大雪文案范文
時間：2023-03-20 11:04:49
導語：如何才能寫好一篇大雪文案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、雪花飄飄祝福到，心情快樂幸福搖，事業輝煌步步高，生活自在又逍遙，開心甜蜜跟著跑，吉祥如意身邊繞，全家老小沒煩惱，大雪節氣今日到，暖意融融別感冒!
2、大雪已經到來，春天不會遙遠。讓冰霜綻放笑顏，把快樂握你手間；讓北風化成思念，把溫暖留你心田；讓雪花送去祝福，愿你把幸福心情燦爛！
3、絲絲寒風，化作縷縷問候，溫暖入心間；片片雪花，化成聲聲祝福，溫情入心房；大雪節氣到，愿你日子美美，生活甜甜，心情棒棒，大雪快樂！
4、大雪無情人有情，真心相伴萬里行。短信傳情我看行，今日短信送叮嚀：穿厚一點行不行？豬蹄不要涼冰冰。最是珍貴朋友情，祝你大雪建康迎！
5、大雪節氣天降雪，來年定是豐收年，農夫忙碌不停歇，收蔥復播忙翻天。發條短信表關懷，莫把自己累過頭，注意休息保健康，愿你幸福更安康！
6、雪花飄滿天，飄走了疲憊辛勞，飄走了憂愁煩惱；雪花落無聲，落下了快樂好兆頭，落下了幸福和美好。大雪節氣到，愿你好運纏繞，快樂逍遙！
7、大雪時節來問好，朋友忙把問候捎。冬日暖陽天天照，溫暖貼心小棉襖。友情熱茶壺中倒，歲月如酒香飄飄。待到大雪紛飛時，笑傲風霜你最俏！
8、大雪節氣到了，此刻讓心情化作片片雪花，沉淀于安靜的冬日，留一份期待給未來，留一份純真給生活，留一枚暖陽于心底，愿溫暖快樂伴你左右。
9、一片雪，是我對你的思念，兩片雪，是我對你的祝福，三片雪，是我對你的愛戀。大雪紛紛*祝福，我對你的牽掛*綿綿不斷，我對你的愛一如既往。
10、地凍天寒只想把溫暖送給你：厚厚的圍巾圍住心底的溫馨，密密的毛衣擋住冷氣的侵襲。親愛的朋友啊，我對你的關心是濃濃的情誼！大雪祝快樂！
關于大雪節氣的文案簡短
1、一夜大雪，城市的房頂上積起了一層厚雪，站在高樓的平頂上望出去，就像連綿起伏的雪山。
2、想下雪又怕下雪，很模糊的感覺。
3、我是一個在黑暗中大雪紛飛的人哪，你再不來，我要下雪了。
4、雪仙子在盡情地揮舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒有泥潭。
5、大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。
6、開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。
7、下雪了，此時此刻，只想和你一起走在雪地中，然后一起白了頭。
8、一場大雪花過后冷的不過是我的身體，最涼的還是我的內心，該用什么什么去溫暖被你傷的徹徹底底。
9、在和你一起在雪地里一步一步走著，我覺得我是這個世上最幸福的人。
10、下雪了真的下雪了呵呵好冷的天好美的雪好痛的心。
11、冬天的早晨，晴朗的陽光，潔凈安寧的雪，一切美的就像我喜歡的她。
12、下雪了，我們不打傘，一路走下去，是不是就可以一路白頭。
13、想不出什么增進彼此的辦法，雪花停后依舊，寒冷如故。
14、哇，下雪了，趕緊許一個愿，希望來年可以實現。
15、純潔的雪，終究是白了我的整個世界。
16、你再不來我就要下雪了。
17、輕柔的小雪花花飄飄悠悠地落下來。漸漸地，小雪花花變大了，變厚了，密密麻麻的。
18、一場錯逢與眉目清雅，膚若殘雪花，十八的的藝，擦肩在那個轉角。
19、窗外下雪了，我在室內一個人吃著炸雞喝著啤酒，我也好想出去走走，可是還沒有另一半。
20、又下雪了，你在遠方又和誰白著頭。
21、雪掩蓋了世界的荒蕪，卻掩飾不住自我的蒼白冰冷。
22、骯臟的心靈，被潔白的`雪花覆蓋住了。
23、潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。
24、至少還有雪，陪我落一夜。
25、冬天早晨的雪很美，不信，請看。
26、下雪的時候，如果我們一直走，是不是就可以到白頭？
27、說好陪我看第一場雪。雪下了，你在哪？
28、還記得那一場雪，陪著我的溫柔下了一夜，盼不到花開的季節，把所有熱情埋藏在這冰冷雪夜。
29、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪花。
30、下雪了，注意保暖，畢竟我已經不在你身邊。
31、墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪花，為有暗香來。
32、心里一直有個解不開的節，不知是自己想太多還是自作多情。總感覺彼此的關系猶如雪花一樣，一時大一時小，一時貼近一時疏遠。
33、長街吻過千堆雪，你卻未看我一眼。
34、雪花那么大，是不是上天白了頭。
35、下雪的時候，一定要約自己喜歡的人，出來走走，因為一不小心，就一起白了頭！
36、下雪的日子里，時間被雪花劃過天空的痕跡拉得漫長。
37、你是千堆雪我是長街，怕日出一到彼此瓦解。
38、今天，我用雪化心刻下你的名字。今世，我的心已刻滿你的名字。
39、下雪了，告訴單身狗們一個好消息，你們升級為雪橇犬了。
40、說好今年冬天下雪你就來看我，可誰知道雪還沒下，我們卻再也不會相見了。
41、雪不會一向下不停，你會不會一向在我身邊？
42、下雪時和下雪后，所有的美麗都是要付出代價的，雪后的路面像鏡子一樣走路都要小心。
43、夜空雪花飄，落地人心顫。你既已無情，我又和來悔。情殤已了然，此地雪依舊。
44、一場雪落不盡冬天的冷漠；雪很美，但很涼，涼到心底。
45、雪花兒飄灑隨風飛揚，落觸肌膚沁透心房，女孩踏雪花嬌柔眸亮，發髻素雅淡香，是醉人的佳釀。
46、雪下得那么深，下得那么認真。
47、我遇見下雪的廣州，也將遇見猴年的馬月，卻沒遇見你。
48、下雪了，我沉浸在這夢幻的世界中，不想醒來。
篇2
今日大雪適合發朋友圈的文案
1、大雪到，寒意濃，暖暖和和過一冬;雪花飄，祝福到，歡歌笑語真熱鬧;好日子，好運到，吉祥如意身邊繞，賞雪景，打雪仗，快快樂樂多歡暢;大雪到了，愿您合家歡樂沒煩惱，萬事如意開口笑!
2、下雪了，如果我們不撐傘，一直走下去，會不會一路走到白頭?
3、不堆雪人的冬天是沒有靈魂的，雪小怎樣，也遍地神作!
4、我想和你一起去流浪，一起去很遠的地方，看遍世間的風華雪月，數遍每一朵溫柔的云。
5、你以清風兌酒，為我解千愁;我以冬雪煮茶，為你添一夢。
6、孩童多趣事，玩樂莫知歸。捧雪寒侵骨，兜冰冷透衣。才來爬摸滾，便又躍騰飛。玉樹銀花處，纖纖小手揮。
7、你是千堆雪，我是長街，怕日出一到，彼此瓦解。
8、此雪只應天上有，落在地上全化光。
9、雪，冷而清明，純凈優美，在某一個層次上，像極了我們的心。
10、枯荒的冬日，期盼的眼里，一場雪倏然而至，悄無聲息，帶著千般嫵媚，萬種風情，喚醒了沉睡中的世界，驚艷了時光的美麗。
11、與一眾老友，踏雪山間。天地都是清凈，樹上掛滿了堆積的雪，遠處白茫茫的看不清楚。
12、冷清的夜，吹落身上雪，一身都是月。
13、想穿過一條積雪很厚的街道，我踩著雪發出咯吱咯吱的聲響，來掩住看見你的怦怦心跳聲。
14、靜默的雪，狂喜的雪。
15、你離開的時候也像現在一樣下著雪，之后每年的下雪天，我都更加想你，因為雪將我對你的思念不斷堆積。
16、天地朦朦朧朧，雪花飄飄灑灑，世界一片銀裝素裹，潔白，素雅，晶瑩，浪漫，白色的浪漫，美麗的景致，動人的影像，陶醉了歲月，驚艷了時光!
17、雪都如約而至了，你呢?
18、雪天，是大自然給予我們冬天的美好的禮物，讓孩子們感受冬的美，玩雪的樂趣!
19、每一個季節變換，四季更迭，春去冬來，在每一個冬天開始飄雪的日子里，我的心里也開始飄雪了!
20、我愿化寒冬弱雪，融在你眉眼笑容。
今日大雪適合發朋友圈的文案
1、那么厚那么白的雪，到哪兒都覺得好像掉到大雪糕庫里。
2、風吹過了雪，愛的記憶都溶解。
3、記得小時候特別盼望著下雪，滿地的白雪，到處銀裝素裹真是美膩極了。
4、有你在，雪的世界漫舞著精彩。
5、盡情享受下雪天，在童年中找到快樂源泉。
6、雪，一片一片，落在長廊邊，落在古橋上，落在湖心，落在田野，更落進了我們的心上。
7、凌凌冬日，我們玩雪鴨!
8、雪一直下著，天地萬物很安靜，但似乎也沒有那么平靜啊!
9、我趴在窗邊看冬雪，將熱飲從苦喝到甜。
10、胭脂湖，蓮心橋，水車，亭閣，遠山，在白雪的掩映下，驚艷了時光，溫暖了人心!
11、一個冬天沒有雪花，真的是遺憾，雪花和冬天為伴，潔白是冬天的風景，一個冬天怎么可以無雪，雪是冬天的靈魂和風骨啊!
12、她像夏天的花，冬天的雪，她沒什么用處，可是因為有了她，風景才好。
13、天寒地凍，到雪地上撒個歡。
14、千里冰封，萬里雪飄，望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高，須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈，江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。
15、請記住，冬天深深的寒雪下埋著一顆種子，一旦春陽臨照，就能幻化成一朵玫瑰。
16、耳畔響著腳踩在雪上面的聲音，嘎吱、嘎吱的，像一曲隨意的調子，但卻感覺別有一番韻律。
17、初雪，悄了時光，美了容顏。
18、月色與雪色之間，你是第三種絕色。
篇3
2.大雪節氣到，防寒要做好，多添衣服，多運動，飲食要有好規律，身體健康最重要，祝親愛的朋友:身體健康，工作順利！
3.沒雪花一樣詩意夢幻，沒風兒一樣洶涌澎湃，沒陽光一樣心情燦爛，沒聯系一樣天天惦念。大雪節氣，將匆匆的步履放慢，好好保重自己，享受每一天！
4.溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。
5.青青的菜苗悠悠的心，白白的雪花暖暖的友誼，濃濃的\'思念甜甜的夢，短短的信息長長的祝福：大雪到來天氣寒冷，你要注意身體啊！
6.天空飄雪像鵝毛，厚厚一層淹沒腳，輕一點啊輕一點，你是否把我的呼喚聽到：一層低語想你無眠，一層念你可否安好，一層懷念甜甜的笑，一層眷戀暖暖的擁抱。大雪節，祝你平安健康快樂逍遙。
7.正值嚴冬大雪時 陳文顥 《喜宣義大師英公相訪》
8.抬頭仰望星空，繁星不再閃爍；望眼滾滾長江，潮水不再漲落；靜靜漫步雨中，身體不再涼意；小雪悄悄地來，溫暖不再貼懷；動動我的手指，送去我的關懷！祝萬事如意！
9.雪是浪漫的，捎去我晶白的祝福，雪是飄逸的，帶走你擾心的煩惱，雪是晶瑩的，映亮你前進的行程，雪是溫暖的，溫暖你潮濕的心扉。
10.送你一件快樂棉襖，愿消去你的煩惱；送你一條紅火圍巾，愿包裹你的好運；送你一副真心手套，愿呵護你的平安。大雪時節，御寒祝福送給你，愿溫暖你的心，幸福你一生。
11.大雪浹天畿 宋祁 《冒雪馬上作》
12.寒流襲來大雪到，冰封山川與河流，世界從此白皚皚，一顆紅心將你掛，注意防寒重保暖，適量運動強體魄，飲食營養講搭配，生活規律精神爽，愿你永遠快樂，心情爽歪歪。
13.送你一片歡快的雪花，快樂無比。送你一片吉祥的雪花，幸福美滿。送你一片浪漫的雪花，愛情多彩。送你一片潔白的雪花，純潔真誠。大雪了，愿你生活多姿！
14.大雪養生有門道，分享給你請記牢，冬保三暖頭背足，圍巾手套也別少，吃點大蒜防流感，醒腦早餐吃雞蛋，堅果一把補熱量，栗子核桃效獨到，溫馨關懷已送到，快樂安康都圍繞！
15.我將大雪編制成真誠的音符，我將思念繪制成友愛的歌譜，我將祝福譜寫成生命的贊歌，我將歡笑精煉成悅耳的歌喉，請天為證，以地做鑒，為你精彩人生引歌高亢！欣賞時間：祝你賞心悅目，歡笑人間！
16.陽光照耀在雪季，更加迷人，星光散落在雪季，更加動人，眼光望穿在雪季，更加吸引人，望穿的秋水，望不穿的想念，大雪季節，愿朋友有溫暖常伴。
17.生命因為有了微笑，才無限美妙；寒冷的冬季，因為有了你的問候，才如此美好；冷冷的，是呼呼的寒風，暖暖的，是我深深的祝福！大雪到了，冬天來了，春天還會遠嗎？
18.夜半大雪埋江關 方孝孺 《題南屏對雪圖》
篇4
1、長安大學大學生與大學生常模比較
本研究所采用的常模中一個是在關于大學生SCL-90分析研究中比較常用的胡啟先建立的2685名大學生常模，稱為大學生常模，由于該常模的制定距今有10余年，所以研究中將黃艷蘋等人的薈萃分析結果作為另一常模，稱為新大學生常模。長安大學大學生SCL-90軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性9個因子均顯著低于大學生常模和新大學生常模，這說明本校大學生的心理健康水平高于大學生常模和新大學生常模，總體心理健康狀況良好。
2、男性大學生與女性大學生心理健康狀況比較
本校女大學生SCL-90的10個因子中恐怖因子均值高于男性大學生，且差異具有顯著性。男女大學生SCL-90其余的軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、偏執、精神病性8項因子的差異不具顯著性。這表明本校大學生的心理健康狀況存在一定的性別差異，女性大學生對孤獨和公共場合的懼怕高于男性。大學生SCL-90總分為121.71±27.55，本校大學生SCL-90總分大于或等于160分的陽性檢出率為9.81%，任意一項或一項以上因子分大于或等于3分的檢出率為2.89%，這些信息從一定角度反映了本校學生心理健康態勢良好。在軀體化、強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執和精神病性方面的中度及以上不適感（因子分≥3）分別占0.41%、1.34%、0.41%、0.41%、0.41%、0.93%、0.21%、0.72%和0.31%，其中強迫因子檢出率最高，其次為敵對和偏執。其中男大學生在焦慮因子的檢出率方面顯著低于女大學生（P<0.05），其余軀體化、強迫、人際關系、抑郁、敵對、恐怖、偏執和精神病性各項的檢出率與女生無明顯差異，表明女生在產生神經過敏、緊張以及由此產生軀體震顫等情緒或行為方面比男生表現的更為明顯。
二、結論與建議
1、結論
本校大學生SCL-90中軀體化、強迫癥狀、人際敏感、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性9項因子的均值均顯著低于所選取的大學生常模，這說明我校大學生的心理健康水平總體良好，高于選取的大學生常模。這可能與學校重視心理健康教育有密切關系。我校女大學生SCL-90中恐怖因子均值顯著高于男大學生，且焦慮因子分大于或等于3的檢出率亦顯著高于男大學生。這表明我校大學生的心理健康狀況存在性別差異，女性大學生的心理健康水平在恐怖和焦慮方面低于男性大學生。除了男女性格、情感上的這一差異之外，主要是因為面對社會激烈的競爭和就業壓力的增大，女性大學生承受的心理壓力比男性大學生更大，在社會角色、性別意識、升學就業等方面女性大學生所受的壓力很大。盡管本校大學生的心理健康水平總體良好，但仍有部分大學生的SCL-90的總分大于或等于160，部分學生在軀體化、強迫癥狀、人際敏感、焦慮、敵對、恐怖、偏執和精神病性9項因子方面某一或某幾項因子分大于或等于3，提示部分學生的心理健康水平有待于進一步提高，這些學生需要對其心理健康程度做進一步的篩查，要特別重視，有必要的可行心理治療。
2、建議
建立大學生心理健康檔案，進一步加強大學生心理健康教育。可通過開設心理健康教育課程、印發宣傳冊和海報、開展相關講座等方法普及心理健康知識。學校應組織對大學生進行心理健康普查工作，建立大學生的心理健康檔案，對于心理健康水平較低的學生進行跟蹤，及時發現解決問題。女性大學生的心理健康水平至關重要，針對當前女性大學生出現的心理健康問題，對她們進行及時的心理輔導與矯正，提供有效的心理援助與支持，使她們的身心都能得到健康的發展。女大學生對孤獨和公眾場合的懼怕可通過集體活動、社會實踐活動的開展進行合理的引導，加強安全感。改善部分學生心理健康水平。對于有輕度與中度心理問題的大學生，要以人為本，有針對性通過心理咨詢等形式，改變其不良的心理狀態。
三、小結
篇5
近年來，商家不誠信銷售的事件越來越多，消費者權益受到侵害的事件也越來越多，例如毒奶粉、毒餃子事件。面對如此眾多的考驗，作為消費者，如何運用法律武器來維護自身的合法權益就變的越來越重要。同樣，對于生活在校園里的廣大學生來說維護自身的合法權益也顯得越來越重要了。
二、活動目的：
當代大學生將是未來祖國現代化建設的棟梁，搞好大學生的消費教育，對于倡導文明消費方式，構建和諧消費環境和和諧社會有重要意義。但是，現在的一些大學生社會經驗少、閱歷淺、又急于經濟自立，往往成為消費侵害的對象。許多大學生消費形式不健康，不懂法不會用法，在權益被侵犯時經常無可奈何。因此，消費法律知識的普及，維權意識的培養也是當代大學生的重要一課，是十分重要的。
三、活動主題：
安全消費進校園 維護權利你我他
四、活動部門：
經濟與管理學院團委學生會
五、活動人員：
經濟與管理學院全體學生
六、活動地點：
4教108
七、活動時間：
2013年3月13日晚7:30
八、活動內容：
以“安全消費進校園 維護權利你我他”為主題，針對全院學生進行消費意識和維權意識大調查，了解同學們對消費的看法、對消費法律的了解程度以及對可能遇到的消費侵權事件的處理方式。
九、活動流程：
(一) 前期準備
(1) 2月26日由自律部通知系自律告知各系，以系為單位組成小組(至少2人)進行消費權益內容的展示和普及，形式可以是單一的PPT、短劇等，也可以多種形式。內容展示可以分析不同的消費類型、消費觀念，也可以借鑒自身經歷、典型案例、相關法律條文以及專家觀點，也可將同一種做法作不同人群的對比，等等。時間限制在10分鐘;
(2) 自律部設計消費(包括網購)和消費觀的問卷(20題);
(3) 自律部設計一些消費常識和消費法律的問題(PPT形式)，常規題20題，附加題1題;
(二) 活動流程
(1) 活動當日下午5:30自律部以及相關人員到達并開始布置會場;
(2) 6:30—7:30表演人員到場拷貝課件以及音響調試;嘉賓和觀眾入場;
(3) 7:15開始發放調查問卷，并說明結束后將問卷交到臺上;
(4) 7:30活動正式開始(第5和第6個系的表演之間留40分鐘左右的間隔時間);
(5) (在第5和第6個系的表演之間)進行有獎知識競猜。每個系派2個代表上臺進行競猜(鼓勵觀眾上臺)，內容為消費常識和消費法律的問題，分必答和搶答(舉手示意)，以分數高低取一、二、三等獎。一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，頒發獎品。每個問題限答2次。如沒有一個隊答出問題，則把機會給臺下觀眾或嘉賓，答對有獎(只限一次);
(6) 最后由嘉賓評分選出優秀的展示團體，以分數高低取一、二、三等獎。一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，頒發相應等值金額獎品;其余專業獲參與獎，頒發獎品;
(7) 回收問卷，并進行分析(結果可體現在宣傳板塊上);
(8) 活動總結。
十、人員安排
①. 自律部做好活動策劃和工作分配，進行問卷設計和問題設置，并進行獎品采購和確定每個系展示的順序(由系自律部長抽簽決定);系自律做好活動通知(包括順序通知)，提醒參與活動同學的準備進度，如有情況立即與自律部溝通協調，并在現場協助(如告知同學準備以及頒發參與問答同學的獎品);
②. 宣傳部做好一塊宣傳板塊;
③. 外聯部做好贊助工作(礦泉水等);
⑤. 經管學院團學做好協助工作;
⑥. 自律部做好最終的頒發獎品工作。
十一、活動預算
篇6
為方便考生及時估分，
考生可點擊進入廣西高考頻道《2019年廣西高考數學文答案欄目》查看廣西高考數學文答案信息。
高考時間
全國統考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為:6月7日9:00至11:30語文；15:00至17:00數學。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語,有外語聽力測試內容的應安排在外語筆試考試開始前進行。
各省(區、市)考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。具體考試科目時間安排報教育部考試中心備案后。
全國統考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種，由考生任選其中一個語種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時間6月7日6月8日上午語文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數學(15:00:00-17:00:00)外語(15:00:00-17:00:00)答題規范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對應的選項涂滿、涂黑；修改答題時，應使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規定的答題區域內答題，切不可答題錯位、答題題號順序顛倒、超出本題答題區域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無效。如修改答案，就用筆將廢棄內容劃去，然后在劃去內容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內容后，再書寫新的內容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規定的答題區域內對應作答，切不可選涂題號與所答內容不一致，或不填涂、多填涂題號。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴禁在答題卡的條形碼和圖像定位點（黑方塊）周圍做任何涂寫和標記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標記。
篇7
為方便考生及時估分，
考生可點擊進入廣東高考頻道《2019年廣東高考數學文答案欄目》查看廣東高考數學文答案信息。
高考時間
全國統考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為:6月7日9:00至11:30語文；15:00至17:00數學。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語,有外語聽力測試內容的應安排在外語筆試考試開始前進行。
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選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對應的選項涂滿、涂黑；修改答題時，應使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規定的答題區域內答題，切不可答題錯位、答題題號順序顛倒、超出本題答題區域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無效。如修改答案，就用筆將廢棄內容劃去，然后在劃去內容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內容后，再書寫新的內容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規定的答題區域內對應作答，切不可選涂題號與所答內容不一致，或不填涂、多填涂題號。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴禁在答題卡的條形碼和圖像定位點（黑方塊）周圍做任何涂寫和標記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標記。
篇8
為方便考生及時估分，
考生可點擊進入浙江高考頻道《2019年浙江高考數學文答案欄目》查看浙江高考數學文答案信息。
高考時間
全國統考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為:6月7日9:00至11:30語文；15:00至17:00數學。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語,有外語聽力測試內容的應安排在外語筆試考試開始前進行。
各省(區、市)考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。具體考試科目時間安排報教育部考試中心備案后。
全國統考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種，由考生任選其中一個語種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時間6月7日6月8日上午語文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數學(15:00:00-17:00:00)外語(15:00:00-17:00:00)答題規范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對應的選項涂滿、涂黑；修改答題時，應使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規定的答題區域內答題，切不可答題錯位、答題題號順序顛倒、超出本題答題區域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無效。如修改答案，就用筆將廢棄內容劃去，然后在劃去內容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內容后，再書寫新的內容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規定的答題區域內對應作答，切不可選涂題號與所答內容不一致，或不填涂、多填涂題號。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴禁在答題卡的條形碼和圖像定位點（黑方塊）周圍做任何涂寫和標記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標記。
篇9
一．選擇題（共30分）
（一）已知作品選擇作家（每題2分，共10分）
題目1
《毛猿》
選擇一項：
A.
阿瑟·米勒
B.
勞倫斯
C.
蕭伯納
D.
奧尼爾
題目2
《兒子與情人》
選擇一項：
A.
奧尼爾
B.
勞倫斯
C.
喬伊斯
D.
吳爾夫
題目3
《四個四重奏》
選擇一項：
A.
里爾克
B.
瓦雷里
C.
艾略特
D.
喬伊斯
題目4
《達洛維夫人》
選擇一項：
A.
吳爾夫
B.
普魯斯特
C.
高爾斯華綏
D.
喬伊斯
題目5
《變形記》
選擇一項：
A.
普魯斯特
B.
羅曼·羅蘭
C.
卡夫卡
D.
托馬斯·曼
（二）文學史知識選擇填空（每空2分，共20分）
題目6
《鬼魂奏鳴曲》是
戲劇的經典作品，它的作者是
。
選擇一項：
A.
表現主義
卡夫卡
B.
自然主義
斯特林堡
C.
現實主義
卡夫卡
D.
表現主義
斯特林堡
題目7
《天邊外》是奠定
（填作家名）美國重要
家地位的作品。作品寫兩個鄉下青年的故事。
選擇一項：
A.
阿瑟·米勒
戲劇
B.
旭恩·奧凱西
小說
C.
奧尼爾
戲劇
D.
蕭伯納
小說
題目8
吳爾夫是英國意識流小說的重要作家，也是一位文學評論家。她重要的文學評論著作是
。
選擇一項：
A.
《易卜生主義的精華》
B.
《普通讀者》
C.
《到燈塔去》
D.
《歲月》
題目9
“約克納帕塔法”是美國作家
虛構的一個小說世界。其中最著名的長篇小說是
。這部小說也是一是意識流小說的代表作品。
選擇一項：
A.
艾略特
《荒原》
B.
海明威
《太陽照樣升起》
C.
菲茲杰拉德
《了不起的蓋茨比》
D.
福克納
《喧嘩與騷動》
題目10
后期象征主義的代表作家包括
、
等。
選擇一項：
A.
瓦雷里
里爾克
B.
瓦雷里
克爾凱郭爾
C.
普魯斯特
葉芝
D.
喬伊斯
葉芝
題目11
是加繆重要的存在主義哲學著作。薩特認為這本書是理解加繆創作的一把鑰匙。
選擇一項：
A.
《鼠疫》
B.
《墮落》
C.
《局外人》
D.
《西緒弗斯的神話》
二、簡答題（每題15分，共45分）
題目12
存在主義文學有哪些基本特征？
答：
首先，法國存在主義作家都關心現實問題，因此他們的作品都與現實緊密相關。
第二，法國存在主義作家差不多都是哲學學生出生，而他們在哲學思想上的共同理念就是存在主義。存在主義的首要任務是宣傳存在主義哲學，作品中的每一個人物都是一位存在主義者，人物性格具有明顯的抽象性和哲理性，某些人物甚至可以說是存在主義理論的傳聲筒。同時，哲理化的特征也是20
世紀現代主義文學的重要的發展趨向，反映了20
世紀人類對自身命運和存在狀態的困惑以及執著的探索。
第三，從形式方面看，存在主義作家基本上是遵循傳統的，但在一定程度上有所創新。
題目13
《城堡》的多解性是如何表現的？
答：
《城堡》是一部具有多重解釋的作品，是由于“城堡”意象的朦朧和神秘所帶來的。
神學觀點：雖然都是持神學觀點，但他們得出的結論不盡相同。1）城堡是神和神的恩典的象征，K追求的是最高的和絕對的拯救。2）以城堡比喻神，然而K的種種行經都是旨在反對這種現有秩序，想證明神是不存在的。3）城堡根本不代表神，假若城堡里有神，這也是一位躲藏起來不見人的神。4）K處于基督教義上的信與不信之間，代表沒有神可以依賴的人類的悲哀。5）K的處境就是猶太教、猶太人的處境，一切的努力在于得到非猶太世界的承認。
心理學觀點：城堡客觀上并不存在，它是K自由意識的外在折射，是K真實的外在反映。
存在主義觀點：城堡是荒誕世界的一種形式，是現代人的危機。K被任意擺布而不能自主，他掙扎著，意欲追求自我和存在的自由，他徒勞地努力，從而代表了人類的生存狀態。
社會學觀點：城堡中官僚主義嚴重，效率極低，城堡里的官員既無能又腐敗，彼此之間充滿矛盾，代表著崩潰前夕的奧匈帝國的官僚主義作風，同時又是作者對法西斯統治者罪行的預感，表現了現代集權統治的癥狀。
文藝觀：同樣持文藝觀的人，也有不同的看法：1）K的恐懼來自于個人與物化了的外在世界之間的矛盾。小說將個人的恐懼感普通化，將個人的困境作為歷史和人類普遍的困境，對于促進社會發展沒有益處，不符合積極向上的文藝觀。2）《城堡》中描寫的不只是歷史的真實，在社會主義世界中也有現實主義，并且K努力克服自己的處境，要求自己的權利，有積極向上的一面。
形而上學的觀點：1）K努力追求和探索的，是深層的不可知的秘密。他在尋找生命的終極意義。2）城堡的一切出自善意，由于K不了解城堡而不能真正認識它。3）K的目標不明確，他只是為了尋求而尋求，而尋求是必要的，需求可以顯出生命的強力，可以顯出人格的力量。
實證主義觀點：詳細考證作者生平，以此說明作品產生的背景。指出《城堡》中的人物、事件同卡夫卡身處的時代、社會、家庭、交往、工作、旅游、疾病、婚事、個性等等有密切的關系。也有結合生平從其他研究入手，認為K尋找的是現實生活的穩定。
《城堡》的各種解讀融為一體，并無主次之分。城堡是神的恩典的象征，是神駕馭人的命運的象征。城堡是權力的象征、國家統治機器的縮影。城堡是猶太人無家可歸的寫照。城堡是荒誕世界的象征。城堡是卡夫卡父親的象征。
題目14
《荒原》的現代性表現在那些方面？
答：
1）為了表現荒蕪、病態和邪惡的主旨，《荒原》徹底摒棄了浪漫主義詩歌以健康、美好、高雅的意象入詩的傳統，而延續了象征主義詩歌，特別是《惡之花》選用病態、丑惡、卑微意象的理念；
2）《荒原》具有思維上跳躍幅度大的特點；
3）《荒原》用詞之多，在20世紀歐美文學作品中師相當少見的；
4）《荒原》具有明顯的音樂結構，仿佛一首宏大復雜的交響詩；
5）《荒原》采用了典型的自由體，詩句長短不一，不用規律的韻，但節奏分明，舒展自如，收放有致；
6）《荒原》既有歷史的透視，又有現實的觀照；
7）《荒原》是一首典型的現代主義的詩作。
題目15
《尤利西斯》表達了怎樣的思想內容？
答：
篇10
各高校應提高人才培養質量，深化教學改革。（顧明遠、石中英，2010）這也為大學英語教學及其改革提出了更高的要求。遼東學院屬于地方新建本科院校，非常重視英語教學，因而大學英語本科（公共英語）教學也進行了一系列的改革，例如在2007年根據《大學英語課程教學要求（修訂版）》，我校就非外語專業本科生的英語課程創建了“3+1+X”的大學英語教學模式，是一種將課堂教學、網絡教學和學生自主學習結合在一起，注重學生自主學習能力培養的新型教學模式。實踐幾年來，學生的學習積極性明顯增強。（喬慧，2012）盡管學生的學習熱情被很好地調動起來，學生的成績評價也由單一的終結性評價改為形成性評價和終結性評價各占一半，但在平時的教學實踐中，仍有不少學生不能在課下有效地完成個人的自主學習任務，最終嚴重影響了課堂的教學效果。
轉型期大學英語教學改革中出現的問題
目前，隨著中國高等教育大眾化階段的快速推進，高校人才培養與社會人才需求不對接的矛盾日益突出。我們應根據社會發展的需要（吳淑嚴，2014），將高校的大學英語課程設置與社會發展的實際需求相結合，深入分析其中所存在的問題，尋求行之有效的解決方案。（1）目前的大學英語課程無法激起學生的學習熱情。遼東學院的前身為多個專科院校合并而成的職業技術學院，目前以本科教育為主，但也兼辦高職（專科）教育，教學對象組成十分復雜。（喬慧，2014）在校生（尤其是理工科）的英語底子薄，個體差異大，學習興趣不高。（吳淑嚴，2014）除了學生個體英語水平差異較大外，理工科專業的學生和文科專業的學生之間英語水平差別也很大，比如每次的大學英語四級過級率，理工科平均只能達到接近30%，而文科類的學生卻能達到50%左右。這其中除了英語基礎有差異外，關鍵是理工科專業學生對英語學習的興趣較低、投入在英語學習上的時間也較少。但是，我校的英語課程設置卻無視了這些差異，在教材選取、課程設置、學生要求上都統一要求，引起大學英語課堂教學效果出現了南北差異的現象（文科類設在南校區，理工科類設在北校區）。（2）采用的大學英語教材針對性不強，教學效果差別較大。我校的大學英語教材內容統一，一直使用新視野大學英語讀寫教程和視聽說教程。該教材難易程度非常適合我校文科類專業的學生。但是對理工科類的許多學生來說，卻是高山仰止。我校大多數理工科學生在入校英語成績就體現出了英語基礎較差。而且隨著教學課程的深入講解，學生對英語學習的興趣逐漸下降，隨之，成績越來越差。再加上“實用主義”思想——即學了這門課程是否對將來就業有用的想法，導致大學英語課程成了“雞肋”般的存在。（3）加強大學英語教師隊伍建設，提升科研能力。自2002年遼東學院合校至今，我校大學英語教學一直進行教學改革和探索，因而英語教師的教學水平也一直處在不斷提高中。由于教學任務繁重，大部分教師平均授課為周16學時，所以教師們（尤其是公共英語教師）無法投入大量時間和精力進行科研方面的深入學習和研究，導致有科研任務壓力卻又無力提高自身科研水平的狀況，使教師們的科研能力停滯不前。（喬慧，2014）雖然學校每年都會選派教師參加外研社組織的骨干教師培訓班，學習最新的外語教學理念。然而，教師在經過短期的培訓后，還是很難將學到的理論應用到教學實踐中去。其次，大學英語師資隊伍參差不齊。我校是由多個專科院校合并而成，所以英語教師的教學水平、教學法等方面的知識比較欠缺，這就使部分教師無法滿足教學改革的需求，不能將教學與科研緊密結合起來。
轉型期大學英語教學改革的解決方案
語言是一種相互交流、傳遞信息的工具。就目前我國的外語教學而言，大學外語的教學目的是幫助學生掌握一門外語，為學生獲取本專業或本學科的信息及參與國際交流、合作和競爭提供幫助和服務的工具。（傅超波、邢亦平、黃鹢飛，2013）而作為二級本科院校，我們學生所急需的是開設各專業就業實用性的英語課程。因此，大學英語教學轉型時期需要根據學校的實際情況，多方位地深化改革，優化英語課程使之更具個性化和多樣化。（1）在通識教育的基礎上，構建分類指導、多元化的大學英語課程體系。遼東學院的大學英語教學改革，必須從文、理科學生的英語基礎的實際出發，打破傳統的學模式，根據學生的學習成績和興趣，設置符合學生實際情況且有利于學生就業的課程體系。我校現在開設的是通識教育必修課程，分別是大學英語（一）、大學英語（二）、大學英語（三）和大學英語（四），共教授4個學期，兩年完成大學英語課程。就目前的大學英語課程設置來說，是非常單一的。應開展“3+1”教學模式：在大學第一、二、三學期開設大學英語基礎課程；第四學期開設大學英語拓展課程。前三個學期是必修課程，是培養學生英語綜合應用能力。在第四學期，開設拓展課程，是選修課程。學生可以根據自己的學習興趣和今后的就業需求，選擇自己喜愛的課程。現在有很多高校已經開始實施這種模式，我校可以學習并加以借鑒。（2）針對文、理科學生的成績差異，選取不同的大學英語教材。文、理科學生的教材可以不同步或采取分級教學，按照學生的入校考試分數，設定不同的課程等級和教學進度。教材的選取既要滿足大學英語課程的需要，又要引起學生的學習興趣，做到因材施教。雖然在改革的過程中會遇到各種障礙和問題，卻能使廣大師生受益，適應社會和時展的需求。（3）根據英語課程需要，提高英語教師的教學水平和科研能力。針對“3+1”教學模式所開設的大學英語拓展課程，可以拓寬教師的視野和知識結構，尤其是語言文化類的知識。無論是為了大學英語四級考試所涉及的文化類的翻譯試題，還是為了學生就業后能更好地與國際友人進行溝通交流，都要求教師在講授大學英語課程時，將翻譯理論知識傳授給學生們。另外，大學英語教師的職能不僅僅是教學，還要有教學理論基礎——就是科研任務。首先，希望學校每年都能派遣教師到國內外的各高校進行中、長期的進修學習，不斷更新教師的英語教學理念；其次，優化教師的師資隊伍：即通過引進博士或學術帶頭人，成為學校的科研帶頭人，引領教師做好科研工作；最后，盡量減少一線教師的教學任務，使他們有更多的時間研究教學理論，并將理論加以總結，形成自己的科研方向，再反饋到教學實踐當中去。
結論