通訊稿件范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇通訊稿件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

具體建議：

(一)管理方面

在各級通信單位設(shè)通信電源(空調(diào))專業(yè)管理崗位，選用熱愛通信電源專業(yè)并具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)知識，對通信專業(yè)有一定的維護或管理經(jīng)驗，具有管理才能的技術(shù)骨干，負責(zé)通信電源(空調(diào))專業(yè)的管理。主要抓以下工作：

側(cè)重抓通信電源(空調(diào))專業(yè)的運行維護技術(shù)管理，負責(zé)編制通信電源(空調(diào))專業(yè)維護規(guī)程。技術(shù)規(guī)范。安全操作及規(guī)章制度，負責(zé)指導(dǎo)全通信部門安全管電和安全用電的具體實施工作。

側(cè)重對本單位通信電源(空調(diào))專業(yè)的設(shè)備運行維護管理，做到科學(xué)使用。優(yōu)化組合；在抓節(jié)能降耗、安全生產(chǎn)、安全用電等方面。省運維部分負有責(zé)任。

參與通信電源重大工程的技術(shù)選型及重大工程質(zhì)量驗收；電源設(shè)備選型應(yīng)從5個方面考慮：電氣性能符合規(guī)范要求；安全可靠；技術(shù)先進；廠家技術(shù)服務(wù)保障體系完善；價格合理。而這些方面需要在采購設(shè)備中完整體現(xiàn)，宏觀地選型無法確定五個因素。應(yīng)重視待選設(shè)備的應(yīng)用歷史及表現(xiàn)。

負責(zé)對新的先進供電技術(shù)與設(shè)備進行驗證、研究與推薦。科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，其新設(shè)備也不斷推出，要積極地學(xué)習(xí)了解，嚴肅認真地進行實用研究，并把獲得的實際資料及時地匯報給主管領(lǐng)導(dǎo)，以便選用。

參加相關(guān)技術(shù)交流和QC活動。技術(shù)交流活動是虛心學(xué)習(xí)和展現(xiàn)維護管理水平和維護技術(shù)水平的極好機會。

抓好通信電源、機房專用空調(diào)及機房環(huán)境的集中監(jiān)控系統(tǒng)的維護和完善工作，抓好對發(fā)電機組、整流設(shè)備、蓄電池和專用空調(diào)等設(shè)備的運行及例行檢測。

(二)設(shè)備方面

具體生產(chǎn)單位應(yīng)把工作重點放在電源設(shè)備的檢測維護力爭能夠提前發(fā)現(xiàn)問題上，根據(jù)我們掌握和統(tǒng)計的電源障礙出現(xiàn)的概率，電池的概率最大，所以必須重點加強對電池的日常檢測和維護工作。

我們用的免維護閥控式密封鉛酸蓄電池的免維護只是指不需要加水，并不指不需維護。蓄電池在使用過程中，由于長期處于浮充狀態(tài)下，將出現(xiàn)活性物質(zhì)脫落、電解液干涸、極板變形、柵極腐蝕及硫化等現(xiàn)象，導(dǎo)致蓄電池容量降低甚至失效。

對免維護鉛酸蓄電池的基本要求應(yīng)做到以下幾點：

1、新電池投入使用時，要做工程驗收，做容量試驗，確定蓄電池的容量是否與額定容量一致；

2、電池投入使用后，要求保持適宜的工作環(huán)境溫度；

3、要求定期測量各電池端電壓，當(dāng)各電池壓差過大時，要進行均充；

4、要求定期對電池進行試探性容量試驗或深度放電，以便檢查電池組的性能優(yōu)劣以及保持電池的活性。

一般來說，正常使用的蓄電池壽命應(yīng)在8年以上，實際上很多蓄電池在投入后不久就開始出現(xiàn)故障，除部分電池在制造工藝上存在先天缺陷外，另一個主要原因是后天缺乏必要的、科學(xué)的維護造成的。所以應(yīng)加強檢查和維護延長電池的使用壽命，確保蓄電池滿足設(shè)計要求，并根據(jù)合理的電池檢查規(guī)程判斷電池是否需要更換。由于電池的使用需要不同，檢查維護規(guī)程也有不同側(cè)重。一般的電池檢查在浮充狀態(tài)下進行。將現(xiàn)場數(shù)據(jù)與生產(chǎn)廠家的使用說明書相比較，現(xiàn)場數(shù)據(jù)應(yīng)該保存下來與后來的數(shù)據(jù)對比。我們建議：

(1)在初次安裝完成后的驗收階段，應(yīng)進行一次容量測試。并將品質(zhì)良好的新電池內(nèi)阻、浮充電壓、容量等參數(shù)作為該型號電池的基本數(shù)據(jù)連同廠家給的電池容量數(shù)據(jù)一起專門收錄。

(2)用萬用表每周檢測一次電池單體浮充電壓做好歷史記錄；檢查電池外殼和聯(lián)結(jié)件。必須保證電池組中每個電池的浮充端電壓都處于正確的范圍，若發(fā)現(xiàn)浮充電壓偏高／低、外殼變形和聯(lián)結(jié)件腐蝕時，應(yīng)按說明書處理或向廠家提出處理。較高的浮充電壓導(dǎo)致了電池腐蝕加快和失水，引起電池早期容量失效。因此，電池采用低浮充電壓被認為是防止電池早期失效的途徑之一。

(3)經(jīng)常檢查極柱連接螺栓是否松動，清理電池上的灰塵，特別是極柱和連接條上的灰塵，防止電池漏電或接地。

(4)利用春、秋檢工作時段，每半年進行一次容量放電。如有容量不足，應(yīng)及時處理。特別注意的是：很多電池維護人員在進行定期放電時只是作短時間放電，沒有進行深度放電，低于60％的放電時，電池容量下降的問題在端電壓上很難反映。還要進行充電模塊的清灰和風(fēng)扇檢查，發(fā)現(xiàn)聲響不對及時更換。

篇2

根據(jù)山西招生考試網(wǎng)的《2018年山西省成人高考網(wǎng)上報名預(yù)告》獲悉，2018年山西大同成人高考成績查詢將于2018年11月下旬正式公布。

成績和錄取時間

2018年11月下旬可通過山西招生考試網(wǎng)站、成人高考考生網(wǎng)上服務(wù)平臺(gkpt.sxkszx.cn/Ck-student-web/ )查詢成績。2018年12月上旬開始錄取工作，具體日期以網(wǎng)站公布為準。

2018年山西大同成人高考成績查詢網(wǎng)址：sxkszx.cn/index.html

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【考后關(guān)注】

篇3

【關(guān)鍵詞】高爐軟水密閉循環(huán)冷卻系統(tǒng)；檢漏；破壞原因

前言

高爐軟水密閉循環(huán)冷卻系統(tǒng)是當(dāng)前國內(nèi)外較為廣泛使用的一種高爐冷卻設(shè)備，利用軟水循環(huán)進行冷卻可以有效清除結(jié)垢，冷卻效果良好，可以有效滿足提高高爐使用壽命和冷卻設(shè)備的使用壽命。然而，如果該系統(tǒng)出現(xiàn)泄漏或者由于局部過熱而出現(xiàn)氣塞現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)得又不夠及時的時候，通常容易造成冷卻設(shè)施破損程度加大，同時會影響高爐的壽命和生產(chǎn)能力，造成經(jīng)濟損失和安全隱患。因此，人們進一步研究并發(fā)展出了高爐軟水密閉循環(huán)系統(tǒng)的檢漏技術(shù)。

1 冷卻系統(tǒng)水流特征

高爐軟水密閉循環(huán)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上可以看做是將一定數(shù)量的阻損條件相同的管道并聯(lián)到兩個等壓位之間，在正常條件下，每個管道的入口流量相同，但是一旦某個管道出現(xiàn)泄漏或者氣塞是就會出現(xiàn)異常現(xiàn)象。當(dāng)某一管道發(fā)生氣塞時，該管道入口流量將會大幅減少，而且流量大小和氣塞程度成正比，氣塞的阻力足夠大時會出現(xiàn)管道斷水顯現(xiàn)，即該入口的流量降為零。如果不能及時檢測到這種情況并且進行處理，就會造成設(shè)備損壞，發(fā)生泄漏事故，可以說，氣塞故障是設(shè)備設(shè)備出現(xiàn)燒壞和泄漏的根本原因。而當(dāng)管道發(fā)生泄漏故障時，管道入口的流量就會大幅增加，并且出口流量大幅降低。在漏阻一定的條件下，出、入口水流量的變化也會隨著泄漏點位置的改變而不同。試驗結(jié)果顯示，泄漏點越往下游，入口流量增加越快，而出口流量減少越慢。泄漏點位置保持不變的條件下，燒壞情況越嚴重，漏阻越小，出、入口水流量的減小都會更加明顯，相反，漏阻越大，出、入口水流量的變化越小。另外，高爐內(nèi)的壓力或者是熱風(fēng)壓力也會對泄漏事故造成很大影響。爐壓減小則泄漏量增大，爐壓為零時泄漏量就會出現(xiàn)明顯增加，并且泄漏量會隨著泄漏位置的下移和爐壓的降低變化幅度出現(xiàn)增大的趨勢。因此，當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)泄漏并且需要進行休風(fēng)處理時應(yīng)當(dāng)關(guān)閉泄漏管道或者是降低水壓，減少泄漏到高爐內(nèi)的水流量，否則會造成泄漏流量大幅增加，給高爐的生產(chǎn)和安全性帶來極大威脅。

2 檢測探頭和顯示儀器

專用的檢測探頭內(nèi)設(shè)有一微型鉑熱電阻片用來測量溫度。由于理論上尚且很難做到準確確定管道中的平均流速點，但是滿流的管道中流速關(guān)于管周線對稱，所以采取在同一截面直徑上取兩個平均流速點的方法，并將畢托管改為勻速畢托管，從而得到管道內(nèi)流量的理論公式。這種探頭稱為復(fù)合式探頭，其有幾個明顯優(yōu)點，簡單、高效、穩(wěn)定，有比較高的測量精度和重現(xiàn)性，并且抗熱和抗電磁干擾的能力很強，阻力好，環(huán)境適應(yīng)性強。同時由探頭檢測出的信號為熱電阻信號和壓差信號，經(jīng)過轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成標準電信號后可以用顯示儀顯示出相關(guān)數(shù)據(jù)以表示出測定結(jié)果，這種顯示儀器稱為智能型數(shù)碼顯示流量溫度儀，其顯示結(jié)果一般每個三十秒進行一次循環(huán)顯示。

3 便攜式檢漏

出于節(jié)省資金的目的，可以采用一種比較簡便的測漏方法。在軟水冷卻系統(tǒng)的每根管道的入口和出口處各安裝上便攜式檢漏儀的檢測探頭插入孔，在需要檢漏的時候直接將探頭插入插入孔，然后檢測入口和出口的水流量，根據(jù)兩端水流量的差值就可以確認相關(guān)的故障。經(jīng)過逐段檢測就可以確定管道泄漏的位置。通常情況下高爐爐身中上部的冷卻壁并不容易發(fā)生破損，只是爐身下半部的冷卻壁容易出現(xiàn)燒壞，所以僅需要對管道的入口水流量進行檢測就可以找到故障管道。當(dāng)管道的水流量出現(xiàn)明顯的增加或者減少的情況就能認為是出現(xiàn)泄漏或者是氣塞故障，需要及時進行處理。當(dāng)管道的水流量與平均值相差不大時可以認為該管道運行正常，不需要再對出、入口處的水流量檢測以簡化操作。通常情況下大部分管道的入口水流量是基本相等，但是會有小部分管道的入口水流量稍小，這是正常情況，這是由于每根管道的閥門的開放程度是不同的。

這種便攜式的檢測方法簡單實用，方法科學(xué)有效，能夠很好地進行系統(tǒng)檢漏的工作，是新技術(shù)開發(fā)的基礎(chǔ)，也推動了增加高爐服役期限的技術(shù)的開發(fā)。然而，由于高爐規(guī)模比較大，冷卻系統(tǒng)的管道數(shù)量比較多，這種便攜式的檢測方式就會顯得效率低下，因此結(jié)合計算機技術(shù)進行大規(guī)模自動檢測已經(jīng)成為一種趨勢。與計算機相結(jié)合既可以節(jié)省勞動力，而且自動化程度高，能夠自動記錄數(shù)據(jù)形成數(shù)據(jù)表、圖表以及各種曲線圖等，能夠為更多的檢測和預(yù)測方法提供可能。

4 高爐冷卻壁的破損分析

通常高爐冷卻壁有四種破損情況，侵蝕磨損：冷卻壁被侵蝕或者鑲嵌在冷卻壁上的耐火材料出現(xiàn)侵蝕或者磨損而變薄；出、入管道剪切：由于管道和爐身之間采用剛性連接方式，因而容易在較大壓力下被剪斷；裂紋：冷卻壁的熱面出現(xiàn)縱橫向的裂紋甚至是管道斷裂；整體脫落。破損一般有以下幾個方面的原因：

（1）金相組織發(fā)生改變和熱應(yīng)力的影響。當(dāng)冷卻壁長期出現(xiàn)熱面溫度高于鑄鐵工作溫度允許范圍以上時，鑄鐵的金相容易發(fā)生改變從而破壞鑄鐵的力學(xué)性能。而當(dāng)鑄鐵兩面溫差較大時會在鑄鐵內(nèi)部產(chǎn)生熱應(yīng)力，熱應(yīng)力超過鑄鐵的抗拉強度就會將受拉區(qū)拉出裂紋甚至是管道破裂而出現(xiàn)漏水事故。

（2）鑲嵌方式不合理。通常在進行冷卻壁鑄造時會將耐火磚一起鑄造進去，這樣耐火磚和冷卻中的鑄鐵之間會出現(xiàn)應(yīng)力集中，因而不適宜采用一同鑄造的方式，而應(yīng)該先進行鑄造然后再鑲嵌耐火磚。

（3）管道早鑄造過程中出現(xiàn)管壁滲碳，這是管道發(fā)生破壞的主因。滲入碳以后管道表面會生成碳化鐵，熔化后和鑄鐵基體連在一起后使鑄鐵變脆，力學(xué)性能降低，容易使管道出現(xiàn)裂紋和變形，從而致使管道漏水。

（4）結(jié)構(gòu)安裝不合理。冷卻壁的進水管和出水管與爐身的連接方式均為剛性連接，將保護套與爐皮之間焊接，而在冷卻壁內(nèi)來鑄造保護套管。如果冷卻壁的伸縮變形和撓度比較大，保護套管就會被拉開，從而進水管也會從根部被拉斷掉。冷卻水管的斷裂會導(dǎo)致對冷卻壁的供水不足或者是斷水，從而造成冷卻壁燒壞。

5 結(jié)束語

綜上所述，造成高爐軟水密閉循環(huán)系統(tǒng)氣塞和泄漏的原因是多種多樣的，當(dāng)前其檢測手段已經(jīng)從傳統(tǒng)的需要大量人工進行檢測的方式發(fā)展為主要依靠計算機進行智能化的檢測和預(yù)測、警報等一體化的檢測系統(tǒng)，其具體檢測方法和指標也越來越多樣化。

參考文獻：

[1]任貴河，周文勝.高爐軟水密閉循環(huán)系統(tǒng)冷卻壁破損檢查[J].新疆鋼鐵， 2012（03）.

篇4

中興通訊新一代Pre5G Massive MIMO

9月20日，中興通訊在北京召開的2016年中國國際信息通信展覽會上，了最新版的Pre5G Massive MIMO 2.0新品。新版本劍指高端市場，針對性解決發(fā)達市場運營商面臨的流量需求激增與頻譜資源有限的挑戰(zhàn)，大幅提升單站頻譜效率的同時，仍兼容現(xiàn)有4G終端，終端用戶不用更換手機即可享受極速寬帶體驗。

Massive MIMO是中興通訊Pre5G解決方案的明星產(chǎn)品，在2016年巴塞展上斬獲“最佳移動技術(shù)突破獎”和“CTO選擇獎”。新一代的Massive MIMO 2.0體積更小，16流空分復(fù)用，多載波CA，支持平滑演進，部署方式也更豐富靈活，同時支持分布式和一體化兩種形態(tài)，滿足不同場景需求。

此次的新一代Pre5G Massive MIMO 2.0造型靈感來自中國古代四大發(fā)明之一的紙，外形典雅優(yōu)美，將古老的折紙藝術(shù)和現(xiàn)代通信科技完美結(jié)合，針對性解決移動流量需求激增、頻譜和站址資源有限等挑戰(zhàn)。

憑借Pre5G Massive MIMO的優(yōu)異表現(xiàn)，中興通訊已與20多家國內(nèi)外運營商展開了Pre5G網(wǎng)絡(luò)的部署，并在5G/Pre5G領(lǐng)域與眾多主流運營商展開深度合作，如中國移動、德國電信、T-Mobile、日本軟銀、韓國KT、馬來西亞U Mobile、奧地利和記Drei等。新一代的Massive MIMO 2.0預(yù)計將在2017年迎來全球范圍內(nèi)的規(guī)模商用。

中興通訊Pre5G解決方案內(nèi)的其他關(guān)鍵技術(shù)，如針對高站址密度、高流量需求的UDN（超密集組網(wǎng)），也取得了實質(zhì)性進展，將在今年年底開展D-MIMO外場測試。面向萬物互聯(lián)需求的NB-IoT技術(shù)，中興通訊攜手中國移動在其5G聯(lián)合創(chuàng)新實驗室完成了NB-IoT技術(shù)驗證。

中興通訊業(yè)界首家面向5G承載的接入層100G分組傳送產(chǎn)品

2016年中國國際通信展上，中興通訊業(yè)界首家支持100GE的接入層分組傳送產(chǎn)品ZXCTN 6180H。該產(chǎn)品采用緊湊型高集成度設(shè)計，支持大容量低時延轉(zhuǎn)發(fā)和40GE/100GE組網(wǎng)能力，滿足Pre5G和5G時代接入層分組傳送的承載業(yè)務(wù)需求。

5G基站的帶寬需求相對于4G增加10-100倍，需支持包括寬帶移動通信、海量物聯(lián)網(wǎng)和高可靠低時延的車聯(lián)網(wǎng)等應(yīng)用，對承載網(wǎng)的帶寬、時延和SDN化提出了較高的要求。ZXCTN 6180H設(shè)備面向Pre 5G/5G以及綜合業(yè)務(wù)接入等承載需求，定位于接入層，3U高，交換容量320G，提供25GE/40GE/100GE等高速率接口，支持資源分片的多業(yè)務(wù)隔離、動態(tài)大緩存、低時延轉(zhuǎn)發(fā)等關(guān)鍵技術(shù)，滿足運營商業(yè)務(wù)長期演進的承載需求。同時，該產(chǎn)品可以實現(xiàn)基于ODUx級別的業(yè)務(wù)隔離，保障不同類型業(yè)務(wù)之間相互獨立，互不影響。通過SQM技術(shù)提供業(yè)務(wù)級別的時延、抖動、吞吐量等實時測量，真實且精細化地反饋客戶業(yè)務(wù)質(zhì)量。此外，6180H可以演進支持SDN，通過軟件加載實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的智能化集中控制，滿足面向5G的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)需求。

國際知名咨詢機構(gòu)IHS Technology的2015年下半年市場分析報告《Macrocell Mobile Backhaul Equipment》指出，中興通訊在Ethernet Macrocell Mobile Backhaul類別，2015年下半年在亞太區(qū)域收入市場份額位居第二。中興通訊將堅持以創(chuàng)新的產(chǎn)品和方案服務(wù)全球運營商，截至目前，中興通訊承載網(wǎng)產(chǎn)品服務(wù)于全球130多個國家和地區(qū)的600余家運營商。

中興物聯(lián)網(wǎng)五水共治方案喜獲最具競爭力方案獎

9月21日，2015-2016中國通信產(chǎn)業(yè)榜（第十屆）年度榜單在中國國際信息通信展上正式。中興通訊物聯(lián)網(wǎng)五水共治解決方案受到評委的一致肯定，喜獲最具競爭力產(chǎn)品/技術(shù)獎。

中興通訊五水共治解決方案基于NB-IoT技術(shù)，通過物聯(lián)網(wǎng)云平臺和豐富的傳感器部署，是一套含水樣采集、水樣預(yù)處理、水質(zhì)自動分析、數(shù)據(jù)采集傳輸、水質(zhì)留樣、遠程監(jiān)控于一體的在線全自動智能環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)。

篇5

目前，國內(nèi)主流的3G網(wǎng)絡(luò)使用3種不同的制式WC－DMA、TD－SCDMA、CDMA2000。通過比較，選擇與國際接軌的WCDMA制式，以下的實訓(xùn)室建設(shè)方案均選用WCDMA的制式。針對不同高校的實際情況，移動通信的實訓(xùn)室建設(shè)有不同的方案。

1．1第一種方案：

使用仿真模擬軟件該方案針對實訓(xùn)室建設(shè)資金不充裕的情況下，可以選擇訊方公司提供的WCDMA仿真教學(xué)平臺。該平臺真實體現(xiàn)了現(xiàn)實中的機房機構(gòu)，以無線網(wǎng)絡(luò)RNC（無線網(wǎng)絡(luò)控制器）與NodeB（基站）組網(wǎng)方式為例，模擬再現(xiàn)了RNC、NodeB硬件結(jié)構(gòu)和工程現(xiàn)場無線操作維護中心。為學(xué)生深入理解和掌握華為公司的WCDMARNC相關(guān)技術(shù)建立了一個高度仿真平臺。學(xué)生通過網(wǎng)管數(shù)據(jù)配置、告警、信令、業(yè)務(wù)測試等方面的學(xué)習(xí)，掌握無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中各個網(wǎng)元設(shè)備的配置，理解無線網(wǎng)絡(luò)信令流程，以及無線網(wǎng)絡(luò)對接數(shù)據(jù)的含義、業(yè)務(wù)功能，從而掌握無線網(wǎng)絡(luò)開局的一個完整流程，有效提升學(xué)生的理論與實踐水平。WCDMA仿真教學(xué)平臺包括模擬真實機房、客戶端仿真環(huán)境模塊、仿真數(shù)據(jù)配置模塊、仿真故障系統(tǒng)模塊、仿真撥打測試模塊、完善的幫助功能等多個模塊。

（1）模擬真實機房。模擬真實的機房和樓層結(jié)構(gòu)，樓房樓層按實際現(xiàn)場布置來實現(xiàn)。

（2）客戶端仿真環(huán)境模塊。該模塊能夠?qū)崿F(xiàn)如下功能：①在軟件搭建的“虛擬機房”中可以看到真實環(huán)境結(jié)構(gòu)、真實的操作維護臺、設(shè)備機房的機柜排列、機房環(huán)境等；②實現(xiàn)機房里的RNC設(shè)備和NodeB單板指示燈的不同狀態(tài)和狀態(tài)說明，以及單板功能的文字介紹，將真實設(shè)備與教學(xué)方式有機結(jié)合，便于學(xué)生快速掌握；③三維動畫生動展現(xiàn)了BBU（基帶處理單元）和RRU（射頻拉遠模塊）的動畫安裝過程，BBU的機柜安裝、機框安裝、蓄電池安裝以及電源線、信號線與RRU的連接饋線、光纖的安裝和連接都在三維動畫中一一生動展現(xiàn)；④射頻部分設(shè)備通過真實工程現(xiàn)場線纜連接圖和三維動畫詳細介紹硬件安裝和線纜連接等。在該軟件搭建的虛擬機房中，學(xué)生通過全面的互動查看，可以對機房布置、硬件結(jié)構(gòu)達到較深入的了解，由軟件形象具體的場景建立起基本概念，增加學(xué)習(xí)興趣，為進一步的學(xué)習(xí)奠定良好的理解基礎(chǔ)。在“虛擬機房”中學(xué)生還可以通過軟件搭建的“虛擬設(shè)備安裝”演示全面了解設(shè)備結(jié)構(gòu)，同時深入掌握各設(shè)備之間接口、線纜的連接規(guī)范及方法，從而分析整個RNC、NodeB的硬件物理組網(wǎng)。

（3）仿真數(shù)據(jù)配置模塊。仿真配置是讓學(xué)生通過“數(shù)據(jù)配置”模塊對RNC和NodeB數(shù)據(jù)進行配置，學(xué)生可以在“數(shù)據(jù)配置”中體驗如同真實環(huán)境下的數(shù)據(jù)配置操作過程。

（4）仿真故障系統(tǒng)模塊。該模塊能夠?qū)崿F(xiàn)如下功能：①真實反映設(shè)備的故障狀態(tài)和數(shù)據(jù)配置結(jié)果，并給出真實的故障告警信息，提供故障信息瀏覽窗口方便排查故障；②利用真實信令跟蹤功能，配合故障告警，便于排除故障；③利用仿真撥打測試功能排除故障。仿真故障系統(tǒng)模塊是在學(xué)生配置完成設(shè)備數(shù)據(jù)、接口數(shù)據(jù)、無線小區(qū)數(shù)據(jù)的情況下，利用仿真軟件加載完成數(shù)據(jù)后，在故障系統(tǒng)中真實反應(yīng)數(shù)據(jù)的配置正確與否，根據(jù)配置參數(shù)顯示對應(yīng)的故障信息，指導(dǎo)學(xué)生進行故障排錯功能。

（5）仿真撥打測試模塊。該軟件可以提供模擬撥打電話的功能，當(dāng)數(shù)據(jù)配置成功時，打開“信令跟蹤測試模塊”，通過撥打電話來體驗配置數(shù)據(jù)成功實現(xiàn)業(yè)務(wù)的喜悅，并對手機的呼叫流程達到全面的理解。通過仿真軟件真實、動態(tài)的反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，讓學(xué)生對移動通信平臺有一個基本認識，并具備一定的網(wǎng)絡(luò)配置能力。

1．2第二種方案：

使用真實的設(shè)備和實驗管理軟件該方案針對實訓(xùn)室建設(shè)資金相對比較充裕的情況下，可以選擇華為公司的WCDMA設(shè)備來構(gòu)建移動3G移動通信實訓(xùn)室。無線接入側(cè)模塊是高校移動通信專業(yè)比較關(guān)注的模塊，WCDMA移動通信平臺由無線接入和核心網(wǎng)組成，無線接入網(wǎng)絡(luò)的主要功能為無線資源管理與控制、接入控制、移動性處理、功率控制、隨機接入的檢測和處理等。核心網(wǎng)又分為核心交換域（即CS域）和核心分組域（即PS域），其中核心交換域（及CS域）為電路承載域、處理語音信號，業(yè)務(wù)主要包括一些語音業(yè)務(wù)，如64K語音等，也包括一些電路型數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，最為常見和經(jīng)典的就是傳真業(yè)務(wù)；核心分組域（即PS域）為數(shù)據(jù)域，用于手機上網(wǎng)等功能，其業(yè)務(wù)就是常見的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，包括流媒體業(yè)務(wù)、VOIP（VoiceoverIP）等。無線接入側(cè)由NodeB、RNC等組成，核心交換域分別由移動軟交換中心、歸屬位置寄存器、通用媒體網(wǎng)關(guān)等三大部分組成；核心分組域由服務(wù)GPRS（通用無線分組業(yè)務(wù)）支持節(jié)點、網(wǎng)關(guān)GPRS支持節(jié)點組成，整個實訓(xùn)室組網(wǎng)拓撲結(jié)構(gòu)如圖1所示。圖1實訓(xùn)室組圖拓撲結(jié)構(gòu)整個WCDMA組網(wǎng)的資金投入非常大，可以根據(jù)各個學(xué)校的實際情況采用分步進行的思路進行WCDMA移動通信平臺建設(shè)，分步建設(shè)的思路如下：第一期：建設(shè)WCDMA移動通信平臺無線接入系統(tǒng)，無線側(cè)由基站和基站控制器組成。

（1）基站采用華為DBS3900分布式基站。基站由BBU和RRU兩部分組成，BBU和RRU之間需要通過光纖連接，二者之間的部署位置通過光纖可以長距離拉遠。基站采用業(yè)界技術(shù)領(lǐng)先的多制式、多形態(tài)統(tǒng)一模塊設(shè)計，適應(yīng)各種安裝場景的特點，有效解決移動網(wǎng)絡(luò)多制式融合發(fā)展的需求、移動寬帶化的解決方案、綠色通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等，支持向LTE（LongTermEvolution）的平滑演進。

（2）基站控制器采用華為公司的BSC6900。BSC6900采用業(yè)界領(lǐng)先的多制式、IP化、模塊化設(shè)計理念，融合UMTS（通用移動通信系統(tǒng)）RNC和GSMBSC（基站控制器）業(yè)務(wù)功能，有效滿足移動網(wǎng)絡(luò)多制式融合發(fā)展的需求。BSC6900遵循3GPPR9標準協(xié)議版本，支持單用戶峰值速率下行84Mbps和上行11．5Mbps，為用戶提供高速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)體驗。一期只建設(shè)接入側(cè)部分，對于核心網(wǎng)的設(shè)備，可以和華為或其它公司協(xié)議先借用其核心網(wǎng)的設(shè)備進行移動通信的實訓(xùn)。第二期：建設(shè)WDMA通信系統(tǒng)核心網(wǎng)的CS域，CS域由移動軟交換中心、媒體網(wǎng)關(guān)及歸屬位置寄存器組成。移動軟交換設(shè)備采用華為公司的MSoftX3000，同時支持GSM、3GPPR99、3GPPR4－R7等組網(wǎng)方案。歸屬位置寄存器采用華為的HLR9820，系統(tǒng)集成了HLR（歸屬位置寄存器）和AC（鑒權(quán)中心）的功能。HLR9820提供開放的協(xié)議標準接口，可以保證和不同廠家設(shè)備之間的互連互通，同時為各協(xié)議接口提供了各種類型的物理接口，可以充分利用傳輸資源，滿足不同的組網(wǎng)需求。通過該平臺的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握核心電路交換的信令流程和語音呼叫流程。經(jīng)過二期建設(shè)，核心網(wǎng)的PS域部分可以繼續(xù)借用其它公司的設(shè)備。第三期：建設(shè)WCDMA移動通信平臺PS域，PS域由服務(wù)GPRS支持節(jié)點、網(wǎng)關(guān)GPRS支持節(jié)點組成。服務(wù)GPRS支持節(jié)點采用華為的SGSN9810，SGSN9810是華為公司開發(fā)的2．5G和3G合一的SGSN設(shè)備，可同時支持最大量300萬用戶。網(wǎng)關(guān)GPRS支持節(jié)點采用GGSN9811，GGSN9811是華為公司自主開發(fā)的網(wǎng)關(guān)GPRS支持節(jié)點，可同時應(yīng)用于2．5GGPRS系統(tǒng)和3GUMTS系統(tǒng)。作為MS（移動臺）接入外部PDN（公用數(shù)據(jù)網(wǎng)）的網(wǎng)關(guān)設(shè)備，GGSN9811處于GPRS／UMTS分組核心網(wǎng)和外部PDN的連接處。通過對該平臺的學(xué)習(xí)，學(xué)員可掌握數(shù)據(jù)呼叫流程和多媒體信令過程。通過三期的建設(shè)，WCDMA實訓(xùn)室的硬件部分建設(shè)完成。但是移動通信設(shè)備的造價昂貴，一般實訓(xùn)室只有一套硬件設(shè)備，一套設(shè)備不能滿足多人多次上機實驗的問題，所以需要控制軟件來控制學(xué)生操作設(shè)備。在實訓(xùn)室第一期建設(shè)時，選用訊方e－Bridge通信實驗軟件，該軟件能夠為進行試驗的每組學(xué)生提供良好的上機環(huán)境和多人同時實驗的實驗方式，是專門針對商用設(shè)備開發(fā)的實驗控制軟件。該軟件具備多網(wǎng)元并發(fā)多線程實驗的能力，一套設(shè)備可滿足40～60組學(xué)生排隊實驗，可進行多網(wǎng)元并發(fā)多線程實驗，能夠同時開啟多個網(wǎng)元服務(wù)，處理多個隊列，每個隊列獨立處理數(shù)據(jù)互不干擾。至此，一套完整的WCDMA移動通信實訓(xùn)室建設(shè)完成。該實訓(xùn)室不僅能滿足學(xué)生實訓(xùn)的需要，也為教師的科研提供了一個很好的平臺，同時也符合高職院校校企合作的辦學(xué)思路。教師可以使用項目教學(xué)方法，與企業(yè)合作將企業(yè)項目帶入教學(xué)實踐中，使學(xué)生在走出校門之前獲得一線的工作經(jīng)驗。

2結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：中高職貫通；實訓(xùn)；課程建設(shè)

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0250-02

當(dāng)今社會科技高速發(fā)展，企業(yè)的生產(chǎn)裝備越來越來先進，企業(yè)對操作、維修技術(shù)人員的要求發(fā)生了變化，不僅要求有熟練的技能和相匹配的理論知識，而且還要有一定自學(xué)、開發(fā)能力來適應(yīng)與時俱進的高科技生產(chǎn)裝備。原先單獨的純中職和高職教學(xué)模式所培養(yǎng)的畢業(yè)生似乎與企業(yè)的要求在漸漸脫離，顯得不相符。在此情況下，各類中高職培訓(xùn)學(xué)校紛紛探索、研究教學(xué)新模式，確立新的培養(yǎng)目標來適應(yīng)社會、企業(yè)需求。為此，中高職貫通、中本貫通、5年一貫制、“3+3”等教學(xué)模式應(yīng)運而生。

2010年，《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出了“促進中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育銜接，構(gòu)建中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育課程、培養(yǎng)模式和學(xué)制貫通的‘立交橋’”的發(fā)展任務(wù)[1]。隨后上海市啟動了中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點工作，招收初中畢業(yè)生進入中職學(xué)校，經(jīng)過中職和高職的貫通培養(yǎng)，獲得高職文憑。首先對上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校、上海電子工業(yè)學(xué)校、上海市交通學(xué)校、民航上海中等專業(yè)學(xué)校這4所中職學(xué)校和上海醫(yī)藥高等專科學(xué)校、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院這3所高職學(xué)校進行了貫通試點。

一、中高職貫通培養(yǎng)模式簡析

中高職貫通培養(yǎng)模式與“中高職銜接”、“五年一貫制”和“五年制高職”等在性質(zhì)和內(nèi)涵上有所不同。中高職銜接是指中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)計、課程設(shè)置等方面實現(xiàn)有機的銜接，使人才培養(yǎng)在路徑上更為順暢。“五年一貫制”和“五年制高職”在我國屬于同一種培養(yǎng)模式的不同說法，是指在一所學(xué)校內(nèi)把初中起點的學(xué)生經(jīng)過五年一貫的培養(yǎng)，對完成專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定課程，考試成績合格，符合畢業(yè)條件的學(xué)生，頒發(fā)高等職業(yè)院校的畢業(yè)證書[2]。而上海提出的中高職教育貫通培養(yǎng)模式是指上海市職業(yè)教育改革試點中職與高職貫通培養(yǎng)人才的一種模式。其內(nèi)涵是對具有相同專業(yè)方向的中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)實施方案和師資管理等一體化設(shè)計，從而加速培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。學(xué)習(xí)年限一般為五年，學(xué)籍管理前三年在中等職業(yè)學(xué)校，后兩年在高等職業(yè)院校。

二、中高職貫通模式實訓(xùn)課程設(shè)置存在的問題

中高職貫通培養(yǎng)是中高職院校共同開發(fā)課程，招收初中畢業(yè)生進行共同培養(yǎng)，從而實現(xiàn)技術(shù)型人才培養(yǎng)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，為企業(yè)輸送具有職業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的技能型人才。而實訓(xùn)課程在此類人才培養(yǎng)中具有舉足輕重的地位，在進行實踐教學(xué)建設(shè)時，應(yīng)充分考慮中高職貫通學(xué)生的特點及知識水平，并切合企業(yè)對人才的實際需求，培養(yǎng)符合中高職貫通模式下電氣自動化技術(shù)專業(yè)技能人才。而目前實訓(xùn)課程設(shè)置主要存在著以下幾個方面的內(nèi)容：

1.課程定位和目標不夠明確。中高職貫通模式的課程銜接是至關(guān)重要的，在進行課程建設(shè)時要緊緊圍繞課程的總體目標，即根據(jù)中高職貫通學(xué)生的特點及知識水平，圍繞企業(yè)所需的素質(zhì)和能力要求，進行課程內(nèi)容的設(shè)置，建設(shè)符合中高職貫通模式的新的課程結(jié)構(gòu)和課程標準[3]。而在實際教學(xué)中，往往容易忽視銜接這一點，以電氣自動化專業(yè)為例，在前三年的學(xué)習(xí)階段，通常會開設(shè)維修電工（四級）的課程，實訓(xùn)內(nèi)容主要是貼合考證的項目，而在課程目標和要求方面往往也是以學(xué)生能夠通過維修電工（四級）考試為目標，這與普通中職教育中的維修電工（四級）相關(guān)課程并沒有區(qū)別。而對于中高職貫通的學(xué)生而言，僅僅停留在中級工的要求顯然是不夠的，在課程定位時必須充分考慮中高職貫通學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平，在要求上需要在中級工的基礎(chǔ)上有所提升和拓展，為后續(xù)實訓(xùn)課程乃至高職工的考證課程做好銜接和鋪墊。

2.學(xué)習(xí)興趣和動力難以維持。中高職貫通模式的教學(xué)內(nèi)容既涉及中職的教學(xué)內(nèi)容又涉及高職的教學(xué)內(nèi)容，但又不是中職和高職教學(xué)內(nèi)容的簡單相加，而是中職和高職教學(xué)內(nèi)容的有機整合，這對教學(xué)內(nèi)容的安排提出了更高的要求[4]。在前三年中職的學(xué)習(xí)階段，不同的學(xué)校培養(yǎng)的重點不同，有的學(xué)校側(cè)重基本文化課的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和邏輯思維能力，而有的學(xué)校側(cè)重實踐技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更早地具備職業(yè)技能。理論課程過多容易使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，而實訓(xùn)課程過多又可能讓學(xué)生對實訓(xùn)課程心生排斥。中高職貫通的學(xué)習(xí)年限為五年，所面向的學(xué)生是初中畢業(yè)生，這部分學(xué)生普遍心理還不成熟，對自己的未來也沒有明確的規(guī)劃，但在學(xué)習(xí)能力和知識水平方面又普遍優(yōu)于普通中職學(xué)生，能夠激發(fā)和維持中高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課程設(shè)置的重要考驗。

3.資力量和實踐水平不強。實訓(xùn)課程往往需要指導(dǎo)教師具有豐富的實踐經(jīng)驗，而目前職業(yè)院校的教師有很大部分是來自校園，不具有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗。因此大部分學(xué)校都會采取外聘兼職教師的方式，聘請校外經(jīng)驗豐富的企業(yè)員工或者考評員作為指導(dǎo)老師，但該方式也只是能夠解決部分實訓(xùn)課程的授課，并且大量的外聘教師不利于教學(xué)活動的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的評估，因此切實提高在校教師的實踐水平是提高實訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的重要方面。

三、中高職貫通模式實訓(xùn)課程建設(shè)目標和方法

中高職貫通的培養(yǎng)模式下，課程的內(nèi)涵建設(shè)是核心，只有將課程的內(nèi)涵建設(shè)合理，才能真正將中高職貫通模式的優(yōu)勢發(fā)揮出來。隨著教學(xué)改革的不斷深入，為了保證人才培養(yǎng)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，首先就要保證課程建設(shè)目標的科學(xué)性和合理性。只有緊密圍繞企業(yè)所需的素質(zhì)和能力要求，充分考慮中高職貫通學(xué)生的特點及知識水平，努力培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和基本職業(yè)技能，才能為社會輸送專業(yè)技能人才。課程內(nèi)涵的具體建設(shè)目標體現(xiàn)在：

1.整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。由于中高職貫通模式的特殊性使得課程教學(xué)內(nèi)容的既要立足于中職的基礎(chǔ)課程又要銜接高職教學(xué)內(nèi)容。因此課程體系的合理安排、教學(xué)內(nèi)容的有機組織將是該課程開展的有利保障。對于中高職貫通模式的學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)普遍比普通中職學(xué)生要高，以維修電工（四級）課程來說，其培養(yǎng)目標不僅僅是使得學(xué)生能夠順利通過維修電工（四級）等級考試，更應(yīng)該考慮中高職貫通的教學(xué)模式的特殊性，在掌握基本職業(yè)鑒定技能的基礎(chǔ)上，有所提高和延伸，使得學(xué)生能夠更好的銜接高職專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

2.改革教學(xué)方法，完善教學(xué)手段。中高職貫通模式對學(xué)校教育提出了更高的要求，充分考慮中高職學(xué)生的特點和知識水平，因材施教，使得不同層面的學(xué)生都能夠有大幅的進步和提升。只有采用高效的教學(xué)手段和方法才能在有限的課時時間內(nèi)更好地完成教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法要靈活多樣，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。形成有效的教學(xué)方法是課程建設(shè)的重點和難點。注重實踐與理論相結(jié)合，要避免出現(xiàn)學(xué)生具有實踐動手能力。

3.建設(shè)教學(xué)團隊，提升師資水平。中高職貫通培養(yǎng)模式對教師提出了更高要求，尤其是實訓(xùn)課程的教師。教學(xué)做一體化教學(xué)要求把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮，對于實踐型課程的一體化教學(xué)，要求配備“雙師型教師”，提高教師在理論和實踐方面的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，積極發(fā)揮“老帶青”的作用，加快青年教師成長，積極鼓勵教師多到企業(yè)進行掛職鍛煉，努力提升實踐技能水平，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)和學(xué)位層次，這也是中高職貫通模式高質(zhì)量教學(xué)的重要保證。

參考文獻：

[1]陳效敏，劉磊.上海中高職貫通培養(yǎng)模式校級層面實踐路徑研究[J].職教論壇，2013，（7）：24.

[2]王琴.中高等職業(yè)教育貫通培養(yǎng)模式的制度與實踐[J].職業(yè)教育技術(shù)，2013，（13）：34.

篇7

1 高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想

1.1 實訓(xùn)基地的基本功能分析

在實際的高職教育教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和適應(yīng)社會的能力，成為很多高職院校教育的重點。很多院校都是采取模擬真實或者仿真的環(huán)境，使得學(xué)生去掌握一門技術(shù)和技能，這種訓(xùn)練活動就是實訓(xùn)。高職院校教育教學(xué)的實訓(xùn)內(nèi)容主要是對學(xué)生進行單項能力和綜合技術(shù)的訓(xùn)練，包括職業(yè)崗位實踐訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)的提升。實訓(xùn)基地的建設(shè)是基于實訓(xùn)基地的功能要求來建設(shè)的，為培養(yǎng)高職學(xué)生的實踐能力以及操作能力，必須要有一個良好的實訓(xùn)環(huán)境與實訓(xùn)條件。以此為學(xué)生提供原生他的生產(chǎn)實習(xí)，實現(xiàn)實訓(xùn)的真正效用。除此之外，實訓(xùn)基地建設(shè)還具有一定的社會服務(wù)功能，因其較為貼近職業(yè)社會環(huán)境，因此可以對社會開放，使其成為職業(yè)培訓(xùn)、崗位技能考核以及技能鑒定等場合。

1.2 實訓(xùn)基地建設(shè)的教育理念

對于實訓(xùn)基地建設(shè)來講，很多人認為就是單純的獲得投資，然后隨便建立一些實訓(xùn)車間，適當(dāng)采購一些實訓(xùn)設(shè)備安裝后便可投入使用。其實不然，高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)從教育的角度來看，其實質(zhì)是一種提供教育的環(huán)境，所以應(yīng)滿足培養(yǎng)技術(shù)型的人才需求。教育理念是關(guān)于教育思想和教育主張的一種表述，對于不同的教育理念指導(dǎo)而言，其教育實踐也有所不同。高職院校建設(shè)實訓(xùn)基地是很有必要的，但在怎樣建設(shè)上也要有不同的思路。區(qū)分應(yīng)試教育理念和素質(zhì)教育理念來建設(shè)，最終的教育效果也是不同的。

1.3 實訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則

實訓(xùn)基地的建設(shè)原則必須要根據(jù)高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)基本要求與準則來進行，更要有明確的建設(shè)目標奧，基于能力本位來進行設(shè)計和建設(shè)，遵循仿真性、先進性以及系統(tǒng)性等原則來建設(shè)。首先，要保證實訓(xùn)基地的仿真性，實訓(xùn)基地的設(shè)置目的就是完成課堂無法操作的技能時間，并有計劃、有目的的進行系統(tǒng)、規(guī)范以及模擬的操作訓(xùn)練。因此，從實訓(xùn)基地的廠房建設(shè)、設(shè)備采購以及人員配置上一定要滿足標準化、品質(zhì)化的實訓(xùn)環(huán)境。其次，要保證實訓(xùn)基地的先進性，應(yīng)引進豐富的高科技內(nèi)涵與跟蹤技術(shù)，對教學(xué)場地的構(gòu)建、設(shè)備設(shè)施的配置等進行科學(xué)的分配，做好先進工藝、線路以及技術(shù)的建設(shè)。最后，要實現(xiàn)實訓(xùn)基地的系統(tǒng)性，應(yīng)充分考慮現(xiàn)有的資源問題，硬件配套設(shè)施以及實訓(xùn)的多功能要去，做好最大限度的資源利用和軟硬件設(shè)備分配，并進行統(tǒng)籌規(guī)劃，保證基地的多功能設(shè)計。

2 協(xié)同創(chuàng)新的高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的特征

2.1 建設(shè)主體多元化

事實上，協(xié)同創(chuàng)新的實訓(xùn)基地建設(shè)主要有行業(yè)企業(yè)參與，并由政府、學(xué)校、行業(yè)以及企業(yè)共同提供條件。因此，協(xié)同創(chuàng)新的實訓(xùn)基地建設(shè)具有主體多元化的特點，這不僅有利于政府、學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)動和技術(shù)創(chuàng)新，更為學(xué)生打造了一個促進技能提升和實際操作能力提升的基礎(chǔ)條件。不僅如此，根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新的實訓(xùn)基地真實性、先進性等原則，其設(shè)備和企業(yè)的完全一致，因此也具有定的生產(chǎn)力，更是為新技術(shù)、新材料以及新工藝的應(yīng)用提供了場所，對于加快先進技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力提供了實驗條件。

2.2 運行機制市場化

事實上，高職院校的協(xié)同創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)還應(yīng)引進市場機制，來實現(xiàn)企業(yè)化。社會服務(wù)效益性的管理模式。一方面，引進企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍以及管理模式，并嚴格按照生產(chǎn)流程來布置工序。另一方面，更應(yīng)在實訓(xùn)中要求生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，這不僅能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益，更是降低實訓(xùn)成本的重要手段。而且，實訓(xùn)基地的建設(shè)還為企業(yè)的一些新產(chǎn)品、新工藝等提供了實驗的機會，一些新產(chǎn)品、新材料以及新工藝的研發(fā)不僅帶來了巨大的經(jīng)濟效益，更能提高實訓(xùn)基地的實際運行能力。

2.3 基地功能多樣化

就協(xié)同創(chuàng)新的機制來看，高職院校的基地的技能實訓(xùn)功能不僅大大得到提高，更體現(xiàn)了學(xué)做合一的原則。既實現(xiàn)了傳統(tǒng)成熟的技術(shù)、工藝實踐學(xué)習(xí)，又對新技術(shù)、新工藝以及新產(chǎn)品的研發(fā)應(yīng)用提供了實踐機會。因此，高職院校通過協(xié)同創(chuàng)新的實訓(xùn)基地實踐訓(xùn)練，不僅能夠鍛煉學(xué)生的實踐技能，更能鍛煉其適應(yīng)崗位的能力，并實現(xiàn)零距離就業(yè)，發(fā)展學(xué)生自身的潛力，有助于其學(xué)成后的就業(yè)。

3 高職院校協(xié)同創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)的模式分析

3.1 政府、企業(yè)、學(xué)校三方共建模式

前面說到，高職院校的協(xié)同創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)有中央財政專項支持、地方政府財政扶持、企業(yè)與學(xué)院共建，并結(jié)合國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的支持與地方經(jīng)濟的戰(zhàn)略計劃，由三方公用參與、強強聯(lián)合，構(gòu)建多元化的實訓(xùn)基地建設(shè)模式。這種政府、企業(yè)、學(xué)校三方共建的模式不僅能夠起到訓(xùn)練學(xué)生的作用，更能促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和升級。

3.2 以企業(yè)為主導(dǎo)的校企共建模式

眾所周知，企業(yè)主導(dǎo)模式就是以企業(yè)為中心，組織、生產(chǎn)、實訓(xùn)的一種模式，基于協(xié)同創(chuàng)新的機制，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備和技術(shù)進行的一種科研創(chuàng)新和學(xué)生實訓(xùn)。實現(xiàn)了高度的產(chǎn)教合一和產(chǎn)學(xué)研用，并能夠緊密結(jié)合行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展需求，中提出針對性的協(xié)同創(chuàng)新實訓(xùn)技術(shù)，進一步發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新。

3.3 以學(xué)校為主導(dǎo)的校企共享模式

而以學(xué)校為主導(dǎo)的校企共享實訓(xùn)基地建設(shè)模式主要以學(xué)校組織教學(xué)、科研和實訓(xùn)、生產(chǎn)等一系列環(huán)節(jié)，以學(xué)校投資為主，企業(yè)捐贈或者直接投資技術(shù)共建的行駛，運用市場機制進行運行。這種模式的協(xié)同創(chuàng)新不僅實現(xiàn)了多項職能，更減輕了企業(yè)的生產(chǎn)壓力與成本，同時也實現(xiàn)了技術(shù)與服務(wù)的協(xié)同創(chuàng)新。

4 協(xié)同創(chuàng)新型的高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)具體策略

4.1 構(gòu)建科學(xué)的組織管理模式

通過多種形式來開展產(chǎn)學(xué)研用以協(xié)同創(chuàng)新來建設(shè)高職院校的實訓(xùn)基地，同時帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，逐步成為區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引導(dǎo)者。因此，我們應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的組織管理模式，引入企業(yè)化的管理文化和理念，實行真實的實訓(xùn)基地企業(yè)管理模式。與此同時，建立有多方參與組織的管理機構(gòu)，對重大的事物和決策進行協(xié)商和探討，并制定出協(xié)同創(chuàng)新的實訓(xùn)基地建設(shè)總體發(fā)展思路，明確好人員、資源以及成果等各方的權(quán)責(zé)，進一步實現(xiàn)共享與持續(xù)發(fā)展。此外，應(yīng)通過建立任務(wù)型的人員聘用方式，加強對優(yōu)秀人才的吸引，打造協(xié)同創(chuàng)新的領(lǐng)軍端對。與普通高校相比，高職院校更注重技術(shù)與人員的協(xié)同服務(wù)，以進一步優(yōu)化人才隊伍。

4.2 建立持續(xù)創(chuàng)新的協(xié)作模式

要實現(xiàn)高效的協(xié)同創(chuàng)新高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)，應(yīng)充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)先人才的作用和資源優(yōu)勢，在實際的協(xié)同創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)中解決問題。以保證其可持續(xù)發(fā)展與特色的科研協(xié)作模式，通過構(gòu)建名師工作室、專家工作室以及企業(yè)高工工作室等，組織行業(yè)人才打造特色骨干專業(yè)研究研究團隊和技術(shù)研究中心，以此來促進技術(shù)成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力以提高經(jīng)濟效益。不僅如此，要依附于高職院校和行業(yè)的專業(yè)性優(yōu)勢上，構(gòu)建多方融合、多團隊系統(tǒng)的技術(shù)研發(fā)應(yīng)用平臺，以調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，得到持續(xù)的支撐和引導(dǎo)，使其成為行業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)基地。通過完善相關(guān)機制，堅持以政府主導(dǎo)和市場發(fā)展向結(jié)合，打破高職院校和企業(yè)主體間的壁壘，將人才作為核心要素，將需求作為根本動力，營造有利的環(huán)境與氛圍。

4.3 完善協(xié)同創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)的評價機制

除此之外，通過制定目標激勵、競爭激勵等機制，以發(fā)揮實訓(xùn)基地團隊的智慧與創(chuàng)造力，建立起科學(xué)的創(chuàng)新機制，以發(fā)揮團隊的凝聚力、向心力。一方面，構(gòu)建綜合評價機制、推出機制，積極鼓勵競爭和動態(tài)發(fā)展。另一方面，可以實時對教學(xué)團隊采取績效考核等政策，利用公平、公正的擇優(yōu)方式，建立績效考核機制，以刺激對基地的管理，促進基地的健康發(fā)展和穩(wěn)定運行。此外，要構(gòu)建自由、開放、靈活創(chuàng)新的基地建設(shè)創(chuàng)新，創(chuàng)造拼搏精神、敬業(yè)奉獻的學(xué)習(xí)氛圍和精神風(fēng)尚，就應(yīng)通過合理的評價機制促使相關(guān)人員對高職院校的系統(tǒng)創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量進行提升。

篇8

前言

鋼鐵企業(yè)在煉鐵過程中，要產(chǎn)生大量的高爐煤氣。一般情況下，高爐煤氣除了在熱風(fēng)爐中自用和供煉焦爐加熱外，還用于鍋爐燃燒產(chǎn)生蒸汽，以及利用本身的壓力，通過膨脹透平發(fā)電(簡稱TRT)。進入煤氣柜的高爐煤氣如未能進行煤氣平衡而被放散，將造成能源的浪費和環(huán)境污染。燃氣－蒸汽聯(lián)合循環(huán)發(fā)電機組(combined cvcle power plant簡稱CCPP)是利用回收的高爐煤氣為能源發(fā)電，從而實現(xiàn)合理利用資源，起到能源優(yōu)化。減少環(huán)境污染的作用，它具有發(fā)電效率高、水耗少、自用電量低、建設(shè)工期短、占地面積小、啟動及變載快等優(yōu)點。

燃氣供應(yīng)系統(tǒng)由高爐煤氣和焦爐煤氣在煤氣混合器中混合后生成燃氣輪機用燃氣，經(jīng)煤氣壓縮機升壓，送入燃氣輪機燃燒室。由于入柜高爐煤氣含塵量一般在10mg／m3(標態(tài)下)，在煤氣壓縮機前必須設(shè)置濕式電除塵器進行除塵，以控制煤氣含塵量，減少對煤氣壓縮機和燃氣輪機的磨損；高爐氣的機械水含量一般在10～150g／m3，煤氣中的機械水既影響了煤氣的熱值，又影響了燃機的安全運行，必須進行脫除。

江蘇沙鋼集團有限公司資源綜合利用熱電廠是國內(nèi)第一家在CCPP中采用國產(chǎn)電除塵器的鋼鐵企業(yè)。由于三菱公司首次采用了先進的焦爐煤氣點火技術(shù)，可以有效解決單燒低熱值高爐煤氣(一般在3000～3500kJ／m3)的問題。其煤氣壓縮機采用靜葉可調(diào)軸流式，出口壓力為1.3MPa，出口溫度為400℃，為了保證壓縮機和燃氣輪機的安全工作，三菱公司對進入燃機的高爐煤氣凈化系統(tǒng)提出了更加嚴格的要求，煤氣經(jīng)凈化后的含塵量和機械水含量等技術(shù)指標均比目前現(xiàn)有國際水平要嚴格得多。

工作原理及主要結(jié)構(gòu)

工作原理

濕式電除塵器布置在煤氣壓縮機前，其目的是為分離高爐煤氣和焦爐煤氣混合燃氣中的固體和液體顆粒，減少對煤氣壓縮機和燃氣輪機的磨損。燃氣進入濕式電除塵器并通過入口內(nèi)的氣流分布板均勻地進入電場內(nèi)，通過高壓整流裝置對放電極供電使燃氣中的懸浮顆粒荷電；荷電顆粒在電場力作用下向收塵極板運動，通過連續(xù)噴洗系統(tǒng)清除收集在收塵極板上的粉塵顆粒。配置在進口喇叭和電場上方的噴嘴將霧化后的水滴噴入電場中的氣流中。在電場中，一方面水滴與氣流中的粉塵碰撞凝聚成較大的顆粒另一方面，粉塵與水滴在電場中荷電，在電場力的作用下，被集塵極捕集，被捕集的水滴和粉塵在整個集塵極上形成連續(xù)向下流動的一層水膜。從集塵極上流到灰斗中。然后通過灰斗排入沉淀池。從而達到凈化煤氣的作用。

結(jié)構(gòu)特點

板式除塵器與管式除塵器相比，雖然板式除塵器沉淀比面積小。但是它具有投資省、水耗少、且設(shè)備維護維修方便等優(yōu)點。因此，近年來在煤氣除塵領(lǐng)域被廣泛采用，該項設(shè)備具有以下特點：

(1)集塵極和放電極組合采用了超寬閉口C形板對小魚骨線的極配形式，具有起暈電壓低、電場放電均勻的特點。采用細水霧清灰方式，運行時耗水量小，能夠在陽極板上形成連續(xù)水膜，抑制了二次揚塵和反電暈的產(chǎn)生。

(2)形成水霧是濕式除塵機理的關(guān)鍵組成部分。水霧的形成和霧化過程十分復(fù)雜，至今還沒有一種理論可以完整地解釋水霧霧化過程中的各種實驗現(xiàn)象。通過大量實戰(zhàn)和理論分析，采用了經(jīng)優(yōu)化的細水霧清灰方式，水霧的霧化狀態(tài)、電暈荷電以及噴水壓力等均實現(xiàn)最佳控制。

(3)CCPP系統(tǒng)由于燃機的急停和瞬時壓力波動等因素存在，其煤氣管道的壓力波動很大。電除塵器的瞬時耐壓應(yīng)保證大于30kPa。為了保證設(shè)備的安全，傳統(tǒng)的經(jīng)驗設(shè)計很難滿足要求。而采用ANSYS軟件進行結(jié)構(gòu)分析和優(yōu)化，可以大大減輕設(shè)備的制造重量，同時也保證了設(shè)備的安全運行。通過ANSYS和FLUENT等軟件對除塵器結(jié)構(gòu)設(shè)計進行輔助分析。保證了設(shè)備本體重量最小，氣流分布均勻。

(4)研發(fā)的一種高效煤氣脫水裝置，可有效脫除煤氣中的機械水，將煤氣中的機械水含量脫除到5mg／m3以下。

(5)在電源控制上采用了冗余系統(tǒng)和抑制諧波阻抗器，保證了電壓運行平穩(wěn)。基于西門子S7―400H的冗余系統(tǒng)，實現(xiàn)了系統(tǒng)無擾動切換。與上位機的以太網(wǎng)連接，實現(xiàn)控制無人化，監(jiān)視遠程化和智能化。

實施效果

江蘇沙鋼集團有限公司通過建設(shè)高爐煤氣發(fā)電裝置，充分利用剩余煤氣發(fā)電，是一個節(jié)能減排的典型項目，投運后，年發(fā)電量7.7億度，節(jié)約標煤24萬多噸，每年可減少22億立方米高爐煤氣的排放。2006年至2007年問，共創(chuàng)經(jīng)濟效益4529.5萬元。

篇9

關(guān)鍵詞：高職；通信技術(shù)；實訓(xùn)基地

中圖分類號：G718.5？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0157-02

一、高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實踐條件現(xiàn)狀及存在的問題

1.高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實踐條件現(xiàn)狀。從目前了解到的情況可知，多數(shù)院校具有比較齊全的電類基礎(chǔ)實驗室和不夠系統(tǒng)的通信專業(yè)實驗室。一般院校具有電工實驗室、電子技術(shù)（模擬、數(shù)字）實驗室、通信電子線路實驗室、印制電路板（PCB）實訓(xùn)室、電子產(chǎn)品裝配/調(diào)試實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室、EDA實驗室等電類基礎(chǔ)實驗條件，以及通信原理實驗室、光纖通信實驗室、程控交換實驗室、移動通信實驗室等專業(yè)實驗室。

2.高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實踐條件存在的問題。第一，實驗室由實驗箱或?qū)嶒炁_構(gòu)成，普遍存在實驗（訓(xùn)）項目單一和孤立的問題。多數(shù)實驗設(shè)備只能做部分演示性、驗證性實驗，無法訓(xùn)練學(xué)生對通信網(wǎng)知識的實際運用能力，更談不上對學(xué)生崗位職業(yè)技能的培養(yǎng)。這與通信企業(yè)全程全網(wǎng)、在線調(diào)測維護的實際工作情況大相徑庭，缺乏真實工作情景與相關(guān)的實驗（訓(xùn)）項目是最突出的問題之一。第二，通信設(shè)備昂貴，而高職院校本身經(jīng)費相對緊張，導(dǎo)致設(shè)備更新速度慢，難以與企業(yè)同步。第三，通信實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量有限，無法做到以學(xué)生為中心，訓(xùn)練時間得不到保證。雖然一些院校購買了仿真軟件，也與真實的通信企業(yè)工作崗位工作存在相當(dāng)大的差距。第四，校企合作即使“有”也往往不夠深入，校企雙方缺乏真正的技術(shù)合作，不能發(fā)揮各自資源優(yōu)勢。

二、高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)原則

通信技術(shù)以電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)為工具，具有技術(shù)含量高、實踐性強、覆蓋面廣、發(fā)展快等特點。高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)上應(yīng)遵循以下幾方面原則。

真實性原則。購置的專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備要與通信企業(yè)生產(chǎn)運行設(shè)備相同，實訓(xùn)基地的環(huán)境要與企業(yè)生產(chǎn)（工作）環(huán)境相同，設(shè)置的實訓(xùn)項目要與通信企業(yè)崗位工作內(nèi)容一致。先進性原則。實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)充分考慮技術(shù)的發(fā)展，既滿足現(xiàn)實需求，又要考慮今后的更新與擴充，應(yīng)有盡有，具有一定的前瞻性。一是建設(shè)項目所用技術(shù)（設(shè)備）應(yīng)保證3年內(nèi)處于領(lǐng)先水平，二是考慮升級換代方便，三是能最大限度地保護已有投入。合作性原則。要充分運用校企合作、共建共享的建設(shè)思路，堅持互惠互利的合作性原則，爭取由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備，合作經(jīng)營，實現(xiàn)資源共享。基地也要承擔(dān)企業(yè)在職員工的培訓(xùn)，與企業(yè)技術(shù)人員共同進行應(yīng)用性項目研究，并及時做好科研成果的轉(zhuǎn)化。還應(yīng)積極開展區(qū)域間校際合作，以獲得最大社會效益和經(jīng)濟效益。綜合性原則。基地應(yīng)當(dāng)成為涵蓋交換、傳輸和接入，集2G、3G、4G的“全程全網(wǎng)”，集人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、新技術(shù)推廣、實用技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能鑒定等功能于一體的開放式、共享型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓(xùn)與工程實踐的綜合性實訓(xùn)基地。基地建設(shè)方案要結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨勢和招生規(guī)模統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施。

三、高職院校通信技術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)方案

當(dāng)然，電類基礎(chǔ)課程實驗與實訓(xùn)仍可與電子類專業(yè)共用實踐場所，這里指的是通信類專業(yè)的專業(yè)/綜合實訓(xùn)基地建設(shè)問題，包括硬件建設(shè)與軟件建設(shè)兩個方面，其中又有校內(nèi)與校外之分。

1.硬件建設(shè)方案。分為校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地一般包括：數(shù)字程控交換技術(shù)、光纖線路及傳輸技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、移動通信和數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)、移動通信綜合等實驗實訓(xùn)設(shè)備。所有設(shè)備應(yīng)以商用設(shè)備為主，分別對應(yīng)企業(yè)的交換機房、傳輸機房、數(shù)據(jù)機房、綜合機房。數(shù)字程控交換實驗實訓(xùn)設(shè)備包括匯接局與端局交換機，可完成交換組網(wǎng)，設(shè)備配置、排障及維護技能訓(xùn)練。光纖線路及傳輸實驗實訓(xùn)設(shè)備包括光纖線路工程及帶自愈環(huán)的SDH網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，可完成SDH基本業(yè)務(wù)的配置，網(wǎng)管系統(tǒng)維護管理技能訓(xùn)練。移動通信和數(shù)據(jù)通信設(shè)備應(yīng)包括交換子系統(tǒng)MSS和無線子系統(tǒng)BSS，可完成移動通信、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護與管理技能訓(xùn)練。另外，校內(nèi)實訓(xùn)基地還應(yīng)承擔(dān)通信行業(yè)的線務(wù)員、機務(wù)員以及交換助理、傳輸助理、通信工程CAD、通信電源、電信網(wǎng)絡(luò)、計算機通信、數(shù)據(jù)通信、有線傳輸、移動通信、無線通信等工程師職業(yè)技能鑒定工作。要與通信工程公司、通信規(guī)劃設(shè)計公司、通信建設(shè)監(jiān)理公司、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)公司、通信設(shè)備制造公司等簽訂校外實訓(xùn)基地協(xié)議，真正發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用。

2.軟件建設(shè)與運行。專業(yè)辦得好壞，重要標準之一是看與企業(yè)的合作是否深入。要制定出切實可行的合作方案，建立起合理的校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理制度與運行機制。深入的校企合作首先需要政府的政策支持，《教育規(guī)劃綱要》中提出：“制定促進校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進校企合作制度化。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入”，但現(xiàn)階段有關(guān)政策還沒有具體落實。對于校企本身來說主要應(yīng)遵循以下三種運行機制：一是校企雙方互利雙贏的利益機制。實習(xí)基地應(yīng)通過校企互利雙贏的紐帶，維系長期合作的關(guān)系。企業(yè)利益體現(xiàn)在：學(xué)院為企業(yè)提供的廉價勞動力，政府在政策上對企業(yè)的優(yōu)惠及社會影響，學(xué)校對企業(yè)在人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)方面的支持。學(xué)校的利益體現(xiàn)在：在師資方面得到企業(yè)的有效支持，為學(xué)生提供真實的職業(yè)教育環(huán)境，有利于學(xué)生的就業(yè)。學(xué)生在實訓(xùn)基地的實習(xí)既是優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的手段又是工學(xué)結(jié)合的一個落腳點，企業(yè)希望獲得高素質(zhì)人才和技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)校希望獲得人才培養(yǎng)和就業(yè)，通過互惠互利調(diào)動各自的積極性，使雙方從內(nèi)在需求的角度要求自己為所希望獲得的利益去主動付出。二是學(xué)校與企業(yè)的誠信友誼機制。互惠互利是校企雙方合作的驅(qū)動力，而友誼與信任、理解與體諒則是維系雙方長期合作的橋梁。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入企業(yè)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交朋友，了解他們的需求，聽取他們對學(xué)校的意見。校企雙方要不斷加深領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與員工之間、學(xué)生與員工之間在合作中建立起來的友誼，要及時協(xié)調(diào)與解決合作中遇到的涉及雙方利益的問題。三是保障機制。這是建立一種能促進和足以約束各方開展活動的機制，如，機構(gòu)設(shè)置人員配備制度。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)可由專業(yè)管理委員會（或行業(yè)協(xié)會）、企業(yè)、學(xué)校三方人員組成，能很好地協(xié)調(diào)各方的利益。辦事機構(gòu)由熟悉教學(xué)與生產(chǎn)專任教師與企業(yè)管理人員組成，負責(zé)基地的日常運轉(zhuǎn)，要做好教學(xué)、師資、學(xué)生諸方面的管理工作。另外，還要引入第三方評價機制，對專業(yè)、課程、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等方面的工作進行評價與監(jiān)控。

綜上所述，通信技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與運行是一個系統(tǒng)工程，要受到很多條件的制約，但有理由相信，只要廣大教師結(jié)合學(xué)校和本地區(qū)實際情況，抓住企業(yè)不放，按照以上實訓(xùn)基地建設(shè)原則與方案大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，一定能讓通信技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有效提高。

參考文獻：

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篇10

——就現(xiàn)階段校學(xué)生會稿件的基本撰寫模式與新聞報道部諸友商榷

崇俊

對校學(xué)生會日常活動進行新聞稿件的撰寫是新聞報道部的基本職能之一，也是新聞報道部作為專業(yè)性較強部門的立身之本。作為校學(xué)生會對外宣傳的窗口和與同學(xué)們進行交流的橋梁紐帶，新聞報道部的成員有必要加強新聞稿件撰寫的訓(xùn)練，提高自己的文字處理能力，以嚴謹、高效、務(wù)實的專業(yè)技能獲得校學(xué)生會同事的認可及我校其他校園傳媒同仁的尊重。

在此，我將自己兩年來在新聞報道部相關(guān)工作中有關(guān)于新聞稿件撰寫的一些心得體會整理下來，供各位在以后的工作中參考。文中的有關(guān)觀點僅為鄙人在實踐中摸索得出的一家之言，希望大家可以不斷提供意見，對現(xiàn)有的新聞稿件模式進行改進，并最終形成新聞報道部自己的一套“新聞稿件系統(tǒng)”，還望諸公繼續(xù)努力！艱難困苦，玉汝于成！

一、 格式

1．字體：標題：黑體（小三）；正文：宋體（小四）。

2．段落：標題居中，分為正標題和副標題；正文首行縮進2字符，以3~5段為宜。

3．字數(shù)：300~500字為宜。長篇的通訊稿不超過1000字，且各小標題段落以150~300為宜。

4．稿件提交格式：以Word文檔作為“附件”，通過電子郵件提交。

二、 撰寫要求

（一） 標題：一般而言，分為主標題和副標題。

主標題：能夠起到吸引眼球的效果，且字數(shù)較為適宜，不拖沓，突出主題。一般而言，有如下幾種方式：

1．化用或借用名言警句或詩句。如有關(guān)奉獻的，借用陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”；有關(guān)座談會的，“坐而論道，起而行之”等。

2．直接使用活動的標語或主題。如愛心義賣會可以用“愛心點亮希望”。

3．使用對仗工整的句子。即對活動主題進行概括，寫出對仗的標題，每聯(lián)以四五字句為宜。

4．通訊稿小標題按照活動進行的順序、活動中的主要方面、活動的特色進行撰寫，且各個小標題應(yīng)對仗工整。

副標題：嚴謹平實，直奔主題。常用的幾種類型：XX活動順利舉行；XXX圓滿落幕；XXX火熱進行中；校學(xué)生會熱忱開展XX活動；記校學(xué)生會XX活動。

（二） 正文：邏輯順序嚴謹，三段為宜。

1．首段：開門見山。清楚地交待時間、地點、人物、時間等基本要素，第一時間向讀者傳達活動的基本信息。注意保證基本信息的準確，尤其是人物姓名

中的生僻字與不常用字。有時為突出活動的立意，可以在首句加入目的，如“為了”等。

2．中心段：進一步描寫事件中的各個方面，有側(cè)重地突出事件中的生動細節(jié)，鮮明展現(xiàn)活動特色，以及校學(xué)生會在活動中的角色和作用。注意語言簡潔明了，修飾性詞語準確精煉，使文字富有節(jié)奏感，且敘述邏輯性要明確，具有較強的可讀性。

3．尾段：重申活動意義和對未來工作進行展望。注意意義要簡潔，一句話帶過，毋加入主觀情感，不要妄加評論，沉溺于說教，引起讀者反感。

總而言之，新聞稿的最基本要求是“以最精煉的語言傳遞最豐富的事實信息。” 考慮讀者的語言習(xí)慣，并以此來要求自己的稿件撰寫。

三、其他注意事項：

1．凡涉及校學(xué)生會的報道，簡稱均以“校學(xué)生會”為準。

2．“的，地，得”的使用。雖然三字作為助詞，讀音均為de，但在文字稿件中有其具體的差別。“的”多用于形容詞后名詞前，“墻角的花兒”；“地”多用于形容詞（或副詞）后動詞前，“快樂地成長”；“得”多用于動詞后形容詞（副詞）前，“干得漂亮”。現(xiàn)有的輸入法軟件經(jīng)常出現(xiàn)此類錯誤，須注意檢查。

3．網(wǎng)絡(luò)語言使用禁忌，即在官方稿件中禁用網(wǎng)絡(luò)語等不成熟的語言，保證用語規(guī)范。

4．避免出現(xiàn)錯別字、語法錯誤和新聞稿格式錯誤。