五年級下冊范文
時間：2023-03-16 07:33:15
導語：如何才能寫好一篇五年級下冊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
【教學目標】
1.使學生在解決問題的多種方案中尋找最優方案，初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的運用；
2.經歷設計打電話方案的過程，并找出最優方案，體會畫圖分析、交流討論的學習方法；
3.在學習過程中體會數學和生活的緊密聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學意識解決實際問題的能力和歸納推理的思維能力。
【教學重點、難點】
理解打電話的最優方案并能夠運用最優方案解決一些簡單的實際問題。
【教學過程】
一、談話導入
師：今天早上快7點半的時候，老師接到學校的一個緊急通知，要求我們班笛子隊的15個同學全部帶上笛子，并且穿好演出服，今天上午要參加一次演出。由于時間緊急，我必須盡快地打電話通知到這15個同學！假如每通知一個同學需要1分鐘。你覺得老師需要幾分鐘？
生舉手：15分。
師：哦，說說你的想法，我們給這種方法起個名字叫“逐個通知”怎么樣？（板書：逐個通知）還有沒有更省時的方法呢？這節課我們就一起來研究打電話的最省時方案。（板書課題：打電話）
二、小組合作探究，教師巡視發現有代表性的方案
師：老師看到一些同學已經有自己的想法了，下面我們把自己的想法說給小組的同學聽一聽，每個同學都各抒己見，然后研究出一套你們小組認為最省時的方案來，并寫出所用的時間。完成方案設計單（課件出示方案設計單）。
三、小組成果展示
師：老師發現我們班的同學真的非常優秀，每個小組都研究出了自己獨特的方案，哪個小組愿意首先把你們的成果展示給大家？
（小組匯報，師適時進行評價點撥）
師：同學們設計了分組的方法，用了7分鐘，和剛才我們逐個通知方案相比確實節省了一些時間，這是為什么？那怎么樣才能更省時呢？對了，讓所有接到通知的同學都幫老師打電話，那老師閑著嗎？下面我們就一起來用這種方案來打電話好嗎？
四、探究最優方案，并發現規律
結合學生表述，教師動態出示最優方案示意圖（課件出示）。
這種方案真的很省時啊，才用了4分鐘，比我們剛才分組通知還節約3分鐘。這個方案不但速度快，而且當中還隱含著數學規律呢！你發現了嗎？
生說：……
師：這幾個學生真的非常了不起，我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）
你發現了什么？還發現了什么？
如果照這樣推理，那么10分鐘可以通知到多少個學生呢？
我們用這個最優方案可以在這么短的時間內通知到這么多同學，但是大家有沒有想過，在實際運用這個方案時應該注意什么呢？
師：是的，在具體實施中還要事先設計好打電話的流程圖，也就是說每個隊員要清楚他接到電話后，后面要怎樣繼續通知其他的隊員，只有這樣才能真正做到省時高效。
五、實踐運用
大家真了不起，把老師當年初中才學會的知識現在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道嗎？在醫學界有這樣一種寄生蟲叫阿米巴原蟲，據說這種寄生蟲繁殖能力特別強，一只阿米巴原蟲3分鐘就能分裂繁殖為兩只阿米巴原蟲，按照這樣的分裂繁殖方式，1只阿米巴原蟲18分鐘后變成了多少只阿米巴原蟲？
六、總結
通過這節課的學習，你有什么想說的嗎？希望同學們在今后無論是在學習上還是生活中，如果遇到問題都能找到解決問題的最佳方案，大家有信心做到嗎？
【板書設計】
打電話
15人，每通知一人需要1分鐘
逐個通知 分組通知 無空閑同時通知
費時 較省時 最省時
1 2
2 2×2
3 2×2×2
10 2×2×2×……×2（10個2）
篇2
2020—2021第二學年度
課題
編花籃
課 時
第一課時
主備人
展愛民
執教人
展愛民
總課時數
一、1①
教材
分析
歌曲描寫了一群姑娘為上山摘牡丹花，而巧手編花籃制花籃的情景，表達了姑娘們帶著花籃上山采摘牡丹花的喜悅心情。
學情
分析
本節課要面對的教學對象是小學五年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，為了給學生一個自由發揮、創造的空間。
教學
目標
1.學唱歌曲《編花籃》, 用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。
2.通過貫穿于教學過程的音樂游戲, 使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游戲的情緒。
3.在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活, 使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。
教學
重難點
1.用活潑的情緒學唱《編花籃》。
2.準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。
教學具
準 備
課件電子琴
教學過程設計
旁注補充
一、情境導入
1、師:河南人特別喜歡花, 他們還有一雙靈巧的手, 能編出各種各樣的花籃, 有首歌就叫《編花籃》, 讓我們一起欣賞。
二、寓教于樂
1.聽賞歌曲
(1)聽錄音范唱, 師生隨音樂節奏輕輕點頭;
師:聽了《編花籃》這首歌, 你的心情怎么樣?
生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等;
(2)師:你們真會聽音樂, 讓我們再次感受這歡快、活潑
的旋律。大屏幕播放《編花籃》, 師生邊聽邊打節拍。
師:從歌詞中你聽到了什么?
生:答。
師小結:《編花籃》這首歌曲調歡快, 活潑, 描寫的
就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情, 就讓我們帶著這種心情,
先來讀一讀歌詞吧!
2.哼唱旋律, 解決難點
師:你讀得真有感情, 讓們再來唱一唱吧! 怎么坐唱歌
好聽(抬頭、挺胸、身體坐正), 請小朋友們用“嚕”“啦”跟
著老師的琴聲輕輕哼唱。
師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區別
師:有什么不同嗎, 哪個更好聽?
師:在唱這些小音符的時候, 我們要唱得圓滑一點, 小音符唱得短而輕。請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。師:現在請小朋友用“lu ”再完整的唱一遍, 相信你們唱 得一定比上次好。
生:唱
3.學唱歌詞
師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲, 老師都想把歌詞唱
出來了, 請小朋友伸出雙手為老師打擊拍。
師:你們也來試一試, 大家跟著錄音自學歌詞。
師:有什么不滿意的地方嗎?
生; 說(互相解決, 解決不了的老師幫助)
師:完整的把歌曲再唱一遍, 注意剛才唱得不滿意的樂句唱準確。 生:唱
加上插花, 編花籃的動作唱一遍
4.處理歌曲的感情
師:小朋友學得真快, 現在我們來聽一聽合唱團的小
朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。
師:有什么不同的地方嗎?
生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳
躍, 后面一部分唱得比較舒展。
師:大家說得真好, 讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜
悅, 從表情上看到快樂, 行嗎?
生:有感情的唱。
三、創造表現
1.師:你們的歌聲真美, 剛才唱歌時, 我們已經加上插花的動作, 想想還有什么好的動作, 我們分四個小組創編, 看哪個小組 創編得最棒、最有新意。
2.生分組創編
課件同時播放《編花籃》歌曲
3.匯報展示創編成果
四、完美結課。
師:你們真會聽音樂, 大家知道, 我國的民族音樂
豐富多彩, 老師希望你們這些小花朵快快長大, 把祖國的大花園 建設的更加美麗, 更加燦爛。
作業
布置
能夠用歡快明亮的聲音演唱歌曲《編花籃》。
板書
設計
編花籃茉莉花
豪放、干脆、開放羞澀、內斂、膽小
課后
篇3
五年級語文讀書手抄報的圖片欣賞
五年級語文讀書手抄報圖片1
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五年級語文讀書手抄報圖片5
五年級語文讀書手抄報的內容：好書伴我成長
這本書的主要內容是魯濱遜第一次出海的時候就被沖到了一個孤島上，不過，他利用自己的智慧克服了沒有吃的、遇到了野蠻的土人等重重困境，最后他重返家園的故事。
他竟然獨自生存了28年，這就說明在人的意志中只有依靠自己的智慧和掌握的知識不向惡劣的自然環境低頭，不輕言放棄就能克服任何困難。他還收留了一個土人為他效力，起名為“星期五”，如果沒有星期五的幫助他也不會克服重重阻礙，回到家鄉與親人團聚，他利用自己的日記如實記錄下這28年來的辛酸與艱苦，也譜寫了內心深處的孤獨與頑強。在他的親人們已經放棄希望的時候，他卻奇跡般的在多年以后重返人類文明世界，這不能不使人訝異于人類無限的潛能。
魯濱遜是個傳奇而偉大的人物，這不僅僅是因為他獨自一人在孤島上度過了常人難以想象的生活，更是因為他在重返文明世界后，無私地將28年來植物園的全部收入奉獻給了他的親人、朋友、和那些幫助過他的人!在他的身上，我學到了做事要有恒心，遇到困難不能放棄，哪怕有一線希望都要堅持下去!
我們每個同學都應該具有這樣的品質，所以我向大家推薦《魯賓遜漂流記》這本書，相信大家都會受益匪淺的!
五年級語文讀書手抄報的資料：名人刻苦讀書的故事
萬斯同閉門苦讀
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經》中受到啟發，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
唐伯虎潛心學畫
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。
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篇4
本課內容是北師大版實驗教科書第81頁的內容，這是一節綜合運用知識解決生活中有關購物問題課，目的是讓學生在解決實際問題的過程中，感受數學在日常生活中的作用，逐步發現如何根據具體的情況選擇商家，發現購物策略是多種多樣的，體會數學是幫助人們做出判斷和進行決策的工具。
教學目標：
知識目標：根據實際需要，對常見的幾種優惠策略加以分析和比較。會選擇比較優惠的策略來購物。
能力目標：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標：體驗運用策略的好處。
教學重點：
根據實際需要，對常見的幾種優惠策略加以分析和比較，會選擇比較優惠的策略來購物。
教學難點：
體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
教學過程：
（一）創設故事情境 體驗必要性
師：聽過“田忌賽馬”的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？
師：應用不同的比賽策略，比賽的結果也會不一樣，策略在生活中的應用是非常廣泛的。在我們的生活中，商家為了賣出更多的東西，常常推出優惠策略。
（二）師生互動，解決問題
1.請看，新華都、新百姓和安盛超為了促銷匯源果汁，分別推出了不同的優惠活動。[匯源果汁（1200ML）10元，小瓶（200ML）2元]
師：從情境圖中你發現了什么信息？三種不同的優惠策略，怎樣購物最省錢？想出省錢的購物方案就是顧客購物時的策略，這節課我們就來研究――購物策略。
2.請同學們先解決下面的3個問題后再回答好嗎？
出示問題：屏幕
①要買1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
②要買1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
③淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會建議他去哪家商店？
師：你的發現很有價值，老師非常贊同你的想法，你們都可以當一個聰明的商家了。
師：請將的所算的結果填在書上81頁，說說自己的想法。
師：再買1大瓶1小瓶怎么買合算？
師：你用的方法真好，大家同意嗎？
3.買3大瓶3小瓶
師：看來我們買東西時還真得動動腦筋，仔細分辨，才能買到比較合算的飲料。那么淘氣也有問題，你能幫他解決嗎？他想買3大瓶3小瓶飲料，能幫他解決去哪家買比較合算嗎？
生：（學生自主解決）
師：你用的是計算的方法，還誰有不同的方法？
師：你用比較折扣多少的方法解決問題，真好！這也是我們購物時常用的方法。師：如果你是消費者，根據自己的需要，你準備去哪家買？
師：同學們都是聰明的消費者。
4.為每人準備約200ML飲料
師：一年三班有35人去游玩，李老師想為每人準備約200ML的匯源果汁，去哪個超市買比較合算？請同學們自己想一想算一算。
師：同學們真聰明，想出這么多種購買方案，我們都認為去安盛超市買5大瓶比較合算。
師：看來大家都是一個有經濟頭腦的消費者。我們以小組討論下面這三個問題。
①說一說解決這類問題的基本方法。
②解決完這四個問題之后，你認為應該如何選擇商家？
③在這個例子中，你能總結出怎樣的購物策略？
全班交流
師：你們能說說解決這類問題的基本方法嗎？（思路導航：分別算出各個商店需要的錢，再進行比較。）
師：說一說如何選擇商家？（要根據商家的優惠策略和所要購買的東西來選擇商家。）
讓學生發現如何根據具體情況選擇商家，體會數學是幫助人們做出判斷和決策的工具。
師：在這個例子中，你能總結出怎樣的購物策略？（貨比三家）
（三）合作探究，解決問題
師：貨比三家――是我們在購物時常用的一種策略，其實生活的購物策略是多種多樣的，我們要針對不同的優惠活動采用不同的購物策略。范例：購買酸奶
（1）出示酸奶情境圖
師：大家愛喝酸奶嗎？老師在超市中還發現這樣同一品牌的酸牛奶。請看――（課件出示）你獲得了哪些信息？
師：如果你自己喝的話你會選擇哪種？如果再為你的家人帶點，你會選擇哪種？（學生自由說想法。）
（2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。
師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？
師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？
（3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：
師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？
（反饋學生不同的購物策略）這么多方法怎樣做就能不重不漏？請同學們在小組里說一說并作好記錄。
①學生小組合作交流并作好記錄 （每組一張）
（根據學生的回答，出示電子表格，數據有序排列）
②學生分組匯報，投影展示不同買法。
③引導思考：還有沒有更便宜的買法？
（4）總結策略
師：同學們說得都有道理，就按你們喜歡的方法買吧！你建議別人怎樣買同一包裝不同容量的酸奶？（在滿足所需酸奶的前提下，同一食品，大包裝要比小包裝便宜。）
（四）鞏固應用，內化提高
數學故事：（機動）
有一個人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，結果看到上面寫著：“骨頭5元一千克，肉10元一千克”，那人就對賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克？” 賣肉的人一聽，想：骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來不就是15元嗎。于是就對那個人說：“15元一千克。”。如果你是買肉的那個人，你會同意嗎？為什么？
師：讓我們這些精明的消費者想一想吧。你會同意嗎為什么？
學生說一說。
師：看來生活中的購物策略是多種多樣的，現在我們換一下角色，你們來當精明的商人――家電城總經理。你為了促銷，準備將原價3000元一臺的“春蘭”空調以每臺2400元的價格出售。請你發揮自己的數學、藝術等本領設計一張廣告，看誰的設計的廣告最有吸引力。
首先是在“原價3000元”和“現價2400元”之間的創造性設計：
其次是對標題的個性化設計，有的學生打出了“驚喜價”、“好消息”的標題來吸引人們的眼球；
篇5
本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環節，需要進一步加強指導。
本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。
2、教學目標：
（1）鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。
（2）繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
（3）能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
（4）能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
（5）聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
（6）初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
3、教材簡析：
（1）本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。
（2）本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。
4、教學措施：
（1）準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
（2）扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
（3）注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
（4）落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的學習提示的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
篇6
審題指南針：（1）觀察生活，表現生活。想象不是胡思亂想，要符合生活實際。本次習作是面對浩瀚的星空和皎潔的月色，是在這一特定的情境中產生無窮的遐思和美妙的想象。（2）想象美好，立意深刻。根據自己的愿望，要想象合理，選擇神秘的故事和感人的故事來寫，寫出打動人的場面。（3）敘述想象的事和物，要記敘具體，特別是想象的事或人或物的特點要寫詳細。（4）表達方式可多樣化，想怎么寫就怎么寫，寫出自己的特色，寫出自己的獨特感受。
佳作展示臺：
夜色·星空·草蟲的村落
初秋的夜晚，走在郊外無限靜謐的田野上，我的心仿佛融進了這無邊的——
夜 色
黑色籠罩著夜晚的一切。不知是誰，一絲不茍地將天空用蘸滿黑色油彩的排筆刷得密不透隙。我走在青草鋪成的田埂上，看不見腳下，看不見周邊的事物，朦朧婆娑的樹影在搖曳，微微有點兒涼意，空氣中含著青草和泥土潤濕的芬芳，草叢中的蟲兒聲此起彼伏……仿佛我也成了黑色的，融入了這夜的黑。伸出雙臂，在夜色里迷失，茫茫然仰頭，看見了璀璨的——
星 空
牛郎和織女在星空深情地凝望，巨蟹座眨著眼看著我，還有小心眼的北極星永恒的微笑……空中沒有月亮的蹤跡，沒有嫦娥和玉兔的倩影，閃閃發光的星星奪了昔日月亮的風頭。大的星星周身像是涂上了銀色的熒光粉，晶亮，熠熠生輝，傲然地閃耀，像是在顯擺自己是這夜空大舞臺的主角兒。小的星星好像披上一層柔白的紗衣，羞羞怯怯的俏模樣惹人憐愛。美麗的景致自然缺少不了動人的曲兒，聽，從哪里傳來了源自大自然深處的歌謠—
草蟲的村落
這完全不同于郭楓筆下《草蟲的村落》。“丁零零……丁零零……”不知從哪里傳出了一陣接一陣悅耳的蟲鳴，隔五六秒一串脆生生的鳴響劃破夜空，像揚琴奏出的天籟，又像是一位女高音在引吭高歌?！案缋病缋病边@個聲音好久才用雄渾的男低音沉悶地喚一下，不會是在喊“哥啦……天黑啦……你媽叫你回家吃飯啦……”吧？這聲音近在咫尺，拿手電筒一照，嘿，不就是它嗎？足有五厘米長的黑頭蛐蛐，不等我瞧清楚，它便一閃不見了。
“嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……”是誰在偷偷發電報呢？
“咝……啊……咝……啊……咝……啊……”是誰在巡夜，提醒草蟲們“小心火燭”??？
還有，還有，那個像大提琴的低沉，那個像鈴鼓的清亮，這個像小提琴的悠揚，還有一個像二胡的幽婉……
你想聽這草蟲村落的音樂會嗎？你想跟星空聊天嗎？你想跟夜色談地嗎？來吧。
彩筆頭點睛： 文章標題別致，引人入勝。分別采用“夜色”“星空”“草蟲的村落”三個小標題，使文章的形式新穎獨特。各部分獨立成段又連貫一體，過渡自然，內容豐富，主題突出，真是一招妙用，滿篇出彩。小作者想象合理豐富，運用精練又富有哲思的語言將三幅畫面寫得有聲有色，使作文藝術化、詩意化、情趣化，令人嘆服。習作以疑問結尾，令人深思，將讀者帶入到美妙的想象世界中。（柯善海）
篇7
教學目標：
1．知識與技能：使學生理解兩個數的公因數和最大公因數的意義。
2．過程與方法：通過解決實際問題，引導學生初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。
3．情感態度與價值觀：通過教學，培養學生的比較推理和抽象概括的能力。
教學過程：
一、知識回顧
1．順次寫出8的因數和12的因數，它們公有的因數是哪幾個？
8的因數：1、2、4、8
12的因數：1、2、3、4、6、12
2．兩組因數都是8和12的因數，今天我們就來學兩個數都有的因數。
二、新課引入
1．公因數與最大公因數。
（1）剛才列出的8的因數和12的因數相同的數。
（2）從公因數上可以看出，公因數最大的是4。
2．看圖說明（出示課件）
最大公因數：幾個數公有的因數，叫做這幾個數的公因數，其中最大的一個，叫做這幾個數的最大公因數。
3. 觀看雙師視頻，用集合圖的方法表示兩個數的公因數。
4．怎樣求18和27 的最大公因數？
（1）分別列出18和27的因數找出最大公因數。
（2）列出18的因數從中找出27的因數，確定最大公因數。
（3）你還有其他方法嗎？
三、鞏固練習。
1.課本P61“做一做”第一題.
2．找出下列每組數中的最大公因數。你發現了什么？
（2）4和816和32 1和7 8和9
總結：當兩個數是倍數關系時，這兩個數的最大公因數就是較小的數；當兩個數是互質數時，這兩個數的最大公因數就是1。
四、課堂小結
篇8
（20XX——20XX學年
第X學期）
（本文檔共
【
7
】頁/【
2451
】字）
單位
姓名
20XX年X月
線上教學和返校開學的教學銜接計劃
（2019—2020學年
第二學期）
——單位
姓名
2020年X月
一、
指導思想
結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容和本班學生學習情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。
二、
學生分析
本班現有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年多的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象；學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續性不長；學習工具準備有一定難度，大部分同學的課前學具準備總是要打一些折扣，影響課堂教學的順利進行；總體來說五年級的學生對科學學習有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。
三、
教材分析
（一）
整體概述
由“沉和浮”
“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。
1．
提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
2．
幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
3．
科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。
4．
本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。
（二）
單元簡析
1．
第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
2．
第二單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
3．
第三單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。
4．
第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。
（三）
材料清單
1．
第一單元沉和?。盒∈瘔K、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
2．
第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。
3．
第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。
4．
第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。
四、
教學重難點
培養學生科學探究能力，發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
五、
開學安排
（一）
對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。
（二）
根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。
（三）
學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
（四）
根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。
（五）
在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。
（六）
進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
（七）
在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。
（八）
鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。
（九）
幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。
（十）
延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
（十一）
加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。
（十二）
利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
（十三）
重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。
（十四）
篇9
學校：
班級：
姓名：
成績:
注意：卷面整潔、字跡清晰。答案詳見教材和教師用書。
1.
能夠幫助人們（
）或（
）的工具裝置，都可以稱做（
）。簡單機械有（
）、（
）、（
）等。
2.
由（
）或（
）的簡單機械構成，這些較復雜的機械通常叫做（
）。
3.
機械可以分成（
）和（
）兩類。
4.
數千年前，我們的祖先利用（
）、（
）、（
）、（
）等作為生產和狩獵的工具，利用（
）作為水上交通工具。這些工具的使用就含有（
）的原理。
5.
（
）包括一個支點和一根能繞支點轉動的棍子。
6.
大科學家（
）曾經說過，如果在宇宙中找到一個支點，就能把整個地球撬起來。
7.
（
）就是一種斜面，斜面也是一種（
）。
8.
有一個（
）固定在可以轉動的（
）上的機械叫（
）。（
）也是一種簡單機械。如（
）、（
）。
9.
國旗是利用（
）升上去的。（
）也是一種簡單機械
。
10.
固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫（
），隨著重物上下移動的滑輪叫（
）。
11.
現在的自行車車輪能夠轉動，是因為（
）將動力從踏板那里傳到后輪上。像自行車（
篇10
蘇教版小學科學五年級下冊期末重點復習題
第一單元 神奇的機械
1、像剪刀、筷子、掃帚那樣能夠幫助人們 降低工作難度 或 省力 的工具裝置，都可以稱做 機械 。
2、機械可以分成 簡單機械 和 復雜機械 兩類。
3、有些機械較復雜，由兩種或兩種以上 簡單機械 構成的，這些復雜機械通常叫做 機器 。
4、 杠桿 、 斜面 、 輪軸 、 滑輪 等都是常見的簡單機械。
5、 杠桿 包括一個支點和一根能繞支點轉動的棍子。杠桿上有三個點，分別是 支點 、 力點 、 重點 。
6、大科學家 阿基米德 曾經說過：如果在宇宙中找到一個支點，就能把整個地球撬起來。
7、當杠桿的力點到支點的距離 大于 重點到支點的距離時， 省力 ；
當杠桿的力點到支點的距離 小于 重點到支點的距離時， 費力 ；
當杠桿的力點到支點的距離 等于 重點到支點的距離時， 不省力不費力 。
8、利用杠桿原理的工具有： 鉗子 、 筷子 、 起釘錘 、 開瓶器 、 鑷子 等。
9、天平是一種測量 物體質量 的儀器，天平是根據 杠桿平衡 的原理工作的。
10、斜坡就是一種 斜面 。斜面有 省力 的作用。斜面坡度 越小 ，所需的拉力 越小 。即坡度越 小 越 省力 。
11、利用斜面原理的工具有 刀 、 叉 、 針 、 鏟 、 斧子 、 螺絲釘 等。
12、螺絲釘的螺旋和修盤山公路都是利用 斜面 的原理。
13、有一個 輪 固定在可以轉動的 軸 上的機械叫 輪軸 。
14、輪軸有 省力 的作用。在軸相同的情況下，輪軸上的 輪越大 越 省力 。
15、利用輪軸原理的工具有 螺絲刀 、 方向盤 、 水龍頭 、 門把手 等。
16、 滑輪 就是一個繞了根繩子的帶溝槽的輪子。
17、固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫 定滑輪 ；隨著重物上下移動的滑輪叫做 動滑輪 。
18、 定滑輪 能改變用力的方向， 不省力 ； 動滑輪 不能改變用力的方向， 省力 。把定滑輪和動滑輪組合起來，形成了 滑輪組 ，它既能 省力 ，又能 改變用力的方向 。
19、國旗是利用 定滑輪 升上去的。利用滑輪的機械還有 吊車 。
20、像自行車鏈條那樣能把 動力 從一個部分傳遞到另一個部分的裝置叫 傳動裝置 。
21、傳動裝置可分為 齒輪傳動 和 鏈條傳動 。
22、齒輪傳動可以有 改變運動速度和方向 的作用
23、鐘表的主要傳動裝置是 齒輪傳動 ；縫紉機的主要傳動裝置是 鏈條傳動 。
24、比較齒輪傳動和鏈條傳動的異同。
答：相同點：都可以改變運動速度。不同點：齒輪傳動能改變用力方向；不能較長距離傳力。鏈條傳動不能改變用力方向；能較長距離傳力。
第二單元 形狀與結構
1、物體大多數是由 錐 、 臺 、 柱 、 球 四種基本的簡單形狀構成的。
2、人們從一些動植物的形狀中得到啟發，設計了 柱狀鋼管 、 瓦楞紙 、 薄殼結構的建筑 等。
3、把 薄的材料 用不同的方式 折疊 或 彎曲 ，可以提高材料的 承受力 。
4、薄的材料折疊或彎曲的 形狀 不同，其 承受力 也是不相同的。
5通常，結構由 支架 構成， 三角形支架 最穩固、結實，所用材料也 最少 。
6、不穩定結構，可以通過 架梁 的方式增加其 三角形結構 ，使它變得穩定。
7、鐵塔、高壓線塔、石油井架、起重臂都屬于 支架結構 ，都運用了 三角形結構最穩定 的原理。
8、被稱為“鋼鐵巨人”的艾菲爾鐵塔在 法國 。
9、平板橋、拱橋、吊橋是按橋的 形狀 分類的。
10、 趙州橋 是現存最古老的石拱橋。
11、 拱橋 、 斜拉橋 比平板橋的承受力大。
12、橋梁的承重力跟橋梁的 形狀 有關。 拱橋 最結實，其次是斜拉橋， 平板橋 最不牢固。
13、古時候用 樹枝 、 茅草 造房子；現在用 鋼筋 、水泥 、 磚塊 建造平房大廈。
14、無論是古代還是現代，不管是平房還是樓房，房子的主要功能都是 避暑御寒 。
第三單元 它們是怎樣延續后代的
1、植物經過 開花 、 傳粉 和 受精 等過程，形成 果實 和 種子 。 種子 可以長成新的植物。
2、人們利用植物的 根 、 葉 或 莖 等可以產生新植株。用莖繁殖的三種方法是： 扦插 、 壓條 、 嫁接 。
3、用根繁殖的植物有： 蘿卜 、 胡蘿卜 、 甘薯 等；用莖繁殖的植物有： 馬鈴薯 、 生姜 、 水仙 、 吊蘭 等；用葉繁殖的植物有： 落地生根 、 寶石花 等。
4、在自然條件下，大多數動物都是通過 雌雄結合 進行有性繁殖。
5、動物的繁殖包括 雌雄的識別 、 、 生產 、 對后代的哺育 等一系列復雜的行為，這些行為都是動物的 本能 。
6、動物的兩種基本繁殖方式是 卵生 和 胎生 。像魚和雞等動物那樣的 產卵或下蛋 的繁殖方式叫 卵生 ；像馬和貓等哺乳動物那樣直接生出小動物的繁殖方式叫 胎生 。
7、生物產生新個體的過程叫 繁殖 ，雌雄動物經過 ，和卵子結合形成 受精卵 后，發育成新一代。
8、動物的特殊繁殖方式有哪些？
答：蝸牛——雌雄同體；海馬——雄性育兒；皺唇鯊——卵胎生；鴨嘴獸——卵生、哺乳；水?！獰o性繁殖；?？至逊敝?。
9、人類是通過 兩性結合 繁殖自己后代的。
10、我在媽媽“肚子”里住了 十個月 。
11、媽媽在懷孕的時候有 惡心 、 嘔吐 、 偏食 等不良反應。
12、我出生時媽媽有 非常疼痛 、 虛弱 、 勞累 等情形。
13、剛出生時我 非常弱小 ， 胎體豐滿 ， 身長約50厘米， 體重3千克左右 。
14、孕婦臨產前，胎兒、胎盤及羊水的總重量約為 5.5千克 。
15、我們應該怎樣珍愛生命，回報父母養育之恩？
答：①學做負重活動，體驗媽媽懷孕時的負擔；②多做家務，減輕父母的勞累；③努力學習，以優異的學習成績回報父母等。
第四單元 巖石與礦物
1、巖石的用途有 建筑房屋 、 鋪路搭橋 、 石桌 、石凳 、 制作觀賞石 等。
2、 巖石 是天然形成的石頭，不是經過人為加工的混合物。
3、可以用放大鏡觀察巖石的 顏色 、 結構 ，用錘子敲擊觀察巖石的 軟硬 、用滴鹽酸觀察巖石 是否冒氣泡 等方法，了解常見巖石的特征。
4、地質學家按巖石的 生成方式 ，把巖石分成 巖漿巖 、 沉積巖 、 變質巖 三類。
5、由巖漿冷卻形成的巖石叫 巖漿巖 ；由泥、沙、巖石碎屑沉積形成的巖石叫 沉積巖 ；在高溫高壓下發生變化形成的巖石叫 變質巖 。
6、屬于巖漿巖的巖石有 花崗巖 、 玄武巖 ；屬于沉積巖的巖石有 砂巖 、 頁巖 、 石灰巖 ；屬于變質巖的巖石有 片麻巖 、 大理巖 。
7、 沉積巖 里常有 化石 、 煤 、 石油 、 天然氣 。
8、化石是古代動植物的 遺骸或痕跡 。
9、 煤 是埋在地下的 古代植物 ，在高溫高壓下經歷復雜的化學變化后形成的。
10、 石油 、 天然氣 是湖泊、海洋里的生物死后沉積到水底被泥沙覆蓋，經過千百萬年的復雜變化形成的。
11、可以從 顏色 、 結構 、 透明度 、 光澤 、 形狀 、 硬度 等方面認識礦物的性質。
12、大自然中，成分集中且有一定結構的石頭叫做 礦物 。
13、 巖石 是由一種或幾種 礦物 組成的。
14、在 白色無釉瓷板 上刻劃，可以看到礦物的顏色。
15、赤鐵礦是 棕紅色 的。把 赤鐵礦 磨成粉末，與液體混合，可以做成顏料。
16、 石墨 是制造 鉛筆芯 的主要原料。
17、 方解石 和 白云母 是兩種常見的能透光的礦物。 白云母 一層一層的薄片，橡書本里一頁一頁的紙張。
18、做眼鏡和放大鏡鏡片的礦物是 石英 。
19、 手指甲 、 銅鑰匙 、 小刀刃 、 玻璃 是按照由軟到硬的順序排列的。
20、 滑石 是 最軟 的礦物。純凈的滑石是生產 化妝品 的好原料。
21、 金剛石 是自然界中 最堅硬 的礦物。金剛石是制作 玻璃刀 的材料。
22、 石英 是制造 玻璃 的重要原料，透明的石英稱為 水晶 ，可做各種首飾。
23、 螢石 又稱 氟石 ，是制造 牙膏 的重要原料。
24、礦物資源是 有限 的，正在日益減少。
25、地球上的資源可以分為 可再生資源 和 不可再生資源 兩類。
26、 水資源、氣候資源、土地資源是 可再生資源 ； 石油、天然氣、各種礦物資源是 不可再生資源 。
27、我們能為保護礦物資源做些什么？
答：（1）要節約使用礦物資源。（2） 回收利用礦物資源 （3） 要保護好這些礦物資源 （4） 積極開發新資源 （5） 加強宣傳。
28、據資料統計，我國對礦物資源的 回收利用率 不到 30% 。
第五單元 人體的“司令部”
1、世界上最復雜的“機器”是 大腦 。
2、腦的質量約1400克，大腦的質量占腦重的 80% ，約1120克。
3、大腦的大小和形狀像 兩只并攏的拳頭 。
4、大腦的表面像 核桃 ，有凹陷的溝和隆起的回，可增加大腦皮層的表面積。
5、大腦的軟硬像 豆腐 ；顏色是 淡粉紅色 的。
6、大腦有管理人的 感覺 、 運動 、 說話 、 情緒 、 記憶 、 分析 、 推理 等功能，所以被稱為 人體的司令部 。
7、大腦對人體的管理，是一種 交叉 的關系。即 左腦 支配 右側 身體的運動， 右腦 支配 左側 身體的運動。
8、人的大腦中， 左腦 偏重于管理 語言 等功能，如語言、書寫、數學、邏輯； 右腦 偏重于管理 空間概念 等功能，如音樂、繪畫、情感、技藝。
9、人睡眠不足時，會有 注意力不集中 、 記憶力減退 、 情緒波動 、 思維反應不靈敏 等癥狀。
10、保護大腦的方法有哪些？
答：①充足的睡眠；②加強體育鍛煉；③全面均衡的營養；④保持歡快的情緒；⑤不吸煙、不酗酒；⑥逗著玩不能打腦袋；⑦運動時保護頭部。
11、 大腦 和 脊髓 合稱為神經中樞。
12、 大腦 是人體的 “司令部” ，是是高級神經中樞； 脊髓 是低級神經中樞，既是大腦和軀干的聯系通道，又可完成簡單的 反射 活動，如膝跳反應。
13、神經分布于 人的全身 ，就像電話電纜，起著 傳遞信息 的作用。
14、從腦發出的 腦神經 ，主要分布在人體的 頭部和內臟 ；從脊髓發出的 脊神經 ，主要分布在人體的 軀干和四肢 。
15、 傳入神經 又稱感覺神經，負責把信號從身體的各個器官傳遞到神經中樞； 傳出神經、 運動神經 負責把信號從神經中樞傳向身體各處。
16、人接受信號并作出反應的的過程是 接受信號——傳入神經——神經中樞——傳出神經——作出反應 。
17、大腦是怎樣接收信號并做出正確反應的？
答：眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官從外界獲得各種信息，通過傳入神經傳給腦，腦再將命令通過傳出神經作出正確反應。
18、 眼睛 是接受光線的感覺器官。 視神經 將落在視網膜上的信號及時傳送給大腦，大腦分析后弄清楚信息的含義，人就產生了 視覺 。
19、通常情況下，人類從外界獲得的信息約 90% 來自眼睛。
20、大腦在處理 視覺信號 時也會出現失誤，作出錯誤的判斷。所以，我們不但要練就一雙 “火眼金睛” ，為要訓練自己 “聰明的大腦” ，只有這樣才能形成對信息的真實判斷。
21、 耳朵 是 接受聲音 的感覺器官。 聽神經 將信號傳遞給大腦，由大腦識別這些聲音的含義，人就產生了 聽覺 。
22、 觸覺 是大腦接受了來自 皮膚 的刺激以后，產生的冷熱、疼痛和壓力的感覺。 皮膚 也是一種感覺器官。
23、 嗅覺 和 味覺 密切相關，嗅覺能增強味覺的感受。
24、人體的各種感覺是 對外界刺激的反應 。
第六單元 交流與質疑
1、 交流 是通過 書面 和 口頭語言 的形式，與其他人一起分享自己的觀點和實驗成果的過程。
2、口語交流的常用形式有： 描述 、 討論 、 辯論 ；書面交流的常用形式有： 圖表 、 海報 、 圖畫 。
3、其它的交流形式還有 電話 、 書信 、 照片 、 模型 、 電子郵件 等。
4、科學注重 事實 與 證據 ，容不得虛假和輕信。
5、 質疑 就是有根據地對自己的和別人的探究 是否合理 提出疑問。
6、什么是值得我們去質疑的？
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