歌頌母親的名言范文
時間：2023-03-17 00:36:43
導語：如何才能寫好一篇歌頌母親的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、母愛如一杯濃濃香茶，饑渴時給我們帶來芳香；母愛如一加光十色的彩虹，失落時給我們帶來期望；母愛如一輪火紅的太陽，寒冷時給我們帶來溫暖；母愛如一盞明亮的路燈，迷失時給我們指明方向。
2、母愛如春夜無人知曉的細雨，如黃昏穿過林間的晚風，如清晨的每縷陽光，陪伴在你不經意的時候。
3、母愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。
4、母愛是一泓深深的潭。無論家有多少糾葛，她總是以容納百川的胸懷，默默忍讓。那寬宏的氣量，那包含的品格，讓家和睦泰然息事寧人。
5、媽媽在那兒，那兒就是最歡樂的地方。
6、在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。
7、記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼——法國
8、母愛是人間最圣潔最崇高最無私的愛。
9、母親們是天生的哲學家。——斯托夫人
10、人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。——呂公著
11、一位好母親抵得上一百個教師。——喬治·赫伯特
12、世界上一切其他都是假的。空的。唯有母親才是真的。永恒的。不滅的。
13、在你的生命中最荒謬的一天，就算你有一臺電動的騙人機器，你也騙可是你的母親。——荷馬·辛普森
14、母性的力量勝過自然界的法則。——芭芭拉·金索爾夫——美國當代著名作家
15、母愛是世界最偉大的力量。——米爾
16、母愛是永恒的，不管風雨如何剝蝕，她總是完美無損永不褪色；母愛是質樸的，她總是心清如水原汁原味；母愛是執著的，不管命運如何苦澀，她總是掏心吐哺從不打折。
17、慈母愛子，非為報也。——劉安
18、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)
19、母親對我的愛之偉大讓我不得不用我的努力工作去驗證這種愛是值得的。——夏加爾
20、無論我此刻怎樣樣，還是期望以后會怎樣樣，都應當歸功于我天使一般的母親。我記得母親的那些禱告，它們一向伴隨著我，并且已經陪伴了我一生。(亞伯拉罕·林肯
21、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊
22、我的母親是我見過的最漂亮的女人。我所有的一切都歸功于我的母親。我一生中所有的成就都歸功于我從她那兒得到的德智體的教育。——喬治·華盛頓
23、母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)
24、母愛如一杯濃濃的香茶，饑渴時給我們帶來芳香；母愛如一加光十色的彩虹，失落時給我們帶來期望；母愛如一輪火紅的太陽，寒冷時給我們帶來溫暖；母愛如一盞明亮的路燈，迷失時給我們指明方向。
25、我的第一個啟蒙教師是我的母親。——茅盾
26、母愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。她能融化冰川凈化心靈蓬勃生機。她以博大的襟懷哺育生命呵護萬物。
27、母愛是慷慨的，她把愛灑給了春露，灑給了秋霜；留給了晨曦，留給了暮靄；分給了棄嬰，分給了遺孤；而惟獨忘了她自我。
28、母親，人間第一親；母愛，人間第一情。——字嚴
29、我很幸運有愛我的母親。——貝多芬
30、母親的愛是永遠不會枯竭的。這說明母愛是十分偉大的，是永遠伴隨在我們身邊的。
31、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的——印度
32、媽媽你在哪兒，哪兒就是最歡樂的地方。
33、沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫忙，孩子的心靈將是一片荒漠。(英國)
34、媽媽是我最偉大的教師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的教師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。——史蒂維·旺德
35、老舍說的：失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺得這句話說明慈母對一個人是十分重要的，就想根對花一樣重要。
36、母愛是世間最偉大的力量。沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫忙，孩子的心靈將是一片荒漠。——高爾基
37、母愛是溫暖心靈的太陽，母愛是滋潤心靈的雨露，母愛是灌溉心靈的沃土，母愛是美化心靈的彩虹。
38、母愛是一泓深深的潭。無論家有多少糾葛，她總是以容納百川的胸懷，默默忍讓。那寬宏的氣量，那包含的品格，讓家和睦泰然息事寧人。
39、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基
40、媽媽你在哪兒，哪兒就是最歡樂的地方。
41、母愛是世間最偉大的力量。——米爾
42、從母親那里，我得到的是幸福和講故事的歡樂。——歌德
43、在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。
44、慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
45、昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。——《三字經》
46、母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其中間。
47、母親對孩子是沒有半點私心的。因為孩子是母親身體的一部分，骨肉相連。這種血肉相連的感情是奇妙的，是最偉大的。
48、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基
49、女人固然是最脆弱的，母親卻是堅強的。
50、全世界的母親多么的相像!他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。(惠特曼)
51、成功的時候，誰都是朋友。但僅有母親——她是失敗時的伴侶。——鄭振鐸
52、如果說世界上還有哪一種愛是無私的話，那就是母親對于兒女的愛；如果說世界上還有哪一種愛能夠讓我們淚流滿面，那也僅有母親對兒女的愛；如果說世界上還有哪一種愛能夠讓我們放下一切，那也僅有母親對兒女的愛。
53、母愛是人類情緒中最美麗的。因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間。
54、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。——韓愈
55、母愛是多么強烈自私狂熱地占據我們整個心靈的感情。——鄧肯
56、世界上一切都可能是假的，空的，唯有母愛才是真的，永恒的，不滅的。
57、一位好母親抵得上一百個教師。——喬治·赫伯特
58、母愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。
59、當母親逝世時，我身心交瘁，簡直要垮掉，我幾乎不知道如何生活下去。——希思（英國前首相）
60、母愛是明澈的山泉，潔凈而碧澈。她純而不梁真而無邪誠而無瑕，她能洗滌一切污濁。
61、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。
62、母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭
63、母愛是體貼慰藉寬容理解善良慈祥的源泉。母愛之情，驚動天地，感泣鬼神。
64、母愛是永恒的，不管風雨如何剝蝕，她總是完美無損永不褪色；母愛是質樸的，她總是心清如水原汁原味；母愛是執著的，不管命運如何苦澀，她總是掏心吐哺從不打折。
65、女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的法國。
66、一位好母親抵得上一百個教師。——喬治·赫伯特英國詩人
67、從母親那里，我得到的是幸福和講故事的歡樂。——歌德
68、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙——日本
69、全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
70、女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。
71、慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
72、母愛是世間最偉大的力量。——米爾
73、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊
74、母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。
75、我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。——喬治·艾略特
76、我很幸運有愛我的母親。——貝多芬
77、全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
78、當母親逝世時，我身心交瘁，簡直要垮掉，我幾乎不知道如何生活下去。——希思
79、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁
80、成功的時候，誰都是朋友。但僅有母親——她是失敗時的伴侶。——鄭振鐸
81、母愛是一泓深深的潭。無論家有多少糾葛，她總是以容納百川的胸懷，默默忍讓。那寬宏的氣量，那包含的品格，讓家和睦泰然息事寧人。
82、“當母親逝世時，我身心交瘁，簡直要垮掉，我幾乎不知道如何生活下去。”——希思
83、慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
84、母愛是世間最偉大的力量——米爾
85、沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫忙，孩子的心靈將是一片荒漠。
86、母愛是一條長長的路。無論你走到哪里，她都伴你延伸順暢。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，護你一路走好。
87、母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間——法國
88、母愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。她能融化冰川凈化心靈蓬勃生機。她以博大的襟懷哺育生命呵護萬物。
89、記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊。您是我所有的歡樂。所有的情誼。
90、母愛是多么強烈自私狂熱地占據我們整個心靈的感情——鄧肯
91、一位好母親抵得上一百個教師。——喬治·赫伯特
92、全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
93、老舍說的：失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺得這句話說明慈母對一個人是十分重要的，就想根對花一樣重要。
94、我的母親是我見過的最漂亮的女人。我所有的一切都歸功于我的母親。我一生中所有的成就都歸功于我從她那兒得到的德智體的教育。——喬治·華盛頓
95、母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
96、女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。(法國
97、母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺。——《格言集錦》
98、母親們是天生的哲學家。——斯托夫人
99、母愛如一杯濃濃的香茶，饑渴時給我們帶來芳香；母愛如一加光十色的彩虹，失落時給我們帶來期望；母愛如一輪火紅的太陽，寒冷時給我們帶來溫暖；母愛如一盞明亮的路燈，迷失時給我們指明方向。
100、母愛的真正體現似乎并不在于母親對出生嬰兒的愛，而是在于以后成長中對孩子的愛。——埃利希·弗洛姆
101、母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
102、母愛是多么強烈自私狂熱地占據我們整個心靈感情。——鄧肯
103、母愛深明大義柔中有剛。當你啼哭于襁褓時，母愛是溫馨的懷抱，當你呀呀學語時，母愛是耐心的教導；當你熬夜備考時，母愛是暖暖的熱茶；當你遠行時，母愛是聲聲的嗚咽；當你取得成績時，母愛是激動的淚花；當你病臥在床時，母愛是布滿血絲的雙眼；當你沾染惡習時，母愛是苦口婆心的勸勉；當你如履薄冰而屢教不改時，母愛是撒在你傷口上疼在她心上的那把鹽。
104、我給我母親添了不少亂，可是我認為她對此頗為享受。--馬克·吐溫
105、世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使她一個字也不識，即使整天吃‘紅的’。——季羨林
106、成功的時候，誰都是朋友。但僅有母親———她是失敗時的伴侶。(鄭振鐸)
107、母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛像火紅的太陽，母愛像黑夜里的油燈，母愛像冬天里的毛衣。
108、岡察爾的名言：母親的愛是永遠不會枯竭的。這說明母愛是十分偉大的，是永遠伴隨在我們身邊的。
109、為人父母天下至善；為人子女天下大孝。——《格言聯璧》
110、慈母愛子，非為報也。——劉安
111、我的母親是我見過的最漂亮的女人。我所有的一切都歸功于我的母親。我一生中所有的成就都歸功于我從她那兒得到的德智體的教育。——喬治·華盛頓
112、母愛是迷航的燈塔，指引著前進的方向；母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈；母愛是盡職的衛士，保護著幼小的生命；母愛是春天的細雨，滋潤著干涸的土地；母愛是秋天的金黃，展現著豐收的喜悅。
113、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。
114、我的第一個啟蒙教師是我的母親。——茅盾
115、記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。
116、媽媽你在哪兒，哪兒就是最歡樂的地方(英國)
117、記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。——法國
118、世上惟一沒有被污染的愛——那便是母愛。——字嚴
119、“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使她一個字也不識，即使整天吃‘紅的’。——季羨林
120、母愛是一種巨大的火焰。——羅曼·羅蘭
121、母愛是永恒的，不管風雨如何剝蝕，她總是完美無損永不褪色；母愛是質樸的，她總是心清如水原汁原味；母愛是執著的，不管命運如何苦澀，她總是掏心吐哺從不打折。
122、母愛是一條長長的路。無論你走到哪里，她都伴你延伸順暢。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，護你一路走好。
123、女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的法國。
124、世界上最偉大的愛就是母愛。
125、哀哀父母，生我劬勞。——《詩經》
126、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時，也將我的歡樂漣漪般一圈圈的擴散了去……
127、母愛是多么強烈自私狂熱地占據我們整個心靈的感情。(鄧肯)
128、女人固然是最脆弱的，母親卻是堅強的。
129、全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
130、母愛是人間最圣潔最崇高最無私的愛。
131、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)
132、從母親那里，我得到的是幸福和講故事的歡樂。——歌德
133、媽媽你在哪兒，哪兒就是最歡樂的地方——英國
134、女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的(法國)
135、母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。
136、慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果
137、青春會逝去；愛情會枯萎；友誼的綠葉也會凋零。而一個母親內心的期望比它們都要長久。——奧利弗·溫戴爾·荷馬
138、母愛的真正體現似乎并不在于母親對出生嬰兒的愛，而是在于以后成長中對孩子的愛。——埃利希·弗洛姆
139、我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。——喬治·艾略特
140、母愛是一座高高的山。無論你有多大困難，她總是依靠的屏障。那高聳的身軀，為你遮風擋雨，令你心安神怡。
141、母愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。
142、父母德高；子女良教。——《格言對聯》
143、慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
144、世界上有一種最動聽的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁
145、人見生男生女好，不知男女催人老。——王建
146、在孩子們的口頭心里，母親就是上帝的名字。——薩克雷《名利場》
147、有子且勿喜，無子固勿嘆。——韓愈
148、母愛深明大義柔中有剛。當你啼哭于襁褓時，母愛是溫馨的懷抱，當你呀呀學語時，母愛是耐心的教導；當你熬夜備考時，母愛是暖暖的熱茶；當你遠行時，母愛是聲聲的嗚咽；當你取得成績時，母愛是激動的淚花；當你病臥在床時，母愛是布滿血絲的雙眼；當你沾染惡習時，母愛是苦口婆心的勸勉；當你如履薄冰而屢教不改時，母愛是撒在你傷口上疼在她心上的那把鹽。
149、女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。
150、如果說世界上還有哪一種愛是無私的話，那就是母親對于兒女的愛；如果說世界上還有哪一種愛能夠讓我們淚流滿面，那也僅有母親對兒女的愛；如果說世界上還有哪一種愛能夠讓我們放下一切，那也僅有母親對兒女的愛。
151、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基
152、母性的力量勝過自然界的法則。——芭芭拉·金索爾夫
153、母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其中間。
154、如果說世界上還有哪一種愛是無私的話，那就是母親對于兒女的愛；如果說世界上還有哪一種愛能夠讓我們淚流滿面，那也僅有母親對兒女的愛；如果說世界上還有哪一種愛能夠讓我們放下一切，那也僅有母親對兒女的愛。
155、母性的力量勝過自然界的法則。——芭芭拉
156、母親對我的愛之偉大讓我不得不用我的努力工作去驗證這種愛是值得的。——夏加爾(繪畫大師)
157、母愛是多么強烈自私狂熱地占據我們整個心靈感情。(鄧肯)
158、女人固然是脆弱的。母親卻是堅強的。
159、母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間(法國)
160、父之美德，兒之遺產。——字嚴
161、母愛是溫暖心靈的太陽，母愛是滋潤心靈的雨露，母愛是灌溉心靈的沃土，母愛是美化心靈的彩虹。
162、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。——日本
163、母愛是一座高高的山。無論你有多大困難，她總是依靠的屏障。那高聳的身軀，為你遮風擋雨，令你心安神怡。
164、母愛是迷航的燈塔，指引著前進的方向；母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈；母愛是盡職的衛士，保護著幼小的生命；母愛是春天的細雨，滋潤著干涸的土地；母愛是秋天的金黃，展現著豐收的喜悅。
165、媽媽是我最偉大的教師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的教師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。——史蒂維·旺德
166、爸爸，媽媽，在此我先對你們說一聲多謝!為的是感激你們的養育之恩，我還要道一聲，你們辛苦了，為的是感激你們為了我奔波勞累。
167、沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫忙，孩子的心靈將是一片荒漠。——英國
168、慈母無心兒女心，含辛茹苦。感天動地鬼神泣，沐雨櫛風寸草馨。――日夜操心的母親，一生讀不完的書本;與生俱來的母愛，三世報不盡的深恩!重溫，想到了宣化上的開示：“人能孝順父母，天地正氣便存在，不孝順父母，天地間便充滿邪氣”媽媽你在哪兒，哪兒就是最歡樂的地方。(英國
169、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。
170、記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。
171、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時，也將我的歡樂漣漪般一圈圈的擴散了去……
172、母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。
173、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。——林肯
174、母愛是多么強烈自私狂熱地占據我們整個心靈的感情。——鄧肯
175、母愛是世間最偉大的力量。沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫忙，孩子的心靈將是一片荒漠。——高爾基
176、尊前慈母在，浪子不覺寒。《勸孝歌》
177、母愛是一種巨大的火焰。——羅曼羅蘭
178、慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
179、父母所欲為者，我繼述之；父母所重念者，我親厚之。——《格言聯璧》
180、母愛是一條長長的路。無論你走到哪里，她都伴你延伸順暢。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，護你一路走好。
181、當母親逝世時，我身心交瘁，簡直要垮掉，我幾乎不知道如何生活下去。——希思
182、母愛是世間最偉大的力量。沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫忙，孩子的心靈將是一片荒漠。——高爾基
183、全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
184、記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。
185、母愛如春夜無人知曉的細雨，如黃昏穿過林間的晚風，如清晨的每縷陽光，陪伴在你不經意的時候。
186、母愛是迷航的燈塔，指引著前進的方向；母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈；母愛是盡職的衛士，保護著幼小的生命；母愛是春天的細雨，滋潤著干涸的土地；母愛是秋天的金黃，展現著豐收的喜悅。
187、母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
188、母愛是體貼慰藉寬容理解善良慈祥的源泉。母愛之情，驚動天地，感泣鬼神。
189、我很幸運有愛我的母親。——貝多芬
190、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。
191、世界上最偉大的愛就是母愛。
192、成功的時候，誰都是朋友。但僅有母親——她是失敗時的伴侶。——鄭振鐸
193、天下無不是的父母；世間最難得者兄弟。——《格言聯璧》
194、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。
195、在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。
196、母愛是世間最偉大的力量。——米爾
197、老母一百歲，常念八十兒。《勸孝歌》
198、萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？——《小兒語》
199、世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使她一個字也不識，即使整天吃‘紅的’（注：指高粱餅子）。——季羨林
200、全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
201、母愛如春夜無人知曉的細雨，如黃昏穿過林間的晚風，如清晨的每縷陽光，陪伴在你不經意的時候。
202、母愛是慷慨的，她把愛灑給了春露，灑給了秋霜；留給了晨曦，留給了暮靄；分給了棄嬰，分給了遺孤；而惟獨忘了她自我。
203、母愛是溫暖心靈的太陽，母愛是滋潤心靈的雨露，母愛是灌溉心靈的沃土，母愛是美化心靈的彩虹。
204、記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。
205、父不慈則子不孝；兄不友則弟不恭；夫不義則婦不順也。——顏之推
206、“當母親逝世時，我身心交瘁，簡直要垮掉，我幾乎不知道如何生活下去。”——希思
207、母愛是人間最圣潔最崇高最無私的愛。
208、父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長我，育我，顧我，復我。——《詩經》
209、媽媽你在哪兒，哪兒就是最歡樂的地方。——英國
210、我的第一個啟蒙教師是我的母親。——茅盾
211、母愛是體貼慰藉寬容理解善良慈祥的源泉。母愛之情，驚動天地，感泣鬼神。
212、在你的生命中最荒謬的一天，就算你有一臺電動的騙人機器，你也騙可是你的母親。——荷馬·辛普森
213、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。——印度
214、母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛像火紅的太陽，母愛像黑夜里的油燈，母愛像冬天里的毛衣。
215、人的嘴唇所能發出最甜美的字眼兒，就是母親；最完美的呼喚，就是“媽媽”。——紀伯倫
216、母愛是明澈的山泉，潔凈而碧澈。她純而不梁真而無邪誠而無瑕，她能洗滌一切污濁。
217、在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。——英國
218、成功的時候，誰都是朋友。但僅有母親———她是失敗時的伴侶。——鄭振鐸
219、青春會逝去；愛情會枯萎；友誼的綠葉也會凋零。而一個母親內心的期望比它們都要長久。——奧利弗·溫戴爾·荷馬
220、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。——林肯
·?·
·?·
·?·
·?·
·?·
·?·
·?·
·?·
篇2
1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。
2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。
二、活動準備：
1、準備節目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯詞。
2、制作相關的課件。
3、邀請父母參加班會活動。
4、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。
三、活動過程：
一、宣布活動開始：
甲：親情，人類永恒的話題。
乙：親情，人間最美的情感。
合：上新街小學五年級一班“擁抱親情”主題班會現在開始。
二、回顧篇——走近親情
1、我名字的故事
（1）甲：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？
（2）學生交流自己名字中蘊涵的意義。
[孩子的名字融入了父母多少的期望！學生通過向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊涵的期望，從而感受父母深深的愛。]
2、我成長的足跡
（1）乙：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽。
（2）課件出示一組家庭照片，學生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。
（3）詩歌朗誦《媽媽的愛》
[孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛；感人的生活場景能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們再次體會樸實的親情，引起情感的共鳴。]
3、父母寫真
（1）甲：母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？
（2）以《爸爸（媽媽）的————》為題，演講自己眼中的父母。
（3）舞蹈《燭光里的媽媽》
[通過觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達親情的無私，激發學生回報親情的動機。]
三、擁抱篇——體驗親情
1、親情贊頌知多少
（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。
乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。
甲：多么質樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。
乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！
（2）學生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。
[學生通過課前查找資料、收集相關材料、講述故事，在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]
2、母子了解知多少
（1）甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢？今天我們請到場的幾位同學的媽媽和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。請到場的爸爸作評委。（互相猜對方最愛吃的菜、最愛穿的衣服；母子共同寫自己的愛好和習慣，檢驗默契度）
（2）請孩子做扮演孕婦的游戲，體會媽媽十月懷胎的辛勞。
[讓學生親自去體驗，去實踐，讓學生在實踐的體驗中體會父母辛苦生育和撫養的無私付出，感受父母培育我們成長的不易，激發回報父母的情感。]
四、行動篇——回報親情
1、確定回報方案
（1）甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉，請班主任老師給我們講講這篇文章。
（2）班主任講《回憶我的母親》
（3）乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？
（4）學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。
2、實施回報方案
（1）給父母一份驚喜
送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……
（2）幫父母做家務事
每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。
（3）陪父母聊聊天
每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。
3、傾聽父母的感受
（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。
（2）爸爸、媽媽談感受。
（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您對我們的肯定，您放心吧，感謝您對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。
（4）合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻給在座的家長。
（5）齊唱歌曲《愛的奉獻》。
[積累是親情書寫它獨特魅力的過程。利用討論使學生明白：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態度，要有一顆孝心；關愛父母要體現在平時的一言一行、點點滴滴中。從現在做起，從小事做起，從小處做起，培養愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。一、活動目的：
篇3
一、導課的功效
1、使學生集中注意力。課堂教學一開始，教師不可能被動的等待學生靜下心來轉入到新開的學習中，必須通過精心設計，把學生的注意力集中到課堂教學中來。
2、激發學生學習動機。激發學生學習動機是課堂導入的重要任務。只有激起學生的求知欲，新的教學任務才能在學生主動地學習過程中得以完成。
3、使新舊知識建立聯系。教師通過一系列的導入設計，如短暫的復習練習、提供背景資料、回答問題等，使學生原有的知識技能與即將學習的新知識、技能發生聯系，從而為新知識的構建奠定基礎。
二、課堂教學實踐經念表明，課堂導入一般應在2-5分鐘內完成，這就要求教師的導語應具有以下特征
1、針對性。一是要針對教學內容來設計，使之建立在充分考慮了與所授教材內容的內在有機聯系的基礎上；二是要針對學生的年齡特點、心理狀態、只是能力基礎、愛好興趣的差異程度，滿足學生的聽課需要，實現課堂教學的教育性。
2、啟發性。積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵。教師在課堂開始就運用啟發性教學語言來激發學生的死亡活動，必能有效地引起學生對新知識新內容的熱烈探求。
3、新穎性。心理學研究表明，令學生耳目一新的“新異刺激”，可以有效地強化學生的感知態度，吸引學生的注意指向。新穎的導課往往能“出奇制勝”，但應切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經的極端。
4、趣味性。充滿情趣的導語能有效的激發學生的興趣，調節課堂教學的氣氛和節湊，師生間往往會在會心的笑聲中達到默契交流。
5、簡潔性。課堂教學的導語要精心設計，力求用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的及學生與教材間的距離，將學生的注意力集中到聽課上來。
三、根據學生的心理特點，遵循教學規律和新課標理念，結合課文重點內容來設計新課導入的方法，在這里我談談我在課堂教學中的一些方法
1、運用原有認知導入。孔子云：“溫故而知新”。如在教學《濟南的冬天》一課時，我是這樣導入的：“同學們，上一課，我們學習了《春》這篇美文，感受了春的美景，從春的美景中感受到了活力、生機。在冬天，你們也許看到過白雪皚皚的銀色世界，但是你們知道濟南這個地方的冬天的景色又如何呢，我們學習了老舍的《濟南的冬天》就知道了。
2、運用故事導入。根據學生對課本外的內容積極性很高，特別感興趣這一特點，如以一些故事來導入課文，無疑會起到事半功倍的效果。在教《斑羚飛渡》時，我設計了這樣的導語：同學們，今天老師給大家講一個螞蟻自救的故事。在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速抱成一個大的球體，大螞蟻在外層，小螞蟻在里層，為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣嗶嗶啪啪的聲音，最外面的大螞蟻被大火吞噬了，燒焦了，然而，這蘊含著生命的球體，仍然向前滾動著面對著生與死的抉擇時，一群溫順的斑羚給我們演繹了一曲動物世界的生命絕唱。現在讓我們一起走進沈石溪的《斑羚飛渡》，去觸摸那扣人心弦的慘烈與悲壯。
3、創設情境導入。在教學過程中，教師如能創設出一個與課文相符合的情境，讓學生在最短時間內進入角色，將會大大提高課堂的教學效率。在學習《荷葉母親》時，我首先清唱歌曲《母親》，然后我說：是啊，母愛是世界上最偉大無私的一種感情，無論是一次回眸，還是一次撫摸，每一個平凡的動作，都會牽動為人子女的綿綿情思。今天我們一起學習著名作家冰心的一首歌頌母親歌頌母愛的散文詩《荷葉母親》，再次感受作者所要歌頌的偉大的母愛。
4、抓住文題激趣導入。課文的標題，往往與內容有著緊密聯系，它有時是理解文章的突破口，有時是文章內容的濃縮。在導入環節中，也可依據情況，從標題中尋找新穎生動的方式。在教學《走一步，再走一步》時，我直接在黑板上寫下“走兩步”，學生立即嚷道：“老師，錯了是'走一步，再走一步'。”我則反問一句“走一步，再走一步，難道不是走兩步嗎？”“不是！”學生肯定地回答道。“既然這樣，那么作者為什么要用'走一步，再走一步'做標題呢？請大家帶著這個問題一起來學習課文。
5、利用教具直觀導入。語文掛圖，尤其是電化教學手段的輸入，比如幻燈片、錄像片等的運用，形、聲、色的感官刺激，會使課堂教學的氣氛輕松愉快，增強學習知識的吸引力。在講授《三峽》時，我掛出繪有三峽的地圖，說：“三峽是我們祖國萬里長江中的一段，它西起四川省奉節縣的白帝城，東到湖北宜昌縣的南津關，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱。讀一讀《三峽》，可領略三峽壯麗的自然風光，得到‘江山如此多嬌’的美的享受。”
6、設置懸念導入。在導入環節中適當地制造懸念，適度引導學生去思考問題，幫助學生正確地理解文章。在教學《藤野先生》時，我設計了這樣一個導入：1937年11月17日，在日本一個偏僻的鄉村診所里，來了兩個不速之客，他們遞給一位蒼老的醫生一份刊登了“魯迅先生逝世”的內容的報紙。老人抬眼看時，兩眼發直，拼命搖頭、潸然淚下。你們知道這個老人是誰嗎？他為何有這種反應？
篇4
同步單元：蘇教版三年級上冊第八單元
特邀撰稿教師：山東省青島市實驗小學 莊 敏
要求：
經過三年的學習，我們積累了很多古詩。大家都知道，學習古詩是有方法的。我們要了解詩句的出處、詩的作者、寫作的時代背景及詩句的意思，并體會作者的思想感情。請大家選擇兩句詩，找到原作和相關的參考資料，進行初步的探討和研究，并把學習收獲寫出來。
快樂導航：
我們在寫這篇作文時，要按照一定的步驟來完成，先確定題目，然后查找相應的資料，再解決相應的問題，最后寫這篇作文。
名言加油站：
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
――[蘇聯]高爾基
世界上有一種最美麗的音樂，那便是母親的呼喚。
――[意大利]但丁
全世界的母親多么相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。
――[美國]惠特曼
詞語加油站：
無微不至、含辛茹苦、
任勞任怨、勤勤懇懇
“誰言寸草心，報得三春暉”
山東省青島市實驗小學三年級 歐奕陽
如果問起表達母愛的詩句有哪些，我想每個人都會脫口而出：“誰言寸草心，報得三春暉。”這句詩我很小的時候就會背，它出自唐朝詩人孟郊的《游子吟》，全詩是：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”
“誰言寸草心，報得三春暉”中的關鍵詞是“寸草心”和“三春暉”，我認為它們的意思分別是“小草抽出的嫩芯”和“春天的陽光”，其中“寸草心”象征子女的孝心，“三春暉”象征母親的慈愛，所以它還有一個更重要的意思就是媽媽對孩子的恩情非常深，就好比春天的陽光之于小草，這恩情是怎么也回報不完的。
這首千古傳誦的詩歌是作者在什么情況下寫出來的呢？原來孟郊一生都漂泊在外，沒有陪伴在媽媽身旁。一直到他五十歲時，才得到一個溧陽縣尉的小職位。他結束了長年的流離生活之后，便接媽媽來身邊一起生活。
有一天深夜，媽媽為孟郊趕制出門要穿的衣服。她年紀大了，雖然雙眼模糊，雙手微顫，可還是小心翼翼地縫著。盡管沒有綾羅綢緞，有的只是普普通通的布，可每一針每一線都包含著她對兒子的愛。天蒙蒙亮，孟郊醒來發現媽媽房間的油燈一直亮著，透過門縫一看，他驚訝了！他看到媽媽一直在為自己縫補衣裳，雙眼已布滿血絲，那頭長發也添上了幾縷銀絲。孟郊心里無比感動，臨走時他看到路邊小草沐浴著溫暖的陽光，正以茁壯的成長來報答太陽，便即興寫出了這平凡又感人的詩文。
我的媽媽對我也有許多的愛，她不僅在生活中把我照顧得無微不至，在我遇到困難時還會鼓勵我、幫助我，在我開心時也會和我一起大笑。
有一次，媽媽打掃了一陣衛生，累了，便坐在沙發上休息。在旁邊看書的我趕忙走過去，問道：“媽媽，你怎么了？”“我沒事。”媽媽邊說邊站起來繼續收拾。我想：一定是媽媽身體不舒服，我來幫媽媽打掃完衛生吧！于是，說干就干，我讓媽媽指點我該從哪里做起，怎樣去做。
等我把所有的家務活都干完后，我感到腰酸背痛。這次我終于體會到了媽媽的辛苦，媽媽每天都要干這些家務活，從來沒有向誰抱怨過腰痛，我呢，只掃了一次地、洗了一次碗就叫苦連天。通過這次勞動，我感受到了媽媽的辛苦。從那以后，我經常幫媽媽打掃衛生，媽媽夸我長大了。
“誰言寸草心，報得三春暉”，父母對我們的養育之恩我們不能忘！雖然我們現在還小，能幫助媽媽做的事情很少，大多數時間還是媽媽在為我們付出，但我們要記住她們的恩情，要聽話、多做一些力所能及的事情，用我們小小的愛去報答媽媽大大的愛，媽媽一定會開心的！
指導老師 莊 敏
“不僅……還……也……”層層遞進，表現了媽媽對“我”無微不至的關心。
通過我“腰酸背痛”的反應，從側面表現了媽媽的不易。
教師簡介：
莊敏老師，從事教學工作十四年，在教學中珍視學生獨特的思維，注意培養學生良好的語言表達，所教學生樂于表達、善于表達。
[點評]
篇5
——讀《云朵經過你的城南》有感
行走在芳草如茵的小道上，微風卷起幾片綠葉，抬頭只看見天空中，漂浮著一朵潔白的云兒。跟著人的步調不緊不慢地飛著。那么柔，那么美。
我被這朵云的魅力所深深吸引了。這朵云里的明媚與憂傷不得不使人為之嘆服。文字，本就是一場沉溺其中難以自拔卻又甘之如飴的迷夢，張憶涼的文風樸實而又自然，并不同于華麗空洞的表達，不煽情，不矯飾，有著濃郁的生活氣息，使人有種身臨其境的真實感。遇到悲傷的結局，會為主人公暗暗傷心。遇到完美的結局，又會發自內心地為他們微笑。故事讀完許久，才能完全走出來。接著還要再反復看第二遍，第三遍，直到故事滾瓜爛熟，已正在腦海中留下了不可磨滅的影響，再戀戀不舍地進入下一場文字旅程。
很喜歡他的幾句優美語句：
1、青春如此蔥蘢而又如此匆匆，明知留不住，早晚有天要流逝，那還不如好好把握，把青春過得燦爛而美好。
2、青春總會有一些陰差陽錯的故事。有的人，把握住了，堅持住了，就會獲得幸福。遺憾和幸福，只是一念之差。
3、睜開眼睛，周圍寂靜無聲，只有自己，淚眼朦朧。
4、這些年，你的心化成了一座城池。而我化作一朵云，從你的城南到我的城北，看春秋變換，看似水流年，看離合悲歡。
每次讀到這樣的句子，內心總會發出強烈的共鳴，情不自禁地用筆做上記號，這是與老師布置作業的性質不同的，這可不像是在古板乏味的名著上"骨頭里挑雞蛋，"這完全是發自內心的一種想法，當看到意境如此優美的句子，這么神秘莫測的比喻，怎能沒有占為己有的沖動？
《胡大樹，許你一輩子幸福》，是為數不多的親情美文，它沒有去直接歌頌父愛的偉大，然后說很多冠冕堂皇的名言呀什么的，而是以一個平凡的例子，(本文來自于范-文-先-生-網)將這樣一個慈父的形象刻畫得淋漓盡致，展露無遺。使人不禁被這深深父女情所震撼。全文運用倒敘的手法，開篇就寫主人公小禾父母感情破裂之后，父親胡大樹獨自承擔了家庭的重任。他規定小禾六點半起床，一定要吃掉他準備的面包牛奶雞蛋；考試一定要班級前五；下班回來，一定要看到那孜孜不倦，勤奮學習的身影。
篇6
新的課程立足于“為了每一個學生都能得到充分的發展”，教學中倡導自立、合作、探究式的學習，讓學生學會觀察和發現，關注學生在學習過程中的體驗、情感態度和價值觀，教師一改往日知識的傳授者，變成了學生發展過程中的促進者和引導者，即促進學生富有個性地學習，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，以多媒體計算機和網絡技術為核心的信息技術成為了教師促進和引導的得力助手。語文教學是具有工具性和思想性，而且應有很強的學科方式，只有充分利用多媒體手段，發揮其俱全的直觀、生動、形象、富有感染力的特點，才能加快學生對語言新知從感性認識到理解運用的過程。
一、多媒體提高學生學習語文的興趣，并能收到很好的學習效果
以情生情，使學生能迅速進入最佳的學習狀況是其作用之一。教師巧妙地創設教學情境，可以把學生帶入生動、新穎的教學氛圍中，能事半功倍地理解課文內涵及韻味。如課文《開國大典》講的是1949年10月1日在北京天安門廣場舉行開國大典的盛況。在導入新課時，我運用CAI再現了開國大典的盛大場面，生活在和平年代的學生被深深地吸引了，心靈受到了強烈的震憾，自豪感不言而喻。CAI的運用，激發了學生學習的興趣，使他們迅速地進入到最佳學習狀態，為學習課了強有力的鋪墊。
變“話”為“畫”的多媒體教學還能使學生的語文素養得到提高。語文課程標準中明確指出，語文教學要培養學生各方面的語感能力。在教學中，教師應當指導學生正確地理解和運用祖國語言、豐富語言的積累，并在學習過程中增加文化底蘊，培養創造力和愛美的情趣。課文《索溪峪的“野”》中，運用CAI變話為畫，為學生創設情境，有效地表現了索溪峪的野性美，伴隨著輕柔悠揚的音樂，學生在品讀過程中不知不覺地走進了索溪峪，走進了較“野”的景點。
多媒體走進語文課堂，為學生創設了良好的學習情境，讓學生在愉快的氛圍中學習，充分調動了他們的積極性和主動性，幫助他們輕松地完成了學習任務。
二、多媒體能很好地把握語文教材中的閱讀教學
媒體改變了傳統教學形式單一、直觀性差的缺點，教師在閱讀教學中，善于利用多媒體多功能的特點，精心設計課件，恰到好處地運用，不僅能豐富課堂教學內容，拓展教學手段，還能開闊學生的知識視野。
語文教材內容廣、含量大，天文地理，古今中外，無所不有，借用媒體手段為學生創設直觀可感的教學情境，有利于激發學生閱讀的內在動力，激活學生與學習對象相關的原有知識，幫助學生真切地感受課文內涵，如教學《猴王出世》，為了讓學生能較快理解課文內容，導入時我播放了《西游記》中《猴王出世》的片斷，讓學生回味，學生的注意力高度集中，學習的積極性、思維都得到了全方位的發展，學習效果是傳統教學望塵莫及的。
創新思維也是小學語文閱讀教學的重要目標，教師在教學中充分利用多媒體輔助教學，讓學生自主探究，挖掘教材中的創新因素，有效地激發學生自主學習和創新精神，培養學生的創新思想能力。如課文《鹿和狼的故事》一文，在教學時傳統地講解事物之間內在的聯系，學生會學得索然無味，但要用了CAI演示，學生不僅能理解課文，還能想出許多良策以解決這類問題，運用聲、像、文結構的教學手段，既開啟了學生的創新思維，又讓學生輕而易舉地解決了課文的重難點，完成了學習任務。
三、多媒體讓語文教師不再為上習作課而苦惱
篇7
關鍵詞：文明禮儀；養成；習慣
文明禮儀是中華民族的傳統美德。古語云：“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。”一個人在日常交往中，首先要做到講文明禮儀，這是對他人的尊重。《論語》中說道：“不學禮，無以立”，也就是說，不學習文明禮儀的人，何以立身處世？學校是社會社會主義精神文明建設的重要陣地，也是青少年兒童養成文明行為的重要場所。文明禮儀教育是一個孩子的成長需要，也是個體道德素質的外在體現，文明禮儀及其習慣對終生發展有著十分重要的意義。然而，在進行文明禮儀教育關鍵時期的小學階段，小學生文明禮儀的缺失卻令人擔憂。“少成若天性，習慣成自然”，作為一名小學老師，我們要在日常的教育教學活動中培養學生的文明禮儀習慣，讓小學生從小養成良好的文明禮儀習慣，把中華民族“禮儀之邦”的美譽繼續傳頌天下。
一、優化環境，營造氛圍
陳鶴琴先生認為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環境。”因此，我們十分注重在自然環境、人文環境和社會環境中充分挖掘學生學習文明禮儀的資源，從營造豐富的環境入手，讓學生在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。因此，學校切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念。
（一）構建和諧班級文化的建設
小學階段是孩子最單純最好奇的時期，這一時期的孩子容易管理且樂于聽從老師的教導，但他們的隨意性比較強，常常忽視自己的一些做法。因此，除了激勵以外，還要給他們制定規則，規范他們的行為。在班級管理中，每學期我都會充分利用班里現有條件，讓學生辦文明禮儀黑板報、隊報，開辟圖書角，搜集名人名言，在班隊會時間舉辦名人故事會，召開主題隊會，“潤物細無聲”地陶冶學生情操，凈化學生心靈。同時我以《小學生守則》《小學生日常行為規范》為標準，與全班同學共同商議，圍繞文明習慣制定了自己的班規，作為評優的依據。
（二）小空間大創意
課室是學生們在校學習生活的主要空間，這個空間雖然小，但如果利用得當，它就是孩子們“文明樂園”。
1.師生共同創設良好的禮儀故事、古詩等導讀環境，使學生在與環境交互作用中潛移默化習得文明禮儀知識。如本學期，我要求每個班教室里開辟一個“文明禮儀吧”，在教室里制作了一些禮儀標兵評選榜、張貼文明用語等，學生還可以把自己喜歡的或已經學會的歌頌美德的經典故事、古詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學共享。
2.在教室的圖書角投放《道德經》《成語故事》《弟子規》等禮儀方面的書，使學生在欣賞的同時，受到人物典范的感染，提醒同學一言一行要符合禮儀規范。同時，我們還經常利用班會課舉行“文明禮儀”行為大比拼活動，看誰做得準，看誰做得好，并對表現突出的學生給予表揚與鼓勵，讓孩子們充分享受“文明禮儀”帶給他們的榮譽與樂趣。
二、榜樣示范，言傳身教
（一）教師以身作則
我國古代偉大的思想家、教育家孔子也強調了教師以身作則的必要性，他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”老師是小學生學習、模仿的標準。老師一定要有一個好的行為習慣，才能影響教育自己的學生。因此，我在班主任工作會議上時時要求教師處處以身示范，處處地地為孩子們樹立榜樣。如：課代表將作業收齊了，對他們說“請”幫老師送到辦公室；小組長發完作業，對他們說“謝謝”；地上有廢紙，隨手撿起來，課桌椅亂了，就順手擺正……讓學生目睹老師的行為，從而自覺地行動起來，逐步養成良好的習慣
（二）學習名人榜樣
現在的小學生，大多是獨生子女，他們依賴性比較強，覺得別人為他們所做的一切都是應該的，不懂得尊重、關心他人。今學期我在全校的師生德育教育會上做了一個調查，調查為父母洗過腳的同學有多少，結果大失所望，甚至有的同學聽到這個問題還竊竊發笑。我便趁機講述為母親洗腳的故事，聽完故事，再跟學生互動談感受。有的學生說：“這樣的大人物都知道關心父母，我們應該向他學習”。用故事感染學生，起到了事半功倍的效果。
（三）樹立學生榜樣
學生身邊的榜樣，即他們自己的同學。這些最接近學生生活的榜樣最易被學生接受、激起學生的上進心。教學中要善于運用身邊的榜樣去教育感染學生，激發他們向身邊的同學學習。學校每月都要求評選出班里的“文明禮儀小標兵”，給他們佩戴袖標，由他們管理班級，一月一輪換，每個同學都有機會當標兵。并給評上的同學給予適當的獎勵。從而讓學生從身邊的人和事中受到教育。
三、持之以恒，學會致用
文明禮儀教育，是一種養成教育。這種教育是持續的、長期的訓練，學生需要在反反復復的教育與實踐中形成文明識禮的好習慣。當學生的行為在實踐中出現反復時，老師要耐心對待，應對學生充滿信心，周而復始地進行教育。每天課間操例會，我都會對學生進行禮儀教育，小結同學們的表現也常常提醒他們見到老師主動問好。經過幾年的努力現在學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
美國心理學家威廉?詹姆士說過“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”所以說，我在學生的心靈里播下“文明禮儀”的種子，并且在日常的教育教學工作中，努力為這顆“種子”澆灌、施肥，結出了豐碩的果實。我相信，只要全體老師都堅持不懈地實施“文明禮儀”教育，“文明禮儀”之花必將開遍學校，馥郁滿園。
參考文獻：
[1]小學生禮儀范[M].人民教育出版社，2000.
篇8
二三四十正青春，夫唱婦隨遷西東。
可憐歲月夢悠悠，身世浮沉浪上舟。
只為世事催人老，風霜雨雪使我驚。
百歲老人出詩集，這消息經電視播出，立即引起溫州地區極大的轟動。奇跡！奇跡！一百歲老人竟會作詩。更令人驚奇的是，她從小沒進校讀書，九十歲時擱下沉重的家務才開始學寫詩，到了百歲居然寫出了五六十首。
我的母親叫朱碎香，出身在楠溪江流域一個大戶人家，有五個姐妹和兩個哥哥，在姐妹中她排行第四。舅父因家務繁重，只給其他四個姐妹念書，卻讓她放牛牧羊，可她渴望讀書，每天放牧回家，見姐妹們在燈下做作業非常羨慕，她便依偎她們身邊，也跟著學識字。她婚后，同我父親廝守一起，又繼續跟他學文化。我的父親是舊制高小畢業，肚子里有點墨水，在鄉村算是個遠近聞名的秀才。他會教書，修譜，又習歧黃會看病，還能寫一筆漂亮的柳體字。我母親在他身邊，耳濡目染，久而久之，學有長進。到解放時，她基本能讀書了，可字卻不會寫。她學會寫字做詩，是上世紀九十年代的事。七十年代末八十年代初，我在縣里搞函授、創辦電視大學，幾個女兒都在城里念書，而我的妻子不在我身邊，老母親見我忙不過來便主動來，幫我料理家務。不久我進政協了，孩子們也長大了，我看老母九十歲了還是如此忙著家務，著實有點過不去。勸她說：“媽！你休息吧。”可她這個不知什么叫休息的人，擱下了家務，可怎么耐得住空閑啊，于是她又爬起格子，要學寫詩。
我的母親在青年時就愛吟詩，大概是受我的家父影響的吧。為了全家人的生活，在我的父母手里搬過九個地方，打過十八次鍋灶，上面吟詩“二三四十正青春，夫唱婦隨遷西東。”正是這種情況的寫照。父親白天上班，或參加農事，或行醫開藥店，或販賣縐紗布匹，忙著四處奔波。晚上呢，他半夜醒來，就在床頭點上一盞豆大的洋油燈，在翻看醫書或《古文觀止》。在夏天，他凌晨三四點鐘就起來到陽臺，光著身子躺在竹椅上放聲吟誦唐詩宋詞，大概是為了排瀉自己的苦悶心情吧。我的母親也跟著他學詩，同樣把吟詩當作一種樂趣，或者更恰當地說，為了排遣自己的苦悶心情吧。大前年我問母親，你所寫的“風霜雨雪使人驚”是什么意思？她呆了好久，然后溢著淚水向我解釋說，是寫你的兄妹悲慘夭折的事嘛，他們好像風霜雨雪，紛紛不幸消逝。是呵，我原有兄弟姐妹七個，可五個兄妹在解放前染上天花、白喉等竟然先后夭折，這對我的母親該是多么沉重的打擊啊！故她在自己的詩中，把他（她）們比作“風霜雨雪”稍縱即逝。
凡是熬過寒冬臘月黑夜的人，會深深感受到春天陽光的和煦溫暖。我的老母非常熱愛生活，如今，她的膝前有四個孫女一個孫兒，其中四個大學畢業，他（她）們都有一份工作，個個住上新屋，還生了孩子。他（她）們努力學習積極工作，不是教壇新秀，就是工作積極分子，這怎么不叫她歡欣呢。她密切注意到周圍生活環境的深刻變化，在慶祝建國五十周年時，她生動地描寫道，
“春季牡丹花中王，夏季荷花伴藕郎。
秋季黃金地，五福冬梅滿園香。”
兔年新春到來，她寫道，
“春節玉兔蹦蹦跳，物價穩定人人笑。
過年團聚家家樂，奔上小康歡歌鬧。”
她的生活過得很悠閑，除了吟詩，有時還拿起筆畫蘭花，在一幅《春蘭》的畫兒旁邊，她題上了一首七律：
“一樽春蘭用墨栽，不沾雨露四時開。
花紅葉茂青常在，可惜無香蝶不來。”
真是詩意盎然，寫得極富幽默感。她另一首《風箏》寫道：
“一線隨風上九霄，搖頭擺腦自逍遙。
不知暴雨狂風至，縱不身亡也斷腰。”
寫得很形象，并充滿哲理教育意義，很耐讀。我的老母品格高尚，善于待人，詩名又響亮，博得家鄉人人愛戴。每年重陽節，家鄉的老協會總特地派人給她送壽面、雞蛋和豬肉到縣城慰問。為了答謝鄉親們的深情厚意，她早幾個月前就忙碌起來，打了一雙雙絨襪子，又不知她從哪里揀來五顏六色的布頭，并戴上老花眼鏡，用金絲銀線兒繡繡球。為使繡球漂亮，她還在上面綴上閃光片兒，結蒂再系上一條珍珠條兒，她準備把這些繡球和絨襪子當作禮品送給老協會。她用詩歌頌重陽：
“九月秋光分外香，欣逢佳節又重陽。
金秋氣爽丹桂放，看誰健筆寫詩章。”
她用詩感謝家鄉老協會來慰問：
“九九重陽思鄉親，桂花清香月又亮。
身鬧居市今老拙，細微禮品謝同鄉。”
若有人問，你的老母何以能活到百歲，她的長生奧秘是什么？我說，大難不死必有后福緣，恐怕她應著這句話吧。大前年她的那本詩集出版時，她向我披露這樣一件鮮為人知的事，在那個遙遠的年代的那一天，也就是在她出生的那一天，當她呱呱落地后，我的外婆看自己又是生了一個女兒，頓時下了狠、惡了心要將她溺死。真是老天有眼，在她的生命非常危急時，忽然，雷霆滾滾，烏云密布，狂風大作！一個人看了從屋外急忙跑過來驚呼，罪過！罪過！住手！住手！雷公發怒了。產房里的人聽了雷聲個個在發呆……
就這樣，我的母親那條幼小生命保住了。這不是隨心編的神話，而是一個真實的故事，她在五六歲時坐在門檻上玩耍時，一群大鄰居指著她竊竊私語，道出了這個秘密。她長大步入紅塵后，在人生的道路上跋涉仍然是十分艱難，經過北洋軍閥內戰。抗日時舉家逃難，國統區連年災害，瘟疫的流行使家庭也遭劫，她的五個子女的幼小生命被病魔陸續奪走。啊，這一串串的災難、一場場“風霜雨雪”不斷向我的父母撲來，可苦難的生活也磨煉了她的不屈的意志。她和父親沒有被擊倒，而是堅強地挺過來，最后終于迎來了黎明的天！“生于患難，死于安樂。”孟夫子這句至理名言在她的身上得到了驗證！
篇9
活動范圍：四年級四班
案例背景：書籍是人類進步的階梯；書籍是人類的營養品.讀一本好書就像和一個高尚的人談話，可見書籍承載著傳道授業解惑的功能.多讀書，讀好書！好讀書，可以塑造孩子的靈魂.在課改的今天，尤其強調要引導學生提早閱讀，在書海中享受快樂，接受體驗，熏陶，由此我們把讀書當成校園文化建設的一部重頭戲，每年通過生動多樣的讀書文化活動，締造書香校園，開展特色德育，展現了一道道亮麗的風景.
主要做法：
一，制定《學校創建“書香校園”活動方案》，認真開展好校園讀書節，班級讀書角，校報，班級讀書報告會，優秀讀書筆記展評等活動，進行“書香班級”，“讀書小能手”，“讀書好少年”的評選.
二，開放學校圖書室，閱覽室，積極向學生推薦經典文化讀物，引導教師，學生，家長共同參與，倡導營造一個好讀書，讀好書的良好氛圍，讓學生在用心閱讀經典，閱讀書籍文化中認識世界，感悟人生.
三，加強課外閱讀的指導.教會學生閱讀的方法，引導學生科學，合理，有效的閱讀，指導學生邊讀邊思考，提高理解能力，評價人物和事件的能力以及想象創新能力.同時倡導學生廣泛，自主，個性化的閱讀，充分發揮學校圖書館，班級書架等有效資源，改善學生的閱讀環境，確保學生閱讀的健康.
四，建立讀書興趣小組.建立多種讀書會，開展豐富多彩的讀書交流活動.成立校園讀書會和班級讀書會.成立“小書蟲”俱樂部和西隅中心小記者協會.
五，師生共同設計主題鮮明，形式多樣，效果明顯的主題班會，把讀書和德育有機地聯系在一起.如：
1，把讀書與弘揚民族精神的教育相結合.有的班級通過“名人故事我知道”，“愛我中華讀書會”等形式激發愛國主義情感；有的班級開展“弘揚民族精神，養成一種品質”主題活動，使同學們明白要繼承和發揚中華傳統美德，應從點滴小事做起……孩子們激情盎然，用心歌頌偉大的祖國，贊美偉大的民族英雄.這一個個活動都是班主任老師和學生一起查閱書籍資料，共同設計下完成的.
2，讀書促進誠信教育.在四年級四班舉行的班隊活動中，一開始，幾名學生踴躍發言，闡述什么是誠信，接著，4名學生分別講述了古今中外的4個誠信故事；還有許多同學則從中國古典文學中列舉了一大堆有關誠信的格言.那么，生活中我們如何保證做到誠信呢？同學們紛紛舉手，“對我們小學生來說，就是嚴格遵守‘守則’和‘規范’.”“作業不抄襲，考試不舞弊.”“在家里要督促父母不偷稅，漏稅.”這些大實話引來了一片善意的笑聲.“只有誠信，你的事業才會成功，你的人生才會輝煌.”
3，把讀書與感恩孝心教育相結合.感恩是人的一種美德，對給予自己關愛，體恤，幫助，指導的人心存感激，反映了人性中的真善美.為了改變城區中未成年人日漸冷漠，親情淡薄的趨向，讓他們深刻地理解感恩的意義，讓更多的同學投入到感謝與感恩的實踐活動中來，我校十一月份以來舉行了聲勢浩大的“學會感謝，學會感恩”的大隊主題活動.
本次活動內容包括：閱讀電影劇本《感恩的心》談體會，學習手語歌《感恩的心》；以年段為單位，各中隊開展一次以“學會感謝，學會感恩”為主題的中隊活動；為父母捶捶背，搓搓手，洗洗腳；幫父母做一點力所能及的家務；制作“感恩卡”，送給自己想感謝的人；送給父母，老師，他人一句溫馨的祝福；為同學做一件好事；寫一封感謝信給你最想感謝的人，在系列活動中，我們引導學生通過誦讀三字經，搜集孟郊冰心感恩詩歌，舉行演講匯報和文體活動等，使全體學生深深地體會到：大地哺育我們，母親養育我們，老師教育我們，親人關心我們，只有學會感恩，才會得到更真切，更深厚的親情和友情.“誰言寸草心，報得三春暉”，“滴水之恩，當涌泉相報”.正是由于有了這種美好的情愫，世界才充滿了愛.只有珍惜才會感恩，有感恩才會有愛，有愛才會有激情和拼搏.
4，讀書促進環保教育.
我們通過讀書演講比賽，課本劇表演賽，讀書征文賽等進行環保教育如：讀書活動從開學起就引導學生讀書做人，使讀，做，行有機結合起來，拓寬學生的知識面，并創造性把活動內容與環保教育結合起來：有讀書與環保游園會；讀書與環保故事演講比賽；讀書與環保書畫展，小制作展，小報展，征文展，剪報展；環保知識競賽；環保實踐活動等，產生了良好的德育效果.
5，舉辦“讀書節”活動.每年定期開展讀書匯報會，主題讀書會，“最美的詩篇”朗誦會，“向你推薦一本書”推薦會，課本劇表演等活動，編輯《小主人報》，《西隅中心小記者報》等等精彩紛呈而又實實在在的讀書活動.定期更換宣傳欄，墻（板）報，發動學生動手書寫讀書名言，力爭讓每面墻壁都會說話，讓“書香溢滿校園”，實現校園文化的育人功能.
6，開展“我與父母同讀一本書”活動，把“書香校園”活動與家庭親子教育聯系起來.
活動效果：通過一兩年來的努力，我校的讀書特色德育取得了巨大的成效.
1，通過讀書掃去灰色童謠，綠化了童心世界.“讀書苦，讀書累，讀書還要交學費，不如加入黑社會，有的吃，有的穿，還有美女陪著睡！”“小弟弟，我愛你，就像老鼠愛大米，咔嚓咔嚓咬死你！”這是曾經流傳在校園中的灰色童謠，反映了少年兒童深受不良習氣的消極影響，通過學校讀書指導，學生們喜歡上了三字經，唐詩宋詞和健康童謠.
2，用讀書活動與有害上網爭奪陣地.“網吧毀了孩子！”為了避免學生沉溺于網絡，給青少年創造一個良好的成長環境，我們生動活潑的讀書活動牢牢吸引了孩子們.全校沒有出現沉迷網吧的現象.
3，學校讀書氛圍濃厚，被評為省級文明學校.
篇10
一、傳統文化進校園，重視教育內涵發展的理性探索
早在2011年3月，我校堅決貫徹縣委縣政府縣教育局的部署，校長親自制定了 “以弘揚優秀傳統文化為載體，促進學生的養成教育”的活動方案及考核評比辦法，成立領導小組，明確分工，希望通過學習文化經典《弟子規》、《三字經》促進學生學習質量提升，使學生的人格、智慧、責任感，自制力等全面得到進步和發展。
二、傳統文化進校園，推動學校內涵發展的具體舉措
2011年3月初，我校召開“傳統文化進校園”動員大會，以深刻的道理和生動的事例說明活動的重要性和迫切性，要求全校師生要以高度的政治覺悟來貫徹落實好此項工作，并要以身作則，身體力行。之后，為了讓學生人人參與學“傳統文化”，養成良好的行為習慣，我校廣泛深入開展了“傳統文化進校園”的系列活動，并把此項活動作為師生德育工作考核的主要內容。
1、晨讀、自習、課前、課間、路上、回家隨時誦讀“經典”，使“國學經典”教育無時不在。為減輕學生背誦負擔，采用“見縫插針，積少成多”的誦讀方法，充分利用每天課前兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之，學而時習之”。
2、黑板報、手抄報、小廣播、國旗下的講話、測試、演講、故事會、誦讀比賽、寫讀后感、心得體會、班會、家長會使“傳統文化”教育無事不在。
四年來，每天早上第一節課前的紅領巾小廣播時間，小播音員們充分解讀了《弟子規》、《三字經》等國學精品的內涵、講述經典傳統美德故事，向學生們滲透做人的道理，讓孩子們在聆聽中鞏固了知識，受到了熏陶。
2011年上半年少先隊先后兩次組織《弟子規》全文背誦比賽。第一次采用齊背，第二次采用接龍背、單個背的形式，3―6年級學生并進行了筆答測試，逐個檢查驗收了各班級學生的背誦情況，并以故事會的形式，廣泛推廣《弟子規》崇尚的思想。對活動中表現好的班級和個人進行了表獎，并評出了學背《弟子規》典型人物。
“六.一”是孩子們的節日，為了慶祝這個節日，每逢這天，我們少先隊都熱烈而隆重地舉行“慶六一”活動。活動中孩子們精心演繹了他們自己編排的小節目，其中每班都展示體現感恩報恩、《弟子規》學習踐行方面內容的節目。
2012年3月，我校家長學校正式開課，開課這天，所有家長匯集學校，和老師、孩子共同上了一課。孩子們向老師家長匯報了學習成果，家長和老師溝通交流，解決了教育難點和迷惑，知道了教育孩子不能只注重孩子學習成績，還要重視孩子的傳統美德教育，國家需要品學兼優的棟梁之才。
我校還要求各班在班隊課組織學習“國學經典”。也許是新的學習內容還未完全適應，也許是學習得不夠深入，也許是學生害羞不敢于表達，一開始的效果并不是很理想。但隨著學習的深入，學生們能夠結合自己的實際進行探討，發表看法，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了最基本的做人道理，并敢于拿出來與同學們一起分享。通過各班學生的班級分享活動，不僅有利于“經典誦讀活動”的深入開展，而且對班級的良好班風建設有莫大的幫助。
3、校園文化、興趣小組、課堂教學、社會實踐體現“傳統文化”，使“傳統文化”教育無處不在。
校園文化建設方面，在2011年3月剛開始學習踐行《弟子規》的時候，全鎮小學各教學班的墻壁上就張貼了《弟子規》、《百孝篇》張貼畫。給教師、學生發放了免費讀本，定期組織學生觀看光盤。隨后各班又布置了競賽臺，每天放學后聽取學生匯報，班主任及時與家長、學生核實，每周評比一次，評比結果在競賽臺展示，每月評出一名行為規范生，發喜報并獎勵。每名學生的《弟子規》踐行檔案與《弟子規》競賽臺一同都要上墻。2012年上半年在教室走廊墻壁、教室后墻“學習園地”兩側懸掛了中華傳統文化之名人名言，以此規范師生的行為。
2012年3月，我校在繼續踐行《弟子規》的同時，又印發了《三字經》讀本，按經典誦讀之“《三字經》誦讀”的活動方案，各種系列活動也在按步就班地進行著。為體會父母辛勞，學會感恩，推進學生素質教育，營造感恩教育氛圍，我校《弟子規》教育寓各個學科當中。4月12日上午，我校喜迎省、市、縣品德與生活（社會）專家領導蒞臨我校對 “寓德于教”工作檢查指導。省專家對兩節公開課給予高度評價，他說：“兩節公開課都符合教學品性，教學模式、方式，符合課改理念要求，能利用圖表、圖片，目標達成的很好，課程設計步步深入、環環相扣，教學范圍預設與生成和諧。”
四年級《品社》課老師結合教材開展了以“感恩父母心，懷蛋在行動”為主題感恩教育活動。活動結束時，同學們向大家朗讀了自己在為期一周的“懷蛋”行動中所記錄下的――“懷蛋心得”。同學們這樣記錄著：通過這次行動，我知道了，母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來，又用乳汁把我們喂養大，并無微不至的呵護培養我們成長，母愛無疆……
2013年4月25日，市、縣關工委主任等領導在縣教育局局長、教育局關工委主任的陪同下，來我校就“國學經典進校園活動”進行了調研指導。領導們首先視察了一所村小的校園文化建設，看了二年級學生的國學經典積累本、手抄報等等。村小二年級老師為領導們上了一節《三字經》經典誦讀匯報課。領導們在操場上觀看了我們中心校全體師生的集體誦讀――《弟子規》、《三字經》，誦讀小組為領導們獻上了幾個精心編排的小節目，聲情并茂的表演感動了各級領導。市關工委主任贊揚我校國學經典教育抓的出色，支持到位，能在誦讀的基礎上抓踐行，國學經典誦讀常態化，生活中能拿出典型，教育身邊人，說身邊的事。縣關工委主任稱贊說：“貴校開展經典誦讀活動，顯現出了經典誦讀對孩子能力培養的作用，也注重了經典對孩子成長過程中的人格發展、性情修養的潛移默化的引導作用！”
我校經典誦讀小組自成立以來，一直利用課余時間堅持排練。2012年11月11日上午，駐我縣境內的一所福利院里歡騰著一片歌聲和笑語，誦讀小組的同學正在為老人們表演節目，孩子們稚嫩的童聲和老人們有力的掌聲交織在一起，譜寫出了一屋愛的暖流。這次活動校長親自帶隊，主抓德育工作的書記、工會主席及相關老師攜60名少先隊員趕赴現場，節目歷時兩小時。縣電視臺記者對本次活動進行了跟蹤采訪和報道。活動通過少先隊員有聲有色的節目表演，給福利院的孤寡老人帶去了誠摯的問候和美好的祝福，使老人們感受到了黨的溫暖和小朋友們的愛心。達到了歌頌祖國歌頌黨，弘揚中華民族尊老敬老、感恩報恩的傳統美德的活動目的。
2014年3月5日是同志題詞“向雷鋒同志學習”51周年紀念日。為了讓“雷鋒”這個閃爍著無限光輝的名字像一座豐碑鐫刻在每位少先隊員的心底，激勵他們用行動爭做“雷鋒式的好少年”，拉拉河鎮中心校領導了解到敬老院的老人們年齡大，體質弱，行動上不方便，接受外界新事物少，有一種寂寞和孤獨感，3月5日上午，學校組織同學們協同團縣委領導來到敬老院，開展“學雷鋒、獻愛心、關愛老人”慰問演出活動。同學們精彩的文藝表演，給爺爺奶奶們帶去了溫暖和快樂。本次活動的開展培養了學生尊老、愛老、敬老的優良品質，同時同學們以實際行動，體驗到“關心別人，快樂自己”的深刻含義。活動的開展得到了敬老院領導的大力支持同時也得到了社會的一致好評。
三、傳統文化進校園，收獲施教內涵發展的累累果實
自開展傳統文化進校園活動后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，衛生問題也明顯好轉了。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。
教學水平逐年提高，師生關系更為和諧。據教師反映：自開展“傳統文化進校園活動”后，課前紀律明顯好轉，學生上課認真了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多。“傳統美德”教育在促進了學生的全面發展的同時，也有利于教學水平的提高。
