一村一大范文

導語：如何才能寫好一篇一村一大，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高度重視，廣泛宣傳，深入調查，積極推薦

我鎮對培養農村黨員、基層干部，提高其政治素質業務水平高度重視，特別是一村一大工作開展以來，我們覺得是一次很好的機遇，我們廣泛宣傳此次試點工作的重要意義，積極組織黨員基層干部、積極向上的青年參加報名，鎮黨委召開專題會議進行研究部署，并制定相關的文件，把這項工作納入對村（社區）年度黨建目標管理考核的重要內容來抓，先后召開調查摸底會、宣傳發動會，通過宣傳發動，大家要求學習的熱情和積極性很高，現我鎮參加“一村一大”學習的學員是我縣報名最多的鄉鎮。

二、加大資金的配套支持，積極參與試點工作

我鎮參與學習的村干部學習期間費用采取鎮、村、個人三級負擔，鎮村為主的辦法，鎮每年補助3萬余元，充分調動了廣大學員參學的積極性。

我鎮是目前全縣唯一建立了“一村一大”學員學習室的鄉鎮，學習室設我鎮中華嶺村部，鎮政府和××村村支兩委對“學習室”的建立高度重視，積極支持配合，投入資金5萬余元，建設高標準的學習室。原創：目前，學習室設備運行正常，較好地發揮了其功能，該村8個村干部全部報名學習，2005年4月省級評估組專家專程到學習室觀摩，給予充分肯定和較好評價。同時，我們充分發揮學習室作用，組織全鎮村干部和學員參加政策法規等方面的學習，取得良好效果。

三、高標準，嚴要求，督促學員積極參學

我們為保證學員的學習效果的質量，對學員的學習提出嚴格要求，要求到課率在100%，因特殊情況不能參加學習需向老師請假，先請假后補課。我們還經常與電大老師聯系，了解學員的學習情況，督促學員自覺學習，認真學習。同時我們還組織開展學員參加的座談慰問等活動，交流學習心得，相互學習，相互促進，并對優秀學員進行表揚和鼓勵。

四、堅持學用結合，學以致用

篇2

矛

矛，我親愛的矛

你可以刺向你的敵人

一定不能刺向親愛的我

我，實實在在的存在

你是一個我不認識的你

親愛的你，你不是我的矛

矛，從斜刺開始

貫穿始終。矛的存在

滋生出更多的草莽

或者持矛的英雄

沒有了矛

哪點來的盾

哪點來的鎧甲。

敬愛的祖母

一想起您，就懷念起我的童年

上世紀的孩童，奔跑在你的村莊

像一條上山下坡的狗，尋找著腥氣的

骨頭。我在您的故鄉

春天，看見春燕紛飛

夏天，看見山花怒放

秋天，聽見秋蟬長鳴

冬天，感受酷冷無情

祖母，祖母啊！歲月已經過去

三十余年，我端詳你的照片

就看見了我的童年。

一九八〇年的秋天

十九歲的我在很遠很遠的地方

收到父親的電報：

您已作古，我長跪不起

用冰冷的手捧起一把黃土

灑向西南，灑向您奔走在天堂的

路上

老家的清明

我不知道

是先有老家

還是先有清明

我只知道

老家居住在山坳

山坳的周圍

堆放著無數的小土包

小土包的前面

沒有石碑或文字

可以供人參考

墳邊的山路

比老祖宗的胡須還老

據老祖宗的老祖宗說

沒有清明的時候

就先有這條路了

所以，走進土堆的人

走進了清明

只要他曾經在山路上走過

他真的不在乎

自己的墳頭

清明白紙飄不飄

達依的村莊

兩千年前的達依

面對著黃昏的暮色蒼茫

她靜靜的躺在大青山的懷里

蜷縮七婀娜的身姿

等待村里的明天

在春光里綻放

而春天還未到達

達依卻被大青山外的漢子

牽來的馬隊接走了

這一走，達依就再也沒回來

大青山下的村莊

像失去了一只飛翔的百靈

像失去一段美麗的光景

自從達依走后

村莊的每一縷炊煙

每一顆雨滴

每一絲清風

每一把泥土

都變成若游若離的思念

所有居住在村莊的人們

都在心中祈禱

大青山外的達依

無時不在自己身邊

達依的光芒

一束，再一束

從青山崗上斜射下來的微光

擦亮晃動的白楊

擦亮流淌的溜沙河

靜靜的像一條飄帶

纏繞著達依的村莊

黎明，爬上高高的青山崗

青山崗的東邊

是達依阿哥放牧的牧場

牧場里走出去的馬群

蹄聲鏗鏘 每一聲馬蹄

都敲響大地的心臟

馬蹄聲碎 卷起群山飛翔

面對眼前的景色

村莊里的男女老少

不由得抬頭張望

不管是老人模糊的眼光

還是青年人眼里的掘犟

和孩子們沒有摻有任何雜質的

眼眶，傾刻間

聚成一線射向光芒傾斜而下的

青山崗。山頂上突然

呈現出達依姑娘燦爛微笑的

模樣，把達依的村莊

點亮，亮如先輩的崇拜

那就是心目中

誰也搶不去的太陽

夏天的白石巖

酷暑并沒有把夏天全部帶走

白石巖畔的灌木叢林

在秋天剛剛到達白石巖的時候

還在暑氣蒸騰

暑氣一層壓著一層

滲透進灌木生長的土地

有些灌木林死了

死去的有生命強盛的青杠或杜鵑

以及不計其數的昆蟲

和來不及遷居的螞蟻

它們 用自己的尸體

掩埋植物們的根須

刀砍斧削的白石巖

俊俏挺拔的白石巖

像一位在這片土地上

站立了千萬年的老人

把身軀 屹立成屏障

守護頭頂的山梁

腳下的村莊

白石巖畔的春風

白石巖骨縫里

向外滲透的水滴

在白石巖的半空

懸掛成永不停息的水簾

而白石巖頭頂濕地的草叢

還殘留著大雁的羽毛

和泥土上候鳥的啄痕

這些已經向北飛去的鳥

昨天黃昏 還在白石巖畔

留戀的鳴叫 盤旋

篇3

2、求大同，存小異，讀音qiú dà tóng cún xiǎo yì。

3、示例：海峽兩岸要統一必須要堅持～的原則。

4、近義詞：。

篇4

2004年春季開始，中央廣播電視大學以承擔教育部“一村一名大學生計劃”為契機，把更好地服務于農村、農業、農民作為電大發展的戰略重點，大力探索利用信息技術將優質教育資源送向農村的途徑和機制，取得了一些有益的經驗和進展。

“一村一名大學生計劃”成績突出

2004年2月，教育部啟動了“一村一名大學生計劃”，旨在通過現代遠程開放教育方式，將高等教育延伸到農村，為農村第一線培養“留得住、用得上”的實用科技人才和管理人才，使他們成為發展農村經濟和農業生產的帶頭人、農村科技致富帶頭人和發展農村先進文化的帶頭人，推動農民增收和農村社會、經濟的發展。該計劃目前由中央廣播電視大學（以下簡稱中央電大）牽頭組織實施。

中央電大于2004年7月正式啟動“一村一名大學生計劃”試點工作，截至2006年10月，31所省級電大、357個縣級電大教學點參與試點項目，已注冊學習的5.54萬名學生中，80%以上是現職的鄉村干部，另外近20%是科技致富能手和鄉鎮企業職工。針對農村經濟與文化發展需求及生產與管理工作現實需要，現已開設了具有職業教育特色的11個?？茖I，包括種植類的設施農業技術、種子生產與經營、園藝技術、林業技術、園林技術，養殖類的特種動物養殖、畜牧獸醫、畜牧，管理類的農村行政管理、農業經濟管理、鄉鎮企業管理等 ；突出教學內容與農業生產和鄉村管理的適用性，課程結業證書、崗位資格證書與文憑證書相結合，學歷教育與非學歷教育溝通銜接，農村學習者不出家門就能上大學。

通過實施“一村一名大學生計劃”，電大教育的辦學特色和實力得到增強，品牌得到進一步認可，進一步強化了面向地方、面向基層、面向農村、面向邊遠民族地區培養人才的辦學方針，將教育資源送到教育欠發達地區和教育弱勢人群，強化了電大作為“平民進步的階梯、教育機會公平的砝碼、學習者增進動力的補給站”的社會價值。

“一村一名大學生計劃”主要思路與措施

中央電大認識到，實施“一村一名大學生計劃”，是電大在新形勢下堅持“四個面向”辦學方向，實施進一步擴大開放、向下延伸戰略；為“三農”服務的“抓手”，是電大探索并構建新的人才培養模式及教學模式；進一步增強遠程教育開放性、適應性、多樣性的教改“特區”，是電大著眼于今后的持續穩定發展，提升系統辦學綜合實力，打造核心競爭力的關鍵所在，是電大尤其是基層電大在教育體制改革進程中爭取更多支持，在為“三農”服務的同時擴大自身發展空間的一個契機。

為此，中央電大加強質量保證五要素建設，從教學資源、學習過程、學習支持服務、教學管理和系統運作等方面，探索建立農村遠程教育質量保證體系。

把“計劃”作為強化電大辦學優勢的項目精心組織

首先，中央電大將“一村一名大學生計劃”拓展項目列入《中央廣播電視大學“十一五”發展規劃》，并在年度工作計劃中作出了具體部署。學校還成立了“一村一名大學生計劃”工作小組，主管校長擔任組長，專門成立了“計劃”辦公室，協調各有關部門工作。

其次，“一村一名大學生計劃”得到了地方政府和地方電大的高度重視和積極響應。試點縣政府的主管縣長擔任“一村一名大學生計劃”試點項目的主任，縣里各有關局、委、辦的領導共同參與，動員農村干部、農村企業負責人、種植、養殖能手帶頭參加學習，帶動試點規模不斷擴大，從最初（2004年秋）的24所省級電大、66個縣級電大教學點，到2006年春季已在32個省的483個縣累計招生39187人（2006年秋又招生16151人）。

突出教育重點，構建資源體系

圍繞“一村一名大學生計劃”建設，電大采取的第二項措施是，以突出農村和職業人教育為重點，構建具有鮮明特色的資源體系。

1．搭建“一村一名大學生計劃”課程平臺

在教育部有關司局的指導下，在學校多年開辦農科教育的基礎上，學校組織中國農業大學、北京林業大學、中國農業科學院、北京大學、南京農業大學、西北農林科技大學、華南農業大學、北京農學院等院校的專家教授，建設了近百門適用于農村高等職業教育的遠程教育多種媒體教學資源，并利用學校面向農村的非學歷教育電視節目資源，推出教育部“一村一名大學生計劃”課程平臺。

課程平臺包括了種植類、養殖類、管理類三大類11個專業，每門課程都有學習包，包括文字教材、導學VCD、學習指南、考核說明和形成性考核冊，教學點配有講授重點難點的錄像帶，網上有學習輔導。根據各地需求，課程平臺將不斷完善，陸續推出更多課程和專業。

2．在資源建設上，適應農村特點

農村地域廣闊、教育資源匱乏，學習對象基礎較差，理論知識欠缺，但實踐經驗豐富。根據這些特點，要求對課程體系、教學內容進行改革，改變過去比較強調學科體系，強調內容的系統性、理論性的狀況，課程降低了理論難度，體系結合生產過程，特別是專業課程，針對我國目前生產上的常見問題，提出解決的思路和措施。在媒體類型上，較多地使用電視課，有些還配合專題教學片。教學點還提供大量專題講座、農業技術的VCD，以擴大學生視野。

3．效果顯著

各地普遍反映，“一村一名大學生計劃”的課程，突出職業和崗位要求，按職業要求介紹基本理論，加強了應用性、操作性，學生學了就能用，很受歡迎。

例如河南中牟縣電大學員鄭公明學習了《農村環境保護》后，帶領支部一班人幫助村民建成沼氣池102座，實現了沼氣專業村。

加強學習支持服務體系建設

“一村一名大學生計劃”采取的第三個措施是，以服務和諧農村建設為出發點，以學生為中心，強化學習支持服務體系建設。

針對農民學生學習基礎差、學習方法欠缺、學習毅力差、工學矛盾大的特點，加強了對學生的學習支持服務，具體到每一個教學環節。學校加強了入學教育、專業思想教育，指導學生制定自學計劃，輔導老師加強課程集中輔導和實驗實習指導，組織了學習小組，定期活動。隨著傳輸技術的發展，現在廣播電視大學已形成衛星電視傳輸網（天網）、計算機互聯網（地網）和教學、管理、技術服務人員（人網）三網合一的學習支持服務體系。較好地滿足了學生的需求。

加強教學管理，保證教學質量

學校20多年來一直堅持課程“五統一”，即學計劃、教學大綱、材、統一考試、統一評分標準。每學期進行教學檢查、每學期期末考試巡考、蹲考，較好地保證了教學質量。

堅持系統運作，保障“計劃”順利實施

電大系統始終堅持系統運作，為更好地實施“一村一名大學生計劃”，中央電大和各試點省電大共同籌措經費2400余萬元，支持參加試點的國家級貧困縣電大遠程教育基礎設施建設和教學資源配置；中央廣播電視大學及出版社已為此項目的教學資源建設提供經費約1000萬元。為減輕學生的經濟負擔，還降低了學費、書費。

篇5

目前大學生村官培養模式弊端重重的原因是多方面的，從宏觀著眼剖析了大學生村官培養模式弊端存在的深層次原因。總的來說有以下幾個方面：

1.大學生村官計劃實施目的的誤區。大學生村官培養模式滯后，無法為新農村建設培養對口有用的人才，主要原因在于有關當局尤其是地方政府沒有明確認識到大學生村官計劃實施目的，其首要目的究竟是為了新農村建設還是大學生就業。

2.部分激勵政策和條例的短期化負作用。我國的大學生村官工程培養的應是能夠長期留在農村。能夠“下得去、留得住”的村官。但是目前全國各地的大學生村官激勵政策卻是與“下得去、留得住”的目標南轅北轍。在這些激勵性的優惠政策中，大多是考研加分、考公務員優先錄用等“離農”政策，存在方向的偏差，根本就看不出有讓大學生“扎根農村”的導向，不能使大學生村官落地生根。

3.扭曲的政績觀。大學生村官弊端重重的另外一個重要原因就是地方政府扭曲的政績觀-村官質和量之爭，隨著大學生村官工程在全國推行的如火如荼，大學生村官工程的推行已經成為考察地方官員政績的一個方面。當然科學合理的整機考察體系表現在大學生村官制度推行上應該包括大學生村官工程的“質”與“量”兩個方面，更側重在“質”的方面。

二、構建大學生村官培養新模式

1.優化大學生村官培養模式的基本原則和基本思路

(1)優化大學生村官培養模式的四大原則。為優化大學生村官培養模式，更好的發揮大學生村官在新農村建設中的積極作用，國內外學者提出了四大原則即本地性原則、專業性原則、實踐性原則、長效性原則。

(2)優化大學生村官培養模式的基本思路。充分發揮政府的宏觀調控作用，劃撥巨資打造大學生村官定向培養模式。明確培養主體即中央、省級及地方各級政府的作用；精確鎖定培養對象，改革大學生村官的課程設置，為新農村建設輸入最優秀的人才。

(3)克服當前培養模式的弊端需要建立大學生村官定向培養模式新模式最大的特點就是“定向培養”，根據這一特點將新模式定義為大學生村官定向培養模式。大學生村官定向培養模式主要有以下特征：一是政府在財政上的大力支持；二是高校的人才培養模式創新；三是培養對象的針對性加強。

2.構建大學生村官定向培養模式具體步驟

(1)明確培養對象并細化培養主體的責任。為了適應新農村建設的需要，培養出新農村建設需要的人才，必須在初始階段明確哪些人要作為村官專門培養，加強培養的針對性，只有這樣才能縮短大學生村官上任后著手工作的磨合期，才能使大學生村官很快融入農村贏得農民信任擔當起領頭人的重任。

(2)明確中央和地方各級政府及高校在大學生村官培養中的責任。政府和高校作為大學生村官培養的兩個主體，其在培養過程中所起的作用不盡相同，各有側重。應將政府作為大學生村官培養的投資主體，明確政府的投資主體身份。目前高校是我國人才培養的主要陣地，為提高大學生村官培養的素質和質量，高校應該有效回應農村的現實需要，培養能有效參與新農村建設的領頭人。

篇6

一令紙的尺寸是25×27厘米，500張完全相同的紙頁叫做一令，一令紙的重量叫做該種紙的令重。

紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛生等其他用途，如打印紙、復寫紙、衛生紙、面紙等等。纖維無規則交叉排列的紙發明源于中國。

（來源：文章屋網 ）

篇7

1、冷凍兩到三天，米蟲非常怕冷，只要五度左右就會被凍死，買回來后放進冷凍庫中，冰兩到三天，將大部分蟲卵凍死。

2、冷藏保存，平常將大米冷藏保存，可以常保白米的新鮮風味，也不怕長米蟲。

3、通常會用一個食物夾把封口夾住，這樣放冰箱也不容易讓米沾染到其他食物的氣味，白酒驅蟲，將大米放入干凈的容器內。

4、用一酒瓶裝50克至100克白酒，開口埋入米中，瓶口略高于米面，將容器密封，可防止大米生蟲，但大米的儲藏時間不能晚于春末夏初。

（來源：文章屋網 ）

篇8

另一方面,除了答應按照打表金額付錢之外,我們并沒有許諾再向司機支付其它報酬。假如我們打算開始和司機討價還價,而這場談判又破裂了,那么我們就不得不另找一輛出租車。但是,如果我們一直這樣等下去,那么,一旦我們到達酒店,我們討價還價的地位將會大大改善。何況,此時此刻再找一輛出租車實在不易。

于是我們坐車到達酒店。司機要求我們支付以色列幣2500謝克爾(相當于2.75美元)。誰知道什么樣的價錢才是合理的呢?因為在以色列,討價還價非常普遍,所以我們還價2200謝克爾。司機憤怒了。他嚷嚷著說從那邊來到酒店,這點錢根本不夠用。

他不等我們說話就用自動裝置鎖死了全部車門,按照原路沒命地開車往回走,一路上完全無視交通燈和行人。我們被綁架到貝魯特去了?不是。司機開車回到出發點,粗暴地把我們趕出車外,一邊大叫:“現在你們自己去看你們那2200謝克爾能走多遠吧!”

我們又找了一輛出租車。這名司機開始打表,跳到2200謝克爾的時候,我們也回到了酒店。

毫無疑問,我們不值得為300謝克爾花這么多時間折騰。不過,這個故事卻很有價值。

它描述了跟那些沒有讀過本書的人討價還價可能存在什么樣的危險。更普遍的情況是,我們不能忽略自尊和非理性這兩種要素。有時候,假如總共只不過要多花20美分,更明智的選擇可能是到達目的地之后乖乖付錢。

這個故事還有第二個教訓。我們當時確實是考慮不周,沒進一步細想。假如我們下車之后再討論價格問題,我們的討價還價地位該有多大的改善。(當然了,若是租一輛出租車,思路應該反過來。假如你在上車之前告訴司機你要去哪里,那么,你很有可能眼巴巴看著出租車棄你而去。記住,你最好先上車,然后再告訴司機你要到哪里去。)

在這個故事首次出版數年之后,我們收到了以下這封信。

親愛的教授:

你一定不知道我的名字,但我想你一定清楚地記得我的故事。當時,我是一個學生,在耶路撒冷兼職做司機?，F在,我是一名咨詢師,偶然間讀到了您二位大作的希伯來語譯本。你大概會覺得很有趣,我跟我的客戶們也分享了這個故事。是的,那件事的確發生在耶路撒冷的一個深夜。但是,至于其它方面,我的記憶跟你們談到的略有出入。

在上課和夜間兼差當出租車司機之間,我幾乎沒有時間和我的新婚妻子在一起。我的解決方法是讓她坐在前排座位上,陪我一起工作。雖然她沒有出聲,但是你們沒在故事里提起她是一個很大的失誤。

我的計程表壞了,但你們好像不相信我。我也太累了,懶得跟你們解釋。當我們到達酒店時,我索要2500謝克爾,這個價格很公平。我當時甚至還希望你們能把費用漲到3000謝克爾呢。你們這些有錢的美國人付得起50美分的小費。

我真的不敢相信你們竟然想騙我。你們不肯支付公平的價格,使得我在我妻子面前難堪。雖然我窮,但我并不缺你們給的那丁點兒錢。

你們美國人以為我們無論從你們那里得到點兒什么就會很開心。我就認為我們應該給你們上一課,教教你們什么叫生活中的博弈?，F在,我和我妻子結婚已經20年了。當我們想到那兩個為了節省20美分而花上半個小時坐在出租車里來回折騰的美國蠢蛋時,仍不禁失笑,呵呵。

您真誠的……(不留名字了)

說實話,我們從未收到過這樣一封信。我們捏造這封信的目的在于說明博弈論中的一個關鍵教訓:你需要了解對方的想法。你需要考慮他們知道些什么,是什么在激勵著他們,甚至他們是怎么看你的。喬治?蕭伯納對金科玉律的譏諷是:己所欲,亦勿施于人――他們的品位可能與你不同。在策略性思考時,你必須竭盡全力去了解博弈中所有其他參與者的想法及其相互影響,包括那些可能保持沉默的參與者在內。

這使我們得到了最后一個要點:你可能以為自己是在參與一個博弈,但這只不過是更大的博弈中的一部分?？偸谴嬖诟蟮牟┺摹?/p>

(選自《妙趣橫生博弈論》 機械工業出版社 董志強 王爾山 李文霞 譯)

篇9

1、2.5X3.5cm大小，一般做為證件照片。為確保照片質量和人像的尺寸、角度、姿態、色彩等統一，公安部制訂并公布了身份證制證用數字相片技術標準（GA461-2004）。

2、所有相片必須是近期正面免冠彩色頭像，頭部占照片尺寸的2/3，白色背景無邊框，圖象清晰、層次豐富、神態自然、無明顯畸變。

（來源：文章屋網 ）

篇10

這是一個必不可少的應急設備,但畢竟空間有限,里面的藥品和醫療器材不能將一個醫院裝進去,通常里面包括了這樣幾方面的東西,迅速止血類,比如繃帶,棉花及止血藥品和止血帶,抑制腹瀉類。腹瀉可以迅速導致人脫水甚至死亡,緊急情況下,抑制腹瀉非常重要。抗生素類,這個不用說了,發明抗生素前戰場非直接死亡人數就足夠說明其重要了。

無線電

無線電通訊設備可能是失去社會保障統后最有效的遠程通訊工具了。

在處理相對清潔的流動水源時,將這個直接水源,吸出的水即可滿足一般飲用需要。雖然凈化效果不如其他凈化設備,但體積小,操作簡便,更適合在行走途中臨時給身體補水時使用。

救生盒內容

小小的一個盒子里原來塞進了這么多滿滿當當的小裝備。這里面包括了魚鉤,魚線,手術刀片、鋼絲,鋸片這些看似零碎,卻能在關鍵時刻發揮巨大作用的小物件。而每一個人更會將自己的經驗演繹進這只小盒子里去,很多小玩意,只有它的主人才知道是打算派什么用場。像這只安全套,顯然不再考慮它原來的作用,在生存主義者的眼中,它是一個具有良好彈性和密封性的白色橡膠材料。根據需要,可以是止血帶?？梢允菑椆钠そ?也可以是密封火柴、引火物的密封袋,更可以是能裝進一兩升水不會破的水袋,吹鼓了掛到高處還是個信號……

救生盒

這是生存主義者的終極救生裝備,是一個體積很小的盒子。盒子的外形五花八門,有低調的用了普通的鐵煙盒,有強調堅固防水的用了安全盒,有為滿足軍旅感覺的,用了軍用雜物盒。

救生毯

有效放射熱量的同時還可以利用反光發出救生信號,折疊后可以輕松塞進煙盒中。

單手取火器

將古老的火石火鐮取火結構巧妙地結合在了一個外殼內。只需要一團引火物和一只還能動的手就能制造出一團火焰。

熒光棒

一種靠化學熒光提供最安全照明的應急照明設備,應用于可燃氣體泄露或者氧氣匱乏的特殊環境。

傘繩

在生存中,一根堅固的繩子可以扮演救世主的角色,具體的用途就看你自己的創造力了。

腰包

生存者們隨身的小物件著實不少這些東西都裝在口袋里是不可能的,它們需要一個方便攜帶的裝具,也就是包來攜帶。這個裝具最好是可以解放雙手的。比如這個包,可以與腰帶輕松結臺,也可以扣到其他的大包上去,而多拉鎖開口的結構,也方便拿取里面需要的裝備。

線據

體積最小的。變化角度最多的鋸。工具是很多時候解決困難的關鍵,但不可能提著個工具箱到處跑,于是這種集大部分工具功能為一身的多功能工具鉗就成了生存者們隨身必備的。

防毒面具

遇到不明氣體污染或者刺激煙霧時,一個防毒面具就是必不可少的裝備了。