板報(bào)花邊范文

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篇1

清明節(jié)初中花邊黑板報(bào)圖片欣賞

       清明節(jié)初中花邊黑板報(bào)圖片1

清明節(jié)初中花邊黑板報(bào)圖片2

清明節(jié)初中花邊黑板報(bào)圖片3

清明節(jié)初中花邊黑板報(bào)內(nèi)容：清明節(jié)的起源源流

相傳春秋時(shí)期，晉公子重耳為逃避迫害而流亡國(guó)外，流亡途中，在一處渺無(wú)人煙的地方，又累又餓，再也無(wú)力站起來(lái)。隨臣找了半天也找不到一點(diǎn)吃的，正在大家萬(wàn)分焦急的時(shí)候，隨臣介子推走到僻靜處，從自己的大腿上割下了一塊肉，煮了一碗肉湯讓公子喝了，重耳漸漸恢復(fù)了精神，當(dāng)重耳發(fā)現(xiàn)肉是介子推自己腿割下的時(shí)候，流下了眼淚。

篇2

曾記得98年時(shí)，筆者在臺(tái)灣寶成衛(wèi)廚供職，當(dāng)時(shí)本人負(fù)責(zé)做一個(gè)消費(fèi)者行為調(diào)查的項(xiàng)目。公司委托上海零點(diǎn)市場(chǎng)研究公司做上海市場(chǎng)消費(fèi)者座談會(huì)，對(duì)帥康、老板、寶成、方太、光芒等廚房電器品牌進(jìn)行擬人化的想象（即如果把這些品牌想象成一個(gè)人，你認(rèn)為他們是什么樣的人，是男性還是女性、多大歲數(shù)、有什么樣的個(gè)性特征，如性格、愛(ài)好等）。最后參與的消費(fèi)者對(duì)寶成、老板兩個(gè)品牌各自的理解幾乎驚人的一致，即大部分都認(rèn)為“老板”是一個(gè)30~45歲的男性，庸俗而土氣的爆發(fā)戶，缺少修養(yǎng)和情調(diào)。而寶成則是一個(gè)十八、九歲的時(shí)尚女孩，愛(ài)打扮追求時(shí)尚、講究生活情調(diào)。在進(jìn)行了大批量的消費(fèi)者問(wèn)卷調(diào)查后，結(jié)果也是如此。代表品牌價(jià)值的知名度、美譽(yù)度、預(yù)購(gòu)率等指標(biāo)，除品牌知名度比較接近外，寶成的美譽(yù)度和預(yù)購(gòu)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老板。而在2004年本人做為咨詢顧問(wèn)給一家知名的廚房電器企業(yè)提供咨詢服務(wù)做同樣的品牌擬人化測(cè)試時(shí)，消費(fèi)者給出的答案卻讓我大吃一驚，“老板”的品牌的人格特征是30~45歲的成功男人，富有、體面、積極進(jìn)取，比較講究生活享受；而寶成在上海消費(fèi)者心目中的印象，竟然有40%的消費(fèi)者認(rèn)為是40歲左右的婦女，比較土氣，沒(méi)有任何創(chuàng)新，其余的認(rèn)為是 20多歲的女性，比較喜歡淡雅格調(diào)。其他參與測(cè)試的品牌也都有一些變化，究竟是什么原因造成了老板、寶成如此大的反差變化呢?

環(huán)境與社會(huì)價(jià)值觀的變化

社會(huì)環(huán)境因素以及時(shí)代的變遷，人們的道德和價(jià)值觀會(huì)發(fā)生變化。單從字面意義上理解，在90年代“老板”的概念是貶義的，是一個(gè)靠謀取不正當(dāng)利益的爆發(fā)戶，是貪圖享受的人。而“寶成”是日本的國(guó)花，是燦爛、純潔的象征。當(dāng)時(shí)日本的眾多電視劇在國(guó)內(nèi)流行且電視劇中的主人公許多是清純少女，所以給人的印象是十八九歲的時(shí)尚少女也就不足為怪（這也是許多消費(fèi)者誤以為寶成廚衛(wèi)電器是日本品牌的原因）。加上國(guó)內(nèi)廚衛(wèi)行業(yè)剛起步不久，寶成衛(wèi)廚進(jìn)入大陸市場(chǎng)也才兩年，尤其是其產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)采用是乳白色的背景格調(diào)配以少許高雅的色彩，更讓人有“賞心悅目”之感。但現(xiàn)在，隨著時(shí)代的變遷，特別是中國(guó)二十多年的改革開(kāi)放所造成的翻天覆地的變化，人們?cè)械膬r(jià)值觀、社會(huì)道德觀等已經(jīng)發(fā)生了不斷的變化。從最初的不敢露富到公開(kāi)追求財(cái)富，直至現(xiàn)在，社會(huì)都以最大化的創(chuàng)造財(cái)富為榮，應(yīng)該說(shuō)這種變化是巨大的，老板也自然成了財(cái)富與地位的象征。

... ...（本文尚未結(jié)束）... ...

篇3

被迫轉(zhuǎn)型：

從賠錢的鮮花到賺錢的花瓣

陳妍1988年出生在安徽合肥。大專剛畢業(yè)尚無(wú)經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)，她就只憑興趣貿(mào)然投資3萬(wàn)元接手了一間花店。地處花店一條街，同行間的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。由于別的店主經(jīng)營(yíng)已久，都或多或少地拉到了一些單位團(tuán)體的老主顧，而初次開(kāi)店的她有的只是滿心壯志。幾個(gè)月下來(lái)就沒(méi)賺過(guò)。

從替代性上挖掘商機(jī)

2009年國(guó)慶節(jié)，她去參加朋友的結(jié)婚典禮時(shí)，被從空中撒下的五顏六色的塑料花瓣所吸引。事后她詢問(wèn)那位結(jié)婚的朋友為什么不用真花瓣，對(duì)方說(shuō)：“一束鮮花那么貴，卻采不下多少花瓣，整場(chǎng)婚禮撒下來(lái)得多少錢？”這天，當(dāng)一家剛開(kāi)業(yè)的飯店拉回8個(gè)大花籃，并向陳妍支付了租金后，她不由靈光一閃：花店經(jīng)常對(duì)外出租花籃，用于結(jié)婚典禮、公司酒會(huì)、開(kāi)業(yè)慶典等活動(dòng)，但每次收回花籃后，她和同行們都會(huì)把這些用過(guò)的鮮花扔進(jìn)垃圾箱。從此，陳妍開(kāi)始著手利用這些殘花，把花瓣收集起來(lái)賣給婚慶公司，讓新人們?cè)诨槎Y上下起真正的“花瓣雨”。讓廢棄的花瓣到熱門的婚慶市場(chǎng)重新激發(fā)盈利價(jià)值。

她把自家的廢棄花瓣收集起來(lái)，把那些花瓣完整、色澤鮮艷的一片一片地撕下，再按不同顏色分門別類地裝進(jìn)塑料袋。隨后，陳妍帶著這些花瓣，到附近一家婚慶公司推銷。老板聽(tīng)了她的想法后說(shuō)：“用鮮花瓣代替塑料花，確實(shí)能讓婚慶現(xiàn)場(chǎng)的氣氛更浪漫、更有品位，但這是不是太奢侈了，顧客能接受嗎？”陳妍胸有成竹地說(shuō)：“放心吧，我給你的價(jià)格絕對(duì)優(yōu)惠，每公斤不超過(guò)200元，每場(chǎng)婚禮1公斤也就夠用了。你按照300―400元/斤銷售，也不貴。”最終，婚慶公司老板答應(yīng)以每公斤180元的價(jià)格向她收購(gòu)。

接下來(lái)的日子，陳妍又與幾家影樓和婚慶公司達(dá)成了供貨協(xié)議。影樓只是在拍婚紗照時(shí)，想通過(guò)撒花瓣為新人留住“落英繽紛”的美麗瞬間，需求量不大，因此她開(kāi)出的價(jià)格要比婚慶公司高。

拓貨源、改技術(shù)，實(shí)現(xiàn)盈利

出于長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，陳妍決定擴(kuò)大進(jìn)貨渠道，以每年2000元的收購(gòu)費(fèi)用，與10多家花店簽訂了收購(gòu)殘花的協(xié)議。被當(dāng)作垃圾處理的殘花也能賣錢，不明底細(xì)的花店老板們很愿意接受，有人把供貨協(xié)議一簽就是3年。

但囤積的花瓣一多，問(wèn)題就出現(xiàn)了。由于新鮮花瓣最多只能保存兩三天，而每家婚慶公司舉辦婚禮活動(dòng)沒(méi)有規(guī)律，忙時(shí)一周兩三次，閑時(shí)半個(gè)月才碰到一次。陳妍收購(gòu)來(lái)的很多鮮花瓣，由于不能及時(shí)賣出去，都爛掉了。如何保鮮，成為陳妍必須解決的問(wèn)題。

起初，陳妍頻繁地給花瓣灑水保濕。但這樣一來(lái)，婚慶公司有了意見(jiàn)：“鮮花瓣的水分重，撒到空中花瓣馬上就落到地面了，很難營(yíng)造出那種天女散花的意境，攝影效果還不如用塑料花好。”想長(zhǎng)久保存鮮花瓣，又不能灑水，這可怎么辦呢？

不久后的一天，她忽然從超市里的葡萄干上得到了啟發(fā)：把鮮花加工成干花瓣，既可以長(zhǎng)期保存，還能減輕花瓣的重量。開(kāi)始時(shí)，陳妍想把鮮花瓣放在太陽(yáng)下曬。但太陽(yáng)曬干的花瓣會(huì)卷起來(lái)，而且易碎。后來(lái)，她不斷查閱資料，借助制作葡萄干的室內(nèi)自然風(fēng)干法試了一下，花瓣不但沒(méi)有卷曲，柔韌度也大大提高。實(shí)驗(yàn)成功了。

隨后，陳妍開(kāi)始拿著干花瓣找婚慶公司和影樓重新談價(jià)格。由于3斤鮮花瓣風(fēng)干后才能得到1斤干花瓣，她把價(jià)格提高到了每公斤580元。由于對(duì)這些風(fēng)干后依然色澤鮮艷的干花瓣很滿意，客戶們大多不再討價(jià)還價(jià)。

做到第4個(gè)月，陳妍的花瓣生意已經(jīng)有聲有色，月盈利不低于1萬(wàn)元。而在之前專營(yíng)鮮花時(shí)，她每個(gè)月都入不敷出。2010年初，陳妍索性不再做鮮花生意，把店名改成了“花瓣專賣店”。合作的供應(yīng)花瓣的花店、種植基地增加到數(shù)十個(gè)。

主動(dòng)求變：

要做中國(guó)最大的“花瓣生意”

2010年情人節(jié)，陳妍的店里來(lái)了一位小伙子，想買一包純色的玫瑰花瓣送給女朋友。但拿到手后，他嫌包裝不美觀。盡管這筆零售生意沒(méi)做成，顧客的話卻觸動(dòng)了陳妍的靈感：主動(dòng)出擊，把干花瓣做成更豐富的品種，開(kāi)拓精品店、超市等更大的市場(chǎng)。

增加情感賣點(diǎn)，小店變成工廠

為了確定這個(gè)市場(chǎng)需求到底有多大，陳妍對(duì)一些工藝品店、鮮花店、精品屋進(jìn)行了實(shí)地考察。她發(fā)現(xiàn)，盡管市場(chǎng)上早就有作為禮品出售的干花，但都是一些規(guī)模較大的企業(yè)生產(chǎn)的整束整枝的，每束干花配上小竹籃賣六七十甚至上百元。因售價(jià)較高，終端銷售量并不大。而干花瓣作為工藝品出售，在安徽乃至全國(guó)市場(chǎng)上都比較少見(jiàn)。

市場(chǎng)有了，工藝花瓣該怎樣制作呢？陳妍忽然記起一件事：寧夏著名作家張賢亮先生亦文亦商，制造出不少大手筆“販賣文化”的傳奇案例。他買下一座沙漠邊的破敗村落，將其打造成了西北最大的影視城，通過(guò)向劇組“販賣荒涼”掘得一桶桶金，影視城還向游客賣一種奇特的工藝品。一支小玻璃瓶里灌上10毫升黃河水，再系根紅繩，售價(jià)10元。渾濁的黃河水為何能論毫升賣？這緣于張老先生給它取了個(gè)“母親乳汁”的名字。陳妍就想，她也要學(xué)張賢亮先生，賦予商品一定的文化情感內(nèi)涵提升其價(jià)值，也更容易被認(rèn)可。歷來(lái)無(wú)論什么商品，只要有了情感賣點(diǎn)，即便價(jià)格“離譜”，消費(fèi)者對(duì)價(jià)格的敏感度也很低。

她訂購(gòu)了些大小不一的漂亮工藝瓶，還在瓶蓋上預(yù)留一些小孔，然后再以“星座幸運(yùn)花”為類別，將相關(guān)的花瓣裝進(jìn)瓶中。比如金牛座的幸運(yùn)花是玫瑰、紫羅蘭、水仙，她就將這三種干花瓣裝到一個(gè)小瓶里，銷售給對(duì)應(yīng)星座的人。本來(lái)人們買花圖的就是不同的花所包含的寓意，因此，產(chǎn)品打入超市和精品店后，銷售勢(shì)頭很好，工藝品花瓣供不應(yīng)求。2010年6月，手中已頗有積蓄的陳妍成立了一個(gè)小型加工廠，大批量制作“花瓣瓶”，并根據(jù)不同類型人喜歡的花瓣品種、香味、功效等，推出了“情侶花瓣瓶”、“血型花瓣瓶”和“白領(lǐng)花瓣瓶”等細(xì)分品種。

盡管陳妍推出的各種花瓣瓶售價(jià)不菲，但銷量卻在不斷攀升。有外地顧客偶然在合肥買到這種產(chǎn)品后，打電話給陳妍，問(wèn)能不能“遠(yuǎn)程交易”，發(fā)快遞給她。考慮到省外的市場(chǎng)還很廣闊，陳妍又在網(wǎng)上開(kāi)展了“婚禮鮮花瓣”和“時(shí)尚花瓣瓶”的批發(fā)業(yè)務(wù)。花瓣生意邁上了一個(gè)新臺(tái)階后，分身乏術(shù)的陳妍又招聘了6名員工，有人做網(wǎng)上客服，有人專門給客戶送貨，有人負(fù)責(zé)開(kāi)拓新市場(chǎng)。

快人一步，甩掉跟風(fēng)者

與所有入行門檻不高的生意一樣，見(jiàn)陳妍的花瓣生意越做越大，不少跟風(fēng)者隨之涌現(xiàn)。不僅與她打起了價(jià)格戰(zhàn)，甚至還有人散布各種謠言攻擊她。陳妍不怕，她堅(jiān)信自己的經(jīng)營(yíng)方式可以被人模仿，但她的智慧和人品，是同行們無(wú)法復(fù)制的。由于經(jīng)商口碑好，性格活潑開(kāi)朗的陳妍又善于與人溝通，雖經(jīng)歷了個(gè)別老客戶被同行“分流”走的痛苦，但大多數(shù)婚慶公司、超市、精品店的客戶，最終還是被她留住了。盡管如此，陳妍還是開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題：我如何才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地？答案是，唯有憑借不斷的推陳出新，讓別人永遠(yuǎn)慢自己一步。

篇4

[關(guān)鍵詞]　乙肝肝硬化；血小板活化；抗氧化能力；紅細(xì)胞免疫；變化規(guī)律

[中圖分類號(hào)]　r657.3+1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]　a [文章編號(hào)]　1674-4721（2012）12（c）-0031-02

乙肝肝硬化患者除表現(xiàn)出乏力、腹脹、肝脾大及其他癥狀、體征外，患者機(jī)體中較多的檢測(cè)指標(biāo)也表現(xiàn)出一定范圍的波動(dòng)變化，而這種波動(dòng)對(duì)于了解疾病的情況也有一定的臨床價(jià)值，不僅可作為對(duì)疾病了解的有效指標(biāo)，對(duì)于治療效果的評(píng)估也有較高的臨床價(jià)值。臨床較多研究認(rèn)為此類患者的免疫狀態(tài)及血液指標(biāo)均可能產(chǎn)生變化[1-2]。本文中筆者就乙肝肝硬化患者血小板活化指標(biāo)及抗氧化能力、紅細(xì)胞免疫的變化規(guī)律進(jìn)行研究，以為本病的治療等提供一定的臨床依據(jù)，現(xiàn)將結(jié)果分析如下：

1　資料與方法

1.1　一般資料

1.2　方法

將兩組患者的血小板活化及抗氧化能力、紅細(xì)胞免疫指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)及比較，均取患者晨起空腹血5　ml送檢，并于采集血后0.5　h內(nèi)送檢。其中血小板活性指標(biāo)檢測(cè)項(xiàng)目包括cd61、cd63、cd62p、gmp-140及pac-1等項(xiàng)目，采用beckman　coulter流式細(xì)胞儀進(jìn)行檢測(cè)，而抗氧化能力方面的檢測(cè)指標(biāo)包括sod、gsh-px、tac及mda及mpo等項(xiàng)目，分別采用上海研謹(jǐn)生物科技有限公司的上述幾個(gè)項(xiàng)目的酶聯(lián)免疫試劑盒進(jìn)行檢測(cè)，紅細(xì)胞免疫檢測(cè)指標(biāo)包括rbc-c3br、rfer、rbc-icr及rfir等四項(xiàng)，均采用郭峰法進(jìn)行檢測(cè)[3]。

1.3　統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

兩組需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的數(shù)據(jù)采用軟件包spss　17.0進(jìn)行處理，另外兩組患者中的男女分別所占例為計(jì)數(shù)資料，進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，其他方面的項(xiàng)目數(shù)據(jù)為計(jì)量資料，以p　＜　0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

3　討論

乙肝肝硬化是肝臟疾病中較為嚴(yán)重的一類，尤其是失代償期患者預(yù)后較差，因此對(duì)其疾病多項(xiàng)因素及治療方面的研究均較多，臨床認(rèn)為此類患者不僅僅表現(xiàn)出其常見(jiàn)的癥狀體征，如乏力、腹脹、肝脾大、門脈高壓、出血傾向等，機(jī)體的多個(gè)方面的檢測(cè)指標(biāo)也會(huì)隨疾病的發(fā)生發(fā)展而波動(dòng)，而對(duì)這種波動(dòng)的研究不僅對(duì)疾病的發(fā)生發(fā)展的了解有較佳的臨床作用，且可為患者的治療方案制定及治療效果的評(píng)估提供較為可靠的依據(jù)[4-5]。

本文中筆者就乙肝肝硬化患者血小板活化指標(biāo)及抗氧化能力、紅細(xì)胞免疫的變化規(guī)律進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)此類患者較健康人群不僅僅表現(xiàn)出血小板活化指標(biāo)，如cd61、cd63、cd62p、gmp-140及pac-1等的升高[6]，且同時(shí)表現(xiàn)出抗氧化能力和紅細(xì)胞免疫力的降低，主要體現(xiàn)在sod、gsh-px、tac、rbc-c3br及rfer的降低和mda、mpo、rbc-icr及rfir的升高，同時(shí)失代償期患者這些異常表現(xiàn)更為明顯，說(shuō)明對(duì)這些指標(biāo)的研究對(duì)于了解疾病的分期和嚴(yán)重程度也有較高的臨床價(jià)值和意義。分析原因，認(rèn)為與肝硬化患者存在肝臟血管微循環(huán)凝血功能亢進(jìn)，從而表現(xiàn)為血小板活化因子較高的情況有關(guān)，而這也是導(dǎo)致此類患者有出血傾向的原因之一；另外，肝硬化患者因?yàn)闄C(jī)體對(duì)內(nèi)毒素血癥及肝損害情況的持續(xù)存在，故導(dǎo)致自由基增加，而其抗氧化能力失調(diào)[7]，導(dǎo)致持續(xù)惡性循環(huán)的存在，而疾病越為嚴(yán)重的患者這種不良循環(huán)表現(xiàn)也更為明顯，故體現(xiàn)出抗氧化能力的低下；再者，此類患者多存在免疫力的低下，在紅細(xì)胞免疫方面的表現(xiàn)也較為更突出。綜上所述，筆者認(rèn)為乙肝肝硬化患者血小板活化指標(biāo)處于較高的狀態(tài)，且抗氧化能力及紅細(xì)胞免疫處于低下的狀態(tài)。

[參考文獻(xiàn)]

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篇5

作者：林曉燕，邵根陣，王秋菊 林曉燕

【關(guān)鍵詞】 慢性粒細(xì)胞白血病 急性紅白血病變 骨髓纖維化

病人，女，36歲，未婚。10年前因乏力、自覺(jué)左腹部堅(jiān)硬就診于外院，行B超檢查示脾大，行骨髓穿刺術(shù)確診為慢性粒細(xì)胞白血病；口服羥基脲并肌注干擾素后癥狀減輕，平素規(guī)律口服羥基脲，每日2次，干擾素300萬(wàn)單位，每周3次，病情穩(wěn)定。約半月前無(wú)明顯誘因出現(xiàn)乏力，自覺(jué)活動(dòng)耐力下降。10 d前乏力氣促加劇，咳嗽劇烈，服京都念慈庵、甘草口服液后咳嗽有所減輕。就診于我院門診，查體：慢性病容，貧血貌，二尖瓣區(qū)聞及收縮期吹風(fēng)樣雜音；脾大，甲乙線8 cm，甲丙線13 cm，丁戊線+1 cm，質(zhì)地堅(jiān)硬，平滑，無(wú)壓痛。查血常規(guī)示：WBC 16.7×109/L，Hb 34 g/L，PLT 212×109/L，嗜酸粒細(xì)胞0.03，中性分葉核粒細(xì)胞0.42，早幼粒細(xì)胞0.01，中幼粒細(xì)胞0.05，晚幼粒細(xì)胞0.10，桿狀核粒細(xì)胞0.14。首次髂后骨髓穿刺出現(xiàn)干抽，骨髓病理檢查提示纖維組織增生；4 d后第2次換胸骨穿刺，骨髓象示有核細(xì)胞增生明顯活躍，ANC占7.0％，NEC占26.9％，紅系占70.0％，以中、晚幼紅細(xì)胞為主， 提示慢性粒細(xì)胞白血病急性紅白血病變可能。BCR/ABL融合基因檢測(cè)為陽(yáng)性，未見(jiàn)明顯的染色體核型改變，未檢出Ph染色體。給予格列衛(wèi)治療，并給予亞砷酸治療骨髓纖維化，加用古拉定保肝。22 d后骨髓涂片檢查提示：紅系增生減低，粒系增生明顯，嗜堿粒細(xì)胞比例明顯增高。繼續(xù)給予上述治療，常規(guī)監(jiān)測(cè)血常規(guī)。病人于治療后白細(xì)胞和血小板漸降，Hb上升，病情穩(wěn)定，出院后繼續(xù)口服格列衛(wèi)，建議隨訪。

討論

本例是首診于外院的病例，臨床癥狀、體征及血常規(guī)結(jié)果均支持白血病的診斷，雖然Ph染色體陰性，但BCR/ABL融合基因陽(yáng)性，也支持慢性粒細(xì)胞白血病的診斷，骨髓細(xì)胞形態(tài)學(xué)檢查結(jié)果提示急性紅白血病變可能。慢性粒細(xì)胞白血病變和急性紅白血病變的骨髓象截然不同，一般前者粒系增生明顯，紅系增生受抑；后者紅系增生明顯，粒系增生受抑。綜合考慮骨髓檢查結(jié)果及病人病程達(dá)10年之久，加之骨髓病理的提示，故診斷慢性粒細(xì)胞白血病急性紅白血病變伴骨髓纖維化。在臨床上慢性粒細(xì)胞白血病急性紅白血病變比較罕見(jiàn)，特別對(duì)于這種首診在外院的病人，二次診斷上應(yīng)提供對(duì)原發(fā)病的確診依據(jù)，如基因和染色體檢測(cè)等，才能結(jié)合各種檢查，對(duì)繼發(fā)的疾病改變作出正確的臨床診斷。

篇6

【摘要】 目的 探討炎癥因子核因子κB(NFκB)、細(xì)胞間黏附分子1(ICAM1)在冠狀動(dòng)脈粥樣硬化病變發(fā)生、發(fā)展中的作用及兩因子間的潛在關(guān)系。方法 從55例尸檢標(biāo)本中獲得55個(gè)冠狀動(dòng)脈標(biāo)本。用免疫組織化學(xué)的方法檢測(cè)NFκB、ICAM1在各組冠脈中的表達(dá)情況。結(jié)果 正常冠狀動(dòng)脈NFκB、ICAM1不表達(dá)，在冠狀動(dòng)脈粥樣硬化斑塊中NFκB、ICAM1表達(dá)均增加(P

【關(guān)鍵詞】 冠狀動(dòng)脈粥樣硬化斑塊; 核因子κB; 細(xì)胞間黏附分子1

動(dòng)脈粥樣硬化(AS)是血管內(nèi)皮損傷導(dǎo)致的慢性炎癥性血管疾病〔1〕。內(nèi)皮損傷引起內(nèi)皮細(xì)胞表面黏附性改變，表達(dá)細(xì)胞間黏附分子1(ICAM1)等多種黏附分子，誘導(dǎo)單核細(xì)胞黏附，是AS形成的始動(dòng)環(huán)節(jié)〔2〕。核因子κB(NFκB)是多種炎癥和免疫反應(yīng)相關(guān)基因的重要轉(zhuǎn)錄調(diào)控因子，參與AS炎癥反應(yīng)的放大與持續(xù)。既往對(duì)NFκB、ICAM1的研究多集中于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)〔3〕，尚缺乏應(yīng)用人體冠狀動(dòng)脈標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)資料。實(shí)驗(yàn)擬采用人冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的標(biāo)本，通過(guò)免疫組織化學(xué)檢測(cè)方法，分析AS發(fā)生時(shí)NFκB、ICAM1在人冠狀動(dòng)脈局部表達(dá)情況并分析兩者相關(guān)性，為今后臨床有效地對(duì)冠心病進(jìn)行診斷、治療提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 材料與試劑 選取2006至2008年大連醫(yī)科大學(xué)病理與法醫(yī)學(xué)教研室尸檢冠狀動(dòng)脈左前降支的蠟塊標(biāo)本，共55例，正常冠脈15例，AS冠脈40例，平均年齡(64.2±5.4)歲。鼠抗人NFκBp65、ICAM1單克隆抗體購(gòu)自Santa Cruz公司。鼠抗人αactin、CD68單克隆抗體、免疫組化鏈霉素抗生物素蛋白過(guò)氧化物酶(SP)試劑盒、二氨基聯(lián)苯胺(DAB)顯色劑，購(gòu)自北京中杉金橋生物技術(shù)有限公司。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

1.2.1 組織學(xué)檢測(cè)和分組 選定標(biāo)本經(jīng)常規(guī)10%甲醛固定，脫水、透明、石蠟包埋及切片，并進(jìn)行HE染色。光鏡下觀察切片，根據(jù)管腔狹窄程度分為四級(jí)：Ⅰ級(jí)75%。再根據(jù)病史和鏡下病理特征按照組織學(xué)病理分類標(biāo)準(zhǔn)將55例標(biāo)本分為3組。A組：正常冠脈，15例;B組：冠脈狹窄程度≤50%，18例;C組：冠脈狹窄程度>50%，22例。

1.2.2 免疫組織化學(xué)檢測(cè) 采用SP法，石蠟切片脫蠟和水化后，3%H2O2甲醇消化內(nèi)源性過(guò)氧化物酶的活性，修復(fù)抗原，0.5%小牛血清白蛋白封閉非特異性抗體，滴加一抗，滴加生物素化的二抗，滴加鏈霉菌抗生物素蛋白過(guò)氧化酶，DAB 顯色、水洗、蘇木素復(fù)染、脫水、透明、中性樹(shù)膠封片。顯微鏡下觀察。

1.3 結(jié)果判定 ①平滑肌細(xì)胞判定：依據(jù)αactin染色陽(yáng)性的細(xì)胞，判定為平滑肌細(xì)胞。②巨噬細(xì)胞判定：依據(jù)CD68染色陽(yáng)性的細(xì)胞，判定為巨噬細(xì)胞。③NFκB和ICAM1的陽(yáng)性結(jié)果判定：參照許良中〔4〕等的免疫組織化學(xué)反應(yīng)結(jié)果的判定標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮切片中陽(yáng)性細(xì)胞占所觀察同類細(xì)胞數(shù)的百分比和陽(yáng)性細(xì)胞著色強(qiáng)度兩項(xiàng)指標(biāo)，半定量判斷結(jié)果。根據(jù)顯色程度判斷陽(yáng)性強(qiáng)度：基本不著色者為0分;著色淡黃色者為1分;棕黃色者為2分;棕褐色者為3分。按陽(yáng)性細(xì)胞所占計(jì)數(shù)細(xì)胞百分比計(jì)分：0分為無(wú)陽(yáng)性細(xì)胞，陽(yáng)性細(xì)胞≤10%計(jì)1分，10%

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件χ2檢驗(yàn)、非參數(shù)等級(jí)相關(guān)性(Spearman)檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1 NFκB在冠狀動(dòng)脈內(nèi)膜中的表達(dá)情況 NFκB在A組無(wú)表達(dá)，而在病變組的冠狀動(dòng)脈內(nèi)膜中表達(dá)增強(qiáng)。通過(guò)αactin和CD68定位，顯示主要表達(dá)在內(nèi)皮細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、泡沫細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞，陽(yáng)性反應(yīng)部位為胞核，見(jiàn)圖1、表1。表1 NFκB在各組內(nèi)膜的表達(dá)情況圖1 NFκB在各組內(nèi)膜的表達(dá)情況(DAB，×400)

2.2 ICAM1在冠狀動(dòng)脈內(nèi)膜中的表達(dá)情況 ICAM1在正常對(duì)照組無(wú)表達(dá)，在病變組的冠狀動(dòng)脈內(nèi)膜中表達(dá)增強(qiáng)。通過(guò)αactin和CD68定位，顯示主要表達(dá)在內(nèi)皮細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、巨噬細(xì)胞的胞漿及胞膜，見(jiàn)圖2、表2。

2.3 NFκB和ICAM1在冠狀動(dòng)脈粥樣硬化內(nèi)膜區(qū)域表達(dá)相關(guān)性分析 在正常冠狀動(dòng)脈內(nèi)膜中NFκB和ICAM1均無(wú)表達(dá)，在AS病變內(nèi)膜區(qū)域中二者均有表達(dá)，并且兩者在內(nèi)膜中的表達(dá)強(qiáng)度呈正相關(guān)關(guān)系(r=0.738 P=0.000)，見(jiàn)表3。圖2 ICAM1在各組內(nèi)膜的表達(dá)情況(DAB，×400)表2 ICAM1在各組內(nèi)膜表達(dá)情況表3 NFκB和ICAM1在冠狀動(dòng)脈粥樣硬化內(nèi)膜中的表達(dá)

3 討 論

正常血管內(nèi)皮的管腔面相對(duì)于血液是一個(gè)非黏附性的屏障，在各種致AS因子的作用下，內(nèi)皮細(xì)胞受損并被激活，可表達(dá)多種細(xì)胞黏附分子。ICAM1是活化的內(nèi)皮細(xì)胞表達(dá)的重要黏附分子之一。我們觀察發(fā)現(xiàn)，ICAM1的表達(dá)與巨噬細(xì)胞的浸潤(rùn)有一定關(guān)系，ICAM1作為AS重要黏附因子主要在AS早期發(fā)揮作用。因此，我們推測(cè)ICAM1可能是白細(xì)胞黏附和遷移的前提條件，ICAM1調(diào)節(jié)白細(xì)胞的相互作用、遷移和黏附，在AS形成的早期發(fā)揮重要作用。

研究顯示，在冠脈內(nèi)膜無(wú)明顯增厚的AS初期，NFκB主要表達(dá)于內(nèi)皮細(xì)胞及內(nèi)皮下的少量巨噬細(xì)胞，推測(cè)NFκB可能作為炎癥轉(zhuǎn)錄因子介導(dǎo)單核細(xì)胞與內(nèi)皮細(xì)胞的黏附〔5〕。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在AS進(jìn)展期，NFκB主要表達(dá)于粥樣斑塊的肩部及纖維帽，尤以在巨噬細(xì)胞和泡沫細(xì)胞處表達(dá)最為明顯，說(shuō)明NFκB在巨噬細(xì)胞浸潤(rùn)及粥樣斑塊形成的過(guò)程中起到了主要的作用，Ⅲ～Ⅳ級(jí)狹窄表達(dá)陽(yáng)性率高于Ⅰ～Ⅱ級(jí)狹窄，提示冠狀動(dòng)脈病變程度可能與炎癥介質(zhì)釋放量有關(guān)。由于NFκB對(duì)AS中多種炎性介質(zhì)的表達(dá)起著關(guān)鍵性的調(diào)控作用，所以AS中NFκB的含量和活性升高可增強(qiáng)多種炎癥因子的轉(zhuǎn)錄和生成增多，引起持續(xù)的炎癥反應(yīng)，促進(jìn)粥樣斑塊的形成和發(fā)展，加重病變程度。

本實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人AS內(nèi)膜可見(jiàn)NFκB、ICAM1的表達(dá)強(qiáng)度都顯著增加，且均在巨噬細(xì)胞浸潤(rùn)的區(qū)域高度表達(dá)，兩者表達(dá)存在正相關(guān)性，表明NFκB、ICAM1參與了人的冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的形成和發(fā)展，并且NFκB作為關(guān)鍵的核轉(zhuǎn)錄因子可能調(diào)控了AS血管壁中ICAM1的轉(zhuǎn)錄表達(dá)。業(yè)已證實(shí)，ICAM1基因啟動(dòng)子上含有NFκB結(jié)合位點(diǎn)〔6〕，各種細(xì)胞外的刺激信號(hào)使胞漿中未活化的NFκB激活并進(jìn)入胞核，NFκB的p50亞基的核定位序列與ICAM1的κB位點(diǎn)發(fā)生特異性結(jié)合，NFκB含有轉(zhuǎn)錄激活區(qū)的p65亞基能啟動(dòng)ICAM1的轉(zhuǎn)錄，ICAM1又可反過(guò)來(lái)進(jìn)一步活化NFκB，由此形成一個(gè)正反饋調(diào)節(jié)，二者協(xié)同參與了冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的發(fā)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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2 Libby P，Aikawa M.Evolution and stabilization of vulnerable atherosclerotic plaques〔J〕.Jpn Circ J，2001;65(6):473.

3 王中群，崔 靜，李麗華，等.Calphostin C抑制酶修飾低密度脂蛋白誘導(dǎo)的內(nèi)皮單核細(xì)胞黏附〔J〕.中國(guó)老年學(xué)雜志，2009;29(13):166972.

4 許良中，楊文濤.免疫組織化學(xué)反應(yīng)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)〔J〕.中國(guó)癌癥雜志，1996;6(4):22931.

篇7

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第103頁(yè)內(nèi)容，第104頁(yè)～105頁(yè)1、2、3、6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形變換的特征;學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換。

2.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.通過(guò)欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的美。

4.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、探討、交流、反思的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

綜合運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入。

師：上節(jié)課我們一起整理復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量，這節(jié)課繼續(xù)整理和復(fù)習(xí)圖形與變換的知識(shí)。(揭示課題)

二、回憶整理，再現(xiàn)舊知。

1.欣賞圖案：(出示課件)小精靈：“同學(xué)們好，今天我給大家?guī)?lái)了一些漂亮的圖案，讓我們一起來(lái)欣賞吧。!”(顯示五個(gè)圖案，分別為人教版“課標(biāo)”教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第3頁(yè)的京劇臉譜、第6頁(yè)的紫荊花圖案、第7頁(yè)的花邊圖案，天安門圖案、第五個(gè)圖案是三個(gè)模樣相同但大小不同的奧運(yùn)福娃，依次從小到大排成一排。)

討論交流：你們能用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析一下，在這些漂亮的圖案中，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)概念?(同桌同學(xué)互相交流，教師巡視，適當(dāng)參與學(xué)生活動(dòng))

反饋交流：(教師根據(jù)學(xué)生回答演示動(dòng)態(tài)課件)

生1：花邊圖案是其中一個(gè)圖案連續(xù)向右平移得到的。

生2：京劇臉譜是經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱變換得到的。

生3：天安門城樓的圖案是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

生4:紫荊花的圖案是其中一個(gè)花瓣繞中心點(diǎn)向逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)得到的。

生5：三個(gè)大小不同，模樣相同的奧運(yùn)福娃是按比例放大縮小后得到的。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形的特征?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已在不同學(xué)段學(xué)習(xí)了圖形變換的知識(shí)，所存在腦子中的也是一些零散的記憶，教師為學(xué)生提供豐富的圖案素材，分別出示5幅觀賞性強(qiáng)，并藏著不同的變換特征的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生在欣賞圖案的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧再現(xiàn)，避免學(xué)生空想，不僅給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)體會(huì)圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征系統(tǒng)地進(jìn)行整理。在此過(guò)程中，感受我國(guó)的民族文化。)

三、綜合運(yùn)用，復(fù)習(xí)舊知

欣賞課本第104頁(yè)板報(bào)花邊圖案。

師：剛才我們欣賞的這些圖案大多是設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的，瞧，這是一位同學(xué)利用圖形的變換設(shè)計(jì)的板報(bào)花邊，仔細(xì)觀察，你們知道他利用了哪些變換的知識(shí)嗎?(出示課件)

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，教師巡視，適當(dāng)參與學(xué)生活動(dòng)。

反饋交流：(教師根據(jù)學(xué)生回答演示動(dòng)態(tài)課件)

生1：他利用了平移的知識(shí)，把第一個(gè)圖形連續(xù)向右平移5次就得到了這一排花邊。

生2：他利用了旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，首先在豎直方向，從上至下依次畫(huà)好三個(gè)不同大小的等腰直角三角形，再將這一組三角形按順時(shí)針?lè)较蛞来涡D(zhuǎn)45度7次就得到了這個(gè)圖案。

生3：旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是依次按比例縮小排列的。

生4：旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是軸對(duì)稱圖形。

生5：其中的每幅圖案是大小不同的三個(gè)正方形繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)得到的。

小結(jié)：這個(gè)板報(bào)的花邊是綜合運(yùn)用了圖形變換知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。其實(shí)人們?cè)谏钪欣脠D形的變換可以設(shè)計(jì)出許許多多漂亮的圖案，讓我們至身于這繽紛多彩的世界之中。

(設(shè)計(jì)意圖：在上個(gè)環(huán)節(jié)中將所學(xué)圖形變換的知識(shí)一一再現(xiàn)，回顧特征，這個(gè)環(huán)節(jié)中充分利用書(shū)上提供的板報(bào)花邊圖案，呈現(xiàn)的是圖形與變換內(nèi)容綜合性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立觀察思考，小組合作交流圖形變換的過(guò)程，并借助多媒體進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖案綜合運(yùn)用了平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的知識(shí)，從整體上進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形變換的特征，再次感受到這些變換的魅力所在。)

四、鞏固提高，拓展思維

1.做一做。

要求：仔細(xì)觀察，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)互相交流想法。

2.練十第1題。

學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流匯報(bào)。

小結(jié)：有的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸只有一條,有的不只一條。

3.練十第3題。

要求：先獨(dú)立想一想，如果還不能解決，在小組內(nèi)可以利用學(xué)具轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(教師巡視、指導(dǎo)。)

反饋：教師利用多媒體課件進(jìn)行反饋

(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓空間感較弱的學(xué)生通過(guò)學(xué)具的操作和多媒體課件的演示，知道旋轉(zhuǎn)可使一個(gè)平面圖形變成立體圖形，切身體會(huì)到變換的趣味性和數(shù)學(xué)的好玩，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟。)

4.練十第6題。

學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生演示是怎樣畫(huà)

的。

五、小小設(shè)計(jì)家。

師：今天要請(qǐng)你們當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)家，利用圖形的變換來(lái)設(shè)計(jì)一些你喜歡的

圖案，請(qǐng)同學(xué)們分小組選用學(xué)具開(kāi)始設(shè)計(jì)，完成之后將你的設(shè)計(jì)方法說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)，并及時(shí)交流。學(xué)生作圖后展示作品，并張?zhí)诤诎迳先嘈蕾p交流。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是現(xiàn)代素質(zhì)教育的追求，也是成功學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。本堂課最后，設(shè)計(jì)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家的環(huán)節(jié)，把本課所復(fù)習(xí)的知識(shí)融入到生動(dòng)有趣、樂(lè)此不疲的設(shè)計(jì)圖案當(dāng)中，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，在活動(dòng)中一方面加深了對(duì)圖形變換知識(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的神奇與玄妙。)

六、評(píng)價(jià)總結(jié)。

師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲呢?如果有，把你的收獲寫(xiě)下來(lái)和這節(jié)課的作品一起存進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋中。

篇8

教育培訓(xùn)

《小小設(shè)計(jì)師》

師：同學(xué)們，誰(shuí)知道九月十號(hào)是什么日子？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部號(hào)召全體少先隊(duì)員召開(kāi)一次“園丁頌”主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上你們班的同學(xué)都采取哪些方式為老師慶祝節(jié)日了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘示弱，他們精心制作了一期手抄報(bào)獻(xiàn)給所有的老師。我把他掃描到了電腦里，我們一起來(lái)欣賞一下。（電腦出示教師節(jié)手抄報(bào)設(shè)計(jì)）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的手抄報(bào)。

師：這張手抄報(bào)設(shè)計(jì)的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓老師們感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的祝福。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。（粘貼字樣）自己也來(lái)設(shè)計(jì)一期富有創(chuàng)意的手抄報(bào)報(bào)呢？（板書(shū)：手抄報(bào)設(shè)計(jì)）

師：老師也做了幾張手抄報(bào)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在看一下這張手抄報(bào)的版面。仔細(xì)觀察它你們發(fā)現(xiàn)手抄報(bào)的版面上都有哪些內(nèi)容呢？（電腦出示手抄報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。

得出版報(bào)的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分組成。（板書(shū)刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的手抄報(bào)就是由這五部分構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，手抄報(bào)中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

對(duì)！刊頭是一張手抄報(bào)的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分組成，像這張板報(bào)的刊名就是什么？（兒童園地）兒童園地又是寫(xiě)給誰(shuí)看的呢？因此，它設(shè)計(jì)的刊頭圖案是什么？對(duì)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)手抄報(bào)時(shí)一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。（出示幾個(gè)刊頭讓學(xué)生分析）我們一起來(lái)分析一下這幾個(gè)刊頭為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？（學(xué)生分析）這就又一次說(shuō)明刊頭圖案一定要和刊名相符。（電腦出示手抄報(bào)設(shè)計(jì)稿）那么我們這幾幅手抄報(bào)在整個(gè)版面中文字最大的是什么？其次是標(biāo)題的文字，實(shí)際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)稿中實(shí)際內(nèi)容的文字用橫線或豎線來(lái)表示。這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)需要注意。

刊頭既然是板報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？我們來(lái)看一看，可以放在右上、左上、中心、中上等。

但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那就是突出明顯，而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題而服務(wù)。

下面老師就給同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菔疽幌驴^的設(shè)計(jì)與繪制的過(guò)程。制作手抄報(bào)的繪制是這樣的，制作板報(bào)也是這樣的所不同的是，板報(bào)在黑板上而手抄報(bào)是在紙上完成的，但它們的設(shè)計(jì)和制作方法是完全一致的。（師演示）首先在我們要的設(shè)計(jì)版面上確定出刊頭的位置以及大小，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員，老師就以紅領(lǐng)巾為主題來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)刊頭。既然有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來(lái)給它配上一個(gè)符合這個(gè)主題的圖案，那么紅領(lǐng)巾是什么的標(biāo)志呢你們說(shuō)？（少先隊(duì)員）那我就設(shè)計(jì)一個(gè)少先隊(duì)員作為它的插圖這樣就符合這個(gè)主題了。但是為了讓畫(huà)面更加豐滿一點(diǎn)老師再畫(huà)一點(diǎn)裝飾性的圖案。最后涂上顏色。這樣一個(gè)板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完整的板報(bào)設(shè)計(jì)。

看來(lái)大家都有點(diǎn)迫不及待了。但同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)前你先要確定一個(gè)主題，你可以設(shè)計(jì)有關(guān)節(jié)日的，比如“國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”“元旦”，如果你要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和生活方面的，如“兒童園地”“理想”等為主題的板報(bào)。你所要充實(shí)的標(biāo)題就最好是能夠反映班級(jí)的人和事，突出展現(xiàn)本班級(jí)的精神風(fēng)貌的內(nèi)容。現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！（學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)）今天你們只要把刊頭和整個(gè)版面設(shè)計(jì)出來(lái)就行，具體的文字我們下節(jié)課再來(lái)充實(shí)。（學(xué)生設(shè)計(jì)師巡視）

篇9

今天是星期天，我是電腦興趣班的，所以我要到去學(xué)校上電腦課。

上個(gè)星期我一個(gè)人一個(gè)小組做電子板報(bào)《秋天到了》，制作得十分精致：從上空往下看，世界在金黃色之中。大雁一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字。這是背景。我在中間打了幾行字，秋天到了……一陣風(fēng)去吻它的影子。在左邊寫(xiě)了幾個(gè)字：秋天到了。看，右邊的那個(gè)小女孩是我，我呼扇著眼睛，十分喜歡秋天。

這個(gè)星期我和胡瀚文和幾個(gè)人一個(gè)小組，我又做了兩張，一張《秋天的果實(shí)》：正中間有一張動(dòng)畫(huà)圖片，先是一棵橘子樹(shù)，橘子樹(shù)又變成了幾個(gè)橘子，橘子又變成了一行字：空氣中含有秋天的味道，又變成了：我愛(ài)秋天。在周圍加了一些花邊，又做好了一張。另一張叫做：《秋天來(lái)了》。中間有一個(gè)人在睡覺(jué)，許多葉子把他蓋住了，他這才醒悟：秋天來(lái)了。

做完了，我與胡瀚文的一連接，可漂亮了。

篇10

北京市海淀區(qū)五一小學(xué)四年級(jí)12班 孟維澤

班中的金子移是宣傳委員。他非常熱心幫助別人，也幫班集體做事。教室后面的板報(bào)也是他親手做的。

周一老師留了一堆作業(yè)，可金子移還要裝飾中隊(duì)日志這個(gè)月的花邊。時(shí)間緊，任務(wù)重，眼看著期限一分一秒的接近了。他急得像油鍋上的小螞蟻。

下午5：00點(diǎn)了，放學(xué)了！我們像一群小鳥(niǎo)似的沖出校園，金子移也大步流星的走出了校園。晚上9：30了，讓金子移睡覺(jué)定的鬧鈴已經(jīng)在30分鐘前響了。金子移徘徊不定像個(gè)剛戒煙的癮君子。最后金子移坐了下來(lái)，拿出中隊(duì)日志，摸了摸，心想：“我一定要為班級(jí)爭(zhēng)口氣！”便打開(kāi)了中隊(duì)日志，熱情的用彩筆畫(huà)了起來(lái)。等他畫(huà)完再看鬧鐘已經(jīng)10：00點(diǎn)了，他又看了看中隊(duì)日志，才心滿意足的將它放進(jìn)了書(shū)包里。