沉默是金作文范文

導語：如何才能寫好一篇沉默是金作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時間總是過得尤其快，以前的時候我們在感慨詩句最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹的時候，我知道那時候我們還處于青春年少的時光里，我們還有那么多閑暇的時間去吟詩作賦，可是我們卻沒有看到那些心情的人們，他們正在為了生活奔波忙碌，為了養家糊口而回家。題背的倒頭就睡。

我在長大，也漸漸明白了每一個人的不容易。一開始上大學的時候可以說我是一種非常憤青的狀態，對于很多事情心里都感覺憤憤不平，對于很多社會現象我都感覺一點都不了解，而且確是義憤填膺，當看到那些不平等的事情，總是想著去抱怨那些有錢才有勢力的人，可是卻并不知道，其實很多時候是可憐人必有可恨之處的。又或者在這樣的過程當中造成一個事情，結果的因素有很多，我們根本就不能憑借著一個因素就胡亂地下定論，因為這對于任何一個人而言都是不公平的，對于當事人是這樣，對于我們自己評價者也是如此。

我想在這樣一個漫長的過程當中，我學會了很重要的一點，那就是學會沉默，很多時候我們不能再憑借著自己外向的性格說自己大大咧咧的，其實是沒心沒肺很善良很單純的樣子，但實際上這是一種很糟糕的表現，有時候不敢說話的時候我們就應該表示適當的沉默，留給別人一定的想象空間，也給別人一定的思考空間。有時候你感覺你表現出來的是沒心沒肺，但實際上你是一種很傻的行為，在別人看來根本就沒有任何的意義，而且圖讓別人反感。

俗話說沉默是金，很多時候沉默在某些程度上比言語的力量更加強大，就好像那句話說的那樣，此時無聲勝有聲。

篇2

“沉默是金”，對于現在的生活來說，這句話貌似并不太適用。我們都知道，每個人的青春都應該是張揚的、是個性的，如果你只是埋沒在自己的世界里，我想你得到的結果一定會是，與這個世界脫離軌道，最后，格格不入。

“天生我材必有用”，有時候我們不得不承認，在這個社會，每個人都有每個人的價值，我們不可忽視弱小，也不可輕視自己、“妄自菲薄”，但是，想要實現自身的夢想，展現自己的魅力，那也是不容易的。而首先我們要做的就是，如何“不沉默”。

我們常常說，生活不是童話故事，不是每件事都能夠有個美好的結局，盡管很多時候事實確實是如此，但是細心的你也一定能夠發現所有童話人物的一個共性，那就是，勇敢表達。無論是丑陋或是美麗，地位低下或是高尚，只要心中充滿愛，他們都會勇敢的表達出來，最終迎來辛福！

善于表現自我，也是成功的必要因素之一。“千里馬常有，而伯樂不常有”，無論這樣的論據是否成立，千里馬想要得到伯樂的賞識，一日成名，都要在伯樂面前展現自己，方知它一日千里的本領。當今時代，潮流涌動，我們不僅僅要學會播種，更要學會讓它開出美麗的花朵，才能引人注意。

“不沉默”，張揚出自己的個性，用自己的方式博取成功的頭彩，展現自我！

篇3

中午吃完家里僅有的一包方便面，早早的去了店里。下午的店里冷冷清清，甚至有些凄凄慘慘。我跟老板各自玩手機，沉默不語。其實，這樣的沉默挺好的，沉默是金。無關的人，大概真的沒必要多說什么。偶爾店里來一兩個顧客，也是問的多買的少。也許，現在的日子越發的不好過了。也沒有太多的人不斷的消費了。

傍晚時候老板給媳婦買了酸辣粉，每天雷打不動的都給媳婦買好吃的。別人的幸福，像極了自己的苦澀，連步驟都朝著相反地方向相似著。自己甚至連羨慕的勇氣都沒啦。自己選的路，自己選的人，別人的幸福，總歸是別人的。

給自己買了酸辣粉，買了面包，買了湯圓。看似買了很多，也看似吃了很多。感覺胃里還是空空的。大概，是因為心里空空的緣故吧。在全民k歌上唱歌，拿平板斗地主贏金幣，收獲都還不錯。唱了一首《挪威的森林》，突然間好傷感。你的心里，是否也有我未曾到過的地方。從來沒細細研究過這歌詞，如今唱起來，真的是滿滿的感傷。

斗地主贏了不少金幣。可是不想玩了，兌換大米什么的，慢慢來吧，反正來日方長。

篇4

那一集是我去年過生日的一件事！那天我過生日，爸爸媽媽給我買了一個大蛋糕，我非常開心！姐姐給我戴上帽子后我的生日party就正式開始了！我在點燃蠟燭后，雙手合十，默默許愿。姐姐進了她的屋子里，翻騰了一會兒，拿出一個西瓜一般大小的禮品盒！”“老姐，我太愛你了！”嘻嘻，那個禮品盒里一定是我最喜歡的小熊玩偶！我迫不及待打開了盒子，可是出乎所料，打開第一個大盒子后，里面有一個比大盒子小一點的盒子，像杯子一般大小，這使我有了好奇感。可我連著打開了4、5個盒子，里面都有一個比他們稍微小一點的盒子，到了最后，那個盒子只有瓶蓋般大小了，等我打開最后一個小盒子時，我驚呆了！你猜怎么著，里面只有一張紙條。上面工工整整地寫著12個大字：打開盒子也是有樂趣的，對吧？”我突然有一種上當受騙的感覺，我氣沖沖的盤問著姐姐：“我的禮物呢？”“那張紙條不就是我送你的禮物嗎？怎么樣，好玩嗎？”看到姐姐那嬉皮笑臉的表情，我哭笑不得、得、得、得……雖然沒收到禮物，但我還是收獲到了快樂。

我的電視劇有快樂也有自豪。說起自豪這一集，請慢慢往下看。

那是一天晚上，我們作文培訓班來了一位新同學，老師要他做個自我介紹，他站在那兒一句話也不說。老師問：“你叫什么名字？”他沉默著，老師又問：“你在哪個學校讀書？”他依然沉默著，老師又問：“你喜歡干什么，隨便說句話就行。”這時候全班同學的目光都集中在了這個新來的同學身上，只見他嘴巴閉得緊緊的，任老師怎么問，他就是不開口。老師笑了說：“我知道了，你是男子漢，喜歡沉默，沉默是金，我就叫你沉默吧，希望在課堂上看到你發光。”說完老師就開始上課了。一節課下來，同學們你爭我搶的發言，它既不舉手也不說話，還真是名副其實的“沉默”！

下課了，同學們玩得熱火朝天，“沉默”坐在自己的座位上沉默著，我走近了他，從背后推了他一下，他毫無反應，我好奇的轉過來，看著他木然的表情，心想，他不會是啞巴吧？我拉起他的手說：“我們一起玩游戲，你和我一組，當別人要抓住你的時候，你趕緊喊‘木頭人’，他們就不抓你了，否則，被抓住了你就得去追別人。”說著我硬拽起他，加入了我們的游戲。在我們笑聲的感染下，他終于笑了，并且和我們一起大喊大鬧。

怎么樣，我厲害吧？老師都沒能讓“沉默”開口，我很為自己自豪。重要的是從此以后，他在課堂上也舉手發言了。

至于讓我后悔不已的這一集嘛，算了，事情都過去了，我不想再提了。

篇5

上面有許多清秀的字體，這都是朋友給我的留言。

Xingqihui:

其實你是個可愛的女孩，和你一起我很開心啊。有時覺得你很傻，有時覺得你助人為樂。你的性格很開朗啊，我知道我一直很想成熟，但你幾次都希望見到活潑開朗的我，我也不明白為什么你會喜歡這樣的我？是你不喜歡成熟的人嗎？應該不會吧，你喜歡廣交朋友，應該不會不喜歡任何人。在你眼里，我是個怎樣的人呢？我是你最好的朋友吧！在我眼里，你是那樣的善良，的確有很多不是很禮貌的事你都不愛干。例如，我從沒見過你說粗口。即使在聊天室里，我覺得你還是那樣地有禮貌。我有時很想玩玩，很想說一些粗口，但你總是不喜歡這樣的我。你真是一個傻女孩，你是一個美女孩。我喜歡你，我最喜歡你！

你的最好朋友：冰雪心語

夢幻赫敏（這是我的筆名）：

呵呵，我也不知道我會說些什么。我就知道你是個傻女孩，你是那樣地傻。你竟然把那個李子也寫上《說說小荷的朋友》這里，這本來是篇很好的文章嘛，我很佩服你，你居然能寫到他，你知道我不是很喜歡他的。你的分數又是那樣地高，我很羨慕你啊！大姐，我想知道我在你心里的地位是怎樣的，是不是很高啊？你經常說我不當你是好朋友，對嗎？是的，你雖然不是我最好的朋友。但沒有你的介紹，我能上小荷嗎？我想我連小荷是什么我也不知道！謝謝你推薦這個好網站給俺啊。俺其實當你是很好的朋友，那次只不過是氣氣你嘛。羅恩哈赫敏不是很好的朋友嗎？記住我啊，我們是很好的朋友。我不會忘記你！

你的好友：胖妹章魚丸

xingqihui:

你啊，說到你啊，真的很謝謝你！是你看我的作文，幫我發表文章，謝謝你哦。還是你對我最好啊。不知道，我是你最好的朋友嗎？第一次見你，我就覺得你很開朗，很善良。你很喜歡寫作文嗎？好朋友，我可不知道說什么啊。但我說過，我在暑假會寫關于小荷朋友的文章，我說過第一個就寫你啊，你可要第一個看我的文章哦！加油，相信自己吧！我永遠是你很好的朋友！

你的好朋友：飛飛快樂

XINGQIHUI：

我和你相處一年了，我也忘記了我們怎樣相識。但我們都是很好的朋友，我們從來沒有吵架。在學校里，我覺得你很文靜啊，我覺得你好像沒有什么缺點。但你說過沉默是金，希望以后你會注意一下脾氣啊。反正你是善良的，你是可愛的，你是很好的女孩。謝謝你幫我寫日記，謝謝你介紹小荷給我，謝謝你幫我啊……還有許多許多話要說，我只知道我要謝謝你，我最喜歡你！

你的朋友：曹喜善

篇6

你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現在這個樣子，如果你能對同學們以禮相待，會擁有更多的朋友。

古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創出美好的未來呢？

這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記住：千萬別荒廢了學業。 學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。 你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲。” ; 你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學習、工作時如此專注，還有什么做不好的呢？你是個聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認真，投入地對待每件事，一定會學有所獲。

你很遵守紀律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉“沉默是金”嗎？沒有人天生就有良好的口才，關鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會。

你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學習上的困難，不斷向前進。

當你第一次走進我們班教室時，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發現了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經嚴重阻礙了你的進步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。

篇7

相信，這便是最初的夢想。人們希望花一生去追求的目標，那稚嫩的聲音還在耳邊：“我要做航天員！”“我要當成龍！”一句句話是那般的響亮與自信。

光陰似箭，日月如梭，在外面世界的影響下，無窮無盡的壓力到了肩上，更是不少的條規束縛將童言無忌的嘴死死的堵上，不能在發出一絲的聲音，那原本耳邊稚嫩的聲音變成了告誡：“你都多大了，還想這些，說這些，做這些……別忘記，你已經不是小孩子了！”

人漸漸變得巍巍，對于那一條條規定，人不敢去觸動，對于那一次次的束縛，人們只能忍耐，在成長的歲月里，所有人從原本的無忌成為了忍耐的沉默是金先生或者女士。這給予我們的是什么？忍耐，沒有目的，順從，陰暗。

“每一個孩子都是藝術家，每一個藝術家都有一顆孩子的心。”我想起美國作家馬克吐溫為了尋找創作的靈感半成了叫花子走到自己的女傭面前乞討，大概有人會笑他的不正常，那時候的他已經是一個百萬的富翁，竟然為了這樣的事情去屈身做一個叫花子，難道就沒人舉得他好像一個小孩子在玩自己的過家家游戲嗎？我又是想起了一位名人，希臘哲學家，柏拉圖。柏拉圖是蘇格拉底的學生，對后世有深遠影響的偉人，當他剛剛成為蘇格拉底的學生之時蘇格拉底要求他的學生們每天甩手五百下，到最后只有柏拉圖一個人堅持了下來，想若是一個現代的成人去做這件事，也許開始幾天還是會有些興趣，過兩天便是覺得沒有任何的意義，而停止不做，反而是兒童，一件事情無論經歷多少遍，他都能發現新奇，從而繼續，這便是我們失去的——善于發現。

小時候，生理上大腦發育不完全，或者訓練不是完全。常常會忘記一些東西，看到一些好玩的，便是只要看那的心的一部分，不用去想它的什么深層含義，看過一遍不久就忘記了，每個人都有這種感覺，小時候想變成大人，長大了想回到小時候，人的一生往往就生活在矛盾之中。其實，小孩想成為大人沒有錯，可能是千萬年前我們祖先的傳給我們的本能，任何人不敢一個人去獵殺大象或者犀牛。而大人想要變成小孩也沒有錯，因為人們的羨慕，佛家有曰：“隨緣不是得過且過，因循茍且，而是盡人事聽天命。”人的心態沒有錯誤，但是方法卻是錯的離奇，萬事已經定下，羨慕又是有什么用，可道：“嫉妒別人不會給自己增加任何的好處。嫉妒別人也不可能減少別人的成就。”

大人的世界有充足的精神財富，但也充斥著無數的無奈和悲傷。能改變的沒有太多，而能一順到底的也沒有太多。扼殺藝術細胞的是那些充斥的東西，其實博物館中很多文雅的東西在我眼中反而不是藝術，而孩子的腳丫在地板上留下的印子卻是一種說不出的美妙。

社會的束縛是罪魁禍首，接下來便是人自身的欲望和貪婪，緊接著的便是便是一種忘真。孩子的藝術細胞，不應該說人的藝術細胞是在歲月的痕跡和這些罪犯的手中毀滅的，成人之間的藝術成為了做作，而真正的藝術，是需要一顆舞霄的心來創作，世界的改變扼殺的是一個個夢，便利的代價便是最初的夢想。

小時候的畫；小時候的紙；小時候的夢……消失的不止這些。

篇8

初中語文 解題能力 教學策略

【中圖分類號】H319文獻標識碼：B文章編號：1673-8005（2013）02-0086-02

情感教學，是指教師從學生的情感入手，在教學過程中有意識的以積極的情感去感染學生，激勵學生，并根據學生的不同情況盡量在多個層面上滿足學生的情感需求，讓學生在快樂的情緒下積極主動的學習，達到完成教學目標、增強教學效果的目的，語文教學中的情感教育應注意抓好以下幾方面的環節。

1借助文字的傳達，引導學生與作者形成共鳴

對于中學生來說，在閱讀過程中，往往最能使其與作者產生共鳴的東西便是真摯的情感。白居易說：“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打動學生稚嫩而又單純的心靈。大文豪蘇軾的《水調歌頭》是千古名篇，讓人百看不厭。全詞想象奇特，意境開闊，融幻想與現實于一體，更令人欽佩的是詞人面對逆境卻透露出的豁達胸襟和積極樂觀的人生態度。詞開篇就有“明月幾時有？把酒問青天”的奇異之筆，非超塵脫俗不能有此奇想。雖然詞人被貶感到壓抑，但壓抑得豪邁、灑脫。“起舞弄清影，何似在人間”的浩然之氣一掃“我舞影零亂”顧影自憐的抑郁之情。詞下闋懷念其弟子由，詞人與其弟七年未相見，發出“不應有恨，何時長向別時圓”的感慨指責。然而筆鋒陡然一轉，領悟到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的道理。作者胸襟頓時開闊，我們讀者也隨之激昂。最后詞人發出呼喊：“但愿人長久，千里共嬋娟。”全詩戛然而止。一個命運多蹇，仕途坎坷的文人，卻對人生充滿了樂觀情緒，正是這種積極樂觀的人生修養熏陶著每位學生，學生從中受到教育，受到啟迪。 這樣的例子，在初中語文教材中，真是俯拾皆是。在這個過程中，教師要引導學生打開心扉，盡情感悟？作者在字里行間里透露出的情感，去做主動的探究者而最終得到愉悅的心理體驗。這樣才能陶冶其情操，培養其審美能力。

2尋找教師與學生的心靈契合點，優化教學效果

在一線從事教學工作的人，大多都有這樣的體驗：學生會因喜歡、崇拜某一位教師而對其所任課程產生濃厚興趣，并會努力將它學好。“興趣是最好的老師”，學習興趣在學習中發揮著至關重要的作用，而教師在培養學生的這種健康的學習情感上起著不可忽視的作用。“學高為師，身正為范”。教師以其獨特的人格魅力感召學生，會使學生受益匪淺。因為在傳授知識的同時，教師的行為、活動已經潛移默化地達到了培養學生健全人格的目的。我們的語文教學內容更多地繼承著以儒家文化為主體的華夏民族數千年的文化結晶，這一文化體系本身就對知識分子的人格提出了較高的規范和要求。語文教師作為這種文化的直接傳播者，更應該向這種規范和要求看齊，其“指點江山，激揚文字”的滿腔熱情，勢必使學生產生共鳴，直接對其產生深遠的教育意義。與此同時，我們也應該看到新時期語文教學的開放性。許多的外國作品、介紹科學知識的文章等等，都走入了語文課堂。但總起來說，都是融鑄著真、善、美的篇章，這就要求教師時刻保持一顆童心，引領學生一起穿越歷史、邀游太空，追溯人類歷史的淵源……在這種心靈相通、情感愉悅的平等、和諧的教學氛圍中，其效果自然會事半而功倍。

3善于捕捉學生的閃光點，應對每位學生做出公正的評價

教師應善于捕捉學生有意無意間所表露出來的創新閃光點。這樣學生會非常喜歡上你的課，特別是對學習語文有困難的學生，哪怕只是一小點進步，都應當給予肯定。在語文課堂教學中，我曾遇到過這樣的一個事例：我們班有一位小女生，平時沉默寡言，從不回答問題。“沉默是金”用在她身上，一點也不過分。但在一次分組背誦常見的幾種修辭手法時，我突然間發現她發出了清脆的聲音，比較特別，此時此刻，我興奮極了。微笑著面對這位小女孩，拍起了雙手，隨后，其他學生也跟著拍了起來，鼓勵的掌聲響成一片。我說：“芳芳同學，你背書的聲音非常好聽”。這位女孩激動得哭了起來。后來，她經常舉手回答問題，而且一次比一次回答得好。她的語文成績也漸漸地提高了。因此，每當學生爆發出閃光點時，語文教師要善于捕捉并及時給予鼓勵和引導。語文教師在教學中必須對學生做出客觀、公正地評價。教師要及時指出學生的優、缺點，用表揚、鼓勵激發學生學習的積極性。當學生回答正確時，及時給予鼓勵，當學生焦躁不安時，及時給予安慰等，這種口頭評價，隨機評價的方式都可以激發學生的學習積極性。但如果表揚不當，言過其實，也會使學生產生反感，影響學生積極性的發揮。

4在寫作中使學生生出對生活、對長輩、對朋友的熱愛之情

篇9

靜是一種端正的表現，我們無處不尋找那份靜謐，尋找那隱藏在“靜”中的智慧。我們也在踏尋如何靜下去的方法，這樣讓自己在靜中一步步升華，一步步成為更好的自己。下面給大家分享一些靜的高二作文600字，希望對大家有幫助。

靜的高二作文600字1喜歡徜徉在那一鞭夕陽的斜照里，欣賞著那日薄西山的壯美和凄麗;喜歡漫步在小河邊，看著如鏡的水面忽地因風而生起可波光瀲滟;喜歡一個人靜坐在桌邊，慢慢地品賞那一縷茶葉的清香。真的好喜歡那片刻的安逸。

要知道，現在生活的節奏日益加快，我們有時忙得不可開交，甚至焦頭爛額，能偷到那片刻的安閑是多么不容易啊!能享受到那片刻的閑適是多么愉悅啊!

這還是許多人的理想呢。身體和精神的超負荷運轉讓我們有了對安逸需要，我們的每一個毛孔都需要淋浴在閑適的春風里，呼吸到新鮮的空氣，煥發出新的生機與活力，更加振奮地迎接生活和工作。這才是勞逸結合。

安靜平和的心態對人的身體和精神都有好處。諸葛亮的“靜以修身”告訴我們保持淡泊安靜的心態的重要性。“采菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明的安恬，在這樣的環境里，他悟出了人生的真諦，參透了人生百態，而歸去來兮。“空山新雨后，天氣晚來秋”勾勒出了王國維的閑適，使他對自己所見所聞的東西皆產生了留戀，他愉快之至，不忍離去。梅妻鶴子的林逋，極盡安閑之際留下了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的千古名句。

安靜是一種心境，是一種淡泊，是一種悠然，是一種灑脫，可以陶冶情操，可以怡人心情，可以開闊胸襟，可以修煉風度，可以培養氣質。

但安靜的心境需要思想的超脫。只有經歷過滄桑之后，把許多事情開始推遠了，看輕了，看淡了，進入一種散淡如菊，我心悠然的淡泊之后，才能真正地用審美的眼光來看待周圍的一切，達到了“閑看庭前花開花落，靜觀天外云卷云舒”的境界。

對于年輕沖動的我們，安靜是彌足珍貴的。少幾分沖動，多幾分沉穩，少幾分毛躁，多幾分謹慎，對我們的成熟未嘗不是一件好事。

靜的高二作文600字2面對一道題毫無頭緒，不知該如何下筆，模糊的思路，難以理清的問題，心開始浮躁起來。

窗外，汽車的喇叭聲，鳥兒的喳喳聲，孩子們的嬉鬧聲，小販的叫喊聲……嘈雜的聲音，讓我無法靜下心，面對著題目，在草稿上寫寫畫畫，仍然毫無進展。心，越來越浮躁，“啪!”終于，我扔下筆，推開攤在桌上的作業本。

我站起身，離開書桌，拿起茶杯向陽臺走去。

站在陽臺上，寒冷的風刮過我的臉頰，似乎，我清醒了點，平靜了點。回過身，沏上一杯淡淡清香的茶，捧上一本喜愛的書，坐在陽臺邊，伴著灑下的陽光，開始閱讀起來。

一本膝上的書，一杯清香的茶，一束寒冷冬日的陽光，心逐漸平靜下來。一切瑣事都被拋到九霄云外，城市的喧囂逐漸散去。汽車的喇叭聲，鳥兒的喳喳聲，孩子們的嬉鬧聲，開始悅耳起來。我靜靜地聆聽著這一切，美好的一切。此刻，我似乎體驗到了內心從未有過的平靜。深深吸了口氣，書香、茶香以及清新的空氣鉆入我的鼻腔，頓時，整個人輕松了下來，大腦也充分得到了放松。

回到書桌前，似乎，那些題目變得簡單了許多。

太陽將要落下，西邊的晚霞揮動著絢麗的紗巾，晚風輕輕吹來，鍍上金色的景物像童話般夢幻而美麗。夕陽也收斂了光芒，變得溫和起來，慢慢地，慢慢地下沉……

靜下來，讓浮躁的心回歸平靜;靜下來，聆聽內心的聲音……

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。靜下來，你會發現世界的美好，告別浮躁，你可以放松緊繃的心弦，讓心靈得以棲息……

靜下來，讓浮躁的心回歸平靜。

靜的高二作文600字3身居鬧市，總有一種窒息的感覺壓抑在心底，讓人身心疲憊，困頓迷茫。或許，是這庸俗喧囂的塵世，總是帶著太多的塵埃，蒙蔽了我們心靈的窗口，也遮住了前行的光亮。

向來喜歡結伴而行的我，這次獨自一人來到室外，沒有目標，沒有方向，這般無拘無束的肆意隨性，讓我沉郁的心情有了好轉。

時間流逝著，不知不覺中我也越走越遠。忽然眼前一亮，一個池塘展現在了眼前。興起，走近，靜看這池子。

池中的淤泥擋住了視線，不能看清這池子的深淺，但池上漂浮著一個荷葉，荷葉將荷花與池水和淤泥分隔。這荷花本是從這滿是淤泥的池水中生長出來的，但花瓣上卻沒有任何污漬，有著不同于凡花的素潔和靜雅，亭亭直立于池塘上。

很難想象這荷花是如何生長才能有如今這般純凈清麗的模樣的，我想它一定經歷了很多黑暗而漫無邊際的日子，沒有光的撫慰，沒有什么可以借助，可以依賴，盡管環境如此惡劣，但她始終都沒有放棄，一直靜靜地努力，靜靜地生長，堅持到底，最終沖破淤泥，沖破黑暗，面對太陽，迎來了嶄新的人生。

身居鬧市的我們不也正像生活在這片荷塘的荷花一樣嗎?所以，我們更應該向她學習，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，少些經世的浮躁，多些沉靜的思考，直面生活的困難，認真走好人生的每一步。

回家的路上，那朵荷花仍久久存于我的腦海中，我的心緒平緩了好多，周身上下也輕松了不少，靜靜感受著這荷花的“靜”帶給我的力量。

靜的高二作文600字4安靜、寧靜、靜指的是一種狀態，簡單地說，它代表一種環境。

想到靜，難免會想到老師常常念叨的“入室即靜”，要求我們上自習要“靜得連根針掉到地上都能聽見”。雖然嚴厲，但這樣的“靜”對于學霸們來說，也是頗具吸引力的吧。但靜的魅力并不僅僅限于此。

古代的學者們對靜的感悟，顯然更上一層樓，他們并不愿止步于環境。“曲徑通幽處，潭影空人心”，雖不見靜，但卻有靜，此靜乃意境。當人們真正地、徹底地靜下來后，人們才能感受到“意靜”。難怪古代詩人如此鐘愛于隱居，環境靜到極致，才能更真切地體會到靜。

不僅有“曲徑通幽”直接寫出靜的，更有“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，這些以動襯靜的。當然，也不乏動靜結合的例子。靜，給中國詩抹上了一層神秘的面紗，動靜雜糅等所帶來的意境，帶給文人一次次別樣的體會，不難看出靜之魅力所在。

但靜的魅力并未被發掘完。

“靜若止水”。

心境的產生是意境的升華。能到這地步，算得上古之圣賢了，已經到了看山不是山，看水并非水的地步。但這樣玄而又玄的東西不是常人能體會到的，但我們可以變相地應用。比如古代兵法，以靜制動。敵不動我不動，敵動我亦不動，若敵人焦急猜疑，我自巋然如山，這像是一種心態，一種心境。更淺顯的，如“心靜自然涼”，只要心靜下來，環境能奈我何。所以用“靜若止水”來形容高深莫測之人是再恰當不過的了，也不難怪人們如此地向往了。意境的升華便是心境。

從普通的環境，凝結至玄奧的意境，再升華到高深的心境，靜之魅力盡在“三境”之中。我們現在能做的，不僅限于“入室即靜”，學習可能更需要“心靜”。

靜的高二作文600字5沉默是金。可我是一個活潑的女孩，愛說愛笑，很多人在一瞬間就將我刻在他們的腦海里。在他們的眼中，我總是一個合不攏嘴的“假小子”，誰也不曉得我一個人時卻是超乎尋常的安靜。

曾看過落日的余暉映照天邊的祥云么?一朵朵云兒染上粉紅的水彩，似羞答答的少女細心抹上胭脂紅的臉龐，在層疊的云朵下，一道萬丈金光穿透蒼穹，直射下來。

此刻，被樹林包圍著的遠山，層林盡染，籠罩在一片炫麗的金光中，隱約可見披著“金毛”的野兔，偶爾似箭般閃過草叢。朦朧之時，一只金褐色的鷹盤旋在天空。

我沿著一條曲曲折折的山間小路，登上山頂。山頂有一塊兀自矗立著的巖石，令人產生一種若有所思的感覺。我小心翼翼、輕悄悄地爬上這塊孤石的頂端，尋一方平坦處緩緩地坐下來，靜靜享受著夕陽之中風的輕撫……

此時的我，沐浴在神圣的霞光中，仿佛是坐臥在天地寬闊的胸懷里。而風，是一位溫柔的母親，撫弄著我的頭發，耳畔是秋草、秋葉們唰唰不絕的和風。望著天邊濃濃淡淡漸次變幻的晚霞，我總是忘了自己。

你可曾在秋日的黃昏中，那些山間小路上散過步么?你可曾在黃昏里，看過那漸行漸遠的背影么?你可曾感受過那種靜么?當我的心喧鬧不已，無法平靜時，總會追尋黃昏，在紅霞之中，去漸漸平靜。

篇10

關鍵詞：高中學生；質疑問難習慣；缺欠；養成方法

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0159-02

當前教育形勢要求任課教師要關注學生的學習方法及學習過程。那么，提高學生提出問題能力的重要性就顯得尤為重要。思起于問，源于疑。質疑能激發學生的學習自主性和積極性。然而，在當前的語文授課尤其是農村高中語文授課中，學生沒有提問的習慣，更不知怎樣提出問題。因此，語文教師應改變師問生答的教學方式。

一、造成學生沒有質疑習慣的原因

1.缺質疑的方法、知識。在新課改中，要求教學要體現學生的主體地位。因此，教師在上課時，往往都要讓學生先提出問題，有疑問要提，沒有疑問也要提。其實這樣的提問沒有意義。并且由于缺少必要的方法及相連的知識，即便問題就在眼前學生也看不見，不明白那就是問題，更不知道怎樣質疑。

2.怕答錯題丟了面子。在當前的課堂上，出現了小學生提問比初中生踴躍，初中生比高中生踴躍，年齡越大越不敢提問的怪現象。尤其到了高三，學生更是沉默是金。這中間除了學生隨著年齡的增長而越發沉穩的原因外，還有一個非常重要原因是怕回答錯了丟臉面。因此，教師一邊要教育學生不怕問錯了丟臉面，一邊又不能打擊學生提問的積極性，錯了也不能譏笑學生，只要學生問的有道理，都應給予鼓勵。

二、培養學生質疑能力的意義

1.質疑是追求新知識的起點。學貴有疑。有了疑問，意味著學生思維有了新的起點。通過質疑、答疑學到新的學識。這和人類社會文明進步一樣，科學家們如果沒有好奇心，沒有質疑精神，是不可能發明新的事物，發現新的規律，誕生新的科學的。因此，教師要鼓勵學生大膽主動質疑，解除疑惑。

2.質疑是創新的動力。盡信書，不如無書。在高中語文教學過程中，通過學生提問，能使學生擺脫課本的約束，發現先輩認識上的不足，形成自己獨具匠心的看法。不死讀書，不讀死書，有自己獨特的觀點見解，這是培養創新性人才的關鍵。

三、如何使質疑成為學生思維飛翔的翅膀

1.要鼓勵學生質疑，培養學生的質疑能力。不少學生就喜歡聽老師講，即使對內容似懂非懂，也不想自己思考，不能積極主動提出自己的疑問。對于這些學生教師要指導他們去尋找疑問。也有的學生有問題不敢提，對于這些學生教師要鼓勵他們大膽提問。教師要能以和暖的話語、鼓勵的眼神使學生打消膽怯，學生提出問題了，教師要給予及時的表揚、隨機的稱贊。從而讓每個學生都能在課堂教學中敢于提出自己的不懂、表示自己的異議、表達自己的見解。

2.創設情境，讓學生想質疑。思考常常是由問題情境引起的。講課時教師要創造出一種提出疑問的環境，把學生放在思考、發問的情境中，激發、指導學生去積極主動的思索與探究，提出自己的問題并解決問題。如在教學《雷雨》一課時，讓學生將周樸園與魯侍萍重逢的場景再現，通過其中的情境揣摩周樸園的心理，從而引導學生質疑，周樸園到底是一個什么樣的人，他對魯侍萍的懷念之情到底是真是假。這樣學生發問的積極性主動性就會非常高了。