班組安全教育范文

導語：如何才能寫好一篇班組安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、班組安全教育現狀

近幾年來，班組安全教育已逐漸引起企業家們的重視，從總體上看，班組安全教育普遍加強了，也收到了較好的效果，但企業之間、班組之間還存在著不平衡，個別班組甚至還很薄弱，主要表現在：

（一）安全意識仍然淡薄。部份職工思想上仍然存在“要我安全”的錯誤認識，對待安全教育麻木不仁，開展安全檢查敷衍了事，進行隱患整改馬馬虎虎，執行規章制度置若罔聞，缺少“我要安全”的自發愿望和自覺行動。

（二）僥幸心理依然存在。一些職工由于長期在同一環境中操作，思想逐漸麻痹，憑經驗操作，怕麻煩，圖簡便，違反操作程序，有的職工盡管知道操作過程有不安全因素，但心存僥幸，漫不經心，甚至違章操作。有的職工看到旁人違章違紀卻熟視無睹，聽之任之，總以為“不會有事”。

（三）“事故難免”思想抬頭。一些職工認為，班組工種多，作業對象廣，作業場所變化大，環境差，安全系數低，年復一年，出事故難免。

（四）安全技術水平低下。有的職工對安全操作規程似懂非懂，對安全防護知識一知半解，個別職工連滅火常識都不懂，普通滅火器都不會用，遇到突發事故驚慌失措，手忙腳亂，應變能力差，以致小災情釀成大事故。

二、加強班組安全教育的主要途徑和方法

（一）提高職工的安全生產意識。人的一切言行，都是由思想支配的。抓班組安全工作，首先要解決職工的思想認識問題，提高職工的安全生產意識。一是對職工進行理論教育和法律法規教育。班組要利用班前班后會和每周的班組安全活動日，對職工進行安全意識教育。組織職工學習國家的安全生產法律法規和企業的安全生產規章制度，把班組安全學習教育作為一種制度，堅持不懈。要教育職工充分認識生產的重大意義，引導職工牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想。使職工思想上始終保持安全生產警鐘長鳴。其次，要堅持理論與實踐相結合的教育方法。班組要從實際出發，根據職工的思想狀況，有針對性、有重點地進行教育，力戒形式主義和“空對空”的做法。要組織職工參加“安全周”、“安全月”和“安康杯”安全競賽等活動，讓職工在活動中提高安全意識。同時，班組應定期開展“事故反思”活動，列舉歷年來本單位、同行業發生的典型案例，以及這些案例給職工、給企業和國家財產造成的損失，以血的事實教育大家，讓大家看到事故造成的危害，從而進一步提高安全生產重要性的認識。也使職工進一步理解“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的深刻內涵。同時也讓職工領悟“一人把關一處安，眾人把關穩如山”的道理，克服麻痹思想，消除僥幸心理。增強職工整體安全防范意識，營造一種“人人講安全、事事講安全、時時講安全、處處講安全的氛圍”，有效防止各類事故的發生。要通過典型案例的科學分析，使職工認識到事故本是可以避免的，就是自然災害的發生也可以通過人們的加強防范而降低經濟損失，使職工消除事故難免的思想，自覺加強事故防范。第三，要堅持生動活潑和寓教于樂的教育方法。要借助載體實施滲透式教育，把安全教育的內容貫穿到生動活潑、豐富多彩的班組文化和社會活動中，以職工喜聞樂見的形式，創造積極向上、健康文明的安全環境，讓職工在參加各種活動中潛移默化得到教育。如開展班組安全知識競賽、安全燈迷競猜、舉辦安全漫畫展、觀看安全錄像等等。除外，還可以把安全教育的觸角延伸到家庭，建立起安全生產的后方防線。如開展“親人寄語”活動，把親人寄語以書面形式抄寫、張貼在班組學習園地上，讓職工每天一上班看到就受教育。用慈母心、妻子愛、兒女情來呼喚和督促職工提高安全意識，搞好安全生產。

（二）加強職工的安全效益觀教育。企業要生存、要發展，必須要有良好的經濟效益。但一味追求經濟效益而忽視安全生產也是極端錯誤的。因安全事故導致企業破產倒閉的不乏先例。曾有報載：兩個重病號拖垮了一個企業。這說明安全不僅直接影響企業的經濟效益，而且關系著企業的生死存亡。無數事實雄辯地證明：安全是企業最大的效益。作為企業生產第一線的班組，要教育職工正確認識和處理安全與效益的關系。要引導職工細算安全帳，使職工明白事故不僅可能造成家破人亡，影響社會安定，而且如果廠房、設備毀壞，企業停工停產，勢必影響企業效益。再說事后恢復生產又要重建廠房，重新購置或修復設備，對事故傷亡人員的搶救、護理和善后處理，都需要一大筆開支，使企業生產成本和費用增大，經營更加舉步艱難。因此，教育職工樹立正確的安全效益觀，可使職工徹底糾正只顧完成任務，忽視安全生產，只看到顯在效益，看不到潛在效益的錯誤傾向。

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關鍵詞：思想教育；以人為本

中圖分類號：TD82 文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）002(C)-0200-01

一、以人為本抓安全，增強安全教育實效性，讓每個員工明白，安全是最大的效益，員工是最寶貴的財富

在安全教育中，我們注重以人為本抓安全，突出人性化教育，教育員工關注安全，呵護生命，珍惜健康，生命至高無上。機器損壞可以重新修復再運轉，廠房倒塌可以重新修建再利用，一次技改失敗我們可以吸取教訓重新再來取得第二次成功，產量、指標、成本當月完不成可在以后的時間進行彌補，但是失去了生命就失去了人的一切。人人懂得生命只有一次，一旦失去將不再擁有，生命比任何物質都重要，我們在各類職工活動中，“二五”活動、班前班后會，無論哪個車間、哪級領導都要把安全當作頭等大事，放在第一位進行強調，使職工從思想上認識到了安全的重要，從而逐步形成了安全不是小事，安全工作無小事的觀念，安全為天成為每一個員工的共識，職工人人把安全放在了最重要的位置。

二、公司領導參加車間班組安全活動，讓員工知道黨政領導把安全教育擺在了重要位置，讓員工感到搞好安全是大事

針對公司生產時間較短，新設備多，工藝復雜，技術難度較大的實際，黨政領導把安全教育擺在了重要議事日程，公司黨政決定，每個領導必須負責分管職責工作內的安全工作，從投產開始，公司領導堅持分工到班組參加“二五”安全活動，黨政主要領導輪流參加主要生產車間及輔助車間班組活動，生產副職主要參加生產車間的班組安全活動，機電副職參加電氣、計控的班組安全活動，機關各部室負責人分工陪同分管領導參加車間、班組安全活動，安監處長、安全環保部負責督促檢查分公司領導、部室負責人參加車間安全活動情況。分公司領導參加“二五”安全活動，必須做到一是幫助車間細化車間安全活動內容，二是規范車間“二五”安全活動召開的程序、方法，三是向車間傳達分公司安全動態、形勢、政策、會議精神及有關文件規定。

三、上崗必須穿戴齊全勞保用品，時刻規范安全操作行為，才能搞好安全防范，避免事故

氧化鋁行業生產特點是高溫、高壓、強堿，高空作業多，單崗操作多，金屬器械多，高壓強電多，上崗作業一旦有不規范操作行為就會帶來嚴重后果，比如：勞保眼鏡沒有佩戴好，在處理閥門時站立位置不對，如果料漿噴出就會燒傷眼睛或身體，登高作業，如果不系安全帶，就有掉下摔傷的危險。從這些看似簡單的實際出發，從車間領導到每個班組長，認真教育每個員工牢記氧化鋁行業生產的這些特點，并嚴格按照要求規范上崗作業。分公司從保護員工的切身利益出發，從上海知名企業一民鞋業采購回了高質量的勞保鞋、防護眼鏡、安全帽等，并以同行業未穿勞保鞋上崗被高處掉下的物品砸傷腳的事故案例教育員工，認識到不穿勞保鞋的危害性，要求全體員工，必須穿戴齊全勞保用品上崗。在上崗作業過程中，要求員工，認真落實崗位責任制，尤其是在停產機電設備檢修停送電，處理事故，上崗取樣，吊運礦石、裝運成品等過程中堅持正規操作，嚴格按照要求規范操作行為，事故隱患存在的幾率大幅減少。

四、擴大安全宣傳教育覆蓋面，大力營造安全宣傳教育氛圍，常念安全經，才能做到警鐘長鳴

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1.1加強政策支持，正確運用激勵因素

電廠領導要重視班組管理，結合電廠工作實際，廣泛征求意見，給予正確的政策支持，滿足職工需求，以此進行激勵，激發職工的工作熱情。班組管理的強化需要政策支持以及正確運用激勵因素，企業單位激發職工欲望，就是提升職工工作積極性，讓職工為實現需求而努力工作，一旦職工得不到滿足，欲望消失，則職工工作積極性消失。所以，激勵因素作用的發揮是強化班組管理的有效方法之一。

1.2激勵機制要建立在長遠目標基礎之上

要逐步完善班組管理的組織倡導、指導推進、工作運行以及物質保障等機制，確保為班組管理建設提供不竭的動力。建立目標要根據實際情況和工作任務而定，不能盲目制定，要確保目標在大多數班組可以實現，讓班組及員工看到目標終點，處于有期望、有奔頭狀態，各班組組織要正確引導，創造有利條件，激發班組奮發進取的團隊精神，挖掘班組內在潛力，發揮精神效能作用。

1.3提供物質保障，用物質利益刺激精神動力

名譽和物質刺激是激勵機制常用方法之一，也是行之有效的方法。對于完成目標的班組和個人，電廠企業要兌現獎勵，給予物質利益刺激和精神營養刺激，獎優罰劣，升優降劣，表揚先進，刺激后進，達到事半功倍效果。

2加強安全教育，樹立班組安全生產意識

水電廠班組通常進行高空、高電壓、高風險作業，安全穩定是一切工作的前提和保障，所以，電廠全體上下都要高度重視安全工作，把安全穩定工作放在首位，通過教育提高班組的安全生產意識。第一，采取多種教育方式，增強班組人員的安全意識。可通過組織學習的方式進行教育，也可通過警示宣傳進行教育，安全教育是職工掌握各種安全知識、提高安全意識的重要方法，也是避免安全事故的重要途徑，安全教育主要進行的是崗前安全教育、安全技術培訓，崗上繼續安全教育和技術培訓、重點階段安全教育和培訓以及設備更新時的安全技術培訓等，讓基礎班組充分理解安全的重要性。另外，電廠教育機構要做好事故通報匯編工作，組織全體員工學習，通過血的教訓，杜絕重復事故的發生，讓全體職工認識到事故的嚴重性，從教育中吸取教訓。第二，在班組內部組建“一帶一”安全教育組，安排經驗豐富、技術過硬的老職工帶領新職工或安全意識差的職工進行“傳幫帶”工作，并負責新職工的工作安全。第三，設立安全員。安全員除了熟悉本單位、本班組存在的風險和如何落實防范措施外，還要組織員工開展安全技能培訓等活動，開展事故案例分析；作業前開展風險分析和識別，制定防范措施；規范管理安全用具，定期檢查和校驗；落實特殊時期、各時間段和大型作業的安全措施，執行相關規定。

3注重思想教育，打牢班組團隊建設基礎

3.1思想教育要體現針對性

通常職工思想有波動、情緒有變化在班組內反映得最現實、最迅速。在日常工作中，班組長要充分掌握組員的思維、意志、情趣、理想以及愛好特點等，采取不同方式，解決思想波動，消除不良情緒，調動其工作積極性。

3.2思想教育要體現靈活性

充分發揮班組思想政治工作形式的靈活性，把握因地制宜、立竿見影的特點和優勢，探索班組職工思想變化影響因素，調動班組員工以生產工作為中心融為一個整體，“心往一處想，勁往一處使”，形成合力，真正服務于生產。

3.3思想教育要體現民主性

要帶動班組職工，全班形成民主、和諧的風氣，一人有問題，大家出主意、想辦法，共同幫助，攜手共進，增強組員集體榮譽感和共同使命感。

4重視帶頭作用，培養班組長綜合素質

4.1選好班組長是關鍵

班組長是班組的核心，班組長素質決定了班組的管理水平。在班組長的選擇上，要注重對其個人綜合素質的考核，既要為人正直、辦事公正，又要嚴于律己、以身作則，具有一定的工作能力、較高的技術水平和管理經驗。一個優秀的班組長，能充分調動每個成員的積極性，使其充分發揮各自的技術特長，挖掘職工潛能，創造出一個思想作風優良，安全基礎過硬的班組。

4.2班組長要嚴格執行各項制度

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供電企業持續健康發展要求必須加強員工安全教育培訓安全不僅能給企業帶來直接的經濟效益，而且預防和減少事故，減少人員傷亡和事故經濟損失更可以給企業帶來無法用經濟進行衡量的間接效益。只有以安全作保障，才能順利達到實現生產的目的，并最終創造企業的效益。員工在崗工作的安全，是企業安全生產的基礎，只有抓好員工在崗工作的安全，才能確保整個企業的安全生產。因此，要實現安全生產“長治久安”這一目標，就必須加強員工崗位安全教育和培訓，使員工熟練掌握本崗位的安全操作規程，提升安全操作技能，降低本崗位事故發生率。

提升員工安全素質，強化自我防護技能要求員工必須加強安全教育培訓在新技術、新設備不斷更新的今天，供電企業對安全的要求越來越高，不同層次、不同崗位的員工，隨時面臨著巨大的壓力，安全教育培訓是滿足員工渴望在一個安全、舒適的環境中工作的自身需求，維護員工權益的基礎保障。對于個人來說，員工應通過企業提供的各種安全教育培訓，將接受和參與安全教育培訓作為企業最大的福利，進行安全知識和安全防護技能的補充、更新、拓寬，提高安全素質，增強新形勢下對企業安全需求的適應能力，維護自己最大的權益。

當前供電企業安全教育培訓工作中存在的問題

1.對安全教育培訓重要性認識不足部分基層單位、班組負責人，對安全教育培訓工作重要性和緊迫性的認識存在盲區，導致員工崗位安全教育培訓工作沒有被納入單位、班組日常工作計劃的現象出現，受經濟效益、工作進度等客觀因素的影響，顯現出員工崗位安全教育培訓缺乏的現象。

2.安全教育培訓制度尚不健全隨著供電企業快速發展和企業員工對安全教育培訓滿意度的變化，現有安全培訓制度顯現出安全教育培訓管理制度或標準的缺失，可操作性欠缺，安全教育培訓職能交叉加重了基層的負擔等方面的問題。

3.安全教育培訓覆蓋面不足基層單位、班組受培訓能力限制，導致員工安全教育培訓有名無實，流于形式，造成基層員工安全教育培訓嚴重缺失，在不斷積累之后造成員工整體安全素質和安全意識偏低。

4.安全教育培訓針對性不強當前，安全培訓多以理論講解為主，由于與現場安全工作實際出現脫節，開展安全教育培訓工作之前沒有開展前期調研，廣泛征求員工對安全教育培訓的需求，導致安全教育培訓沒有真正按照不同專業、不同層次員工的工作特點把握安全教育培訓需求，有針對性的擬定安全教育培訓計劃和實施方案，使基層單位、班組的安全教育培訓顯現出走過場，為了培訓而培訓，缺乏針對性等方面的問題。

5.安全教育培訓評價管理機制還不夠完善目前，供電企業員工安全培訓體系建設逐步趨于完善，但培訓評價管理體系相對滯后，導致基層單位、班組安全培訓開展情況的監督、檢查和培訓質效的考核、認證欠缺規范。

6.安全教育培訓師資較薄弱一是基層單位、專業班組培訓員由于長期從事繁忙的現場工作、接觸的專業前沿信息較少、時間和精力有限等原因，導致教育理念更新不及時，教育理論知識相對欠缺；二是由于基層單位、專業班組培訓員在承擔現場培訓教學任務的同時還要面對和處理復雜、動態的現場作業工作，導致培訓人員投入到培訓教學上的時間、精力很難保證；三是一些基層單位將培訓人員承擔的培訓任務劃為義務勞動，缺乏有效的激勵機制，導致培訓人員在開展安全教育培訓教學工作中的積極性受挫，培訓效能感下降，從而影響了安全生產教育培訓教學質量。

做好企業安全教育培訓工作的對策研究

1.企業要健全和完善安全教育培訓體系的基礎建設企業在完善三級安全教育培訓體系的同時，一是在硬件設施的投入和配備等方面要安排專用資金，落實具體部門，建設并完善企業員工安全教育培訓基地，配置必要的培訓設備和設施，深入基層開展培訓課題調研，根據企業安全生產管理要求，制定安全教育培訓計劃；二是加強企業安全教育培訓師資隊伍的建設，通過基層選拔、自主培養，專業人員引進等多種方式，做好安全教育培訓師資資源的儲備，建立能滿足企業安全教育培訓要求的師資隊伍，保證安全教育培訓工作的質效，使安全教育培訓計劃能夠得到有效落實。

2.企業要將安全教育培訓與企業安全目標愿景進行有效結合安全教育培訓具有形式和載體多元化的特征，但無論是通過企業安全文化建設，還是通過安全知識和技能培訓、競賽、演講、論壇、專題講座等形式開展安全教育培訓，始終都要同企業安全發展的安全目標愿景相結合。一是企業要將安全教育培訓與員工個人的崗位追求、價值追求相結合。從關心員工各方面利益的角度出發，通過安全教育培訓使員工樹立正確的安全價值觀，能夠發自內心的真正認識到只有保證了安全，才能得到個人利益，實現個人追求，真正實現“要我安全”到“我要安全”的轉變，主動接受安全教育培訓，自覺汲取安全知識、提升安全技能。二是安全教育培訓要納入企業的教育培訓總體規劃中，與專業技能培訓、學歷教育培訓有機融合，確定專責部門和人員統一管理，形成完善的安全教育培訓體系，避免安全教育培訓流于形式的現象出現，使安全教育培訓在培訓資金、培訓時間、培訓場所、培訓設施、培訓質效等方面從組織結構和管理上得到保障。

3.企業要形成安全教育培訓的閉環管理流程安全教育培訓的閉環流程包括全面掌握企業和員工安全技能和素質提升需求，做好安全教育培訓需求分析；根據安全教育培訓需求有針對性的編制安全教育培訓計劃，設置培訓課程；安全教育培訓實施過程和安全教育培訓質效評價等四個方面。企業和員工安全技能和素質提升需求調查，是確定安全教育培訓目標、制定安全教育培訓計劃的基礎，是進行安全教育培訓實施過程和安全教育培訓質效評價的前提，也是加強培訓工作計劃性、針對性、可控性和預見性的關鍵。企業和員工安全技能和素質提升需求調查主要包括以下幾個方面的內容：一是安全教育培訓部門和基層單位、班組對企業安全教育培訓制度的落實情況；二是企業安全水平和缺陷、隱患、事故狀況，員工安全意識、安全技能水平和“三違”現象發生率；三是員工對崗位新工藝、新設備、新技能的認知狀況，應急處置技能和水平。編制安全教育培訓計劃和設置培訓課程，應根據各級安全教育培訓體系組織機構實際，結合安全教育培訓需求調查制定。計劃要做到有目標、有內容、有措施，注重針對性、實效性、可行性和操作性。安全教育培訓實施過程首先是要明確培訓要求，科學合理的控制培訓進度，著重從員工安全意識的提升、安全知識的完善、安全技能的補缺等方面提高員工整體安全素質。基層的單位和班組在安全教育培訓工作的實施中，可從制度、規范、常態、學用結合等方面出發，采用安全知識和技能培訓、競賽、演講、論壇、專題講座等多種形式，喚起員工參與安全教育培訓積極性；把握好安全理念、安全啟迪、事故警示、人機互動等環節，對員工進行全方位的安全教育培訓；結合工作實際和安全實踐經歷，緊貼本單位和班組安全生產工作實際，開展安全知識和技能學習、討論分析事故案例等，真正做到有的放矢。安全教育培訓質效評價是安全教育培訓取得實效的保障，包括評估確定、評估方案制定、評估實施和評估反饋四個步驟。一是利用聽課、座談、問卷調查等方式，對參培人員進行培訓計劃安排、培訓內容、培訓教材、培訓進度、培訓環境、后勤服務、授課技巧等方面認可程度的評價；二是利用試卷答題、技能實操以及撰寫培訓心得體會等方式，掌握參培人員對培訓內容的掌握情況和安全知識與技能的提升情況；三是通過對參訓者行為觀察及訪談其主管或同事，評定參訓者接受培訓后在工作行為上的變化；四是評估培訓后帶來的組織相關產出的變化效果。#p#分頁標題#e#

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（獨山子石化公司營銷調運處南站新山子833699）

摘要鐵路運輸生產的根本任務就是把旅客和貨物安全、快捷地運送到目的地，而鐵路運輸生產的作用、性質和特點，決定了鐵路運輸必須把安全放在第一位，對干部職工的安全教育擺在各項工作的首要位置。因此，為確保鐵路安全正點、方便快捷、高速高效，就得全面抓好職工的安全教育，職工的安全教育是鐵路運輸企業發展的堅實基礎。

關鍵詞 安全教育 企業發展

安全存在于社會各行各業、各個環節之中。鐵路專用線有不同于國鐵的特殊性，對我們身處生產一線的職工來說，安全不僅屬于企業也屬于社會、屬于家庭、屬于自己。安全是鐵路運輸的生命線，是運輸生產永恒的主題，鐵路運輸安全不僅影響著企業本身的生產效率和經濟效益，也對社會政治和經濟造成重大影響。

一、安全教育首先是對員工的思想意識教育

職工的安全教育是保證運輸生產安全的關鍵，只有職工在安全意識上從一種本能的反應上升到在主觀上去認識運輸生產的客觀規律、去阻止和預防安全事故的發生，主觀認識到安全的重要性，才能真正抓好運輸生產安全，因此安全教育是必不可少的一部分。要想做好安全教育就得從職工思想入手，在對安全的認識上，有兩種看法：一種人認為事故發生是必然現象，只要火車一動，就必然有事故發生，事故是不可避免的。這種看法是把安全與生產對立起來，看不到安全對生產的促進作用，認為安全生產的規律是不可認識、不能把握的；另一種人的看法是認為發生事故是偶然現象，事故是可以認識的，在正常情況下，事故是可以避免的。從哲學的因果關系來看，事物有偶然性和必然性。偶然性是指在同樣條件下，某種現象可能發生，也可能不發生，可能這樣發生，也可能那樣發生的趨勢，必然性是指在一定條件下，某種現象必然發生，且合乎規律、不可避免的趨勢。憑經驗和直覺了解生產過程中的安全問題，是很不夠的。而能事先預測到發生事故的可能性，掌握事故發生的規律，作出定性和定量的分析和評價，并根據評價結果提出相應的措施，防止和消除事故的發生，確保安全生產，這就需要職工從思想認識來做保證。只有對職工做好安全教育，提高職工對安全管理的重視和認識程度，才能真正確保安全。安全管理包括對人和物的管理，對事物的管理，如生產過程的管理，探索事故發生的規律和預防措施；對人的管理，即對人在生產過程中的行為和心理的了解和掌握。在處理安全管理工作中的各種矛盾時，要始終把解決安全問題放在首位，經常強調安全的重要性。不要出了事故才講安全，不出事故就忘記安全。

二、安全教育是保護職工生存權的重要措施

鐵路運輸安全管理，就是按照鐵路安全生產的客觀規律，通過提高職工隊伍素質，提高執行規章制度的自覺性，改善勞動條件，最有效地調動勞動安全生產的積極性，實現安全生產，達到杜絕事故和減少事故，減少和減輕對職工的傷害，保護勞動者的健康和安全。因此，抓好安全教育是保護職工生存權的重要措施。

人們常說：不知者不為罪，作為鐵路專用線，沒有完全和系統和鐵路專業教育，員工的知識水平和業務能力參差不齊，如果每天只是空口強調安全，但不用具體作業環節中分析安全因素，培訓安全技能，教育就是虛空的，安全也是無法保障的。在培訓過程中還應當避免灌入式學習，不僅要知其然，還要知其所以然，才能更深入的開展培訓。

三、做好職工的安全教育是保證鐵路安全不可缺少的重要手段

職工有安全教育，可以說從有鐵路開始就有它的存在，有安全就有效益。實踐證明再好再新的設備，只要使用者不認真照樣會發生事故。相反，設備雖然落后一點，只要狠抓管理，加強維護工作，保證設備處于良好狀態，就有可能避免重大事故的發生。再有一點就是職工的安全意識、職業責任、勞動紀律、技術作業標準、群體安全和生產過程中的自控、互控、他控都要靠人的控制能力去體現或完成。搞好安全管理的目的，就要充分體現“安全運輸”是最現實的生產力，是最有效的挖潛擴能，因此，安全教育是保證安全運輸不可缺少的重要手段

四、職工的安全意識和對安全的可控能力是鐵路運輸生產安全的重要因素

人的意識影響人的行為，安全意識只是一種安全愿望，職工要實現這種愿望，必須通過以自身的安全素質和技能為支撐的行為去實現。故此，應通過各種途徑與渠道，大力開展職工安全知識技能的教育培訓，切實提高職工在勞動作業過程中對安全的可控能力。在加大安全技術裝備投入的同時，還應著力培育職工的科學理念和科學素養，使職工能盡快熟悉掌握、正確使用新技術新裝備。當前鐵路運輸生產任務繁重，部分管理人員存在“重生產輕安全”的現象，有些在潛意識中存在憑經驗、憑感覺的僥幸心理。這種狀況對職工安全意識的侵蝕作用，必須引起我們高度警覺。

五、安全教育的重要性主要體現在班組管理

鐵路安全運輸穩定與否，更與班組安全管理有著直接的關系。班組是企業的細胞、最基層的管理單元，是企業進行思想、技術、文化教育的前沿陣地，是企業一切工作的出發點和落腳點。

班組在鐵路企業生產結構中雖然是最小的生產和管理的一層機構，但它是鐵路安全運輸生產的重要環節，是安全管理的基礎和重點。企業安全管理工作的起點和終點都體現在班組安全管理之中，班組的管理水平和職工的素質直接關系到鐵路的安全，反映鐵路企業的管理水平，決定著整個運輸工作的質量、社會效益和經濟效益。

1.班組的安全教育是鐵路運輸生產的重要保證。人力是一切資源中最主要的資源，它是一種力量或能量。安全生產的實踐證明：在安全生產中，最重要、最持久的決定因素是人，是人的安全素質。沒有人的主觀能動性的主導作用，任何先進的、現代化的設備條件，都不能發揮其自身應有的作用。造成事故的因素有：指揮決策的失職與失誤，管理上的疏漏與瀆職，生產作業過程中的違章與失誤等，而人的安全意識起到至關重要的作用。人的安全素質包括人的安全思想素質、技術業務素質、生理因素、心理素質、群體素質，這幾個素質都達標或處于最佳狀態，人的主觀能動作用就能發揮正常，使安全生產處于有序可控狀態。而安全運輸是鐵路企業各項工作的中心，是鐵路的生命線。鐵路企業生產效率要想提高，設備潛力得到最大限度地挖掘，物資消耗達到最低水平，安全運輸能夠得到有力的保證，生產任務能夠及時完成，都必須依靠每一個職工的努力，通過班組的活動來實現。班組的安全教育工作扎實了，鐵路企業的安全運輸就有了保證。

2.班組安全教育是企業安全管理的基礎。鐵路運輸安全管理工作的具體化表現在班組負責人抓好班組管理，而班組教育的核心在于抓好班組安全管理，班組的其他方面管理都是為安全管理服務的，因此，抓好班組安全管理是保證鐵路運輸生產安全的一項十分重要的基礎工作。工班長在做好班組安全管理工作中，應注重以人為中心的管理。勞動紀律、作業紀律、作業標準、規章制度都要靠人自覺地遵守和執行；在進行一項工作中或作業過程中的自控、互控、他控、聯控要靠人去完成，通過自身遵守和互相監督，實現規定目標和標準，這就要依靠控制手段。班組來自一線遠離站、段所在地，獨立承擔繁重的生產任務。為保證安全運輸生產，班組在生產作業過程中，決不能有半點閃失和發生失控現象，否則班組缺乏戰斗力，安全基礎就不穩定。因此，必須把班組的安全管理作為鐵路企業管理中的頭等大事、重中之重來抓。只有班組安全教育工作實實在在搞好了，鐵路企業安全生產就有了堅實的基礎。

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關鍵詞：教育培訓 安全生產 精細管理

近年來，宣鋼公司以“精細化管理和6S管理”為抓手，針對以往的安全教育培訓予以深度剖析。通過自查自糾，發現企業安全教育培訓效果還不夠理想，存在執行層次弱化的現象。為此，宣鋼公司對照“精、準、細、嚴”的管理訴求，積極開展扎實有效的安全教育培訓活動，努力提高操作人員規避事故風險的綜合能力，并將此主題列入公司2013年度安全教育培訓重點工作。

眾所周知，安全生產是任何企業日常管理中都不容忽視的問題。所謂安全生產是指企事業單位在勞動生產過程中的人身安全、設備和產品安全，以及交通運輸安全等。換言之，為了使勞動過程在符合安全要求的物質條件和工作秩序下作業，防止設備事故、傷亡事故及各種災害的發生，保障勞動者的安全健康和生產、勞動過程的正常進行而采取的諸多措施和從事的一切活動。它既包括對勞動者個體的保護，也包括對生產、財物、環境等要素的保護，確保生產活動正常進行。

1.企業安全生產的重要性

安全生產是生產與安全的統一，其宗旨是“生產必須安全，安全促進生產”。搞好安全工作，改善作業環境，可以調動職工的生產積極性；減少財產損失，增加企業效益，能夠促進生產發展；減少職工傷亡，減少勞動力損失；且生產必須安全，因為安全是生產的前提條件，沒有安全保障則無法順利生產。倘若出現工傷（或工亡）事故，一方面員工（或員工家屬）需承受生理和心理上的巨大痛苦，另一方面會影響公司正常的生產秩序，給公司造成無法估量的經濟損失，也會引發不良的社會輿論及其他后果，因此必須引起大家高度重視。為貫徹“安全第一，預防為主”的安全生產方針，保證廣大職工掌握必要的安全生產知識和安全技能，提高職工安全生產意識及自我保護能力，有效保護勞動者的合法權益，進而促進企業安全生產水平的提高與國民經濟快速、健康、持續發展。

2.企業安全生產的創新思維

通過安全教育和技能培訓，嚴格操作規程，保證員工人身安全，并借助設備保障與事故預警系統來確保生產安全。同時，進一步完善企業安全生產中的職業安全衛生設施（勞動保護），即依靠科學管理與技術進步，采取組織的和技術的措施，消除勞動過程中危及人身安全和健康的不良條件與行動，防止傷亡事故和職業病發生，保障勞動者在勞動過程中的安全和健康問題。

結合宣鋼公司的實際情況，公司員工在生產作業中須注意如下幾點：一是整合思想，統一認識。我國安全生產工作經過長期的實踐，積累出 “三不傷害”這一寶貴經驗，即“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”。倡導安全文化，提高員工安全生產意識，是我國安全生產規劃中的一項內容。而安全文化的核心思想是人，在倡導“以人為本、構建和諧社會”的今天，“三不傷害”這一安全理念理應成為企業安全文化的核心內容。二是夯實基層責任，突出執行力。班組長作為公司最基層管理人員，對本班組安全生產負有不可推卸的管理責任。車間要及時排查隱患，嚴格操作規程，嚴肅獎懲考核與兌現，對于安全工作不到位的班組需進行限期整改，杜絕危險因素。三是善于發現問題，持續改進。基于鋼鐵企業連續生產作業的特點，對于生產過程中潛存的各類不安全要素一定要善于分析其原因，并針對具體問題制定科學方案，持續精進。

3.安全教育培訓對企業安全生產的促進作用

企業開展安全教育工作，應根據不同的教育對象，側重于不同的施教內容，有針對性提出不同的教育目標要求，規范培訓記錄，督導落實，強化其責任考核，保障公司的安全教育培訓重形式更重效果，確保各項規定和要求不折不扣落實到作業車間和基層班組。

3.1安全教育培訓的主要內容

3.1.1安全生產思想教育。主要包括安全生產方針政策教育、典型經驗、法制教育及事故案例教育。通過系統學習促進企業各級領導依法組織企業經營管理，提高企業各級領導和全體職工對安全生產重要意義的認識，明晰發生事故對企業、對個人、對家庭帶來的巨大損失和不幸，堅定其在日常工作中樹立“安全第一”思想，正確處理好生產與安全的關系，確保企業生產安全順行。

3.1.2安全生產知識教育。主要包括一般安全技術知識教育、生產技術知識教育和專業安全技術知識教育，旨在通過教育培訓，提高生產技能技巧，防止錯誤操作，以適應對工廠相關危險因素的識別、預防和處理。

3.1.3安全管理理論和方法的教育。總結以往安全管理的經驗，推廣現代企業安全管理方法的應用，切實提高各級管理人員的安全管理水平。

3.2宣鋼開展三級安全教育的創新點

三級安全教育是企業最基本的安全教育制度，教育對象以新進廠人員為主，涵蓋了入廠教育、車間教育和班組教育。

3.3.1廠級安全教育

主要內容：黨和國家安全生產方針、政策及主要法規標準；企業危險作業場所安全要求及有關防災救護知識；各項安全生產規章制度及勞動紀律；典型事故案例介紹，吸取教訓等。一般由廠安全技術部門會同培訓部門組織進行，按要求不少于8學時。

3.3.2車間安全教育

主要內容：本車間生產性質、特點及基本安全要求；車間安全管理制度和勞動紀律；生產工藝流程、危險部位及有關防災救護知識；同類車間工傷事故介紹，吸取教訓等。由車間主任會同安技人員進行，不少于4學時。

3.3.3班組安全教育

主要內容：班組工作任務、性質及基本安全要求；崗位安全生產責任制度和安全操作規程；事故苗頭或發生事故時的緊急處置措施；有關設備、設施的性能、安全特點及防護裝置的作用與完好要求；有關個體防護用品使用要求及保管知識等；一般由班組長會同安全員及帶班師傅進行，課時不少于4學時。

通過不斷深入學習，改進員工的思維方式，掌握安全高效的工作方法，讓員工懂得某項工作應該做什么，具體怎樣做，真正提高規避和處理異常情況的能力。

篇7

摘要：沒有安全就沒有效益，沒有安全就沒有發展，如果說企業的安全生產記錄是大樹，那么職工的安全思想就是樹根，只有根牢才會有枝葉的茂盛。各行各業綿延不斷的血淚事故，一次又一次昭示筑牢安全思想堅固防線任重而道遠。筆者認為在強化全員安全思想教育，提高職工安全生產意識上，安全思想教育必須拋開“舊鞋走新路”和“舊瓶裝新酒”的思維定勢和工作模式，要積極探索創新，植入企業文化的基因，常打安全教育的疫苗，把好思想穩定的脈搏，從而使安全思想教育“老樹發新芽”和“舊歌彈新調”。

關鍵詞：企業；思想工作；安全生產

震驚中外的汶川大地震留給我們很多慘重的教訓，同時從涌現的事跡中我們也能汲取很多寶貴的經驗。地震中有一條新聞格外惹人注目和啟人深思，即一所學校的校長長年致力于改善維修危險校舍，千方百計籌集資金用來維修一棟危樓。不僅如此，這位校長還時刻繃緊安全這根弦，經常組織全體師生安全演練，緊急疏散，長年累月如此堅持，開始引起了許多師生和家長的不同意見，但他總是用細致的思想工作引導大家，讓大家提高安全意識。在大地震突然來臨時，全校師生僅用一分多鐘就全部疏散到空曠的操場，2300多人沒有一個受傷，平時重視安全，緊急情況下取得了豐厚的回報。人們在贊美校長的時候，很多人卻忽略了一個情節，如果沒有這位校長用細致扎實的思想工作引導大家的安全意識，平時的演練是不會取得實用效果的，由此可見思想工作這一法寶的重要性。

一、植入企業文化的基因。牢牢掌握安全生產的主動權,實現安全生產的長治久安，最根本的就是要時刻鉚緊職工安全意識這根弦，確保安全生產不脫軌，而這些離不開安全文化的支撐，安全文化是強化員工安全意識的有效載體。縱觀事故案例，從中不難看出是安全意識不強，安全措施薄弱，安全技能欠缺等諸多因素使企業安全生產顯得“勢單力薄”。而濃郁的安全文化氛圍則是形成共保安全生產合力，增強“規避虎傷”能力的肥沃土壤。每一次卓有成效的安全文化活動對企業職工來說都是一次安全合力和安全防御能力的凝聚。在管理中導入安全文化理念,通過有組織、有計劃、有目的地開展形式多樣、寓教于樂、極富人性化的安全文化活動，變強制灌輸為潛移默化，化枯燥無味為趣味橫生，讓念安全真經、講安全故事、談安全教訓、找安全問題、長安全能力等成為大家津津樂道踴躍參與的日常節目、想做樂做必做的工作需求，勢必促進大家從“要我安全”向“我要安全”轉變，自覺把獨具本企業特點的安全理念延伸到各個具體工作環節中。安全生產是一項長線工作，每時每刻都在考驗著我們。我們在完善安全生產管理機制的同時，決不能忽視安全文化的作用，要與時俱進，加大安全文化建設的力度。圍繞企業安全生產中遇到的新情況新問題，持之以恒地創新安全文化活動的內容、形式和載體，不斷地豐富安全文化建設的內涵，花大力氣、下真功夫弘揚先進安全文化理念的大舞臺，讓每位員工都成為唱好安全大戲的“演員”。從源頭上將安全生產納入了可控在控的軌道。又何愁有發現不了的隱患，消滅不了的事故？

二、常打安全教育的疫苗。聚沙成丘，滴水穿石。廣泛深入的安全教育是促動職工安全思想意識進一步提高的重要途徑。《安全生產法》的頒布讓安全生產由制度管理上升到法律保證的高度，但法律是柄雙刃劍，它既能鎮“虎”，又能“傷人”。要規避“被傷”，就要我們不斷增強合力保安全，提升能力抓防范，而這種合力和能力離不開有效的安全思想教育。形式多樣的安全教育工作是對安全思想意識的強化培訓，要使安全教育工作成為企業和員工每天的必修課程，使之從“流星”和“煙花”變成“長明燈”和“加油站”，依靠強有力的安全教育工作，切實提高員工安全生產如履薄冰的意識，使每位職工都自覺把自己打造成為日日講安全、夜夜想安全、人人重安全、事事為安全的“安全型員工”，以強烈的安全責任感和使命感千方百計做好安全工作。縱觀一些企業安全生產中低級錯誤時有發生，關鍵是班組安全思想教育不到位，主要表現在：認為安全教育是務虛工作，不折不扣完成工作任務才是“硬指標”、“真功夫”，以至于安全教育講起來重要,忙起來不要。班組安全教育的形式呆板，僅停留在讀讀快報、簡報、規章制度的說教上，純粹走走過場，應付檢查上。或者僅依賴上級布置什么學什么，缺乏針對性。俗話說“身教大于言傳”，企業領導班子成員和安全教育管理部門負責人和專職分別參加基層聯系點班組的安全學習日，加強對班組安全思想教育工作的指導，提高安全教育的質量。要認真策劃，在緊扣實際的基礎上，不斷豐富安全教育內容，拓展安全教育形式，力求生動活潑，收到實效。要抓住一些典型事故的剖析分解，讓職工明白：不遵守、不重視安全規章制度會造成哪些后果。講透，講得職工觸目驚心，若干年后仍然記憶猶新、印象深刻。

三、把好思想穩定的脈搏。一年之中，職工的思想情感難免受到各種內外因素的影響，這種思想情緒的波動毫無疑問會影響到安全規章制度的嚴格執行，降低安全生產的可靠度。分公司、班組要善于把握職工的思想脈搏，定期分析職工安全思想動態。班組長不但要做安全生產工作的“排頭兵”，還要履行起班組職工思想政治工作“指導員”的職能，平時注意觀察，及時了解班組成員的思想情況，發現職工思想情緒不穩定時，要注意安全防范，將其暫時調整在危險的、重要的工作之外。事后要及時主動了解情況，因勢利導理順思想情緒。分公司要善于收集班組職工普遍的思想動態信息，便于在第一時間內掌握實情，分析情況，采取針對性強的思想疏導工作，將職工思想情緒隱藏的不安全因素消滅在萌芽狀態。基層黨支部還要對職工因受到批評或行政處分而將思想情緒帶到工作中，有預想，有足夠的思想政治工作方法加以疏導，結合法制教育，對違紀行為，或批評，或懲處，不能姑息遷就。分公司領導、班組長要主動關心職工。不僅要從政治上關心，更要從生活上關心，加強與職工的溝通，主動祛寒問暖，幫助他們解決實際困難，企業關心職工，職工就會加倍回報企業。在主動關心中一些先前的思想情緒就會在內心深處化解。職工的思想波動小了，誘發不安全事故的人為因素減少了，長周期安全生產目標必然為我們所掌控。

綜上所述，思想教育工作在安全生產中大有可為。我們要通過做好職工思想政治工作，全面提高職工隊伍整體素質和安全意識，把培養一支德才兼備的職工隊伍同實現企業安全施工目標結合起來，以兩個文明建設為動力，努力開創安全施工和精神文明建設的新局面。

參考文獻：

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關鍵詞：煤礦班組安全管理

班組是煤礦企業的細胞,是煤礦預防事故的一線陣地，也是企業安全管理的最終落腳點。加強班組建設是提升企業管理水平的基礎和前提,是將各項管理措施落到實處的根本措施,更是關系煤礦職工人身安全與礦井長治久安的大事。如今，在當前煤礦企業不斷發展和創新的新形勢下，煤礦企業要深化改革，搞好企業安全生產的關鍵之處就是加強班組的安全管理。

一、班組管理在煤礦企業安全生產中的意義

班組是組成煤礦企業的細胞，是企業安全管理的最終目標，是煤礦預防事故的一線陣地。班組建設加強的基礎和前提是提升企業管理水平,是將各項管理措施落到實處的根本措施,更是關系煤礦職工人身安全與礦井長治久安的大事。通常是以理論灌輸為主，意義講的多而和受教育職工的互動則進行的很少，往往安全教育的結果是工人聽的麻木，安全教育的實際效果達不到預期效果。班組作為煤礦企業安全工作的立足點其建設的好壞不但直接關系到煤炭勞動生產率的提高，也直接關系著煤礦安全生產的成效。班組提高生產現場管理水平，可以有效改善煤炭企業的生產現場環境，消除企業生產的安全隱患，提高生產效率，從而保證安全生產的有效展開。因此，我們必須提高煤礦企業班組的建設水平，這對于煤礦企業的發展具具有極其重要的意義。

二、提高班組管理在煤礦安全生產的有效途徑

1.建立科學規范的班組長選拔和培訓考核機制

班組是煤礦企業的細胞,是煤礦預防事故的一線陣地，也是企業安全管理的最終落腳點。加強班組建設是提升企業管理水平的基礎和前提,是將各項管理措施落到實處的根本措施,更是關系煤礦職工人身安全與礦井長治久安的大事。對此筆者建議應該從兩個方面著手，一方面要嚴格控制班組長的選拔標準。班組長選拔是煤礦企業人才隊伍建設的基礎工程，如何才能選出工作能力突出，有責任心的班組長，筆者認為首先煤礦企業必須要建立嚴格的選拔標準。選拔標準應該重點關注兩個方面，一個是候選班組長要具有高尚的品德和高度的責任感; 第二是候選班組長要具有較高的管理及業務帶頭能力。另一方面要加強對班組長隊伍的考核培新。隨著煤炭企業的快速發展和各年度煤礦安全事故的時常發生，企業管理層不僅僅要求班組長要掌握先進的生產技術，還需要班組長不斷提高安全生產的責任意識。一方面班組長自身要加強學習，不斷提高自身的職業技能及安全知識，另一方面企業不僅僅要加強對班組長的管理知識培訓，還要對班組長進行思想政治教育及安全生產技術業務培訓。與此同時，要切實發揮班組長在企業管理和生產中的有效作用，還必須要完善考核機制、晉升機制，使班組長能在班組管理中積極發揮作用。

2.加強班組安全教育，提高成員安全意識

通常是以理論灌輸為主，意義講的多而和受教育職工的互動則進行的很少，往往安全教育的結果是工人聽的麻木，安全教育的實際效果達不到預期效果。因此，對于部分企業班組成員的安全教育現狀要及時、積極地進行改變，積極借鑒、推廣一些互動式、多樣化的安全教育和學習形式。班組是煤礦企業的細胞,是煤礦預防事故的一線陣地，也是企業安全管理的最終落腳點。加強班組建設是提升企業管理水平的基礎和前提,是將各項管理措施落到實處的根本措施,更是關系煤礦職工人身安全與礦井長治久安的大事。

3.加強班組內部管理，對班組成員進行正確引導

首先，在班組內部管理中在員工的利益分配問題上一定要堅持公開、公平、公正的原則，其次，在對員工日常的工作，班組長選拔是煤礦企業人才隊伍建設的基礎工程，如何才能選出優秀、負責的班組長。

三、結束語

綜上所述，班組是煤礦企業的細胞,是煤礦預防事故的一線陣地，也是企業安全管理的最終落腳點。加強班組建設是提升企業管理水平的基礎和前提,是將各項管理措施落到實處的根本措施,更是關系煤礦職工人身安全與礦井長治久安的大事。在煤礦企業中只有充分發揮好班組的安全管理作用、不斷提高安全操作技能，在生產作業過程中相互監督、相互提醒、自保互保，才能夯實煤礦企業安全生產的基礎，盡量避免事故的發生。

參考文獻:

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[2]汪永柱.金沙縣煤礦企業班組管理管見[J].中小企業管理與科技(上旬刊),2011,08:54

[3]潘強.煤礦企業班組建設規范化管理初探[J].理論建設,1994,04:33-36+40

[4]劉玉坤.煤礦班組安全自主管理研究與應用[D].山東科技大學,2011

篇9

[關鍵詞]新職工安全教育問題；原因；對策和建議

中圖分類號：X925 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）47-0188-01

一、主要問題

1.新職工安全教育方面存在的主要問題：一是教育內容形式化簡單化、各工種安全考試試卷一樣化，例如：有的段、車間、班組三級安全教育內容只有一句話，都是“崗位安全常識”，職工有的段安全教育內容中沒有單位安全管理概況和關鍵作業部位的內容，甚至最基本的安全作業常識都沒有納入。二是勞務工、民工、新調入職工不進行三級安全教育。有的新調入的職工，雖然還是原來職名，做原來工作，但工作環境及單位已變更，但未按規定進行三級安全教育；《安全生產法》和部《事規》規定，雇用的勞務工、民工均屬用人單位的作業人員，但一些鐵路基層單位雇用的勞務工，工務、電務、工程單位雇用的民工未進行三級安全教育的較多。三是操作上不規范。主要是教育時間不足，程序顛倒，三級教育資料不存檔等。

2.年度全員安全教育存在的主要問題：一是全員考試題涉及內容太少，幾年都一樣，如：有的考試題過于簡單，10幾分鐘內就可以答完，而且年年如此。二是單位不同職名職工的試題都一樣，有的年度全員安全教育只用一套題考試，而不份崗位和工種。三是許多單位主要領導的試卷由別人代答。

3.“三新”教育不及時。職工使用新設備、增加新的工作內容、變換新的工作環境之后，由于未及時進行安全教育，導致發生傷亡事故。

4.事故案例教育不到位。每件事故都是對職工安全教育的及好教材。但是對職工傷亡事故不能認真嚴肅的調處理，而是大事化小，小事化了，甚至隱瞞事故，這樣做的結果就是造成事故的原因調查不清，事故的責任者找不到，廣大職工得不到教育，沒有吸取必要的教訓，是必造成類似的事故再次發生。

二、問題的原因

形成上述問題的主要原因：一是單位領導對安全教育工作不重視。現在許多單位的主要領導長時間不過問安全教育工作，單位也未建立健全有效的安全教育管理制度，各部門之間缺乏有效的配合和互控機制，導致安全教育走過場。二是基層勞動安全專兼職人員素質不高。很多勞動安全專職干部，未經過安全生產專業知識培訓，業務能力較差，上崗后就暴露了先天不足的問題。不僅發揮不了作用，有時還產生負作用。三是安全監察部門對基層單位安全教育工作監督指導不夠，路局安全監察大隊對基層單位安全教育工作檢查的少，通報問題更少，未實行有效地監督檢查和指導。

三、對策和建議

《安全生產法》第21條規定“生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業”。為確保職工安全教育工作的質量，建議采取如下對策。

1.領導重視，制度完善。各級領導必須高度重視安全教育工作，將安全教育工作納入本單位培訓教育年度計劃和中長期計劃，所需人員、資金和物資予以保證，各單位還應建立、健全“三新”人員三級教育制度、全員安全教育、特種作業人員安全教育、特殊情況的安全教育、班前教育、事故教育、安全活動日（周、月）等項安全教育制度，達到各部門有效的配合和互相控制，安全教育不合格的職工，不能上崗。

2.“三級”教育到位。新職工安全教育的重點，是要打牢職工安全思想及安全觀念的基礎。這一級的教育內容包括：安全生產方針、政策、法規，安全規章制度，安全生產職責，事故案例，安全獎懲制度。車間安全教育內容應著重本車間安全技術基礎知識、生產作業環境安全注意事項、相關班組安全作業常識教育；班組安全教育應著重進行現場安全操作、崗位危險危害因素、安全注意事項、事故搶救及應急處理措施、崗位安全作業標準及職責的教育。三級安全教育應盡可能地采取錄像、參觀事故現場、工傷職工現身說法等多種有說服力、感召力、影響力形式，使新職工有感觸、有認識，真正掌握安全教育內容，提高安全的自覺性和自我保護意識，增強安全的責任心，樹立我想安全、我要安全、我要保證他人安全的思想觀念。全員教育。全員安全教育實際上就是每年對全體職工進行安全產的再教育。許多事故表明，長時間不對職工進行安全教育，勢必導致安全生產觀念淡薄。因此必須通過全員復訓教育提高職工的安全意識。每年全員教育的重點內容主要是當年事故的案例教育、安全形勢教育、新的安全法規教育及各崗位主要的安全事項。

3.“三新”教育。職工使用新設備、增加新的工作內容、變換新的工作環境之后，要及時了解新設備、新的工作內容，新的工作環境情況和特點，注重研究可能導致新的危及職工作業安全的因素及防護方法。并制訂安全管理制度及安全操作，及時進行針對新設備安全操作教育，新的工作內容、工作環境適應性的安全教育，以消除“三新”可能帶來的安全隱患。

篇10

 

    隨著工廠不斷招收新員工，為工廠注入新鮮血液，新員工的安全教育已成為各級領導的日常管理主要工作之一。新進人員剛剛進廠，對安全生產知識掌握很少，在這種情況下，要求他們做好安全工作具有一定難度。因此工廠在每批新進人員上崗工作前，把安全生產思想教育，也就是安全意識教育，作為“三級”安全教育主要內容之一。近幾年工廠一直從以下幾個方面開展“三級”安全教育。

    思想教育。包括安全生產的概念、安全生產的意義；安全生產的方針、政策，規章制度的重要性與作用，以及安全生產法律法規教育。通過對新進人員進行安全思想教育，使他們認識安全生產這個客觀事物，掌握和明確什么是安全生產，什么是“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，要保證安全生產為什么一定要制定各項政策，建立各種規章制度和運用新的技術等等，只有在思想上對安全生產建立了正確的認識，才能為新進人員以后更好的安全生產打下好基礎。

    安全生產感性教育。根據新員工的心理特點，僅有安全思想教育是不夠的，還必須進行安全生產感性方面的教育。通過教育，促使新員工對安全生產建立良好的情感和情緒，新員工自進廠那天起，他就是工廠的一員，分到工段、班組后，就是那個工段、班組的成員，所在分廠工段、班組獲得的榮譽，也就是自己的榮譽，但是安全生產與集體的榮譽也是密切聯系的，出了事，即使其他方面做得非常出色，也評不上先進，所以作為集體的成員要有集體榮譽感，為集體爭榮譽、做貢獻，總之，利用情感教育，要用個人的安全，集體的榮譽等來促使新員工對安全生產建立良好的情感和情緒，共同搞好安全生產。

    加強安全生產責任和違章違紀教育。“安全生產、人人有責”，這是搞好安全生產的一項重要原則，在對新進人員的“三級”安全教育中，一定要把自覺遵守安全生產各項管理制度，不違章作業，并且隨時要制止他人違章作業，積極參加各項班組安全活動并愛護和正確使用機械設備、工具以及個人勞動防護用品等責任，宣貫到位，教育員工要時刻牢記嚴格履行。

    抓好遵規守紀教育。“國有國法、廠有廠規”為維持工廠生產的安全秩序，工廠根據生產狀態，制定“崗位安全操作規程”，作為管理者，在新進人員進崗的“三級”安全教育中必須把規章制度和崗位安全操作規程宣貫到位，要求新員工嚴格遵章守紀，做一名合格的員工，新進人員遵章守紀是每個員工的應盡義務。