元宵節英語范文

導語：如何才能寫好一篇元宵節英語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Festival of Lanterns.I spent the Festival of Lanterns with my grandparents this year.

My family went to my grandparents' home and had dinner with them.We had lots of sweetdumplins.After the dinner, my grandparents and I went out to play fireworks.

We had a very good time together.

我今年元宵節是和我姥姥姥爺過的。 我爸爸媽媽和我都去了姥姥家，和他們一起吃了晚餐。我們吃了很多元宵。晚餐過后，我們一起出去放花。我們在一起過得很愉快。

篇2

The evening of the Lantern Festival, my parents and I a line of six people went to the square to see fireworks together.Along the way, the lamp can be more people, men and women, old and young, they happily juggle said laughing, the whole city is a festival atmosphere.

Suddenly, a "missile" spray a fly to the sky, almost like flying, exploded in the sky, the colorful paratroopers float however, disappeared when fast to the ground.A few "meteor across the sky," see, the meteor shine, fly to the clouds, then there is countless small fireworks, small fireworks scratching noise frighten my brother quickly cover your ears, for a while, small fireworks then vanished without a trace.

Lantern Festival can be noisy at night, watching lanterns people mountain people sea, people laugh by words, I thought it was dreaming, but it is indeed true.

【譯文】

元宵節晚上，我和爸爸媽媽一行六人一起去廣場看禮花。一路上，看燈的人可多了，男女老少都有，他們興高采烈地邊說邊笑，整個城市一派節日的氣氛。

篇3

Lantern Festival is a China's traditional festival. It is celebrated on the fifteenth day of the first month of the lunar year.

I,antern Festival is one of the biggest holidays in China. Several days before Lantern Festival, people begin to make lanterns. Lanterns are made in the shape of different animals, vegetables, fruits and many, other things. While making lanterns people usually write riddles on lanterns. On the eve of Lantern Festival, all the lanterns are hung up.

On Lantern Festival people go outside to have a look at the lanterns and guess the riddles on the lanterns. Perhaps you call see some wonderful folk performances,Dragon Dance and Yangko. Everything is very interesting and everyone is very happy. Our life is rich and varied.

元宵節

元宵節是中國的一個傳統節日。通常在陰歷年的第一個月的第十五天慶祝。

篇4

節日作文網權威元宵節英語作文：The Origin of Chinese New Year_1500字，更多元宵節英語作文相關信息請訪問節日作文網。 The Chinese New Year is now popularly known as the Spring Festival because it starts from the Begining of Spring (the first of the twenty-four terms in coodination with the changes of Nature). Its origin is too old to be traced. Several explanations are hanging around. All agree, however, that the word Nian, which in modern Chinese solely means "year", was originally the name of a monster beast that started to prey on people the night before the beginning of a new year.

One legend goes that the beast Nian had a very big mouth that would swallow a great many people with one bite. People were very scared. One day, an old man came to their rescue, offering to subdue Nian. To Nian he said, "I hear say that you are very capable, but can you swallow the other beasts of prey on earth instead of people who are by no means of your worthy opponents?" So, it did swallow many of the beasts of prey on earth that also harrassed people and their domestic animals from time to time.

After that, the old man disappeared riding the beast Nian. He turned out to be an immortal god. Now that Nian is gone and other beasts of prey are also scared into forests, people begin to enjoy their peaceful life. Before the old man left, he had told people to put up red paper decorations on their windows and doors at each year"s end to scare away Nian in case it sneaked back again, because red is the color the beast feared the most.

From then on, the tradition of observing the conquest of Nian is carried on from generation to generation. The term "Guo Nian", which may mean "Survive the Nian" becomes today "Celebrate the (New) Year" as the word "guo" in Chinese having both the meaning of "pass-over" and "observe". The custom of putting up red paper and firing fire-crackers to scare away Nian should it have a chance to run loose is still around. However, people today have long forgotten why they are doing all this, except that they feel the color and the sound add to the excitement of the

篇5

During the Lantern Festival， people will try to solve the puzzles on the lanterns and eat yuanxiao (glutinous rice ball)。

In the Sui Dynasty in the sixth century， Emperor Yangdi invited envoys from other countries to China to see the colorful lighted lanterns and enjoy the gala performances.

By the beginning of the Tang Dynasty in the seventh century， the lantern displays would last three days. The emperor also lifted the curfew， allowing the people to enjoy the festive lanterns day and night.

In the Song Dynasty， the festival was celebrated for five days and the activities began to spread to many of the big cities in China.

篇6

一 指導思想：

為了激發學生對英語學習的興趣，提高每個孩子開口講英語的自信心，同時也為了更好地豐富校園英語文化，營造濃厚的英語學習氛圍，創造更好的英語環境，我校舉辦2019年校園英語節活動，即學校第三屆快樂英語節。

二 活動目標：

充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓校園英語節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說，敢說、能說、樂說。

三 活動主題：Kiss English，kiss the world! 親近英語, 擁抱世界!

四 活動口號：I believe, I can do it！我相信我能行！

五 活動對象：三——六年級

六 活動時間: 11月11日-11月25日 

七 領導小組：

組長：程建林  副組長：范炳坤  成員：全體英語老師

八 活動項目

比賽項目

參賽對象

比賽地點

比賽時間

比賽形式

備注

英語書寫比賽

三、四，五,六年級全體學生

各班教室

 

11月11、12日

三年級抄寫字母和單詞簡單句子；四年級抄寫詞組句子和簡單段落；五，六年級抄寫短文。內容統一。

全員參與，賽后每班推選1件優秀作品，參與評獎（每年級一等獎2人，二等獎3人） 

 

圣誕卡片制作

 

三到六年級

 

各班教室

11月18日

內容： 根據圣誕節的文化，制作圣誕節賀卡（可以是送給朋友的，父母的或是老師的）。

全員參與，每班選出1份作品參加評選（每年級一等獎2人，二等獎3人） 。 

英語才藝競賽

三到六年級

錄播室

11月21日

如有音視頻等材料提前安裝

全員參與，每班選一位學生參加，朗讀結束后回答評委老師的幾個問題

評委：科任教師

九 活動評比：每項活動獲獎選手授予“英語書寫小能手” “英語才藝小達人”等稱號。

十 有關英語節開幕式和閉幕式

（一） 有關開幕式

時間： 11月11日，大課間

開幕式程序：

1、范校長致開幕詞，宣布開幕

2、英語組長介紹英語節內容和參與方式

3、學生代表發言

4、呼喊口號：I believe, I can do it！我相信我能行！

（二）英語節閉幕式暨頒獎典禮

時間：11月25日，大課間

閉幕式程序：

1、范校長宣布比賽結果。

篇7

國內娛樂營銷現狀

《南都娛樂周刊》主辦的首屆娛樂高峰論壇，提供了娛樂營銷經驗交流平臺，匯集了各路娛樂營銷精英，分享娛樂營銷價值。率先登場的美國科特勒集團中國區總裁曹虎，對娛樂營銷戰略布局作出分析，向在座的嘉賓介紹了國內娛樂營銷的形勢。小馬奔騰集團副董事長鐘麗芳女士，以電影《黃金大劫案》為例對娛樂營銷的運作與實施進行了詳細解說。長隆集團市場總經理熊曉杰、前奧美南中國區副董事長、榮思傳播總經理梁榮志、《幸福迷途》張全欣導演、北京壹八零品牌營銷咨詢公司總裁雷少東、采納營銷顧問品牌總監梁曉剛，則進行主題為“娛樂營銷，一張可能的王牌？”的圓桌對話，更是引起了全場的熱烈討論。

論壇期間，新生代市場監測機構副總經理肖明超代表《南都娛樂周刊》，就2012年中國娛樂傳播趨勢作報告，該報告詳細呈現了關于娛樂營銷市場調研的主要成果，公布了中國娛樂行業發展的現狀、娛樂消費與營銷傳播的發展趨勢以及娛樂營銷的經典案例，這一調研成果獲得了在場嘉賓的一致認可和贊賞。在隨后進行的“中國娛樂營銷傳播中心”揭牌儀式中，南方報業傳媒集團副總編、南都全媒體運營管理委員會總裁、南方都市報總編輯黃常開，《南都周刊》《南都娛樂周刊》總編輯陳朝華，協同《南都娛樂周刊》執行主編謝曉、華誼兄弟集團總裁王中磊、藝人張雯、張子萱等嘉賓，掀開中國娛樂營銷傳播研究中心牌匾的神秘面紗，也預示著中國娛樂營銷傳播中心正式成立。

楊冪獲“年度最佳代言人”

送戲服賀營銷研究中心成立

當天的最佳娛樂營銷案例頒獎，也是論壇的重磅壓軸環節。頒獎對上一年度娛樂營銷進行了全面總結，專業評委從去年所有營銷案例中選出24個最佳營銷案例、6個最佳營銷策劃，對案例及案例策劃者給與頒獎和鼓勵。其中競力媒體、星際傳播等六家傳媒公司獲得年度最佳娛樂營銷策劃獎；上海通用雪佛蘭、北京聯想、凡客誠品、上海家化等被評為年度最佳娛樂營銷案例；新晉演員張雯和張子萱獲得年度最具潛力代言人獎；而張涵予、楊冪則獲頒年度最受歡迎品牌代言人。

過去一年人氣急升的楊冪，作為年度最受歡迎品牌代言人，雖然因拍戲而無法親自到現場領獎，但卻十分有誠意地特地錄制獲獎感言VCR，對未能到場感到抱歉，同時更感謝《南都娛樂周刊》對她的肯定。楊冪還貼心地拜托公司同事，把她在《大武當》里第一次當打女的戲服帶到現場，作為禮物贈送給中國娛樂營銷傳播研究中心。而陳朝華總編輯則代表營銷傳播中心接受楊冪的賀禮，開心表示會把它掛在研究中心的墻壁上。

“最具潛力代言人”

張雯、張子萱談自我營銷

娛樂營銷從最初的自由無序發展到如今行業細分階段，即使是藝人本身想要獲得更多的代言，得到更多的演出機會，也得有適當的營銷方法，而剛獲得年度最具潛力代言人獎的張雯和張子萱，在自我營銷上自有一套秘訣。張雯憑借在《夫妻那些事》里扮演“小三”蘇珊一角，演技被觀眾認可，此次她獲得“最具潛力代言人獎”，她坦言這對自己是極大的肯定：“這是自己入行以來的第一份嘉獎，十分感謝汪俊導演，以及《南都娛樂周刊》的厚愛。作為演員，我會努力在今后的每一年呈現更多優秀的作品回饋給觀眾朋友。”科班出身的她，說做好自己、擁有好的演技，就是自我營銷的最佳方式，為了獲得角色她試戲時也會在形象上動些小心機，比如遇到土氣一點的角色，會故意找一些好幾年前的衣服來穿。愛美的她曾因扮演比較男性化的角色，將近兩個月沒有穿過裙子，原本說話低聲細語，也為了靠近角色而變得粗聲粗氣。而在《失戀33天》里飾演拜金女李可的張子萱，在簽約“小馬奔騰”后星路也更加平坦，開始參與多部電視劇的演出。

營銷回歸電影本身，

手段不斷推陳出新

華誼在電影營銷形式上做了很大程度的創新和發展，在電影營銷大量利用明星效應的潮流中，王中磊卻提出要減少明星營銷的部分，讓娛樂營銷回歸到電影本身。他認為明星效應更多是吸引眼球的成果，是一些偏電影以外的營銷方式，而現在單單依靠明星去闡述一部電影其實越來越難，“我覺得我們的明星不夠真正意義的進入營銷系統里面，因為他們一個比較忙，一個是我覺得專業性的培養比較弱。”以今年即將推出的《太極》為例，他表示在國內電影里，《太極》也算是明星云集，但華誼在做營銷時并沒有拿明星當主打，而是通過兩次制作精細的素材，靠不斷的娛樂營銷透露出的氣質來表達這部電影的本質。也許正如王中磊所言，“如果你們有一天看到，中國電影在我們最強有力的電視頻道都會有電影預告片的時候，不光僅僅與我們做訪問，甚至讓演員到一些娛樂節目中去耍寶啊什么的，這個之外的部分已經有很嚴肅的電影營銷的時候，我覺得我們這個國產電影真的娛樂營銷到了一個很好的位置。”

而作為近三年來電影圈的黑馬，小馬奔騰對電影營銷也有其獨特思路。鐘麗芳承認他們走的并非明星路線，而是通過明星效應來帶動導演，“我們認為在這個產業最有價值的是創作，你有了好的創作力量就有了好的項目，再來找星相對是容易的。”小馬奔騰最初是廣告業出身，這對后來進入影視行業在思路和資源方面都大有影響。鐘麗芳介紹，他們早在做電視劇的時候已經開始植入廣告，到后來做電影之時又考慮如何讓品牌需要進入娛樂行業，“這兩年我們這個產品的各種植入、參與還是挺多的，從《將愛》里面大家很自然地看到整個巴特農地法國酒莊，事實上這是一種植入。在我們拍《幸福額度》的時候，全部是宜家的產品植入，線上線下還有互動，我們自己做了個小游戲，你點到什么可能你就能定價搶購，跟我們的現場活動是互動的。這次寧浩的《黃金大劫案》，我們跟柯南鉆石合作史上最貴的純金電影票，這款金牌做出來銷售得特別好。這其實也是一種商業的操作手法。”

如今電影營銷手段愈加豐富，競爭也更為激烈，王中磊強調不同的電影娛樂營銷包裝方式也不一樣，“有的電影離不開符號，比如說我們推《十二生肖》也很難離開成龍大哥回歸這個概念，那《1942》也離不開馮小剛要講的故事概念。”鐘麗芳也持相同的意見，她認為每一部電影定營銷方案前，都要不斷去創新，不斷去觀察，不斷分析其跟以往的電影，或者現在市場上同類型的電影的差別，“從我們這個《將愛》的微情書開始，后面其實很多人復制我們這個方式，有的成功了有的不成功，就連我們再去用都不一定會成功。”

做電影全產業鏈，

保證回收對沖風險

篇8

跛腳白手起家

攬業務全憑敢吃苦重信譽

1965年，方學能出生在浙江省蒼南縣宜山鎮一個殷實的家庭，祖輩行醫。12歲時，方學能患上了骨髓炎，因誤診導致病情延誤，最終等來了大醫院“截肢”的噩耗。他是家里的獨子，父母北京，上海的大醫院全都跑遍了，所幸，一位醫生答應幫他做骨移植手術，據說可以保證他能獨自行走，跛腳卻是無法避免了。心急如焚的父母不顧一切，隨之而來的三次手術花光了所有積蓄，小康之家破落了。

到了該找工作的年紀，父母托人在鄉衛生院為他找了一份衛生員的工作。現實往往與愿望背道而馳。方學能把所有業余時間用來看書學習提高自己，但是鄉村醫生最日常性的工作——下鄉出診，方學能力所不及。失去了健康的腿，也注定了他將失去這個理想。方學能在鄉衛生院掙扎了三年，最終他選擇離開。

召開不久，一個前途看好的朝陽產業——商標制造業正在蒼南這片貧瘠的土地上崛起。很多同鄉都走出家干起業務員，偶爾也能帶著幾千塊的大訂單回來。方學能也決定放手一搏。

造訪“成功”者了解基本情況后，他帶著借來的幾百塊錢和一個借來的碩大的樣品冊，只身去了山東。怕父母阻攔，他根本沒有告訴家里人。

這一次遠行帶給他的除了無數的挫折就是歧視的目光。一個多月了，錢花光了，沒有任何收獲的他只好打道回府。總結經驗，借錢。備足樣品，他沒有就此放棄，第二次出征。住最便宜的旅館，啃燒餅度日，徒步穿梭于各個單位之間，雙腿腫脹，腳上長皰……這一切終于有了回報——血液制品研究所2000元的合同！今天回憶起當時的情景，方學能還清晰記得站崗警衛是操著一口河南口音對他喊：“你回來！我們領導找你！”

回到家，他和廠方一核算，這筆業務的利潤還不夠差旅費。可方學能不能放棄，虧本也得做好！10天后他就把貨送到了研究所，比約好的工期提前了 2/3。研究所領導被這個其貌不揚的殘疾小伙子深深感動了。此后，這個研究所與他簽訂了長期合同，還介紹了和的血液制品研究所與他合作。方學能邁出了成功的第一步。

隨著業務量的增加，方學能越來越感受到來自客戶的壓力：印刷業務常常供不應求，廠方的產品經常不過關，使他的信譽受損。方學能的信條是“推銷產品就是推銷自己，絕不能以次充好！”他決定把主動權收回自己手里！辦法只有一個——自己當老板。拉到訂單多少靠些運氣，而辦廠可是實打實地靠真本事，沒多少文化又身體殘疾的他行嗎？就連自己的父母當時都對他沒報希望。

單干，壓力與自由并重.吃老本不行，一定要開發新的業務增長點。

洞悉行業趨勢

優惠時用搶先打開市場

一次他去廣東跑業務，在火車站第一次見到了電子票據，如獲至寶！回家后就開始調查票據用途、價格，隨后的4個多月，論證項目可行性。方學能斷定，隨著電腦的普及，無碳復寫票據和電腦打印紙極具市場潛力，當時全國也只有上海的幾家廠子有生產能力。1993年10月，他向國家商標局申請注冊“佳能”商標。1994年5月，浙江省首家電腦票據生產企業——溫州佳能紙品有限公司試生產成功。

市場不會因為他是殘疾人就同情他，剛剛開展新業務時方學能遇到了巨大困難，客戶拒絕嘗試他的新產品。這時他感受到了習慣勢力的巨大，如何打穿這面不透風的銅墻鐵壁呢？他采取了免費試用的辦法。給每個單位送去兩箱票據免費使用，不滿意不付款，生意成交后比市場價便宜10%。

市場培育期大概持續了一年多，一年并不長卻是方學能的特殊時期，他幾次面臨資金周轉困境幾近倒閉。從1995年開始，辦公自動化迅速普及，電子票據的春天來了。公司的銷售額也直線上升。

從最初的商標制造，到電子票據.到現在的彩票、書籍、雜志印刷，方學能不斷尋找著新的領域，身價也從十幾萬的小老板變成了上千萬的商人。

2003年，眼看溫州的市場越來越小，他把廠子搬到了有上海后花園之稱的杭州，創辦了“浙江全能印務有限公司”，下一個目標就是上海這塊讓人難以抗拒的蛋糕。憑借著精湛的工藝和優質環保的產品，全能印務在去年成立10周年之際，喜獲了“杭州市行政事業單位定點印刷企業”和“第八屆全國殘疾人運動會印刷指點企業”。

篇9

【關鍵詞】 資源 興趣 情境教學 微信 思維

1. 情境教學法激活學生思維

作為一門國際通用語言，英語在很多國際場合都用得上。而英語的練習不能憑空想象或者只是一個人的行為，需要多人交流和在真實的情境中展現，因此我們看到教材也做了調整，更加符合學生的接受情況。為了在課堂上有更多的情境表現，我們可以利用身邊的有效資源，如課本插圖、教學掛圖、實物展示、多媒體等為學生創設真實的交際情境，幫助學生建立用英語思維的良好習慣，避免母語干擾。學生在英語情境中交流，所產生的情感會幫助他們完成練習，完成預定的教學目標。

從教學開始，我就盡量避免使用漢語，逐漸過渡到全程都使用英語授課，為學生提供全英語環境。而課堂上也避免“填鴨式”的灌輸教學，多運用肢體、動作、表情等，吸引學生的注意。如在學習單詞stomachache， toothache， headache和句型What’s your trouble？ What’s wrong with you？的時候，我沒有進行直接講解，而是做出了胃疼、捂著臉牙疼、摁著額頭等痛苦的樣子，于是學生就問我“What’s your trouble？”然后我回答“I have a stomachache.”反復的幾次練習，或者讓學生相互之間進行練習，一問一答的過程中學生掌握了句型，知道該怎么問，單詞的意思等等，這樣生動的授課方式比直接告訴他們死記硬背要好很多，同時也讓學生感覺英語課堂很有趣。

2. 課余時間培養學生的英語興趣

只要有心，英語是無處不在的。作為高中生，已經積累了一定的英語基礎，其水平相較于初中生來說，已經有了很大的進步，他們可以閱讀簡單的英語文章，甚至能看得懂一些短片。在這個基礎上，我們可以在課余時間或者自習時間，為學生創設一些有助于提高英語成績的方式，例如讀一些英語報紙，看英文電影等等，對他們的興趣提高和鞏固成績，有很大幫助的。

例如我選了一些貼近學校生活的英文周報，Shanghai Daily、China Daily、21 Century等等，讓學生在課下閱讀，由于是貼近學生生活的，他們閱讀起來沒有特別吃力，而且沒有任務感，沒有壓力感，帶著輕松的心情去閱讀。一些平時學不到的單詞我鼓勵學生查字典做筆記，及時豐富自己的頭腦。這樣一來，學生在無形中掌握了好多詞匯，尤其是報紙上的新聞時事類、科技類、生活類內容，和高考閱讀有許多相通之處，學生由于閱讀量的積累，對考試成績和寫作水平都有所提高。除此之外，我還給學生播放英語電影，在課堂上，會用多媒體制作課件播放一些片段，以及《The world anima》、《The Lion King》等科教片、動畫片，學生聽到純正的英語，興趣大增。最后我鼓勵學生閱讀英文原著，一些深受讀者喜愛的名著如《簡?愛》、《霧都孤兒》、《巴黎圣母院》等等，都有英文原著，學生可以嘗試著慢慢閱讀，體驗異國風情所帶來的感覺。還可以觀看莎士比亞的戲劇，讓學生分飾不同的角色，表演戲劇內容，這樣不僅加深了外國文化的了解，提高了自身的國外文學素養，而且對理解英語的語言環境有很大的幫助。

3. 利用微信、QQ等方式加強英語學習

現代生活，若說誰沒有微信、QQ簡直是不可能的事情。很多人特別熱衷于微信聊天、QQ聊天。作為高中英語教師，我覺得可以利用好這一現代化通訊工具，為英語學習服務。眾所周知，微信和QQ的便捷、快速，已經深入到尋常百姓家，成為生活中必不可少的工具。以班級為單位建立微信群、QQ群，讓學生們在里面交流，尤其是用英語對話，有很多好處，其一是可以讓學生形成英語在身邊，隨時隨地用得上的感覺；第二是日常對話加強了英語口語和書面語的訓練，讓學生信手拈來，加深印象鞏固知識；第三是鍛煉了讀與寫的能力，語音對話鍛煉口語表達，看別人、聽別人的講話鍛煉讀與聽。尤其是有什么問題和困難，可以向學生進行請教，教師也可以參與其中，增強師生之間的關系。尤其強調學生在交流過程中，應該全程使用英語，指導學生通過語音聊天進行對話，還可以一些英語小知識、英語學習資料，資源共享，對于提高英語成績和興趣非常有幫助。

4. 開展豐富多彩的校園文化活動

除了在課堂上下功夫，我們也不應忽視課外活動。在學校，我們可以組織一些豐富多彩的校園文化活動，讓學生在活動中運用語言，掌握語言。例如英語演講比賽、英語作文征文大賽、英語角等等，讓學生在日常可以參與其中，我們還開展英語書法大賽、英語歌曲聯唱，舉辦英語文化節和設置英語日。這樣就大大提高了英語在學校里的普及，讓學生感受無時不刻不在的英語。有的時候我還會開設趣味英語講堂，比較中外文化的差別。

英語其實已經融入到我們生活的方方面面，高中是學生學習生涯的轉折期，也關系著學生今后的發展方向。學好英語用處多多，尤其是走向國際化后，英語已經成為重要的社交工具。只要我們立足自身條件，在新課程理念的指導下不斷總結，定會受益匪淺。

篇10

關鍵詞：高職院校 大學英語 專業英語

1.引言

隨著社會的日益開放和國際間的廣泛交流，我國對外語人才的需求大大增加。尤其是我國加入WTO后，對外交流已擴大到社會的各個領域，各行各業對復合型人才，即既精通專業，又有較強的外語能力的人才的需求越來越大。作為高職院校，如何區別于普通高校，將高職院校的大學英語教學與專業英語教學相掛鉤，培養出適合于社會發展所需要的實用型人才是一項值得深思的問題。

2.高職院校大學英語教學與專業英語教學現狀

2.1大學英語教學現狀

高職高專的學生主要來源于兩方面，其中包括高中畢業生和中職、中專和技校畢業生。由于高中生和三類生的培養計劃、教學目標有很大的差異。入校時普高生和三類生的英語水平必然存在較大的差異。筆者通過一年的大學英語教學，發現學生詞匯量少、語言基礎知識普遍較為薄弱，同時學生對時態、倒裝和虛擬語氣等語法概念理解模糊。學生認為妨礙英語學習的最主要原因是缺乏良好的語言學習環境，還有10%左右的學生認為自己的英語基礎太差，從而影響了在高職院校的英語學習。通過調查發現：80%的學生認為高職英語學習中最難學習的項目是詞匯和聽說。高職高專學生由于沒有積累豐富的語言基礎知識，自學能力普遍較差，對老師的依賴性強，未能形成良好的學習習慣，缺乏主動性。這勢必造成學生英語學習目的不夠明確，基本上處于相對被動的狀態。“教師為中心”的教學模式忽略了學生認知過程中的情感因素。學生的學習潛能受到忽視，創造性思維難以得到發展。這不利于學生的終身發展和實現真正意義上的素質教育。

高職大學英語教學主要是對學生進行全面的基本技能訓練，培養學生實際運用語言的能力，為專業英語的學習打下扎實的基礎，其目的是為了幫助學習者掌握英語語言共核。語言共核是語言學家在對語言功能意念的研究中形成的一個概念，是指所有語言學習者，不論其學習目的為何，不管其專業如何，都必須掌握的那部分語言及其表達方式。目前，我院的大學英語教學主要以《新編實用英語》為教材，學生通過學習，掌握共核英語，也就是英語語言的通用部分。而高職高專需培養的是面向生產一線的具有較強動手操作能力、具有一定管理能力、能勝任具有一定技術要求的生產者及初、中級管理者。因此，對高職高專的英語教學也要求具有自己的特色即突出能力、注重實用。

當前經濟的發展越來越需要既具有扎實的專業知識又具有較高相關專業英語水平的復合型人才，高職大學英語教學已無法滿足這種社會需求。因此，專業英語課程的開設已迫在眉睫。

2.2專業英語教學現狀

專業英語，也稱專門用途英語簡稱ESP（English for Specific Purposes），它是從對基礎英語能力的培養向英語技能應用的過渡，是英語教學貼近社會，培養實用型英語人才的一大變革。專業英語的主要目的是擴展學生在本專業的英語詞匯量，熟悉本領域的專業術語及專業英語的特殊語法，掌握專業英語翻譯技巧，為學生閱讀外語文獻資料、書籍以及以后進一步從事本專業和相近專業的研究打下良好的基礎。但本院由于專業英語師資力量不足，專業英語教學尚處于嘗試階段，只有為數不多的專業開設了專業英語課程。由于教學方法單一，開設的專業英語課程也沒有達到預期的目的。

3.高職院校大學英語教學與專業英語教學對接的設想

3.1大學英語教學過程與專業英語基本知識的銜接

語言學家威爾金斯（Wilkins）指出：語言“如果沒有語音和語法，還可以傳達一點點信息，但是沒有詞匯，那就不能傳達任何信息。”教師如何幫助學生實現從英語語言共核學習向專業英語學習的轉移是專業英語教學之初的重要任務。專業英語教學應首先從對專業術語、詞組、語法特點和語篇結構的分析入手，也就是說我們在平常的大學英語教學中就應該結合專業。

3.1.1結合專業擴展詞匯

目前高職院校的大學英語教學所教授的都是語言的共核，學生所學的英語單詞都是基本的意義，不偏向于某一專業。如果在教學中有意識地將一些詞語在相對應專業中的意義進行講解，擴大學生的專業詞匯量，這樣可以增強學生對英語與專業掛鉤的興趣。拿“funeral”這個詞為例。這個詞可能是我院殯儀系學生最常接觸的詞，我們就可以盡可能地讓學生去發揮這個詞的含義，如：funeral music（哀樂），funeral ceremony（殯殮），funeral parlor（殯儀館）等。通過這種方式，學生可以將一些專業常用的詞匯和這個單詞聯系在一起，讓他們主動地去想知道相關的專業英語詞匯是如何表達的。

3.1.2結合專業掌握語篇文體

各個專業的英語都有其獨特的專業特色，在大學英語教學中，我們可以適當的對相關的專業文體進行介紹說明。如《新編實用英語》第二冊中很多地方都出現了廣告這一文體，我們就可對廣告的語言特色進行分析：文字簡潔，句式精悍；新穎別致，措辭獨特；巧用形容詞；偏愛簡單句；多用祈使句；常用省略句；善用感嘆句等。針對電子系的學生，可以在他們掌握了廣告的語言特點后，讓他們應用這些來推銷他們的某個產品。假設他們是銷售員，如何去展現自己的產品特色。這樣，學生既可以了解基礎知識，又可以實際運用他們的專業知識。

3.2合理的課程設置

《高職高專英語課程教學基本要求》指出：經過四個學期、260個左右學時的教學，使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務材料，在涉外交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。

根據《基本要求》，我們要合理地分配大學英語與專業英語教學的課時，避免因專業英語設置時間短，學生無法獲得系統的專業英語知識，或感到力不從心，從而起不到應有的效果。此外，我們還應適當地采用雙語教學，即培養、選拔出一批優秀的專業教師來進行雙語教學，促使學生在學習專業知識中平衡掌握專業英語知識。

3.3專業英語教材的建設

教材是教與學的重要資源和依托。它決定了教和學的基本方法，是課堂教學成功的有力保障。開展專業英語教學必須依靠合適的教材，思想性、科學性、實用性和趣味性兼而有之的教材會激發學生的學習興趣，讓學生在輕松訓練語言能力的同時，提高綜合素質。高職專業英語教材應該是根據各個專業自身的需求、學生的水平、課時的設置等編寫的。不應該盲目地選定某本專業方面的英文書作為教材，這樣所學到的專業英語知識就具有片面性。在編寫練習時，也不能只注重語言共核即基礎知識的考察，還要加入適當的專業詞匯選擇、填空，專業知識問答，應用文寫作等。這樣才是復合型人才所需要的專業英語教材，不僅要掌握英語基礎知識，還要學會實用專業英語知識。

4.結束語

當前高職高專的英語教學面臨著嚴峻的考驗，為了更好地適應社會的需求，培養出高素質的實用的復合型人才，就要求我們要盡快地完成大學英語教學與專業英語的對接，使兩者相輔相成，達到提高學生綜合素質的目的。

參考文獻：

［1］教育部高教司.高職高專英語課程教學基本要求［M］.北京：高等教育出版社，2000.