江西中考作文范文
時間：2023-03-21 09:00:30
導語：如何才能寫好一篇江西中考作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
今天你到廣州的一家超市購物，遇見一群英國游客，在交談中他們談到明天想去廣州動物園參觀，向你打聽該園的門票價格和開放時間。請你根據下面表格中的內容向他們作個介紹，并順便提醒他們一些你認為參觀時應注意的事項。（詞數：不少于80個。給出的首句不計入總詞數）（注：成人 adult ） 票 價 開 放 時 間 成 人 80元/人 星期一—星期五 上午：9：00—下午4：00 1.20米以上兒童 40元/人 星期六—星期天 上午：8：00—下午5：30 1.20米以下兒童 免 費
內容要點： 1．成人票價80元一張。 2．兒童票價：高于1.20米的40元一張；低于則免費。 3．周一至周五，上午9點至下午4點開放。 4．周六、周日，上午8點至下午5點半開放。 5．一些你認為參觀時應注意的事項。
Guangzhou Zoo is the largest one in our city. The ticket for an adult is 80 yuan. The children over 1.20 m in height can pay only half of it, and the ones under 1.20 m can enter the zoo for free. The zoo opens from 9:00 am to 4:00 pm on weekdays and from 8:00 am to 5:30 pm on weekends. By the way, while visiting the zoo, you’d better not feed the animals with the food you take. And don’t get too close to or even touch the animals. That would be very dangerous . Please keep the zoo clean as well . Wish you a good time!
篇2
江西2017年高考滿分作文示范：中國改變，從我做起我們都曾憤懣，十八個路人的冷漠將小悅悅推入了死亡的深淵;我們都曾不解，老人及家屬將好心的彭宇送上法庭;我們都希望改變，希望路人甲可以更熱心一點，別用冷漠的心使生命之花一朵朵凋謝;我們都希望改變，希望獲助的老人，家屬能留下一絲未泯良心，心懷感恩，而不是像農夫懷里的蛇一樣反咬別人一口。
我們都期盼改變，希望世界多一絲溫暖陽光。
我們都期盼改變，希望世界少一陣冷烈冬風。
可是，當殘疾的老人坐在街角在冬風中瑟瑟發抖時，你是否會停下匆匆的腳步，奉獻你的愛心;當扒竊的小偷在你眼皮底下拿出了別人的錢包，你是否會大喝一聲，將扒手送入警察局;當路邊的老人摔倒在地，孤立無援，你是否會伸出援助之手，將他送進醫院?
你一定不會!
你會猶豫老人是真的殘廢需要幫助，還是在裝可憐騙取同情，你會猶豫小偷會不會帶匕首，傷害到你，向你報復;你會猶豫老人會在蘇醒后反咬你一口，說你就是“兇手”……
所以，改變，不能只是希望身邊的人改變，而是應該從自己做起，用自己的行動帶起周圍人的改變。
公交車上別再看著顛簸的老人感到“心疼”，卻只是希望別人起身讓個座，而自己卻坐著絲毫不動，站起來給老人讓個座并不難，有了你的改變，身邊的人也會跟著改變;馬路邊，別在看著可憐的乞討老人漠然走開，伸出你的援助之手，給老人一絲溫暖的幫助，也許你身邊的人也會因為你的改變而改變，給乞討老人撐起一片愛的藍天;別再抱著“事不關己，高高掛起”的心態，無視身邊需要幫助的人;別再為了避免“不必要的麻煩”，眼看著生命之話慢慢凋謝……
羅伯特說：“一個人改變了，身邊的一些人就可能跟著改變;身邊的一些人跟著改變了，很多人可能會跟著改變;很多人改變了，世界就可能改變。”
篇3
我迷戀著旅行，熱衷于悠游山水，覽湖光山色。我尤愛江南，閉上眼，總有一個關于江南馥郁的夢在冥冥之中召喚著我，召喚我帶上一顆旅行的心，穿行在水色江南……
聽著江南溫婉小調，吳儂軟語在耳邊呢喃，這些總會讓我想起江南水鄉的煙柳畫橋，想起烏鎮的美。在烏鎮旅行，穿行在水鄉的灰瓦白墻，小橋流水木舟之間，仿佛在一呼一吸的間隙里都充滿著江南獨有的如水氣韻，站在白石橋上，空氣里是江南一域煙雨的潮濕，有羅衫淡淡的水鄉女子手提荷花燈，撐一把油紙傘與我擦身而過。她回眸，仿佛有清澈的湖水在她眉黛泛濫，我的心醉在江南女子梨窩淺淺的笑容中，亦醉在烏鎮那雋永的流水間，難以自拔。行走在這江南水鄉最美的一隅，我那顆酷愛旅行的心裝滿了烏鎮的溫柔氣息，烏鎮啊烏鎮，你在我心里盛開出一個永恒的天堂。
漫步在西子湖畔，我總有一種穿行歷史的恍惚，畢竟，這里沉淀了太多太多的文明，太多太多流傳千載的故事。閉上眼，湖上有風吹來，我依稀聽見有鶴在石頭城依水的朱樓外幽鳴，猝不及防地，一個個動人的傳說帶著西湖氤氳的水汽向我迎面撲來，關于蘇堤，雷峰塔，關于"欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜"的絕美詩篇……在西湖旅行，我看見霧氣氤氳在流水邊，把水草和游魚的呼吸也變得如同絲綢一般柔嫩，西湖所蘊藏著的浩如煙海的歷史精髓，讓我心動。
讀著李后主的"胭脂淚，相留醉，幾時重，自是人生長恨水長東。"總能無端地讓我想起秦淮紛飛的瓊花以及漫天的柳色，秦淮，這一個多情的地方，總能讓我憶起這里吹斷云水間的笙簫，寒煙籠細雨的庭花，憶起李煜的"露華新月春風度，車如流水馬如龍"……這些關于秦淮八艷，南唐故里的故事，沉積在江南上苑的郁郁樓臺間，傾訴著瓊花月影中道不盡的往事。在秦淮旅行，我捕捉到了李后主的悲傷，以及無數水色江南的美麗所在。
旅行是一個讓我心醉的過程，穿行在這如水江南，讓我在美景中洗盡心中的莽莽紅塵，讓我汲取了歷史的深沉，更讓我品味到了如水的絕代才情。帶著滿心的歡愉在水鄉旅行，我一路收獲著美麗。
請和我一起穿行在如水的江南……
篇4
請看各地中考滿分文的開頭技巧。
技巧一設計懸念。吸引讀者
小螞蟻壯壯是螞蟻王國的大力士，這可是螞蟻國王親口說的，可是那一天小螞蟻壯壯遇到一件怪事――它的力氣消失了。(選自2008年河南省中考滿分作文《消失的力量》)
技巧點撥這篇文章的開頭設計了一個懸念：小螞蟻的力氣消失了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，它怎么消失的呢?他得了什么病?這一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，效果很好。
技巧二開門見山。亮明觀點
“世間萬物，自然規律，一次次詮釋著團結就是力量的精髓，不信，請看。”(選自2008年河南省中考滿分作文《乘著團結的風前進》)
技巧點撥 考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開議論打下了基礎。
技巧三聯想回憶。巧妙敘述
余余落輝，我愛一彩最美；涓涓潺水，我掬一捧最清；回顧走過的樹林，我獨戀楓葉最紅；回眸成長的足跡――我不忘毅者無疆的堅強。(選自2008年徐州市中考滿分作文《成長回眸》)
技巧點撥 中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追述過去發生的某一件事，此時不妨聯想回憶，引發思緒。這篇文章的開頭就采用了這一方法。文中先寫余暉，潺水，樹林，由“我”的獨戀楓葉聯想，使“我”回憶成長的足跡。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒感。
技巧四 突出矛盾。渲染氣氛
例1我的心中流淌著一條河，河上只有一座橋，走到盡頭，我便能抵達母愛的彼岸，而河對岸的父親，卻與我隔開很遠的距離，似乎遙不可及……(2008年河北省中考滿分作文《那一刻，我們跨過了那條河》)
例2乖巧的我從未想過叛逆；聽話的我從沒記得反抗；但文靜的我，有時，也想任性一回。(2008年江西省中考滿分作文《有時，我也想任性一次》)
技巧點撥 寫記敘文要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者的閱讀興趣。例1小作者把自己與父母的感情比作一座橋，這個比喻是富有韻味的。然而開頭就把自己與父親的情感矛盾揭示出來，令人生疑，引發讀者的閱讀興趣。例2用對比的形式凸顯一種外在與內心的矛盾，表現出小作者想做一個自由自在的我，真實地反映出了當今社會父母對孩子的自由束縛的現狀。
技巧五巧用修辭。展示文采
例1 你傾聽過花兒呼喚春天的聲音嗎?
你傾聽過蟬兒埋怨夏天的聲音嗎?
你傾聽過秋天落葉飄零的聲音嗎?
你傾聽過冬天雪壓青松的聲音嗎?(選自2008年安徽省中考滿分作文《我在傾聽中得到快樂》)
例2如果人生是一枝“凌寒獨自開”的梅，堅守自我就是那默默浮動的暗香，只要你耐得住苦寒和寂寞，你的人生就會香遠益清；如果說人生是一只小小的鳥，堅守自我就是那“精衛填海”的執著，只要你堅守著心中的信念永不言敗，你的人生就會顯現出瑰麗的彩虹。(選自2008年湖南省中考滿分作文《在堅守中成就自我》)
技巧點撥 修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例1，文章開頭用四個反問句構成排比，總括全文要
傾聽的聲音，句式整齊，語勢強烈，引發出讀者閱讀的興趣。語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。例2開篇的文字，用排比構架，句式整齊；再用詩詞與典故充實，更是讓這段文字熠熠生輝。
技巧六描寫環境。烘托背景
教室里有一股撲鼻的香味，總以為是同學們身上的香水味，可仔細嗅了一番，卻都不是，恍然大悟的我跑到室外花壇之處，果然，通紅的雞冠花靜謐地佇立著，濃烈的幽香沁入心睥卻無張揚之意。(選自2008年河北省中考滿分作文《我們的生活充滿陽光》)
技巧點撥一切景語皆情語。在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，文章從寫花起筆，由花及人，烘托了一種香遠益清的氛圍，表現了生活中處處充滿關愛的主題。
技巧七廣泛引用。突出主題
例1 “常回家看看回家看看……老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子不容易，就圖個平平安安。”看到作文考題，我想起這首歌。半年來，每當聽到這歌聲，我心里總有惶惶的感覺。歌聲讓我想起父母，想起一包泥土。有時，我也想帶上那包泥土。(選自2008年江西鷹潭中考滿分作文《有時，我也想帶上那包泥土》)
篇5
一要熟悉教材，過好教材關。教材是最重要的課程資源，是課程內容的集中體現，也是師生實施課程標準的重要憑借。據統計，全國中考語文現代文閱讀材料中，約有1/3地區選自教材，文言文閱讀材料絕大多數選自教材。不少地區現代文閱讀材料雖然選自課外，但答案仍在課內。可見充分利用教材，扎扎實實打好語文基礎非常重要。
二要專題復習，過好訓練關。《語文課程標準》提出評價的“三個維度”，即知識和能力，過程和方法，情感
態度和價值觀和“五個方面”，即識字與寫字，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的內容，結合近幾年中考試卷題型的分析，歸結為“語文基礎知識積累與運用、文言文閱讀，現代文閱讀和寫作”四大板塊。
1.語基積累與運用。
對語文基礎知識的考查是語文中考的一項重要內容。具體來說由以下幾部分組成：一是名篇名句默寫。二是了解課本涉及的重要作家、作品和文化常識。義務教育《語文課程標準》中有“了解課本涉及的重要作家作品和文學常識”的要求。積累一定量的文學常識對于提高語文素養和文學修養、培養良好的藝術審美能力都有重要意義。
2.文言文閱讀。
《語文課程標準》對文言文閱讀提出的目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”具體來說復習時應注重以下幾方面：理解常見文言實詞在文中的讀音和意義，尤其是文言實詞的特殊用法，如通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等，理解常見文言虛詞在文中的用法，理解并翻譯文中句子，歸納內容要點，對文中的思想觀點作出自己的評判。直至正確把握誦讀的節奏，能欣賞作品的藝術形象和表達技巧，能理解、評價作品的思想內容，能對詩詞中的名句作點賞析。
3.現代文閱讀。
在語文試卷上占篇幅最大的還是要數現代文閱讀，對于現代文的閱讀，復習時應注意從以下幾方面培養能力。通過閱讀所提供的材料，能整體感知文章，理解作者的態度、觀點、感情；通過閱讀所提供的材料，能理解文章的結構和思想；通過閱讀所提供的材料，能體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用；能對文章內容和表達有自己的心得，通過閱讀所提供的材料能對作品的思想感情傾向，聯系文化背景作出自己的評價。事實上，近年來不少中考現代文閱讀材料已由課內轉向課外，所以我們提倡廣泛涉獵，擴大視野，提高閱讀水平。
4.寫作。
寫作這種語言表達能力是學生語文素養的綜合體現。在《語文課程標準》中對寫作文體的要求是：“寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，做到有理有據；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫，能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。”在此基礎上，還應力求做到寫作要感情真摯，力求有創意地表達，要根據表達的中心選擇恰當的表達方式，能運用聯想和想象，豐富表達的內容。近年來各地的中考作文題型多種多樣，有命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等。尤以文體自選、立意自定的話題作文為常見，因此我們在復習階段應全面復習，使學生寫出有創意的作文來。
三要講究技巧，過好心理關。教師要善于分析學生的心理，根據不同的性格特征以及所呈現的問題。從實戰的
篇6
感謝我第二個初一的所有老師，沒有你們我會在墮落中更加墮落。
(453700)河南新鄉縣照鏡村中學八（1）班徐瑞峰
物理老師：我想對您說，吸煙有害健康。
(334700)江西玉山縣冰溪鎮政通園19號劉義軒
包老師，在您眾多的學生中，也許我就是讓您頭痛的那個吧！
(317000)浙江臨海市臨海中學初二（7）班王珂
我不是您最出色的學生，您卻是我最尊敬的老師。
(473400)河南唐河縣城郊二中初三（5）班楊吉祥
徐瑞峰的留言中有懸念，很真摯。我們盡可以去想象他和老師之間發生的故事。讓我們和徐瑞峰一起，感謝他的那些老師吧，在這個特別美好的日子里。劉義軒對老師的關愛很感人，很實在。我想物理老師看了心里也會忽然一暖。師生之間的感情有時就是用這樣簡單的方式表達和傳遞的。王珂的話是直接說給包老師聽的，這是他的自嘲，也是他的自查和反思。用這樣的方式表達自己對老師的理解，以后包老師的頭該不會痛了吧。楊吉祥應該是一個特別懂事的學生，簡短的話語里，飽含對老師的敬愛之情。
初上任的伊織準備給大家一個驚喜，以上四位同學每人都可得到一本優秀圖書。祝賀你們哦。
本部兩刊進入2008年中考語文試卷內容簡介
2008年中考，本部《中學生閱讀•初中版•讀寫》與《中學生閱讀•初中版•中考》刊登的內容又一次大批量進入全國各地中考語文試卷，內容數量比往年更多，契合度比往年更高。以下是兩刊內容進入全國部分考卷的情況：
河南省卷現代文閱讀《梨一樣的蘋果》，載于《中學生閱讀•初中版•讀寫》2008年第4期“現代文閱讀練習”欄目；文言文閱讀《魚我所欲也》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第5、6期合刊“古詩文點擊”欄目；古詩詞賞析《游山西村》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第5、6期合刊模擬試卷二；材料作文主題“合作”，與《中學生閱讀•初中版•中考》2006年第4期《中考作文復習特輯》作文題“以‘競爭與合作’為話題作文”基本相同。濮陽卷文言文閱讀《醉翁亭記》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊“古詩文點擊”欄目；古詩詞賞析《武陵春》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊模擬試卷一。
黑龍江哈爾濱卷文言文閱讀《唐雎不辱使命》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2006年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》；作文“以‘腳印’為話題作文”，與《中學生閱讀•初中版•中考》2006年第10期“寫作資料庫”作文題“以‘腳印’為話題作文”相同。雞西卷文言文閱讀《桃花源記》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊“古詩文點擊”欄目。
重慶市卷文言文閱讀《陋室銘》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊模擬試卷一、模擬試卷三；材料作文“挑戰”，與《中學生閱讀•初中版•讀寫》2008年“二十一世紀出版社杯•我與奧林匹克精神”征文大賽賽題“挑戰”相同。
四川樂山卷古詩詞賞析《行路難》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊《古詩文閱讀復習特輯》；作文“以‘選擇’為話題作文”，與《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第2、3期合刊“中考試題猜想”欄目作文題“以‘選擇’為話題作文”相同，與《中學生閱讀•初中版•讀寫》2008年第1、2期合刊“同題作文擂臺賽”話題“選擇”相同。眉山卷作文“以‘戰勝自己，堅強起來’為題作文”，與《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊“寫作資料庫”作文題“以‘戰勝自己’為話題作文”相同。內江卷文言文閱讀《得道多助，失道寡助》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》。
浙江紹興卷文言文閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第5、6期合刊模擬試卷四。衢州卷文言文閱讀《生于憂患，死于安樂》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊“古詩文點擊”欄目，2008年第5、6期合刊模擬試卷五。金華卷古詩詞賞析《漁家傲•秋思》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》。奉化卷現代文閱讀《六個饅頭》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2006年第10期“命題人評命題”欄目。
江蘇南京卷文言文閱讀《記承天寺夜游》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第1期“古詩文點擊”欄目；作文“以‘尋’為題”，與《中學生閱讀•初中版•讀寫》2006年第11期“同題作文擂臺賽”話題“尋找”相近。連云港卷古詩詞賞析《游山西村》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第5、6期合刊模擬試卷二。蘇州卷文言文閱讀《岳陽樓記》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第2、3期合刊“古詩文點擊”欄目，《醉翁亭記》載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊“古詩文點擊”欄目。揚州卷現代文閱讀《在冬夜里歌唱的魚》，載于《中學生閱讀•初中版•讀寫》2008年第1、2期合刊“新課標•新閱讀”欄目。鹽城卷古詩詞賞析《游山西村》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第5、6期合刊模擬試卷二；文言文閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第5、6期合刊模擬試卷四。淮安卷文言文閱讀《曹劌論戰》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》。
山東青島卷文言文閱讀《魚我所欲也》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2006年第2、3期合刊“古詩文點擊”欄目。濟寧卷作文“以‘成長的腳印’為題或話題作文”，與《中學生閱讀•初中版•中考》2006年第10期“寫作資料庫”作文題“以‘腳印’為話題作文”基本相同。臨沂卷文言文閱讀《醉翁亭記》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊“古詩文點擊”欄目。
湖南長沙卷文言文閱讀《岳陽樓記》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第2、3期合刊“古詩文點擊”欄目。婁底卷現代文閱讀《人總得藐視點什么》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第12期“時文搜索”欄目；命題作文“夢”，與《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊“出手試招”欄目“以‘夢想’為話題作文”相近，與《中學生閱讀•初中版•讀寫》2007年第1期“同題作文擂臺賽”話題“夢想”相近。株洲卷文言文閱讀《三峽》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第4期“古詩文點擊”欄目。
湖北黃岡卷古詩詞賞析《酬樂天揚州初逢席上見贈》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》；文言文閱讀《愚公移山》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》。荊州卷現代文閱讀《夢斷雅典》，載于《中學生閱讀•初中版•讀寫》2008年第3期“新課標•新閱讀”欄目。孝感卷古詩詞賞析《江城子•密州出獵》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第2、3期合刊“古詩文點擊”欄目；文言文閱讀《三峽》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第4期“古詩文點擊”欄目。襄樊卷古詩詞賞析《錢塘湖春行》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》。黃石卷古詩詞賞析《夜雨寄北》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊“古詩文點擊”欄目；作文“以‘感動’為話題作文”，與《中學生閱讀•初中版•中考》2006年第5、6期合刊模擬試卷三作文題“以‘他讓我感動’為題作文”相近。
廣西南寧卷文言文閱讀《東施效顰》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2006年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》。玉林課改區卷作文“以‘ ，我的最愛’為題作文”，與《中學生閱讀•初中版•中考》2006年第4期《中考作文復習特輯》作文題“最愛”基本相同。百色卷古詩詞賞析《酬樂天揚州初逢席上見贈》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》；作文“以‘牽動心靈的聲音’為題”，與《中學生閱讀•初中版•讀寫》2006年第9期“同題作文擂臺賽”話題“聲音”相近。柳州、北海卷文言文《鄒忌諷齊王納諫》《吳王欲伐荊》對比閱讀，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊“中考試題猜想”欄目；命題作文“在路上”，與《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊模擬試卷四命題作文“上學路上”接近。
吉林省卷文言文閱讀《桃花源記》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊“古詩文點擊”欄目。長春卷文言文閱讀《出師表》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》，2008年第5、6期合刊模擬試卷二。
遼寧沈陽卷文言文閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第5、6期合刊模擬試卷四。大連卷文言文閱讀《醉翁亭記》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊“古詩文點擊”欄目。
山西省卷文言文閱讀《岳陽樓記》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第2、3期合刊“古詩文點擊”欄目。
廣東省卷文言文閱讀《愚公移山》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》。汕頭卷作文“以‘腳步’為題作文”，與《中學生閱讀•初中版•中考》2006年第10期“寫作資料庫”欄目作文題“以‘腳印’為話題作文”相近。梅州卷古詩詞賞析《天凈沙•秋思》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》。湛江卷文言文閱讀《桃花源記》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊“古詩文點擊”欄目。
海南省卷古詩詞賞析《早春呈水部張十八員外》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》。
青海省卷文言文閱讀《岳陽樓記》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第2、3期合刊“古詩文點擊”欄目。
云南省卷現代文閱讀《哈欠聲聲》，載于《中學生閱讀•初中版•讀寫》2007年第4期“新課標•新閱讀”欄目。
河北省卷文言文閱讀《醉翁亭記》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第5、6期合刊“古詩文點擊”欄目。
天津市卷文言文閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第5、6期合刊模擬試卷四。
福建寧德卷文言文閱讀《三峽》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第4期“古詩文點擊”欄目。莆田卷文言文閱讀《魚我所欲也》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2007年第5、6期合刊“古詩文點擊”欄目。
內蒙古赤峰卷現代文閱讀《夕照透入書房》，載于《中學生閱讀•初中版•讀寫》2006年第2、3期合刊“新課標•新閱讀”欄目。
貴州黔東南州卷文言文閱讀《出師表》，載于《中學生閱讀•初中版•中考》2008年第2、3期合刊《古詩文復習特輯》，2008年第5、6期合刊模擬試卷二。
篇7
一、完善積累
古人說：“積之愈厚，發之愈佳。”在平時教學中，引導學生做生活的有心人，深入觀察生活，了解生活，形成自己的思想認識；要求學生廣泛地、經常地、不間斷地閱讀書報雜志，從別人的文章中吸取營養，獲得啟發，學到技巧。此外，還可以讓學生選擇性地看電視，關注時事動態，使自己的作文富有時代氣息。為了使這一目標落實到位，老師可利用課前幾分鐘指名學生展示自己的積累成果，與全班同學共享，展示的材料可以是感人至深的典范故事，可以是引人深思的至理名言，可以是一首優美的或富有哲理的小詩，也可以對當今的時事發表評論，甚至對影視熱點新聞人物發表高見……
此外，為了使積累的素材能在考場上得到靈活應用，有必要要求學生利用早讀課時間鞏固記憶效果，尤其是那些好詞好句、佳作美文，更應該強調多讀多誦。
二、落實訓練
經過幾年的積累，絕大多數初三學生的作文在構思選材、突出中心、語言表達等方面已有了一定的基礎。但要讓學生在考場上得心應手地寫出文質兼美的好文章，我們仍須有計劃、有重點地加強應試強化訓練，做到事半功倍。
（一）了解命題方法，針對不同題型的作文進行訓練。
中考作文命題類型基本上有四種：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。我們以市中考研討會傳達的精神為復習指針，復習時以半命題、命題作文為主，其次是話題作文，同時兼顧材料作文。每種題型的作文安排兩到三次實踐訓練，學生寫作前針對該題型予以必要的寫作指導。訓練學生掌握不同類型作文的基本方法，以不變應萬變。
（二）提升攻略，強化考場作文寫作技巧的訓練。
考場作文，閱卷速度非常快，要想獲得閱卷老師的“芳心”，贏得高分，就必須講究一些寫作技巧的運用。因此，有必要針對不同的寫作技巧分專項進行訓練。
1.認真審題，巧妙擬題。近年來各地中考命題形式多由“提示語+文題（話題）+要求”三部分構成。考生拿到題后不要盲目下筆，一定要有幾分鐘時間思考，讀懂題中的每一個信息。以話題作文為例，盡管話題作文排除了審題障礙，淡化了審題，但是淡化并不等于不審題。話題作文審題包括審材料，審“話題”、審要求。材料是話題的媒介，劃定了作文的范圍和思考的對象，因此，它是審題的重點，必須認真閱讀，深刻理解。
話題的范圍是很寬的，如請以“幸福”為話題，自擬題目，幾乎無所不包。“題好一半文”，足見題目的重要性。對文章來說，只有醒目的題目才會引人注意，只有美麗的題目才能取悅人心，只有切合文意的題目才能傳神動人，怎樣擬題呢？一般要遵循“小角度，具體化，易表達”的原則進行，使題目形象、生動、新穎、奇妙。如以下題目就達到了這樣的要求：“給點陽光就燦爛”、“春風楊柳千萬條”、“給美麗做到加法”、“紅太陽?綠太陽”等。
2.完善結構形式，進行技巧訓練。用心安排新穎結構。開篇寫上一個語言優美的題記，主體部分用上幾個別致的小標題，在形式上都很能吸引閱卷者的眼球。形式的選擇也至關重要，鋪排結構式，整齊勻稱，前后和諧；書信日記式，對面交流，心泣流淌。其他如小劇本、訪談式、病歷報告本等，只要選用得當，就能給人全新的感覺，賞心悅目，震撼讀者。另外，獨特的構思也是文章的一大亮點，比如采用回環反復法，以重點句子的反復出現構架文章或采用片斷組合，或采用一問多答、多問多答的方式，或采用敘寫兩三件事表達同一主題的方法，等等，這些新穎獨到的創新設計，能給人獨特的審美感受。
3.點題扣題訓練。不少學生在作文時把不準“題”，作文偏離標題，與題目不沾邊，或者是開頭、結尾淡淡一提，中間寫到哪里說到哪里，思路混亂，盲目湊字數，這使作文黯然失色，得分不高。因此，在作文復習中應指導學生學會點題，常見的點題方法有：
①開頭點題引思路；②文中關鍵詞語巧點題；③排比段落不跑題；④結尾照應呼應題等。
4.開頭結尾訓練。古人曰“鳳頭豹尾”，就是說開頭寫得像鳳凰的頭。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心，良好的開端如平地一聲驚雷，讓人震動，讓人驚嘆。良好的開頭不會從天而降，它需要老師精心指導，考生用心為之。
關于開頭的技巧方法很多，這里只作一些列舉，不一一舉例說明，如巧設懸念吸引讀者；開門見山，亮明觀點；聯想回憶，巧妙敘述；突出矛盾，渲染氣氛；巧用修辭，展示文采；描寫環境，烘托背景；廣泛引用，突出主題等。不管是以哪種形式開頭，都要指導學生在考試時運用熟悉的技巧。還應注意：①短小精悍。鳳頭美，其原因是小，如果寫成一個大頭，就不美了。②開頭獨立成段。如果頭身不分，就顯不出頭，更無法表現出風頭美。③堅持本分。開頭畢竟是開頭，不能代替主體內容。
另外，文章結尾的技巧也很多，諸如：首尾呼應，凸顯主旨；言為心聲，呼喚號召；巧妙發問，引人深思；引用佳句，多姿多彩；抒情議論，氣勢不凡；景物烘托，情景合一等，但不管運用哪種方法，都應該水到渠成，真情流露，不能為了“豹尾”而矯情造作，脫離主題。
5.強化書寫，養成習慣。規范的書寫也是作文獲取較好分數的重要因素之一，況且在作文評分標準里對書寫有明確的要求。
由于現在不少學生不重視書寫等多方面的原因，普遍存在書寫較差的現象，這在語文評卷時第一印象就不太好。盡管短期內不能讓學生書寫提高到什么程度，但是，只要嚴格要求，讓學生作文時規范書寫就可以做到。首先，指導學生按規矩書寫，在作文格內大小寫合適，筆畫寫清楚；其次，規范使用標點符號，按要求占格，不能一逗到底，或亂點標點等；再次，盡量不寫錯別字，遇到不會寫的字可以換個說法，以免錯別字扣分。
（三）了解評分標準，對照標準自評反思。
江西中考作文評分標準分兩個等級給分：基礎等級（40分）+發展等級（10分）。每訓練一次作文后可讓學生參照評分標準先進行自評或互評，然后教師針對學生的評語對癥下藥，進行寫作講評，個別特殊現象，面批面改。這樣既有利于使學生知彼，吃透評分標準，又有利于知己：在自評互論中認清自己寫作中存在的問題。知己知彼，從而使寫作能力日臻完善。
三、認真備課
篇8
示范例文一（選自2008年江西中考優秀作文）
有時，我也想寫一本書
有時，我也想寫一本書……
夏夜的星空，承載著我太多的夢想。我靜心冥想，希望能用青春寫下一本書。
有時，我想學著魯迅，寫一本像《朝花夕拾》那樣的書。歲月的腳步匆匆，我們將往事默默藏在了記憶的箱底。有時，我也想寫一本書去記錄曾經美麗花開的瞬間。我想在一個明媚的清晨靜靜回憶兒時與小伙伴們搭積木時的歡樂，慢慢回想小學時與朋友鬧別扭又和好后友情的升華，細細回味我的初中生活的酸甜苦辣和現在的夢想，待到幾年后的一個黃昏再打開緊閉的心扉，拭去記憶上的塵埃。有時，我也想寫一本書，去守候過去美好的財富。入夜，又讓當下的溫馨與往日的甜蜜同枕。
有時，我也想學著川端康成，寫一本像《伊豆的》那樣的書。也許是學習壓力過大，我像一個蝸牛一般背著一個重重的殼，幾乎喘不過氣來。我想寫一本書，和天真爛漫的伊豆的一樣，在心中舞蹈；像花兒一樣在純凈的世界中綻放，用純潔的心靈釋放最完美的人生。有時，我也想寫一本書，去記錄一顆毫無雜念的心，不讓世俗的煙塵蒙蔽了雙眼，羈絆了自己前進的腳步。
有時，我也想學著奧斯特洛夫斯基，寫一本像《鋼鐵是怎樣煉成的》那樣的書。生活教會我，人生中的困難是不可避免的，我們應該告訴自己要堅強。我想做一個保爾一樣的戰士，用微笑面對挑戰，用青春迎接夢想，釋放心中的縷縷陽光，有力地書寫下自己的格言――青春是這樣煉成的！這讓我想起了汶川大地震，一個個普通而高大的身影，那些憑借自己的信念與勇氣而活下來的幸存者，不也同保爾一樣，演繹了一個個完美人生嗎？有時，我也想寫一本書，像一個戰士，用堅強與勇氣構筑自己的神話。
夏夜璀璨的星空下，我靜心冥想，人生又何嘗不是一本書呢？需要我們認真過好每一天，拋開雜念并用堅強的意志去寫好它。我默默許下愿望，要用最美麗的畫筆揮寫下最燦爛的篇章。
有時，我也想寫一本書。可是，還沒有動筆……
點撥：“另類”片段組合之一――美句導航。即用結構相似的美句領起文章中的每一個板塊。這些美句既可獨立成段，也可放在段首。例文三個文段前的句子從不同方面突出了要用青春寫好人生這本書，認真過好每一天的主題，文脈清晰，布局精美。
示范例文二（選自2008年南京中考優秀作文）
尋
上天給了我一雙黑色的眼睛，我用它來尋找人間真情。
――題記
往年的夏天悶熱不堪，今年的夏天卻像個調皮的孩子，這兩天又下起了小雨。臨近中考，我的內心焦躁不安，一直想用洗澡來緩解一絲緊張。可每次剛要進浴室，媽媽總是找借口，想自己先洗。我一直都不理解媽媽為何這樣做。但有一次，我在媽媽的床頭柜里發現了秘密。原來，媽媽從網上下載了一份“寶典”，其中，“洗完澡后浴室溫度能升高一攝氏度”被媽媽標了記號。心弦被輕輕地撥動，我一直誤解了媽媽，媽媽其實是不想讓我在中考前感冒。
我找尋到了，一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情啊！
夜，好靜謐，皎潔的月光灑了滿地銀白。窗外一盞盞柔和的燈，伴著皎潔的月光，織成一曲和諧的催眠曲。我沉浸在題海中，想忙里偷閑，手中的筆卻遲遲不肯落下。“咚咚咚”，是爸爸，“已經很晚了，早點睡了吧，這里有杯熱牛奶，睡覺前趁熱喝了吧。”粗獷的眉，挺闊的身姿，一個大男人，卻對我關懷得無微不至……
我找尋到了，一聲叮囑，一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛啊！
親人永遠愛我，老師也一直付出關懷。學習上的低谷，也曾使我灰心喪氣，但是，望著老師那肯定的目光，我又怎能失去動力？“付出終有回報”，臨別的贈言，早已深深地印在我的腦海之中，從未褪色。我知道，千言萬語都濃縮其中，這里，有老師對我們的信任與期待啊！
我找尋到了，一個目光，一句哲言，透露著老師的信任與期待！
一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情；一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛；一句哲言，透露著老師的信任與期待！一雙慧眼，我尋找到了人間的真愛。帶著這些真愛，帶著感動出發，我堅信，我定能抓住夢想的翅膀！
點撥：“另類”片段組合之二――妙語作結。即在每一個板塊的末尾用結構相似的總結句收束。這些妙語可放在段尾，也可單獨成段。例文每段后的三個議論性語句，意蘊豐富，既點示了前文敘事的內涵，又使文章布局顯出整齊之美。
示范例文三（選自2008年南通中考優秀作文）
一道風景線
冬，就這么冷峻地沉默著，不動聲色地看著曾經喧鬧的色彩凄涼地凋落，任憑花兒枯去，小河冰封，滿地的白雪便與之構成了一道獨特的風景線。
我踩著厚厚的積雪，望著四周蒼涼的景色，是冬將往日的生氣變成了今日的死寂，將昔日的繽紛幻化成了今天的虛無！它就像一道披著純潔外衣的黑暗屏障，攔截了人們眺望大海的目光，將世界變得沒有希望。
突然，“砰”的一聲，我摔倒在雪地里，我暗暗埋怨：這該死的雪！驀然，一雙有力的大手托我站起，“小姑娘，今年雪大，走路要小心哦！”老伯拄著拐杖遠遠地離開了，我也一下子明白了：
冬就像一位正直的官員，沒有故意討好誰，平庸的人悟不出它背后深刻的啟迪。
冬就像一位善良的導師，讓我們歷經磨難，取得勝利。
冬就像一個神秘的劍客，用它冰冷的外表阻擋我們向前，用滿腔的迷沙遮住我們的雙眼，正是因為我們的無知誤會了冬的良苦用心，也正是冬的冷酷，使我們歪曲了它背后的深刻啟迪。
我終于明白：
沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？
沒有白雪，誰去判定青松的高潔？
沒有迷沙，誰去贊嘆喬木成林？
冬以它獨特的形式讓我們飽受磨難，歷經滄桑，讓我們獲得更多的經驗與體會，讓我們付出的多，收獲的更多。
冬，不就是一道滿含著希望的風景線嗎？
點撥：“另類”片段組合之三――定點鋪排。即圍繞一個點，用相似的句段表現出來，鋪排成句式整齊，語言優美的文章或段落。例文4、5、6段，8、9、10段用了相同的修辭和句式形象地表達了對冬的認識，局部整齊秀美。
篇9
關鍵詞:初中學生 作文素材 積累途徑
【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)03-0049-01
俗話說，“巧婦難為無米之炊”。很多初中生在寫作時大都有“無米下炊”之感，其原因主要是缺乏寫作的素材。許多寫作高手文思敏捷，很重要的原因就是他們腦子里有一個豐富的素材庫，寫起文章來就能得心應手，左右逢源。為改變初中生寫作時無話可說，無話可寫，內容空洞，情感失真的局面，語文教師應指導學生在有效的成“材”之路上厚積作文素材，提高寫作水平。
途徑一：課本
課本是最基礎的作文素材來源，理應成為學生積累作文素材的第一大途徑。然而，有些初中生一邊在感嘆寫作素材的缺乏，卻一邊對身邊的“寶藏”（課本）視而不見。其實，課本中的教材是經過多方斟酌、多次審定而成的，內容涵蓋面廣，思想層次高，是學生寫作最基礎的素材來源。大家不難發現，在六冊人教版初中教材中，蘊含著豐富的寫作素材，可以讓學生建立一個素材庫，滿足寫作上的需要。例如，《語文》中典型材料俯拾皆是：唐雎的不畏，勇于獻身；劉備的三顧茅廬，求賢若渴；海倫·凱勒身殘志堅；陶淵明“不為五斗米折腰”的高潔志向……《歷史》課本也有劉邦、李煜、哥倫布等；《美術》課本有達芬奇、拉斐爾、凡高等；《音樂》課本有貝多芬、莫扎特、冼星海等。反觀歷年許多中考滿分作文，課本素材的運用比比皆是。例如，2010年陜西中考一位考生的滿分作文《在這里》的開頭：“在這里，你可以品味到‘會當凌絕頂，一覽眾山小’的豪情壯志；在這里，你可以感受到‘采菊東籬下，悠然見南山’的怡然自得。”其中的兩句詩就來源于《語文》中《望岳》和《歸園田居》的詩句。2011江西中考一位考生的滿分作文《傳遞歷史的清音》用到了《歷史》教材中商紂王、漢高祖劉邦、南唐后主李煜的故事。2004年江蘇泰州中考一位考生的滿分作文《貝多芬告訴我……》用到了《音樂》教材中貝多芬的典型故事。……這些成功的滿分作文無不在告訴我們，課本是一座作文素材的寶藏，等待著我們去挖掘運用。
途徑二：生活
生活是寫作永不枯竭的源泉，理應成為初中生積累作文素材的第二大途徑。文章源于生活，寫文章，也就是寫生活。葉圣陶先生曾這樣說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。”葉老的話形象地說明了生活與作文的關系。教育部制定的《初中語文新課程標準實施建議》明確指出：“寫作教學應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”一個具有深刻生活體驗的人，才會寫出好的文章來，古往今來的眾多名著巨作，無不來源于作者豐富的生活體驗和感受，無不是作者真實生活的再現。例如，我國西漢偉大的史學家司馬遷，畢生遍踏名山大川，實地考察歷史遺跡，最后寫成了一部“史家之絕唱”——《史記》；清代小說家曹雪芹目睹了自己和親戚家庭的敗落后，便以此為素材，創作了一部反映封建貴族興衰的文學巨作——《紅樓夢》；蘇聯著名作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基，在病榻上頑強創作，以一部文學巨著——《鋼鐵是怎樣煉成的》來展現當時的時代面貌和個人的生活體驗；英國杰出的戲劇家莎士比亞，以資本主義早期商業資產階級和高利貸者之間的矛盾為素材，創作了一部具有極大諷刺性的喜劇——《威尼斯商人》。這些永遠閃耀著光輝的著作昭示著我們，寫作就要從生活中積累素材，挖掘生活中有價值有意義的一面進行創作。要讓初中生寫好作文，語文教師必須培養學生熱愛生活的態度，鼓勵學生積極投身于生活，從生活中觀察和發現，開拓搜集寫作的素材。例如：可從七年級開始要求學生堅持寫日記，記自己的生活小事或國家的重大新聞事件等；可在課前三分鐘讓學生講一則名人偉人故事；可在節假日讓學生參與一些實踐活動，如3月5日帶學生到敬老院開展學雷鋒活動，母親節要學生為母親洗一次腳，國慶節舉辦愛國詩文朗誦比賽等。這樣，不但能豐富了學生的生活，而且學生能在親自動手做一做中有切身的感受，寫起文章來就不愁無話可說，無話可寫了。古人說的“功在詩外”，就是這個道理。
途徑三：媒體
媒體是學生搜集寫作素材最快捷、最直觀的第三大途徑。初中生受時間和空間的限制，并沒有太多的機會到課外去體驗生活，搜集寫作素材。不過處在信息時代的今天，網絡、電視、報刊等媒體都十分發達，信息傳播非常快。教育部制定的《初中語文新課程標準實施建議》中明確指出：“教師要指導學生根據寫作需要搜集素材，通過圖書、報刊、文件、網絡、音像等途徑獲得有用信息。”因此，語文教師要指導學生善于在閑暇時間上網、看電視或瀏覽報刊雜志，通過這些媒體獲取、篩選和搜集典型、新穎的寫作素材。例如，教師節前，布置學生給自己喜歡的老師寫一封信，表達對老師教育之恩的感激之情，為防止學生寫空話、套話，或者寫一些司空見慣的補課呀看病呀這類題材，可安排學生在《長大后我就成了你》的歌聲中看剪輯的影視資料《孩子王》、《山村教師》、《燭光里的微笑》、《一個也不能少》等，那樸實而真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強烈地沖擊著學生的感官，學生的腦海中自然展現出老師平時對他們關愛的細節，學生的寫作欲望也就被激發出來了，自然進入角色，將心中對老師的愛盡情地寫出來。布置學生以“心中的感動”為話題的作文時，寫作前教師可引導學生上網瀏覽中央電視臺“感動中國年度人物”評選網頁，搜集入選的年度人物材料，諸如以從容感動中國的楊利偉，以除暴濟困感動中國的任長霞，以淡薄名利感動中國的袁隆平，以博愛感動中國的高耀潔，以大公無私感動中國的鄭培民等，這些材料很典型、很新穎，相信學生在作文中都能很好的運用。此外還可指導學生課外看一些使用性強的報刊雜志，如《新作文》、《意林》、《語文報》、《特別關注》、《青年文摘》、《讀者》等，一方面可拓寬學生的視野，讓學生足不出戶，就可知曉天下大事;另一方面也可豐富學生素材的積累，寫作起來便能文思泉涌，正如古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”
總之，作文決定語文的半壁江山，素材決定作文的得失成敗。學生只有在有效的成“材”之路上“厚積”作文素材，學生才能隨心所欲的“薄發”，寫出精彩、與眾不同的文章，不再為無話可寫而犯愁，不再為“無米下炊”而煩惱。
參考文獻
篇10
記敘文的開頭，要如“春云初展，鮮花含露，叫人一見傾心”。記敘文的開頭如何做到短小漂亮、受人青睞呢？下面提供幾種記敘文開頭方式，供同學們借鑒。
一、直接切題，開門見山。所謂開門見山，指的是寫文章時直接進入事件敘述的方法。或是落筆入題，說明寫作緣由；或是開宗明義，揭示全文主旨；或是言歸正傳，即速開講故事；或是單刀直人，直接挑明觀點，讓人一看就知道文章要寫什么、說什么、表達什么。如2014年荊州市中考佳作《寧靜的心》的開頭：“擁有一顆寧靜的心.紛繁的學習也會變得輕松自如，并且還會有一種獨特的享受，進而漸至學習的佳境。”這篇文章的開頭落筆入題，引起下文，不蔓不枝。
二、描繪情境，鋪路搭臺。文章開頭極力渲染人物活動環境的氣氛，一下子把讀者帶入特定的境界巾去，使人產生身臨其境的感覺。繪景開篇的手法在記敘文中較為適用，可以是客觀的景物描寫，也可以是人物感受的描寫，不管采用哪一種，使用的筆墨都不宜太多，簡筆勾勒即可。如2014年大連市中考佳作《美麗的插曲》一文的開頭：“耀眼的陽光從樹頂傾瀉下來，撒下點點光斑，如碎金般奪目，點點陽光跳躍，如一個個音符.在我心中譜成一曲美麗的插曲，雖無名且短暫，卻久久地溫暖我的心。”開篇借景抒情，抒寫溫暖的感受，為后文“插曲”的主旋律是“善良與關愛”作有力鋪墊。
三、巧設懸念，扣人心弦。在文章開頭處設置懸念，引起人們對故事發展和人物的關切心情，運用此法，可以抓住讀者的心，起到出奇制勝的效果。設置懸念往往借助于記敘順序中的“倒敘”手法的運用，即把事件的結局或中間作為文章的起點來寫，然后再從頭敘述，講清事件來龍去脈.從而增強文章的誘惑力，激發讀者的好奇心，達到吸引讀者的開篇功效。如2014年江西省中考佳作《學會等待》的開頭就是一個典型范例：“在花開花落間，誰在等待中荒蕪了青春？誰又在等待中充實了靈魂？”文章巧用設問，巧設懸念，吸引讀者刨根問底。再如2014年鹽城中考佳作《我與“仇人”再見時》的開頭：“都說仇人相見，分外眼紅。不知我的‘仇人’――小表妹這次來我家，又會給我多少難堪。”“仇人”表妹的到來到底會給“我”帶來什么麻煩呢？此種開頭巧設懸念，扣人心弦，使文章更加曲折有致，引人人勝。
四、妙用修辭，蓄意鋪陳。修辭手法是美化語言的法寶，若能將此法寶運用到文章的開篇，必能讓文章的開篇絢麗繽紛、靚麗誘人。此法最可取，效果也最好，且看三個精彩“鳳頭”：
1.冷寂的夜，萬物沉靜，籠罩在地獄般的黑暗之中。只有那鐮刀般昏黃的月高懸在天空中，拉出令人恐怖的弧線，清冷的風凌厲地刮過樹林，如狼嗥，似鬼泣。（2014荊州市中考佳作《夢想的力量》）
采用比喻手法，化無形為有形，生動地展現夜的陰森與恐怖。
2.古今中外的詠荷詩，贊荷葉的真是很少呢，大家耳熟能詳的一句“接天蓮葉無窮碧”，也只是楊萬里用來映襯荷花的短句。我總在想：荷葉，也能成為讓人流連的畫面嗎？（2014年南通市中考佳作《這樣的畫面，讓我流連》）
文段引用詩詞佳句，妙用設問，使得文章富有文采，引起讀者思考，可謂名句增輝，妙問添彩。
3.我是一棵轉角處的向日葵，默默地生長。很少遇到溫暖的陽光，沒有他人的關愛。直到那日，你的出現溫暖了我的世界。（2014年河南省中考佳作《你是我的太陽》）
文段運用擬人手法，使得溫暖體驗鮮明凸顯，讓人一見傾心。
五、議論抒情，直抒胸臆。文章開頭用精辟的議論、抒情語句將所要表達的某種哲理揭示出來.為全文奠定基調。一般是先直接抒發作者對所寫的人、事、景、物的強烈感情，然后，再展開具體情節的記敘。如2014年益陽市中考作文的《我與塞上江南有個約定》開頭：在電影上.曾經看到過茫茫戈壁上你炙烈的陽光；在影視里.曾經領略過你藍得不帶一絲雜質的藍天。我知道.如此不一樣的景色，永遠只屬于你――銀川――我的塞上江南。初次與你相識，心底便暗暗產生了一個約定：請等著，我會來看你！文章直抒胸臆，以議論抒情的筆調，高度評價銀川如塞上江南一樣美，點明題旨，統領全篇，定下贊美的情感基調，增強了文章的感染力。
另外，我們還可以采用題記，亮入耳目。題記是指寫在文章題目下面、正文之前的文字。巧妙地設置題記，既能起到提綱挈領的作用，又能提示文章內容。作文中精心設計好題記，能使文章錦上添花，也能讓閱卷老師眼前一亮。
總之.作文的開頭方法還有很多，無論運用何種方法來開頭，都應遵循以下原則：一是要與文章的主要內容、中心思想緊密相關，為突出中心服務；二是語言要簡要、優美。作文開頭，因文而異，可獨立運用，也可綜合表達。但一定要扮靚“鳳頭”，讓你的開頭“炫”起來！
【學生佳作】
生活的味道
湖北松滋市南海中學 林如穎
生活似一杯冒看絲縷熱氣的牛奶，味道甜蜜美好.令人安心；生活像一朵傲然屹立雨中的小花.生性堅毅不屈，教人頑強；生活像一片搖曳于蔚藍天空的白云，腳步自由自在，讓人愜意。
窗外夜色沉寂，似乎有一支鉛筆，將萬物涂成漆黑。窗內一燈如豆，我端坐在書桌前，攻克著堆積如山的難題，在題海中掙扎了太久，我心生煩躁。這時，一只熱氣騰騰的杯子輕放在我身邊，裊裊熱氣夾雜著奶香闖進我的鼻子里，像有一只溫柔的大手撫摸著我躁動的心，讓它安靜下來。我轉頭，望見了母親溫暖的笑容：“喝杯熱牛奶吧！放松一下。”我聽話地拿起杯子，輕抿一口，身體一點一點地變得通泰舒展，煩躁一點一點褪盡。
生活就在此時靜止，我盡享綿延的母愛，感受生活的甜蜜與美好。
烏云抓住太陽，給它戴上鐐銬，鎖進了密不透風的巖石般的云層后面。雨借助烏云開始了狂舞，擊打著人們的身體，摧殘著樹木的枝葉。我頹喪地坐在屋檐下，失落地扔著石頭。呵，這殘忍的天氣也在和我的失敗一唱一和嗎？我望著手中的石頭一次又一次闖進飄灑的雨簾，心中堆積的愁悶越來越多。驀地，我瞥見屋外花叢中的一朵小花，雨點重重地打在它身上，它搖搖晃晃，卻不肯像旁邊其他花兒一樣凋零。水滴順著花瓣落下，把花兒洗得更加嬌艷。風兒想帶走它的美麗，卻只得到一聲拒絕。我呆呆地望著她，我是否也可以像這花兒一樣，在風雨中仍傲然挺立？
生活就在此時告訴我，以不屈的姿態面對挫折，以頑強的斗志迎接風雨。
我埋著頭奮筆疾書了一天，匆匆地掠過各種書本。在現在這個時代，快似乎已成為一種生活方式，人們束縛在自己的世界里，行色匆匆地走過生活。我已經累了。我扔下書本，來到后院。蔚藍天空中的白云自由地搖曳。泥土的芬芳和花兒的香氣撲鼻而來，肩上不知何時多了幾片桃花。桃樹心無旁騖地撒著花瓣，花雨在我面前織錦。這安詳的一切拉住了我奔走的心，為什么要這么快呢？閑看庭前花開花落.漫看天邊云卷云舒，豈不很好？
生活就在此時放慢腳步，讓我的靈魂趕了上來。
生活的味道，有甜蜜，有堅韌，有閑適，如此美好，叫我怎能不沉醉？
