學年鑒定表范文

導語：如何才能寫好一篇學年鑒定表，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大四的我們最容易陷入迷茫困惑，但卻不能迷茫困惑，我們必須盡快尋找并確定自己的方向。

對我自己而言，大四學年總的來說過得充實而又時常帶有許多盲目。充實是因為每天都有事情可做，盲目是由于對自我的認識不足和自我定位的不明確，許多時候不知道該如何選擇。

大四有兩大任務，一是學習，二是找工作。現在看來，我在這兩件事情上的時間分配有點不合理，將過多的時間用于找工作而忽視了理論知識的學習。盡管我上學期的考試成績還不錯，還被評為三好學生。但我清楚，我太應該在本科學習的最后階段多學點知識。不過現在看來，后悔是沒有用的。

我找工作的經歷從上學期初就開始了。當然最開始是接受求職教育，然后嘗試參加各種類型的招聘會。一次次的筆試、面試，一次次的修改簡歷和說辭。一次次的被婉拒讓我更清楚地認識到了就業形勢的嚴峻性，也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中。

篇2

1915年11月，愛因斯坦提出廣義相對論引力方程的完整形式。1916年，他與格羅斯曼合作的論文《廣義相對論綱要和引力理論》正式發表，舉世皆驚。可是，在這之前呢?愛因斯坦和你并無兩樣!

1900年大學畢業之后，愛因斯坦面臨著一個大學畢業生的典型生活狀態：求職、租房、上班、交友、兼職。

畢業成績一般，留校當助教是不可能了，寄到德國和意大利的求職信也無佳音。申請博士學位也沒成，因為他遞交的論文質量平平。國家檔案館還留存了愛因斯坦1901年寫給伯爾尼州工程學院的回函，自薦為該校物理講師，未遂。運氣不好的愛因斯坦靠在蘇黎世附近的溫特圖爾和沙夫豪森做學校臨時工和家教賺錢，與女朋友一起捱窮。

給朋友Besso寄出明信片4個月后，愛因斯坦通過對哈勒的私訪和附加的面試，終于在1902年6月16日被瑞士聯邦專利局聘用為試用工(1904年9月才轉為正式三級技術員)。他贏得了年薪3500瑞士法郎(現約合人民幣24364.9元)的工作，雖然學院職位之夢未圓，但養家糊口總算不成問題了。

此時愛因斯坦搬到伯爾尼Postfach大街Kramgasse 49號三樓，40平方米的1室1廳，在這租住了兩年半。當時，整棟樓四層共用一個廁所和廚房。

從住處步行1分鐘即到伯爾尼鐘樓，步行10分鐘即到專利局辦公室。愛因斯坦每天8點上班，每周工作48小時。累嗎?愛因斯坦跟朋友說：“很好啊，還有每天自由支配的8小時和周日呢。”他業余時間研究物理，沒有專業壓力，盡情表達自己的想法。他與同學Maurice Solovine、家教對象Conrad Habicht共同組成一個物理學愛好者圈子，起名“Olympia Academy”。下班后他先跟朋友去附近喝點東西，聊研究，然后再回家，有時也聊天到深夜。此外，他還會與朋友排練室內音樂放松心情。

1905年，26歲的愛因斯坦迎來奇跡年：3月，完成《關于光的產生和轉化的一個推測性觀點》；4月，完成《分子大小的新測定法》；5月，完成《熱的分子運動論所要求的靜液體中懸浮粒子的運動》；6月，完成《論運動物體的電動力學》，提出狹義相對論和著名方程式E=mc2；9月，完成《物體的慣性同它所含的能量有關嗎?》。他寫出了光、熱、電3個不同領域的5篇論文，在德國《物理學年鑒》上發表。

一次，愛因斯坦得意地對密友揚言：“我是伯爾尼專利局的小公仆，卻給物理界帶來了革命。”

篇3

關鍵詞：學生；學籍檔案；管理

貴州省畢節地區衛生學校是國家級重點中等專業學校，又是貴陽醫學院、貴陽中醫學院、遵義醫學院、貴州省廣播電視大學的教學點。在校各專業學生8000余人，開設有護理、社區醫學、藥劑、助產士、影像技術、醫學檢驗、康復技術、高級護理等多個專業。我校不僅學生多、專業多、班次多，而且層次各異，可見學生學籍檔案種類繁多，形式多樣，檔案中的每個數據都要求準確無誤，因此，重視學生學籍檔案管理，切實抓好和不斷提高學籍檔案質量顯得十分必要。

中等專業衛生學校培養的是治病救人的白衣天使，學生在校期間的政治表現、理論考試、臨床實習成績等都與用人單位的選擇、聘用息息相關，更關系到千家萬戶的就醫安全和身體健康。我校目前建立的學生學籍檔案主要包括：學生報名登記表、錄取通知書、戶籍證明、學籍卡、體檢表、新生電子注冊花名冊、學期注冊登記表、成績記錄單、學籍變動登記表、學生獎懲情況登記表、學年鑒定表、實習鑒定表、畢業生登記表、畢業生電子注冊花名冊、頒發畢業證書花名冊、檔案傳遞單、畢業生報到證存根及領取證書的印刷編號及畢業、結業情況等等。學生學籍檔案管理是學生管理的重要組成部分，包括檔案資料的收集、分類、整理、保管、使用、移交等環節，如果在實際管理過程中某一個環節一旦出了問題，就會造成嚴重的后果。現將學籍檔案管理中容易出現的問題及其建議分述如下：

一、學生學籍檔案管理中容易出現的問題

1.新生入學是收集建立檔案的開始，學生基本資料的真實性、可靠性、完整性是這一階段管理的核心內容。錄取通知書、戶籍證明、身份證上的相關資料不吻合，都會直接影響學生畢業證書的簽發以及畢業后的資格考試、注冊等等。例如，姓名使用同音字代替，出生日期農歷、公歷混淆，與戶口產生沖突等。在具體工作中，必須做到內容翔實可信，不能有半點差錯；其次是字體不工整、字跡不清晰而不易辨認，不按規定的筆墨填寫而不便于永久性保存等。

2.立卷歸檔是將上一步驟收集整理的檔案材料分類匯總，工作重點是確保檔案材料的完整性。容易存在的問題主要是檔案管理人員對檔案意識淡薄，未按要求及時歸檔，或者材料未及時補充完善，途中收集的材料中有缺項、漏項，甚至歸錯檔；此外，檔案管理方法陳舊，設備和設施老化也是造成立卷歸檔完整性差的客觀因素之一。

3.檔案轉遞的特點是環節多、人員雜，容易丟失檔案造成錯投、誤投及“死檔”等情況。學生學籍檔案在轉遞的過程中，經過的中間環節較多，從學生本人任課教師班主任教務科學生科就業單位人事部門等，無論中間某環節出現差錯，都會影響學籍檔案的順利轉遞，從而影響畢業生的正常工作。

4.檔案的保管利用：檔案的最終目的是保管利用，因此，檔案的日常維護尤為重要，而該環節常常與檔案的利用結合在一起。檔案有其本質屬性,也就是原始記錄性,原始記錄就是原件,也就是原稿，一切非原始以外的記錄，不是原稿，也就不是檔案了；所以完整的學籍檔案不能散存于個人手中，應由專門的檔案管理部門來保管，并要求檔案管理部門要有一套完整的保管利用借閱制度，避免出現有借無還、涂抹、篡改等現象，造成檔案材料遺失或者信息二次失真，內容失實等。

二、完善學生學籍檔案工作的管理建議

1.增強檔案意識，加強《檔案法》宣傳；認真執行檔案法，依法治檔，依法護檔；增強各職能科室、教師、教輔人員及學生本人對學籍檔案工作的檔案意識，克服人們對檔案管理工作的偏見和錯誤的認識，激發人們自覺收集檔案、保管檔案、利用檔案，真正使大家認識到檔案工作是學校教育工作的一個重要組成部分。領導應重視檔案管理，把檔案建設納入教學計劃，納入管理制度，要給檔案管理人員培訓的機會，學習有關電子計算機等先進的科學技術，用多方面的現代化科學知識武裝自己，不斷提高檔案管理的現代化水平，逐步加強檔案的規范化管理。

2.建立健全收集與補充制度：明確工作職責范圍，崗位職責要制度化、規范化。要制定每項任務的工作程序，必要時做出工作流程圖，要有完善的管理制度。努力做到檔案材料歸案率、準確率符合標準，檔案按存放分類清晰，案卷擺放系統有序。學籍管理制度統一標準，克服各行其是的局面。要建立健全收集整理、檢查核對、保管保密、轉交與管理職責等各項規章制度。在日常工作中，用制度去規范管理工作，使學籍管理工作逐步走向規范化。

3.加強隊伍建設，提高專、兼職檔案員的素質。檔案工作的職業決定了檔案員不僅要有一定的檔案專業知識和熱情服務的工作態度，還要具有嚴謹細致的工作作風，否則，會給學校及學生本人造成不可挽回的損失。所以要不斷強化學校專職檔案員的職業道德。

4.大力開發利用學籍檔案信息資源，主動提供服務。學籍檔案信息資源的開發和利用是學籍檔案管理工作的最終目的，也是學籍檔案管理部門的職責。有條件的學校可建立學籍檔案數據庫，如新生錄取登記卡、學生注冊表、學生成績、畢業證書編號及檔案轉遞情況等，以方便師生們通過計算機網絡檢索，獲得自己需要的學籍檔案材料。

篇4

關鍵詞：學習力；高職學生；電子檔案；大數據

隨著高等教育大眾化，大學入學率不斷提高，我國高職教育面臨諸多難題，尤其是教學質量提升問題，教學質量是高等院校發展的生命線。高職學生的入學成績每況愈下，其學習力水平十分堪憂，學習力是學生學習能力的綜合體現，是學習質量的重要表征，是學生未來發展的核心競爭力。提升學生學習力是全面提高教學質量，特別是學習質量的的核心內容。隨著科技的日新月異，移動通信、物聯網、大數據、云存儲、學習分析等信息技術的飛速發展為解決教育難題提供了重要機遇和可能性，其中大數據具備容量大（Volume）、種類多（Variety）、速度快（Velocity）、價值密度低（Value）等特點，即4V特點，無疑大數據技術是推進教育創新發展的科學力量。基于大數據，建立高職學生學習力電子檔案是提升學生學習力的重要舉措。

一、高職學生學習力電子檔案的概念

高職學生學習力電子檔案是指管理人員通過信息技術手段，實時記錄高職學生在校期間各種活動中所展示的學習目的、學習興趣、學習態度、學習方式、學習路徑、學習進展和學習結果的過程，用以顯示學生的學習動力、學習毅力、學習能力和學習轉化力等學習力要素，并以學生個人為單位集中保存起來的文字、表格、圖像、音頻、視頻及其他各種形式的動態記錄，它是學生檔案的重要組成部分，可以作為學生檔案的副本建檔保存。

二、建立高職學生學習力電子檔案的意義

1、動態實時記錄，完善學生檔案高職學生檔案是指學生在校期間個人學習、生活、經歷、品行、能力及其重要社會實踐活動的真實記錄，由確鑿的原始材料和歷史證件構成，其主要內容包括：入學檔案材料、個人體檢表、畢業生登記表、學期成績單、學年鑒定表、黨團材料、獎懲材料、實習實踐材料等。學生檔案基本上以紙質形式呈現，靜態的，只有在學生畢業前夕才有所啟動，平時基本是躺在某個角落，無法展示學生的個性、特長和優勢。隨著信息化的發展，學生檔案也逐步以電子形式保存，但大多數都分散在各院系、學生處、人事處、學籍科、檔案室等各部門，沒有統一的管理，無法與外界共享。由于高職學生人數眾多，檔案管理人員較少，而輔導員整天與學生打交道，由其收集信息會更為便利。學習力檔案是學生檔案的重要體現，它直接反映學生的學習動力、學習毅力、學習能力和學習轉化力。針對高職學生數量龐大、生源復雜、學制不同等特點，學校借助大數據技術，為每個學生建立學習力電子檔案，由師生共同收錄資料，輔導員統一管理，動態實時記錄學生的學習過程，可以進一步豐富檔案內容，完善學生檔案。2、實現信息共享，加強過程管理利用高職學生學習力電子檔案，可以記錄和收集學生在學習過程中產生的大量數據信息和學習資源，通過計算機技術建立高職學生學習力電子檔案管理系統，對學習過程中的視頻、音頻、圖像等進行收集和整理，并對相關數據進行分析，及時發現“風險學生”、學習困難的學生以及學習精力過剩的學生，全面了解學生的個性特點，做到因材施教。對學習中出現的問題，應及時反饋給學生，使學生行為得到有效監管，同時把學習中產生有價值的信息分享給每個學生，實現信息共享。3、加強資源整合，促進評價開展傳統的評價方式，都是基于考核之后，嚴重滯后，有的甚至不了了之。隨著信息技術的廣泛應用，慕課、微課、翻轉課堂等新的教學方式出現，讓原有的學習管理方式效率降低。而對學生學習力檔案進行電子化管理后，通過監控識別設備，可以隨時獲取學生在教室、圖書館、宿舍、食堂以及其它場所所產生的學習行為數據，利用大數據技術，對此進行分析、整合，可以得到學生上課的出勤情況、是否認真聽課、是否玩手機、課堂互動頻度與效果以及課外的學習過程，便于分析學生的學習偏好和需求，幫助學生了解自己的長處和短處，為實現對學生學習效果進行系統化考核評價提供真實依據。4、建立學習力電子檔案，有利于學習力提升要想提升學生學習力，光用空洞的理論說教是不行的，必須要用強有力的事實依據說話。在學習力電子檔案材料的積累過程中，學生可以對照自己的電子檔案，查看一段時間內自己的出勤率、課堂精力集中度、實時討論參與度、課堂互動頻度、課外學習時長及學習效果、獎懲記錄等，以便學生更好地了解自己，及時對自己的學習行為進行反思和調整，促進學習的主動性，使學習由外在壓力逐步轉向內在需求，保持學習的熱情。同時學生在收集學習力材料的過程中，也體會到學習的樂趣，獲得成功和滿足感，有利于學習力提升。

三、建立高職學生學習力電子檔案存在的問題

1、高職學生學習力電子檔案缺失當前大部分高職院校沒有建立學生學習力電子檔案，對于學生的考核，往往以期中和期末考試定乾坤。很多學生在學習過程中的閃光點可能被無情的抹殺，抑制了學生學習力，阻礙了學生創造力。盡管有的學校建立了學生學習力電子檔案，但其內容缺乏，動態性不強。2、檔案管理的規范性有待統一學習力電子檔案是一種動態檔案，往往受到參與人員自身水平和能力的限制，建立的學習力電子檔案內容可能與實際檔案存在差異。同時學習力各種材料分散在不同部門，如果各部門使用的管理軟件不同，將會導致建立起來的學習力電子檔案無法實現數據互通，這就需要學校建立一套規范化的標準，實現各部門甚至各地區數據互通。3、檔案管理人員的素質有待于提高實施高職學生學習力檔案電子化，管理人員的素質和能力很關鍵。由于學習力電子檔案基本由輔導員統一管理，盡管大部分輔導員文憑較高，有一定的計算機水平，但因受其專業限制，往往對檔案信息化數據處理感到困難，同時輔導員待遇較低，無形中影響了工作的積極性，阻礙著學習力電子檔案的建設進程。

四、基于大數據的高職學生學習力電子檔案建立措施

1、開發高職學生學習力電子檔案管理系統要實現高職學生學習力檔案電子化，首先要研發一套學生學習力管理系統，系統功能包括：一是學生的基本信息，主要指學生入學時的學習情況、學期成績單、獲獎證書、等級證書、班主任鑒定評語；二是學生的拓展信息，主要指學生參加社團、社會實踐、實習、課外自主學習、、小發明、小創造、參加各種競賽等材料；三是學生的動態信息，主要指在大數據技術下，通過視頻、音頻、網絡平臺及可穿戴技術等，實時記錄學生課內外的具體表現，動態跟蹤學生的學習狀況，如學習次數、時長、地點、情緒及效果等。通過分析學習力檔案里的個性化數據，可以得出學生的學習偏好和需求，能夠讓教師真正了解學生的個體差異，及時調整教學的整體安排，并為學生提供針對性的指導服務。2、加強學習力電子檔案的規范化和個性化由于高職院校使用的管理系統五花八門，各個系統的數據來源不一，格式不同，沒有統一的規范標準，很多檔案內容填寫不規范，歸檔材料不齊全。為了確保學習力電子檔案的順利制作，學校應該出臺相應的政策，相關部門制定一定的技術標準和規范標準，使得各部門的管理系統一致，數據互通，信息共享。同時學習力電子檔案一定要展示學生的個性化，對每個學生在校期間的各種資料，進行統一管理和編輯，使每個學生的學習力檔案呈現不同風格、不同個性，讓用人單位能夠透過檔案信息，全面了解學生的思想品德、心理素質、科學文化、語言能力、動手能力、管理能力及創新創造能力，從而推薦合適的工作崗位，做到知人善用、用賢舉能。3、培養輔導員與學生的檔案管理能力學習力檔案是學生檔案的重要表現，要實現學習力檔案的電子化、科學化管理，首先學校要對輔導員進行檔案定期培訓，培養檔案管理意識。其次要對學生進行檔案宣傳，在學生入學軍訓階段，讓其了解學習力檔案的意義、內容及如何建立學習力電子檔案。在輔導員的指導下，學生初步建立自己的學習力電子檔案，學會填寫相關信息，上傳相關數據。學生在參與建立自己的學習力電子檔案時，一方面會增強運用信息技術能力，學會對自己的原始資料進行歸類和整理，另一方面在整理資料的過程中，學生會感知自己學習力在哪些方面有所欠缺，為什么會欠缺，從而及時彌補。輔導員對學生輸入的數據和信息要進行全面審核，負責導入從其它部門傳輸過來的各類學習數據，在積累了較多數據之后，嘗試對學生的學習行為進行大數據分析，由此判斷學生在學習過程中的興趣點、困難點以及學習成效，及時反饋給任課教師和學生，以便教師有方向性地優化教學，學生有針對性地改進學習。總之，高職學生學習力電子檔案管理工作是一項系統工程，需要學校認可，相關部門密切配合，師生通力合作。高職學生學習力電子檔案的建立，有利于高職學生學習力的提升，有利于高職院校教學質量的提高。

參考文獻：

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[8]易著梁.論高職院校教學檔案電子化過程的質量監控[J].教育與職業，2014,(15).

篇5

述職報告作為專業技術人員述職述廉的重要應用文體,對人才的選拔、培養和使用中具有重要地位和作用。下面就讓小編帶你去看看大一班長個人工作述職報告范文，希望能幫助到大家!

大一班長個人述職報告

同學們好：

我是大班班長葉驍。

歲月荏苒，白駒過隙，轉眼間我們已經從剛入學時的“菜鳥”即將變成高年級同學了，馬上我們將要迎接新一屆新生的到來。回首過去的一學期，真的有很多話想說，我們有苦有甜，正如我那句話所說的：“經歷成長的陣痛，我們終于如蝴蝶般破繭而出。”“我們有種種的幼稚和不足，但，這，都是成長的足跡。”

從高中到大學，如果說大一的第一個學期是一個適應的過程，那么大一的第二個學期則是我們開始從適應到發展的一個時期。

在這個學期中，我們共同經歷了上饒集中營掃墓、音樂系專業技能競賽各專場比賽、科技文化節、教師基本功競賽等活動還有那場難忘的生日。可以說這個學期是個豐富多彩而充實的學期。我們欣喜的看到，很多同學都在這個學期找到了自己的定位，開始為自己的夢想而加油沖刺了，而很多同學也開始不斷的在校園內的各個活動中嶄露頭角、獨領。

都說大學是個小社會，在這里不僅要學習專業知識，更要學習很多其他方面的東西，在大學中先去適應如何走進即將擁抱我們的大社會。

在這個學期中呢，可以說班級整體向好的一方面發展著。畢竟同學們已經相處一年了，彼此之間建立的深厚友情正是班級凝聚力的基礎。班委各項工作的開展也順利了許多，所以，我要感謝楊老師、全體班委，感謝08級音樂系的所有兄弟姐妹們。

今天是大班班委的專場，也是我們大班班委的述職報告。那我首先對我自己這個學期的工作進行一個簡單的總結。

今年已經是我第3年的班長任職了，在班級的管理上，自己的管理理念在一步步的更新，小學可以說是當棋子，基本上是老師撥一下就動一下;中學的時候是一個過渡階段，可以說中學生是圈養的，有著太多的規矩和條條框框，開展活動非常困難，而且中學生的思想處于正在轉變成熟的階段，每個人都打著：“我是大人”的旗號干著一些相當幼稚的事情，所以當時經常和班主任在一起感嘆我們像是幼兒園的阿姨，常常對那些同學要連哄帶騙的。而大學，特別是我們音樂系的同學，在高三的時候經歷了外出學習藝術和藝考，所以不管是在生活還是心智上都比普通的同學老練很多，這是很好的一個積累過程。大學，我們可以形容是放養的，有很強的隨意性，所以這個班長當的不需要去每天端著記分冊抓這個抓那個，很多事只要點一下同學們就會馬上去落實完成。可以說我們的同學們現在已經是三分之二的成年人了，那三分之一我想只有真正的進入社會才會有所感悟吧。

在這個學期中，我依然是負責主持班級的日常事務性工作，協調好整個大班的同學、班干。讓大班的工作和生活正常、和諧有序的運行。我一直覺得不管是做人還是當班干部，都像是在推太極，這個圓要在自己的雙手間圓潤的運轉，需要自己去花費很多的心思和經驗，而真正將太極推出門道后，真的會樂在其中喜歡上那種運籌帷幄的感覺。

在本學期，我也代表08級參加了一些活動，比如教師基本功競賽的朗誦比賽還有今天晚上在這里舉行的科技文化節的演講比賽，昨晚和吳盈一起主持了舞蹈專場的比賽。

我覺得這才是我想象中的大學生活，有責任、有開心也有收獲，而我想我最大的收獲就是你們，我的朋友們。一位已經工作的朋友常對我說兩個字：“惜緣”。我覺得人生在世金錢地位都不是最重要的，我只在想有一些能一起分享和分擔的至交好友。很幸運，在大學，我收獲了很多，我的生命中走進了太多的天使，讓我覺得我是如此的幸福。特別是一直是是獨生子的我找到了好哥哥和好妹妹，這是最讓我感謝上天的事情。每天在騎車回家的時候，哥哥會交待：“路上慢點、小心騎。”，每天晚上，會有他們的固定不變的一聲“晚安”伴我入眠。我常在心里感恩，感謝這許多許多的好朋友，愿意分享我的青春。

一個人再強悍那都還是一個人，一個人的力量是渺小的可以忽略不計的，而我能在這個學年如魚得水的開展各項工作，是所有的老師和同學們愿意配合我才能做到的。

感謝，我想除了感謝，我不知道還能說些什么。

還是那句話：“我們都需要分享和分擔。”我希望更多的同學走進我的生命，我也愿意和每一個人分享和分擔。

讓我們一起加油，青春無悔，我們的同窗情永存!

謝謝!

大一班長個人述職報告

各位領導，學長，學姐，同學們：

大家好，今天很高興能站在這里作我大學的第一次述職報告。和學長學姐還有同學們接觸了這么長時間，大家肯定對我有所熟悉，對我的工作有所認識，很感謝學長，學姐和同學們的信任，在當時的班長競選中投給我信任的一票。現在，我依然記得當時競選班長時說過的話，我說過：假如我有幸當選班長，在以后的工作中，我會堅持少說話，多做事。在這里，我可以很自豪的說一句：對于095班，作為班長，我對得起班里的每一位同學，雖然在平時的生活工作中，同學們之間有過摩擦，有過矛盾，但我相信：友誼會把這一切的不快沖刷。

自我當選以來，其實我一直很害怕，害怕自己有些事情辦不好，讓同學們覺得我不能勝任這個工作，所以，剛開學的一段時間，我會很緊張，覺得自己的壓力很大，后來和學長，學姐還有同學們溝通后，在他們的幫助和支持下，我慢慢熟悉了怎樣作為一名合格的大學班長，在和同學們的交往和溝通中我覺得自己慢慢成熟起來了。

大一上半學期由于受到甲流的影響，我們開展的活動并不多，在評定助學金這件事上，班上的評議小組工作做得很到位，在公布獲得助學金名單后，班里邊基本上沒有一點異議。后來又在體育委員的帶領和同學們的努力下，開展了班級籃球友誼賽，大家熱情參與，積極拼搏，在組織委員的組織下，我們班的班會正常的開展，在學習委員的督促下，我們班的作業上交的也很及時，在生活委員的組織下，我們班在冬至晚上舉辦了一個很愉快，很有意義的晚會。特別之得一提的是：上學期舉辦的英語情景劇大賽，在團支書的策劃，導演和組織下以及同學們的大力配合下，我們班取得了英語情景劇大賽一等獎。我很感謝我的班委們，大家工作一直很辛苦，很努力，還有同學們的大力支持，我們一起努力，特別是有幾位同學，你們雖然不是班委，但是你們為班級做的貢獻，我們大家都看在眼里，真的很感謝你們，我會把你們記在心里，說到這里，我覺得有必要向大家說句對不起，因為在上學期的期末考試中，由于我沒有向大家重點強調考試紀律和考風考紀問題，沒有做好思想動員，致使我們班的期末考試工作出現了很大的差錯，辜負了輔導員老師和同學們的信任，在此，我向大家保證：以后這種問題不會出現在我們五班。

本學期，隨著甲流的蔓延趨勢減弱，我們系的工作有序開展起來。從最初的大學生素質能力拓展賽，社團文化藝術節，“育英杯”朗誦比賽，拔河比賽以及即將舉行的運動會等活動，同學們的熱情參與，但這并不能掩蓋班級內出現的'問題：班級榮譽感不強，同學們的積極性普遍不高，緊迫思想意識不強，大家普遍比較懶散，特別是考勤情況差。作為班長，我有責任，有義務承擔全部的責任，由于我沒有做好同學們的工作，沒有把活動的重要性告訴大家，致使我們的有些活動不能夠正常，順利地開展，另外，出現這些問題，也由于我沒有和學生會各部門的負責人及時溝通有關，沒有及時像各部匯報出現的情況有關，對于接下來的工作，首先我們班委會及時重點強調對同學們做好思想動員工作，對于頻繁出現問題的同學，我們會及時和這些同學進行私下談話，有必要的話，會及時向輔導員老師反映問題，其次，就是針對班級出現的狀況，會和學生會各部門及時溝通。

最后，我想說的是，盡管班里出現很多問題，我依然會和同學們一起前行，因為我必須對得起“班長”這個稱號，對得起自己的這份責任。謝謝大家!

大一班長個人述職報告

尊敬的李書記、敬愛的同學們：

大家好!今天很高興能站在這里做我本學期的述職報告!時光荏苒，快樂的假期已經結束了，我們又要開始大二的下學期生活了!回想上學期我有幸當選了班長，通過一個學期的熟悉鍛煉我已經很熟悉這個職位!吃水不忘挖井人，我感謝當時李書記的提拔以及同學們的信任!

自我當選以來，我一直謹記當時競選時的承諾：少說空話，多辦實事，盡心盡力為同學們服務!所以剛上任時，我每天都很緊張，怕這件事辦得不好那件事辦的不周詳。剛開始時壓力很大，因為我要把每件事都要做的公平公正，讓同學們覺得我能勝任。有些事不太明白就像有經驗的老班委請教，向李書記請教!在他們的幫助、支持下我很快就適應了這個職位，并且在這個職位上越來越熟悉，處理事情也變得輕松從容了很多!