立冬的意義范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇立冬的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

立冬是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，也是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，相信大家都對(duì)立冬有一定的了解，那么為了方便大家，下面給大家分享關(guān)于24節(jié)氣立冬的含義介紹最新，歡迎閱讀!

立冬是什么意思古人對(duì)“立”的理解與現(xiàn)代人一樣，是建立、開始的意思。但“冬”字就不那么簡(jiǎn)單了，在古籍《月令七十二候集解》中，“冬”的解釋是：“冬，終也，萬(wàn)物收藏也。”意思是指一年的田間操作結(jié)束了，秋季作物全部收曬完畢，“糧入倉(cāng)，菜入窖”，動(dòng)物也已藏起來(lái)準(zhǔn)備冬眠了。

立，建始也，表示冬季自此開始。冬是終了的意思，有農(nóng)作物收割后要收藏起來(lái)的含意，中國(guó)又把立冬作為冬季的開始。

立冬字面上來(lái)說(shuō)是這樣的，但是我國(guó)幅員遼闊，不同的地理位置，氣候不一樣，所以即使立冬了，有些地區(qū)氣溫依然很高。

狹義：立冬節(jié)氣后就是冬天了。

立冬，是冬季的第一個(gè)節(jié)氣，到了立冬節(jié)氣就標(biāo)志著冬季的正式建立。

廣義：低于10°以下的氣溫

我國(guó)國(guó)境區(qū)域跨度大，就算除開華南沿海、青藏高原，其他地區(qū)也不是一同入冬的，古代以中原為尊，各種習(xí)俗也是由此傳承，而二十四節(jié)氣主要是根據(jù)黃淮地區(qū)設(shè)立，所以，入冬主要也是符合黃河、淮海一帶的氣候規(guī)律。而南方地區(qū)入冬稍晚。

立冬當(dāng)天吃什么立冬當(dāng)天可以吃餃子、咸肉菜飯、膏滋、甘蔗、糍粑等食物。

吃餃子

立冬時(shí)，包餃子，味道既同大白菜有異，還要蘸醋加爛蒜吃，才算別有一番滋味。立冬為什么吃餃子?因我國(guó)以農(nóng)立國(guó)，很重視二十四節(jié)氣，“節(jié)”者，草木新的生長(zhǎng)點(diǎn)也。秋收冬藏，這一天，改善一下生活，就選擇了“好吃不過(guò)餃子”。所以《禮記》中有“食瓜亦祭先也”的說(shuō)法。冬至，中國(guó)古有“冬至節(jié)”的風(fēng)俗。

吃咸肉菜飯

立冬日吃上一碗咸肉菜飯，是老蘇州們的特定習(xí)俗。用霜打后的大青菜、肥瘦兼有的咸肉、米醋為原料，使用磚砌的爐灶，以稻草為燃料，燒出來(lái)的飯又香又糯。咸肉菜飯雖然沒有載入蘇州的名食譜，但它從來(lái)不缺少喜愛它的食客。

其實(shí)，吃咸肉菜飯還有另外一個(gè)意義，即吃咸補(bǔ)腎。咸味自古被列為五味之首，立冬后天氣逐漸寒冷，最易傷害腎的陽(yáng)氣。咸味食物入腎，能起到補(bǔ)腎的效果。但需要注意的是，高血壓患者不宜過(guò)多吃鹽。

吃膏滋

冬令進(jìn)補(bǔ)吃膏滋是蘇州人過(guò)立冬的老傳統(tǒng)。在舊時(shí)蘇州，一些大戶人家還用紅參、桂圓、核桃肉，在冬季燒湯喝，有補(bǔ)氣活血助陽(yáng)的功效。

通常每到立冬節(jié)氣，蘇州中醫(yī)院以及一些老字號(hào)藥房都會(huì)專門開設(shè)進(jìn)補(bǔ)門診，為市民煎熬膏藥，銷售冬令滋補(bǔ)保健品。需要提醒的是，膏方千萬(wàn)不可“跟風(fēng)”吃，講究“一人一方”，先吃“開路方”試探性調(diào)補(bǔ)，做適當(dāng)調(diào)整后再開正式藥方。

喝草根湯

立冬，閩中俗稱“交冬”，意為秋冬之交。立冬“補(bǔ)冬”，家家戶戶要熬制草根湯，將山白芷根、鹽膚木根、山蒼子根、地稔根等剁成片，下鍋熬煮出濃濃的草根湯后，撈去根塊，再加入雞、鴨、兔肉或豬蹄、豬肚等熬制。

吃糍粑

這一天，漳州的鄉(xiāng)村人家要舂“交冬糍”慶祝好收成。糯米蒸熟后倒入石臼，舂得韌韌的，黏黏的，揪成乒乓球大小，細(xì)細(xì)地揉成團(tuán);花生米炒得香香的，磨得細(xì)細(xì)的，與白糖拌在一起。做好的小糍粑滾以白糖花生粉，擺放在大海碗里。食用時(shí)用筷子一口氣串上幾粒，就像撥浪鼓，所以也叫“撥浪糍”。做好“交冬糍”，得敬一敬土地神，感謝他慷慨的給予。

釀黃酒

立冬之日開始釀黃酒，是紹興傳統(tǒng)的釀酒風(fēng)俗。冬季水體清冽、氣溫低，可有效抑制雜菌繁育，又能使酒在低溫長(zhǎng)時(shí)間發(fā)酵過(guò)程中形成良好的風(fēng)味，是釀酒發(fā)酵最適合的季節(jié)。因此紹興人把從立冬開始到第二年立春這段最適合做黃酒的時(shí)間稱為“冬釀”，祈求福祉。

立冬吃什么水果1、蘋果

蘋果熟吃可止瀉，生吃可治便秘，飯后吃能助消化。研究人員還發(fā)現(xiàn)，—天吃一個(gè)蘋果，對(duì)肺大有好處，可以減輕污染物引起的肺功能惡化。

2、柿子

柿子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。成熟的柿子中含糖15%，蛋白質(zhì)1.36%,脂肪0.57%,以及粗纖維、胡蘿卜素、鈣、磷、鐵等元素和多種維生素，尤其是維生素C比一般水果高1-2倍。生柿能清熱解毒，是降壓止血的良藥，對(duì)治療高血壓、痔瘡出血、便秘有良好的療效。

3、菱角

菱角的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可與栗相媲美，每百克鮮菱肉含蛋白質(zhì)3.6克，脂肪0.5克,糖類24克，并含有尼克酸、核黃素、維生素和鈣、磷、鐵等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，含有多種氨基酸，被視為養(yǎng)生之果和秋冬進(jìn)補(bǔ)的藥膳佳品。

4、冬棗

冬棗是VC含量非常驚人的食品，每100克果肉當(dāng)中，維生素C含量可以高達(dá)380～600毫克，是蘋果的70倍之多，是柑橘的16倍之多，就連同樣是維生素C含量較高的山楂也要甘拜下風(fēng)。

5、柚子

中醫(yī)認(rèn)為柚子味甘酸、性寒,具有理氣化痰、潤(rùn)肺清腸、補(bǔ)血健脾等功效，是冬季養(yǎng)肺和緩解感冒后咳嗽的良好水果。柚肉中含豐富的維生素C以及類胰島素成分，能降血糖、降血脂、瘦身健體、美膚養(yǎng)容，是醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的最具食療效益的水果。

6、吃甘蔗

潮汕地區(qū)，立冬要吃甘蔗、炒香飯。甘蔗能成為“補(bǔ)冬”的食物之一，是因?yàn)槊耖g素來(lái)有“立冬食蔗齒不痛”的說(shuō)法，意思是“立冬”的甘蔗已經(jīng)成熟，吃了不上火，這個(gè)時(shí)候“食蔗”既可以保護(hù)牙齒，還可以起到滋補(bǔ)的功效。

立冬三候立冬三候：一候水始冰，二候地始凍，三候雉人大水為蜃

一候水始凍

水已經(jīng)能結(jié)成冰。

二候地始凍

土地也開始凍結(jié)。

三候雉入大水為蜃

雉即野雞一類的大鳥，蜃為大蛤，立冬后，野雞一類的大鳥便不多見了，而海邊卻可以看到外殼與野雞的線條及顏色相似的大蛤。所以古人認(rèn)為雉到立冬后便變成大蛤了。

立冬三候具體解釋

一候，水始冰

立冬之日，水始冰，冰寒于水，所以是水與冰的結(jié)合。冬寒水結(jié)是為伏陰。孟冬始冰，仲冬冰壯，季冬冰盛。

二候，地始凍

立冬之后五日，地始凍，冰壯曰凍，地冬為凝結(jié)。“靄靄野浮陽(yáng)，暉暉水披凍”。

三候，雉入大水為蜃

篇2

1、他的心早已變換了季節(jié)，而你還站在他許下諾言的那一天。

2、愛是一個(gè)諾言，也是一場(chǎng)盛宴。

3、無(wú)論你身在何處，無(wú)論你為何忙碌，我都會(huì)在此守候。

4、看看我的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)我而言意味著什么。

5、沒有你的日子就像一本沒有書頁(yè)的書。

6、當(dāng)你做對(duì)的時(shí)候，沒有人會(huì)記得；當(dāng)你做錯(cuò)的時(shí)候，連呼吸都是錯(cuò)。

7、我需要他，正如我需要呼吸空氣。

8、看著別人的故事，流著自己的眼淚。

9、我不知道我是否真的愛，但是我知道我不能沒有你，如果地球?qū)⒁獨(dú)纾敲次乙嬖V你“你是我唯一想見的人”。

10、當(dāng)我看到你,我知道我會(huì)永遠(yuǎn)在你身邊,永遠(yuǎn)愛你。

11、愛過(guò)就好，用不著把刻骨地相戀變成念恨的分手。

12、不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的人群，相同的只有你和我；時(shí)間在變，空間在變，不變的只有對(duì)你無(wú)限的思念！

13、熱烈的愛情是不可抑制的渴望。

14、經(jīng)不住似水流年，逃不過(guò)此間少年。

15、和愛的人吵架，和陌生人講心里話。

16、正是因?yàn)閻鄄徘那牡亩汩_，躲開的是身影，躲不開的是默默的情懷；今天我終于鼓起勇氣，向你表達(dá)我的愛。

17、在每個(gè)想念的日子，想你不容易，不想你更難，愿以一片難懂的心情，深深思念你！

18、遇上一個(gè)人要一分鐘的時(shí)間，喜歡一個(gè)人只需一小時(shí)的時(shí)間，愛上一個(gè)人要一天的時(shí)間，可要我忘記你卻要用上一生的時(shí)間。

19、我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。

20、每一個(gè)沐浴在愛河中的人都是詩(shī)人。

21、看透了世界也看不透你。

22、只要你愿意，當(dāng)你失落失意的時(shí)候，最需要一個(gè)肩膀的時(shí)候，告訴我，我會(huì)立即出現(xiàn)。

23、不要仗著我對(duì)你的好向我使壞。

24、愿你的愛乘著飛翔的白鴿，展翅高飛。

25、盡管還不曾離開，我已對(duì)你朝思暮想！

26、等待你的關(guān)心，等到我關(guān)上了心。

27、不要騙我，你知道即使你的謊話我都會(huì)相信。

28、假如每次想起你我都會(huì)得到一朵鮮花，那么我將永遠(yuǎn)在花叢中徜徉。

29、我會(huì)想你，在漫漫長(zhǎng)路的每一步。

30、愛那么短，遺忘那么長(zhǎng)。

31、愛的最高境界是經(jīng)得起平淡的流年。

32、祈求天地放過(guò)一雙戀人，怕發(fā)生的永遠(yuǎn)別發(fā)生。

33、哀莫過(guò)于心不死。

34、沒有了愛，地球便成了墳?zāi)埂?/p>

35、我不能沒有你, 沒有人會(huì)代替你在我心中的位置。

36、愛比大衣更能驅(qū)走寒冷。

37、愛，意味著永不說(shuō)后悔。

38、離開后，別說(shuō)祝我幸福，你有什么資格祝我幸福？

39、你在時(shí)你是一切，你不在時(shí)一切是你！

40、等待，是一生最初的蒼老。

41、不要依賴別人，是你還有人可以依賴的時(shí)候才說(shuō)的出來(lái)的。

42、你不過(guò)是仗著我喜歡你。

43、兩顆相愛的心之間不需要言語(yǔ)。

44、誰(shuí)的寂寞覆我華裳，誰(shuí)的華裳覆我肩膀。

45、在愛人眼里，一千里的旅程不過(guò)一里。

46、感情的戲，我沒演技。

47、生命如花，愛情是蜜。

48、彼年豆蔻，誰(shuí)許誰(shuí)地老天荒。

49、不被理解的弱小只好一直堅(jiān)強(qiáng)。

50、生不對(duì)，死不起。

51、有了你，我迷失了自我。失去你，我多么希望自己再度迷失。

篇3

1、詩(shī)意：一場(chǎng)細(xì)雨帶來(lái)了許多寒意，卻沒有結(jié)成霜凍。庭院前樹上的葉子，已經(jīng)一半青一半黃了。春天離現(xiàn)在立冬沒有多少天，哪里的梅花綻開時(shí)散發(fā)的香氣比較香。

2、原文：細(xì)雨生寒未有霜，庭前木葉半青黃。小春此去無(wú)多日，何處梅花一綻香。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

冬天，白白一片，是神奇的，有著不可侵犯的神圣。有著然人尊敬，然人欣喜。隨著一片片白雪從仙女手中落下，新的一年也即將降臨。

一大清早，我高高興興的起了床，這是因?yàn)樾碌囊荒暧珠_始了，我一打開窗戶，啊的一聲！外面的風(fēng)景真是太美了，雪白雪白的，我興奮的跳起來(lái)，這是因?yàn)槲蚁矚g堆雪人！看！外面雪這么多。

可是一出去，我就打了個(gè)寒顫，腳步不禁退了一步，但是我又想起人要有毅力，所以我來(lái)了！我戴上了手套來(lái)堆雪人，我用手來(lái)拋雪，呵呵！一下就弄來(lái)了一大堆，可是我并不會(huì)擺呀！怎么辦？我想了想，突然！一位大哥哥過(guò)來(lái)幫我堆了雪，“堆雪人當(dāng)然是要堆起來(lái)嘛”！那位大哥哥哥親切的說(shuō)了出來(lái)，“好”我說(shuō)，堆雪人是要圓形的頭，所以我用滾雪球的方法來(lái)，滾著滾著雪球變圓了，我高興的笑了起來(lái)，“終于堆好了”我松了口氣，雖然天氣很冷，但我已是滿頭大汗，哥哥也表?yè)P(yáng)我做得好，我開心的走回來(lái)家！

冬天的有各種各樣的故事，但我認(rèn)為堆雪人是件有趣的事，因?yàn)槟愕膭趧?dòng)帶給了冬天的第一個(gè)風(fēng)景！

二中四年級(jí)：周志凱

篇5

大沁塔垃，一座擁有二千多年歷史樸素而美麗的城市，輝映著多少月光如銀，千年的北風(fēng)掠過(guò)這如雪如夢(mèng)的意境。幾曾何時(shí)，輝煌的過(guò)去己經(jīng)遠(yuǎn)游在南國(guó)的夢(mèng)中，如雪的記憶，一片蒼白，鋪灑出一條人生不歸的天路，人生如也，是故，人生，恰似一路風(fēng)塵，風(fēng)雪過(guò)后掩埋了一切心路的坎坷。人生，大寫的千年足音，看，戰(zhàn)鼓，遠(yuǎn)去了號(hào)角的長(zhǎng)鳴，千年的足音，千年的雅韻，遠(yuǎn)走了九嗥，遠(yuǎn)去了，如冬的舊夢(mèng)，蕭蕭…………

冬是一幅畫，一種人心靈內(nèi)部的感慨！

當(dāng)北風(fēng)夾雜著冷冷的飛雪，急速掃過(guò)心身時(shí)，心靈的門楣，便一下消逝地自我封閉了。于是，躲避冬的荒蕪，嘆息，是人回避現(xiàn)實(shí)的自然反應(yīng)，只在自己的書緯中，取一支筆，一張紙和一本陳舊的日記，將煩悶與憂愁流于筆鋒之上，將塵封的記憶之門，悄然打開，將情的真諦刻畫在日記多情的扉頁(yè)

上。在紅塵中，承受著心靈深處的孤獨(dú)與寂寞，雖說(shuō)孤獨(dú)是一種凄冷的美，寂寞也是一種美，一種無(wú)聲息的態(tài)勢(shì)美，嘆息的美，心房里奏響命運(yùn)的a大調(diào)交響曲，在這單調(diào)的書房中盤旋，小屋里唯獨(dú)有你，吟誦著陸游“釵頭鳳”的鳴，獨(dú)有你贊嘆李白的孤傲清高與飄逸！

篇6

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村勞動(dòng)力；遷移；完全理性；有限理性；進(jìn)化博弈

[中圖分類號(hào)] F240[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006－5024(2006)08－0022－02

[作者簡(jiǎn)介] 白云濤，南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系主任，副教授，研究方向?yàn)闆Q策支持系統(tǒng)；

甘小文，南昌大學(xué)科技學(xué)院講師，研究方向?yàn)閿?shù)量經(jīng)濟(jì)。 （江西 南昌 330047）

《中國(guó)改革》雜志總編輯溫鐵軍認(rèn)為，“三農(nóng)”問(wèn)題（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題）是中國(guó)的一個(gè)基本戰(zhàn)略問(wèn)題，中國(guó)的問(wèn)題根本上就是農(nóng)民問(wèn)題。同時(shí)還指出，如果說(shuō)20世紀(jì)農(nóng)民問(wèn)題是土地的話，那末，今天的農(nóng)民問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題。談到就業(yè)問(wèn)題，自然會(huì)想到入城進(jìn)鎮(zhèn)，即農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)遷移[1]。對(duì)此問(wèn)題，汪小勤、田振剛在他們的有關(guān)文章中認(rèn)為，制約我國(guó)農(nóng)村人口成功遷移的因素主要有：（1）城市就業(yè)的概率；（2）遷移者的擇業(yè)能力；（3）有關(guān)制度因素的影響。20世紀(jì)70年代提出的托達(dá)羅模型對(duì)發(fā)展中國(guó)家城鄉(xiāng)人口流動(dòng)的研究指出，遷移距離的遠(yuǎn)近直接影響到遷移成本的大小，顯然，鄰近地區(qū)勞動(dòng)力遷移成本較低，得以優(yōu)先轉(zhuǎn)移[2]。筆者通過(guò)比較遷移者的成本和得益而建立博弈模型來(lái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、博弈模型的建立

首先我們假設(shè)有兩博弈方，他們分別是博弈方1、博弈方2，既可以看作兩單個(gè)農(nóng)戶，也可以看作兩類農(nóng)戶；兩博弈方各有兩種不同的策略：遷移和不遷移。他們的得益矩陣如下：

其中 c是遷移的成本；

b是兩方同時(shí)遷移時(shí)的收益；

p是一方遷移，另一方不遷移的收益。

二、博弈模型的分析

1．完全理性條件下的博弈分析

該博弈的納什均衡取決于得益矩陣中b、c、p的值的具體水平或者相對(duì)水平。

（1）如果b＞p＞c＞0，則必有b－c＞0，p－c＞0，這時(shí)候兩博弈方都遷移是該博弈的唯一的納什均衡。因?yàn)樵谶@種情況下不遷移總是不合算的，遷移是雙方的上策。

（2）如果c＞p＞b＞0，則必有b－c＜0，p－c＜0，這時(shí)候兩博弈方都不遷移是該博弈的唯一的納什均衡。因?yàn)樵谶@種情況下遷移總是不合算的，不遷移是雙方的上策。

（3）如果b－c＜0，p－c＞0，此時(shí)，上述博弈存在兩個(gè)純策略納什均衡，分別是一遷移戶遷移而另一遷移戶不遷移。

上述分析結(jié)果表明，在這個(gè)遷移博弈中，除了遷移得益b、p對(duì)農(nóng)村人口遷移決策方面的差異以外，遷移成本c的大小也是起著影響農(nóng)村勞動(dòng)力是否遷移的要素。

當(dāng)然，上面我們是假設(shè)農(nóng)村勞動(dòng)力對(duì)遷移的得益成本完全了解并能進(jìn)行推理分析、最優(yōu)化選擇，甚至也不會(huì)相信農(nóng)戶有通過(guò)觀察分析相互學(xué)習(xí)模仿成功策略的能力。事實(shí)上，農(nóng)戶對(duì)自己遷移后的得益和遷移的成本不可能完全了解，因此用上述完全理性條件下的策略博弈描述農(nóng)戶對(duì)遷移的選擇，不僅有點(diǎn)脫離實(shí)際，而且也不能很好地說(shuō)明我國(guó)城鎮(zhèn)化、城市化的漸進(jìn)過(guò)程。

2．下面用有限理性和進(jìn)化博弈的知識(shí)來(lái)分析上述博弈，即農(nóng)村勞動(dòng)力遷移的復(fù)制動(dòng)態(tài)和進(jìn)化穩(wěn)定策略

假設(shè)在農(nóng)村人口中遷移比例為x，那么隨著時(shí)間的推移，該比例的變化率取決于遷移的得益，以及遷移的成本，即得益與成本的相對(duì)關(guān)系，即前者是否超過(guò)后者以及他們的幅度。由于上述博弈關(guān)系是2×2對(duì)稱博弈，因此其復(fù)制動(dòng)態(tài)可直接根據(jù)一般公式[3]得到：

＝x(1－x)[x(b－c)＋(1－x)(p－c)]

＝x(1－x)(x－)

根據(jù)該復(fù)制動(dòng)態(tài)方程，不難看出其一定有兩個(gè)不動(dòng)點(diǎn)，也就是兩個(gè)可能的穩(wěn)定狀態(tài)點(diǎn)；是否有三個(gè)不動(dòng)點(diǎn)，這要看b、c、p的數(shù)值大小關(guān)系。(這里假設(shè)b－c＞0)

（1）如果（c－p）、（b－p）兩者異號(hào)的話，那末上方程只有兩個(gè)不動(dòng)點(diǎn)。

①如果b－p＞0時(shí)，上述復(fù)制動(dòng)態(tài)方程只有x＝0和x＝1兩點(diǎn)符合要求。x＝1是該博弈唯一的ESS。

②如果b－p＜0時(shí)，上述復(fù)制動(dòng)態(tài)方程只有x＝0和x＝1兩點(diǎn)符合要求。x＝0是該博弈唯一的ESS。

（2）如果c－p、b－p兩者同號(hào)的話，那末上方程有三個(gè)不動(dòng)點(diǎn)。分別是x＝0、x＝1、x＝(c－p)／(b－p)

①如果b－p＞0時(shí)，上述復(fù)制動(dòng)態(tài)方程只有x＝0、x＝1和x＝(c－p)／(b－p)均符合要求。但x＝(c－p)／(b－p)是唯一的進(jìn)化穩(wěn)定策略。

②如果b－p＜0時(shí)，這時(shí)與假設(shè)b＞c矛盾。

三、模型解釋及相應(yīng)情況

1．在完全理性的假設(shè)條件下

（1）如果b＞p＞c＞0時(shí)，博弈雙方都會(huì)選擇遷移，因?yàn)檫w移是這博弈的唯一納什均衡。這與我國(guó)目前的就地移民建鎮(zhèn)情況符合。由于小城鎮(zhèn)一般離自己以前的居住地不遠(yuǎn)，即使一方遷移而另一方不搬，遷移成本不會(huì)很大而搬遷以后的受益往往會(huì)大于搬遷的成本；而如果雙方遷移，由于能形成較大的市場(chǎng)，從而使得雙方的受益增大，所以雙方都選擇遷移。這能夠部分解釋為什么我國(guó)農(nóng)村小城鎮(zhèn)得以迅速發(fā)展。

（2）如果c＞p＞b＞0時(shí)，博弈雙方的選擇是不遷移，因?yàn)椴贿w移是此博弈的唯一納什均衡。這與我國(guó)目前農(nóng)村勞動(dòng)力雖說(shuō)外出到大城市打工的很多而真正遷移的很少的實(shí)情相符合。這主要同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治情況有關(guān)，城市的就業(yè)率不是很高；擇業(yè)者的擇業(yè)能力不是很強(qiáng)、很廣，尤其是受擇業(yè)者的教育水平和專業(yè)技能較低的影響，使得他們的得益受到影響；還有，制度的影響也是一個(gè)重要原因，雖說(shuō)傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)制度慢慢在退去，但過(guò)高的準(zhǔn)入門坎還阻礙著農(nóng)民的進(jìn)入，使得遷移的成本很大，結(jié)果使得得益小于成本[4]。這部分解釋了農(nóng)村勞動(dòng)力不能順利遷移大城市的原因。

（3）如果p＞c＞b時(shí)，這時(shí)候一方選擇遷移另一方則會(huì)選擇不遷移，他們各自以相等的概率做出自己的選擇，從而構(gòu)成一個(gè)混合策略納什均衡。這主要是，如果雙方遷移將造成就業(yè)的過(guò)度緊張，從而他們的得益會(huì)小于遷移的成本；而如果一方遷移另一方不遷移，則遷移方的得益會(huì)大于他的成本，不遷移一方的得益也不會(huì)變化。這能很好地解釋中小城市吸收部分農(nóng)村勞動(dòng)力遷移的現(xiàn)狀。

2．在有限理性的條件下

（1）根據(jù)前面的分析，可以看出，x＝1是復(fù)制動(dòng)態(tài)的唯一穩(wěn)定的均衡點(diǎn)，即所有農(nóng)村人口均遷移城市。換句話說(shuō)，這種情況下國(guó)家的城市化水平相當(dāng)高，且該國(guó)的就業(yè)機(jī)會(huì)也相當(dāng)好，從而遷移的好處大大超過(guò)成本代價(jià)時(shí)，遷移是合理的選擇。

（2）根據(jù)前面的分析，可以看出，x＝0是復(fù)制動(dòng)態(tài)的唯一穩(wěn)定的均衡點(diǎn)。也就是所有農(nóng)戶均不遷移。換句話說(shuō)，如果從所有的農(nóng)戶都不遷移開始，那么即使出現(xiàn)少量遷移的變異，他們也很快就會(huì)消失。只要不是開始時(shí)所有農(nóng)戶遷移的極端情況，最終都會(huì)在長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)變化中趨向不遷移。

（3）根據(jù)上面的分析，可以看出，x＝(c－p)／(b－p)是復(fù)制動(dòng)態(tài)的唯一穩(wěn)定的均衡點(diǎn)，即進(jìn)化的穩(wěn)定策略。事實(shí)上，這意味著如果上述由經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境等決定的遷移是穩(wěn)定的，那么一旦發(fā)生少數(shù)農(nóng)戶從不遷移到遷移的變異，那么這種變異的數(shù)量會(huì)不斷增加，直到達(dá)到占整個(gè)農(nóng)戶數(shù)量的比重為x＝(c－p)／(b－p)。如果遷移的農(nóng)戶的比重超過(guò)這個(gè)水平，居住地會(huì)變得過(guò)度擁擠，就業(yè)更難使得得益下降，而轉(zhuǎn)向不遷移，最終仍然會(huì)到x＝(c－p)／(b－p)的均衡水平。例如，2000年，在城鎮(zhèn)正式部門及一般性部門就業(yè)的比例為69％[5]就是一個(gè)例證。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張培剛．新發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]．鄭州：河南人民出版社，1999．

篇7

縣城第一家私立高中――華源中學(xué)的成立造成了很大的沖擊波，人們的說(shuō)法很多也很復(fù)雜。學(xué)校第一年招生，一次性免去了周鯤鵬等孤兒和十幾個(gè)特困生的學(xué)費(fèi)，為數(shù)十個(gè)下崗工人子女也減免了學(xué)雜費(fèi)，這是那個(gè)入學(xué)時(shí)期一道溫馨的陽(yáng)光，我不禁為之感動(dòng)。面對(duì)家庭不寬裕的經(jīng)濟(jì)狀況和華源中學(xué)出臺(tái)的一系列對(duì)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)惠政策，我決心去華源中學(xué)打拼一番。

親友們對(duì)我的想法很不理解，大家認(rèn)為我的選擇有風(fēng)險(xiǎn)，華源是首屆招生，辦學(xué)實(shí)力未卜，而我的學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)秀，數(shù)、理、化等學(xué)科在全國(guó)競(jìng)賽中還拿過(guò)二、三等獎(jiǎng)。但我確實(shí)厭倦了那種一味追逐考分的超身心負(fù)荷的競(jìng)爭(zhēng)與壓力，我想到一個(gè)相對(duì)寬松、充滿人情的可以自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，好好抓一下我喜歡的語(yǔ)文和英語(yǔ)等科目，雖然我是理科生。

開弓沒有回頭箭，我要對(duì)自己做出的選擇負(fù)責(zé)。開學(xué)報(bào)到后，我就去找新的班主任和代課老師談學(xué)習(xí)中的困惑和自己的理想，我得到了各位師長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)，我思想上的波動(dòng)和顧慮基本是在和老師散步談心的過(guò)程中解決的。那貼心的話語(yǔ)，至今回想起來(lái)依然溫暖我心，令我感動(dòng)。

尤其讓我難忘的是今年四月的一天，我在下晚自習(xí)后騎車回家的路上不慎摔倒，扭傷了腰，親友們都為我發(fā)愁，怕我因身體不適難以堅(jiān)持到校上課而影響學(xué)習(xí)。父母在家里千方百計(jì)為我的生活和學(xué)習(xí)張羅。我心里明白，其實(shí)他們的壓力比我更大。我把自己身后的每一道目光都化作了前行的動(dòng)力。班主任和科任老師對(duì)我的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了“會(huì)診”，大家一致敦促我第一要過(guò)好心理素質(zhì)關(guān)，第二做題要細(xì)心，第三要放開思路。在不到兩個(gè)月的時(shí)間里，我精選了近兩百套試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，把每次做錯(cuò)的題重新摘錄下來(lái)，并找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和同類型的問(wèn)題反復(fù)比較訓(xùn)練，我不斷地向自己發(fā)出新的挑戰(zhàn)。

我堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，這在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)當(dāng)中我體會(huì)得尤其深刻。初中階段我的語(yǔ)文讀寫功底較差，以后越來(lái)越覺得我在理科方面思路不夠活甚至放不開，這和輕視語(yǔ)文這個(gè)思維工具有相當(dāng)大的關(guān)系。于是，我把閱讀當(dāng)成了一種休息方式。我以每天數(shù)十頁(yè)的速度堅(jiān)持背完了成語(yǔ)字典，利用一切可利用的時(shí)間大量翻閱語(yǔ)文報(bào)刊，堅(jiān)持每天抽一定時(shí)間加強(qiáng)佳作名篇的背誦，反復(fù)咀嚼那些飽含真情的文章。我的視野不再僅僅是書本和考試了，我學(xué)會(huì)了思考人生、社會(huì)和時(shí)代，我對(duì)神奇的宇宙天體產(chǎn)生了濃厚的興趣，我更讀懂了史鐵生對(duì)生命意義和價(jià)值的深刻闡釋，霍金對(duì)科學(xué)的執(zhí)著堅(jiān)毅，他們與命運(yùn)的抗?fàn)幘裆钌畹馗袆?dòng)了我。透過(guò)文字，我和這些用生命闡述人類精神的人物作心靈的交流，我不再去想學(xué)習(xí)的苦與累，我知道自己眼前的一切都是生活和人生的必需，我要學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)主宰自己。

走出高考考場(chǎng)，選擇專業(yè)和學(xué)校的難題迎面而來(lái)。我?guī)缀鯖]有多大猶豫，就填報(bào)了南京大學(xué)天體物理專業(yè)。高考成績(jī)揭曉，得知我獲得全市第一名的好成績(jī)后，有很多人關(guān)切地問(wèn)我，作為全市理科狀元，沒有填報(bào)北大清華是否遺憾，我回答說(shuō)沒有。我選擇志愿沒有媚俗也沒有盲從別人，我為自己選擇了人生之舟的航向，沒有考慮別的什么，也就談不到什么怨悔和遺憾了。我知道我理想的源頭來(lái)自內(nèi)心深處那份永遠(yuǎn)溫?zé)岬母袆?dòng)，高考成功僅僅是我向理想邁出的第一步。

朋友，敞開胸懷，放眼世界，心懷感動(dòng)吧。

感動(dòng)的種子會(huì)在心底生根發(fā)芽，也一定能為我們綻放一路芬芳。

【作者系甘肅省靜寧縣華源中學(xué)高三（2）班學(xué)生，在2005年高考中以總分683分奪取甘肅省平?jīng)鍪欣砜茽钤荒暇┐髮W(xué)天體物理系錄取】

點(diǎn)評(píng)

篇8

關(guān)鍵詞：教育；勞動(dòng)力流動(dòng)；勞動(dòng)力工作流動(dòng)；作用力

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2014）01-004-03

伴隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程和城市化步伐加快，產(chǎn)業(yè)升級(jí)使得產(chǎn)業(yè)所需的文化技術(shù)成分日益厚重，對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)要求逐步提高。教育對(duì)勞動(dòng)力流動(dòng)的作用力隨之顯現(xiàn)、形成、深化。在此環(huán)境下勞動(dòng)力市場(chǎng)的資源配置和流動(dòng)顯得尤為重要，當(dāng)勞動(dòng)力流動(dòng)所需的教育需求得不到滿足時(shí)流動(dòng)就會(huì)受阻。二者之間實(shí)際的作用關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，筆者引入“力”的概念來(lái)助于明晰，以“力的三要素”，即力的大小、方向和作用點(diǎn)作為切人點(diǎn)，初探教育對(duì)勞動(dòng)力工作流動(dòng)的作用力，只是拋磚引玉，期待學(xué)者們的深入研究。

一、教育水平對(duì)勞動(dòng)力工作流動(dòng)的作用力大小

教育被認(rèn)為是一種生產(chǎn)、積累和維持人力資本的方式。廣義的教育泛指一切增進(jìn)人們知識(shí)、技能、身體健康以及形成改變?nèi)藗兯枷胍庾R(shí)的活動(dòng)，而狹義的教育主要指學(xué)校教育，即正規(guī)教育。

勞動(dòng)力流動(dòng)為勞動(dòng)者工作崗位和工作地點(diǎn)的更換和轉(zhuǎn)換，也包括正在求職的失業(yè)者的移動(dòng)。其中，宏觀勞動(dòng)力流動(dòng)是指各地區(qū)的戶籍流動(dòng)抑或勞動(dòng)者地區(qū)性的轉(zhuǎn)移。而本文旨在研究的微觀勞動(dòng)力工作流動(dòng)是指雇員從一個(gè)工作單位轉(zhuǎn)換到另一個(gè)工作單位，或者說(shuō)是雇員的雇主發(fā)生了改變。按照工作流動(dòng)的性質(zhì)，勞動(dòng)力工作流動(dòng)可以分為辭職和被解雇。正規(guī)教育（即學(xué)歷）與勞動(dòng)力工作流動(dòng)是一種雙向互動(dòng)關(guān)系，正規(guī)教育可以提高勞動(dòng)力的工作穩(wěn)定性，而勞動(dòng)力工作在向上流動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生教育需求，當(dāng)教育需求得不到滿足，工作流動(dòng)就會(huì)受阻。

從表1中可以看出，我國(guó)的正規(guī)教育與工作穩(wěn)定性呈正相關(guān)。大專及以上學(xué)歷換過(guò)工作的比率明顯低于大專以下學(xué)歷，這多半也是由于工作性質(zhì)決定，學(xué)歷較低的勞動(dòng)者多以進(jìn)城務(wù)工人員的身份求職，故換過(guò)工作的比率更高。同時(shí)可以看出大專及以上被辭退的比率最低，行政級(jí)別及晉升比率也最高。一方面，初中以上學(xué)歷主動(dòng)跳槽率較高，且初中、高中和大專以上學(xué)歷的主動(dòng)跳槽率基本持平；另一方面，學(xué)歷越高，被辭退的比例越小，勞動(dòng)力流動(dòng)越少。文盲/半文盲主動(dòng)跳槽和被辭退的比例也都較小，與其所受教育水平以及所從事的工作性質(zhì)有關(guān)。

在表2的2010年城鎮(zhèn)失業(yè)人員比例中，明顯可以看出初中及以上學(xué)歷失業(yè)人員比例呈急速下降趨勢(shì)，因?yàn)槲覈?guó)已普及九年制義務(wù)教育，所以暫不考慮初中以下學(xué)歷。

綜上可見，正規(guī)教育水平越高，雇員的工作穩(wěn)定性越強(qiáng)，雇員在勞動(dòng)力工作流動(dòng)中的被動(dòng)性相對(duì)減弱。

二、教育在勞動(dòng)力流動(dòng)中的作用力方向分析

教育在勞動(dòng)力流動(dòng)中的作用力極其明顯。一般而言，受教育程度較高的人對(duì)改善當(dāng)前處境的愿望比較強(qiáng)烈，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的信息更加敏感。同時(shí)，受教育程度高的人在勞動(dòng)力市場(chǎng)的回報(bào)也更明顯，從遷移中獲得的收益也更大。二者的作用力顯而易見，但作用方向還需探究。

借鑒唐納德博格、朗格辛、羅理和穆勒等人在20世紀(jì)50年代末提出的勞動(dòng)力流動(dòng)“推一拉”理論來(lái)分析，勞動(dòng)力流動(dòng)是由來(lái)自兩種不同方向的力作用的結(jié)果：一種是促使勞動(dòng)力流動(dòng)的力量，即有利于勞動(dòng)力流動(dòng)的正面的積極因素；另一種則是阻礙勞動(dòng)力流動(dòng)的力量，即不利于勞動(dòng)力流動(dòng)的負(fù)面消極因素。據(jù)此，筆者試從推動(dòng)力和拉動(dòng)力兩個(gè)方向分析影響勞動(dòng)力工作流動(dòng)的因素，又分為工作和個(gè)人兩個(gè)維度，整理見表3。

表3從推動(dòng)力和拉動(dòng)力分析了影響勞動(dòng)力工作流動(dòng)的因素，眾多因素中教育雖然不一定是主因卻占有很大比例，成為重要作用力。此外，需要補(bǔ)充以下三點(diǎn)：第一，對(duì)個(gè)人而言，教育水平較低或只接受一般培訓(xùn)的員工容易在經(jīng)濟(jì)危機(jī)或者公司效益減少時(shí)被解雇。反之，高學(xué)歷可作為一種信號(hào)容易被雇主識(shí)別，從而成功轉(zhuǎn)換工作單位和角色，也會(huì)得到大于或等于之前的工作報(bào)酬。第二，對(duì)子女考慮，教育具有地區(qū)差異，較低的教育條件和環(huán)境不利于子女的長(zhǎng)期發(fā)展。為了追求更高質(zhì)量的教育機(jī)會(huì)不少父母選擇辭職，這一現(xiàn)象在中國(guó)尤為突出，自古就有孟母三遷的佳話。由于能夠?yàn)樽优峁﹥?yōu)質(zhì)的教育而對(duì)勞動(dòng)力工作流動(dòng)構(gòu)成巨大拉力，需要指出的是，這種拉力只對(duì)部分家中有學(xué)齡子女的勞動(dòng)力構(gòu)成拉力。第三，對(duì)企業(yè)而言，國(guó)有企事業(yè)單位和大型企業(yè)由于培訓(xùn)體系完善，對(duì)員工進(jìn)行特殊培訓(xùn)或長(zhǎng)期培訓(xùn)，員工所學(xué)的知識(shí)只能在該企業(yè)運(yùn)用，這也極大降低了員工辭職率，減少勞動(dòng)力的工作流動(dòng)。比較而言只接受普通培訓(xùn)或培訓(xùn)不足的員工在離職人群中占較大比例。

三、教育對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的作用力點(diǎn)分析

1 教育能夠增強(qiáng)生產(chǎn)能力，提高人力資本配置能力。西奧多?舒爾茨的人力資本理論認(rèn)為教育通過(guò)直接提高個(gè)體的勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而提高了個(gè)體的收入，也帶來(lái)了溢出的社會(huì)效益，也即教育具有很強(qiáng)的生產(chǎn)功能。因?yàn)榻逃⑴嘤?xùn)和勞動(dòng)力流動(dòng)是形成人力資本的三個(gè)主要渠道。教育能增強(qiáng)人的生產(chǎn)能力，進(jìn)而提高人的勞動(dòng)生產(chǎn)率，所以受教育程度越高的人，勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，收入就越高。人力資本的關(guān)鍵性投資在于教育，通過(guò)分析“教育投資一勞動(dòng)生產(chǎn)率―個(gè)人收入”之間的關(guān)系，證實(shí)了教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

相反，篩選理論承認(rèn)教育對(duì)于勞動(dòng)力流動(dòng)的推動(dòng)力，但否認(rèn)是教育提高了生產(chǎn)率，認(rèn)為教育和生產(chǎn)率之間只是一種間接關(guān)系。教育只是表示個(gè)人能力的一種工具，為雇主選擇、識(shí)別高能力的雇員，便于能崗匹配，即承認(rèn)教育的配置能力。所以，教育程度越高，生產(chǎn)能力和（或）配置能力就越強(qiáng)，勞動(dòng)收入就越高，更有助于優(yōu)化勞動(dòng)力供求市場(chǎng)。但是這一能力的實(shí)現(xiàn)也是有條件的。一個(gè)顯而易見的事實(shí)就是在實(shí)行平均主義分配和限制勞動(dòng)力流動(dòng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，不同受教育程度者的收入差距很小甚至顛倒。賴德勝也提出，教育收入功能的發(fā)揮程度是有條件的，只有具備相應(yīng)的條件，受教育程度的提高才能充分增加勞動(dòng)收入、合理配置人力資本。

2 教育能夠提供篩選信號(hào)。首先，篩選理論認(rèn)為雇主與求職者在勞動(dòng)力市場(chǎng)上相遇時(shí)，由于并不能直接了解這些人的內(nèi)在能力和特點(diǎn)，便憑借天生的“標(biāo)識(shí)”（如性別、種族、家庭背景等）和后天獲得的“信號(hào)”（如教育程度、婚姻狀況、個(gè)人經(jīng)歷等），特別是通過(guò)受教育信息了解求職者的能力，這意味著受教育程度越高的人更容易克服工作流動(dòng)中的障礙。其次，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論認(rèn)為勞動(dòng)力市場(chǎng)分割為主要和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，并且這兩種勞動(dòng)力市場(chǎng)之間缺乏流動(dòng)性。處于由小公司組成的收入低、晉升機(jī)會(huì)少、工作不穩(wěn)定、易被解雇的次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)上的人很難進(jìn)入到由大公司、政府管理部門等組成的收入高、晉升機(jī)會(huì)多、就業(yè)穩(wěn)定的主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。而教育是決定求職者進(jìn)入哪一種勞動(dòng)力市場(chǎng)的重要因素。一般來(lái)說(shuō)，受教育程度越高進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的概率就越大。瑟羅（Thurow）也認(rèn)為教育并非單純提高受教育者的勞動(dòng)生產(chǎn)率，事實(shí)上，它還為雇主提供受雇者是否具有可培訓(xùn)性的信號(hào)。因此，教育是一種篩選工具，它能提供有關(guān)受雇者工作能力和工作態(tài)度的信息。

3 教育對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的弱化具有一定作用。雇主們希望公司內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)的工作應(yīng)該由受過(guò)足夠教育、掌握足夠知識(shí)技能的工人擔(dān)任，因?yàn)檫@些工人具有可培訓(xùn)性。因此，外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的工人如果缺乏足夠的教育知識(shí)技能，就只能待在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。Bosanquet和Doeringer的實(shí)證研究也表明，雖然勞動(dòng)力市場(chǎng)分割問(wèn)題的解決主要依靠政府的人力資源政策，但教育對(duì)弱化勞動(dòng)力市場(chǎng)分割有一定作用，是工人由次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)向主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)流動(dòng)的基本條件，因?yàn)榻逃降奶岣吣軌蛱岣邉趧?dòng)者在勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。

4 培訓(xùn)對(duì)勞動(dòng)力工作流動(dòng)的作用力點(diǎn)分析。Jacoby曾提到在20世紀(jì)初，進(jìn)步的管理者們開始意識(shí)到：勞動(dòng)簡(jiǎn)化存在諸多局限性，培訓(xùn)成本往往很高，尤其是勞動(dòng)力流動(dòng)率高和勞動(dòng)力不穩(wěn)定意味著對(duì)勞動(dòng)力的更換將帶來(lái)額外的培訓(xùn)投資。因此，雇主開始注重技能培養(yǎng)和降低人員的流動(dòng)率。加里?貝克爾也認(rèn)為培訓(xùn)在形成人力資本中有重要作用，并把在職培訓(xùn)分為一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)，即現(xiàn)在把培訓(xùn)根據(jù)成本收益分為普通培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)。普通培訓(xùn)即培訓(xùn)所獲得的技能對(duì)多個(gè)企業(yè)同樣有用。特殊培訓(xùn)即培訓(xùn)所獲得的技能僅對(duì)目前受雇的企業(yè)有用。

從普通培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)兩個(gè)角度分析其對(duì)勞動(dòng)力流動(dòng)會(huì)得到不同答案。從特殊培訓(xùn)出發(fā)，較之次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，企業(yè)內(nèi)部的特殊培訓(xùn)在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)對(duì)雇主和雇員都顯得尤為重要。Bosanquet和Doeringer指出：企業(yè)特殊培訓(xùn)是主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)工人人力資本的重要組成部分，它的存在使得主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的供需雙方都有動(dòng)力建立比較穩(wěn)定的雇傭關(guān)系，因?yàn)楣椭魈峁┹^高成本為雇員進(jìn)行特殊培訓(xùn)，如果此雇員離開，雇主還得再次對(duì)其他雇員進(jìn)行培訓(xùn)，所以，雇主不希望經(jīng)常性地更換雇員；而對(duì)于雇員來(lái)說(shuō)，他在公司里接受的培訓(xùn)僅僅在這家公司有用武之地，所以，雇員也不愿經(jīng)常性地更換工作。因此，特殊培訓(xùn)會(huì)抑制工作流動(dòng)。在一定程度上，一般培訓(xùn)增加了雇員的通用人力資本，雇員受教育水平的提高也推動(dòng)了工作流動(dòng)。

四、啟示

1 以青年教育為核心帶動(dòng)勞動(dòng)力生產(chǎn)水平整體發(fā)展。正規(guī)教育和培訓(xùn)對(duì)勞動(dòng)力工作流動(dòng)的作用力相對(duì)復(fù)雜，對(duì)個(gè)體、企業(yè)、國(guó)家作用力的大小有別，關(guān)鍵點(diǎn)在于加強(qiáng)對(duì)青年的教育。青年是企業(yè)未來(lái)的脊梁，寄托著國(guó)家的希望，青年個(gè)體素質(zhì)的整體提高將帶動(dòng)科技創(chuàng)新及高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在微觀上促進(jìn)就業(yè)；在中觀上縮小勞動(dòng)力市場(chǎng)分割，合理配置勞動(dòng)力資源；在宏觀上拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)水平，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展。歐盟負(fù)責(zé)就業(yè)事務(wù)的委員明確指出，歐盟一半失業(yè)者因缺乏專業(yè)技能而不能適應(yīng)目前勞動(dòng)市場(chǎng)的需求。“歐洲工業(yè)圓桌會(huì)議”發(fā)表的報(bào)告也明確表示，現(xiàn)在“雇主需要的是獨(dú)立自主、有能力適應(yīng)不斷變化和不斷迎接新的挑戰(zhàn)的人”。為此，歐洲盧森堡就業(yè)問(wèn)題特別首腦會(huì)議曾決定五年內(nèi)把25歲以下青年失業(yè)人員的培訓(xùn)率從目前的10%提高到20%。對(duì)青年進(jìn)行人力資本投資，以此作為核心帶動(dòng)勞動(dòng)生產(chǎn)力的整體發(fā)展不失為有效途徑。

篇9

梨放冰箱冷凍就是凍梨嗎

梨放冰箱冷凍不是凍梨。

在北方的冬天，一般將梨子放在室外就可以制作凍梨了，因?yàn)楸狈酵砩系臏囟认鄬?duì)白天來(lái)說(shuō)比較低，因此梨子一般會(huì)在晚上凍住，而在白天的時(shí)候又會(huì)稍微解凍，如果重復(fù)下來(lái)，所形成的溫度差就會(huì)使梨子出現(xiàn)變黑的情況。

而如果只是將梨子放在冰箱中冷凍的話，那么因?yàn)楸渲械臏囟仁呛愣ǖ模员容^難出現(xiàn)變黑的情況，建議可以凍的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些。

冰箱里的凍梨能吃嗎

冰箱里的凍梨能吃，但吃的時(shí)候要看變沒變質(zhì)。

東北的凍梨一般都是在自然條件下冷凍的。對(duì)于非東北的朋友，自己在家仍然可以做凍梨吃，有冰箱就可以了。一般我們選擇黃梨或白梨，外皮沒有傷痕為宜。洗干凈用毛巾擦干水放在冰箱冷凍室里即可，保持冷凍室的溫度零下十度以下，大約冰凍一周就可以了。

冷凍完成的凍梨顏色與先前全然不同，呈現(xiàn)烏黑色，像石頭一樣硬邦邦的，如果是這種程度的話，凍梨就制作成功了。

吃的時(shí)候還得先化凍，把凍梨放在涼開水里浸泡，直到整枚梨解凍了，就可以吃了。

冰箱里的凍梨凍到什么程度可以吃

篇10

關(guān)鍵詞：管理活動(dòng) 生產(chǎn)力 功能

生產(chǎn)力作為一個(gè)由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，是人類社會(huì)發(fā)展變化的最終推動(dòng)力量；而管理作為人的一種行為和方法，作為協(xié)調(diào)人們彼此關(guān)系的組織形式，無(wú)時(shí)不有地滲透到社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。那么，管理生產(chǎn)力有什么特點(diǎn)？生產(chǎn)力和管理活動(dòng)究竟是什么關(guān)系呢？

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)術(shù)界往往把構(gòu)成生產(chǎn)力的因素同生產(chǎn)活動(dòng)的因素簡(jiǎn)單地等同起來(lái)，只在勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象之中考慮生產(chǎn)力問(wèn)題，一談生產(chǎn)力構(gòu)成要素，似乎只能由這三個(gè)要素構(gòu)成。毫無(wú)疑問(wèn)，生產(chǎn)活動(dòng)的這三個(gè)要素中任何一個(gè)都會(huì)影響著生產(chǎn)力，但不能把影響生產(chǎn)力的因素，僅僅歸結(jié)為這三個(gè)要素，更不能把生產(chǎn)力歸結(jié)為這三要素。

馬克思在《資本論》中明確指出：“勞動(dòng)生產(chǎn)力是由多種情況決定的，其中包括：工人的平均熟練程度：科學(xué)的發(fā)展水平和它在工藝上應(yīng)用的程度，生產(chǎn)過(guò)程的社會(huì)結(jié)合，生產(chǎn)資料的規(guī)模和效能，以及自然條件。” [1]（p53）這里可以看出：第一，馬克思說(shuō)的“多種情況”，既包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象，也包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的科學(xué)管理即“生產(chǎn)過(guò)程的社會(huì)結(jié)合”；第二,馬克思講的多種情況決定生產(chǎn)力,而不是“構(gòu)成”生產(chǎn)力。事實(shí)上，現(xiàn)代生產(chǎn)力由多種要素構(gòu)成，一是獨(dú)立的實(shí)體性要素，即勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)者；二是滲透性要素，如科學(xué)技術(shù)、教育等；三是運(yùn)籌性要素，如領(lǐng)導(dǎo)、信息等管理要素。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，管理作為人的一種行為和方法已越來(lái)越深入地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，直接影響與制約著生產(chǎn)力的狀況、發(fā)展和提高，顯示出越來(lái)越大的生產(chǎn)力功能。具體表現(xiàn)如下：

第一，管理活動(dòng)的性質(zhì)和職能決定了它具有指揮勞動(dòng)的生產(chǎn)力功能。把管理活動(dòng)排斥在生產(chǎn)力之外不符合的觀點(diǎn)。馬克思指出：“一切規(guī)模較大的直接社會(huì)勞動(dòng)或共同勞動(dòng)，都或多或少地需要指揮,以協(xié)調(diào)個(gè)人的活動(dòng),并執(zhí)行生產(chǎn)總體的運(yùn)動(dòng)──不同于這一總體的獨(dú)立器官的運(yùn)動(dòng)──所產(chǎn)生的各種一般職能。一個(gè)單獨(dú)的提琴手是自己指揮自己,一個(gè)樂隊(duì)就需要一個(gè)樂隊(duì)指揮。” [1]（p367）他還指出：“凡是直接生產(chǎn)過(guò)程具有社會(huì)結(jié)合過(guò)程的形態(tài)，而不是表現(xiàn)為獨(dú)立生產(chǎn)者的孤立勞動(dòng)的地方。都必然會(huì)產(chǎn)生監(jiān)督勞動(dòng)和指揮勞動(dòng)。”“凡是有許多個(gè)人進(jìn)行協(xié)作的勞動(dòng)，過(guò)程的聯(lián)系和統(tǒng)一都必然要表現(xiàn)在一個(gè)統(tǒng)一指揮的意志上,表現(xiàn)在各種與局部勞動(dòng)無(wú)關(guān)而與工場(chǎng)全部活動(dòng)有關(guān)的職能上, 就象一個(gè)樂隊(duì)要有一個(gè)指揮一樣。”馬克思在這里所講的“指揮”就是指人的管理活動(dòng)。他認(rèn)為，管理“是一種生產(chǎn)勞動(dòng)，是每一種結(jié)合的生產(chǎn)方式中必須進(jìn)行的勞動(dòng)。” [2]（p431）馬克思在這里明確地把管理看成“一種生產(chǎn)勞動(dòng)”，它的功能與樂隊(duì)的指揮一樣。這種由共同勞動(dòng)過(guò)程而衍生出的指揮勞動(dòng)的管理職能，它是由生產(chǎn)力的發(fā)展引起和決定的，是一切規(guī)模較大的直接社會(huì)勞動(dòng)過(guò)程所必須的，毫無(wú)疑義屬于生產(chǎn)力的范疇，是特定形態(tài)的生產(chǎn)力。

第二，管理作為現(xiàn)代生產(chǎn)力的重要因素，具有使可能生產(chǎn)力變成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的功能。離開具有領(lǐng)導(dǎo)意義的管理，就無(wú)法形成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。當(dāng)生產(chǎn)力的實(shí)體性要素，相互結(jié)合、相互作用，形成一個(gè)生產(chǎn)力系統(tǒng)，并有序地運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，才能使之變成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。這種把構(gòu)成生產(chǎn)力的種種因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之有序地運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程，就是科學(xué)管理的過(guò)程，同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程。也就是說(shuō)，在把生產(chǎn)力各個(gè)要素組織協(xié)調(diào)起來(lái)，形成整體合力，使之由潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的過(guò)程中，科學(xué)管理起著不可替代的中介作用。勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)對(duì)象如何按一定的比例結(jié)合組成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，必須借助生產(chǎn)管理。只有發(fā)揮管理的組織功能，生產(chǎn)力的各類基本要素才可能構(gòu)成能動(dòng)的生產(chǎn)力系統(tǒng)。實(shí)踐證明，生產(chǎn)力各要素的整合、運(yùn)動(dòng)的啟動(dòng)和加速，變量的相互良性制衡，以至整個(gè)系統(tǒng)的質(zhì)、量的最佳取向，都是通過(guò)科學(xué)管理的中介作用而實(shí)現(xiàn)的。即使作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)本身的有序和發(fā)展，也在很大程度上取決于科學(xué)的決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)……等管理職能的運(yùn)作，并隨之而興衰。因此可以說(shuō)，沒有科學(xué)管理，生產(chǎn)力的各要素就不可能形成一個(gè)最佳結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)力就不能獲得最大值。

第三，管理作為新的獨(dú)立的生產(chǎn)力要素愈來(lái)愈具有重要的運(yùn)籌功能。

隨著現(xiàn)代生產(chǎn)力的產(chǎn)生和發(fā)展，管理因素作為新的生產(chǎn)力要素，正在不斷地從原始生產(chǎn)力要素中分化出來(lái)，并且日益成為獨(dú)立的起重要運(yùn)籌作用的要素。在小生產(chǎn)情況下，生產(chǎn)力是由勞動(dòng)力、勞動(dòng)工具和勞動(dòng)對(duì)象三要素構(gòu)成的。可是，在現(xiàn)代化大生產(chǎn)的情況下，生產(chǎn)力就發(fā)生了變化。勞動(dòng)的概念延伸了，不僅是體力，更重要的是智力；勞動(dòng)工具的概念也延伸了，不僅是有形的工具，更重要的是必須包括領(lǐng)導(dǎo)、管理、信息等無(wú)形的勞動(dòng)手段；勞動(dòng)對(duì)象也變化了，不再只是土地之類的自然物，更多的是人造物了。在現(xiàn)代，生產(chǎn)力已經(jīng)是一個(gè)包含實(shí)體性因素、滲透性因素、運(yùn)籌性因素在內(nèi)的多因素、多層次有機(jī)結(jié)合的巨大系統(tǒng)。生產(chǎn)力要素的日益轉(zhuǎn)化，成為生產(chǎn)力自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定。其演進(jìn)和變革，必然促進(jìn)部門結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)地區(qū)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)力組織結(jié)構(gòu)等其他生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)子系統(tǒng)的發(fā)展和變革，從而使現(xiàn)代生產(chǎn)力在質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面都發(fā)生了巨大的革命性變化。可見，人的管理活動(dòng)是一種極其重要的性質(zhì)特殊的社會(huì)生產(chǎn)力，是一種對(duì)社會(huì)的多維協(xié)同推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬克思恩格斯全集[M]. 第23卷.人民出版社，1956.