珍惜糧食的手抄報(bào)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇珍惜糧食的手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)的圖片欣賞

勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)圖片(1)

勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)圖片(2)

勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)圖片(3)

勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)圖片(4)

勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)圖片(5)

勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)的內(nèi)容：節(jié)約名言

1) 節(jié)約與保護(hù)資源走可持續(xù)發(fā)展道路

2) 能源連著你我他，節(jié)約能源靠大家

3) 勤儉節(jié)約光榮，鋪張浪費(fèi)可恥

4) 節(jié)約的就是利潤，浪費(fèi)的就是財(cái)富

5) 能源節(jié)約齊參加，珍惜使用莫亂花

6) 愛惜物料節(jié)約能源，合理規(guī)劃持續(xù)發(fā)展

7) 節(jié)約能源做的好，省錢省能又環(huán)保

8) 環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步

9) 發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)提高企業(yè)效益

10) 隨手關(guān)燈很容易，積少等多省電力

勤儉節(jié)約資源手抄報(bào)的資料：節(jié)儉與奢侈

節(jié)儉是一種社會(huì)責(zé)任，是一種個(gè)人涵養(yǎng)，是一種文明的傳承、美德的延續(xù)，是亙古不變的永恒時(shí)尚。因?yàn)楦蛔悖覀冇袡?quán)享受奢侈生活，但我們無權(quán)廢棄和浪費(fèi)有價(jià)值的物質(zhì)、資源，“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”否則，是一種罪過。能變廢為寶、節(jié)支創(chuàng)收、挖潛資源是智者所為;鋪張浪費(fèi)、揮金如土、今朝有酒今朝醉奢侈乃愚人之舉。

節(jié)儉在我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國家是一種可觀而必要的儲(chǔ)蓄。有人做過這樣的統(tǒng)計(jì)：在我們國家，如果每人每天節(jié)約1分錢，全國13億人就能節(jié)約1300萬，一年就能節(jié)約大約50億;每人每天節(jié)省一粒米，全國一天大約能節(jié)省32。5噸糧食，如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)省的大米可供一個(gè)人吃81250天，可吃222年;如果每人節(jié)約一度電，就可以節(jié)約5億多元人民幣;每人節(jié)約一滴水，13億人就可節(jié)約126噸。我們不僅是一個(gè)大國，有這樣一組數(shù)據(jù)足以表明我們還是一個(gè)窮國：我們有著3000多萬失學(xué)兒童，2600多萬絕對(duì)貧困人口，1100多萬低保對(duì)象和上億流動(dòng)民工，盡管我國大部分人算得上豐衣足食，但任何人都沒有理由去浪費(fèi)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫€有很多人需要救助。

其實(shí)，在日常工作和生活中節(jié)約一度電、一張紙、一滴水，對(duì)我們來說只是舉手之勞，我們何不讓此舉成為一種習(xí)慣利己利人呢!事情看起來雖小，卻體現(xiàn)著一份摯誠的責(zé)任心和令人尊崇的內(nèi)在品格。我國13億人口，如果每人每天每件事都浪費(fèi)一點(diǎn)兒，長期如此，后果是不堪設(shè)想的。人口多底子薄是我們的基本國情，因此我們辦一切事情都必須節(jié)儉當(dāng)頭。

“國以儉得之，以奢失之”，節(jié)儉對(duì)于國家大有利弊，與個(gè)人得失也休戚相關(guān)。“儉則可以成家，儉則可以立身”;諸葛孔明“以儉養(yǎng)德”傳為佳話;清代徐榮說：“街頭廟腳襤褸身，半是當(dāng)年奢靡人。”節(jié)儉使人安樂幸福，奢侈使人沒有退路。貧窮需要節(jié)儉，富裕不忘節(jié)儉，“當(dāng)用則萬金不惜，不當(dāng)用則一文不費(fèi)。”才是適宜消費(fèi)之道。節(jié)儉是興家立業(yè)之本，不僅有其經(jīng)濟(jì)意義，更有其道德意義。

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篇2

一、利用生活和勞動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能，技巧訓(xùn)練。

在勞動(dòng)課、義務(wù)勞動(dòng)和各科教學(xué)中，學(xué)生了解日常生活與勞動(dòng)的簡單常識(shí)；掌握自我服務(wù)的本領(lǐng)和力所能及的簡單勞動(dòng)技能，逐步培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的思想情感和良好的勞動(dòng)技能。這樣為學(xué)生參加勞動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，也為他們順利進(jìn)行勞動(dòng)提供了可能，激發(fā)了興趣，勞動(dòng)積極性也大大地提高。

二、通過各項(xiàng)教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校德育，滲透勞動(dòng)教育。

1、寓勞動(dòng)教育子各科教學(xué)之中。

學(xué)校的各學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的有效途徑。因此我們老師結(jié)合自己所教學(xué)科的教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有意識(shí)地滲透勞動(dòng)教育。如通過古詩《鋤禾》，思想品德課《勞動(dòng)光榮，懶惰可恥》等課的教學(xué)，成功地向?qū)W生灌輸了“勞動(dòng)光榮”“勞動(dòng)成果得來不易”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生不輕視勞動(dòng)，愛惜糧食的思想感情，在體育教學(xué)中，進(jìn)行跑、跳、授，擲訓(xùn)練時(shí)，教師要求學(xué)生輪流護(hù)場(chǎng)，撿跳桿，拾壘球，做沙包等。既為學(xué)校節(jié)省了開支，又培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。還通過音樂，美術(shù)等課教學(xué)活動(dòng)，融勞動(dòng)教育與教一學(xué)于一體，實(shí)現(xiàn)智能統(tǒng)一。

2、寓勞動(dòng)教育于日常管理之中。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的日常管理，我們堅(jiān)持有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)校訂了《一日衛(wèi)生常規(guī)》、《課前課后整理常規(guī)》，班級(jí)制定了《值周值日衛(wèi)生制度》，分值日小組，輪流小組檢查量化記評(píng)比，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)清潔衛(wèi)生勞動(dòng)管理。

這樣，既將班級(jí)學(xué)生置于按時(shí)打掃校園清潔，隨時(shí)注意教室整培警課后進(jìn)行室內(nèi)整理的公益勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)之中，又將學(xué)生引導(dǎo)到保持清潔，珍惜大家勞動(dòng)成果，相互督促齊抓共管的軌道上來。從而，在養(yǎng)成教育中增強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣，融勞動(dòng)教育與日常管理于一體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)用一致。

3、寓勞動(dòng)教育于各種活動(dòng)之中

學(xué)?；顒?dòng)豐富多彩，學(xué)生喜聞樂見。因此，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育也是一條不可多得的途徑。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中做，易于見效。常開展的活動(dòng)有以下幾種：

一是少先隊(duì)活動(dòng)。少年隊(duì)活動(dòng)也能滲透勞動(dòng)教育。

如少先隊(duì)大隊(duì)部舉行遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓學(xué)生在遠(yuǎn)足中，親身體驗(yàn)到了徒步遠(yuǎn)行的艱辛，也體會(huì)到了父母成大勞動(dòng)的辛苦。中隊(duì)開展野炊活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，品嘗自己辛勤勞動(dòng)所得的成果，享受成功的喜悅，還有定期舉辦珍惜勞動(dòng)成果比賽，同學(xué)們講的《一份愛心》《節(jié)約一分錢，支持災(zāi)區(qū)重建家園》等故事包含著學(xué)生熱愛勞動(dòng)成果的深厚感情。

二是班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)是學(xué)生的主要陣地。學(xué)生在擬定班級(jí)計(jì)劃、記載班級(jí)日志，編輯班級(jí)黑板報(bào)，手抄報(bào)等活動(dòng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的自理、自治、自主的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

篇3

怎么寫保護(hù)環(huán)境建議書(一)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我們學(xué)校一直都是四季如春，非常美麗：春天，百花盛開，百鳥齊鳴;夏天，綠樹成陰，一碧千里;秋天，果實(shí)累累，枯黃的樹葉都在空中翩翩起舞;冬天，如詩如畫，就像童話里的世界。就在這樣一座美麗的校園里，總是會(huì)有一些美中不足的缺點(diǎn)。就比如在學(xué)校的走廊或樓梯間總是會(huì)有一些五顏六色的、零零碎碎的紙張，是我們看得很不是舒服。

這些缺點(diǎn)都是因?yàn)橥瑢W(xué)們不講衛(wèi)生或不自覺地把這些垃圾扔到垃圾桶里所造成的。

因此我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們提幾點(diǎn)建議：

1、校領(lǐng)導(dǎo)在國旗下講話時(shí)要多點(diǎn)號(hào)召同學(xué)們保護(hù)環(huán)境，老師們還要以身作則。

2、開展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

3、多開展環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)。

4、多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性。

5、在學(xué)校的垃圾桶上貼一些宣傳標(biāo)語，比如“垃圾也有自己的家，請(qǐng)別讓他們流落街頭。”

6、每天安排一些值日干部去監(jiān)督同學(xué)們，防止他們亂扔垃圾。 我希望以上幾點(diǎn)能為學(xué)校環(huán)保管理作出一些供獻(xiàn)。

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護(hù)環(huán)境建議書(二)

親愛的同學(xué)們：

房間里長時(shí)間開著電燈、電視卻空無一人;筆記本被隨手扔進(jìn)了垃圾桶卻只用了幾頁......你們是否經(jīng)歷過?大家是否想到過，自然資源是有限的?，F(xiàn)在世界上的自然資源已經(jīng)開始減少了。如果我們有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，如果我們都能成為保護(hù)環(huán)境的使者，世界將是另一番景象，為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，我提出如下建議：

一：節(jié)約用水　提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的水用來澆花，洗拖把。愛護(hù)節(jié)水設(shè)施，關(guān)緊水龍頭，自覺做到珍惜水源。

二：節(jié)約用電　建議盡量用自然光，隨手關(guān)燈、電腦等電設(shè)備，使用完后及時(shí)斷電，減少待機(jī)損耗，合理使用電器。

三：綠色消費(fèi)　盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少且一次性塑料袋，建議用布袋，可以多次使用，減少“白色污染”。

四：垃圾處理　垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在鄰近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類，礦泉水瓶能重復(fù)使用的盡量接著用。

五：少砍伐、破壞　多一些保護(hù)、扶植，保護(hù)森林中的小生物，讓他們的生命持續(xù)。

節(jié)約能源，減少污染;綠色消費(fèi)，環(huán)保購物，重復(fù)使用;分類回收，循環(huán)再生;保護(hù)環(huán)境，萬物共存。

同學(xué)們，如果我的建議適宜，大家可以采納。讓我們?yōu)榱说厍虻拿魈?，獻(xiàn)出一份力。

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護(hù)環(huán)境建議書(三)

親愛的廣大市民：

我們都知道現(xiàn)在“保護(hù)地球環(huán)境”是我們刻不容緩的最大宗旨，最大行動(dòng)。地球，這個(gè)看似令人捉摸不透的一顆行星，他是我們?nèi)祟惖哪赣H，萬物的創(chuàng)造者。他是我們?nèi)藗兩钠瘘c(diǎn)。她無私地提供各種礦產(chǎn)資源，石油煤炭等。而我們?nèi)祟?，則給予他的是那一次次傷害，那一次次威脅。

現(xiàn)在我們這個(gè)地球的百分之二十三的耕地面積正在嚴(yán)重退化，百分之五十的江河水量嚴(yán)重減少或被嚴(yán)重污染，百分之二十五的哺乳動(dòng)物，百分之十八的鳥類瀕臨滅絕，四分之一的人類患的疾病與環(huán)境有關(guān);三分之一得土地面臨沙漠化，八十個(gè)國家嚴(yán)重缺水，十億人口受到荒漠化的威脅……是啊!

這是一串多么驚人的數(shù)字啊!

親愛的人類，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)這一個(gè)藍(lán)白相間的地球吧，不讓它再變得枯焉焦黃，不讓他在飽經(jīng)滄桑，讓他千瘡百孔的身心，得到撫慰、得到照顧吧!

在這億理論上，賽特凱達(dá)斯大瀑布是最好的鐵證。就因?yàn)槲覀內(nèi)祟悾槐Ｗo(hù)地球環(huán)境，才是大瀑布的悲劇得以發(fā)生。

自古以來，人類在他博大的胸懷中成長著，享受著地球慷慨提供的一切?？扇祟惒坏珱]有一句感謝的話，反而貪婪的索取，他們亂砍濫伐，捕殺國家保護(hù)動(dòng)物，破壞了一系的生態(tài)平衡。

讓我們一起來保護(hù)資源，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)植物，保護(hù)大地，讓我們生存的星球展現(xiàn)更多她特有的魅力吧!

同學(xué)們，讓我們共同，去保護(hù)我們的地球媽媽吧!

不讓他在受到傷害及威脅吧!

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護(hù)環(huán)境建議書(四)

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們、尊敬的校長：

你們好!

陽光明媚，空氣清新，鳥語花香是我們夢(mèng)寐以求的校園環(huán)境。多年來，我校一直努力綠化、美化、凈化校園，并榮獲“綠色學(xué)校”。

但是，肆意被浪費(fèi)，亂扔亂倒，不文明就餐等現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn)在同學(xué)們身邊。我們每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，健康地成長，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。在此我向全校師生發(fā)出以下建議：

1、以節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧為榮，隨手關(guān)緊水龍頭，節(jié)省每一度電，珍惜糧食。

2、不帶不吃零食。吃零食會(huì)給我們的健康帶來不良影響，同時(shí)零食碎屑又會(huì)為我們校園的保潔帶來諸多不便。

3、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，在校園內(nèi)不吃口香糖，不隨地吐痰，主動(dòng)清理地面和墻壁上的污垢。

4、主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個(gè)美麗的校園。

5、愛護(hù)公物，不在桌椅、墻體上亂涂亂畫，愛護(hù)校園內(nèi)的一草一木。

6、雙休日時(shí)間繼續(xù)安排校園清潔工人打掃衛(wèi)生區(qū)。

讓我們用真摯的熱情傳播環(huán)保理念，用切實(shí)的行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保重任。從自己做起!從小事做起!

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護(hù)環(huán)境建議書(五)

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

我們大家都知道，地球是我們賴以生存的家園，環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，但是，人類的過度開發(fā)導(dǎo)致許多動(dòng)物和植物瀕臨滅絕，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有25%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥類和14%的植物已達(dá)瀕危界限。如果繼續(xù)這樣發(fā)展下去的話，我們的子孫后代將見不到這些物種了。

我們國家是一個(gè)缺水的大國，平均每600座城市就有400座城市缺水。在西方，哪里是嚴(yán)重缺水，連人、畜的飲水都非常困難，但是就是這樣，一些工廠把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴(yán)重污染。如果魚蝦在這中水中生活，就會(huì)慢慢中毒，死去。人類要是喝了這樣的水，就會(huì)生病，嚴(yán)重影響身體健康。

不僅是水資源會(huì)被污染，連空氣也會(huì)被污染。

空氣被污染主要有兩個(gè)因素，一是化工廠排出的煙，二就是汽車尾氣了?；S排污會(huì)使化學(xué)物質(zhì)和有毒物質(zhì)進(jìn)入空氣中，這些有毒物質(zhì)和化學(xué)成分會(huì)順著空氣進(jìn)入我們的身體從而導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生。汽車尾氣和化工廠排出來的煙一樣，也會(huì)對(duì)人體造成損害，而且現(xiàn)在買車的人越來越多，不僅是空氣污染，還會(huì)堵車，造成出行不便。不僅如此，堵車時(shí)，大部分人會(huì)按喇叭，也會(huì)造成很吵的噪音污染。

所以，根據(jù)以上幾點(diǎn)，我的建議是：

一、節(jié)約資源，盡量不使用一次性產(chǎn)品，盡量多使用可循環(huán)回收再利用的產(chǎn)品。

二、節(jié)約水資源，盡量使用節(jié)水龍頭或擰緊水龍頭，最好能夠“一水多用”。比如淘米水可以用來洗菜，洗手水可以接著洗襪子最后沖廁所……我們不僅可以節(jié)約用水，還能節(jié)約用電。

三、節(jié)約用電，最好用節(jié)能燈泡，因?yàn)槠胀襞莅汛罅侩娹D(zhuǎn)換成熱能，而節(jié)能燈卻能把大量的電轉(zhuǎn)化為光。

四、少用化學(xué)品，因?yàn)榛瘜W(xué)品產(chǎn)生的有毒物質(zhì)會(huì)讓資源枯竭甚至更糟。少開一天車或騎車、步行、乘坐公共交通工具，還可以買那種以電力為燃料的車。

總之，我希望大家能夠把“保護(hù)環(huán)境，綠色低碳”這幾個(gè)字落實(shí)到行動(dòng)上，而不是空喊幾句口號(hào)就行了，那樣根本無法做到這幾個(gè)字的要求。

祝你們身體健康!

篇4

一、活動(dòng)要有計(jì)劃

1.傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃

中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個(gè)民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，利用“五一、植樹節(jié)、重陽節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，開展各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

2.校園活動(dòng)計(jì)劃

安全教育是學(xué)校德育工作的重中之重，安全在我心，文明我先行，我們將每年的三月份和九月份定為安全教育月，學(xué)校方面制定了發(fā)放“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”倡議書計(jì)劃，班級(jí)方面制定了“安全與我同行”“文明伴我成長”主題活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生方面制定了“珍惜生命，安全第一”手抄報(bào)比賽、演講比賽、緊急疏散演練計(jì)劃。

以上計(jì)劃的制定一定要結(jié)合學(xué)校德育的某個(gè)教育主題，為順利開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供一個(gè)很好的保障。

二、活動(dòng)要有策略

1.在搜集資料中獲得教育

綜合實(shí)踐活動(dòng)以搜集資料為主，在搜集資料時(shí)，學(xué)生們?cè)谧约核鸭耐瑫r(shí)，是受教育的一個(gè)過程，也是良好的道德品質(zhì)形成的過程。例如，我在講《和鳥交朋友》這課時(shí)，讓學(xué)生們搜集了許多有關(guān)鳥的資料，學(xué)生們搜集到鳥對(duì)人類的益處有很多：一只灰喜鵲每年可消滅10000條松毛蟲，被人們稱為“護(hù)林天兵”； 一只啄木鳥每年能啄食3000多條害蟲，能保護(hù)500畝林木；杜鵑一年吃掉50000條松毛蟲；一窩燕子一個(gè)夏季吃掉的蝗蟲頭尾連起來長達(dá)3000多米； “果園衛(wèi)士”大山雀一天捕食的害蟲相當(dāng)于自己的體重；“捕鼠能手“貓頭鷹一窩在一個(gè)夏季消滅各種野鼠1000多只，相當(dāng)于從老鼠嘴里奪回一噸的糧食。而我們周圍的鳥類，受到各方面的人為因素的影響，生存環(huán)境極其惡劣：住的房子被拆遷，吃的食物受污染，致使有的鳥類吃了有農(nóng)藥的食物不能孵出下一代，還有的人故意捕捉鳥，造成了世界上每8種鳥類就有一種鳥類面臨著滅絕的危險(xiǎn)。課上，我讓學(xué)生們討論怎樣才能保護(hù)鳥類，學(xué)生們通過這一系列的討論、學(xué)習(xí)了解到保護(hù)鳥類的重要性，無形中學(xué)生們就會(huì)受到道德的教育。好多學(xué)生積極行動(dòng)起來，有的制作鳥窩；有的成立護(hù)鳥小組；有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有誘捕鳥的行為大膽阻止……。這些良好的道德行為是我們通過挖掘教材，通過課堂師生互動(dòng)，像細(xì)雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到學(xué)生的心田里的，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。

2.在體驗(yàn)活動(dòng)中提升情感

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生老是圈在學(xué)校，而要讓學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)。例如每年的十月份我校定為愛國教育月，結(jié)合學(xué)校德育教育主題，我設(shè)計(jì)了《走進(jìn)我們的水南豆面》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。豆面對(duì)于我們學(xué)校大部分學(xué)生來說并不陌生，家喻戶曉，每當(dāng)天氣晴朗的時(shí)候，路邊、荒地上、農(nóng)戶自家院子里都掛著細(xì)長的豆面，成為水南一道獨(dú)特的風(fēng)景線。水南豆面韌且柔軟可口，遠(yuǎn)近聞名。我們的孩子對(duì)于豆面已熟視無睹了，但問及豆面的生產(chǎn)過程，沒有幾個(gè)能回答得上，于是，我們學(xué)校事先與當(dāng)?shù)匾患疑源笮偷纳a(chǎn)廠聯(lián)系好，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀，通過工人的講解和同學(xué)們的參觀，認(rèn)識(shí)了豆面的生產(chǎn)過程，其豆面制作經(jīng)過浸泡、磨制、過濾、過缸、燒沸、打糊、拌粉、撈面、冷漂、晾干等工序，也知道了水南豆面制作也作為民間手工技藝選入我縣第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，孩子們作為水南人民的下一代而倍感驕傲。

3.在保護(hù)環(huán)境中得到鍛煉

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主陣地。我們把校園內(nèi)的場(chǎng)地、花草樹木、櫥窗以及教室的墻面、園地等劃分成包干區(qū)，分班掛牌讓學(xué)生去清理、布置與維護(hù)，使學(xué)生獲得勞動(dòng)的實(shí)踐與體驗(yàn)，無形中培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。我們還在教室內(nèi)開辟生物角，在那里種花、養(yǎng)小動(dòng)物。由于學(xué)生年齡小，缺乏養(yǎng)殖動(dòng)植物的有關(guān)知識(shí)，我們就引導(dǎo)學(xué)生翻閱書籍，上網(wǎng)查資料，獲得間接知識(shí)以解決實(shí)際養(yǎng)殖問題，同時(shí)觀察小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的思想感情。學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，只要我們?yōu)樗麄兲峁┮黄┱沟目盏兀麄兌〞?huì)深根發(fā)芽。

三、活動(dòng)要有評(píng)價(jià)

篇5

關(guān)鍵詞：中學(xué)；生物學(xué)；顯性課程；隱性課程

中學(xué)生物教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有中等生物科學(xué)素質(zhì)的德、智、體、美、勞、知、情、意、性、行全面發(fā)展的人。為實(shí)現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)，在中學(xué)生物教學(xué)中，生物課的開設(shè)除了國家教學(xué)大綱規(guī)定的《生物》正式課程即顯性課程之外，還必須重視隱性課程(非正式課程)與顯性課程的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在傳統(tǒng)信念、價(jià)值觀和道德行為等方面受到潛移默化的熏陶教育。本文就中學(xué)生物的隱性課程作一些探討，以期能更好地為教學(xué)服務(wù)。

中學(xué)生物學(xué)開設(shè)課程分析

根據(jù)國家教學(xué)大綱的規(guī)定，中學(xué)生物學(xué)開設(shè)的課程包括中學(xué)生物學(xué)課程(初中植物學(xué)、動(dòng)物學(xué))和中學(xué)生理衛(wèi)生課程等，它們統(tǒng)稱為《生物》，這些課程就是顯性課程。顯性課程可以通過考試、考查得出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而反饋教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況;但是在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中，學(xué)生僅掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力等“三基教學(xué)”尚不能實(shí)現(xiàn)中學(xué)生物教學(xué)目標(biāo)，還必須促進(jìn)中學(xué)生德、體、美、勞的綜合教育和知、情、意、性、行的和諧發(fā)展，這些隱性課程至關(guān)重要，不可缺少。它貫穿于整個(gè)教學(xué)中，支持、補(bǔ)充顯性課程，在潛移默化中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行熏陶教育，共同實(shí)現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

中學(xué)生物學(xué)隱性課程的內(nèi)容及目標(biāo)

中學(xué)生物學(xué)隱性課程的內(nèi)容包括有關(guān)思想、政治、道德、品質(zhì)、情感、意志、行為和習(xí)慣等方面。

1.科學(xué)的世界觀、革命的人生觀、正確的價(jià)值觀

世界觀是指人們對(duì)世界的根本看法，它決定著人們以什么樣的人生觀把握自己，以什么樣的價(jià)值觀對(duì)待社會(huì)。生物課程在思想品德教育方面具有獨(dú)特的作用。生命的物質(zhì)性，生物界普遍存在的對(duì)立統(tǒng)一，各種生命現(xiàn)象之間、生物個(gè)體之間、生物與環(huán)境之間存在的相互依存和普通聯(lián)系等，都是進(jìn)行辯證唯物主義教育的好材料。生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)教育，能夠幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀。生態(tài)學(xué)的基本原理和生態(tài)倫理學(xué)等內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待人與生物的關(guān)系、人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然環(huán)境關(guān)系，樹立人與自然和諧共處和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

革命的人生觀就是要求每個(gè)人都要有自尊、自信、自強(qiáng)、自律的積極的人生態(tài)度，追求高尚、珍惜人生，樹立為人民服務(wù)的思想，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。正確的價(jià)值觀認(rèn)為，人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，不能用金錢來衡量。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，不僅需要有牢固的專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)踐技能，以及對(duì)知識(shí)技能的精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)態(tài)度，更重要的是還要求生物學(xué)工作者必須要樹立科學(xué)的世界觀、革命的人生觀和正確的價(jià)值觀，要熱愛自己的專業(yè)，意識(shí)到自己所從事的工作對(duì)社會(huì)的價(jià)值是無私奉獻(xiàn)。只有這樣，才能在平凡的工作中做出不平凡的事跡來?？茖W(xué)的世界觀、革命的人生觀和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，是生物教學(xué)的一個(gè)重要方面。

2.弘揚(yáng)愛國主義、集體主義精神

愛國主義是人們對(duì)自己祖國的熱愛。了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

在中學(xué)生物教學(xué)中，愛國主義、集體主義是永恒的主題。當(dāng)今世界面臨著許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如人炸、環(huán)境污染、食品短缺、資源危機(jī)等等，正日益威脅著人類生存，這些問題都與生物學(xué)有密切關(guān)系，只有樹立起愛國主義、集體主義思想，才能使學(xué)生更好地了解國情、理解國策、愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源，激發(fā)起民族憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，產(chǎn)生解決人口、環(huán)境、資源等問題的緊迫感。

愛國主義和集體主義精神是建設(shè)社會(huì)主義祖國的強(qiáng)大動(dòng)力，它們的培養(yǎng)并非彈指之間就能實(shí)現(xiàn)，需要進(jìn)行長期的熏陶。

3.社會(huì)公德

社會(huì)公德是人們?cè)陂L期的共同生活中形成的調(diào)節(jié)行為的規(guī)范和良好的風(fēng)尚。它反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、紀(jì)律、風(fēng)氣等各個(gè)方面。如熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、文明禮貌、遵守紀(jì)律、鍛煉身體、講究衛(wèi)生、愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境等。這些看起來似乎是日常小事，但極為重要。在社會(huì)公德方面，特別強(qiáng)調(diào)“慎獨(dú)”，就是指在鮮為人知的情況下不弄虛作假，也就是說一個(gè)人在單獨(dú)處理問題的條件下要按社會(huì)公德去做。如愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境這方面，損壞花草樹木、隨地吐痰、亂扔垃圾、捕捉青蛙等行為不一定有人看見，能否在沒有人看見，沒有人知曉的情況下做到嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，完全有賴于學(xué)生的責(zé)任感，有賴于學(xué)生自覺的社會(huì)公德，而這些都有賴于多層次的道德行為教育和潛移默化的影響。

實(shí)現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)隱性課程的途徑

1.優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境

良好的育人環(huán)境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及樹立正確的人生觀至關(guān)重要。首先要做好學(xué)校環(huán)境的美化工作。如在教室內(nèi)張貼名人名言、畫像，在校園內(nèi)設(shè)置警句、學(xué)生守則標(biāo)牌，在墻報(bào)上張貼學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則，教學(xué)用具及衛(wèi)生用具定置管理，課桌、凳按統(tǒng)一規(guī)定擺放整齊，校內(nèi)衛(wèi)生清潔標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。這些規(guī)范性的舉措無疑能為美化校園環(huán)境起到很好的作用，使學(xué)生受到良好的環(huán)境熏陶，在學(xué)校生活中感到舒暢。其次是做好學(xué)生語言行為的優(yōu)化工作。一個(gè)學(xué)校中每個(gè)學(xué)生的文明言行集中反映了該學(xué)校的校風(fēng)，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境要從抓語言行為入手，注意這方面的思想教育工作，結(jié)合學(xué)生守則，開展認(rèn)真討論，使學(xué)生懂得什么是文明行為，應(yīng)以什么準(zhǔn)則來規(guī)范自己的言行舉止。通過“三從八不”，即“從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，不說臟話，不隨地吐痰，不亂扔亂倒垃圾，不損壞花木綠地，不吸煙，不損壞公物，不違反交通規(guī)則，不賭博吸毒”等主題系列教育，并結(jié)合開展“人口日”“世界糧食日”“愛鳥周”“中國植樹節(jié)”等與生物學(xué)有關(guān)的節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)校優(yōu)化工作起到積極的推動(dòng)作用。三是優(yōu)化學(xué)生互助互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、尊師重學(xué)的風(fēng)尚。學(xué)生間的團(tuán)結(jié)友愛精神、尊師重學(xué)風(fēng)尚是一個(gè)好的學(xué)校必須具備的素質(zhì)。要在學(xué)生中營造這樣一種氣氛:學(xué)生尊敬老師、老師愛護(hù)學(xué)生、學(xué)生互助互愛。學(xué)生由此而養(yǎng)成的各種文明行為習(xí)慣，勢(shì)必會(huì)造就出一種溫馨祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生在視覺和心理行為上無形中受到感染，久而久之，學(xué)生的素質(zhì)會(huì)不斷提高。一個(gè)好的育人環(huán)境，應(yīng)該有優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，正確的集體輿論和良好的道德素質(zhì)。

2.教師的榜樣作用

榜樣的力量是無窮的。榜樣在形成學(xué)生良好行為習(xí)慣上有著非常重要的作用。加里寧曾經(jīng)說過:“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每種現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣影響著全體學(xué)生”。因此，規(guī)范教師的言行舉止，樹立良好的教師形象，發(fā)揮教師的典型示范作用，將對(duì)學(xué)生起到春雨潤物、潛移默化的影響，甚至比對(duì)他們的行為進(jìn)行強(qiáng)制約束影響要大得多。教師應(yīng)注意自己的儀表，裝束打扮，要做到嚴(yán)于律己，言行一致，舉止文明，行為得體。凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，樹立可以作為學(xué)生言行表率和楷模的榜樣，敬業(yè)愛業(yè)，對(duì)自己的學(xué)生“以誠相待，以情感人，揚(yáng)善為主，激勵(lì)上進(jìn)”，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的志向、崇高的理想、高尚的情操;用自己的真誠感染學(xué)生，關(guān)注他們成長過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，要從內(nèi)心熱愛自己的學(xué)生。有時(shí)教師一個(gè)真誠的微笑，可以立即縮短自己和學(xué)生的距離，一句富有哲理的語言，可以激勵(lì)一個(gè)學(xué)生終身為事業(yè)而奮斗的決心，并取得巨大的成功。

3.多元化的評(píng)價(jià)方式

要改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”，要“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系”，要“建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。突出地表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（2）評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，促進(jìn)師生不斷提高。（3）評(píng)價(jià)方式多樣化，全方位關(guān)注過程動(dòng)態(tài)。

4.寓教于樂

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；環(huán)保教育；現(xiàn)狀調(diào)查；影響分析；應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（b）-0000-00

1 引言

環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)關(guān)鍵。我國有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)曾強(qiáng)調(diào)指出：“環(huán)境意識(shí)和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個(gè)國家與民族文明程度的重要標(biāo)志?！盵1]環(huán)境是人們賴以生存的基本條件，當(dāng)前社會(huì)生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，對(duì)人們的日常生活造成嚴(yán)重威脅，環(huán)境保護(hù)刻不容緩。少年兒童環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱，直接關(guān)系著我國未來環(huán)境的狀況，甚至?xí)绊懙娇沙掷m(xù)發(fā)展的進(jìn)程。因?yàn)榄h(huán)保教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，為此，要秉承“生態(tài)文明從小抓起，環(huán)境保護(hù)從小做起”的理念，全面提升孩子們作為“未來地球小主人”的責(zé)任感和使命感，對(duì)之切實(shí)加強(qiáng)環(huán)保教育，這對(duì)于社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)意義重大[2] 。在人類發(fā)展進(jìn)程中，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性，環(huán)境問題自然成為了社會(huì)各界共同關(guān)注的話題。

2 化工園區(qū)環(huán)境污染現(xiàn)狀及小學(xué)生環(huán)保教育情況調(diào)查

2.1 化工園區(qū)環(huán)境污染現(xiàn)狀調(diào)查

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?cè)谂?chuàng)造一個(gè)舒適的生活世界的同時(shí)，也在加速破壞自己賴以生存的環(huán)境。在享受高科技帶來的美好生活的同時(shí)，也在不經(jīng)意間為此付出了沉重的代價(jià)，那就是日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。近年來，江蘇省宿遷市宿豫區(qū)不斷引進(jìn)大批化工企業(yè)，長期以來，空氣、水等環(huán)境污染問題也逐漸突顯起來，自然也就會(huì)給當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)與生活帶來諸多隱患和影響。而對(duì)當(dāng)?shù)鼗@區(qū)生態(tài)環(huán)境的主要影響體現(xiàn)如下：

2.1.1對(duì)園區(qū)水體環(huán)境的影響

水是自然環(huán)境中化學(xué)物質(zhì)遷移、循環(huán)的重要介質(zhì)，人類活動(dòng)產(chǎn)生的污染物很大一部分是以水溶液的形式進(jìn)行排放的。一旦化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入水體，將會(huì)直接影響到人們的身體健康。地方化工廠污水經(jīng)化驗(yàn)，含有酚、氰化物、砷、汞、鉻、氟等有毒有害物質(zhì)，不僅污染環(huán)境，而且對(duì)人們的身體健康產(chǎn)生一定的危害。

2.1.2對(duì)園區(qū)空氣環(huán)境的影響

化工園區(qū)上方的空氣對(duì)地方居民有著重要影響，隨著工業(yè)及交通運(yùn)輸業(yè)的不斷發(fā)展，有毒氣體也同時(shí)被排放到空氣中，使得空氣質(zhì)量變差，甚至在空氣中迷漫著多種難聞的氣味。每至秋收時(shí)節(jié)，霧霾也將嚴(yán)重影響化工園區(qū)居民的身體健康。

2.1.3對(duì)園區(qū)土壤環(huán)境的影響

央視《新聞1+1》曾報(bào)道過一條新聞：曾對(duì)某一線城市進(jìn)行食品抽檢，其中大米抽檢的不合格率超過了40%，主要問題是因重金屬超標(biāo)。隨著“鎘大米”、“重金屬蔬菜”、“血鉛事件”、“癌癥村”等事件的曝光，引起廣大群眾對(duì)土地污染及糧食安全的擔(dān)憂。因?yàn)椋@區(qū)的土地一旦受到污染，將會(huì)直接影響到農(nóng)作物的生長，最終影響到居民的身體健康。

2.2化工園區(qū)小學(xué)生環(huán)保教育情況調(diào)查

為全面培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的綠色文明意識(shí)，激發(fā)他們崇尚綠色文明的情感，作為宿遷市宿豫區(qū)化工園區(qū)唯一一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，宿豫區(qū)啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校切實(shí)做好園區(qū)小學(xué)生環(huán)保教育情況的調(diào)查工作，并專門對(duì)該校200名小學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，課題組設(shè)計(jì)了兩組問卷，第一組問卷針對(duì)低年級(jí)組（1- 3年級(jí)），第二組問卷針對(duì)高年級(jí)組（4- 6年級(jí)）。調(diào)查時(shí)間是在2014年3月- 4月，發(fā)出問卷200份（其中第一組問卷120份， 第二組問卷80份），最終收回問卷182份。其中有效答卷171份（第一組問卷108份，第二組問卷63份），完成率為85.5%。實(shí)際調(diào)查的樣本組成與分布情況見表1。

表1 樣本組成與分布情況

分組情況

占有效樣本總數(shù)比例（%）

有效問卷樣本數(shù)

第一組（1- 3年級(jí)）

90%

108

第二組（4- 6年級(jí)）

78.8%

63

本次調(diào)查所設(shè)計(jì)的兩組問卷，均包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：小學(xué)生所具備的環(huán)保知識(shí)情況；小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)情況；學(xué)校組織學(xué)生參加環(huán)?；顒?dòng)情況；小學(xué)生對(duì)環(huán)境與人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)情況等方面，問卷調(diào)查結(jié)果大致反映了化工園區(qū)小學(xué)生環(huán)保教育的基本情況。

2.2.1環(huán)保知識(shí)水平較低

在兩組問卷中，關(guān)于環(huán)保知識(shí)的題目各6題，每題2分，每卷共計(jì)12分。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，兩組問卷均沒有得滿分的。第一組問卷平均為3.5分，第二組問卷平均為4.2分。其中關(guān)于“溫室效應(yīng)”的調(diào)查，第一組在108份有效問卷中，“你聽說過溫室效應(yīng)嗎？”，有32人選擇“聽說過”，僅占29.62%；第二組在63份有效問卷中，“你知道引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是什么嗎？”，有31人正確選擇了二氧化碳，僅占49.2%。調(diào)查結(jié)果顯示，化工園區(qū)小學(xué)生的環(huán)保知識(shí)還處于較低水平。

2.2.2對(duì)環(huán)保措施了解甚少

在對(duì)小學(xué)生關(guān)于對(duì)環(huán)保措施了解狀況的調(diào)查中，課題組調(diào)研所涉及的主要范圍包括“自然保護(hù)區(qū)、中國珍稀動(dòng)植物”兩個(gè)方面。

表2 對(duì)環(huán)保措施知曉狀況

分組情況

所涉及的主要范圍

問卷正確率

第一組（1- 3年級(jí)）

自然保護(hù)區(qū)

21.08%

中國珍稀動(dòng)植物

3.60%

第二組（4- 6年級(jí)）

自然保護(hù)區(qū)

31.22%

中國珍稀動(dòng)植物

3.91%

在對(duì)“噪音排放”、“ 防大氣污染”、“ 生產(chǎn)污水排放”、“施工垃圾分類處理”等環(huán)保措施知曉狀況的調(diào)研結(jié)果顯示，小學(xué)生對(duì)我國珍稀動(dòng)植物保護(hù)措施方面的知識(shí)了解甚少，尤其是在“珍稀動(dòng)植物”一項(xiàng)更是如此，這一結(jié)果反應(yīng)出化工園區(qū)小學(xué)在生態(tài)教育及保護(hù)措施這些環(huán)節(jié)上還有待進(jìn)一步提高。

2.2.3環(huán)保意識(shí)較為薄弱

結(jié)合生活實(shí)際，課題組在調(diào)查問卷中設(shè)計(jì)了“為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該使用哪種洗衣粉、冰箱？是否應(yīng)該食用野生動(dòng)物？”等相關(guān)問題。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，低年級(jí)組中具有環(huán)保意識(shí)的學(xué)生占39.81%，高年級(jí)組中占41.73%，說明小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還不容樂觀。而且，隨著小學(xué)生年齡及知識(shí)水平的不斷增加，他們的環(huán)保意識(shí)并未隨之增強(qiáng)，而環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱將直接影響到他們的環(huán)保行為，所以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的環(huán)保教育刻不容緩。

2.2.4參加環(huán)保活動(dòng)較少

調(diào)研中，60%以上的學(xué)生不知道每年的“愛鳥周”、“植樹節(jié)”以及“世界環(huán)保日”的具體時(shí)間。這一事實(shí)說明，環(huán)保活動(dòng)并未引起廣大教育工作者的高度重視，從而致使大部分學(xué)生失去了受教育以及參與環(huán)?；顒?dòng)的機(jī)會(huì)，從而也將會(huì)間接影響到學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。

針對(duì)上述情況，課題組通過深入調(diào)研，為今后對(duì)小學(xué)生實(shí)施環(huán)保教育打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保教育的實(shí)施對(duì)策

通過調(diào)研了解到，小學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知還非常片面，因而，作為教育者來說，就需要對(duì)學(xué)生廣泛進(jìn)行環(huán)保教育，并將環(huán)保教育的內(nèi)容不斷滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及活動(dòng)中，積極引導(dǎo)他們關(guān)注生活、關(guān)愛環(huán)境，切實(shí)從身邊的小事做起，維護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生明確的環(huán)保認(rèn)知概念以及獨(dú)立的環(huán)保行動(dòng)能力。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，現(xiàn)對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保教育提出如下實(shí)施對(duì)策：

3.1 建設(shè)打造優(yōu)美校園環(huán)境，營造良好環(huán)保育人氛圍

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主陣地，因此，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、充分發(fā)揮校園文化育人功能的重要一環(huán)。為此，該校制定了一套嚴(yán)格的環(huán)境衛(wèi)生管理制度：環(huán)境衛(wèi)生區(qū)細(xì)分到每個(gè)班級(jí)，每班堅(jiān)持早上和中午兩次打掃，設(shè)立了周評(píng)比、月總結(jié)制度，對(duì)每個(gè)班級(jí)定期進(jìn)行階段性檢查；在全校范圍內(nèi)禁止亂丟、亂扔、亂倒垃圾的不良行為發(fā)生，每一塊清潔區(qū)都設(shè)有分類垃圾桶，可回收的垃圾定期回收，不可回收的進(jìn)行填埋處理。此外，讓全校師生謹(jǐn)記宿遷文明20條，切實(shí)養(yǎng)成不隨地吐痰、不大聲喧嘩等好習(xí)慣。為了營造一種良好的校園育人氛圍，學(xué)校注重校園綠化，并將每一株綠化植物的維護(hù)責(zé)任到人。校園內(nèi)，各色花朵爭(zhēng)相競(jìng)放，綠柳成蔭，荷花藕塘一片翠綠，實(shí)現(xiàn)了人文環(huán)境和自然環(huán)境的完美融合。如此整潔、優(yōu)雅的自然環(huán)境，濃郁的校園文化氛圍，不僅給師生的生活、學(xué)習(xí)帶來愉悅，整潔而又充滿生機(jī)的校園環(huán)境，更加激發(fā)了孩子們愛護(hù)校園環(huán)境之情，同時(shí)潛移默化地激起他們對(duì)環(huán)境的自覺保護(hù)意識(shí)，于是校園里的一草一木都起到了潤物無聲的育人作用。

3.2 進(jìn)行各門學(xué)科整合滲透，形成高效生態(tài)環(huán)保課程

目前我國在小學(xué)還沒有開設(shè)專門的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的課程，不過可以充分利用其他課堂進(jìn)行環(huán)保知識(shí)滲透[3] 。北京師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究所王紅旗教授認(rèn)為：“環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”[4]?？梢詫h(huán)保教育內(nèi)容巧妙地滲透到各學(xué)科中去，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，獲得相應(yīng)的環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)、掌握相關(guān)的環(huán)保技能，不斷增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。比如在科學(xué)課《水在自然界的循環(huán)》這一課時(shí)教學(xué)過程中，就可以適時(shí)地滲透環(huán)保教育的知識(shí)，讓小學(xué)生感受到保護(hù)水資源的重要性；在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教師可以在《許多物種消失了》、《可愛的地球》等內(nèi)容教學(xué)時(shí)，通過多媒體讓學(xué)生正確對(duì)待自身賴以生存的地球環(huán)境。在語文、數(shù)學(xué)以及外語等課堂上，也可以適時(shí)滲透、普及環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)。教師可以利用班會(huì)，通過圖片、視頻等對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳教育，讓學(xué)生了解自然資源日益短缺的現(xiàn)狀，不斷提高對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，不斷規(guī)范、約束自身的行為，從而增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感與使命感。

3.3 建立學(xué)校環(huán)保教育基地，開展豐富多彩特色活動(dòng)

環(huán)保實(shí)踐教育活動(dòng)是切實(shí)推進(jìn)環(huán)境教育的有效途徑，它能更好地提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)保行為能力。為此，該校設(shè)立了小學(xué)生環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)基地，不定期組織學(xué)生到化工園區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解化工企業(yè)除污原理和流程，知曉做好除污工作對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性；在農(nóng)作物生產(chǎn)的大棚內(nèi)觀察其生長情況，從而激發(fā)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的深厚興趣。學(xué)校利用一年一度的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“世界糧食日”、“世界環(huán)境日”等，廣泛開展環(huán)境教育、主題環(huán)保教育等活動(dòng)；定期舉辦以節(jié)約水電、變廢為寶、愛護(hù)植物等環(huán)保主題才藝演出活動(dòng)；舉行“大手拉小手，共創(chuàng)文明家園”活動(dòng)，通過上網(wǎng)查資料、畫手抄報(bào)、文藝表演、特色黑板報(bào)以及小發(fā)明小制作等形式，開展一系列的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生向他人介紹環(huán)保教育的成功體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為，切實(shí)提高其環(huán)保素養(yǎng)。

3.4 有效借助環(huán)保游戲形式，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

游戲是小學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)形式，通過游戲進(jìn)行間接的環(huán)保教育最易被小學(xué)生接受，從而使他們?cè)诨顒?dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在孩子們的課外活動(dòng)中，借助游戲，可以潛移默化地幫助孩子們有效地掌握一些環(huán)保知識(shí)，使之集自然教育與娛樂活動(dòng)于一體，讓他們成為環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。如借助“玩環(huán)保棋”、“走環(huán)保迷宮圖”、“玩青蛙捉害蟲”等游戲，讓學(xué)生在追逐活動(dòng)中，懂得青蛙能夠保護(hù)莊稼，是益蟲，為此，真正樹立起共同去保護(hù)它的責(zé)任意識(shí)。同樣，通過“貓捉老鼠”游戲，讓學(xué)生在初步了解有關(guān)生物鏈的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)愛動(dòng)物，并養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。此外，在主題班會(huì)實(shí)踐課上，利用學(xué)生們事先收集的紙盒、紙筒、飲料罐等，制作“小吃店”、“燒烤店”、“娃娃家”等，使這些廢舊物品變廢為寶，提高小學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的自覺性，以促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.5 充分運(yùn)用校園輿論媒體，廣泛宣傳環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)

借助校園電視、校園廣播等輿論媒介，對(duì)小學(xué)生廣泛進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，讓他們知曉更多的環(huán)保知識(shí)，從而養(yǎng)成關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的信心和決心，共建化工園區(qū)美好家園。通過舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保情景劇表演、舉辦環(huán)保宣傳講座、發(fā)放環(huán)保宣傳資料、進(jìn)行環(huán)保知識(shí)有獎(jiǎng)問答等形式，唱響保護(hù)環(huán)境的“主旋律”，吹響人人爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士的號(hào)角，不斷增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，從點(diǎn)滴小事做起，節(jié)約每一滴水、每一度電，珍惜每一張紙、每一寸土地，愛護(hù)花草樹木，真正做到讓天更藍(lán)、水更清、樹更綠。通過對(duì)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)的宣講，旨在提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)和12369環(huán)保投訴熱線的知曉率，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)建國家模范城市、爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士的熱情，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，著力營造人人參與保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)美好家園的輿論氛圍，為創(chuàng)建生態(tài)宿遷、打造美麗宿豫作出積極貢獻(xiàn)。

3.6 開展學(xué)校家庭共建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好環(huán)保習(xí)慣

家長是孩子的第一任老師，是孩子性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵性人物[5] 。在開展環(huán)保教育之時(shí)，教師應(yīng)要求家長以身作則，從小事做起，努力成為孩子們的榜樣，讓孩子的生存環(huán)境更加潔凈，更有活力。家庭成員對(duì)環(huán)境保護(hù)的言行，直接影響到孩子對(duì)未來環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在生活中，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子節(jié)約水、電以及紙張等資源，杜絕浪費(fèi)；講究清潔衛(wèi)生，不亂丟紙屑、不隨地吐痰，維護(hù)好家庭及周邊環(huán)境。利用學(xué)習(xí)之余，積極收集廢報(bào)紙、舊書以及牛奶瓶、盒子等，將之賣到廢品收購站，或者巧妙利用廢舊物品制作模型；不用或少用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性紙杯。在教師及家長的共同教育與引導(dǎo)下，逐步使小學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，提高孩子們的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。

4結(jié)語

以學(xué)校為陣地，在小學(xué)生中深入開展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)，使他們從小掌握環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和技能，使之具備良好的環(huán)保素養(yǎng)，對(duì)于改善未來的生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有長遠(yuǎn)意義。經(jīng)過全方位的環(huán)保知識(shí)的教育熏陶，化工園區(qū)的小學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性已經(jīng)有了清晰地認(rèn)識(shí)，使得環(huán)保教育真正落到實(shí)處。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使之成為日常生活以及校園環(huán)境建設(shè)的環(huán)保小衛(wèi)士。環(huán)保教育，攻在當(dāng)代，利在千秋。讓我們堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀，積極努力，全面提升人們的環(huán)保意識(shí)，相信通過大家共同努力，一定會(huì)締造出化工園區(qū)綠色美好的環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

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[2].李玲丹；王坤.小學(xué)生環(huán)保意識(shí)啟蒙教育推進(jìn)研究[J].現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2015，12卷5期

[3].溫志旺.小學(xué)生環(huán)保教育的方法和途徑[J].環(huán)境教育，2011（10）