重慶高考題范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇重慶高考題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高考地理；試題評(píng)析；比較

一、2012年與2013年重慶高考試題雙向細(xì)目分析表

注：基本能力考查

A.獲取和整合地理信息的能力；

B.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能的能力；

C.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與基本規(guī)律的能力；

D.論證和探究地理問(wèn)題并用之于實(shí)踐生活的能力。

二、比較評(píng)價(jià)2013年重慶高考試題

縱向比較近幾年重慶高考試題以及橫向參閱2013年全國(guó)各地高考地理試題可知，2013年重慶地理試題基本延續(xù)了歷年重慶地理試題的多方面優(yōu)點(diǎn)，基本符合《重慶卷地理考試說(shuō)明》，也實(shí)現(xiàn)了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的平穩(wěn)過(guò)渡，現(xiàn)總結(jié)幾個(gè)觀點(diǎn)如下：

1.試題排版和分值略有變化，知識(shí)考查兼顧重慶三個(gè)版本教材的事實(shí)

文綜政史地各科分值均為100分不變，題目總數(shù)量不變，選

修不單獨(dú)設(shè)題。但是由原來(lái)的混合地理、歷史、政治排版，改為單科試題集中，且順序按政治、歷史和地理排版，即地理全面排于最后。選擇題分值不變，綜合題分值由原來(lái)“36+20”變?yōu)椤?6+30”。重慶新課程實(shí)施過(guò)程中地理學(xué)科存在三個(gè)教材版本混用的情況，本套地理試題是以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明為依據(jù)，知識(shí)考查與情景設(shè)置都兼顧了不同教材版本的差別。

2.題目能力考查立意，注重考查綜合能力，摒棄死記硬背式的地理

本套試題很多考題不拘泥于具體的課本知識(shí)點(diǎn)或課標(biāo)要求，而是內(nèi)容、方法和原理廣泛串聯(lián)起來(lái)，突出了對(duì)地理解決問(wèn)題思路的宏觀整體認(rèn)識(shí)和把握。如：“小流域進(jìn)行水土流失的調(diào)查”從選擇地圖、到調(diào)查方法選擇、調(diào)研結(jié)果分析，步步深入，過(guò)程性極強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)生完整的學(xué)習(xí)思維過(guò)程。又如，12題，告訴建壩“提高甲河道流量”，緊接著問(wèn)流量提高之后帶來(lái)的影響。之后要求“汛期提高不致太多”大壩該如何去建設(shè)。除此之外的其他題目也多是看圖，調(diào)用地理知識(shí)解析作答，摒棄了過(guò)于死板和模版式的題目。這是全國(guó)新課標(biāo)試題共有的一個(gè)導(dǎo)向，也是新課程“新”之

所在。

3.時(shí)代感略弱，生活感很強(qiáng)

高考試題一般不刻意回避熱點(diǎn)信息，這也養(yǎng)成了中學(xué)教師押題的習(xí)慣。壓中了自然給學(xué)生一種親切感，特別是熱點(diǎn)地區(qū)的熱點(diǎn)事件猜測(cè)。但是今年重慶試題就讓老師們“失望了”，綜合題12題是流域示意圖，連套上一個(gè)區(qū)域或熱點(diǎn)的事件都沒有，直截了當(dāng)。其他題同樣都不是熱點(diǎn)，所以時(shí)代感似乎大不如前。但是整套題的生活感十足?！俺鞘械缆愤x擇”“小組對(duì)某小流域進(jìn)行水土流失的調(diào)查”“修攔河壩”“糧食生產(chǎn)的變化”“對(duì)地下水的影響”等，

都是學(xué)生生活中有所涉及的話題。

4.自然地理比重明顯呈增加趨勢(shì)，題目難度適中，但無(wú)效試題偏多，導(dǎo)致分選性略差

2013年高考試題中選擇題約有7個(gè)和近30分的綜合題考了自然地理，共58分。而2012年選擇題約有5個(gè)和28分的綜合題為自然地理，共48分；可見今年自然地理比重上升，但是總體而言難度不大，特別是選擇題，只要略有一定看圖能力都能做對(duì)7個(gè)以上。但是對(duì)于“坡度與水土流失的關(guān)系”“建壩的建議”“風(fēng)化殼的厚度”“地下水的形成條件”等偏難題，考查內(nèi)容過(guò)深過(guò)細(xì)，得分率普遍很低，以至于優(yōu)生沒有發(fā)揮的空間。

5.圖表呈現(xiàn)方式發(fā)生巨大變化，區(qū)域地圖屬近年來(lái)各套高考題中最少

“圖”是地理學(xué)科的重要標(biāo)志，區(qū)域地圖、統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖等是歷年高考地理試題重要的呈現(xiàn)方式。2012年高考與以往高考題一樣，往往以區(qū)域地圖作為考察背景（區(qū)域圖5幅，統(tǒng)計(jì)圖、示意圖各1幅及典型的等值線圖），且區(qū)域圖有中國(guó)和世界，比例相

當(dāng)。而2013年重慶高考地理試題出現(xiàn)的8幅圖表中，只有2幅地圖，一張城市內(nèi)部大比例尺地理圖，一張廣東省圖，且做題中發(fā)揮作用甚小。其他6幅圖以統(tǒng)計(jì)圖（柱狀、折線）、示意圖或表格方式呈現(xiàn)。這對(duì)重慶地理教育，特別是《區(qū)域地理》內(nèi)容的復(fù)習(xí)是否是個(gè)導(dǎo)向還有待論證。

6.所謂“核心知識(shí)”考核少、淺，考點(diǎn)覆蓋面窄，“地理味”略顯不足

如：地球宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、整體性與差異性、人口等必修?？純?nèi)容均未涉及，而與水圈（以河流、地下水為主，洋流未涉及）直接或間接相關(guān)考分近40分之多。特別是地下水形成條件分析的相關(guān)考點(diǎn)，在新課標(biāo)中未有涉及。加上區(qū)域地圖少，以統(tǒng)計(jì)性圖表為主，使得整套題“地理味”略顯不足。

三、考生答題中存在的主要問(wèn)題

本次有幸參與嚴(yán)格的高考改卷，從標(biāo)準(zhǔn)的制定到正式評(píng)卷的整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生常犯錯(cuò)誤和思維略有感悟，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1.審題能力差，抓不住題目、圖文提供的地理信息

如12題（1）題目中“當(dāng)?shù)卣疄榱颂岣呒缀拥懒髁浚?jì)劃在圖5中A、B兩點(diǎn)之間修建攔河壩”，若不注意“提高甲河道流量”這個(gè)要求，攔河壩就會(huì)誤認(rèn)為類似三峽大壩的縱向大壩，這就犯了方向性錯(cuò)誤，自然得分不高。又如第6-8題，審題若不注意圖中的方向標(biāo)、路障信息，必然選錯(cuò)。同時(shí)還有對(duì)“簡(jiǎn)述”“分析”“評(píng)價(jià)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)把握不夠，這就造成答題過(guò)多或過(guò)少。這類審題錯(cuò)誤在高考中較為常見。

2.“模版”式思維，知識(shí)遷移應(yīng)用能力差，動(dòng)手能力差

“xx區(qū)位分析”“xx影響因素”類似的總結(jié)在高中教學(xué)中常被提起，也被學(xué)生列為考前必背知識(shí)?！敖煌ū憷薄暗匦纹教埂薄皠趧?dòng)力豐富”等語(yǔ)言變成地理答題的“固定”套路，有的學(xué)生可能連題目都沒有看就把這些話寫上了。但是近年新課標(biāo)試題絕對(duì)摒棄了這樣的考法，考得更深入，這就要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上調(diào)用知識(shí)作答，而學(xué)生遷移能力普遍差，思維固化嚴(yán)重。這是12（4）13（2）這樣的常規(guī)題答題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。12（3）題簡(jiǎn)單的作圖題，學(xué)生的答案更是五花八門，體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手能力差。

3.答題技巧差，字跡不清，語(yǔ)言專業(yè)性差

分點(diǎn)作答，邏輯通順，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而專業(yè)化是一份文科答題應(yīng)具備的基本要求。綜合題中，盡量先亮出自己的觀點(diǎn)再做闡述，以免闡述不清，觀點(diǎn)不明。字跡差，錯(cuò)字多也是高考常見的錯(cuò)誤。

4.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，知識(shí)錯(cuò)位、遺漏嚴(yán)重

考生對(duì)基本概念、原理、規(guī)律不熟練，印象模糊，不能準(zhǔn)確答題；缺乏系統(tǒng)的答題思路，答題隨意性強(qiáng)，有效答題率不高；不善于聯(lián)系所學(xué)原理、規(guī)律進(jìn)行科學(xué)邏輯推理、歸納與綜合。

四、應(yīng)考教學(xué)新動(dòng)向猜想

1.濃縮“精華”，淡化“邊緣”，重抓主干知識(shí)，做好地理知識(shí)的深化與提高

是“全面開花、滴水不漏”還是“大膽取舍、有張有弛”是高三地理復(fù)習(xí)的艱難選擇。從近年高考試題來(lái)看，特別是在重慶三套教材同時(shí)使用的情況下，復(fù)習(xí)時(shí)一定要重抓主干知識(shí)，把握好復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)非主干的邊緣知識(shí)少花時(shí)間，少投入精力，特別是對(duì)新課標(biāo)刪減和增加的知識(shí)要大膽地做取舍。

2.思考改變“區(qū)域地理”的傳統(tǒng)教學(xué)方式

《區(qū)域地理》主要是初中教學(xué)內(nèi)容，高中沒有一本正式國(guó)家級(jí)的區(qū)域地理教材，但是王樹聲版《區(qū)域地理》或教科院整理的《區(qū)域地理》普遍被高中當(dāng)成正式教材教學(xué)一個(gè)學(xué)期時(shí)間。這與初中地理教育內(nèi)容淺，不被重視有關(guān)，大多數(shù)文科生高中前的地理是一片空白。必修三以區(qū)域案例分析地理規(guī)律，但也沒有包括太多區(qū)域內(nèi)容?！笆齻€(gè)重要地區(qū)，六個(gè)重要國(guó)家”使文科生普遍感到內(nèi)容繁多無(wú)序。今年的地理試題區(qū)域圖較少，“地理味”略弱，但是每個(gè)題對(duì)能力的考查增加，對(duì)死記硬背知識(shí)的考查減少，對(duì)未來(lái)地理教學(xué)具有較好的導(dǎo)向作用。

3.加強(qiáng)地理信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)地理課程的影響十分廣泛，特別是地理信息技術(shù)。地理信息技術(shù)在高中教材中僅僅有一個(gè)單元內(nèi)容重點(diǎn)闡述3S（GIS/RS/GPS）的應(yīng)用，但是對(duì)于我國(guó)中學(xué)地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在內(nèi)容上，還是在方法上，“3S”技術(shù)都發(fā)揮了重要的革新作用。廣泛開拓了地理課程的知識(shí)廣度，使學(xué)生能夠從新的視角觀察地理環(huán)境。有助于學(xué)生掌握新的技術(shù)手段，并提高對(duì)地理科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。加深對(duì)一些重大地理問(wèn)題的理解，可建立起動(dòng)態(tài)觀察監(jiān)測(cè)的學(xué)習(xí)研討方式，有利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的世界觀。從近年新課標(biāo)高考考題出現(xiàn)頻率來(lái)看，這是以后高考考題一個(gè)重要的切入點(diǎn)，也是地理學(xué)科發(fā)展的一個(gè)重要方向。

4.規(guī)范答題，講求策略、重視解題技巧，培養(yǎng)考生論證和探討問(wèn)題的能力

高考答題是按點(diǎn)給分，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題訓(xùn)練，通過(guò)設(shè)計(jì)一些典型例題和案例，采取師生共同“破解”的教學(xué)方式，同析同解，共同探索破題的切入點(diǎn)、尋找突破口，形成正確的解題思路，提煉解題方法。通過(guò)解一題，得一法，會(huì)一類、通一片，讓學(xué)生觸類旁通、舉一反三。要特別強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行深度分析、全面概括、集中歸納、要點(diǎn)解答、規(guī)范描述（層次化、術(shù)語(yǔ)化）的摸擬訓(xùn)練。同時(shí)應(yīng)重視答題規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范地理術(shù)語(yǔ)表達(dá)地理問(wèn)題的能力，注

篇2

為方便考生及時(shí)估分，

考生可點(diǎn)擊進(jìn)入重慶高考頻道《2019年重慶高考英語(yǔ)真題欄目》查看重慶高考英語(yǔ)真題信息。

高考時(shí)間

全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開始前進(jìn)行。

各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。

全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。

.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范

選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。

非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書寫新的內(nèi)容。

作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。

選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。

特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標(biāo)記。

篇3

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說(shuō)，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過(guò)后，臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！?/p>

然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!”

要求：

1、結(jié)核材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意;

篇4

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高考時(shí)間

全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開始前進(jìn)行。

各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。

全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。

.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范

選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。

非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書寫新的內(nèi)容。

作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。

選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。

特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標(biāo)記。

篇5

2017年重慶成人高考考試時(shí)間定于2017年10月28日-29日(星期六、星期日)，高中起點(diǎn)本、?？泼靠瓶荚嚂r(shí)間為120分鐘，專升本每科考試時(shí)間均為150分鐘，具體考試科目及時(shí)間安排見表

一、高中起點(diǎn)升本、專科考試時(shí)間表

時(shí) 間 10月28日 10月29日 9:00-11:00 語(yǔ)文外語(yǔ)14:30-16:30 數(shù)學(xué)（文科）

數(shù)學(xué)（理科）理化（高起本理科）

史地（高起本文科）二、?？破瘘c(diǎn)升本科考試時(shí)間表

時(shí) 間 10月28日 10月29日 9:00-11:30 政治 大學(xué)語(yǔ)文

藝術(shù)概論

高等數(shù)學(xué)（一）

高等數(shù)學(xué)（二）

民法

生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)綜合

教育理論 考生根據(jù)報(bào)考

專業(yè)選擇一門 14:30-17:00 外語(yǔ) -

篇6

【關(guān) 鍵 詞】 高考；試題；分析

今年的重慶高考理科綜合生物試題與往年相比保持了 相對(duì)穩(wěn)定性，從題型、分值、試題結(jié)構(gòu)、各章分值分布、重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)的分布、必修內(nèi)容與選修內(nèi)容所占比例等都與近3年保持基本一致。今年的生物試題以基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力為考點(diǎn)，較好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的考查，特別是體現(xiàn)了高中新課程探究性學(xué)習(xí)的理念和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的理念，對(duì)中學(xué)生物教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。

一、試題考點(diǎn)分布

2012年重慶理綜生物試題為5個(gè)選擇題，2個(gè)非選擇題，共72分。非選擇題的分值與2009年、2011年分值相同，即30題26分，分為2個(gè)小題，31題16分。

分析試題考點(diǎn)可看出，必修本內(nèi)容54分，占總分值的75％；選修本內(nèi)容18分，占總分值的25％。必修本考查的主要內(nèi)容是物質(zhì)基礎(chǔ)、細(xì)胞、新陳代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、遺傳、生物與環(huán)境等；選修本考查的主要內(nèi)容是免疫、基因工程、微生物代謝等。

二、試題主要特點(diǎn)

（一）難度適中

覆蓋面廣

今年的生物試題從“穩(wěn)中求變”的命題原則出發(fā)，保持了與近幾年試題難度的穩(wěn)定。

今年的生物試題除必修第五章生殖發(fā)育，選修第二章光合作用與生物固氮、選修第四章細(xì)胞工程外，其他必修本和選修本各章都有試題分布，說(shuō)明今年試題覆蓋面較廣。

（二）注重基礎(chǔ)

回歸教材

試題突出了對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考查。如選擇題第1題，突出了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的考查，此題選項(xiàng)所涉及到的圖形，基本上是教材中的原圖；選擇題第5題，考查的膝跳反射中突觸化學(xué)信息的傳遞，也是教材中敘述的基礎(chǔ)知識(shí)；31題中考查的有關(guān)基因自由組合定律的知識(shí)，也是教材中最基本的知識(shí)。

（三）突出主干

體現(xiàn)綜合

理科綜合生物試題，雖然題量有限，但仍然突出了對(duì)主干知識(shí)的考查。試題考查的主干知識(shí)有新陳代謝占14分（30Ⅰ（1）（2），30Ⅱ（1）第二步）、遺傳和變異占12分（31（1）（2）（3）①）、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)占6分（選擇題5）、生態(tài)占6分（選擇題4）。同時(shí)，試題也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查，主要表現(xiàn)在題干內(nèi)容與答題落腳點(diǎn)涉及同一部分的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成了較大的知識(shí)覆蓋面，這樣將必修教材與選修教材的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)出生物知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性，如第5題，第31題。

（四）實(shí)驗(yàn)探究

考查能力

試題堅(jiān)持以能力立意的指導(dǎo)思想，全面考查了《考試說(shuō)明》規(guī)定的4項(xiàng)基本能力：理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取與處理信息的能力、綜合運(yùn)用能力。整卷以能力考查為著眼點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了能力考查與題型功能的有機(jī)統(tǒng)一。理解能力、綜合運(yùn)用能力是科學(xué)素養(yǎng)最根本的核心要素，這種能力的考查在試卷中有突出體現(xiàn)。如選擇題的第1、4、5題，非選擇題30題Ⅰ。實(shí)驗(yàn)與探究能力是生物學(xué)科的最基本能力，每年的高考試題中都有一道實(shí)驗(yàn)題，今年的30題Ⅱ是一道探究纖維素酶能否耐受80℃高溫的實(shí)驗(yàn)題（10分），主要考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，此題是對(duì)教材還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了拓展和延伸，是今年實(shí)驗(yàn)考題的一大特點(diǎn)。

（五）聯(lián)系實(shí)際

綜合運(yùn)用

試題注重與生活、生產(chǎn)、醫(yī)藥的聯(lián)系，注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活背景中深入理解生物學(xué)的概念，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。如選擇題3麻疹病毒減毒活疫苗接種免疫；選擇題5聯(lián)系生活中的一些生理現(xiàn)象（寒冷刺激、產(chǎn)生感覺、膝跳反射）；30Ⅰ熱帶植物長(zhǎng)葉刺葵的光合作用和蒸騰作用；31題通過(guò)育種和現(xiàn)代技術(shù)培育青蒿素含量高的植株。

三、試題分析

（一）選擇題分析

今年的選擇題15題，分別考查了細(xì)胞、微生物、免疫、生態(tài)、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容，與前幾年的考查點(diǎn)非常相似。

選擇題1：以4個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的形式，考查了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)比較，考查了葉綠體、線粒體、中心體等細(xì)胞器在細(xì)菌細(xì)胞、藍(lán)藻細(xì)胞、高等植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞中的有無(wú)情況，以此來(lái)判斷哪一個(gè)圖是正確的。主要考查了識(shí)圖能力。

選擇題2：考查了病毒的結(jié)構(gòu)，噬菌體的增殖過(guò)程。主要考查了理解能力。

選擇題3：以麻疹病毒減毒活疫苗（接種）為背景材料考查了免疫的相關(guān)知識(shí)，即抗原的特性，體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。主要考查了理解能力。

選擇題4：以某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化曲線示意圖為材料，考查了種群增長(zhǎng)率、種群增長(zhǎng)的S型曲線的應(yīng)用、種群的性別比例對(duì)種群數(shù)量的影響、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。主要考查了獲取與處理信息的能力、綜合運(yùn)用能力。

選擇題5：聯(lián)系生活中的一些例子，考查了激素分泌量的反饋調(diào)節(jié)、非條件反射與條件反射的類型判定、反射的概念、膝跳反射中當(dāng)興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的突觸進(jìn)行傳遞時(shí)，突觸釋放神經(jīng)遞質(zhì)傳遞化學(xué)信號(hào)。主要考查了理解能力和綜合運(yùn)用能力。

（二）非選擇題分析

30題Ⅰ：此題是一道綜合性較強(qiáng)的試題，主要考查了光合作用、蒸騰作用的主干知識(shí)。此題以觀測(cè)熱帶植物長(zhǎng)葉刺葵在白天8：00～18：00（每間隔2小時(shí)觀測(cè)）得到的光合速率、蒸騰速率、氣孔導(dǎo)度繪成的3條變化趨勢(shì)曲線圖為背景材料，主要考查了光合速率越大光合作用暗反應(yīng)消耗ATP也就越快，蒸騰作用越強(qiáng)根吸水能力越強(qiáng)，氣孔導(dǎo)度的大小直接引起蒸騰速率大小的變化，光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，CO2濃度升高使生成C3增多會(huì)消耗更多的［H］用于暗反應(yīng)對(duì)C3的還原，礦質(zhì)元素（鈣）吸收進(jìn)入植物細(xì)胞的利用，物種形成過(guò)程和生殖隔離概念。此題主要考查了從曲線圖中獲取與處理信息的能力、理解能力、綜合運(yùn)用能力。

30題Ⅱ：此題是一道探究實(shí)驗(yàn)的試題，探究80℃高溫對(duì)纖維素酶活性的影響。利用教材上的還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最關(guān)毽的是要知道斐林試劑（或班氏試劑）遇還原糖要產(chǎn)生磚紅色沉淀。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)要考慮到實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則和單一變量原則；在預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)要考慮到試管1和試管2的顏色變化，不要只考慮一支試管的顏色變化。此題主要考查了實(shí)驗(yàn)與探究能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、用語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

31題：此題是一道綜合性強(qiáng)的試題，將必修本遺傳變異與選修本基因工程的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，主要考查了自由組合定律、基因工程的主干知識(shí)。以青蒿素是治療瘧疾的重要藥物，利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18），通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株為背景材料，考查了野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性，兩對(duì)性狀的自由組合定律，即兩對(duì)基因遺傳的基因型種類，根據(jù)子代表現(xiàn)型及比例推導(dǎo)雙親基因型，根據(jù)雙親基因型推導(dǎo)子代中某表現(xiàn)型比例；還考查了低溫導(dǎo)致多倍體（四倍體青蒿）形成的原因，多倍體育種（四倍體青蒿與野生型青蒿雜交）產(chǎn)生的子代染色體數(shù)和染色體組數(shù)的推導(dǎo)；還考查了cyp基因雙鏈DNA互補(bǔ)鏈堿基含量計(jì)算，真核生物的基因結(jié)構(gòu)，編碼區(qū)中外顯子和內(nèi)含子的功能，原核生物的基因結(jié)構(gòu)，基因的表達(dá)（轉(zhuǎn)錄和翻譯）。此題主要考查了理解能力、獲取與處理信息的能力、綜合運(yùn)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，為了增加高校和考生的雙向選擇機(jī)會(huì)，提高考生志愿匹配率和滿意度，降低藝術(shù)體育考生填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)、減少博弈成分、增加考生選擇和錄取機(jī)會(huì)，經(jīng)廣泛調(diào)研、學(xué)習(xí)借鑒兄弟省市先進(jìn)做法、充分聽取各方意見、審慎研究論證、廣泛宣傳解讀，我市2018年普通高校招生藝術(shù)類、體育類（以下簡(jiǎn)稱“藝體類”）專業(yè)招生首次實(shí)行“平行志愿”投檔模式，效果良好，錄取工作進(jìn)展順利，考生和高校普遍滿意。

一、藝體類實(shí)行平行志愿的緣由

1.實(shí)施順序志愿弊端凸顯。直轄以來(lái)，我市藝體類招生一直采取順序志愿投檔模式。隨著藝體類考生群體與招生計(jì)劃擴(kuò)大，其不足之處越來(lái)越突出：一是考生填報(bào)志愿博弈成分重、填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)高，若第一志愿落榜，后續(xù)志愿錄取機(jī)會(huì)非常低，由此導(dǎo)致考生志愿填報(bào)難度大，高校間生源不平衡；二是藝體類高校錄取規(guī)則復(fù)雜且標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，順序志愿模式下只能線上全投，導(dǎo)致大量無(wú)效考生檔案被退檔加劇高校負(fù)擔(dān)也造成社會(huì)不理解，考生填報(bào)志愿時(shí)也不易準(zhǔn)確定位。對(duì)此，社會(huì)各界一直反映、一直強(qiáng)烈要求改順序志愿為平行志愿，以減少填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)和博弈成分。

2.政策出臺(tái)穩(wěn)健審慎。順應(yīng)社會(huì)各界強(qiáng)烈呼聲，按照教育部相關(guān)規(guī)定，自2015年就開始圍繞藝體類招生錄取投檔模式改革，開展系列調(diào)研、座談、論證，在借鑒其它省市成功經(jīng)驗(yàn)、綜合社會(huì)各界多層面意見的基礎(chǔ)上，形成初步方案后又反復(fù)征求高校、中學(xué)及各方面意見，經(jīng)我市普通高校招生考試專題會(huì)審慎研究、審議通過(guò)后，定于在2018年普通高校招生藝體類專業(yè)招生中實(shí)行平行志愿。

3.宣傳講解全面到位。政策出臺(tái)后，按照市政府要求，市教委、市教育考試院采取多種形式、通過(guò)多種途徑，廣泛周知社會(huì)、詳細(xì)宣傳解讀。2017年11月，印發(fā)《2018藝術(shù)報(bào)考指南》并免費(fèi)向考生發(fā)放，藝體生人手一冊(cè)；當(dāng)年12月，印發(fā)正式文件要求各區(qū)縣（自治縣）招考機(jī)構(gòu)及時(shí)周知中學(xué)和考生，要求搞好三級(jí)培訓(xùn)，做好政策宣講與填報(bào)指導(dǎo)；專函周知相關(guān)高校做好溝通銜接；市教育考試院門戶網(wǎng)站及重慶市招考信息網(wǎng)均及時(shí)向社會(huì)周知相關(guān)政策信息。2018年6月12日—14日舉辦網(wǎng)上志愿填報(bào)咨詢活動(dòng)，6月23日召開志愿填報(bào)指導(dǎo)媒體見面會(huì)廣泛宣傳，6月25日做客“陽(yáng)光重慶”欄目，全方位進(jìn)行政策介紹和解讀。

二、藝體類實(shí)施平行志愿的顯著成效

1.計(jì)劃完成情況良好。根據(jù)目前錄取情況來(lái)看，2018年藝體類專業(yè)在渝招生計(jì)劃完成情況良好。招生計(jì)劃7769名，預(yù)計(jì)實(shí)際錄取將超過(guò)7900人。藝術(shù)類本科B段和高職專科批錄取尚未開始，預(yù)計(jì)藝術(shù)類總體錄取人數(shù)將較去年有一定增長(zhǎng)，錄取率將進(jìn)一步提高。體育類本科批（不含體育單招）招生計(jì)劃1055名，實(shí)際錄取1061人，比2017年增加53人。

2.考生選擇大幅增加。一是志愿設(shè)置數(shù)增加，實(shí)行順序志愿時(shí)每個(gè)考生最多可填報(bào)3個(gè)院校順序志愿，美術(shù)類每個(gè)院校可填報(bào)6個(gè)專業(yè)，非美術(shù)類每個(gè)院校只能填報(bào)1個(gè)專業(yè)。實(shí)行平行志愿后，每個(gè)考生可填報(bào)9個(gè)平行志愿，每個(gè)院校志愿下可填報(bào)6個(gè)專業(yè)志愿。從志愿數(shù)據(jù)來(lái)看，2017年全市藝術(shù)類本科共有51338條志愿數(shù)，而2018年共有111418條，考生人均填報(bào)院校數(shù)量增加超過(guò)1倍；體育類2017年本科志愿數(shù)為6125條，2018年本科志愿數(shù)為14860條，增幅超過(guò)1倍以上。二是成績(jī)適用面增加，在順序志愿模式下，考生只能在美術(shù)類或者其他類中二選一進(jìn)行填報(bào)。而實(shí)行平行志愿后，考生若參加了多個(gè)類別的專業(yè)考試并合格，可同時(shí)跨類填報(bào)，同一院校志愿內(nèi)可以填報(bào)使用同一類別專業(yè)考試成績(jī)的多個(gè)專業(yè)。

3.博弈風(fēng)險(xiǎn)有效降低。一是投檔滿額率大幅增加。投檔滿額率是衡量考生志愿填報(bào)效果的重要參數(shù)。滿額率高，落榜考生就少，征集計(jì)劃相應(yīng)減少，高校、考生雙向滿意度就會(huì)提升；如果考生在某些院校扎堆或者斷檔，滿額率就不理想。藝術(shù)類的投檔滿額率在順序志愿下為75％左右，而今年實(shí)行平行志愿后達(dá)到93.7％，且未出現(xiàn)高?！吧磾鄼n”現(xiàn)象；體育類的投檔滿額率在順序志愿下為70％左右，實(shí)行平行志愿后達(dá)到95％。二是考生志愿填報(bào)難度降低。平行志愿下，考生一般按照“沖”“穩(wěn)”“保”“墊”的思路填出志愿梯度，將自己有希望“跳一跳”夠得著的理想學(xué)校作為前序志愿，將符合自己成績(jī)水平的“對(duì)口”學(xué)校作為中間志愿，后序志愿作為“保守”學(xué)校，最末志愿則填“墊底”學(xué)校。梯度配置的順序，大幅減少了高分考生落榜情況。

4.投檔規(guī)則公正透明。實(shí)行平行志愿后，每個(gè)藝體類考生均依據(jù)相應(yīng)類別的排序規(guī)則計(jì)算投檔成績(jī)，嚴(yán)格按照投檔成績(jī)和高校調(diào)檔比例投檔，高校依據(jù)招生章程公布的錄取規(guī)則進(jìn)行錄取，切實(shí)維護(hù)了招生公平公正和考生切身利益。

溫馨提示：

篇8

【導(dǎo)語(yǔ)】2018年重慶高考語(yǔ)文考試已結(jié)束，

（適用地區(qū)：內(nèi)蒙古、黑龍江、遼寧、吉林、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、西藏、海南）

二戰(zhàn)期間戰(zhàn)斗機(jī)防護(hù)，多數(shù)人認(rèn)為，應(yīng)該在機(jī)身中彈多的地方加強(qiáng)防護(hù)。但有一位專家認(rèn)為，應(yīng)該注意防護(hù)彈痕少的地方。如果這部分有重創(chuàng)，后果會(huì)非常嚴(yán)重。而往往這部分?jǐn)?shù)據(jù)會(huì)被忽略。事實(shí)證明，專家是正確的。請(qǐng)考生結(jié)合材料進(jìn)行分析。自定立意、自擬標(biāo)題，寫一段作文。為方便大家及時(shí)獲取2018年高考試題、成績(jī)、分?jǐn)?shù)線信息，

篇9

【導(dǎo)語(yǔ)】十年磨劍放光芒，筆尖生輝多力量，才思雋永心中藏，知識(shí)重點(diǎn)全不忘，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，金榜題名定輝煌。

2018年重慶高考文綜試卷采用全國(guó)Ⅱ卷，全國(guó)卷Ⅱ適用地區(qū)包括：隴、青、蒙、黑、吉、遼、寧、新、陜、渝、瓊。廣大考生可點(diǎn)擊下面文字鏈接查看。

點(diǎn)擊查看：

篇10

但事實(shí)上，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)并不是表示“完成了的動(dòng)作還在進(jìn)行”，也不是表示“正在進(jìn)行的動(dòng)作已經(jīng)完成”，它是表示“一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間，并且還有可能繼續(xù)進(jìn)行下去”。

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的基本形式是 have （has） been doing sth。試體會(huì)以下各句中現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法：

“Why do you want to work for our company？” “This is the job that I have been looking for.” “為什么你想進(jìn)我們公司工作？”“（因?yàn)椋┻@就是我一直在尋找的工作?！保ㄖ貞c卷高考題）

We have been working on this project for four hours. Let’s have a rest. 我們已經(jīng)在這個(gè)工程上不停地工作了4個(gè)小時(shí)，讓我們休息一會(huì)。（天津卷高考題）

“I have got a headache.” “No wonder. You have been working in front of that computer too long.” “我頭痛?！薄安蛔銥槠妗Ｄ阍陔娔X前工作的時(shí)間太長(zhǎng)了?！保ń骶砀呖碱}）

1. 表示動(dòng)作一直在持續(xù)

即表示一個(gè)從過(guò)去某時(shí)開始一直持續(xù)的動(dòng)作，這動(dòng)作可能剛剛停止，也可能還在進(jìn)行。如：

You have been sitting on my hat and now it is badly out of shape. 你一直坐在我的帽子上，現(xiàn)在帽子嚴(yán)重變形了。（廣東卷高考題）

I’m tired out. I have been shopping all afternoon and I don’t seem to have finished anything. 我累壞了。我整個(gè)下午都在購(gòu)物，并且好像還沒有買到任何東西。（湖南卷高考題）

In order to find the missing child， villagers have been doing all they can over the past five hours. 為了找到失蹤的孩子，村民們?cè)谶^(guò)去的5個(gè)小時(shí)已經(jīng)做了他們所有能做的。（安徽卷高考題）

2. 表示動(dòng)作的反復(fù)發(fā)生

即表示在一段持續(xù)的時(shí)間內(nèi)動(dòng)作的多次重復(fù)，而這個(gè)重復(fù)的動(dòng)作在說(shuō)話時(shí)并不一定在進(jìn)行。如：

We’ve all along been making mistakes like this. 我們一直犯這樣的錯(cuò)誤。

Jim has been phoning Jenny every night for the past week. 一星期以來(lái)吉姆每天晚上給詹妮打電話。

“We’ve spent too much money recently.” “Well， it isn’t surprising. Our friends and relatives have been coming around all the time.” “我們最近花了太多的錢?！薄班?，這并不奇怪。我們的親戚朋友最近總是來(lái)訪?！保ò不站砀呖碱}）

1. 與this year之類的狀語(yǔ)連用

這類狀語(yǔ)包括this year， this week， this month 等。如：

Business has been improving steadily this year. 今年生意在不斷地增長(zhǎng)。

The problem has been bothering me this week. 那問(wèn)題這個(gè)星期一直在困擾我。

Dozens of doctors and nurses have been working day and night this month. 這個(gè)月來(lái)，數(shù)十名醫(yī)生和護(hù)士都在夜以繼日地工作。

2. 與all day之類的狀語(yǔ)連用

這類狀語(yǔ)包括all day， all night， all morning， all afternoon， all week等。如：

She is very tired. She’s been typing letters all day. 她很累了，她整天都在打信件。

If he has been traveling all night， he will need a rest. 如果他走了一整夜，他就需要休息一下。

3. 與表示“最近”的狀語(yǔ)連用

這類狀語(yǔ)主要包括recently， lately等。如：

Storms have been hitting almost all of Britain recently. 最近幾乎整個(gè)英國(guó)都受到了暴風(fēng)雨的侵襲。

I have to see the doctor because I have been coughing a lot lately. 我不得不去看醫(yī)生，因?yàn)槲易罱人缘煤軈柡?。（陜西卷高考題）

4. 與for days之類的狀語(yǔ)連用

這類狀語(yǔ)包括for days， for hours， for weeks， for months， for years， for some time， for three hours， for ten years， for a long time， for all these years 等。如：

Those cats have been screaming for hours. 那些貓叫了半天了。

Experts have been warning for some time of the health risks caused by passive smoking. 一段時(shí)間以來(lái)，專家一直在警告，被動(dòng)吸煙會(huì)引發(fā)健康風(fēng)險(xiǎn)。（江西卷高考題）

I have been living in the United States for twenty years， but seldom have I felt so lonely as now. 我在美國(guó)生活了20年，但很少像現(xiàn)在這樣感到這么孤獨(dú)。（遼寧卷高考題）

For all these years I have been working for others. I’m hoping I’ll set up my own business some day. 這些年來(lái)我一直在給別人打工，我希望有一天可以開創(chuàng)自己的事業(yè)。（江西卷高考題）

5. 與for the past year之類的狀語(yǔ)連用

這類狀語(yǔ)包括for the past year， for the last week， during the past few days， over the last three months等。如：

Tom has been working in the library every night over the last three months. 湯姆最近三個(gè)月每晚都在圖書館工作。（北京卷高考題）

Dear Peter， I have been thinking about you so much during the past few days. 親愛的彼得，過(guò)去的這幾天里我一直都在想你。

For the past year he has been trying to wrest control from the central government. 一年來(lái)，他一直試圖從中央政府手中將控制權(quán)奪過(guò)來(lái)。

6. 與since...之類的狀語(yǔ)連用

正如since...類狀語(yǔ)通常連用現(xiàn)在完成時(shí)一樣，它同樣也可以連用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。其中的since既可能是介詞（引出介詞短語(yǔ)）也可能是連詞（引出狀語(yǔ)從句）。

He has been working since you left this morning. 自你今天上午離開后他就一直在工作。

The two parties have been trying to unite since the New Year. 自從新年以來(lái)，雙方就一直在試圖聯(lián)手。

The nation’s unemployment rate has been climbing steadily since last June. 自去年6月以來(lái)，該國(guó)的失業(yè)率一直在不斷上升。