巴的組詞是范文

導語：如何才能寫好一篇巴的組詞是，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

糍粑是土家族的特色食品，糍粑是用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品，糍粑是用熟糯米飯放到石槽里用石錘或者蘆竹（因地方差異，有的也用竹來代替）搗成泥狀制作而成。

土家族是一個歷史悠久的民族，有民族語言，屬漢藏語系藏緬語族，接近彝語支，沒有本民族文字，通用漢文。

（來源：文章屋網 ）

篇2

二、看拼音，寫字組詞、句。

wǒ shì zhōng guó rén

( )

wǒ ài wǔ xīng hóng qí

( )旗

diàn dēng nǎ ér bái é

( )( )( )

三、寫出反義詞。

小-- 去-- 開-- 出-- 后--

七、寫出各字的筆順和筆畫數。

馬 共（ ）畫

北 共（ ）畫

風 共（ ）畫

魚 共（ ）畫

八、填上適當的詞語。

寬寬的（ ）藍藍的（ ）

親愛的（ ）白白的（ ）

幾只（ ）四個（ ） 兩把（ ）

看（ ） 學（ ）

四、每個部首寫兩個字。

艸： 辶： 女：

鳥： 巴： 土：

五、比一比，組詞語。

學（ ） 電（ ） 邊（ ） 禾（ ）

字（ ） 田（ ） 過（ ） 木（ ）

方（ ） 吃（ ） 去（ ） 走（ ）

放（ ） 吹（ ） 云（ ） 足（ ）

六、在（ ）中選答案打“√”。

1、哥字共有（10 9 8）畫。

2、北字的第一筆是（丿 一 丨）。

3、“很”字是（半包圍 左右 上下）結構。

4、“種子”的“種”字的讀音是（zhong zhong)。

九、把句子補充完整。

1、我家有 。

2、我會 ，也會 。

篇3

1、頦，拼音是：kē,ké。字義是臉的最下部分，在兩腮和嘴的下面。

2、組詞：靛頦兒、紅點頦、打頦歌、藍靛頦兒、悶打頦、頦頷、藍點頦、紅藍靛頦、下巴頦、呆打頦、腦頦、頦頤、頦寬、別頦腮、抬頦、下頦、頤頦、脫下頦、頦頰。

（來源：文章屋網 ）

篇4

1.同學們,從今天開始我們要進入第八單元的學習了,第八單元的主題是“伙伴”。(板書:伙伴)你們知道什么是伙伴嗎?今天我們就來認識兩對小伙伴。

2.第一對小伙伴是誰和誰呢?(貓和狗)第二對小伙伴呢?(鴨和鵝)

3.貓和狗、鴨和鵝不僅是我們即將要學習的課文的主要人物,還是課文的題目呢。(齊讀課題)

4.課文的題目中間有一個小圓點,這叫做隔點,用來隔開兩對小動物的名稱,讀時要稍微停頓一下。

5.今天我們要學習的第一個生字就藏在了這篇課文的題目當中,你們認識它嗎?(手指狗)“狗”是什么偏旁的字?“犭”旁的字和帶皮毛的動物有關,老師也送給大家一些帶 “犭”的字。(略)

二、初讀課文

1.你們想不想知道貓和狗、鴨和鵝之間都發生了什么有意思的事情呢?下面聽老師讀課文。

2.課文寫得有趣嗎?想不想讀讀?遇到不認識的字怎么辦?(借助拼音)下面看誰讀得認真!

三、初識生字

1.我們把課文中藏的生字都讀出來并請到了黑板上(起、它、做、朋、友、齊、尾、巴、撲、哥),如果沒有拼音的幫助,那么你們還能認識它們嗎?

2.你們真是一群識字能手啊,現在我們要深入來學習這些生字了。

四、集中識字

1.首先要學的字你可要來猜一猜了――一個人走自己的路。(起)

2.這個“它”字可以用來表示什么呢?它是用來稱呼人以外的所有事物,你們看(動物、植物、物品)這些都可以用“它”來表示。

3.這是什么字?――做,你能用它組詞嗎?你知道它是什么意思嗎?區分“做”和“作”。

4.這個“朋”字的左右兩邊有什么特點?(左右都是一樣的)

5.這個“友”字單獨念的時候讀yǒu。“友”還有一個小故事呢,請同學們也伸出你們的右手互相握一握吧,看多友好啊,希望大家都能夠友好相處。

6.再來看這個“齊”字。當我們在外面站隊時要向前看齊。一起讀――看齊,站隊時我們要注意前后左右要――對齊,這樣隊伍才能夠――整齊。

7.這個字讀“尾”,尾巴的尾。

8.“巴”單獨念bā,你能組詞嗎?吧表示語氣助詞或者休閑場所的意思。

9.這個是“撲”字,你能做個撲的動作嗎?

10.我們下面要學習的這個字老師要出個小字謎:“可字真淘氣,跑上又跑下。”誰知道這是什么字啊?(哥)

同學們認識了這么多的生字,現在來寫一寫。

五、學習課文

1.小貓、小狗在干什么呢?(吵架)吵什么呢?課文是怎么寫的呢?它們為什么不做好朋友了?(讀兩句話)互相找毛病,說對方的缺點,你說它們能高興嗎?心情好不好了?誰愿意來讀一讀?

篇5

chūn jié yuǎn fāng lián mánɡ huā cǎo

mǔ qīn shuō huà dǎ sǎo ɡān jìnɡ

二、辨字組詞

真( ) 還( ) 空( ) 巴( ) 爪( )

直( ) 過( ) 高( ) 色( ) 瓜( )

對( ) 己( ) 處( ) 手( )

雙( ) 已( ) 外( ) 毛( )

三、認識這些偏旁嗎?為它們找到合適的朋友。(9分)

林

木 棵

樹

氵___ ___ ____ 辶___ ___ ____

四、看準了，把下面的詞語連一連。(10分)

溫暖的 尾巴 ︳ 難過地 長大

動聽的 翅膀 ︳ 漸漸地 跑步

透明的 春天 ︳ 快樂地 哭泣

短短的 歌聲 ︳ 飛快地 歌唱

五、生字迷路了，你能把它們送回各自的家嗎?(6分)

①在 ②再

1、放學后，我( )家寫完作業后( )出去玩。

①進 ②近

2、 老師說小明最( )學習( )步了。

六、把這些詞語連成一句話，并加上標點。(5分)

1、祖國 中國 是 我 的

________________________________。 2、高興 很 都 同學們

________________________________。

七、課文你一定背熟了吧?請露一手。(11分)

1、( )眠( )覺曉, ( )( )聞啼( )，夜( )( )( )( )，花落( )( )( )。 、2、兒童散學歸(　 )(　 )，( )趁( )( )放紙鳶。

3、小荷( )露尖尖角，( )有蜻蜓( )( )( )。

八、認真讀短文，你一定能回答下面的問題。(15分)

小松鼠生病了

小松鼠生病住院了，小動物們都前來看望她。小猴子帶桃子，小蜜蜂帶蜂蜜，小白兔送白菜，小牛送牛奶。百靈鳥唱起歌：“祝你快快好起來!”黃鸝(lí)也亮開嗓(sǎng)子：“祝你回到我們中間來。”小松鼠看著滿屋子的伙伴，激動得流下了淚。

1、短文共有( )句話。

2、小松鼠生病住院，( )、( )、( )、( )、( )、( )來看望她。

3、連一連。

小猴子帶 唱歌

小蜜蜂帶 桃子

小白兔送 牛奶

篇6

低年級兒童的學習并沒有明確的目的性，他們的注意具有隨意性和不穩定性。這就使得苦口婆心地勸說、枯燥乏味地訓練效果不佳。現代科技的結晶－－多媒體技術為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙。多媒體技術，顧名思義，即將聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式合理組合的技術，以此來創造生動有趣、對多種感官形成刺激的環境，優化教學過程、提高教學效率的教學方式稱為多媒體輔助教學。以下舉例一二，談談如何運用多媒體技術，優化識字教學。

一、看視頻，賞情境，激發學習興趣。

“學之不如知之者也，知之者不如好之者也”。激發了學生的興趣，就開了一個好頭。激發學生的興趣，這正是多媒體輔助教學的優勢之一。通過多媒體技術，烘托場面，使學生在對課文內容充分感知的基礎上加深對生字的印象，創設樂學的情境。

二、看動畫，教筆畫，正確識字書寫。

小學生的具體形象思維占主導，利用動畫教學筆畫，分析結構，運筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現在學生眼前，可以吸引學生的注意力。誘發學趣，易于理解筆畫、結構等特點，便于記憶摹仿。一般生字學生都能自己“析形索義”，遇到難寫、不易理解的字，則可以充分發揮電教優勢，化難為易，使學生正確識字書寫。如人教版小學語文第一冊中“鳥”字的筆順和第四筆“ ”不易掌握，就制作一個寫“鳥”字的動畫，一筆筆寫出來，配之筆劃聲的音樂，讓學生認識筆順，“乙”這個筆劃學生難寫到位，顯示這一筆時，動畫速度較慢，學生看了動畫，留在記憶里的痕跡就深。又如“鷹、辯、摔”等字多筆畫的難寫字，可讓學生跟著動畫，完成書寫一個個部首，再整合在一起。又如一些易寫錯字，閃動筆畫或偏旁，加強刺激。

三、多形式，巧練習，鞏固識字教學。

一個漢字在學生的腦中扎下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。多媒體技術一個顯著的特點就是交互性。設計了程序，計算機可以成為能反饋練習的老師。這一點在學生自學時優勢很大，我想談談課堂教學中運用的幾個例子。

（1）出示聲旁，繁衍新字。

針對低年級學生識字記憶較快、回生也快的特點，教師可采用舉一反三的練習方法來解決這一問題。如出示“巴”、“青”等字，分別讓學生以這些字為母體，繁衍出另一字。屏幕顯示兩個文字框，上面是母體字，下面是新產生的字。設計動畫，等學生說出新的字，移去形旁，電腦給予鼓勵：“太棒了, 還有嗎？”學生熱情高漲，思緒活躍。“巴”繁衍出“爸、爬、把、吧”等字，“青”繁衍出“請、清、睛、晴、”等字。這樣的鞏固練習，擴大了識字量，又促進了自學能力的形成。

（2）相近字比較。

漢字中許多相近字，小學生用字不分語言環境，不管字義，隨便就用，所以必須通過練習，強化記憶，形成正確的用字習慣。如“渴、喝”兩字，極易混淆。教學中可這樣設計，先隨圖出示“喝”字，讓學生明白喝水要用口來喝，閃動偏旁“口”，加深刺激，再讓學生組詞。接著隨圖出示“渴”字，讓學生明白是缺水了，是三點水旁，閃動三點水偏旁，然后讓學生組詞。最后出示幾句話，讓學生結合語言環境，說說要用“喝”字還是“渴”字。這種由圖到字，再應用的學習過程，符合小學生的認識規律，并能培養學生的正確的學習習慣。

（3）尋找錯別字。

篇7

低年級兒童的學習并沒有明確的目的性，他們的注意具有隨意性和不穩定性。現代科技的結晶－－多媒體技術為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙。多媒體技術是將聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式合理組合的技術，以此來創造生動有趣、對多種感官形成刺激的環境，優化教學過程、提高教學效率的教學方式稱為多媒體輔助教學。

一、看視頻、賞情境、激發識字興趣

心理學告訴我們，動態變化著的事物特別容易引起孩子的注意。有了多媒體的支持，使漢字能夠用不同的表現形式出現，使漢字的音、形、義不再脫節。并且很容易引起學生的注意，學生學習興趣濃厚。

1、看視頻入情境

“學之不如知之者也，知之者不如好之者也”。通過多媒體技術，烘托場面，使學生在對課文內容充分感知的基礎上加深對生字的印象，創設樂學的情境。如人教版小學語文一年級下冊《畫家鄉》是圖文并貌的文章，抓住家鄉景物的特點，描繪秋天的田野美景。課中先播放一段視頻（課前結合課文內容特別攝制田野景色，配之活潑的鋼琴聲）,將學生引入學習情境，讓學生對秋天的美景有初步的感知。如先出示藍天白云圖，讓學生說出畫了什么？接著問：“高高的藍天上，飄著朵朵白云”中的“飄”怎樣寫？從看圖說話、學文自然過渡到識字教學，學生興趣濃厚，印象深刻。

2、體會比較有興趣

漢字本身音形義之間具有本質聯系，為了加強記憶，更好的區別字形字義，激發學生學習漢字的愿望，利用微機繪畫功能，讓學生在畫中體會理解比較識字，學生也極感興趣。如在學習“灣”時，我先用微機畫一直線，用大屏幕投出，讓學生認真觀察，然后我讓直線突然彎曲，學生發現后說：線畫彎了。我在旁邊打出了“彎”字，學生理解了“彎”字。接著我在屏幕上畫了些水，用線把它圈起來，我在一旁又打了個“灣”字，學生明白了“灣”與水有關。學生就這樣把“彎”和“灣”的音、形、義記住了，并且記得還很牢。學生在現代技術環境中識字，多媒體能向學生提供多種刺激，把圖像文字、聲音結合起來，促使多種器官同時活動，能明顯提高記憶效率。

二、看動畫、教筆畫、正確識字書寫

1、變靜為動識字

一年級課文內容少，多詩歌韻文，用微機打出，用大屏幕出示。在學生讀熟課文后，把要學的字變顏色或者是閃動，引起學生的注意，讓學生讀，從句到詞語，再到字來識字。這樣學生對學生字就很感興趣。如在學習識字4《日 月 明》這篇課文時，我用微機打出課文，大屏幕出示后，領讀兩遍。然后學生自讀后。我讓課文要求學生認識的字“明、鮮 塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾”變成了紅色，學生發現后自己就邊讀句子邊讀漢字，從句子到漢字來認識漢字。最后出示所要認識的生字再讓學生認讀口頭組詞。用這樣的辦法學，學生很感興趣，學得好，記得牢。

2.看動畫巧識字

小學生的具體形象思維占主導，利用動畫教學筆畫，分析結構，運筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現在學生眼前，可以吸引學生的注意力。誘發學趣，易于理解筆畫、結構等特點，便于記憶摹仿。使學生正確識字書寫。如人教版小學語文一年級下冊“秀”字的筆順和第六筆不易掌握，就制作一個寫“秀”字的動畫，一筆筆寫出來，配之筆劃聲的音樂，讓學生認識筆順，這個筆劃學生難寫到位，顯示這一筆時，動畫速度較慢，學生看了動畫，留在記憶里的痕跡就深。又如“鷹、辯、摔”等字多筆畫的難寫字，可讓學生跟著動畫，完成書寫一個個部首，再整合在一起。

3.筆畫變色記字牢

顏色容易引起學生的感官刺激。有些字的筆畫易寫錯。如“風”字的第二筆，學生容易把“橫斜勾”寫成“橫折提”教師在教學的時候就可以通過筆畫變色來加強學生的印象。在教學“氣”和“吃”的時候教師也可一把這兩個字的最后一筆變換顏色，加強刺激。使學生分清這兩個字最后一筆的不同。

4.體會情境識字

學習會意字時，常通過畫圖或實物演示等方法使學生輕松識記。如學習“春、夏、秋、冬”時，根據經驗，我知道孩子們不容易記住這幾個字，于是準備幫幫他們。學“春”時，我問孩子們：“日就是太陽，太陽出來了，天氣很暖和，很多人（用“三”表示）都出來玩了，是什么季節？”就把“春”分成了“日、三、人”三個部分，通過理解進行識記。學“夏”字時，用多媒體閃現紅色的“目”，問“這是什么字？”（目）“它就是我們的眼睛，太陽太大了，于是人們用東西（閃現“目”的上面部分）遮住眼睛，想想這是什么季節？”既能使孩子很快識記生字，又能掌握字義，達到事半功倍的效果。

三、多形式、巧練習、鞏固識字教學

1、出示聲旁，繁衍新字。

針對低年級學生識字記憶較快、回生也快的特點，教師可采用舉一反三的練習方法來解決問題。如出示“巴”、“青”字，分別讓學生以這些字為母體，繁衍出另一字。屏幕顯示兩個文字框，上面是母體字，下面是新產生的字。設計動畫，等學生說出新的字，電腦給予鼓勵：“太棒了, 還有嗎？”學生熱情高漲，思緒活躍。“巴”繁衍出“爸、爬、把、吧”等字，“青”繁衍出“請、清、睛、晴、”等字。這樣的練習，擴大了識字量，又促進了自學能力的形成。

2、相近字比較。

篇8

y) m! xu6 x0 g#ng ch3ng n$ng m0n

z@ j! hu1 sh5ng di4n d5ng ch! zi

gu1n m6n xi3o h6

二、把下面的音節補充完整并標調。（6分）

___i ___i ___i ___i y___ b___

自 只 四 是 也 北

j___ j___ q___ q___ n___ sh___

尖 江 親 清 牛 水

三、看圖讀拼音在田字格里寫漢字。（4分）

四、按要求填空。（15分）

五、寫出帶有下面部首的字。（6分）

女 氵 禾

亻 辶 鳥

六、給下面的字加部首組字再組詞。（6分）

巴 方 丁

七、比一比，組成詞語寫下來。（4分）

工 禾 坐 門

公 河 座 們

八、把下面能搭配的詞語用線連起來。（4分）

紅紅的 　牙

清清的 　花

白白的 　水

尖尖的 　米

九、選字填空。（3分）

1．工 公 把 巴

（1）雞吃了兩米。

（2）人在廠做。

2．幾 己 坐 座

（1）我自車去上學。

（2）我畫好了一小山。

3．和 河 禾

（1）我小紅上學去。

（2）媽媽在小邊看魚。

（3）地里的苗青青的。

十、選詞填空。（2分）

白白的 紅紅的 長長的 尖尖的

1．小雞的嘴（zu!）。

2．天鵝的毛。

3．大象（xi4ng）的鼻子。

4．小兔（t)）的眼睛（y3n j9ng）。

十一、讀一讀，把完整句子畫上“√”，不完整的畫上“×”。

1．走了

2．哥哥是中學生。

3．小紅的媽媽

4．小雞愛吃

5．在前面走

十二、看拼音寫句子。（20分）

1．q9ng q9ng de h6 shu! l! y%u li3ng zh9 y1 zi。

___________________________________________

2．w% men y4o h3o h3o xu6 x0 ，ti1n ti1n xi4ng sh4ng。

_______________________________________________

十三、把下面的句子補充完整。（5分）

1．___________是工人。

2．農民_____________。

3．___________愛學習。

4．我和哥哥_________。

5．_____在_______畫畫。

十四、用下面的詞組成句子。（4分）

1．上學 和 弟弟 哥哥 去

_____________________________

2．前面 在 爸爸 后面 我 走 在 走

_______________________________

十五、看圖選句子，選出正確表達圖畫內容的句子畫上“√”。(1分)

1．毛小紅在看花。

2．毛小紅在種花。

3．毛小紅在摘（zh1i）花。

十六、看圖寫句子。（誰？在什么地方？干什么？）（3分）

______________________________________

十七、讀一讀，回答問題。（5分）

他們走進草堆里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子找不到蟲子，急得直叫喚。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

1．這段話共有幾句？

2．第1句中的“他們”指的是誰？

3．用“~~~~”畫出小公雞找到蟲子多的詞。

4．用“──”畫出小公雞愛吃蟲子的語句。

5．用“”畫出小鴨子捉不到蟲子很急的語句。

6．小雞看到小鴨子捉不到蟲子是怎樣做的？

答案

一、玉米；學習；工廠；農民；自己；

花生；電燈；尺子；關門；小河

二、z@；zh9；s@；sh@；y7；b7i；ji1n；

ji1ng；q9n；q9ng；ni*；shu!。

三、（星 燈 魚 鳥）

四、弟 d@ 丷 7 弟弟；

家 ji1 宀 10 丿 大家；

很 h7n 彳 9 一 很多。

五、媽 好；江 河；和 種；他 們；邊 過；雞 鴨。

六、爸 爸爸；放 放學；燈 電燈。

七、工人 公雞；禾苗 河水；坐下 一座山；大門 我們。

八、紅紅的花 清清的水 白白的米 尖尖的牙

九、1．（1）公 把；（2）工 工 工；

2．（1）己 坐；（2）座；

3．（1）和； （2）河；（3）禾。

十、1．尖尖的；2．白白的；3．長長的；4．紅紅的。

十一、1．×；2．√；3．×；4．×；5．×。

十二、1．清清的河水里有兩只鴨子。

2．我們要好好學習，天天向上。

十三、1．爸爸； 2．種田； 3．我；

4．一同上學； 5．小紅 家里。

十四、1．哥哥和弟弟上學去。2．爸爸在前面走，我在后面走。

十五、1．（√）

十六、小生在家里畫畫。

篇9

識字教學是小學語文教學的重要組成部分，在識字教學中如何激發學生的識字興趣，快樂識字、主動識字，是學生學好語文的第一步。傳統識字教學方法比較機械，“讀音——析形——釋義”三步曲往往使學生感到枯燥乏味，知識與思想的含量低。而識字教學中運用現代教育技術手段（如計算機多媒體、錄像、錄音、幻燈、課件、新穎器材等）可以使語文識字教學變得生動有趣，富有吸引力，提高識字效率。因此運用現代教育技術在低年級識字教學中采用以下方法進行教學，會取得良好的教學效果。

一編碼記憶

小學階段，識字教學要求學生逐步掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構，并能正確數出漢字的筆畫數。“認知碼”的編碼方案就是根據小學所學到的漢字知識和漢字構形理論來設計的。字形的掌握，對初入學的兒童來說，是一個難點。他們往往依賴對字形結構的感知來記憶。教學中，為了幫助學生突破這一難點，可以適時地教給他們拆分編碼的方法，有效地幫助學生掌握字形。例如教學“園”字，按筆順把它拆成“口、二、兒”三個部件，然后根據編碼規則，編出“園”字的編碼“K2F”，并要求學生據此編碼在計算機上打出“園”字。這樣，教學關系變了，變“要我一筆一畫”，為“我要自己學”，有利于培養學生自主學習的精神。

二課件輔助

集中識字采用歸類學習的方法。歸類是構筑知識結構的重要方法。知識一經歸類，就好比倉庫里的東西按架分列起來，便于存入也便于取出。歸類識字具有很大的優越性，而實踐證明“基本字帶字”是歸類識字的最好方式。在課堂教學中，利用計算機教學軟件集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點，為學生提供生動逼真的教學情境，為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，能大大激發學生的思維活動，能充分發揮學生的主體積極性，為學生的主動參與提供了條件。因此，采用“基本字帶字”的方法，兼容看圖識字、讀句子識字、讀課文識字等方式進行識字教學，特別是運用課件輔助識字，效果更佳。例如：學“游”字出示“池中人游泳”課件，學“風侵雨蝕”出示“刮風、下雨、打雷、閃電”等動態畫面，化靜為動，花抽象為具體，學生易于理解。

三雙向教學

通過多媒體網絡技術，實現人機交互，師生交互的雙向教學，可以大大提高課堂教學效率。

1.實行網上交流，協作學習，強化記憶。

為了強化記憶，以前那種靜態地、被動地、機械地接受鞏固知識的方法已經被另一種學習方法取而代之了，那就是實行網上交流、協作學習。例如：老師以計算機為媒體，把教學信息傳遞給學生，師生之間，生生之間進行網上交流，相互學習、相互評價。在交流、探索、發現和創新中實現對知識的記憶和鞏固。

2.運用教學軟件，鞏固所學知識。

學生的識字量與日俱增，積累的詞匯也逐漸增多，為了讓學生鞏固所學的字詞，經常把字詞制作成形式多樣的課件，如識字游戲、改錯游戲、詞語疊方塔（擴詞）游戲等等，然后輸入計算機，讓學生在計算機上完成這些練習，并相互評價。這樣生動有趣的鞏固練習，不僅激發學生識字興趣，而且提高了識字能力，同時培養了合作精神。

四及時反饋

一個漢字在學生的腦中扎下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。多媒體技術一個顯著的特點就是交互性。設計了程序，計算機可以成為能反饋練習的老師。這一點在學生自學時優勢很大。

1.出示聲旁，繁衍新字。

針對低年級學生識字記憶較快、回生也快的特點，教師可采用舉一反三的練習方法來解決這一問題。如出示“巴”、“青”等字，分別讓學生以這些字為母體，繁衍出另一字。屏幕顯示兩個文字框，上面是母體字，下面是新產生的字。設計動畫，等學生說出新的字，移去形旁，電腦給予鼓勵：“太棒了， 還有嗎？”學生熱情高漲，思緒活躍。“巴”繁衍出“爸、爬、把、吧”等字，“青”繁衍出“請、清、睛、晴、”等字。這樣的鞏固練習，擴大了識字量，又促進了自學能力的形成。

2.相近字比較。

漢字中許多相近字，小學生用字不分語言環境，不管字義，隨便就用，所以必須通過練習，強化記憶，形成正確的用字習慣。如“渴、喝”兩字，極易混淆。教學中可這樣設計，先隨圖出示“喝”字，讓學生明白喝水要用口來喝，閃動偏旁“口”，加深刺激，再讓學生組詞。接著隨圖出示“渴”字，讓學生明白是缺水了，是“氵”旁，閃動“氵”，讓學生組詞。最后出示幾句話，讓學生結合語言環境，說說要用“喝”字還是“渴”字。這種由圖到字，再應用的學習過程，符合小學生的認識規律，并能培養學生的正確的學習習慣。

3.字形演變。

篇10

知識在人群的分布與構成，決定了這人群的進化級別與方向，人的生命只是人類知識構成，知識的質量，決定了生命的質量，一個社會所擁有知知質量決定了社會運作的質量。下面小編給大家分享一些統編一年級上語文知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

統編一年級上語文知識11、字母分三類

聲母(23個 )

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

翹舌音 平舌音

韻母(24個)

單韻母(6個)：

a、o、e、i、u、ü、

復韻母(9個)：

ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

前鼻韻母(5個)：

an、en、in、un、ün

后鼻韻母(4個)：

ang、eng、ing、ong

整體認讀音節(16個)：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying

2、能直接成音節的(零聲母音節)有：

a、ai、ao、an、ang e、en、o、ou、er

3、三拼音節：

①u-o

(除bo、po、mo、fo、wo外，其余聲母與o拼都要加介音u.)

②q i a

③ q ü an

(ü見j、q、x、y兩點坐飛機)

注：拼音書寫要規范。

4、拼音的標調規則：

有a不放過，無a找o、e、i、u并列標在后。

5、考拼音的一般形式：

①按字母順序連一連，成一幅畫。

②給漢字注音，或拼音填漢字。

③補充完整的音節，給拼音標調。

④音節的分解與組成。

統編一年級上語文知識21、基本筆畫：(20個)

點(丶) 橫(一) 豎(丨)

撇(丿 橫折() 橫鉤(乛)

豎鉤(亅) 彎鉤(亅) 豎彎鉤(乚)

豎折() 撇折(ㄥ) 豎提(し)

2、加一筆成新字

一 二 十 土、士

口 日、中 日 目、白、田

月 用 目 自 木 禾、本

人 大、個 了 子 米來

云去 廠廣 工王 小少

尸尺 牛生 土王 烏鳥

大 天、太、犬 二 三、干、工、土

3、加一加：

日+木=果 日+月=明 田+力=男 小+大=尖

小+土=塵 人+人=從 甲+鳥=鴨

不+正=歪 女+子=好 月+月=朋 白+勺=的

禾+口=和 禾+火=秋 父+巴=爸

日+十=早 人+人+人=眾 木+木+木=森

4、形近字組詞：

上(上下) 人(人口) 無(無人)

開(開心) 田(水田) 米(大米)

下(下國) 入(入門) 天(一天)

升(上升) 電(電力) 半(一半)

四(四個) 馬(大馬) 車(火車)

毛(毛巾) 半(半天) 四(四個)

西(西方) 鳥(小鳥) 東(東西)

手(小手) 羊(山羊) 田(水田)

小(大小) 里(里頭) 幾(幾個)

牛(水牛) 米(大米) 九(九天)

少(多少) 果(水果) 兒(兒子)

生(一生) 來(來回) 力(力氣)

左(左右) 雨(下雨) 木(木頭)

山(大山) 足(手足) 還(還有)

右(右手) 兩(兩人) 禾(禾苗)

出(出口) 走(走來) 近(遠近)

問(問題) 他(他們) 力(力氣)

鳥(鳥兒) 去(來去) 字(寫字)

閃(閃電) 她(她們) 刀(小刀)

烏(烏鴉) 云(白云) 學(學生)

日(日月) 十(十個) 才(剛才)

月(月兒) 目(耳目) 公(公公)

白(白天) 土(土地) 寸(尺寸)

用(有用) 自(自己) 個(一個)

林(林木) 從(從小) 尺(尺子)

手(小手) 石(山石) 馬(馬兒)

森(森林) 眾(眾人) 尸(尸體)

毛(毛線) 右(左右) 媽(媽媽)

5、同音字組詞

木(木頭) 八(八天) 巾(毛巾)

又(又來) 幾(幾個) 鴨(鴨子)

目(耳目) 巴(下巴) 今(今天)

右(左右) 己(自己) 鴉(烏鴉)

你(你們) 五(五個) 立(立正)

升(上升) 聲(聲音)里(里面)

午(中午) 力(力氣) 生(學生)

6、字的筆順要求必須會寫。

7、生字表(二)中生字全部會寫，生字表(一)中生字會認。

(1)生字表(一)會讀會認的字：

第一單元：

天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 口 耳 目 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石 田 禾 對 云 雨 風 花 鳥 蟲 六 七 八九 十

第二單元：

爸 媽 馬 土 不 畫 打 棋 雞 字 詞 語 句 子 桌 紙 文 數 學 音 樂

第三單元：

妹 奶 白 皮 小 橋 臺 雪 兒 草 家 是 車 羊 走 也

第四單元：

秋 氣 了 樹 葉 片 大 飛 會 個 的 船 兩 頭 在 里 看 見 閃 星 江 南 可 采 蓮 魚 東 西 北 尖 說 春 青 蛙 夏 彎 就 冬男 女 開 關 正 反

第五單元：

遠 有 色 近 聽 無 聲 去 還 來 多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃 書包 尺 作 業 本 筆 刀 課 早 校 明 力 塵 從 眾雙 木 林 森 條 心 升 國 旗 中 紅 歌 起 么 美 麗 立 午 晚 昨 今 年

第六單元：

影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公 寫 詩 點 要 過 給 當 串 們 以 成 彩 半 空 問 到方 沒 更 綠 出

第七單元：

睡 那 海 真 老 師 嗎 同 什 才 亮 時 候 覺 得 自 己 很 穿 衣 服 快 藍 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 哥 姐 弟 叔爺

第八單元：

群 竹 牙 用 幾 步 為 參 加 洞 著 烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進 高 住 孩 玩 吧 發 芽 爬 呀 久 回 全 變 工 廠 醫 院生

(2)生字表(二)會寫的字：

第一單元：

一(一個)(一天) 二(二個)(二只)

三(三個)(三月) 上(上下)(上去)

口(人口)(口里) 目(目光)(頭目)

耳(耳目)(耳朵) 手(小手)(雙手)

日(日月)(日子) 田 (水田)(田地)

禾(禾苗)(禾田) 火(火車)(火山)

蟲(蟲子)(小蟲) 云(白云)(云朵)

山(山水)(山上) 八(八個)(八只)

十(十天)(十個)

第四單元：

了(好了)(來了) 子(兒子)(日子)

人(大人)(人們) 大(大小)(大山)

月(月兒)(月牙) 兒(女兒)(兒子)

頭(木頭)(頭發) 里(手里)(里面)

可(可以)(可是) 東(東西)(東方)

西(西邊)(西瓜) 天(天上)(天空)

四(四個)(四天) 是(是的)(可是)

女(女兒)(女生) 開(開關)(開心)

第五單元：

水(山水)(水果) 去(來去)(出去)

來(來往)(來了) 不(不是)(不好)

小(大小)(小車) 少(多少)(少數)

牛(小牛)(牛兒) 果(水果)(果樹)

鳥(小鳥)(鳥兒) 早(早上)(一早)

書(書本)(書上) 刀(小刀)(刀子)

尺(尺子)(直尺) 本(本子)(書本)

木(木頭)(樹木) 林(森林)(樹林)

土(田土)(土地) 力(力氣)(風力)

心(開心)(心中) 中(中國)(中間)

五(五個)(五只) 立(中立)(立正)

正(正好)(正中)

第六單元：

在(正在)(外在) 后(前后)(后面)

我(我們)(我的) 好(很好)(好多)

長(長江)(長的) 比(比分)(評比)

巴(下巴)(尾巴) 把(一把)(兩把)

下(上下)(下車) 個(一個)(個子)

雨(下雨)(雨點) 們(我們)(你們)

問(問答)(問題) 有(有時)(沒有)

半(一半)(半個) 從(從來)(從不)

你(你們)(你好)

第七單元：

才(人才)(天才) 明(明天)(明月)

同(同學)(相同) 學(學生)(學習)

自(自己)(自學) 己(自己)(己方)

衣(衣服)(外衣) 白(白云)(白天)

的(我的)(紅的)

又(又一次)(又大又紅)

和(和好)(我和你)(和平)

第八單元：

竹(竹子)(竹葉) 牙(月牙)(牙齒)

馬(小馬)(馬兒) 用(不用)(用處)

幾(幾個)(幾條) 只(一只)(幾只)

石(石頭)(石子) 多(多少)(很多)

出(出來)(出入) 見(看見)(見到)

對(對錯)(不對) 媽(媽媽)(爸媽)

全(全對)(全部) 回(回家)(回來)

工(工人)(工作) 廠(工廠)(廠子)

8、多音字

地 dì(土地)(地方)

de(開心地)(快樂地)

長 cháng(長江)(長短)

zhǎng(長大)(生長)

數 shǔ(數一數)(數數)

shù(數學)(數字)

著 zhe (看著)(笑著)

zháo(著急)(睡著)

9、書寫順序(筆順規則)：

(1)先撇后捺：八、本、天、個

(2)先橫后豎：十、禾、木、土

(3)從上到下：二、三、只

(4)從左到右：兒、林、比、從、明

(5)先中間后兩邊：水、小、少

(6)先外后內：月、問、同、用

統編一年級上語文知識31、要求會聽寫的詞語：

第一單元：上下 人口 耳目 目光 火山 大山 日月 日子

小蟲 白云 大手 田野 門口 生日 題目 禾苗

第四單元：月兒 里頭 東西 兒子 大人 四天 可是 人口

來了 天空

第五單元：來去 木頭 心中 林木 書本 小牛 山水 早上

水果 五星 刀子 尺子 土地 力氣 立正 不是 小鳥

第六單元：我們 一把 從來 正在 下雨 你好 你們 學問 長短

一半 前后 尾巴 比較 問答 問題 沒有 好朋友

第七單元：同學 自己 明天 衣服 白天 和氣 好的 才來

雨衣 雪白

第八單元：出去 回來 多少 工廠 不用 竹子 半天 月牙 白馬

竹葉 幾只 幾步 石頭 只見 對錯 媽媽 全對 石子 出口 對手

回家 看見

2、反義詞

天——(地)上——(下)古——(今)日——(月)

水——(火)站——(坐)大——(小)多——(少)

東——(西)南——(北)里——(外)來——(去)

前——(后)男——(女)開——(關)正——(反)

左——(右)遠——(近)有——(無)早——(晚)

彎——(直)出——(入)長——(短)問——(答)

黑——(白)老——(少)錯——(對) 笑——(哭)

冷——(熱)真——(假)高——(低、矮)

3、填數量詞

一(支)鉛筆 一(張)紙 一(匹)馬 一(扇)窗

一(座)房 一(把)傘 一(個)瓶子 一(個)桃

一(個)蘋果 一(個)花生 一(只)烏鴉 一(只)貓

一(群、只)鴨子 一(只)鳥 一(只、條)小狗

一(朵)白云 一(條)木船 一 (束)花 一(頭)黃牛

一(棵)樹 一(顆)小石子 一(顆)棗 一(顆)豆子

一(本)書 一(塊)西瓜 一(件)衣服 一(雙)鞋

一(輛)汽車 一(名)學生 一(位)老師 一(道)彩虹

一(片)葉子 一(座)天安門 一(間)房子 一(朵)花

一(面)紅旗 一(幅)畫 一(只)青蛙 一(堆)杏子

一(串)水珠 一(條)小河 一(件)衣服

一(群、位、個)小畫家 一(顆)草莓一(只)小蝸牛

4、填恰當的詞語

(遙遠的)北京 長滿(綠葉) 開滿(花兒) (可愛的)小貓 (明亮的)燈光 (鮮艷的)花朵 (紅紅的)蘋果 (白白的)雪花 (綠綠)的小草(高大的)松樹 (彎彎)的小路 (小小)的船 (閃閃)的星星 (藍藍的)天 (暖和)的衣裳 (綠色的)小傘 (漂亮)的衣服 (雪白)的云朵 (青青)的瓦(寬寬)的門 (大大)的窗 (高高)的山 (清清)的水 結滿(果子) (藍藍)的大海 (黃黃)的沙灘 (雪白)的浪花 (小小)的貝殼(快活)的腳印(彩色)的項鏈 (金色)的太陽 (潔白)的云朵 彎彎的(月兒、小河) 小小的(船、貝殼) 閃閃的(星星) 藍藍的(天、大海)金色的(項鏈、陽光) 快活的(腳印)綠綠的(小草) 美麗的(鮮花) 黃黃的(海灘) 長長的(小河) 雪白雪白的(浪花、羽毛、棉花)碧綠碧綠的(葉子)粉紅粉紅的(桃花)金黃金黃的(谷子、太陽)

5、照樣子寫詞語

①ABB 綠油油 亮晶晶 淅瀝瀝 沙啦啦 金燦燦、胖乎乎、笑呵呵

AAB 大大的 小小的 白白的 長長的 方方的 綠綠的 紅紅的

②AABB 高高興興 許許多多 漂漂亮亮 日日夜夜 紅紅火火 開開心心 明明白白 來來往往 仔仔細細 大大小小 多多少少 快快樂樂 平平安安 來來回回上上下下 左左右右

ABAB 碧綠碧綠 一顆一顆 一個一個 雪白雪白 很多很多 金黃金黃

③看看 看一看 說一說 讀一讀 比一比 聽一聽 數一數 畫一畫 寫一寫 認一認

④ABAC又唱又跳 又說又笑 又白又胖 又黑又亮 又香又甜 又大又圓 又細又長 又高又長 又綠又細 又跑又跳 又快又好 又紅又圓 又寬又遠又長又軟

⑤束 一束束 一束束美麗的鮮花 顆 一顆顆 一顆顆閃閃的星星

棵 一棵棵 一棵棵高大的松樹 個 一個個 一個個紅紅的蘋果

只 一只只 一只只漂亮的蝴蝶 條 一條條 一條條彎彎的小路

件 一件件 一件件漂亮的衣服 群 一群群 一群群可愛的孩子