四年級作文美麗的校園范文

導語：如何才能寫好一篇四年級作文美麗的校園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當你一走進校門，就可以看見小操場。操場的左邊，是陶行知爺爺的塑像，我們學校就是以他的名字命名的。塑像的下面寫著我們學校的校訓：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。每天，陶爺爺戴著眼鏡慈祥地看著我們上學和放學。

小操場的右邊是我們的大操場。周圍到處是植物，有廣玉蘭、紫藤花等，特別讓人喜歡的是香樟樹。香樟樹上長著茂密的綠葉，嫩綠嫩綠的，一陣微風吹來，香樟樹的葉子紛紛飄落，像一只只綠蝴蝶在翩翩起舞。真是一個小小的“植物園”。

穿過小操場，一片茂密的竹林映入眼簾。這就是我們學校的竹園。竹園里的竹子一根根傲然挺立、翠滴。每當一陣清風吹來，竹子的清香迎面撲鼻，讓人心曠神怡，留戀往返！林子的中前方，還立著一塊大石頭，上面刻著陶行知爺爺提寫的“行”字。這塊竹林雖然面積不大，但是給我們美麗的校園更加增添了一份寧靜和秀麗！

篇2

春天到了！我們學校成了綠色的海洋，在操場上有一片草地，那里的小草已經長出來了，可顏色還是淡淡的，我又站遠了一點，看見草坪上滿是綠色，吸引著我們，小學生作文《春到校園》。一陣微風吹過，小草在微風中舞動著，好像一個個無憂無慮的小天使。

在后院還有幾棵柳樹也已經變了樣子，長長的柳條上帶著幾片小葉子，一陣風吹過，柳條就好像一位少女，舞動著自己美麗的長發在跳舞。

在柳樹周圍的幾棵樹，我雖然不知道名字，它們也非常美麗。樹干高高大大，枝干細細長長，伸向四面八方，好像要讓全世界都知道一樣。現在也已經發芽了，長出了嫩嫩的葉子。下課了，有許多同學在樹下嬉戲。

在數的周圍有一方清澈的小池塘，里面有很多很多的小魚，紅的，黑的，白的，它們在水里自由自在地游著，讓疲憊的人們看了都會很舒暢。

篇3

同桌出走之后……興仁縣城關三小六年級（2）班杜佳林（指導老師：張匡菊）

啞母黃平縣野洞河鄉中心小學五年級（1）班陳玉林（指導老師：楊海濤）

二等獎（4名）

太陽公公平壩縣逸夫小學二年級（1）班戴國慶（指導老師：徐國珍）

我的“小猴子”興仁縣城關五小四年級桂飛翔（指導老師：張貴琴）

一只小狗的自述遵義縣烏江鎮坪塘小學三年級（1）班王志萍（指導老師：楊幾多）

7分鐘都勻市第七小學六年級（1）班莫金秋（指導老師：莫周遠）

三等獎（8名）

蜘蛛的故事貴陽市甲秀小學六年級（2）班劉（指導老師：龐大紅）

葉子貴陽市實驗小學五年級（1）班宛偌冰（指導老師：蔡立殊）

花溪游記清鎮市紅楓六小四年級（2）班李妮諭（指導老師：唐玉書）

外婆家的梨花畢節市團結鄉中心校四年級張蓉（指導老師：張發菊）

假如我會變興義市向陽路小學四年級（3）班龍子超（指導老師：郭慶書）

跳皮筋遵義縣楓香鎮紙房小學三年級（1）班羅迪（指導老師：熊明光）

爛漫蝴蝶花沿河縣洪渡鎮中心完小六年級（2）班王雪（指導老師：何偉）

我的老師六盤水市鐘山區實驗小學三年級（4）班趙曼云（指導老師：劉鈺）

佳作獎（100名）

我的烏龜小弟貴陽市尚義小學四年級（5）班朱薪潼（指導老師：趙文）

可愛的小烏龜貴陽市小河區一小五年級樂健恒（指導老師：張培華）

冰戰貴陽市白云六小五年級（2）班朱（指導老師：羅燕琴）

我的表弟興義市頂效鎮頂效小學三年級（1）班唐應濤（指導老師：張）

讓座興義市坪東辦東貢小學五年級鄒莉（指導老師：李錦昭）

真沒想到興義市坪東辦東貢小學四年級（2）班陸燕（指導老師：李乃香）

長大了我也要變成你興義市坪東辦大寨小學四年級張家發（指導老師：李婷）

家鄉的夜晚興義市頂效小學五（2）班唐鉉（指導教師：肖慈芬）

小雪人興義市下五屯中心小學三年級（2）班顏家琪（指導老師：李滿艷）

微笑興義市則戎鄉安章中心小學六年級（1）班吳興瑩（指導老師：查玉仙）

小木船興義市則戎鄉安章中心小學六年級（1）班林金童（指導老師：查玉仙）

母愛，讓我勇敢興義市則戎鄉安章中心小學五年級徐泉月（指導老師：查玉仙）

父愛無言興義市馬嶺鎮納省學校六年級（1）班李麗（指導老師：楊興艷）

母親的眼睛興義市盤江路小學六年級（4）班王夢云（指導老師：王奕）

我最敬佩的人興義市豬場坪鄉石筍小學六年級舒韻（指導老師：舒飛）

媽媽，我想對您說興義市紅星路小學六年級（3）班林穎（指導老師：楊輝蘭）

我喜歡他興義市鄭屯鎮中心小學四年級（2）班劉艷（指導老師：李靜）

大難見大愛興義市鄭屯鎮中心小學四年級（1）班何云婕（指導老師：鄧文娟）

體驗鄉村生活興義市向陽路小學五年級（4）班羅思賢（指導老師：舒福翠）

有趣的一天興義市向陽路小學五年級（4）班柯迪（指導老師：舒福翠）

小狗“歡歡”普安縣興中小學二年級（1）班吳瑤（指導老師：李萍）

春天我們植樹去普安縣興中小學二年級（1）班代衛娟（指導老師：李萍）

一件小事興仁縣下山學校四年級（3）班王迪（指導老師：張和艷）

我的小鬧鐘興仁縣下山學校四年級（1）班宋天高（指導老師：王瑩）

我的妹妹興仁縣城關三小五年級（3）班朱琪琪（指導老師：吳杰）

我和媽媽興仁縣百德鎮新元小學四年級（1）班杜明成（指導老師：田茂懷）

田野金秋之夜興仁縣百德鎮新元小學六年級（2）班陳杰（指導老師：吳必忠）

石榴樹貞豐縣五小四年級（2）班王正龍（指導老師：李娟）

大年三十貞豐縣者相一小四年級（1）班王昌香（指導老師：徐波）

在巴掌中長大貞豐縣者相一小六年級（3）班羅勝青（指導老師：楊梅）

爸爸媽媽和好了貞豐縣者相一小五年級（2）班曾仁松（指導老師：陳天煉）

三岔河貞豐縣一小六年級（2）班毛明聰（指導老師：張倩）

小書蟲望謨縣打易小學四年級（2）班梁桂花（指導老師：楊松霖）

抹不去的記憶望謨縣第三小學六年級（1）班岑注誼（指導老師：羅杰）

德琪大傳望謨縣打易小學六年級（1）班于德琪（指導老師：楊昌德）

送禮安龍縣錢相鄉紅旗小學周興街（指導老師：余啟江）

童年趣事安龍縣海子民族小學三年級（1）班馮澤海（指導老師：王昭玩）

禮物的風波納雍縣陽長小學五年級（2）班張曼（指導老師：樊章翠）

那時我真傻納雍縣陽長小學四年級（1）班吳風（指導老師：張勁松）

膽小的我納雍縣陽長鎮紅艷小學郝全發（指導老師：劉露）

我的村長爸爸赫章縣財神鎮中心小學五年級（3）班施玲（指導老師：杜志會）

難忘的一封信赫章縣六曲河鎮中心小學六年級（3）班袁毅（指導老師：張蘭君）

調皮的弟弟赫章縣平山鄉中心小學四年級（1）班朱松（指導老師：杜天華）

家鄉的酸菜金沙縣太平鄉中心完小六年級（2）班曾于芬（指導老師：閆哼菊）

粗心的媽媽威寧縣秀水鄉一小三年級（2）班張進芳（指導老師：王秋艷）

宜賓之旅威寧縣一小五年級（4）班王筱菡（指導老師：劉惠）

一生銘記的日子威寧縣云貴鄉光明小學六年級龍飛（指導老師：夏舉仁）

媽媽，不要這樣威寧縣麻乍小學六年級（2）班朱婧（指導老師：楊萬早）

爸爸媽媽我的心好痛織金縣少普鄉中心校四年級（3）班劉松林（指導老師：彭元鑫）

我和阿黃織金縣少普中心學校三年級（3）班劉自然（指導老師：包興琴）

布滿荊棘的求學路織金縣金龍中心校四年級（2）班唐梅（指導老師：左秀微）

一棵小草的自述織金縣黑土鄉中心校五年級（1）班李群（指導老師：田慶松）

心靈深處大方縣大方鎮大屯小學四年級（1）班吳參任（指導老師：黃家琴）

秋天的田野大方縣小屯中心小學創新作文班熊玲（指導老師：梅林）

一個鳥巢大方縣雞場中心小學六年級（1）班卜楊龍（指導老師：羅梅）

我和羅倩大方縣雞場鄉中心小學五年級（4）班曾梅（指導老師：翟緒發）

我復學了黔西縣金碧鎮瓦廠小學六年級（2）班彭永仙（指導老師：歐家民）

游黔靈公園黔西縣城關鎮黔東小學五年級劉煜（指導老師：蔣敏）

造軍艦遵義縣第七中學小學部一年級（1）班蔣逸昀（指導老師：旺國艷）

游烏江渡遵義縣沙灣小學四年級（1）班周茜（指導老師：張琴）

校園里的季節遵義縣烏江鎮坪塘小學三年級（1）班許大會（指導老師：楊幾多）

放風箏遵義縣楓香鎮紙房小學三年級（1）班袁晶晶（指導老師：熊明光）

我的大朋友遵義縣樂山鎮樂山小學三年級（1）班周鈺茹（指導老師：況順暢）

秋天的色彩道真縣城關二小三年級（2）班陳奧博（指導老師：張瓊艷）

大地顫抖的時候道真縣大矸小學三年級（2）班楊建敏（指導老師：冉宇琴）

換位道真縣三橋鎮永錫學校五年級李明霞（指導老師：冉繼鋒）

不翼而飛的“三八線”正安縣第一完全小學五年級（7）班劉鄭會（指導老師：向新玲）

故鄉的小路正安縣第一完全小學六年級（1）班蹇林瑤（指導老師：楊長麗）

哎……我的周末荔波縣二小六年級（3）班尹若詩（指導老師：楊昌鳳）

當姐姐的“酸甜苦辣”荔波縣二小六年級（3）班覃靜（指導老師：楊昌鳳）

我被弟弟耍了羅甸縣逢亭小學六年級（1）班羅智（指導老師：夏興勇）

旅游的收獲平塘縣塘邊小學五年級（1）班田偉（指導老師：雷普芝）

香橡皮平塘縣塘邊小學五年級（1）班田偉（指導老師：雷普芝）

苦命的哥哥江口縣何壩九年一貫制學校六年級夏成陽（指導老師：周靜）

好漢哥沿河縣聯橋完小六年級（2）班肖磊（指導老師：肖彩鳴）

牽牛花德江縣平原鄉完小五年級牟紅（指導老師：田維香）

美麗的春天德江縣煎茶鎮中心完小六年級（3）班王琴（指導老師：胡仕容）

我的好伙伴德江縣青龍一小六年級（1）班何民燁（指導老師：晏大強）

季節的色彩六盤水市鐘山區實驗小學五年級（1）班孟新怡（指導老師：申愛琴）

蒲公英六盤水市鐘山區實驗小學六年級（2）班熊芮（指導老師：王玲）

云六盤水市鐘山區實驗小學三年級（2）班吳國寧（指導老師：劉鈺）

我的媽媽普定縣坪上村坪上小學六年級（2）班王迪（指導老師：楊永龍）

糊涂的警長關嶺縣花江鎮二小五年級（1）班王東民（指導老師：胡江明）

三仙峰凱里市大風洞鄉冠英小學四年級（2）班楊國發（指導老師：譚澤周）

“火辣椒”班長凱里市第二小學六年級（1）班吳桂花（指導老師：羅承梅）

西江丹寨縣南皋小學六年級楊青青（指導老師：王正偉）

可愛的小貓黎平縣城關四小三年級（2）班程黎陽（指導老師：陳艷）

記憶深處鎮遠縣蕉溪鎮河口片區中心小學四年級吳昌江（指導老師：左聯富）

外婆的油炸粑鎮遠縣蕉溪鎮中心小學五年級（1）班張銘濤（指導老師：聶開周）

善良的媽媽鎮遠縣蕉溪鎮中心小學三年級楊娟（指導老師：劉慶瓊）

我的家鄉黃平縣新州一小六年級（1）班潘婷婷（指導老師：闕德英）

膽小的我黃平縣新州中心校六年級（4）班滕曉艷（指導老師：唐秀英）

媽媽的愛錦屏縣瑤光小學六年級（2）班楊艷琴（指導老師：龍文焰）

我的爸爸錦屏縣瑤光小學四年級張宏鈴（指導老師：歐永紅）

那個悲痛的日子錦屏縣平敖小學六年級姜梅柳（指導老師：陳禮杏）

家鄉的銀杏樹錦屏縣文斗小學三年級姜銀丹（指導老師：王聲春）

龜兔賽跑雷山縣丹江小學四年級（5）班任斌（指導老師：吳順敏）

心靈的燭光臺江縣施洞鎮中心小學四（1）班劉（指導老師：龍泉）

篇4

歲月匆匆，花開花落。小學的學習生活轉瞬間就過去了。而今，我們即將畢業。在即將離別母校的時刻，我們的心情格外激動，每個人的心中充滿了留戀之情。回首往事，六年的小學生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。

忘不了，敬愛的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。從開始學枯燥的拼音字母到能寫朗朗上口的作文，您為我們操了多少心，流了多少汗。楊老師，還記得嗎？還記得我這個曾經口吃的學生嗎？我從小口齒就不伶俐，說話吃力，上學了，同學們叫我“小結巴”，我傷心透了，恨自己，經常偷偷地哭，父母帶我到處求醫尋藥，都沒見效，而您對我關懷備至。有一天，您把我叫到辦公室，送給我一本

忘不了，親愛的同學！忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結下的深情厚誼。六年中，我們一起度過這段美好的歲月，我們曾經在知識的海洋中奮力拼搏，曾經在平整的操場上盡情玩耍。六年了，轉眼間要分手了，心中怎能平靜呢？記得四年級時，身高體胖的我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難，是你們，比我瘦小的同學，替我背著書包，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯，是你們，使我沒少聽一節課，沒少做一次作業。這種親如手足的同窗情誼我怎能忘記？

篇5

美術老師在美術課堂中請學生創作、聯想的時候，有沒有想過，學生的心中有什么呢？如果學生的心中什么都沒有，那么讓學生的創作等于是空中樓閣。針對這一問題，經過多年的教學實踐，我發現，以學生的活動為契機，利用活動精彩回放的形式，能為美術課堂提供豐富的教學資源，同時也為學生的學習創作打下深厚的基礎。

一、以學校大型活動為契機，豐富美術課堂教學資源

生活是創作藝術的源泉，自然更是藝術教育活動最好的老師，美術教學活動是與學生的生活密切相關的。如果學生沒有充足的生活經驗，那么教師無論怎樣啟發也是無法讓學生創作出美好的美術作品的。那么學生是不是真的沒有豐富的生活經驗呢？其實不然。小學階段的學生是以形象思維為主的，即使曾經看過、玩過、記憶深刻的景物，如果不在眼前，學生也很難用畫筆描繪出來。而我正是抓住學生這一特性，利用相機將學生的生活精彩之處記錄下來。

大石山農莊是溧陽地區風景優美的農莊。這么好的地方如果不為美術教學作點貢獻實在太可惜了。2011年3月31日南門街小學一至四年級的孩子們在學校大隊部的組織下開展《春天――美麗的大石山》綜合實踐活動。正如朱自清所寫的：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”美麗的大石山正以繁華的容顏迎接孩子的到來，漫山遍野紅的、粉的、白的、黃的各色花兒散發著怡人的芳香。孩子們在山野快樂地奔跑著，你追我趕。山頂上、池塘邊、花叢中到處都是孩子的身影。愛美的不忘請老師幫著照張相，貪玩的將柳條編個小帽戴在頭上。春天真好，可愛的孩子們也似春天一般快樂健康地茁壯成長。玩也玩了，樂也樂了，但這些如何為美術所用呢？在去的當天，我緊緊跟隨學生的隊伍，拍攝下學生們快樂的笑臉和大石山美麗的景色。（欣賞拍攝的內容）在教學二年級的《點、線、面》這一課時，我就以大石山為主題，請同學們回憶大石山的美麗，思考大石山的什么景、物可以用點、線、面表現呢？在思考的基礎上，我利用拍攝的活動回放，讓學生再次身臨其境，感受到那山、那水、那花、那草，每一處都可以用點、線、面表現。學生再一次看到清凌凌的水，藍盈盈的天，粉嘟嘟的花，翠嫩嫩的草時，看到自己的身影在花叢中、在山頂上、在小河邊時，感到是那么親切與快樂。水到渠成，學生用自己稚嫩的筆觸快樂地描繪著自己眼中的大石山。雖然學生畫面中的比例不準確，但很精彩，細看每一個細節，都是他們的所到之處，都是他們對大石山美麗春天最深刻的理解。

二、主動配合班級活動，尋找美術課堂教學素材

由于美術教師課務一般比較重，不可能經常組織學生外出參加各種活動，這就要求老師多長一個心眼，多關心學校、班級的各種活動，這樣可以多了解學生的活動動態，及時捕捉生活素材。例如班級的中隊活動、綜合實踐活動等。2011年3月26日，春暖花開的下午，四年級老師為使孩子們真真切切地體驗春的氣息，將《尋找春天》的作文課堂搬到了美麗的大自然中。學生在老師的帶領下，興奮地尋找著剛剛冒出腦袋的小草，出來伸展筋骨的爬蟲，枝頭綻放的花朵，春風拂面的楊柳。品一品葉的色彩，聞一聞花的清香。將春天盡收眼底，將明媚藏在心間。在這樣的活動中，語文老師像美術老師一樣，引導著學生尋找美、觀察美、分析美，把花草的色彩、造型、姿態都為學生分析得很仔細，這為學生繪畫打下了扎實的基礎。結合教師的指導，學生的觀察，我作為一位美術教師，該做的是讓學生的發現更透徹、觀察更仔細、記錄更翔實。那雪白的梨花、粉紅的海棠、紫色的玉蘭在學生的眼里可能只限于某一朵某一片，而當我將從不同角度拍攝的圖片展示在學生面前時，他們感受到的是另一種美。回放學生觀察的景致時，學生領略的不僅是一種大自然的美，還包含一種的藝術之美。將這樣的生活素材運用到美術課堂教學中，學生的感受會更直接、更親切、更自然。無論是對花卉的描繪、色彩的表現，還是對人物的造型、畫面的構圖，學生都知道該如何在畫面中更好地表現。因為這是他們親歷親為的生活。類似這一類的班級活動，如果美術教師充分利用好，就會為美術課堂帶來蓬勃生機。

三、創設多彩活動，構建快樂美術課堂

美術教師除了抓住各類活動，豐富美術課堂，讓學生快樂學習之外，還應該根據教材內容、學校情況等多種因素，創造性地開展豐富多彩的美術活動。

篇6

一、利用網絡資源的豐富性，積累習作素材，增強學生感知認識

長期的作文教學，學生苦于“無米之炊”，其主要原因是學生的觀察能力較差，不善于獲取和積累作文材料。信息時代的來臨，網絡媒體信息量大、資源豐富的突出特點，可以有效彌補學生生活與語言積累的貧乏，將作文教學引入了廣闊的時間和空間，師生都可以通過上網獲取并占有所需的信息，自主選擇，去粗取精，獲得有價值的作文素材，并以自己的思考去分析、整合、創新，建立習作資料庫，為學生提供了精彩片段和習作的常用詞語，解決學生寫作無材料的問題。教師可以指導學生利用網絡閱讀積累習作素材，邊閱讀邊摘錄好詞好句和名言警句，并按照不同的分類存儲到個人的詞匯妙語資料庫，在寫作需要時把摘錄的好詞好句或名言警句放在自己的習作里。如，在描寫湖面靜止的習作中可以借用“兩岸的山峰，綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫”進行仿寫。根據不同寫作的主題，指導學生通過網絡搜索，整合相關的輔助資料，建立虛擬資料庫，充實學生的習作素材。如指導四年級上冊的習作《介紹一處世界遺產》時，我引導學生通過虛擬資料庫，圍繞自己感興趣的一處“世界遺產”，從網上收集相關資料，獲取素材，寫成導游詞，學生有話可說，習作言之有物，情感真實。根據不同的教學目的，指導學生挑選合適的教學資源，進行寫法指導，通過網絡提供2-3篇范文，或名家佳作片段，或學生習作優秀片段，所選文段各有特色和側重，幫助學生從不同角度積累寫作技法。

二、運用網絡技術的可控性，創設作文情境，激發學生習作興趣

建構主義理論強調學習環境的設計，認為學習環境是學習者可以在其中進行自由探索和自主學習的場所。網絡技術在情境創設、重難點演示、資源提供等方面具有的優勢，可以突破地域、時空的限制，通過圖畫、文字、聲音等為學生提供了鮮活、生動的情景，調動起學生的感官參與，渲染作文氛圍，學生在無意之間被吸引，自發地展開聯想和想象，激起寫作的欲望。如，指導學生寫“我們的校園”時，我運用了多媒體網絡，向學生播放校園的情境：樹木抽出嫩綠的枝葉，花兒綻開美麗的笑臉，鳥兒在縱情地歌唱……動靜相融，構成了一幅誘人的校園圖，學生產生了好奇感、求知欲，進行仔細地觀察、思考，激發起濃厚的寫作興趣，在瞬間產生把美麗的校園描繪下來的強烈愿望。網絡計算機還具有可控性、重現性優勢，教師可以運用慢鏡頭播放、定格、放大、回放等手段，強化學生的觀察訓練，指導學生由遠及近，從整體到局部，抓住事物特點進行細致地觀察，感知形象，展開聯想，養成認真觀察的好習慣。如指導學生寫游戲或活動場面，動作描寫至關重要，但人的動作變化很快，細節容易被忽略，指導時，可先拍攝游戲或活動全過程，再通過技術處理，通過慢鏡頭的展示給學生，根據需要回放或定格特寫，幫助學生抓住特點觀察，豐富習作內容。在指導童漫作文《尋找出逃的兒子》時，我采用視頻點播的方式，通過動畫模擬、分層顯示等手段，為學生創設圖文并茂的情境，引導學生展開合理想象，激活思維，拓寬學生習作思路。

三、依托網絡平臺的開放性，建立激勵機制，鼓勵學生自主表達

學生習作的最大快樂就是自己寫的文章能夠發表，能夠得到更多人的關注。網絡的平等性和開放性，讓每個學生都享有平等地位與空前自由，拓寬了交流渠道。網絡作文以學生為中心，帶給學生充分的自主，學生在習作時有選擇性，可以根據自己感興趣的、熟悉的內容去出文題，便于學生創造。教師要善于依托網絡的開放性優勢，把握青少年的心理特點，創設網絡環境下習作教學的有效激勵機制，鼓勵學生自主表達，樂于表達，變“要我寫”為“我要寫”。為此，教師可以利用了綠色校園網站開辟班級網頁或創建班級博客，開辟了BBS討論區和師生QQ群，以趣引路，引導學生綠色上網，把班級網頁或博客變成學生展示、交流、學習寫作技能的平臺，利用班級網頁或班級博客等開辟習作發表園地，發表學生的作文，給學生提供展示自己才華的舞臺。設立作文PK臺，讓學生給好作文投票，評選最喜歡的作品；編輯作文集，每學期末，鼓勵學生把存儲的習作打印、編輯、裝訂成富有創意的自選作文集。實踐中，教師還可以通過甄別篩選，為學生推薦合適的優秀習作網站，如小學生創新作文網、21世紀小學生作文網等，鼓勵學生大膽把習作發表到大網站，發給有關雜志社，積極參與各大網站或雜志社的作文評比，在交流中檢驗成果，享受成功的喜悅和快樂，進一步激發學生的習作欲望，增強信心，在不斷練筆中提高了習作水平，助習作。

四、借助網絡交流的互動性，優化反饋評價，提高學生評改能力

篇7

周菊芳，江蘇省蘇州市吳江區盛澤實驗小學副校長，蘇州市綜合實踐活動學科帶頭人。曾獲江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評一等獎，蘇州市綜合實踐活動課堂教學評比一等獎，在2015年“一師一優”評比活動中獲綜合實踐活動學科“省優”稱號。從教20載，致力于綜合實踐活動課程的開發與實施，參與編撰多套校本教材，二十余篇。

27歲那年，與綜合實踐活動的第一次邂逅，成了我20年教育生涯中最值得回味的轉折。

教育家普羅塔克曾經說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！”我想說，教師也是一顆需要點燃的火種，而綜合實踐活動課程正是點燃我內心火種的引線。

緣起：那些初見的美好

2003年深秋，一直默默無聞、全身心撲在語文教學上的我接到了一個特殊的任務：在2004年3月召開的吳江市課改展示活動中，上一節綜合實踐活動的展示課。接到任務時，我茫然不知所措，彼時“耳聞”這門課程也不過兩個月時間。學校領導當時對這門課程也僅僅是“半知半解”。憑著一股“學，然后知不足”的精神，憑著身后一個年級組老師攜手默默做后盾的感動，我義無反顧地踏上了綜合實踐活動之路。盡管有滿腔熱情，但選擇活動主題這第一關，就費盡了我的腦細胞。定題、、再定題、再，如此反復的思考、研討，最終確定活動主題“小鎮舊事――尋訪盛澤古建筑”。于是，2003年的一整個冬季，我與學生一起分組制訂計劃，查閱《盛澤鎮志》，采訪撰寫鎮志的幾位老文化人，走遍盛澤鎮的大街小巷，踏遍每一座古橋，實地考察一所所老宅，了解它們背后鮮為人知的故事。在這個過程中，我和學生的收獲無法用言語來表達：一個刻在青磚上的弄堂名“染坊弄”，能Я煳頤歉惺艿郊甘年甚至幾百年前盛澤“戶戶機杼聲、家家染彩練”的繁鬧；刻在白龍橋上的“晴翻千尺浪”，多么生動地寫出了當時白龍橋下白帆群萃，絲船往來，上下如織的繁華……走出課堂，我才知道以往只是帶著學生紙上談兵；走向實踐，讓我幡然醒悟，為什么課上侃侃而談的學生，采訪時會漲紅臉磕磕絆絆地提問。2004年春，我和學生的綜合實踐活動成果展示課得到了全市觀摩教師的一致好評。有的老師甚至用了“完美”來評價，我知道這兩個字評價的不是這一節課的設計，而是對于“帶領學生在實踐中學習”這一理念的認同。

如此美好的初見，在我心中種下了一顆“實踐”的種子，且它以蓬勃的態勢強有力地萌發。

2007年，對綜合實踐活動，我已經摸索了四年。在實踐中，我忙且快樂著，我與學生一起養蠶寶寶，一起了解盛澤鎮的絲綢發展史，一起勘測盛澤鎮的水質，一起調研公交車路線的合理性……豐富多彩的活動，開闊了學生的視野，他們以看得見的速度飛速進步。同時教授語文與綜合實踐活動的我，對于引導學生寫作更是得心應手，綜合實踐活動不但為學生提供了各式各樣的寫作素材，更讓他們“言之有物”；活動中，學生往往會對熟悉的事物產生全新的認識，對某些常見的行為會進行反思，在他們心有所感、心有所觸時，及時引導，他們的習作便會“言之有情”。慢慢地，我的學生每月發表的作文越來越多。綜合實踐活動，讓我的學生收獲滿滿，從看不見的成長到看得見的成長，皆有。綜合實踐活動，讓作為教師的我，收獲了學生的喜愛、家長的點贊，同事的羨慕，我不免沾沾自喜。盡管自喜背后，我也常常閃過念頭：我的學生是真的喜歡這門課程，還是因為他們別無選擇，僅僅因為這門課程活動多才喜愛？看到學生不愿意深度思考，活動大部分停留在淺表層時，我也會閃過困惑：活動指導是不是應該有長程意識，是不是應該進行系統規劃？

心動：再見已是風景獨好

綜合實踐活動作為一個姍姍來遲者，難免給大家一種陌生感。起初，觀望者、徘徊者居多。

1.一個人的成長。

2007年暑假，蘇州市第一屆綜合實踐活動課堂教學暨優秀指導教師評選活動拉開序幕。吳江市先進行選拔，我有幸被學校推薦參加。當時，我只關注“活動”，整天策劃著帶學生進行各種校內、校外的實踐活動。在綜合實踐活動課上，主要是指導學生把前期活動中獲得的資料進行分享交流、談談收獲體會、用文字或畫筆記錄活動過程等。那時的綜合實踐活動課常態得不能再常態，甚至有些形式主義。我沒有靜下心思考如何進行系統的課堂指導，猛然要參加賽課，且借班上課，我再一次懵了。吳江市綜合實踐活動教研員沈麗萍老師如及時雨般給我送來了錦囊，在她的指導下，我開始學習相關課程理論，我讀《綜合實踐活動課程指導綱要（3～6年級）》，讀郭元祥、張華等專家的著作，系統了解綜合實踐活動這門學科的特點。我開始反思自己以前對綜合實踐活動的理解，學習與反思，讓我終于明白，以往為什么學生沒有深度探究的欲望，因為我“大包大攬”了，學生看似在熱熱鬧鬧地活動，但他們只是木偶，我要他們研究什么，他們就研究什么，我要帶他們去哪里參觀，他們就去哪里。綜合實踐活動課程強調發展學生發現問題、解決問題的能力。我開始淡化自己在這門課中的“主導”作用，把話語權交給學生。以活動主題的確定為例，我開始以學生的興趣、意愿為主，而不再一味地選擇我認為合適的、有意義的、高大上的主題。我開始學習“思維導圖”，嘗試系統地規劃主題活動，盡可能地在考慮學生年齡特點的基礎上，挖掘活動的深度與廣度。整體性的規劃，讓我開始站在一定的高度看待這門課程，而不再是毫無章法地小打小鬧。我也開始思考綜合實踐活動課到底應該上什么，為什么這樣上，怎么上？有了這樣的追問意識，我開始把課堂重心放在學生的需要上，及時地發現學生在活動中最薄弱的環節，并尋找最佳的指導時機。2008年，我執教《學會乘公交車》一課，獲吳江市第一名，接著又參加蘇州市決賽，幸運地獲得了一等獎。

賽課的過程，是我真正認識這門課程的過程。這次比賽獲得的好成績，也讓學校下定決心，不斷在我背后“抽鞭子”，趕著我走上綜合實踐活動專業發展的道路。

2.若干個團隊在成長。

我校一直以“科研為先導”，學校主課題從“九五”到“十二五”，一脈相承，緊扣“絲綢文化”與“校本課程開發”。這十多年來，我和課題組成員積極開發和挖掘盛澤獨特的地域資源，逐步形成具有盛澤實驗小學特色的綜合實踐活動課程體系，并開展“校本化”的綜合實踐活動研究。

2008年，我加入吳江市教研室組織的綜合實踐活動中心組，開始定期參加各類研討、磨課、培訓活動。綜合實踐活動不僅是“活動”，更是課程；它不僅關注“課外”，更關注“課內”。綜合實踐活動的課堂重點在哪里？摸著石頭過河，只有下水走一走，才知道水到底有多深，才知道踩著哪塊石頭會走得更穩。我與中心組的老師一起，首先研究不同的課型。我多次在吳江區綜合實踐活動培訓中，上示范課、研討課、做講座，并與組內老師一起編撰綜合實踐活動基地刊物――《實踐》，把成熟的課型與全區老師分享。

2012年，我有幸加入蘇州市綜合實踐活動大市中心組，跟著徐燕萍老師開始了更為深入、更為專業的研究。同年擔任吳江區（2012年9月，吳江市撤市設區）平望片綜合實踐活動教研組長，帶領平望片的老師緊跟蘇州市綜合實踐活動的研究步伐。2013年，我們以學生探究能力的提升為旨歸，嘗試“短平快”的短線課研究，片里多位骨干教師陸續在吳江區、蘇州市、江蘇省賽課中獲獎。2014年，被評為蘇州市學科帶頭人后，在徐燕萍老師的指導下，在緊鑼密鼓的學習、培訓中，我飛快地成長，課堂指導開始指向同一個長線活動中的不同節點，并嘗試以主題為突破口，開展系列化的課堂教學研究。如開展主題為“巧剝果蔬”的長線活動時，我帶領骨干老師設計了一系列的短線課堂指導活動。楊建英老師執教《水果皮去漬大挑戰》，仲芳芳老師執教《剝洋蔥不流淚》，我在蘇州市課程研修活動中執教《巧剝水果有妙招》。現在，我們研課的思路更加開闊，開始“同主題不同學段”“同主題不同學科”的研究活動。六年級最近開展的“我是小導游”活動，是多學科教師的聯動。以一個個充滿挑戰性的項目逐步推進活動進程，每個項目都涉及學科整合。信息課上，學生上網搜集手工繪制地圖的方法與圖片；大課間，班主任帶著學生環游校園，欣賞校園景點；美術課上，學生到校園各地取景，畫下自己最感興趣的校園一景；數學課上，學生和老一起學習地圖與比例的知識；綜合實踐活動課上，學生以小組合作的方式，繪制校園手繪地圖，確定校園參觀路線，繪制導游圖；語文課上，學生寫導游詞，模擬做小導游……

戀上：向青草更青處漫溯

成為一名綜合實踐活動骨干教師后，曾經有個階段，我很迷茫，為什么要開設綜合實踐活動這門課程？這門課程對學生、教師、學校到底有什么樣的影響？

那天，我和一個同事以及她讀四年級的孩子一起吃飯，那個孩子對于酒釀圓子很是好奇：“酒釀為什么跟米的味道不一樣，是不是米飯里面加了酒？”作為一名綜合實踐活動教師，我第一反應就是大力肯定他：“這個問題問得好，你回家可以用米飯和酒做個實驗試試看，再采訪一下你奶奶，還可以讓奶奶教你怎樣做酒釀。”小朋友的反應是太麻煩了吧。他的媽媽，我的同事，在一旁扯后腿：“超市里有的賣的。”這件事給我的打擊很大。我們學校的綜合實踐活動是按計劃正常開展的，可是學生沒有如我預期那樣，綜合實踐沒有成為一種學習方式、學習習慣，滲透于每一門學科的學習，乃至影響日后的學習、工作。

在我無比困惑的時候，那年暑假的吳江區班主任基本功比賽，我輔導的六位班主任都進入了吳江區決賽，其中三位老師獲得區一等獎。回來后，他們興奮地告訴我：班隊活動方案就是套用了學校幾個綜合實踐活動的方案，我們拿到了非常高的分數。

他們的話讓我茅塞頓開。從那以后，我開始有意識地用統整的理念，來策劃、組織、實施各類活動；有意識地用綜合實踐活動的思維方式來影響周圍的人與事。

1.用“綜合”的方式解決實際問題。

某天，巡視晨會課時，我發現教師在進行文明午餐的常規教育。教師講得聲嘶力竭，火冒三丈。中午，我去看了這個班級的午餐情況，發現還是很糟糕。后來我找那位老師談話，給她支招：讓學生通過觀察、采訪、調查等方式，自己去尋找文明就餐的秘訣。后來她真的按這樣的思路引領學生開展自主活動，果然班級管理取得了意想不到的效果，她也把這個經驗在學校教師會上進行了推廣，讓更多的老師了解綜合實踐活動不僅僅是一門課程，更是一種思維方式，一種解決問題的策略。

2.用“綜合”的方式統整各類活動。

我校每學期都會開展各式各樣的主題活動，以德育活動來說，內容涉及方方面面，但老師們總反映活動流于形式，效果不佳。因為很多活動，學生根本沒有時間好好準備，一個活動開始了，趕鴨子上架，應付一下結束，再開始下一個活動。教師疲于奔命，學生負擔很重。我嘗試把綜合實踐活動與學校德育活動、主題節日活動、家校聯系相整合。

2016年9月，各年級的綜合實踐活動結合科技節主題“神奇的空氣”開展。五年級各班開展了“不可思議的孔明燈”主題活動，學生分組上網搜集資料、探究原理、創作設計、動手制作。學生還對生活中的廢紙、紙盒等材料進行創意利用，以“創意、實用、美觀”為標準，大膽嘗試，并在家長的協助下，進行紙盒創意的圖紙設計。在此基礎上，我們邀請全體家長共同參與年級展示活動。快樂的親子創作環節，各班學生與家長聚集在教室里，在班主任和輔導員老師的組織下，圍繞著同一個主題用廢紙進行創作。廢舊報紙、廢棄的紙盒等生活中隨處可見的廢舊紙品在孩子和家長們的手中，變成了一件件讓人驚艷的手工作品。在班級評比的基礎上，各班評選出3件“班級最佳作品”參加年級評比，然后全體四年級學生和家長對24件“班級最佳作品”進行終評。

3.用“綜合”的意識開發校本課程。

校園里新種了好幾棵桂花樹，那年秋天，剛剛學了《桂花雨》的四年級學生連著幾天搖落桂花。我要求老師們在課上進行批評教育，老師們反響很大。語文莊老師說：“這說明他們是用理論來推動實踐，用實踐來修正或補充理論。”音樂楊老師自我檢討，她讓學生欣賞了《四季調》后，特地指明了桂花樹的位置！綜合實踐活動老師們提出可以開展研究桂花系列活動。老師們的發言，讓我深受震動。我校的石榴樹已經成了學生們心中校園文化的象征。于是，以此為契機，四年級全體教師與學生一起策劃開展一系列活動，既豐富學生的生活，又激發他們的興趣，并使無序的、不規范的活動，變成有組織、有計劃的長期活動。

正如薛法根校長常常提醒我們的：學校的每一處景點都要成為活動資源，成為一種文化。我與學校老師一起致力于開發綜合實踐活動課程、校本課程，校園石榴樹、名人大道、知然亭……都被開發成了微課程。

篇8

第一單元教學便是自然景觀專題，所選四篇課文充分展現了大自然的美麗神奇。語文園地的習作就是引領學生就自己所了解和觀察的自然景觀在充分交流的基礎下進行寫作。直到這時，我才真正叫苦不迭。這些學生根本不知道該如何動筆，大多數學生連基本的用漢語進行交流都做不到。我該怎么辦？是知難而退，聽之任之，還是迎難而上如何才能摸索出適合這些學生的作文教學方法呢？我咬咬牙，選擇了后者。累點就累點吧，把這些學生教好了，我也就問心無愧了。可是，決心好下，實施卻很困難，因為教育從來就是雙向的，我單方面鼓勁是無濟于事的。經過好幾天的思考與準備，我精心準備了一堂觀察作文教學課。

本單元有篇課文《爬山虎的腳》，按照從整體到部分，再到細節的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。我在教學這篇課文的時候賣了個關子，并沒有告訴學生我們學校也有爬山虎。

學生學了課文后產生了探究的愿望，于是，我以此為契機，讓全班學生準備了筆記本和筆，到操場上集合，我告訴學生，我們要去認識一種很神奇的植物，要他們瞪大眼睛觀察，把那種植物的神奇之處記在本子上，課后我要評比，看哪位同學觀察得最認真、最仔細。學生全興致勃勃地跟隨著我，部分學生躍躍欲試，恨不得馬上就看到這種植物，馬上就開始動筆寫。看著學生已經被我充分調動起積極性，我感到很高興，因為愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”從小學生的年齡特點、個性特征和身心發展來看，他們的知識幾乎完全是靠興趣獲取的。有了信心，我的勁頭更足了。在知道學生觀察這種植物的時候，我還是“故弄玄虛”，并沒有告訴他們這種植物其實就是我們學過的爬山虎，我邊指點邊提問：“同學們，這種植物是長在學校什么地方的呀？”“同學們，這種植物的葉子和其他植物的葉子有什么不同之處啊？”“這種植物為什么能爬在墻上不掉下來呢？”“它們的葉子是平鋪的還是重疊的呢？”諸如此類的問題沒什么難度，學生通過仔細觀察都能回答得很好，很多學生都是迫不及待地搶答，部分大膽點的學生忍不住問：“老師，這就是爬山虎吧？”我笑而不答，只是要他們要把觀察到的記在筆記本上。在學生七嘴八舌的發言中，不知不覺，一堂課就結束了。

第二節課，我把學生帶回了教室，告訴他們開始寫作文了，一提到寫，同學們又開始面露難色。我微微一笑，問道“同學們，你們覺得作文難嗎？”學生異口同聲地回答“難！”“沒關系！”我說，“我教一句，你們寫一句。”學生們就拿著筆，眼巴巴地瞅著我。“我們就寫今天觀察的植物，首先得寫標題，寫個什么標題好呢？”“一種神奇的植物！”學生搶答，我贊賞地摸摸她的頭。“還有呢？”我又不斷啟發，這下舉手的學生就很多了，“美麗的植物”“一種不知道名字的植物”“我猜它是爬山虎”“它裝點了我們的校園”等等。初見成效，我按捺住了喜悅，充分肯定了回答得好的學生。“現在，讓我們把這種神奇的植物介紹給其他沒看見的同學吧，它生長在什么地方呢？”有個學生舉手回答：“今天我很高興，老師帶我們觀察了一種神奇的植物，它生長在學校綜合樓后邊小花園的墻上，把花園的整個背墻全遮滿了……”學生的回答令我喜出望外，看來，孩子們都有一雙善于發現新事物的眼睛，只是教師要懂得如何引領他們該將眼睛轉向何處。“讓我們將這種植物生長的地點寫出來，好嗎？”全班同學都拿起筆，刷刷地寫了起來。

寫完一段，我提醒孩子們要分段了，因為這些孩子根本不懂得作文的格式。“現在我們來寫寫這種植物的葉子是什么樣的。”有了之前的鋪墊，學生回答的積極性更高了，有幾個孩子唯恐我看不見他們舉手，幾乎站了起來，每個孩子回答完，我總是啟發：“還有沒有誰觀察到不同的，來補充一下。”孩子們一邊回答，一邊在本子上寫，寫完了葉子，又寫腳和腳的變化，不知不覺，快下課了，而孩子們的作文本也寫了滿滿一頁，有的還更多。

篇9

一、營造校園文化氛圍

語文是母語教育課程，"學習資源和實踐機會無處不在，無處不有"宇宙萬象是語文課程取之不盡的源泉，學生每天置身其中的校園的園林花卉、人文景觀更是良好的自然資源，我們選擇校園文化的建設為著陸點，將傳統的優秀文化與美麗的自然資源等多種文化因素潛移默化滲透給學生，使學生深受教育和熏陶。

1、獨特的古詩長廊

我校環境優美、景色宜人。碧綠的草坪，五顏六色的鮮花，蒼翠的樹木，各種形狀的花壇交相輝映，孩子們在這座美麗的花園里輕松地學習、生活受到美的熏陶。校園充滿了濃濃的人文關懷和詩情畫意。學校主要通道兩旁豎立了精美的古詩牌，形成了一道古詩畫廊的獨特風景線。學生每天愉快的走進校園邊誦讀古詩邊欣賞美景，領略祖國傳統文化的魅力所在，增強了學生的民族自尊心，自豪感和愛國主義感情。

教學樓的外墻、走廊，懸掛著名人名言、格言警句，激勵學生發憤讀書、勤勉學習。這樣的文化環境不僅能提高學生的語言能力，還使學生感受了高尚理想人格的熏陶，他們的精神將得到升華，心靈也會得到凈化。教室里張貼著"讓讀書伴隨我們成長""腹有詩書氣自華""與經典為友，為人生奠基"。黑板上有"每周一詩"。學校到處充溢著濃濃的文化氛圍，學生置身其中，感受母語教育無處不在。

2、新穎的科學文化藝術長廊

語文課程改革實施素質教育，就是要改變單純以分論人，要把培養全面發展的人擺在首位，重視學生特長個性的發展。我們利用校園一側圍墻建起了十多米長的文化藝術長廊，展示學生的科技手工作品、手抄報、書法、繪畫作品，給學生提供一個展示才藝的舞臺。學生們動手、動腦、自己設計、自己上網去圖書館查閱資料，搜集材料。即積累了語文知識，又豐富了體驗，把自己學習語文的感悟與收獲生動地再現了出來，從中得到了多方面的鍛煉，學生的品德修養，文學藝術鑒賞能力，審美情趣都有一定的提高。

四月份，我校開展"環保教育"暨"循環經濟"進校園活動。力求將循環經濟理念納入到學生學習中，從小養成節約資源和保護環境的良好習慣。為了讓學生了解 "循環經濟"并吸引學生的注意，學校在文化長廊的墻壁上設計了12張宣傳欄。堅持每天由專職教師利用下午兩節課后，帶領一個班級學生進行學習，切實有效的將課堂搬到了校園，使學生學習興趣濃厚。此次活動同學們踴躍的進入書香世界，用科學的知識武裝自己、改變自己，做一個環保、高素質的現代學生。學生不僅提高了閱讀興趣，還使循環經濟更加深入學生心里。潛移默化地養成保護環境的行為習慣

3、探究校址釋義，形成校園特色文化。

我校位于西夏區恩和巷，校址好記又有意義。

我校教師對校址意義進行探究，經查閱資料，訪談調查，對校址含義有了新的詮釋。

"懷遠"中的"懷"意為，對父母老師的教導念念不忘。"遠"指追根溯源傳承祖國的優秀文化、優良傳統。

"恩和"中的"恩"意為，嚴格自律、孝敬父母，報答父母的養育之恩；勤奮學習，報答老師的教育之恩；學好本領，報效祖國、報答祖國的培育之恩；愛惜物命，保護環境，報答大自然的賦予之恩。"和"指與家人、同學、朋友、鄰居和睦相處，要有寬廣的胸懷，容納不同的意見，要與他人、與社會、與大自然和諧相處，我們的明天才會更美好。

通過引導學生對校址文化含義的探究，學生受到了熱愛學校，刻苦學國語言文字，塑造完美人格的教育。

二、開發利用語文課程資源

生活是語文學習的源頭活水，生活有多豐富、語文學習的資源就有多豐富。

1、唱響"校園童謠"

兒童的世界是純真、燦爛、多姿多彩的，我們要善于發現兒童的生活，再現兒童生活，讓洋溢著兒童生活氣息的童謠唱響我們的校園。每月給每個年級專辟一個"童謠展示臺"。把師生合作、學生自創的童謠作品亮相展示。每學期開展一次"童謠大獎賽"來豐富孩子的課外生活，營造健康的校園文化氛圍，讓健康的童謠伴隨孩子快樂成長。

2、誦讀中華文化經典

中國是世界四大文明古國之一，在數千年的歷史進程中，中華民族長期走在世界前列，領導著時代的潮流，源遠流長的中華文化之中，處處充滿了創造精神、民族智慧，我們有責任和義務大力傳承和弘揚優秀的傳統文化。

截止本學期我校組織的"每周一詩"活動已有4年之久，學生堅持利用每天晨讀，每節課前誦讀古詩。學校每學期定期開展兩次"古詩誦讀比賽"。學生已熟記一百多首古詩。

校園廣播站每天利用上午大課間和中午兩點半至三點之間對學生播放《三字經》《論語》《大學》《中庸》《道德經》《孟子》等經典古詩文。傳承祖國優秀文化。很多孩子已耳熟能詳，熟記能誦了，并從中認識了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化智慧。

3、營造書香校園，讓學生在書香伴隨下成長

全面啟動讀書教育活動。組織學生大量閱讀中外名著及優秀作品。豐富知識，開闊視野。我們在一、二年級開設了故事課，三至六年級開設了閱讀課，培養了學生愛讀書、讀好書的閱讀習慣和語言聽說表達能力。學校面向全體師生開放圖書閱覽室并將每個年級的閱讀課設在閱覽室上，學生們在閱覽室如饑似渴地吮吸知識的甘泉，邊讀邊記，一節課下來讀書積累雙豐收。課外知識與閱讀能力、作文水平進步迅速。

每學期學校開展系列讀書活動和競賽。開展"每日一讀活動"讀書小報評比活動，讀后感評比活動，"好書伴我成長"演講比賽，家庭讀書成果展示。各年級開展了豐富多彩的讀書活動，設立班級讀書角。四年級設立了"讀書筆記優秀獎""讀書筆記進步獎""談天說地能手""優秀手抄報員""小書迷""小博士"。激發了學生讀書興趣。六年級使家庭讀書活動與學校讀書活動相結合，倡導家長建設好"家庭圖書角"。開展"親子讀書"活動，將家庭引入到熱愛圖書，享受閱讀，熱愛母語，享受經典的行動中來。

豐富多彩的讀書活動，培養了學生良好的閱讀習慣，促進了語文學習，提高了學生的語感、素養。本學期舉辦的"好書伴我成才"的演講比賽中，小選手們從不同角度，不同層面談讀書的體會。他們廣博的知識，流暢的語言，繪聲繪色的演講博得了大家的贊賞。而家庭讀書成果展示會上，24個家庭進行了才藝大比拼。他們誦讀經典，表演相聲小品，節目異彩紛呈，令人賞心悅目。

這一系列的讀書活動，拓展了學生的視野，增加了他們的知識，培養了學生的創新精神和實踐能力，進而塑造了完美人格。真是"書香浸入校園內外，枝頭掛滿累累碩果"。

4、語文與豐富多彩實踐活動相結合

舉辦"風箏節""春游踏青""金色的秋天"語文綜合實踐活動，組織學生觀察大自然，激發了學生在生活中注意觀察事物的興趣。

組織學生參加全區小學生手抄報比賽，學生通過社會調查、上網查詢、翻閱圖書資料等途徑，開闊了視野。小報內容豐富多彩、形式新穎，版面、構圖、文字都很精美，小報種類有軍事天地、宇航天地、旅游天地、習作天地、知識報、生活報、健康報等三十多種。

我校的《啟航》校報自創辦之日起，就樹立了學生為主體，教師做參謀的思想。在校報的編輯過程中，我們放手讓學生自己寫稿、組稿、自己確定形式和方法，讓他們去"臨場發揮"，充分發揮學生自主意識，引導學生積極參與管理。教師則從中引導、點撥，起到參謀作用。通過一段時間培養，初步形成了校園小記者、小編輯、小節目主持人隊伍。

開展演講、手抄報、廣播稿、班級黑板報評比制度，放手由學生寫稿、版面設計、書寫、培養學生能力。

利用文化節、科技節、藝術節及"安全教育日""文明禮儀月" "國防知識一日行"活動，給學生鍛煉和展示的機會，提高了學生語文的綜合素質。

篇10

主持詞是主持人在節目進行過程中用于串聯節目的串聯詞。在當今不斷發展的世界，主持詞與我們不再陌生，寫主持詞需要注意哪些問題呢?這里給大家分享一些關于勞動節活動主持詞，供大家參考。

勞動節活動主持詞1~~~合~~~尊敬的老師，親愛的少先隊員朋友們：大家早上好。

~~~_~~~ 本次升旗儀式由四二__中隊主持，我是主持人___。

~~~_~~~我是主持人___。

~~~_~~~親愛的同學們，5月1日是國際勞動節，這是全世界勞動人民自己的節日。

~~~_~~~我們每年都歡快的慶祝這個節日，那么你知道它是如何誕生的嗎?

~~~_~~~這還得從19世紀80年代的美國工人運動說起。1886年的5月1日，美國的資產階級政府出動大批軍隊和警察，殘酷地鎮壓了芝加哥工人因要求改善勞動條件而進行的集會斗爭。這說明，工人階級不要說爭取主人的地位，就是要求改善基本的生活條件也會遭受到血腥的鎮壓。

~~~_~~~把五月一日定為國際勞動節，就是旨在動員并團結全世界無產階級及勞動人民，為爭取自身的自由、解放，為最終實現當家作主的權利而不懈斗爭。

~~~_~~~同學們，我們也應該從小養成熱愛勞動的習慣，自己的事情自己做，學校的事情積極做，家里的事情自覺做，在勞動中培養熱愛勞動的感情，練就一雙勤勞而靈巧的雙手。

~~~_~~~我們還要成為校園環境美的創造者。美麗的校園、整潔的教室、美好的環境需要我們用勞動去創造、去維護。

一、~~~合~~~宣布“用勞動創造美好校園環境”主題升旗儀式現在開始!

二、~~~_~~~擔任本次升旗手的是我中隊的___和___兩位少先隊員，擔任護旗手的是我中隊的___和___兩位少先隊員。

___是我們中隊的體育委員。他活潑，熱情，好動，而且樂于助人。在中隊里不管誰遇到困難，他都會伸出援助之手。他學習好，在紀律上嚴格要求自己，興趣愛好也十分廣泛。他不僅是我們班級人人皆知的“體育小明星”，而且是我們學校足球隊的主力。在老師的帶領下，他積極組織、參與足球比賽，在每次校運會比賽中也都取得了優異的成績。

___是我們中隊的文藝委員。她擅長舞蹈，積極參加各項活動，曾獲得不少榮譽。她遵守紀律，學習自覺認真，對老師布置的任務，她總是能出色地完成。她很珍惜升旗手這一榮譽，時時鼓勵自己，在各方面能精益求精，更上一層樓。她是我們隊員信賴的班干部。

___是我們中隊的科學課代表。她上課大膽發言，認真聽講，學習一絲不茍。她心思細致，有耐心，總是幫助老師做一些力所能及的事情。她的作業干凈整齊，總是得到老師的表揚。她珍惜時間，刻苦學習，因為她知道：少壯不努力，老大徒傷悲。

___是我們中隊的衛生委員。每天清晨，她總是早早的來到學校，幫助值日生值日。在她眼中總有干不完的活，老師常夸她懂事勤勞。在這學期里，她進步很大，在學習上她有一種不服輸的精神。相信她這種頑強的毅力一定能夠征服世界上任何一座高峰。

三、~~~_~~~請中隊輔導員__老師和校外輔導員_阿姨為升旗手護旗手佩戴光榮的升旗手護旗手綬帶。請升旗手護旗手步入光榮的升旗臺。國旗護衛隊出旗、敬禮。

四、~~~_~~~升國旗、奏國歌、唱國歌。

五、~~~_~~~有一首歌伴隨著我們，在東小的校園里回蕩，唱校歌。

六、~~~_~~~我們的校風是樂學、創新、求美、健體

我們的學風是學會做人，學會學習，學會生活，學會合作，學會發展

我們的校訓是：學會做人、學會學習、學會合作、學會發展

~~~_~~~

童年時，我總是這樣想：

天下的路為什么那么多，

多得象撒在河中的漁網?

是誰把它們喂養大，

讓許許多多的車輛在上面來往?

~~~_~~~

今天，我發現你們在路旁，

用自豪的目光送走車輛，

把碎過的石子撒在路上……

現在，我已明白，

千千萬萬的勞動者就是那小小的石子，

把天下的路鋪得又寬又長!

七、請聽詩朗誦：《五一頌》

春風春雨把原野拂過，

驚起一層漫漫綠色。

高高鐵塔、層層配電網絡上，

懸掛著一幅幅檢修線路工人忙碌的景色。

風，用溫情的手在電線上彈奏著

歡快的樂章，在寂寥中

為茫茫沙海里的工人們唱響一首伴奏曲，

荒蕪人煙的戈壁

因他們的存在而頓增生機勃勃的昂揚氣色。

為了讓沙漠邊的小城能有不夜的亮光，

為了千萬勞動者能安全連續地運用電能

去建設祖國，

我們的電業工人

起五更、歸月色、戰沙暴，

巡線，檢修，消缺

從不毛之野到喧囂的街頭鬧市，

從架空線到地纜的每個角落，

細心檢查 ，

不讓每一個隱患從眼前滑過……

這就是光明使者

為自己勞動者的節日獻上的

最美的贊歌!

~~~_~~~我們謳歌勞動，是為了記取過去。

~~~_~~~我們崇尚勞動，是為了開創未來。

~~~_~~~放歌新世紀和美好的春天，我們謳歌勞動，歌唱祖國的美麗河山，展示勞動者的風采。

八、~~~劉~~~下面，請聽___演講《勞動最光榮》。

勞動節活動主持詞2A：尊敬的各位領導、各位來賓

B：尊敬的各位老師

C： 親愛的同學們

合：大家晚上好!

D： 在這暖意融融的季節，____學校迎來了火紅的五月

A： 這一天全世界所有的鮮花都簇擁著勞動者的笑臉

B：這一天全世界所有的目光都敬仰著勞動者的襟懷

C：臨沂科技學校的師生，在平凡的崗位上譜寫了一曲曲動人的歌謠

D：臨科人用信心與責任共同打造臨科這艘巨輪

A：臨科人用智慧與激情讓它在絢麗多姿的季節里遠航

B：今天，臨沂科技學校"中國夢，臨科夢，我的夢""慶五一、迎五四"文藝晚會在這里隆重舉行。

C：光臨今天晚會現場的領導有：

B： 讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導老師們的到來。

A：現在我宣布臨沂科技學校2020年慶五一文藝晚會

合：正式開始

結束詞：

A：慷慨激昂的旋律，記錄著歷史前進的腳步;

B：熱血沸騰的心聲，傳遞著世紀充沛的激情!

C：讓我們臨科人團結一心、奮發圖強，以豪邁的激情、光榮的勞動，在各自的工作學習崗位上，開拓創新，再創輝煌!

D： 最后，在這個歡聚一堂的時刻，祝愿我們的領導和老師們身體健康，工作順利

A： 祝愿親愛的學子們學業有成

B：祝福我們臨沂科技學校的事業蒸蒸日上!

C： 老師們，同學們，慶五一國際勞動節文藝晚會到此結束，

D：再一次感謝大家的到來，有請領導上臺與所有演職人員合影留念!

勞動節活動主持詞3男：尊敬的老師，

女：親愛的同學們

合：大家早上好!

男：落花送走了春天，黃葉送走了夏天，隨著窗外紛飛的雪花和驟降的氣溫告訴我們真正的冬天來了。

女：冬季雖然沒有春天的生機盎然，也沒有秋天的碩果累累，但它卻孕育著新的生機。在這略顯寒冷的冬季的早晨，我們又迎來了新一周莊嚴的升旗儀式.

男：本周升旗班是三二中隊，我是主持人___。

女：我是主持人__，有請三二中隊出旗!

男：擔任本周升旗手的是來自三二中隊的___和___，請升旗手父母為升旗手佩戴光榮的升旗手綬帶。

女：請升旗手做自我介紹。~~~升旗手做介紹~~~

男：升國旗，唱國歌!

女：眾所周知，“父母是孩子的第一任老師”，家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，我們__小學能在市區各項比賽中屢獲佳績，也離不開我們爸爸媽媽們的理解和支持。請聽三二中隊國旗下演講“家校攜手，共創教育輝煌”

男：三一中隊是一個和諧上進、多才多藝的集體。班級有二十多名同學三年來一直堅持參加古箏和二胡學習。

女：在本學期__、___等8名同學入選校民樂隊，

男：___、___等5名同學成為校健美操隊隊員，

女：___、__等四名同學是學校舞蹈隊的主力，

男：還有十余名同學參加了書法班的訓練，其中___同學還獲得了 。

女：我們班還有很多美術愛好者，其中___同學成為了學校首批參與個人畫展的小畫家。

男：___、___的鋼琴演奏也讓人如醉如癡。

女：請在本周三星__電視臺欣賞他們的才藝表演。

男：唱__校歌《燭光和花朵齊開放》

女：豐富多彩的校園生活像一條絢麗的紐帶把我們、老師和家長的心緊緊連在一起。

男：相信在父母和老師們的共同關懷下，我們會在__這個大家庭里更加幸福地成長!

女：宣布：__小學“家校攜手，共譜教育樂章”主題升旗儀式到此結束!

勞動節活動主持詞4男：敬愛的各位老師、

女：親愛的各位同學、

合：大家下午好!

女：春風送爽萬象新，

男：瑞氣盈臨千山翠。

女：在這春滿人間，

男：百花爭艷的時節，

女：我們共同迎來了第122個“五一”國際勞動節，

男：讓我們載歌載舞，

女：共同奏響一曲

合：盛世歡歌!

1、女：聽!悠揚的歌聲已經飄來;

看!曼妙的舞姿即將呈現;請欣賞六七班___等 人帶來的舞蹈《大地飛歌》。

2、女：感謝六七班的演員們的精彩演出，

男：在這美好的日子里，讓我們把沸騰的熱血、跳動的心房都融入到那歡樂的海洋，和著這動感的節拍，讓我們一起欣賞三一班和三二班的同學帶來的現代舞《快樂崇拜》

3、女：三年級的舞蹈好看嗎?掌聲在哪里?

大家是否看過激情洋溢的恰恰和倫巴?好-----我們有請四二班的___同學為我們帶來一段激情恰恰和倫巴。

4、男：我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷，看，一年級的每個小朋友都樂開了懷，她們的舞蹈《娃娃哈》正式向我們展示了這一點，讓我們一起來欣賞吧。

5、女;

哎呀，這些孩子們真是太可愛了!同學們，這個時候，我們正在開展文明禮貌月活動，同學們都積極爭當文明學生，可今天啊，來了兩個不太懂禮貌的孩子，把圖書館里張爺爺氣得不得了，怎么回事嗎?我們看看小品《借書》自然就明白了。

6、男：這兩個學生知錯能改，依然是好學生。

面對徐徐升起的紅日，面對沐浴朝霞的山河、田野、村莊、校園，我們完全沉浸在光的世界、美的海洋。下面讓我們一起用心來欣賞五二班___、__、___等8位同學帶來的詩歌朗誦《和太陽比賽早起》。掌聲歡迎。

7、女：哎呀，嗑藥的發音;

哎呀，語言的習慣;哎呀，簡單的旋律，清純可愛又充滿諧趣性，下面請欣賞六三班的現代舞《哎呀哎呀》。表演者：__等人。

8、男：寶島臺灣是我國最大的一個島嶼，那里有美麗的阿里山，有清澈的日月潭，還有盛滿童年記憶的澎湖灣，請欣賞男生小合唱《外婆的澎湖灣》。

表演者：五一班的___。

9、女：要做一名清晰的主持人，除了要練習基本功，還要練字音，可能你們會問，怎么練字音啊?下面就讓二二班的小朋友___用快板來告訴我們大家吧。

10、男：悠悠華夏五千年，中國之所以能夠屹立世界之巔，就在于中華文化的精粹能夠傳承下去，《三字經》也可謂是其中最為經典的一部，朗朗上口的旋律蘊含著許多深刻的道理，在今天，二二班的小朋友們就把它們給帶來了。

掌聲歡迎二二班的小朋友們。

女：請同學們再次把掌聲送給這些可愛的小朋友們，中華文化歷史悠久、源遠流長，《弟子規》集傳統文化教育思想之精華，無不給人以精神上的滋養和啟迪，還讓我們從中懂得很多做人的道理，告誡我們一切言行要謹慎，要講信用，那生活在校園里的我們更應該去誦讀《弟子規》，感悟《弟子規》，踐行《弟子規》。看，他們來了----------

男：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。女：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支持我們人格的脊梁，請和我們一起欣賞六年級同學帶來的《千字文》吧。

11、男：讓我們在學中做，讓我們在做中學，把經典誦讀融入每一天，展翅高歌，飛向未來。

女：學校的發展離不開一個強有力的領導班子，辦學以來，學校領導高瞻遠矚，英明決策，科學管理，為志遠小學的未來描繪了一幅絢麗的畫卷。

男：全體教職員工在他們的帶領下，團結一心，攜手共進，形成了無與倫比的凝聚力。

女：今天，學校少先隊中隊會的隊員們用他們美妙的歌聲唱出了我們學校的美好明天 ，請聽---------

12、男：

她們的演唱真是太好了，再次謝謝這些可愛的隊員們。我想你-----春天的花兒，我想你----冬天的白雪，這是我們常常在作文中要表達的話語，要想我不想想你真的很難，你瞧，三年級、四年級的可愛的小姑娘們《我不想想你》的舞蹈開始動起來了-----

13、女：中華文化源遠流長，中華兒女自強奮斗，正所謂最美中國情，最炫民族風!下面請欣賞四三班同學帶來的現代舞《最炫民族風》。

表演者：___等人

14、男：太高興了，今天早上呀，我們算是做了一件大好事。

女：什么好事啊?看把你高興的。

男：今早啊，我看到一位老奶奶在馬路邊不小心摔倒了，我把她扶起來，送到了醫院，并通知了她的家人。

女：啊!天啊，你完了，完了!扶前拍照了嗎?拍了----

男：怎么啦?

女：看看下面的節目就知道了，請欣賞小品~~~合~~~：《扶不扶》。

男：表演者：五五班___、___

15、女：如果人倒了還可以扶起來，人心倒了就扶不起來了。

男：是呀，扶與不扶確實是很矛盾的事情，但別被少數的負能量事件遮住了眼睛。

女：接下來讓我們一起來欣賞五三班___和她的伙伴們帶來的舞蹈《恰恰》

16、女：你們的演出太精彩了，再次感謝你們。

男：我國的民族舞蹈歷史悠久，形式多樣，生動活潑、瑰麗多姿，其中新疆的舞蹈真是超級的棒哦，接下來有請六八班的___等同學為我們表演新疆舞。

17、女：欣賞完優美的民族舞蹈，下面讓我們用震撼的心房點燃心中的熱血與激情，讓動感的爆點點亮快樂與開心，獨特的動作與創意、帥氣的律動與張揚，這就是三二班___同學帶來的《機械舞》，一起欣賞吧。

18、女：

機械舞好看嗎?那___的一曲騎馬舞可謂是紅遍了大江南北，以其歡快的節奏、帥氣的舞步，受到了眾多人的熱愛。接下來讓我們共同欣賞六七班___等同學帶來的騎馬舞《江南style》，掌聲有請

19、女：相信我們的青春有絢爛色彩，

20、男：相信友誼的花兒能盛開不敗，

女：相信幸福的明天充滿了精彩，

男：相信我們的未來值得期待，

請欣賞歌曲《我相信》，表演者：六二班__等

21、女：同學們，我相信你們在課堂上肯定是樂學善思的好學生，那么今天我們的演唱現場有個另類的課堂----《搞笑課堂》一起看看

22、男：這樣的課堂真是讓人可氣又可笑，咱們可不能向他們那樣。

女：你知道太陽象征什么嗎?

男：太陽象征著永恒、光明、生機、繁盛、溫暖、希望

女：真希望太陽永遠不要落下去

男：那簡單呀!下面就來一起欣賞由五五班同學帶來的舞蹈《日不落》，表演者：___、__等

22、女：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，微風過后，送來縷縷清香……月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的輕霧浮在荷塘的上面，讓我們隨著柔美的旋律，走進一片靜怡的荷塘，領略民族舞蹈的風韻，下面請欣賞舞蹈《荷塘月色》。

表演者五一班___、___等。

23、男：我想要飛，請給我一雙翅膀，我有了翅膀，飛得更高更遠，請欣賞三、四年級音樂班的同學帶來的合唱《我想要飛》。

指導老師：___、___

24、女：嘹亮的歌聲、整齊的動作，帶給我們美的感受，感謝音樂班同學精彩的表演

男：感謝養育我們的父母、教育我們的老師。

女：讓我們時刻擁有一顆感恩的心來快快成長。

男：下面請欣賞四一班___、___等同學帶來的手語表演《感恩的心》

結束語：

女： 踏著青春的節拍，我們向春天走來，一路歡歌，一路笑語，萬物在春風中欣然等待。

男：激揚著理想的風采，我們向春天走來，一路歡歌，一路笑語，萬物在翹首期待中安然抒懷。

女：走進春天，走進蓬勃的希望，

男：每一顆心都煥發出繽紛的色彩

女：讓我們手牽手，心連心，

合：共同去迎接美好的明天，共同去擁抱明天的輝煌!

__縣__小學承辦的慶五一文藝演出到此結束，再次感謝各位家長的到來!祝各位家長心情愉快、萬事如意!

謝謝!

勞動節活動主持詞5主持人：五月，是希望的季節，春天正邁著輕盈的腳步，向我們走來——在春意盎然的五月，四年六班 “勞動最光榮”主題班會現在開始!

主持人：五月的第一天是什么節日?對，勞動節，下面我們來了解一下勞動節的由來

主持人：勞動是人間最亮麗的風景線 ，幸福的生活靠勞動創造，請聽《勞動者之歌》。

主持人：各行各業的勞動者，在自己平凡的崗位上辛勤的勞動著，父母親人的辛勤勞動

為我們創造了今天這樣的幸福生活，可有的人并不珍惜，請欣賞小品《放學后》

主持人：勞動創造了今天的業績 ，勞動裝點著祖國的繁榮，我們開展一次“小記者在行動”

采 訪一下在座的同學----------在家你都做什么勞動?

主持人：同學們做得都很好，下面請欣賞小品“手的自白”

主持人：勞動者用雙手創造了世界，光榮永遠屬于偉大的勞動者，請聽詩歌：雙手多靈巧

主持人：勞動是艱苦的，也是快樂的，更是光榮的。請聽三句半

主持人：勤勞是我們中華民族的美德，勞動永遠是美麗的，勞動永遠伴隨著芳香碩果。我們來積累一些勞動的名言。

主持人：”同學們，雙手越做越勤勞，用我們的雙手去勞動，用我們的雙手去釀造更甜美的生活!下面我們來一次勞動比拼~~~系鞋帶、~~~

主持人;做一些力所能及的家務勞動是一種美德，作為小學生的我們從小培養愛勞動的好習慣。我們向全班同學發出倡議，請___同學帶領大家宣讀倡議書

主持人：勞動描繪了美好的前景， 勞動釀造了幸福的生活 ，歡樂與我們共享，幸福與我們同在，讓我們一起為祖國祝福，讓我們全班都做最光榮的勞動者。