時(shí)間過(guò)得很快的成語(yǔ)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇時(shí)間過(guò)得很快的成語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

形容時(shí)間很快的成語(yǔ)

1、風(fēng)馳電掣：馳：奔跑；掣：閃過(guò)。形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。

2、曇花一現(xiàn)：曇花：即優(yōu)曇缽花，開放時(shí)間很短。比喻美好的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消失。

3、一刻千金：謂短暫的時(shí)間價(jià)值千金。比喻時(shí)間極其寶貴。

4、一彈指頃：手指一彈的時(shí)間。比喻時(shí)間極短暫。

5、歲月如流：時(shí)光如流水般迅速逝去，形容時(shí)光的消逝如流水之快。

6、日月如梭：梭：織布時(shí)牽引緯線的工具。太陽(yáng)和月亮象穿梭一樣地來(lái)去。形容時(shí)間過(guò)得很快。

7、光陰似箭：形容時(shí)間過(guò)得極快。

8、一日千里：原形容馬跑得很快。后比喻進(jìn)展極快。

9、立談之間：立談：站著談話。站著說(shuō)話的一會(huì)兒時(shí)間。形容時(shí)間極短。

10、流光易逝：形容時(shí)間過(guò)得極快。

11、俯仰之間：一低頭，一抬頭的工夫。形容時(shí)間極短。

12、雷厲風(fēng)行：厲：猛烈。象雷那樣猛烈，象風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。

13、彈指之間：比喻時(shí)間極短暫。

14、跳丸日月：跳丸：跳動(dòng)的彈丸。形容時(shí)間過(guò)得極快。

15、白駒過(guò)隙：白駒：白色駿馬，比喻太陽(yáng)；隙：縫隙。象小白馬在細(xì)小的縫隙前跑過(guò)一樣。形容時(shí)間過(guò)得極快。

16、轉(zhuǎn)瞬即逝：瞬：一眨眼，轉(zhuǎn)眼。即：就。逝：消失。形容在很短的時(shí)間里消失。

17、日月如流：時(shí)光像流水一樣迅速消逝。

18、日不暇給：暇：空閑；給：足夠。指事情繁多，時(shí)間不夠，來(lái)不及做完。

19、石火光陰：表示光陰之迅速，一眨眼就要過(guò)去。

20、光陰似箭：光陰：時(shí)間。時(shí)間如箭，迅速流逝。形容時(shí)間過(guò)得極快。

21、喘息未定：喘息：呼吸急促。急促的呼吸還沒(méi)有平靜下來(lái)。比喻時(shí)間短促。

22、日月如箭：比喻光陰很快地飛逝。

23、旦夕之間：早晨。夕：晚上。早晚之間，形容在很短時(shí)間內(nèi)。

24、稍縱即逝：縱：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很容易過(guò)去。

25、倏忽之間：忽然，極快地。指極短的時(shí)間。

形容回答快的成語(yǔ)

1、心直嘴快：性情直爽，有話就說(shuō)。

2、伶牙俐齒：伶、俐：聰明，靈活。形容人機(jī)靈，很會(huì)說(shuō)話。

3、眼尖手快：眼力好，動(dòng)作快。

4、倒背如流：背：背誦。把書或文章倒過(guò)來(lái)背，背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練，記得非常牢。

5、快言快語(yǔ)：坦白的，明確的，說(shuō)話和表達(dá)清楚的。

6、巧舌如簧：舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽的樂(lè)音。形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。

7、應(yīng)答如注：對(duì)答象流水一樣。形容答話很快，很流利。

8、滔滔不絕：滔滔：形容流水不斷。像流水那樣毫不間斷。指話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。

9、出口成章：說(shuō)出話來(lái)就成文章。形容文思敏捷，口才好。

10、對(duì)答如流：對(duì)答：回答。回答對(duì)話像流水一樣快。形容口才好，反應(yīng)快。

11、不假思索：假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。

12、能言快語(yǔ)：能說(shuō)會(huì)道，言詞敏捷爽利。

13、不吐不快：吐：傾訴；快：痛快。不說(shuō)出來(lái)就不痛快。

14、脫口而出：不經(jīng)考慮，隨口說(shuō)出。

形容動(dòng)作快的成語(yǔ)

1、快如閃電：速度如閃電一樣快。

2、斗轉(zhuǎn)星移：用來(lái)比喻時(shí)間的流逝，時(shí)光和時(shí)間過(guò)得很快。

3、迅雷不及掩耳：雷聲來(lái)得非常快，連捂耳朵都來(lái)不及。比喻來(lái)勢(shì)兇猛，使人來(lái)不及防備。

4、動(dòng)如脫兔：指軍隊(duì)未行動(dòng)時(shí)就像未出嫁的女子那樣沉靜，一行動(dòng)就像逃脫的兔子那樣敏捷。

5、雷厲風(fēng)行：象雷那樣猛烈，象風(fēng)那樣快。形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。

6、一瀉千里：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又遠(yuǎn)。也比喻文筆或曲調(diào)氣勢(shì)奔放。也形容價(jià)格猛跌不止。

7、風(fēng)馳電擎：馳：奔跑；掣：閃過(guò)。形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。

8、風(fēng)馳電掣：形容非常迅速，像風(fēng)吹、電閃一樣。

9、日新月異：新：更新；異：不同。每天都在更新，每月都有變化。指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。

10、對(duì)答如流：對(duì)所有問(wèn)題回答的都十分流暢形容一個(gè)人在回答問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出色！

11、腳底生風(fēng)：形容人走路走得很快。

12、大步流星：形容步子跨得大，走得快。

13、眼疾手快：反應(yīng)快，動(dòng)作也快。形容做事機(jī)靈、機(jī)警；敏捷。

14、健步如飛：健步：腳步快而有力。形容步伐矯健，走得飛快，形影如風(fēng)。

15、一目十行：看書時(shí)一眼可以看十行。形容看書非常快。

16、狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。

形容馬跑得快的成語(yǔ)

1、馬到成功：意思是說(shuō)戰(zhàn)馬一到立馬就能取得成功。

2、騏驥一躍：以千里馬（騏驥）的一躍，卻還不到10步，而老馬走一步?jīng)]多遠(yuǎn)，卻不舍，相比之下，當(dāng)然老馬走的更遠(yuǎn)了。這樣比喻作學(xué)問(wèn)，說(shuō)明我們應(yīng)該持之以恒。

3、風(fēng)馳電掣：馳：奔跑；掣：閃過(guò)。形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。

4、馬不停蹄：馬一直不停的快速奔跑。

5、快馬加鞭：跑得很快的馬再加上一鞭子，使馬跑得更快。比喻快上加快，加速前進(jìn)。

6、一馬當(dāng)先：形容做事比較積極，什么事情都趕在前面。

7、日行千里：一天能走一千里。形容速度驚人。

8、信馬由韁：形容人比較悠閑的騎馬，騎著馬無(wú)目的地閑逛。比喻隨便走走。

9、萬(wàn)馬奔騰：一萬(wàn)匹馬在一起飛快的奔跑，形容群眾性的活動(dòng)聲勢(shì)浩大或場(chǎng)面熱烈。

10、一馬平川：能夠縱馬疾馳的一片廣闊平地。指廣闊的平原。

篇2

方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。下面是小編整理的關(guān)于元旦節(jié)策劃,歡迎閱讀.

元旦節(jié)策劃

一、活動(dòng)目的

在新年到來(lái)之際，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，以“收獲快樂(lè)，祝福2020”為主題，使每一位學(xué)生都充分享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，體驗(yàn)對(duì)他人的感恩之情，感悟做人做事的道理，讓每一位少先隊(duì)員在體驗(yàn)中回味，在快樂(lè)中收獲，在溫情中展望。

二、活動(dòng)時(shí)間

2019年12月31日下午。

三、活動(dòng)地點(diǎn)

本班教室。

四、參加人員

本班老師、全體同學(xué)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布置教室，體現(xiàn)節(jié)日氣氛。

2.小主持人做好準(zhǔn)備。

3.學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目

(1)歌曲大家唱：全班齊唱《新年好》、《友誼地久天長(zhǎng)》

(2)個(gè)人才藝：唱歌、舞蹈、樂(lè)器演奏、朗誦、魔術(shù)等形式不限，內(nèi)容健康，富有青春色彩。

六、活動(dòng)過(guò)程

1.全班齊唱《新年好》《友誼地久天長(zhǎng)》。

2.開場(chǎng)白：

男：新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，2020年元旦如約而至，

女：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們班級(jí)的春天，這是我們學(xué)校的春天，這更是我們每個(gè)人的春天。

男：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光，

女：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛來(lái)融化冰雪。

男：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，展示你的特長(zhǎng)，

女：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄!

男：初三x班2020年元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始!

3.班主任致新年賀詞。(略)

4.游戲：猜猜猜(每組2人，一人用動(dòng)作表示成語(yǔ)的意思，一個(gè)人猜是個(gè)什么成語(yǔ)，一分鐘內(nèi)看哪組猜對(duì)得多)

5.活動(dòng)一：個(gè)人才藝展示(略)

6.游戲：腦筋急轉(zhuǎn)彎(略)

7.活動(dòng)二：互送祝福(將你對(duì)同學(xué)的祝福寫在卡片上，送給對(duì)方)

8.結(jié)束語(yǔ)：

男：美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，就如同盛開的花朵，剛剛看見她嬌媚的笑臉，她就在人們的惋惜聲中紛紛凋謝。

女：然而，誰(shuí)都知道，只有花朵的凋謝才能夠孕育豐碩的果實(shí)，豐碩的果實(shí)才是世界上最美的花。

男：好的開端是成功的一半，就讓我們?cè)谛碌囊荒昀锱Ω牛審男【筒シN在心間的理想發(fā)芽成活，綻放出世間最美的花朵!

女：如花的歲月離不開老師的精心培育，如歌的青春更少不了園丁的悉心呵護(hù)，讓我們把我們親愛的老師永留心間。

男：如花的歲月離不開家長(zhǎng)的精心培育，如歌的青春更少不了同學(xué)的相互關(guān)愛，讓我們把我們親愛的父母和同學(xué)連同對(duì)歲月永恒的記憶永留心間。

男女合：初三x班慶元旦聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，讓我們?cè)俅沃孕牡刈８４蠹倚履昕鞓?lè)，萬(wàn)事如意!老師們，同學(xué)們，再見!

元旦節(jié)策劃

一、活動(dòng)目的

為了活躍校園文化，豐富學(xué)校生活，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，迎接～年的到來(lái)，晚會(huì)以各類文藝節(jié)目為主線，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的青春風(fēng)采和節(jié)日激情。

二、活動(dòng)主題

元旦與奧運(yùn)齊飛青春與我同相隨(歡慶元旦)

三、參加對(duì)象

全校師生

四、活動(dòng)時(shí)間

初步定于12月28號(hào)。

五、活動(dòng)安排

〈一〉彩排時(shí)間：12月23號(hào)(提前五天)

〈二〉節(jié)目類型：歌舞、相聲、小品等各類形式新穎、觀賞娛樂(lè)性強(qiáng)的節(jié)目

〈三〉表演安排

1、元旦致辭主持人在音樂(lè)聲中出場(chǎng)

2、中場(chǎng)特邀佳賓表演

3、節(jié)目表演

六、會(huì)后獎(jiǎng)勵(lì)

1、對(duì)所有臺(tái)前幕后的積極參與者給予通報(bào)表?yè)P(yáng)

2、評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)

元旦節(jié)策劃

一、宗旨

為迎接2020年元旦的到來(lái)，以班級(jí)聯(lián)歡的方式推動(dòng)和諧校園的文明建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上健康的校園氛圍，確保活動(dòng)有序、安全、有意義地開展。

二、活動(dòng)主題

安全、文明、和諧、熱烈、節(jié)約。

三、具體安排細(xì)則

1.時(shí)間：2019年12月31日下午。

2.形式：各班自行舉辦。

3.地點(diǎn)：本班教室。

四、創(chuàng)意闡述

1.特色統(tǒng)一性：

各班在學(xué)校和老師統(tǒng)一組織下的進(jìn)行元旦聯(lián)歡晚會(huì)。在新的一年里，各班將此次做為一種極具親和力的交流方式。節(jié)目形式不限，歌曲，朗讀，舞蹈、小品、樂(lè)器演奏、戲曲等，內(nèi)容清新向上。

2.加強(qiáng)互動(dòng)性：以上報(bào)節(jié)目為主，穿插一定的小游戲，增強(qiáng)互動(dòng)性。

3.擴(kuò)大參與性：爭(zhēng)取更多的學(xué)生參與此次聯(lián)歡活動(dòng)。

4.豐富欣賞性：參與節(jié)目者和節(jié)目單要經(jīng)過(guò)班主任(或班主任指定班長(zhǎng))進(jìn)行的審核節(jié)目數(shù)量控制在15個(gè)左右。聯(lián)歡時(shí)間控制在1個(gè)半小時(shí)內(nèi)。

5.聯(lián)歡會(huì)的幾點(diǎn)說(shuō)明和注意事項(xiàng)：(聯(lián)歡會(huì)開始前由班主任或班長(zhǎng)宣布聯(lián)歡會(huì)注意事項(xiàng))

(1)為保證聯(lián)歡會(huì)整場(chǎng)效果，各班所有同學(xué)1：30分點(diǎn)前進(jìn)入教室，聯(lián)歡會(huì)期間學(xué)生一律不準(zhǔn)在校園逗留。

(2)堅(jiān)持文明、節(jié)約的原則辦好元旦聯(lián)歡會(huì);讓健康、積極的內(nèi)容成為聯(lián)歡會(huì)的主旋律。

(3)班主任應(yīng)把聯(lián)歡會(huì)作為學(xué)生教育內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛集體、愛護(hù)財(cái)產(chǎn)、遵守紀(jì)律、安全第一、保護(hù)環(huán)境等方面的教育。班主任老師全程跟班，不允許聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)面的失控。

(4)注意用電安全，沒(méi)有老師在場(chǎng)，不得亂接電器。

(5)布置教室時(shí)，本著愛護(hù)環(huán)境和節(jié)約的原則，不準(zhǔn)在墻上釘釘子，不準(zhǔn)使用噴雪等危險(xiǎn)用品，可以吊彩帶或其他的小飾物營(yíng)造一種熱烈歡快的氣氛;班級(jí)一體機(jī)可以使用，但班主任應(yīng)在場(chǎng)監(jiān)督使用，注意操作，有疑問(wèn)聯(lián)系老師。

(6)聯(lián)歡會(huì)期間，不得在樓道、教師內(nèi)追逐打鬧，不準(zhǔn)在室內(nèi)做有危險(xiǎn)的游戲，以免受傷;不準(zhǔn)在校園內(nèi)燃放煙花鞭炮;不準(zhǔn)在教室內(nèi)使用明火;禁止購(gòu)買蛋糕，特別禁止用蛋糕涂抹他人;不準(zhǔn)用不明液體噴射他人;不得有外校人員參加本班聯(lián)歡會(huì);班內(nèi)購(gòu)買食品注意食品衛(wèi)生。

(7)活動(dòng)一定要按照規(guī)定時(shí)間結(jié)束，清理教室衛(wèi)生要徹底，經(jīng)學(xué)校檢查合格后，關(guān)閉所有電源，鎖好門窗按時(shí)離校。一定要將活動(dòng)的具體時(shí)間告知家長(zhǎng)。

(8)聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，各班學(xué)生沒(méi)有特殊原因應(yīng)及時(shí)回家，各班主任協(xié)調(diào)任課教師將學(xué)生送出學(xué)校(東到家屬院、西到紅綠燈，全體男教師就位)保證學(xué)生安全。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.班主任要親自抓，提高對(duì)學(xué)生安全工作的重視程度。

2.牢固樹立安全工作無(wú)小事和責(zé)任重于泰山的思想，警鐘長(zhǎng)鳴。

3.31日聯(lián)歡會(huì)后，開展班級(jí)全面安全檢查和排查。對(duì)重點(diǎn)部位和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)查。

篇3

[關(guān)鍵詞]文化意象；習(xí)語(yǔ)；歸化；異化；語(yǔ)用等效

一、引言

習(xí)語(yǔ)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的使用而提煉出來(lái)的固定短語(yǔ)或者句子，閃爍著民族的智慧，是一個(gè)民族語(yǔ)言文化的精華。就廣義而言，習(xí)語(yǔ)包含成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、慣用語(yǔ)、俚語(yǔ)和典故等(張安得；楊元?jiǎng)?2003)。它含有豐富多彩的文化意象，其表達(dá)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)，意義深刻。由于不同民族文化有著不同的歷史形成背景和發(fā)展歷程，習(xí)語(yǔ)承載的文化意象就存在差異，而這些差異似乎成了翻譯中的攔路虎。如果轉(zhuǎn)換不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)要么對(duì)源語(yǔ)文化意義傳達(dá)不完整，要么轉(zhuǎn)換后的源語(yǔ)文化形象缺失或與源語(yǔ)文化形象格格不入，相差甚遠(yuǎn)，甚至造成跨文化沖突，等等。由此，要實(shí)現(xiàn)源語(yǔ)與譯語(yǔ)中“意”和“象”二者完全或基本對(duì)等，我們必須從跨文化交際的基本原則人手，對(duì)這種“意”和“象”的文化現(xiàn)象進(jìn)行重構(gòu)。

二、文化翻譯論

1990年，Susan Bassne~和Andre Lefevere第一次明確提出了翻譯研究的文化轉(zhuǎn)向，這標(biāo)志著文化翻譯觀理論的正式形成。他們認(rèn)為：“翻譯就是文化內(nèi)部與文化之間的交流。翻譯中的等值不是同一的，而是多層次的對(duì)等，最根本的是源語(yǔ)和譯入語(yǔ)在文化功能上的等值”(2004)。受他們的影響，越來(lái)越多的學(xué)者開始從文化視角來(lái)研究翻譯。Christiane Nord認(rèn)為翻譯就是“跨文化交際”(intercultural communication)；Holz-Mannari干脆就用“跨文化合作”(intercultural cooperation)來(lái)替代“翻譯”；而R.Daniel Shaw創(chuàng)造了“transcuhuration”(跨文化交際)這個(gè)詞；王佐良先生認(rèn)為，翻譯工作者必須是一個(gè)真正意義上的文化人；連淑能(1993)則指出，翻譯不僅是語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，也是文化的移植，翻譯與文化密切相關(guān)。人們不再把翻譯看作是靜止、純語(yǔ)言的行為，而是把它看作在特定的社會(huì)文化背景下的文化交流過(guò)程；翻譯已不再僅僅看作是語(yǔ)言符號(hào)的轉(zhuǎn)換，而是一種文化轉(zhuǎn)換的模式。這一點(diǎn)在學(xué)術(shù)界應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了共識(shí)(郭健中，1998)。

在跨文化交際中，兩個(gè)民族由于地理、歷史、政治、風(fēng)俗、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和思維方式等諸方面原因，對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)既有共性也有不同，語(yǔ)言體系之間往往存在著或多或少的差異，其負(fù)載的文化信息也不盡相同，因此，在語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換時(shí)給譯者帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。為了有效地進(jìn)行跨文化交際，譯者必須諳諧雙方文化。從以上觀點(diǎn)不難看出，跨文化交際的基本原則就是要堅(jiān)持源語(yǔ)和譯語(yǔ)在文化功能上對(duì)等。當(dāng)然，這里的對(duì)等并非數(shù)理概念上的絕對(duì)對(duì)等，而是在形式、意義、形象、意境等方面相對(duì)對(duì)等。因此，在翻譯實(shí)踐中，我們必須注意源語(yǔ)的確切語(yǔ)用意義，并充分考慮源語(yǔ)和譯語(yǔ)之間的文化差異，在兩種不同的認(rèn)知環(huán)境中尋找最佳關(guān)聯(lián)，才能使我們的翻譯最大值語(yǔ)用等效，達(dá)到有效的跨文化交際目的。

三、文化重構(gòu)策略之爭(zhēng)

奈達(dá)(1993)認(rèn)為，翻譯中出現(xiàn)的最嚴(yán)重的錯(cuò)誤往往不是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)所造成的，而是因?yàn)殄e(cuò)誤的文化背景所導(dǎo)致的。由此可見，翻譯中的文化因素是何等重要，翻譯就是要處理文化差異問(wèn)題。而在譯界，對(duì)文化差異的處理通常有兩種策略――歸化和異化。至于用歸化還是異化，仁者見仁，智者見智。有些學(xué)者認(rèn)為是異化譯為好，如韋努蒂(1995)就認(rèn)為，翻譯中必須要表現(xiàn)出語(yǔ)言和文化的差異，主張用異化法來(lái)實(shí)現(xiàn)文化交流平等；近代的魯迅是國(guó)內(nèi)異化譯的倡導(dǎo)者，主張“拿來(lái)主義”，不能“削鼻剜眼”；現(xiàn)代的王東風(fēng)認(rèn)為，歸化譯法會(huì)掩蓋原文的文化與藝術(shù)事實(shí)，實(shí)際上是對(duì)讀者的蒙騙；劉英凱(1987)也提出“歸化――翻譯的歧路”。有些學(xué)者則主張歸化譯，其代表人物當(dāng)屬奈達(dá)。他指出“所謂翻譯，是從語(yǔ)義到文體在譯語(yǔ)中用最接近而又最自然地對(duì)等語(yǔ)再現(xiàn)源語(yǔ)的信息”(1993)；傅雷主張譯本仿佛是原作者的中文寫作，譯語(yǔ)要最大限度地接近漢語(yǔ)的語(yǔ)文習(xí)慣；錢鐘書也認(rèn)為譯本對(duì)原作應(yīng)該忠實(shí)得以至于讀起來(lái)不像譯本；林紓則采用改譯，完全忽視了異域文化，把歸化派的主張發(fā)揮到了極致。歸化與異化之爭(zhēng)由來(lái)已久，由于出發(fā)點(diǎn)和歷史背景不同，以上觀點(diǎn)完全相斥，出現(xiàn)了二元對(duì)立。其實(shí)，歸化和異化作為翻譯策略，不存在孰好孰壞，它們應(yīng)該互補(bǔ)。內(nèi)容是歸化還是異化應(yīng)以文化為判斷標(biāo)準(zhǔn)(蔡平，2002)翻譯是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，涉及到方方面面，怎么翻譯完全要視其情況而定，這里包括文體、讀者對(duì)象、作者意圖、翻譯目的等。譯可譯，非常譯，譯無(wú)定法。單憑某種策略來(lái)解決文化的轉(zhuǎn)換問(wèn)題是不現(xiàn)實(shí)的，做不到的。我們知道，異化派的歸宿點(diǎn)是，要讓譯語(yǔ)讀者接受異域文化熏陶并豐富譯語(yǔ)文化，而歸化派則要讓譯語(yǔ)讀者能夠讀起來(lái)通俗易懂，盡量減少異域文化的陌生感。而在翻譯實(shí)踐中，這兩方面我們都得兼顧才能真正稱得上翻譯，否則，就會(huì)走向極端，要么是編譯、亂譯，要么是硬譯或死譯，達(dá)不到跨文化交際目的。近來(lái)，這在譯界已基本達(dá)成共識(shí)。

四、習(xí)語(yǔ)的文化意象重構(gòu)實(shí)踐

英漢習(xí)語(yǔ)浩瀚如海，其文化形象生動(dòng)，涵義深刻，是各自民族文化的精髓。由于其形成的歷史背景和發(fā)展歷程各不相同，其表現(xiàn)的文化形象和負(fù)載的文化意義在不同的民族文化里也就不盡相同。因此，怎樣轉(zhuǎn)換“意”與“象”便成了棘手的問(wèn)題。譯者往往由于擔(dān)心“撿了西瓜，丟了芝麻”而陷入“熊掌與魚不可兼得”的為難境地。在實(shí)踐中，完全對(duì)等重構(gòu)文化意象確非易事。學(xué)者們也早已注意到，兩種語(yǔ)言在意義和形象上想完全對(duì)等在許多情況下是不可能的。翻譯家R，Jakobson就認(rèn)為含有差異的等效是語(yǔ)言中的基本問(wèn)題，也是語(yǔ)言學(xué)關(guān)心的基本問(wèn)題。因此，沒(méi)有差異的對(duì)等是不可能實(shí)現(xiàn)的。我們認(rèn)為，習(xí)語(yǔ)的文化意象重構(gòu)應(yīng)根據(jù)習(xí)語(yǔ)的表現(xiàn)形式及雙方的文化認(rèn)同感和接受度來(lái)進(jìn)行，在兩種不同的語(yǔ)境中尋找最佳關(guān)聯(lián)。

(一)文化意象相同

世界文化是個(gè)大熔爐，盡管各民族文化存有差異，但總的文化認(rèn)知是相同的。在英漢習(xí)語(yǔ)中，我們發(fā)現(xiàn)有些習(xí)語(yǔ)的起源、聯(lián)想、涵義等是驚人的相似。比如，“burn one’s boat”與“破釜沉舟”，前者是指羅馬的凱撒在他的部隊(duì)過(guò)河以后將船燒掉，后者是指三國(guó)的項(xiàng)羽在他的部隊(duì)過(guò)河以后將船毀壞沉入河底，兩種皆喻義“斷掉后路，有去無(wú)回，抱著必勝信念”，聯(lián)想的形象含有“部隊(duì)一打仗一毀船一血腥拼殺”，此可謂如出一轍；再如，凱瑟琳女王為偷聽他人隱私而特制的墻與管仲《君臣下》里說(shuō)的：‘墻有耳，伏寇在側(cè)’”也不謀而合。

由此，英語(yǔ)里有了“walls have ears”，漢語(yǔ)有“隔墻有耳”的說(shuō) 法。類似的還有，add fuel to the flame(火上加油)，Give somebodv a11inch and he will take an ell(得寸進(jìn)尺)，put one’s cards on the table(攤牌), out of sight，out of mind(眼不見，心不煩)，Blood is thicker than water(血濃于水)，as cold asice(冰冷) as white as snow(雪白)，等等。它們的比喻、聯(lián)想或內(nèi)涵基本相同，這是英漢習(xí)語(yǔ)所反應(yīng)的共眭特征，采用借用法翻譯，意義和形象都可以完全保留，語(yǔ)用幾乎可以等效。需要說(shuō)明的是，英漢習(xí)語(yǔ)的這種文化意象幾乎完全相同的情況是非常有限的，而差異才是主要的。

(二)文化意相同象相異

一種民族語(yǔ)言的語(yǔ)詞、語(yǔ)句涵義或表達(dá)習(xí)慣是有理由和來(lái)源的，它們的產(chǎn)生、變異和發(fā)展都包含著豐富、復(fù)雜的文化意象，而這種意象在另一民族語(yǔ)言里只能找到意的對(duì)等信息而象是不對(duì)等的。

比如，在做事中遇到難于克服的困難時(shí)，漢語(yǔ)說(shuō)“攔路虎”，英語(yǔ)卻用“alionintheway；”在表達(dá)歲月過(guò)得很快時(shí)英語(yǔ)用“Timeflies!”，漢語(yǔ)用“光陰似箭”或“時(shí)光如梭”。這樣的比喻也許是源于我們的古人認(rèn)為“箭”和“梭”是飛行很快的東西；漢語(yǔ)里把脫離實(shí)際、無(wú)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的事物比作是“空中樓閣”，英語(yǔ)卻用castles in the air來(lái)表達(dá)。

從上述例子可以看出，英漢習(xí)語(yǔ)所表達(dá)的涵義相同，但文化形象迥異，出現(xiàn)了文化意相同象相異的情況。對(duì)于這種文化差異的翻譯，我們以為，為了有效交際，可以對(duì)其形象進(jìn)行歸化或異化處理。是采用歸化還是異化應(yīng)以文化形象相似點(diǎn)的多少而定。如果習(xí)語(yǔ)間所呈現(xiàn)的文化形象相似點(diǎn)不多或相差甚遠(yuǎn)時(shí)，我們最好采用歸化形象(domesticating image)來(lái)處理等效問(wèn)題。所謂歸化形象是以譯語(yǔ)讀者為中心，將源語(yǔ)中對(duì)澤語(yǔ)讀者產(chǎn)生認(rèn)知障礙的文化形象以譯語(yǔ)文化形象所取代的一種翻譯方法。采用這種方法，更利于跨文化交際。

比如說(shuō)，a cat on hot bricks，其語(yǔ)義是“行走在熱磚上的貓”，喻義是“痛苦、焦急而狼狽”的樣子，這與漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)“熱鍋上的螞蟻”喻義相同，但在形象上存在較大差異，毫無(wú)相似點(diǎn)。一方用"cat“和"hotbricks"，另一方用“螞蟻”和“熱鍋”來(lái)比喻。因此，為求得語(yǔ)義對(duì)等和有效交際，只能求其意而舍其象進(jìn)行重構(gòu)，對(duì)形象進(jìn)行歸化處理，將原文套譯為“熱鍋上的螞蟻”。如果異化形象(foreignizing image洧可能造成理解障礙，即便譯作“熱磚上的貓”，漢語(yǔ)讀者也無(wú)其圖式，很難理解其涵義。

再如，One boy is a boy,two boys half a boy,three boys no boy，如果同樣按異化法譯，一是文化形象詞boy難譯，二是整句文化涵義也難于傳達(dá)，即便譯出，漢語(yǔ)讀者也會(huì)“丈二和尚摸不著頭腦”，因此，這里最好歸化譯了，譯作大家熟知的“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。”雖然譯語(yǔ)摻入了中國(guó)文化形象“和尚”，但無(wú)論是語(yǔ)體還是文化涵義都基本等效。這樣的異化翻譯既不妨礙交際也可以使譯語(yǔ)讀者接觸更多異域文化，可謂一舉兩得。

除了歸化或異化形象外，我們還可以采用仿擬(analogy)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)習(xí)語(yǔ)文化的語(yǔ)用等效。

比如說(shuō)，“山中無(wú)老虎，猴子稱霸王”就可仿擬英諺“When the cat’saway，the mice will play”譯為“When the tiger is away from the mountain，themonkey will play”。雖然“cat”和“mice”的形象都被替換，但文化涵義相等，帶給譯語(yǔ)讀者的是耳目一新的異域文化。如果譯作Among the blind the one-eyed man is king或直接套用When the cat’saway，the mice will play，原習(xí)語(yǔ)的文化意象或多或少都有所缺失。在有些情況下，我們還可采用仿擬加注釋來(lái)弱化譯語(yǔ)讀者的文化陌生感。

例如，“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)一個(gè)諸葛亮”，如果套用英諺“Two headsare better than one"來(lái)譯，兩者涵義基本相同，但聯(lián)想對(duì)象完全不同，這樣譯會(huì)失去原語(yǔ)文化特色，使譯文讀者失去應(yīng)有的異域文化感受。若能譯作“Three cobblers’heads are better than one Zhugeliang’s(Zhugeliang，a mastermind in ancient China)”效果會(huì)更好，而前句則譯為“一人不及兩人智”為佳。

需要提醒的是，無(wú)論是仿擬還是仿擬加注釋都只是異化策略的具體實(shí)施手段，在翻譯實(shí)踐中，我們要以雙方習(xí)慣表達(dá)中有相同或相似的聯(lián)想形象或文化涵義為條件，注釋也不能過(guò)于冗長(zhǎng)，否則會(huì)破壞原習(xí)語(yǔ)的特有風(fēng)姿。

五、結(jié)語(yǔ)

篇4

這樣的背景下，女性被賦予更多重角色，需要面對(duì)職場(chǎng)、家庭、子女，更需要面對(duì)自己。

壓力前所未有的大，要跟天賦和歲月作戰(zhàn)，還要照料好身體和靈魂，在這樣的時(shí)候，怎么做一個(gè)媽媽，成為一個(gè)可討論的話題。

對(duì)于做媽媽，每個(gè)人都有自己的界定。我們找到了7位媽媽，她們就怎么做一個(gè)女人、一個(gè)媽媽，給出了一個(gè)自己覺得重要的關(guān)鍵詞。

當(dāng)然，這些關(guān)鍵詞不是標(biāo)簽，沒(méi)有褒貶，也沒(méi)有指向性，更多的是她們?cè)诿鎸?duì)外界、面對(duì)孩子的時(shí)候自己內(nèi)心的那份感受。

當(dāng)越來(lái)越多的育兒信息在你耳邊指手畫腳，評(píng)論你怎么做媽媽的時(shí)候，這種內(nèi)心的自我認(rèn)可和舒適度，反而顯得更有必要和富有積淀。

因?yàn)閺男睦韺W(xué)的定義來(lái)說(shuō)，你首先是你自己才是別人。

當(dāng)你能平和地接納自己，與自己以及這個(gè)世界能舒適對(duì)話并相處的時(shí)候，你才有可能去做一個(gè)讓孩子也舒服的媽媽。

美麗

易佳，武漢女子。性格，跟武漢的熱干面一樣，既辣又爽快。

關(guān)鍵是，還挺美。

美麗背后傳遞的是自信

總覺得當(dāng)了媽媽以后，沒(méi)時(shí)間，沒(méi)心氣兒，沒(méi)精力，稍不小心就容易蓬頭垢面。但易佳顯然很不一樣，即使是有了兩個(gè)女兒孫心易和孫之易，她也是一派要把美麗進(jìn)行到底的勢(shì)頭。

易佳毫不避諱地說(shuō)，她很看中美麗，知道美麗能給一個(gè)女人帶來(lái)什么，從幼時(shí)領(lǐng)居親朋、兒時(shí)老師同學(xué)、工作上司和同事、戀愛、婚姻、男友、老公，美麗會(huì)讓這些人從內(nèi)心燃起喜歡、示好、照顧、疼惜的本能。這些都能讓一個(gè)女人更加從容和自信，這才是美麗的最大價(jià)值所在。

問(wèn)她，在一個(gè)女人和媽媽兩者之間，她更喜歡哪個(gè)自己。她說(shuō)，當(dāng)然是當(dāng)媽媽的自己。因?yàn)槲ㄓ凶鲆粋€(gè)美麗、有氣場(chǎng)、有態(tài)度的媽媽，女兒將來(lái)才有可能超越媽媽，去做一個(gè)更美好的女人。

美麗媽媽在給女兒做表率

到了這個(gè)年紀(jì)，美麗絕不是只在外表，更多的是一種美好，一種自己對(duì)待生活的態(tài)度是溫暖、品質(zhì)、平和等的匯總。易佳說(shuō)，這也得益于自己的媽媽，孩子有個(gè)美麗的外婆，屬于那種“年輕的時(shí)候可以用半年的工資去買一只手表”的講究人，所以，這也是“有其母有其女”的一種解釋。

在做一個(gè)“美麗的女人”和“美麗的媽媽”之間如何轉(zhuǎn)換？易佳覺得并不矛盾，美麗的女人等于美麗的媽媽。只要女人想美，就能在擔(dān)任媽媽角色的時(shí)間和生活里去美麗。大女兒是典型的日韓范兒，小女兒則是歐美范兒。用易佳的理解來(lái)說(shuō)，把自己和兩個(gè)女兒收拾得漂漂亮亮的，是讓她們知道，這既是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)別人的尊重。

問(wèn)她，在孩子小的時(shí)候就這么強(qiáng)調(diào)美麗，會(huì)讓孩子覺得外表勝于一切嗎？易佳說(shuō)，當(dāng)然不是，她并不特意強(qiáng)調(diào)衣服、外表、漂亮，只是讓孩子們知道，穿得得體出門，就像吃飯、睡覺一樣，是一個(gè)基本的生活習(xí)慣，是人對(duì)待自己甚至是這個(gè)世界的一種方式。

說(shuō)到更想帶給孩子哪些影響或者特質(zhì)，易佳希望她們有堅(jiān)韌的內(nèi)核。面對(duì)困境堅(jiān)強(qiáng)，但不堅(jiān)硬，有柔軟的態(tài)度，有頑強(qiáng)的毅力。

在易佳的理解中，美麗的重點(diǎn)，不是穿什么，不穿什么，絕不僅僅是外表、情緒，而是心態(tài)更重要，所以她會(huì)特別留意一些兒童情緒管理的育兒書籍。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，她已經(jīng)加入了一些類似的引導(dǎo)。

試想，一個(gè)人連情緒都控制不了的時(shí)候，又談何美麗，是吧？在這一點(diǎn)上，她相當(dāng)明白。

對(duì)話

?壓力大的時(shí)候怎么解壓？買東西。帶兩個(gè)能“上天下地”的孩子，我常常是“咆哮體”，唯有購(gòu)物平衡。哈哈。或者看本書、看韓劇。當(dāng)壓力特別大的時(shí)候，我會(huì)找一些能讓自己安靜下來(lái)的事情做。別小看情緒，平和的情緒也能讓媽媽更美麗。孩子，當(dāng)無(wú)數(shù)次煩躁接近崩潰邊緣時(shí)，看到還不太會(huì)說(shuō)話的妹妹，打醬油一樣從身邊路過(guò)，嘴里哼著“世上只有媽媽好”，瞬間什么煩惱都會(huì)煙消云散了。

?希望孩子將來(lái)成為什么樣的人？成為她們自己就好。她們想成為什么樣，我真不清楚。但是，我對(duì)她們童年的設(shè)定，就是建立正確的價(jià)值觀和強(qiáng)大的精神――她們清楚自己做什么樣的人，做什么樣的事，說(shuō)什么樣的話。不做什么樣的事，不說(shuō)什么樣的話。好的性格是塑造人生最重要的一張牌。強(qiáng)大的精神是不受際遇、外界影響，一輩子很長(zhǎng)，誰(shuí)都不知道未來(lái)誰(shuí)更有出息，誰(shuí)過(guò)得更好。所以不要為了短暫的利益和對(duì)比，忘了初衷，背離自己的本心，希望她們堅(jiān)持信念與現(xiàn)實(shí)考量。

?回想起來(lái)，媽媽帶給你最深刻的影響是什么？我媽媽教我怎么去和人相處。她會(huì)在我上學(xué)時(shí)放心男生送我回家。怕我孤單，她會(huì)定期請(qǐng)我的同學(xué)去家里聚會(huì)。她會(huì)在我第一次情竇初開時(shí)告訴男生，我是一個(gè)很善良、很有愛心的女孩子。她還告訴我，一個(gè)男人對(duì)我好不重要，要看他怎么對(duì)身邊人。所以，我也會(huì)像我的媽媽那樣去對(duì)待我的孩子們，把我的愛和所知道的一切都盡可能地告訴她們。

理想

百度詞條里，對(duì)于“理想”是這樣解釋――理想是對(duì)未來(lái)事物的美好想象和希望，也比喻對(duì)某事物臻于最完善境界的觀念。

從這個(gè)定義上套用一下，周曉音無(wú)論是事業(yè)、生活還是做媽媽，都透著典型的理想主義范兒。

不跟孩子的天性作斗爭(zhēng)

周曉音做媽媽的原則就是，尊重女兒的天性，不跟她的天性作斗爭(zhēng)，但有明確的規(guī)則邊界。對(duì)自己和孩子而言，這個(gè)邊界就是讓雙方都感到舒服的距離。對(duì)外界而言，這個(gè)邊界就是基本的社會(huì)規(guī)范。顯然，這又是一個(gè)理想主義的媽媽給到的一個(gè)頗為理想的狀態(tài)。

周曉音不同的是，她真的把這個(gè)原則落到了和女兒的相處中。

很多人會(huì)認(rèn)為，一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)的女兒，一定是聽話、乖巧，甚至是優(yōu)秀的。但周曉音說(shuō)，女兒并不是通常意義上大家認(rèn)為的好孩子。

她不是愛表達(dá)、善交際的類型，平時(shí)在集體中不喜歡出風(fēng)頭，低調(diào)，話也不多。

內(nèi)心也不是那么強(qiáng)大、敏感，是一個(gè)在情緒上比較糾結(jié)的孩子。

從小就表現(xiàn)出了難帶的特質(zhì)，睡覺要抱著，膽子不大，不容易去嘗試新的事情。

但這些是問(wèn)題嗎？在周曉音看來(lái)當(dāng)然不是：“不好帶也好，難纏也好，都是孩子自己的個(gè)性。”你愛她，不正是因?yàn)樗悄愕暮⒆樱皇莿e的孩子嗎？

這就是真的接納吧。

也因?yàn)橛辛诉@樣的接納，女兒快7歲了，依然并不是很愛說(shuō)話，依然敏感，但很陽(yáng)光，看待事情的角度足夠正向，自我接納感很足。她對(duì)自己的滿意度很高，幸福指數(shù)也因此更高。

周曉音也強(qiáng)調(diào)說(shuō)，給孩子足夠的信任是好，但規(guī)則的建立也是非常重要的。比如從小只要在安全范圍內(nèi)，周曉音幾乎沒(méi)有限制過(guò)女兒對(duì)世界的探索，但是隨著孩子不斷長(zhǎng)大，她也逐漸明確一些邊界：不能碰媽媽的錢包、手機(jī)，不能踩草地，不能找借口……一旦這樣的邊界開始引入，就必須要堅(jiān)持，并不能打破。

工作的理想是搭建一個(gè)新的教育模式

周曉音挺感謝自己身上的這種勁兒的，就是帶著這樣明確又執(zhí)著的目標(biāo)，她一手把“碧桐書院”做了起來(lái)。

她本身不是學(xué)教育的，有了身孕后，開始逛一些幼兒教育的論壇，發(fā)現(xiàn)很多爸爸媽媽對(duì)于孩子的教育有很多謬誤，所以她想：有沒(méi)有一種新的教育模式，可以給孩子和家長(zhǎng)另外一種嘗試呢？碧桐書院就在這樣的想法下，搭建了一個(gè)平臺(tái)。這里，孩子和老師關(guān)系平等，孩子可以自由探索，家長(zhǎng)和老師親密合作，并且允許孩子犯錯(cuò)誤。

“碧桐書院”在幾個(gè)維度上都是一種新的教育模式。從老師和孩子的關(guān)系上，碧桐書院強(qiáng)調(diào)合作者關(guān)系，這種關(guān)系里，尊重是應(yīng)有之義。從孩子的教育上，碧桐書院強(qiáng)調(diào)探索，允許犯錯(cuò)，很多教學(xué)活動(dòng)就是為了解決孩子們犯的錯(cuò)，換句話說(shuō)，沒(méi)有了犯錯(cuò)就沒(méi)辦法繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)。從家園關(guān)系上，碧桐書院強(qiáng)調(diào)和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系，不把自己當(dāng)成教育權(quán)威，而是一個(gè)共同養(yǎng)育孩子的人，分享各自不同的經(jīng)驗(yàn)，尋找最佳的育兒方案。

3年了，用周曉音的話說(shuō)，“碧桐書院”真的是一個(gè)理想的衍生品。現(xiàn)在，有越來(lái)越多的爸爸媽媽加入到碧桐書院，認(rèn)可碧桐書院，這就讓周曉音更加堅(jiān)定，一定要把理想堅(jiān)持下去。

對(duì)話

?媽媽也知道要放手讓孩子去探索、表達(dá)以及做自己，但與規(guī)則感的引入是否矛盾？怎么在兩者之間找到一個(gè)合適的度？

周曉音：關(guān)于規(guī)則，我有一個(gè)基本態(tài)度：規(guī)則是有彈性的。

首先，孩子年齡不同，規(guī)則邊界不同。很多家長(zhǎng)常說(shuō)，這孩子現(xiàn)在這樣，將來(lái)怎么辦。其實(shí)，很多事情隨著成長(zhǎng)會(huì)被自我修正。所以在建立規(guī)則時(shí)一定要注意孩子是否有能力執(zhí)行這個(gè)規(guī)則？是否理解這個(gè)規(guī)則？沒(méi)有能力執(zhí)行，不理解，就暫緩。比如孩子吃飯撒飯粒，1歲的孩子只要能自己吃就好，撒飯不是問(wèn)題；6歲的孩子就要讓孩子注意盡量不要撒飯。

另外，規(guī)則因人而異。比如，孩子的發(fā)展速度有快有慢，雖然同一年齡，發(fā)展速度不同，尺度可能也有不同。再比如，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)待同一件事情的態(tài)度也不同。比如，我不喜歡讓閨女動(dòng)我的手機(jī)，但有些家長(zhǎng)覺得沒(méi)關(guān)系，是可以的，只要大家舒服就好。

尊重孩子的天性，明晰基本的社會(huì)行為規(guī)范，從這點(diǎn)上說(shuō)，帶孩子和帶團(tuán)隊(duì)沒(méi)有什么不同。

熱情

孩子們都叫她彩虹姐姐。

她微信的簽名是：“我永遠(yuǎn)是18歲無(wú)邪少女，請(qǐng)點(diǎn)贊。”舞臺(tái)上，她超級(jí)嗨，放得開，笑得開，也拼命。

在知名度飆升的時(shí)候，突然從眾多喜歡她的觀眾眼前消失。原來(lái)，彩虹姐姐做媽媽了。女兒，已經(jīng)4個(gè)月了。

工作中響當(dāng)當(dāng)?shù)呐疂h子

問(wèn)她是女漢子嗎，她嗲嗲地說(shuō)：“人家是萬(wàn)年蘿莉啦。”

那是生活中。在工作上，她還真是一個(gè)女漢子。彩虹說(shuō)，她確實(shí)是這樣的人，工作起來(lái)為了達(dá)到理想的效果，在鏡頭前什么形象都可以不顧。

她覺得工作很重要。馬上就要結(jié)束產(chǎn)假，復(fù)出了，她又重新找到了工作的嗨點(diǎn)和動(dòng)力，那就是女兒。彩虹心里懷揣著一個(gè)愿望：希望以后寶寶會(huì)驕傲地說(shuō)：我的媽媽是人美、歌甜、氣質(zhì)佳的彩虹姐姐。

那感覺相當(dāng)不錯(cuò)吧。

原來(lái)也擔(dān)心有了孩子工作會(huì)受影響，但現(xiàn)在她的工作狀態(tài)更加爆棚。之前，她只是從外形或者性格上適合做少兒主持人。現(xiàn)在做了媽媽，她看到孩子，很快就能跟他們打成一片，因?yàn)樗溃撊绾胃⒆咏涣鳌?/p>

知道這些，她就有了突破口，跟孩子聊聊天，轉(zhuǎn)移一下注意力，或者給他一個(gè)玩具……做了媽媽，瞬間就對(duì)孩子有了莫名的親切感。

別試圖做一個(gè)萬(wàn)能媽媽

家里有保姆阿姨在幫著照顧孩子。有一陣子，因?yàn)榘⒁膛R時(shí)有事，彩虹自己在家?guī)Ш⒆樱皇菐滋於眩讶挥X得很崩潰，瞬間焦慮：怎么看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，我卻做不好呢？

埋怨完自己，她在想：一定要做一個(gè)萬(wàn)能的媽媽嗎？

你想做完美無(wú)缺的媽媽，是想讓孩子感受到快樂(lè)，如果這樣的壓力讓你焦慮和不快樂(lè)的時(shí)候，孩子一定會(huì)感知到。

彩虹最后告訴自己，好媽媽不等同于自我犧牲，也不意味著要把所有時(shí)間、精力和心思都放在孩子身上。所以，她對(duì)自己的設(shè)定是，做一個(gè)熱情、樂(lè)和、從容的媽媽挺好。

現(xiàn)在的彩虹準(zhǔn)備重返舞臺(tái)，而且打算嘗試更多的機(jī)會(huì)，因?yàn)橛性瓉?lái)畫畫的功底，她準(zhǔn)備開始一些服裝設(shè)計(jì)的工作。讓女兒和更多的孩子穿上自己設(shè)計(jì)的衣服，是她的下一個(gè)目標(biāo)。

讓孩子接受失敗也很重要

因?yàn)樽龉?jié)目的關(guān)系，彩虹有機(jī)會(huì)接觸很多孩子。有一次，讓她印象深刻，在做一個(gè)成語(yǔ)接龍的節(jié)目時(shí)，比賽的兩個(gè)小隊(duì)其中一方的小隊(duì)長(zhǎng)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的失誤輸了比賽。孩子當(dāng)時(shí)在節(jié)目里就要崩潰了，仿佛天塌下來(lái)一樣大哭不止。

當(dāng)時(shí)彩虹還沒(méi)有孩子，并不理解，為什么孩子會(huì)有如此崩潰的狀態(tài)。現(xiàn)在她慢慢知道，孩子太看重輸贏，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗，所以沒(méi)辦法面對(duì)失敗。至于怎么從生活中教育孩子接受挫折、嘗試犯錯(cuò)，作為只有4個(gè)月經(jīng)驗(yàn)的新媽媽彩虹來(lái)說(shuō)也不能脫口而出，但她特淡定：可以學(xué)啊，無(wú)論是育兒專家，還是書籍或者雜志，這么多信息，我可以學(xué)習(xí)做一個(gè)媽媽。

女兒屬于呆萌系的，天蝎座女孩，總是酷酷的。有了女兒之后，彩虹戲稱自己明顯變慫了。原來(lái)是天不怕地不怕的傻大膽，現(xiàn)在只要一看到有事故的新聞都會(huì)難過(guò)好久。每個(gè)當(dāng)媽媽的都會(huì)有這樣的感受吧。

網(wǎng)上瘋傳的媽媽準(zhǔn)則

1 不吝嗇你對(duì)孩子的愛。

2 積極回應(yīng)孩子，盡量和孩子說(shuō)話。

3 幫孩子建立秩序。

4 鼓勵(lì)孩子安全探索。

5 有選擇性地陪孩子看電視。

6 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，正確贊美孩子。

7 照顧好自己的飲食起居，不要疏忽自己的穿著打扮。

8 最好自己也“長(zhǎng)不大”，做一個(gè)會(huì)玩的媽媽。

9 用孩子的方式，而不是你的方式和孩子玩游戲。

10 在孩子感到沮喪或者取得進(jìn)步時(shí)，和他偎依在一起。

11 當(dāng)孩子哈哈笑時(shí)，讓他繼續(xù)笑。有可能的話，找出他大笑的原因，并經(jīng)常逗他笑。

12 讓孩子自己做決定，穿衣服或者吃什么。

13 每周留出一點(diǎn)時(shí)間，很熱情地和孩子玩那些你特別“痛恨”的游戲。

14 別總坐在電視機(jī)旁。

15 堅(jiān)持做你認(rèn)為好的事。

獨(dú)立

如今的媽媽，跟上一代的媽媽相比，最明顯的一個(gè)標(biāo)記恐怕就是獨(dú)立。不管是經(jīng)濟(jì)、工作抑或是個(gè)性，都表現(xiàn)出了獨(dú)立的一面，成為一個(gè)迷人的特性。

獨(dú)立其實(shí)更是一種成熟的生活態(tài)度

作為一個(gè)職業(yè)女性，她覺得，“獨(dú)立”是穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，遇事有自己的解決能力及方法。

作為妻子，她覺得，“獨(dú)立”是相互尊重，但又相互理解，甚至可以有妥協(xié)。其實(shí)在家里沒(méi)有什么對(duì)與錯(cuò)，只是處理的方式能不能讓對(duì)方接受。

作為媽媽，她認(rèn)為，“獨(dú)立”是盡可能自己多陪伴孩子，并讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立的能夠承擔(dān)責(zé)任的人。那燕很認(rèn)真地說(shuō)，獨(dú)立是一種生活態(tài)度，不僅僅是經(jīng)濟(jì)或者話語(yǔ)權(quán)，更多的也是一種成熟吧，能正確看待孩子、先生和家庭，能抽時(shí)間去獨(dú)處一下，也是一種獨(dú)立。

孩子的獨(dú)立是讓她對(duì)自己的認(rèn)可度高

對(duì)3歲半的女兒，那燕的原則是，充分地肯定她，教會(huì)她獨(dú)立處事。她總覺得，如果一個(gè)孩子得不到父母的認(rèn)可和肯定，看不到自身的價(jià)值，就很難獲得心靈的寧?kù)o與平衡。因?yàn)閶寢屓绻o了孩子足夠的關(guān)愛，孩子就不會(huì)浪費(fèi)精力來(lái)試圖獲取媽媽對(duì)自己的接納，而是把這個(gè)精力，投放到自身的成長(zhǎng)上來(lái)。

即便疼愛孩子，但教育就得講究原則。在她周圍，很多人在養(yǎng)育孩子的階段，常常為了省事，把應(yīng)該由小孩獨(dú)立20分鐘完成的事情，自己幾分鐘完成，甚至事事為其代勞。其實(shí)，這是大人偷懶的行為，因?yàn)樗麄儾豢细冻鰰r(shí)間和精力去培養(yǎng)孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的能力。問(wèn)她，都是從哪知道的這些？她說(shuō)，多看書，多想，其實(shí)很多事都是相通的，不是嗎？

希望女兒意識(shí)到她就是她自己

在育兒的路上，她會(huì)不斷反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程。既不會(huì)因?yàn)榕畠捍蛩榛ㄆ俊⒊断麓昂煻?xùn)斥甚至打罵她，也不會(huì)因?yàn)樗紶柌缓煤贸燥埗箲]。在她心里，孩子的感覺，遠(yuǎn)比那些物品重要。從小父親也是這么對(duì)待她，只要“大方向”是好的，其他的可以讓孩子多去嘗試，慢慢地，獨(dú)立性就逐漸被挖掘出來(lái)。

她做公司也是這樣，很舍得放手，也懂得放權(quán)，讓員工自己成長(zhǎng)，給到足夠多的空間。她總覺得，做人，做女人或者做媽媽，都沒(méi)有什么特別不一樣的，傳遞的都是自己骨子里的價(jià)值觀。

那燕還談到了特有意思的一個(gè)問(wèn)題，她希望女兒盡早認(rèn)識(shí)到，她就是她，跟爸爸或者媽媽完全都不一樣，希望自己有獨(dú)立的人格，有自己的邊界。

聽上去，這與很多媽媽希望的孩子更快樂(lè)、更健康的愿望有那么不太一樣。

對(duì)話

?你是一個(gè)看中“獨(dú)立”的人嗎？是的，爸爸從小就教育我靠人不如靠己，因?yàn)橹挥歇?dú)立自主，才能在家庭及社會(huì)中立足，從而更好地體現(xiàn)自身價(jià)值。

?這個(gè)詞帶給你最大的感觸是什么？自食其力。

?怎么在家庭和工作之間進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換？我是比較注重家庭生活質(zhì)量與和諧的，我把工作量給自己降到最低，該放手的就要放手，但財(cái)務(wù)大權(quán)不能丟。

?當(dāng)你把大部分的精力，給了工作、家人和孩子的時(shí)候，你的獨(dú)立怎么體現(xiàn)？我覺得獨(dú)立就是你知道在什么階段需要什么，快速找到合適的定位，然后進(jìn)行調(diào)整。自從懷了孩子，我和先生默契地達(dá)成一致，我主內(nèi)他主外，所以分工明確，也就沒(méi)什么大的分歧。

?跟女兒的相處中，你更想帶給她哪些影響或者特質(zhì)？慢慢來(lái)吧，讓她知道氣質(zhì)比漂亮重要，心靈比外表重要，擁有獨(dú)立的性情才擁有幸福。聽起來(lái)比較虛，但我知道想讓她成為什么人，我和先生要首就先做的到。

?和先生有沖突，更多的時(shí)候怎么解決？自己解決，和老人生活在一起，婆婆看到我們鬧別扭，總會(huì)單獨(dú)找先生聊，總是向著我這頭的。很幸運(yùn)，我有一個(gè)好婆婆。

?獨(dú)立帶給你的角色感受有什么不同？

作為女人，獨(dú)立帶給你什么？――自信

作為妻子，獨(dú)立帶給你什么？――和諧

作為媽媽，獨(dú)立帶給你什么？――成熟

作為女兒，獨(dú)立帶給你什么？――贊許

作為職場(chǎng)，獨(dú)立帶給你什么？――威信

平和

楊娜是全職媽媽，跟她聊做媽媽這件事兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她整個(gè)人及狀態(tài)都是溫和的。對(duì)事情沒(méi)有特別較勁的她，對(duì)孩子也不會(huì)有什么必須做必須不能做。基本的態(tài)度就是，不管什么時(shí)候，什么事情，選擇一種最適合那情那景的處理方法就ok。

繼續(xù)工作還是全職？經(jīng)過(guò)溝通，她和先生一直覺得，希望寶寶小的時(shí)候由父母教育會(huì)好一些，主要怕長(zhǎng)輩太溺愛孩子。希望自己多些時(shí)間陪伴寶寶成長(zhǎng)――好，那就全職。

怎么保證自己和社會(huì)不脫節(jié)？有辦法嗎？有，盡量抽出時(shí)間多參加寶爸的各種活動(dòng)。多和朋友聚會(huì)，聊天。看電視及書籍，了解當(dāng)下最新信息。幾年下來(lái)，朋友也不會(huì)覺得她是宅媽。

孩子突然發(fā)脾氣怎么辦？――如果她發(fā)脾氣就讓她發(fā)好了，等她平靜下來(lái)再和她講道理。有時(shí)候也會(huì)妥協(xié)，按她的要求做。

什么時(shí)候重返職場(chǎng)？――必須重新考慮，但是目前沒(méi)有計(jì)劃，因?yàn)橛?jì)劃趕不上變化。

和先生有事先分工嗎？――沒(méi)有特別分工，但是一般會(huì)在問(wèn)題發(fā)生時(shí)就及時(shí)溝通給建議。

這是很多媽媽的一種狀態(tài)。

特別平和。

這樣平和的楊娜帶出的女兒很可愛，鼓鼓的臉蛋，大大的眼睛，性格也溫和，很少哭鬧，也很少跟誰(shuí)起爭(zhēng)執(zhí)，喜歡安靜地玩或者看書：平靜、溫和又可愛。

好嗎？――挺好，因?yàn)檫m合自己的就是最好的。

Parents：

看到這樣的一個(gè)時(shí)間流程，每個(gè)做媽媽的都會(huì)覺得熟悉吧？其實(shí)，怎么才是做一個(gè)好媽媽呢？就是給她洗臉，喂她早飯，為她拉上午睡的窗簾，帶她在小區(qū)里晃悠，晚上的時(shí)候抱著她，輕輕地給她念喜歡的故事。

請(qǐng)相信，孩子長(zhǎng)大后腦海中最美好的就是這樣的生活細(xì)節(jié)，以及你陪在她身邊的每一天。

完美

一個(gè)特別坦率的媽媽，年輕，漂亮，很明朗。

毫不回避地說(shuō)：我在妞妞1歲半的時(shí)候和她爸爸“各回各家”了。

并且說(shuō)：“要用一個(gè)詞來(lái)形容自己的話，我想那會(huì)是――不湊合，立求完美。”

完美，該怎么解釋呢？大概是一種人生整潔，誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待每個(gè)人、每件事，不墨守成規(guī)，也不隨大流，希望有滋有味、有情有致的一種追求吧？

其實(shí)她也真的很年輕，還不到而立之年，女兒已經(jīng)5歲，扎著小辮，背著書包，嘰嘰喳喳去幼兒園了。

無(wú)論如何都要給女兒完整的愛

說(shuō)到前面一段婚姻，說(shuō)到妞妞的爸爸，李真熙給予的評(píng)價(jià)非常高：那是一段非常完整的感情，從我16歲認(rèn)識(shí)他，到結(jié)婚，生子，再到分開，盡管因?yàn)橐恍┛陀^原因?qū)е挛覀儧](méi)能白頭偕老，但對(duì)這段婚姻的回憶是完整無(wú)缺的，亦美好；對(duì)那個(gè)人，仍贊美，仍力挺。

他們現(xiàn)在的狀態(tài)很好，基本半個(gè)月就會(huì)聚在一起，帶著女兒出去吃飯、看電影、各處去玩。

“如果我們不能給孩子一個(gè)好的榜樣，不如就讓她明白，分開不一定是不愛，更不會(huì)是無(wú)情。”李真熙說(shuō)，這絕不是提倡夫妻之前有問(wèn)題就分開，最好是冷靜處理，但還是要衡量各自利弊，兩者傷害取其輕吧。

如果你們?cè)谝欢侮P(guān)系里不快樂(lè)，別以有為孩子就會(huì)快樂(lè)，孩子都是天生有著敏感觸角的小生物。

做女兒的“同謀”

李真熙在寶馬工作，在體育這方面的活動(dòng)會(huì)參與比較多。高爾夫，跑步，以及其他市場(chǎng)活動(dòng)……有機(jī)會(huì)的話，她會(huì)讓姥姥帶著孩子到現(xiàn)場(chǎng)感受一下。

并不是希望她一定喜歡或者學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)，更多的想通過(guò)各種體驗(yàn)，讓她知道這個(gè)世界有很多精彩的東西在等著她。李真熙努力將自己和女兒的關(guān)系經(jīng)營(yíng)為一種朋友的關(guān)系，她想做女兒的第一個(gè)“同謀”：直呼姓名，平等交流，瘋打瘋鬧。“我也很奇怪，就這樣，自己還能在她心里樹立挺不錯(cuò)的威信，也許這就是忘年之交吧。哈哈哈。”

還記得去年北京下雪，女兒突然想在雪地里滾一滾，理由就是她不知道在雪里打滾是什么感覺。她就和女兒兩個(gè)人在公園的雪里體驗(yàn)了一把“翻滾”的快樂(lè)。李真熙說(shuō)，自己之所以有這么樂(lè)觀的心態(tài)，其實(shí)和寶馬的工作環(huán)境有很大的關(guān)系。市場(chǎng)部擁有著極其活躍，隨時(shí)腦筋急轉(zhuǎn)彎，又不失嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)則的大氣場(chǎng)，大家在一起，氛圍總是特別嗨。

在這里只要你想嘗試，你就可以申請(qǐng)去不同部門的工作機(jī)會(huì)，公司也會(huì)考慮到員工的需求，盡量讓員工有不同的機(jī)會(huì)多去嘗試。也正是如此，很多人在這里挖掘出了自己原本都沒(méi)意識(shí)到的潛力，成就感很足。

這些東西，都讓年輕的李真熙受益匪淺。所以在對(duì)待妞妞時(shí)，她也會(huì)盡量讓妞妞多去嘗試，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子自己找到成就感。

對(duì)于未來(lái)，李真熙心態(tài)很好：不排斥再進(jìn)入一段婚姻，但要首先經(jīng)過(guò)妞妞這一關(guān)，要成為妞妞的朋友可不是那么容易的呢。哈哈。

特別真誠(chéng)地祝福她，希望她和妞妞越來(lái)越幸福，越來(lái)越快樂(lè)。

維護(hù)和諧的家庭關(guān)系是媽媽很重要的緯度

女性的情商相對(duì)男性來(lái)說(shuō)普遍較高，所以在維護(hù)家庭氛圍和關(guān)系上，媽媽可能承擔(dān)的“任務(wù)”要更多一些。如果父母在家中頻繁沖突，會(huì)直接影響孩子安全感的形成及鞏固，孩子無(wú)論多大，都會(huì)依賴別人，甚至是糾纏。在不和諧家庭中成長(zhǎng)的孩子，出現(xiàn)“眼鏡蛇暴力”的幾率較高。所謂“眼鏡蛇暴力”，就是攻擊別人時(shí)特別冷靜，對(duì)于攻擊別人的原因解釋起來(lái)?xiàng)l理清晰、邏輯縝密。在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，會(huì)在心中無(wú)數(shù)次默念“我死也不會(huì)找個(gè)爸爸（或者媽媽）這樣的對(duì)象”。但現(xiàn)實(shí)卻異乎尋常的殘酷，其成年后的夫妻關(guān)系，會(huì)與其父母驚人的相似，甚至還不如父母。

成長(zhǎng)

楊?yuàn)檴櫶貏e肯定地說(shuō)：有了孩子這三年，是我成長(zhǎng)最快的三年。

確實(shí)是，當(dāng)下的女人，既要扮演好賢妻良母的角色，又要奮勇實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，這不僅需要強(qiáng)大的適應(yīng)能力，更需要在心理上不斷成長(zhǎng)、成熟。其實(shí)很多時(shí)候，這些全新的角色定位，本身就會(huì)推著你不斷成長(zhǎng)。也正因?yàn)槿绱耍銜?huì)發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)全新的自己。

面臨的問(wèn)題正是成長(zhǎng)的前提

楊?yuàn)檴櫾趦鹤?個(gè)月的時(shí)候，重返職場(chǎng)，迎接她的是一個(gè)巨大的工作環(huán)境改變，她從集團(tuán)的另一本雜志調(diào)任到《父母世界》，負(fù)責(zé)整個(gè)銷售工作。

楊?yuàn)檴櫥叵肫饋?lái)，現(xiàn)在依然覺得那時(shí)候面臨的挑戰(zhàn)不是一般的大。

這是產(chǎn)后面臨的第一個(gè)也是非常巨大的挑戰(zhàn)。

職場(chǎng)媽媽普遍面臨的問(wèn)題是重返職場(chǎng)后怎么調(diào)整好心態(tài)，或者怎么割舍與寶寶的分離之類的問(wèn)題。但在楊?yuàn)檴欉@里，瞬間退居二位，她要面臨的問(wèn)題是

怎么與無(wú)論從入職年限還是年齡都比她大的銷售團(tuán)隊(duì)配合？

怎么讓她從原來(lái)帶來(lái)的銷售團(tuán)隊(duì)與新接任的銷售團(tuán)隊(duì)融合？

如何去售賣一本全新的母嬰媒體刊物？

怎么與產(chǎn)品生產(chǎn)部門也就是編輯部進(jìn)行有效溝通和配合？

怎么接觸并熟悉全新而大勢(shì)所趨的新媒體？

怎么維護(hù)原有客戶？

如何增進(jìn)新的客戶？

……

可能從這里隨便拿出一個(gè)問(wèn)題都?jí)蛞粋€(gè)人苦惱一陣子的。但是你要知道，上面的這些問(wèn)題是在同一時(shí)刻疊加著涌現(xiàn)在楊?yuàn)檴櫭媲暗摹?/p>

調(diào)整心態(tài)，迎接工作角色大轉(zhuǎn)換

即使已經(jīng)從原來(lái)的一本刊的銷售主管，做到了今天全媒體平臺(tái)的銷售總監(jiān)，但依然能夠看得出楊?yuàn)檴櫘?dāng)時(shí)的狀態(tài)。挺不厚道地問(wèn)她：

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)那種狀況下想過(guò)退縮或者離開嗎？以你的工作經(jīng)驗(yàn)，這應(yīng)該不是大問(wèn)題啊？

她特別肯定地說(shuō)：沒(méi)有。從――來(lái)――沒(méi)――有。

至于原因，她總覺得作為一個(gè)銷售，即使要離開一個(gè)平臺(tái)，也要在做得最好的時(shí)候離開。銷售這個(gè)職業(yè)，其實(shí)就是一個(gè)做口碑的行業(yè)，無(wú)論是做人還是做事。除此之外，最重要的恐怕就是性格了，好強(qiáng)，愛面兒，不服輸。

怎么走過(guò)來(lái)的？

過(guò)程挺痛苦的，第一年，在原有業(yè)務(wù)慣性的基礎(chǔ)上，銷售業(yè)績(jī)與往年持平。第二年年初，銷售業(yè)績(jī)就開始下滑，陸續(xù)有老客戶跑單，新客戶卻遲遲沒(méi)有進(jìn)來(lái)。能怎么辦呢？

跑。跟著銷售團(tuán)隊(duì)的人，一個(gè)一個(gè)地跑客戶，一個(gè)一個(gè)地聊，一個(gè)一個(gè)地啃，一個(gè)一個(gè)地跟進(jìn)。

誰(shuí)說(shuō)過(guò)的吧，有時(shí)候最笨的辦法也是最有用的辦法。

半年下來(lái)，銷售團(tuán)隊(duì)看到了她的踏實(shí)、努力和責(zé)任感。客戶也陸續(xù)了解了她，了解了這本雜志，了解了這個(gè)平臺(tái)，與其他部門的配合也一天天地順暢起來(lái)。

只能用一個(gè)詞來(lái)形容她，形容這個(gè)過(guò)程，那就是――成長(zhǎng)。

試圖挖掘是什么支撐她走過(guò)這個(gè)過(guò)程，她的回答讓人動(dòng)容：我想讓我的兒子知道，他的媽媽是一個(gè)努力的人，希望他從我這里懂得，知道為人處世的方法和心態(tài)，不要輕易說(shuō)放棄。

這樣的話，可能真的只有當(dāng)了媽媽的人，才真正懂得它的意義和背后隱藏的努力。

媽媽也要做得計(jì)劃有序

楊?yuàn)檴櫴墙鹋Ｗ珹型血。絕對(duì)是一個(gè)在細(xì)節(jié)上較真的人。

工作壓力這么大，而她也是一個(gè)父母捧著長(zhǎng)大的“80后”。有兒子之前也不會(huì)做飯下廚房。可有了兒子之后，她也因此誕生了一新的記錄

1歲半前，她從沒(méi)有帶兒子在外面吃過(guò)一頓飯。

1歲前，兒子所有的輔食都是她自己做的。菠菜面條、胡蘿卜面片、精致小餃子、各種粥……

為了讓兒子不挑食，她會(huì)堅(jiān)持把一種食物做十幾次的嘗試，變花樣，換餐具，不吃？吐出來(lái)？ok，沒(méi)問(wèn)題，休息一會(huì)兒，接著喂。絕不強(qiáng)迫，但也絕不放棄。

到現(xiàn)在，兒子幾乎對(duì)食物沒(méi)有挑剔。

如今孩子3歲了，她的策略又發(fā)生了變化：想玩什么？玩！想吃什么，隨便！想喝飲料？喝！

完全放開狀態(tài)。

所有這些她覺得應(yīng)該感謝古納雅爾這個(gè)平臺(tái)，從這里學(xué)到了很多育兒知識(shí)，育兒中遇到問(wèn)題也可以咨詢很多同事。也是從這里她知道，做媽媽，不僅僅是自己成長(zhǎng)，更是要陪著孩子一起成長(zhǎng)。不僅是了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，還要根據(jù)他的成長(zhǎng)規(guī)律隨時(shí)調(diào)整方向和方法。

楊?yuàn)檴櫿f(shuō)，也不是所有的事情都做得好，比如她知道親子閱讀這事兒挺重要，但沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)多次嘗試，貌似兒子對(duì)閱讀并不感興趣。也就隨他去了。因?yàn)樗X得，可能是這個(gè)階段的問(wèn)題，也可以在閱讀之外發(fā)掘其他孩子感興趣的事情來(lái)做。

解壓讓成長(zhǎng)和修煉更有動(dòng)力

調(diào)侃她，絕不可能總是這么“打了雞血”的最佳狀態(tài)吧？一天畢竟只有24個(gè)小時(shí)，你就沒(méi)有壓力大，覺得這個(gè)世界很灰暗的時(shí)候？

當(dāng)然有。

有人解壓是購(gòu)物，有人是大哭，楊?yuàn)檴櫟慕鈮悍椒ň褪橇奶臁Ｕf(shuō)好聽了是傾訴，不好聽是吐槽。找不是同行業(yè)的同學(xué)或者朋友，一起吃飯，“咔咔咔”聊上3個(gè)小時(shí)，回家倒頭就可以睡覺。醒了，這事兒就過(guò)去了，她又可以按部就班地進(jìn)行下面的工作了。

楊?yuàn)檴櫼蔡寡裕c先生的及時(shí)溝通也是她能調(diào)整情緒的選擇，正是這種溝通，讓她不管在外面是怎樣的狀態(tài)，回到家就是做好一個(gè)妻子，一個(gè)媽媽。

因?yàn)樗溃己玫募彝シ諊绕涫呛湍赖母改戈P(guān)系，也是她想帶給孩子的。幸福的孩子背后，一定有合格的家長(zhǎng)與和睦的家庭。

養(yǎng)育之路看起來(lái)漫長(zhǎng)，其實(shí)也是一個(gè)樂(lè)在其中的過(guò)程。況且，當(dāng)孩子開始上幼兒園后，就開始踏上了離開父母的道路，能夠和孩子時(shí)刻在一起的時(shí)光，滿打滿算也不過(guò)三年而已。

所以，家里的這兩個(gè)男人，是她不斷修煉成長(zhǎng)的原動(dòng)力吧。

做媽媽的要知道――親子關(guān)系里關(guān)系大于教育

做了媽媽的，如果懂得了這幾點(diǎn)可能會(huì)對(duì)自己和孩子都有好處。

?親子關(guān)系大于教育，親子關(guān)系先于教育，這點(diǎn)很重要。因?yàn)榘凑者@樣的思路，發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，可以先從改善關(guān)系開始。

?引導(dǎo)孩子不要非常強(qiáng)烈地在乎細(xì)節(jié)事情的對(duì)和錯(cuò)，因?yàn)閷?duì)錯(cuò)往往是相對(duì)的。孩子做的事情也不要總是用對(duì)錯(cuò)來(lái)分析，孩子的年齡和心智有年齡段的特點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致性，不要和別的孩子硬性比較，而是要鼓勵(lì)他成為他希望成為的那種人。“雖然你不是最優(yōu)秀的，但媽媽認(rèn)為你同樣是可愛的”，這樣是在打好孩子的心理基礎(chǔ)。

?告訴孩子個(gè)性是很重要的，他有自己的權(quán)利和自由，有權(quán)作出決策，同時(shí)，他也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，從小告訴他很獨(dú)特。這樣會(huì)使孩子在遇到心理困惑時(shí)，知道自己和別人不一樣，未必就不好，也就更容易接受自己，在成長(zhǎng)中他就不會(huì)害怕被否定，被排擠。