過XML語言訪問數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)Fash與Web數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系，為課件制作者提供了更廣闊的應(yīng)用空間。Flash課件還可以通過在設(shè)置中，選擇HTML選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)會(huì)生成了一個(gè)同名的HTML的網(wǎng)頁文件。

二、Fash開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

用Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件，要認(rèn)真研究Fash寫作系統(tǒng)的特點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)方法，并根據(jù)其特點(diǎn)，合理、科學(xué)地構(gòu)建合理的課件整體結(jié)構(gòu)布局，使課件整體結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)單易讀。Fash開發(fā)課件的結(jié)構(gòu)常見類型有：動(dòng)畫模擬演示課件、單場(chǎng)景交互型、多場(chǎng)景導(dǎo)航型、程序腳本類、練習(xí)與測(cè)試類等。根據(jù)筆者從實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)，F(xiàn)ash開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的結(jié)構(gòu)通常采用多場(chǎng)景導(dǎo)航型。多場(chǎng)景導(dǎo)航型的課件結(jié)構(gòu)一般是由封面、教學(xué)內(nèi)容、封底三部分構(gòu)成。封面主要說明多媒體課件的名稱、作者、版權(quán)等，一般采用圖形、動(dòng)畫、聲音等多種手段，以增強(qiáng)課件的藝術(shù)氣氛和感染力;封底主要說明多媒體課件資料來源、鳴謝等。教學(xué)內(nèi)容由主界面和學(xué)習(xí)模塊組成，其中學(xué)習(xí)模塊是課件的核心部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容由若干學(xué)習(xí)模塊組成。為了實(shí)現(xiàn)課件的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，可以將各個(gè)學(xué)習(xí)模塊制作成獨(dú)立的Fash文件，利用LoadMovie命令實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)習(xí)模塊之間的相互調(diào)用。用這種思想設(shè)計(jì)出來的課件能使課件具備很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)特征，有利于課件的維護(hù)和可持續(xù)開發(fā)。模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課件的特點(diǎn)是在播放時(shí)不需要把全部的課件模塊都裝載到計(jì)算機(jī)的內(nèi)存中，只需先裝載課件的主控模塊，需要時(shí)，再通過點(diǎn)擊主控界面上的控制按鈕，把其它課件的模塊裝載運(yùn)行。通過這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，把一個(gè)大型體育多媒體課件分解成若干小課件，因?yàn)閱蝹€(gè)小課件的體積較小，易于網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)下載播放，能充分發(fā)揮Fash基于流媒體的傳播技術(shù)。

三、利用Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件

1.文字處理

在體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件中文字的出現(xiàn)是常見的，F(xiàn)ash可以編輯文本內(nèi)容，改變字符的形狀，設(shè)置文本屬性，可使文本像圖形對(duì)象一樣進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、變形，還可以根據(jù)需要制作文字動(dòng)化，如課件的標(biāo)題可以制作光影、飛行文字等效果以增強(qiáng)課件的吸引力。Fash還可將外部文本導(dǎo)人到Fash中并支持CSS，這樣就可方便改變文本樣式而不需要改變Fash源程序，減少了文件的體積，更加適合網(wǎng)絡(luò)潘放。

2.圖形處理

Fash軟件可以繪制各種各樣的圖形，支持導(dǎo)入多種類型的現(xiàn)有圖形格式，包括矢量格式和位圖格式，F(xiàn)ash可以用自帶工具對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單修改、藝術(shù)加工，對(duì)圖片的處理要求較高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等圖片處理軟件把圖片加工好后再導(dǎo)入Fash，以達(dá)到課件設(shè)計(jì)者的要求。值得一提的是在導(dǎo)入位圖格式之前可以根據(jù)需要縮小文件或?qū)牒筮M(jìn)行矢量化處理，這樣就可以降低生成課件后文件的大小。

3.動(dòng)畫設(shè)計(jì)

Fash動(dòng)畫的形式有很多種，有逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫，利用Action Script編程設(shè)計(jì)等。例如：在講解足球越位規(guī)則時(shí)，為了讓學(xué)生理解什么情況下越位，可以用Action Script設(shè)計(jì)一個(gè)演示板，用鼠標(biāo)拖動(dòng)場(chǎng)上的隊(duì)員和球來給學(xué)生講解，學(xué)生就會(huì)很清楚，接著可以用逐幀動(dòng)畫設(shè)計(jì)慢速一幀一幀的播放，看清傳球一剎那，隊(duì)員是否處在越位位置，學(xué)生就會(huì)加深理解。如在講解挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作時(shí)，可以用運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層動(dòng)畫，讓起跳角度沿著設(shè)計(jì)好的拋物線引導(dǎo)層起跳、騰空、落地。拋物線設(shè)計(jì)成低弧度、中弧度、高弧度，再分別做低弧度、中弧度、高弧度按鈕。當(dāng)點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕時(shí)，運(yùn)動(dòng)員分別沿著三種路線起跳、騰空、落地，讓學(xué)生更好地理解起跳角度對(duì)遠(yuǎn)度的影響。在制作課件過程中，應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際的需要采用適合的動(dòng)畫形式。用Fash設(shè)計(jì)的逐幀動(dòng)畫比運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫占用的空間大，建議少用逐幀動(dòng)畫，這樣可以盡量減小影片的尺寸，使動(dòng)畫體積變小，有利于動(dòng)畫的播放和在網(wǎng)上的傳輸。

4.聲音處理

Fash支持MP3壓縮格式和流式聲音播放技術(shù)。在體育多媒體課件中，聲音是個(gè)很重要的構(gòu)成要素。隨著MP3格式的聲音文件出現(xiàn)，聲音文件比原來要少很多，利用GoldWave軟件可以對(duì)MP3文件進(jìn)行任意截取。在Fash中還可將聲音文件打碎放在Fash的最小時(shí)間單位一幀中進(jìn)行播放。從而保證了在網(wǎng)上播放時(shí)，能做到聲音與圖像同步。

5.視頻處理

Flash8支持的視頻有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以對(duì)導(dǎo)入的對(duì)象進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、扭曲等處理。體育多媒體課件經(jīng)常要對(duì)插入的視頻有比賽片段、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的慢放等，這時(shí)就有必要對(duì)影片進(jìn)行剪切、編輯、格式轉(zhuǎn)換等處理，這方面常用的軟件有Premiere。、After Effects和會(huì)聲會(huì)影等。

6.交互功能

Fash提供了豐富的交互手段，主要有：按鈕交互，F(xiàn)ash可創(chuàng)建按鈕并為按鈕設(shè)定在某一事件發(fā)生時(shí)所要執(zhí)行的動(dòng)作。在Fash中按鈕可以是Fash舞臺(tái)上的任何對(duì)象，如文字、圖形、圖片等元素;菜單導(dǎo)航，F(xiàn)ash可以制作出出各種各樣的菜單，如下拉式菜單等。通過菜單，可以按需要播放Fash影片的各個(gè)部分，就如同書目錄一樣，方便學(xué)生瀏覽所需的部分;表單交互，表單是把按鈕、動(dòng)畫、可編輯文本框組織一起，通過表單可以把信息傳遞給本地的其他應(yīng)用程序或者遠(yuǎn)程服務(wù)，主要應(yīng)用于網(wǎng)上調(diào)查、評(píng)分、搜索界面等;文本交互，F(xiàn)ash中可創(chuàng)建可編輯文本框，并可設(shè)定可編輯文本框的屬性如輸人字符的長度、單行或多行、字體大小等。常用于多媒體課件中需用戶輸入內(nèi)容的時(shí)候。實(shí)際上通常是將幾種交互方式結(jié)合起來使用，如可以創(chuàng)建一個(gè)既是動(dòng)畫又是按鈕的對(duì)象，讓它既可播放一定的動(dòng)畫又可接受鼠標(biāo)事件。綜合運(yùn)用Fash中的這些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳轉(zhuǎn)設(shè)置的按鈕等具有豐富交互方式的體育多媒體課件。

四、Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件應(yīng)注意的問題

1.制作一個(gè)優(yōu)秀的Fash課件，不僅需要教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的支持，還要求制作者具備策劃、設(shè)計(jì)美工、動(dòng)畫制作、音樂、編程能力等，體育教師只有不斷加強(qiáng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)才能制作出好的Fash課件。

2.在利用Fash課件開發(fā)過程中，廣大體育教師應(yīng)該注重運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念、現(xiàn)代教育技術(shù)、系統(tǒng)觀念解決實(shí)際教學(xué)問題，并尋求教學(xué)效果的最優(yōu)化。Fash網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件作為體育教學(xué)的輔助手段，應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確地運(yùn)用在體育教學(xué)中。

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flash開題報(bào)告(二) 報(bào)告日期:學(xué)號(hào): 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)一,本課題所涉及的問題在國內(nèi)(外)的研究現(xiàn)狀綜述 本課題所涉及的問題在國內(nèi)( 1995 年,是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的一年,但同時(shí),大部分人已經(jīng)不滿足于互聯(lián)網(wǎng)的平 面瀏覽模式,于是喬納森.蓋伊憑借著敏銳的市場(chǎng)觀察力,設(shè)計(jì)出了 Future Splash Animator 矢量動(dòng)畫軟件,這就是 Flash 的前身.這個(gè)軟件具有眾多的優(yōu)點(diǎn),其中最為 稱道的是它的流式播放和矢量動(dòng)畫.一方面流式播放可以解決網(wǎng)絡(luò)帶寬的影響,一邊 下載一邊播放;而另一方面,矢量圖像解決了傳統(tǒng)位圖占用空間大的缺陷.在當(dāng)時(shí)來 說,這個(gè)軟件從一出世,就帶有濃重的互聯(lián)網(wǎng)氣息.直到現(xiàn)在,這些仍然是 Flash 賴 以輝煌的主要優(yōu)勢(shì).這個(gè)軟件出世以后,主要擁有兩大客戶,一個(gè)是微軟,另一個(gè)就 是迪斯尼.

1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名為 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成為 Director 軟件的專用播放器.這一舉動(dòng)現(xiàn)在看來,帶給 了 Flash 無限廣闊的前景,正是因?yàn)椴シ牌鞯淖兏?使得 Flash 擺脫 Director 束縛, 成為真正意義上的交互多媒體軟件.

Flash 最初進(jìn)入中國,是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,當(dāng)時(shí)大部份人并 不知道 Flash 為何物,但在網(wǎng)站設(shè)計(jì)師當(dāng)中,使用 Dreamweaver 軟件則比較普便,可 以說,中國第一批閃客,其實(shí)是以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師為主的.

當(dāng)時(shí)的回聲資訊網(wǎng)站上,聚集著國內(nèi)早期的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師,他們?cè)趯W(xué)習(xí) Dreamweaver 時(shí),將 Flash 的應(yīng)用帶入了國內(nèi),這些人當(dāng)中的驕驕者,首推回聲資訊網(wǎng)站的創(chuàng)建者 邊城浪子,而在之后回聲資訊改版成為閃客帝國之后,邊城浪子也就被國內(nèi)閃客 公認(rèn)為中國第一閃客.早期的中國閃客接觸的 Flash 作品較少,原創(chuàng)優(yōu)秀作品更是鳳 毛麟角,基本上大家都局限于學(xué)習(xí)回聲資訊的片頭,eye4u 網(wǎng)站,還有就是鄒潤制作 的七種兵器網(wǎng)站了.

在早期 MTV 作品中,基本以位圖為主,添上歌詞就成為一個(gè)簡(jiǎn)單的 MTV 作品.雖 然這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但對(duì)于以平面為主的網(wǎng)絡(luò)來說,網(wǎng)絡(luò) MTV 動(dòng)畫無疑是讓人興奮的 事,早期閃客樂此不疲.當(dāng)然這些簡(jiǎn)單的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣傳動(dòng)畫,直到現(xiàn)在依然被人津津樂道.

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天,人們的生活水平顯著提高,相對(duì)的,人們對(duì)于生活的要 求也到達(dá)了一個(gè)新的層次.Flash MTV 的出現(xiàn)給人們的精神文明生活帶來了新鮮的元 素.也展開了網(wǎng)絡(luò)多媒體娛樂產(chǎn)業(yè)的嶄新篇章.第1頁 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)二,設(shè)計(jì)(論文)要解決的問題和擬采用的研究方法 設(shè)計(jì)(論文) 解決問題:歌曲的選擇,Flash MTV 的構(gòu)思,材料準(zhǔn)備及圖文排版等問題.

歌曲《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分來做

(1)片頭:說明歌曲名稱,MTV 制作者等信息; (2)MTV 內(nèi)容:表現(xiàn)歌曲意義,突出主題,表達(dá)情感,有完整的故事情節(jié); (3)歌詞:與音樂同步,出現(xiàn)歌詞 (4)片尾:示意歌曲結(jié)束.

結(jié)構(gòu)圖如下:圖 2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖用圖片制作簡(jiǎn)單的MTV動(dòng)畫,是將Flash MX軟件中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí),與動(dòng)畫實(shí) 例相結(jié)合的綜合應(yīng)用的具體表現(xiàn).同時(shí)也是將Flash MX制作的動(dòng)畫與自己或者朋友喜 歡的歌曲及音樂作品的完美組合.現(xiàn)在我們看到越來越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣賞動(dòng)感十足的Flash MTV時(shí),我們不僅驚嘆于Flash神奇的動(dòng)畫效 果,同時(shí)也羨慕把Flash運(yùn)用自如的設(shè)計(jì)者們能夠把自己的一分體會(huì),一點(diǎn)創(chuàng)意用 Flash表現(xiàn)出來,在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里展示著自己的才華.第2頁 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)三,本課題需要重點(diǎn)研究的,關(guān)鍵的問題及解決的思路 本課題需要重點(diǎn)研究的, 要重點(diǎn)研究的 《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒體表現(xiàn)形式,使得 MTV內(nèi)容更加生動(dòng),形象,吸引更多的觀眾;并且借助網(wǎng)絡(luò)傳播這一手段,增強(qiáng)互動(dòng) 性,讓觀眾有聽覺與視覺的雙重享受.

在本課題的設(shè)計(jì)過程中,主要應(yīng)用的軟件是flash8.0,同時(shí)使用Photoshop對(duì)部分 圖片進(jìn)行處理,使用一些小工具將其他視頻格式轉(zhuǎn)換成flv格式,將swf文件進(jìn)行修改 重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題是

(1) 音樂的預(yù)處理 音樂格式與制作軟件可能存在不匹配(無法導(dǎo)入)問題 解決的思路

用豪杰超級(jí)解霸2000把MP3格式的聲音文件轉(zhuǎn)換成WAV格式 ,方便制作.

(2)圖片的預(yù)處理 雖然圖片可從網(wǎng)上找,但細(xì)節(jié)部分并不一定適合所要制作的MTV, 所以有些圖片要自己去制作.

解決的思路

通過Photoshop軟件對(duì)圖片進(jìn)行處理.

(3)聲音與動(dòng)畫的結(jié)合 合理的制作搭配能給人展示一個(gè)好的展示效果.

解決的思路

雖然 MTV 是按照預(yù)定情節(jié)進(jìn)行制作的, 但還是容易出現(xiàn)劇情歌曲不協(xié)調(diào)的情況.

這就需要我們對(duì)每一幀進(jìn)行反復(fù)的搭配比較,才能得出較好的效果.

(4)歌曲的凸顯 制作一首歌曲的 MTV,意在體現(xiàn)歌曲主旨,向人們表達(dá)其中的意境.

解決的思路

與音樂同步顯示歌詞,動(dòng)畫內(nèi)容與歌曲有一定聯(lián)系.

(5)制作動(dòng)畫效果 FLASH MTV最大的特點(diǎn)就是它能夠把圖片,文字做成交互性很強(qiáng)的動(dòng)畫.

在FLASH MTV里,動(dòng)畫效果不外乎是運(yùn)用圖片和文字的變形,交互來實(shí)現(xiàn)的.

解決的思路

遮罩的運(yùn)用,腳本的運(yùn)用,Action編程等.

(6)輸出MTV 制作完成后輸出動(dòng)畫,供人慢慢欣賞.

解決的思路:.第3頁 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)四,完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件,某類市場(chǎng) 完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件, 調(diào)研,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等等) 調(diào)研,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等等)及解決的辦法 等等 1.操作系統(tǒng)平臺(tái)

操作系統(tǒng)平臺(tái)

(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上內(nèi)存 (2)800600 顯示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求

硬件要求

(1)CUP 主頻要具備 1G 以上 PC 微型機(jī)或網(wǎng)絡(luò)主服務(wù)器.

(2)內(nèi)存要求至少 128MB 以上.

(3)硬盤在安裝時(shí)至少應(yīng)擁有 10G 的剩余的磁盤空間.

(4)VGA 高分辨率的顯示器.

(5)安全可靠的不間斷電源.

3.軟件要求

軟件要求

(1)微軟公司開發(fā)的 windowsXP 或 windows2000.

(2)flash8.0.

(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程總覽.

(4)豪杰超級(jí)解霸 2000,Swish,Flax.

參考工具書

4.

參考工具書

《Flash 8 基礎(chǔ)教程與操作實(shí)錄》 《Flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)》 《POTOSHOP CS 實(shí)用培訓(xùn)教程》 5.解決方法

解決方法

(1)購買 (2)上網(wǎng)查看相關(guān)資料 (3)在圖書館借閱相關(guān)書籍第4頁 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)五,設(shè)計(jì)(論文)完成進(jìn)度計(jì)劃 設(shè)計(jì)(論文) 第 1 周第 3 周:收集資料,完成開題報(bào)告的起草工作.

第 4 周第 5 周:完善畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告.

第 6 周第 8 周:收集資料,完成畢業(yè)作品的整體設(shè)計(jì).

第 9 周第 10 周:作品的測(cè)試和調(diào)試運(yùn)行.

第 11 周第 14 周:回顧總結(jié)并起草畢業(yè)設(shè)計(jì)論文.

第 15 周第 16 周:完成畢業(yè)論文的修改與完善.

第 17 周第 18 周:畢業(yè)論文答辯.第5頁 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)六,指導(dǎo)教師審閱意見指導(dǎo)教師(簽字)

七,教研室主任意見年月日教研室主任(簽字):系(簽章) 年 月 日說明

篇10

關(guān)鍵詞：課件設(shè)計(jì)制作,實(shí)用性,融合性,創(chuàng)新性

多媒體教學(xué)是一項(xiàng)隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新興教學(xué)手段。它徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的模式，讓多姿多彩的畫面、言簡(jiǎn)意賅的解說詞、悅耳動(dòng)聽的音樂走進(jìn)了課堂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生。那么么如何利用多媒體統(tǒng)一管理和處理文本、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫信息，使教育教學(xué)課堂活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑，更具有人機(jī)交互的特性，便成為當(dāng)前教育界人士積極探索和思考的問題。

一、多媒體教學(xué)課件要體現(xiàn)自身的實(shí)用性

多媒體技術(shù)是各種信息媒體的簡(jiǎn)單復(fù)合，它是一種把文件、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列操作的信息技術(shù)。因此，在多媒體教學(xué)過程中，課件的選題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，使之適宜、準(zhǔn)確，體現(xiàn)課件的實(shí)用性。

（一）準(zhǔn)確選題有利于突破難點(diǎn)

在教學(xué)中遇到比較抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，單憑教師的講解會(huì)顯得枯燥乏味。有些教學(xué)難點(diǎn)、易混點(diǎn)依靠教師的陳述，學(xué)生是無法準(zhǔn)確理解的。而多媒體教學(xué)課件通過圖形或動(dòng)畫演示能把許多抽象的、難以理解的內(nèi)容變得具體、易懂，把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化。如，在《電磁場(chǎng)》一節(jié)的教學(xué)中，電場(chǎng)、磁場(chǎng)是看不到、摸不著的，有關(guān)變化著的電場(chǎng)能產(chǎn)生磁場(chǎng)，變化著的磁場(chǎng)又將產(chǎn)生電場(chǎng)的知識(shí)更為抽象，如果僅靠教師的講解，學(xué)生是很難理解和掌握的。利用多媒體課件把這一抽象的物理現(xiàn)象，用動(dòng)畫模擬逐一演示出來，學(xué)生就會(huì)很輕松地理解這一物理現(xiàn)象。課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。教材里有些教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生平時(shí)無法用肉眼直接看到的宏觀或微觀上的結(jié)構(gòu)或變化，是老師無法用語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。論文大全。如果將這種題材設(shè)計(jì)、制作成多媒體教學(xué)課件，往往會(huì)活躍課堂氛圍，獲得良好的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)課件能通過動(dòng)畫演示，將宏觀的事物變小，微觀的事物變大，將許多拗口、難懂的抽象文字表達(dá)轉(zhuǎn)化成形象、易懂的圖文形式。如有關(guān)日食和月食的知識(shí)，由于學(xué)生腦海中沒有建立起這種空間概念，教師講起來就很困難，學(xué)生聽起來也很吃力，如果利用多媒體動(dòng)畫進(jìn)行演示，學(xué)生對(duì)這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就能一目了然。

（二）課件的選題要突出輔助教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要輔助手段，是促進(jìn)我們教學(xué)活動(dòng)順利開展、改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)要素的工具，不是無所不能的良藥，更不能把提高教師的教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性全部寄托在課件的使用上。因此，在設(shè)計(jì)和制作課件時(shí)應(yīng)從課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況出發(fā)，突出其輔助教學(xué)的特性，始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不能將所有的內(nèi)容都用課件表達(dá)，要留有學(xué)生活動(dòng)想象的空間，課件要充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法；不能用電腦的播放代替教師的講解與啟發(fā)；不能用“人機(jī)交互”代替師生之間的情感交流；不能只強(qiáng)調(diào)課堂容量，而忽視學(xué)生的思維過程和承受能力。多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。如果在課堂教學(xué)中使用不合理，就會(huì)影響教學(xué)效果。論文大全。[1]如，在講授何其芳先生的《秋天》這首詩時(shí)，精心準(zhǔn)備圖畫、音樂文件，使用大量秋天的風(fēng)景照片把學(xué)生帶入了情境之中，播放出一首美麗的音樂可收到很好的效果。但是在后來分析這首詩的過程中，圖片卻一直換個(gè)不停，音樂也一直在反復(fù)的播放，以致于學(xué)生不能集中精力聽教師闡釋課文。這樣不合理的使用課件，是不能創(chuàng)設(shè)出有效的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的。

二、課件設(shè)計(jì)和制作要充分體現(xiàn)技術(shù)的融合性

多媒體是融合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互、信息交流的傳播媒體。多媒體技術(shù)能支持一系列的音頻與視頻輸入設(shè)備，形成文本、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫文件，并能統(tǒng)一管理和處理這些文本、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫信息。這就決定了多媒體課件要把界面、文字、聲音、構(gòu)圖、顏色、圖片、圖像、鏈接等設(shè)計(jì)制作技術(shù)完美地融合在一起，以便達(dá)到最清晰、簡(jiǎn)明、有影響力和說服力的效果。[2]

（一）界面

屏幕界面的設(shè)計(jì)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。屏幕設(shè)計(jì)要生動(dòng)、漂亮、實(shí)用，要有深度而且精巧，要考慮整體的一致性。適當(dāng)轉(zhuǎn)換背景，重點(diǎn)詞語要有突出標(biāo)志，全片的色彩基調(diào)應(yīng)以明快、莊重、新鮮為主，力求做到形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。

（二）文字

從教學(xué)內(nèi)容上講：課件的文字表述要簡(jiǎn)明、精煉，能突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。從課件服務(wù)于教學(xué)的角度考慮，課件內(nèi)容文字出現(xiàn)的形式應(yīng)為：文字密度要適中，既有悅目美感，又能減輕閱讀難度；字體要粗大、清晰、美觀；文字設(shè)計(jì)要規(guī)范化，標(biāo)題及內(nèi)文的文字大小要形成統(tǒng)一的格式，還要注意色彩搭配協(xié)調(diào)。論文大全。

（三）聲音

多媒體課件播放的聲音信息必須清晰、悅耳，使學(xué)生充分感知教學(xué)的內(nèi)容；背景音樂可渲染氣氛，烘托環(huán)境。但要注意和主體音的融合，切忌喧賓奪主或畫蛇添足。

（四）構(gòu)圖

多媒體課件的構(gòu)圖要遵循引發(fā)視覺愉悅的原則：布局規(guī)整平衡，對(duì)稱分布簡(jiǎn)明，整體連續(xù)簡(jiǎn)單。文字與背景的組合要考慮文字內(nèi)容的突出和色彩的融合。只有這樣，才能顯示多媒體課件構(gòu)圖的美感，形成視覺中心，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到引起人們潛意識(shí)注意的目的。

（五）顏色

紅、綠、藍(lán)是計(jì)算機(jī)顯示屏和投影儀中最基本的基色，由這三種顏色所組成的純色，即白、黃、青、綠、紫、紅、藍(lán)、黑等八種顏色能夠在屏幕中顯現(xiàn)出最佳效果。而在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)盡可能將文字和背景設(shè)定成對(duì)比強(qiáng)烈，有較大差異的顏色（文字色應(yīng)選用暖色調(diào)或亮度較高的顏色；背景色應(yīng)選用冷色調(diào)或亮度較低的顏色），這樣才能保證文字清晰，主題突出，否則，色彩就是多余之物。

（六）圖片

圖片的選用必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來確定，選用的圖片必須醒目、簡(jiǎn)單，不要太小，要讓觀眾看清細(xì)節(jié)，且沒有孤立感。能夠?yàn)橥怀鼋虒W(xué)主題服務(wù)，能夠和課件設(shè)計(jì)的其他內(nèi)容協(xié)調(diào)地融合在一起。

（七）圖像

運(yùn)用圖像處理系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)將許多拗口、難懂的文字表達(dá)轉(zhuǎn)化成形象、易懂的圖文融合的形式，是課件輔助教學(xué)的目的。因?yàn)檫@種圖文并茂的形式，往往有利于引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)縮短了知識(shí)傳授和理解的過程。增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（八）鏈接

設(shè)計(jì)鏈接要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)跳轉(zhuǎn)鏈接點(diǎn)，跳轉(zhuǎn)一定要靈活。圖像和動(dòng)畫設(shè)計(jì)一定要真實(shí)、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主題，還要注意設(shè)計(jì)出軟件交替的美感。

總之，多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)和制作要想體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、啟發(fā)性原則，服務(wù)于教學(xué)主題，就必須把界面、文字、聲音、構(gòu)圖、顏色、圖片、圖像、鏈接等設(shè)計(jì)制作技術(shù)完美地融合在一起，準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使其真正成為教師教學(xué)有力的輔助工具。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件促進(jìn)教改創(chuàng)新性

多媒體教學(xué)與教學(xué)改革創(chuàng)新有著密切的關(guān)系，主要是因?yàn)槎嗝襟w的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠充分發(fā)揮輔助作用，對(duì)探討新的教改思路、培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著不可估量的促進(jìn)作用。

首先，教師要研究多媒體與其它媒體的有機(jī)組合，因?yàn)槎嗝襟w不是萬能的，有優(yōu)勢(shì)也有不足，它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢(shì)，而沒有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動(dòng)圖像和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)力等。所以在教學(xué)中要想發(fā)揮它們的綜合效益，就必須合理設(shè)計(jì)、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體，使其達(dá)到最佳結(jié)合，充分展示高科技信息化的輔助作用。

其次，利用多媒體課件信息容量大、形象化的特點(diǎn)促進(jìn)教學(xué)改革不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，它無論是速度還是課堂氛圍的營造，都難于與多媒體的信息容量和形象性可比擬。

再者，教師要認(rèn)真研究各種教學(xué)課堂類型，采取不同的多媒體教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教材的系統(tǒng)功能，提高課堂教學(xué)效果，開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)。如綜合演示型，實(shí)驗(yàn)操作型，考試測(cè)驗(yàn)型，資料工作型，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型。充分發(fā)揮各種功能的特點(diǎn)，力求做到媒體優(yōu)勢(shì)與教學(xué)效益有機(jī)融合。

最后，教師要在研制多媒體課件的創(chuàng)新上下工夫。這個(gè)創(chuàng)新就是要求教師要不斷學(xué)習(xí)掌握多媒體信息的最新理論和技術(shù)成果，努力取得教學(xué)中第一手的教改實(shí)驗(yàn)材料，在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下，使多媒體課件精品與教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)渾然一體，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，愉快自主地學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。[3]

四、結(jié)論

綜上所述，一個(gè)好的多媒體教學(xué)課件，決不是各種媒體的簡(jiǎn)單拼湊，它的設(shè)計(jì)制作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，制作者必須嘔心瀝血研究教材，選準(zhǔn)多媒體課件的題材，精心設(shè)計(jì)制作，使各項(xiàng)組合達(dá)到高度融合，充分發(fā)揮多媒體課件的功能，有效促進(jìn)教學(xué)改革，提高知識(shí)轉(zhuǎn)化的效率。

參考文獻(xiàn)：

1.李文東.用DreamweaverMX開發(fā)多媒體教學(xué)課件[M].北京:希望電子出版社, 2005：5.

2.李洪軍.多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作[M].多媒體教學(xué)網(wǎng),2006-06.