我們來跳舞范文

導語：如何才能寫好一篇我們來跳舞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力。《音樂課程標準》中提出的“創造性發展的價值”是順應了創造力的培養是時展要求的潮流。因為在音樂教學中,無論是音樂創作、音樂表現還是音樂欣賞、音樂評價都體現了創造性思維的特征。學生在音樂活動中隨著創造性的表現激活了音樂思維,豐富了聯想和想象,產生多樣的富有個性的體驗和認識,將極大地激發學生的表現欲望和創造熱情。那么,在音樂新課程的實施中作為教師該發揮何種魅力,讓學生在不知不覺中“身陷”創造性音樂發展中呢?

    實踐背景

    歌表演、集體舞是低段唱游教學的手段之一,同時也是發展兒童創造與想象的載體之一。它以激發兒童學習音樂藝術的興趣為目的,以培養兒童審美情趣為核心,所以多年來被公認為是小學低段學生學習音樂的良好形式。經過幾年的教學實踐,筆者認為舞蹈創編在音樂教學過程中能夠發揮它獨特的魅力。

    自工作開始第二年我在所任教的三年級創設了名為“我想我唱”的藝術類活動版塊,最初是想把學生平時在課堂中的一些表現或是一些有趣的課后習作進行記錄,然后以通稿的形式上傳到學校的網頁中,讓學生們相互了解找到更多學習的樂趣。我們前期開展過 “音樂故事”---為欣賞曲編寫小故事、“繪畫歌曲”——用繪畫解釋歌詞、“我是詞作者“---改寫歌詞等等活動,慢慢的我們開始嘗試了一些小組的歌曲片段表演,原本只是想變換學習的形式,沒料到學生們對于這一類的課堂練習興趣高昂……

    我的策略

    一、創編小組的形成    

    最初的舞蹈創編是以小組為單位開始的,人員組合也是根據平時老師對學生學習情況分析后進行分配的。但是幾次小組創編后發現,這樣的小組安排并不合理,很多平時“不起眼”的孩子在創編過程中顯現了她們極大的天賦,讓我深深感受到自己對學生了解的片面。隨后大家以自主分配原則進行重組,雖然這時會產生個別孩子“孤軍一人”的現象,但是之后老師再以中間人的身份對小組人員進行協調,孩子們是比較容易接受這樣的分組。

    二、男女比例的協調

    在我們的印象里舞蹈表演總是女孩子的專利,然而在我們的課堂,你會詫異男生的創編與表演能力。最初也擔心過清一色男生小組的創編能力和表演能力,然而讓我感到欣喜的是三年級的孩子并沒有人覺得表演是女生的專利,他們會在每次創編表演的時候和女生組比賽,認真聽我每次表演的分析。逐漸這樣清一色的隊伍又開始調整,男生加入女生隊伍、女生轉戰男生隊伍…… 在他們自己的意愿和配合過程中走向穩定。

    三、創編思路的擴展

    他們的想象與創造雖然時常讓我們驚嘆,但畢竟只是三年級的學生。在這之中

    需要我們老師從更廣更專業的角度幫助他們展開想象,由此我們創編表演的意義才能由第一步向外邁出第二步。

    例一:《剪羊毛》創編表演——表演中的節奏學習

    歌曲節奏歡快,旋律活潑充滿童趣,孩子們的創編動作完全取自歌詞的描寫,從學唱歌曲的角度看,有利于他們熟記歌詞。在表演過程中有的孩子扮演羊群在地上爬行,有的扮演農夫剪羊毛,有的扮演周圍的草地……  點評時我肯定了孩子們生動的表演,但是提出了一個疑問:歌曲的節奏在哪一部分同學的表演中體現了?我告訴他們在我們的表演中節奏的把握是十分重要的,一首歌曲如果沒有節奏,那么他就是只是一段文字,不叫歌曲,同樣一出表演他們沒有了節奏也就無法成立。  那一節課我讓所有組都進行的第二次創作,讓學生們好好感受了一次表演與節奏的關系,雖然這樣比較費時間但是我卻覺得很值得……

    例二:《小烏鴉愛媽媽》創編表演----表演中的情緒表現

    歌曲旋律舒緩,歌詞中充滿了小烏鴉對媽媽的愛。在表演中孩子們除了對歌詞理解的創編動作外,還加入了自己情感的表現動作。例如用“柔臂“表現小烏鴉、用“墊腳尖自轉圈”表現小烏鴉幫媽媽尋找食物、用“啄手臂”表示小烏鴉長大了……可是有些小組卻會使用“跑跳步伐”、“齊步走”和“拉手轉圈”等節奏相對快速、剛硬的動作來表現,這些動作對于旋律舒緩柔情的歌曲是不協調的,對于歌曲的演唱情感表達也是不合適的。因此,我要求學生在表演前先表述小組對歌曲旋律、情緒的理解,表演完后全班分析。我們稱舞蹈動作為“肢體語言”,我們通過舞蹈表演的形式表達歌曲情緒,肢體語言就是最直觀的表達方式。

    例三:《采菱》創編表演——表演中的流動美

    孩子們的創編表演在經過一段時間后會形成一種固定的模式,這時需要老師加以點播與引領幫助她們二次打開想象。

    歌曲《采菱》是一首描寫江南水鄉的孩子劃著小木盆在湖邊采菱,熱愛水鄉生活的一首歌曲。歌詞朗朗上口,旋律優美、抒情,能讓人感受到一股江南潺潺流水的美好。可幾乎所有小組在的表演時都是在一個到兩個固定隊型中進行,對于隊型流動的意識非常欠缺。在課堂上我對其中一組進行指導后,請她們向大家表演,這樣的直觀視覺遠比我用語言來得有效。“隨歌曲的旋律,在一定的節奏中通過一兩個動作將隊型部分或整體進行流動與改變”這就是我們實踐后孩子們掌握的又一個創編技巧。

    繼續探索

篇2

人們有時跳動感十足的街舞,有時跳優美動人的民族舞,有時跳活力四射的健身操.跳舞的有老年人,有年輕人;有男的,有女的;有胖的,有瘦的.有的一家老少都出來做運動.

隨著時而舒緩時而熱情的音樂.人們翩翩起舞.新來的不會跳的跟著會跳的學,會跳的熱情地教不會跳的.很快大家都成了好朋友.投入地跳起舞來.每次跳都到腿累了,腰酸了,出了一身汗.才依依不舍地散了.

一位老奶奶高興地說:"從前,我們老一輩人生活都很困難,連吃穿都沒保障.現在條件好了,老了還出來跳舞.現在我走路都輕快了,別人說我年輕了10來歲."一位漂亮的阿姨笑地說:"跳舞能健身還能減肥,治病.我還認識了好多朋友."一位很陽光的小伙子說:"打麻將,聚餐吃飯.還不如到廣場跳跳舞,出身汗."

最高興的要數我們小朋友了.穿著各種各樣的滑冰鞋,在旁邊的大水泥地上快活地滑來滑去.有時比賽誰會的花樣多.有時比誰滑的快.玩了一會兒,有些孩子突然想到媽媽.于是,在跳舞的人群中穿梭著,找到自己的媽媽后,又放心地回來繼續玩.他們就像一個個飛舞著的小精靈.給人們帶來更多樂趣.

篇3

小鹿在熟睡中就慢慢地沉浸在一個跳舞的夢境中。

它夢見自己在一個草坪上，開著音樂跳舞。手和腳盡情地發揮，展現著它那優美的舞姿。而就在這個時候，草坪突然震了起來。小鹿驚慌失措，拼命喊；地震啊地震啊。一陣陣聲音中，出現了一只只大白兔。小鹿受驚了，連忙躲進一間小屋里。靜靜地偷看著大白兔的行蹤。只見有的大白兔用它那尖銳的大門牙吃紅蘿卜，有的一群大白兔在齊心協力拔蘿卜，有的拿著一個鐘看時間是多少。奇怪的是，它們身上都穿著一件藍色的小背心。

‘股呼啦呀，’原來，大白兔們在布置一個音樂會。把所有自己認為好吃的都獻出來。為了讓請來的嘉賓享受它們的特產。為了讓自己在音樂會上不失禮，所以它們統一穿上藍色小背心。小鹿心想：如果我去這個音樂會，那我豈不是可以展現自己的舞姿嗎？還可以跟它們交朋友。

說去就去，小鹿立刻就往屋外奔去。向最大的那只白兔說：‘我可以參加你們的音樂會嗎？’它說：‘‘當然可以’’。于是，大白兔就拿著手上的紅蘿卜給小鹿。小鹿一手接過。開始津津有味的品嘗起來了。

不知不覺中，音樂在小鹿的耳邊響起。小鹿一聽到那跳舞的音樂，手和腳就情不自禁地動起來。大白兔們的臉上都掛滿了一個大問號：小鹿在干什么呢？正在跳舞的小鹿，紅通通的臉上充滿了愉快的表情。這時，大白兔們反應過來了：是小鹿在跳舞。大白兔們看了，都拍手稱贊小鹿的跳舞天分。小鹿笑了。大白兔們也跟著一起笑個瘋：哈哈哈。

這時，隊長【最大那只白兔】提出了一個跳舞的形式；讓小鹿在中間跳，我們圍著它一起走，一起拍掌。這樣，我們大家就能和小鹿一起快快樂樂地跳舞了。白兔們紛紛圍了一個圈。小鹿還不知道它們也在跟自己一起跳舞。它還沉浸在跳舞中。

過了幾天，突然有一只大象叔叔宣傳一個關于‘蹦蹦跳跳’跳舞的活動。小鹿一聽，連忙從森林中奔跑。生怕大象會跑到其他地方。于是，它在草原中攔住大象叔叔，眼睛閃閃發光地望著它，說：‘大象叔叔，你能讓我參加這個跳舞活動嗎？我很有誠意參加這個活動：我有鍛煉過，有表演過，有編舞過。周圍的動物們都說我跳舞有天分的。大象叔叔興高采烈地說：啊！太棒啦！就讓你參加這個活動。它自信滿滿。小鹿更是興高采烈了。

‘三天后，我找你去參加活動。記住要鍛煉好哦！我相信你一定會贏得勝利的。加油！大象叔叔支持你。’大象叔叔說完，豎起一根大拇指。小鹿心里喜滋滋得，比吃了甜糖還要甜。因為這是它一直以來想要追求的夢想。所以，它對自己的訓練目標極其嚴格。而它又能吃苦耐勞。這便成了它敢在大白兔們面前揮灑自如地跳舞的原因。

在這三天中，小鹿堅持不解地練好每一個舞蹈步伐。不出三天，它的舞蹈技術已經高超過與它一起參加比賽的小羊了。小羊知道后，非常羨慕妒忌小鹿，于是，在這三天它也想小鹿那樣堅持不解地練習。

比賽的一天，小鹿叫齊它的一群白兔伙伴去看它的舞蹈比賽。還有大象先生，山羊小姐，猴王夫人呢。大家都說會支持小鹿，叫她加油。這便使小鹿在舞臺上充滿信心地發揮舞蹈水平了。只見音樂一響，小鹿點起腳尖跳幾下，然后把右手舉高，擺成一個蛇頭的模樣，仰望天空。左手伸直后雙腳立刻滑下了一個一般人所做不到的動作：一字馬。最后小鹿亮起了信心的笑容。在場的評判，觀眾都連忙站起身來為小鹿鼓掌。小鹿聽見綿綿不斷的掌聲時，雙叉，兩手打橫伸直，鞠了一個45度的躬。表示謝謝后微微一笑。

輪到小羊出場了，她跳的是天鵝舞。以她那優美的舞姿，迷人的身姿。雖然能得到評判，觀眾的掌聲了，但是卻缺少了一個像小鹿那樣的信心笑容。結果被評判淘汰了她。小羊只好灰心喪氣地離開了舞臺。看到小羊那沮喪的樣子，小鹿覺得不好意思。也不好意思去安慰她了。

這時，評判宣讀冠，亞，季軍。舞臺上的動物們此時此刻的心情都非常緊張而害怕。‘我宣讀，今次的舞蹈大賽季軍是動作靈敏的斑馬先生。亞軍是動作快捷的美猴王哥哥。冠軍是···我們永遠保持一個美麗笑容的···小鹿。’在場立即鼓起一陣像傾盆大雨的掌聲。小鹿感到驚喜而又驚訝。臉上掛滿了一個甜甜的笑容上舞臺領獎，并宣讀自己的感言。‘在自己訓練的過程中，我一直以一顆堅持的心去完成我想做的事情。在這里，我想告訴大家；只要我們有堅持，有自信，有夢想的一顆心，我們就要全力以赴做到最好。你們都試過了嗎？

篇4

突然，熊孩子叫道：“媽媽，有一個錫勺子在飛!”

跳舞熊禁不住笑了：“傻孩一子，還錫勺子呢，是一條白云在飛!”

熊孩子一伸手抓住了什么，又直直地坐起來，給媽媽看：“媽媽，我沒有騙你，真是個錫勺子!”

跳舞熊接過勺子，捏了捏，說：“孩子，真是個勺子，不過是個銀勺子，這是怎么回事?”

她們又躺下來，若有所思地看著那么藍的天，那么白的云。

突然，熊孩子尖叫起來：“媽媽，有一把椅子在飛!”

跳舞熊也看見了，急忙護住孩子的腦袋，眼睛瞪得大大的。

那把飛翔的椅子落到熊孩子的身旁，沒有發出多大的聲響，但如果再近一個拳頭的距離，她們就會被這把瘋狂的椅子砸中。

跳舞熊的心還在緊張地跳動著，熊孩子已經爬到椅子上，搖搖晃晃地跳著剛才學的舞蹈動作。

跳舞熊看看天色，扶孩子跳下來，說：“孩子，該回家了，你節勺子，我搬椅子，嗨喲嗨喲，有點重——好孩子，不用幫啦，媽媽搬得動。”

第二天，圍著圍裙的大象媽媽過來了，紅著臉對跳舞熊說：“對不起啊，熊媽媽，我來取我的勺子和椅子。”

跳舞熊一時反應不過來，機靈的熊孩子替她問道：“象媽媽，你家距離我家這么遠，你的勺子、椅子怎么能飛到這兒?”

大象媽媽的臉更紅了，吞吞吐吐地解釋：“聰明的孩子，說起來真害臊。昨天我跟象爸爸吵得太兇，一氣之下，扔了勺子，拋了椅子，沒想到竟飛到你家草地上，還險些砸中你們，對，不起起啊!”

沒想到是這樣，熊孩子倒有些不好意思起來，急忙取來銀勺子，擦了又擦，直擦得亮閃閃的，才交給主人，然后幫媽媽去搬椅子，不由嘀咕說：“哎呀，真的好重!”

大象媽媽把勺子放到口袋里，接著去搬椅子。她大概不會感到沉重，但是這么遠的路，一個人搬運它，肯定很麻煩。

熊孩子過來幫大象媽媽扶正椅子，提議說：“何不再把勺子和椅子拋回家，讓它們再飛一次?”

這下大象媽媽的象牙尖兒都是紅的，什么也沒說就走開了。跳舞熊拉過孩子，說：“傻孩子，象媽媽好好的，你要她吵架嗎?沒有人跟她吵，她連一只勺子都扔不遠。”

熊孩子吐吐舌頭，有些失落地說：“我多想有只銀勺子啊，用它吃什么都是香的!我多想有把椅子啊，這次舞蹈大賽，我還要用椅子當道具呢!媽媽，我要在椅子上跳舞，你說這個主意好不好?假若有象媽媽那樣的椅子，我一定會得冠軍!”

跳舞熊著孩子，嘆息一聲說：“好孩子，從你第一次在椅子上跳舞時，媽媽就覺得這個主意很不錯，可是……可是……我們只能在地面上跳舞、這次你從地面跳到舞臺上，已經很棒了……”

熊孩子心里想的還是：在舞臺上放把椅子，自己在上面跳舞，該是多么令人驚嘆啊!沒有第二個人能想出這個主意吧?不過她又想到，即使沒有椅子，也應該好好比賽，再用獎牌去換椅子。當媽媽勞累了，就請她坐下來舒舒服服地歇一歇。

跳舞熊帶著熊孩子天天到草地上跳舞。不久后的一次，她們停下來，又躺著看那么藍的天、那么白的云。

突然，熊孩子叫道：“媽媽，銀勺子又飛來了!”

跳舞熊禁不住笑了：“孩子，媽媽看到了，象媽媽又吵架了!

”

很快，熊孩子尖叫起來：“媽媽，象媽媽的椅子又飛未了!

”

這次是熊孩子急忙去保護媽媽。不過熊媽媽的眼睛還是瞪得大大的，同樣再近一個舉頭的距離，非砸中她們不可?

篇5

會跳舞的紙屑

會跳舞的紙屑，你相信嗎？其實一開始我們也是認為是老師在異想天開。

今天，一上課，老師就告訴我們要做實驗，我們可高興了。老師先讓我們準備好一張紙，把紙撕成小紙屑。撕完后我一看，“哇，“撕成的紙屑可真像一朵朵雪花。再準備好一支塑料筆，把塑料筆在頭發上來回反復摩擦，我邊做邊想：摩擦后真的可以讓紙屑跳舞嗎？我有點不相信，于是，我就拿摩擦后的塑料筆去靠近這些小紙屑，果真，小紙屑隨意來回擺動，像一個個舞者跳起舞來。當我把塑料筆離開紙屑時，有的紙屑竟被我的塑料筆吸了起來，過了一會兒，又落了下來，落下來的時候，就像一位小姑娘在跳舞。有的同學說：“難道是紙屑喜歡頭發的香味嗎？”我也這樣認為，但又覺得這種想法太天真。

在我們不停追問下，老師給我們講了靜電的原理。我們終于知道是怎么一回事了。原來是因為塑料筆外殼的塑料摩擦起電，產生了靜電。

原來，紙屑真的可以跳舞啊！你這下可相信了吧！

篇6

點評人：泉州曉婷

一個陽光明媚的早晨，小猴妹妹在驢的主人家房頂上哼著小曲跳著上星期剛學會的芭蕾舞。驢看見了，

欣賞、敬佩、

羨慕但又嫉妒。她想：你行我也行，我比你跳得還要好呢！于是，她便想上去表演一番。她靈機一動，對小猴妹妹說：“妹妹啊，我主

任

(人)

來了，快跑吧！我上次聽他對他兒子說，你每天大清早就在房頂上跳舞，攪得他不得安寧，睡不好叫，下次看見你就說要打你！快跑吧，看，他來了！”小猴妹妹來不及看一眼，丟下一句“謝謝”就不見了蹤影。

(開篇直奔主題，并形成了一個懸念：看似聰明的驢會不會反被呢？)

驢手腳并用，爬上了房頂，找了一個面積大又不容易摔下去的地方，坐下來沉思：我平時見過孔雀姑娘跳舞，她會開美麗的屏，可，我的尾巴太短，不行啊……對了！松樹小姐不是也跳得很好嗎？我就學她！驢哪里知道，松樹小姐的尾巴是那樣美麗，而她的尾巴卻那么難看……

于是，驢站起身，學著小猴妹妹邊哼小曲邊跳舞。她“嗯啊”“嗯啊”地叫著，跳著她所謂松樹小姐的舞蹈，把房上的磚瓦弄得七零八落，主人聞聲走過來，看到驢在房頂上跳舞，便對驢喊：“喂！蠢驢，你給我下來！”驢裝作沒聽到，繼續跳舞。主人生氣了，便拿出了他的看家本領：拿鞭子抽。

主人拿著鞭子走了過來，見驢沒有發現他，便上了房，舉起鞭子就抽，邊抽還邊說：“你這頭蠢驢，竟然敢在我的房頂上跳舞，還弄得亂七八糟，你是不是吃了熊心豹子膽？”驢被打得“嗯啊”直叫，大喊道：“猴子可以在你的房頂上跳舞，我為什么不行？”主人聽了，氣不打一處來，簡直是被驢氣得找不著北了。半個字也不說，一直用鞭子抽打驢。驢到現在還不明白：為什么猴子行，她不行。

（

場面描寫很生動，但欠缺對驢的心理與神態描寫，反映不出驢跳舞時的得意忘形，影響了主題的突出。

篇7

母親自從迷上跳舞，已經連續5年參加了社區的舞蹈團。這個舞蹈團成員的平均年齡超過60歲。看著老太太們濃妝淡抹，神采飛揚地在臺上捏著紅綢布扭秧歌，舉手投足之間充滿了十足的韻味，我們這些年輕人不禁投去贊許的目光，而且感到有點自愧不如。

后來，我才知道要加入社區舞蹈團并不容易。因為每年社區搞活動，舞蹈團都要出節目，領隊張阿姨和藝術指導高阿姨對工作非常認真負責，上個月還淘汰了幾名隊員，理由是她們舞蹈基礎太差，沒法跟上大家步調。有一次我勸高阿姨：“老年人跳舞重在參與，不要把舞蹈團門檻弄得那么高嘛。”誰知，高阿姨解釋道：“既然是要上臺表演，當然就不能跳差了。”如此看來。我母親能繼續留在這個舞蹈團也還算是跳得不錯呢。

對母親這幾年在舞蹈上取得的進步，我們全家人都表示驚訝。按理說，母親身材不好，舞蹈基礎也差，看起來似乎與舞蹈無緣。回想母親過去，她年輕時讀書非常刻苦，即使到了星期天也很少給自己放假。大學同學在俱樂部跳交誼舞時，她硬是躲在圖書館用功。畢業參加工作后，她也沒有時間和精力跳舞，所以純粹是一個“舞盲”。退休后，母親百無聊賴，總想著找些事情來打發時間。一次無意中聊天，她聽鄰居老太太們說，她們閑暇時都愛跳舞，而且還列舉了跳舞有利于身體健康的種種好處。之后，母親在我父親的建議下，先是舞起了太極扇，后來又跟其他舞友去學跳交誼舞、秧歌舞。

篇8

可無論大家怎么勸說，女兒就是不為所動，氣氛一時僵持了起來。這時，大家把目光聚集到了一直未發一言的我身上。我笑了笑，淡淡地說：“行呀，不想學就不學唄。”“現在不是開玩笑的時候，認真點兒。”老公邊說邊對我使眼色。我斂了笑，認真地說：“我沒開玩笑，孩子不想跳就別跳了。我們當初送孩子去學跳舞的時候，也沒想著讓她以后成為舞蹈家，本來就是作為一種興趣讓她去學的。如果興趣沒了，就放棄唄。”

其實，女兒并不是貿然做出這個決定的。早前，女兒就跟我說過，她覺得自己不適合跳舞，每到去舞蹈興趣班的時候，她就會感覺特別難過。看著女兒痛苦的表情，我知道，跳舞對女兒來說已經成了一種負擔。

女兒是從3歲開始學跳舞的。那時的她，只要一聽到音樂就會開心地舉起小手扭動身體，看到街上有人跳舞也會興奮地跑過去跟著跳。當我帶著女兒來到舞蹈興趣班，看著小朋友們在老師的帶領下跟著音樂跳出優美的舞蹈時，女兒興奮地拍著小手連連喊著：“我也要跳，我也要跳！”于是，女兒便留了下來，開始了她學習舞蹈的生涯。

4年來，女兒學得很認真，即使刮風下雨也從未缺過課，因為那時她是真心喜歡跳舞。可是現在，女兒越來越覺得跳舞索然無味，每次去興趣班時她都磨磨蹭蹭，以前的快樂和期盼早已蕩然無存。她說她突然對畫畫產生了濃厚的興趣，“如果可以拿起畫筆在畫布上信手涂鴉，那該多好呀！”

“為什么不可以呢？”我笑著拉起女兒的小手，接著說，“媽媽送你去上興趣班，就是為了讓你的興趣能得到發揮。如果你不感興趣了，那就沒必要再學習了嘛。”

篇9

一天，公明儀看完一場戲劇后，感慨地說：“還是跳舞好啊！”于是他便私下學起舞蹈來，但他還是怕別人取笑他：“一個大老爺們，學什么跳舞呀！”

剛學了不到半個月，公明儀就遇到了難題：“我自己一個人跳舞有什么意思，要是有個舞伴該多好啊！”因為他怕別人笑話自己，于是只好去找動物舞伴??動物不會說自己閑話。

后來的幾天里，他走南闖北，就是為了找一個聰明的動物來和自己跳舞。但是，找了半年也沒找著，反而快忘了怎樣跳舞。

公儀明見這樣不行，只好回家。剛踏進家門檻，就有了辦法：“我們家那頭驢不是老蹦嗒嗎？用它就可以了！”

他馬上跑進屋，換了身衣裳，把驢牽過來，說：“我的好驢兒，我今天要和你一塊兒跳舞，別亂動！”

這頭驢剛剛偷吃公明儀的幾片安眠藥才睡著，一下就吵醒它，可謂怒火熊熊，正待發作。

篇10

哈哈！元旦快到啦！元旦快到了！在我們學校，元旦時，每一個班都要排一個節目，在元旦時演出。

“排什么節目好呢？排什么節目好呢？”真是急得我們班的同學團團轉。

“唱歌？” “唱什么好呢？” “可我們并不擅長唱歌呀！” “那變個魔術吧！劉謙的魔術不是挺火爆的？”“可我們班沒有人會呀！”大家七嘴八舌地說。

“哦，對呀！現在不是有好多班都跳具有現代感的舞蹈，比如說街舞啦！爵士舞等等。我們來跳民族舞吧！”小紅說。

“好主意！好主意！”大家異口同聲地說。

“我們來跳《茉莉花》吧！”我提議說。

“太棒了！太棒了！”大家興奮極了！

老師讓我們去買綠色的油紙傘，誰去買呢？到哪里買呢？這可是一個難題，大家都沒有見過哪里有賣。幾天過后，芳芳像變法戲一樣拿出了十幾把漂亮的油紙傘，我們都驚呆了。原來星期天的時候，芳芳的奶奶帶著她到義烏買的。她們跑了好多地方，去了西湖風景區，可是那兒沒有綠色的了，老師說跳《茉莉花》只有綠色的才最好看。她又跑到了麗日商場，那兒有，可是不夠。她奶奶帶著她又到了義烏小商品批發城，走了兩層樓，終于找到了那些漂亮的綠色油紙傘。芳芳的奶奶都80多歲了，還去那么遠的地方買傘，為我們的節目操心，真讓人感動呀！我們要向她們學習。

芳芳買了傘以后，我們就更加認真地練習跳舞了。

有一次在跳舞的時候，玲玲同學不小心摔了一跤，膝蓋出血了，她疼得“嗚嗚”直哭。大家帶她去找老師，讓老師幫她擦油，止疼。那一天，她早早地回家了。第二天排練的時候，大家很擔心她不能來跳舞，我們想：今天老師要教新的舞蹈動作了，她不來，那她的動作誰來教呢？不過，她摔得那么嚴重，連走路都歪歪扭扭的，怎么能跳得起來呢------出乎我們意料之外的是，她竟然忍著痛，來練舞了。大家都被她感動了。在跳舞時，大家都會時不時地幫助她，每當這時，玲玲就會露出甜蜜的笑容。

元旦到了，我們早早畫好了妝，換好了服裝，真美呀！上臺之前，大家不約而同地把手握在一起：“加油！我們一定能成功！”。