風景優美的作文范文

導語：如何才能寫好一篇風景優美的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每年的暑假、寒假，我都會和爸爸媽媽去鄉下，鄉村的景色真美啊！

奶奶的家是一個富裕的家，村后有山，山有很多很多，它們一座一座的連在一起，山上有很多很多的樹，樹有的高，有的矮，高的像大人，小的像小孩，有的樹的葉子是綠的，有的是黃的，山頂上飄著兩朵白色的云，像溜溜板，山下有一位農民伯伯，田里有很多莊稼，農民伯伯在犁田，牛長得很壯，它犁田很用勁，有的時候會很大聲地叫：“哞……”，好像在說：“田里的莊稼快快長吧！”村前有一條小溪，小溪彎彎的，溪里的水很多很多，清清的，小溪里清的看的見小魚。兩只鴨子覺得餓了，就抓到小魚來吃，小鴨子游在水面上，毛是黃色的，像在做游戲，真可愛！最誘人的是奶奶家的荷塘，荷塘里長了荷葉、荷花和蓮藕，這些花有的開了，有的沒開，有的含苞待放，花的顏色是粉紅的，它們真好看啊！荷葉的顏色是綠色的，葉子很大，荷莖有的彎，有的直它們高高的伸出水面，風一吹，荷葉會像陀螺一樣轉起來，象在跳舞，蜜蜂和蝴蝶也來參加荷花和荷葉的舞會，美麗極了！

我看著那小村子里紅的花、綠的樹、肥壯的牛、可愛的鴨，聽著那淙淙的流水聲，我真想大喊一聲：“村里的景色真美呀！”村里的景色真象一幅畫。我愛奶奶的鄉村！

篇2

那里有一條清澈的小溪，里面有許多魚，魚在水里游來游去，真像是在和小石頭捉迷藏呀。最有趣的是烏龜了，它藏在石頭后面，當有一些小魚游到烏龜身邊時，烏龜就立刻伸出頭，把小魚嚇得大喊：“怪物啊！有石頭會生長出頭呀！”

春天，雪變成小溪，農民讓大黃牛來耕地，溪水流到了稻田，禾苗苗高興地跳起來說：“謝謝小溪！謝謝農民伯伯是你們的關愛才能讓我長大！”森林里一個個竹筍兒伸伸懶腰，被雷公公呼喚著慢慢地鉆出來。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢的，密密麻麻的枝葉像伸長著的手擘，歡迎我們在樹蔭下乘涼休息。早晨山谷里泡在一片濃霧里，太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光照在我們的臉上，中午太陽高照熱得雞在拍翅膀，狗在拼命地吐舌頭，人在房間里走來走去一停地扇風，還是滿頭大汗，湖南的夏天真是個“火爐子呀！”

秋天，果樹成熟了，農民伯伯們高興得跳起來，他們高興得說不出話來，只是一個勁地收摘著果子。禾苗也成熟了，一片片谷子連在一起就像金色的海洋。他們即將要舉行一次豐收大會，看看誰家收的果子、谷子多？誰家收的果子、谷子少？假如收的多的人家就會得到勤勞的頒獎。

篇3

和唐艷通完電話，我興奮極了。記得那次在學校競賽，我以一分之差輸給了唐艷，我好不服氣。雖然我們是學習上的好伙伴，好搭檔，可到了乒乓球場上唐艷就成了我的“勁敵”。

看看表，都已經2點了，一向守信的唐艷今天怎么就遲到了？哎！我想她大概很久沒來我家找不到了吧，這次就放她一馬。我正想著，鄰居王紅來了，她想請我和她一起去新華書店看書，我婉言謝絕了她：“對不起，我約好同學一起去河濱公園打乒乓球了，不能失約，所以我不能和你一起去了。”王紅見我有約，便自己去了。

過了一會兒，媽媽告訴我今天表妹過生日，在“新佳美”訂下了桌，要我們一起陪她過生日。一聽到“新佳美”這個響亮的名稱，我人都精神了。可是，跟唐艷有言在先，我只能放棄這個大好機會。

分針再一周的旅程就3點了，可唐艷還是沒來。我真忍不住了，就給唐艷掛了一個電話，響了好久電話那頭卻傳來“您撥打的電話沒人接聽，請稍候再撥。”一個人孤零零地躺在沙發上，望著門，想像唐艷正走到了門口，我上前去開門……

不知怎的，我躺在沙發上竟睡著了，醒來時，媽媽晚飯都煮好了。媽媽告訴我，她很早就回來，可并不見有什么同學來找過我。

聽媽媽這么一說，我怒不可遏，我整整等了她一下午，她竟然這么輕松違約。平時，老師還一直表揚她是誠實守信的好學生,早知道我就和王紅去書店看書或者和媽媽去“新佳美”了。我對她誠心誠意，她卻這樣，連個電話也舍不得打，明天去學校，準讓她好看！

第二天一到學校便看見唐艷和其它女同學圍在一起，不知干什么。我本能地瞪了瞪她。心想：她昨天肯定是有意捉弄我的。看來，我跟她的友誼真走到盡頭了，干脆絕交算了！

由于心里想著這件事，上課根本沒有心思聽老師講課。我不時地朝唐艷的座位瞅了瞅，唐艷竟無動于衷，半點愧意都沒有，還聽得那么專注，真叫人生氣。

好不容易下課了，唐艷不緊不慢地來向我解釋，可我怒火燃燒正旺，哪容得她解釋，冷言冷語地給了她當頭一棒：“咱們的友誼到此為止，從今以后，咱們一刀兩斷！”說完，我站在那里好久好久，我看得出她很傷心，眼淚也快要流下來了，可我卻不近人情地說：“那是她自作自受，活該！”

第三節是自習課，班長讓我們同桌互背課文。背完課文，趁著這自由時間，我問同桌說了幾句，我向同桌詢問唐艷的為人處事。沒想到唐艷竟如此受人夸獎，同桌說：“唐艷呀，真可謂是‘女中豪杰’。就拿昨天來說吧，昨天我在車站遇到了一個初次從鄉下來的老奶奶；拿著僅寫著電話號碼的紙條像無頭蒼蠅似的找她兒子。我本想上前幫忙，但是我正有事，正當我猶豫不決的時候，唐艷出現了，她向老奶奶問清原因之后，二話不說就幫忙老奶奶找兒子去了。 我知道，唐艷也正有事，可她還是毅然幫忙了，我真佩服得五官體投地。”

聽著聽著，我頓感慚愧，看看唐艷，她多傷心多委屈。原來，她是為了助人而失約，而我卻冤枉了她，還蠻不講理地指責她，這下該怎么辦才好，我可是極不愿意失去這么優秀的伙伴知已。

好容易挨到了放學，我站在走廊上等著唐艷。我心里十分緊張，待會兒唐艷會怎樣對我呢，怎么辦，怎么辦？正當我著急的時候，唐艷出現了，我低著頭，困窘地說：“唐艷，對不起，我……我……”沒等我說完，唐艷卻搶過話“不，是我不對，我失約了。現在咱們算扯平了，我們還是好朋友，對吧！”聽到唐艷如此真誠的話語，我十分感動。兩只手緊緊地貼在一起，歡樂地走在回家的路上。

從此以后，我和唐艷的感情變深厚了。我們之間，更多的是友好、信任、誠摯，我們再也不會因一點兒小事而鬧不必要的矛盾。因為我們都知道：經得起風浪的友誼，最真、最美，最純潔！

篇4

少年時代的劉洋，對天空有著無數的遐想，當作為神九首位女宇航員進入太空，遠離地球時，才真正體會到了地球的可貴，太空的廣闊無垠，太空的美麗，勾起了我的那份好奇……

在剛剛過去的倫敦奧運會中，中國健兒奮勇拼搏，為國爭光，取得了一個又一個的優秀成績。

她曾在女子200米蝶泳比賽中，以破記錄的成績奪得了金牌，她就是中國女子游泳隊員焦劉洋，夢想是她持之以恒的動力，為了這個夢想民，她堅持了15年，只為站在最高的領獎臺上，向世界說明了中國的強大，向世界說明了自己的強大，08年的她，曾與夢想失之交臂，她堅持著，只為2012年的爆發，四年了，吃了數不清的苦，每天接近一萬米的高額訓練，并沒有壓挎她，四年后，當會場響起中國的國歌，她笑了，15年的拼搏，不就是為了今日嗎，四年前的失利早已算不了什么，所有的付出，在這一刻，也值了。還有葉詩文，孫楊，她們都拼搏著，也曾在游泳池中落淚，但這一切，不都為了那一刻的驕傲么？

中國男子體操隊在倫敦奧運會的預賽中，成績也許達到了低點，但他們并沒有互相責怪隊友，只是相互鼓勵，在決賽中他們調整好狀態，以零失誤的表現，成功衛冕這塊金牌，五個年輕的小伙子，全部來自中國的不同地方，有著不同的性格，卻組成了一個這樣優秀的團隊，那么，原因是什么，因為團結，因為他們互相信任著，記得陳一冰說過：作為團隊，你需要做的就是把你自己的那一份責任做好，沒有一個人的完美，只有一個團隊的完美，因為團結，他們成功了。

還有徐莉佳，成為了中國乃至全亞洲第一個獲得帆船比賽的冠軍。

這些都是奧運場上最美的身影，加油，中國健兒。

有這樣一個人，用45秒的時間完成了一系列的動作，保護了24人的安全，卻是以自己的生命為代價，他就是最美司機吳斌，一個人，卻令一座城市為之流淚，天空是灰暗的，以他獨特的方式向這位英雄告別，正是生活中的這些人，最美女教師，最美交警，最美護士，正是他們在陶冶我們的情操，洗滌我們的心靈，向英雄致敬。

還有大自然中哪些身影，可愛的動物們，在藍天下生活著，是多么的快樂。

在于丹老師的講話中，我懂得了許多，它告訴了我們要有茶葉進入開水的融合力，將它的美傳遞出去，去改變社會改變他人，讓無味的開水變得有滋有味，我不愿去做完全沒有自我的胡蘿卜泥也不愿做硬邦邦的雞蛋，我只愿做在煎熬中成全了自己的茶葉！

這些都是美，拼搏的美，堅持的美，團結的美，責任的美，心靈的美，夢想的美，自然的美······

只要你留心生活，身邊處處有美，美麗的大自然，拼搏的身影是一種美，父母無微不至的關懷是一種美，天真爛漫的童年是一種美，助人為樂是一種美······每一種美都令我們感動，每一種美都洗滌著我們的心靈！

篇5

人常說：“上有天堂，下有蘇杭。”在我的履歷中，有一座風景優美的云臺山。那里的風景讓我流連忘返，美不勝收。稱“甲天下”一點也不為過。紫紅色的山，映紅了半邊天。湛藍的水，可與蘇杭之景比美。

一個假期，爸爸帶我去了云臺山。我們首先攀越的是第一景區-----紅石峽，紅石峽的山連綿起伏，形狀怪異，有的如秀女一般羞澀；有的如城墻一樣厚重；還有的蓊蓊郁郁讓人猜不透它的內涵。但它們有一個共性大都呈紫紅色，山坡上林立著形態迥異的石頭，石頭縫里長出各種各樣珍稀的花草，我連名字都叫不出來。匍匐在山石旁，我發現了一朵紫色的小花，幾經周折艱難的采到它，用鼻尖輕嗅，它那撲鼻的幽香讓我久久難忘。瞬間，我領略到了云臺山大自然的芬芳。

站在半山腰，俯瞰環山的小河。清澈的小河載著朵朵浪花歡快的在幽山里蕩漾，清澈的河水中，不時地有幾條小魚在藍天白云下躍出水面，連翻幾個跟頭又鉆入溪水中，甩著尾巴向前游弋。起風了，岸邊的大樹發出“沙沙沙”的聲音，好像在為活蹦亂跳的小魚奏樂。風很有節奏的拍打著韻律，景區中的石頭都聽的如癡如醉，站炙熱的太陽下紋絲不動。我雖然揮汗如雨，但心情愜意極了。

今夏爸爸帶我去云臺山觀光，我收獲頗多。

四年級:寶雞國韻作文 張若言

篇6

安徽省泗縣小神童作文輔導三（8）班暢 想

很小的時候，我就聽媽媽說青島是個風景優美的地方，有藍藍的大海，聞名的嶗山，還有令人向往的海底世界……。我真想去那里看一看。

今年暑假，我和爸爸、媽媽、奶奶跟著旅游團終于到了我一直向往的地方--青島。

我們來到了海邊，第一次看見了大海，我開心的在海灘上跑著，并和爸爸、媽媽一起玩沙子、揀貝殼。當天下午，我們參觀了海底世界，走在大大的、透明的玻璃通道，仿佛人在海底，我看到了許多在電視上才能看到的海洋生物，有鯊魚、劍魚、海龜等等。

第二天，我們來到了青島的嶗山，嶗山上有一條長長的小溪，溪水清澈透明，我站在小溪邊的石頭上玩耍，我因為害怕不愿意上山，后來我們只到了半山腰就下山了，為了這事媽媽還批評了我。嶗山山頂的風光我沒有看到，這是這一次旅行最遺憾的地方。

篇7

九寨溝導游詞作文一

親愛的游客：

大家好!

首先歡迎大家來到九寨溝我是九州旅游工司導游我姓趙大家叫我小趙。很高興見到你們接下來的路程都要我來帶你們。

九寨溝在四川北部的萬山叢中，它是因為四川北部中的完山叢中，有幾條神奇的山溝。周圍散布著九個藏族村寨，所以，人們稱它九寨溝。

進入九寨溝了大家現在可以邊聽我說邊看風景。

我們現在到了密林深處游人很稀少有很多珍稀動物但要小心警惕。

旅游到這就結束了，歡迎大家提出你的寶貴建議。

九寨溝導游詞作文二

大家好我是你們這次的導游，你們可以叫我小劉，我們現在乘坐的是藍天旅游社的車。

我要先提醒大家：1、不大聲喧嘩2、不要亂丟垃圾，如果被管理員看見會罰款200元3、如果帶了孩子請看好自己的孩子。

下面我就和你們介紹一個美麗的傳說：九寨溝因有九個藏族人居住的寨子而得名。傳說有一個貌美如花的姑娘住在這個勝地，一天她在繡樓繡花，一個英俊的青年向她求婚，并送給她一面寶鏡。她特別喜歡這面寶鏡，拿著它照來照去，結果一失手，寶鏡掉在了地上，被摔成了108片碎鏡片。這108片摔片竟變成了大小不同的湖泊九寨溝風景區共720平方公里，現在開發出供大家游覽的僅50平方公里。在這片風景區中，景點以丫行的三條溝分布。

游人進入九寨溝先到樹正溝。

九寨溝真的很美你能去看就更好了。

九寨溝導游詞作文三

各位游客們!大家好!我姓李，大家可以叫我李導游，今天我們要游覽的是有名的名勝景區九寨溝。在游覽過程中希望大家做一個文明的游客，不要亂扔垃圾等不文明的事。要保護環境，下面我們開始游覽了。

我們首先來到的絢麗群山倒影景觀，那河水嘩嘩的流著，旁邊還生長了很多棵桃樹，那香味，在200左右好能聞到呢!好了!現在我說說九寨溝的資料吧!

九寨溝風景區位于阿貝(土字旁的貝，我不會打)、(上面兩點中間三橫一豎下面做個無)族自治州南坪縣的中南部，距成都424公里，距公元約320公里。九寨溝以飛瀑、翠海、森林、雪山構成的自然風光，九寨溝有著稱做童話世界的美譽。1982年被我國列為重點風景名勝保護區，近年又被聯合國科教文組織列人世界自然遺產名錄

好了，我就介紹到這里，九寨溝還有許多故事和歷史呢!游客們!你可以去查九寨溝的故事和歷史!大家可以繼續參觀，記得要注意安全!謝謝!

九寨溝導游詞作文四

各位游客：

大家好!我是彭xx，今天由我為大家做導游。歡迎各位到九寨溝觀光游覽!

九寨溝以原始的生態環境，一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊組合成了一幅神妙、奇幻、幽美的自然風光，顯現自然的美，美的自然，被譽為童話世界、人間仙境。九寨溝的高峰、彩林、翠海、疊瀑和藏族風情被稱為五絕。九寨溝既是自然保護區，又是國家級風景名勝區，同時，還被列入世界人類自然遺產名錄。

九寨溝之美在水。這里湖泊很多，當地人叫海子。據說大大小小的海子共有108個，最小的面積不到半畝，最長的長海長7公里，長海的景色最為動人。近處綠水，清澈見底;遠方蔚藍，平靜無波;兩岸山樹，映入海中，以綠為主調的色彩和周圍寧靜的環境，使人恍如踏入仙境。這里的湖，水的透明度有的達30米，在別處這簡直是不可思議的。因為這里森林多，地層是石灰巖，含大量碳酸，對水起到了凈化的作用。透過清亮的水，湖底的澡類、沉積物和山峰樹影一起映入眼簾，顯得五光十色，稱為五花海。

九寨溝的瀑布也叫人神往。這里河道縱橫，水流順著呈臺階形的河谷奔流而下，構成數不清的瀑布。有的細水涓涓，有的急流直下，有的如玉帶飄舞，有的似銀河奔瀉。寬度或長度超過貴州黃果樹瀑布的就有6條之多，其中諾日朗瀑布，寬100米以上，高20多米，水流凌空而下，銀花四濺，水聲隆隆。樹正瀑布不寬，但高30余米，湖水分兩路猛瀉谷底，震耳欲聾。有的瀑布呈多級下跌，崖壁上長滿繁茂青翠的樹，瀑水從林間穿流下瀉，形成罕見的森林瀑布。

篇8

亞龍灣是個風景優美的地方，走在銀色的沙灘上，享受著陽光帶給我們的盛裝，白云在藍藍天空中慢慢飄移著，海鷗貼著海面快樂的飛舞。那海水晶瑩透亮，猶如一幅美麗的畫卷展現在我們面前，藍色的海水，一直伸向遠方，望也望不到邊，不知道海的盡頭在哪？海水濺起一朵朵白色的浪花，閃爍著銀色的的光芒，一個一個地追趕著，還發出節奏均勻地拍打聲，似乎唱著歌兒歡迎我的到來。

我和媽媽挽起褲腳，走向海邊，浪花一次又一次地向我招手，終于浪花就像撓癢癢一樣撓我的腳，它又笑著跑回去，不一會兒又跳著唱著歌跑來，捧著雪白的貝殼兒，青青的小魚兒。當我正要撿起浪花送來的“禮物”，調皮的浪花又把它的“禮物”帶走了，我也生氣了，正當我轉身回岸邊時，浪花又來撓我的腳，直把我逗樂，原來你是和我捉迷藏。熱情的浪花一次又一次和我玩著你追我趕的游戲，好象不分出勝負決不罷休，要不是媽媽叫我，我還不知道我的衣服全濕了。

躺在沙灘上，看著藍天碧海，陽光明媚，風輕云舒，透明的空氣里散發出海浪的清香，白白的浪花輕輕撫摸著沙灘，多么令人心曠神怡！

篇9

一位小朋友非常喜歡這個題目，在他的本子上，飛快地寫下他的理想。他希望將來自己能擁有一座莊園，在壯闊的土地上植滿如茵的綠。莊園中有無數的小木屋，烤肉區，及一座休閑旅館。除了自己住在那兒外，還可以和前來參觀的游客分享自己的莊園，有住處供他們歇息。

寫好的作文經老師過目，這位小朋友的簿子上被劃了一個大大的紅“X”，發回到他手上，老師要求他重寫。

小朋友仔細看了看自己所寫的內容，并無錯誤，便拿著作文簿去請教老師。

老師告訴他：“我要你們寫下自己的志愿，而不是這些如普通般的空想，我要實際的志愿，而不是虛無的幻想，你知道嗎？”

小朋友據理力爭：“可是，老師，這真的是我的夢想啊！”

老師也堅持：“不，那不可能實現，那只是一堆空想，我要你重寫。”

小朋友不肯妥協：“我很清楚，這才是我真正想要的，我不愿意改掉我夢想的內容。”

老師搖頭：“如果你不重寫，我就不讓你及格了，你要想清楚。”

小朋友也跟著搖頭，不愿重寫，而那篇作文也就得到了大大的一個“E”。

事隔三十年之后，這位老師帶著一群小學生到一處風景優美的度假勝地旅行，在盡情享受無邊的綠草，舒適的住宿，及香味四溢的烤肉之余，他望見一名中年人向他走來，并自稱曾是他的學生。

這位中年人告訴他的老師，他正是當年那個作文不及格的小學生，如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，真的實現了兒時的夢想。

老師望著這位莊園的主人，想到自己三十余年來，不敢夢想的教師生涯，不禁喟嘆：

“三十年來為了我自己，不知道用成績改掉了多少學生的夢想。而你，是唯一保留自己的夢想，沒有被我改掉的。”

而我的志愿,則是成為一名偉大的科學家.也許,這不太現實,但我會為了這個夢想而努力,我一直相信,我會成功!

志愿是黑夜的燈塔，照亮夜行人回家的路，也照亮了迷路人的心。志愿是人生的目標，使每一個人對巨大的問題毫不畏懼，又使每一個人得到滿意的答案而歸去。志愿你如我的救命藤，使我絕處縫生，我要讓我的理想實現。請你相信；志愿會給人新的起點.

篇10

一、讓學生發現美

畫家羅丹說：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”在教學中，首先要有意識地引導學生發現美。有人曾這樣打比方：如果把墨香飄溢的語文教材比喻為一座風景優美的大山的話，教師應該是一名出色的導游，帶領學生跋涉攀登，流連忘返。學生的認識總是由淺入深，由表及里。從感性到理性的認識規律反映在審美活動中，就是是從理解到想象，從體驗到評判的過程，教學時必須遵循這個規律。語文課本中美的詞語，美的情感意境，美的語言乃至美的結構，從內容到形式都是探求美的切入點。首先語文教學要從字詞中發現美。如教《望廬山瀑布》，賞析“疑是銀河落九天”中的“疑”字的美妙，引導學生理解詩人用“疑”字的原因，體會到詩人把情景說得恍恍忽忽的，這種似假還真的寫法反而給讀者留下無盡的遐想。讓學生想象詩人當時驚嘆這條瀑布的奇特。感到眼前的瀑布“像”黃河之水天上來一樣，所以懷疑它是從九天之上落下來的銀河。只有反復品味，才能理解“疑”的精當和美妙，從而發現語言文字的“美”之所在。語文教學還要從情感中發現美。當我們隨著作者的文筆領略《沁園春 長沙》對湘江秋色的熱愛之情；《海燕》對海燕在大海上搏風擊浪的贊美之情；《荷塘月色》中清幽寂靜之夜出現的流水一般的月光，綽約多姿、清香四溢的荷花的喜愛之情……這樣的情感在我們的眼前流淌能不產生美嗎？

二、讓學生感受美

語文的教學過程不僅僅是學生個體的認識過程和發展過程，而且是在教師“點撥”、“誘導”下的一種審美過程，語文教師在教學中，應當把美的內容融合在教學過程、教學方式、教學方法的設計之中，教學活動的開展符合學生對美的認知過程，凡是美，都會被學生吸引，并使學生感到無限的暢適愉悅，從而使學生在自學、理解、討論中感悟到語文的內容是美的，事實上，語文學科中不乏有大量美學的內容，例鑒賞詩《天上的街市》，表明詩人的情感隨詩的敘事抒情美渲泄出來。只要教師在教學中努力挖掘教材美的內涵，就可以激發人的情感，激發學生追求語文美的真諦、激發學生的思維。學生感性經驗不足，知識水平又有限，往往浮于表面不能深入，引導學生入境很有必要。比較是感受美的基本手段，教學中可設計一些問題，讓學生對人和事進行比較分析，這樣做有利于提高學生的審美意識，使學生識別什么是假、丑、惡，什么是真、善、美，培養學生鑒別美丑能力。

三、讓學生創造美