帶有目字的成語范文

導語：如何才能寫好一篇帶有目字的成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

亞洲開發銀行(ADB)（Asian Development Bank, ADB）是一家多邊開發金融機構，成立于1966 年，是一個區域性國際金融機構，它的總部位于菲律賓的首都馬尼拉。就目前他們的成員來說，有67 個，其中人員的比例是48 名來自于歐洲地區，只有19 名是其他地區的。中國被接納為亞洲開發銀行的成員是在1986 年的2 月17日，由整個亞行的理事會進行決議的，而真正成為亞行的成員是在同一年的3月10日。發展至今，中國已經成為亞洲開發銀行較為認可的股份國家，同時也是此銀行公共部門業務的第二大借款國。

亞洲開發銀行和其他銀行的業務功能相同的是對外界提供貸款、技術、咨詢服務等，不同之處在于，亞洲開發銀行有協調成員國發展的政策和計劃功能。因此，亞行在業務方面分為兩部分，即：普通業務和特殊業務。其中，普通業務主要是由亞洲開發銀行為客戶提供一些資金方面的融資和幫助，而資源的來源很顯然也就是各個成員國的股份，存款以及從外界融資過來的錢。而特殊業務則是一些基金，其整合渠道是外界融資，主要有：亞洲開發基金（以優惠條件向更貧困的發展中成員國提供）、技術援助特別基金（提供技術援助）、日本特別基金（提供技術援助以及對私營企業的股權投資）。

在貸款方面，亞洲開發銀行的種類和其他銀行沒有什么大的區別，主要包括項目貸款、行業貸款、規劃貸款、中間金融結構貸款等。其中項目貸款不同于普通的銀行項目貸款，它必須是由特定的項目來提供融資資金，一般都是針對發展中成員國家提供的。與國內商業銀行項目貸款以及國家開發銀行項目貸款相比，利用亞行貸款進行城市建設項目融資有著以下特點及優勢。

一、亞行提供項目貸款一般要經歷的階段

1.對項目進行確立。一般來說，項目的確立都是亞行與發展成員國進行商討決定的。在進行確定項目之前，亞行會對其成員國的整體經濟實際情況、項目發展規劃等內容進行分析和研究。

2.項目相關資料的準備。項目在確立之前，亞行除了對成員國的經濟情況進行研究之外，還會對整個項目的相關資料進行研究，通過資料并實地考察，之后決定是否進行融資。

3.項目評估。對這個項目的規劃、相關資料的準備、項目所屬的行業以及其發展情況等一切進行審核。

4.對貸款的談判和審批。進行項目評估之后，認為項目具有可行性，就會進入對貸款的談判階段，即：具體貸款的數目、利息等等，當談判結束且有效后，其項目的成員國以及主要負責單位或者企業需要向亞行的董事會提交貸款申請建議書，并由他們進行審批，批準后，亞行行長和項目的借款人（或者授權代表）進行簽署相關貸款協議。

5.項目實施。通常，貸款在簽字后的90 天會生效，這與國內銀行提供項目貸款所用時間相比，利用亞行貸款的系列準備工作需要整理一段時間才能夠完成。在特殊情況下，有時候，亞行會同意貸款人在進行項目評估的過程中進行相關材料的采購。

6.后期評估。在完成項目實施后，亞行在一定時候會對項目的準備、設計、評估和實施等各方面進行評估，驗定。并對此項目的設計與實施結果進行對比，分析其差距，同時提出項目實施過程中的一些經驗和教訓，并編寫成文，做后期的評估報告。評估報告需要和項目完工報告同時提交形成項目設計報告的基礎。

二、亞行向我國貸款的相關規定

目前，由亞行向我國提供的貸款，償還期限一般是24至26年，其中包括寬限期4至6年。其貸款的利率是以六個月倫敦同業拆借利率（LIBOR）為基準，之后，加上利差0.6個基點。從2006年年底開始，亞行貸款年利率約為5.8%。在選擇貸款利率方面，亞行相對較為靈活，借款人可以與亞行約定采用浮動利率，并且可以根據實際情況進行固定利率的轉換，每半年調整一次。通常情況下，亞行在簽定的亞行貸款協定中，按照由低到高的還款原則，規定了各年度還款的比例，在一定程度上減輕了各年度等額還款的資金壓力。

三、張家口市利用亞行貸款的可行性和優勢分析

由于張家口市屬于偏遠山區，地處中國的中西部，且經濟相對欠發達，在申請國內商業銀行項目貸款時遇到諸多的限制條件，國內各商業銀行對于張家口市項目貸款的準入條件較苛刻。

對于國家開發銀行，根據政府的經濟政策，開發銀行重點支持了國家基礎設施、基礎產業、支柱產業和中西部地區的建設，相應的貸款比重均比上年有所提高，優先保證了國民經濟急需的重點項目竣工投產。我市城建項目也爭取到了開行的貸款支持。但自2006 年以來，國家開發銀行業務領域已經從重點支持“兩基一支”和城市化發展，向支持新農村建設領域轉變，開始了較深入的理論創新和制度設計。開行把新農村建設作為信貸支持的一大重點，以促進縣域經濟發展為切入點，切實加大對農村基礎設施、農業資源開發、農村社會事業及縣域產業的融資支持力度，對縣域的輻射能力和影響作用明顯增強。

相比之下，在將來的幾年中，亞洲開發銀行準備將40%的貸款投向中西部地區。根據介紹，亞行的貸款渠道主要是以國家財政部作為擔保，進而對一些農業項目、基礎設施項目等進行投資。就目前，亞行投資的項目來看，有50%多的貸款是用于基礎設施建設。在最初，亞行的貸款資金大都投向了我國的東部，而從20 世紀90年代中后階段起，開始向西部進行。尤其現在，亞行開始以我國的“十二五”規劃為基準，來更多的注重對農業和社會基礎設施建設項目進行貸款，其資助的重心也由城市轉向了小城市以及農村。

四、利用亞行貸款進行項目融資建設，有利于加強

項目管理，不斷提高項目建設隊伍的整體管理水平為指導借款人和他們的執行機構從亞行貸款賬戶中提取并合理使用貸款資金，亞行制定了《貸款支付手冊》，《普通業務貸款通則》，《特別業務貸款通則》，《亞洲開發銀行采購指南》，《亞洲開發銀行采購政策、實務和程序手冊》，《亞洲開發銀行及借款人聘用咨詢專家手冊》，《亞洲開發銀行融資項目的財務報告和審計》，《亞行投資項目管理與財務管理指南》等。這些文件的精神在貸款協定中均有明確的體現。

現階段，亞行貸款更加注重規劃、制度和能力建設。它的效果在河北省利用亞行貸款建設海灤河流域水污染防治項目的5個一攬子項目上已得到了較好的體現。

亞行也在隨著經濟體制的改革以及金融的體系開始簡化程序、對審批環節能消除就消除，很大程度上改進了貸款。而這些變化將會使得中方利用亞行貸款更加簡便、靈活、高效。據介紹，除貸款項目外，亞行還計劃每年向我國提供贈款。這些贈款被重點用于項目的前期準備、政策及專題研究。項目前期準備的援助資金主要用于交通、能源、土地管理、市政規劃、教育、衛生、環保等項目建設。

篇2

    例如:(一)關于動物的成語:狐假虎威、狼心狗肺、雞犬不寧、兔死狐悲、狼狽為奸、鴉雀無聲等;(二)關于人體的成語:手忙腳亂、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出戶、腰纏萬貫等;(三)關于方位的成語:前仆后繼、左顧右盼、上行下效、聲東擊西、里應外合、南轅北轍等;(四)關于數字的成語,顛三倒四、五顏六色、七上八下、十拿九穩、千絲萬縷、千方百計等。

    二、根據應用范圍分類

    對于那些帶有描寫意味的成語,可以按照它們所表現的不同方面進行分類。例如:(一)描寫表情神態的成語:眉開眼笑、愁眉苦臉、怒氣沖沖、嬉皮笑臉、滿面春風、垂頭喪氣等;(二)描寫心理活動的成語:情不自禁、心花怒放、惴惴不安、心驚肉跳、忐忑不安、思緒萬千等;(三)描寫風景的成語:鳥語花香、山清水秀、花好月圓、爭奇斗艷等;(四)描寫天氣的成語:風和日麗、飛沙走石、風雪交加、風起云涌、天高氣爽等。

篇3

趣味成語

班級__________

姓名__________

得分__________　時間：40分鐘

滿分：100分

一、在括號里填入相應的人物組成成語。(8分)

(

)自薦　(

)憂天　(

)奔月　(

)失馬

(

)移山

(

)效顰

(

)追日

(

)才盡

二、選擇題。(6分)

1．下列成語不是出自寓言故事的一項是(

)

A．揠苗助長　B．葉公好龍　C．鄭人買履　D．望梅止渴

2．用一個字概括成語所包含的共同意思，錯誤的是(

)

A．極目遠眺　屏息凝視　東張西望　察言觀色　(看)

B．安然無恙

安居樂業

忐忑不安

寢不安席　(安)

C．深思熟慮

苦思冥想

思前想后

發人深省　(思)

3．下列句子中，帶點成語使用恰當的一項是(

)

A．同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

B．他趕緊做出負荊請罪的姿勢向同學賠不是，逗得大家都笑了。

C．周末爸爸加班，只有我和媽媽兩人相依為命。

三、仿寫成語。(16分)

1．深入淺出(含有兩對反義詞)：______________

______________　______________　______________

2．搖頭晃腦(含有兩對近義詞)：______________

______________

______________

______________

3．震耳欲聾(帶有夸張的成語)：______________

______________

______________

______________

4．心如止水(帶有比喻的成語)：______________

______________

______________

______________

四、在括號中填入合適的成語，讀一讀。(6分)

剛開始，我讀書讀得很快，(

)，大有“不求甚解”的味道。慢慢地，故事中人物的命運遭遇吸引了我，他們的(

)常常使我(

)。我開始(

)地閱讀，不知不覺中，我的寫作水平大大提高了。我的作文構思(

)，落筆也(

)。

五、成語接龍。(8分)

1．談笑風生________________________________

________________________________

2．里應外合________________________________

________________________________

六、把下列成語補充完整，并完成分類。(18分)

萬(

)千(

)

陰(

)(

)計

(

)頭(

)氣

五(

)繽(

)

(

)(

)遠揚

(

)(

)揚揚

處心(

)(

)

(

)笑(

)開

五(

)十(

)

描寫色彩的成語：____________

____________

____________

描寫神態的成語：____________

____________

____________

含貶義的成語：______________

______________

____________

七、連一連。(10分)

最愛學習的人

遺臭萬年

最昂貴的稿費

如饑似渴

最徹底的變化

面目全非

最徹底的美容術

一字千金

最壞的名聲

翻天覆地

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有錢而非常吝嗇的人

敲邊鼓

比喻心中最厭惡的人

笑面虎

比喻外表裝得善良而心地兇狠的人

守財奴

比喻從旁幫腔或助勢

跑龍套

比喻在人手下做無關緊要的事

眼中釘

八、在橫線上填上合適的成語。(11分)

1．小明家的房子倒了，沒幾日他的爸爸又遇到車禍，這真是________________。

2．由孔子、福樓拜、蘇格拉底這幾位老師，你想到了成語：________________、________________。

3．表弟平時做作業拖拖拉拉，現在要考試了，他急壞了。考場上，他一會兒______________，一會兒________________，一會兒________________……表情真是________________。

4．清晨，我漫步在街頭，街上人不多，一股清新的空氣迎面撲來，令人________________。街上各種建筑________________，令人________________。不一會兒，人漸漸多了，街上又恢復了________________的景象。

九、閱讀練習。(17分)

商家廠家為吊人們胃口，可謂煞費心機。東邊是“有杯無患”，西邊是“雞不可失”。這兒是“鈣世無雙”，那兒是“百禮挑一”。餐巾紙“愛不濕手”，電動車“騎樂無窮”。啊，“默默無蚊”者，只能是“百衣百順”；“牙口無炎”者，為的是“腸治久安”；今日“隨心所浴”，明日“飲以為榮”。真可謂商機不可失，你方唱罷我登場。

1．把成語中用錯的字圈出來，并將正確的成語寫在橫線上。(6分)

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2．這些成語分別是哪類商品的廣告詞？(6分)

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3．商家是利用什么來打廣告的？你如何看待這種現象？(5分)

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8　趣味成語

一、毛遂　杞人　嫦娥　塞翁　愚公　東施　夸父

江郎

二、1.D　2.B　3.B

三、示例：1.大同小異　死去活來　悲歡離合

出生入死

2．甜言蜜語　見多識廣　翻山越嶺　胡言亂語

3．膽大包天　驚天動地　天翻地覆　氣吞山河

4．如狼似虎　骨瘦如柴　如花似玉　如花似錦

四、囫圇吞棗　悲歡離合　牽腸掛肚　如饑似渴　別出心裁　與眾不同

五、示例：1.生機勃勃　勃然大怒　怒發沖冠

冠冕堂皇

2．合情合理　理直氣壯　壯志凌云　云淡風輕

六、紫　紅　謀　詭　垂　喪　彩　紛　臭　名　得　意　積　慮　喜　顏　光　色　萬紫千紅

五彩繽紛　五光十色　垂頭喪氣　得意揚揚　喜笑顏開　陰謀詭計　臭名遠揚　處心積慮

七、

八、1.禍不單行　2.循循善誘　誨人不倦

3．愁眉苦臉　抓耳撓腮　東張西望　痛苦不堪

4．心曠神怡　鱗次櫛比　眼花繚亂　車水馬龍

九、1.

有備無患　機不可失　蓋世無雙　百里挑一　愛不釋手　其樂無窮　默默無聞　百依百順　啞口無言　長治久安　隨心所欲　引以為榮

篇4

為成語，意思即逆水前進。比喻迎著困難而上。成語出自《毛亨傳》中的”逆流而上曰溯洄“。除此之外，帶有”逆“字的成語還有：

莫逆于心：心中沒有抵觸。指情感一致，心意相投；倒行逆施：原指做事違反常理，不擇手段。現多指所作所為違背時代潮流或人民意愿；莫逆之交：指非常要好的朋友；大逆無道：封建時代指犯上作亂等重大罪行；目逆而送：眼睛注視著人迎來，注視著送走。形容對所見的人十分關注或敬佩。

（來源：文章屋網 ）

篇5

林亞楠

看到這個題目你一定會納悶，成語又不會動，又怎么能搭長城？你可別不信，我們現在就一起去見識見識成語如何來搭長城吧！

國有國規，家有家法。成語搭長城也有規矩，不守法的“工匠”可是會被解雇的。只見“工頭”石老師霸氣十足地講著要求：“每個人說一個成語，必須是帶有數字的，而且要在5秒鐘內說出來，否則，效率不高可是會被開除的。”

大家紛紛舉手，要求競標這項工程。其中“工匠”瑤瑤慌里慌張地走到“工地”，心神不定地看著“工頭”，一看就知道是個只有三腳貓工夫的“工匠”。只見“工頭”一聲令下，“工匠”們便開工了。不過一會就輪到了“工匠”瑤瑤，只見瑤瑤愁眉不展正在冥思苦想，忽然瑤瑤臉上露出了一絲笑意。她像發現了新大陸一般躊躇滿志地說：“一分一秒。”只聽一片嘩笑，瑤瑤自以為是大家在夸她有才，誰知，“工頭”卻把瑤瑤給“炒魷魚”了。原來這“一分一秒”可是一塊廢棄石料，怎么能拿來“修建長城”呢？“工匠”瑤瑤咬牙切齒的回了老家。

篇6

一、望文生義，主觀臆斷

指根據成語的字面意義主觀臆斷而造成的錯誤。

例1：伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，曉霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而生。（2011年北京卷）

江河而下：江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。 用在這里，犯了望文生義的毛病，誤以為詩人站在樓上看到江河水奔騰而下。

例2：奚羽先生指導弟子寫論文時強調，學術論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節。（2011年全國卷Ⅱ）

繁文縟節：文，規定、儀式；縟，繁多；節，禮節。過分繁瑣的儀式或禮節。也比喻其他繁瑣多余的事項。這里，“繁文縟節”望文生義為論文的繁雜和冗贅。

二、色彩不分，褒貶失當

有些成語常帶有不同的感彩，我們在使用時必須明辨褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的失誤。

例1：這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學生喜愛的精品圖書，不少作家都對它趨之若鶩。（2011年全國卷Ⅱ）

趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去。含貶義，原句是褒義。“趨之若鶩”用在這里屬于貶詞褒用。

例2：碳排放過量會給地球生態環境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災難指日可待。（2011年全國卷Ⅰ）

指日可待：為期不遠，不久就可以實現。含褒義。這里用于“大災難”，含貶義，屬于褒詞貶用。

三、對象不當，張冠李戴

有些成語有特定的適用對象，約定俗成。如果對這些成語的使用對象缺乏了解，就會使陳述與被陳述對象之間出現張冠李戴的現象。

例1：下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視臺預報的降水量大，但還是讓京城一直干燥的空氣變得濕潤了一些。（2011年北京卷）

不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見，適用對象是“人”，這里用于事物“雨”，不合語境。

例2：雖然已經是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。（2011年全國卷Ⅱ）

不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續。這里用來形容聲音嘈雜，對象有誤。

例3：野花肆意開放，花叢間常可見一對對小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活現。（2011年湖南卷）

活靈活現：形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般。多用于文章中對人物、場景的描寫，書法、繪畫藝術以及說話時的表情神態等，這里用于親眼看到的兔子，對象失當。

例4：他上學那會兒就是瘦死的駱駝比馬大的那種人。按照規定，他可以申請貧困生助學貸款，但他卻硬撐著不肯申請。（2011年重慶卷）

瘦死的駱駝比馬大：意思是說一個大戶人家再窮也起碼剩個架子，好過一般窮人家。這里用錯了對象。

例5：九寨溝之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斕，如夢如幻，不由得不讓人驚嘆大自然的巧奪天工。（2011年四川卷）

巧奪天工：指人工的精巧勝過天然生成的，只用來形容人工技藝高超，句中用來形容九寨溝的自然奇景，使用對象不當。

四、功能混亂，搭配不當

每個成語由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也會不同。如果對句子的語法功能把握不準，就容易造成搭配不當、功能混亂的錯誤。

例1：從人們早就耳濡目染的傳統曲目《天仙配》《女駙馬》，到讓人耳目一新的現代佳作《徽州女人》《雷雨》，這一發展歷程表現出黃梅戲藝術旺盛的生命力。（2011年安徽卷）

耳濡目染：耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。形容見得多了聽得多了之后，無形之中受到影響，指好也指壞。在語法上不能充當定語。

例2：近年來，人們購買中國自主品牌轎車的熱情蔚然成風，主要是因為國產品牌質量不斷提高，同時也可能與某些國際品牌多次發生因質量問題被召回的事件有關。（2011年安徽卷）

蔚然成風：指一件事情逐漸發展盛行，形成一種良好風氣。與“熱情”搭配不當。

五、畫蛇添足，重復矛盾

成語一般都比較簡練，使用得當，可以達到言簡意賅之效，但如果不注意有些成語和句中其他詞語的語意相同或相近的比照，就容易造成成語隱含義與句子語意的重復或矛盾。

例1：這本應是一場實力相當的比賽，然而北京國安足球隊經過90分鐘與對手的激戰，卻兵不血刃，最終以3∶0取得勝利。（2011年北京卷）

兵不血刃：兵器上沒有沾上血。形容未經戰斗就輕易取得了勝利，而句中的意思是經過了激戰。成語與句意相矛盾。

六、不辨細微，音近易誤

有的近義成語，其意義和用法有細微差別，必須細加區別，才能準確判斷。

例1：對于這座神秘的古代墓葬，專家們希望能從漫無邊際的史料中找到一些關于它的蛛絲馬跡。（2011年山東卷）

漫無邊際：形容非常廣闊，一眼望不到邊。也指談話或寫文章沒有中心，離題很遠。這里因與其近義的成語“浩如煙海”混淆而誤，因為兩個詞都有遼闊無邊的意思。這里應改為“浩如煙海”。浩如煙海：形容典籍、圖書等極為豐富。

例2：從長輩們的閑言碎語中，他了解到父親喬明志曾經是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日英雄。（2011年山東卷）

閑言碎語：嘮叨些與正事無關的話。這里因與其近義的成語“只言片語”混淆而誤，兩個成語都有零碎語言的意思。這里應改為“只言片語”。只言片語：個別詞句或片斷的話。

例3：市場調查發現，國內一些商家銷售的紅木家具質量良莠不齊，有關部門提醒消費者選購時要謹慎。（2011年山東卷）

良莠不齊：指好人壞人混雜在一起。這里因與其近義的“魚龍混雜”混淆而誤，兩個詞都有“混在一起”的意思。這里應改為“魚龍混雜”。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。

例4：我省有關部門負責人多次就環境保護問題發表講話，旨在加大環境監督的執法力度，強化環境保護的參與意識，因為環境與我們每個人的生活休戚與共。（2011年安徽卷）

休戚與共：憂喜、禍福彼此共同承擔。 形容關系密切，利害相同，同歡樂共悲哀。這里因與其近義的成語“息息相關”混淆而誤，兩個詞都有“關系密切”的意思。這里應改為“息息相關”。息息相關：呼吸相互關聯。形容彼此的關系非常密切。

針對2011年成語設誤的情況，2012年的成語復習備考可采取如下對策：

一、分類積累，整理歸納

成語數量眾多，涉及面廣，內容龐雜，如果不講求方式方法盲目地復習，其結果只能是事倍功半。將常見的又容易出錯的成語進行分門別類的整理積累，準確地理解記憶，既可以縮小成語的復習范圍，又能達到高質高效的目的。成語可作如下分類：

1.望文生義類，如：

五風十雨 對簿公堂 大快人心 屢試不爽 久假不歸 差強人意 萬人空巷 不刊之論 渙然冰釋 空穴來風 空谷足音 善刀而藏 不足為訓 不以為然 人面桃花 城下之盟 穿云裂石 身無長物 細大不捐 間不容發 罪不容誅 大方之家

2.帶有明顯褒貶色彩類，如：

洗心革面 無所不為 無所不至 始作俑者 粉墨登場 無獨有偶 處心積慮 彈冠相慶 官樣文章 連篇累牘 師心自用 評頭品足 嘆為觀止 集腋成裘 耳提面命 雨后春筍 危言危行 有口皆碑 蠢蠢欲動 鳳毛麟角

3.對象失當類，如：

萍水相逢（適用于人） 明日黃花（適用對象是過時的事物或消息） 汗牛充棟（書籍） 罄竹難書（罪行或壞事） 擢發難數（多用于罪行或壞事） 豆蔻年華（女子十三四歲） 行云流水（多用于文章或書法） 炙手可熱（多用于權勢） 一揮而就（用于寫字、寫文章、畫畫快） 舉案齊眉（ 用于夫妻間） 相敬如賓（夫妻互相尊敬） 揮灑自如（用于畫畫、寫字、作文） 倚馬可待（比喻文章寫得快） 呼之欲出（適用于繪畫和文學） 鴻篇巨制（用于書籍） 烘云托月（多用于書畫或文學） 相濡以沫（多用于夫妻間） 含英咀華（對象是書） 洛陽紙貴（著作有價值，流傳廣）

4.功能混亂、搭配不當類，如：

妄自菲薄自己的成績。信手拈來前人的成果。漠不關心百姓的疾苦。耳濡目染了先生的高超技藝。司空見慣了腐敗現象。

5.重復矛盾類，如：

忍俊不禁地笑了。難言之隱的苦衷。顯得相形見絀。好像如芒在背。渾身被打得遍體鱗傷。目前的當務之急。接踵而至地闖進來。津津樂道地說。海內外聞名遐邇。責無旁貸的責任。使人民生靈涂炭。只能讓人貽笑大方。一個莘莘學子。

6.近意而誤類，如：

駭人聽聞與聳人聽聞 無微不至與無所不至 不以為然與不以為意 不足為訓與不足為戒 不脛而走與不翼而飛 不可理喻與不可思議 無可厚非與無可非議 處心積慮與殫精竭慮 側目而視與刮目相看 談笑風生與談笑自若 獨樹一幟與匠心獨運 含糊其辭與閃爍其辭 魚龍混雜與魚目混珠

7、帶有明顯敬謙類，如：

雕蟲小技（謙辭） 東涂西抹（謙辭） 貽笑大方（謙辭） 千慮一得（謙辭） 綿薄之力（謙辭） 如坐春風（敬辭） 蓬蓽生輝（敬辭） 門墻桃李（敬辭） 敬謝不敏（謙辭） 不情之請（謙辭） 信筆涂鴉（謙辭）

二、對比積累，強化印象

有些成語僅僅熟記其意是不夠的，還可以通過造句的形式，辨別正誤，理解記憶。如：

第一組

1.這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲”競相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓。――“不足為訓”使用正確。

2.有的地方把傳統文化資源的開發和利用當作發財機遇，以復興傳統文化之名，行發財之實，這種做法不足為訓。――“不足為訓”使用錯誤。訓：規范、準則。不足為訓：不能做為行動準則。句中做法值得譴責，而不是什么準則。顯然用錯。

第二組

1.87歲的臺胞何少川先生身居臺灣，心系家鄉，用一生節儉的積蓄以家族名義創辦的興澤基金會,秉承 “幫助需要幫助的人，發揚值得發揚的事”的宗旨，回饋桑梓，捐助莘莘學子之心令人敬佩。――“莘莘學子”使用正確。

2.1944年深秋，在北碚復旦大學登輝堂前，一位穿著褪色米黃風雨衣的莘莘學子，腋下夾著本書，迎著颯颯江風向圖書館匆匆走去。――“莘莘學子”使用錯誤。莘莘學子，指眾多學生，這里與前面的“一位”矛盾。

第三組

1. 香港《鏡報》2008年4月號發表題為《透視美國傳媒價值觀和準則》的文章，以大量事實揭示，在美國凡是未能與政府保持統一口徑的記者、編輯和傳媒主管，都會受到威脅、排擠直至被解雇，在霸權強權下的美國傳媒的社會聲譽江河日下。――“江河日下”使用正確。

2.伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，晚霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而生。――“江河日下”使用錯誤。江河日下，比喻情況一天天壞下去。這里用于描寫自然景物，不合語境。

三、探究方法，總結規律

在成語復習的過程中，我們可以根據自己的實情，掌握一些“土辦法”，總結一些“土規律”，一定實用有效。

1.添加成分法。 就是在成語中添加一些相關的成分，來幫助理解其意。如：

空穴來風――它的正確意思是“比喻消息和傳說不是完全沒有原因的”。但“空穴”兩字會使不少人誤以為是指“消息和傳說是完全沒有根據的”。若補充兩個字，變成“(有)空穴(才)來風”，它的比喻義就一清二楚了。

再如：

喜出望外――喜(超)出(希)望(之)外/先聲奪人――先(以)聲(勢)奪人/車水馬龍――車(如)水馬(如)龍/難能可貴――難(事)能(做)可貴/不二法門――不二(的)法門

2.由點及面法。由成語中的關鍵字眼推導出整個成語的意思。 如：不名一錢――這個成語的關鍵字就是“名”，其正確含義是：“占有”(而非“值”)。只要記住了這個字的意思，整個成語的含義也就記住了：“一個錢也沒有”。(并非“一個錢也不值”)

再如：

危言危行(危：“高聳”，引申為“正直”，并非“危險”)/見危授命(授：“獻出。”并非“接受”)/不足為訓(訓：“法則、準則”，并非“教訓”)/差強人意(差：“稍微”，并非“差勁”)/登高自卑(自卑：“從低處”，并非“輕視自己”)。

3.據音定義法。根據讀音來推導意思。如：

久假不歸(假：jiA，借用；而非jiS，放假)――長期借用人家的東西不還(并非“請了很久的假還沒回來”)。

再如：

萬象更新(更：gEng，改換) 強人所難(強：qiAng，勉強) 好為人師(好：hSo，喜歡) 博聞強識(識：zhK，記) 家給人足(給：jJ，富足) 乳臭未干(臭：xiM ，氣味) 少不更事(少：shSo，年輕；更：gEng，經歷) 曲高和寡(和：hF，應和）

4.語法分析法。

（1）運用短語或單句的結構成分進行分析了解成語的含義。

(身)體(力)行：親身體驗，努力實行――通過這樣分析，我們可以明確“身體”是偏正結構而非并列結構，從而有助于我們掌握“身”的正確義項：“親身，親自。”

安〈土〉［重］遷：安于故土，不輕易搬遷――“重遷”是偏正結構，并非動賓結構“重視搬遷”的意思（“重”：不輕易，不輕率）。

（2）借助分句間的語意關系進行分析。如：

篇7

【關鍵詞】歌詞創作；精美語言；體驗生活；注重細節

一、扎實的文學功底是歌詞創作的首要條件

歌詞創作要審音用字，稍有不慎便會造成倒字連篇，這將為歌曲演唱者帶來很大的困難，而這種審音用字則涉及到漢語拼音的“陰、陽、上、去”四種聲調，也就是韻律中所說的“平、仄”。歌詞與詩歌是姊妹藝術，合轍押韻是最基本的要求，也是衡量歌詞質量的基本標準之一。凡是經典的歌詞在押韻方面都相當成功，讀起來讓人覺得流暢通順、朗朗上口。歌詞押韻應做到如下三個方面：一要注意研究選韻、用韻方面的規律，以便在運用時得心應手。二要注重全篇押韻，如果實在做不到一韻到底，也可以參照借鑒格律詩“一三五句不論，二四六句分明”的方法調整解決。三要準確押韻，對使用的韻腳力求做到自然貼切，不能為了押韻而生搬硬套，甚至出現因詞害意的現象。多記多背一些精美詞句，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”。通過日積月累，時間長了在創作時自然會巧妙運用。其次語言的組織能力也很重要，在創作中由于韻律、風格和體裁等方面的限制，很多精美的詞句并不能直接套用，而要經過精心調整、反復檢驗才能理想地達到自己的作品目標。

二、創作要源于現實、切身體會，光靠想象是難以成功的

精美的語言不僅表現在文采的華麗方面，而且還應該具有由景生情、情景交融并有著深刻寓意和如畫般的意境。要想做到這些，僅靠苦思冥想和華麗詞匯是難以實現的。他要求創作者要用心去感受生活、觀察生活、體驗生活，生活是藝術的源泉，藝術源于生活但高于生活，是在實實在在的生活體驗中提取出來的精華，需要細心發現并認真地去挖掘。例如張藜的《命運不是轆轤》中的“黑油油的鐵脊梁，汗珠子滾太陽。風吹籬笆雨洗窗，淚花泡月亮。”這首詞寫得非常逼真也相當抽象，這是從生活最底層淘得的金豆豆，粒粒閃金光，句句撞人心。讓人讀了為之震撼、為之感慨。不難發現這首詞與作者的細微洞察、巧妙用詞有著密不可分的聯系。可以說將自然景觀與生活的聯系寫活了，同時也寫絕了。再看看崔樹揚的《第一份報答》，“工作后第一個月的工資怎么花，我第一個想到了爸爸和媽媽。他們都是普普通通的農村人，一年到頭老老實實種莊稼。風里雨里半輩子，苦里累里度年華……”這首詞至少有三個亮點：一是題材新穎。寫孝道歌詞的創作者稀少，各地詞刊報刊也很少發現，當然也有《常回家看看》這樣的好歌，不過那是寫城里人的孝敬方式，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，給爸爸媽媽捶捶背揉揉肩。農村的孝子不僅僅是這些還得有行動，有實惠。創作時“不跟風”、“不雷同”即“我的創作我做主”，這就是風格和特色。二是語言本色“反樸歸真”，語言樸素、家常話、口語話，表達的更加完美、生動感人。三是音樂感覺良好，節奏起伏多變。理論家許自強先生曾說過：“歌詞，歸根結蒂是為譜曲而作，詞和曲正如魚和水，二者密不可分，他們的關系是互相依存、彼此制約的。”可見詞是為音樂而生，與音樂有緣，“你中有我，我中有你”魚水相依、同舟共濟，誰也離不開誰。還有車行的《父親》一詞中寫道：“想起你的背影，我感受了堅韌，撫摸你的雙手，我摸到了艱辛……這輩子做你的兒女我沒有做夠，央求你下輩子還做我的父親。”像這樣感人肺腑的語言，如果沒有通過細心地觀察和認真地體驗是難以寫出的，當然還需要有真摯的感情。這也是觀察生活所必須的條件，既帶有感情觀察也帶有心靈感受，只有這樣才能打動讀者、感動聽眾，更多地引起人們的情感共鳴。

篇8

以“傲”字開頭的成語及解釋如下：

[傲雪欺霜]　形容不畏霜雪嚴寒，外界條件越艱苦越有精神。比喻經過長期磨練，面對冷酷迫害或打擊毫不示弱、無所畏懼。傲，傲慢、蔑視。

[傲雪凌霜]　形容不畏霜雪嚴寒，外界條件越艱苦越有精神。比喻經過長期磨練，面對冷酷迫害或打擊毫不示弱、無所畏懼。傲，傲慢、蔑視。

[傲賢慢士]　賢：有才德的人。士：讀書人和有才干的人。用傲慢的態度對待有德有才的人。

[傲頭傲腦]　形容倔強、桀驁不馴的樣子。

[傲霜枝]　傲：傲慢，蔑視。形容凌霜傲雪，不為嚴寒所屈

[傲霜斗雪]　傲視寒霜，抗擊白雪。形容不畏嚴寒。比喻人身處逆境而不屈服。

[傲世輕物]　物：他人或環境。鄙棄世俗，看不起別人。也指高傲自大。

[傲然屹立]　形容堅定，不可動搖地站立著。

[傲然挺立]　傲然：堅強不屈的樣子。挺立：像山峰一樣高高地聳立。形容堅強而不可動搖。

[傲睨自若]　睨：斜視。自若：指滿不在乎。形容自高自大、藐視一切的樣子。

[傲睨一世]　睨：斜視。高傲地旁觀，對當代的一切都不看在眼里。形容傲慢自負，目空一切。

[傲睨一切]　睨：斜視。斜著眼看一切事物。形容目空一切，什么都瞧不起。

[傲睨萬物]　睨：斜視。斜著眼看一切事物。形容目空一切，什么都瞧不起。

[傲睨得志]　傲睨：傲慢地斜眼看。得志：愿望實現。形容因實現愿望而看不起一切的神情。

[傲慢無禮]　態度傲慢，對人不講禮節。

[傲慢少禮]　態度傲慢，對人不講禮節。

[傲慢不遜]　遜：謙遜。態度高傲自大，對人不講謙讓。

[傲骨嶙嶙]　傲骨：指高傲不屈的性格。嶙嶙：山崖突兀貌。比喻高傲不屈。

[傲不可長]　傲慢之心不可以滋長。

“傲”字在第二位的成語及解釋如下：

[嘯傲湖山]　嘯傲：隨意長嘯吟詠游樂。在江湖山野中自由自在地吟詠游賞。

[嘯傲風月]　嘯傲：隨意長嘯吟詠游樂。在江湖山野中自由自在地吟詠游賞。

[笑傲風月]　猶言吟風弄月。形容心情悠閑自在。

[桀傲不馴]　兇悍倔強，傲慢不順從。同“桀驁不遜”。

[桀傲不恭]　兇悍倔強，傲慢不順從。同“桀驁不遜”。

[驕傲自滿]　看不起別人，滿足于自己已有的成績。

[簡傲絕俗]　指高傲而超越世俗。

[孤傲不群]　孤：孤單;傲：高傲。指高傲孤僻，難與人相處。

[高傲自大]　自以為了不起，極其驕傲，看不起別人。

[長傲飾非]　滋長驕傲、掩飾過錯。

“傲”字在第三位的成語及解釋如下：

[攤書傲百城]　比喻藏書之富或嗜書之深。

[恃才傲物]　恃：依靠、憑借;物：人，公眾。仗著自己有才能，看不起人。

[輕視傲物]　輕：輕慢;世：世人;傲：傲慢;物：人，公眾。對世俗之事一概不放在眼里。

[輕世傲物]　藐視世俗，為人傲慢。

[欺霜傲雪]　形容不畏霜雪嚴寒，外界條件越艱苦越有精神。比喻經過長期磨練，面對冷酷迫害或打擊毫不示弱、無所畏懼。傲，傲慢、蔑視。

[嫉賢傲士]　嫉妒和輕慢有才德的人。

[孤標傲世]　孤：孤單;標：標準高。孤高自賞，傲然一世。原形容傲霜獨立的形態。比喻人格的傲然不群和不與俗流。

[負才傲物]　指依恃才學，驕傲而看不起旁人。

[斗霜傲雪]　形容在嚴酷的環境中敢于斗爭，不屈不撓。

[諂上傲下]　對上討好，對下傲慢。

“傲”字在第四位的成語及解釋如下：

[謔浪笑傲]　形容戲謔笑鬧。

[心高氣傲]　態度傲慢，自以為高人一等。

篇9

關鍵詞：成語 變異 運用 分析

語言變異是指在特定的語境中突破語音、詞匯和語法等系統的種種常規而采取的一種變通用法。成語定型定義，約定俗成，不能輕易變動。但是，在特定的語言環境中，出于表意或修辭的需要，臨時改變成語的固有結構形式或打破成語的常規用法，這就是成語的變異運用。這種變異運用大致表現為以下幾個方面：

一、文字形式方面變異

改變成語的外在形式，主要表現為將成語擴展、縮略、變序、換字等，這是成語結構的活用，一般具有積極的修辭作用。

（一）擴展

它可以分為兩種形式：一是添加，二是拆離。

1.添加即直接在原成語中添加語素，成語還是一個短語，只是容量擴大了。廣告語中經常用到這種形式，如：

（1）聰明何必絕頂，慧根長留。（某生發靈廣告語）

（2）百川歸大海，萬泉入天磁。（天磁牌磁化杯廣告語）

在“聰明絕頂”間添加否定性語素“何必”，形成否定句式，反襯產品的功能。在“百川歸海”中插人“大”字，形成一個五字結構，與后面的“萬泉入天磁”五個字形成對仗。

2.拆離即把成語分成兩部分，放在一個句子的不同分句中或不同的句子中，變成兩個或多個短語。拆離成語有時是為了適應實際表意的需要，有時是為了起到強調作用。如：

（3）寶寶口服，媽媽心服。（兒童藥品廣告）

（4）春風伴您，人生得意。（寧波春風牌收錄機廣告）

（二）縮略

根據語境的需要，把四字的成語減縮使用，只取其中的兩個字或三個字。如：

（5）胸中存灼見，眼底辨秋毫。（某眼鏡店的廣告）

其中“灼見”截取了“真知灼見”的后兩字，意在說明選擇本店的人有灼見；“辨秋毫”則是“明辨秋毫”的節縮，說明本店眼鏡質量好。

（6）鐵筆能操，寧同刻鵠；金章可琢，莫笑雕蟲。（某刊刻社廣告）

這句中暗含“刻鵠類鶩”和“雕蟲小技”兩個成語的縮略，自嘲的語氣和自謙的態度中透著濃濃的藝術氣息。

同時這兩個廣告語對仗也恰到好處。在成語的具體運用中有時出于文字的工整對稱、押韻或使語言更為凝練等方面的考慮，減少成語中的部分語素，但意義保持不變。

再如：“泰斗”（泰山北斗）、“效顰”（東施效顰）、“敝帚”（敝帚自珍）、“錦囊”（錦囊妙計）、 “求疵”（吹毛求疵）、“點金”（點鐵成金）、“井蛙”（井底之蛙）、“蛇足”（畫蛇添足）等等成語的縮略，它們蘊含豐富、言簡意賅，往往帶有典故故事，又積淀著深厚的民族歷史文化。

（三）變序

顛倒成語的詞序。如：“大雨傾盆”改為“傾盆大雨”，“虎踞龍盤”改為“龍盤虎踞”等。

有時顛倒成語的詞序還能改變成語的感彩。如成語“弄斧班門”原為“班門弄斧”，比喻在行家面前賣弄本領，自不量力，含有諷刺意味。將語序改變之后，其語義變為敢于向權威挑戰，表現了嚴謹的作風和大無畏的勇氣和智慧，其感彩從貶義轉變為褒義。

（四）換詞

更換成語中的個別字。利用同類事物的相關性或結構的相似性，類推聯想，換詞仿擬出新詞（這里不包括諧音仿擬）。如：

對“痘”下藥（臺灣護膚霜廣告）、飲“乳”思源（牛奶廣告），仿成語“對癥下藥”“飲水思源”換詞而成的。“癥”和“痘”“水”和“乳”是同類事物，這個改造只是范圍縮小了。類似的還有將“一箭雙雕”改為“一箭三雕”，“一舉兩得”改為“一舉三得”，“聞過則喜”改為“聞過則改”，“望子成龍”改為“望女成鳳”等等。

再如，曾在網上風行的一句：“有一種等待叫做望穿秋水，有一種寒冷叫做忘穿秋褲。”這里“忘穿秋褲”就是仿成語“望穿秋水”結構換詞而來，以博網友一笑。仿“望洋興嘆”，換詞造出“望‘樓’興嘆”。先把“望洋”由“仰視的樣子”別解為“望著海洋”，然后仿擬換詞造出 “望‘樓’興嘆”。

還有一種情況就是用英文字母進行變換，如：“e”箭雙雕 （某電訊技術）、“e”往無前（網吧）、“e”馬當先（電子商務）。這三例都是用“e”來替換成語中的“一”，表示與電子商務、網絡相關的產品。“e”是英文“electronic”（電子）的首字母，逐漸約定俗成用小寫的“e”作為電子的簡稱，這一符號以含義明確、簡潔、易識別、信息傳達迅速等優勢，在電子、網絡等領域得到了廣泛的應用，在電子、網絡產品的廣告中應用的頻率也非常高。

二、語音方面變異

借助成語的固定結構，利用諧音字直接替換成語中的某一個或幾個字，從而構成一個諧音的變異成語。

從語音角度看，諧音成語的“諧音”可分為同音字和近音字兩大類。

（一）同音字

諧音字與被諧音字的聲母、韻母和聲調完全相同。

如：市外桃源（某別墅廣告）、閑妻良母（某全自動洗衣機廣告），原成語分別為“世外桃源”“賢妻良母”；諧音字“市”與被諧音字“世”，諧音字“閑”與被諧音字“賢”語音完全相同。

（二）近音字

諧音字與被諧音字的聲母、韻母和聲調不完全相同。它又可分為三小類：

1.聲母、韻母相同，聲調不同。如：有“杯”（備）無患（磁化杯廣告）、咳（刻）不容緩（咳喘藥廣告），“杯（bēi）”與“備（bèi）”，“咳（ké）”與“刻（kè）”只是聲調不同。

2.聲母、聲調相同，韻母相近。如：“凈”（盡）如人意（洗潔凈廣告），“凈（jìng）”與“盡（jìn），一個是后鼻音韻母，一個是前鼻音韻母。

3.聲調、韻轍相同，聲母不同。如：小不“飲”則亂大謀（飲料廣告），原成語“小不忍則亂大謀”。“飲”與“忍”聲調相同，都是上聲，“飲”的韻母 in，“忍”韻母 en，同屬十八韻中的“痕”韻，韻轍相同，所以語音相近，盡管一個是零聲母，一個是 r 聲母，聲母不同。

廣告語中諧音成語的名稱頗多。在廣告語中，為了突出產品的特征，就是利用音同或音近的詞語來代替成語中的詞語，從而達到特殊的語用效果，更好地凸顯產品的特征，展示廣告產品所應有的功能和價值。

三、語義的變異

在特定的語境中，為了表達的需要，改變成語外部形式或意義整體性，導致成語意義的變異。它有以下幾種情形：

（一）舊形新義

套用原成語的文字形式，拋開原成語中某詞或字的常用義或比喻義，作新的理解，從而達到更為新奇有力的語言效果。如：

（7）神機妙算（計算機廣告）

“神機妙算”約定俗成的理解是“超越常人的機智和巧妙的計謀”。而這里卻移花接木，將“機”和“算”分別解釋為“計算機”和“計算”，該成語也就搖身一變，成了贊美計算機的絕妙好詞了。

（8）一毛不拔（某牙刷廣告）

“一毛不拔”常用來形容人吝嗇。這里將“拔”的語義具體化，是說一根牙刷毛也拔不出來，突出牙刷的質量特點。

套用成語字面形式時，不僅要引導人們從字面對原成語產生別解，而且還應當力求使原成語語義與新生義達到水融，相輔相成，這樣才能達到脫俗成新之效果。

（二）諧音別解

根據表達需要，用音同或音近的字換掉原成語中相應的詞或語素，使人聯想，賦予新意。如：

（9）觸“幕”驚“新”（大洋字幕機廣告）

成語“觸目驚心”指“目光所及，內心受到很大的震動”，形容事態嚴重。廣告語將“目”改為“幕”，將“心”改為“新”，詞語的意思就變成了“用戶一接觸字幕機就驚嘆它的新奇了。”

（10）口蜜腹“健”

仿成語“口蜜腹劍”，意為“喝到嘴里覺得甜蜜，喝到肚子里會讓胃更健康。”

（三）換詞借義

把原成語的某一詞或字抽掉，根據語境換上需表達的某詞或字，同時借用原成語的語義。如：

（11）路遙知馬力，日久見躍進。（躍進牌汽車廣告）

此廣告語把產品的品牌鑲嵌于人們已經熟知的成語中，既充分表達了對產品質量的自信，也使人們自然而然地記住了“躍進”這個品牌，并產生了日久見人心——躍進品質優良的廣告效應。

（12）漫漫冬日，有“被”無患。（某絨芯被褥制品廣告）

看到這則廣告語，人們自然會聯想到備有這種被子，就不用擔心冬天怎么過了。

（四）反義換詞

用與原成語中意義相對或相反的字、詞更換原成語中的某個詞或字，改變原成語的語義，使新詞語與原成語的意義截然相反。廣告語中經常借用仿造成的新詞語與原成語的語義反差，來突出強調產品功用或性能。如：

（13）六神“有”主，一家無憂。（六神特效花露水廣告）

（14）良藥“甜”口。（某藥品廣告）

四、感彩意義的變化

根據語境臨時改變成語的感彩，一般表現為以下幾種類型：

（一）由褒義色彩變為中性色彩

如：“聞‘機’起舞”（跳舞機廣告）仿成語“聞雞起舞”，意為聽到跳舞機里的音樂就會翩翩起舞。感彩由褒義色彩變為中性色彩。

（二）由中性色彩變為褒義色彩

如：“百‘衣’百順”（電熨斗廣告）仿成語“百依百順”，意為用這個品牌電熨斗熨過的衣服都非常熨帖，體現了電熨斗很好的功效。而“百依百順”是一切都順從的意思，是中性色彩。感彩從中性色彩轉變為褒義色彩。

（三）由貶義色彩變為中性或褒義色彩

如：“兩面三刀”（多功能菜刀廣告）原是貶義詞，這里不換湯卻換了藥，改變了成語本來的意思，是說這多功能菜刀有兩個面三種功能，強調它的多功能性。感彩從貶義轉變為中性色彩。

這種臨時改變成語感彩能夠起到很好的修辭效果，豐富了語言的信息量。

五、語法方面的變異

從語法角度分析，有兩個觀測點，一個是詞性，另一個是結構。成語的語法性質或語法結構發生變異，大多數情況下伴隨著成語外形的變異。總的來說，成語的語法發生變異的并不占多數，這種變異運用在滿足人們求新求異的心理需求時，常常受到人們尤其是語言學者的詬病，使用時應該抱著謹慎的態度。

總之，在強調漢語成語結構定型化的同時，應當明確，成語在具體的運用中還具有一定程度的靈活性和變異性，這對于我們正確而靈活地使用成語是有所助益的。

參考文獻：

[1]陳慶漢.廣告辭中成語活用現象研究[J].新聞界，2007，（2）.

[2]陳笑蘭.成語的變異運用[J].湖北師范學院學報，2011，（3）.

篇10

經典引路，一矢中的――“冷”“熱”調控

興趣的濃厚與否直接影響到學生學習的熱情和學習的能動性。因此，激發學生的學習興趣便成了語文課堂教學調控的一項重要任務。適當進行“穿插引進”，讓學習狀態從“冷”漸漸升溫，變得“熱”。

案例1：課始導入，理解課題。

1. 師：老師知道同學們很喜歡小動物，今天我給你們準備了幾張圖片，是和動物有關的成語故事，看哪個聰明的孩子最先猜出來？

2. 出示課件：（1）井底之蛙。（2）漏網之魚。

3. 學生積極性被調動，紛紛舉手搶答。

4. 師：像這樣跟動物有關、帶有“之”字的成語還有哪些？

5. 課件出示：害群之馬、喪家之犬……

6. 學生齊讀。

7. 師：有興趣的同學可以課后去積累一下這些成語。這些雖然是有關動物的成語，卻是形容生活中的一些人和事，蘊含了深刻的道理。

8. 師：今天我們要學習的也是這樣一個成語故事，板書課題：驚弓之鳥。

本課引進了與課題《驚弓之鳥》結構相似的既含有動物又有“之”字的成語，化難為易，化繁為簡，讓孩子一下子就理解了課題的含義，并滲透了含有動物的成語折射的是生活中某些人和事的道理。此課的引入設計，學生在“熱”的氛圍中，實現了調控的三個層面：一是教學生正確的知識；二是給學生一把鑰匙；三是給學生一個視野。

編排巧妙，一箭雙雕――“快”“慢”調控

教學是有節奏的。教學方法是調控節奏的重要手段，而教學內容是調控課堂節奏的重要依據。教學最優化的兩條重要性標準是時間的消耗和教學效果。一般來說，教材中的重點和難點，教師要緩慢地講，讓學生有時間去思考、理解、接收，但應注意做到緩而不松，疏而不散。教材中淺易的內容，教師可以略講，節奏宜快，讓學生不覺得拖沓，不感到厭煩。

案例2：整體感知，概括大意。

1. 認讀生字詞

更羸 魏國 打獵 射箭 拉弦

大雁 悲慘 愈合 作痛 裂開

2. 師：同學們有沒有發現，為什么老師要用不同顏色把這些詞語分成上下兩組呢？

生：上面一組是寫更羸的，下面一組詞是寫大雁的。

師：你能不能借助這些詞說一說更羸和大雁之間發生的故事呢？

3. 學生試著講述。

4. 師：不錯，你們能夠抓住關鍵詞語講出這個故事的主要內容，很好。不過我們還可以用這種方法――

5. 課件提示填空：課文主要講了 古時候（時間）一個叫更羸的射箭能手（人物）只用弓、不用箭，讓一只大雁掉下來（事件）的故事。

6. 學生概括出課文主要內容，師總結：抓住故事的時間、人物和事件，可以把故事說得更簡練。

在本課的教學中，教師把零散分布的生字詞進行了巧妙的編排，讓孩子既能夠快速地正確掌握生字詞的音形義，又能利用生字詞把握故事的主要內容，扎實滲透教給了學生運用“時間、人物與事件”進行概括主要內容的方法，達到了一箭雙雕的效果。從而，課堂教學節奏高低起伏，張弛有度，緩急交替。

字字珠璣，建構形象――“難”“易”調控

在教學時，教師通過各種手段把教學內容傳授給學生，通過學生的內化過程，達到學生掌握知識、形成能力的目的。在教學過程中，教學內容難易度的把握和調控是十分重要的。

案例3：品味字詞，體會精妙。

1. 請學生讀第五自然段，師：哪些詞語或者句子讓你感覺到更羸的厲害，把它們圈一圈。

2. 學生回答“并不取箭”，“左手拿弓，右手拉弦”。

3. 師：為什么不直接說更羸不取箭，而要加一個并字呢？

4. 學生不能回答。師：看到你們臉上疑惑的神情，我想，當時的魏王肯定也是和你們一樣，我們看看更羸和魏王之前是怎么說的？誰來讀一讀他們的對話？

5. 生讀。

師：當魏王聽到更羸說不用箭只用弓就能讓大雁掉下來時，他甚至信不過自己的耳朵，所以他才會這樣說――

生繼續讀魏王的話。

師：魏王根本就不相信更羸的話，而魏王身邊的人，當他們聽到更羸的這番話，會怎么想，會怎么說呢？

魏王的大臣說：“ ”

魏王的將軍說：“ ”

魏王的侍從說：“ ”

……

師：你看，在這么多的質疑和嘲笑中，更羸卻仍然能夠沉著冷靜，“并不取箭”，一個并字恰恰就表現了更羸的自信。就是這樣一個普通的字眼卻把更羸的自信表現得淋漓盡致，老師相信你們也能通過朗讀把它表現出來。來，我們讀。