大班環境布置范文
時間：2023-03-20 09:00:03
導語：如何才能寫好一篇大班環境布置，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
為了切實做好這項工作，鐵道部將根據上述“實施辦法”，本著既要調動廣大職工生產、工作的積極性，又要通盤考慮，防止連鎖反應和引起新矛盾的原則，制定詳細、周密的實施細則，另行下達執行。
附：鐵路運輸部門實行換算噸公里工資含量包干的實施辦法
國務院批準鐵道部從一九八六年起實行經濟承包責任制，同時在鐵路運輸部門實行換算噸公里工資含量包干（以下簡稱工資含量包干）。具體實施辦法如下：
一、工資含量包干基數，以一九八五年完成的換算噸公里和支出的工資總額為基礎，根據國家有關規定，核減不應支出的工資和增加按政策規定應該增加的工資后，核定如下：
工資總額基數為三十一億一千七百一十五萬元（不包括副食品價格補貼，節約原材料、能源獎，堵漏保收獎）。換算噸公里基數為一百零五萬三千零九十一百萬換算噸公里。
因此每萬換算噸公里工資含量為二十九元六角。由鐵道部在此限額內根據各鐵路運輸企業的實際情況，分別核定其工資含量包干系數。
二、實行工資含量包干的有關政策，按《國務院關于國營企業工資改革問題的通知》（國發〔1985〕2號）和勞動人事部、財政部、國家計委、國家經委、中國人民銀行《關于印發“國營企業工資改革試行辦法”的通知》（勞人薪〔1985〕29號）規定辦理。鐵路運輸企業按工資含量包干計提的工資總額，全部列入各有關成本開支，企業不再提取獎勵基金，并相應降低企業的留利水平。企業工資總額增長超過規定幅度時，要按照《國營企業工資調節稅暫行規定》繳納工資調節稅。
三、在實行工資含量包干期內，遇有全國性的較大的工資、物價改革，以及因新線、復線投入使用必須增人增工資，需要合理調整工資含量時，由鐵道部商勞動人事部、國家計委、財政部提出調整方案報國務院批準；遇有特大自然災害，由鐵道部商財政部、勞動人事部、國家計委另行研究解決辦法。
四、鐵路運輸部門實行工資含量包干，要處理好國家、企業、職工個人三者利益關系。在微觀搞活的同時，必須加強宏觀控制。國家核定的工資含量包干系數不得突破；職工平均工資的增長，要低于勞動生產率的增長幅度，企業工資標準，應按照國家規定執行，不能自行確定。
篇2
幼兒園新學期大班工作計劃
悠閑的暑期生活已經結束了，新的一個學期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學期我們將繼續認真學習，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。
一、班況分析
本學期我班現在共有幼兒27名，其中有男孩13名、女孩14名。通過中班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌。語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。本學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人。尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發展。
二、保教工作：
以《規程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。
1、保育工作
搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作。預防傳染病的發生。嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活。整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。
培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學習整理自己的床鋪。
細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。經初步觀察，鄧琴小朋友體質較弱，易受涼感冒。針對此情況我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養。
積極配合醫務室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。
2、教育教學工作
尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和發展目標結合我們新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容，制定好每月、每周、教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。
繼續加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。
在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。根據每周活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。
重點培養幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。
繼續培養幼兒動手操作能力，建立本班特色。我班特色自我表達能力和自我動手能力。通過學習培養，幼兒對這個活動會產生非常隆厚的興趣。他們一有空就會自覺動手。本學期我們還將在學一些剪貼等技能訓練，使我班在學期末的展示中真正成為班級特色。
結合節日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節日很多：教師節、中秋節、國慶節、元旦節等，我們將根據不同的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。積極邀請家長參與我們的活動。特別是我們將結合國慶節開展“愛祖國、愛家鄉”創新主題親子活動。結合元旦開展“迎新年”親子游園活動。
本學期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作準備，積極開展訓練活動。這樣即能增強幼兒體質，又在比賽中取得好的成績。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環境下健康成長。
四、班級管理
1、每學期定期召開班務會，總結學期月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內容。
2、認真制訂好月、周、計劃。嚴格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。
3、認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好。不讓班級財物丟失。平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。
五、家長工作
做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、根據大班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。
2、認真填寫家園聯系冊，使其充分發揮橋梁作用。
3、利用早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。
4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯系，及時交流幼兒的生活學習情況，與家長第一時間取得聯系。
5、定期開好家長會，提倡優質服務。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。
6、開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。尋找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園教育同步。
總之，我班將繼續努力、把班級工作做好，爭取取得更好成績！
各月工作安排
九月份：
1、開展安全、常規教育。
2、整理室內外環境布置。
3、班級召開家長會。
4、更新早操內容，訓練幼兒早操。
5、結合教師節開展“老師：您辛苦了！”主題活動。
6、落實晨檢制度。
十月份：
1、結合國慶節開展“愛祖國、愛家鄉”創新親子活動。
2、完善班級環境布置（環境中體現主題）。
3、培養良好的區域活動常規，抓緊班級特色活動的開展。
4、訓練幼兒早操，準備幼兒早操檢查評比。
5、訓練幼兒運動會比賽項目。
十一月份：
1、為“秋季家園運動會”做好各項準備工作。
2、繼續完善班級環境布置（體現幼兒活動足跡）。
3、向本年級老師開放本班特色活動并相互學習。
4、秋季家園運動會。
十二月份：
1、開展教育沙龍活動，特色活動之我說。
2、開展幼兒故事比賽，提高幼兒的語言表達能力。
3、家長開放日。
4、繼續完善本班區域活動，豐富投放材料，準備環境布置檢查（操作材料的應用）。
5、本年級教師利用自己特長開展互幫互助活動，交流教學經驗。
一月份：
1、結合元旦開展“迎新年”親子游園活動。
2、展示本班特色成果。
3、幼兒身心發展評估。
4、學期末家長會。
學期結束，做好班級財產清理工作。
幼兒園新學期大班工作計劃
踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。本學期我將會更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，在新《綱要》和《園務計劃》指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展。學期初，我根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點制定了本學期教學工作計劃。
一、幼兒情況分析
我班現有幼兒56人，男孩31人，女孩25人。
1、優勢表現：經過一個多月的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，大部分幼兒身體動作較協調、靈活。規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。
2、不足表現：
（1）我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。
（2）與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。
（3）個別幼兒交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。
二、教學資源分析
這學期我們使用的是遼寧師范大學出版社出版的大班語言教科書，主要內容是兒歌《手影游戲》、《小雞嘎噠》、《如果我會飛》古詩《登鸛雀樓》繞口令《登山》故事《金色的房子》、《小熊拔牙》、《狐假虎威》、《沒有大人的世界》、《馬虎熊》，詩歌《春天的秘密》散文《哈哈鏡》、《池塘夏夜》、語言交際《穿的衣服什么樣》、《說長話，說短話》、《比一比、說一說》、《夏天好還是冬天好》、《植物園》、《給老師的一封信》。針對這些知識的特點，我將它們由簡到繁、由易到難逐步對幼兒進行滲透，發展他們的思維能力和語言表達能力。
三、目標
知識目標：學會所學韻母和整體認讀音節，會有表情地朗誦詩歌、講述故事等，并能根據所學文字獨立閱讀簡易圖書。
能力目標：能大膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
情感目標：克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我，激發幼兒學習語言的興趣，積極表達自己的觀點，提高判斷推理能力。
四、教學方法設計
1、創設情境，構筑語言學習的新舞臺
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發展的最佳時期。而創設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。
2、溝通心靈，撩開語言學習的燦爛天空
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，在潛移默化中培養幼兒對語言的運用能力。
3、走向生活，尋找語言學習的活水源頭
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發展，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。
4、興趣是孩子學習的原動力
我們應嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經驗，從而提供促進語言發展的條件。模擬和創設特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達能力。
五、課時安排
第一周：學習故事《金色的房子》（1、2課時）
第二周：學習繞口令《登山》（3、4課時）
第三周：學習語言交際《穿的衣服什么樣》《說長話、說短話》（5、6課時）
第四周：學習故事《小熊拔牙》（7、8課時）
第五周：學習故事《狐假虎威》（9、10課時）
第六周：第七周：學習詩歌《春天的秘密》（11、12課時）
第七周：學習故事《沒有大人的世界》（13、14課時）
第八周：學習兒歌《手影游戲》（15、16課時）
第九周：學習散文《哈哈鏡》（17、18課時）
第十周：學習兒歌《小雞嘎噠》（19、20課時）
第十一周：學習兒歌《如果我會飛》（21、22課時）
第十二周：學習語言交際《比一比、說一說》、《夏天好還是冬天好》（23、24課時）
第十三周：學習散文《池塘夏夜》（25、26課時）
第十四周：學習語言交際《植物園》《給老師的一封信》（27、28課時）
第十五周：學習故事《馬虎熊》（29、30課時）
第十六周：學習古詩《登鸛雀樓》（31、32課時）
幼兒園新學期大班工作計劃
幼兒園大班教學計劃新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，幼兒園大班教學計劃勢在必行。
幼兒園大班教學計劃主題活動安排及內容：
1、幼兒園大班教學劃組織幼兒與家長開展“我有多愛你”的主題活動。
2、幼兒園大班教學計劃能用語言向別人大膽表達自己的意愿與情感上的喜怒。
3、幼兒園大班教學計劃將數學也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運用已有的知識經驗及數學方法解決某些日常中簡單的問題，如走樓梯時進行數數練習，找找我們身上藏著的有趣的數字，使幼兒明白數學的重要性。從數學的趣味入手，加強個別指導，減少能力差異。
4、幼兒園大班教學計劃重視環境創設的價值，根據探究主題，利用環境的互動作用，讓每一位幼兒都能參與環境的創設，讓幼兒收集材料或將自己的觀察和感受以繪畫、照片等形式展示出來，增強幼兒觀察力和參與活動的興趣。
5、幼兒園大班教學計劃開始安排值日生，每日兩名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學具、擺放杯子等一些力所能及的事。加強對幼兒生活各環節的管理，努力做到保教結合，培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣
6、幼兒園大班教學計劃學習新的課間操，配合園里做好評估工作。
臨新的挑戰。本學期我們幼兒園大班教學計劃兩位老師將會更加嚴格要求自己，幼兒園大班教學計劃認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，幼兒園大班教學計劃在新《綱要》和《園務計劃》指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展。幼兒園大班教學計劃學期初，我們根據幼兒園大班教學計劃幼兒園大班教學計劃的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有幼兒園大班教學計劃特色的班務工作計劃。
幼兒園大班教學計劃本學期培養計劃
一、幼兒園大班教學計劃認知發展（包括：科學、語言、藝術）
1、幼兒園大班教學計劃科學
（1）幼兒園大班教學計劃中鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物，現象以及變化的簡單規律，并從中體驗到愉快。
（2）幼兒園大班教學計劃中有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進行連續觀察，能發現事物或現象的差異和變化。（學習簡單的氣象記錄）
（3）幼兒園大班教學計劃感知聲音和顏色的變化，沉浮等現象，有探索自然奧秘的興趣。
（4）幼兒園大班教學計劃初步了解沙、土、石等常見物質以及在生活中的作用。
（5）幼兒園大班教學計劃理解今天、昨天、明天以及星期幾的作用含義。
（6）幼兒園大班教學計劃活動游戲中，嘗試學習按一個難度對常見物體進行分類，并進行計數練習。
（7）幼兒園大班教學計劃操作活動中，用各種材料進行簡單的嘗試和探索，并能根據某些現象大膽進行初步的猜想。
（8）幼兒園大班教學計劃積極參加小組討論的探索，培養幼兒合作學習意識和能力，學習用各種方法表現、交流、分享探索的過程與方法。
2、幼兒園大班教學計劃語言
（1）幼兒園大班教學計劃主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
（2）幼兒園大班教學計劃愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
（3）幼兒園大班教學計劃喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，了解故事情節線索，引導幼兒認識頁碼。
（4）幼兒園大班教學計劃會復述故事，續編故事，學習仿編故事。
（5）幼兒園大班教學計劃引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂
3、幼兒園大班教學計劃藝術
（1）幼兒園大班教學計劃中進一步體驗、探索和感知音樂的強弱與快慢，音調高低和音色。
（2）幼兒園大班教學計劃中能發現并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現自己的感受與現象，并能創編簡單舞蹈。
（3）幼兒園大班教學計劃更加熟練掌握打擊樂器的使用方法，喜歡為樂曲伴奏，具備初步的協調配合能力，逐步養成正確使用樂器，有序收放樂器的習慣。
（4）幼兒園大班教學計劃認識更多的美術材料，并學習正確地使用它們，在活動中能體驗成功感知快樂感，樂于表現自己對事物的感受。
（5）學習多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的能力。
二、幼兒園大班教學計劃社會性發展
1、幼兒園大班教學計劃社會性認知
（1）幼兒園大班教學計劃中了解社會生活中的主要規則，認識常見的交通工具，知道遵守交通規則。
（2）幼兒園大班教學計劃中知道自己是中國人，認識國徽，學會普通話，知道市內的風景名勝。
（3）知道我國傳統佳節的由來及意義，讓每一個幼兒在活動中充分地表現自己，感受節日的氣氛。
（4）幼兒園大班教學計劃中認識周圍生活中簡單符號和標號。
2、幼兒園大班教學計劃社會性情感
（1）幼兒園大班教學計劃引導幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達自己的想法和感受。
（2）幼兒園大班教學計劃引導幼兒選擇活動主題，學習制定活動計劃，學習謙讓、輪流、分享，并能嘗試解決有些及生活中出現的矛盾。
（3）幼兒園大班教學計劃樂于關注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務。
3、幼兒園大班教學計劃社會性行為
（1）幼兒園大班教學計劃能按照正確的要求行動，初步了解并學會遵守幼兒園基本規則。
（2）幼兒園大班教學計劃不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，，自己能做的事自己做。
（3）幼兒園大班教學計劃能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。
幼兒園大班教學計劃具體措施
（一）幼兒園大班教學計劃根據幼兒園的教學大綱和幼兒園大班教學計劃的班務計劃的要求，教師認真備課、鉆研教材，勇于創新，不斷的改進和提高教學質量。
（二）幼兒園大班教學計劃熱愛和關心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進行耐心、細致的教育。堅持正面教育和嚴格要求相結合，注意個別教育和隨機教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。
（三）幼兒園大班教學計劃加強培養幼兒一日常規，根據每月、每周的教育目標，有針對性的進行教育。
（四）給幼兒創設豐富多彩的區域活動，拓展幼兒各方面能力的發展。
幼兒園大班教學計劃家長工作：
（一）幼兒園大班教學計劃做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情況主動及時地與家長溝通、聯系，交流教育心得。建立家庭與幼兒園大班教學計劃的聯系機制，通過家園面對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對幼兒園大班教學計劃工作的支持、配合。
（二）幼兒園大班教學計劃與家長經常保持聯系，了解幼兒家庭的教育環境，挑選符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。
篇3
關鍵詞：節日;大班幼兒;社會性;品質
社會在發展，人們的生活水平和意識都在發生著變化。作為幼兒教育工作者，我在多年的幼兒教育工作中能夠明顯感覺到，孩子們的素質正在逐步提高，這說明家長的素質在提高，家長對孩子的教育重視程度也在提高。但是，有一點是家庭教育所欠缺的，那就是孩子生活在家長的看護下，接觸社會生活的機會較少，其社會性品質得不到培養。
因此，作為大班幼兒教師，如何培養大班幼兒的社會性品質呢？我通過認真分析教學實踐，覺得挖掘特殊節日的社會文化內涵，開展專題化的社會性培養，以提高大班幼兒的良好品質。具體措施如下：
一、利用特殊節日，培養幼兒的愛國精神
熱愛祖國是公民的基本素質，大特殊節日是培養大班幼兒愛國精神的好機會。對于祖國的未來――孩子，這是必不可少的教育，所以對幼兒園大班的孩子更要不放過任何愛國教育的契機。例如：國慶節，就是一個最好的進行愛國教育的日子。筆者組織了這樣的活動：首先讓孩子們全體起立，觀看準備好的天安門廣場上的升旗視頻，讓孩子們用心去感受那莊嚴肅穆的氛圍，孩子們會不知不覺唱起國歌。升旗視頻結束后，孩子們表演節目：歌舞――《我愛北京天安門》、詩歌--《我們的祖國真大》、武術、講故事等，孩子們這樣用自己的方式表達出對祖國的濃濃的愛。國慶活動，培養了孩子的愛國情感和民族自豪感，使愛國思想在孩子心中生根發芽。
二、利用老人的節日，培養大班幼兒尊敬老人的品質
尊老愛幼是我國的傳統美德，尊老敬老應從幼兒開始。那么，傳承中華文明必須從孩子做起。例如：為了培養大班幼兒關愛身邊老人的美德，在重陽節到來之際，筆者設計大班節日主題活動――“九九重陽獻愛心”。組織孩子去老年公寓看望老人，給老人帶來自己愛吃的零食，獻上大班幼兒優美的舞蹈和稚嫩的歌聲，陪老人說話，給他們講故事，使關愛無處不在。活動并沒有就此結束，回到學校后，幼兒講述古今敬老的故事。我對孩子們說：“關愛老人，人人有責。”關愛老人要從身邊做起，鼓勵孩子各自準備一件禮物送給自己的祖父母、外祖父母，并給他們送上一句祝福語等，讓孩子明白尊敬長輩是值得驕傲的。使尊敬家中老人的思想觀念在孩子心中生根發芽。
三、利用特殊節日，開展主題活動，培養幼兒關愛集體的品質
在幼兒園，孩子生活的是集體的環境，利用節日可以培養幼兒的集體品質。從心理學的角度看，兒童的成長也是在與周圍環境的相互作用過程中不斷獲得的。因此，兒童的成長所要達到的效果在很大程度上取決于兒童在與周圍環境的相互作用過程中參與的程度。所以，筆者充積極設計大班節日主題活動，讓大班孩子們參與活動的全過程，充分利用我國節日促進大班幼兒社會性發展，使環境充分發揮對孩子的教育作用。例如：“婦女節”時，發動大班幼兒制做手工，作為禮物送給老師和媽媽，孩子們有用廢紙疊小動物的，有用彩紙做賀卡的……孩子們交流合作，其樂融融;“元旦”時，讓孩子們都參與進來，共同布置教室，孩子們在布置環境的過程中享受著節日快樂的同時，感受到相互合作、互相幫助的重要。這樣的活動，使幼兒投身于集體活動中，切身感受到互助、交流的樂趣，真正體驗到只要能以平等、友好為前提，就可以獲得其他小朋友的接受、友善和幫助。作為集體成員，要努力學習服務于集體，這樣就萌發了幼兒對同學和集體的熱愛，進而培養了幼兒的集體榮譽感。
四、利用特殊節日，教育幼兒遵守交通規則
現實環境交通發達，提高幼兒的交通意識是非常必要的。因為，大班幼兒的教育應該讓幼兒走出童話世界，走進現實生活。在平時的教育過程中，我注重孩子的實踐教育。例如：在12月2日這樣的交通安全日，筆者會帶領大班幼兒過一次十字路口，在實際行動中體會“紅燈停、綠燈行、黃燈過了等一等”的交通規則。也在和交警部門的協商下，舉行“我做小小交通監督員”活動，讓孩子在交通路口協同交警維持交通治安。讓孩子在切身行動中，感受違反交通規則的危險性，并從中真實體會到遵守交通規則的重要性。在這次活動中，孩子們勇于同違反交通規則的人和事作斗爭，孩子的質問，也令那些平時不遵守交通規則的大人汗顏。同時也更在孩子心目中堅定了遵守交通規則的決心。
五、利用特殊節日，培養大班幼兒熱愛勞動的品質
勞動創造幸福創造美，熱愛勞動是公民的良好品質。因為大多數家庭只有一個孩子，導致孩子們從小嬌生慣養，一個家庭中四個甚至六個大人守著一個、最多兩個孩子，導致孩子根本沒有進行社會性體驗的機會，繼而引發一系列社會問題，其中日常生活中尤為突出的是：幼兒懶惰、不珍惜勞動成果。筆者意識到，節日活動是可以用來對此進行教育的有效途徑。于是，筆者以節日為契機，向大班幼兒進行這方面的社會性教育。
篇4
一般來說，探索是以未知為導向的，通過環境創設讓幼兒自己去發現，目的是使幼兒通過活動對未來知世界有所發現，從而獲得新知，以充實自己的認知結構。目前雖然很多幼兒園都能認識到這點，基本都設置了探索性活動區，但在實際的操作中仍存在著諸多困惑。本文將立足于幼兒園大班探索性活動區的教學實踐，探討大班探索性活動區的材料投放及教師在大班探索性活動區的指導要點。
一、明確大班幼兒在探索事物方面的年齡特點及關鍵經驗，合理、多樣化地選擇投放內容
（一）大班幼兒的探索特點和關鍵經驗
在進行大班探索性活動區材料的投放前，教師首先要明確大班幼兒的年齡特點和在探索性思維發展方面的特征[1]。大班幼兒有好奇心，樂于參與并能主動發起探索活動，能進行合作探索，能提出有探索意義的問題，充分調動自己的已有經驗進行假設和想象。明確大班幼兒的年齡特點和思維特點是教師科學合理地創設大班探索性活動區的關鍵，也是教師指導大班幼兒進行探索性活動的理論依據。
（二）多樣化地選擇探索性活動區的投放內容
1.從幼兒的興趣中獲得探索素材
興趣是最好的老師，教師可以通過談話、觀察、詢問等方式了解幼兒感興趣的活動。教師與其天天在訓斥提醒中糾正幼兒常規，不如根據幼兒的興趣將其作為探索的內容，提供材料支持幼兒的探索行為，孩子一定會給你帶來意想不到的驚喜。
2.從近期經驗中獲得探索素材
如從戶外活動、沙水游戲、主題活動、領域活動等幼兒近期開展過的活動或體驗過的生活中選擇探索內容。幼兒有一定的經驗準備，有利于活動的開展和進行探索活動。
3.從生活中獲得探索素材
幼兒不同于成人，他們更多的是從自己的生活中學習和獲得知識經驗。幼兒的日常生活經驗是教師設計探索性活動區和投放材料的“活教材”。探索性活動區的材料投放不能局限于已有的范例。教師可以通過對幼兒日常生活的細心觀察，及時反思和發現對幼兒具有發展價值的內容，獲得更多關于大班探索性活動區材料投放的靈感，便可以獲得意想不到的成果。
二、通過探索區環境創設激發幼兒的探索欲望和興趣
（一）多元化的活動空間
以往的探索性活動操作大多在桌面進行，會對幼兒的許多嘗試造成限制。多元化的空間包含墻面、地面、寢室、衛生間、走廊等等。教師可以根據不同的操作要求和材料特性及玩法等充分利用上述空間進行材料投放和環境創設。
（二）吸引幼兒探索的情景創設
通過對墻面、地面、柜面、區域柜背面等進行布置，吸引幼兒參與探索性活動。如，把區域柜用藍色紗裝飾成水池，布置上荷花、水草、小魚等，通過釣魚或清理水池污染物的方式讓幼兒玩“磁鐵”的探索活動。
（三）寬松自由的探索環境
首先，教師應為幼兒提供豐富的探索環境和探索材料。如果材料貧乏，活動單一，何談選擇呢？其次，教師應尊重幼兒的選擇意愿、游戲方式、游戲規則及游戲玩法，允許幼兒根據需要、興趣等自由選擇，給幼兒一個寬松自由的探索環境。
三、精心投放探索性活動區的材料
（一）活動區材料要具有開放性
所謂開放式投放，指的是教師對材料的投放只做一個大致的規劃，不需要對材料的具體玩法進行設計，教師可根據幼兒的游戲情況提供新的支持性材料[2]。幼兒完全可以根據自己的需要自行決定如何玩，實際玩法會因幼兒的個體差異而多樣化。
（二）活動區材料要有趣味性
所謂的趣味性，就是幼兒感興趣，喜歡玩。對于大班幼兒來說，什么樣的材料算有趣味性呢？根據對大班幼兒的年齡特點的分析和在日常教學的觀察中發現，趣味性材料一般具有以下特點：
1.多種玩法
可以一人玩，也可以多人玩；可以這樣玩，也可以那樣玩。在探索性活動區投放材料不能單單考慮功能性，還要考慮到是否有趣，觀察孩子愛不愛玩，玩的熱情高不高。
2.可競賽性
即幼兒可以進行比賽分出輸贏，獲得成就感。大班幼兒非常喜歡競賽性游戲，很多時候期待輸贏的結果會成為他們探索的原動力。
3.可擺弄
即有多種操作的可能性。如多米諾骨牌可以當小積木來搭建物體，也可以用來玩力的傳遞游戲，還具有撲克牌的部分功能。同一個幼兒可以玩多種游戲，不同層次的幼兒又有不同的玩法，可擺弄的空間大，幼兒非常喜歡。
（三）活動區材料要有探索價值性
所謂探索價值性，即孩子通過操作提供的材料能獲得哪些發展。活動區材料應有助于幼兒獲得有益的知識經驗、技能或情感態度。如，在“磨豆漿”的探索活動中，幼兒能夠發展與同伴分工合作的能力；用協商的方式與人交往；樂意勞作，為他人服務；能對自己的勞動成果有成就感；能主動探索改進磨出好豆漿的方法，積極發現問題、解決問題，發展探索能力。因此，教師在投放材料前要仔細斟酌。
（四）活動區材料種類要多樣化
首先，這里的多樣化指探究區活動的種類要多，如包含探究磁鐵、鏡子、小燈泡發亮、摩擦起電等等，滿足幼兒的不同興趣愛好。其次，同一內容的材料種類也要多樣化，應提供各種材質、軟硬、粗細、多形狀的水管滿足幼兒的探究欲望，為幼兒探究提供材料性支持。
總之，探索性活動區是幼兒自由探索和發現的場所。這種自發的學習主要通過與操作材料的互動來實現。因此，教師要根據大班幼兒的年齡特點，科學合理地選擇投放內容和活動材料。探索性活動區以“探索”為核心，“探索”既是目標，也是幼兒的學習方法。教師在材料投放的時候也要以此為依據思考如何進行投放。
【參考文獻】
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關鍵詞：大班額；教育資源；思路；對策
中圖分類號：G632.47 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-342-01
一、“大班額”的成因及現狀
“大班額”通俗的講就是指學校的班級中學生人數過多。筆者認為，“大班額”其實是指教育資源不足或教育資源分配不均的情況下班級學生人均教育資源不足的一種情形。眾所周知，教學資源大致分兩種：一種是硬件資源，即學校的基礎設施、對應各學科的器材等等；另一種是軟件資源，即教師的教育教學水平、管理水平，學習的風氣和氛圍等等。一般來說，地處大城市的一些重點知名院校，學校基礎設施完善、器材完備、教學水平較高、學習風氣較好。而一些地處偏遠山區或遠郊縣城的普通學校，基礎設施簡陋、器材陳舊缺失、教學水平一般、也沒有形成良好的學習風氣。加上現在家長對孩子教育的重視程度越來越高，這就造成了條件較好的農村學生擠向縣城重點學校上學，縣城的學生擠向城市學校上學，城市一般學校的孩子擠向重點學校上學。擠來擠去，越是知名重點學校就有越多的學生涌入，學校在種種壓力下也只能是擴大班級容納人數?――“班額”，在教室和教學樓等基礎設施難變的前提下，就出現了“大班額”。
二、如何調整思路，積極面對“大班額”現象進行管理和教學
（一）“大班額”現象的管理思路及對策。
“大班額”現象的出現，對學校的管理造成了巨大的壓力，要應對這種現象，首先要轉變對“大班額”的管理思路。“大班額”造成的直接后果就是人數增加，人數增加就會導致管理和安全的難度增大。所以，首先要加強管理和安全的制度建設。其次，學校要給教師更多的教學自。這樣教師才能夠用自己的合適的方式進行學生的管理和教學。比如對于作業的設置，允許教師采用適合學生實際的，有自己特色的批改作業方式。最后，對于“大班額”課堂教學，每個教師都有自己的理解，自己的管理教學方式和碰到的問題。還需要教師一起來交流經驗，探討問題。以便成熟教師對“大班額”課堂管理教學方法。所以，要定期的組織教師交流探討“大班額”教學的經驗和所遇到的問題。
（二）“大班額”現象的教育思路及對策。
1、教師要改變自己的角色，給學生建立一個良好的學習環境。由于教師精力有限，而同一個班學生的增多，就會導致教師角色的轉變。在新課程課堂中教師必須成為學生“平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。”所以，要實現教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變，進而提高教師駕馭新課程下教學的能力，達到提高“大班額”條件下上課的水平的目的。
2、教師要精心備課，做好教學設計。一是采用新舊老教師“一幫一”結對活動，幫助新教師盡快成長起來，同事促進老教師進行觀念與角色的轉變。通過相關理論學習和案例分析等方式，設法提高每位教師駕馭新課程下教學的能力，提高“大班額”現象下的上課水平。二是采取團結協作，集體備課。備課組要制定好本學期的集體備課計劃和詳細的方案，確保教師之間備課相互討論，取長補短。確保每位教師都能有一套優秀的有自己特色的“大班額”課，確保每一次備課都能夠落到實處。
3、教師要認真對待每一堂課、保證所有學生都在思考，學習
教師要針對不同的課型可采用教學對象不同來教學。新授課提問一般以接受能力較強的優生和中等生回答為主，學困生要認真傾聽別人的想法并與自己的對照，以檢查自己的想法是否正確，同時用心體會優生解題的思路；練習課與復習課則讓學困生充分表達自己的見解，優生和中等生加以補充、修正。教師要學會用“需要”去誘發學生；用“任務”去驅動學生；用“評價”去保障教學，設法培養學生主動學習思考的熱情。
4、教師要做好作業的設計與輔導
由于“大班額”教學，各種平行班，平行學校的比較，使得教師的作業布置越來越多，學生和老師每天都把大量的精力投入到作業上，被作業壓得喘不過氣來。導致學生厭學、教師身心俱疲，教學質量下降。由于教學質量下降再加重作業的惡性循環之中。所以作業種類的設置不宜過多。對于作業選擇要精，要選典型題目，盡量避免布置重復作業，而且布置作業的時候不宜面面俱到，什么都想布置，反而讓學生無所適從，抓不住重點。作業可以是課內的，也可以是課外實踐的，比如可布置一些課外小實驗、小制作和小發明、通過科學探究完成一些小論文等等。總之是作業要盡量要精選、少選、活選，從而減輕學和教師的負擔。
5、課外培優幫扶
由于班額過大，所以避免不了會出現一些學困生，對學困生的幫扶，教師可采用學習小組互助和教師課外治拐相結合的方式進行。對學困生，除小組長落實責任定點幫扶外，教師要經常與這些學生個別溝通，鼓舞士氣，診斷思維盲點定出學習對策。學生隨時可向教師提問，也可通過作業本里夾條子提問來把學習問題及時處理。對不會不懂的問題或者學生，集中對他們耐心講解，直到每一位學生都能理解并獨立完成。
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【關鍵詞】農村 初中英語 大班化教學
一、農村英語大班化教學目前存在的問題
1.大班化導致紀律松散。在課堂教學中，教師要想有良好的教學效果必須有好的課堂紀律作保證，良好的課堂紀律為學生和老師營造了好的學習環境和教學環境。而大班教學中，學生數量多，每個學生有自己的學習習慣，而且對老師所講內容的吸收程度也不一樣。初中生都是處于青春期的學生，他們的自制力比高中生差，他們又渴望一定空間和自，比小學時更加有自己的想法，所以初中的大班課堂紀律是一大難題。
2.學習效果參差不齊。新的課程標準是要求最晚在小學三年級就要設置英語課程的，但是在我國的許多農村，英語的課程設置受到經濟和師資等眾多因素的限制，并沒有十分普及，即使有些地方按照要求也設置了英語課程，也并沒有達到理想的效果。這樣就直接導致學生們在升初中英語基礎不一樣，對于那些剛剛接觸一門外語的學生而言，要經過一段適應期；而那些有了英語基礎的學生，已經能夠很好地接受課堂知識，這樣他們學習英語的積極性和主動就要比那些基礎薄弱的學生要高。加之，老師也不能及時掌握每一位學生的具體學習情況，只能在平時的測驗和期考中了解學生的學習情況，所以在農村初中英語大班中經常出現學生學習效果參差不齊的現象。
3.教師難以面面俱到。通常情況下，在人數比較多的班級，老師是很難兼顧到每個學生的。首先，因為人數較多，座位分布比較密集，這樣留給老師組織教學活動的空間幾乎沒有，學生也難以自如的活動；其次，在課堂上老師布置學習任務后，學生看起來很積極的在提問，但仔細一聽就會發現各種各樣的問題，有些學生不明規則就會用中文說，這樣老師的任務設計并沒有達到教學設計的目的，反而浪費時間精力，無法取得良好效果。由于大班的學生數量多，老師花費大量的時間批改作業，這樣也會占用一部分教學時間。
4.學生缺乏參與，交流少。在學生較多的情況下，老師很難做到讓所有學生得到有效的練習機會。而且大部分時候還是老師在上面講，學生在下面聽，師生交流機會比較少。這種教學方法不太試用與英語教學，英語是集聽說寫能力于一體的一門語言，需要教師去引導學生反復練習，但大班教學中學生并沒有很多機會提問和回答問題，師生交流缺乏。
二、針對農村初中英語大班化教學的建議
1.建立學習型合作小組。學習型合作小組能夠為每一位學生提供大量語言鍛煉的機會，大大調動學生英語學習的積極性，提升學生的學習成就感和自信心。教師可以在課堂上布置一些課下學習任務，通過展開課下學習小組，可以增加學生的語言實踐機會，保證各小組按照要求進行課堂活動，教師可以從每個小組中選出有一定組織能力的學生作為小組長，平時多對他們進行輔導，再讓他們去和其他同學學習交流，充分利用學生之間的互動提高整體學習水平。
2.增加活動形式。教師要在課堂上盡量營造英語學習的環境，讓學生去感受英語的語境，在英語的語言環境下進行簡單交流、感知、體驗，并鞏固強化英語學習的實際意義。教師要充分利用學生求知欲旺盛、好勝心強的特點開展各種形式的比賽或送，激發學生的學習中東興，尤其是讓那些平時不認真聽課、不喜歡學習的學生參與到小組活動中，用另一種方法激發他們的學習興趣。
通過各種形式英語學習活動，可以增進老師和學生間的情感，拉近老師和學生之間的距離。同時老師可以在活動中與學生多多交流，除了學生的學習情況之外，還能了解到學生的家庭和心理狀況，這樣可以更好的與學生交流。老師讓學生感受到濃濃的關愛，師生之間心與心的距離近了，學生對課堂的抵觸情緒也會大大降低。對于初中時期的學生，老師的關愛是必不可少的，如何在有限的時間內傳達出對學生的關愛，這對老師也是一個考驗。
3.實施差異教學。教師應該了解所教學生的思維特點，學習習慣，按照其心理發展水平進行針對性指導。指導學生學會思考，調節自己的認知過程，學會預習、聽課、復習，掌握學習的節奏、合理安排學習時間等。同時，教師要分析學生的學習方法和風格，通過對學生的觀察、了解和分析，幫助他們找到適合自己的能力和興趣的學習方法，引導他們不斷的完善自己的學習方法和風格，并逐i向優勢方向轉化。
4.采用多種評價形式。在農村初中英語大班教學中應該采用多種形式的評價方式，比如評出一些努力傾聽獎，積極發言獎、小小糾錯家獎等，把個人放入小組中進行評價，使那些平時不認真聽講、愛在課堂上做小動作的學生積極參與到小組活動中，激發他們學習英語的積極性。
參考文獻：
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關鍵詞： 小學英語 大班額環境 合作學習 運用
新課程標準指出，“英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神”。但目前，在我校面臨著班大人多，師資力量薄弱，加之教師教不得法，致使兩級分化嚴重，達不到預期的教學目標。因此，在大班額英語課堂教學實踐中，我注重引導學生開展大量形式多樣的合作學習，以此激發學生學習英語的興趣，實現師生之間、生生之間多向互動的信息交流，真正推動每個學生的進步。下面我談談在大班英語教學中開展合作學習的一些做法。
一、晨讀與課前領讀
讀是英語學習極為重要的一個方面，需要給予學生充分的時間朗讀。但在晨讀中，如果將時間完全放給學生，效率往往很低。由于年齡原因，許多學生不會合理安排朗讀內容，而且常常注意力不集中，容易疲憊。大班額的現實情況，使教師管理的廣度達不到全體學生。因此，我采用“兵教兵”，在全班中選擇七至八名知識掌握熟練、發音準確的學生作為各小組長，帶領各組同學朗讀、背誦，并檢查效果，或者對個別同學進行單獨輔導，這就大大提高了晨讀的效率。
其次，小學生課下的活動往往比較劇烈，上課鈴響后難以迅速轉入學習狀態。因此我就讓小組長在每節課前輪流領讀，一方面，讓學生很快集中精力，另一方面，長期堅持也大大增加了學生讀的時間，給學生更多的朗讀訓練機會。
二、課堂教學及操練
1.單詞教學
小學英語課堂教學的首要任務是單詞教學，為了能提高學生的識記能力，正確地掌握英語單詞的發音和拼寫，在教學中應設計幫助型合作學習小組，一般以同桌之間的合作為主。首先是學生相互糾音，我校班大人多，教師不可能給學生一一糾錯。因此，在教學過程中以學生小組糾錯為主，如雙方有歧義時教師再個別輔導，整個課堂氣氛較融洽，學生掌握率成倍提高。其次是學生合作識記，每個學生都有自己的識記規律，有的學生采用形象記憶法；有的采用依舊帶新法；有的采用音節劃分法等。如：有的學生在記museum這個單詞時采用了對稱原理；vegetable這個單詞很長，也許有的將它分解成三個音節，第一個音節“ve”，第二個音節“ge”，第三個音節是已學過的單詞“table”，有的還說“table”前加“vege”等，通過互相合作與交流，效果很好。最后是學生拓展強化。如：我在教學PEP三年級上冊Unit 4 “We Love Animals”時，教完六個動物單詞，設計了動物大聚會的小組活動，學生可以邊說動物，邊模仿，還可以說出自己知道的其它動物。
2.句型操練
在小學英語句型學習的過程中，通常是老師引導出句型后，通過反復地領讀、機械操練，達到熟練的程度。這樣容易造成學生學習疲勞，再加上班大人多，總有人開小差，導致課堂教學效率不高。因此我認為操練階段要運用靈活多樣的合作學習方法，使學生全身心“動”起來，如在運用Pair work時，我適時地調換合作伙伴，調動學生的積極性，滿足學生的好奇心，符合小學生的年齡特點。
方法一：活用“pair work”
方法二：One two there go!
操作方法：當老師發令時，1、3、5行或者2、4、6行的學生依次前進一排。
方法三：Out out go!
操作方法：當老師發令時，巷道邊上的學生左右互相交換位置。
教學片斷（PEP五年級上冊Unit 4 “What Can You Do?”）：
1）Lead in：Let’s chant
2）Presentation
Learn the phrases by using some flash cards and doing some actions.
3）Practice
T：What can you do at home?
S1：I can...?搖S2：I can...
T：Now work in pairs ask and answer questions “What can you do at home?”You can say as many as you can.
T：One two three go!?搖T：Out out go!
T：Then work in groups of four practice（操練模式）.
其次，大班容易形成尖子群，競爭激烈，我在教學中采用一些游戲活動，激發學生的合作欲望及興趣。如：1.傳話（老師給每組的第一個學生耳語一個句子，發令開始，學生依次傳給下一個，每組最后一名學生把聽到的句子大聲說出來，用時最短、準確率最高組獲勝）；2.一氣呵成（以小組為單位，老師將句型中的單詞打亂后發給小組，最先拼完并讀出所拼句型的小組為勝者）；3.混水摸魚（老師給每組發一個紙盒，每個紙盒里裝有單詞，有些是所需單詞，學生在老師規定時間內摸出所需單詞，小組合作連詞成句，并把句子寫在黑板上）；4.Charade（以小組為單位，紙條上寫著句子，一名學生看完后只能做動作或點頭、搖頭，不能說話，其他學生猜）；5.Make a survey etc.。
3.語篇教學
語篇教學是小學英語教學的難點，許多教師以生詞、重點句型及語法知識為重點。忽略了語篇教學的功能，達不到語篇教學的目的。由于在大班環境下，學生層次不齊。因此，我在語篇教學中常采用任務型教學法，運用合作學習的方式，不僅能使自己的教學生動化，而且能讓學生在合作討論中領悟閱讀過程，掌握閱讀技巧，提高語言交際與運用的能力。
方法一：團隊合作
具體步驟如下：
（1）教師借助情景呈現閱讀材料，布置任務。
（2）組內閱讀、各自匯報對文章理解情況，然后共同討論，在規定時間內完成問答。
（3）以知識點競賽的形式，檢查每個小組的學習情況。
（4）用激勵方式對每個學生、小組給予評價。
教學片斷（PEP六年級上冊Unit 3 “What Are You Going to Do?”）：
1）Lead in.Let’s chant
2）Presentation
T：What are you going to do this weekend?
S1：I’m going to...?搖S2：I’m going to...
T：Do you like plant trees?
Now work in groups of six read the dialogue，and finish the questions.（Questions略）
3）Practice.
Now let’s have a competition.
What does the plant mean?
Where is Sarah going to buy the plants?
What is Sarah going to be in the future?
What do you need when you plant trees?
How do you plant a tree?
Why do people should plant more trees?（小組間進行搶答，請組長打分，最后進行小結，老師給予點評。）
方法二：交錯搭配
具體步驟如下：
（1）老師借助情景呈現閱讀材料，布置任務。
（2）組內分配角色，閱讀，找出生詞、重難點句型。
（3）重新組合為單詞小組、重點句型小組、語音小組、翻譯小組等，討論、共同解決問題。
（4）返回原來小組，完成課后問題。
（5）以角色表演或小短劇等形式，分組匯報學習情況。
三、課后輔導
在大班額環境下，學生層次不齊，為了增強教學效果，學生之間的“結對子”是必不可少的。學優生與學困生結為兩人一組的幫扶對象，可以使學優生隨時對學困生進行輔導，而且輔導較有針對性，同時在輔導他人的同時，也鞏固了自己的知識，使自己得到提高。兩人間的互幫互助，更增進了同學間的友誼，培養了助人為樂的好習慣。因此，在每學期開學初，就制定出一對一的幫扶對象，并隨時抽查、定時檢查，評出進步獎及最佳搭檔獎。
總之，大班額環境下的小學英語教學采用小組合作式學習是切實可行的，它培養了學生的自主學習能力和合作精神，突破了大班教學時空的限制，為不同層次的學生提供了有利的學習條件，彌補了大班教學的不足，通過學生之間的互動、互補、互進，提高整體教學質量。
參考文獻：
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［5］張德偉，何曉芳.新課程與教學改革［M］.北京：北京出版社，2005.
篇8
關鍵詞：教師；幼小銜接；探討
幼兒園教師有責任做好工作，使大班幼兒順利進入小學。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信地面對小學生活呢？幼小銜接的內容又有哪些呢？
一、做好家長工作
1.針對家長的認識問題，召開家長會和舉辦專題講座
面對現在很多家長的“學前熱”，我們及時向家長了解幼兒的發展現狀，介紹幼兒園的培養目標和大班學期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長學校，請幼教專家來園講課，使家長認識到入學準備不僅僅是知識上的準備，還包括身體和心理上的準備。
2.充分發揮“家園直通車”的作用
“家園直通車”是幼兒園與家長溝通的窗口。大班可設立幼小銜接專欄，根據目標有計劃地選擇和更換內容，讓家長在小小的“園地”中，學習并掌握科學的教育觀、兒童觀，從而與幼兒園積極配合，為幼兒的發展共同努力。
二、教師組織有關幼小銜接的活動
1.參觀小學
每一年我們幼兒園都帶大班的幼兒到附近的小學進行參觀，參觀小學生的教室、各種活動室、操場、教師的辦公室等場所，還觀摩小學生的各項活動，并和大哥哥、大姐姐進行聯誼。在這個過程中讓幼兒感受到小學和幼兒園的不同，從而使其對上小學產生向往。
2.組織主題活動
組織幼兒參觀完小學，還要組織相關的主題活動，讓幼兒表達出自己的感受。如繪畫活動“我心目中的小學”，幼兒通過參觀，對小學有了直觀的認識，然后啟發幼兒加上自己的想象，想象小學還可以是什么樣子，設計出自己心目中的小學，以增加對小學校園的親切感。還可以組織語言活動“說出幼兒園與小學的區別”，教師加以記錄，幼兒可以根據自己的觀察來進行比較。首先是外觀上的不同，然后是內部結構。通過比較，幼兒發現小學沒有寢室、餐廳，而且洗手間都是集中在一起的，男廁和女廁是分開的，小學生有自己的桌椅、書包，還有同桌。幼兒還觀察到了一些隱性的不同，比如：小學生中午可以回家，而上幼兒園中午不能回家；在幼兒園可以吃飯而在小學不能吃飯；小學生都有作業，幼兒園沒有作業；小學有男教師而幼兒園沒有；小學生一天上課時間長，而在幼兒園經常可以戶外活動，等等。通過比較，幼兒發現小學和上幼兒園有很大的不同，從而對小學生活產生一種神秘感和向往。
3.安排值日生
在大班為幼兒安排值日活動，如：餐后的清潔、班級物品的管理、班級飼養角的管理，等等。通過這些活動可以培養幼兒的合作意識、自我管理能力、責任心、動手能力等。比如餐后清潔，我們每天安排六人進行此活動，其中挑選一名小組長進行分工，有擦餐桌的、搬椅子的、洗抹布的、洗勺子的，每個人各負其責又互相合作來完成這項工作。每周組與組之間進行評比，通過小組討論，讓小組長總結本組的優點和缺點，實現共同進步，從而培養了幼兒的集體榮譽感。
三、教師在班級的組織工作中，要實現三個轉變，以適應大班幼兒的年齡特點與發展需要
1.改變教學方法和教學形式上的“突變”現象
大班末期要適當減少游戲和戶外活動，增加看圖書、手工等安靜活動，盡量減少游戲、讀寫等直觀方法，多進行口頭教學，如猜謎語、找錯等，促使幼兒思維由直觀向抽象過渡。
2.生活環境布置逐漸向小學靠近
大班末期的作息制度可適當更改，如適當縮短午睡時間，延長上課時間，每周逐漸增加上課或智力活動次數。環境盡量小學化，改變課桌的安放，以利于幼兒注意力的集中。另外，還可開展一些與小學學習有關的常規訓練，如自己背書包上學、不遲到、生病要請假等。
3.加強體育鍛煉，增強幼兒體質
為了幼兒能適應上學后緊張的體力勞動和腦力勞動，大班末期要從訓練幼兒的基本動作過渡到幼兒體質的鍛煉，培養幼兒的勇敢精神、體育競技的能力和對外界環境、外部刺激的適應能力，如晨練時進行空氣浴等。
在幼兒成長的過程中，我們首先要關心的是幼兒是不是健康地成長、能不能適應各種環境、會不會與人相處、有沒有一個樂觀的心態，這個是很重要的。幼兒園的教育加幼小銜接的教育是最好的教育，能讓幼兒通過一個過渡的橋梁紐帶逐步感受成長的快樂，做最好的自己。
參考文獻：
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感恩節主題活動策劃方案范文一感恩節雖是一個“洋節”，但中國是一個禮儀之幫，文明古國，自古就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言撣心、報得三春暉”的傳統美德，懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩大自然、感恩社會，學會感恩應該是每一個中國人的美德和為人的準則。為此，學校決定在感恩節期間，在全校師生中開展“心存感恩，從‘謝謝’開始”十個一系列活動。
1、召開一次“心存感恩”主題班隊會。
以班級為單位，圍繞感恩主題，以親情、友情、師生情等為切入點，采取討論、演講、講述等形式表達自己的觀點與認識，表達對父母、親人、老師、同學、朋友的感激之情。
2、相互說一聲“謝謝”。
和家人、老師、同學、朋友見面說一句“謝謝”的話語，感謝的內容要具體，表達的感情要真摯。
3、唱一首感恩的歌曲。
《感恩的心》已經通過課堂學習，要了解歌曲的來歷，要體會作者的感情，要用真情唱出來，傳唱出去。(還可選擇其他歌曲)
4、寫一封感恩的信
給自己的父母、親人、老師、同學、朋友寫一封感恩之信。
5、制作一張感恩祝福卡、送給有恩于自己的人。
6、撰寫一句(段)感恩箴言。
自擬一句簡潔、明了富有文采的語句，張貼在班級顯著位置。每班收集十佳感恩箴言上交學校。
7、舉行一次感恩故事會。
針對自己的真實經歷，為同學們講一個感恩故事。
8、制作一份感恩手抄報(或班級出版一期感恩墻報、黑板報)。
9、開展一次感恩大自然環保行動。
保護環境，保護家園。讓我們的教室(學校)更潔靜，讓我們的天空更晴朗，讓我們的家園更美麗。人人爭做環保小衛士。
10、舉行一次感恩家校互動活動。
家長、老師、學生共同參與班級感恩活動，傾心交流，增進了解，互相配合，共同發展。
活動組長：***
活動副組長：***
活動組織人員：***********
活動時間：20xx年11月24日——11月27日
活動對象：**小學全體師生及學生家長
活動目標：
1、通過系列活動，進一步感受到感恩是一種美德，是一種文明。
2、通過系列活動，學會感謝父母、老師和同學，學會說聲“謝謝”;
能自覺地去感謝父母、老師、他人、祖國。
3、通過系列活動，人人心中激起一種感恩的情感，感恩父母老師同學。
活動形式：以學生自制作品的活動展示為主，師生互動。
感恩節主題活動策劃方案范文二一、大活動名稱
happy thanksgiving day!——“感恩你我，真情成長”
小班：親親一家人
中班：讓愛住我家
大班：感恩的心
二、大活動目標
將感恩的種子播撒在幼兒的心田
三、活動安排：
開幕式：11月19日(周五)
主題活動：11月22日——11月26日(包括家長半日活動設計)
閉幕式：11月25日(小、大班) 11月26日(中班)
四、階段性工作安排：
一、環境：大展板的制作，18號前完成
1、背景(幕布亦是海報)的制作。
各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、準備、時間、地點及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經園部審核后由中班統一布置和裝飾。
2、老師每人制作一個自己的感恩小海報，裝飾在各年級大海報周圍。
3、各班環境：小、中班用水果娃娃制作火雞，布置在教室;
大班制作感恩海報
二、開幕
1、時間：11月19日上午10:00
2、參加人員：全園幼兒
3、主持人：(中班)
4、過程：
a、主持人宣布活動開幕
b、情景劇表演《感恩節的雨來》
c、“愛的語統”：愛心撒播關懷，四葉草傳遞祝福，黃絲帶洋溢真情!
d、感恩宣言：小班——愛自己，愛家人
中班——愛自己，愛家人，愛同伴
大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活
三、主題教育活動準備
1、各級部按照各自的計劃開展教學活動，并做好過程資料的整理。
2、家長半日活動可以與本次活動相結合。
3、各年級的特色活動
大班年級
(1)護蛋活動：每人從家中帶一只生雞蛋，可以裝扮雞蛋也可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養育寶寶的辛苦，學會感恩。
(2)大帶小活動：大班的孩子到對口小班找一個弟弟或妹妹，照顧弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戲、一起吃飯……體會做哥哥姐姐的自豪。
中班年級
護蛋活動：每人從家中帶一只熟雞蛋，扮演雞蛋的爸媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養育寶寶的辛苦，學會感恩。
小班年級
火雞展覽：親子在家用水果娃娃制作火雞，進行火雞展覽活動。
四、感恩節閉幕式活動準備及分工
1、各班準備一節教學活動。
2、主持人、串詞。
3、愛心傳遞：小班準備好護手霜、信物愛心，
中班準備好信物幸運草，
大班準備好黃絲帶。
傳遞后中、小班由家長將信物貼到“愛心墻”上，拍照留念。
大班活動時間：
25號上午舉行
活動內容：
一、室內：親子制作海報
二、室外：閉幕式
1、主持人宣布活動開始。
團隊愛的宣言：愛家人、愛朋友、愛自己、愛生活;
讓愛心在我們之中傳遞;感恩你我，真情成長!
2、情景劇表演《感恩節的由來》
3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義
4、全場“愛的傳遞”。
5、集體歡慶感恩節：跳火雞舞。
小班活動時間：
25號下午
活動流程：
(一)、室內
用特殊的方式：幼兒、家長互表示愛意
(二)、室外
1、兒歌表演《我愛家人》。
2、愛的宣言：心中有愛就要說出來：用語言或其他方式表達對彼此的愛。
3、童話劇表演《小烏鴉愛媽媽》。
4、小手護大手：給爸爸媽媽擦護手霜。
5、歌曲表演《讓愛住我家》。
6、愛的傳遞：家長填寫愛心卡，和寶寶一起張貼在海報上;鼓勵寶寶把愛心卡送給老師、父母。
7、集體歡慶感恩節：跳火雞舞。
中班活動時間：
11月26日上午
活動流程：
(一)、室內
1、語言：猜猜我有多愛你
2、親子制作：感恩大餐
(二)、室外
1、團隊愛的宣言：
愛家人、愛朋友，幫助我們能夠幫助的人;
2、情景劇表演《感恩節的由來》
3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——幸運草的意義
4、全場“愛的傳遞”，貼到班級的愛心墻上。
5、集體歡慶感恩節：跳火雞舞。
后續活動
1、感恩節活動及時上傳(信息技術部)。
2、活動各類資料的整理與歸檔。
3、活動反思與小結。
感恩節主題活動策劃方案范文三一、活動主題：
感恩你我，真情成長
小班：親親一家人
中班：讓愛住我家
大班：感恩的心
感恩宣言：
小班——愛自己，愛家人
中班——愛自己，愛家人，愛同伴
大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活
二、活動目的：
將感恩的種子播撒在幼兒的心田。自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報的傳統美德。近年來，很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，只知道索取。通過一個月的感恩節活動，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對未來的生活!
三、活動時間：
十月份
四：活動地點：
春江幼兒園
五：具體安排：
教師篇：(各園工會負責)
1、在10月份的第一個國旗下講話中，進行《學會感恩》的演講，同時也是對全校師生進行活動的宣傳發動，正式拉開了感恩節活動的序幕。
2、學唱《讓愛住我家》
3、學習《感恩節的由來》
4、網站開設《感恩節主題》。班級網站各個班級負責，主網頁各信息員負責。
幼兒篇：
1、 小、中、大班學唱《讓愛住我家》(年級組長負責)
2、 畫一幅畫，感恩父母。(年級組長負責)
3、“小手護大手”活動，幼兒給爸爸媽媽擦護手霜。(各班級老師負責)
4、去敬老院為爺爺奶奶表演節目，送上我們誠摯的祝福。(大班年級組)
家長篇：
篇10
首先，為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為分桌區域型環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望。回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導。在園創設小學一日流程表提示幼兒生活意識。
再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識。
最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。班內每周評選優秀小榜樣。
二、幼兒入學的知識準備。
重點做好三個銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。
2、思維能力的銜接。
學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從"拉動幼兒發展"的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。
3、知識點的銜接。
在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲，根據每天學習的拼音進行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發音。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。
做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，認真對待完成。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加"銜接"工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
1、3月底召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。
2、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。
3、利用家長來園接送幼兒、電話交談、家訪、QQ留言等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
四、加強與小學的聯系與交流
1、改變以往的一些習慣做法，4月份帶幼兒去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養幼兒入小學的興趣。
2、通過創設班級主題環境用圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。
3、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養；適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。
4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。整理幼兒檔案，收集幼兒在園資料，做好離園畢業的資料。
五．畢業活動