初二物理論文范文
時間：2023-03-16 15:09:11
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篇1
一、更新觀念、正確認識、評價學生關于創造性的研究，心理學認為大多數人都具有創造的潛能，這種能力并非少專家所特有。羅杰斯認為，"創造過程是與生產新有產物聯系的具有個人獨特的活動過程。"它以個人的獨特為標志，肯定了大多數人都有創造潛能，中、小學生和科學家都有創造性，只是在創造層次和水平上有不同而已，這種認為大多數人都具有創造性的觀點對教育來說是可取的。"人皆可以為堯舜"，我們的學生個個是人才，人人能創新，人人可成才。樹立這種觀念，就要求我們教師正確看待每一個學生，正確認識、評價學生，尊重學生，重視學生的個性發展，幫助學生自我實現。自我實現的創造力，是每個學生都具有的一種創造能力，學生在學習活動過程中，無論是觀察、實驗、操作，還是記憶、理解、思維，時時都有創造的火花閃現，學生無論是在課上、課下，還是校內、校外，處處都有創造的行為表現，需要我們教師去發現、去引導、去培養。
正確認識學生，把握學生的個性特征，思維特征，是我們實施創新教育的重要前提。教育教學實踐研究表明，具有創造學習潛能的初中學生有以下一些個性特征及良好行為表現：
（一）創造性學習的個性特征1、好奇心強，好動手；2、興趣廣泛，對各種學習和活動都感興趣；3、較頑皮、淘氣；4、所作所為有時逾越常規，其行為常被認為"不可思議"；5、處事待人不固執，較幽默；6、敢于發言提問，勇于質疑發難，愛鉆"牛角尖"，常想把老師問住難倒；7、有自信心，但不固執已見；8、樂觀、積極向上，有進取心，不怕失敗，不怕挫折；9、虛心樂意接受意見和建議；10、愛幻想，聯想豐富。
（二）創造性思維特征1、觀察事物細致；2、富于想象力；3、對事物反應快，容易受到啟發；4、勤于動腦，對學習過程的各種問題不滿足于知其一，喜歡從與問題相關的各個方面去積極思考，尋根究底；5、善于假設，能運用假設的辦法，引發思維，尋求問題的解決；6、不拘泥，不守舊，樂于創新；7、有主見，不輕信他人的意見，習慣于自己動腦，動手；8、喜歡用新穎的或者異常的方法解答問題；9、理解問題深透，自學能力強；能自覺探討問題，注意知識之間的內在聯系；熟練地利用舊知識學習新知識；10、思維敏捷、開闊。
（三）創造性學習實踐行為表現1、學習扎實，肯下功夫，會利用時間；2、在學習過程中講究效率，追求速度，成績突出，知識面廣；3、敢于大膽實踐，急于求新；4、對解答各種學習問題不僅滿足于"會"，而且追求"熟"、"巧"，能夠融會貫通，靈活應用；5、在學習中，喜歡一氣呵成，有不完不罷休的的勁頭；6、有抑制自己的能力該學習就學習，該玩就玩，學習時不再去想玩，對學習不是草草了事；7、自理能力強，學習、生活中的許多事情，自己能辦的事情自己辦。
3、引導學生全面發展和獨立思考相結合創造的成就＝知識技能×智力×非智力因素，公式中的三個要素在創造中的作用雖然不同，卻是缺一不可的。一般來說，人們對掌握知識技能，智力的發展是認同的，且頗有研究和建樹，而對非智力因素在教學中的作用和影響注重不夠。因此，在物理教學中，培養學生創造力，除了重視知識技能的學習和掌握，智力因素的開發外，還必須加強非智力因素的培養和訓練。如興趣、好奇心、克服困難的意志、解決問題后的滿足感、競爭意識、協作態度及責任心，充分調動和發揮情感因素和態度的作用。
學習要有創造性，必須學會獨立思考，獨立思考是創造性人才的突出特點。在物理教學中，教師要引導學生獨立思考，并遵循創造性思維的兩條原則，一是大膽假設，小心求證；二是標新立異，自圓其說。這兩條思維原則是發散思維和集中思維的辯證統一和高度協調。這是創新得以產生的根本。只要學生提出問題，不論答案正確與否，首先應充分肯定學生，能夠提出問題，能夠獨立思考，盡可能從中發現合理的因素，并及時引導。因為提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。"只有想不到，沒有做不到"。這是科學家的創造思維邏輯，我們要用科學家的邏輯，接受學生具有創造性的想法和行為。
4、重視實踐活動 培養實際能力高中的物理、化學，實驗操作考核就已進行了多年，而多年來，初中物理學習，沒有實驗操作考核，學生實際動手能力差，實驗操作的考核、考查都是在試卷上進行，應當建立初中物理實驗操作考核、考查的評價制度，實驗操作成績按適當比例計入總分物理是一門以實驗為基礎的應用學科，初中物理學習最根本的方法是觀察和實驗。在物理教學中，要加強實驗教學，多做實驗，落實學生實驗，增加探索性和設計性實驗，鼓勵學生在課外做一些小實驗。多觀察身邊的物理現象，加強實驗意識和操作訓練。讓學生通過實驗，探究學習，自己建構知識。
物理實踐活動，應以問題為中心，培養學生自主學習的能力，探究學習，合作交流的能力，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。教師在組織和指導實踐活動時，要避免規定具體的方法和步驟，要指導學生學會觀察，善于觀察，通過觀察發現新現象，新問題，觸動靈感。充分發揮學生的主動性和創造性。物理實踐活動的收獲可多可少，應重在參與。只要學生參與，都應該給予鼓勵。
重視實踐活動，培養實踐能力，觀察能力，解決問題的能力，做到學用結合，是培養學生創造能力和創造思維能力的有效途徑。
5、挖掘教材中的創造教育內容物理教學中，要努力挖掘教材的創造教育內容，給學生介紹科學家的發明創造，探究規律、定律的研究和發現，應注重前人創造思維、思想方法和研究方法對學生的啟迪。讓學生經常思考前人、科學家、發明家他們是怎么想到的，他們解決問題方法是什么，如果是我，會怎么想，會怎么做。我們不僅要看到科學家成功的結果，還要更多地應了解他們探究的過程，成功的歷程。在初中物理教材中，創造性教育的內容、題材不少。
篇2
在研究期間，我認真閱讀了大量的理論書籍，提高了自己的理論水平，開闊了眼界。讀過的書籍主要有：《教師科研行動指南》、《校本課程與研究》、《給教師的100個建議》、《物理教學論》、《學生論》等等。在系統閱讀書籍的同時，我還翻閱了大量的雜志，如《江蘇教育》、《上海教育》、《中學物理教學》、《物理教師》等等。從這些雜志當中，我不僅學到了如何進行科研，而且也增加了科研的信心和勇氣。另外，我還充分利用網絡資源，從網絡當中查找科研的資料，和同行進行交流經驗。通過這三個方面的學習和交流，不僅解決了我在研究過程中遇到的困難，而且還提高了自身的科研水平。
二．能夠教科研相結合，提高研究的實效性。
教師做課題研究不能夠脫離課堂，而要讓研究服務于課堂，否則就失去了研究的意義。因此，我在課題研究的過程中，努力尋找和課堂教學的結合點，把兩者有機的結合起來，使教研相長，這樣做，不僅提高了課堂教學的效果，而且還給課題研究提供了素材和經驗。本學期在課題研究方面主要做了下面幾項工作：
1.制定了《初二學生數學能力調查表》，通過調查，了解了學生實際的數學水平，為課題的開展提供了依據。
2.認真分析了初一和初二的數學教材和課程標準，從中找出了和物理學習有關的內容，為數學和物理的教學提出了有用的建議。
3.在教學時，注意突出物理和數學之間的聯系，引導學生從數學的角度來認識和掌握物理知識，使學生知道兩者之間的重要關系，幫助學生建立辯證思維的習慣。提高分析和解決問題的能力。
4.在研究的過程中，主要運用了調查法、行動研究法、案例研究法。制定研究計劃，努力實施，及時反思總結。完成調查報告和案例分析。
三．研究結果和總結
經過這一輪的課題研究工作，使我受益匪淺。我不但掌握了基本的研究方法，提高了自己的科研水平，增強了科研興教的意識，養成了讀書的習慣，而且在教學中還形成了自己的教學風格，提高了課堂教學效率。主要表現在以下幾個方面：
1.提高了自身的科研水平，掌握了科研的基本步驟和方法。
2.提了了自己的寫作水平。學會了制作調查報告，學會了寫作案例分析和總結。
3.提高了學生的思維水平和分析解決問題的能力。
4.提高了課堂教學效率和教學水平。
5.為轉化學困生積累了經驗。
主要成果：
1.寫下了一定的讀書筆記。
2.完成了初中生數學水平的調查和分析
篇3
XX——XX年度第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新課程標準，已經如期地完成了教學任務。本學期初二已經完成科學探究至八年級下第16頁的全部內容，初三已完成了第十章至第十六章全部內容，期末復習工作也在順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的集體備課，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，全體物理備課組在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養
認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。
二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1．設立新課程標準教學研究小組，共同研究，促使課程改革。 本學期教學研究內容主要是：優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；新課程標準下的教學要求；提高課堂教學效益的方法。
2．加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習洋思經驗，借鑒洋思中學，三級備課"做法和"先學后教，當堂訓練"課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。
3．組織每位教師每學期上好一節示范課、教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。
4．重視基本概念的教學。物理基本概念的教學對于學生學好物理是很重要的，在教學中，我組注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用物理知識的能力。
5．加強實驗教學。物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習物理的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節物理實驗課。本組教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習物理的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。
三、加強課題研究，提高教師的教科研水平
本學期繼續加強江蘇省級教科研課題《初中物理"自主學習" 課堂教學模式的構建與實踐》和溧陽市級教科研課題《指導物理學習方法 培養學生學習能力》的研究，進一步完善研究內容，做到分工明確，責任到人，保證研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。
四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來
1．織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2．強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
3．按學校的要求，組織了青年教師參加省物理實驗器材改進比賽、青年教師的說科比賽、學洋思的青年教師優秀課比賽。
五、取得的成績
1．學生的學習習慣得到了培養，學生學習物理的思路有所拓展，物理成績穩步提高。
2．楊宏老師制作的實驗器材“病房呼叫演示器”榮獲江蘇省二等獎。
3．何偉杰老師的學洋思的青優課“光的直線傳播”順利通過了驗收。
4．楊宏和管海兵老師在學校組織的青年教師說課比賽中分別榮獲一等獎和二等獎。
5．楊宏、管海兵和何偉杰老師在鋼筆字比賽中榮獲一二三等獎。
6．全組撰寫并參評論文4篇。
物理備課組
篇4
就初中生的心理和生理特點而言,他們一方面有著強烈的求知欲,對各種新鮮事物好學、好問,富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識時,這些小困難便很快地使他們失去了學習物理的積極性,最后導致初中物理教與學的失敗。因此激發學生的學習物理的興趣,充分調動其學習的積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所思考的重大課題。
解決這一問題的方法自然很多,如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學這一角度來說,教師的教學水平、教材的內容設置無疑是很重要的因素。其中教師教學過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。
一、初中物理教師的教學能力
初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣,其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的美的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學魅力吸引著學生的注意,從而啟發并激發學生的學習興趣,最終為順利完成初中物理教學任務提供有力的保證。
1、教學方式手段實施中的趣味性
我在和剛剛學習物理的初二學生一起就做了一個物理入門的有關的小魔術,這樣就無形中就直接增加了學生學習好物理的興趣,并突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性,進而轉化成學生學習好物理積極的求知動力,以至取得了明顯的教學效果。
2、教師教學語言表達中的趣味性
物理教學過程中,教師在表達形式上的藝術美是一很重要的基本教學能力,其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語言風趣、講解生動,使學生愿意聽并引起高度注意,能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應有的一項基本功。
我結合了自己語言表達能力較強,并逐漸地將這種趣味性很強的教學方式轉移到初中物理教學中來,并形成自己的教學風格。
3、現代教學設施應用中的趣味性
科學技術的飛躍,尤其是計算機及其網絡的不斷普及,有力地推動了教育技術的發展,各種現代化教學技術走進了課堂。
許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?你不得不承認其中有一原因就是游戲軟件本身設計制作非常符合青少年年齡特點,具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發學生產生學習興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設計師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續學習。
二、初中物理教材的內容設置
面對現代科學技術發展的需要,如何選擇初中物理教材內容并能十分有效地組織表達出來,的確是個需要認真研究的問題?，F行初中物理教材經過幾次改編應該說較有特色,比較符合青少年認知特點,也取得了良好的教學效果。
任何事物都在發展,都需要不斷地完善,現行初中物理教材也是如此。為此,我認為現行初中物理教材可在趣味性上更富有特點。
1、實驗游戲化:“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則,我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實驗,其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能,我個人認為,可將部分實驗精心包裝游戲化,如小魔術、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過,效果良好。
2、物理歷史趣聞:科學知識本身是嚴肅的,可表達的方式是可以多樣化的。初中物理的教學對象特別是初二學生,其少年兒童的特點十分鮮明,感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此,在教材整體可行的情況下,刊登些物理歷史上的趣聞,再配上些精彩的插圖,如阿基米德驗證黃金王冠的故事。
篇5
以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創強"成果,順利實施新課程而努力工作.
二,工作要點和策略:
加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作
課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.
1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.
2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規和課堂教學評價.
3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內容,方式的改革和促進學生發展學業評價方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.
2,加強教學研究和教學管理工作
教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.
1)完善一日集體調研制度.本學期在調研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結成功的經驗,并予以推廣
2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.
A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據各校學科的實際情況,經常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.
B)組織好高三"期末調研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質量的穩步提高.
3)加強對義務教育階段教學情況的調查和研究,根據新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質量抽測工作.
4)加強對學科教研活動質量的管理,為學校提供高質量的服務.
A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優化課堂教學結構,提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.
B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結.
C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現代化".
5)繼續加強初,高中學科教學質量動態評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術,勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.
6)組織中,小學教導(務)主任學習現代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業務能力.
7)繼續重視全縣各校的教研組,備課組建設.使教研組,備課組團結協作,較好地發揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.
8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創新,有所突破,為提高課堂教學質量服務.
9)加強對高中會考工作的領導,思想重視,操作規范,切實提高各會考學科的合格率,優良率,降低會考工作的差錯率.
3,加大教師培養的工作力度
課程改革順利進行的關鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業務的學習,努力提高政治素質和業務水平,以適應課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.
2)繼續做好對新教師的業務指導和教學常規管理工作.
3)對重點培養和指導對象,要按計劃搞好培養,指導活動.
4)建立,健全學科教師業務檔案.
5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.
6)繼續進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.
4,加強教研室自身建設,提高教研員政治素質和業務水平
教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質,才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發揮指導作用.
1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質,教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.
2)完善教研室內部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩妥地進行內部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質量的教學調研報告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內容,職責落實到人.
4)繼續關心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強教研室工作作風建設,密切與基層學校的聯系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.
三,2004學年第一學期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓
初中科學新教材培訓
初中英語教研組長會議
中學政治教師理論學習
初中政治新課改培訓及調研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結分析會議
初中學校數學教研組長會議
高中數學教研組長會議
省初中數學優秀課評比
組織高中數學競賽輔導活動
召開初中科學,高中化學大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學調查
14,市初中思想政治優質課評比
15,傳達省高中勞技信息
16,縣中小學體育教研大組成員會議
17,布置中小學體育優質課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學成績統計分析表下發
20,全縣教科室主任會議
21,小學高段語文大組成員活動
22,組織召開小學低段語文大組成員
23,小學低段語文"重培"組活動
24,小數(高段)教研大組活動
25,小學常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學思品)
27,縣小學思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優質課評比
4,全國高中數學競賽
5,高一數學教師集體備課
初中數學新教材教學情況交流
高中數學優質課評比
市級初中自然青年教師業務素質比武推薦活動
高三化學2004高考試卷分析研討會
10,高一化學課堂教學質量評比
11,初中自然中考復習分析會
12,高一物理新教師優質課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學片段評比
16,市地理學科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……
19,課堂教學指導(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學語文作文序列研究活動
23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動
24,小學語文第二冊新教材第二次培訓
25,小學數學,小學常識命題競賽
26,小學數學青年教師課堂教學觀摩活動
27,小學低段數學課標交流,討論(一)
28,小學思品培養對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數學教學研討會
初中數學課改研究小組活動
召開高二化學教學指導研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優質課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(中,小學)
11,期中高三語文教學評價(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導)
14,小學低段語文命題競賽版權所有
15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)
16,小學低段數學課標交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學思品)
18,骨干教師外地學習(小學思品)
(十二月份)
中學數學優秀教研組評比
湖州市高二數學競賽
初三數學競賽
初中科學第三批培養對象會
高中綜合理科復習研討會
初中科學新教材第二次培訓
高二物理研討活動
中學生英語能力決賽
新課改評價研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優秀論文評比
13,中小學體育檢查輔導
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結題)
16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)
17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動
18,小學4—6年級數學競賽
19,小學低段數學教案評比
20,小學電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
篇6
關鍵詞：實驗；反思；策略
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2013）2（S）-0019-3
葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果一個教師寫三年的教學反思則有可能成為名師”。但調查發現，不少中學老師進行反思的質量值得商榷。為了更好的提升教學反思的品質，筆者以《聲音是什么》實驗教學反思為例，介紹一下我們課題組的探索和實踐。
為了提升反思的品質，我們課題組推崇“團隊合作”，提倡“頭腦風暴”，逐漸探索出一套行之有效的“五步曲策略”。
1 第一步曲——上課教師整理實驗教學過程。做好課堂實錄
《聲音是什么》是蘇科版八年級內容，礙于篇幅限制，僅對其中的一個實驗教學片斷進行整理（教師最好預先對教學過程簡易錄像）。
片斷——聲音的產生教學：
師：課前布置學生思考，用自己的身體作為器材。你能發出哪些不同的聲音？生1：說話、拍巴掌、用手拍身體、跺腳。師：還有其他方法嗎？哪位同學來補充一下？生2：打響指、吹口哨。生3：上下牙齒相扣發聲。生4：舌頭在口腔里攪動發聲。生5：用力握手指，使骨頭關節間發聲。生6：打嗝（學生爆笑）。生7：放屁（學生狂笑）。師：（沒有批評后兩個學生，只是客觀地、微笑著說）后兩種都算數，只是不大好控制。等學生平靜下來，師：大家有沒有想過？上述聲音都是怎么產生的呢？部分學生搶答：通過振動產生的。師：你看到的嗎？剛才回答的學生遲疑、無語，答不出。師：下面請大家和我一起做做實驗來探索一下。指導學生用事先發的橡皮筋做發聲實驗，同時觀察橡皮筋的振動情況：指導學生手掌放在喉嚨處，說“初二（7）班我愛你”，體驗喉嚨處變化；抖動硬的紙張讓其發聲，同時觀察紙的變化。師：哪位同學來幫我們“歸納”一下？生：我發現它們在發聲的同時都在振動。師：很好！同時板書：聲音是由振動產生的。（“振動”用紅色字體書寫）師：剛才我們通過多個實驗總結出結論的方法，通常叫“歸納法”（板書）。學習物理就必須掌握各種各樣的方法！師：還有，我們把正在發聲的物體叫聲源（同時板書），比如說話時人的聲帶。師：大自然里通常有固體、液體和氣體，你能分別舉出固體、液體或氣體作為聲源的例子嗎？生1：敲擊石頭發出聲響；潺潺的流水聲；冬天西北風的怒吼聲。師：這種例子很多。由此看來：固體、液體、氣體都可以作為聲源。反饋練習1：笛子發聲，聲源是什么？生1：笛子的孔。師：你上當了。生2：笛子里的空氣。師：對。常稱之為“笛子里的空氣柱”。反饋練習2……反饋練習3……4：介紹音叉并敲擊讓它發聲，問學生誰是聲源？生1：音叉。生2：空氣。師：問第一個學生，你看到音叉在振動嗎？生：看不出。師：如果讓你證實一下音叉是否在振動？怎么辦？生：用手摸摸看。師：敲響音叉。讓他摸。生：音叉確實在振動！我說得沒錯！師（對著其他學生）：如果我給你一只用線吊起來的乒乓球，你能證實一下音叉是否振動嗎？生：讓乒乓球接觸音叉。師：敲響音叉，讓他演示（很成功）。師（對著其他學生）：如果我給你一盆水（用水槽裝好水），你能證實一下音叉是否振動嗎？生（動手做）：敲響音叉，接觸水面。看到水花四濺，表明音叉確實在振動。師：看來音叉應該是聲源。大家很聰明！其實你們剛才無意中用了物理學中常用的一種方法：轉換法（板書），用剛才實驗作適當解釋。2第二步曲——上課老師利用課題組研究的實驗反思策略，獨立反思
為了提升反思的品質，我們課題組研究了一套供教師實驗反思的策略，包含三大部分：
1、實驗前的反思策略——教師反思實驗教學設計是否合理……。
2、實驗中的反思策略——教師要根據自己的教學智慧，及時反思課堂教學的調控，要根據課堂情況的變化，及時調整課堂教學計劃……。
3、實驗后的反思策略——①反思教學者目標……②反思能否更好地引起學生的注意……③反思如何更好地引導學生復習……④反思如何更好呈現教學內容……⑤反思如何更好地提供學習指導……⑥反思教師的引導行為是否合理……⑦反思如何提供更好的反饋……⑧反思如何更好地評價學生行為……⑨反思如何增強學生記憶與促進遷移……。
執教老師根據上文的實驗反思策略，首先獨立反思?，F摘錄部分反思內容如下：
1、我（指執教者，下同）在備課時考慮到初二學生剛剛接觸物理學科，學生對物理的認識大多停留在生活感知層面。為了讓學生對物理學習不感到陌生和恐慌，在兩個片斷教學中，我盡量遵循新課程理念中提出的“從生活走向物理，從物理走向社會”。在片斷教學的引入活動時。我并沒有按照課本中的活動指導進行，我認為課本中指導學生用不同的常見器材發出不同聲音，這樣的設計沒有我設計的好，原因有二：（1）課本中涉及的器材雖然常見，但是用某些器材做實驗時，學生看不到發聲的物體在振動，在此基礎上歸納出聲音是由于物體振動產生的，不太科學；（2）我讓學生在課前用自己身體作為器材發出不同聲音，需要學生開動腦筋思索不同的發聲途徑。既考慮了“從生活走向物理”，促進學生學習新知，又有利于學生創新意識的培養。課上學生的表現令我滿意，不同的答案既有趣，吸引了學生的注意力，激發了學生的求知欲，同時又激發了學生的創新意識。然后在此基礎上再引導學生觀察橡皮筋的振動情況，并指導學生手掌放在喉嚨處。說“初二（7）班我愛你”，體驗喉嚨處變化，然后抖動硬的紙張讓其發聲，同時觀察紙的變化。每個小實驗學生都能看到或感受到物體的振動，在此基礎上歸納比較合理。在備課時，設計讓學生說“初二（7）班我愛你”，主要是想在趣味中增加班級的凝聚力，進行“情感”教育。
2、在整個實驗教學前，我對所有器材進行了挑選，并把每個實驗都預先做了一遍，同時想好了如何指導學生進行分組實驗，如何在實驗過程中引導學生看、想、說等。因此，我在整個教學過程中，無論是自己的演示，還是學生的分組實驗。都比較順利，圓滿地實現了自己的教學目標。
3、在整個教學過程中，我預設的教學目標都順利實現，因為在備課時，我預設的學生活動不是很復雜，課堂的生成過程都在可調控范圍之內。我不僅注意引導學生的學習，而且在整個實驗教學過程中，我一直注意情感的滲透，通過師生對話，力求把學習的過程變得趣味化、輕松化，力爭讓學生把學習的過程變成享受的過程。
4、在實驗教學前，我沒有設計向學生公布學習目標這一環節，今后要改進。因為教師如果能明確告訴學生學習目標，這樣做可以激發學生對學習的期望，這不僅能提高學生的學習動機，而且能起到“先行組織者”的作用。我覺得如何在較短的時間內向學生公布學習目標，還是值得研究的。我認為不需要把所有目標都公布，只要把一些基礎目標公布即可，比如把知識和能力目標公布后，就不需要再公布情感目標之類。因為情感目標的實現是在知識學習過程中實現的，開始就說得太具體，學生聽了會覺得“倒胃口”，反而適得其反，缺乏教學的藝術性。
5、在片斷教學中，由于實驗和活動貫穿其中，整個過程情意融融，學生經常激動不已；既好玩。又有趣。學生注意力比較集中，沒看到有學生厭學的情況。本次教學今后值得借鑒。不過也有美中不足，有少數學生在學習過程中喜歡議論、多講話，自控力不強，需要我適時提醒，今后要注意矯正這些同學的習慣。
6、在片斷教學中，我滲透了幾種科學方法教育，比如“歸納法”、“轉換法”、“比較法”。有點影響教學結構的“和諧美”，但是從長遠來看。教會學生科學方法更重要，犧牲一點也值得！
7、在片斷教學中，我注意保證學生的主體地位，盡量做到“活”讓學生自己做，“問”讓學生自己提，“果”讓學生自己摘，“情”讓學生自己抒，激勵學生主動思考，力爭讓學生在活動中學習，在主動中發展，在合作中增知，在探究中創新。今后教學中還需不斷保持，應該成為自己的一種教學追求。
8、在片斷教學中，對某些重要的知識點進行了課堂練習，題目雖簡單，但是可以給學生提供必要的反饋和評價。讓學生能肯定自己的理解與行為正確與否，以便有錯時能及時改正。在教學時間允許的前提下，教師應當增加適量的課堂思維訓練，通過評價和反饋增效。
9、在教學結束后，我設計了必要的測試練習，目的有二：（1）是想讓學生課后通過練習、評價，獲得學習質量的反饋信息，以便矯正和補救；（2）是想通過練習增強學生記憶與促進遷移，使學生牢固地掌握所學內容，培養應用所學知識與技能解決新問題的能力，提高學生學習的質量，增強教學的有效性。
3 第三步曲——組內、外其他教師參與評議。百花齊放
與此同時，請組內其他教師對該教學片斷進行評議。筆者摘錄部分評議如下：
教師1——……能基于初中學生身心發展的特點進行教學。能引導學生從體驗中進行現象的認識，從而進行知識的建構?！瓘钠瑪嘀衼砜矗貏e注重物理研究方法的教學，這一點很重要?！椒ǖ慕虒W最好通過活動逐步滲透與養成，不要一下子給予太多，特別是在方法的名字上。不是通過一兩個事例就下定義的?！?/p>
教師2——……我認為應該設計一個教學片段來檢驗學生對“聲音是由物體振動產生”這個知識點的掌握情況，不一定非要是簡單鼓勵的考察知識點，可以設計某個場景，使學生通過對信息的整合加工后再做出判斷……
教師3——……聲源的教學不夠完善。教師問“笛子發聲，聲源是什么？”，這是個難點，學生在沒有具體表象之前，只能被動地死記答案“聲源是‘空氣柱’”。改進建議……
為了提升反思的品質，課題組還邀請了幾位校外教師參與評議：
校外教師1——創設自由表達的環境?！咐薪o學生創設了可思考、好思考的問題和自由表達的環境。既有利于學生發散思維的培養又使得物理課堂貼近生活，學生易于上手。尤其最后的學生舉例（舉打嗝、放屁例子），出于學生之口也絕對自然，此例一出，滿堂開懷，輕松、自然、和諧、幽默的課堂氣氛油然而生。為本堂課的教學奠定了愉悅的基礎。幽默的課堂會為教學的效果增色些許?！?/p>
4 第四步曲——執教教師集思廣益，進行二次反思。形成認識飛躍
為了更深入地進行反思，更好地促進教師成長，執教教師最好借鑒其他老師的評議，再進行二次反思。下文就是上述案例中執教教師進行的二次反思——通過其他老師的評議，使我（執教者）認識到今后教學時還應注意以下方面：1、科學方法的教學要慎重，不要貪多，這節課只介紹一下轉換法和歸納法比較好，降低難度，其他方法以后慢慢滲透就可以了。不過，在進行科學方法教育時，我還是覺得把方法“顯性化”較好，寧可犧牲一點其他方面的，因為我們目前的教育過于傾向于應試化了，迫切需要回歸物理教學的本色。2、實驗教學要特別重視。不好做的實驗盡量設法把他做出來，不要畏難。容易做出來的實驗，要盡量放大實驗效應，讓學生便于觀察。比如，用“水花四濺”來證明音叉振動，可以在實物投影儀下進行。3、反饋練習最好具有吸引力，既能讓學生覺得有趣，又能起到思維訓練的作用。另外，反饋練習能用實驗證實的，不妨一試，比如吹笛子時聲源是什么？用實驗演示——“在小試管中放入一些小的泡沫顆粒，吹氣時，通過小顆粒的跳動，說明了空氣柱在振動”。這樣可以提高教學實效。
5 第五步曲——整理出教師反思案例，促進交流，供今后循環使用
由執教教師把前四步曲中內容整理好，形成案例，生成資源，供教師間交流。
由此可見，借助“五步曲策略”，執教者反思發散性、深刻性、靈活性都得到了明顯提升，而沒有學習反思策略的教師在反思的品質上遜色不少。為了提升反思的品質，就如到醫院看病一樣，教師要敢于“暴露病情”，敢于自我解剖，只有這樣才能更好地解決問題！同時，教師應把反思當成一種理念，隨身擁有的理念，就像皮膚一樣，應和自己如影隨形！
參考文獻：
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[4]裴俊霞.反思性教學在高中地理實驗中的應用[D].內蒙古師范大學碩士學位論文，2011.
篇7
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。
3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍?？迫我Y合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。
12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作
4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節
6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查
14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
篇8
洗馬中學2005年教育常規管理工作在縣教育局2005年工作計劃的總體部署和指導下，在洗馬鎮的領導下，堅持全面貫徹國家教育方針，堅持全面實施素質教育，全面提高教育質量為辦學宗旨。在2004年教育管理目標任務實現的基礎上，進一步加強了學校教育教學常規管理，繼續推行“三制一管理”工作，不斷優化育人環境，規范教學秩序，引導師生走進新課程教學，學校“厚德、博學、善教、愛生”的教風，“自強不息、避短揚長”的學風逐步顯現出洗色，有效地鞏固“普九”成果，強化了“普實”教學，教育教學質量有了較大提高，學校農村綜合教育改革開始步入正軌，全校學生在德、智、體、美等方面都有了良好發展。根據龍里縣教育局2005年97號《關于開展教育常規管理工作檢查的通知》要求，按照《龍里縣2005學校教育教學常規考核表》的指標體系，我校于2005年12月5日組織學校領導班子和教師代表共計11人組成了洗馬中學2005年教育常規管理工作自查自評領導小組，通過查資料、數據、收集師生反饋信息意見，進行綜合測評打分，現將自查總結報告如下：
一、學?；厩闆r
2005年我校共有在校學生1279人，其中初一年級385，初二年級446，初三年級448，全校有在冊教職工77人，其中初中專任教師59人，離職學習1人，全校就是中具有中教高級8人，中教一級21人，專任教師合格學歷為100％，學?，F有圖書15000冊，計算機65臺，信息技術教室2個，多功能教室一個，遠程教育網絡室信息接收站一個，物理、化學、生物實驗室各1個。
二、教育教學管理方面
1、始終堅持全面貫徹國家教育方針，經常組織教職工學習國家和地方教育政策、法律法規。2005年主要學習《春節期間在貴州的重要講話》，資助教室樹立構建和諧社會的意識，從而積極獻身于教書育人事業，積極創造平等，民主和諧的師生關系，全體師生共創和諧校園，平安校園。同時進一步學習了教育主管部門的有關教育政策精神和師德師風建設的理論，學校組織了《教師職業的人格定位與教師職業的現實沖突》的專題講座，學習了江蘇省詳思中學辦學理念、學習了全國優秀教師甘肅省平涼市吳叔玲《心中裝滿對學生的愛》的優秀事跡。
2、學校設有黨支部、校長室、教導處、政教處、總務處、團委等組織機構，并成立各類交叉工作領導小組，有“普九”工作小組、“中繼教”工作領導小組、“普實”工作領導小組、“四化”建設領導小組、“德育”工作領導小組、經審工作領導小組、“校本教研”工作領導小組等。并配套建立了各種相關的管理制度、各類機構工作責任明確、各類崗位職責清楚。學校德育工作網絡化、制度化，形成以校長為核心的有黨支部、校長室、政教處、教導處、總務處、團委、班主任、政治科任老師等共同參加的德育工作隊伍和學校、家庭、社會三結合制度。2005年學生基本無違法犯罪案件，學生違紀表現基本控制在5%以內。本年度有4名學生被評為黔南州“三好”學生，有5名學生被評為龍里縣“三好”學生和“優秀學生干部”。存在的不足是少數學生小學基礎太差，家庭教育配合不上，造成經常缺課、不文明習慣行為表現、甚至偷盜等。下一步準備成立家長學校和繼續開展“教育思想大討論”努力探索農村單親家庭。貧困家庭、隔代教育家庭、無人監護孩子家庭等的學生思想心理健康教育問題，在加強家訪、實施幫帶扶措施、改進教學內容及教學方式的多樣化方面加大工作力度。
3、我校按計劃開齊所有課程，開足了應開課時，堅持在所有年級開設農村實用科技課。學校無亂定購教育局規定以外的教材，輔導資料現象。教學常規管理形成教導處、教研組按計劃分階段、分學科對教學主要環節備課、上課、作業布置與批改、輔導與考試等常規環節的檢查指導督促機制。
4、學校教風、學風整體體現了積極向上、嚴謹勤奮的蓬勃勢頭，教學秩序井然，教師在教學中注重對學生動手、動腦、動口等能力習慣的培訓，尤其是實驗教學，充分體現了技能和智能的培養，實驗開出率、教學儀器使用率達到驗收要求，化學教師龔傳英輔導學生李朝江參加貴州省化學競賽獲省級一等獎，張清澤獲省級三等獎。數學教師朱梅輔導學生羅順利獲第十六屆“希望杯”全國數學邀請賽初二年級銅牌。英語教師田文才論文《農村初中英語課堂教學應注重和提高學生參與學習的實效性》和語文教師韋松論文《以研促教以研促改以研強?！贩謩e獲省級教育廳三等獎。2005年度，學校成功舉辦了“六·一”文藝慶祝匯演、初一年級“廣播操‘青春的活力’比賽”、第冬季田徑運動會等。
5．教育教學質量在2004年的基礎上有了較大提高，中考成績居龍里鄉鎮初中的榜首，我校共錄取高中156人，參加中考人數為308人，錄取率為50.65％，比全縣升高中的錄取率49.66％高出1個百分點。初一初二年級的統考成績較顯著，初一年級全科總平均分為38.8分，超縣該級平均分2.73分，初二年級全科總平均分42.18分，超縣該級全科平均分2.31分。
三、抓實“普九”、“普實”、“中繼教”工作
1、為了鞏固“普九”成績，嚴防輟學生反彈，我校切實貫徹素質教育方針，堅持以人文本，面向全體學生的辦學原則，采取“分層次教學”、“一帶一”、“減免”等措施扶持學習有困難學生和家庭貧困學生，確保學生輕松進校，愉快學習，學有所獲，本年我校學年初學生人數為1279人，到年底輟學24人，輟學率為1.9%。
2、2005年，我校購置音體美及理化生教學設備、實驗藥品、器材100余件，投資1萬余元，并加強了實驗教學的專項檢查督促指導工作，確保了實驗教學演示和分組實驗分別大95％和90%以上，并按時填寫各種檔案資料，寫出了年檢報告。在上級部門的支持下新增微機教室一個，遠程信息技術教育接收站一個，確保教師學習和學生學習的需要。
3、我校始終如一的以“中繼教”工作為推動教師自我提高的主要手段，以師德職業修養培訓和學科專業業務培訓為兩翼，以通識性培訓為總領，本年主要進行計算機考試培訓。課件制作培訓。教師職業的人格塑造等培訓。規范整理“中繼教”檔案資料，精心布置了陳列室，接受縣繼教工程驗收，并取得了134分的好成績。
四、體育衛生安全管理方面
1、我校認真貫徹《學校體育工作條例》，每天確保讓每個學生的體育活動時間在一小時以上，開始實施學生體能健康標準測試，經測試學生達標率為80以上，同時在初一年級開展新的第二套廣播操“青春的活力”的培訓教學。
2、充分利用教師會議、學生集會、校園廣播、黑板報等形式認真宣傳，貫徹《學校衛生工作條例》、《食品衛生法》，并在衛生部門的配合下，加大學校衛生常識的宣傳力度，強化學校食品衛生的安全管理，并配合工商、衛生監督、公安等部門加強我校園周邊食品衛生及治安的綜合治理，一年來全校未發生食物中毒等事故。
3、學校體育、衛生、消防、供水、用電等設備設施逐步完善，在此項工作中，學校投入大量人力、物力、財力，成立體衛、安全、消防等領導小組，同校內各有關部門負責人和個體責任人簽訂了責任書，制定了相關管理制度，涉及到學生安全的管理制度，做到全體師生人手一冊，舉辦法制專題講座，通過黑板報舉辦“環保與健康”、“衛生與健康”、“消防知識”等專題宣傳。
五、抓好財務財產管理，實施依法治校
1、我校嚴格按教育局、物價局、財政局聯合下達的“一費制”收費標準收費，并制作了規范的收費公示欄，財會人員嚴格執行《洗馬中學財務管理制度》收支兩條線，帳目規范，日清月結期結算，且每月送中心校和鎮財政審核，2005年10月經縣審計局審計，無違反財經紀律現象。
2、建立和完善校產管理制度，設置了專門的固定資產管理兼職人員和財產保管員，堅持實施財務先入庫、保管員簽字、學校領導才簽字報銷制度，嚴格校產損壞責任追究制度，學校新舊校產登記完整，后勤保障基本做到保證教育教學的需要。
總之，2005年洗馬中學教育常規管理工作在政府和教育主管部門的指導下，在全體教職工的共同努力下，在2004年的基礎上有了新的發展。但是通過自查總結，我們也發現了常規管理還存在許多不足之處：
1、農村綜合教育改革的實驗基地面積太小，無法滿足初二后分流教學實踐活動的需要。
2、在辦學方向上，關于職業技術教育這一塊的教學內容及教學方式還有待更深層次的思考和探索。
3、校本教研及校本教材尚未形成自己的范本及特色。
4、學校體育運動場地的征地和修建仍然是老大難問題，嚴重制約了學校規范化建設及教育教學實踐活動、培養全面發展人才的條件。
5、由于受編制的影響、學校安全保衛和醫務室缺少專職人員。
篇9
珠海七中創辦于1993年，現為珠海市一級學校。校園占地面積1.7萬?，建筑面積16398?，綠地面積1.2萬?。目前一座六層高建筑面積6千多平方米的現代化教學設施完備的辦公教學大樓正拔地而起，2005年9月將投入使用。我?，F有教學班24個，學生1400余人, 教職工92人，其中高級教師26人，中級教師39人，初級教師12人。
珠海七中對教育現代化對教育改革的意義有深刻的理解，歷來重視利用多媒體進行教育教學工作，2004年成為廣東省現代教育技術實驗學校，進一步促進了我校現代教育技術的發展。我校就實驗學校中期檢查進行了認真自查并形成自評報告如下：
一． 領導高度重視,組織機構健全
珠海七中歷任領導班子非常重視學校的信息化建設，非常重視現代教育技術在學校管理與教育教學實際中的應用。在學校經費極為緊張的情況下，及時安排并不斷加大對學校信息化建設的投入。尤其是現任領導班子，對教育現代化對教育改革的意義有深刻而獨到的理解，認識到：教育的現代化，首先是教育觀念和教育手段的現代化。學校注重教育技術現代化設備的投入，同時，更重視教師教育理論的學習和教育觀念的更新?，F代教育技術的應用，促進了老師們教育觀念的轉變。教育觀念的轉變與教育手段的現代化，又促進了學校教育教學質量的提高。自2004年成為廣東省現代技術實驗學校后，成立了以王樹洪校長親自掛帥，各學科骨干教師組成我校"廣東省現代技術實驗學校工作領導小組"：
組長：王樹洪校長
副組長：梁波、朱琦
組員：朱琳、袁健、李春鵬、金述紅、張藝多、梁玉葵、劉文選、 李文莉 、辛詠梅、梁輝、陳志大、王維、王建、苗?i婕、曾明珠、 吳睿
工作組在組長王樹洪校長的領導下積極規劃七中教育現代化的發展，先后制定了《珠海七中教育信息化整體規劃》、《珠海七中現代教育技術實驗學校發展規劃》、《2002-2004珠海市第七中學電教工作發展規劃》、《珠海七中教育信息化三年規劃》、《珠海七中2003-2005年三年工作發展規劃》、《珠海七中三年工作規劃》，信息中心也年年有詳實的工作計劃，從而推動了我校教育技術現代化工作，使我校教育現代化工作得到迅速發展。
學校領導認識到，教育的現代化，首先是教育觀念和教育手段的現代化。學校在注重教育技術現代化設備的投入的同時，重視教師的教育理論的學習和教育觀念的更新。通過現代教育技術的應用，促進教育觀念的轉變。通過教育觀念的轉變和教育手段的現代化促進教育的現代化和教育教學質量的提高。
二、與時俱進，開拓創新
王樹洪校長十分重視學校的現代化教育工作，為了提高學校的現代化教育水平，學校為每一個老師配備了一臺液晶顯示器品牌電腦。王樹洪校長帶頭學習電腦知識，積極參加校內校外的各種培訓，學會了OFFICE系列軟件的應用，PHOTOSHOP等。王樹洪校長經常自己制作多媒體講稿為老師和學生進行精彩的報告和心理輔導，學校組織
王樹洪校長使用自己制作的多媒體給老師們做精彩報告
的多媒體演示家長會贏得了家長們的一致好評。在王校長刻苦學習精神的感召下學校老師們掀起了學習電腦的。老師們經過參加校內校外的電腦培訓，去兄弟學校聽課、去外地先進學校取經，現代化教學水平明顯提高。多年的教學公開周活動，使多數教師嘗試了多媒體教學并認識到現代化的教學手段的確是提高教學效率、活躍課堂氣氛、提高學生學習興趣進而提高教學質量而又減輕教師勞動負擔的有效途徑；大面積的教師信息技術培訓，又使教師們有了應用多媒體教學設備的能力；教師上網查閱資料和下載教學軟件與學校多年的軟件積累，為教師進行多媒體教學提供了有力的教學資源支持。校園網、電教平臺等建設，為教師使用多媒體教學提供了現代化的條件。
（請點擊觀看）
王校長的“六一”老師 初二女生家長會
在七中，運用多媒體教學，已經成為教師自覺、自愿的行動。老師和同學們都嘗到了利用多媒體教學的甜頭，例如生物課上教師利用多媒體讓學生看見了細胞的分裂；化學課上學生利用多媒體觀察到了有害氣體的生成…..這些課件加深了學生對知識的理解，讓一些抽象的、在日常生活中看不到的現象展示在學生的面前，學生學習起來更容易、對知識的掌握更深刻了。我校教師運用多媒體覆蓋率達到100%，學科運用多媒體上課覆蓋率達100%，運用多媒體課時覆蓋率80%以上。
老師們上多媒體課的精彩鏡頭
三、 加強教學環境建設，在設備運用上創新。
學校領導非常重視教育現代化的硬環境的建設，重視現代化設備的投入，因為這是教育現代化的物質基礎。
1997年建成兩間多媒體綜合計算機室
1999年建成了功能完備的電教室
2003年改造了綜合計算機室，配備了新的品牌電腦并且每臺學生機都可以上網
2003年建成了設備先進的語音室
2003年建成了兩間設備良好的物理實驗室、一間生物實驗室、兩間化學實驗室
2003年建設了8個教學平臺
2004年投資建設了校園網，學校的網站也開始啟用， "珠海七中校園網"（網址：zhqz.com）
2004年建設雙向控制電視教學系統，完善了學校廣播系統
2004年建設了8個教學平臺
電腦室 多功能電教室
這些設備的投入使用，為我校教師在教育教學工作中運用現代化手段改進課堂教學，提高教學的效率和教學質量提供了條件。同
時為教師指導學生進行研究性學習、學生自主學習、網絡環境下的新課程學習創造了條件。我校借助網絡開展的生物課"激情燃燒東澳島"和珠海市中學里唯一的信息技術課外小組—機器人小組通過學生在網絡上開展的廣泛性研究性學習取得了很好的效果，2004年11月20日我校參加了廣東省第二屆智能機器人大賽取得了13名的好成績。老師們指導學生在網絡環境下展開學習，通過這樣的學習方式，學生們學會了自主學習，學會了合理利用網絡這個巨大的信息庫，學生在學習的過程中逐步形成了適應信息社會生活的正確態度和運用信息的實踐能力，這為學生今后的終生學習奠定了基礎。這些電教設備正在為培養學生的創造精神和創造能力發揮巨大的作用。
我校的機器人小組
四．課題研究，在理念上創新。
在七中，運用現代化手段進行教學的潮流已不可抑止，即將進行的教育現代化設備的建設又為其提供了有利的條件。如何使電教設備發揮最大的效益，使教育手段的現代化真正為教育改革服務，這成了學校思考的新問題。
教師的教育觀念不能根本轉變，弄不好，現代化的教學手段成了對學生滿堂灌和文山題海的幫兇，成了搞應試教育的幫兇。為了解決這個問題，學校決定以科研帶動的辦法更新教師的教學理念，轉變教師的教學觀念，確立學生在學習上的真正的主體地位，為培養創造性人才提供有利條件，使學校的教育做到真正意義上的現代化。自從學校成立以來，我校就不斷承接課題，1999參與了教育部十五規劃重點課題《引導學生自我發展的理論與實踐研究》之子課題《引導學生處我發展的教學策略教學模式研究》；2002年我校參與了全國教育科學“十五”國家重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”子課題《提高初中學生家長育人實效》研究； 2004年參與了教育部十五規劃重點課題《中小學生學習技術的心理探究》之子課題《初中學生學習困難心理探究與干預》；參與了珠海市科技立項課題《珠海市中小學生自我教育成長模式研究》等等。通過課題研究，更新了我校教師的教育教學觀念，建立我校立體、多元、有機結合的現代化德育生態體系，提高了我校教育教學質量。
2004年參與了教育部十五規劃重點課題《中小學生學習技術的心理探究》之子課題《初中學生學習困難心理探究與干預》，此課題在我校正在扎扎實實的開展中，并取得了一定的成效。2004年9月-10月我校信息中心配合課題組利用《中學生心理測試系統》軟件收集了我校初一、初二兩個年級885名學生的測試數據并進行統計分析，確定了78學習困難學生，并對其中26名學生進行學習技術的干預，經過一個學期的努力，這些學生的學習態度和學習方法都有一定程度的改善，學習成績也有所提高。2005年3月我校課題組撰寫的論文《珠海七中學生學習策略調查報告》獲得了教育部十五規劃重點課題組頒發的特等獎，這個報告的數據全是我校心理老師用SPSS統計軟件進行統計的。這表明我校教師使用計算機的水平已經達到了較高的水平。
特等獎證書 王校長領取特等獎
科研的帶動，教育教學觀念的轉變，一批教師正在探索研究利用計算機進行研究性學習、學生自主學習、新課程環境下網絡教育等問題，以求在培養學生的創新能力的研究方面做更多的工作。
五．教材配套、開發、使用良好。
信息課程教材學校主要采用"廣東省教學教材研究室"編寫的《信息技術》教材。教師在教學前，編寫電子教案進行教學，以提高信息技術課的教學質量。
電子教材的配套，我校主要采用購買、自制、教師網上下載等多種方法進行積累。教師的使用，主要是教師參考學校購買的電子教材和網上下載的軟件，自己制作教學軟件的方法，以求更好的結合我校的實際開展教育教學工作。自制錄象節目389（時），光盤數422，CAI課件1125件（其中獲獎作品76件）。購買錄象節目數143（時）， 光盤數625。 從1997年至今，學校每年的教學公開周都是多媒體教學公開周，積極鼓勵和引導教師嘗試多媒體教學，信息中心積極配合教師進行教學軟件的工作，因為這一特色，使珠海七中每年的多媒體教學公開周在珠海市頗具影響力，每年都吸引市內外200人次到校參加教學公開活動。我校王景山、袁健老師制作的生物課件《百合科》《禾本科》獲全國教育軟件制作三等獎，黃華獎。其他老師制作的課件也多次獲獎。珠海七中電化教學在珠海市內起到一定的示范和帶動作用。
六．教師培訓，探索培訓方式創新。
現代化的設備是不會自己發揮作用的，發揮作用的始終是使用設備的人，教師使不使用，如何使用這些設備，決定著這些資金投入的效益。基于這樣的認識，學校領導始終堅持重視現代化硬環境建設的同時，注重教師的的引導與培養等教育現代化軟環境的建設。教師不會使用電腦，是制約教師開展多媒體教學的瓶頸，因此教師的電腦培訓工作，就顯得十分重要。
1997年學校的兩個電腦室建好后，學校組織了全校教師進行了使用網絡多媒體教室演播系統的培訓，培訓73人次。
1998年，學校組織教師參加了電教室的使用培訓，培訓78人次，基本做到人人可以利用電教室的設備為學生授課。
1999年以來，我校結合教育局組織的教師電腦級別考試，積極開展教師的電腦培訓工作。1999年至今，每學期都舉辦1-2期電腦培訓班，每班大約10個課時。中青年教師100%參加培訓，總體培訓率達95%以上。
2002年以來，結合軟件的制作，我校組織教師參加了計算機基礎知識、網絡基礎知識、OFFICE系列軟件的應用、課件的制作、語音室的使用、校園網站的使用、家教E平臺的使用等若干專題講座、培訓，對教師的培訓率達80%以上。
學校信息中心制訂了嚴格的培訓計劃，學校也把對教師的信息技術培訓工作納入學校的考勤之中，明文規定50歲以下的教師必須參加培訓，老教師們也不甘示弱，每次都早早到達培訓場地。學校還多次組織老師參加全國、廣東省、珠海市的教師信息化培訓，學校在有限的經費中抽出?？畋Ｕ侠蠋焸兊呐嘤栙M用。教師們通過培訓，學會了處理文件、學會上網查找自己需要的教育教學的資料，下載網上的教學軟件，學會通過PowerPoint制作簡單的教學軟件，對下載的課件進行整合等，我們的教師有良好的信息意識，也有能力很好地進行多媒體的教學。
王校長參加信息技術校長培訓班 新購買了電子白板，老師們都來學
習，這可是師生互動課堂的好幫手
七． 實驗工作在七中碩果累累
我校經過多年的"現代技術實驗學校"的實驗工作，取得一定的效果，總結如下：
（一）．教學質量不斷提高。
在市教育局的指導下，在校領導的精心策劃下，經過全體教師的努力，我校的教育教學質量年年穩步提高。2004年我校中考達到省級分數線的共262人，其中柏遙萍同學取得了全市第四名的好成績，張天?、鮑嘉裕同學語文滿分，許建豐同學數學滿分，曹望舒同學英語最高分，袁子龍同學物理最高分，劉奇志同學化學最高分，胡潔遙同學政治最高分。歷年來，七中的中考考入一中的人數，上省級學校的人數，平均分、及格率都形成一個往上發展的態勢，從這里可以看出，本實驗達到了提高教育教學質量，推動七中往前發展的目標。
珠海七中2002-2004年度省一級上線率、平均分對比示例圖
（二）教育科研碩果累累
1． 通過實驗，我校教師撰寫了一批運用電教手段開展教育教學論文以及利用多媒體上的優秀課例，在教學上取得了很好的效果。2002-2003學年度我校有6名老師的論文獲得全國獎勵，4名老師的論文獲得省級獎勵，18名老師的論文獲得市級獎勵；有5名老師的優質課獲得省級獎勵，12名老師的優質課獲得市級獎勵；2003-2004學年度我校有5名老師的論文獲得全國獎勵，7名老師的論文獲得 省級獎勵，13名老師的論文獲得市級獎勵；有1名老師的優質課獲得省級獎勵，11名老師的優質課獲得市級獎勵。其中張勇老師的優質課《》通過精美的課件展示在學生面前一個自強不息，勇于和困難做斗爭的勇士Tina的光輝形象，通過多媒體學生們身臨其境地了解到了Tina的故事和她的作品，Tina的故事感染了每一個人，她的精神振奮著每一個人。
張勇老師的優質課片段
篇10
信息化是二十一世紀的標志，是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類思維的創造性工具。近年來，計算機輔助教學工作在全國教育戰線上逐漸深入，但大多以“觀摩課”的形式開展，只是教育教學中的一個點綴而已，信息技術并沒有真正與學科教學“融合”在一起。究其主要原因是在進行計算機輔助教學的過程中，沒有合適的應用軟件和操作平臺，需要教師自己研制開發課件，而開發課件需要花費大量的時間和精力，有時候為了上好一節公開課，甚至要做數十小時的準備。鑒于此很多教師都反映計算機輔助教學是一項投入多（時間，人力，經費）、產出少的工作，基本上適應不了日常教學。在這種情況下，信息技術與學科課程整合在計算機輔助教學（簡稱CAI）的條件上日趨成熟發展起來。信息技術作為一項教學工具（Learn from IT），能夠把各種技術手段完美地融合到課程之中??就像教師在上課時使用黑板和粉筆一樣，屆時計算機演變成為真正的教學工具, 教師最主要的任務不再是開發軟件，而是如何應用現有的軟件把計算機的優勢發揮出來，進行學科教學。
本文就信息技術與物理課程教學的整合，結合自己物理教學的實踐談談以下幾點看法。
一、 “課件”向“積件”思路發展，探討物理學科整合新方法
在計算機輔助物理教學這個領域里面，市場上已有相當數量的物理教學軟件可供購買，但能夠真正適用于教學的軟件卻不多，教師自制課件的水平又不高，容易造成“低水平重復”的現象。在此階段上，尋求計算機輔助教學軟件開發和應用的新路子──積件思路應運而生。其指導思想是：“課件”向“積件”發展，工具型、資料型、開放型的教學平臺已成為計算機輔助教學軟件的發展方向，它包括帶有學科特色的平臺和多媒體資料庫。教師稍加培訓就能夠自如的運用它們來按自己的意愿制作課件，緊密配合自己的教學過程、為課堂教學所用,在真正意義上，實現計算機輔助教學。。
例如在物理學科平臺方面：《CSC電子備課系統》初中物理版、天翼全景多媒體教學軟件高中物理版都是面向教師設計的新一代大型集成化多媒體輔助教學軟件,集眾多教育專家和優秀教師的科研成果及教學經驗于一體，為教師提高教學質量、探索新的教學模式和方法提供了豐富的資料和必要的教學手段；又如《青鳥師友多媒體課件開發平臺》，是一個基于Windows操作系統，集聲音、圖形、圖像、文字于一體的多媒體課件開發工具;再如幾何教學平臺的“幾何畫板”不僅適用于幾何教學，而且也適用于物理教學中的力學課程，它界面簡單、容易學習、直觀好用，因此這樣的軟件很受老師的歡迎。以上四個多媒體計算機輔助教學軟件開發平臺，就很好的體現了“積件”思想。
在多媒體資源處理方面，物理作為一門信息技術鄰近學科，物理教師應該成為信息技術與學科整合的先行者。如今許多物理教師都在Internet 上建立了自己專門的網站，并把以網頁瀏覽的形式制作的CAI課件、教案、論文等放在該網站中，同時還可以把其它網站已有的課件通過Internet 的超級鏈接功能揉合到自己的CAI課件里，以“搭積木”的形式，把在教學實踐過程中制作的每一個課件鏈接起來，通過長時間教學的積累，逐步建立一個完整的教學課件體系。反之，其它教師也可通過網絡共享自己的CAI課件，克服了傳統的“軟件包”形式的課件不能共享的缺點，提高了課件資源的利用率，充實了網上物理學科資料庫，形成網上物理學科聯盟，實行資源共享。此外，教師和學生可以在任何時間、任何有網絡終端的地點，通過Internet 網絡來訪問這些網站，進行物理教學的探討和鞏固性學習。
因此，運用“積件”思想，走素材資源庫和制作平臺相結合的新思路，是軟件開發和應用走出目前困境的有效途徑。學科教師應根據教學實際，運用“積件”思想，充分利用現有條件下的網絡信息資源素材庫和教學軟件，以及相關的CD、VCD資源，從中選取適合教學需要的內容來制作自己的課件，從而適應不同教學情境的需要，徹底改變教學軟件在設計、開發和使用上的相互割裂的局面，使CAI在課堂上的運用走出低谷，朝著信息技術與物理學科整合這一更為廣闊的方向發展。
二、 電腦模擬，發揮物理演示實驗、虛擬實驗室的功能
1、信息技術與物理實驗教學整合，發揮演示實驗作用
物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學和演示實驗是中學物理教學的重要一環。豐富多彩、生動有趣的實驗是物理實驗教學的特點，利用實驗課不僅可以讓學生記住某些相關結論、實驗步驟，而更為重要的是能夠使學生透徹理解并且完全掌握產生實驗結論的過程。在普通物理課堂的演示實驗中，由于受到常規實驗儀器本身的限制，實驗效果常不如人意。而通過多媒體技術模擬實驗的輔助, 模擬一些重要的，但在現實實驗環境下難以完成的一些物理實驗，則可彌補常規實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。
如本人在做凸透鏡成像規律實驗時，先用常規儀器按傳統實驗方法進行演示，由于常規實驗儀器的限制蠟燭在光屏上所形成的像隨著物距的變化而變化的這一現象不是很明顯，致使學生對凸透鏡成像的特點不甚理解，并產生迷惑。此時我改為采用多媒體技術進行凸透鏡成像規律模擬實驗，演示物距從無窮遠至小于焦距的整個實驗過程中物距、像距和像的變化的情況，整個模擬實驗過程流暢、直觀、明了，從而使學生對該實驗有了一個清晰完整的認識。由此可知通過信息技術與物理實驗整合，可以突破常規實驗儀器的局限性，所以我們應當充分發揮信息技術的特長，對那些難以觀察到的、復雜、困難的實驗進行模擬和提供幫助，成為常規實驗的補充，并把兩者結合起來，使實驗教學上升到一個新的層次，從而有助于學生發現規律、獲得知識，提高學生的科學文化素質和實驗技能水平。
2、在網絡技術環境支持下，發揮學生自主探討性實驗作用
在傳統物理實驗室，一方面由于怕發生意外和造成實驗儀器的損失，有許多實驗室規章制度，對學生諸多限制；另一方面由于實驗環境和實驗條件的限制，實驗結果往往和物理理論不一致，甚至出現相反的數據，這一切無不暴露出了傳統實驗室的弊端。
讓學生在網絡環境下進行虛擬實驗室操作，以自主模擬實驗為基礎進行多媒體教學，則可以解決這一難題。如筆者在上傳統電學實驗課時，通常會告訴學生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程，電池組不能短路。很多實驗不允許學生自己操作，這些規定無形中扼殺了學生的創造性思維，而有些學生自主意識很強，常常會進行一些“地下操作”，最終損壞了儀器。然而，須知這些“破壞性”強的學生實際上也是動手能力、創造能力強的學生。在網絡環境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器又能培養學生的創新能力，并能把很多傳統實驗做不到的效果一一再現。如本人曾在網絡環境下采用“仿真物理實驗室”虛擬電學實驗室軟件（在線版網絡軟件），實現網絡與物理學科教學的整合。學生在網絡技術環境進行多媒體實驗操作，通過網上人機對話，學生可以一邊操作一邊在網上暢游，獲取新知識，或與其他同學交流。如果學生在網絡虛擬實驗室遇到問題，就可以通過網絡從其他同學那里獲取相關信息，進行討論，讓學生自主學習，并自主觀察模擬實驗，從而掌握學習成果和學習方法。
這種虛擬實驗室為學生提供了全方位的開放性的操作環境，使學生在課堂上實現了在虛擬世界的真實體驗。信息技術與物理實驗教學整合，能夠培養學生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結，抽象成所需知識的能力，從而學會學習，使學生主動地獲取物理知識，發展能力，并促使他們建立科學的世界觀。
三、充分利用網絡資源，增進教學效果
進入網絡時代后，網絡環境為學生提供了豐富的知識庫、資源庫，網上的資源開發和利用已成為一個現代教育工作者必備的信息素質。網上資源具有信息量大、更新快等特點，例如：中國中小學教育教學網（k12.com.cn ）教育資源庫物理學科、廣東教育資源網（edu123.com ）資源中心物理學科、中國物理教育網（cpenet.org ）等可謂是一間完整的中小學數字資源庫，它為我們提供了同步教學、優秀課件等多種資源，且處于動態的更新之中。通過下載這些優秀課件、優秀習題再作進一步的組織、加工就能設計出適合自己風格的課件來。
本人在進行初二第十二章第一節浮力教學時，須向學生解釋浮力產生的原因。我先設想一個立方體浸沒在水中，它的6個表面都受到水的壓力，它的左右兩側面、前后兩側面，受到的壓力都是大小相等、方向相反，互相平衡，只有上下兩面由于深度不同，受到的壓強大小不同，壓力也因而不相等。浮力的產生是由下表面受到水的向上的壓力和上表面受到水的向下的壓力差，但如果使用語言和文字向學生講授向上和向下壓力差時，學生理解起來比較抽象，難懂，對整個過程反映比較茫然。所以我通過在中國中小學教育教學網（k12.com.cn ）物理學科課件庫網站下載相關課件解決這一難題。該課件以動畫的形式慢鏡頭表示前、后、左、右的壓強、壓力相等，小木塊保持不動，但加載上、下表面壓強、壓力時，小木塊慢慢向上移動，同時超級鏈接浮力大小的推導公式錄相?；顫姷膭赢嬓Ч⒅庇^的圖形，快速有效地激發了學生的學習興趣，收到了良好的教學效果，學生很輕易就攻破這一難點，同時為講授下一節阿基米德原理做好理論基礎，而這一切都是傳統教學很難做得到的。總之，讓學生在生動、形象的環境中進行學習，由此達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。
信息技術作為最先進的教學媒體與物理學科整合，不但深化了物理學科教學、加大了學科信息容量，而且提高了課堂四十五分鐘的教學效率。
四、擴大信息來源，提高教學水平
