計算機多媒體技術范文
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篇1
多媒體技術作為一種重要的教學媒體迅速應用于教學中，實現了師生教學的互動，它的應用既能發揮教師的主導作用，又能體現學生的主體作用的新型教學方式。傳統的教學模式已經不能滿足現代社會教育的需求，教育行業已經進入了多媒體網絡教學時代。多媒體技術的交互性豐富了課堂教學內容、擴大了教學對象范圍、減輕了教師工作的壓力，同時為教育資源優化提供了廣闊的發展空間。我們學校在2011年興建了120多間多媒體教室，每間教室都配有多媒體設備、監控設備、投影設備、白板等，按每間教室50人的配備，一次性可以容納6000多人同時上多媒體課程，在我省同類院校中還是首例，得到了主管部門的高度認可。我校多媒體教室成為我省市組織各類大型考試的首選場地，深受師生喜歡。多媒體教學形式主要有多媒體投影教學和多媒體交互教學。借助計算機多媒體、投影機、實物展示儀、屏幕及音頻設備，使傳統的課堂教學模式得以優化，教師可以邊演講邊講解，使教學內容形象化、具體化，達到最佳學習效果。多媒體交互教學是教師和學生可以做到講、演、練、學四位一體化教學。學生在學習過程中，根據需要適時地進行實踐操作。2010年湖南省在全省高職院校中全面推廣世界大學城，它是借助于計算機、多媒體技術、網絡于一體的系統，教師可以利用這個平臺，在網上教學資料、布置作業，使得師生教與學完全達到了互動的效果，使得多媒體技術大規模的在教學中得到應用。
2計算機多媒體技術在教學中應用的不足
我們要用兩面性的思想來看待事物，任何一種技術的普及使用，它改變了我們生活和工作，但同時也必然有它的不足之處。計算機多媒體技術在教學中的廣泛應用，給我們帶來了諸多方便，但我們也要思考幾個問題：
2.1要處理好多媒體教學與傳統教學的關系
計算機多媒體技術的應用，改變了傳統的教育教學方法，但在教學中，教師不能過度地依賴多媒體，把屏幕當成了黑板，一字不寫，照著課件講解，而忽視了幾千年來傳統的教學方式，因此不能將多媒體技術完全取代傳統的教學手段，多媒體技術與傳統教學方式是相輔相成，互相促進的。
2.2要發揮教師主導與學生主體相結合的關系
計算機多媒體技術的應用，從某種程度上消弱了教師的主導作用，多媒體教學作為一種現代化的教學手段，是用來提高課堂教學的效率、解決一些傳統教學不能解決的問題，但不能將多媒體技術當作“萬金油”來使用，它不能取代教師的主導作用。教師在課堂上要發揮主導作用，引導學生融入課堂氛圍中，提高學生的積極性，發揮學生的主體作用，真正做到師生之間的互動。
2.3要注重培養學生理論與實踐相結合
計算機多媒體技術教學，主要是教師做好課件，將知識傳授給學生。它只局限于理論上，特別是動手能力強的理工類學科，尤其是實驗課，多媒體教學就存在某些局限性。因此，教師不能用多媒體演示來代替學生的動手操作，要積極培育學生的動手操作能力，訓練學生實驗操作技能，提高理論與實踐相結合的能力。
2.4要把握課堂教學的重點
隨著信息技術及網絡的發展，教師能充分利用網絡資源，為了增加課堂的信息量，教師的一個課件就有幾十張，甚至更多，多媒體課件制作內容很豐富，教學過程中就泛泛而談，課堂枯燥無味，也就很難把握課堂教學的重點。
3計算機多媒體技術發展愿景
篇2
【關鍵詞】多媒體技術 發展趨勢 應用
21世紀是信息化的時代，信息高度發達。多媒體技術將圖像、聲音、視頻、文字、動畫為一體，具有良好的交互性和共享性，有利于促進全球信息資源共享，所以被廣泛應用在教育、工業、農業、醫療行業，給人類生活帶來了巨大變化。
1 多媒體技術概念以及特點
1.1 多媒體技術概念
多媒體技術是上個世紀九十年展起來的一門新技術，它集合圖形圖像、聲音、動畫、文本等信息，并同計算對其進行綜合處理和控制。多媒體技術融合了計算機、圖形圖像處理、電子技術、心理學、教育學、信息學、人工智能等眾多學科和技術，通過軟件和硬件將各種信息進行有效的鏈接，從而形成一個交互式的系統。隨著多媒體技術的發展，多媒體技術廣泛應用在社會各個領域，改變我們的生活、生產以及學習方式，促進社會的進步。多媒體的文字一般采用文字編輯軟件生產文本文件，或者圖形圖像處理軟件生成圖形文字。多媒體的圖像一般指的是gif、jip、bmp、tif、tga等格式的靜態圖片。為了便于傳輸和存儲，還可以通過壓縮軟件將圖像壓縮。多媒體的動畫分幀動畫和矢量動畫。幀動畫通過多個畫面描述動作，其原理與傳統原理一樣。矢量動畫則在單畫面中展示整個動畫過程中，例如常見的flas。圖形一般是通過應用軟件將其生成矢量化圖形，這種圖形的體積小。音頻主要有mp3、wav、mid等格式，mp3是壓縮的音頻文件，而后兩者是數字化的音頻文件。視頻指的是動態圖像，主要有avi電影文件以及壓縮的mpg視頻文件。
1.2 多媒體特點
多媒體的特點具體體現在以下方面：
1.2.1 交互性
多媒體技術能與計算機其他各類媒體信息進行交互。比如銀行大廳設置的取號機，取號機就能實現用戶與總機互動，用戶得到排隊等相關信息。不僅降低了銀行工作人員的工作量，也大大提高了銀行的工作效率，降低銀行的管理成本。
1.2.2 多樣性
隨著計算機對信息處理的范圍和數量不斷擴大，信息的表現形式也在不斷豐富，并且突破了原有的圖像和語音的限制。
1.2.3 集成性
通過計算機將文字、圖片、聲音、圖像等信息進行整合，為用戶提供更加全面的多媒體信息。
1.2.4 實時性
多媒體分布系統將計算機的交互性、電視真實性和通信分布性等三者有機的結合在一起，并能為用戶提供實時的媒體信息.
1.2.5 協同性
不同的媒體有其自身的規律，只有將不同媒體有效的組織起來，相互配合才能滿足用戶的需求。
1.3 多媒體技術分類
多媒體技術由感知、展示、存儲、傳輸等幾個部分構成。感知主要是幫助用戶對計算機圖形、聲音、圖像等信息進行整體的感知；展示是用戶通過計算機輸入、輸出和處理相關的數據信息，一般都是通過打印機、計算機顯示屏和鍵盤組成；存儲指的是通過計算機后臺處理相關的數據信息，并將數據信息存入到硬盤、光盤等媒體設備中；傳輸指的是計算機使用者將數據信息傳輸給客戶。
2 多媒體技術的應用現狀
2.1 多媒體技術在教育領域的應用
早在上個世紀九十年代，隨著計算機的發展，多媒體技術就開始應用在教學過程中。隨著教育事業的發展，傳統的板書教學手段已經遠遠落后于教育事業，所以將多媒體技術引入到教學活動中。不僅能充分發揮多媒體技術的特點，而且有利于激發學生的興趣，提高課堂的教學效率。多媒體技術應用在教學活動中，可以發揮以下作用：
（1）通過多多媒體技術，創設教學情境，激l學生學習興趣。
（2）物理、化學等學科有很多實驗課程，通過多媒體技術可以將實驗過程演示出來，可提高實驗教學效果。
（3）多媒體技術集聲音、文字、圖像、視頻為一體，能有效地刺激學生的感知系統，從而激發學生的求知欲，讓學生進行自主探索，激發學生的創新意識。
2.2 多媒體技術在地理信息系統的應用
地理信息系統不僅是分析空間數據的應用技術，而且還是信息科學、地球科學的應用基礎。地理信息技術系統由計算機硬件、軟件以及相關的設備組成，用來支持地理信息系統采集地空間數據、管理、分析、存儲和建模等功能。地理信息系統雖然看起來是計算機技術系統，但是其實它是由若干個相關的子系統構成，比如數據采集、數據管理、數據分析等子系統，這些子系統的結構直接影響地理信息系統硬件功能的發揮。
2.3 多媒體技術在通信系統的應用
多媒體技術就有實時性、集成性，將多媒體技術應用在通信領域。利用多媒體技術的同步處理文本、視頻等信息的能力，提高通信系統工作效率和工作質量。打破了通信技術地域上的限制，讓通信系統更加完善，從而為用戶提供更好地服務。
2.4 多媒體技術在監控系統的應用
多媒體具有交互性、實時性和共享性，將多媒體技術應用在監控領域，多媒體的圖像處理、聲音處理、查詢等功能應用在監控系統的報警系統中，改變了傳統的模擬報警系統，讓監控系統廣泛應用在銀行、酒店、商場等公共場所中，一旦發現有異常情況，監控系統管理人員立即能發現，并及時將情況上報給上一級的領導或者公安機關，讓他們盡快做出反應，杜絕公共安全事故的發生。此外，監控系統還能將圖像畫面存儲到警報系統中，便于后期管理人員進行查詢和檢索，為公安機關的破案提供一定的幫助。
2.5 多媒體技術在醫療影像系統應用
通過多媒體技術，如計算機X線攝影CR，數字X射線攝影DR等技術，有利于醫生對病人的病情分析，做出更加精準的判斷和治方案。隨著臨床技術的不斷進步，醫院建立了醫療診斷系統。CR利用IP板記錄X線的強弱變化，利用激光技術將IP板的潛影信號傳輸給計算機成像。CR技術對骨結構，關節軟骨及軟組織的顯示優勢明顯；易于顯示縱膈結構，如血管和氣管；對肺結節性病變的檢出率高于傳統X線成像；在觀察腸管積氣、氣腹和結石等含鈣病變優于傳統X線成像；用于胃腸雙對比造影在顯示胃小區，微小病變和腸粘膜皺襞上，優于傳統X線成像。
3 計算機多媒體技術未來發展趨勢
3.1 流媒體技術
傳統的多媒體技術如果傳輸數據信息量大則與網絡傳輸環境發生沖突，所以無法實現大數據信息的傳輸。而流媒體技術則可能改變傳統多媒體技術的局限性。流媒體技術就是一種數據傳輸方式，這種數據傳輸方式的好處在于即便數據信息接收者沒有接收到完整的數據信息，那么系統也能一邊接收信息一邊處理已經接收到的數據信息，這種處理方式解決了傳統媒體信息傳輸限制的弊病。
3.2 多媒體技術應用在虛擬現實技術中
隨著計算機、人工智能技術的發展，虛擬現實技術成為近年來發展的熱點技術，國內外很多科技公司都在大力研發虛擬現實技術。其實虛擬現實技術也是與多媒體技術息息相關。它通過計算機圖像處理、模擬仿真、顯示系統等技術和設備，通過模擬仿真的方式，為用戶提供一個真實的三維圖像操作環節，為用戶構建了一個虛擬世界，并通過特殊的輸入輸出設備，為用戶提供了一個與虛擬世界相互作用的三維交互界面。虛擬現實技術將不同的技術和學科進行了整合，研究難度大，但是具有廣闊的市場，近年來虛擬現實技術取得了一定的發展。比如美國谷歌公司，推出了虛擬現實眼鏡，配套虛擬現實眼鏡以后，使用者會將觀察到平面圖像變成立體圖像，所看到的物體會隨著佩戴者位置的變化而發生的變化，并讓使用者感受到如臨其境的感覺。如今虛擬現實技術已經在城市規劃、軍事演習、醫學等多個領域得到應用。
3.3 智能多媒體技術
多媒體技術利用計算機快速運算能力，用交互式的方式彌補了計算機智能方面的不足。隨著人工智能、信息技術的發展，多媒體技術會逐漸朝智能化方向發展，提高計算機語音識別、文字識別和輸入、圖形的識別和理解等多項功能，從而進一步提高多媒體與人的交互性。
4 結束語
隨著網絡技術的發展，多媒體通信技術的限制被打破。以網絡為代表的通信技術給多媒體的應用提供了更加便利的條件，進一步促進了多媒體技術的發展。如今多媒體技術已經應用到人類生活的各個領域，改變了我們的生活方式，并對大眾傳播產生了深遠的影響。
參考文獻
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篇3
關鍵詞：計算機多媒體；應用領域；發展趨勢
1 計算機多媒體技術概述
（一）計算機多媒體技術概念
計算機多媒體技術主要是指通過對多種傳媒方式的組合，從而實現信息傳遞的技術方式。這種技術能夠促使聲、色、行等元素相互結合，也就是能夠促使動畫技術、音頻技術以及視頻播放技術的融合。計算機多媒體技術能夠增加信息在空間的傳遞方式，同時并以不同的方式對信息進行保留，是各種不同類型多媒體技術的綜合應用。
（二）計算機多媒體技術內容
計算機多媒體技術主要包括信息表現與交互、音頻采集技術以及數據壓縮技術三大內容。其中，計算機多媒體的信息表現與交互主要是指，該技術被運用到社會生活的各方各面，各種媒體間具有一定的交互作用，能夠在一定程度上相互影響。計算機多媒體技術在向人們提供相關信息時，其表現形式因采用媒體的不同而有所差異，其中各個媒體之間同樣存在交互作用。音頻采集技術主要是指將模擬信號采樣成數字信號，然后通過技術方法將信號保留到數字介質當中。這種技術能夠實現對計算機采集到的數據與信號的高效整理。數據壓縮技術主要是指對數據、文本、語音等各種不同媒介中信息的處理。計算就多媒體技術通過對不同信息的處理，保證畫面優質以及聽覺清晰。但由于視頻以及聲頻信息數量較為龐大，從而需要對其進行一定的壓縮處理。數據壓縮處理技術主要是指在保證聲頻以及視頻質量的前提下，對相關信息進行壓縮，降低信息空間占用量。
2 計算機多媒體技術的應用領域
（一）在通訊領域的應用
計算機多媒體在通訊領域的應用已經十分普遍。現代通訊技術已經不再是傳統的有線電話方式，而是增加了網絡視頻、語音等功能。這種功能充分利用計算機多媒體技術中的視頻與聲頻技術，促使二者相互融合，不僅保證了通話質量，還豐富了通話形式。該技術在通訊領域的應用，打破了傳統通訊方式中的地域限制，促使不同地域范圍的人們聯系更加緊密，是現代通訊技術的重要標志。
（二）在工業領域的應用
工業的發展對任何一個國家而言都十分重要，國家的發展離不開科學技術的進步，同樣也離不開國家對工業的發展政策。在現代工業領域當中，計算機多媒體技術被廣泛應用到工業領域中的各方各面。比如：生產自動化、信息管理、員工培訓等。計算機多媒體技術在工業中的運用，能夠有效提升工作效率，降低工作成本，實現產業自動化。工業發展中的各個環節都通計算機多媒體技術相關，無論是信息的采集、存儲還是對信息的分許與管理，都同計算機多媒體技術存在密不可分的聯系。尤其在信息化的當今社會，企業通過計算機多媒體技術能夠有效實現資源的整合，提升企業的工作效率。此外，工業領域中的監視系統同樣得益于計算機多媒體系統的運用，這種方式降低了人工成本，并且能夠做到實時監控，有利于人們在第一時間發現問題解決問題。
（三）在醫療領域的應用
在醫療領域中，對病毒的分析、監測、培養以及醫療數據的傳輸等都需要借助現代計算機多媒體技術。計算機多媒體技術的發展促進了醫療領域的發展，提升了治療效率。在之前的CT、核磁共振等醫療技術中，不能夠通過反映出的相關圖像，準確了解到病情，對病情分析也存在差異。但是隨著現代3D技術在醫療行業中的運用，CT、磁核共振能夠展現出的影響抓緊清晰，能夠讓醫生在第一時間了解到病人實際病情，對癥下藥。正是由于計算機多媒體技術在醫療領域中的運用，很大程度上減少了醫療事故的發生，提升了治療準確性。
（四）在教學領域的應用
隨著現代科學技術的發展，教學方式是也發生了較大改變，為現代學生提供了良好的學習環境。計算機多媒體技術在教學中的應用，能夠促使學生對外界事物的了解，開拓眼界。通常情況下，計算機多媒體技術在教學中的應用主要體現在PPT教學當中。 這種方式能夠豐富教學內容，活躍課堂氣氛，提升學生學習積極性。這種方式有效改變了傳統枯燥的教學模式，能夠有效吸引學生注意力，提高教學質量。此外，計算機多媒體在教學領域中的應用還體現在視頻教學當中，教師通過網絡環境，對相關教學視屏進行下載存儲，在教學過程中展現到學生面前，能夠有效提升教學質量。
（五）在娛樂項目領域的應用
計算機多媒體技術的發展，同樣豐富了人們的日常生活，增加了人們娛樂項目。比如：在電影行業，計算機多媒體技術的應用將2D技術轉變為3D技術，極大提升了人們看電影的體驗度，帶給人們全新的電影覺享受。此外，計算機多媒體技術在音樂制作方面同樣帶來了較大影響，將該技術運用到音樂制作中，拓展了音色范圍，豐富了音效內容，向人們提供了更加美妙的音樂內容。
（六）在編著領域的應用
計算機多媒體技術同樣被運用到編著系統當中，主要體現在對文字、畫面、圖形、音頻等內容的處理當中。通過該技術，上述不同元素進行處理融合，促使圖文相符，滿足各個不同環境的需求。該技術在編著系統中的應用，提升了編著系統發展空間，能夠快速實現形式的轉換。
此外，計算機多媒體技術同樣還運用到社會生活的其他領域，比如：地質勘探、商業廣告等各種內容當中。總而言之，計算機多媒體技術被運用到社會生活的各方各面。
3 計算機多媒體技術的發展趨勢
計算機多媒體技術在社會中的廣泛運用，方便了人們的日常生活，提高了成產效率，并且具有以下發展趨勢：
首先，多媒體技術的集成化。在日后的發展過程中，多媒體技術會更加滲入到生活中的各方各面。其中的集成化方式能夠有效的將各種類型是視覺、聽覺、嗅覺等內容進行融合，能夠促進人們的交流與溝通。同時，由于網絡虛擬平臺的不斷發展，更加需要集成化技術為人們提供優質的交流溝通平臺。
其次，智能化與嵌入化。現代計算機多媒體技術已經取得了巨大進步，并且以不同形式表現在社會生活中。根據實際發展情況進行分析，計算機芯片嵌入到家電中，研發高智能化的家電產品同樣是計算機多媒體技術的一大發展趨勢。在現階段，計算機多媒體技術的系統不斷得到優化與升級，對計算機多媒體技術的智能化發展提供了技術發展空間。此外，嵌入式系統在實際生活中同樣存在的諸多用途以及發展空間，比如：掌上電腦、導航器等。目前該系統發展趨勢主要有兩大類，即：以多媒體通訊為主和以CPU為主。隨著技術的不斷發展，“信息加點平臺”的定義與內涵已經逐漸運用到網絡游戲、互動教學當中，如此看來，這同樣是計算機多媒體技術的嵌入式的發展方向。
最后，網絡化。隨著計算機多媒體技術的發展，網絡化是該技術的重要特征，并且同樣是未來計算機多媒體技術的發展特點。多媒體技術的網絡化特征能夠涉及到多種方面，而現代藍牙技術同樣能夠實現計算機終端的連接，形成局域網，實現信息的交流。所以，計算機多媒體技術的網絡化發展趨勢必定是在此基礎上進行延伸，進一步加深通網絡化系統的相結合，完成與不同終端的相互連接。這同樣是為了實現信息的快速、準確傳遞以及市場發展的需求而形成的主要發展趨勢。
4 總結
隨著計算機多媒體技術的不斷進步與發展，極大程度上帶動了社會生產力的發展，并豐富了人們的日常生活。在現代社會中，計算機多媒體技術已經滲入到各行各業中，進一步加大對計算機多媒體技術的研發力度，并且拓展該技術在生活中的應用領域，增加社會活動，是現代計算機多媒體技術的主要發展方向與目的。通過發展計算機多媒體技術，使其能夠為人們社會的發展做貢獻，服務人類。
參考文獻
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作者簡介
篇4
多媒體技術是對計算機音樂進行具體操作的技術手段，它不僅延拓了傳統音樂媒體的功能范疇，而且成為音樂生成每一個環節上的必備因素，并具有了“發生性”的主導功用，甚至直接影響、作用于人的音樂思維方式。鑒此，學習計算機多媒體技術是運用計算機進行音樂創作的前提基礎，也是音樂工作者獲取知識、運用知識的重要手段之一。只有具備對音響學以及相應軟、硬件的實踐和配置能力，才能使計算機音樂達到智能化要求。
現代計算機音樂使音樂的思維目的、手段、內容形式依附于音樂的媒體技術形式，音樂媒體因而不再僅僅是對“音響發聲體”的選擇或編配結果，計算機信息科學修改并擴充了它原有的“媒介屬性”，將音樂藝術從整體上納入科學范疇，這就是所謂多媒體技術的基本功用。基于這種媒體技術，音樂的材料及其結構方式在性質上發生了變化，它修改了音樂語言的物理介質與對其組織手段，傳統意義上的音符成為科學技術的集合載體形式，而不再是物理性的樂音。音樂媒體成為音樂生成每一個環節上必備的技術手段。多媒體技術此時相等于作曲技術，它表現出對音樂構成的一種主動，是一個生成音樂的運作過程，反映出音樂創作思維的多元化、復合化等新特征。多媒體技術日益成為人們掌握音樂知識、從事音樂實踐活動必不可少的手段。
作為在不同歷史階段的音樂藝術，其產生主體的人的創作與物理性的音樂信息傳動媒體之間存在著一種特定的結合與互動。這種關系隨著現代計算機信息技術的發展，顯現出劇烈的革命性和轉折性特點。關于這一點，主要體現在計算機媒體技術對傳統創作思維的“浸入”與替代方面。音樂藝術的一個重要屬性就是需要傳播、發散，需要從個體到群體的轉換，計算機多媒體技術的應用進一步實現并發展了這個特征。隨著調頻與波形表音樂合成技術的發展，對音樂的音高、時值的量化、音響的模擬等一系列質量標準的把握和控制，通過特定的音頻卡與音樂驅動程序和高級語言界面，獲得了相對的最佳狀態。也就是說，在這兩種多媒體技術下生成的音樂格式和音樂文件改變了傳統的人聲與樂器對音響信息的傳播方式，使音樂達到了逼真的效果并與一定的科學標準相符合，實現了信息數控技術與音樂藝術的聯姻，以及音樂生成手段的進步。調頻與波形表技術體現了一種對音響信息的模擬與音色合成，實際上是計算機依據于音響學原理而生成的一種波形編碼技術，它包含了對大量計算機技術參數和工作原理的實際操作內容以及對音樂音響學的研究、應用，使音樂的音響信息的傳動由以往的原木質感樂器變為電子樂器的波形文件，以達到再現傳統樂器的真實效果。在波形表技術產生之前，計算機的多媒體聲卡幾乎都采用調頻技術，而波形表技術在科學含量上又進了一步。它把樂器的真實音色進行采樣，儲存在內存和硬盤里，合成諸多不同的音色，從而建立起一個音色庫，需要運用時，人們可以把相應的音色波形調出，經過濾波、調制、疊加和轉換，最終發出逼近于實際樂器的音響效果。這一多媒體技術廣泛的存在于日后的計算機音樂的音色合成技術領域里，與計算機的聲卡技術相互依存，并有了不斷的復合性發展。
二、計算機音樂多媒體技術中的MIDI技術
MIDI是運用計算機來創作或制作音樂、播放或存儲音樂的重要手段，是音樂藝術與計算機多媒體技術進一步緊密結合的重要手段，是音樂藝術與計算機多媒體技術更加緊密結合的產物。MIDI標準規定了不同廠家的電子樂器與計算機連接的電纜和硬件，指定某種通信協議，因此，任何不同的電子樂器只要具備處理MIDI信息的硬件和硬件接口，構成MIDI裝置后就可以傳播信息或彼此通信。音樂的樂譜作為MIDI信息的一種原始形態，由計算機的數字技術進行描述后，通過由音符序列以及被稱作合成音色的電子樂器產生音樂。MIDI音樂更多的是運用計算機技術對某個音樂原型的“復制”，是計算機技術的應用和操作過程。一般來講，并不是多數人都能夠創作音樂的，但運用MIDI的信息處理技術去“構造”音樂，很多人卻可以做到，這就使音樂“創作”更加普及化、群體化。即使是專業的音樂創作，在MIDI范圍內，其創作的思維方式、內容與材料的選擇取舍也要順應并符合計算機語言及其數字信息特性，使音樂的成因愈加“對像化”。
三、計算機音樂多媒體技術中的音頻處理技術
篇5
關鍵詞:計算機；多媒體技術；關鍵性技術分析
1多媒體技術的概念分析
所謂多媒體技術通常指的是使用計算機操作軟件技術來完成的信息處理工作,這種技術是集文字處理、圖像處理以及視頻編輯為一體的綜合性操作技術,而且經過互聯網絡技術的支持,可以實現數據信息的實時傳遞。多媒體技術在應用過程中,不僅要聯合計算機系統操作來進行,同時還需要結合現代化的通訊技術以及各種影音操作技術來配合,使人們可以在多媒體技術的共享環境下,進行實時性的溝通和信息傳遞,因而新時代的多媒體技術的應用范圍非常廣泛,像是現在的高校日常教學,就已經離不開多媒體技術的支持,大大改進了傳統的教學手段,使教學內容變得更加的豐富,信息化的多媒體技術正在不斷地改變著我們的生活,因而人們對于多媒體技術的發展追求也變得越來愈發精致。
2新時代多媒體技術發展的關鍵技術要素
2.1視頻壓縮
說到新時代的計算機多媒體技術的發展,那么我們就先來談談視頻的壓縮技術,作為多媒體技術發展中的一項關鍵技術,對于視頻壓縮技術的要求會很高,簡單來講,在視頻壓縮過程中,主要是畫面精細程度的壓縮,在壓縮的過程中,會對視頻中的畫面圖像進行技術編碼,在當前技術下的壓縮編碼程序主要指的是在原有視頻內容的基礎上將畫面中的主要部分,將其他次要的部分圖像進行虛擬,也就是要根據視頻壓縮的對象來進行壓縮,不同的對象會有不同的壓縮編碼方式,這種壓縮技術是一種比較先進的計算機操作手段,也是視頻壓縮中的關鍵技術。
2.2視頻點播
而視頻點播技術,也是新時代計算機技術發展的新產物,并且受到著廣大人民群眾的喜愛,點播技術又被稱之為VOD技術,簡單來說就是可以按照人們的需求來進行播放的一種技術,使人們可以同互聯網絡進行信息的溝通與交互,徹底改變了現代市民的生活狀態,通過點播技術,人們想什么時候觀看視頻節目,就什么時候觀看,不再受到過去廣播電視臺的播放限制。人們除了可以觀看電視節目以外,還可以通過視頻點播的技術進行學習,將點播室變成了課堂活動室,人們可以通過視頻點播的操作來進行實時教學,不再受到教學時間和教學空間的限制,而且還可以把教學視頻上傳到網絡服務器,讓學生可以隨時下載到個人計算機中進行觀看,同時在點播的過程中,還能夠很好地保留原視頻的畫面質量。
2.3數據庫應用技術
由于計算機多媒體所研究的對象都是比較復雜的,各種信息數據也比較繁雜,因而關于信息數據庫技術的應用研究也是關鍵性技術當中的一種,必須要加以重視起來,這種面向多樣化的數據格式儲存及時,可以很好地對數據對象進行整合,將數據和計算機操作系統聯系起來,使得計算機的操作程序可以對數據庫中的數據進行整理和加工分析,完成多媒體數據信息的儲存和統計。
2.4虛擬現實技術
作為新時代多媒體發展技術當中的一項關鍵性技術,虛擬現實可謂是這一科學領域研究發展的前言技術,所謂虛擬技術在宏觀上是一個內容非常龐大的概念,它融合了多方面學科領域的技術內容,比如說計算機技術當中的圖形學技術,人體與計算機的人機實時操控模擬技術,計算機智能化的傳感技術以及真人CG三維立體的動態捕捉技術,可以通過多媒體計算機軟件的操作技術來模擬設計真實的場景,這在國際上都屬于先進性的研究領域,采用了真實場景模擬技術以后,人們可以看到非常真實的畫面,畫面上的一草一木,水流的變化,場景的動態變換,都是通過計算機多媒體虛擬操作技術來完成的,假如此時還有其他的設備給予配合,還能夠進一步模擬出更加真實的場景畫面,讓人們從視覺、聽覺、感覺上享受一場全新性的感官盛宴。
3計算機多媒體技術的應用
3.1信息咨詢領域
目前多媒體技術在各行各業當中的應用非常廣泛,像是比較常見的在醫院的大堂中都可以看到電子大屏幕上的流動信息,大大方便了人們的就醫咨詢,除了醫院以外,我們的許多學校也都進一步開設了新的信息宣傳模式,讓全體學生和教師都能夠更加了解到學校下一步的教學安排,提高了學校信息的傳遞速度,也就是說,通過這種多媒體形式的信息模式,人們能夠快速地了解到自己想要的信息,因而該項技術在信息咨詢領域中起著非常重要的作用。
3.2電視機領域
而且隨著計算機信息化技術的發展,傳統的電視信號模式根本滿足不了現代年輕人的需求,舉個最近的例子,在現在生活中,依舊使用電視廣播數字信息的人家已經很少了,大部分的年輕人都選擇了多媒體技術下的“網絡機頂盒”,運用互聯網狀態下的多媒體技術,人們可以隨時隨地觀看電視劇節目,還可以在電視機上觀看一些自己喜歡的視頻,改變了傳統電視機領域的發展模式,這種多樣化的新媒體技術手段,使人們的生活變得更加地豐富多彩。
3.3工業領域
科學技術的突飛猛進也加快了工業技術前進的步伐,計算機多媒體技術已經和工業技術實現了很好的結合,從工廠的加工車間,到整個生產流水線都離不開計算機多媒體技術。此項技術能夠從采集,運輸,存儲等多個環節實現智能化管理。綜合的處理各項任務,特別是現場設備出現故障后,能夠通過精準的分析及時解決問題,優化整個過程,加大了工作效率,具有很好的價值。
3.4圖書館領域
度過大學的人們都知道,在學校圖書館想要借閱一些書籍的時候,再也不用麻煩的一行行一排排的找過去了,只需要在在線系統輸出關鍵字,關于書籍的一切盡收眼底地,大大節約了時間,同時也方便了圖書館的管理。還有可以進行在線閱讀,或者下載電子版本,實現了數字化閱讀,讓讀書更加生動真實。
3.5教育領域
可以說教育領域是計算機多媒體技術應用最為廣泛的領域,我們稱之為多媒體教學。課堂上老師功過展示自己制作的課件來提高同學的興趣和積極性,讓課堂效果更真實。這項技術還可以進行遠程教學,一個小小的窗口,跨越了萬水千山,把知識帶到了偏遠山區,帶到了異國他鄉,增進合作,增進友誼,為教育起到了很好的促進作用。
3.6娛樂領域
可以說計算機多媒體技術在影視文化方面起到了催化劑的作用,特別是動畫片的制作,傳統的動畫制作主要是以手工繪圖為主,一筆筆一頁頁,在把這些畫通過繁瑣的技術手段連接起來,耗時耗力。應用計算機多媒體技術以后可以采用電腦繪圖的方式,大大節約了工作時間提高了工作效率,而平面滾動技術有讓整個畫面顯得生動逼真,有很強的藝術感染力。也提高了觀眾的關注度,提高了動畫片自身的商業價值。
4結語
隨著互聯網技術在實踐中的發展和運用,相關的技術也一定會不斷提高。多媒體技術的完善也會日漸成熟。本文通過對計算機多媒體技術的概括和對其在諸多領域發揮的作用加以分析,不難看出多媒體技術的強大優勢,未來發展前景非常廣闊。但同時我們也必須清醒的認識到,我們的技術水平與一些發達國家相比還有一定的距離,絲毫不可懈怠。要勇于開拓,努力進取,積極的將其與計算機技術、通信技術等聯系在一起。只有這樣才能適應信息全球化的發展,最終更好的服務于人類。
參考文獻
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篇6
關鍵詞：多媒體；計算機；媒體信息
中圖分類號：TP274 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）17-0003-02
1 計算機多媒體技術概念
多媒體技術就是以計算機為載體，將文字、圖像、聲音等媒體信息經過技術轉換，以數字信息的形式通過美觀、舒適、大方的界面展示給用戶。多媒體的涵蓋范圍十分寬泛，文字、影像、動畫等都屬于多媒體的范疇。多媒體技術無論在生活抑或是工作中都有廣泛應用。如：將多媒體技術與圖書館數字化技術相融合，使數字圖書館的展現形式更為生動、畫面更為唯美。
2 多媒體技術的特點
2.1 多媒體信息表現與交互
在多媒體視閾下，多種媒體間可進行交互使用，在交互使用時，有很多問題需要考慮，如：各媒體在交互時如何組織空間、在媒體相互作用時如何進行描述、如何安排交互的時間等，這些因素在發生交互時都是不可或缺的。
2.2 音頻采集技術
音頻采集是指對模擬信號進行采集后將其轉換為數字信號，通過計算機對其處理后，將其存儲到數字介質上。在Windows環境下，通常采用VFW和DirectShow兩種技術實現對多媒體信息的采集工作，而DirectShow技術是當前信息領域的主流技術，原因是在DirectShow技術所支持的WDM硬件驅動模型，在功能上不僅具備了VFW技術的所有功能，可以支持不同的采集設備以及實現對不同設備的有效兼容，還能夠對多媒體龐大的數據量這一問題進行克服，因此成為音頻采集的主流技術。
2.3 數據壓縮技術
多媒體是對數據、文本、圖像、動畫等進行計算機處理的一種綜合性技術。經數字化處理的視頻和音頻信號的數據量非常大，為了能夠得到良好的視覺和聽覺效果，應對視頻和音頻的信號進行實時處理。
3 計算機多媒體的實際應用
隨著計算機多媒體技術的不斷發展，其特點和優勢逐漸被大家了解，應用的范圍也日益擴大，下面以教學和企業為例，探討計算機多媒體的實際應用。
3.1 計算機多媒體在教學中的實際應用
當前，我國對教育事業的資金投入日益提高，各教育機構無論從教學硬件抑或是教學軟件方面都有了很大改觀。
3.1.1 多媒體教學對學校的改變。
（1）多媒體教室被廣泛使用。當前計算機多媒體已經悄然走進了課堂教學中，一塊黑板一支粉筆的時代已被生活、形象的多媒體時代所取代，各校都紛紛創建多媒體教室進行教學。多媒體教室在信息傳遞方面具有很大的靈活性和多樣性。在多媒體教室中，教師可以用逼真的影像、動聽的聲音，為學生營造一個聲情并茂的教學氛圍，使學生雖然置身于一個虛擬的環境中，卻有如身在其境般的感受。而傳統的黑板板書教學方法，較之動態、唯美的多媒體課件來說就顯得毫無色彩，無法激發學生的學習熱情。將動畫和視頻技術進行巧妙結合，可以使抽象的教學內容生動、具體化，使學生更易理解、接受，加深對知識的掌握，能夠較好地完成教學任務。
（2）完善了原有的教學評價體系。計算機多媒體教學顛覆了傳統的教學模式，在教學評價方面，學校應構建多元化的教學體系，師生、生生、師師之間都可以進行評價、互動，在評價和交流中尋找自身的不足，不斷完善自己，以提升教學質量。如有條件的話，學校還可以采取網絡教學的模式，實現師生之間在課后也能進行良好互動。
3.1.2 計算機多媒體技術教學對老師的改變。
（1）改善了課件的質量。將多媒體技術融入課堂教學中，教師可以利用多媒體技術對文件、圖片、音像、動畫等內容進行壓縮，將課件中需要的眾多文件進行利用；壓縮技術還能夠提高信息傳輸的效率，對信息數據進行壓縮后，不但易于傳輸，而且還能夠避免使文件受損。對課件進行處理后，不但便于攜帶，而且能夠長久保存或廣泛推廣。
（2）提高課堂效率。多媒體技術的先進性可以有效提升教師的教學效率。教師的板書時間被完全節省下來，代之以生動、形象、系統的集聲音與影像于一體的多媒體課件，教學形式從平面轉為立體，充分調動了學生學習的積極性。
（3）提高教師的綜合素質。隨著計算機多媒體技術在教學中的廣泛應用，教師應不斷提高自身的綜合素質，以滿足現代教育手段的需求。如應對計算機技術進行熟練掌握，對傳統教學模式中的不足之處進行改進，及時吸收先進的教學理念，不斷學習新的知識，充實自我等。這對于提高教師的綜合素質，起到一定的助推作用。
3.1.3 計算機多媒體技術教學對學生的改變。
（1）提高了學生的主動性。在以往的傳統教學中，教師是教學活動的主體，從備課到講授的全過程掌控權都在于教師。而如今將多媒體技術融入教學中后，師生之間的互動愈發頻繁了，學生獲得了學習活動的主動權。學生可以從自己的學習基礎出發，自主選取教學模式，還可以利用多媒體課件，在課后對已學內容進行溫習。
（2）提高了學生的接受能力。利用多媒體技術進行教學后，教師的教學效率得到了有效提升，在有限的課堂時間內，學生獲取的知識量更為豐富了，而且學生不僅學到了知識，也掌握了一些學習的技巧。
3.2 計算機多媒體在企業中的實際應用
當前，我國經濟發展十分迅猛，許多實力強勁的大型企業早已將版圖擴張到國際市場，隨著跨國企業和外資企業在國際市場不斷涌現，計算機多媒體技術的應用愈加廣泛。如可視電話會議，這是多媒體技術為跨地域企業量身打造的一種技術。借助這一功能，大大縮短了交流所用的時間，大幅提升了交流的效率，為企業的經營活動正常進行提供了有力保障，能夠實現異地間信息的即時互動，對市場以及股市的情況進行實時了解，因此可視電話會議技術現已廣泛應用于各企業中。
4 結語
總之，計算機多媒體技術的不斷發展和廣泛應用是信息時代進步的不竭動力。因此，我們要對多媒體技術進行深入研究和熟練掌握，將其與生產、生活相結合，將多媒體技術進行充分開發，將多媒體技術的發展推向一個新的高度。
參考文獻
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篇7
關鍵詞中職；計算機教學；多媒體技術；應用途徑
1引言
中職教育作為我國教育體系的關鍵構成，根本目的是培養社會實用性人才。而計算機教學則是信息化時代背景下人才需要具備的關鍵素質之一，中職計算機教學的價值也得以顯現。在本次研究中將多媒體技術應用到中職計算機教學當中，發揮出計算機教學實效，提升教學質量，改善傳統教學方法。
2多媒體技術與計算機教學巧妙融合的價值
多媒體技術與計算機教學巧妙融合的價值顯著，一方面能夠實現多媒體技術在教育領域方面的具體滲透，另一方面也使得計算機教學時效性得以全面發揮。兩者互為作用，但融合之后的價值顯著，筆者通過歸納與總結認為其價值具體表現在以下幾個方面：
2.1更具表現力
在中職計算機教學中應用多媒體技術，所展現出的融合價值為具有較強的表現力。在計算機教學中有的知識點晦澀難懂，中職學生的理解過程存在困難，包括計算機教學課堂內在規律的認知不到位。并且有的知識點教師也無法進行具體的模擬，導致教學實效大打折扣。而多媒體技術在計算機教學當中的應用，則可以通過多種模式讓晦澀難懂的知識點處于一種動態變化中，加深學生對知識內在規律的掌握與理解，為計算機教學提供保障。這種表現力的呈現，能夠從根本上讓學生接收知識信息的過程更直觀，更具體[1]。
2.2交互性強
多媒體技術在計算機教學當中的應用，其基本形態則是以多媒體課件的方式呈現。從多媒體課件本身入手可以發現，其具有演示內容復雜的特點。在計算機教學知識點的演示能夠實現計算機與人之間的相互交流，信息通過計算機這一載體完成迅速的傳播。以計算機基礎課程教學階段為例，多媒體課件的應用能夠保證知識信息更加直觀，對學生學習具有較強的針對性。另外，多媒體教學手段應該及時地反饋學習信息，對計算機基礎知識的深度與廣度進行重新設計與具體衡量，讓學生可以自主參與到教學實踐之中。因此，多媒體技術與計算機教學的融合所展現出的交互性，對中職學生學習過程更加有效。
2.3共享性好
計算機網絡功能的拓展延伸，使得多媒體課件的制作過程更加便捷，操作性與演示效果也明顯增強。所以說，計算機教學與多媒體技術的融合共享性較好。共享性表現為信息的共享狀況，多媒體課件資源在使用的過程中可以不分時間與地點的限制，不單單能夠在網絡環境下進行迅速的傳播，還能夠在具備網絡環境的地方打開課件進行教學。這種信息共享性條件下，使得教師與學生之間的交流更加便捷，學習內容、學習方式與學習時間完全可以交由學生進行自主選擇。信息的共享性良好，促使計算機教學效果得以全面增強[2]。
3中職計算機教學中多媒體技術的應用途徑
中職計算機教學中多媒體技術的應用效用顯著，能夠讓傳統計算機教學課堂得到全新變革，在一種全新的教學模式中重新學會去對待知識，增強對計算機學習的興趣。從兩者融合所展現出的價值就可以發現，中職計算機教學與多媒體技術的融合可謂十分巧妙。但在融合過程中也需要遵循一定的途徑，具體從以下幾個方面入手：
3.1靈活選擇多媒體軟件
數字多媒體技術的快速發展，軟件形態呈現出多樣化特點，可選擇性也更大。作為計算機教師在進行中職計算機教學的過程中，應該靈活選擇多媒體軟件，以軟件來支撐多媒體技術在計算機教學當中的應用。從當前被應用于多媒體教學中的典型軟件來看，主要包括Word、PPT、Flash、PS等等，這些軟件涵蓋了整個文字、圖形、課件、視頻動畫等多種資源，通過多媒體軟件的選擇能夠更好地為計算機教學提供服務。因此，面對大量的多媒體軟件，如何做好選擇工作則顯得十分必要與關鍵，也是計算機教師所需要考慮的關鍵性問題。如果多媒體軟件選擇過多，則會一定程度上造成知識點內容繁雜，重點不突出，容易轉移學生的注意力，導致教學效果受到影響。而如果軟件選擇過少，則容易導致知識點表現不直觀，對學生理解產生影響。如何去準確拿捏一個度，則需要根據計算機教學做好具體的衡量與靈活選擇。例如，在講解計算機基礎知識階段，由于理論知識點相對枯燥、乏味，針對這種知識點則可以選擇色彩艷麗、形式多樣的PPT課件進行知識點的歸納與總結，在全面簡化知識點的同時保證內容的動態性。如果計算機教學過程是具有較強操作性的內容，為了加深學生的理解，則可以運用Flash等相關軟件，做好動畫的制作與演示，當然也包括視頻、音頻方面的剪輯處理工作，讓操作相對繁瑣的內容可以通過視頻的形態逐步操作，將繁瑣的操作過程進行拆解處理，通過這種方式來讓學生可以加深對于計算機網絡知識的掌握與理解，操作能力全面增強，為今后的具體實踐打下堅實基礎[3]。可見，靈活選擇多媒體軟件是對計算機教學的一種全面解讀，也是一種全新形態的展現。
3.2合理構建課件框架結構
多媒體技術在中職計算機教學當中的具體應用，通常是以制作課件的方式來具體實現的，并且課件制作過程是為上課所需，主要在課前完成，一旦進入到授課過程中，課件框架結構則無法實現修改要求。這種硬性要求，對課件的前期制作提出較高要求。一方面，課件在制作的過程中要涵蓋計算機教學的知識點，做到對知識點的全面概括；另一方面，課件的框架結構要符合中職學生的學習特點與學習狀況，滿足循序漸進的要求，避免由于課件內容的混亂而導致的課堂教學效果與課堂質量受到影響。針對這種狀況，想要多媒體技術更好地融入到計算機教學實踐中，則要合理構建課件的框架結構，更清晰、更直觀地將計算機教學的知識點向學生傳授。例如，在計算機教學過程操作性知識的教學中，將整個計算機操作知識與整體教學任務設置為第一層框架結構，將操作知識體系下的知識點延伸設計為第二層框架結構，將各部分所表現出的要求設計為第三層框架結構[3]。通過這樣合理的框架結構，可以循序漸進，通過每一層之間的關聯關系引出相應的知識點，保證學生在逐層的學習當中理解知識要點。這樣逐層的框架結構也有助于將學生帶入到整個教學環境中，由淺入深，將計算機操作知識更好地傳授。可見，合理的構建框架結構，有助于學生對于操作知識知識點的梳理工作，做到循序漸進地走入到計算機知識的教學實踐中，展現多媒體課件所能夠發揮出的價值。教師根據這樣的課件框架結構完成知識點的講解，對教學目標的實現具有推動作用。
3.3簡化課件的信息量
多媒體課件的制作并應用到計算機教學實踐當中，其根本目的是讓學生更好地理解計算機教學知識，為教學提供服務。但計算機教學包含大量的知識點，多媒體教學涉及到多項信息，有些教師在制作課件的過程中，通常更愿意將知識點進行全面的羅列，導致課件在展示的過程中內容繁雜，學生觀看課件枯燥乏味，多媒體課件的價值喪失，與傳統教材內容無異。因此，作為計算機教師應該對多媒體課件的制作有一個初步的認知與了解，全面掌握課件制作過程中的重點，將計算機教學中所涉及到的各個知識點進行簡化處理，不要求面面俱到，但要求知識重點可以得到全面展現。比如，在計算機教材某一章節的教學當中，在多媒體課件制作的過程中可以將該章節的內容大綱進行羅列，讓學生了解該章節的重點知識與內容。而后在課件當中可以適當地做好知識點的延伸工作，加入與知識點相關的其他內容，既能夠完成知識點的傳授，也能夠調動學生的學習興趣與學習熱情，參與到教學實踐之中。如果輔教學內容學生十分感興趣，可以作為課下作業鼓勵學生自主完成。此外，如果計算機教學當中的知識點以文字的表現方式較為繁瑣，則可以通過視頻、音頻、圖像等資料的剪輯過程，讓學生感受到多媒體資源在計算機教學當中的應用價值，以這種全新的方式完成計算機教學知識的傳授，更便于學生對知識點的理解[4]。
3.4強化教師自身使用技能
由于中職教育特殊性的影響，相比于其他的教育階段，中職教育更傾向于社會實用性人才的培養。教師作為計算機教學的主體，自身對多媒體技術的使用技能直接決定著計算機教學質量。從當前中職教育計算機教學的普遍現狀來看，中職計算機教學模式并未得到創新，依舊是以傳統其他學科的授課模式為主，教學內容與教學方法缺乏應有更新。總之，當前中職計算機教學依舊受到傳統教學理念的影響。針對這種現象，計算機教師個人素質的全面提升則顯得十分必要。其一，中職學校方面可以積極拓展中職計算機教師的對外交流并參與到計算機教學研討當中，為教師提供便捷，通過教學理念的相互滲透能夠學到先進的計算機教學理念，以便于改善傳統教學理念的影響；其二，為計算機教師提供多媒體技術培訓班，對計算機教師進行統一的培訓工作，加強自身對于多媒體技術的掌握程度，以便于將這種多媒體技術應用到計算機教學實踐當中，持續發揮效用；其三，積極引進外來人才。中職學校可以適當地引入新時代的教育人才，填補多媒體技術與計算機教學融合方面的不足之處，從而促進整個計算機教師群體多媒體技術使用技能的提升[5]。
參考文獻
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篇8
關鍵詞：計算機多媒體；多媒體技術；發展趨勢；發展研究
中圖分類號：TP317 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 14-0054-01
一、多媒體技術簡述
在現代科學技術高度發展的今天，信息的傳輸、信息處理和信息的共享已成為現代社會進步的關鍵，多媒體技術就是適應于這一需要的產物。多媒體技術是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發展和競爭的焦點。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網，可實現計算機的全球聯網和信息資源共享，因此被廣泛應用在咨詢服務、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫療等諸多行業，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。由此可見，多媒體技術在信息社會中所處的重要地位。
多媒體（Multimedia），即為兩種或者多種媒體的融合或集合使用所實現的人機信息交流以及信息傳播的形式，使得人機交互形式和信息傳播形式更加富有多樣性、集成性、交互性、實時性以及數字化。其所運用的媒體形式具體可含有文本（Text）、圖形（Graph）、圖像（Image）、聲頻（Audio）、視頻（Video）和動畫（Animation）。
二、計算機多媒體技術的現有應用狀況
（一）多媒體技術在通信領域的應用
1.數據壓縮和數據編碼技術。多媒體技術在通信領域中的重要應用之一即為數據壓縮和編碼技術。通信領域的視聽業務中，若想達到漸趨完美的視聽享受，需要數據的低延時、高壓縮比率和良好的圖像質量來實現，這也是實現良好視聽視頻壓縮技術的衡量指標。多媒體視聽業務正在不斷發展中，在提高壓縮比率和方面不斷改進，陸續涌現出一些更為優良的數據壓縮和數據編碼的算法和標準。
2.數據傳輸同步。多媒體技術在通信領域中的另一重要應用是數據同步。在處理多媒體數據的過程之中，例如采集數據、傳輸數據和播放數據，實現如何維持數據的同步機制。
3.多媒體通信網絡。多媒體數據由于其數據量大，形式復雜，在通信網絡中的傳輸和交換，對通信網絡的環境提出了更高的要求。因此，通信網絡在帶寬方面要求更高，除此之外，在通信協議和交換方式也有較高要求。
（二）多媒體技術在信息數據處理方面的主要應用
1.視頻應用。多媒體在視頻技術方面的應用，包括視頻編碼和數字化視頻。視頻數字化實現的是將視頻信號轉換成為數字視頻文件后，將視頻文件存儲于存儲設備中的過程，其中轉換過程利用到視頻采集卡。視頻編碼技術實現的是將數字化視頻信號編碼成視頻信號。
2.音頻應用。多媒體技術在音頻應用中，主要包括數字化音頻、語音合成、語音處理和識別等。目前，大部分的聲像信息都是以數字化的形式進行存儲和傳輸的，使得針對這些信息的使用更為便捷和快速。
3.動畫制作。多媒體技術在動畫方面的應用，包括二維動畫和三維動畫。目前大量利用Flash制作出的動畫都是二維動畫，而三維動畫由于生動動感和逼真的效果等一系列優點，廣泛被運用于動畫制作、大型網游、電視電影預告片和廣告片中。
4.虛擬現實。虛擬現實（Virtual Reality）是近年來最為矚目的研究方向之一，其建立的是一個虛擬的環境，使用戶置身于計算機多媒體技術與計算機仿真技術相結合創造出的接近真實感受的模擬氛圍。目前，這種技術正在廣泛被引入軍事、大型網游和醫療領域。
（三）人工智能領域的多媒體技術應用
人工智能（Artificial Intelligence）是通過模擬類似人類智能的方式，來延伸和擴展人類智能的方法和技術而產生的一門新興的交叉學科，其研究方面包括計算機輔助系統、智能信息系統和多媒體智能監控技術，研究領域包括智能機器人、圖像和語言識別和專家系統等。
三、計算機多媒體技術未來的發展方向和趨勢
（一）多媒體技術的發展更趨于多種業務融合和網絡化
由于多媒體技術可以借助網絡和通信系統環境，創造出更為真實生動的二維和三維景象，并且可以將攝像等其他設備連接起來，集合辦公、娛樂、學習于一身，還可以基于計算機和通信網絡實現地理上的無隔離優勢，將多種業務融合使用，例如，召開計算機視頻會議、手機視頻會議、信息融合和虛擬現實等。因此，搭建更高速、更大帶寬的網絡基礎，是促成多媒體技術更加網絡化和多種業務融合的基礎。
（二）多媒體終端設備的嵌入式和智能化
現在的計算機硬件系統，在視頻和音頻接口將不斷的改善，輔之算法的改進，計算機性能指標會有更高的飛躍。除此之外，未來基于“云技術”的網絡化趨勢，使得多媒體終端設備將涉及到更廣泛的方面，對智能化和嵌入式的要求更為嚴苛。
（三）多媒體技術在PC-TV融合方向的發展趨勢
傳統的電視機（TV）是單向接收電視網絡信息，重在娛樂功能。而未來電視機將采用多媒體技術，基于雙向接收-發送信息的模式，可以交互式的使用功能，也就是說未來的電視機將具備現有計算機的大部分功能，例如，家庭網上購物、家庭Office、家庭醫療和收發郵件等一系列功能，真正體現出PC-TV融合的發展趨勢。
（四）多媒體在安全領域和軍事方面的應用和發展
由于多媒體技術朝向更加趨于網絡化、多種業務交融、智能化和嵌入式等方向發展，其對處理、傳輸數據的設備和網絡環境的安全性要求更高，多媒體安全技術將成為信息安全領域的研究重點之一。
另外，多媒體技術在軍事領域的應用也將是未來的趨勢。例如，傳統的軍事信息管理系統、作戰指揮和模擬系統、軍事教育系統等都將融入多媒體技術，其前景將無限廣闊。
參考文獻：
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篇9
1.1高職教師的多媒體技術水平有待提高
根據教育部頒布的針對多媒體課件制作規范的要求，課件是利用計算機技術來輔助教學的配套教學資料。通過研究高職的教學課堂，不難發現教師的多媒體課件制作的能力稍顯不足，很多情況是完全照搬書本內容，缺乏對理論知識的精煉和提取，這樣很難引起學生的興趣；另一種情況就是教師過分注重課件的形式，僅僅將各種多媒體教學資料堆積起來，過分注重學生的感官刺激，實際上內容毫無創新之處，并沒有發揮出多媒體教學的優勢。此外由于利用多媒體教學，對教師的計算機水平要求較高，教師對授課的相關軟件的掌握程度也直接影響多媒體技術在教學中所能發揮的作用，然而現在中，很多教師的計算機水平偏低。
1.2存在濫用多媒體的行為
多媒體技術應用在教學上的確能夠給課堂帶來新鮮的活力，調動課堂的氣氛，但是并不是所有的教學內容都適用多媒體的，教師應該根據教學內容的需要，靈活的選擇技術手段和表現形式。如在高職計算機教學中，對于理論性較強且需要發揮學生的理性思維的章節，其完全不必采用多媒體來進行教學，傳統課堂的良好的師生交互更能夠加深學生對問題的理解。
1.3重硬件，輕軟件
目前國家大力提倡高校培養應用型人才，高職院校以其實用性的教學特點迅速發展起來，各個高職院校也進行了擴招，為了爭取更多的生源，高職院校在學校硬件設施建設上下足了功夫，其中不少高職院校都配備了國內先進設備和教學設施，可在引進了大量硬件設備的同時，卻忽略了軟件開發和實際應用水平，教學素材照搬、照抄網上的資源，沒有形成適合本校的一系列教學素材庫，這種情況造成很大的資源浪費。
2多媒體技術在高職計算機教學中應對策略
2.1優化課堂結構
在傳統課堂上，教師是絕對的中心，而學生只是被動的接受者，學生根本無法參與到實際的學習過程中來，這樣下去無疑會扼殺學生的創造能力和創新精神。而合理并高效的將多媒體技術運用到高職教學中，為了能夠給學生更好的課堂體驗，教師必須在教學的組織、教學材料搜索、教材的鉆研上下功夫，只有有機將理論知識和多媒體技術結合起來，才能為學生創造最佳的學習情境，發揮學生積極性和主動性，從而提高教學效率。
2.2多媒體課件制作切記注重形式而忽略內涵
采用多媒體教學不能過分的追究教學課件的“奢華”，追求“大容量”的知識傳授，這樣往往導致學生上課僅僅成為感官刺激，這樣不僅分散學生的注意力，而且會影響教師授課積極性，降低了課堂的學習效率。為了改變這種情況，必須從教學材料的選取、教學設計、課件制作等多方面進行著手，做到多媒體課件內容和技術的平衡，使學生在與老師的互動過程中學到知識。
2.3高職計算機教學改革的方向
在計算機課程教學過程中，必須要做到針對不同類型的學生，不同課程需要不同的教學設計。如講解《計算機文化基礎》這類課程時，我們可以利用多媒體給學生呈現最新的計算機上技術信息、產品等最新的內容和技術來幫助學生學習。而針對實踐性要求較強的課程，如《Photoshop》、《flash》等，就必須增加學生練習的機會，只有通過不斷練習，發現問題，尋求辦法解決問題，學生才能真正學會相應的技術，而作為教師，在教學過程中，針對學生所提出的問題需進行耐心細致的解答，如是共性的問題，可針對全體同學，著重講解，以使學生能夠在實際操作提高動手能力。
3結語
篇10
關鍵字：計算機多媒體 《計算機組裝與維護》 課件
一、計算機多媒體技術對《計算機組裝與維護》教學的優化作用
1.能協助教師更好地說明要講授的問題
現在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現實過程……任何教學內容都可以用最有效的方式來實現，克服了其他媒體單一表現及難以協同表現的弊端，因而增強了教學內容的表現形式。多媒體教學網絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內容的表現形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發揮其獨特的優勢。教師在講授問題時，單純通過語言表達是不夠的，對于聯系實際較強的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學能生動形象地表達出教師要說明的問題，使學生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。
2.知識傳授功能，容量超大的實用性
多媒體光盤可通過音像媒體 幫助學生自行掌握有關的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂教授的目的。而且憑借多媒體的優勢、知識容量的增大、網絡資源的共亨以及網絡信息技術手段，改變了傳統單一的以文本表達知識的形式。多媒體用文字、圖像、動畫、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現要傳達給學生的知識，以模擬仿真某些內容的情節。使學生面對知識猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過傳統教學，教師單一的口頭講解。
3.多媒體課件有利于因材施教
在傳統教學中，一個老師面對幾十個學生，只能是不分優、差生按同一進度進行，不能充分發揮學生的主動性。現在有了多媒體課件，學生可根據自己的學習基礎、能力和興趣選擇適合自己的練習題。由于計算機能及時反饋信息，做對了的同學受到表揚，感受到學習的喜悅;沒做對的同學在計算機幫助下掌握正確知識，輕裝前進，沒有負擔。這樣學習，快的慢的沒有壓力，做的快的意猶未盡，全體學生輕松、愉快地都在各自原有基礎上得到了提高。
二、課件的制作 要充分發揮多媒體技術在教學上的效益，合理設計和制作課件尤為重要，具體應有以下幾個過程：
1. 選題
設計主題是制作任何多媒體課件首光要做的一件事。并不是所有課題都可以選出來做多媒體課件，假若課題選得不恰當，就有可能出現喧賓奪主、畫蛇添足的反效果。設計和制作課件，首先要明確教學目標和教學內容，分析這部分內容是否適宜于課件的制作，能否取得比一般傳統的教學方法更好的教學效果，而不是僅僅為了時髦和花哨，不分青紅皂白一概而論。所以選題要恰當。分析機械專業的課程和學生的情況適合做課件的有以下幾種情況:①抽象的用一般教具表現效果不佳的，如《機械制圖》中的“旋轉剖”、“斜剖”、“復合剖”、“圓柱相貫”;《機械基礎》中的“液壓傳動”、“平面連桿機構”“棘輪機構”;《工程力學》中的剛體受力斷裂情景等。
②教學中的重點和難點用傳統方法學生難以理解的，如《機械基礎》中的“急回特性”和“死點位置”以及各種機構的運動形式等。③受時間、場地、空間等約束的，如《數控車床的技術及應用》中數控車床的編輯、空運行、自動、手動、換刀、對刀等面板操作部分等。
2.設計流程
設計流程是制作多媒體課件的一個重要環節。它是一個由面向設計者——計算機——學生的一個過渡階段。一個課件的好壞，設計流程起著舉足輕重的作用，它的內容包括兩部分：一是根據所選的課題及教學重點、難點分成若干個基本單元，其中包括“教”、 “練”等方面;二是根據單元內容，確定用什么媒體呈現、呈現的時問、順序以及合理地設計出確定課件中各個基本單元的鏈接關系，從而形成一個人機交互友好的網狀的多媒體課件。
學習系統由教師、學生、教學內容、教學媒體及教學環境等要素組成，因此cai課件設計是一個系統性的設計過程。課件設計應該根據教學目標、教學內容、教學大綱、教學對象等進行設計。作為一種教學的輔助手段，它必須能協助教師教、輔助學生學，因此好的課件必須能很好地體現教學思想、教學目標，突破重點、分解難點。
3.腳本的編寫
腳本好比電影的劇本，它是課件設計的依據，腳本編寫應根據設計者的教學思路進行編寫，所以課件應該由任課教師本人編寫，編寫時首先應分析教學目標、教學設計和教學對象，將教學內容劃分成若干單元，然后將各單元要表現的內容劃分為若干頁，各頁的內容可由圖、文、聲、視、動畫等組成，最后根據教學設計，選擇教學結構，設計各單元之間的鏈接，從而合成一個完整的課件。
4.制作平臺的選擇
課件制作的軟件很多，如powerpoint ， authorware， flash， director， actional， tool book、幾何畫板、方正奧思、宏圖等，平臺選擇原則是:①滿足課件設計的功能要求;②課件設計簡便易操作;③能節省課件設計的時間;④交互性強。制作平臺的選擇可根據教學內容及設計者的意圖，如powerpoint具有操作簡便的特點，authorware具有交互性強的特點，flash具體動態設計簡便、文件小的特點等。
三、計算機多媒體技術在《計算機組裝與維護》教學中的應用
多媒體課件對《計算機組裝與維護》中許多難以用板書和掛圖表達清楚的動態過程如組裝過程、組裝技巧、部件工藝展示等實現了形象化的教學，克服了傳統教學中的不足，收到了較好的效果。
1.利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統的費時費力又不出效果的教學方法中解脫出來，教師不必象以前那樣唱“獨角戲”，而是借助多媒體工具向學生展示圖、文、聲像相結合的課件，點燃學生思維的火花，激發學生感情上的參與與主動學習的意識，從而構建學生認知主體的地位，把學生的感知過程、理解過程、運用過程融為一體，培養學生的創新能力，有效地提高學生的學習效率，一定程度上也彌補了學生的實踐經驗的不足。
2.利用多媒體的文本功能，美化教學內容，完善教學，提高教學質量。多媒體可以根據需要按不同的順序展示文字信息，字體多樣，色彩豐富，效果明顯，同時還具有切換和刪除功能等。在教學時，可以根據實際需要調出信息，并按各種不同順序播放。運用多媒體可大大提高教學的針對性。
3.多媒體課件內容豐富，視聽組合，直觀形象。利用多媒體設備可以從多角度、多形式調動學生的耳、眼、手等多種感官，生動形象的畫面克服了枯燥乏味的知識講述，改變了傳統教學方式，形成了教學內容形象直觀、知識信息容量大的教學模式。在計算機類課程的講授過程中充分、合理利用多媒體教學技術，使之與生動的教學藝術相結合，給課程注入了新的活力。
雖然計算機多媒體技術給予了我們廣大教育者一個極大的幫助，我們仍然不能丟棄傳統教學中的一些精華，應將二者相互融合達到最好的教學效果。同時，計算機多媒體課件的制作以及應用需要我們時刻拿出更優化的策略，以便于最大程度地達到提高教學質量和教學效率。
參考文獻：
