初二歷史范文
時間：2023-03-21 14:22:30
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篇1
以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學生的發展。
二、教學目標
繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
三、學生情況分析
初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。上學本班學生歷史期末測試成績平均分為89.88,合格率為98.40%,優秀率為57.14%.高于整個初二年級平均水平。
四、教材分析
本學期所授的內容是中國歷史現代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
五、教學措施
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節課是四十五分種，再除去兩分種準備時間，實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內的四十二分鐘分成三份：前五到十分種復習上節課所學的內容，導入新課;中間二十五分鐘教學新課;后十分鐘練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發揮學生的主動性，發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。
篇2
初二地理教師教學工作計劃范文一
一、指導思想在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。
二、基本情況分析 通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。
三、教材分析：本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環境、中國的自然資源、中國的區域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經濟發展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經濟：介紹了區域地理的劃分。重點講述了四大區域的情況。
四、教學目標 認識領域：掌握大綱所要求的認識領域
能力目標：
1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。
2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。
3. 嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4. 運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。 德育目標：
1.熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發展的責任感。
2.正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。
3.進一步樹立協調人地關系的觀點、地區差異的觀點、因地制宜的觀點、
地區發展潛力的觀點和可持續發展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。 4.正確對待我國人口、資源和環境問題，進一步養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境，節約資源和能源。5.進一步感受、體驗和欣賞地理環境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關系所體現的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養集體主義觀念，與同學相互尊重，團結協作，提高自主性，培養創新精神。
五、具體措施
1、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
3.抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。
4、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學此文轉自斐斐課件園能力再上新臺階。5、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
6、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
7、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園分析
注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
8、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
初二地理教師教學工作計劃范文二
地理教學計劃詳情如下：
一、所教年級學生現狀分析
本學期繼續任教初二地理，根據上學期教學成績和教學實際分析：
(1)每個班會學中國地理，會用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學生達到了三分之一多。
(2)每個班學習地理能夠達到教學的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導下進行，不能獨立選用所學知識來分析問題的占比例的也能達到三分之一多。
(3)地理基礎知識差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學地理，完全靠死記硬背取得一點成績的占不足四分之一。
二、本冊的知識系統和結構
本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農業第八章中國的工業第九章中國的交通第十章中國的商業和旅游業屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區域地理從區域性和綜合性的觀點，著重指出每個區域的地理特征，選擇每個區域地理環境和人類活動的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學生學完了中國的自然地理、人文地理、和區域地理以后從總的方面認識中國的國情，并從政治、經濟的歷史發展變化中，認識我國在世界的地位以及我們的奮斗目標和肩負的責任。
三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點
(-)教學目的
1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理基礎知識，學會地理基本技能。
2、向學生傳授中國地理基礎知識的同時，促進學生思想品德的健康發展，繼續向學生進行愛國主義和國情教育，進行辨證的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展教育，進行地區差異、因地制宜與發展潛力，人地協調發展等科學地理觀點教育。
3、在傳授地理知識的同時，培養學生良好的學習方法和獨立思考能力，使學生善于運用所學知識去獨立地發現問題、分析問題和解決問題。
(二)本冊教材的教學重點和難點
種植業的南北差異、我國農業的發展、鐵路干線、商業中心的形成和分布、旅游資源、區域地理的北方和南方地區是重點。工業的分布及原因、鐵路干線的分布、區域地理是難點。
四、提高教學質量的主要措施
當前，地理教學改革已經進入全面實現素質教育的新階段，我們第四冊的教材這學期也做了很大的調整。按照全面實現素質教育要求，地理教學將從以下幾個方面優化地理課堂教學：
(1)從教學目標上，課堂教學設計注意強調知識、能力、態度三方面的全面發展，特別強調能力的培養和情感態度價值觀的養成。
(2)在教學內容上講授地理知識的同時，注意以突出協調人地關系和可持續發展觀點作為主線。
(3)在教學過程上，做到整體優化：
A、注意創設讓學生參與教學活動的情景，使學生充分參與到教學活動和教學過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學生圍繞圖像充分進行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯想”為主要形式的形象思維，從而達到理解、鞏固與應用。
B、根據初中生的心理特點，將不同教學方式融于課堂教學的始終，同時注意讓學生逐步掌握正確的科學的學習方法。
C、在教學手段上，恰當地運用多種教學手段，從“板書、板圖、板畫”到現代的投影、錄像、多媒體計算機，發揮它們在優化教學過程的綜合效益。
D、教學過程中，注意建立和諧的師生關系和生生關系。
E、注重實踐教學，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經濟發展的情況以及風土人情等。
初二地理教師教學工作計劃范文三
一、 指導思想
以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”
二、學生基本情況分析：
初二年級是經1年半學習，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，任教年級約120名學生，有三個班級，基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。個別學生有時不能形成班級焦點，必須進行較多的組織教學。有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：
該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。
初中地理整學期的教學內容，實際上就是基礎知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。
復習基礎知識，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達到重點知識理解記憶。只要基礎知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經具備。
四、教學目標：
初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的復習教學重難點。
第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。轉入復習時，這部分應作重點講解復習。經過初一的學習，學生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復習時再講解，學生理解起來就應該容易些。所以，教師應抓住這個時機全面系統地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。
第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節氣溫、降水時空分布的變化。
這兩章內容都應以讀圖理解作為突破，其他章節可以點清重點，讓學生理解記憶。
總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖，精選練習加以訓練鞏固。 初一地理難點，重點很多。大部分學生對基礎知識的鞏固還不過關，所以復習的方式應以夯牢重點基礎知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。
下冊區域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養能力。
總之，復習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固
初二重點章節有：
第一章第一節《遼闊的疆域》;
第二章《中國的自然環境》;
第三章第三節《水資源》;
第四章第一節《逐步完善的交通運輸網》、
第二節《因地制宜發展農業》。
第三節《工業的分布與發展》
下冊區域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養能力。
總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖圖，精選練習加以訓練鞏固
五、 教學措施與計劃
地理復習時間短、內容多要讓90%以上的同學取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排復習，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定二階段復習計劃。
第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實基礎
這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的范圍，以《學習手冊》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。
第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結合。
課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環節：
1、梳理體系環節。章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。
2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。
通過這個環節的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。
強化訓練，沖刺中考。通過模擬題實戰的強化訓練 [精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練(做到限時、限量、優質)，注意發現問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考
初二地理教師教學工作計劃范文四
經過一個愉快寒假的休整，又迎來了一個新學期，為了保證在新學期里更好的完成教育教學任務，先做好如下教學工作計劃：
一、學生現狀分析：
本學期是在學生經歷一個學年的地理方面知識的學習進入了初二階段，學生在初一階段的學習中，掌握了必要的基礎知識，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進行有序的教學，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習，課堂內精力不集中。有的學生讀圖分析的能力不太強，所以本學期要按照班級實際情況，并在教學中關注全體學生，努力提高教育教學成果。
二、教材分析
學習中國地理知識和運用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養學生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運用所學知識分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環境觀，懂得協同人類發展與環境關系。
三、本學期教學目的
本學期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的一般特征的基礎上開始進一步闡述我國不同的地理差異，認識我國四大地理區域之間的差異。了解省級區域、省內區域和跨省區域的位置、自然特征及經濟的發展狀況。
四、提高措施
1、在一年級現有的基礎知識上，根據學生的實際做好每一節課的課堂實際，在課后的反思中對教學中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補短，提高和完善自己的教學。在課堂上采取靈活多樣的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，引導學生觀察生活中地理事物和現象，培養學生讀圖能力，在相應地理材料、圖片中獨立獲取地理知識。在平時月考之前，把學習的基礎知識要掌握好，并及時發現學生中存在的問題，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加以指導，使他們更快進步。
2、做好不同學生的提高工作。本學期要對中學生在掌握好基礎知識的同時，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學習方法給予改進，在課堂上要注意他們的聽課狀態檢驗學習效果。對于學習有困難的學生因人數較多，所以更要加強聽課效率，適當完成基本任務。就是掌握本節基礎知識和在圖上讀懂必要的內容，就是從簡單的知識學起，使他們能體會到成功，多給他們一些鼓勵，還要繼續培養他們良好的學習習慣。
3、結合中國地理的具體內容，對學生進行愛祖國、愛家鄉的教育。根據我們國情、鄉情，對學生進行正確的人口觀、資源觀和環保觀的教育。糾正他們不良的學習習慣，全面提高學生的思想水平。
五、繼續滲透
1、通過本學期學習，對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉的教育，增強民族自豪感。
2、進一步樹立人地協調觀念，進一步學會運用科學的觀點分析和解決一些地理問題。
3、養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境、節約資源和能源。
通過本學期地理教學，使學生能比較熟練地運用所學的地理知識、解釋生活中的地理現象。進一步提高閱讀地圖的能力。同時通過本學期教學，使學生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點及分布。了解人口問題給社會經濟 、資源、環境帶來的壓力，掌握中國的自然環境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯系和影響，認識能源危機和環境問題給社會，經濟發展造成的不良影響，提高學生的節約意識。
六、自我提高
本學期繼續加強各種教育教學理論知識的學習，并及時圈點重要內容，不斷提高自己的知識理論水平，以指導自己的教學行為;積極參與學校組織的各項活動，聽取其他老師的教學過程，并從中吸取適合學生的特點的教育教學方法，應用到自己的教學工作中，利用剩余時間學習有關的教學書刊《地理教學參考》、《地理辭點》等，豐富自己的專業知識、活躍、充實課堂激發學生的學習興趣。
七、師德
1、擁護黨的領導，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，為人師表。
2、以誠相待，做到關心愛護每一個學生，在幫助和教育學生的過程中，將以“學生為本”讓學生感受到老師的“真誠”，讓他們學會做人，學會學習，學會合作。
3、在個人修養方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。
八、教學亮點
好習慣的養成：首先要教育學生學會做人，品行端正，要有一個好的道德基礎。其次是針對本學科有一個良好的學習習慣：如，讀圖用圖習慣，這也是我參加教研探討并用相關地圖來獲取相應的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習慣等等。
總之，開學初制定了教學教學工作計劃，那么在本學期的教學工作中就要按照它去做。在應用的過程中適合的留下來，不適合的進行調整，以利于教育教學工作。
初二地理教師教學工作計劃范文五
八年級下學期面臨著會考，結合我校實際情況，特制訂本計劃如下：
一、面臨的情況和任務
(一)、基本學情分析
由于學校嚴格執行國家的課程標準，非常重視各學科的教學工作，今年的八年級八個班341名學生，自七年級以來一直堅持系統的、正規的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深入的認識，初步具備了一定的地理基礎知識和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學生比較穩定，課堂紀律、課間紀律、師生關系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的基礎。但每個學生的具體情況也是千差萬別，具體到每個班，都有2、3名后進生(不單是地理學科，各科成績都不理想)。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學情緒太嚴重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成績差主要是態度問題，缺乏學習的自信心。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。
(二)、教學用時與教學內容
這幾年地理會考時間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。
客觀現實要求我們必須加快教學進度，才能充分準備地理會考。由于在上學期就做了充分準備，滲透拓展了部分下冊的知識內容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時(第十周)完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據課標要求進行有重點的復習。
(三)、提出的目標任務
培養學生初步具備讀圖能力、運用資料能力和聯系實際能力;對于課標要求學生記憶的內容，必須要求學生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標：合格率達到98%;良好率達到85%;必須達到一個確保，即確保“有望升入重點高中的學生”達到良好。
二、把握教學和復習重點
(一)八年級地理下冊：
1.我國地理四大分區的依據及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;
2.首都北京、香港、澳門、臺灣的地理教學;
3.西雙版納支柱產業――旅游對區域發展的帶動作用;
4.結合珠江三角洲說明地理環境和區域發展對人們生產、生活的影響;
5.西部大開發――新疆
注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業時已經做了滲透;黃土高原的生態環境在上學期學習黃河時已經做了滲透。
(二)天津地理：
1.評價天津的地理位置;
2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;
3.海河水系的特點、問題和解決措施;
4.天津的農業生產和物產;
5.天津的城市發展與布局和濱海新區建設;
6.天津的歷史、文化與民俗
(三)七年級地理上冊復習重點：
1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉、公轉運動產生的地理現象，五帶的劃分;
2.經緯度劃分和經緯度定位;
3.地圖三要素的運用。能在圖上辨別方向、量算距離、識別地理事物;
4.牢牢掌握等高線地形圖，會識別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關系，繪制地形剖面圖;
5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;
6.板塊學說對山系、裂谷、火山、地震的解釋;
7.天氣與氣候的區別，及對人類生產活動的影響，常用天氣符號;
8.人類活動對大氣環境的影響――溫室效應;
9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;
10.世界主要氣候類型的特征和地區分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);
11.三大人種、三大宗教的特征與分布;
12.發達國家與發展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;
13.國際合作――聯合國。
注：七年級地理上冊的內容是學習地理必備的基礎知識，本冊是復習中重點的重點。
(四)七年級地理下冊復習重點：
1.在圖中描述大洲、地區、國家的位置(經緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進行評價;
2.結合非洲說出地形、氣候、河流的相互關系和對人類活動(生產、生活、文化等)的影響;
3.結合熱點地區――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復習西亞北非;
4.兩極地區的特殊自然環境和科考價值。
注：七年級地理下冊的復習目標：要使學生初步掌握學習區域地理的一般方法。
(五)八年級地理上冊復習重點：
1.我國的位置、面積范圍，牢記34個省級行政區的位置、名稱、簡稱和行政中心;
2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;
3.我國的民族分布和民族政策;
4.我國的主要地形區、地勢特征及其影響;
5.長江、黃河的概況
6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;
7.不同交通運輸方式的特點，會選擇適當的交通運輸方式;
8.我國農業的分布概況，影響農業分布的主要因素，因地制宜發展農業;
9.我國工業的地理分布(以四大工業基地為重)，影響工業分布的主要因素，認識高新技術產業;
注：八年級地理上冊的知識內容與下冊內容聯系緊密，上冊的很多內容可以滲透、延展到下冊，上冊內容學生掌握得鞏固，下冊加快進度就順利得多。
三、指導思想與措施
以新課程理念為指導，以地理課程標準為依據，以地理會考導向為抓手，注重地理這門學科的育人作用。培養學生的學習興趣和探究能力，激發學生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學的人地觀、發展觀。決不能為應付會考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。
1.注重學生地理分析能力的培養和提高，關注學生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運用，多想辦法調動學生的學習積極性和主動性。
2.地理課堂教學要生動活潑，充分利用多媒體的教學手段，提高課堂效率，在學習新知的同時對前面的相關知識進行復習，加大課堂密度。
3.要注重分層教學，分類指導，充分利用課余或自習時間，做好個別學生的輔導。
4.堅持每周的地理教研活動，多分析，多交流，相互查漏補缺，共同提高。
5.多加強與學生的溝通，密切師生關系，深入了解，增進感情，廣泛爭取支持。
6.地理復習課不能上成對所學過教材的重復課。復習形式要多樣，如以做習題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動的形式(利用板報、墻報、辦地理報宣傳地理知識)。
強調：地理會考命題是基于地理課程標準的要求
我們的地理教學必須以新理念為指導，圍繞地理課程標準展開。要深入學習、研讀藍皮的《地理課程標準》和黃皮的《地理課程標準解讀》，只有對地理課程標準的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學效率越來越高，考出滿意的會考成績。
四、教學進度
周次教學內容備注
1第五章第一節剛開學，進度適當放慢些
2完成第五章教學
3第六章第一節
4第六章第二節
5第六章第三節
6第六章第四節、第七章第一節
7第七章第二節、第八章第一節
8第八章第一節、第二節
9第八章第二節、第九章
10復習期中考試暫定
11地方課程《天津地理》
12地方課程《天津地理》、會考前復習
13會考前復習
篇3
……下一次吧。
<囚>
文by托雷殿
烏吧工作室出品
[01]
烏利爾很討厭面包渣，厭惡到極點。但是看守總不給他菜和肉，烏利爾只能一邊惡心一邊一小口一小口吞下面包渣。
黑乎乎的完全沒有了松軟的感覺，吧唧吧唧只能嚼出清脆的響聲，相對的牙齒也生疼。
這里是皇宮的獄所，地下的監獄。
烏利爾沒有記憶，打從有記憶開始就一直在這里，見不到光，看不到鳥，聽不到笑聲，只有鎖拷與鎖拷撞擊時的金屬聲。
這里一切的東西都讓人生厭，烏利爾不是沒想過自殺逃跑，不過逃跑被捉了，自殺被逮到了，結果只有一個自殺未遂。
[02]
監獄很久沒有“新鮮貨”了。剩下的都是些永久關押的犯人。
烏利爾在那邊是年齡最小的，看守還特意讓他至少每頓都能吃上點面包渣，像是對面的白發老人都是5天一次大吃，平常水都難得喝一次。
說不想離開是假的，但是烏利爾沒有見到過外面的世界根本不知道外面是什么樣，他只能用看守和囚犯的只言片語中擬造出那副樣子：有樹，有鳥，有房子，還有面包。
一切的一切似乎都很美好，烏利爾多么期待三年一屆的盛會，那時候囚犯會在街上游行示眾——不是什么光彩的事情，但是至少可以看到那個世界。
但是撒拉弗的出現打破了烏利爾的幻想。
撒拉弗是在烏利爾有了記憶開始的一年后進來的，那時候他身上的衣服還很華麗，而且吃得東西也是最好的。
烏利爾和他在一間牢房里面，烏利爾主動去打招呼，撒拉弗似乎很排斥，直到后來才有所好轉。
到現在知己的關系已經有兩年了，烏利爾有記憶開始時剛剛過完游行，所以烏利爾一共在這里待了快3年了，9歲。
[03]
撒拉弗十歲，是一個很高傲的人，按看守的話說就是“像貴族一樣。”
烏利爾直到什么是貴族，那些貴族傲慢、自大，聽說這個監獄里面的人要么是犯錯的貴族，要么就是被貴族誣陷的。
撒拉弗聽了以后當場大怒，拍桌子說“只有你這種賤民才會這樣說！看著吧，總有一天我會取得王位！”
四周目光頓時都匯聚到少年身上，大家都睜大眼睛看著他，對面的白發老人手顫抖，聲音顫抖，抓住欄桿不停的說“你是不是王子，是不是……”
當然烏利爾對于王子什么的沒有概念也不知道那是什么——他沒有教科書不過烏利爾至少知道，應該是很厲害的那種。
“那個，撒拉弗哥哥……”
“叫我撒拉弗大人！”
“撒拉弗……大人……那個，你說的繼承王位是什么？”
對方突然臉色一變，大喊“糟糕”，然后打馬虎說什么“啊就是很厲害的東西哦！只有本大爺才可以得到的！”
日后，烏利爾對繼承王位這個東西充滿無限幻想的同時，認了撒拉弗做大哥。
[04]
烏利爾做了個夢，夢里面自己很快樂的生活著，有很多軟軟的糖和蛋糕，有漂亮的衣服和慈祥的父母。
烏利爾很希望能一直把夢做下去，但是越這么想就會越快醒來。
故事總是斷斷續續的接連起來，但是隔三五差總會有故事的下一段，烏利爾每天都等待著，漸漸這成了他精神的消遣。
但是后來烏利爾發現了不對勁。
夢中有一個少年，少年總是穿著黑色的西裝，而且神情淡漠。
還有就是，每次看他的眼神都是那么的憎恨，那么的如火焚身。
不是說害怕，但是隨著夢境越來越真實貼切，烏利爾可以斷然那就是他的記憶了。
而記憶中的黑色少年，現在就在他的身邊輕輕呼吸休歇。
烏利爾看了撒拉弗許久，然后傾身吻了下去。
只是沒有預兆的，突然來的吻襲，只是想要這樣做罷了。
[05]
烏利爾喜歡撒拉弗，烏利爾是知道的。
烏利爾還知道很多，后來知道的是，撒拉弗是皇子，烏利爾是正統王位繼承人。
烏利爾的母后是撒拉弗的母親所陷害的，烏利爾隨著被貶到監獄里面。
因為嫉妒，所以一切事情都可以做出來，這就是人。
人類呵，多么渺小，多么張狂，多么黑暗，多么低賤，多么完美。
無力而不會怪罪撒拉弗，他一開始就沒有對王位報多大的期待。
所以他可以在撒拉弗的驚訝的眼神中說，“我們逃走吧，就在游行的時候。逃到很遠很遠的地方好不好，撒拉弗？”
“開什么玩笑！我不會離開這里的！”撒拉弗氣憤地說。他不會離開這里的，他要傳承母親的意愿，要成為君主。
烏利爾看著撒拉弗，漠然地看著。并不是嘲笑，只是想看著而已。
我的期待……你沒有發現嗎。
[06]
后來，烏利爾總是被叫到華麗的宮殿里面去，但并不是吃好吃的蛋糕，而是被穿的好看的貴妃們鞭打。
“啪！”
“可惡！要不是你……要不是你撒拉弗他就可以成為新王了啊！”
……
現任國王始終都希望烏利爾繼承王位，所以無論如何都不肯讓位，一次偶然國王大怒，就把撒拉弗貶進監獄……嗎。
皇后的心情越來越差，烏利爾被叫去的次數也越來越多，傷口越發嚴重。
“烏利爾，你……”
“沒事的哦，撒拉弗哥哥。”
沒事的哦。白發少年笑得很艱難，但他還是笑著，再有一點點時間，就可以逃出這里了，就可以逃到外面的世界……
——哥哥，我不會讓你為難的。因為你是哥哥。
[07]
至此為止，烏利爾都不敢相信這一切現在都消失了。
撒拉弗的軀體倒在路面上，大雨沖刷著弱小的身體，血四散開猶如誘人的玫瑰瓣，只是他的眼神空洞。
對了，哥哥……剛才被槍殺了呢。就在不經意間。
首都晚上是不允許出門的，所以現在路上只有他和一具快要腐爛的尸體在。
撒拉弗，死亡。
他并不太愿意回想事情的全部，游行至一半，圍觀的市民突然朝他們開槍。
并不是太精準的命中率，大人們有的受傷了但是都跑掉了，惟獨一名護衛差一點就可以擋住那發子彈的。
那發射向撒拉弗的子彈。
烏利爾知道說什么都沒有用了，但是他就是想再說什么，能讓眼前的人聽到。
“哥哥……撒拉弗哥哥？”我可以這么叫你的吧。
“對不起……烏利爾沒有保護到哥哥……”你不應該比我先離開的。
“哥哥……嗚嗚哥哥……”開始哽咽，開始大哭，兩人的衣服早已濕透了，身體早已凍得冰涼。
對不起……哥哥……
-Fin-
[99]
我不相信人類。
我不知道為什么哥哥這么喜歡人界，我厭惡人類。
我記得，在被創造出來以前，我曾經有一段人類的記憶。
那個時候我是落寞的皇子，小時后被關在監獄了3年，后來一場大雨以后我被國王發現并成了皇子。
繼位那天晚上，有一個人來找了我。
他說烏利爾你還記得我嗎，我是撒拉弗。
他說這個皇位是我的。
然后把我掐至窒息。
這并不奇怪，在監獄的那段時間我認識的一個比我大一歲的人也叫撒拉弗。他很想當國王。
但讓我崩潰的是，我愛上的人也叫撒拉弗，而我的哥哥也叫撒拉弗。
每日每夜都有很多撒拉弗在夢境中、現實中騷擾著我，讓我頭疼。
對了，讓他們自相殘殺吧？
反正是誰都無所謂，我只需要承認一個所認識的撒拉弗即可。
篇4
洛克認為，由于幼兒具有不同的年齡階段和特征，應采用不同的紀律管理的方法，主要包括：及早管教、說理和規則、懲罰和獎勵共同實施以及相互配合的方法。蒙臺梭利認為“紀律必須通過自由而獲得，只有建立于自由之上的紀律才是有效地，”這種建立在自由之上的紀律是主動地、內在的、持久且積極的。劉晶波在《師幼互動行為研究》中指出“幼兒園里有一種直接的、最常用的、單純實施規則教育的方式，那就是以‘約束紀律’為主題的師幼互動行為……有時教師的施動行為甚至不需要借助語言說明，只要給犯規的幼兒使一個眼色或是做一個手勢就可以阻止、糾正他們的行為”。白益民在《自我更新——教師專業發展的新取向》中提到“課堂管理是一套旨在促進學生合作與參與課堂活動的教師行為與活動。”在吳艷茹《以課堂管理秩序為中心的教師課堂管理行為研究》中提到“教師的行為不是單方面的，是與幼兒共同參與，相互作用的過程。”
二、幼兒教師課堂管理的方法
1、有效交流
如要要達到有效的交流，就要避免采用導致幼兒拒絕傾聽的方式來對他他們說話。首先是不要以批評和說教的方法來教育孩子。頻繁的提醒和改正不是一直好的交流方式，反而會加重幼兒心中的沮喪程度。MarjorieV.Fields的兒童紀律教育模式提到了一種“我認為”的教育方式。在交流時告訴孩子：1、具體說明不能接受的行為。2、表達你的感受。3、解釋為什么他會讓你有這樣的感受。其中有個非常好的例子，幼兒正在興致勃勃地畫畫，不小心把顏料灑到了地毯上。教師走到幼兒旁邊，對他說：“我擔心地毯上的顏料會洗不掉，尤其是顏料干的時候。”并取了一張海綿清理顏料，然后鋪上紙，以接住掉落的顏料。這一交流方式，既能讓幼兒接受教師的提醒，告訴了幼兒畫畫時應該注意顏料，如何做好顏料灑落的預防措施，比直接批評幼兒收效的效果更好。
2、幫助幼兒解決沖突
讓孩子在體驗中慢慢學會通過共同協商讓自己和對方得到權利和尊重。沒有孩子愿意得到對方這樣的話語“你必須按我的方式來做”，沒有孩子愿意以憤怒和怨恨告終任何一次集體活動。可以讓通過孩子共同協商，共同找出方法來作出選擇。老師問所有孩子：“你們能不能想一想，怎么做才能讓每個人都玩到球，而且可以玩一段時間？”孩子們七嘴八舌地提出了一堆意見。“我們運球時不要搶球，”“我們來做個規則，小孩子運球時也可以抱球”……意見不一致，但討論氣氛很高漲。最終，小朋友推選出兩種最可行的方案，通過投票得出最后實施方式。在討論和決定的過程中，小朋友們都參與進來了，而且最終達成了一個共識模式：所有人都同意嘗試一種解決方法，沒有人會因“一些人失敗”或“少數服從多數”的方法而受到壓迫。
3、從外部控制行為
一是獎勵。鼓勵行為發生的、令人愉快的或有報答的反應都被稱之為強化物或獎勵。一般來說，強化可分為兩類：社會性強化和有形強化。微笑、笑容和關注都是社會性強化物，擁抱、撫摸甚至眼神交流等也屬于此類。食物經常被當作有形強化物。將葡萄干、圓圈餅干或巧克力分發給孩子們，可以強化某種行動。海豹喜歡魚，小狗喜歡餅干。學校使用的有形獎勵一般包括星星、貼畫和笑臉。由于較大的孩子更能夠延遲滿足，因此用于他們的行為矯正系統經常包括分數和代幣，他們可被積累和兌換成獎品。巧用獎勵方式，能增強幼兒的自信心，促使幼兒良好行為的持續，并形成良好的行為習慣。二是懲罰。懲罰也分為兩種，一種實質意義的懲罰，例如平時對小朋友的罰站。還有一種是負強化，每當你想要的鼓勵被拒絕時，就會感覺為懲罰。大部分的小朋友都得到了獎勵，但是小部分沒有，這就是對小部分幼兒的負強化，能起到一定的提示左右，促使幼兒改正不良表現。
4、榜樣示范
良好的示范會對幼兒產生深刻地影響，作為教師，應該通過示范教授這一行為。例如，履行諾言有助于班級的順利運轉。老師在每天的開始階段，和孩子們一起討論日程表，并將日程表寫在黑板上。如果天氣不好不得不取消去戶外散步，老師將和孩子討論這一變化，并商量在不久的一天再去。教師堅持履行計劃，并向孩子們保證一定會信守諾言，并且確保孩子們知道她向他們示范了什么。幼兒會漸漸形成對“諾言”這一事物的了解，并逐漸形成價值觀。集體教學活動中，與幼兒達成約定或承諾，這樣會有效地維系教學紀律，并且是通過幼兒內化為自己的理解來達成共識，而不是通過強迫而不得不遵循，有益于幼兒價值意識的形成和幼兒的身心發展。
三、總結
篇5
2023年閏二月陽歷是幾月
2023年閏二月在農歷二月的后一個月，從日歷上看，對應的陽歷時間是3月22日~4月19日。閏月中閏二月的頻率僅次于閏三月，在21世紀前后平均每19年一次，之后閏二月的情況就比較少見了，在25~28世紀每世紀有一次閏二月，29~30世紀、36~38世紀、40~44世紀則沒有閏二月。
2023年閏二月是怎么算的
閏月采用的是“19年7閏”的原則，具體閏月要閏幾月則是通過24節氣來看的。24節氣分為中氣和節令兩種，其中雨水、春分、谷雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至、大寒是“中氣”，一般用于確定月份；剩余的則稱為“節令”，一般用于農業生產的參考。農歷月份中包含一個“節”和一個“中氣”，沒有中氣的月份被視為上一個月的重復，稱閏月。2023年農歷2月的后一個月里沒有中氣，所以這個月就是閏二月。
閏二月出現的年份
篇6
多方肇事的概念
雙方事故的處理比單方事故的處理復雜一些，首先要認識到什么叫做雙方或者多方交通事故。多方肇事是指不涉及人員傷亡，但涉及第三者財物損失、事故責任明確的雙、多方交通事故。
舉例1：車輛追尾，后車負全部責任，對方或兩方車輛均損壞：
舉例2：碰撞防護欄，車輛負全部責任，護欄損壞也需賠償。
事故處理及保險索賠程序
一、報案
1 事故發生后，保留事故現場，并立即向保險公司報案：
2 如第三方損失為道路設施或者第三方損失為車輛，需向交警部門報案。
二、現場處理
1 保險公司人員到達現場，并出具《查勘報告》：
2 交警部門到達現場，并現場出具《事故認定書》：
提醒車主朋友，一般情況下，如果在向保險公司報案后，保險公司要求向交警報案時，保險公司人員無需到現場處理。
三、第三者修理
1 如果第三者是非機動車，則最好要求保險公司人員在進行現場處理時，直接達成三方(第三者、保險公司、車主)公認的核損價格，如果當場不能核定損失，則在進行第三者損失核定的時候或者過程中，要求保險公司給出核損價格。
提醒：如果不經過保險公司允許，自行答應第三者有關索賠金額的承諾，這種承諾保險公司是有權重來的，如果重新核定的價格與第三者的要求有差距，則這個差距會由車主自行承擔。
2 如果第三者是機動車，則要分以下兩種情況：
第一、如果第三者同意與車主一同前往車主選定的修理廠進行修理，則當場不必支付第三者任何現金：
第二、如果第三者要求去自己選定的修理廠進行修理，也就是說第三者將與車主去不同的修理廠進行車輛修理時，則第三者可能要求車主在事故現場先支付一部分修理費用，或稱押金或定金，因為擔心事后找不到車主或者事后車主不認賬。(切記：一、現場支付現金，一定要立收據：二、支付一半的修理費用比較適當，防止事后第三者不認賬的情況)。
提醒1：第三者車輛修理完畢后，車主必須先將修理費交付給第三者或者第三者選擇的修理廠，然后拿到第三者的修理發票及維修明細才能進行保險索賠的，如果事后第三者不提供相關資料或者找不到第三者時，第三者的維修費用保險公司是不能賠付的：
提醒2：雖然上文提到在現場支付現金時，要第三者立收據，雖說這種收據是不能作為賠償依據的，但至少可以避免第三者事后不認賬的情況。因為第三者修理完畢后，車主必須先將修理費交付給第三者或者第三者選擇的修理廠，如果沒有這個收據，第三者萬一不認賬的情況下，車主支付費用的金額就不好確定了。
四、車輛定損修理
1 將車輛送抵定損中心并同時通知保險公司，定損：
2 修理廠修車：
3 車主提車。
五、提交單證進行索賠
收集索賠資料交保險公司辦理索賠手續。
六、損失理算
保險公司收到齊備的索賠單證后進行理算，以確定最終的賠付金額。
七、賠付
篇7
一、選擇題（每題3分，共48分）
1．（天津）滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出。
滑塊離開彈簧后沿斜面向上運動的過程中，不考慮空氣阻力，圖6關于滑塊的受力示意圖正確的是（）
2．（吉林）小軒坐在船上，下列說法正確的是（）
A、船前進時，小軒相對于船是運動的，
B、停止劃槳時船會立即停止
C、用槳向后劃水船會前行，說明物體間力的作用是相互的
D、小軒對船的壓力和船對小軒的支持力是一對平衡力
3．（赤峰市）下列事例中，能避免慣性產生的危害的是（）
A、離垃圾箱一段距離扔果核，果果核也能飛進垃圾箱
B、讓磁體離鐵屑有一段距離，也能把鐵屑吸引過來
C、行駛的汽車離障礙物一段距離，就要提前剎車
D、運動員跳遠
4．（2011麗水）如圖所示，甲、乙兩物體在A、B兩水平桌面上做勻速直線運動，可以確定()
A．甲的速度一定小于乙的速度
B．F甲所做的功一定小于F乙所做的功
C．甲、乙的運動狀態發生改變
D．甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力
5．（2011桂林）你在使用水性筆解答中考試題時，水性筆中的墨水保持不變的物理量是（）
A．質量B．密度C．重力D．體積
6．（2012淮安）如圖1甲所示，一塊長木板放在水平桌面上現用一水平力F，向右緩慢地推木板，使其一部分露出桌面如圖1乙所示，在推木板的過程中木板對桌面的壓力F、壓強p和摩擦力f的變化情況是（）
A.F、p不變，f變大B.F、f不變，p變大
C.F變小，p、f變大D.F、f不變，p變小
7．（2012嘉興）某同學用嘴對一小空瓶吸一口氣，空瓶就能“掛”在嘴唇上，原因是（）
A.唾液把瓶粘住了B.瓶內氣壓減小了
C.瓶外氣壓增大了D.瓶子質量減小了
8．（2011眉山）如圖所示，體積相同的三個球A、B、C，則它們所受浮力的是
A．A球B．B球C．C球D．B球和C球
9．（2011包頭）如圖所示，在容器中放一個上、下底面積均為10cm2、高為5cm，體積為80cm3的均勻對稱石鼓，其下底表面與容器底部完全緊密接觸，石鼓全部浸沒于水中且其上表面與水面齊平，則石鼓受到的浮力是
A．0B．0.3NC．0.5ND．0.8N
10．（2011赤峰市）如圖2是研究杠桿平衡條件的實驗裝置，要想使杠桿平衡，A處鉤碼應掛（）
A、1個B、2個C、3個D、6個
11．（2011山西）如圖4所示，是一種指甲刀的結構示意圖，下列說法正確的是()
A．ABC是一個省力杠桿
B．D處刀刃較薄，可以增大壓力
C．杠桿ABC上有粗糙的花紋，可以減小摩擦
D．指甲刀只有兩個杠桿，一個省力杠桿，一個費力杠桿
12．（2011桂林）在日常生活中，用10N的拉力不能提起重15N的物體的簡單機械是（）
A．一個定滑輪B．一個動滑輪
C．杠桿D．斜面
13．（2011天津）滑雪運動員從山頂加速下滑的過程中，他的（）
A、重力勢能增加，動能增加B、重力勢能減少，動能減少
C、重力勢能增加，動能減少D、重力勢能減少，動能增加
14.（2008臨沂）兩名舉重運動員，甲比乙高，如果他們舉起相同質量的杠鈴所用的時間相等，如圖所示，則（）
A.甲運動員做功較多，功率較小
B.甲運動員做功較多，功率較大
C.甲運動員做功較多，
他們的功率相等
D.甲、乙運動員做功相等，功率相等
15.（2008常州）中考體育跳繩項目測試中，小明同學在lmin內跳了120次，則他跳繩時的功率大約是
A.0.5WB.5WC.50WD.500W
解析：本題是一道估算題，先估體重、跳繩高度。再計算。小明體重約500N，每次升高5cm，P=W/t＝Gh×120/60s=50W
16．（2011莆田）質量較大的鴿子與質量較小的燕子在空中飛行，如果它們的動能相等，那么（）
A、燕子比鴿子飛得快B、鴿子比燕子飛得快
C、燕子與鴿子飛得一樣D、兩者速度大小無法比較
17．（2011桂林）圖5是小明在體育考試中測試“引體向上”時的示意圖。關于“引體向上”，下列說法中
正確的是（D）
A．身體懸掛不動時，勢能為零
B．身體上升時，重力做功，勢能減少
C．身體下降時，重力做功，勢能增加
D．身體上升時，克服重力做功，勢能增加
18．（2011紹興）如圖甲所示，質量不計的彈簧豎直固定在一壓力傳感器上，壓力傳感器是電阻阻值隨受到壓力的增大而減小的變阻器（壓力不超過值），壓力傳感器、電流表、定值電阻和電源組成一電路。壓力傳感器不受力時電流表示數是I0。t＝0時刻，將一金屬小球從彈簧正上方某一高度由靜止釋放，小球落到彈簧上壓縮彈簧到最低點，然后又被彈起離開彈簧，上升到一定高度后再下落，如此反復。整個過程中，不計能量損失，電流表示數I隨時間t變化的圖像如圖乙所示，則（）
A．t1時刻，小球動能最小
B．t2時刻，彈簧的彈性勢能最小
C．t2～t3這段時間內，彈簧的彈性勢能先增加后減少
D．t2～t3這段時間內，小球增加的動能小于彈簧減少的彈性勢能
二．填空題（每空1分，共22分）請把答案直接填在題中橫線上的空白處，不要寫出演算過程。
19．（2011柳州）由于地球的吸引而使物體受到的力叫做________力.一切物體在沒有受到力的作用時，總保持__________狀態或勻速直線運動狀態，這就是牛頓第一定律。行駛的汽車突然剎車時乘客會向前傾倒，這是因為乘客具有___________。
20．（2012?哈爾濱）魚缸中裝滿水，在水中輕輕放入一只小船，小船漂浮在水面上，從魚缸中溢出5×10﹣4m3的水，則小船受到的浮力是___________N，小船所受的重力與浮力的關系是___________（g=1ON/kg）．
21．（2011攀枝花）云南盈江地震中，一塊體積為0.1m3的石頭從崖上滾落水中（完全浸沒），則它受到的浮力大小約為＿＿＿＿＿＿N。（g=10N/kg）
22．（2011南充）質量為120g、體積20cm3的物體掛在彈簧測力計上，再把物體浸沒在某種液體中，彈簧測力計的示數是1N，物體受到的浮力為＿＿＿＿N，液體的密度為＿＿＿＿kg/m3。
23．（2012南京）用手將一重為5N的物體全部壓入水中，物體排開的水重8N，此時物體受到的浮力為___________N，放手后物體將___________（選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”），待物體靜止時所受浮力為___________N，排開水的體積是___________m3。
24.（2008廣安）俄制米一26TS是世界上的重型直升機，它在四川地震災區唐家山堰塞湖應急疏通工程完成后的撤離行動中，把重約14t的挖掘機在30s內勻速提升到距工地600m的空中，在這個過程中它對挖掘機所做的功是______J,功率是____________W（g=1ON/kg）。
25.（2011煙臺）如圖14所示,輕質杠桿OA中點懸掛重為60N的物體,在A端施加一豎直向上的力F,杠桿在水平位置平衡,則力F的大小是_______________,保持F的方向不變,將杠桿從A位置勻速提升到B位置的過程中,力F將_____________(選填“變大”、“變小”或“不變”).
26．（衢州卷）如圖所示為釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點，F1表示手對釣魚竿的作用力，請完成下列問題：
(1)在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂l2；
(2)釣魚竿屬于________杠桿
(選填“省力”、“費力”或“等臂”)
（27題）
27.（2011德州）劉佳的媽媽從超市買回一袋胡蘿卜，劉佳撿了一個的用細線系好掛在彈簧測力計上（如圖11所示）。胡蘿卜重為N，如果在系線處將胡蘿卜切成兩段，則GA_______GB(選填“大于”、“小于”或“等于”)
28.（2011內江）2011年4月12日，人類首位宇航員一一加加林進入太空50周年慶祝大會在俄羅斯隆重舉行。如果通過宇航員把物體從地面帶到太空后，那么，物體的質量將(選填"不變"、"增加"或"減小")，物體(選填"有"或"沒有")機械能。
三、作圖題（4分）
29．（2011青海）如圖是盛有水的杯子靜止在斜面上，畫出小球靜止時的受力示意圖。
四、實驗探究題（6分）
30．（衢州卷）將不易直接測量的量轉化為可感知、可量度的量，這是一種常見的科學研究方法。請分析回答：
(1)在“研究影響摩擦力大小的因素”的實驗中(如圖甲所示)，用彈簧測力計拉動木塊時，必須讓木塊在水平面上做________運動，通過彈簧測力計上的示數可得知摩擦力的大小；
(2)在“研究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中(如圖乙所示)，將質量不同的小鋼球從同一斜面、相同高度由靜止開始沿斜面滾下，通過比較同一木塊被小鋼球推動后________，可判斷出小鋼球剛滾到水平面時動能的大小。
五、綜合應用題（31小題6分，32小題7分、33小題7分共20分）
31．（2011常德）佳佳冷飲店在顧客購買果汁后會免費為其提供冰塊。如圖是一杯果汁飲料中放有冰塊的示意圖。已知該飲料的密度為0.98×103kg/m3,冰塊質量為20g，冰的密度為0.9×103kg/m3，杯子內部底面積為50cm2，杯中飲料的深度為10cm。
求：（1）冰塊所受的浮力；（2）杯底所受的壓力。
32．（金華）在汶川地震的抗震救災中，黨和政府把救人放在重中之重的位置。在倒塌房屋的廢墟中搜救被困人員，重型吊機起到了重要的作用。如圖所示所示的重型吊機在某次起吊中，吊起了20000千克的重物(鋼繩的重和摩擦不計，取g＝10N／kg)。求：
(1)當重物勻速上升時，鋼繩受到的拉力為多少牛?
(2)若重物以0．1米／秒的速度勻速豎直上升15秒，重型吊機對重物所做的功為多少焦?
(3)在重物以0．1米／秒的速度勻速豎直上升的過程中，重型吊機對重物做功的功率為多少瓦?
33．(2008廣東)如圖所示，小明在跑步機上鍛煉身體．設他在跑步機上以5m／s的速度勻速跑動30min，跑動的總動力為40N．
求：(1)他在這段時間內相當于跑了多少路程?
(2)他在這段時間內做了多少功?
(3)他做功的功率是多少?
參考答案
一、選擇題
1．B2.C3.C4.D5.B6.B7.B8.C9.B10.C11.A12.A13.D14.B15.C16.A17.D18.D
二、填空題
19.重力;靜止;慣性20。5；平衡力21。1000
22．0.21.0×10323。故答案為：8；上浮；5；5×10﹣4．
24。8.4×1072.8×10625。30不變
26。
27．2.4；大于28。不變有
三、作圖題
29．
四、實驗探究題
30．(1)勻速直線(2)運動的距離大小(或運動的遠近)
五、綜合應用題
31．答案：（1）由題意可知冰塊放入果汁飲料中會漂浮
故冰塊受到的浮力F浮=G冰=20×10-3kg×10N/kg=0.2N
（2）由液體內部的壓強公式可得杯子底部的壓強為:
p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×10×10-2m=0.98×103Pa
故杯底受到的壓力F=pS=0.98×103Pa×50×10-4m2=4.9N
32。解析：當重物勻速上升時，拉力與重力是一對平衡力，大小相等。由速度和時間可以求出距離，然后根據功的計算公式求出功，再由功率計算公式求出功率。
答案：（1）F=G=mg=2000kg×10N/kg=2×105N
(2)s=vt=0.1m/s×15s=1.5mW=Fs=2×105N×1.5m=3×105J
（3）P=W/t=3×105J/15s=2×104W或者根據P=Fv=2×105N×0.1m/s=2×104W
33．答案：(1)由V=S/t得：
S=vt=5m／s×30×60s=9000m=9km
篇8
探究了我國的醫院在兒童護理核心措施的建設情況，使用基于護理措施的分類標準，對當前醫院所使用的兒科護理措施進行了討論和修正，確立了新時代兒科護理措施的具體內容，等待未來的臨床驗證。
【關鍵詞】
護理措施分類；兒科護理核心措施；初步確立
1護理措施分類系統概述
在護理學之中，護理措施分類是一種全面且符合標準的護理語言，在實際使用的過程之中，其可以提供護理診斷、護理措施和護理結果的理論鏈接和研究，是在醫院護理工作之中的關鍵因素，可以實現對護理學理論和實踐的聯系。護理措施分類系統在建設之中會將忽視工作站和醫生工作站相鏈接，以便于護理人員可以及時了解兒科患者的診斷信息，并準備相應的護理措施[1-2]。護理措施的分類可以使醫院的醫護人員通過統一的語言和記錄來對護理過程和護理準則進行記錄和交流，有助于促進在護理人員培養過程之中培訓的質量，可以實現對兒童護理過程的標準化以及提高實踐、培訓和管理完成質量。在護理措施分類系統的構建過程之中，醫院的技術建設人員會將整個護理系統分為護理基礎數據維護、護理措施的維護和護理措施與相應疾病的對應三大部分，這樣的系統結構可以在醫院的護理系統建設之中實現護理問題和護理措施的標準化和對應化，并通過診斷和護理措施的對應實現了對疾病護理指導功能的實現。
1.1護理基礎數據維護
系統的這一部分包括護理工作之中的基本需求、系統分類、護理項目、護理問題、護理措施等，在系統的構建過程之中，護理技術人員會將這些內容做成詞典的方式方便護理人員的搜索和使用。護理部門會根據醫院的護理標準的規定將這些內容錄入信息數據庫之中，在日后的學習和培訓過程之中護理人員就可以根據搜索來對護理問題使用護理之中的術語來描述和進行護理方式的選擇，并對兒科患者的癥狀和護理手段進行查詢和討論。
1.2護理措施維護
在系統基礎數據維護結構建設成型的基礎之上，可以將護理措施的五方面內容進行樹形圖結構的構建，以方便后續系統的查詢操作。在樹形圖的結構設計之中美觀，一般將基本需求、系統分類、護理項目和護理問題作為樹形圖的主干，作為索引來方便后續的查詢。
1.3疾病診斷和護理措施的對應與映射關系
在樹形圖檢索系統完成之中，護理措施分類系統就實現了對疾病信息以及護理措施的對應關系。在實際的疾病護理之中，護理人員二可以根據實際的癥狀可診斷迅速決定護理之中所使用的技術和護理措施的使用規范，進一步提升護理的質量。在這個過程之中，映射與診斷結果的護理措施一般是由具有多年的臨床護理經驗的護理人員完成，可以保證護理措施的正確性，完善了護理措施分類系統的數據完整性。在樹形圖的構建之中，要完成快速的疾病對應措施的檢索，在系統構建之中就需要由技術人員完成對數據檢索習用的編寫，保證查詢過程的易操作性。
2以護理措施分類系統為基礎的兒科護理核心措施的確立
護理核心措施是指在兒科護理過程之中突出其專業性質和護理特征的措施，是在兒科護理之中使用較多，對于兒科護理的高質量完成有很大意義的一組措施。兒科護理核心措施的確立可以在一定程度上進一步突出我國兒科護理實踐的本質，改正當前在兒科護理之中存在的從無，完善兒科護理的實踐標準，提高護理質量。本文以護理分類系統為標準化措施的查詢基礎，并通過問卷和調查等方式對當前在兒科護理領域之中所使用的措施進行調查和糾正，并從中獲得護理核心基礎，為了兒科護理行業的發展提供依據[3]。
2.1調查結果
經過對不同職稱和護理經驗的護理人員進行調查，使其對護理措施分類系統之中所收錄的專業護理措施進行使用重要程度的評分，對其重要性進行評價之后可以看出當前在兒科護理之中的核心措施。參與調查的護理人員來自不同的單位，均有兒科護理經驗，參與調查的護理措施均可以在護理分類系統之中性找到，并未將未經發表的護理措施假如調查之中。經過對其評分的數據分析，結果顯示一共獲得109條護理核心措施。其中，由42條符合所有護理人員的認識，詳見下表。
2.2核心措施的確定方法
在本文對核心措施的調查和確定的過程之中使用的是臨床調查法和專家咨詢法相結合的調查方式，可以較為準確的對實際護理之中使用較多且重要性較高的措施進行劃分。臨床調查法是在調查的過程之中通過臨床的護理人員的實際食品頻率來確定某些措施是否重要，但是，臨床調查在實際使用中可能存在某些使用頻率不高但是護理專業性代表強的措施被忽略，影響核心措施確立的準確性。因此，本研究之中采用的是先由專家咨詢來篩選具有護理專業代表性的措施，再通過對臨床護理人員的調查確定措施的使用頻率和使用的重要性，即在調查之中同時完成對護理代表性措施和使用頻率高的措施的調查，對于核心措施的確立有很大的意義。為了保證調查的準確性，在參與調查的護理人員和專家的選擇上要挑選具有一定兒科護理臨床經驗以及專業性較強的護理專家，以便保證調查的合理性和可信度。
2.2.1兒科護理核心措施的數量特點
在本調查之中，對核心措施的調查總結達到了109條，超過了其他護理領域之中核心措施的數量，導致護理措施數目較多的原因有兩方面：第一，在護理措施分類系統的措施記錄之中，即存在具體的也存在抽象的，許多措施具有共性特點，屬于同一護理范圍之內的操作，這些具有共性的措施是否均作為核心措施出現還有待探討。第二，兒科護理的對象是從出生到18歲的未成年人，在這個過程之中，護理對象具有多個不同的生長和身體發育階段，即便是同一種護理措施在不同發育階段的患者的護理之中也必須根據其發育特點進行相應的改變，兒科護理措施的量身定做性決定了其護理措施的多樣性。
2.2.2核心措施確立的特點
調查之中所確定的109條兒科護理核心措施可以在一定程度上說明我國兒科護理領域的發展情況，在109條措施之中，復雜性生理領域護理措施的條目最多，占36條，這說明了在兒科護理領域護理工作的復雜性。兒科患者的發病急，病情變化快且容易對患者的身體發育造成影響，再加上患者的仍處于發育期，減少了可以在護理之中使用的措施的樹木，這都提高了兒科護理工作的復雜性。在核心措施之中注重與安全護理的措施占15條，數目不多。安全措施作為兒科護理工作之中的重要措施，對于護理和治療過程的安全進行有很大的意義，在未來的發展之中專家應該針對安全措施提出更多的條目，進一步提升護理的安全程度。基礎性生理領域護理措施在核心措施之中占26條，可以看出在兒科護理領域盡管其重要程度不如復雜性生理措施，但是在日常的護理之中，基礎性生理領域護理是使用最多的，占用了護理人員較大的工作量。在護理領域，基礎性生理護理本應該由助理護士完成，但是由于國家的醫務建設還不完善，導致基礎類工作仍然是由專業護理人員完成，增加了護理人員的工作量。因此，在未來的護理人員的培訓過程之中，要進一步增大護理人員培訓規模，提高助理護士和專業護士的數量，管理者也要進一步提升在護理人力資源分配上的管理力度，提高人力資源管理策略對護理工作的促進作用。家庭領域護理措施在核心措施之中占11條，是幾種護理措施之中使用頻率較低。可以看出，當前在護理領域，家庭護理措施的發展還不夠完善，其涉及的護理方面不全，仍有發展的空間。護理工作的進行要求以家庭為中心，在未來的發展之中，醫療建設部門除了提升護理涉筆和硬件之外，還要提高家庭護理的措施培訓以及制度的落實，做到兒科護理以家庭為中心，提高臨床護理人員的認知和實踐。
3結束語
經過臨床調研確定了兒科護理領域之中的核心措施，護理措施包括復雜性生理領域護理，安全護理、基礎性生理護理以及家庭護理內容，通過分析，得出了兒科護理領域發展特點和不足，仍需要在未來的發展之中進行完善和提升。
參考文獻
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[2]吳明隆.問卷統計分析實務:SPSS操作與應用[M].重慶:重慶大學出版社,2010:120-125．
篇9
1 病例介紹
患者，男，42歲，因反復黑便5 d，嘔血5 h于2012年11月急診入院。入院前5 d無明顯誘因出現反復解黑便，不成形，量多，1次/d，伴頭暈，無腹痛，未診治。入院前5 h突發嘔血1次，呈暗紅色，量約500 ml，急診筆者所在醫院。既往10年前有膽囊切除史（具體手術病史不詳細），4年前因粘連性腸梗阻行腹腔手術治療。查體：體溫38.4 ℃，脈搏、血壓正常，中度貧血面容，心肺查體未見明顯異常，腹部平軟，右側肋弓下見長約10 cm縱行手術瘢痕，全腹無壓痛，腸鳴音活躍。實驗室檢查：白細胞總數14.3×109/L，血紅蛋白100 g/L。出凝血四項正常。肝膽胰脾CT示：膽總管結石，肝內膽管積氣，肝左葉肝內膽管多發結石。為明確消化道出血原因行胃鏡檢查未見明顯出血病灶，十二指腸正常，但是十二指腸球部前壁見多個大小不均的膨出型結構，表面光滑，內見咖啡樣液體，靠近腸腔一個結構內見黑色物體殘留，當時診斷考慮為：十二指腸球部多發憩室出血可能性大。經過積極的抑酸、保護黏膜、止血等對癥治療，患者病情未見明顯好轉，逐漸發展為解暗紅色血便并失血性休克，血紅蛋白降至57 g/L。經過擴容補液、輸血等積極搶救后急行電子結腸鏡未見結直腸黏膜明顯出血病灶，排除下消化道出血可能，經過外科及介入科會診后決定先行腹腔干、肝左動脈、胃十二指腸動脈、腸系膜上及下動脈造影檢查，術中見肝左動脈小分支造影劑外溢，經微導管于該小分支動脈透視下緩慢推注明膠海綿顆粒及條，后于該動脈放置微彈簧圈，再次造影見該動脈分支已栓塞，造影劑外溢現象消失。經過觀察及治療后患者大便正常，未再嘔血，病情穩定出院。再次復查胃鏡見十二指腸球部多發膨出型結構為多級膽管分支并可見少量膽汁分泌（圖1、2），其中靠近腸腔一個膽管內見黑色物體，生理鹽水沖洗后見泥沙樣結石（圖3），經過該結構導入斑馬導絲可從十二指腸降段穿出（圖4），故認定該結構為膽總管并膽總管泥沙樣結石。綜合患者病情診斷膽總管十二指腸球部側側吻合術后，急性膽道出血并失血性休克。
2 討論
膽道出血是上消化道出血病因之一，多有膽道結石、肝血管病變破裂、肝腫瘤或手術史，常表現為反復發作及周期性，典型的臨床表現為消化道出血、腹痛、黃疸，嚴重可導致失血性休克，故膽道出血是上消化道出血鑒別診斷中不可忽視的病因。該患者以解黑便及嘔血入院，初步診斷為上消化道出血，膽囊切除術后。由于胃鏡檢查是消化道出血定位、定性診斷的首選方法[1]，故在入院24 h內予患者行急診胃鏡發現十二指腸球部多發囊樣向腔外膨出型結構，且內有陳舊血跡，內鏡醫生誤診為十二指腸球部多發憩室并出血。十二指腸憩室好發于降部，66%～95%發生于十二指腸內側，而位于十二指腸球部的大多為假性憩室，由于球部潰瘍痊愈后瘢痕收縮及局部腸壁變弱所致，絕大多數患者無癥狀，引起出血并發癥并不常見[1]，且在急性出血期行內鏡檢查有可能影響觀察效果，憩室結構容易與膽管結構相混淆，需引起內鏡醫生的注意，最好經過生理鹽水反復沖洗觀察清楚病變結構。
該患者既往有膽囊切除病史，雖然膽腸吻合術中膽總管十二指腸吻合術術后遠期效果差，目前已較少采用，有學者明確指出該術式應該廢除[2]，但其操作簡單，手術創傷小，該術式仍有使用可能，內鏡醫生在消化道出血的緊急情況下未了解清楚其病史及手術術式而進行急診胃鏡操作，有可能不能準確判斷膽總管十二指腸吻合術所導致的十二指腸腸壁的結構變化，故應該吸取經驗教訓，在今后的臨床工作中針對有肝膽系統手術的患者應盡可能問清楚其手術術式或參考既往病例，避免延誤疾病的救治。此病例意義提示內鏡檢查醫生，尤其是初學者以及對外科手術術式不詳的醫生，不可忽視膽道出血的可能，同時不可忽視患者的肝膽病史或手術史。
參考文獻
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篇10
關鍵詞：城市污水 二段生物接觸氧化 脫氮除磷
1 工藝概述
二段生物接觸氧化法(略稱二段法)將傳統的生物接觸氧化池分為二段：第一段充分利用微生物處于對數增長期的吸附特性，以低能耗、高負荷、快速的生物吸附和合成為主，能夠去除污水中70%～80%的有機物，稱為吸附合成期；第二段在低負荷下利用微生物的氧化分解作用，對污水中殘留的有機物進行氧化分解，以進一步改善出水水質，稱為氧化分解階段。由于進行了分段，可充分發揮同類微生物種群間的協同作用，克服不同微生物種群間的拮抗作用，故處理效率大大提高。
二段法采用的是四池聯壁式組合結構，這樣既節省了占地和土建費用，又能方便操作管理和運行維護，并能減少水頭損失，使廠區總體布局合理、工藝流程簡潔流暢。
二段法在第二段接觸氧化池前后各設一座接觸沉淀池，能夠截留污水中的懸浮物質，并能將一段和二段完全分開，使其各自成為獨立系統以充分發揮各自的效能。典型的二段法工藝流程及生化組合池水力剖面圖見圖1。
污水自初沉池經導流墻進入一段接觸氧化池底部，在此處經曝氣充氧后自下而上流經填料層，并經頂部集水系統收集后，通過一沉池的導流墻進入一沉池，然后自下而上經砂濾層接觸沉淀后進入頂部集水系統，再由導流墻導入二段接觸氧化池、二沉池，最后出水進入消毒池。 2 工藝特點
①無污泥回流
二段法氧化池的填料上棲息著大量的高活性微生物，它們能夠高效快速地吸附合成和氧化分解污水中的有機物。由于填料上老化的生物膜會不斷脫落，從而使填料上附著的生物膜能較長時間地保持高活性，所以不需污泥回流。又由于生化組合池設有二次接觸沉淀池，它能夠高效截留和分離污水中的懸浮物質，故也無需再設二沉池［1、2］。
②污泥產量低、無污泥膨脹、運行穩定
與活性污泥法和氧化溝工藝相比，二段法雖然容積負荷高，但污泥產量較低，主要是因為：a.氧化池內的微生物鏈比較完整和穩定；b.微生物內源呼吸進行得較充分，合成物質被進一步氧化［3］；c.生物填料內部存在缺氧和厭氧區，能部分分解、轉化有機物。
在活性污泥法中容易產生膨脹的菌種(如絲狀菌)在二段法中不僅不產生膨脹，而且能充分發揮其分解、氧化能力強的特點，但其沉降性能差，在曝氣池中易隨水流出［3］。
由于二段法的第一段以生物吸附合成為主，且生物負荷和活性很高，對第二段起到了緩沖和保護作用，因此在BOD5、毒物、pH值沖擊下生物膜受到的影響較小，而且恢復很快、出水水質好、運行穩定。
③水力停留時間短，具有脫氮功能
二段法的生化組合池總停留時間一般控制在1.0～1.5h，比活性污泥法(4～8h)和氧化溝工藝(15～20h)的要短得多；二段法還具有去除NH3-N的功能，對于一般的城市污水其去除率能達到50%～80%。
④工藝流程簡潔、設備少、工程投資低由于二段法沒有污泥回流，也就不需設污泥回流泵房；又由于生化組合池除閥門外沒有其他設備，所以整個二段法工藝流程簡潔、設備少、工程投資低。 3 生物填料
填料的選擇是二段法的技術關鍵，填料質量的優劣直接影響著處理效能。筆者單位自行研制開發的兩種質優價廉、分別適用于不同污水處理廠的生物填料的性能參數見表1。 表1 生物填料性能參數 項目 比表面積(m2/m3) 空隙率 密度(g/cm3) 堆積密度(g/cm3) 抗壓強度(Pa) 磨損率(%) 使用年限(a) 單價(元/m3) 礦渣Ⅲ型 200～300 0.3～0.5 1.3～1.5 0.6～0.8 ＞49 ＜3 8～10 150～200 聚丙烯彈性填料 150～200 0.8～0.9 0.65 0.2～0.3 ＞19.6 ＜1 15～20 200～300 4 脫氮除磷效果
二段法對NH3-N的去除率與進水NH3-N的濃度、水力停留時間及氣水比的關系見表2。 表2 兩段法對NH3-N的去除效果 進水NH3-N(mg/L) 水力停留時間(h) 氣水比 去除率(%) ＞100 1.5 5∶1 10 50～100 1.0 5∶1 35～50 30～50 1.0 5∶1 45～60 15～30 1.5 5∶1 50～70 5～15 1.5 3∶1 60～80 ＜5 1.5 3∶1 75～95
二段法的除磷效果不太明顯，雖然生物填料上附著的生物膜內部有一定的缺氧、厭氧區，但由于這些區域太小，不足以構成生物除磷的必備條件，所以污水中的磷主要由生物合成而得到部分去除，故其去除率很低。
轉貼于 5 技術經濟分析
二段法同活性污泥法和氧化溝工藝的技術經濟比較見表3。 表3 二段法與活性污泥法和氧化溝工藝技術經濟比較 項目 活性污泥法 氧化溝工藝 二段法 投資(元/m3) 1400 1600 900 生產成本(元/m3) 1.01(小型污水廠)［3］
0.77(中型污 水廠) 1.08
(小型污水廠)
0.76(中型污水廠) 0.45(小型污水廠) 運行費用(元/m3) 0.85(小型污水廠)［3］0.55 (中型污水廠) 0.81(小型污水廠)［3］0.50(中型污水廠) 0.35(小型污水廠) 占地(m2/m3) 100～130 130～150 60～80 電耗［(kW·h)/m3］ 0.4～0.7 0.3～0.8 0.2～0.45 污泥產率 高 高 低 污泥穩定性 不穩定 較穩定 穩定 是否污泥回流 是 是 否 水力負荷 低 低 高 耐沖擊能力 不好 一般 好 水力停留時間(h) 4～8 15～20 1～1.5 設備 設備多 進口設備多 設備少，無進口設備 脫氮除磷效果 不好 能脫氮除磷 有去除NH3-N能力 出水水質 一般 好 好 自控程度 一般 自控程度高，費用高 自控程度高，費用低 運行情況 不穩定，易污泥膨脹 較穩定 穩定 6 工程應用
二段法自20世紀80年代初應用于我國的城市污水廠至今已有18年的歷史，但其推廣應用卻很緩慢，到目前為止只在幾座污水廠應用(見表4)。 表4 二段法在我國的應用 污水處理廠名稱 污水性質 設計規模(m3/d) 工程投資(萬元) 處理費用(元/m3) 投產年份 山西五陽煤礦污水廠 綜合廢水 2000 63 0.20 1990 石家莊民航機場污水處理廠［4］ 綜合廢水 1400 138.4 0.19 1996 燕化梨園新村污水廠 生活污水 20000 1100 0.32 1993 山西古交市鎮城底污水凈化廠 城市污水 2000 387 0.46 1986 山西古交市中心區污水凈化廠 城市污水 40000 2884 0.45 1986 太原市殷家堡污水凈化廠 城市污水 10000 322 0.544 1983 河南安陽聶村污水處理廠 城市污水 設計36000實際18000 1792 0.55 1990 內蒙東勝市污水處理廠 城市污水 30000(一期20000) 2557 0.30 2001 河北省正定縣污水處理廠 城市污水 90000(一期60000) 5957 0.42 完成初設
其原因主要有：①對該工藝的機理研究尚不夠深入；②該工藝到目前為止還沒有設計規范；③填料問題(包括填料堵塞和使用情況)始終得不到很好的解決。 參考文獻：
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