賀卡圖片范文

導語：如何才能寫好一篇賀卡圖片，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、值此三八婦女節到來之即，為表慶賀本人特發短信一條，收到的人浪漫幸福，貯存的人一生康健，轉發的人工資翻倍，刪除的人也不背運，回發的人天天好運。

2、請打開你的手機接受贊美，你很漂亮，溫柔、聰明，善良，端莊，體帖，善解人意，你就是是最美麗的天使，祝你婦女節快樂（除了這句，其余莫當真）！

3、 古時的花木蘭，當今的劉胡蘭，都是婦女中的典范，婦女的業績說不完，婦女能撐半邊天，婦女英豪千千萬，三月八日婦女節到，祝婦女朋友們節日快樂，幸福永遠。

4、最美的花只為你開，最醇的酒只為你斟，最深的情只為你訴，最真心的問候只為你說。在豬年婦女節來臨之前：愿你天天常樂，笑容常開，美麗常伴！

5、請幸福的唱起來，讓日子像美景一樣令人開懷，請開心的笑起來，讓生活充滿你靈動的色彩。發一條短信給你，我的最愛，祝你三八婦女節快樂！

6、家的和睦，靠你維持；孩子的成長，有你為伴；我的事業，你在支持；在這特別的日子，我想對老婆你說聲婦女節快樂，愿你永遠都開開心心的。

7、家務事情一手抓，里里外外美如畫；工作當中努力干，巾幗不讓男子漢；時尚生活也會趕，休閑娛樂健身房。時光年輪不停轉，你是現代女強人。三八婦女節，愿你青春常在，生活幸福！

8、三八婦女節，祝福送給媽，辛苦忙碌操持家，保重身體休息下，雖然不曾把你夸，愿您心情美如花，青春永葆樂哈哈，健康平安總不差，祝您節日快樂！

9、三八婦女節，無論你是男是女，祝福統統給你！祝您的媽媽身體康健，祝您的阿姨沒有憂煩，祝您的姑姑好運漫天，祝您的愛人順利連連！最后祝幸福把您席卷！

10、房間今日我打掃，老婆你莫再操勞；飯菜今日我來燒，老婆請把腿兒翹；今日我將茶水倒，老婆只需把手招；家務活兒我全包，愿你整日微微笑！祝老婆婦女節快樂！

11、 三月八送你花：熘腰花讓你順順溜溜把財發，狗尾巴花讓你美麗蛻變不做丑小鴨，爆米花讓你擁抱愛情美麗如花，蘿卜花讓你順氣開心健康有加，婦女節快樂！

12、 三八節你被通緝了，罪證如下：核潛艇無故從海域失蹤，航天飛機突然與地面失去聯系，水電站電機霎那停止運轉，珠穆朗瑪躲進海里，都因你的美驚天駭地！

13、 濃妝淡抹總相宜，我要祝你更美麗；天涯何處無芳草，我要祝你沒煩惱；似曾相識燕歸來，我要祝你更精彩；莫待無花空折枝，今日祝福正當時。三八節快樂！

14、 婦女節里你要笑，嘻嘻哈哈人不老；婦女節里你要舞，風風火火就如虎；婦女節里你要樂，好事樂事一大車；婦女節里你要逛，甜甜蜜蜜好風光！婦女節快樂！

15、 春雷聲聲，喚醒了沉睡的心情；細雨飄飄，滋潤了美麗的容顏；鮮花朵朵，綻開了幸福的笑容；鈴聲陣陣，送來了節日的祝福：婦女節到了，愿你快樂每一天！

16、 值此三八節到來之際，向長期忙碌在廚房奔波在菜市場為孩子操心服務在老公身旁任勞任怨賢惠善良的廣大美女們致以節日的問候！祝你們節日快樂！

17、 三月八日婦女節，辛苦一年快歇歇。工作不急先擱擱，自在逍遙好快活；煩心的事撂一邊，無憂無慮多樂呵。俏佳人，愛生活，開開心心把節過！祝您節日快樂！

篇2

簡單教師節賀卡圖片展示簡單教師節賀卡圖片1

簡單教師節賀卡圖片2

簡單教師節賀卡圖片3

簡單教師節賀卡圖片4

簡單教師節賀卡圖片5

簡單教師節賀卡圖片6

篇3

父親節節禮物手工制作_父親節手工創意禮物_父親節簡單手工禮物你可以用帶圖案的紙剪裁出字幕D，再用牙簽和細繩做出字母A的形狀。剩下的紙片也不要扔掉，可以收集起來，以備制作其他手工的時候用到。

你需要準備好：

父親節賀卡模板下載模板

1張藍色牛皮紙或卡紙

帶圖案的紙(條紋、斑點等)

黃色或綠色牛皮紙片

牙簽

7.5cm長的細繩

2個中等大小的塑料眼睛

褐色不織布或紙片

白色紙片

打孔器

鋼筆或鉛筆

剪刀

膠棒

白乳膠

做法：

小竅門：你也可以讓孩子在白紙上畫出各種圖案。不要扔掉任何小紙片，可以把它們收集起來，以后做其他手工時用。

制作步驟：

將藍色紙對折成賀卡形狀，放在一旁備用。

打印父親節賀卡圖案并剪裁下字母“D”。將字幕鋪在紙上，依照字母剪裁，用同樣的方法做出其他圖案。

依照模板，在黃色牛皮紙上剪下三角形。用同樣的方法在綠色牛皮紙上剪裁。用膠棒將三角形紙片粘貼到“D”的背面和兩側，當作魚尾和魚鰭(如圖所示)。

剪掉牙簽頭，將細繩拴在牙簽末端，使其組成字母“A”(如圖所示)。

在卡紙正面擺放字母(D A D)。擺放好后，用膠棒粘貼好兩個字母“D”，再用白乳膠粘貼字母“A”(如圖所示)。

粘貼塑料眼珠，用尖鉛筆在釣魚線末端畫一個魚鉤。最后，讓膠水完全晾干。

父親節賀卡制作diy圖片手工制作父親節賀卡圖片1

手工制作父親節賀卡圖片2

篇4

圣誕節賀卡制作過程_圣誕節賀卡制作方法關于圣誕節花瓣立體賀卡手工制作過程方法圖解

用藍色彩紙剪下三片花辮，貼在卡紙中間，用涂改筆花上雪花，封面上貼上圣誕樹，用涂改筆勾邊，再貼上一些小點綴就好了!

關于圣誕節雪人賀卡手工制作過程方法圖解

用白紙剪下雪人的形狀，貼上藍色的帽子，用打孔器打出一個紅色、五個藍色的圓點作為雪人的眼睛、鼻子還有胸前的鈕扣，貼在雪人上，剪下彩帶的形狀作為雪人的圍巾，用涂改筆畫上雪花和線條，卡紙內頁簡單的裝飾一下就好了!

關于圣誕節圣誕襪賀卡手工制作方法過程圖解

用紅色卡紙剪下圣誕襪的形狀，將紙巾折皺貼在襪子上方，隨意剪下一些形狀作為襪子的裝飾，用涂改液勾邊就形成了封面，內頁隨意貼上一點圖片就完成了!

篇5

【關鍵詞】 信息技術；畫圖工具；教學設計

1 學習方式

《綜合運用畫圖工具(1)》是貴州省中小學信息技術教材(第一冊)第12課中的內容，教學對象是初中一年級學生。就內容而言，這一環節的知識比較簡單而且又是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上堅持精講多練的原則，重難點知識在小組合作探究的學習中解決，教師適當指點。讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結合畫圖的各種工具，以任務驅動的方式培養學生的動手操作，思維能力，自我創新能力。

2 學習任務分析

學生的需要與興趣就是學生探究的動力和起點，基于此點，從信息課本身的學科特點出發，結合學科課程整合理念，我設計了這一課時，目的在于讓學生掌握各種畫圖工具的同時，著重培養學生的動手操作，思維能力，自我創新能力。

3 學生的認知起點

初中一年級的學生在學習前幾課以后，已學會了漢字輸入和畫圖工具的使用，能利用這些工具在電腦上畫出簡單圖案，對運用“畫圖”軟件畫畫非常感興趣。但他們也逐漸發現單獨運用某個工具畫圖，效果受到一定限制。在學生想掌握更多有關這個軟件方面的知識，希望能通過電腦畫出更多美麗的、稍復雜的圖畫時，教師不失時機地引導學生綜合運用“畫圖”工具來創作圖畫，這樣既能最大限度地調動學生學習的積極性，也保持了學生旺盛的學習興趣和求知欲。教師在教學中運用任務驅動的教學方法，使學生切實掌握本課的知識。

4 教學目標

4.1 了解在畫圖程序中輸入文字的方法，并對文字進行修飾，制作賀卡

4.2 對圖片上顏色，培養學生審美情趣

4.3 制作自已的桌面墻紙

5 教學重點與難點

5.1 利用文字工具欄在圖形中插入文字，并對文字的修飾

5.2 培養學生熟練使用各種為圖片上顏色的工具，并進行合理的布局、著色的能力。

6 教學準備

人手一臺電腦(安裝有蘇亞星多媒體網絡教室)、三幅沒有文字漂亮的圖片，四幅沒有上顏色的圖片。

7 教學過程

7.1 導入新課。

師：同學們，我們在前面的學習中已經學習了漢字輸入和電腦繪畫，今天我們會在這基礎上學到在圖形中插入文字和為圖片上色以及制作自己的桌面墻紙。

7.2 課授新知識：用蘇亞星軟件屏幕廣播展示準備好的三幅圖片，讓同學們觀看、思考，產生想自己制作賀卡的欲望。

任務一：

師：再過幾天就是中國傳統的中秋節了，如果說把圖片做成賀卡，我們就要給賀卡加上祝福語，關于中秋節的祝福語有許多，如月圓人團圓等等。

教師示范操作：

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。

在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區別呢?當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。

③選擇字的顏色。

教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在圖片合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。

強調拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現一閃爍光標，同時屏幕上會出現文字工具欄。“文字工具欄”不僅包括字體、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。

⑤單擊任務欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法”或者“五筆輸入法”等。

⑥輸入漢字“月圓人團圓祝同學們中秋節愉快!”。把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，移動文字框到合適位置。

⑦單擊文字框外任意區域，取消虛線框，文字就添加到圖畫上了。

師：此時，文字和文字框便不能再做任何修改了。同學們創作完賀卡后保存并提交作業。

任務二：

接下來我們學習怎樣給圖片添加顏色并把上完顏色的圖片制作自己的桌面墻紙。

教師示范操作

①展示一幅已完顏色(書中70頁小女孩)的作品。

師：給圖片上顏色時要注意色彩搭配。

②介紹給圖片上色的主要工具是“用顏色填充”、“刷子”和“噴槍”，示范給“小女孩”和“雪景”上色，并把“雪景”。

給圖片上顏色時可能出現問題，讓學生知道編輯菜單中撤消的使用。要求學生至少完成兩幅圖片的上色，并制作桌面墻紙。同學們創作完賀卡后保存并提交作業。

7.3 學生實踐操作。教師強調學生學習任務，并巡回指導，同時鼓勵學生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學習能手充當教師的小助手，幫助學習有困難的學生。

7.4 作品評價交流。教師通過蘇亞星軟件的屏幕廣播展示學生提交的作品，先讓學生評價。表揚做得好的作品，充分激發其學習興趣和創新精神。對出現問題的作品講解問題出在哪?使學生切實掌握本課的知識

7.5 教師總結。

篇6

關鍵詞：計算機教學；教學設計；相互評價與交流；結束語

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）12-0205-02

《計算機應用基礎》課程是一門實踐性較強的課程，根據技校學生的特點，既要激發他們的學習興趣，又不能讓他們產生因學不會而厭學的情緒。在技能課教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，探索適合技能課教學的教與學的新策略和新模式。講課時盡量將重點分解，選取典型的例子，而且要講透講懂，讓學生把計算機應用所需的知識和技能貫穿到各個實際工作項目中，真正明白它的道理，這樣才能融會貫通、舉一反三，達到技能課的教學效果。下面根據自己的教學實踐，就如何實施計算機專業技能課的有效教學談談看法：

1.教師要充分做好一堂計算機技能課的準備教學工作

計算機的教學重點在于技能的教學，教給學生一手過硬的本領，是我們每一個計算機專業老師的愿望。在教學中用圖文混排--Word制作電子賀卡時，剛開始我在教學設計時，只是認為技能課以學生"練"為主，自己主觀認為具有共性的問題，應該傳授給學生的操作技巧，我采取集體講解，公開示范。然后，大部分時間是以學生為主體的操作訓練，讓學生照著剛講過的例題做，利用學習了在Word文檔中插入圖片、藝術字及文本框的方法，用Word來制作"電子賀卡"。我在教室內巡回個別指導，糾正操作方法的錯誤，及時處理操作中出現的異常問題。但按照這樣的教學步驟一節課下來，教學卻沒有達到較好的效果，雖然整個一節課學生也在忙忙碌碌動手實驗，可是由于學生只是一味模仿教師行為，而缺少自己主動性的參與和積極思考，所以，創新精神無從體現，這樣教學的結果頂多也就是訓練了一下學生的計算機操作技能罷了。

學生的學習應該是在發揮教師主導作用下以學生為主體的主動學習，學習過程中的主動探索、主動發現和自主解決問題被認為是學生掌握知識的最好方式。結合技校學生的特點，權力下放，讓學生自己去發現問題，解決問題，自己獲取知識，我只做巡回指導的作用。于是我重新規劃了此節課，進行情境創設，提出任務--"教師節賀卡制作"。教學目標有過去的單一知識目標轉變為知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三位一體。

具體如下：

1.1 知識與技能：使學生了解如何對頁面進行設置，如何設置賀卡版面，如何插入來自文件中的圖片、藝術字，掌握文本框的應用，了解文本框的設置方法。

1.2 過程與方法： 在引導學生學習知識的同時，注重能力的培養，在解決問題的過程中，培養學生的自學能力和對知識的應用能力；在觀察、分析和交流的過程中，培養學生的創新思維能力。在自主學習的過程中，培養學生操作及解決問題的能力。

1.3 情感態度與價值觀：培養學生互相學習、互相啟發的合作精神。 通過學生的動手操作，激發學生的學習興趣，體驗探索與創造的快樂；培養學生感恩的心，培養和提高學生的審美情趣。首先，我為學生創設一個真實的任務情境，從學生完成某一"任務"著手，提出或引導學生提出問題，再通過討論、講解或操作，使之完成"任務，從而使學生牢記基礎理論知識，熟練掌握相關技能，形成"提出任務--完成任務--掌握相關知識和技能--課堂訓練--課余練習鞏固"這樣的教學邏輯體系，從而適應任務驅動的"教學做一體化"的課堂教學組織要求。其次"任務"有多種解決辦法，鼓勵學生們獨立思考，并通過實踐探索實現了自己的想法，這為學生的創造性提供了展示的舞臺。

2.教學設計

2.1 教師引入話題--"誰知道教師節是那一天？想不想制作一張賀卡送給老師？"。讓學生自己回答與思考，如何制作賀卡，然后老師展示做好的賀卡，讓同學們仔細的觀察這些賀卡，由幾部分組成？，多媒體課件展示，激發學生的學習興趣，利于任務驅動的實施。教師在課前為學生收集整理了大量的教師節背景圖片素材，并制作成電子賀卡多媒體課件，讓學生先看到傳統紙質賀卡后看欣賞到電子賀卡，通過對比給學生沖擊，并激發了學生的好奇心和求知欲。

2.2 教師提出任務，如用圖文混排--Word制作"教師節賀卡"、讓學生首先第一步進行頁面設置，第二步插入漂亮的背景圖片，第三步插入文本框，第四步在文本框中填上祝福語的設置來完成。讓同學們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協調一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來，展開你們想象的翅膀，大膽的動手做，把美好的祝愿運用賀卡展現出來。然后把同學們分成四個小組，看那一組制作的賀卡最好，經過學生的自主探索，讓幾名學生利用多媒體演示教師巡視，做個別輔導。教師在旁邊輔助說明各種圖片背景適合制作的賀卡內容，演示的學生誤操作時及時糾正。在學生演示結束后，教師對操作方法進行總結，尤其要重點分析學生出錯的原因。

2.3 教師再指定一至兩個新任務，或對原有任務稍做改動，讓學生鞏固練習。

2.4 鼓勵學生提出實際工作中遇到和本節課內容相關的問題，讓大家來分析可以用我們學過的哪些知識來完成。鼓勵學生互幫互助，教師對他們的每一次成功都要加以鼓勵。這樣馬上把他們的極積性都調動起來，同學們紛紛躍躍欲試，把他們想到的說出來，于是在我的指導與大家集思廣益共同完成了這個實例，這樣不僅發揮了學生的主觀能動性而且鞏固加深了所學的知識。只有這樣，學生才會愛聽、肯學、勤動手。以上教學策略我運用的是"情境創設"、"任務驅動法"和"學生自主探究教學"相結合。其指導思想是：一切從學生主體出發，教師為學生創設真實情境，提出任務，讓學生在真實的情境中解決問題，完成任務，使學生成為知識技能的"探究者"、難點問題的"突破者"，讓學生真正的成為學習的主人，使課堂真正成為學生的學習舞臺。

3.相互評價自己的作品與交流

四個小組同學在多媒體機上展示自己制作的教師節賀卡，同學們欣賞完這四張精美的賀卡，進行了互評，通過互相反饋和評價，學生學會評價別人，也更學會評價自己。因為學生在評價別人時，必須自己先做出判斷，發現它不符合在哪里，在評價過程中學生由學會轉為會學，最后選出最漂亮的三張，教師頒發"最佳設計師"證書。通過本節課主要講了綜合利用word的知識（字體和頁面設置，文本框、藝術字和圖片的插入及他們之間的排版等）制作電子賀卡，其步驟如前所述，其好處是，易學易用。要求學生養成規范的操作習慣，這樣會給以后的教學工作帶來方便，同時學生也養成正確的操作習慣，從而提高工作效率。

4.結束語

通過這節課同學們學會了運用WORD制作圖文并茂的賀卡來表達心愿。希望同學們能在生活中靈活運用我們所學的知識，使我們的生活也能"圖文并茂"、豐富多彩。別忘了把你們這堂課親手制作的賀卡送給你最親近的人，同時老師也制作了賀卡送給大家。

參考文獻

[1] 李謹瑜，柳德玉，牛震乾.課程改革與老師角色轉換.中國人事出版社，2003，1

篇7

1 利用幻燈片導入有趣的故事

新課程標準提出“英語要貼進生活”。使用有趣的故事或笑話進行導入，自然而有鋪墊作用，能激發學生的學習興趣。教師在導入新課時可以利用幻燈片導入幽默又有風趣的故事，就一定能使英語課發出奪目的光彩。如教師首先在屏幕上展示一只卡通狗“Snoopy”，問學生：“Who’s this？”學生答：“This is Snoopy.”然后教師朝著屏幕喊：“Snoopy， touch your nose， please.”這時屏幕上的Snoopy就用前爪摸著鼻子說：“This is my nose. I have a big nose.”這時Snoopy的鼻子閃爍幾下，同時出現單詞nose。接著教師說：“讓我們一起對Snoopy說：‘Snoopy， touch your nose， please.’”讓學生看著預先準備的畫像，看著老師播放的幻燈片，聽老師幽默性的語言講解，就能順理成章地把他們帶入本單元的學習。

2 利用錄音軟件改編有趣的故事，訓練學生的創造性思維

通過多媒體，能在課堂上模擬現實生活的情境，縮短教學和現實的距離，給學生提供使用英語交際的機會，學生觸景生情，激發起表達的欲望。通常所用的教學參考書為教師提供了許多例句，以方便教師備課。教師將從網絡上搜集的與課文相關的圖片以及聲音文件制作成課件，這些寶貴資源需要進一步開發利用。如果教師能把這些例句改寫成幽默笑話，上課時展示給學生，不但會更好地吸引學生的注意力，而且會使學生記憶深刻。

如課件呈現一張當地正在下雨的圖片，筆者針對圖片提問：“It’s rainy hard...”筆者用多媒體軟件把這幾句話打到大屏幕上，領讀rainy這個新詞，并讓學生用這個詞來造句。然后呈現一張中國地圖，并在城市旁邊標出天氣，讓學生兩兩一組針對地圖操練對話并匯報。這樣有助于課堂氣氛更活躍，也使教師的講課更具魅力，學生在完成語言技能培養的同時，還進行了情感教育及生活常識的教育。

3 利用Flas展示即興幽默，培養學生的探究能力

英語教學是個性化的藝術，而幽默教學，就是運用教師的才智去創造教學的個性藝術。多媒體技術的超文本特性與網絡特性的結合，正好為學生創造性思維、創新能力和探究能力營造了最理想的環境。教師請學生觀看一段自己制作的有dance、read、jump、sing、draw、write等生詞的Flas影片。首先，看第一張含有dance的影片。本節課教師要帶領學生在電腦上實際操作如何用所學的英語制作電子賀卡。傳統賀卡需要大量的木材和其他材料，造成了極大的資源浪費，很不環保。教師可用動畫來演示教學過程，可以說：“今天我們一起來設計一張節能電子賀卡好嗎？”學生一起欣賞課前老師讓大家收集的賀卡，簡單了解賀卡的相關知識，同時將設計賀卡中可能用到的單詞和祝福語提示給學生。自己設計賀卡，有感情真摯的祝福語，如：“Merry Christmas and happy new year.”“Best wishes on this holiday season.”學生在利用計算機繪制賀卡的過程中，如遇到困難，可以通過查看相關自學材料解決或者小組研討商議，也可以邀請教師協助，解決學生當中的共性問題。學生在實際交際中鞏固所學知識，在真實的語言情境中體驗語言，收到事半功倍的效果。

4 利用視頻編輯軟件，下載視頻進行教學

篇8

2．單詞卡片和單詞圖片

3．教材相配套的教學錄音帶

4．制作好的windowcard。

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．猜袋中東西數

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

2．學生一起有節奏地說唱Let’schant部分的歌謠，并請學生分角色表演。

（二）呈現新課（Presentation）

1．搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

3．教師用實物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學生根據圖片內容進行對話練習。

4．讓學生填寫Aement部分的內容，自己對1－3單元所學內容的掌握情況進行自我評價。

5．教師向學生出示已制作好的windowcard：Thissiawindowcard.并教讀windowcard教師問學生：Doyoulikeit?Canyoumakeit?Doyouwanttolearnhowtomakeawindowcard?

6．學生回答問題后，教師給學生示范如何制作windowcard。一邊做，一邊用英文講解。

7．教師發給學生學具，并帶著學生制作windowcard。

8．卡片做好后，教師指導學生學寫一些簡單的表示祝愿的話，并讓學生隨意互贈這張卡。

9．教師播放Let’ssing部分的錄像，讓學生聽看。

10.教師根據實際情況,帶讀歌詞幾遍,并大概介紹一下歌詞的意思.

11．跟著錄音帶或錄像,學生學唱歌曲《Themorewegettogether》

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Isitaplane(ship,bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

2．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

集體舞

教師可將全班分成3－4個組，每組學生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲“Themorewegettogether”,教給學生幾個基本的舞蹈動作。大家跟著音樂，載歌載舞。然后小組比賽,看看哪個小組唱得最好,跳得最棒。

【板書設計】

第三課時

探究內容：Let’smakecards

活動目的：通過制作賀卡，培養學生的動手、動腦以及與他人合作的能力。還可從中學到一些常用的詞匯，擴充詞匯量。

活動形式：個人或小組合作

活動過程：

Step1:將一張硬紙片的邊緣剪(cut)成波紋（rile）狀，然后對折。

Step2:在紙的一面剪出你想寫的字的形狀(shape)，另一面用不同的彩筆涂色。

Step3:用碎布頭縫制一個小口袋，里面塞上海綿(onge)，然后用繩纏繞固定。

Step4:用彩紙包上海綿，做成糖果(candy)的形狀。

篇9

關鍵詞：中學信息技術 教學 積極性

談談我在上信息技術課時取得較好效果的幾種教學形式：

一、通過使用多媒體課件，使教學過程形象生動、客觀具體

這適合于理論課的講授，例如：在講微型計算機的組成部分時，我制作了有關的多媒體教學課件，將計算機內部結構解剖給學生看，根據屏幕顯示，對照實物，逐一向學生介紹計算機內部各設備的名稱以及用途，為學生們揭開了計算機神密面紗，讓我記憶猶新是，當學生親眼看到世界上第一臺計算機的體積如此之大，現在CPU芯片如此之小的時候，都感到十分吃驚，從他們那驚訝的表情中，我感到這堂課不僅僅是向學生介紹了計算機的內部組成，更是給他們上了一堂向計算機世界進軍的動員課。

二、在授課時采取任務驅動法

所謂“任務驅動”，指的是根據教學的內容，設計具體的、細化的"任務"，通過講解或讓學生自學、討論或操作實踐等方法去完成“任務”，從而達到培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。我的方法是先給學生展示已經完成好的作品，把完成作品作為任務，再一步步講解作品完成的步驟，這樣用任務來激發學習興趣，驅使學生主動學習。或者先給學生提出問題，把問題作為任務，再由學生在上機的過程中運用自己學過的知識來解決問題。

例如：在給初二年級學生講word圖文混排時，我先向學生出示在中小學電腦作品制作活動獲獎的一些word類的電子小報，告訴學生這就是一等獎的作品，學生一看，啊……都不難啊。告訴學生我們也可以做啊，這時候，再先學生講解，比如什么地方需要圖片、設置成什么效果、設置什么環繞方式等。然后讓學生動手制作，學生的興趣非常的高，再加上教師現場輔導，結束時再作必要的小結。這樣，充分調動了學生的學習積極性，學習效果非常好。再比如，初一年級在講鼠標的常見圖案以及它的含義時也可采取任務驅動這種形式。先提出問題，在使用鼠標操作時，有沒有發現在不同的情況下鼠標指針的圖案是不同的，同學們都說不一樣，于是就布置他們用自己用所學的知識，來找一找鼠標都有哪些圖案，并且想想這些圖案的含義。這樣同學們就帶著任務爭先恐后地到計算機上去尋找答案了，都怕自己比別人少找一個，學生積極性很高，課堂氣氛也非常活躍，他們通過在微機室的實踐操作找到了各種鼠標指針圖案，通過總結，找出了鼠標的幾種常見圖案：箭頭、雙向箭頭、沙漏箭頭、多向箭頭、小手等等，并且分別說出了他們的含義。比如：箭頭頭表示是預備狀態，在等待執行命令；雙向箭頭表示指針所指線段可移動，這時你可使用"拖動"操作來移動線段；沙漏箭頭表示計算機在執行任務，后臺有程序正在運行，不能去做別的操作；多向箭頭表示可移動窗口角落的方向；小手表示此處有超級鏈接等等。通過這種方式的教學，激發了學生的求知欲，培養了學生的動手能力，使學生真正成為了課堂的主人，起到了良好的課堂教學效果。

三、采用競賽的形式

采取競賽的形式不當可以充分調動學生的積極性，培養學生的競爭意識，還可以鞏固所學的知識，也可以挖掘學生的潛力。信息技術老師一般一帶就是一個年級的課，例如：在學習完Word后，在整個年級舉行了一次用Word制作一張電子賀卡的比賽。要求內容健康積極向上，版面設計不拘一格，文字優美流暢，色彩搭配美觀大方。讓學生自己去收集資料，資料收集完后他們又提出了一些要求，比如怎樣將自己喜愛的圖片做成背景；怎樣進行一小塊文字的編輯；怎樣制作立體字、藝術字等等。我先讓他們根據自己的需要，使用已學過的Word的編輯技巧，努力去實現他們的這些要求，不一定都能實現，但必須試試。于是他們就在機房積極思考實踐起來。在老師的提示下首先成功實現了將喜愛的圖片作成賀卡的背景。他們首先將圖片插入到文檔中，利用圖片的"無環繞方式"，使得圖片和文字能夠重疊摞放，但是圖片擋住了文字，也就是說文字在圖片的下方，于是使用圖片的疊放次序使圖片置于文字下方，這樣圖片設置在文字下面，然后再調整圖片的大小，直到滿意為止，但此時的效果仍不理想，因為圖片的色彩比較鮮明，文字盡管覆蓋在上面，使人有種喧賓奪主的感覺，于是，將圖片的圖像控制設置為"水印"，最后得到滿意的效果。

第二個問題的解決，我向學生引入了“文本框”的使用，在文檔中適當的位置插入文本框后，只要在文本框內填寫文字，就可實現在賀卡中進行一小塊一小塊文字的編輯。引入文本框后，學生又提出了新問題，怎樣將文本框的黑邊框去掉？我提示大家，在學“畫圖”時，有同學鬧過笑話將前景色和背景色設置成同一種顏色，結果造成無論畫什么都不顯示。在我的提示下，學生很快將文本框的邊框顏色設置成白色，使人看上去文字四周是沒有邊框的。

經過精心編排設計二到三節課，終于拿出了自己滿意的作品，我將其中做得好的作品評了獎并頒發了獎狀，并利用網絡教室的視頻廣播功能廣播給其他同學，讓同學們在瀏覽自己作品的同時互相吸取長處，互相"切磋"經驗。得到獎的學生歡心鼓舞，干勁更足了。沒得獎的學生很有信心地說，如果做下一張，肯定比這張做得好。

篇10

幼兒園大班教師節活動方案【一】

活動目標:

1、了解喜歡自己的老師。

2、能比較清楚地講述一件事并學會向其他人提問。

活動準備:

有關反應老師個人、家庭以及生活的各種資料。

活動過程:

1、看看有關老師的圖片資料:

(1)幼兒看有關老師的圖片資料:

你們想知道老師的秘密嗎?你可以和你的朋友一起看看、說說老師在什么地方?在干什么?也可以來問問我。

(2)幼兒自由結伴,聊聊自己的老師。

2、問問有關老師的趣事:

(1)教師引疑:

看了老師的這些照片后,你們還想知道什么?可以問問我。

(2)幼兒提問,教師回答。

3、說說老師的優缺點:

(1)教師啟發引導:

你們和老師在一起已經有很長一段時間了,能不能說說喜歡老師的地方和不喜歡老師的地方?

(2)幼兒發表自己的想法,教師記錄幼兒的意見和建議。

(3)教師對幼兒誠懇提出的意見和建議表示感謝。

幼兒園大班教師節活動方案【二】

活動目標

1.知道每年的9月10日是教師節，了解教師工作與自己的關系及教師節的意義。

2.能運用已有的美工經驗，創造性地制作謝師卡，向老師表達感激之情。

活動準備卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。

活動過程1.情景導入。

(1)參觀幼兒園的老師照片展。

師：照片上是誰?你認識她嗎?她是哪個班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流)(2)引出教師節話題，了解教師節的由來，討論如何向老師表達自己的謝意。

師：今天是什么節日?每年的幾月幾日是教師節?

教師介紹教師節的由來。引導幼兒討論如何向老師表達自己的問候和謝意。

2.小小賀卡。

(1)出示材料，引導幼兒制作謝師卡。

兒童節是我們小朋友們的節日，教師節是我們可愛的老師的節日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節日快樂。

教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料，引導幼兒按自己的想法，或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。

(2)集體幼兒制作。

師：小朋友們仔細想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰畫得最漂亮。

幼兒按自己的意愿，創造性地制作謝師卡。教師予以適當的協助和指導，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。

3.感動的祝福。

教師根據幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。

4.您辛苦了。

幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

教師引導幼兒在送給老師賀卡時對老師說：老師，您辛苦了!

幼兒園大班教師節活動方案【三】

活動目標：

l、了解教師的職業特點，知道老師的辛苦，老師愛小朋友，嘗試用自己的方式向老師表達情感。

2、知道9月10日是教師節，理解老師過節和小朋友過六一是一樣的重要。

活動準備：

l、一張幼兒園畢業生給老師的賀卡。

2、一張老師送給自己老師的賀卡。

3、錄音機、磁帶。

活動步驟：

l、引起幼兒談話興趣。老師和小朋友圍坐在一起，猜一猜老師手里信封中裝的是什么，引起幼兒興趣。

2、出示賀卡，讓幼兒看一看賀卡上的內容，猜猜是送給誰的。

3、介紹教師節。

4、幼兒說一說自己對教師工作的看法，如教師是做什么的?你喜歡什么樣的老師?你覺得自己班上的老師有哪方面好，哪方面不太好?

5、你知道有幾類教師?列舉自己知道的不同層次、不同分工的教師。如幼兒園、中小學、大學、特長教師、家庭教師等。

6、將自己知道的教師用最簡單的圖畫表現出來。

7、每人講一句最想說的話，制作成磁帶，在幼兒園的廣播中播放。

活動延伸：

l、繪畫活動：《老師的微笑》或其他。

2、我為老師做件事：引導幼兒選擇一件自己力所能及的事情堅持做下去。