高二數學試卷范文

導語：如何才能寫好一篇高二數學試卷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學習會使你獲得許多你成長所必需的“能源”，學習會給你帶來更多的希望，學習會讓你擁有更多的“資本”。但同時，學習也使你付出許多，其中包括你的努力、你的鉆研、你的時光、你的心血和汗水等。下面好范文小編為你帶來一些關于高二數學期末考試試卷，希望對大家有所幫助。

一、選擇題(每小題5分，共60分)

1、下列現象中屬于相關關系的是()

A、家庭收入越多，消費也越多

B、圓的半徑越大，圓的面積越大

C、氣體體積隨溫度升高而膨脹

D、在價格不變的條件下，商品銷售量越多銷售額也越多

2、設產品產量與產品單位成本之間的線性相關系數為—0.87，這說明二者間存在著()

A、高度有關B、中度相關C、弱度相關D、極弱相關

3、①某機場候機室中一天的游客數量為X②某網站一天的點擊數X

③某水電站觀察到一天中水位X

其中是離散型隨機變量的是

A、①②中的XB、①③中的XC、②③中的XD、①②③中的X

4、在15個村莊中有7個是文明生態村。

現從中任意選10個村，用X表示10個村莊是文明生態村的數目，下列概率中等于/的是()

A、B、C、D、

5、用數字0，1，2，3可以構成沒有重復數字的偶數共有

A、10個B、15個C、27個D、32個

6、展開式中按的升冪排列第三項的系數為()

A、-20B、20C、-26D、26

7、拋擲兩枚骰子，當這兩枚骰子都出現大數(4點或大于4點)時，就認為試驗成功。

則在30次試驗中成功次數的數學期望與方差分別為()

A、B、C、D、

8、一個袋子中裝有編號為1—5的5個除號碼外完全相同的小球。

現從中隨機取出3個記取出的球的號碼為X，則P(X=4)等于()

A、0.3B、0.4C、0.5D、0.6

9、若在某階段，中國女排對巴西女排的比賽中每一局獲勝的概率都是0.4，那么在“五局三勝”制的一場比賽中，中國隊獲勝的概率為()

A、0.4B、0.35C、0.33D、0.32

10、下表是某廠1—4月份用水量的一組數據，由散點圖可知，用水量y與月份x

之間有較好的線性相關關系，其線性回歸直線方程是()

X1234

Y4.5432.5

則a等于

A、10.5B、5.15

C、5.2D、5.25

11、甲、乙、丙、丁四位同學各自對A、B兩變量的線性相關性試驗，并用回歸分析方法分別獲得相關系數r與殘差平方和m如下表：

甲乙丙丁

r0.850.780.690.85

m115106104103

則哪位同學的試驗結果體現A、B兩變量更強的線性相關性?

A、甲B、乙C、丙D、丁

12、在一個4×3方格表中(如圖)。

若從點A到B只能“向右”和“向上”走，

那么不同的走法共有。

A、B、C、D、7!

二、填空題(每小題5分，共20分)

13、拋擲一枚硬幣5次，出現正面向上次數的數學期望為

14、已知X～N(5，4)則P(1

15、一次數學試驗由12道選擇題組成，每題5分。

已知某同學對其中6道題有把握做對，另外有三道題可以排除一個錯誤選支，二道題可以排除二個錯誤選支，最后一道題由于不理解題意只好亂猜，估計這位同學這次考試的成績為分。

16、已知瓊海市高二年級的學生共3000人。

在某

次教學質量檢測中的數學成績服從正態分布，

其密度函數曲線如圖，以而可估計出這次檢測

中全市高二年級數學分數在70—80之間的人

數為

三、解答題

17、(10分)已知直線的極坐標方程為，圓C的方程為

(1)化直線的方程為直角坐標方程

(2)化圓的方程為普通方程。

(3)求直線被圓截得的弦長。

18、(12分)設關于的不等式

(1)當a=1時解這個不等式。

(2)問a為何值時，這個不等式的解集為R。

19、(12分)已知點是橢圓上的動點。

(1)求的取值范圍

(2)若恒成立，求實數a的取值范圍。

X0123

P0.10.32aa

20、(12分)某食品企業一個月內被消費者投訴的次數用X表示，據統計，隨機變量X的概率分布如下：

X0123

P0.10.32aa

(1)求a的值和X的數學期望。

(2)假設二月份與一月份被消費者投訴的次數互不影響，求該企業在這兩個月內共被消費者投訴2次的概率。

21、(12分)為考察性別與是否喜歡飲酒之間的關系，在某地區隨機抽取290人，得到如下表：

喜歡飲酒不喜歡飲酒

男10145

女12420

利用列聯表的獨立性檢驗判斷性別與飲酒是否有關系?

22、(12分)某種產品的廣告費用支出X與銷售額y(百萬元)之間有如下對應數據：

X24568

Y3040605070

①畫出散點圖

②求回歸直線方程

篇2

關鍵詞：高考數學卷；能力考查；三角函數 2016年福建省普通高校招生統一考試數學試卷將不再由福建省自行命制，而改為由國家教育中心組織專家命制，我們高二下學期才確定了要考由國家教育中心統一命制的全國卷，這對于我們這一屆師生來說是一個具有挑戰性的變化。如何調整復習及學習策略，是高三年師生亟須直面的問題。老師利用暑假積極參加學習培訓，研究學習了全國數學試卷的特點。

放完暑假回來老師的試卷命制風格開始出現了變化，試卷命制的風格上開始模擬全國卷。而對于這種變化，一向理科還算是強項的我有那么一點不適應了，開始感覺一張試卷會做不完。數學試卷除了壓軸題做不出之外，還會有一兩題時間不夠做，這下我有點著急了。我開始主動去找老師，了解分析全國課標卷在能力考查及試卷命題特點上的變化，努力調整教學策略去適應這個變化。

一、高考數學福建卷與全國卷的異同點

（一）共同點

從考試內容上來說，幾大主干板塊像三角函數、數列、概率統計、立體幾何、解析幾何與導數等都仍是考查的重點，其他的非主干內容考查內容變化也不大。考試內容上沒多大變化，不適應主要是由不同的能力要求變化引起的。

（二）不同點

1.試卷的結構分布及試題分值有些不一樣

以前福建高考數學試卷選擇題10題（每題5分），填空題5題（每題4分），解答題21題是14分，選考題是三選二（每小題7分），其他解答題都是12分，而全國高考數學試卷選擇題12題（每題5分），填空題4題（每題5分），選考題是三選一（每小題10分），其余解答題每題都是12分。全國卷選填的總分達到了80分，比之前福建卷高出了10分。

2.送分題少了，中檔題多了

全國高考數學試卷無論是選填還是解答題，它的送分題都減少了，中檔題多了，很多題目都需要想想算算。

3.對一些章節的知識點及能力考查要求提高了

全國卷對立體幾何部分的考查要求要比福建卷高，一是多考查了球的知識，二是三視圖的考查難度也比福建卷高些；全國卷數列有時候也是會考解答題，和三角函數輪換著考，而福建高考數學卷很多年都沒有命制過獨立的數列解答題了。

了解及分析清楚了全國高考數學卷和福建卷之間的差異，我開始有針對性地調整自己的學習及復習策略。

二、全國卷背景下的數學高三復習策略調整

1.強化選填訓練，注意積累一些選填的解題技巧

針對小題的數量及分值均有提高的變化，我買了本“小題狂做”開始練習，并且有意識地積累及運用一些解選填小題的解題技巧，如排除法、特殊值法等，小題能不大做的，盡量就不大做。

2.注意限時訓練，提高運算能力和解題速度

全國卷送分題少了，需要想想算算的題目多了，就導致整張試卷的運算量及思維量會增大這一特點。我聽從老師的指導，在平時的作業和練習中開始有意識地進行限時訓練，慢慢地提高自己的解題能力和速度。

3.針對變化，惡補一些新增的知識內容

全國課標卷對立體幾何、三角函數（解三角形及三角恒等變化）、數列的考查要求提高了，那我在老師對這些章節進行一輪復習的時候就特別重視，緊跟老師的步伐，并且在學有余力的情況下，多做些相關的補充練習。對于新增加的球的接切問題，剛開始做起來也感覺很吃力，經過復習，及自己在不斷練習過程中的消化及整理歸納，漸漸找到了解題的感覺和門道了。

4.積極進行思維訓練，提升解題能力

全國高考數學卷，在思維能力的考查層面上有不少題目的要求都提高了。針對這一變化，我們老師有心地在班級的學習園地開辟了“思維體操”欄目，每周會給出一兩個相對比較靈活的題目供學有余力的學生探討。我也積極加入到每周的挑戰行列之中，通過這個欄目，我和不少同學經常利用課下時間交流思路及解題方法，有時候老師還會鼓勵我們嘗試對題目進行變式，讓我們自己出題等，在這個過程中，我感受到了數學學習過程中的一種挑戰及探索的樂趣，也開闊了自己的思維，提升了自身的解題能力。

總之，在平時的學習中，關注到兩者的差異之后，我在跟緊老師的復習步伐之余，開始有意識地多做一些題目，多進行限時練習。在學習及解題過程中，注意培養自己的數學能力，注意培養自己自覺運用數學思想方法解題的意識，使自己在掌握基礎知識的同時，能靈活運用，并在思維能力、解題能力等方便得到進步和發展，努力適應全國卷的題型和難度。經過一段時間的調整，我發現自己的成績也慢慢回升了。

在高興自己實現了適應和過渡之余，我又向自己提出了更高的要求。高三的學習之路，找對正確的復習策略，然后就要勇往直前！

參考文獻：

[1]任亞楠，元麗麗.課標全國Ⅰ卷與福建卷的對比：以理科試卷為例[J].福建中學數學，2015（7）.

篇3

江西　朱旭

名師答疑

怎樣學習高三數學?

隨著知識內容的進展，高三數學由單純的新授課轉變為復習課，由對單元知識的測驗轉化為對知識的全面考查，因此它與高一、高二有很大不同，一般情況下，高三數學學習可以分為基礎復習階段、題組練習階段和自由復習階段，每一個階段側重點各有不同，但同學們一定要結合自身特點，有選擇地在老師的指導下進行復習，從而達到預期的效果。

1　基礎復習，要“細”

(1)觀察近幾年高考試題，大家可以發現，有些高考題或者將課本定義、定理稍加變形，讓大家來判斷：或者將課本的例題、習題變換條件，讓大家來求解、證明，因此，在復習的過程中，一定要將對課本的復習作為頭等大事來抓。

(2)在每章節內容復習結束后，同學們一定要掌握該章節的知識點。寫出其知識結構，同時結合近幾年該章節的高考題，進行針對復習，比如，函數是高考的重頭戲，因此大家要掌握這一章節的知識體系，會求函數的定義域、值域、函數的解析式以及函數的圖象變換，等等，減少復習的盲目性，定能提高復習效果。

(3)數學思想與方法無疑是數學知識濃縮的精華，同學們應該一一掌握，比如，運用函數與方程思想解決三角問題，運用數形結合思想解決方程的根的問題，利用分類討論思想解決含參不等式問題，利用轉化與化歸思想解決常量與變量問題，等等。

(4)在高三階段，一定要做適量的作業，這樣不但能鞏固基礎，還能提醒大家注重格式規范性，從而提高成績。

2　題組訓練，力求整體研究試卷

題組訓練旨在將知識轉化為能力，轉化為成績，在做數學試卷時，同學們可以從兩方面入手，從而為自己增分，其一是著重訓練選擇題與填空題的正確率，總結解決選擇題與填空題的方法：其二是把握好機會題目，高考解答題中第一、二個題常常是機會分。此時就得要求自己不能出錯，而后面的大題便以賺分為主。能得多少算多少，此外，同學們也可以根據自身情況，先主動放棄一兩個大題，輕裝上陣，避免盲目緊張。

3　自由復習，做到反省錯誤，知識系統化

篇4

天上的星星好美，一顆顆無憂無慮地閃爍著，靜靜地看著人世間。今晚的一切都是那樣安靜，而我的心卻那樣緊張和不安。高二了，一切都變得混亂和無奈。今天發下的數學試卷將我刺得遍體鱗傷，我，欲哭無淚。到底怎么辦？一年后的高考，我到底能交一份怎樣的答卷？

倚著窗戶，身上漸漸變得冰冷，我用雙手緊緊地抱著肩，感覺到那顆破碎的心正不安地跳動著。我的額頭是那么熱，身上卻是如此冰冷。啊，突然感到好溫暖！一件柔軟的外衣已悄悄披到我的身上。轉頭一看，是媽媽。媽媽的眼里滿是疼惜，她輕輕地替我關上窗，慢慢地走出房間。我無語，穿好衣服，重新坐到桌前。翻開一張試卷，撿起筆，又開始繼續“殺死”我已為數不多的腦細胞。我拼命地寫，拼命地算，只是想把一切煩惱拋開。身體漸漸地變熱，心卻慢慢降低著溫度，變冷，變冷。

這時，一杯熱騰騰的“果珍”輕輕“降落”在我的書桌上，不用問，看那粗糙卻細長的手指，就知道是媽媽。她朝我笑笑，笑容恬淡而溫暖。隨后轉身，輕輕地搬張椅子坐在我身旁，什么也沒說，只是用鼓勵的眼神注視著我。手寫得好酸，我放下筆，端起杯子喝了一小口，好溫暖！不僅是水的溫度，在那一口中，還有一種奇妙的味道，融匯著疼惜、關懷、愛護。已經冰凍的心在溫暖的感覺下慢慢蘇醒。再喝一口，那奇妙的味道愈益濃厚，那種溫暖的感覺也愈益強烈。凍結的心已經蘇醒，現在的我，不管是身體或是心靈，都已解凍。母愛的溫暖，連我身體里每一個細胞都能真切地感受到。

篇5

工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。這次小編給大家整理了高三數學教師工作總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。

高三數學教師工作總結范文1在剛剛結束的20__屆高考畢業年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數學教學工作，這是我自2008年調入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復習作法：

1.加強集體備課，優化課堂教學

由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

(1)集體備課前我們先選定復習材料——金版教程(和學校提供的世紀金榜)，針對我校20__屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內容進行了適當的整合，選用了適合20__屆學生的順序，我們把高中復習內容分為了1.不等式;2.集合與函數;3.三角函數;4.平面解析幾何;5.數列;6.排列、組合與概率;7.立體幾何;8.復述;9.平面幾何證明選講;10.程序框圖;11.平面向量11部分.

(2)集體備課中研究《考試說明》中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：

1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容.

2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法).

3)把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節課中，盡量做到每一節課都貼近高考、適應高考、體現高考.

(3)在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。

2.安排好學習進度，重視基礎與落實

(1)2013年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。20__屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下(當時市內六區平均分490)比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校2013屆高考成績顯著(95中學歷2本以上學生首次過百)，它的成功經驗是——高三晚自習上到9點半，所以學校決定20__屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20__年2月份完成了高三數學的第一輪復習，由于復習時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。2月至4月進行專題復習,實際上這是第二輪知識的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數學復習的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練，主要就是做各區模擬試卷、2009——2013天津理科高考數學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考(因為考慮到學生的實際水平)，試題的結構跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩定，建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。

3.重視答題策略，培養學生良好答題習慣

天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊，復習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學會取舍。

二、針對20__年天津理科數學高考試卷，分析自己復習的優點與不足

從20__天津理科數學高考試卷情況看：天津試卷的整體結構沒有變化。依然是延續8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規，考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20__各區模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣;第19題數列是一個與集合聯系的創新題，學生讀不懂;第20題導函數第一問求參數的取值范圍而20__年各區模擬基本上都放到第二問，起點高。

優點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎題目答得較好，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數學分118，沒有優秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創新能力、綜合能力還有待于加強。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從20__區模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應;而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結合;

2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，準確率低，對于必須拿分的沒有拿著。

3.20__高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題——數列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在復習中應設置一些創新題目。

通過我們全組教師的共同努力，我們20__屆最終取得了比較好的成績，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20__屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績!

高三數學教師工作總結范文2新年將至，一學期就要過去，因為帶的是高三學生，真正覺得緊張忙碌。總體看，能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在我校“兩課七環節”課堂教學模式的基礎上，加大學生自主和探究的步伐，收到較好的效果。

一、政治思想職業道德方面嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到早退，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。

二、教育教學能力方面我擔任高三文科數學教學，文科生普遍數學能力差。為此，我平時認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，遇到難題，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向45分鐘要效益;扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

高三數學教師工作總結范文3在本學期中，本人擔任了高三(23)班和(24)班的數學教學工作。還記得當初學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學經驗不足，對高考的把握始終不夠。特別又是高三(23)和(24)班都是文科班，學生的基礎普遍是偏差的。高考數學試卷的特點是難度大，區分度大，高考所占權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關系著考生高考的成績，數學教師的責任是重大的。下面是我對這學期的具體做法與體會。

一.時間進度的安排。

在高一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作,所以高三從前一年的7月就開始復習,這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，應該是比較充分的,效果也比較顯著的。第二學期前一個月作專題復習,主要是知識專題,實際上是第二遍的知識的復習,是對前一學期第一輪復習的補充與提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年即2009年的高考數學試卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最后在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。

二.復習一定要把握好高考的方向。

我省的高考命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際情況也是如此，高考試卷的型式：21道試題，10道選擇題，5道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。

三.重點內容重點復習。

前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續與極限，統計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。現在看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中教師要對習題試題進行指導性的選擇。

在過去這一學期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今后，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業的無限熱愛和無限負責的精神，做好本職工作，為學校建設多作貢獻。

高三數學教師工作總結范文4轉眼之間，斗轉星移，感覺還沒從高三緊張的備考氣氛中走出來，學生又出現了新的替換。回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜;有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學校實行平行班教學機制的一屆，學生的數學水平參差不齊。高考數學成績直接關系到考生高考的成績，而試卷的特點是理科難度較大，區分度大，文科相對平穩，重視基礎知識和基本技能。數學教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效。回顧走過的歷程，我認為這一年，我們高三備課組的教學工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會：

第一輪復習夯實基礎，建立知識網絡結構

這個階段是高三復習用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化及應用。2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。3、知識網絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。

這一輪復習，我們以《教學與測試》這本資料為主，結合教材。基本上每一講用2~3課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎，提高學習的興趣和信心。

第二輪復習專題過關提升重點知識綜合能力

在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數、概率統計、立體幾何(向量法)、導數及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過關。在此基礎上，提高學生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數學問題的能力。

第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力

在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。3、檢驗知識網絡的生成過程。4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以安徽地區的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。

我的幾點復習體會：

1、重視對選擇題、填空題的訓練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節省時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數學試題得分較好的基礎。

2、加強解答題前三題的訓練

前三題分別以重點考查“三角函數、立體幾何、概率統計”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。

3、后三題加強計算的訓練

解答題的后三題是拉開區分度的三題，以“數列、導數、圓錐曲線”為主，考查學生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學生基本上把能得到的分數做到盡量得到。

總結起來，我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。當然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是提高他們的成績仍缺少方法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些。工作還可以更細致些，少數考生臨場發揮太差也是亟待解決的問題。現在看第一遍復習如果時間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會更好些。

高三數學教師工作總結范文5一、加強集體備課，優化課堂教學。

新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二.研讀考綱，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。

良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。

四、狠抓常規，強化落實與檢查

精心選題，針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點，就是好題。

對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統計。為發揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

五、注重“三點”，培養學習習慣。

高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。

六、選擇填空題的地位與復習策略

篇6

好端端的周末，我躲在林夢雨家避難，假裝玩得忘乎所以。老媽的短信一條條發過來：“小葵，你在哪兒呢？補課時間快到了。”“小葵，你別故意不接電話。”“小葵，快回來，老師要來了。”

老媽費盡心力找來的新家教叫陳菲菲，喜歡戴白框眼鏡，化粉色眼妝，一頭長發像臺風肆虐后的熱帶叢林。一個即將畢業的大學生，不惜坐十幾站地鐵來到我家，把給我補習當做她人生的First Job，這是什么精神？唉，這明明是神經嘛。

“向小葵，你媽喊你回家吃飯。如果你十分鐘內不回電話，我保證這句話出現在天涯、貓樸、西祠、搜狐、網易。等你回來的新家教，陳菲菲。”

卑鄙、、可惡……我罵了一長串惡毒的形容詞后，不得不郁悶地撥通老媽的電話。

第一堂課，老媽陪堂。陳菲菲從書包里拿出一張白紙說：“小葵，開始學習之前，我想請你寫寫自己的優點。”

這么無聊的事，連坐在一邊的老媽都笑場了。老媽說：“陳老師，你就別逼她了，讓她寫寫缺點還差不多。”陳菲菲的回答讓我很意外，她說：“阿姨，我看您還是去干您自己的事吧。”

其實，我的優點還是挺多的，至少我很善良，也算漂亮，樂于助人，偶爾勤快，除了學習有點……陳菲菲突然擋住我的筆，說：“我讓你寫的是優點，可不是缺點哦。”

這天的課，我上得很滿意。不是因為我把自己說得天上少有，地下難找，而是因為在我摸底考試全線失敗的大背景下，陳菲菲和老媽說了句相當中肯的話――還行。“還行”代表什么？代表睡覺前，我可以不必聽老媽排山倒海的嘮叨，世界和平了！

陳菲菲臨走前，做了件相當怪的事。她把我寫的優點貼在穿衣鏡上，不慌不忙地從書包里摸出本《面試大全》，里面第一條情商金律就寫著：“多看自己的優點，會督促自己變好。總看自己的缺點，就會破罐子破摔。”

陳菲菲輕輕敲著鏡子說：“這可是塊讓你變得更好的魔鏡，記住每天多照照哦。”

青春EQ指示牌：中國傳統教育，總是以批評為主，生怕表揚多了，人會自滿自得。然而，一個習慣看自己缺點多過看自己優點的人，極易產生自卑心理。甚至在長時間的心理暗示下，就會真的相信自己是個只會失敗的人。所以，身為學生的你，不論有多少被人指責的毛病，都不要忘了每天對著鏡子，看看自己的優點哦。

哪有時間等電話

又一個周末，補課時間有些難熬。我花了20分鐘，給一道方程式填了個不著邊際的得數。陳菲菲在我眼前晃了晃手，說：“喂，等電話啊？”

我地問：“你怎么知道？”

“看來一定是男生了。”

“不許告訴我媽！”

是的，我在等吳迪的電話。他是學生會的宣傳部長，造型超帥。昨天，他答應給我打電話，邀我去玩卡丁車。可是，我從清晨等到中午，電話連哼都沒哼一下。

陳菲菲敲著我的頭說：“知道嗎？我們宿舍的姐妹有句名言――等男生電話，你就完蛋了！”

午后，陳菲菲拉我出去放風。我們去了海洋館。原來，她還在這里做義工。她站在拱頂的“海底”，給旅行團講解中華鱘。休息時，我說：“你真行，都快畢業了，也不急著找工作？“

“怎么會？”陳菲菲拉開背包，露出多種版本的求職簡歷。我又看見了那本《面試大全》。陳菲菲翻到某頁，說：“你看，這上面說得多好――遇到喜歡的工作時，千萬不要表露出過分的熱情，因為過分的熱情會沖昏頭腦，使你忽略其他對你很重要的事。就像我，需要專心找工作，但也不能忘了我喜歡的海洋館。生活里有許多有趣而又有意義的事，何必把自己局限起來呢？”

這時，吳迪打來電話：“對不起，小葵，忘了打電話給你，我們在卡丁車館，你過來好嗎？”

我說：“不好，我今天很忙，不去了。”

陳菲菲說得沒錯。16歲的日子里，有太多有趣的、無聊的、開心的、悲傷的事要體驗，哪有時間天天等他的電話？盡管今天沒有聽到卡丁車的尖叫，但我參觀了有中華鱘的海洋館，學會了一條有用的EQ法則。

青春EQ指示牌：誰也不能否認，16歲也會生出喜歡的成分。但過分的關注，就會形成一種局限，讓你在心理上產生對外界的屏蔽和阻斷。然而友情、親情、學業……這些都是學生時代不可或缺的部分，所以，作為學生的你，千萬不要因為紅色的絢麗，就放棄繽紛的彩虹。

500強的狼和羊

可怕的“簽字門”事件終于爆發了。高二年級組的語文老師在收回的43張家長簽名的試卷里，發現了12個字跡相同的“老爸”。它們都出自某網吧老板的“幕后黑手”。全校組織大清查，我的三張被“”的數學試卷被抽了出來，東窗事發。

數學老師趙大志是出名的火暴脾氣，他拍著桌子說：“向小葵，給你最后一次機會回去簽字，不然直接叫家長！”

我把三張倒霉的試卷放到陳菲菲面前。她掃了一眼簽名，就猜到了80%。她打著官腔說：“這個……我不能幫你簽，但我有一個辦法，不簽名也能擺平這件事。”不出所料，她的《面試大全》又上場了。這次是很高級別的進入世界500強的面試法則。陳菲菲說：“你相信自己是羊，你就是羊；你相信自己是狼，你就是狼。當你面對數學老師表現出膽戰心驚的樣子，就會招來批評，但是如果改變一下……”

我驚叫起來：“你不會是讓我和他談判吧？”

這天的補課內容變成了面試速成。陳菲菲不但和我商討了談話稿，還扮成可怕的趙大志，來了個談判預演。我心里還是沒底：“這樣真的行嗎？”

陳菲菲拉著我走到那面“魔鏡”前，說：“向小葵，你漂亮、熱情、勤快、善良……你這么優秀，還怕什么？”她從書包里拿出一個白色信封：“這是我收到的第一份面試通知，就在星期一，我們一起加油吧！”

星期一，我坐在教師辦公室里的樣子和往常大不相同。我脊背挺直，目光堅定，把沒簽名的試卷推到趙老師面前：“對不起，我沒讓家長簽名。”

我說：“簽名的意義，不就是讓我了解您的用心嗎？我想告訴您，我懂了。您希望家長配合老師，督促我學習。實際上，我媽已經做了努力，為我請了家教。我近期成績明顯提升，就是最好的證明。趙老師，有些事，我很希望您能從學生的角度去看待。您教學20年，有多少學生因為家長簽名而提高了成績？又有多少學生因為家長簽名激化了與父母的矛盾？哪怕只有10%的學生因為家長簽名而破罐子破摔，這也是一個比較失敗的教育方法，不是嗎？”

辦公室里很靜，老師們都坐在辦公室桌旁，仔細聆聽我與趙老師的談話。預備鈴響起時，趙老師把卷子放到我手里，說：“向小葵，你今天讓我刮目相看啊。我認為，你確實不用簽了。你提的意見我會認真考慮，我們都有需要改進的地方。”

我走出辦公室，長長地出了口氣。一直在外面等我的林夢雨驚訝地說：“不會吧，這樣也行？”

其實，真正驚訝的是我。我從沒想過，也不敢相信，我可以做一個這樣自信、這樣讓老師欣賞的女生。

中午，我坐在燦爛的陽光下，給陳菲菲發短信。

我說：“搞定！”

她回：“Me too！”

篇7

【關鍵詞】重視基礎知識、基本概念、定位、課堂上認真聽講、查漏補缺、練好近幾年來的高考試題、合理分配時間、限時強化訓練、規范答題

【中圖分類號】G424【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）12-0161-02

高中數學總復習是策略性高，針對性強的一項工作。如何提高復習效率是大家都非常關注的問題，我想從以下幾方面談談自己的一些看法。

1重視基礎知識、基本概念

無論課程改革怎么改也不論高考怎樣考，基礎知識的靈活運用是必不可少的。要用好課本，充分發揮教材中例題的典型作用。一定要克服“眼高手低”的毛病，在沒有扎實抓好基礎知識和基本訓練之前就去攻難題、搞綜合提高，肯定不會有好的效果。事實上高考數學試卷中有相當多的試題是課本上基本題目的直接引用或稍作變形而得來的。　系統地掌握每一章節的概念、性質、法則、公式、定理、公理及典型例題，這是高考復習必須做好的第一步，高考題“源于課本，高于課本”，這是一條不變的真理，所以復習時萬萬不能遠離課本，必要時還應對一些課本內容進行深入探究、合理延伸和拓展。　畢

2統觀全局，給自己定位

很多同學進入高三就開始扎入茫茫題海，拼命去做題，做難題，題海無邊何時是個盡頭，在做的過程中，自然會產生疲憊感，我就常常聽學生說到了高三覺得很累，做題堅持不了一會兒就睡著了。剛從高二進入高三，一輪復習之前知識的連貫性、系統性、靈活性較差，自然會面對許多“難題”，幾個回合下來，信心和勇氣都會受挫，越想學好就覺得困難越大。其實這就好比在茫茫大海上沒有航向和目標的船只，它是很難勝利到達彼岸的。所以進入高三的同學第一件事情應是“統觀全局，給自己定位”。大家也許會說我的目標就是考上重點大學，其實并不是所有同學都能定位于重點大學。自己必須綜合客觀評價自己當前狀況，給自己一個離現狀最近的目標，而且要把這一目標落實到各科甚至到題型。絕大部分同學的目標應為二本以上，那么平均分應為每科的及格分以上，但英語科是弱項，考不到及格分，那么這個相差的分值就應該由其他科補上。自己最好對各科設立一個最可能達到的分值，并且細化到題型。有些同學可能會覺得自己離目標過于遙遠，這時就可以制定可行的進步方案，比如：要求自己每一次模擬考要比上一次多30分，把30分平均分到5個科目上，每一科則只要求進步6分即可，這6分從哪些題型來突破，找到突破口，實現目標是完全可能的。有太多的同學從一摸到高考提高了100分左右。可見這樣的分析和定位是必要的，這會讓自己的復習更為有效，更有針對性和可操作性；會讓自己的信心大大增強。

3課堂上認真聽講，　課后科學復習

上課一定要認真聽講，　抓住重點和關鍵，　簡要地記好聽課筆記記那些原來不會或有疑惑的問題，　切忌只聽不記和只記不聽課后先復習，　消化講課內容，　然后再做作業每天做數學作業之前，　均應先回顧默寫當天數學課上老師所講授的內容，　這不僅僅能復習鞏固當天數學課的學習成果，　而且復習質量高，　效果好，　記憶深刻，　還可以發現聽課中的盲點，　知道哪些印象深，　記住了，　哪些印象不深或沒記住，　以便及時復習鞏固對每一道作業題，　做后都要進行認真的回顧、反思和總結克服不復習講課內容，　只忙于做作業和做后不思的不良習慣

4注意查漏補缺

相當一部分同學之所以考試分數不高，是因為一些會做的題做錯了，特別是基礎題。究其原因有的是知識方面的，有的是屬于能力方面的，也有是因情緒波動而引起的。因此，要加強對以往錯題的研究，找到錯誤的原因，對易錯點進行列舉、歸納、對癥下藥、治標治本，使犯過的錯誤不再重犯，會做的題目不會做錯。達到做過的題目作對，會做的題目不錯。

5用好、練好近幾年來的高考試題

高考試題是《考試說明》的具體體現，　是命題專家集體智慧的結晶，　從某種意義上說，　高考試題是最好的試題，　高考試題的解答是最規范的解答為此，　同學們應認真研究和解答近年來的高考數學試題，　體會命題專家是如何將教材中的例題、習題改造試題的，　是如何考查各知識點的，　是如何考查數學思想方法的，　是如何考查數學能力的，　是如何考查探索性和應用性問題的，　是如何考查數學語言的閱讀、理解和互譯能力的，　是如何設計新情境考查學生的，　從中得到有益的啟示，　以增強數學復習的目的性、針對性和實效性

6合理分配時間，注意限時強化訓練

這里的時間分配包括兩種情況，一是以每天、每周或每月為單位的時間分配；要特別注意各學科的兼顧及勞逸結合，不可只把時間僅分給優勢科目，也不可違背規律地將一些必要休息時間占用，更不可三天熱情高漲，兩天情緒懈怠，只有張馳有度，持之以恒，才能愉快、高效地進行復習。二是有的同學想面面俱到，題題拿分，結果題題都做了，但由于做題不仔細，能拿分的題分沒拿到，不好拿分的題耽誤了許多時間，導致成績不理想。就數學科來說，如果12個選擇題確保能做對9個左右，4個填空題確保能做對2個至3個，6個解答題確保能做對4個左右，這樣一來就能保證可以拿到90分以上。難題、壓軸題時間不夠則可以放棄，這樣的放棄從另一個角度來看是為了能更好地得到。但如果選擇題花了較多時間，盡量可以確保這道題的拿的分較高，但也許做后面題的時間就比較緊，得分也不會高，因此我們必須做題要有時間意識，即要進行限時強化訓練，進入高三就要帶著限時意識進行復習，如果等到摸擬考試后才意識到這一點就晚了，你習慣性的慢慢分析，慢慢思維就會帶到考試中，思維的節奏在緊張狀態下，只可能變得更慢，所以一定要將限時觀念在平常就深深印入腦中，考試時才能不慌不忙，從容應對。

7要注意規范答題

篇8

目前，《計算機應用基礎》是高職高專院校所有專業的一門公共必修課程，開設本課程的目的是使學生了解計算機科學與技術中的一些基本概念、知識、技術和方法，熟練掌握計算機的基本操作，具有使用計算機常用軟件的基本技能。

一、現狀與分析

《計算機應用基礎》有些內容盡管在中學已學過，但在深度和廣度方面，存在著嚴重不足，首先初、高中教學階段主要以興趣感知為前提，特別是高中階段，為了迎接高考，一般高中在高二階段，《計算機基礎》課程處于取消狀態，進入高職高專的學生看似懂得一些計算機應用知識，實際上對計算機硬件即主機和外圍設備等實體認識率不足百分之五十，計算機實踐操作能力除了打字好一點外，其它各項技術都很弱，實際上，對于計算機常用辦公軟件的編輯操作也不能夠獨立完成。

就高職高專學生的學習能力來說，入學成績基本在200分到400分左右，可以說，自我控制力弱，學習興趣弱，學習能力弱，要想讓學生達到社會就業需求，存在著一定的困難，所以，教學上必須進行相應的教學改革，才能完成教學目標。

二、課程性質和任務

《計算機應用基礎》課本文由收集整理程是一門計算機知識的入門課程，在了解計算機基礎知識的前提下，重點學習office辦公實用軟件的操作技能和利于網絡進行學習及“各種資料”的實時查找。通過本課程的學習，使學生熟練掌握并利用計算機解決實際問題的方法和在網絡環境下獲取和交流信息的能力，以滿足和適應信息化社會對大學生基本素質的要求。

三、教學過程最優化

教學過程最優化是前蘇聯教育家巴班斯基提出的。

最優化的教學過程是指在一定教學條件下設計合理的教學方案，使學生和教師都能獲得最好的成長。

在課堂教學中，應結合計算機課程的特點，充分注重教學實踐性和創新性、教學思想的藝術性和教學方法的多樣性，提高課堂教學質量。

（一）運用多媒體網絡教學，實現教師示范性和學生主動性相結合

“工欲善其事，必先利其器。”計算機教學硬件直接影響著教學質量。以往多采用多媒體和實訓室相結合的教學模式。采用這種教學模式，教師要向學生完全展示操作過程是困難的，利用多媒體網絡進行教學，能很好地解決這一問題。教學結束后，學生及時實踐練習，鞏固課堂上所講的主要操作。

（二）重基礎，抓重點，精彩講解

《計算機應用基礎》這門課程的知識點多，覆蓋面廣，而教學時間有限。因此，教師在全面系統講解的基礎上抓住重點，顯得很重要。

在課堂教學過程中，對重點內容要做到精講。例如，在講數學教案的編輯與排版時，需做到以下幾個方面：

第一，內容要講透。數學公式的插入和編輯、標準數學試卷制作是講課重點。

第二，每一種操作方法要講得細而全。

第三，需要學生特別注意的問題要反復強調。

近年來，2003版office　軟件還在普遍使用，　但有的電腦已裝2007　版軟件，　因此在教學過程中有意識地向學生介紹2007　版軟件的使用方法，　并且與　2003　版進行對比，　揚長避短，滿足學生的學習和工作需要，培養學生在學習過程中自學新軟件的能力。

（三）教學方法多樣化

斯賓塞在他的《教育論》中說：“給學生講的盡量少些，而引導他們去發現的盡量多些”。《計算機應用基礎》這門課程的實踐性決定了它的操作性和創新性很強，教師在授課時應靈活運用多種教學方法。在課堂教學中，教師要起主

導作用，依照實訓這條主線，合理分配講、學、練的時間。

四、實訓內容活動化

斯金納的強化學習理論認為，嫻熟的操作技能需要大量的訓練作前提，而課堂的練習是有限的，這就需要教師利用學生的課余時間，結合學校或者系部的大型活動，設計趣味性較強的比賽項目，驅動學生參與到活動中來，強化綜合設計作品的能力。

（一）設置實訓項目，與系部活動結合，強化訓練

課堂上給學生展示豐富多彩的例子，開拓學生的思維，掌握最基礎的操作技能，課后結合學校或者系部的大型活動進行強化。比如，舉行電子板報制作大賽、利用多媒體講課比賽、課件制作大賽等活動，促使學生在課下搜集大量的資料　，制作獨具風格和創意的作品，提高計算機的綜合操作能力。

（二）重視信息反饋，及時溝通指導

學生課后實訓的過程，不是單方面的活動　，教師應加強指導。

（1）教師多觀察和了解學生對知識技能的掌握情況，及時對學生進行點撥，實現教師多觀察、學生多詢問的互動教學模式。

（2）教師可將重點習題的操作過程制作成動畫，掛在教學博客里，便于學生自學。

（3）教師可將自己的msn、qq　號、教學博客、電子郵箱告訴學生，便于學生遇到問題時及時和教師交流。

通過信息反饋和交流，學生在訓練過程中遇到的疑難問題能及時向教師請教；教師也能及時為學生提供解答。對訓練過程中出現的新情況，教師能動態了解和掌握　，根據需要調整教學方法，更好地提高教學質量。

五、考核評價過程化

筆者認為，考核評價要以就業為導向，以操作能力為核心，　把考核放在每節課、每項活動的教學實施中。實踐證明，堅持考核評價過程化，能準確把握學生每節課的表現和每次作業或活動作品的完成情況，客觀地評價學生的計算機應用能力。

在這種考核形式的導向下，每一個學生都能積極主動地爭取時間上機實踐，參與到每一項實踐活動中來，為學生學習計算機創造一個良好的氛圍，對計算機實踐性教學起到積極的促進作用。

篇9

我們章丘七中在高三伊始就成立了由校長和教科室組織的專家團隊，包括級部領導教科室及各學科的首席教師等，專家團隊每周深入我們的集體備課和上課等各個環節，對我們復習過程中的問題及時提出并幫助解決，當我們在復習中有疑惑時及時提出了很多建設性的意見，對我們高三備考起到了積極的促進作用。親愛的讀者，小編為您準備了一些高三畢業班教學工作總結，請笑納!

高三畢業班教學工作總結1高三年級的指導思想是：以質量建設為核心、以兩“風”建設為抓手，在培養合格的高中畢業生的同時，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領導下，在學校的具體指導下,高三全體教師以努力提高教育質量為己任，以強烈的責任感、滿腔的熱忱投入到教育教學工作中，團結協作，迎難而上，不斷創新思路，有序有效的開展了各項工作，取得了階段性的成果。

一、德育和日常管理工作

1、周期性的開展勵志教育。

把目標教育、理想教育細化、實化、生活化。把遠大目標與理想跟現實高考、復習備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟目標聯系在一起，每月進行一次循環式勵志教育。例如：在讀大學生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學生斗志，燃燒學生激情。如，三(3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學的夢想與追求。每月重溫，把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，給學生以源源不斷的動力。

2、狠抓學生日常管理，實施精細化管理。

學生的日常管理是班風與學風建設的基石，任何時候都不能放松。高三年級對管制刀具實行月清查、對學生文明禮儀實施周抽查制。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進行無縫管理。年級對三類值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。便于規范化，年級組對學生空擋時間有細化要求，同時出臺“每日班級學風班風評估表”，由年級值日詳細記載，及時公布，及時整改。

高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風，為后期工作打下良好的基礎。十月、十一月開始進行班風與學風建設，在學生教育中，逐步由“守紀”向“苦學、想學發展;十二月、元月年級組實施旨在提高高考質量的“冬季攻略”，促使學生由想學向能學好的轉變。幫助他們在不斷的行為習慣養成中，催發學習激情與豪情，并把激情融于科學備考中。

年級德育工作，每月有總結，每月有評比。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。

3、狠抓兩“風”建設，促進教學質量穩步上升。

配合教導室創建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉化與目標生的輔導上。各班根據年級要求，對學生進行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。

突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務者、引領者、研究者轉變，提高班主任的專業化水準。本學期，涌現出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業業的勤勉班主任，也涌現出了徐衛明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創新、敢于爭先具有開拓性的班主任。

規范“兩風”建設，提高班級質量意識。年級組為了落實兩“風”建設，在實施“兩風”建設方案同時，制定了《每日班級班風學風評估表》，由年級值日在巡查中記載并給予評價，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學習氛圍的同時，提高了備考質量。

二、教學工作

教育質量是學校的生命線，高三年級的教育質量高低直接關系到學生的未來，更是關系到學校的發展。

1、早計劃、重落實，確保教學工作有序進行。

開學初，圍繞高三年級組的工作計劃，對教學的各項工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。

(1)高三月考和假期安排。根據省、市統考安排，結合我校實際，對高三每次月考的時間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統考兼顧，有利于各備課組有效安排復習，確保復習進度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發給教師、家長、學生，有利于教師、家長、學生做好各方面的準備。

(2)數學和綜合強化訓練安排。9--10月，星期天下午的三節課排上課表，要求教師按課表上課，保證進度，11月開始進行綜合、數學輪換訓練，試題、監考、評卷、成績統計由備課組負責，提高了實效性。

(3)實施培優輔差和個性化培養措施。為促進學生各學科均衡發展，有效促進學生達到自己的目標，9月考試后，制定了培優輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導，并有年級值日檢查記載。在征詢學生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對成績優異的兩名學生實行個性化培養。

2、狠抓教學過程管理，認真落實《遠安一高教職工過程管理月考核方案》。

(1)教學過程管理堅持公平、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規范嚴格要求自己，對違規現象如實記載、通報，較好地落實了教師月考核方案。本學期四次月考核中，有11位教師過程管理為b等，其中有三位是年級管理人員。

(2)落實常規教學管理。

①加大年級組巡課力度。年級組要求每一位教師認真履行教書育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務推給年級組、班主任。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習輔導情況，如實記載學生在課堂上的不良表現，并及時公布，巡課情況納入教師月考核。

②推行班主任巡課、聽課制度。要提高班級教學質量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調控。年級組在開學初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經常巡課，王云峰老師經常深入班級聽課。

③嚴格按要求進行每月的常規教學檢查。各學科復習備考方式不盡相同，有資料，有學案導學，有各類復習卷。每月末，年級組按要求對常規教學進行一次全面檢查，做到準確、具體，并及時通報結果。

④結合教學實際，落實每月的教育教學調查。本學期進行了2次問卷調查、1次學生座談會，每次調查的內容根據當月教學實際確定，調查情況及時整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進了教師發揮自己的教學特長，改進教學中的不足，有力地監督了教師的常規教學過程。

⑤按計劃組織好聯考，扎扎實實地進行質量分析。本學期組織了5次聯考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結束后，依據20__年高考目標，分析各班、各教師的目標完成情況。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯系會，備課組教師會，主題班會，扎扎實實地進行質量分析，找問題、找整改措施。

⑥抽查備課組的集體備課活動，掌握各科的復習備考情況。為進一步推進高三年級質量建設，年級組分別抽查了物理和數學備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，了解復習進度、學生的學習狀況、復習策略等。隨著復習不斷推進，各備課組都采取了一定的措施幫助學生鞏固已復習的知識。如：英語、化學、文科綜合組進行的每堂一練，語文組進行的每日一練，數學、物理組進行的每周一練，生物組進行的基礎過關，歷史組進行的一個月回頭看，政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。

3、強化目標意識，重視目標生培養。

依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保20__年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現。

(1)依據九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單。

(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。

(3)11月月考開始，由班主任依據歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。

(4)加大對優秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學習氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報表彰成績優異、進步較大的同學。11月月考后，學校大力表彰、獎勵了169名高三學子，頒發的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學子受到了極大的鼓舞。

4、打造優秀的高三教師團隊。

教師責任重大，承載著學生的未來、學校的興衰，教師是學校的第一資源。高三年級的57位教師，更是責任重大，使命當前，一直勤奮地耕耘著。

(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。當青少年活動中心退補習費時，老師們為學校的教育質量再次感到憂慮，但他們仍然堅守崗位，兢兢業業。譚業紅、袁清波等老師一直利用早讀時間下班督促學生復習。寒冷的冬天，老師們課外活動依然按時到教室外的走廊上輔導學生。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發老師在備課本上寫著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂。”劉祖科老師在備課本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂;教高于研，高端在先。”老師們在怎樣對待學生，怎樣對待課堂，怎樣進行教學，從這些事里，從這些話里，我們已經深深地感受到了。老師們的言行必將感動我們的學生，激勵他們勤奮學習，積極進取。

(2)克難奮進，永不言棄。9月起點考試成績揭曉，忙碌了一個暑假的老師們受到了強烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語文、英語，其它學科的均分都難超過50分，學生的基礎十分薄弱。老師們正視現實，客觀地分析學生的實際，回歸基礎，回歸教材。數學、化學等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯考中整體成績明顯提高。文科綜合注重團體協作，對知識的檢測、分析、講評制定了統一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內容，復習備考工作扎實有效。物理學科難度大、時間緊，是學生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學生，認真備課，勤于輔導，分層要求、分層落實，經常利用休息時間工作。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。

5、存在的問題和思考

(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生學習效果、只求到位不求實效等現象。

(2)極少數教師不按課時備課、寫教案;極少數教師復習題沒有按序整理、裝訂;少數教師評講試卷沒有分析統計，隨意性大。

(3)少部分科任教師對目標生的教育教學力度不夠，部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。

(4)各班有少部分學生無心學習，不思進取。

(5)目標生的心里調試怎樣有序有效;苦學與樂學相結合方法;大面積提高學生學習質量問題等等。

高三畢業班教學工作總結2本學期，高三年級組在校長室、各部門的指導和支持下，在高三段全體教師的密切配合下，順利地完成了教育教學等各項工作。現就一學期的工作情況總結如下：

一、科任教師層面

1、利用年段教師會議(本學期已召開3次全體教師會議)，及時傳達各級各類文件精神和學校的教育教學思路，統一思想、統一備考策略。

2、多次召開備課組長會議，組織督促年段集體備課活動，經常關注高考動態，研究高考題目，團結協作，共同提高。

3、協調年段班主任與教師、教師與教師、班級與班級間的互相配合，共同進步。

4、配合政教處、教務處做好年段科任教師教育教學常規工作檢查。

5、開好段家長委員會委員座談會和段家長會，加強家、校溝通，共同促進教育教學工作。

6、協助教務處做好月考、期中考、期末考、會考模擬考、高考模擬考、高考等教育教學工作，并及時向校長室反饋教學情況。

7、每次綜合性測試后，召開一次年段教師大會，探討高考總復習工作，小結階段性的教育教學得與失，提出下階段的整改計劃與措施。

8、協助校長室做好高三教師外出學習、教師培訓等工作。

二、班主任層面

1、協助班主任共同處理年段(班級)日常事務，如課間操、年段各項活動，課堂、課間紀律檢查，學生行為規范，違紀處理，辦公室整理等。

2、配合政教處作好“班級常規評比”、“五項競賽評比”等工作，抓好學生的常規管理。

3、配合政教處、團委開展科技節、體育節等活動，如運動會、拔河、跳繩等比賽，豐富學生的課余生活。

4、定期召開班主任會議，總結班主任管理中優點與不足，布置年段的階段工作。

5、協助班主任抓好“問題生”的轉化工作。

6、協助班主任抓好班級安全、穩定工作。

三、學生層面

1、加強行為規范(儀表、頭發等)教育及思想品德教育。

2、加強學生的出勤情況考核，監督學生課堂紀律、課間紀律，加強“靜校”管理。

3、分批分層次召開全年段學生座談會(共6次)，向學生介紹高考動態和復習策略，及時了解學生的學習情況和思想動態。

4、抓好“培優補差”和競賽輔導工作，抓好“重點生”的培養和“薄弱生”的培養。

5、加強早讀和晚讀工作的監督，加強小題訓練的開展和監督、考核工作。

6、增設下午第四節課和周日下午自習工作安排。

7、抓好英語聽力、通用技術高考的準備工作，以及藝術考生專業高考工作。

四、存在問題及努力方向

1、高三年級整體較穩定，但成績不盡人意。

2、學生自主學習能力不強，學習主動性不夠。

3、普通班中個別學生高考緊張感不夠，學習較松散。

4、普通班中個別學生“本轉專”要求的落實尚未到位。

高三畢業班教學工作總結3本學期我擔任高三理科班的數學教學工作，現對本學期教學工作總結如下：

一、加強群眾備課，優化課堂教學

新的高考形勢下，高三數學怎樣去教，學生怎樣去學無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化群眾備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的潛力，為其自身的進一步發展打下良好的基矗在群眾備課中。

注重充分發揮各位教師的長處，群眾備課前，每位教師都準備一周的課，群眾備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。群眾備課后，我根據自己班級學生的具體狀況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，群眾備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二、研讀考綱，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細心推敲對考試資料三個不同層次的要求。準確掌握哪些資料是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點資料。

(2)仔細剖析對潛力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些有什么要求明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構

良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而構成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。

如應對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，透過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展潛力。

四、狠抓常規，強化落實與檢查

精心選題，針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學生的潛力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統計。為發揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

五、注重“三點”，培養學習習慣

高三復習注意到低起點、重探究、求潛力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。

六、選取填空題的地位與復習策略

雖然高考中選取填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考必須要考基礎，考試的知識點覆蓋率就應盡量大，這些設計目標由選取填空題來完成。以它的目的來看，選取填空題的難度不就應大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。

而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選取填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選取填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學潛力。選取填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端狀況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選取填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。

七、不同學生不同要求

高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際狀況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的資料也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對潛力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維潛力和分析問題、解決問題的潛力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強潛力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的資料也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的潛力都能得到提高。

對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。

心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素個性是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一向不好，此刻也必須學不好等，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課

講解的，課后加強領會、總結，必須會有進步的，不斷關懷、幫忙、指導，學生用心性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。

高三畢業班教學工作總結4時光荏苒，歲月不居，轉眼間又是一個學年。送走了老學生，迎來了新__。回憶過去的這一學年，我不得不感嘆時間的飛逝和生活的繁忙。正因為這繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠在海角天涯的問候便是對我們的安慰。回憶這一年的工作，總結下來就是這樣幾個字“愁過，累過，憂過，喜過。”是的，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因為我的付出取得了滿意的成績。回顧這一年，我將自己的工作總結如下：

一、師德方面

嚴于律己，踏實工作。面對全體學生，一視同仁，不歧視學生，不打罵學生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。因為我知道，老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。所以，注重學生的整體發展，經常的和學生談心、談人生。師生關系非常融洽。受到學生的一致認可。他們在背后都叫我“安哥”。

二、教育教學方面

為了更好的完成高三年級的復課工作，在學期初，我不但制訂了嚴密的工作計劃，同時也為自己制定了一學期的奮斗目標。首先，上好一節課的前提是備課，為了備好每節課，我大量的閱讀各種復習資料，希望能更加完整并精簡的給學生呈現每節課的知識和做題方法。

每天晚上，我都會在網上查閱下節課的相關資料并加以整理。把一節課的內容整理成學生好學易懂的知識，使學生掌握起來很順手。學生自然也喜歡聽課，做起筆記來津津有味。同時，我知道，數學的枯燥乏味是學生聽課的的障礙。所以，我在業余時間經常看一些課外書籍，并不斷思索著把數學知識和實際結合起來講，在我的課堂上學生很少走神，因為他們喜歡聽這樣的數學課。他們喜歡這樣知識淵博的數學老師。課外，我給學生布置了適合他們的作業，因為我帶了一個文科班和一個理科班，所以，不知作業也有所區別。學生能做但不好做。批作業時，我認真看完每本作業，給學生指出作業中存在的問題，我經常是在教室看作業，隨時可以給學生糾正作業中存在的問題。讓學生當場改正。有利于學生的糾錯意識。上自習時，我讓我的學生大膽提問，有些學生，一開始還不喜歡問老師題，后來，在我的鼓勵下，問問題很活躍。成績也就慢慢上去了。學生成績的提高，使我每天疲憊的心里總有那么一點點的高興。

三、教研方面

因為我是高三年級數學備課組組長，同時也為了更好的指導我的復課工作，我認真研究陜西的高考大綱，并不斷的研究新課改地區的高考試題，并將自己看到的一些信息及時的反饋到我的課堂，取得一定的效果，在今年的高考中，我為我的學生爭取到了6分的成績。雖然這分數很少，但是，我已知足。同時，我堅持聽課，在聽課中學習老教師的經驗和新教師的新的思路的方法，我也鼓勵同組的老師互相學習聽課，在這里，我不得不提一下我尊敬的兩位老師，王北平老師和高天發老師，正是他們的指導使我不斷成長。

四、學校工作方面

這一學年，我除了擔任高三的數學教學外，還兼任了高三年級的教導副主任，主管學校的分類推進工作，在工作中，我嚴格按照學校的要求，制定了一學年的分類推進計劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時，自己也按照分類推進的要求對所帶班的學生進行了輔導。高考中不但學校的成績優異，我所帶的班級的成績也很是讓我欣慰，兩個班的平均成績都在110分左右，這個分數，是我的教育教學達到了一個新的高度。

總之，在這一學年里，我努力了，奮斗了，愁了，苦了，但現在也高興了，因為我和我們全體老師的努力，使我們有一大部分的學生在高考中取得了優秀的成績，跨入了理想的大學校門。他們終將成為祖國的棟梁。但是，放眼未來，任重而道遠，我們的腳步不能停留，我們又要開始新的一級學生的教學工作，我相信，只要我們努力，只要我們付出，我們就能將越來越多的學生送進理想的大學。只要我們堅持，我們的人生將充實而快樂。

高三畢業班教學工作總結5忙忙碌碌中，又到了期末。在本學期中，本人擔任了高三(1)班和(2)班的數學教學工作。還記得當初學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學經驗不足，對高考的把握始終不夠。個性又是高三(1)和(2)班都是基礎班，學生的基礎普遍是偏差的。高考數學試卷的特點是難度大，區分度大，高考所占權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關系著全校考生高考的成績，數學教師的職責是重大的。我認為這一年，07-20__年度我們平山中學的高三數學的教學工作是努力的，能夠說是竭盡所能，結果也是成功的。今年高考數學試卷的難度較大，從我們掌握的狀況看高分學生的比率與及格率也都是令人滿意的。

下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。

一.時間進度的安排。

在高一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作，所以高三從前一年的7月就開始復習，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，就應是比較充分的，效果也比較顯著的。第二學期前一個月作專題復習，主要是知識專題，實際上是第二遍的知識的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績比較來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習，我們安排就做前一年即20__年的高考數學試卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最后在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。

二.復習必須要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想明白的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。應對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際狀況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選取題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們透過從外部得到的信息更主要透過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大;近兩年我省沒有重點考查數列資料，這是不容忽視的缺陷，所以數列資料必須會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也

是一致的;解析幾何與導數的綜合題是區分度較大重點考查的試題;從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的。透過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選取填空題會相對容易，解答題為保證區分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的決定也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點資料重點復習。

三.重點資料重點復習。

前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續與極限，統計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。此刻看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中教師要對習題試題進行指導性的選取，例如20__年湖北高考有一道難度較大的正態分布試題，我們分析正態分布是了解資料，標準正態分布與一般正態分布的關系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數的題解答題很多，由于現我們大多用導數來處理函數問題，各類函數問題都不難解決，所以二次函數考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。

四.重視解答題。

我們在復習中提出重視解答題，同時不能丟了選取填空題，必須要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的好處。較難的選取填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選取填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每一天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一些的學生能夠再少做一些，鼓勵學生必須要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。

五.選取填空題的地位與復習策略。

篇10

卻突然忘了那是怎樣的一個開始

在那個古老的不再回來的夏日

……

——席慕蓉《青春之一》

(一)

青春真的是不打一聲招呼就來了。

青春的煩惱也是。

雪兒將目光投向窗外望著那片茫茫的雨霧一言不發。每每春末，這兒便有這種小雨，纏纏綿綿細細軟軟地下得人心直癢癢。在你愉悅的時候，它便織出許多憧憬許多希望，在你憂傷的時候，它便纏出許多解也解不開的愁結來。

雪兒是個熱情向上充滿勇機的女孩子，一個從我們認識開始便幫著我長大的人。也許命中注定我將當一輩子普遍人。從小學到高二，無論我竭盡全力去干哪一件事，總不能干得出色。只覺得自己的青春像一只鳥，一只關在鐵籠子里的美麗的鳥，怎么也飛不到樹林里去展露風采。但雪兒不一樣，她走到哪兒，便將那份不可磨滅的熱情和自信帶到哪兒，使她的一舉一動都能讓人不由自主地聯想到她的輝煌前途并且無限仰慕起來。

這些年來我就像是一株一聲不吭的草，心甘情愿地襯托著她這朵五彩絢麗芬芳四溢的花。

但現在她望著窗外的眼神是柔弱而迷茫的，一種在她身上從未找到過的柔弱和迷茫。她是那樣醺醺然地醉進這場雨里，就如同從去年冬天起她就跌入那場十七歲的戀愛跌得迷途難返一模一樣。

雪兒的睫毛很長很長，一撲一閃間總讓人心動。從前每次透過它我都能想象到一座很大亦很靜的教堂，教堂里滴著露珠的黃玫瑰和古老的啞啞作響的手風琴。但現在那睫毛上掛著的是一份長長的憂傷，一動不動地掛著。讓我突然想起在黑暗中穿了白布衣舉著蠟燭款款而去的修女。

“漫兒。”她突然轉過頭來："你還記不記得初中時我們所說的那些傻里傻氣的話？"

我說我記得，我當然記得。在每一次吟完一首詩唱完一支歌看完一本小說以后我們都喜歡害害羞羞半遮半掩地講一些那時看起來挺令人忐忑不安的問題。那時她喜歡把我們班上的男生都丑化成害羞的大蝦子，有時也說說在某個星期天突然有兩個"大蝦子"去拜訪她，坐在她家的沙發上微紅著臉什么的。而我唯一能做的就是拼命找出一些幻想來搪塞我在這方面的空白。其實我是很不喜歡回憶的，那樣會讓我失望透頂地發現從初一到高二我沒有一絲一毫的進步，當然書架上越堆越多的參考書除外。以前我是很喜歡那個竹架的，特別是夏天，摸上去清冽而光滑。但現在不了，因為它渾身上下就只散發那一大把舊書味，一直一直霉到你心里去。

"那時你說你希望在你最失意的時候能有一個穿黑衣服的男孩牽著你的手走出失意。"雪兒說："但我說二十歲以前我不會戀愛，到現在才明白那時的信誓旦旦多么蒼白無力。"她的嘴角泛起一絲自我解嘲的微笑，我想那場小雨帶給她的眩惑已經消失了。

我用一種歷經滄桑的口氣說："夏這個人理所當然是女孩心目中的白馬王子。再說，愛情這東西，要去留不得，來了也擋不住。"這口氣把我自己給嚇了一大跳，我在哪本書上學到的？

趕快去客廳給自己倒了杯水慢慢地喝，玻璃杯握在手里是一種刻骨銘心的寒冷。我心里"騰"地升出一種欲哭無淚的感覺。說真的，我真恨跟雪兒討論她的態度。讓我跟她說什么好呢？背一大通早戀的危害？還是講一大番初戀的甜蜜？

(二)

從十四歲開始，我就感覺自己走進了一本很乏味的小說里，并且怎么走也走不出來，似乎自己的一言一行都被躲在暗處的那個作家所操縱著，由不得我自己。

這不，今天我又干了一件事后想起來后悔萬分的事。

雪兒硬拉著我陪她去那個挺高級的設有卡拉OK的酒吧跟夏見面。剛踏上那條柔軟的淡藍色的地毯時，我的心中升起一大片熱哄哄的愿望。我想等到我能賺錢的時候一定要昂首挺胸地一個人來一次。

夏坐在那兒等我們。不，應該說是等雪兒。他的確很帥，我想很多十七歲的女孩見了他都會這么想。

雪兒指著夏對我說坐吧不要客氣不要客氣他是有產階級。夏聽了只是溫和地對她笑，在那樣的笑里雪兒就像是一個純潔而高貴的公主，又像一株在朗朗的陽光里恣意生長的小樹。我羨慕得心里發酸。

很后悔，不該來。

他們的談話遠不如我想象中那么浪漫那么隨心所欲，我覺得自己像一只100度的大燈泡，刺目地立在他倆的中間，而屋頂上那一大排乳白色的吊燈卻像魚眼睛一樣嘲弄著死命地盯著我。

我猛然想起校慶七十周年雪兒與夏初識的情景。雪兒有一副清亮的好嗓子，夏是歌舞團的主力吉它手，那一次他們合作得很成功，一曲《奉獻》贏得了新老校友雷鳴般的掌聲。我還記得夏漫不經心地夸她："唱得不錯，真的不錯。"雪兒聽了只是笑，帶點羞澀的那種笑，笑著笑著像一朵含苞的花不可阻擋地開在冬日的風里。

夏問雪兒你的朋友不太愛講話對吧。雪兒說："對呀，認識這幾年都是我嘰嘰喳喳不知疲倦地講。"說完他們便都轉過頭來望著我一眼，我趕緊難自己眼前那杯昂貴飲料加了好大一塊冰。可千萬別臉紅，我對自己說。

哎，有人愛似乎很好。至少原以為會朝氣蓬勃的青春不會像現在一樣枯燥而呆板。或許過了多年多年以后，會有一個男孩像夏愛雪兒一樣地來愛我，來改變我的生命。我覺得愛情是最能改變人的東西，雪兒不是變了嗎？記得有一次元旦有不落名的男孩寄很貴的賀年卡給她，說她是一塊拒絕融化的冰，為此我們笑了好久，但現在的她不正歡歡欣欣一滴一滴地在夏的面前融化著嗎？

但那一天要等到什么時候，到了那個時候我是否還有和今天如一的心情？

這一次他們的聚會顯得很無聊，很大可能性是因為我在的緣故，當一個長頭發的男青年跳到臺上去唱一首陰陽怪氣的歌時，我們就準備離開了。

分手時夏并沒說那些希望下次再見面的客套話，我想從他的眼睛里找出他對我當了這么久"電燈泡"的寬恕和容忍，于是我找到了，那一瞬間我為自己的卑微感到心痛。

回家的路上雪兒指著街兩邊許多新開的店給我看，什么小香港發廊快活林舞廳寶麗金音像簡直是五花八門，這時我才恍惚醒悟過來似乎已經是很久很久沒有上過街了。我酸心地感到街上吵嚷的世界不是我的，每一個繁華的角落都不是我的。我的世界只有六平方--我六平方的小屋。

也不知道是從哪一天開始的，我習慣于將自己緊關在自己的房間里。媽媽曾經有些惱怒地問過我："你天天關緊關著門干嗎？"

"學習。"我的理由蒼白無力。

爸爸很奇怪："我們又不吵你，干嗎非關住門不可。"

我無語。可后來還是前門，但每次聽到那"砰"的一聲，便能感覺到他們焦灼的目光在身后像箭一樣盯著我。"對不起。"我只能在心里這么說，畢竟辛辛苦苦地將我養大，我卻是這樣蠻橫地將他們擋在我的世界之外了。

可我無法對他們說我只是想要一個完全屬于自己的空間而己。那樣他們會覺得委屈，說不定還會驚訝地反問："世界真大呵……空間？"

(三)

"他氣喘如牛。"雪兒這樣對我形容湯Sir。"湯Sir"是我們全班同學對班主任的簡稱。

"你們都談了些什么？"說這些話時我們正在食堂里吃飯，四周鬧哄哄的，雪兒將還剩下一半的飯菜全給撥拉到桌子上。

"我罵他別里科夫。"她說："我是不經意罵出口的，他很生氣。"隔了好一會兒，她敲著碗邊又說："其實我知道他是為了我好，知道他所說的每一個道理都是對的。但是他卻不肯重新回到十七歲來替我想想，哪怕是一秒鐘。算了，不說了，咱們吧。"她站起來挽住我："一會兒值勤的看見我把飯倒桌上又該罵我了。"

"你不怕嗎？"我問："我指的是你父母。"

"怕什么？"她奇怪。"所有的小說都昭示著我的戀愛會有這樣的一天，我既然做了，就有足夠的心理準備。"她說。

我挽緊了她。

"老師的消息也來得真快。"我說。

"算了吧，漫兒。"她搖搖頭："哪怕你自認為是用銅墻鐵壁保護著的秘密，也敵不過一張嘴或者是一張郵票。"

"你的意思，若要人不積壓，除非己莫為？"

"這話聽起來很老土。"她笑："我不全是這個意思。"過了半晌她才低低地說："You don't know，漫兒。"

我猛地想起一名歌詞："你說我像云捉摸不定，其實你不懂我的心……"

雪兒對我來說就像是一片云，因為我不懂她的心。

湯Sir叫我去辦公室時我也這么說。

"怎么會呢？"他糾正我："你們做了四年多的好朋友，你應該知道雪兒同學的自尊心很強，我們教師父母去教育她反而會讓她產生一種逆反心理，但你從好朋友的角度去勸她，她一定會聽的。"

"不會，也許她一樣不會聽的。"我拒絕他。我想這件事我不能卷進去。

"漫兒同學。"他拳拳地望著我："雪兒一直是我們高二一班的驕傲，你看，這馬上就是期末考了，早戀是要耽誤學業的呀！再說，你總不能看著她誤入歧途而袖手旁觀吧？"他擺出一副小學女教師才有的嘔心瀝血的面孔，微微向前湊了一下，讓我突地想起一面在狂風驟雨中還急切向上舒展的旗幟。"勸勸她，啊？"他再補充。

這表情讓我戰栗，我即刻敗下陣來。

"好的。"我說。

誤入歧途？幸虧他不是語文老師，否則我會鄙夷他的。

走到操場上，才發現雪兒坐在那棵古老的大樹下看書。陽光斑斑駁駁地照在她寬大而柔軟的白裙子上。

"一個多么與眾不同的女孩子啊！"我在心中輕輕感嘆。

后來我們一起乘公共汽車回家。看著車窗兩邊漸漸退去的景物，我深深地感到人生也是如此，有多少美麗的東西是拿不到也留不住的啊！

為什么沒有一個人說雪兒是在為自己的青春爭取一點什么？為什么？

回到家里我驚喜地發現媽媽給我買了一條白裙子，和雪兒的一樣潔白一樣寬柔。她很親切地說："十七歲的大姑娘了，穿白衣服更能顯得飄逸一些。"晚上我替她吹剛洗過的頭發，有幾根白色的非常刺眼。我昏頭昏腦地說："媽媽，這次期末考我一定要爭取進前十名。"

夜深了。我睡不著。想到那幾張絞盡腦汁仍然空白的數學試卷和自己輕易的承諾，我真有些絕望。

將冰冷的枕頭壓到臉上額頭上，讓那份冷一直浸到大腦里去。"不知今夜夢中有沒有海？"我想。

還是，睡不著。

(四)

雪兒今天沒來上課。

去她家找她才知道昨晚湯Sir來家訪過。她在家里"暴亂"一場后去 了她表姐家。

她媽媽紅著眼對我說："雪兒這孩子，一向倔強，這一次怎么勸也不肯回家，漫兒，你和她最好，你幫我問問那個男孩，要什么條件可以放過我們雪兒？嗯。"

她把夏說成人販子似的，我好笑。

"阿姨。"我說"您別急，雪兒想通了一定會回家來的，我再幫你勸勸。"

班上立刻沸沸揚揚起來，我真不懂，那些整天裝出一副純真面孔的人，那些上課時偷偷在看一眼就臉紅心跳的男生女生，他們有什么資格來議論別人？

我去雪兒的表姐看她時，她正坐在那張又寬又長的沙發上沉思。

"我再也不想回那個讓人窒息讓人討厭的家了。"她直截了當地對我說："如果你是他們派來的，我不想聽你說什么。"

"是我自己要來的。"我說："雪兒你別耍小孩子脾氣，再說，再說現在離家出走已經不是時髦的事了。"

"夠了！"她打斷我："你的話一點也不幽默！你知道他們都說些什么，他們把夏說成不務正業游手好閑的社會渣滓，他們三張嘴加在一起詆毀我一生中最純真最美妙的感情，現在你也跟他們站在一塊，來傷害我的自尊，甚至于我的驕傲！"她捂住臉，淚滾滾而下。

我曾經多么地羨慕她，到現在為止我才發現她為她的與眾不同所付出的代價。到現在我才了解到最灑脫的人一脆弱起來便會脆弱得不堪一擊。

"雪兒。"我握住她的手："你知道我會站在你這一邊的，我很笨，說不來話，但我真的是在為你好，我了解你的自尊我也知道那個晚上的你是多么的無助，但是我們完全不必鬧得這么僵的，你說是嗎？"

她仍是哭。從來沒見過她流這么多眼淚。"我下不來臺。"她說："別人愈與我作對我愈想去做不該做的事。"

"我理解。"我真的理解她。

"我想在這兒休息幾天，有許多事我要一個人想清楚。漫兒你不用擔主。"她揚起一張淚臉："我會好的。"說著她從背后拿出她的詩集本遞給我。

我熟悉那淡藍色的封皮，這樣的詩集本有好多個，以前我曾要求她讓我看看，她不肯。

"我一直戴著面具長大。"她說："現在給你一個真實的我。"

于是第二天，在歌舞團旁邊那個取名"茗仙"的小茶館里，我給夏緩緩地吟起了雪兒的詩：

"我曾經頗為得意／得意那些你我曾超速駕馭過的東西／可在這疲倦的風里／一如風疲倦的我／卻只能記得你說我的詩太太朦朧／盡管你費盡心機也找不出一點的痕跡／就像在那晚的雨霧里我躲進你的雨傘／也將所有的秘密躲藏再也找不出一點點純真和詩意／其實／又何需呢我的朋友／你只能算一個朋友啊在長長的歲月里。"

"這是《給夏之一》。"我說，抬起頭來看他，他有一些震撼，表情淡淡的。在他的煙霧下我接著念《給夏之二》。

"想在你的眼神里成熟長大／卻依舊只能在你的背影下為賦新詞強說愁／浪在昨夜升華成星／歲月被我淡淡的相思染成冷靜的孤獨／漫漫長路我走啊走啊無限疲倦／抬眼一看卻仍在世俗的眼睛里／無助的我只有撫額輕嘆。"

"她疲憊不堪。"我對夏說，夏的眼睛里有許多關懷的擔心的神色。

"連她住進她表姐家她也不來找我。"他說。

"她是怕你擔心。"

"她怕我笑話她。"夏一針見血："怕我笑她脆弱抑或笑她逃避。"

"我們并不了解。"他無奈。

我接著念《給夏之三》。

"很想說一聲再見很想／卻不知多年以后成熟的你能否在我虔誠的祈禱聲中憶起我朗朗的笑顏／憶起曾有個十七歲的女孩在你的身旁不停地織過一個狂熱的夢／如果真要再見／我一定要在長長的站臺無言而溫柔地看得你心碎／我一定要讓你明白我愛你愛你可是我無法逗留／揮手的心／必將是一種凄美的永恒。"

"我明白你想告訴我什么。"夏滅掉煙頭："我和雪兒都在追求一份虛假的浪漫，正如你說的，"他笑："雪兒愛得疲憊不堪，而我負荷重重，怕耽誤了一個好女孩的前程。"

"你知道你該怎么做？"我問。

"如果雪兒理解的話。"他說，過了一會兒又補充："當然她會。"

我放心地笑。

走的時候夏對我說："雪兒說得對，我只能算一個朋友在她長長的歲月里。"

我長長地嘆息。

(五)

雪兒回來上課時似乎瘦了很多，但并不蒼白。

"我還是回家去了。"她四仰八叉地躺在我的小床上，很無奈。"我的早戀終究與別人的一模一樣，萌生發展然后被扼殺。"

她曾經得意過那時她認為是與眾不同的那段感情，我理解她現在的心情，有一點感傷也有一點輕松。

"你和夏仍可以做朋友。"我說。

"當然，只是他不能再牽著我的手與我談話。"

"你后悔？"我急急地問。

"漫兒。"她朗朗地笑起來："那種摔破了玻璃杯又拼命想粘起來的后悔我會要嗎？其實我得到了解脫，那段感情壓在我身上半年，我就失落了自己半年，我真的累。"

我松了一口氣。

"我原以為自己很堅強也很浪漫。"她接著說："也許每一個早戀的女孩都會這么想，其實走過以后才會知道自己承受不住那樣的負荷，因為還沒到那個年齡。"

"可是小說中寫得很美好，蓓蕾初放脈脈含情有哭有笑充滿驕傲。"我說。

"文學都是多愁善感的，現實不盡如此。"

"你覺得自己走錯了路？"

"不，席慕蓉曾經說過，'沒有怨恨的青春才會了無遺憾，如山崗上那輪靜靜的滿月'，也許等到我華發上鬢的那一天，回想起來會是一種無暇的美麗。"

她說得對，沒有怨恨的青春才會了無遺憾，也許我走過的是一段平凡的青春，但絕不平淡，我曾經追求雖然很少成功，我曾經向往但是從不盲目。我的青春應當是無怨的。

也許有的人注定了要在青春時期走過一小段彎路，譬如雪兒。也許也有的人注定了要循規蹈矩地走過它，譬如我。