理想信念范文
時(shí)間:2023-04-03 08:09:18
導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇理想信念,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
理想信念是鼓舞和激勵(lì)人奮勇前行的不竭動(dòng)力,是我們成就事業(yè)的重要基礎(chǔ)。沒(méi)有理想就沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有信念就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。因此,我們要具有堅(jiān)定的理想信念,時(shí)刻充滿干好工作的激情和活力。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、各種價(jià)值觀紛繁出現(xiàn)的時(shí)代,這樣那樣的誘惑不斷的向我們“招手”,越是在這樣的環(huán)境之中,我們?cè)揭?jīng)得住誘惑。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重自我修養(yǎng)。要始終不驕不躁、謙虛謹(jǐn)慎、保持一顆平常心和進(jìn)取心。要扎實(shí)工作,淡泊名利,以豁達(dá)的胸懷處理得失,以奉獻(xiàn)的精神服務(wù)社會(huì)。
一要立足本職崗位,在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值。理想和信念不是一句空話,因此,作為領(lǐng)導(dǎo)干部既要胸懷大志,更要立足現(xiàn)實(shí),要著眼本職崗位,扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起,從自己做起,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,愛(ài)崗敬業(yè),用心鉆研;要干一行,愛(ài)一行,通一行,精益求精,不斷發(fā)展;要充分發(fā)揮崗位職責(zé),埋頭苦干,積極奉獻(xiàn)。
二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身綜合素質(zhì)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部在具有一定文化水平的同時(shí),要有接受新鮮事物快的自身優(yōu)勢(shì)。但當(dāng)前大形勢(shì)下,要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。不斷提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,不斷充實(shí)完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)
篇2
——格球山通信中心
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委:
我來(lái)自格球山通信中心,我演講的題目是《信念之光》.
在公司轟轟烈烈開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè),創(chuàng)新服務(wù)活動(dòng)的演講平臺(tái)上,不談責(zé)任,不談素質(zhì),而從"信念"切入,是否離題太遠(yuǎn) 對(duì)于一個(gè)普通通信工作人員而言,不談汗水,不談付出,確由"信念"而發(fā),是否輪廓太大 不!在日益激烈近乎殘酷的通信市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們的事業(yè)之所以自強(qiáng)不息,開(kāi)拓創(chuàng)新,我們的公司之所以與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取,農(nóng)墾通信的生命與活力來(lái)自哪里 分公司決策人的決心與潛力來(lái)自哪里 各中心員工們的恒心與毅力來(lái)自哪里 ——信念!是信念讓我們高高地站在一起,是信念讓我們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,是信念讓我們牢牢地綁在一起!
列舉持之以恒,契而不舍,任勞任怨,無(wú)私奉獻(xiàn),勇攀高峰,勇往直前,多少華美之辭以信念作為基石.縱觀多少動(dòng)人故事,原本來(lái)自信念.因?yàn)?有信念才有責(zé)任感,有信念才有緊迫感,有信念才有使命感!
不是嗎 我們中心的維護(hù)班長(zhǎng)李軍,在給用戶服務(wù)維修電話時(shí),爬墻上房,無(wú)意中將早以糟爛不堪的石棉瓦踩斷,正在大伙擔(dān)心他摔著沒(méi)有,他確自己掏錢(qián)買(mǎi)了張新的石棉瓦給用戶換上,沒(méi)有"對(duì)不起"沒(méi)有"謝謝",在無(wú)言的汗水中,用戶看到了"信任",在無(wú)言的感動(dòng)中,我們體會(huì)了"責(zé)任"!
營(yíng)業(yè)站長(zhǎng)于海昊,好象從來(lái)沒(méi)有星期天,每到該休息的時(shí)候,確正是他最忙的時(shí)候.因?yàn)?在他的備忘錄里,記滿了需要維護(hù)的寬帶網(wǎng)用戶.久而久之,人們連修理微機(jī)重作程序也找他,把他忙的不亦樂(lè)乎,累得筋疲力盡,而他心里想的再簡(jiǎn)單不過(guò):我給你修好了,你就得多用,我和你處好了,你就不能不用!驅(qū)散動(dòng)于海昊樂(lè)此不疲的是什么 是構(gòu)建和鞏固市場(chǎng)的緊迫感!
大家都熟悉董秋吧 在家里是眾星捧月,在外面是人緣極好,可也時(shí)不時(shí)地遭來(lái)客戶的誤解甚至漫罵!有位老人心情不好,借酒發(fā)揮,交話費(fèi)時(shí)硬說(shuō)是算錯(cuò)了,交多了,受騙了,電話不用了,大罵出口,董秋自始至終笑臉相迎,一杯熱茶給老人送上,一把椅子扶老人坐下,一張?jiān)拞谓o老人解釋.次日一早,老人帶領(lǐng)家人來(lái)到營(yíng)業(yè)廳,至真至誠(chéng)賠禮道歉,求董秋一定原諒他,董秋的一句話,讓眾人落下了感動(dòng)的淚水:"大爺,哪有兒女記恨父母的" ——董秋,不在意這無(wú)端的委屈嗎 不!她更在意的是伺候好衣食父母的使命感!
如果說(shuō),格球山通信中心在行業(yè)競(jìng)賽的跑道上沒(méi)有落伍,人們自然想到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)跑人——杜軍,不論什么時(shí)候,只要你看見(jiàn)他的身影,立刻就能總結(jié)出一個(gè)字"忙"!有線路故障,他在現(xiàn)場(chǎng)忙,設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題,他在機(jī)房忙,哪里用戶需要,他就在哪里忙,夜深人靜了,他在案頭忙.常年的工作習(xí)慣,培育了他風(fēng)風(fēng)火火的性格,敏銳客觀的思維,他把所有的勞累置之腦后,他認(rèn)為:為繁榮通信而忙,是一名農(nóng)墾通信人的無(wú)尚榮光.
談到這里,讓我更確信演講中題目的選擇——信念,讓我更清晰我事業(yè)所求的目標(biāo)——信念,讓我更珍惜可以舍棄一切而唯一不能舍棄的——信念.
讓我們堅(jiān)守信念,有上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo),有我們的共同努力,我們的通信事業(yè)就一定能綻放出燦爛的——信念之光!
篇3
大家上午好!看到一顆小草,你也許會(huì)想到春天,想到綠色;看到一枚果實(shí),你也許會(huì)想到金色,想到收獲;當(dāng)你看到藍(lán)天大海時(shí),你會(huì)想到什么?你會(huì)不會(huì)想到我們警服的顏色,你會(huì)不會(huì)想到有天空一樣純潔碧澈的心靈,有大海一樣深邃廣博胸懷的人民警察?此時(shí)此刻,雖然我不是詩(shī)人,不是學(xué)者,不是歌手,但我仍要用采頡如畫(huà)的詞句,用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌,把它獻(xiàn)給我們平凡而又偉大的人民警察。今天我演講的題目是“堅(jiān)定理想信念,永葆青春本色”。
記得XX年剛?cè)ゾ5臅r(shí)候,“忠誠(chéng)嚴(yán)格勤奮創(chuàng)新”的校訓(xùn)伴隨我度過(guò)了大學(xué)生涯。現(xiàn)在,自己也成為了一名人民警察,對(duì)于“忠誠(chéng)為民公正奉獻(xiàn)”的江西公安核心價(jià)值觀還在學(xué)習(xí)的我,同樣堅(jiān)信它將也會(huì)伴隨我的警察生涯。對(duì)于這八個(gè)字,我的理解是:
忠誠(chéng),就是人民警察堅(jiān)定理想信念,永葆忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于法律的政治本色,做黨和人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士。
為民,就是人民警察時(shí)刻牢記并忠實(shí)踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨,時(shí)刻密切聯(lián)系群眾、依靠群眾,當(dāng)人民公仆,做群眾貼心人。
公正,就是人民警察堅(jiān)持調(diào)查研究、實(shí)事求是,做到嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法,不偏不倚,不枉不縱,堅(jiān)決維護(hù)公民合法權(quán)益,維護(hù)社會(huì)公平正義。
奉獻(xiàn),就是人民警察愛(ài)崗敬業(yè),在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前英勇頑強(qiáng),不怕?tīng)奚晃菲D險(xiǎn),敢于勝利。
有時(shí)覺(jué)得公安工作瑣碎而繁雜,日復(fù)一日,年復(fù)一年,千頭萬(wàn)緒,覺(jué)得自己是在瞎忙。可是當(dāng)我提得建議被領(lǐng)導(dǎo)采納,并在實(shí)踐中得到成功運(yùn)用;當(dāng)我看到來(lái)辦事的群眾滿意而歸的時(shí)候,我知道我的光陰沒(méi)有虛度。我明白我選擇了基層,就是選擇了奉獻(xiàn),也就是選擇了艱辛和清貧。雖然沒(méi)有愚公移山的大器和嫦娥奔月的飄逸,卻有夸父逐日的熱烈和精衛(wèi)填海的執(zhí)著,既然選擇了人民警察這一神圣職業(yè),就應(yīng)該把“立警為公,執(zhí)法為民”放在第一位,牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
猶記得4月21日晚9點(diǎn)左右發(fā)生的一警情。那天晚上下著大雨,忙碌了一整天,大家都去睡覺(jué)了,這時(shí)急促的電話鈴聲驚醒了沉睡中的我,原來(lái)是我轄區(qū)大坑村一群眾報(bào)警稱:今年正月初六在大坑村打架的主犯李閩振今天從福建回來(lái)了,現(xiàn)在正在村民李艷波家中上網(wǎng)。放下電話,我立即向所長(zhǎng)匯報(bào)這一緊急情況,所長(zhǎng)聽(tīng)后針對(duì)此事立刻做出了分工部署。因?yàn)樗锞ζ伲屯T丘派出所聯(lián)系,請(qǐng)求他們幫助。經(jīng)過(guò)兩個(gè)派出所的民警共同努力,很順利的將李閩振抓捕歸案。辦案民警們顧不上休息,發(fā)揚(yáng)公安民警連續(xù)作戰(zhàn)、不怕吃苦的精神,連夜冒著大雨將李閩振帶到縣中醫(yī)院體檢,然后再送去新干看守所。我們回來(lái)時(shí),已是凌晨2點(diǎn)多鐘。第二天早上匆匆的吃完飯,就到看守所對(duì)李閩振進(jìn)行審訊,一直到11點(diǎn)多鐘才趕回來(lái)派出所。雖然此時(shí)大家都全身疲勞、身心泛困了,但當(dāng)我們想到犯罪嫌疑人李閩振被送進(jìn)看守所得到應(yīng)有懲罰受到群眾稱贊的時(shí)候,我覺(jué)得我們付出的努力和流出的汗水都是值得的。
作為一名基層的人民警察,我感到驕傲。也許沒(méi)有鮮花、沒(méi)有掌聲,也許我們將永遠(yuǎn)默默無(wú)聞,但是只要我能把對(duì)事業(yè)的情、對(duì)崗位的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給群眾,在公安事業(yè)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖上描繪出自己最燦爛的一筆,這將是我回報(bào)給百姓最濃縮的愛(ài)!
篇4
堅(jiān)定理想信念的收獲心得
在這美麗的花季,十六歲的我在這里盡情綻放,沐浴著陽(yáng)光的溫和貪婪的吮吸著春天的甘露,以鳥(niǎo)兒為伴,以花草為友,在這里發(fā)泄出我們的一切。
在踏過(guò)青春大門(mén)的我,曾對(duì)自己說(shuō)我要用一杯清風(fēng),半抹殘陽(yáng)來(lái)滌蕩這個(gè)世界,殊不知,人生道路的曲折艱險(xiǎn)并不是我可以想象的。
十六歲,我想我多了一些什么?哦!我知道了,我多了一份夢(mèng)想。在這人類的“伊甸花園”里,我在不停地奮斗,拼搏。只為一年后的那一刻,留下無(wú)比燦爛。只為在踏進(jìn)中考的那一刻會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的自信。或許,在一進(jìn)初中的那一瞬間,每個(gè)心懷大志的人,夢(mèng)想都不同,但相同的是我們的人生應(yīng)該是一壇香醇的美酒,都應(yīng)該透著芬芳的氣息!
我享受著媽的一筐沉甸甸的母愛(ài),聆聽(tīng)著爸爸的淳淳教誨,從而使我開(kāi)始慢慢走向成功,使我漸漸成熟,讓我心中的夢(mèng)想慢慢升華,使我開(kāi)始懂得了什么叫愛(ài)。偶爾和玩得好的朋友聚在一起,開(kāi)開(kāi)玩笑,時(shí)不時(shí)玩一下惡作劇:在我們班我稱他“黑白豬”的背上貼上“I’mapig”的小紙條。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)后,我們都笑作一團(tuán)。上課時(shí),盡情發(fā)揮我們所謂的“我要一步一步往上爬。等待陽(yáng)光靜靜照耀我的臉,小小的天,有大大的夢(mèng)想,終有一天我有屬于我的天……”讓那嚴(yán)肅的氣氛隨著熟悉的歌詞,把夢(mèng)一點(diǎn)一滴在我們的心里累積。
十六歲,如花的年紀(jì),我們也擁有花一般美麗的夢(mèng)想,一年后的初三,也許是想某個(gè)歌手一樣,唱響世界。或者是在一個(gè)平平凡凡地努力學(xué)習(xí)著。或許周?chē)矝](méi)有朋友可以逍遙的敞開(kāi)心扉,談天說(shuō)地。再也沒(méi)有時(shí)間讓我與余秋雨一道欣賞歐洲小鎮(zhèn),各地風(fēng)情,一起行者無(wú)疆;也沒(méi)有時(shí)間讓我和陶淵明同過(guò)著田園生活,共享種豆南山下的其樂(lè)無(wú)窮;更沒(méi)有時(shí)間讓我和陸幼青一同感嘆“逝者如斯夫,不舍晝夜”,去傾聽(tīng)生命的留言了。也或許失去了朋友的陪伴和鼓勵(lì),成績(jī)也猶如熊市一蹶不振。每次考試都消沉一點(diǎn),每次考試都頹廢一點(diǎn)兒。然后,一次比一次差,一次比一次失望。
十六歲,我們能迷惘,但絕不能絕望。正如老師說(shuō)的:“哭著進(jìn)去可以,要笑著出來(lái)才行。”
盡管外界的磕磕碰碰讓人心磨出了棱角,但我仍用心感受這個(gè)世界,我也夢(mèng)想,有一天我能像各種各樣的花朵盡情怒放,和著我的夢(mèng)想,放飛青春的圓舞曲,張揚(yáng)個(gè)性的沖擊波。我微笑,因?yàn)槲覉?jiān)強(qiáng),我自信,因?yàn)槲矣啦煌P?
堅(jiān)定理想信念的收獲心得
《麥田里的守望者》是美國(guó)作家塞林格帶有自傳性質(zhì)的一部小說(shuō)。小說(shuō)主人公霍爾頓因5門(mén)功課中的4門(mén)不及格而被學(xué)校開(kāi)除,但他又因種種因素而無(wú)法回家,于是在外漂泊流浪了兩個(gè)多星期,他原本打算到西部去,但因妹妹菲芘的跟隨而打消了這個(gè)念頭。他最大的愿望是做一名麥田里的守望者,保護(hù)在麥田里玩耍的孩子不掉下懸崖去,但最終,他在大病了一場(chǎng)之后不得不再回到學(xué)校繼續(xù)上課。大病也就意味著霍爾頓的大徹大悟,意味著一個(gè)人的生活最終要與現(xiàn)實(shí)接軌,意味著我們的叛逆是錯(cuò)誤的。
主人公身上充滿了叛逆色彩,他打架、逃課、吸煙、酗酒、等等,都是青春期孩子身上典型的叛逆特征,他厭惡學(xué)校,以及學(xué)校里的老師、同學(xué)等一切的人和事,他總是希望逃離現(xiàn)實(shí)生活而到自己理想的世界中去,卻又一次一次被現(xiàn)實(shí)打擊的失望彷徨,一次次的提醒著他,理想與現(xiàn)實(shí)之間是具有差距的。
的確是這樣,理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著反差,你的理想,往往就是你在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法得到卻又渴望得到的東西,現(xiàn)實(shí)越糟糕,理想就更美好。而理想只有通過(guò)我們的努力才能夠得到實(shí)現(xiàn)。小說(shuō)中主人公的理想很美好也很樸素,但對(duì)于他來(lái)說(shuō),依然是很難實(shí)現(xiàn)的。他只是一個(gè)十幾歲的孩子,還沒(méi)有自己獨(dú)立生活的能力,因此他不能也不可能離開(kāi)家離開(kāi)父母獨(dú)自一人到西部去生活。小說(shuō)的最后,也許正因?yàn)樽髡哒J(rèn)識(shí)到理想的不切實(shí)際,才乖乖的回到了家,回到了學(xué)校。
篇5
一、開(kāi)展情況及效果
6月18日,夜明珠街道黨工委印發(fā)了關(guān)于《非公有制經(jīng)濟(jì)人士理想信念教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》,將教育實(shí)踐活動(dòng)的具體活動(dòng)指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、活動(dòng)安排、組織方式等內(nèi)容做了進(jìn)一步細(xì)化和明確。具體開(kāi)展的活動(dòng)有:6月21日,在街辦三樓會(huì)議室圍繞黨的十主題、愛(ài)國(guó)主義教育開(kāi)展了宣講活動(dòng);7月1日,開(kāi)展“七一”建黨慈善活動(dòng),企業(yè)家誠(chéng)信教育及人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀教育;8月22日,開(kāi)展了企業(yè)家座談會(huì),進(jìn)行融資、信貸等知識(shí)交流;9月13日,開(kāi)展優(yōu)秀企業(yè)家個(gè)人成長(zhǎng)史交流暨會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。
這一系列活動(dòng)的開(kāi)展,有效的激發(fā)了非公經(jīng)濟(jì)企業(yè)人士的愛(ài)國(guó)熱情,堅(jiān)定了他們?nèi)松硐胄拍詈透h走的決心,吃好發(fā)展的“定心丸”。通過(guò)觀看《夢(mèng)想之城的召喚》發(fā)展短片及道德模范事跡影片,增強(qiáng)了企業(yè)人士對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭責(zé)任感,更加熱心參與社會(huì)公益事業(yè),帶頭爭(zhēng)做道德模范。并將個(gè)人價(jià)值同社會(huì)價(jià)值、國(guó)家發(fā)展統(tǒng)一起來(lái),將個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)相連接起來(lái)。此外,企業(yè)家們也紛紛表示要將自己的事業(yè)發(fā)展融入到發(fā)展的大浪潮中來(lái),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“再翻番”。
二、主要做法
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),為教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。為認(rèn)真推進(jìn)“理想信念”教育活動(dòng)的有效開(kāi)展,街道黨工委為此成立了以街道黨工委副書(shū)記、工會(huì)主席同志任組長(zhǎng),街辦副主任、街道商會(huì)書(shū)記、商會(huì)會(huì)長(zhǎng)施會(huì)任副組長(zhǎng),經(jīng)濟(jì)發(fā)展科(室)負(fù)責(zé)人、商會(huì)會(huì)員為成員的“理想信念”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,將此項(xiàng)工作納入黨的建設(shè)和文化建設(shè)的整體安排。并緊密結(jié)合工作實(shí)際,制定出目標(biāo)明確、措施具體的實(shí)施意見(jiàn),為扎實(shí)開(kāi)展“理想信念”教育活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),注重教育實(shí)踐活動(dòng)效果。6月21日,召開(kāi)了非公有制經(jīng)濟(jì)人士理想信念教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上分別傳達(dá)學(xué)習(xí)了中央、省市委文件精神,區(qū)工商聯(lián)鄒家友主席圍繞關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的理論進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,有效的將轄區(qū)32名企業(yè)家代表思想統(tǒng)一起來(lái)。
(三)細(xì)化宣傳,打造非公經(jīng)濟(jì)人士良好形象。充分利用三峽日?qǐng)?bào)等新聞媒體加大對(duì)理想信念教育活動(dòng)的宣傳,積極宣傳以鋼材商會(huì)左青松、恒昌建材市場(chǎng)施會(huì)為代表的青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)家先進(jìn)典型,樹(shù)立非公經(jīng)濟(jì)人士的良好形象。
篇6
中國(guó)夢(mèng)高職理想信念教育2012年11月29日,在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)第一次闡釋了“中國(guó)夢(mèng)”的概念,他指出:實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想!“中國(guó)夢(mèng)”的提出,為當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育提供了強(qiáng)有力的支撐。2013年5月4日,在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)發(fā)表重要講話指出:“廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想,也是青年一代應(yīng)該牢固樹(shù)立的遠(yuǎn)大理想。中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路,也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念。”這里,既對(duì)青年一代如何點(diǎn)燃青想提出了殷切期望,也對(duì)如何當(dāng)代為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大的青春能量提出了方向性要求。“中國(guó)夢(mèng)”當(dāng)中對(duì)廣大青年責(zé)任和使命的詮釋與我們黨高度重視青年工作的思想一脈相承,高職院校更應(yīng)該以此為契機(jī),積極探索如何有效利用中國(guó)夢(mèng)理念加強(qiáng)高職學(xué)生的理想信念教育,從根本和源頭上保證我們黨始終擁有著綿綿不絕的青春能量、保證黨的偉業(yè)不斷擁有繼往開(kāi)來(lái)的輝煌。
一、高職學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀
高職學(xué)生理想信念教育與本科學(xué)校相比,確實(shí)存在其獨(dú)特之處。目前,高職院校學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的,絕大多數(shù)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)前途,堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,思想活躍,自尊意識(shí)突出,成才愿望強(qiáng)烈,具有與本科院校的學(xué)生共同的特征,但也確有部分學(xué)生被高考失利的陰影所籠罩,自認(rèn)是“低等生”和“學(xué)差生”,對(duì)自身今后的發(fā)展缺乏向往和定位,理想信念淡化。高職學(xué)校理想信念教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.學(xué)校對(duì)高職學(xué)生理想信念教育不重視
當(dāng)前,很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于學(xué)生理想信念教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠,認(rèn)為高職教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,只要學(xué)生掌握了專業(yè)課程和相應(yīng)的職業(yè)技能,能夠取得各類職業(yè)資格證書(shū),能夠順利畢業(yè),提高學(xué)校的就業(yè)率就行了,從而把理想信念教育邊緣化。
2.學(xué)校理想信念教育與高職學(xué)生思想實(shí)際脫節(jié)
當(dāng)代高職大學(xué)生都是獨(dú)生子女,90后,他們?cè)谏瞽h(huán)境、思想意識(shí)等方面呈現(xiàn)出新的諸多矛盾性的特點(diǎn)。首先,他們重視個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)而忽視社會(huì)責(zé)任。更多地關(guān)注個(gè)人的利益和幸福,追求自我的發(fā)展,而不能把個(gè)人理想與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來(lái);其次,他們重視物質(zhì)生活而忽視精神價(jià)值。隨著國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,部分高職學(xué)生走向了過(guò)分追求物質(zhì)生活,輕視精神價(jià)值的道路,部分學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)校超前消費(fèi)、攀比消費(fèi)甚至負(fù)債消費(fèi),價(jià)值觀的傾斜讓他們出現(xiàn)了信仰危機(jī);此外,就業(yè)的壓力也影響著高職學(xué)生的理想信念追求。由于大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏吃苦耐勞的精神,學(xué)習(xí)效果不盡如意,再加上就業(yè)的壓力致使他們?nèi)狈ψ孕牛顾麄儗?duì)將來(lái)從業(yè)方向、就業(yè)崗位和發(fā)展前景有些迷茫,職業(yè)理想的不確定。而當(dāng)前高職院校理想信念教育卻普遍存在著對(duì)高職學(xué)生思想脫節(jié)的現(xiàn)狀,教育方法陳舊,針對(duì)性不強(qiáng),實(shí)效性不夠。
3.學(xué)校理想信念教育內(nèi)容落后、教育方式單一
當(dāng)前,相當(dāng)一部分高職院校的理想信念教育仍然只是利用思想政治理論課程,教師照本宣科,一味地強(qiáng)調(diào)書(shū)上內(nèi)容的重要性,教學(xué)內(nèi)容陳舊,與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),教育方式單一,擺脫不了應(yīng)試教育模式,不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。
二、高職學(xué)生理想信念教育的基本要求
大學(xué)生理想信念教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程,需要學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方面的共同配合,形成合力,在此,我們探究高職學(xué)生理想信念教育的基本要求。
1.社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值相結(jié)合的價(jià)值導(dǎo)向
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的進(jìn)程中,高職學(xué)生高度關(guān)注個(gè)體的自由發(fā)展、崇尚自我成功的思想特點(diǎn),因此,在加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念的過(guò)程中,一定要把良好的價(jià)值導(dǎo)向與學(xué)生的成長(zhǎng)需求、價(jià)值取向等結(jié)合起來(lái),才利于形成學(xué)生的自我建構(gòu),才能達(dá)到針對(duì)性目的。
2.傳統(tǒng)內(nèi)容與時(shí)代熱點(diǎn)相結(jié)合的教育內(nèi)容
在教育內(nèi)容上利用傳統(tǒng)資源的同時(shí),更要將國(guó)內(nèi)外、黨內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)才具有時(shí)效性和說(shuō)服力,組織學(xué)生們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論和辯論,參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生們針對(duì)某一問(wèn)題提出不同的分析思路和解決方案,鼓勵(lì)他們用發(fā)展黨員眼光看待社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展和政策變化,從而使他們能更適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中加強(qiáng)教育的同時(shí),還要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,建立網(wǎng)上德育陣地,形成了網(wǎng)絡(luò)理想信念教育的總體策略與框架,以取得良好的教育效果。
3.理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式
理想信念教育既是理論問(wèn)題,也是實(shí)踐問(wèn)題,樹(shù)立正確的理想信念必須有科學(xué)的理論武裝。但是,大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的灌輸方法興趣不大,而對(duì)于參觀考察、社會(huì)實(shí)踐、主題演講、專題辯論、觀看影片等方法更易于接受,因此,大學(xué)生黨員的理想信念教育還需經(jīng)實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程,這樣有利于內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)自愿的實(shí)際行動(dòng)。
4.教師與學(xué)生相結(jié)合的教育主體
高職學(xué)生理想信念教育要把提高學(xué)生的理想信念與教師理論水平結(jié)合起來(lái),形成“雙主體”。高職學(xué)生的理想信念教育主要依靠專業(yè)教師與輔導(dǎo)員進(jìn)行,他們的專業(yè)背景不同,理論水平不一,他們從事大學(xué)生理想信念教育的水平直接影響著學(xué)生理想信念教育的效果,因此,要設(shè)法提高教師的理論水平,以實(shí)現(xiàn)教育“雙主體”的提高。
三、以中國(guó)夢(mèng)為引領(lǐng),創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育
新時(shí)期,在中國(guó)夢(mèng)的引領(lǐng)下,對(duì)進(jìn)一步創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育提出了新的要求與挑戰(zhàn)。“中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)是職業(yè)院校教書(shū)育人、立德樹(shù)人的重要內(nèi)容,是學(xué)生思想道德教育的重要抓手,是激發(fā)學(xué)生為實(shí)踐理想而努力奮斗的有效載體。中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)化個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一,其核心是實(shí)現(xiàn)集體或整體的價(jià)值,即通過(guò)全體中華兒女的共同奮斗實(shí)現(xiàn)中華民族共同的理想。個(gè)人夢(mèng)想是中國(guó)夢(mèng)這一共同理想的具體表現(xiàn)和組成部分,這就要求在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)、集體價(jià)值的大環(huán)境下關(guān)注個(gè)體的自由發(fā)展,因?yàn)槊恳粋€(gè)大學(xué)生青年的命運(yùn),與中國(guó)夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)緊密相關(guān),可以從以下幾個(gè)方面創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育。
1.創(chuàng)建中國(guó)夢(mèng)教育的三個(gè)途徑
(1)學(xué)校教育。學(xué)校教育是高職學(xué)生理想信念教育的主體和根基,中國(guó)夢(mèng)背景下高職學(xué)生思想信念教育中要加強(qiáng)學(xué)校、院系、班級(jí)等三方面的聯(lián)動(dòng),分層次分重點(diǎn)的組織學(xué)校教育。引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái),增強(qiáng)知識(shí)更新的緊迫感,自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù),作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式,使高職學(xué)生能在既扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)又及時(shí)更新知識(shí),既刻苦鉆研理論又積極掌握技能,不斷提高與時(shí)展要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。
(2)社會(huì)教育。社會(huì)教育是高職學(xué)生思想信念教育的重要組成部分,在加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)教育中,要時(shí)刻與社會(huì)相聯(lián)系,既可以將社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為學(xué)生們進(jìn)行專題講座,也可以組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí),利用參觀紅色教育基地等體驗(yàn)式教育活動(dòng)使學(xué)生真正做到“從做中學(xué),從學(xué)中悟,從悟中行”,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐深入認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族自豪感。同時(shí),大學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐能力,在社會(huì)認(rèn)同的基礎(chǔ)上,充分體現(xiàn)了自身價(jià)值,真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合。
(3)課堂教育。進(jìn)一步深化思想政治理論課的教學(xué)改革,打好理想信念教育的基礎(chǔ)。在思想政治理論課教育中,滲透中國(guó)夢(mèng)思想,改革教學(xué)內(nèi)容,完善課程體系,拓展靈活多樣的教育方法與手段,可采取課堂講授、課堂討論、專題講座、專題演講、辯論等實(shí)踐教學(xué)方法,提高大學(xué)生理解能力和反應(yīng)能力,增強(qiáng)大學(xué)生思維方法的掌握和思維能力。根據(jù)職業(yè)院校大學(xué)生興趣特點(diǎn),通過(guò)課題探究學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
2.搭建中國(guó)夢(mèng)教育的三個(gè)平臺(tái)
(1)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展能充實(shí)高校理想信念教育的內(nèi)容,豐富理想信念教育的手段,為高職院校理想信念教育注入新的活力。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究高新技術(shù)條件下高職院校學(xué)生思想活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,重視和運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)主題教育,利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),可以通過(guò)微博、微信等互聯(lián)工具表達(dá)對(duì)中國(guó)夢(mèng)主題的看法,提高高職院校學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性,擴(kuò)大覆蓋面,增強(qiáng)影響力。
(2)企業(yè)平臺(tái)。高職學(xué)生與普通高校學(xué)生不同,他們的實(shí)訓(xùn)時(shí)間短則幾個(gè)月,多則達(dá)一年,而且實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)比較分散,因此要將中國(guó)夢(mèng)主題教育滲透到學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)中,加強(qiáng)校企合作,讓學(xué)生積極參與企業(yè)舉行的主題教育活動(dòng)中,也可在學(xué)生比較集中的地方與企業(yè)聯(lián)合組織相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)積極開(kāi)展健康、高雅、生動(dòng)、活潑的活動(dòng)來(lái)潛移默化地提高高職學(xué)生的在企業(yè)中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的思想政治覺(jué)悟,培養(yǎng)高尚的思想品德和正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)文明健康的情操和審美意識(shí),從而為樹(shù)立正確而堅(jiān)定的理想信念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(3)校園文化平臺(tái)。校園文化具有內(nèi)在教育導(dǎo)向功能,能起到對(duì)學(xué)生潛移默化影響的作用,從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),幫助學(xué)生選擇正確的人生觀和價(jià)值觀。高職院校校園生活豐富,可以通過(guò)各類學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái),進(jìn)一步宣傳和發(fā)展中國(guó)夢(mèng)教育,比如可以開(kāi)展以中國(guó)夢(mèng)為主題的演講比賽,紅歌比賽,征文比賽等,營(yíng)造良好教育氛圍,激發(fā)學(xué)生追尋中國(guó)夢(mèng),培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和創(chuàng)新精神。
3.構(gòu)建中國(guó)夢(mèng)教育的三種機(jī)制
(1)多方協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。主要包括專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班干部等各方面的聯(lián)動(dòng)。專業(yè)教師要加強(qiáng)理論知識(shí)的更新,深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源,傳授中國(guó)夢(mèng)主題知識(shí)的同時(shí)與理想信念教育結(jié)合起來(lái);輔導(dǎo)員作為與高職學(xué)生接觸最多的教師,要經(jīng)常研究大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題,研究大學(xué)生人生價(jià)值、理想信仰的基本認(rèn)識(shí)以及他們的思想需求和變化規(guī)律,有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)基本理論教育,幫助他們化解人生道路上遇到的困惑和矛盾,真正發(fā)揮育人功能;班干部要樹(shù)立先鋒模范作用和引領(lǐng)作用,樹(shù)立榜樣,以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)。
(2)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。一是可以通過(guò)開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)知識(shí)競(jìng)賽等方式把中國(guó)夢(mèng)思想內(nèi)化為學(xué)生的理想信念,二是可以把中國(guó)夢(mèng)的學(xué)習(xí)過(guò)程與考核結(jié)果作為學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)主要指標(biāo),優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,從而推動(dòng)高職學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)理論體系的內(nèi)化,擴(kuò)充其在高職院校中的傳播渠道,實(shí)現(xiàn)傳播的廣闊性和多元化。
(3)資源保障機(jī)制。資源保障是中國(guó)夢(mèng)教育的重要組成部分,將“中國(guó)夢(mèng)”主題教育與文化素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái),與職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)結(jié)合起來(lái),提高專業(yè)教師的理論素養(yǎng),為各類活動(dòng)的開(kāi)展提供場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等,不斷創(chuàng)新載體,豐富形式,傳遞正能量。
四、結(jié)語(yǔ)
“青年是國(guó)之未來(lái)”,大學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)是雙重的,思想意識(shí)則是重中之重。中國(guó)夢(mèng)是凝聚黨和人民共識(shí)和力量的一面旗幟,引領(lǐng)著廣大人民群眾朝著全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)努力奮斗。充分挖掘中國(guó)夢(mèng)對(duì)高職學(xué)生理想信念教育的價(jià)值,對(duì)幫助廣大青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念,選擇好人生坐標(biāo),將個(gè)人理想融入社會(huì)主義共同理想,提供了重要的思想動(dòng)力和政治保障。
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篇7
近年來(lái),重慶市廣泛開(kāi)展“唱讀講傳”活動(dòng)。重慶市渝中區(qū)教委以活動(dòng)為載體,全方位、多層次推進(jìn)校園文化建設(shè),在實(shí)現(xiàn)“紅歌滿校園、經(jīng)典進(jìn)課堂、故事入人心、箴言傳師生”的過(guò)程中,不斷弘揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)文化,開(kāi)展巴渝文化、抗戰(zhàn)文化、紅巖文化普及教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),并做到每天有文藝課程、每校有品牌活動(dòng)、每期有特色節(jié)會(huì)、每年有精品展演,開(kāi)創(chuàng)了渝中區(qū)教育工作新局面。
日前,《中國(guó)德育》記者就此采訪了重慶市渝中區(qū)教委主任沈成林。
開(kāi)展“唱讀講傳”,推進(jìn)人文校園建設(shè)
渝中區(qū)以“唱讀講傳”活動(dòng)為載體,推動(dòng)人文校園建設(shè)的做法很有創(chuàng)意,請(qǐng)您介紹一下具體舉措。
沈成林:當(dāng)前,“唱讀講傳”活動(dòng)已成為全市全區(qū)傳承文明、提升素質(zhì)、振奮精神,推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的重要內(nèi)容。學(xué)校也堅(jiān)持以“唱讀講傳”活動(dòng)為載體,全方位、多層次推進(jìn)人文校園建設(shè),努力提升人文理念,大力開(kāi)展人文教育,傾力構(gòu)建人文環(huán)境,著力推行人文管理。
一是將“唱讀講傳”活動(dòng)與特色學(xué)校建設(shè)結(jié)合起來(lái)。我們把“唱讀講傳”活動(dòng)與愛(ài)國(guó)主義教育、人文校園建設(shè)、校本教材研發(fā)、課程育德工作、大課間活動(dòng)、師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合,創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),豐富校園生活,陶冶師生情操。
二是著力打造“唱讀講傳”活動(dòng)品牌。學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際著力打造富于特色的校園“唱讀講傳”活動(dòng)品牌,搭建師生參與活動(dòng)的便捷平臺(tái),增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和滲透力。
三是著力人才培養(yǎng),打造“唱讀講傳”隊(duì)伍“四領(lǐng)”人物。我們培養(yǎng)了一批具有較高水準(zhǔn)的“領(lǐng)唱、領(lǐng)讀、領(lǐng)講、領(lǐng)傳”人才隊(duì)伍,開(kāi)展“紅歌譜曲骨干培訓(xùn)”、“故事創(chuàng)作骨干培訓(xùn)”、“箴言創(chuàng)作骨干培訓(xùn)”等,讓這些骨干力量,回到自己的校園,指導(dǎo)并帶動(dòng)更多師生參與到“唱讀講傳”活動(dòng)中,促進(jìn)活動(dòng)更為順暢、更加出色地開(kāi)展下去。
“唱讀講傳”活動(dòng)常態(tài)化,成為中小學(xué)素質(zhì)
教育的重要平臺(tái)和載體
將“唱讀講傳”活動(dòng)與開(kāi)展素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái),又做了哪些工作?
沈成林:在中小學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)中,我們制訂了一系列措施,在強(qiáng)化學(xué)校藝術(shù)課程開(kāi)課要求和相關(guān)保障措施的同時(shí),創(chuàng)新素質(zhì)教育載體,讓“唱讀講傳”活動(dòng)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材,讓中小學(xué)“唱讀講傳”活動(dòng)形成常態(tài),堅(jiān)持用紅色文化、傳統(tǒng)文化、先進(jìn)文化提升中小學(xué)生的精氣神,形成傳統(tǒng)經(jīng)典和紅色文化百花齊放、百校爭(zhēng)鳴的局面。
一是因校制宜,促進(jìn)“唱讀講傳”活動(dòng)課程化。加強(qiáng)對(duì)各校“唱讀講傳”活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和督促考核,推動(dòng)紅歌、經(jīng)典、故事和箴言進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。各校利用好《紅色經(jīng)典歌曲集》、《讀點(diǎn)經(jīng)典》和《傳世故事》叢書(shū),把“唱讀講傳”與文學(xué)鑒賞、音樂(lè)藝術(shù)、思想政治等課程結(jié)合起來(lái),幼兒園因地制宜組織幼兒開(kāi)展“唱讀講傳”活動(dòng),形成“校校有活動(dòng)、家校有聯(lián)動(dòng)、教師學(xué)生家長(zhǎng)共參與”的生動(dòng)局面,營(yíng)造健康和諧的校園文化氛圍。
二是強(qiáng)化主題活動(dòng),培育“唱讀講傳”活動(dòng)示范基地。堅(jiān)持重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)的思路,加強(qiáng)指導(dǎo),創(chuàng)造條件,努力打造一批“唱讀講傳”先進(jìn)典型。大力打造渝中區(qū)教師合唱團(tuán),充分發(fā)揮渝中區(qū)教師合唱團(tuán)在全市“唱讀講傳”活動(dòng)中的品牌效應(yīng),繼續(xù)舉行年度十大歌王、十大誦讀大王、十大故事大王、十大箴言大王評(píng)選活動(dòng),開(kāi)展全區(qū)中小學(xué)生背誦經(jīng)典比賽、書(shū)寫(xiě)經(jīng)典比賽、講故事比賽。區(qū)教委下一步將著力打造一批富于渝色的校園“唱讀講傳”活動(dòng)品牌,大力培育各級(jí)“唱讀講傳”活動(dòng)示范基地,增強(qiáng)“四位一體”活動(dòng)的感染力、滲透力和輻射力。
三是精心設(shè)計(jì),力爭(zhēng)“唱讀講傳”活動(dòng)精細(xì)化。各校利用主題班(團(tuán)、隊(duì))會(huì)、晨會(huì)、升旗儀式、校會(huì)、文體活動(dòng)、閱讀課、音樂(lè)課、上課前、重要節(jié)慶紀(jì)念日等時(shí)間精心組織“唱讀講傳”活動(dòng),尤其是充分調(diào)動(dòng)全體班主任以及語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科教師的積極性,廣泛發(fā)動(dòng),積極營(yíng)造良好氛圍,使“唱讀講傳”活動(dòng)成為提高學(xué)生文化品位,增強(qiáng)德育實(shí)效,促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的有效形式,確保歌聲滿校園、經(jīng)典進(jìn)課堂、故事入人心。
四是建立區(qū)教育系統(tǒng)“唱讀講傳”活動(dòng)資源庫(kù)。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,著手建立源自各校園的紅歌、經(jīng)典、故事、箴言資源信息庫(kù),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。同時(shí),進(jìn)一步挖掘渝中深厚的文化底蘊(yùn),督促各校園組織專門(mén)人員編輯詩(shī)集、創(chuàng)作故事,形成豐富的校本教材。
以“唱讀講傳”活動(dòng)為載體,構(gòu)建未成年人思想道德建設(shè)新機(jī)制
“唱讀講傳”活動(dòng)為學(xué)校德育工作帶來(lái)了新機(jī)遇,創(chuàng)造了新局面。請(qǐng)談?wù)動(dòng)逯袇^(qū)在這方面的工作思路?
沈成林:中小學(xué)德育是素質(zhì)教育的靈魂和核心,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程。為此,我們不斷把“唱讀講傳”活動(dòng)引向深入,促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系緊密結(jié)合。
一是堅(jiān)持四位一體、全面推進(jìn)、持續(xù)深化的工作思路。將“唱讀講傳”與青少年思想道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合,與傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化有機(jī)結(jié)合,精選內(nèi)容、精心組織,大力推動(dòng)“唱讀講傳”活動(dòng)進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí),著力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的常態(tài)化、全覆蓋和廣參與,確保歌聲滿校園、經(jīng)典進(jìn)課堂、故事入人心、箴言傳師生。在此基礎(chǔ)上,著力建設(shè)一批市區(qū)級(jí)“經(jīng)典誦讀”示范校,積極爭(zhēng)創(chuàng)全市“經(jīng)典誦讀”實(shí)驗(yàn)區(qū),進(jìn)一步在教育系統(tǒng)營(yíng)造以“唱讀講傳”為代表的濃郁文化氛圍和時(shí)代風(fēng)尚,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二是堅(jiān)持“和諧育德、以生為本”的理念。以全面加強(qiáng)課程育德為抓手強(qiáng)化德育常規(guī),以廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義和理想信念主題教育為重點(diǎn)增強(qiáng)德育工作針對(duì)性、實(shí)效性,以加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)為核心提高德育實(shí)施能力,以完善豐富德育網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)提升德育信息化水平,進(jìn)一步健全全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新機(jī)制,鞏固全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)區(qū)成果。
三是豐富延伸傳唱活動(dòng)。“唱讀講傳”活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育,其影響延伸擴(kuò)展到更大的范圍,也讓學(xué)生獲得更加豐富的道德體驗(yàn),弘揚(yáng)了主旋律,也開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校德育的新模式,使學(xué)校德育工作邁上新臺(tái)階。
上下一心,“唱讀講傳”活動(dòng)喜結(jié)碩果
目前渝中區(qū)教育系統(tǒng)“唱讀講傳”活動(dòng)取得了哪些成績(jī)?
沈成林:三年來(lái),我區(qū)中小學(xué)上萬(wàn)師生廣泛參加了市區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng),師生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的精氣神受到中央、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,進(jìn)一步提升了校園活動(dòng)的文化品味。
在“唱讀講傳”活動(dòng)中,形成了一批高質(zhì)量的學(xué)生節(jié)目和活動(dòng)品牌,在全市各類比賽中多人次獲獎(jiǎng);涌現(xiàn)了6名全市“故事大王”和“經(jīng)典誦讀大王”,人和街小學(xué)學(xué)生張敬之在意大利舉辦的第17屆安德烈•波斯塔基尼國(guó)際小提琴比賽中榮獲總冠軍,并成為史上獲此殊榮的年齡最小的選手;學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展,求精中學(xué)藝術(shù)團(tuán)、29中學(xué)藝術(shù)團(tuán)、人和街小學(xué)藝術(shù)團(tuán)被重慶市教委命名為全市首批學(xué)生藝術(shù)團(tuán)藝術(shù)分團(tuán);求精中學(xué)、29中學(xué)、五十七中學(xué)、人和街小學(xué)、渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)二小今年被命名為“重慶市首批‘唱讀講傳’示范基地”。渝中區(qū)已經(jīng)形成了以“唱讀講傳”為主流的濃郁文化氛圍和時(shí)代風(fēng)尚。
篇8
一、大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性的現(xiàn)狀分析
科學(xué)有效的理想信念教育,直接關(guān)系到大學(xué)生完美健康人格的形成,關(guān)系到大學(xué)生是非判斷選擇能力的具備,關(guān)系到大學(xué)生的一生。從教育者的角度來(lái)說(shuō),導(dǎo)致理想信念教育實(shí)效性不高的原因與教育者在教育目的、內(nèi)容和方式的設(shè)計(jì)、選擇及實(shí)施過(guò)程中所存在的問(wèn)題有關(guān)。
1.教育目的選擇中沒(méi)有處理好知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的關(guān)系。
長(zhǎng)期以來(lái),高校理想信念教育更多考慮的是如何幫助大學(xué)生在腦海中形成一個(gè)關(guān)于理想信念的抽象化認(rèn)識(shí)和理論體系,往往是“灌輸”一個(gè)統(tǒng)一的模式,試圖幫助大學(xué)生樹(shù)立起“預(yù)制”的理想信念,而忽視了大學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體對(duì)自我生命的超越和對(duì)美好生活追求的內(nèi)在需要,忽視了大學(xué)生批判現(xiàn)實(shí)、超越現(xiàn)實(shí)、發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、追求社會(huì)價(jià)值的批判性思維能力的培養(yǎng)。在這種教育價(jià)值目標(biāo)的追求下,理想信念教育往往流于形式,不能真正進(jìn)入大學(xué)生的心靈世界,而大學(xué)生也往往缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)、個(gè)人與社會(huì)等理想信念問(wèn)題的思考及思考能力,久而久之,養(yǎng)成了教條主義的思維習(xí)慣和思維模式,從而出現(xiàn)有些大學(xué)生認(rèn)為人可以不需要理想信念或者徘徊于理想信念可有可無(wú)間等現(xiàn)象。知識(shí)的傳授與價(jià)值觀的指引固然重要,但對(duì)于理想信念教育來(lái)說(shuō),方法論的教導(dǎo)更為關(guān)鍵。讓大學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、感受現(xiàn)實(shí),理性地批判現(xiàn)實(shí)、超越現(xiàn)實(shí),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,這才是理想信念教育真正的目標(biāo)和歸宿,才是理想信念教育要牢牢把握的根本使命。
2.教育內(nèi)容與大學(xué)生的生活世界聯(lián)系不夠緊密。
理想信念是基于現(xiàn)實(shí)生活而指向未來(lái)的一種追求和超越,可歸納為“兩點(diǎn)一線”,“兩點(diǎn)”即當(dāng)前生活(實(shí)然)和未來(lái)生活(應(yīng)然),“一線”即實(shí)踐過(guò)程(主要表現(xiàn)為理性批判和科學(xué)建構(gòu))。理想信念教育就是要回歸大學(xué)生的生活世界,使大學(xué)生能夠理性地認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)現(xiàn)狀,幫助并引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)思考“我是誰(shuí)”“我想過(guò)什么樣的生活”“為什么我要過(guò)有意義的生活”“怎樣的生活才算有意義”“如何過(guò)上有意義的生活”等問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題的思考當(dāng)然是與大學(xué)生的生活世界緊密相連的,無(wú)論是認(rèn)識(shí)當(dāng)前生活、構(gòu)建未來(lái)生活還是中間的實(shí)踐過(guò)程,都離不開(kāi)大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人的生活世界。因此,理想信念教育必須與大學(xué)生的生活世界緊密聯(lián)系起來(lái)。以往我們的理想信念教育往往更多地強(qiáng)調(diào)社會(huì)理想、長(zhǎng)遠(yuǎn)理想和崇高理想,并以此為內(nèi)容進(jìn)行“宣傳式”單向灌輸,而缺少對(duì)個(gè)人理想的關(guān)注,往往停留于“社會(huì)需要你過(guò)怎樣有意義的生活”的灌輸,而缺少“我需要過(guò)怎樣有意義的生活”的引導(dǎo),缺少對(duì)大學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和引導(dǎo),缺少對(duì)大學(xué)生理清個(gè)人與自然、與他人、與社會(huì)、與國(guó)家及民族關(guān)系的引導(dǎo)和幫助。這種脫離大學(xué)生生活實(shí)際、以社會(huì)理想教育為起點(diǎn)和主要內(nèi)容的理想信念教育,往往說(shuō)教性強(qiáng),容易使大學(xué)生在樹(shù)立理想信念時(shí)產(chǎn)生“懷疑主義”“功利主義”“虛無(wú)主義”等錯(cuò)誤思想。
3.教育方式與理想信念形成的規(guī)律匹配性不高。
大學(xué)生理想信念的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,是大學(xué)生基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)體生命本身的存在進(jìn)行反復(fù)體驗(yàn)、反思、質(zhì)疑、判斷、選擇、升華的過(guò)程,與之相適應(yīng),高校理想信念教育也應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、持之以恒的培養(yǎng)過(guò)程,當(dāng)然也需要基礎(chǔ)的抽象知識(shí)和理論體系的教育為前提。但現(xiàn)有教育方式存在幾個(gè)問(wèn)題:一是采取課堂教學(xué)等單一的顯性教育方式,效果不佳。大課堂的授課形式,學(xué)生以絕對(duì)被動(dòng)的地位聽(tīng)課,缺少對(duì)授課內(nèi)容的內(nèi)化訓(xùn)練,教師缺少對(duì)課內(nèi)外實(shí)踐體驗(yàn)的設(shè)計(jì),現(xiàn)有的實(shí)踐活動(dòng)教師引導(dǎo)相對(duì)不足,忽視對(duì)學(xué)生主體性的尊重和對(duì)師生互動(dòng)模式等隱性教育方式的運(yùn)用。同時(shí),以考試的形式來(lái)檢驗(yàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)效果,極易讓大學(xué)生一觸及理想信念問(wèn)題就誤認(rèn)為理想信念就是“背理論”“講大道理”,而背離了理想信念本身的意義。二是教師授課以學(xué)期為單位,而大學(xué)生理想信念教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,短期化教學(xué)影響了教育效果。三是教育者,包括思想政治課教師和輔導(dǎo)員,尤其是80后輔導(dǎo)員對(duì)理論課教學(xué)不夠“理直氣壯”,對(duì)理論“有點(diǎn)講不清”,講不出理論的魅力,這直接影響了大學(xué)生對(duì)理論的興趣,就更談不上對(duì)的堅(jiān)定信念。
二、培養(yǎng)批判性思維能力,提高大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性
將批判性思維能力培養(yǎng)納入大學(xué)生理想信念教育,是解決當(dāng)前理想信念教育實(shí)效性不高等問(wèn)題的需要。目前大學(xué)生理想信念教育不僅有來(lái)自教育環(huán)境的挑戰(zhàn),也有來(lái)自90后大學(xué)生群體特征顯著變化的挑戰(zhàn),更關(guān)鍵的問(wèn)題是教育者所實(shí)施的傳統(tǒng)的理想信念教育活動(dòng)在這些挑戰(zhàn)面前,逐漸顯現(xiàn)出諸多的不適和低效現(xiàn)象,甚至導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)抵抗等負(fù)面情緒。因此,我們迫切需要理性地反思和突破大學(xué)生理想信念教育的瓶頸,尋找提高大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性的途徑和方法。
1.批判性思維能力的培養(yǎng)契合大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值追求。
大學(xué)生理想信念教育的終極目標(biāo)是引導(dǎo)和幫助大學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、反思、追求和構(gòu)建美好的未來(lái)生活,使大學(xué)生擁有獨(dú)立的人格、豐富的精神生活、積極的生活態(tài)度、遠(yuǎn)大的人生理想和堅(jiān)定信念。批判性思維能力的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是一種主動(dòng)積極的思考過(guò)程,要求大學(xué)生具備獨(dú)立的思考分析能力、理性的反思質(zhì)疑能力、科學(xué)的選擇評(píng)價(jià)超越能力、卓越的創(chuàng)新構(gòu)建能力,這些能力的擁有正是理想信念教育的內(nèi)在價(jià)值追求。這就要求教育者在傳授原有知識(shí)性內(nèi)容的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理地將批判性思維能力的培養(yǎng)納入大學(xué)生理想信念教育過(guò)程中,并使得知識(shí)性教學(xué)和能力性教學(xué)相融合,教會(huì)大學(xué)生自我教育、獨(dú)立思考,面對(duì)復(fù)雜多變的信息時(shí)能科學(xué)理性地選擇、消化、辨析和吸收,逐漸樹(shù)立科學(xué)的理想信念,促進(jìn)自身的全面自由發(fā)展。
2.批判性思維能力的培養(yǎng)是轉(zhuǎn)換教育方式的良好選擇。
在當(dāng)前的教育環(huán)境下,教育者采取單向灌輸?shù)慕逃绞剑Ч患眩髮W(xué)生往往處于理想信念教育的“”,而沒(méi)能進(jìn)入“內(nèi)部”、以主體的身份來(lái)對(duì)待理想信念問(wèn)題,在一定程度上壓抑了大學(xué)生的主體性,使大學(xué)生漸漸失去了對(duì)理想信念學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;與此相對(duì)應(yīng),思想政治課教師也信心不足,往往應(yīng)付性地對(duì)待理想信念教育,甚至為了迎合大學(xué)生的興趣而不講或少講理想信念,從而逐漸偏離了理想信念教育的本質(zhì)目標(biāo)。可見(jiàn),要提高理想信念教育的實(shí)效性,就必須轉(zhuǎn)換教育方式,關(guān)鍵就是要處理好教育者與大學(xué)生的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng),使大學(xué)生成為理想信念教育中的主體,將理想信念教育搞“活”,處理好灌輸式的單向教育與互動(dòng)式的批判性思維能力培養(yǎng)的關(guān)系。在課堂內(nèi)外不僅有教師的知識(shí)理論講解,更重要的是在教師的引導(dǎo)下常有互動(dòng)、有對(duì)話、有思想的交鋒、有觀點(diǎn)的辯論,使大學(xué)生理想信念教育遠(yuǎn)離“枯燥無(wú)味”“遙不可及”“敬而遠(yuǎn)之”的尷尬境地,讓大學(xué)生在理想信念教育中“有所作為”,讓大學(xué)生逐漸認(rèn)同、喜愛(ài)并持之以恒地在教師的引導(dǎo)和幫助下開(kāi)展批判性思維能力訓(xùn)練,在訓(xùn)練中不斷提高反思和批判能力,在反思和批判中發(fā)現(xiàn)自我的存在價(jià)值,在自我價(jià)值的追求和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,逐步樹(shù)立科學(xué)的理想和堅(jiān)定的信念。
3.批判性思維能力的培養(yǎng)是優(yōu)化教育內(nèi)容的重要途徑。
優(yōu)化大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容是提高理想信念教育實(shí)效性的必然要求,談到如何優(yōu)化,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是教育者不僅要講社會(huì)理想,也要講大學(xué)生的個(gè)人理想,理想信念教育活動(dòng)不僅要達(dá)到“隱性和長(zhǎng)期性”的效果,也要達(dá)到“顯性和實(shí)效性”的效果。“顯性和實(shí)效性”就是要求理想信念教育要與解決大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,與實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面自由發(fā)展相結(jié)合,回歸到大學(xué)生的生活世界中去設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。在這一過(guò)程中,理想信念教育要解決兩個(gè)問(wèn)題:一是如何立足大學(xué)生的生活世界,引導(dǎo)和幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面自由發(fā)展;二是如何使大學(xué)生能夠?qū)⒎稚⒍嘣膫€(gè)人理想逐漸導(dǎo)向社會(huì)的共同理想,并為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的共同理想而奮斗。這兩個(gè)問(wèn)題的解決關(guān)鍵在于使大學(xué)生明確自我定位和發(fā)展方向,明確自我與他人、與社會(huì)、與國(guó)家及民族的關(guān)系,明確個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系。與此相對(duì)應(yīng),教育者不僅要有知識(shí)性的教育和引導(dǎo),更要通過(guò)有針對(duì)性的教育活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維能力,引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)用批判的眼光審視周?chē)氖澜纾ㄟ^(guò)批判性思維來(lái)準(zhǔn)確理解生活的意義,并外化為積極的實(shí)踐活動(dòng),去實(shí)現(xiàn)改善自我與世界的目的,為實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展和追求卓越的社會(huì)價(jià)值提供精神動(dòng)力。
篇9
心理學(xué)研究表明,人有偷懶的天性,要讓學(xué)生持之以恒地刻苦學(xué)習(xí),僅有家長(zhǎng)、教師的嚴(yán)格要求,以及學(xué)生的有限的自發(fā)自覺(jué)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,必須通過(guò)對(duì)初、高中學(xué)生進(jìn)行正確的理想信念教育,以正確的理想確立好奮斗目標(biāo),以堅(jiān)強(qiáng)的信念作為學(xué)生克服重重困難走向成功的精神保證。
應(yīng)當(dāng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育?這是我們要解決的問(wèn)題。
一、中學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想、信念
理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),是生命的精神支柱,它激勵(lì)人們?yōu)槭聵I(yè)、為未來(lái)努力奮斗,理想是人生的指路明燈及奮斗目標(biāo),有了理想,學(xué)習(xí)才會(huì)有源源不斷的動(dòng)力。信念是人類特有的一種精神現(xiàn)象,是認(rèn)知、情感和意志的統(tǒng)一體,是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)知基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。理想信念是人的精神世界的核心,樹(shù)立怎樣的理想信念,以及怎樣樹(shù)立,對(duì)一個(gè)人以后的生活學(xué)習(xí)有著重要的影響。在人生歷程中,理想和信念總是如影隨形,相互依存。信念是對(duì)理想的支持,是人們追求理想目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力,信念一旦形成,就會(huì)使人堅(jiān)貞不渝、百折不撓地追求理想目標(biāo)。
從社會(huì)需要和當(dāng)代中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立起以下這樣的理想和信念:
1.理想。努力學(xué)習(xí),考上一所和自己水平相當(dāng)?shù)睦硐氲拇髮W(xué),最后成為一個(gè)有益于社會(huì)的人,在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
2.信念。為了實(shí)現(xiàn)我的理想,我要且我也能持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)。我的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn),也一定要實(shí)現(xiàn)。
一旦讓同學(xué)們樹(shù)立起這樣的理想和信念,就等于為學(xué)生指明了奮斗目標(biāo)和準(zhǔn)備了克服困難的精神武器。再加上教師和家庭的嚴(yán)格要求,輔以學(xué)生的自覺(jué)性,努力讓每個(gè)學(xué)生成為勤奮刻苦的人,為他們將來(lái)的成功打好基礎(chǔ)。
二、對(duì)未成年人進(jìn)行理想、信念教育的意義
如果說(shuō)社會(huì)是大海,人生是小舟,那么理想就是引航的燈塔,信念就是推進(jìn)小船前進(jìn)的風(fēng)帆。沒(méi)有理想的人生,就像失去了方向的小船,在生活的波浪中隨處漂泊,甚至?xí)翛](méi)于急流險(xiǎn)灘;而沒(méi)有堅(jiān)定信念支撐的理想,就如缺乏動(dòng)力的小船,是不能到達(dá)理想的彼岸的。
樹(shù)立起正確的理想、堅(jiān)定的信念有以下作用:
1.為學(xué)生確定自己的奮斗目標(biāo)
俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰說(shuō):理想是指路明星,沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向,就沒(méi)有真正的生活。
諸葛亮告誡后人“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”;少年身無(wú)分文,心憂天下,立志救民于水火之中;從小樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大理想。“艱難困苦,玉汝于成”,無(wú)論遇到什么困難,他們堅(jiān)守自己的人生目標(biāo)始終不渝,最終成為一代偉人。
2.為學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想,提供克服困難的動(dòng)力
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。歷史上,凡是為人類進(jìn)步事業(yè)作出過(guò)貢獻(xiàn)的人,都是在崇高理想的激勵(lì)下克服各種困難取得成功的。假如說(shuō)高遠(yuǎn)的理想象黎明前的啟明星一樣給夜行者指明方向,那么,堅(jiān)定的信念會(huì)給人以無(wú)窮的勇氣、膽略和力量。
3.提高學(xué)生素質(zhì)
莎士比亞說(shuō),一個(gè)人在他的生命盛年,只知道吃吃睡睡,他還算什么東西,簡(jiǎn)直不過(guò)是一頭牲畜。一個(gè)新時(shí)代的青年,不應(yīng)該是一個(gè)只知道享受而不知道奉獻(xiàn),只知道索取而不知道付出,只知道吃喝玩樂(lè)而不知道自己社會(huì)責(zé)任的人。正確的理想和信念可以把我們塑造為一個(gè)高尚的人。
三、對(duì)未成年人進(jìn)行理想信念教育的方法
按照理想信念教育的目的和原則,根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)和思維規(guī)律,開(kāi)展理想、信念教育,可靈活運(yùn)用,具體可采用這樣一些方法:
1.利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念的教育
可以結(jié)合班會(huì)內(nèi)容,組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論身邊的同學(xué)和前人是如何克服困難,以堅(jiān)定的信念支持理想的實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)討論,要讓學(xué)生明白:一個(gè)人要有正確的理想,否則就會(huì)象小船在大海中迷失了方向,永遠(yuǎn)到不了成功的彼岸。一個(gè)人要有堅(jiān)定的信念,并用信念作為克服困難的動(dòng)力,才能保證理想的最終實(shí)現(xiàn)。
2.利用語(yǔ)文、歷史等課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念教育
比如在教授海倫?凱勒的《再塑生命》一文時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生思考:海倫是一個(gè)聾啞人,她為什么能成為一個(gè)了不起的人物?是因?yàn)樗谐鯇こ5膱?jiān)定信念和遠(yuǎn)大的理想,克服常人無(wú)法想象的困難和挫折。
篇10
一、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀分析
加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)是要以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看,國(guó)際上,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加快、互聯(lián)網(wǎng)的普及,西方國(guó)家不斷傳遞資本主義的價(jià)值觀,網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊,影響當(dāng)代大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀,給高校開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育增加了難度。
(一)多元文化沖突,大學(xué)生理想信念觀念淡化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以追求利益最大化為最終目標(biāo),利益成為統(tǒng)領(lǐng)人們思想的核心要素,在利益最大化的負(fù)面影響下,人們的奉獻(xiàn)意識(shí)日趨弱化,拜金主義和享樂(lè)主義的思想有所滋長(zhǎng)。另一方面,隨著經(jīng)濟(jì)全球化速度的加快,國(guó)與國(guó)之間的界限也日益淡化,西方資本主義的思想觀念也乘虛而入。
(二)實(shí)用主義、拜金主義抬頭。來(lái)自國(guó)際環(huán)境的影響使大學(xué)生理想信念教育面臨新的難題。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的不斷升級(jí)和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,大學(xué)生被置于全球化的浪潮之中,無(wú)時(shí)無(wú)刻都面臨著西方各種文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊,信仰危機(jī)、生存危機(jī)和多元文化價(jià)值共生共存等問(wèn)題都影響著他們的思維方向。以為主陣營(yíng)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和中國(guó)的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀體系中以儒家道德倫理為核心的人倫秩序受到西方腐朽文化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
(三)教學(xué)內(nèi)容單調(diào),缺少情感體驗(yàn)。大學(xué)生作為最具有朝氣和銳氣的特殊群體,理應(yīng)去追求個(gè)性和找尋自由,單純或者是過(guò)多的理論灌輸,只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)地位,既不會(huì)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立崇高理想信念的熱情,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸、不滿,甚至逆反等負(fù)面情緒。理想信念教育要想深入人心,不能只停留在認(rèn)知層面,而需要內(nèi)化為一種情感。這就要求加強(qiáng)學(xué)生的理想信念情感體驗(yàn),加強(qiáng)對(duì)的情感認(rèn)同。
二、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育的提升策略
加強(qiáng)和改進(jìn)“90后”大學(xué)生的理想信念教育,既是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù),也是一項(xiàng)長(zhǎng)期和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因?yàn)榇髮W(xué)生的理想信念不是僅僅通過(guò)一門(mén)課程或者幾次實(shí)踐活動(dòng)就能夠解決他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中所遇到的問(wèn)題。在日常教學(xué)與管理中,我們必須把加強(qiáng)和改進(jìn)“90后”大學(xué)生的理想信念教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓,常抓不懈,從而抓出成效。
(一)把時(shí)代精神作為貫穿大學(xué)生理想信念教育的主線。一是在深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中把握時(shí)代精神。政治理論教學(xué),不僅要講透理論內(nèi)涵,更要引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)方法。二是要在堅(jiān)持以引領(lǐng)的社會(huì)思潮中把握時(shí)代脈搏。三是把弘揚(yáng)民族精神與把握時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)。弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)時(shí)代精神不是搞,任何民族沒(méi)有歷史就沒(méi)有現(xiàn)在和未來(lái),只有把弘揚(yáng)民族精神和培育時(shí)代精神結(jié)合起來(lái),才能夠引導(dǎo)學(xué)生從心理層面上自覺(jué)的認(rèn)同時(shí)代精神。
(二)建立大學(xué)生理想信念教育工作隊(duì)伍立體化網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生理想信念教育必須動(dòng)員全校各級(jí)學(xué)生管理工作部門(mén)的教師和學(xué)生一道來(lái)推動(dòng),形成“學(xué)校―院系―班級(jí)”三級(jí)理想信念教育工作網(wǎng),構(gòu)造立體化的大學(xué)生理想信念教育體系,具體應(yīng)由校院(系) 黨總支主抓,宣傳部、學(xué)生工作處(部) 、校團(tuán)委、勤工儉學(xué)中心、學(xué)生公寓管理中心、班級(jí)黨團(tuán)學(xué)生組織及學(xué)生社團(tuán)等部門(mén)互相配合、分工負(fù)責(zé)、明確目標(biāo),以管理為手段、以服務(wù)為保障,形成“梯形”的隊(duì)伍結(jié)構(gòu),凝練整體力量,保證大學(xué)生理想信念教育的普及開(kāi)展且深入人心,達(dá)到受教育的目的。
(三)堅(jiān)持學(xué)生自我教育與相互教育的統(tǒng)一。實(shí)踐證明,只有充分發(fā)揮大學(xué)生的主體意識(shí),通過(guò)各種有效的教育手段才能調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)校教育的積極性和主動(dòng)性,才能把理想信念教育轉(zhuǎn)化為大學(xué)生內(nèi)在需求,變成他們主動(dòng)和自發(fā)的去提升自身的理想信念水平,從而不斷提高自我學(xué)習(xí)、自我控制、自我教育和自我發(fā)展的能力。不僅如此,大學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和自我反省,也可以對(duì)自己有一個(gè)較為清楚的了解和定位,從而確立起符合自身情況的人生規(guī)劃和理想。
(四)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育和管理。在利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí),我們必須要做到以下兩點(diǎn):第一,要將傳統(tǒng)的學(xué)校教育內(nèi)容與現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合,探尋理想信念教育的新載體。第二,要積極建立“紅色網(wǎng)站”,開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、電子信箱、QQ聊天、BBS論壇、博客、微博等多種理想信念教育的方式,這都有利于教育者及時(shí)把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),了解他們的需求,隨時(shí)隨地為理想信念教育鋪設(shè)陣地,提高理想信念教育的實(shí)效性和針對(duì)性。
當(dāng)前,努力探索進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的新途徑是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要手段,是形成綜合育人的有效機(jī)制,是高校提升大學(xué)生理想信念水平的現(xiàn)實(shí)需要。現(xiàn)階段,我們必須正視和重視大學(xué)生理想信念教育任務(wù)的復(fù)雜性、長(zhǎng)期性與艱巨性,積極探索科學(xué)有效的實(shí)施路徑,以促進(jìn)大學(xué)生理想信念教育水平的全面提升,為提高當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供有力保證。
參考文獻(xiàn)
[1] [美]約翰?費(fèi)斯克.關(guān)鍵概念:傳播與文化研究辭典[M]
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